每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

體育課的教學(xué)反思篇一

本課程，我們嘗到了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的：通過自主實(shí)踐,、親身參與,，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中有所理解、有所體驗(yàn),、有所感悟,，尤其在參與實(shí)踐過程中的感受,，讓學(xué)生真正聯(lián)系上現(xiàn)實(shí)生活，不再局限于書本硬繃繃的內(nèi)容,；與此同時(shí),，我們深深體會(huì)到這門新課程帶給我們教育工作者的沖擊：受傳統(tǒng)教育的思想和課程資源的局限，如何多元化,、多渠道地開展實(shí)踐活動(dòng),？要開放，但教師該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生自主選擇,、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合,？跳出了書本和卷面的框框，如何評(píng)價(jià)學(xué)生,？……本課程的開展,，我們都在嘗試、探究,、實(shí)踐,、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐中的體會(huì),，我們成功處和存在的問題在于：成功點(diǎn)：

1,、立足實(shí)踐，培養(yǎng)能力,。 綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自周圍現(xiàn)實(shí)生活,，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的現(xiàn)實(shí)生活,，并運(yùn)用這些知識(shí)于問題的解決過程中,。在研究《沙溪服裝產(chǎn)業(yè)》的過程中，通過許多的信息資料的收集,、分析,、整理和應(yīng)用，使學(xué)生了解探究活動(dòng)的一些具體操作方法和調(diào)查的方法,，通過親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,，也初步養(yǎng)成合作、分享,、交往協(xié)作能力和一些觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2,、強(qiáng)調(diào)開放,，活化課堂。 綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)中又決定了它有著不同于其他課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：即開放性。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo),、過程、評(píng)價(jià)諸多環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造展性地設(shè)計(jì),、組織、實(shí)施,、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間,。 帶學(xué)生走進(jìn)工廠、走近勞動(dòng)者,，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,、創(chuàng)業(yè)的困難，讓理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,，讓學(xué)生真正根植社會(huì),，體悟生活，解讀社會(huì),。

3,、重視評(píng)價(jià)，視界融合,。 采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià),，在教師的指導(dǎo)下,，通過對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告,、活動(dòng)、作品,、調(diào)查報(bào)告的評(píng)價(jià)相結(jié)合等,，以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主，再通過教師的課堂觀察和日常觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和結(jié)果,，把教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等,。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，自由地交換意見。同時(shí),，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育,。有效地避免學(xué)生評(píng)價(jià)中長期出現(xiàn)的單一化和僵硬化的弊端。

1、開展實(shí)踐活動(dòng),，或多或少地受學(xué)校的場(chǎng)地,、校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源影響,，而這些資源的運(yùn)用是否合適,，成為我們實(shí)踐過程中成功的關(guān)鍵，走進(jìn)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的初期,，我們過分地追求和依賴“高深”的資源素材,，而這些晦澀難懂的課程資源，沒遵循經(jīng)濟(jì)性原則的同學(xué),，更加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。經(jīng)過一學(xué)期的探索和研究，我們應(yīng)盡可能開發(fā)和利用那些對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)有現(xiàn)實(shí)意義的資源素材,，而不是一味地追求“高檔次”的資源,，并盡可能就地取材，更不應(yīng)舍近求遠(yuǎn),、好高騖遠(yuǎn),。

2、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的學(xué)習(xí)資料是一組較好的綜合性活動(dòng)課教材,，但不能完全滿足活動(dòng)課的需要,。學(xué)校和教師可以自己編寫適合本校教學(xué)條件的綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容，()更可與其他學(xué)科聯(lián)合,，實(shí)行課程的綜合化,，在避免各門科目之間的簡單重復(fù)的同時(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)習(xí)效率和達(dá)到資源共享等效果,。新課程給予我們很大的靈活性，我們也可對(duì)教材中不適合本學(xué)校的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)正,。

體育課的教學(xué)反思篇二

由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行,。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué),。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié),。

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,。對(duì)此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。

不同教材的組織教學(xué),小學(xué)體育包括田徑,、球類,、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性,。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果,。如田徑教材的"跑",教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競(jìng)賽,、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì),好奇,、好動(dòng),、好模仿、好競(jìng)爭等,。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力,、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué),。合理安排教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,意志力在課的中后部達(dá)到高峰,情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握,。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法,針對(duì)兒童生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在"新奇、活"的原則,采用多種多樣的,生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械,、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會(huì)使學(xué)生感到新奇,又會(huì)使教學(xué)活而不亂,順利過渡,。

同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮"手勢(shì),、眼神、語言"的作用,既用"手勢(shì)指揮,、眼神暗示,語言激勵(lì)"組織方法,。"手勢(shì)、眼神"具有無聲的語言,更具有其它組織方法不可替代的作用,?？傊?教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。

體育課的教學(xué)反思篇三

高考題型的變化和要求的提高促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí),、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生,?；厥鬃约焊呷@一年來的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫助下,，在與其他教師的交流和討論中,，教學(xué)還是有所收獲的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié),、合作的學(xué)科組,，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

首先,，當(dāng)今的教學(xué)尤其是英語教學(xué)對(duì)我們英語教師提出了嚴(yán)竣的挑戰(zhàn),，我們必須不斷更新自己的教育觀念，豐富自己的知識(shí)和教學(xué)手段,，這樣的教學(xué)才是有出路的,，這需要老師去做而不是學(xué)生。

其二,，老師必須在授課之前吃透教材,，然后才能正確地乃至于隨心所欲地將書本知識(shí)傳授給學(xué)生，所以老師在教學(xué)手段中不只是點(diǎn)一下就了事,。

談到學(xué)情,，我們自然而然地想到尖子生,，中等生和后進(jìn)生，也就想到了立足中間促兩頭的教學(xué)指導(dǎo)思想,，然而我們不能很好地滿足不同需求的學(xué)生,，最終還是導(dǎo)致了一刀切的教學(xué)模式。于是出現(xiàn)尖子不尖,，差生更差的遺憾,。尖子生具有較強(qiáng)的理解接受能力和一定的自學(xué)能力。他們對(duì)教師的滿堂灌肯定感到不滿意,，他們希望教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，多給他們一些發(fā)問和練習(xí)的機(jī)會(huì)，多給一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，也就是所謂的精講多練,。中等生具有一定的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，但他們?nèi)鄙賹?duì)知識(shí)的對(duì)比歸納和總結(jié),，即知識(shí)遷移能力有待提高,。他們對(duì)教師滿堂灌多持歡迎的態(tài)度，并希望教師多講語法,，詳細(xì)講評(píng)練習(xí),。學(xué)生喜歡做單項(xiàng)選擇題，而不愿意去多看文章,，多做閱讀理解題,。在做完形填空題時(shí)，他們多考慮選項(xiàng)內(nèi)容,，而忽視對(duì)語境和篇章大意的理解,，其實(shí)，老師在點(diǎn)撥篇章大意時(shí),，讓他們?cè)倏匆槐?，效果?huì)更好，所以先導(dǎo)再練,，對(duì)中等生很有效果,。后進(jìn)生基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少,，又缺少語法知識(shí),，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只喜歡聽老師講,，卻不愿意自己多讀，多背,。其實(shí),，他們最大的學(xué)習(xí)障礙是詞匯較少,，最致命的弱點(diǎn)是不肯多讀。對(duì)這一群體學(xué)生,，學(xué)單詞,、學(xué)造句、學(xué)翻譯是很有效的提高辦法,?？傊私鈱W(xué)情,，正確處理教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需要的關(guān)系,，是搞好教學(xué)工作的前提，分層次布置練習(xí),，分層次要求和面批作業(yè)是讓不同群體學(xué)生學(xué)有所得的關(guān)鍵,。

首先，高中英語語法復(fù)習(xí),，不等于語法研究,。學(xué)語法，只是為更好地進(jìn)行聽,、說,、讀、寫交際服務(wù)的,。所以了解語法是必要的,，但研究語法那是語言學(xué)家的事。現(xiàn)行的高中語法復(fù)習(xí)有點(diǎn)語法研究之疑,，一個(gè)語法要點(diǎn)多則20多個(gè),，又有多種特殊情況。如果面面俱到,，一則浪費(fèi)時(shí)間精力,，二則學(xué)生也記不了。

其次,，應(yīng)該重視語法的實(shí)用性研究,。每年高考語法題都是在特定的語境中進(jìn)行考核，所以研究各個(gè)語法項(xiàng)目在日常生活中的實(shí)用性才是我們語法復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。所以教師在復(fù)習(xí)歸納時(shí)不宜面面俱到,，應(yīng)有所側(cè)重，更不應(yīng)該把時(shí)間精力浪費(fèi)在偏題,、怪題上,。

最后，教師應(yīng)注意講,、讀,、練,、評(píng)的關(guān)系。教師講解再認(rèn)真,，如果學(xué)生讀不夠或練習(xí)不夠,，教學(xué)效果未必很好。復(fù)習(xí)課上的講應(yīng)該注意知識(shí)的對(duì)比與歸納,，而不是知識(shí)的機(jī)械重復(fù),。評(píng)講練習(xí)或試卷時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在評(píng)講語境,，篇章結(jié)構(gòu)和篇章大意上,，然后讓學(xué)生自己感悟答案，所以在評(píng)講完形填空題和閱讀理解題時(shí),，評(píng)講的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是一種“點(diǎn)撥”作用,。總之,，講和評(píng)都不能取代學(xué)生的練與讀,。否則，我們上課時(shí)都覺得很累,。其實(shí)理應(yīng)的感覺是備課很累,，上課很輕松。

首先,，有關(guān)作業(yè)量問題,。針對(duì)時(shí)間緊，內(nèi)容多,，節(jié)奏快的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀,，年段對(duì)各科應(yīng)該有統(tǒng)一的作業(yè)限量，否則,，不利于打團(tuán)體戰(zhàn),，不利于學(xué)生總分的提高。作業(yè)量過多,，學(xué)生疲于應(yīng)付,，沒有自主消化時(shí)間，甚至讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為動(dòng)筆的的才算作業(yè),，讀的不是作業(yè),，這樣就無法做到統(tǒng)籌時(shí)間、學(xué)科平衡,。作業(yè)量偏多,，有些學(xué)生就變成抄作業(yè)，應(yīng)付老師的檢查。所以,，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候應(yīng)保證學(xué)生有一定的自主復(fù)習(xí)消化時(shí)間,。

其次,，有關(guān)作業(yè)批改問題,。教師不能不批改作業(yè)，但也不能疲于批改作業(yè),。英語科作業(yè)往往是翻譯題或書面表達(dá)題,，教師要批改這類作業(yè)，要花大量的時(shí)間,，甚至達(dá)到幾乎幫學(xué)生重做作業(yè)程度,，而且作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生不一定會(huì)去認(rèn)真對(duì)待老師的付出,，這樣收效甚微,。我認(rèn)為作業(yè)收上來改五次可能不如走下去利用晚督修每人面批作業(yè)一次。一則能更有效地落實(shí)作業(yè),，二則能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，三則可以通過談話增強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)信心。英語作文批改常成為教學(xué)中盲點(diǎn),，但它也可能成為教學(xué)質(zhì)量提高的突破點(diǎn),。

以上是我在高三英語教學(xué)中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，希望這些能對(duì)我以后的教學(xué)工作有所幫助,，也能給下一屆高三教師提供一些建議,。

體育課的教學(xué)反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

游戲：

1、跳過人索橋

2,、跨越式跳高

在這次課中,，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,，教師為主導(dǎo),。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。我通過講解,、示范,，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo),、鼓勵(lì),、表揚(yáng),、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),，計(jì)劃,、教材的選用、設(shè)計(jì),，都很成功,。

在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過人索橋游戲,。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒,，牽引著五十幾位同學(xué)的心,，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過來。

將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果,；二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生,；三是無形中形成了積極的練習(xí)作用。

其次師生的共同參與,，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望,。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,，教師為指導(dǎo)者,。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者,。在游戲和放松練習(xí)的過程中,，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),，主動(dòng)參與,，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng),，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大,，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù),。

再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。教師通過講解、示范,、指導(dǎo),；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù),、技能的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，基本技術(shù),、技能的學(xué)習(xí),，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞,，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。

第四學(xué)生對(duì)在授課的過程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：

1,、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長期的工作,，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想,。

3,、加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織,。

體育課的教學(xué)反思篇五

1.詞匯教學(xué)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的積累意識(shí)。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做了充分的準(zhǔn)備,。本課主要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)（形容詞和副詞的比較級(jí)的規(guī)則形式）和情感目標(biāo)（學(xué)會(huì)欣賞別人,，接納別人的長處）。因此,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，緊緊圍繞目標(biāo)展開，思維訓(xùn)練充分,，突出了教學(xué)重點(diǎn),。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)有梯度和廣度。本課的話題是比較級(jí),，是一個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn),，因此我從引導(dǎo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)上對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行了整合，活動(dòng)由詞到句，由句到段,，由段到篇,，知識(shí)層層遞進(jìn)，活動(dòng)也由知識(shí)而展開,。

4.語言教學(xué)中滲透了情感教育,。任何事物都有差異，與別人相處要學(xué)會(huì)彼此欣賞,，彼此接納,，求同存異。

5.課堂引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制,，更好地引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)音,、語言、聲音各個(gè)方面去改進(jìn),，指導(dǎo)具體到位,。

6.板書設(shè)計(jì)新穎，突出了授課重點(diǎn),。板書是授課的輔助手段,，體現(xiàn)的是課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我在板書設(shè)計(jì)上盡量體現(xiàn)這一原則,。

1. word table環(huán)節(jié)不夠流暢,，教師應(yīng)該先引導(dǎo)，再讓學(xué)生完成,。

第1頁 2.課堂中,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言較為單一。豐富多樣的激勵(lì)性語言更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3.對(duì)展臺(tái)的使用不夠流暢,。

體育課的教學(xué)反思篇六

本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,，關(guān)注學(xué)生的情感,。從談話中、表揚(yáng)中,、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說,、玩、跳,、唱,、想象和創(chuàng)造。孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，從知識(shí)的拓展中,，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂相關(guān)的姊妹藝術(shù),，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

對(duì)美的感受和理解,，是審美教育的要點(diǎn),。本課把感知放在重要位置。聽,，是感知與理解音樂的前提條件,，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手讓學(xué)生感受音樂的情緒,，熟悉音樂的旋律,，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課,，我從聽歌曲《蘇珊娜》律動(dòng)進(jìn)教室開始,，在律動(dòng)的動(dòng)作中感受音樂，導(dǎo)入教學(xué),。通過談話與多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望,。通過兩次傾聽，對(duì)學(xué)生提出了不同的問題與要求,，使學(xué)生音樂能力有所提高,。最后，通過學(xué)生的感知,，引導(dǎo)學(xué)生從唱,、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來表現(xiàn)音樂的美,。另外,，本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以開“音樂會(huì)”的形式,，提供給學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇角色展示自己的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。

但是,，本節(jié)課中也有不足之處,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,；對(duì)口風(fēng)琴的吹奏技巧上的要求與指導(dǎo)還不是特別到位,。

通過這節(jié)課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識(shí)到,，在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng),，對(duì)學(xué)生的整體合作意識(shí)和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性,，為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ),。

體育課的教學(xué)反思篇七

小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),，他們的模仿能力強(qiáng),。在寫字教學(xué)中要注重準(zhǔn)確示范，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，示范十分重要，它是最形象,、最生動(dòng),、最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作,，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。

示范時(shí)注意兩點(diǎn)：

1,、示范與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快,、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng),。同時(shí)講解邊示范,，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋,，相得益彰,。

2、在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀；另一方面,，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn),。

我從學(xué)生規(guī)范執(zhí)筆姿勢(shì)開始,，就一直嚴(yán)格要求學(xué)生的握筆姿勢(shì)，給他們找到了朗朗上口的小歌謠,，每次寫字之前都背上一遍,，例如：一抵、二壓,、三襯托,，指實(shí)掌虛腕靈活，角度適宜方向正,，筆畫輕重細(xì)琢磨,。手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺,。這樣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，耐心地教育他們，看清楚了再動(dòng)筆,，給他們講“書法家小時(shí)侯的故事”,，并及時(shí)提醒，編成兒歌,，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈,，相信自己克服困難。我板書時(shí)也要求自己盡量做到規(guī)范寫字,，同桌之間相互監(jiān)督,。在我的嚴(yán)格要求下，學(xué)生們不論遇到何種困難都能努力按要求堅(jiān)持做到,，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步養(yǎng)成了正確的坐姿和正確握筆的好習(xí)慣,。

在掌握了寫字的要領(lǐng)以后,，需要反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué),、學(xué)中練,，逐步掌握書寫的規(guī)律。力求書寫規(guī)范,、端正,，做到整潔、美觀,，堅(jiān)持不懈地練習(xí)會(huì)有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。課內(nèi)練，回家練,，不求多,，只求精,，做到每日必練，學(xué)生在教師的鼓勵(lì),、培養(yǎng)訓(xùn)練下,，堅(jiān)持練字,，從不間斷。經(jīng)過一段時(shí)間的不懈努力，學(xué)生的字都寫得比較工整,。總之,，我覺得小時(shí)候練就了一手好字,，將會(huì)終身受益?！暗嗡┦?、“鐵杵磨針”。正如前人所說,，人貴在堅(jiān)持,，學(xué)習(xí)寫字也一樣，只要堅(jiān)持不懈地努力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，就能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

體育課的教學(xué)反思篇八

將全面反思自身的教學(xué)技能做為切入點(diǎn),，例如：我成功駕馭本課堂了嗎,？學(xué)生樂于接受師生之間的交流方式嗎？我的教學(xué)行為是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？我的板書設(shè)計(jì)是否生動(dòng),、有趣、合理,？半數(shù)是否對(duì)學(xué)生認(rèn)讀生詞起到了提示和強(qiáng)化的作用,？我的課堂用語簡單明了嗎？我的身體語言能否起到補(bǔ)充說明的做用,？這中面面俱到的反思能幫住新教師從各方面發(fā)現(xiàn)自己的不足,，找準(zhǔn)努力的方向，從而優(yōu)化課堂教學(xué),。

有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)可以從若干小的切入點(diǎn)出發(fā),，反思自己的教學(xué)策略。如 ：

（3）記教學(xué)機(jī)智：把教學(xué)過程中偶爾出現(xiàn)的靈感或有效處理“意外”的方法記錄下來,。

（5）記學(xué)生的見解：把學(xué)生在課堂中的“智慧”（富有創(chuàng)意的英語句子,、任務(wù)活動(dòng)中的最佳合作方式等）記錄下來，為今后的教學(xué)補(bǔ)充新鮮血液,。

以上是僅僅是兩個(gè)例子,，老師們?cè)诮虒W(xué)中還可以多角度,、多方法對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。將教學(xué)實(shí)踐與教育理論相結(jié)合,。使自己的教學(xué)得到更大的提高,，使更多的學(xué)生能夠受益。

教師們?cè)诳珊蠡?dòng)交流時(shí)的反思可參照如下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1,、教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行,？假如不是，哪里出現(xiàn)了問題,？為什么,？

2、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,？怎樣判定,？

3、學(xué)生是否喜歡這堂課,？怎樣判定,？

4、學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎,？哪里不一致,？為什么？

5,、對(duì)這堂課,，你自己最滿足的是什么？不滿足的是什么,？為什么,？

6、假如有機(jī)會(huì),，哪些地方你會(huì)有不同的處理方法,？

體育課的教學(xué)反思篇九

這是我初次上寫字課，一節(jié)課下來,，有不盡人意的地方，需要我去琢磨,、去挖掘,、去研究。

課前,，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生寫字興趣是最重要的,，托爾斯泰曾經(jīng)指出：成功的.教學(xué)不在于強(qiáng)制，而在于激發(fā)興趣,。寫字興趣培養(yǎng)起來了,，寫字技能就有所提高,。寫字技能提高了，寫字興趣就更加濃厚,。因此,，課前我做了充分的準(zhǔn)備，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來精心備課,，我在導(dǎo)入部分這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,，以欣賞漂亮的書法作品的形式，,，圖文并茂地向?qū)W生介紹,，我這樣做的目的是想通過名帖欣賞，充分展示我國書法藝術(shù)的魅力,，讓學(xué)生增長一些書法常識(shí),，進(jìn)一步了解書法、喜歡書法,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣,，開闊學(xué)生的眼界，提高書法鑒賞水平,。

在教學(xué)筆畫時(shí),，我先是出示和筆畫相像的圖畫，讓學(xué)生直觀感受筆畫的特點(diǎn),，我通過讓學(xué)生觀察,，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性,，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望,。這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，更能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握深刻,。但是，在比較兩個(gè)筆畫寫進(jìn)田字格里有什么區(qū)別的時(shí)候,，我沒把問題說明白,，導(dǎo)致學(xué)生有點(diǎn)摸不著頭腦，最后是我自己點(diǎn)出,，所以今后在教學(xué)的時(shí)候,，應(yīng)該明確問題的要求、目標(biāo),。

在范字講解中,，我努力讓學(xué)生感受到祖國語言文字的形體美。通過老師的板書、講解,、指導(dǎo)漢字的不同寫法及結(jié)構(gòu)安排,，使學(xué)生能夠?qū)⑽淖謱懙酶觿蚍Q美觀。在教學(xué)前,，我應(yīng)該在黑板上先反復(fù)練習(xí)這幾個(gè)字的書寫,，那也不會(huì)出現(xiàn)課堂上的小意外，還有,，學(xué)生在寫字時(shí),，我應(yīng)播放優(yōu)美的音樂。這也是陶冶情操,，凈化心靈的一種體現(xiàn),。在以后的寫字教學(xué)中，應(yīng)得以體現(xiàn),。

通過一節(jié)課的教學(xué),，我覺得以后應(yīng)該在以下幾方面下功夫：在觀察字型的時(shí)候，把讀與寫結(jié)合起來,，加深學(xué)生的印象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，教師在黑板上范寫,，向?qū)W生展示寫字的全過程，邊演示邊講解字的結(jié)構(gòu)及筆畫名稱,，讓學(xué)生寫好字后還要及時(shí)反饋信息,，及時(shí)評(píng)析。只有在每一次的寫字教學(xué)中都要讓孩子有所得,，這樣日積月累,，孩子的寫字基本功才會(huì)提高。今后我自身也要在寫字上多下功夫,，教師的寫字素養(yǎng)提高了,，才能給孩子以更好的輔導(dǎo)。

體育課的教學(xué)反思篇十

音樂教學(xué)是學(xué)校美育的重要組成部分,，如何能讓學(xué)生從心底激發(fā)起對(duì)音樂的喜愛,，從喜歡唱歌到喜歡上音樂課，這與教師在音樂課的教學(xué)大有關(guān)系,。

教師的語言（口頭語或身體語言）對(duì)學(xué)生有很大的影響,，想上好一堂音樂課，教師自己應(yīng)先進(jìn)入課堂的角色,，才可以感染學(xué)生，渲染課堂氣氛,，與學(xué)生打成一片,。讓學(xué)生感覺教師不是教師,，而是我們的大姐姐，她在和我們一同學(xué)習(xí)交流,。這樣的`熱情也就有了,！