作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學足球教案電子版篇一

1.了解腳背正面顛球的練習方法,。

2.能試做單腳或左右腳顛球動作,，熟悉球性。

3.練習中能態(tài)度認真,、遵守紀律,、樂于相互幫助。

單腳,、左右腳顛球的動作技巧,。

1.腳背迎球，觸球一剎那腳尖上稍給一些力,，使球有一 向內(nèi)的旋轉(zhuǎn),。 2.堅持，堅持,，在堅持!

一,、集合、常規(guī)

二,、游戲

三,、腳背正面顛球

(1)示范、 講解腳背正面顛球的動作方法， 重點提示腳背迎球,， 觸球一剎那腳尖上稍給一些力,，使球有一個向內(nèi)的旋轉(zhuǎn)。

(2)組織原地無球腳背正面顛球的模仿練習,， 然后持球自拋單 腳自顛練習,。

(3)分析顛球練習中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過 猛,、動作不協(xié)調(diào)等共性問題,，請做得好的學生出列演示，教師點評,。

四,、組織教學 分析顛球練習中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過 猛,、動作不協(xié)調(diào)等共性練習,， 請做的好的學生出列演示，教 師點評,。

(1)集中注意力,，認真進行隊列隊型練習。

(2)虛心學習知道各節(jié)準備活動的方法和意義,。

(3)積極進行游戲活動,，

意義:從游戲中能夠體會到，團結(jié)就是 力量,。

五,、強化練習

(1)觀察教師示范，了解腳背顛球時觸球的部位和顛球用力應(yīng) 適中的要領(lǐng),。

(2)分散原地無球模仿腳背顛球的動作練習,，體會動作的協(xié)調(diào) 性。 兩人一球(如條件有限,， 可多人一球)自拋單腳自顛練習時,， 相互觀察、相互指正,，體驗顛球用力適中的感覺,。

(3)通過教師對問題的分析，觀察練得好的同學,，相互評議,， 明確自己努力的方向 。

六,、總結(jié)

(1)基礎(chǔ)顛球時必須全身放松,，千萬不要讓腳僵硬,。要擊球 的底部中央，用正腳背垂直向上并稍微向身體傾斜,，然后踢 球的正下方,。

(2)不要太大力，當然也不要太小力,，腳腕相對放松,，顛球 時腳要有意識的輕輕往回勾一些，這樣球就不容易飛,。

(3)在練習過程中,，盡量兩只腳都練習，左右腳輪換顛球,， 不要只用一只腳,。盡量讓球回旋，向你的身體方向,。

(4)基礎(chǔ)顛球的時候一定要集中注意力,，用力要適當,。最后 要記住的是要堅持,，堅持，再堅持!每天半小時,，大概一個 月左右就可以比較熟練的基礎(chǔ)顛球了,。

作業(yè)布置

每天堅持半小時的時間進行顛球練習。

小學足球教案電子版篇二

足球是我自己的本行,，呵呵!!所以我有信心,，這個內(nèi)容我想就只講下面我寫的第一個課時~可能會用到一到兩節(jié)課!中間加一些小游戲，由于只是培養(yǎng)他們的興趣,，所以足球課不能有太多的限制,，而是在教給他們一些簡單的足球知識和技術(shù)動作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵!!也是我最希望和最喜歡看到的情況!

單元學習目標 1,、在活動中主動學習多種足球動作技術(shù),，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣,、參與意識及自信,。

2、在練習中關(guān)愛同伴,、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。合作學習與競爭能力有提高。

3,、能初步運用小足球組合動作,。

4,、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運動素質(zhì),，發(fā)展體能,。

學情分析 1、學生從沒上過足球課,，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣,。(江老大，你會給我?guī)讉€足球呢??我現(xiàn)在在想這個問題)

2,、絕大多數(shù)學生不懂足球,，不會足球的技術(shù)動作。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過,。

3,、學生綜合水平上、中,、下三個層次的區(qū)別不是很明顯,。

課序 具體內(nèi)容 領(lǐng)域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂小結(jié)

1 游戲：《手運球比快》

《腳運球比快》 1、積極參與游戲,，感受做游戲的樂趣,，激發(fā)對足球運動的喜愛;2、能與小組的同伴共同商量,、討論并確定練習的形式和方法;3,、初次感受足球。 1,、直接進入第一個游戲環(huán)節(jié),。教師不需講解，給學生做好計時工作,。

2,、進入第二個游戲環(huán)節(jié)。

3,、比較手運球和腳運球誰快,，得出結(jié)論：是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟。 1,、明確游戲目標,，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少,。

2,、比較手運球和腳運球的差別和感受。

3,、找出運球中的一些好方法進行交流,。

4,、多次練習體會腳運球。 評分組活動自律情況,、合作;評小組的自我練習表現(xiàn)(幫助情況) 來源：/足球本來就是學生最喜愛的一項活動,，在活動中找到自信、找到樂趣,。小組伙伴合作好,。課堂氣氛活躍。

2 游戲：《腳踩球》

《傳球與停球》

《對墻傳球準》 1,、參與有趣的游戲,，學習傳球和停球技能;2、對小組合作學習組織形式的認同,，爭取小組獲得好評價; 1,、講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習,。

2,、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易,。

3,、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作。

4,、給學生分好場地,，對準墻上的大墻磚練習傳準球,。 1,、在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽。

2,、學生自由試試傳球,，體會接球和停球的不易。

3,、自由練習對墻傳準,。

4、進行小組間的交流展示,。 評學習習慣;評分組活動自律情況,、合作;評技術(shù)的掌握; 本課教師基本上是讓學生自主練習，體會動作,，自我實踐來體會和感受動作,，在練中得到提高。課堂氣憤活躍,，通過自我體會,，動作逐漸有所掌握,。

3 1、直線運球接力

2,、曲線運球接力 1,、積極參與游戲，感受各種運球方式,，體會并練習,、初步掌握簡單的運球方法;2、以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則,、會看示范,、會思考的學習能力。

談話認同目標---講示

結(jié)合游戲方法---小組

合作自練---選優(yōu)展示

---小組間競賽---總結(jié)

評價學習情況 1,、以四人為一隊進行運球接力游戲,，先進行小組間的自我練習。

2,、小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽,。

3、展示,。

評學習習慣;評分組活動自律情況,、合作;評技術(shù)的掌握;評競賽結(jié)果 只要從學生的實際出發(fā)安排的教學內(nèi)容學生是非常喜歡的。

1,、按教師的講解和示范,，認真觀察。

2,、組合新組自由練習體會,。

3、體會如何為同伴傳出好球,。

4,、小組間競賽活動。 評學習習慣;評小組的合作;評競賽結(jié)果 本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起,，是一堂檢驗學習情況的動作,。由于動作有了一些新花樣，學生學習覺得更有刺激,，活動量就比較大,，學習熱情高，效果好,。

[小學體育足球課教案]

小學足球教案電子版篇三

教學目標：

1,、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣,。

2,、通過對足球傳接球的練習,，使多數(shù)學生能掌握足球傳接球的技術(shù)。

3,、通過游戲活動,，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受,。

教學重點：腳內(nèi)側(cè)（腳弓）傳球和停球的動作方法,。

教學難點：傳停球的力度和準確性。

教學過程：

一,、開始部分：

1,、體委整隊、師生問好,、報告人數(shù),。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù),。

二,、準備不部分：

1、繞足球場慢跑,。

2,、轉(zhuǎn)向準備活動。

三,、傳接球練習：

（一）1,、教師師范練習方法：一傳一停，兩人一組,，面對著傳球

2,、教學重點：腳內(nèi)側(cè)傳球和停球的動作方法。

3,、教學難點：傳停球的力度和準確性,。

4、教學口訣：腳尖向上翹大腿往外翻踢球踢中部傳球方向正

（二）傳球接力游戲：

1,、游戲方法：分兩組進行，兩組相對而站,，中間隔一定距離,。然后進行傳球游戲。

2,、游戲規(guī)則：傳球的同時該學生迅速跑到對面隊伍背后,，直到所有人都傳球結(jié)束。比哪個組在最短的時間結(jié)束為勝方,。

四,、結(jié)束部分：指出本次課堂中的優(yōu)缺點,。

小學足球教案電子版篇四

足球是我自己的本行，呵呵!所以我有信心,，這個內(nèi)容我想就只講下面我寫的第一個課時~可能會用到一到兩節(jié)課!中間加一些小游戲,，由于只是培養(yǎng)他們的興趣，所以足球課不能有太多的限制,，而是在教給他們一些簡單的足球知識和技術(shù)動作后,，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂！也是我最希望和最喜歡看到的情況!

1,、在活動中主動學習多種足球動作技術(shù),，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣,、參與意識及自信,。

2、在練習中關(guān)愛同伴,、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。合作學習與競爭能力有提高。

3,、能初步運用小足球組合動作,。

4、提高靈敏,、協(xié)調(diào)和平衡等運動素質(zhì),，發(fā)展體能。 學情分析

1,、從沒上過足球課,，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。(江老大,，你會給我?guī)讉€足球呢??我現(xiàn)在在想這個問題)

2,、絕大多生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作,。少部分曾經(jīng)在電視上看見過,。

3、綜合水平上,、中,、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

課序 具體內(nèi)容 領(lǐng)域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂

游戲：《手運球比快》《腳運球比快》

1,、積極參與游戲,，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運動的喜愛;

2、能與小組的同伴共同商量,、討論并確定練習的形式和方法;

3,、初次感受足球。

1,、直接進入第一個游戲環(huán)節(jié),。教師不需講解，給做好計時工作,。

2,、進入第二個游戲環(huán)節(jié)。

3,、比較手運球和腳運球誰快,。

結(jié)論：是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟。

1,、明確游戲目標,，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少,。

2,、比較手運球和腳運球的差別和感受。

3,、找出運球中的一些好方法進行交流,。

4、多次練習體會腳運球,。 評分組活動自律情況,、合作;評小組的自我練習表現(xiàn)(幫助情況) 足球本來就是最喜愛的一項活動，在活動中找到自信,、找到樂趣,。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍,。

2 游戲：《腳踩球》《傳球與停球》《對墻傳球準》

1,、參與有趣的游戲，學習傳球和停球技能;2,、對小組合作學習組織形式的認同,，爭取小組獲得好評價; 1、講解示范腳依此踩球動作,，讓兩人一組交替練習,。

2、自由試試傳球,，體會接球和停球的不易。

3、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作,。

4,、給分好場地，對準墻上的大墻磚練習傳準球,。

1,、在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽。

2,、自由試試傳球,，體會接球和停球的不易。

3,、自由練習對墻傳準,。

4、進行小組間的交流展示,。 評學習習慣;評分組活動自律情況,、合作;評技術(shù)的掌握; 本課教師基本上是讓自主練習，體會動作,，自我實踐來體會和感受動作,，在練中得到提高。課堂氣憤活躍,，通過自我體會,，動作逐漸有所掌握。

1,、直線運球接力

2,、曲線運球接力

1、積極參與游戲,，感受各種運球方式,，體會并練習、初步掌握簡單的運球方法;

結(jié)合游戲方法---小組

合作自練---選優(yōu)展示

---小組間競賽---

評價學習情況

1,、以四人為一隊進行運球接力游戲,，先進行小組間的自我練習。

2,、小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽,。

3、展示,。

1,、初次把前幾課次學習的足球場技術(shù)進行組合練習，檢查學習情況,。

2,、培養(yǎng)合作精神，強調(diào)能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適,。

1,、按教師的講解和示范，認真觀察,。

2,、組合新組自由練習體會。

3,、體會如何為同伴傳出好球,。

4、小組間競賽活動,。 評學習習慣;評小組的合作;評競賽結(jié)果 本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起,，是一堂檢驗學習情況的動作。由于動作有了一些新花樣,，學習覺得更有刺激,，活動量就比較大，學習熱情高,，效果好,。

小學足球教案電子版篇五

說課材料

本課以全面推進素質(zhì)教育,，深化體育教學改革,，樹立“健康第一”的指導思想,，以學生的心理活動為導向，面向全體學生,，做到人人享有體育,，人人都有進步，人人擁有健康,。改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律,，只關(guān)心學生的生理負荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學生心理變化這條主線來設(shè)計課堂教學模式,，安排教學內(nèi)容,，選擇教學方法。淡化技術(shù),，強調(diào)健身,。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學科結(jié)構(gòu)為學習結(jié)構(gòu),，加強了體育教學與日常生活的聯(lián)系,，提高體育教學的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,。改變過去學生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與,，充分調(diào)動學生的積極思維,，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要,。

一,、說教材

依據(jù)《體育課程標準》的要求,，我安排了以腳內(nèi)側(cè)傳接球為主的游戲（主教材）和嘗試性的小足球比賽,。通過游戲和比賽，使學生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳接小足球的動作技術(shù),，提高學生踢小足球的能力,，讓學生在玩中學。初三學生正處于生長發(fā)育時期,，他們的骨骼肌肉以及內(nèi)臟器官的發(fā)育尚不完善,，在安排搭配教材時應(yīng)有計劃地讓上、下肢交替練習,，所以這一單元我還安排了相對上肢運動比較多的內(nèi)容為副教材,。如：上肢的投準和投遠練習、跳繩和軟式排球等,。

球類是學生最喜歡的體育活動之一,，其活動特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好,。是樹立群體意識,，培養(yǎng)應(yīng)變能力、團結(jié)合作精神,，充分發(fā)揮集體力量,，以及促進思維的靈活性和創(chuàng)造性的教學內(nèi)容。初中的足球教學屬于第一層次,，其教學要求是：采用游戲的形勢和方法培養(yǎng)學生學習的興趣,，充分體現(xiàn)小足球的集體性，趣味性強的特點,。在游戲和比賽中學習和掌握一些簡單的技術(shù)動作和技能,，提高身體的基本活動能力，使學生體驗參與的樂趣,，為今后的學習打下基礎(chǔ),。

游戲在初中體育中占有重要位置，其內(nèi)容豐富,，形勢活潑,，符合初中學生的年齡特點，深受學生喜愛,。他對全面鍛煉學生身體幫助學生認識客觀事物,，充分發(fā)展自我,、表現(xiàn)自我及樹立群體意識，發(fā)展人體基本活動能力,，培養(yǎng)同伴間良好的關(guān)系以及團結(jié)合作,、遵守紀律、活潑樂觀,、勇于進取,、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)都有重要的作用。

腳內(nèi)側(cè)傳球動作重點：踢球腳的腳型和踢球部位

腳內(nèi)側(cè)接球動作重點：判斷來球方向,，并對準方向接球

二,、說學生

本次課的授課對象是初三學生。這個年齡段是學生身體生長發(fā)育時期,，肌肉彈性較差,，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動作不夠準確,，下肢動作靈活性,、協(xié)調(diào)性較差思維能力逐漸加強。因此在課堂上留給學生一定的活動天地,，讓學生由觀察思考中得到啟示,，得到鍛煉。由于學生知識程度的深入和參加各種課外輔導班,，大量的時間被主科所占用,，用來運動和娛樂的時間太少，因此他們對體育課和體育活動非常喜歡,。加之這些孩子大多數(shù)是獨生子女,，意志較為脆弱，有時怕苦,、怕臟,、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉,。

好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛的自豪和興趣,，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強,，有時過高的估計自己的能力,。但他們還存在著任性，嬌氣,、依賴性強,、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我有意識的設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法,，多表揚,，少批評和指責,。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快,，成功了的喜悅,，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生,，弱化,、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。

初中時期的學生正興奮占優(yōu)勢,，注意力不集中,。對于恐懼時的情緒較能控制，情緒的表現(xiàn)多以言語或表情表示,，極少的行為來發(fā)泄，思維開始有抽象性現(xiàn)象,，也具簡單的推理能力,。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外,，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣,。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度，對善惡觀念也有顯著的進步,。

因此在教學中針對學生的心理生理特點和學生向高年級過度的特點,，力求體現(xiàn)由易到難，由簡到繁的循序漸進的原則,，注意用新異的刺激和有趣的活動來和音樂吸引學生的注意力,，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏。選用恰當?shù)慕虒W方法和手段,，為學生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛,，同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神,、合作精神,，有益于個層次學生得到提高，讓學生更好的得到發(fā)展,。

小學足球教案電子版篇六

《語文課標》中對于第三學段的習作要求有：

1 ．懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2 ．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3 ．能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述,。學寫讀書筆記,，學寫常見應(yīng)用文。

4 ．修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。根據(jù)表達需要,，正確使用常用的標點符號,。

5 ．習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年 16 次左右,。

其中觀察周圍事物,，和進行想象作文這些方面，從第一二學段已經(jīng)有所積累,，可以說,，學生已經(jīng)有了一定的觀察習慣和想象能力。但是,，這兩方面是相對獨立的,，如何把這兩者跟好的進行融合，學生怎樣才能通過觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升,，這就需要進行合理的習作指導與點撥,。

二、教材分析

本次習作是看圖作文,。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場景,。（孩子們在進行小足球賽的一個場景）。畫面中有兩個特點：

1,、人物背景的環(huán)境廣,，視野寬闊，適合學生進行細致觀察,，學生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng),。

2、人物和情節(jié)留白,。說是小足球賽,，但是，人物并不完整,，只有守門員和觀眾,。情節(jié)上也有了大面積的空白,，這就給了學生充分的想象空間，學生可以借助自己的想象,，或通過現(xiàn)有人物的表情動作的延伸,，或通過補充空白人物，讓“比賽”精彩起來,，這樣,，學生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升。

同時,，學生從中感受到了童年的快樂和自由,，貼合了單元學習目標要求。

三,、學習目標

1,、學生初步掌握看圖作文方法，能夠按照順序進行觀察和表達,，能夠運用恰當?shù)恼Z句來進行語言的表述與呈現(xiàn),。

2、通過“綜合實踐”式的課堂教學環(huán)境,，學生能夠積極主動進行參與和表述，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達欲,。

3,、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，課堂引導,，學生的細節(jié)觀察能力,、想象能力以及語言表述的準確力得到提升。

4,、貼合單元教學目標,，學生通過細致的觀察，天馬行空的想象,，體會人物的心理活動,，同時，真實的感受童生活的快樂與自由,。

四,、教學重難點

教學重點：指導看圖作文的技巧與方法，學生觀察細節(jié),，合理想象的能力得到提升,。

教學難點：學生能夠把觀察到的細節(jié)和自己心里的想象內(nèi)容進行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來,，并能表達自己對于場景,、人物,、事件的看法與感受。

五,、教學準備

學生課前觀看有關(guān)足球比賽的視頻,，了解足球的相關(guān)知識（規(guī)則，術(shù)語）

小學足球教案電子版篇七

1,、有部分學生還不能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、通過學習本課,，懂得了足球的意義所在,。了解更多的有關(guān)足球的知識,。

練習6

1,、學習生字詞句,，引導學生建立事物與詞語的聯(lián)系,，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣,。

2,、積累成語,、兒歌,。

3、綜合性學習,，使學生在實踐中學習語文,。

4,、學寫鉛筆字，使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法。

5,、口語交際,。

1、學習字詞句,，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣,。

2、口語交際訓練,。

課時劃分：

3課時,。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)

教學目的：

1,、在生活實踐中學習生字詞,，建立圖像與詞語之間的關(guān)系,，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路,。

2,、積累成語,、兒歌。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么,？

2,、學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片,。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準,。

（2）指名讀,，開火車讀，齊讀,。

按以上的步驟教學八組詞語,。

3、抽讀卡片讀音。

4,、掉拼音讀詞。（開火車讀,，槍讀）

5,、你們都學會了嗎？下面老師考考大家,，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎,？

6、指名上來貼,，齊讀詞卡,。

7、說說看,，你的臥室擺放了哪些東西,？

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么,？

2,、是呀，山野上長滿了樹木,，綠葉一大片一大片的,，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭,。

齊讀詞卡,。

3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間,，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的,。

這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）

齊讀詞卡,。

4,、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞,。

5,、誰能用其中的一個成語造句？

6,、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌,。

自讀兒歌。

7,、讀完后,，你知道了什么,？

8、指導朗讀,、背誦,。

一、補充成語,，并選擇一個成語造句,。

漫遍（）（）（）成蔭

天（）日（）（）大（）深

二、背誦兒歌,。

三,、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

小學足球教案電子版篇八

教學內(nèi)容:

1,、足球傳控球練習

2,、趣味游戲：傳遞奧運火炬

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性,。

4,、初步培養(yǎng)學生體育活動的'興趣。

教學目標：

1,、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動,，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

2,、通過對足球傳控球的練習,，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

3,、通過游戲活動,，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受,。

教學重難點：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法,。

傳停球的力度和準確性。

教學過程：

一,、引導部分

(1)熱身活動：教師組織學生進行熱身運動,，讓學生充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則,。

二,、主體部分

(1)踢球入門：學生分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲,?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習,。

(2)足球比賽：

a,、教師把學生分成四隊(紅、黃,、藍,、綠隊)b、教師宣布比賽規(guī)則,，使學生清楚比賽規(guī)則,，如：過程中不能推、拉,、踢其他小朋友等等,。

c、比賽開始,，教師組織學生有序的進行比賽,，及時的提供幫助。

d,、比賽結(jié)束,，教師鼓勵和表揚比賽勝出的學生。

教學反思：

對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重學生的個性差異(包括體質(zhì)上,、性格上,、協(xié)調(diào)能力上等。)

對師幼互動的環(huán)節(jié)：和學生隨意的自由交流對足球的認識,，參與踢球,，滿足學生好奇好動的天性。

小學足球教案電子版篇九

教學目標：

1,、樂于學習腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法,，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神

2、能積極主動參與各種運動,，學會交流和合作并能充分展示自我

3,、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)

學習內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球

學習過程：

一,、醞釀情緒,，激發(fā)興趣階段

老師運動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領(lǐng)學生徒手操熱身運動

學生運動：體委整隊,，與老師親切問好

積極參與對體育明星的交流,，明確學習內(nèi)容 ? 認真做好準備運動

二、合作探究,、完成動作學習

老師運動：

組織學生進行正確動作練習

學生運動：

能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習,，

對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教

三,、努力拼搏,，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）

老師運動：

講解8人傳球游戲的方法,、規(guī)則和比賽的記分辦法

把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練,，

解答學生的問題并給予積極的指導和幫助

組織學生分組比賽,，挑戰(zhàn)記錄

對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵

學生運動：

在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習

積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄

對其他小組的比賽能做出客觀的評價,，真確對待成功和失敗

四,、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段

老師運動：

和學生一起慶祝勝利

引導學生交流感受,，評議總結(jié)

布置課后作業(yè)

領(lǐng)會作業(yè)要求 ?歸還器材,，師生再見

小學足球教案電子版篇十

運動參與、運動技能

1,、 樂于學習腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法,，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神。

2,、 能積極主動參與各種活動,，學會交流和合作并能充分展示自我。

3,、 能有克服困難,、勇往直前的品質(zhì)。

腳內(nèi)側(cè)踢球

一,、醞釀情緒,，激發(fā)興趣階段

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領(lǐng)學生徒手操熱身活動,。

學生活動：體委整隊,，與教師親切問好。

積極參與對體育明星的交流,，明確學習內(nèi)容 認真做好準備活動,。

二、合作探究,、完成動作學習

教師活動：

組織學生分成4人一組,，每組一只足球，啟發(fā)學生合作探究腳內(nèi)側(cè)踢球的方法,，并對練習結(jié)果進行匯報; 巡回指導,，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助 組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議 講解示范動作要領(lǐng),，糾正學生練習中的錯誤;組織學生進行正確動作練習,。

學生活動：

能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教積極參與動作學習展示,，并能對其他小組的練習做出簡要的評議 學習動作,，糾正錯誤，再練習 組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習,。

三,、 努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)

教師活動：

講解8人傳球游戲的方法,、規(guī)則和比賽的記分辦法，把學生分成8人一組,，在指定的場地上進行試練,，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助。

組織學生分組比賽,，挑戰(zhàn)記錄,，對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵。

學生活動：

在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習,。積極參加比賽,，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄，對其他小組的比賽能做出客觀的評價,，真確對待成功和失敗,。

四、 穩(wěn)定情緒,，恢復身心階段

教師活動：

和學生一起慶祝勝利,。

引導學生交流感受，評議總結(jié),。

布置課后作業(yè),。

回收器材，宣布下課,，師生再見 學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利 交流自己的感受,。

領(lǐng)會作業(yè)要求 歸還器材，師生再見,。

小學足球教案電子版篇十一

領(lǐng)域目標：運動參與,、運動技能

教學目標：

1、 樂于學習腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法,，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神

2,、 能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

3,、 能有克服困難,、勇往直前的品質(zhì)

學習內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球

學習過程：

一、醞釀情緒,，激發(fā)興趣階段

教師活動：

組織學生整隊,，由講解足球明星引出課題, 帶領(lǐng)學生徒手操熱身活動

學生活動：體委整隊,，與教師親切問好

積極參與對體育明星的交流，明確學習內(nèi)容 認真做好準備活動

二,、合作探究,、完成動作學習

教師活動：

組織學生進行正確動作練習

學生活動：

能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習，

對練習中出現(xiàn)的問題進行探討,，或向其他小組請教

三,、 努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)

教師活動：

講解8人傳球游戲的方法,、規(guī)則和比賽的記分辦法

把學生分成8人一組,，在指定的場地上進行試練，

解答學生的問題并給予積極的指導和幫助

組織學生分組比賽,，挑戰(zhàn)記錄

對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵

學生活動：

在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習

積極參加比賽,，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄

對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗

小學足球教案電子版篇十二

一,、教學目標：

1,、教授內(nèi)腳背短傳技術(shù)

2、簡單介紹長傳技術(shù)

二,、教學重點,、難點：

1、重點：傳球時的觸球部位,，球與腳的結(jié)合,。

2、難度：傳球的力度,、精度

三,、教學設(shè)施：

1、足球2個

2,、平整,、潔凈的足球場地

四、教學方法：

1,、教師講解,、示范內(nèi)腳背傳球技術(shù)。

2,、學生根據(jù)教師講解,，每兩人一組進行傳球練習。

五,、教學過程：

第一課時

1,、準備活動：

（1）全班同學慢跑一周；

（2）體育委員帶領(lǐng)全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動,、擴胸運動,、腹背運動、弓步壓腿,、側(cè)壓腿,、慢跑等。

2,、教學活動

（1）教師講解,、示范內(nèi)腳背短傳技術(shù)，其重點是觸球的部位和腳型的控制,。

（2）學生根據(jù)教師講解,，每兩人結(jié)為一個小組，結(jié)合球進行內(nèi)腳背短傳訓練,，在練習中尋找球感，掌握技術(shù)要領(lǐng),。

（3）教師根據(jù)學生練習情況,，糾正錯誤，進行示范,。

第二課時

1,、足球知識教學：本周主要介紹幾家國際知名的足球俱樂部

（1）曼聯(lián)（manchesterunitedfootballclub）：建隊與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一,，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部,。共獲得19次英格蘭頂級聯(lián)賽冠軍，11次英格蘭足總杯冠軍,，4次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍（除了英格蘭聯(lián)賽杯冠軍外,，其他均是英格蘭聯(lián)賽中的最高紀錄）。在歐洲賽場上,，共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍,。球隊歷史上的知名球員有：大衛(wèi)、貝克漢姆,，埃里克,、坎通納，瑞恩,、吉格斯,，喬治、貝斯特等,。

（2）皇家馬德里足球俱樂部（realmadridclub）：中文簡稱為皇馬,，前稱馬德里足球會，是一家位于西班牙首都馬德里的足球隊，成立于193月6日,，是現(xiàn)今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部,。12月11日，皇家馬德里被國際足球聯(lián)合會（fifa）評為20世紀最偉大的球隊,。9月10日,，皇家馬德里被國際足球歷史和統(tǒng)計聯(lián)合會（iffhs）評為20世紀歐洲最佳俱樂部。球隊知名球星：勞爾,，羅納爾多,，菲戈，c羅納爾多等,。

2,、學生分隊比賽20分鐘

3、放松運動

六,、課后作業(yè)：

1,、復習內(nèi)腳背短傳技術(shù)

2、通過各種媒體,，了解國際國內(nèi)知名足球俱樂部