作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班語(yǔ)言教案篇一

活動(dòng)目的：

1,、喜歡參加講述活動(dòng),，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。

2,、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法,，嘗試簡(jiǎn)單地描述人物間的對(duì)話。

3,、能自由,、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽,、連貫地講述故事,。

4、理解詞語(yǔ)：兇狠,、猛撲過(guò)去,、撒腿就跑

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：大象救兔子,；頭飾：小兔,、大象各1張

2,、表現(xiàn)兔子驚慌,、高興的圖片2張，空白圖1張,。

3,、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂(lè)磁帶《兔和虎》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示表現(xiàn)兔子

高興,、驚慌的圖及空白圖1張,，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣,。

二,、出示圖圖（一），遮去老虎和大象

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時(shí)間,？什么地點(diǎn)？

2,、三只小兔玩得怎樣,？

3,、幼兒講述，師小結(jié)

三,、出示圖（一）的虎

1,、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎,。

師：誰(shuí)出現(xiàn)了,？這是一只什么樣的老虎？老虎準(zhǔn)備吃小兔了，它是怎么做的,？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過(guò)去,，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

師：看到這么兇狠的老虎來(lái)了,，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑,、又蹦又跳）

2,、幼兒講述，師小結(jié),。

四,、幼兒分組自由猜想小兔得救過(guò)程。

五,、出示圖（一）中的大象

過(guò)渡語(yǔ)：你們猜得到底對(duì)不對(duì),？我們來(lái)看一看圖里是誰(shuí)來(lái)幫助小兔的。

1,、提問(wèn)：（1）三只小兔快速地跑到河邊,，看見了誰(shuí)？小兔們會(huì)對(duì)它怎么說(shuō),？（2）你們來(lái)猜猜大象是怎么幫助小兔的,？它會(huì)怎么說(shuō)？(幼兒自由講述)

2,、出示圖二,，幼兒完整講述圖一、圖二,。

六,、出示圖（三）

過(guò)渡語(yǔ)：大象會(huì)用什么辦法對(duì)付老虎？最后老虎怎么樣了,？

引導(dǎo)幼兒觀察,、講述圖三。引導(dǎo): 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣,？

七,、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖，集體請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容,，師引導(dǎo)其他幼兒分析不同之處,。師小結(jié)：幫助別人是件快樂(lè)的事。

八,、請(qǐng)幼兒給故事命名,。

活動(dòng)延伸：

討論： 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險(xiǎn)、遇到困難會(huì)怎么做,？

大班語(yǔ)言教案篇二

“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題,，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本,，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本,。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié),，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠,。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值,。通過(guò)本故事,，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

1,、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié),。

2,、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì),。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)

1,、教室內(nèi)墻上,、窗戶上貼有大紅喜字,，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2,、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片,，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云,、大風(fēng),、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)

4,、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng),、烏云、大風(fēng),、圍墻,、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),，以談話形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課,，我們一起來(lái)把她叫出來(lái),，好嗎？哎,，搭腔,，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開演了,。

搭腔：哦,，來(lái)力來(lái)力。哎呀,，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？

教師：是啊,，搭腔,，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結(jié)婚活,，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè),。

教師：搭腔你真聰明，是的,。

搭腔：啥人結(jié)婚啥,？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了,，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽,、慢慢看這個(gè)故事就知道了。

二,、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》,，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

1,、觀看第一段故事,，然后提問(wèn)：

（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女,，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍,。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>

（3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢,？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人,?！保┱婧茫黄饋?lái)學(xué)一學(xué)這一句話,。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢,？

2,、觀看第二段故事，然后提問(wèn)：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了,？（太陽(yáng)）

（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢,？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干,；能讓小草,、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的,，很舒服）

（3）太陽(yáng)的本事那么大,，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么,？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的,？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì),，太陽(yáng)先生不是本事最大的人,，你看，云一下子就把它擋住了,，云才是最有本事的人啊,。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話,；你也來(lái)學(xué)一學(xué),；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話,。

搭腔：哦則看來(lái),，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè),。

教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì),，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎,？為什么,？讓我們一起往下看。

大班語(yǔ)言教案篇三

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教學(xué)目標(biāo)：

一,、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

二,、理解,、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn),，理解,、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一,、幼兒用書《一去二三里》,。

二、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》,。

三,、視頻圖片一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話

1.教師：小朋友,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧,。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn),。

教師：真厲害！小朋友你們知道嗎,，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人,，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫的嗎,？那好,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫《一去二三里》,。

二,、聽古詩(shī)《一去二三里》

1.聽配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》,。

2.討論。

小朋友,，你們聽到了什么,？請(qǐng)你把聽到的說(shuō)出來(lái)。

二,、欣賞古詩(shī)《一去二三里》

1.圖文結(jié)合,，理解古詩(shī)描寫的美好意境。

播放電視圖片,，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思,，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。"一去二三里",，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái),，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家",，看見一個(gè)小山村,，炊煙裊裊，住著四五戶人家,，"門前六七樹"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木,，"八九十枝花"說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花,。

2.結(jié)合課本圖片,，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽,，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意,。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著牛去游玩）,，走了大概二三里的路,，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家,，正遇上做飯時(shí)間,，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹,，村子里還傳來(lái)了雞,、鴨、牛,、羊,、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看,，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,，蜜蜂,、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫,。??！這個(gè)小村子真的是太美了！

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》,。

1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦,。

2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍,。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音,。

3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》,，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。

四,、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng),。

課后反思：

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī),，讀來(lái)瑯瑯上口,，富有兒童情趣。課文配有插圖,，小橋,、流水、煙村,、亭臺(tái),、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和朗讀,。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：

一,、指導(dǎo)看圖初步感知

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察,、了解畫的是什么地方,，有哪些景物,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說(shuō)說(shuō)看到這么美的`景物,，你想說(shuō)些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí),，我就馬上進(jìn)行思想教育,，注意了教學(xué)的人文性?？墒?，在學(xué)生說(shuō)話時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn),，如：()的小橋,，()的桃花，()的房子等等,?？梢娬f(shuō)話訓(xùn)練不到位。

二,、誦讀課文理解字義

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀,，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上,。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī),，那就更好了,。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī)，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。

三,、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字

寫字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分,。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫名稱,，接著就指導(dǎo)書寫“一,、二、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的,，何況要寫好一“橫”談何容易,。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫一個(gè)，書空一個(gè),，再臨摹一個(gè),，而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空,、再臨摹,。這是我這節(jié)課最不成功的地方。

總之,，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失,，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā),。

大班語(yǔ)言教案篇四

1、理解故事資料,，感知故事的主要結(jié)構(gòu),。

2、創(chuàng)編故事資料,。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

1,、故事動(dòng)畫,。

2、操作材料若干,。

3,、了解春、夏,、秋,、冬四季特征。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）

猜一猜：這是什么,？想一想：它象什么呀？

二,、理解故事：

1,、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多趣味的故事,，我們來(lái)看一看：

（1）看（教師演示動(dòng)畫）

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

（2）說(shuō)

在什么季節(jié),？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自我對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）

2、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事,？跟你們說(shuō)的一樣嗎,？我們來(lái)聽一聽。（教師完整地講述故事）

3,、表演

（大家一齊邊講述邊表演）

三,、仿編故事

1、討論：

（1）春天,，是什么樣的,？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢,？

（2）夏天,，是什么樣的？小松鼠出去走走,，又會(huì)發(fā)生什么事呢,？秋天、冬天呢,？（幼兒討論）

2,、仿編新故事

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天,、秋天,、冬天，小松鼠出去走走,，又會(huì)發(fā)生什么事情呢,，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。

（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自我的想象,。

（3）講述新故事

選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講,。最好能選擇到春天、夏天,、秋天,、冬天，各一幅,，編成一個(gè)完整故事,。大家一齊講述。

如果沒(méi)有,，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái),。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)仿編新故事

大班語(yǔ)言教案篇五

1、理解兒歌內(nèi)容,，初步懂得亂伐樹木給人類環(huán)境帶來(lái)的危害,，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌,，對(duì)文字符號(hào)感興趣,。

理解兒歌內(nèi)容，懂得要愛護(hù)樹木,。

學(xué)看圖譜念兒歌,，并學(xué)習(xí)操作圖譜。

1,、多媒體課件一個(gè),、音樂(lè)（最近的天堂）。

2,、a4圖譜五張,、各種小圖片數(shù)張。小鳥和松樹的頭飾若干,、宣傳標(biāo)語(yǔ)牌兩個(gè),。

一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥,，在音樂(lè)聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣,、理理羽毛、和同伴說(shuō)悄悄話）,。（電腦畫面出示森林背景）。

二,、進(jìn)行兒歌描繪,。

（1）提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”“它要做什么,？”“小熊會(huì)用什么材料蓋房子,？請(qǐng)大家欣賞下面的畫面?！?/p>

（2）提問(wèn)：小熊要砍樹了,，小鳥會(huì)怎么說(shuō)？”松鼠會(huì)怎么說(shuō),？”

小結(jié)：“沒(méi)有了樹木,，就會(huì)引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚(yáng),，土地就會(huì)干枯,、小動(dòng)物就沒(méi)有地方住、都死去了,，綠色的美麗環(huán)境就會(huì)消失,，剩下的只是枯草。”

（4）“沒(méi)有了樹木,，我們的地球會(huì)變得這么可怕,，小熊明白了，

幼兒討論：“小熊不砍樹,，它可以住哪里呢,？你們幫它想想辦法?！?/p>

三,、看圖譜念兒歌。

1,、完整欣賞兒歌一遍,。

2、簡(jiǎn)單講解圖譜的含義,。（如：房子代表屋,；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）,。

3,、提問(wèn)：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹洞里舒服嗎,？你是怎么知道的,？”

4、教師完整朗誦一遍兒歌,。

5,、幼兒看圖譜朗讀兒歌。

a,、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍,。

b、分角色表演兒歌,。

6,、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。

操作前請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范一下,。操作后請(qǐng)每組派代表上臺(tái)有表情地念兒歌

四,、結(jié)合生活實(shí)際講述。

五,、延伸活動(dòng),。

前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹苗在哭泣呢,！原來(lái)是有的小朋友在活動(dòng)時(shí),，把它的樹枝折歪了,，現(xiàn)在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標(biāo)語(yǔ),。

大班語(yǔ)言教案篇六

1,、感知三句半的形式美和韻律美。

2,、能圍繞“拜年”這個(gè)主題,，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3,、能積極,、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣,。

《恭喜》的動(dòng)畫,，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo),、祝福的話漢字卡片,。

1、播放《恭喜》動(dòng)畫,，導(dǎo)入課題：

師：今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎,？

師：好看嗎,？你看到了什么？聽到了什么,？恭喜誰(shuí),？恭喜什么？（心想事成,、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè),、眉開眼笑,、中頭彩、樂(lè)開懷,。）

2,、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè),，萬(wàn)事如意,，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）,。

3,、出示三句半的圖標(biāo),，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半,，你們想聽嗎,？

如：新年到，新年到,，敲鑼打鼓真熱鬧,，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦,！你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海,，恭喜恭喜,！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年,，祝奶奶壽比南山,，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給爸爸拜個(gè)年,，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜,！你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成,！恭喜恭喜,！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的'是什么,？給誰(shuí)拜年的,，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來(lái)幫助他,。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半,。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半,。

（1）你們喜歡過(guò)年嗎,？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年,、祝福什么呢？請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半,。

（2）根據(jù)幼兒的回答,，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念,。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半,。）

5、給老師拜年,。

師：剛剛有的小朋友很主動(dòng),，能大膽地告訴大家自己編的三句半,。今天我們班來(lái)許多老師,，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么,？現(xiàn)在,，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6,、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》,。

大班語(yǔ)言教案篇七

散文“小花籽找快樂(lè)”

1、感知理解小花籽的愿望,，初步感知“快樂(lè)”是付出,，快樂(lè)是給予的哲理。

2,、通過(guò)欣賞畫面和傾聽配樂(lè)散文的形式,，感知小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文對(duì)話,，進(jìn)一步感知事物的特性,。

3、參與談話活動(dòng),，并樂(lè)意在集體面前,，大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

1,、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái),。

2,、磁帶“小花籽找快樂(lè)”、音樂(lè)欣賞《趕花會(huì)》,。

3,、磁性圖片：小花籽,、花、太陽(yáng),、小鳥,、蜜蜂、青蛙,。

一,、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)開展《逛公園》游戲活動(dòng),。

二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂(lè)》,，初步感知散文內(nèi)容,。

1、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書,，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一,、第二段。

2,、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰(shuí)?說(shuō)什么?別人是怎樣回答它的?

3,、繼續(xù)欣賞散文的第三、四,、五段,。

4、教師：小花籽找到快樂(lè)了嗎?是誰(shuí)幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?

三,、完整欣賞配樂(lè)散文《小花籽找快樂(lè)》,，感知理解散文內(nèi)容。

1,、看畫面欣賞散文,。

2、教師：小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎樣說(shuō)的?

3,、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語(yǔ)言，講述小花籽與太陽(yáng),、小鳥,、蜜蜂、青蛙的對(duì)話,。

4,、教師：小花籽飄過(guò)了哪些地方?最后，留在哪里?

5,、教師在磁性板上用筆畫出大河,、草原,、雪山。

6,、教師指圖片和磁性板上的背景,，引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)散文，鼓勵(lì)幼兒跟述散文中的對(duì)話,。

四,、扮演角色色表演散文中的對(duì)話。

1,、請(qǐng)小朋友扮演小花籽,，教師分別拿圖片扮演太陽(yáng)、小鳥,、蜜蜂和青蛙,，進(jìn)行對(duì)話表演。

2,、交換角色,，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽(yáng)等角色,，進(jìn)行對(duì)話表演,。

五、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，談?wù)撟约嚎鞓?lè)的事情,，進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義。

1,、教師：太陽(yáng),、小鳥、蜜蜂,、青蛙和小花籽都有自己的快樂(lè),，它們是怎樣找到快樂(lè)的?

鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“快樂(lè)，快樂(lè),，我給xxxx,，xx喜歡我?！?/p>

2,、教師小結(jié)：只有為大家多付出，多做好事,，只有多給予和幫助別人的人,，才能得到真正的快樂(lè)。

六、音樂(lè)活動(dòng)：趕花會(huì)

2,、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗(yàn)趕花會(huì)的那份快樂(lè),。在我們的童話故事《小花籽找快樂(lè)》里,，當(dāng)小花籽問(wèn)太陽(yáng)時(shí)，太陽(yáng)說(shuō)：“快樂(lè),，快樂(lè),，我給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我,?！毙』ㄗ褑?wèn)小鳥，小鳥說(shuō)：“快樂(lè),，快樂(lè),，我給大家唱歌，大家喜歡我,?！薄蠹叶家詾閯e人做事，大家喜歡我,，從心里感到快樂(lè),。快樂(lè)是一種心理體驗(yàn),。本次活動(dòng)旨在幫助孩子認(rèn)識(shí)快樂(lè)的真正含義,。

我把《小花籽找快樂(lè)》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲,。我們模仿著故事里的角色,，互相問(wèn)答著，體驗(yàn)著角色扮演的樂(lè)趣,。剛開始?xì)夥者€比較活躍,，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了,，有的還開了“小差”,。為了吸引孩子們的注意力，把活動(dòng)推向高潮,，讓孩子進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義,，我把故事中的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友,，這是第一次“快樂(lè)大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時(shí)也給自己帶來(lái)了快樂(lè),。

大班語(yǔ)言教案篇八

《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事，講述的內(nèi)容是：小魚莫卡原來(lái)有一個(gè)幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了,，莫卡很傷心,，不吃不喝，一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它,，為了使它快樂(lè)起來(lái),，給它唱歌，做窩,，冬天來(lái)到了,，雖然小鳥去南方過(guò)冬了，但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福,。

整個(gè)故事充滿了溫馨的情感色彩,，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗(yàn),，并且在理解故事的過(guò)程中,，使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系,，積累更多關(guān)于動(dòng)物的信息,，因此可以嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國(guó)的主題中來(lái)開展。

設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講,，幼兒聽的傳統(tǒng)模式,，從頭至尾教師都沒(méi)有講述故事，而是借助音樂(lè)引發(fā)幼兒猜想,、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架,，表達(dá)自己的感受，最終理解故事內(nèi)容,，體會(huì)故事中的濃厚情意,，凸顯語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的要求，也展現(xiàn)了幼兒的`主體地位,。

1,、借助音樂(lè)了解故事中緊張、悲傷,、快樂(lè),、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫面大膽表達(dá)自己的猜想 ,。

2,、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感,。

1,、多媒體

2,、操作板

一、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣,。

關(guān)鍵性提問(wèn)：今天我們這里來(lái)了一個(gè)小客人，（多媒體畫面出示動(dòng)態(tài)的小魚）,，它有一個(gè)好聽的名字叫莫卡,，你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢？”

幼兒：莫卡可能會(huì)住在水里/莫卡可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在魚缸里

分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對(duì)于水生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),，在這里教師主要是鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，不要做過(guò)多的評(píng)價(jià),。

小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)莫卡可能會(huì)住在水里,，可能會(huì)住在大海里，也可能會(huì)住在魚缸里,，可是莫卡是住在鳥窩里的,，為什么會(huì)住在鳥窩里呢？”

二,、幼兒借助音樂(lè)猜想故事情節(jié),。

關(guān)鍵性提問(wèn)：

1、（播放黑色畫面及第一段音樂(lè)）幼兒猜想故事第一段,。教師：“你們覺得可能發(fā)生了什么事情,？”

2、（播放灰色畫面及第二段音樂(lè)）幼兒猜想故事第二段,。教師：“這時(shí)候,，你們覺得怎么了？”

幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了

3,、（播放紅色畫面及第三段音樂(lè)）幼兒猜想故事第三段,。教師：“接下來(lái)又怎么樣了？”

幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖

分析：在分析這個(gè)故事的時(shí)候,，覺得這個(gè)故事情節(jié)非常鮮明,，完全可以借助音樂(lè)來(lái)引發(fā)幼兒猜想，并且這個(gè)猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維,，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá),。這里的提問(wèn)都沒(méi)有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂(lè)的引導(dǎo)下發(fā)揮想象,，去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié),，同時(shí)也可以借助自己情緒和體態(tài)語(yǔ)幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。