作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1,、課件展示課本內(nèi)容,。

2、提出問題,。

3,、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上。

4,、該怎樣列式呢,？

5、多種方法嘗試解決,。

6,、揭示課題。

1,、由情境提出問題

2,、有48個(gè)桃子，平均分給3只小猴子,，每只小猴子分幾個(gè),？怎樣列式呢？

3,、自主探索計(jì)算方法,。

4、學(xué)生匯報(bào)：

（1）質(zhì)疑

生：我也會(huì)用豎式,，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來,；

（2）釋疑

師：誰來解釋一下呢？

5,、總結(jié)歸納計(jì)算方法

6,、共同歸納出：筆算除法時(shí)，應(yīng)從被除數(shù)的位除起,，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在哪一位的上面。

三,、鞏固強(qiáng)化

1,、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人,，智慧老人想考考它們,，給它們帶來了一組練習(xí)題，做對(duì)了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子，同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂幔浚ㄔ敢猓?/p>

2,、出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計(jì),，再計(jì)算。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課你有那些收獲,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1.通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

2.通過游戲的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá),、傾聽,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教具準(zhǔn)備

積木,、機(jī)器人.

教學(xué)過程

一,、活動(dòng)一：搭積木游戲

(一)搭積木

1.教師：你們玩過積木嗎?

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎?

你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)

2.教師敘述所搭物體的位置,，學(xué)生動(dòng)手搭.

3.比一比誰搭得最象?

(二)自由活動(dòng)

1.前后兩人一組,，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽,，比一比誰搭得好.

2.說和擺的同學(xué)交換.

二,、活動(dòng)二：練一練.

(一)出示圖片：練一練

1.你能說出圖中哪些物體的形狀?

(二)出示圖片：機(jī)器人

1.數(shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

2.每種物體有幾個(gè)?

(三)出示圖片：猜猜看

1.圖中各有幾個(gè)小正方體?

2.說一說是怎樣想的.

(四)思考：用同樣大的小正方形,，擺長(zhǎng)方體,，可以怎樣擺?擺正方體呢?

教案點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課，通過學(xué)生喜歡的搭積木游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由于學(xué)生的積極參與，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn),。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力,。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力,、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

課題:《練習(xí)四》第1課時(shí)(總第課時(shí))

學(xué)材分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式,。

2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位,，面積公式和周長(zhǎng)公式。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)

一,、學(xué)前準(zhǔn)備

讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長(zhǎng)度單位和面積單位,。

(教師板書)說出它們之間的進(jìn)率，并說出長(zhǎng)方形,、正方形的面積和周長(zhǎng)公式,。

二、探究新知

1,、教材第59頁第5題

教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)

方法一：乘它們之間的進(jìn)率,。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù),。

方法一：除以它們之間的進(jìn)率,。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”,。

所以6400平方厘米=64平方分米

2,、教材第59頁第10題。

教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同探求計(jì)算方法,。

知道客廳的長(zhǎng)和寬，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形,，可以先算出客廳地面的面積,，再除以每塊地中的'面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚,，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量,。

方法一：6×3=18(平方米)

18平方米=1800平方分米

3×3=9(平方分米)

1800÷9=200(塊)

答：一共要用200塊地磚。

方法二：6米=60分米

3米=30分米

60÷3=20(塊)

30÷3=10(塊)

20×10=200(塊)

答：一共要用200塊地磚。

教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢,。

下面來驗(yàn)證一下,。

9×200=1800(平方分米)，1800平方分米=18平方米

正好與客廳的面積相等,，解答正確,。

三、鞏固練習(xí)

1,、讓學(xué)生在教材上完成第58頁的第1題,，集體訂正。

2,、判斷下面各題，錯(cuò)的要說明原因,。

(1)6平方米=60平方分米,。

(2)邊長(zhǎng)為4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等,。

(3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,，只有一種拼法。

(4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁的第2、3題,。

讓學(xué)生先讀題,，并理解題意，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù),，然后獨(dú)立完成,。

學(xué)生在解答過程中教師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo),。

最后指名學(xué)生說出解題思路,、計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果。

18×12=216(平方分米)

答：墻報(bào)的面積是216平方分米,。

(18+12)×2=60(分米)

答：花邊總長(zhǎng)60分米,。

通過練習(xí)，明白需解決的兩個(gè)問題：一是求面積,，二是求周長(zhǎng),，所用公式不同，所用的單位也不同,。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)

答：要粉刷的面積是15平方米,。

解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉刷的面積。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)

答：能給9600平方米的地面灑上水,。

讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形,，用長(zhǎng)方形面積公式解決問題。

灑水的寬度是8米不變,，灑水的長(zhǎng)度是(200×6)米,，長(zhǎng)×寬就是灑水的面積。

4,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁第9題,。

讓學(xué)生讀題，了解題意,，畫一畫,，獨(dú)立完成。

四,、課堂小結(jié)

今天我們都學(xué)習(xí)了什么?

你有什么收獲?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過觀察,、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加,、連減,、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)

1.體會(huì)連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加,、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加,、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、活動(dòng)一：導(dǎo)入

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì),，要先下后上,，要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車

二,、活動(dòng)二：乘車

(一)教學(xué)主題圖1

1.出示圖片：乘車圖1

教師說明：114路公共電車駛來了,，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2

1.出示圖片：乘車圖2

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人,，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示,，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋

7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3

1.出示圖片：乘車圖4

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流

教師板書：6-3-3=0

小結(jié)：通過乘車活動(dòng),，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題,，你知道先算什么了嗎?

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[

(一)擺圓片列式

1.5個(gè)紅圓片,、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片,、拿走3個(gè).列式：

2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=

3.同桌互相出題擺圓片,、列式.

(二)兩人一組，一人說,，另一人擺.并說出算式.

四,、活動(dòng)四：日常生活

2.學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

五,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),、活動(dòng)，你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說些什么?

六,、板書設(shè)計(jì)

乘車

2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1,、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),，并借助圖形明確幾分之一的含義。

2,、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，能正確的讀、寫幾分之一,，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小,。

3,、通過演示、操作,、觀察,、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。

認(rèn)識(shí)二分之一,、比較幾分之一的大小

比較幾分之一的大小

師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?

生：很優(yōu)美,。

師：有兩個(gè)小朋友在這野餐,，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個(gè)蘋果，兩瓶水,，一個(gè)蛋糕,，

師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分)

生：平均分，每人兩個(gè)蘋果,，一瓶水,，半塊蛋糕,。

師：好，能不能說說這樣分的理由?

生：這樣公平,。

師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,。你有沒有想到?

生：可以。是二分之一,。

師：(師板書：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法,，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎?

生：1/2。

師：你是怎么知道的?

生：看書的,。

師：很不錯(cuò)的習(xí)慣,。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),，今天我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。

(一)認(rèn)識(shí)1/2

1、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影

生：它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?，之一指的是其中的一份?/p>

生：——一表示平均分,，2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份,。

師：講的真不錯(cuò),，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下,，做幾道簡(jiǎn)單的題,。

4、練習(xí)一：判斷(電腦出示)

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢(shì)表示)

()()

說一說為什么不是?

5,、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧，下面請(qǐng)你們動(dòng)手,，用自己喜歡的方式來表示出長(zhǎng)方形的1/2,。

師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的?

(二)認(rèn)識(shí)1/3

(電腦顯示)

師：把一個(gè)圓平均分成3份,，每一份都是它的三份之一,，寫作：1/3，讀作：三分之一

(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)

接下來,，王老師要看看大家創(chuàng)造力,，請(qǐng)你來創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思,。

小結(jié)：像1/2,、1/3、1/4,、1/8這樣的數(shù),，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù),。

(四)分?jǐn)?shù)大小的比較

1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,，1/4,，結(jié)合圖形，比較大小;

2,、比較1/2,，1/8的大小

3、比較1/4,，1/8的大小

4,、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí)

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好,，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題),。

今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快,，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué).

談話引入：

活動(dòng)一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng),，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,，有6個(gè)年級(jí),，有好多小朋友……)

(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,，對(duì)學(xué)校的了解還不多,，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊,、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班,、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),，也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個(gè)大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結(jié)

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人,，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看,、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，對(duì)數(shù)感的建立,、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個(gè)思考……)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教材分析：

《毫米的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一節(jié)課,。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米,、米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位毫米,。教材中的例1采取讓學(xué)生估計(jì),、測(cè)量、討論等活動(dòng),，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義,，然后利用學(xué)生尺讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系,。并通過一分硬幣幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,。做一做和實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固深化了這部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)好本課的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位,、估測(cè)和實(shí)際測(cè)量的重要基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析

每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景,，家庭環(huán)境和一定的文化感受,，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識(shí)基礎(chǔ)，思維方式和解決問題的策略,。對(duì)于本節(jié)課學(xué)生并不陌生,，從知識(shí)角度方面來講有厘米、米的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ),，從經(jīng)驗(yàn)角度來講在每個(gè)學(xué)生的尺上都有毫米的刻度,。可以說對(duì)此有了一些感性的認(rèn)識(shí),。因此我在教學(xué)中注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動(dòng),，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受別人獲取知識(shí)的思維方法和思維過程,。

根據(jù)教材和學(xué)情分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程,，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。

2,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,。初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。知道厘米,、毫米單位之間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3,、會(huì)用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

4、通過自主探究與合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力,、應(yīng)用意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,。會(huì)用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)過程：

一,、引入新課

(1)小朋友你們測(cè)量過自己的身高嗎?誰來說說你的身高是多少?

(2)課前老師請(qǐng)每位小朋友摘下自己的校徽,，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察校徽,，你能估

計(jì)一下它的長(zhǎng)和寬嗎?(指名幾位)究竟估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?我們可以用什么辦法知道準(zhǔn)確的長(zhǎng)度呢?(測(cè)量)以前測(cè)量過嗎?想一想在測(cè)量時(shí)要注意什么?(?；找欢艘獙?duì)準(zhǔn)0刻度)現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊測(cè)量一下吧!

(學(xué)生匯報(bào))可能：有的說寬1厘米多一點(diǎn)，有的說2厘米不到,。

師：那也就是說寬不是整厘米數(shù),，如果老師想知道他的準(zhǔn)確長(zhǎng)度那怎么辦?

(3)師小結(jié)：實(shí)際上，在我們的日常生活中,，有很多小物體的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù),，為了比較準(zhǔn)確的測(cè)量它,，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位――毫米,，今天我們一起來學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí),。(板書課題)

二、探究新知

(一)認(rèn)識(shí)毫米,，感知1毫米的長(zhǎng)度

1,、你能在自己的尺子上找到毫米嗎?試一試，找到后指給同桌看,。

2,、指名到投影上來找毫米,。(師放大尺子)

生可能：一小格就是一毫米

師：大家找的和他一樣嗎?(恭喜你們找的很正確)

3,、小結(jié)：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米(指任意1小格)這是1毫米長(zhǎng),，這也是1毫米長(zhǎng),。

4、其實(shí)我們的?；?，它的厚度就是1毫米，請(qǐng)你摸摸厚度,，覺得1毫米怎樣?

(很短)現(xiàn)在請(qǐng)你像老師一樣把?；者@樣捏住，然后再慢慢抽去,，觀察兩個(gè)手指間的距離,，象什么呢?(一條縫隙)

6、想一想在我們生活中哪些東西大約長(zhǎng)1毫米呢?(介紹：5角硬幣,、磁卡等)

7、思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢?

師：在量比較短的物體時(shí),，要用毫米做單位,。需要量得比較精確時(shí)，也需要用毫米做單位,。

8,、既然毫米的用處這么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長(zhǎng)度深深地記在腦子里吧!

(二)認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米,。

1,、師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢?請(qǐng)?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù),。(為了數(shù)起來方便清楚,，小朋鉛筆指著數(shù))先自己數(shù)，然后指給同桌看,。

3,、怎么樣?(1厘米正好是10毫米)

4、師板書：1厘米=10毫米(齊讀：順倒各一遍)

5,、問：那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?

(三)測(cè)量

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米,，也知道了毫米和厘米大哥之間的關(guān)系，現(xiàn)在我們就要用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際的測(cè)量問題,。

1,、書本p3做一做

(1)獨(dú)立完成

(2)交流匯報(bào)。你是怎么看出來的?2厘米7毫米就是幾毫米?

(3)表揚(yáng)填對(duì)者

2,、測(cè)量每條邊長(zhǎng)度(以毫米為單位)

(1)獨(dú)立測(cè)量

(2)指名匯報(bào)

三,、鞏固新知

1、填上合適的長(zhǎng)度單位,。

(1)一枝鉛筆的長(zhǎng)約18()(5)一枝粉筆長(zhǎng)75()

(2)一分硬幣的厚度約1()(6)小芳家到學(xué)校距離為200()

(3)教室的長(zhǎng)約8()(7)一把鑰匙的長(zhǎng)45()

(4)玲玲的身高為125()(8)練習(xí)本的厚約3()

2,、我會(huì)算。

50毫米=()厘米76毫米=()厘米()毫米

3厘米=()毫米100毫米=()厘米

4厘米3毫米=()毫米

(四)課堂小結(jié)

時(shí)間過得很快,，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，在這節(jié)課中你有什么收獲?到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)長(zhǎng)度單位?你能給他們排排隊(duì)嗎?米——厘米——毫米。(板書)米不是的長(zhǎng)度單位,，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位,，如果你們有興趣，還可到書中或網(wǎng)上查查看,。

五,、課外延伸。

改一改,。

2007年4月18日星期三天氣：晴

今天早晨,，我從2毫米長(zhǎng)的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間,，拿起了15米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后,，急忙吃完早飯上學(xué)去。來到學(xué)校,，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊拿出17毫米長(zhǎng)的鉛筆和8米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記,。

(請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行改正,。)