作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園小班常規(guī)教案篇一

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活動目標(biāo)：

1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走,。

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動重點(diǎn)：

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信,。

活動準(zhǔn)備：

1.有關(guān)的圖片。

2.請一位幼兒園不認(rèn)識的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境,。

3.玩具、巧克力,、果凍。

活動過程：

一．安全演練

1.教師扮羊媽媽,，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來,，如果有陌生人來，不要離開家,。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

2.集體討論：

（1）：媽媽出門前怎么說的,？

（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

3.出示圖片,。

圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去,。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的`時，你不能要,。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路,。

圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗,，大聲呼救。

二．情境練習(xí)

情境二：一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家,，跟我走吧?！?/p>

老師提醒：

（1）你認(rèn)識她嗎？

（2）如果不認(rèn)識她,，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走,。

活動延伸

提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信,。

幼兒園小班常規(guī)教案篇二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走路時眼睛看著前面,，一個跟著一個走,。

2,、知道走的時候不推擠,、不遠(yuǎn)離集體。

3,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4,、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力,。

5,、懂得遵守游戲規(guī)則,，感受參加集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、小鴨子頭飾一個,。

2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。

活動過程：

2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》,，引導(dǎo)幼兒知道一個跟著一個走的好處。

（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》,。教師講述故事。

（3）小結(jié)：小朋友走路時眼睛看著前面,，一個跟著一個走，靠路的右邊走,，不推擠，不掉隊,，不遠(yuǎn)離集體。

3,、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤,。

4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》,。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶,。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護(hù)同伴,，不推擠。

幼兒園小班常規(guī)教案篇三

一,、進(jìn)餐的常規(guī)培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐的常規(guī),，能促進(jìn)消化和吸收，保證供給幼兒充足的營養(yǎng)素,；保證進(jìn)食衛(wèi)生，預(yù)防病從口入,；養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時要求幼兒遵守的常規(guī)如下,。

(1)飯前洗手。進(jìn)餐前用肥皂泡按照正確的洗手方法,，洗干凈手。洗凈手后,，不再干別的事，以免造成再次污染,。

(2)吃飯時保持桌面、地面和衣服的清潔衛(wèi)生,。吃飯時，不用手抓飯,，不剩飯菜。

(3)學(xué)會正確使用餐具,。小班幼兒學(xué)會正確使用勺子，中,、大班幼兒學(xué)會正確使用筷子。

(4)吃完飯后,，能把碗、筷放在指定的地方,，把椅子放入原位后離開餐桌。

(5)飯后用溫水漱口,，然后用干凈的毛巾或紙巾擦嘴。

(6)中,、大班幼兒可輪流擔(dān)任餐前準(zhǔn)備和餐后的整理工作，如飯前分碗,、筷、小勺等,。

二、飲水的常規(guī)幼兒對水的需要量比成人大,，在一日活動中應(yīng)多次安排幼兒喝水，喝水時要求幼兒遵守的常規(guī)如下：

(1)教會剛?cè)雸@的小班幼兒識別自己水杯的標(biāo)識(在茶杯架的相應(yīng)位置上粘貼上各種小動物,、蔬菜、水果的圖案,，或直接在水杯上貼防水的圖案，圖案不能重復(fù),，保證每個幼兒都有一個僅屬于他的圖案)，能根據(jù)自己的標(biāo)識,，正確拿取杯子。

(2)組織幼兒拿取水杯,，可用分組輪流的方法，以免擁擠,，并減少等待的時間。

(3)分組組織,，輪流取水，并學(xué)會排隊,，做到不擁擠。

(4)喝完水,，立即把杯子放回原位,，不玩杯子。

三,、就寢的常規(guī)幼兒睡眠除了要培養(yǎng)良好的睡姿，能自然,、安靜入睡等良好的習(xí)慣外，就寢時還要求幼兒遵守就寢的常規(guī),，它能使午睡室整潔有序，能讓幼兒學(xué)會穿脫衣,、褲、鞋,、襪，就寢時要求幼兒遵守的常規(guī)如下,。

(1)睡前能按順序穿脫外衣、外褲,、鞋子，并把衣褲疊整齊放在床后頭或教師指定的地方,；鞋子整齊地擺放，做到美觀,、整潔。起床后,，會自己按順序穿衣褲、鞋襪,；起床后會自己整理床鋪,，將被子疊整齊,，放置在床頭,。

(2)小班幼兒可在教師的幫助下完成以上任務(wù),，中班開始慢慢過渡到獨(dú)自完成,。四,、盥洗的常規(guī)(1)分組組織幼兒,，按順序輪流進(jìn)入盥洗室,，盡量避免擁擠，以免發(fā)生矛盾,。幼兒盥洗時，應(yīng)有教師在現(xiàn)場指導(dǎo),、照顧和督促幼兒認(rèn)真洗，洗干凈,，提醒幼兒不玩水。

(3)能用正確的方法洗手,、洗臉。

(4)懂得節(jié)約用水的道理,，學(xué)會節(jié)約用水的方法，盥洗時,，不要把水龍頭開得太大，不浪費(fèi)水,。

五、入廁的常規(guī)在幼兒園一日活動中,，除了培養(yǎng)幼兒定時大便、按時小便等排便習(xí)慣外,，同時要求幼兒在入廁時遵守一定的規(guī)則,，可以讓幼兒盡快學(xué)會自己料理生活的技能，培養(yǎng)講衛(wèi)生的文明行為習(xí)慣,。入廁時要求幼兒遵守的常規(guī)如下。

(1)對初入園的幼兒,，要會用語言表達(dá)要大、小便,，學(xué)會坐盆或蹲坑，有些幼兒不習(xí)慣幼兒園的便盆或蹲坑,，教師應(yīng)耐心說服，逐漸使之習(xí)慣,。

(2)4歲后的幼兒，開始學(xué)習(xí)自己料理大(),、小便，學(xué)習(xí)自己穿脫褲子,，自己擦屁股，應(yīng)事先將手紙裁好,，放在固定的地方，方便幼兒拿取,。一般紙寬10厘米，紙長13厘米左右,，并教會幼兒使用方法。

幼兒園小班常規(guī)教案篇四

1,、能根據(jù)顏色、大小的信號進(jìn)行分類游戲,。

2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

樹葉（黃色,、綠色若干，大小不等）

一,、樹葉寶寶問個好，區(qū)別顏色,、大小

1、今天我做樹媽媽,，你們做樹葉寶寶，一起來玩游戲,，好嗎？

2,、樹葉寶寶們好，（幼：樹媽媽好）,，我的樹葉寶寶很漂亮哦，看,，（出示一片綠色樹葉）它是什么顏色的樹葉,？（綠色）樹媽媽叫它綠樹葉,；（出示一片黃色樹葉）它是什么顏色的樹葉？叫它什么呀,？（黃樹葉）

3、綠色的叫綠樹葉,，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的,，你是什么樹葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹葉）

小結(jié)：嗯,，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

4,、看看，（出示大,、小樹葉）樹葉寶寶還有哪里不一樣？（大,、小）大的樹媽媽叫它大樹葉,，小的呢？（小樹葉）

5,、你是大樹葉還是小樹葉呢？請和旁邊的樹葉寶寶比一比,。

6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎,？請大樹葉舉起手來和媽媽招招手；請小樹葉站起來和媽媽抱一抱,。

小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣,。

二,、樹葉寶寶找朋友，示范分類,。

1、樹葉寶寶喜歡找朋友,，黃樹葉找黃樹葉做朋友,，綠樹葉找綠樹葉做朋友

2、個別幼兒上前操作,，集體驗(yàn)證

3,、樹葉寶寶喜歡找朋友,，大樹葉找大樹葉做朋友,，小樹葉找小樹葉做朋友

4、個別幼兒上前操作,，集體驗(yàn)證

三,、打扮樹媽媽,，嘗試分類。

1,、（出示兩棵樹）,，請樹葉寶寶來打扮樹媽媽,，黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽,，綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽,。

2、幼兒操作,、講評

3、（出示兩棵大,、小樹），請小朋友們來打扮樹媽媽,，大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽,。

4、幼兒操作,、講評

分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法,，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，有著非常重要的作用,。本次教學(xué)活動以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn),。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動,，“我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶,，我們一起玩游戲,，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹“我是綠（黃）樹葉”,；再從大小不同，將樹葉寶寶分成大樹葉,、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小,，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)中孩子語言表達(dá)清楚,、完整。

第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試,，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂,。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對應(yīng)的找到相同的顏色或大小,，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評析,，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽，突出分類概念,。

第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法（大小或顏色）,，讓幼兒在操作中鞏固分類。

由于自己對分類的感念不夠清晰,，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備,，而且每一個環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩,。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的教學(xué)機(jī)智,，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會更好,。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動,，在數(shù)學(xué)活動中找到樂趣,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園小班常規(guī)教案篇五

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱,，基本學(xué)會穿脫鞋襪,。

2.培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的靈活性，手眼協(xié)調(diào)性,。

活動準(zhǔn)備

場地布置：石頭路

活動過程

一、猜謎語

兩只小口袋,，天天隨身帶，要是少一個,，就把人笑壞。

（襪子)

二,、認(rèn)識鞋襪各部分名稱

1.小鞋子在哪里？

引導(dǎo)幼兒做各種動作：搖搖鞋,，踏踏腳等。

2.觀察鞋尖,、鞋后跟、鞋底,、鞋面,。

三、教師示范講解脫鞋

1.手放在鞋后跟向下脫,。

幼兒練習(xí)脫鞋,。

2.脫鞋后，讓幼兒摸摸襪尖,、襪后跟、襪筒,。

3.指導(dǎo)幼兒脫襪：

手放在襪筒,，向下脫,。

四,、游戲：小腳丫

師生共同光著腳丫去,，手拉手,，走在石頭路上,，體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五,、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1.請幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受,。

2.習(xí)穿襪：先把襪子放平,，手拿襪筒，套在腳尖上,，向上拉,。

3.學(xué)習(xí)穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中,，提上后腳跟。

4.幼兒穿上鞋后,，體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受,。

馬路上的車（小班社會教案）

山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園馬桂芳

設(shè)計意圖：設(shè)計這一節(jié)教育活動是為了讓幼兒認(rèn)識各種各樣的車，了解常見車的名稱,、外形,，特征和用途,。引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡單的交通規(guī)則,，提高自我保護(hù)意識,。做一個健康快樂的寶寶,，。

活動目標(biāo)：

1,、掌握常見車的名稱,、外形，特征和用途,。

2、了解簡單的交通規(guī)則,，提高自我保護(hù)意識,，注意安全。

活動準(zhǔn)備：

各種車圖片,、交通信號燈圖片、《汽車開來了》游戲音樂

活動過程：

小結(jié)：馬路上的車很多,，有大車,，有小車。

二導(dǎo)入新課

1,、請看課本彩圖《馬路上的車》讓幼兒認(rèn)識各種各樣的車，觀察車的特點(diǎn),，并學(xué)習(xí)兒歌：“大的車,，小的車，大車小車來回跑,，丁零零，自行車,，嘟嘟嘟，大卡車,。嘀嘀嘀，小汽車,。刷刷刷,，掃路車。索----來,，索----來，灑水車,。”

2,、認(rèn)識交通信號燈

各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛,，必須遵守交通規(guī)則,。（出示交通標(biāo)志：紅綠燈）知道“紅燈停，綠燈行,，黃燈亮了等一等。”

三,、經(jīng)典游戲：交通信號燈（指導(dǎo)幼兒聽音樂做游戲,，鞏固對紅綠燈的認(rèn)識)

小朋友今天老師指揮交通，小朋友當(dāng)司機(jī),，我們一起到馬路上瞧一瞧：請你做好準(zhǔn)備，汽車馬上開了,。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機(jī)的動作,。）“叭,、叭、叭,，汽車開來了，看見紅燈不能走,，看見綠燈快快走,，叭,、叭叭叭，叭,、叭叭叭,，汽車開來了,。”

活動延伸：

這節(jié)課小朋友懂得了許多道理,，還認(rèn)識了馬路上各種各樣的車，那么你到底喜歡什么樣的車,？請你動手畫下來,，好嗎,？開車回活動室,。

活動反思

整個活動以“游戲”為載體,，使幼兒在輕松愉快的氛圍中,，學(xué)到了知識,，懂得了道理,，達(dá)到了預(yù)期的效果。

幼兒園小班常規(guī)教案篇六

活動目標(biāo)：

1,、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律,。

2,、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂趣,。

3,、嘗試集體續(xù)編童謠,。

4、理解童謠內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)童謠,，感受其特點(diǎn)。

嘗試紡偏童謠,。

活動準(zhǔn)備：

背景圖片。

活動過程：

一,、游戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友,，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌",，邊做動作，"你拍一,，我拍一,，一個娃娃開飛機(jī)。你拍二,，我拍二，兩個娃娃洗手帕,。你拍三，我拍三,，三個娃娃爬大山。你拍四,，我拍四，四個娃娃寫大字,。你拍五，我拍五,，我們大家來跳舞。

二,、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1,、教師出示五幅圖片,，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么,？它們有多少個？

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動物,，說出名稱和它們的數(shù)量,。）

2、幼兒嘗試用自己的語言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容,。

教師：它們都在做什么事情呢,？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內(nèi)容？

（幼兒與同伴相互交流,，教師巡回觀察、傾聽,。）

3、集體交流,、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中,，用身體動作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容,。

4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來編成童謠念一遍

三,、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠,，在每一句前面加上"你拍一，我拍一",，一直到"你拍五，我拍五",。

（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

2,、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況,。

3、集體念童謠兩遍教師：想想看,，童謠怎樣記得牢？

（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發(fā)音有點(diǎn)像,，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠,。）

四,、游戲：拍花籮

1,、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠,。

2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好,？

（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致,，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

五,、活動延伸

請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十,。

教學(xué)反思：

以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”,，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲,，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn),，更具傳承性,，因?yàn)樗踔猎跊]有材料的情況下,，就能隨時隨地拈來就玩?？刹皇菃幔课覀兒脛拥男∽笥岩蚕矚g玩“拍花籮”游戲,，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù),，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規(guī)則了,。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中,，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲,、交流的快樂，變得開朗許多,。

幼兒園小班常規(guī)教案篇七

常規(guī)的建立，是確保幼兒安全,，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關(guān)鍵。

現(xiàn)在還無法提供一個可以套用的完美的常規(guī)教育模式,，因?yàn)槊總€人執(zhí)教者面對著一個個不同的孩子，每個執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀念,。

因此，在具體實(shí)施過程中,，常常會出現(xiàn)兩種極端。

1以管理為目的,，有過多的成人管理行為,。

有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴(yán)格遵守紀(jì)律”“如何管好孩子”掛上鉤,，常規(guī)教育也就成了對幼兒的行為進(jìn)行控制的過程,。

在這個過程中，教師是至高無上的管理者,，她們設(shè)計著一個能對幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境,，尋找著“有效”的手段,。

因此就出現(xiàn)了對幼兒行為過分的限制和統(tǒng)一的管理,，坐姿要求統(tǒng)一,，鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等。

有的教師生怕“亂”,，為了有一個安靜、有序的教學(xué)環(huán)境,，強(qiáng)制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定,，限制幼兒自由、自主選擇活動內(nèi)容,、操作材料,、活動形式以及合作伙伴,。

似乎只要孩子聽老師的話,，按部就班地按要求進(jìn)行活動,，就是成功的常規(guī)教育,。

教育的目的是解放心靈,，而不是壓迫使人服從。

這種強(qiáng)制只能導(dǎo)致兒童心靈的壓抑與封閉,，甚至是心理的麻木。

這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人,，不是奴隸就是暴君，是扼殺人發(fā)展的教育,。

以喝水關(guān)保溫桶為例。

教師雖然教過如何開關(guān)保溫桶,，但總有些幼兒接完水后不注意把開關(guān)的把手放平關(guān)好。

有的老師只是一味斥責(zé)幼兒,，有的老師只是提醒幼兒關(guān)好,，有的干脆不聞不問，自己關(guān)掉算了,。

再結(jié)合有關(guān)地球水資源的認(rèn)識，效果會怎樣呢?只有當(dāng)幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時,，才會將規(guī)則“內(nèi)化”為自覺的要求。

2是漠視常規(guī)教育,，放任自流。

有些教師為了發(fā)展孩子的自主性,，讓孩子有充分愉悅的體驗(yàn)，便讓孩子在無任何要求的情境中“自由活動”,，漠視或否定常規(guī)教育。

然而我們經(jīng)常會看到在一些自由的區(qū)域活動中,，有些孩子會爭吵,、大喊大叫。

這時會有孩子捂著耳朵說：“吵死了”“別吵了”??這是他們對活動中不快的情感體驗(yàn)的一種發(fā)泄,，是對某些幼兒破壞活動常規(guī)的不滿和反抗。

放任自流是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，對孩子是一種傷害。

因此常規(guī)教育對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進(jìn)行是非常重要的,。

3 說教型常規(guī)教育。

此類常規(guī)教育中,，教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等，卻沒有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因,，忽視了幼兒通過體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,。

”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理,、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義;同時也引導(dǎo)我們?nèi)シ此紓鹘y(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問題,。

因此,，在實(shí)踐過程中,，我們應(yīng)該針對問題采取相應(yīng)的教育對策。

二,、常規(guī)教育中應(yīng)采取的對策

葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成,，一輩子吃它的虧,，想改也不容易,。

”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性,。

一位獲諾貝爾金獎的白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說：他所學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的。

這重要的東西是什么呢?他說：在幼兒園,，學(xué)會把自已的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿,，午飯后要休息，要注意觀察周圍的大自然------,。

這位獲得學(xué)界最高榮譽(yù)的老人用了這些具體的描述說明了一個人的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣及良好品德在幼兒期形成對人的一生的重要性。

怎樣開展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

第一,、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié);

第二,、要創(chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,，建立一系列條件反射;

第三,、要認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個體差異，選擇與之相應(yīng)的教育方法;

第四,、要加強(qiáng)家園教育目標(biāo)的一致性。

1,、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)。

幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為：入離園,、進(jìn)餐、生活自理,，午睡、學(xué)習(xí)游戲五大環(huán)節(jié),。

為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標(biāo)指南,，按照《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒教育綱要》對幼兒在學(xué)習(xí),、生活中的具體行為提出了目標(biāo)要求。

教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個細(xì)小環(huán)節(jié)中去,。

2、創(chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,，建立一系列條件反射,。

環(huán)境主要指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

無論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境,，對幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用。

1,、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境

良好的物質(zhì)環(huán)境可以約束幼兒的行為,。

或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀察他人的行為中發(fā)現(xiàn),，當(dāng)一個人走進(jìn)整潔、優(yōu)美的地方就會舍不得隨地吐痰,，而如果走在骯臟的小巷，就會毫無顧忌地吐痰了,。

這就是物質(zhì)環(huán)境的影響。

如果幼兒園里,，幼兒的床被、枕巾隨床亂扔,，課室內(nèi)桌椅橫七豎八，區(qū)域材料五馬分尸,，滿地紙屑、繪畫顏料水,，孩子們怎能養(yǎng)成講衛(wèi)生,、講秩序、愛護(hù)玩具的好習(xí)慣呢?因此,，幼兒園的活動室,、睡室、盥洗室以及戶外的每一個地方都要整潔,、衛(wèi)生,，物品陳設(shè)井然有序,，是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的重要保證,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,。

精神環(huán)境即氛圍,，良好的園風(fēng)園貌,，良好的班級氛圍對幼兒的常規(guī)教育影響是很大的。

當(dāng)一個禮貌不好的孩子走進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、文明有禮的班級體，每日耳濡目染那入園,、離園時教師與孩子親切真誠的“問好”、“道再見”的禮貌聲中,，就會逐漸變成有禮的好孩子。

當(dāng)一個在家嬌生慣養(yǎng),、凡事以自己為中心的孩子生活在一個謙讓有禮,、平等和睦的班級里，也會受到良好的熏陶,，逐漸變成一個與同伴團(tuán)結(jié)友愛的乖孩子,。

潛移默化地讓幼兒知道吃東西時坐姿端正,，細(xì)嚼慢咽，不隨便講話,，不咂嘴，嘴里東西咽下再講話或離開座位;遵守各種游戲規(guī)則,，不在室內(nèi)亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠(yuǎn)離教師、小朋友,，游戲時不做危險的事;帶好自己的衣物,，有禮貌地向教師,、小朋友告別,，說“再見”后方可離去......,。

孩子生活在良好的精神環(huán)境里,，受到積極健康的精神影響,，他們的心情總是愉快的,，精神是飽滿的,，行為習(xí)慣自然也是良好的。

3,，認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個體差異,，選擇與之相適應(yīng)的教育方法。

在幼兒時期,，幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心里活動和行為的能力還很差，行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性,，他們有著不同的年齡特征。

因此,，常規(guī)教育不能“三天打魚，二天曬網(wǎng)”,，更不能一刀切，而應(yīng)在注重分析幼兒年齡特征和個體差異的'基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行教育,。

1、小班的幼兒,，行為具有強(qiáng)烈的情緒性，愛模仿,。

因此，教師要緊緊抓住幼兒愛模仿這一心理特征,，運(yùn)用“榜樣示范法”，可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果,。

三歲的幼兒，一般來說剛剛從家庭走向幼兒園,，教師成了孩子朝夕相處的同伴,，在孩子心目中，教師既像媽媽又是老師,，享有一定的權(quán)威，是孩子崇拜的偶像。

大凡許多家長都有這種體會：老師說的,，老師做的,，在孩子們心中都是對的。

因此,，老師要嚴(yán)于律已,，提高自身素質(zhì),，使自已的言談舉止、行動坐臥都讓幼兒耳濡目染,，使之潛移默化受到良好教育，讓幼兒在模仿中自覺和不自覺地形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。

2,、中班的幼兒，初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗(yàn)來理解成人的語言,。

因此，教師要對幼兒在一日活動中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的指導(dǎo),，使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗(yàn)。

孩子年齡小,，如何疊被子,，如何擦桌子,，如何掃地，如何保管自已的用品用具,，如何搬椅子才安全等等,，都應(yīng)教師手把手地教。

否則,，幼兒起床之后被褥亂堆一團(tuán)，掃地時就會滿室亂掃,，只管帚下地面干凈，不管垃圾去向,，或是將垃圾推到難讓人看見的角落里,。

教師的具體指導(dǎo)要從晨間入園的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手，既要曉之以理,，又讓幼兒掌握正確的方法，使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為,。

例如，餐前餐后的衛(wèi)生,。

第一、要讓幼兒懂得餐前餐后的衛(wèi)生保健的重要性,，讓幼兒變他人要求為自已需要的行為;

第二、讓幼兒掌握盥洗的正確方法,。

讓幼兒掌握正確的盥洗方法，就需要教師的具體指導(dǎo),，教師通過講解,、示范使幼兒掌握開多大的水才不會弄濕衣服,，洗臉要先洗眼睛，最后洗頸,、洗耳朵;洗手時要認(rèn)真搓手心,、手背,、手指縫，洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動作,。

3,、大班的幼兒開始能控制自已，做事顯得比較有主見,，對人,、對已、對事開始有了相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式,。

因此,，常規(guī)教育應(yīng)以自我教育為主要教育

手段，變以往的他律為自律行為,，通過幼兒自我約束,，自我評價來提高自已，形成良好的品德和行為習(xí)慣,。

教師要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒參加自我教育。

讓幼兒通過實(shí)踐,、體驗(yàn)去認(rèn)識,、評價自己的行為。

如：在班級開展“幼兒常規(guī)自評活動,，”利用墻面設(shè)計“幼兒常規(guī)自評欄”,，欄中包含幼兒自評的項(xiàng)目和全班幼兒的姓名或相片，項(xiàng)目一欄最好用形象標(biāo)記和文字并存來體現(xiàn),。

如：進(jìn)餐一項(xiàng)可畫上碗筷,，寫上“進(jìn)餐”;自理一項(xiàng)畫一雙小手并寫上“自理”;輕放椅子畫上一把椅子，傾聽畫上耳朵,，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時的常規(guī)畫上飄飛的音符,，早入晚離的禮貌畫上微笑的小嘴和揮動的小手等等，讓幼兒一看就懂，從而便于幼兒在自評中進(jìn)行操作,。

開展自評活動,，讓幼兒采取自己給自己獎紅花的方式，是調(diào)動幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施,。

“自評欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性,，也是幼兒間互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)的園地,。

更重要的是,，它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況，能隨時為教師提供教育信息,，以便及時地,、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和個別教育，從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做,，幫助幼兒樹立信心,，逐步形成良好的行為習(xí)慣和品德。

4.加強(qiáng)家園聯(lián)系,，統(tǒng)一教育目標(biāo),。

家園聯(lián)系，目標(biāo)統(tǒng)一是非常重要的,。

過去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后,，常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象，這都是家庭教育與幼兒園教育目標(biāo)不一致造成的,。

有些家長認(rèn)為孩子還小,，一些事情長大了再學(xué)也不遲，甚至認(rèn)為長大了自然會做,，勿需教育,。

這種錯誤的“樹大自然直”的觀念，使得幼兒在家事事家長包辦,，有時則是家長的工作或娛樂打亂了幼兒的生活作息規(guī)律,。

幼兒中午在家可以不睡午覺，什么時候想吃飯再吃也可以??,。

因此,，幼兒園的常規(guī)教育還應(yīng)延伸到家庭。

在家里,，家長就是老師,。

我們可以通過家長會、家園聯(lián)系本,、家訪,、個別溝通等方式與家長互通信息,，互相了解，達(dá)到步調(diào)一致,，才能不讓我們的常規(guī)教育白費(fèi),。

總之，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的,，需要我們從點(diǎn)滴開始,，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng),。

不怕煩,，有耐心，多與孩子交流,，你會從孩子身上看到許多閃光的東西,，孩子們也因此就會不斷地成長進(jìn)步，因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話：播種一種行為,，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn),。

幼兒園小班常規(guī)教案篇八

1,，讓幼兒學(xué)會用正確的方法唱歌。

2,，培養(yǎng)幼兒游戲規(guī)則,。

3，通過做游戲,，知道睡午覺要安靜,。不能發(fā)出響聲。

4,，讓幼兒感受歌曲歡快的`節(jié)奏,。

5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1，游戲時被老師拍頭的“小花貓”在交換位置時不能發(fā)出一點(diǎn)聲音,。

2，要根據(jù)唱歌的節(jié)奏來進(jìn)行游戲,。

小花貓頭飾若干小椅子

1,，先教小朋友學(xué)習(xí)《懂禮貌》這首歌。

2,，小朋友圍坐成一個圓圈雙手合掌作睡覺狀,。老師唱歌,。歌詞如下：小朋友睡午覺，幼兒園里靜悄悄,。小花貓懂禮貌,，不吵不叫也不鬧。抬起腳爪來走路,，進(jìn)屋誰也不知道,。

3,，老師邊唱邊輕輕拍兩個小朋友的頭。被拍到的小朋友悄悄站起來互相交換位置,。走路時要悄悄的，不發(fā)出一點(diǎn)響聲,。

4,，游戲繼續(xù)。

1,，活動中有的小朋友不能做到“睡覺狀”,，總是扭過去扭過來的，作為老師覺得很影響游戲效果,。有時有點(diǎn)急,，就要批評孩子。其實(shí)這是不應(yīng)該的,。要耐心引導(dǎo)孩子,。

2，孩子們在游戲過程中,，被老師拍到頭時,，不能夠及時反應(yīng)。需要老師不斷提醒,。

3,，孩子們在開始進(jìn)行游戲時還沒有養(yǎng)成游戲規(guī)則。有的小朋友大聲說話,，小花貓在交換位置的時候走路也發(fā)出響聲,。但是進(jìn)行一段時間后，我故意把歌唱得很輕,，再加上一些肢體語言,，慢慢的小朋友都進(jìn)入了情境。開始安安靜靜睡覺,，輕輕地走路,。

4，孩子們在進(jìn)行游戲過后的當(dāng)天中午,，我發(fā)現(xiàn)中途上廁所的小朋友走路都有了一個相同的姿勢：兩只手學(xué)小貓,，走路一踮一踮的,。再也沒有原來那種咚咚的聲音了。

幼兒園小班常規(guī)教案篇九

1,、建立平面位置對應(yīng)的概念,。

2、依照圖上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置,。

3,、培養(yǎng)探索和操作的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、紅、黃,、綠三種不同卡紙各一張,，四種小動物卡片各一張。

2,、形狀不相同的枳木四塊,，教師和幼兒每人一份。

3,、小兔,、青蛙、小貓,、小熊的頭飾,，幼兒每人一個。

4,、在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅,、黃、藍(lán),、綠四個圓圈,。

5、幼兒用書,。

一,、手指游戲?qū)耄?/p>

1、各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎,？伸出你的小手和老師一起來變一個魔術(shù)吧,。

2、兒歌“一只手指變變變,，變成一只毛毛蟲,，上爬爬、下爬爬,、左爬爬,、右爬爬。兩個手指手變變變,，變成一把大剪刀,，上剪剪、下剪剪,、左剪剪,、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作。

二,、集體練習(xí),，幫助幼兒建立平面位置對應(yīng)的概念。

1,、操作游戲：“分枳木”,。

（1）在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子,，里邊分別放有紅色,、黃色、綠色的枳木,，下邊的圖片上也有三個相同的盤子,，盤子里沒有枳木。

（2）小朋友們請你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖,，找一找我手中的這三個枳木應(yīng)該放在下邊哪一個盤子里,？（出示紅、黃,、綠三種顏色的枳木,，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應(yīng)的盤子里,。）

2,、拼圖游戲：“搭枳木”。

（1）看,，老師擺出了企么造型,？用了哪些形狀的圖形呢？

（2）想一想,、擺一擺,，讓你的枳木也變成這種造型吧。（引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型,。）

3,、動作游戲：“跳圈”,。

（1）在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅,、黃、藍(lán),、綠,，四個圓圈并排排列,；老師估地上并排用彩色紙圈出紅,、黃,、藍(lán),、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同,；幼兒分別帶著頭飾,，教師手中拿著這四種小動物的卡片,。

（2）小動物們來玩跳圈游戲,，（教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里）,，看一看你們應(yīng)該跳入哪個顏色的圈中呢,？試一試，跳一跳吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。）

4,、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習(xí),。

準(zhǔn)備這節(jié)課時,，就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上,？怎樣上好,？教學(xué)設(shè)計改了多次，變了多次,。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,，把我想法歸納如下：

本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲,。因?yàn)樗哪昙壣婕暗囊魳吩匾押芏啵敲淳蜎Q不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了,。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神,，讓學(xué)生從音樂的本體（基礎(chǔ)知識和基本技能）的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累,，更理性的來感受音樂,、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂,。因此,，我在本課的教學(xué)設(shè)計中，非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化,。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法,；在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲,。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來,。這也正是我本堂課的xx終目標(biāo)。

讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來,，那是上好課的關(guān)鍵所在,。在學(xué)唱曲子時,，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會,。在初次聆聽時的輕輕哼唱,，在對難點(diǎn)樂句時的反復(fù)吟唱,，在對整首歌曲時的有感情演唱,，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對歌曲的理解,。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點(diǎn),，以達(dá)到預(yù)期效果,。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā),，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個一字多音的字,，如“呀”、“響”,、“歡”，唱得圓潤,，唱得舒暢,。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來,，把句子唱得輕盈活潑,。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來,。接著從第一樂段的教師范唱入手,，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱,，達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱,。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,，對歌曲就有了更深層次的理解,，在xx后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

音樂唱歌課不單單只是唱唱,。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上,。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要動腦想一想,，動手做一做,。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成,，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣,。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美,，在課堂中還存在著不少問題,，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力,。