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小足球的教學(xué)反思篇一

這節(jié)課的主要內(nèi)容是足球的傳接球技術(shù),，所以我在準(zhǔn)備活動的時候主要活動的是下肢,，通過跑圈和靜態(tài)拉伸來達到效果。

在基本部分教學(xué)中,，第一個練習(xí)項目是6個人一組圍成小圈的傳接球,，第二個練習(xí)項目是面對面站立的傳接球，中間設(shè)置標(biāo)志物,，必須把球穿過標(biāo)志物才算成功,，人與人之間的傳球距離由近到遠，由易到難,。所有項目都是先講解示范,，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。通過練習(xí)進一步提高了學(xué)生的動作技術(shù)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo),，但也存在著一些不足,，基本部分有些同學(xué)活動不積極，在傳接球練習(xí)時,，個別女生有散漫現(xiàn)象,，再就是教學(xué)場地過大,，在練習(xí)中因撿球浪費時間過多。一節(jié)課下來總覺得學(xué)生的練習(xí)強度不夠大,，因此在以后教學(xué)時,，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異,、合理設(shè)置教學(xué)場地等,，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在結(jié)束部分中,，通過整理運動放松使學(xué)生,，使學(xué)生從緊張的課堂中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課,。

作為校園足球初級指導(dǎo)員,，我還有很多要學(xué)習(xí)的東西，我會在以后的工作,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)更多先進的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，為我們學(xué)校的`校園足球的開展奠定基礎(chǔ),。

小足球的教學(xué)反思篇二

自我校真止課改解道以來,，足球模塊解道也正在悄然進止之中，我正在足球模塊解道的講堂上,，也碰到一些嫌疑,，帶給我的喜和憂各半,，留給我的思考倒是深遠的,，對此我有這樣的幾面體味：

1、自我沉思感覺成功的地圓.

正在進止解道的進程中充真闡揚足球尖子死的做用,，做示范動做,，輔佐教員插手游戲的治理。這樣既輔佐了進建技術(shù)手段有艱易的同窗,，又使得他們正在講堂上有工作可以做,，輔佐他們找到一種成功的感覺。

學(xué)死之間個體好異較年夜等,。

“欲貧千里目,，更上一層樓”，我知道,，本人需要一次次的熬煉,，才華讓本人一步步走背成功。正在當(dāng)前的解道中我定會認真總結(jié)和反應(yīng),，來不竭提下本人的解道水平,，做一論理學(xué)校,、家長和學(xué)死合意的教師。

專業(yè)功底需進一步加強,。正在足球模塊解道中,，教師的言語就是講堂的魂靈，它貫脫于學(xué)死的掃數(shù)學(xué)練進程中,，所以我們正在上課前不單要備好學(xué)死插手操練的'環(huán)節(jié)和內(nèi)容,，借應(yīng)備粗練的言語將學(xué)死的舉動有用地串聯(lián)起來。足球?qū)I(yè)業(yè)務(wù)本領(lǐng)有限,，獲與新常識,、新理念渠道少。做為一位足球教師,，應(yīng)當(dāng)具有與之相適應(yīng)的解道本質(zhì),，所以正在當(dāng)前的工做中借應(yīng)多請教和積乏。

每節(jié)課我打算的年夜要流程是這樣的：

（1）課前常規(guī)

(2)游戲“帶球過桿”（使每個學(xué)死獲得一個足球的感覺）,。

(3)足球操,。溫習(xí)各類姿式的運球。

(4)游戲：單腳夾球比賽,。

(5)扣球撥球的過人的比賽游戲,。

(6)嘗試兩種的不同方法。

(7)切磋進建做扣球撥球

(8)學(xué)死學(xué)落后止小我動做展試,。

(9)放緊活動足球操

（10）總結(jié),，師死再見。

小足球的教學(xué)反思篇三

這節(jié)課通過游戲,、熟悉球性來做準(zhǔn)備活動,，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí),，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中,，先講解示范,，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,；通過練習(xí)進一步提高了學(xué)生的動作技術(shù)。在迎面?zhèn)鹘忧虮荣愔?，不但能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展奔跑能力,、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。在練習(xí)中教師巡回指導(dǎo)和主動參與,，縮短了師生間的距離,，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯,，從而使課堂教學(xué)組織活而不亂,，生動有序。教學(xué)比賽把課堂教學(xué)推向了高潮,，學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作,、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的'展現(xiàn),。在結(jié)束部分中,，學(xué)生積極放松使學(xué)生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課,。

小足球的教學(xué)反思篇四

籃球原地傳接球練習(xí)是三年級籃球第三課時的`教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課的重點是傳球的位置。難點是手和腳的協(xié)調(diào)用力,。在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難在準(zhǔn)確、正確的位置將球傳出,，又或者是即使站在很近的位置,，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學(xué)容易在接球時不小心被球打到,，拿不住球,，這些問題的存在，就使得今后學(xué)生在運用這一技術(shù)時得不到更好地實際效果,。

針對這些問題,，在評課以及和其他老師的交流中，我總結(jié)了一下的原因：

1,、 傳球的手法不正確,。

2,、 傳球時身體動作不夠協(xié)調(diào),，沒有利用全身的力量。

3,、 接球時沒有充分的后引緩沖,。

針對存在的原因，在練習(xí)中,，我首先強調(diào)了無球時的徒手模仿練習(xí),，速度由慢到快，讓學(xué)生體會完整的動作技術(shù),，其次,，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后,，球會有旋轉(zhuǎn)，因此在教學(xué)中可提醒學(xué)生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn),，另外,，就是請完成不錯的搭檔來進行展示，請其他學(xué)生進行模仿,。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定,，根據(jù)兩人自己的能力進行調(diào)節(jié)。

通過以上一些針對性的練習(xí),，以及重復(fù)的強調(diào),，不斷的練習(xí)，大部分學(xué)生都能順利并且較好的完成這一動作技術(shù),。在出球,、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強了合作同學(xué)間的默契,，體會了合作的意義,，另外，由于主要是通過強調(diào)以及重復(fù)練習(xí),，因此,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力也得到了一定程度的提高,。

通過這節(jié)課的教學(xué),，使我更加清楚，三年級的學(xué)生在理解能力和練習(xí)能力上雖然有了明顯的進步,，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解,，教師在講解以及示范時應(yīng)考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試,、解說比單純的說效果來的更好,，更直接。

小足球的教學(xué)反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)傳球,、小游戲（夾球接力）

教學(xué)目標(biāo)：1,、讓學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球運

動的興趣,。

2,、通過對足球腳內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握腳內(nèi)側(cè)傳球

的技術(shù),。

3,、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)

習(xí)的心理感受,。

教學(xué)過程：1,、熱身：慢跑、行進間徒手操,。

2,、基本部分：球感練習(xí)、腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)學(xué)習(xí),、游戲,。

3、結(jié)束：放松,、課后小結(jié),。

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),，增強人的體質(zhì),。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,，開展教學(xué),，會取得良好的效果。

在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié),。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,，根據(jù)小學(xué)生的特點，我先采用模仿練習(xí),，先是無球的模仿練習(xí),，接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法,。但是由于小學(xué)生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解,，這就導(dǎo)致不同錯誤的'發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起,，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等,，鑒于這些錯誤的發(fā)生,。我讓學(xué)生，兩人一組,，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛,，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作,。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻,，踢球踢中部,，傳球方向正”。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚,、牢記,。

在教學(xué)中，我以小組為單位,，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時評價,，有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

值得我注意的是，學(xué)生具有個體差異性,，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們,，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃,，這樣才能因材施教,，得到最好的教學(xué)效果。

在學(xué)生的練習(xí)情況方面,，練習(xí)的量稍微小了些,，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中,，我忽略的學(xué)生的練習(xí),，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。

我覺得對小學(xué)生的要求,，不應(yīng)過急,，練習(xí)應(yīng)循序漸進，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進步,。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進步和發(fā)展,。

小足球的教學(xué)反思篇六

莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣,，方才可以得益?！币簿褪钦f學(xué)生對之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡單的球性練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又利用百鳥歸巢,、溜猴,、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、熱愛足球的習(xí)慣,，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課，學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲,，練習(xí)認真,，學(xué)習(xí)氛圍好。

正確的動作是學(xué)好,、學(xué)精的前提,，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中，為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作,，我利用單獨的一只鞋來與球進行示范,，重點指出腳與球的觸球位臵，又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺,，這樣就比較有利于學(xué)生正確動作的形成,。

學(xué)生主體意識強是一件好事，但是如果學(xué)生一味的強調(diào)自己的主張,，不接受教師的引導(dǎo)和建議,，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會比較差，為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話,，那就要求教師在對學(xué)生提出要求時一定要堅持不懈讓每個學(xué)生達到其該達到的要求,，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過自我的性格,。

學(xué)生具有個體差異性,，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們,，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃,，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果,。這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思,，我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進步和發(fā)展,。

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動,。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì),。培養(yǎng)少年兒童的身心,。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,，開展教學(xué)，會取得良好的效果,。

在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入 ——熟悉球性 ——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié),。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,，根據(jù)小學(xué)生的特點,，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí),，接著是有球的練習(xí),。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法,。但是由于小學(xué)生獨有的特點,，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起,，身體不會協(xié)調(diào)用力,，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生,。

我讓學(xué)生,，兩人一組，一人用腳踩球,，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí),。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作,。而且還編了口訣“腳尖向上翹,，大腿往外翻，踢球踢中部,，傳球方向正”,。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記,。在教學(xué)中,，我以小組為單位，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時評價,，有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。值得我注意的是,，學(xué)生具有個體差異性,，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們,，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃,，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果,。

在學(xué)生的練習(xí)情況方面,，練習(xí)的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的,。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中,，我忽略的學(xué)生的練習(xí)，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng),。 我覺得對小學(xué)生的要求,，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進,，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進步。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),，這樣的教學(xué)才能有所進步和發(fā)展,。

小足球的教學(xué)反思篇七

足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運動，也是青少年非常喜歡的體育活動,。但是隨著近些年體育安全問題對學(xué)校和體育教師的困擾,，為了減少避免意外傷害事故帶來的麻煩，除了在一些年段開設(shè)的體育課上簡單的教學(xué)外,，競賽和活動基本都取消了,。尤其是在我們縣級學(xué)校足球基本都不開設(shè)了，所以,，現(xiàn)在的中低年級的學(xué)生對足球還是比較陌生的,。他們對足球的理解和接受能力也存在差異，但在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力特點和出現(xiàn)的`錯誤卻大相徑庭,。

為了培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣,，盡量減少男生性別之間帶來的興趣差異，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——體驗球性——互動學(xué)練——實踐創(chuàng)新——小型比賽——評價小結(jié),。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,，根據(jù)學(xué)生的特點，我先采用模仿練習(xí),，先是無球的模仿練習(xí),，接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法,。但是由于學(xué)生獨有的特點,，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起,；身體不會協(xié)調(diào)用力,；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生,。讓學(xué)生兩人一組,，一人用腳踩球,，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí),。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作,。采用這些方法后,，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求,，不應(yīng)過急,，練習(xí)應(yīng)循序漸進，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進步,。

1、在新授前讓學(xué)生先進行各種方法熟悉球性練習(xí),，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),，通過練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對球感和對足球活動的興趣,，改善腳對球的控制和掌握能力,，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛,，為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊,。

2、為了進一步建立運球的概念,，使學(xué)生在運球過程中護好球,，眼視前方、把球控制好,，采用了學(xué)生散點看教師示范,，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決，練習(xí)中根據(jù)不同的學(xué)生,，教師分別提出不同的要求,，并分層輔導(dǎo),，滿足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心,。為喧染課堂氣氛提高練習(xí)密度我以安排了“奪球和橄欖球”兩個小游戲,，通過游戲活動培養(yǎng)了學(xué)生對體育活動的興趣和競爭意識，達到了較好的教學(xué)效果,。

小足球的教學(xué)反思篇八

我上課的內(nèi)容是小足球,，學(xué)生對于足球興趣是非常濃厚的，特別是男同學(xué),。但是學(xué)生的球性還較差,，對于足球的認識也僅處于拍皮球的階段，所以二年級剛開始就學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)的運球也是非常困難的.,。在教學(xué)時,，我首先帶著學(xué)生一起做球操，以達到熱身的效果,，同時讓學(xué)生熟悉球性,，接著我對學(xué)生介紹運球時腳的部位和觸球的部位。

多次講解后我發(fā)現(xiàn)大家說的是一回事,，做的又是另一回事,，動作在運球過程中完全變形，而且很難控制好球,。在單人或者分組運球練習(xí)時,，我要求學(xué)生是由慢到快進行練習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一加快速度就容易加大踢球的力量,，很難控制好球,，撿球的時間比運球還要多。于是我先讓學(xué)生慢走運球,，再讓學(xué)生慢跑進行運球,，學(xué)生球感就好很多，能控制好球,。保證球安全的運給其他同學(xué),，對速度慢運球穩(wěn)定的學(xué)生進行表揚，學(xué)生就都向好的同學(xué)學(xué)習(xí)了,。

在練習(xí)過程中我還發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生腳觸球的部位非常準(zhǔn)確而有的學(xué)生完全不對,，于是我就讓學(xué)生將我課前獎勵給他們的小蘋果貼在腳內(nèi)側(cè)部位，這樣學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確的用腳內(nèi)側(cè)處球了,，部位準(zhǔn)確了,，運球方向也穩(wěn)定了，讓學(xué)生慢慢，找到運球的感覺,。學(xué)生下肢力量和全身的協(xié)調(diào)性還相對較差,，所以在進行腳內(nèi)側(cè)運球時距離不能太遠，學(xué)生主要是運球的方向很難控制,，容易踢歪,。總體來說學(xué)生能夠初步的了解腳內(nèi)側(cè)運球,，但在熟練掌握方面還需要加強練習(xí),。

小足球的教學(xué)反思篇九

《足球史話》是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運動的起源,、演變和發(fā)展的'過程,。課文富有體育文化內(nèi)涵和時代氣息。

在教學(xué)時,，我運用了我校推行的“導(dǎo)讀質(zhì)疑,，自學(xué)探究”教學(xué)模式，共分為五部分,，分別是：導(dǎo)入課題,、自學(xué)質(zhì)疑，小組討論,，達成共識，拓展延伸,，課堂練習(xí),。在教學(xué)過程基本能按照模式上課，但時間把握不好,，前兩個環(huán)節(jié)大約用了15分鐘,，導(dǎo)致后幾個環(huán)節(jié)時間有些緊張，拓展延伸剛講完就下課了,，沒有學(xué)生課堂練習(xí)的時間,。

1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文不到位,，對課文沒有讀熟,，所以在質(zhì)疑和討論時花費時間過多。

2,、備課不夠扎實,，一些重點問題理解不透徹，條理化程度不夠,。

3,、課堂節(jié)奏不緊湊，浪費了一定的時間,。

4,、模式運用不熟練,，在環(huán)節(jié)的過渡和銜接上不夠流利自然，

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)要到位,，預(yù)習(xí)不熟不教新課。

2,、備課預(yù)設(shè)要完善,，教材內(nèi)容要吃透。

3,、模式運用要靈活,，節(jié)奏要適度。

4,、時間觀念要強,，要精簡語言，提高效率,。

小足球的教學(xué)反思篇十

1,、教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué),，馬修式的帶球,，假動作的經(jīng)典比賽，欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩,，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時,，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了,，當(dāng)老師問他們靠什么成為足球明星時,，學(xué)生思維活躍，爭先搶答,，當(dāng)我問學(xué)生是否愿意成為足球明星時,，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來,。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

讓學(xué)生自由組合,，比較符合學(xué)生的心理特點,，讓他們有自由選擇的權(quán)利，根據(jù)哨聲組隊可以讓學(xué)生有更多的機會與他人合作,，形式多樣,，組合隨意，學(xué)生樂意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體的原則,，小學(xué)生的思維一下子被打開,，各種玩法應(yīng)運而生，有的甚至于超出了老師的想象,。

3,、不斷對學(xué)生進行鼓勵使學(xué)生有成就感。

教學(xué)組織形式采用分組,，并讓學(xué)生發(fā)揮想象,，用各種形式進行射門練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,，該內(nèi)容是本課的重點部分,，由于學(xué)生第一次接觸射門，學(xué)生激動興奮,，所以更需要老師的巡回指導(dǎo),，并參與其中，運用激勵性語言不斷鼓勵學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)展示機會,，使學(xué)生有成就感，根據(jù)學(xué)生差異,，讓學(xué)生自行選擇難度,，體現(xiàn)以生為本。

4,、用比賽促進教學(xué)效果,。

比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一，深受學(xué)生的喜愛,，通過比賽

使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，由于經(jīng)常進行校內(nèi)的比賽和參加區(qū),、市校園足球比賽,，學(xué)生積極展示自己的動作，技能大幅提高,，相信我能行,，告別我不行，更重要是培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作精神,，增強了意志品質(zhì),，也得到了成功的喜悅，我仔細觀察比賽過程,，及時評判和總結(jié),，爭取在片校園足球聯(lián)賽中獲得好成績，同時校足球梯隊建設(shè)打好基礎(chǔ)。

小足球的教學(xué)反思篇十一

這節(jié)課的主要內(nèi)容是足球的傳接球技術(shù),，所以我在準(zhǔn)備活動的時候主要活動的'是下肢,，通過跑圈和靜態(tài)拉伸來達到效果。

在基本部分教學(xué)中,，第一個練習(xí)項目是6個人一組圍成小圈的傳接球,，第二個練習(xí)項目是面對面站立的傳接球，中間設(shè)置標(biāo)志物,，必須把球穿過標(biāo)志物才算成功,，人與人之間的傳球距離由近到遠，由易到難,。所有項目都是先講解示范,，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。通過練習(xí)進一步提高了學(xué)生的動作技術(shù)。雖然比較好地完成了教學(xué)目標(biāo),，但也存在著一些不足,，基本部分有些同學(xué)活動不積極，在傳接球練習(xí)時,，個別女生有散漫現(xiàn)象,，再就是教學(xué)場地過大，在練習(xí)中因撿球浪費時間過多,。一節(jié)課下來總覺得學(xué)生的練習(xí)強度不夠大,，因此在以后教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣,、學(xué)生的個體差異,、合理設(shè)置教學(xué)場地等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在結(jié)束部分中,，通過整理運動放松使學(xué)生，使學(xué)生從緊張的課堂中回歸到平和的心態(tài),，愉快地結(jié)束這堂課,。

作為校園足球初級指導(dǎo)員，我還有很多要學(xué)習(xí)的東西,，我會在以后的工作,、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)更多先進的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法,，為我們學(xué)校的校園足球的開展奠定基礎(chǔ),。

小足球的教學(xué)反思篇十二

足球運動是一種促進全身發(fā)展的體育活動,，幼兒經(jīng)常參加一些以游戲為主的足球運動，不僅能鍛煉身體,，還能促進幼兒的個性發(fā)展,，在運動中學(xué)會溝通與交流，理解與包容,，懂得團結(jié)和集體協(xié)作的力量,，進而提高他們的社會適應(yīng)能力。我們大班的健康活動融合幼兒興趣,，將幼兒足球作為游戲活動之一,，采取寓教于樂的方式進行教學(xué)，循序漸進地為孩子們開展了一系列的基礎(chǔ)足球游戲活動,。

今天我們班的孩子們在操場上開展小足球游戲活動,。活動前,，我們先來做做熱身運動,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳腕、拉拉韌帶,。接著,，小朋友們分成五組嘗試用腳尖及腳背內(nèi)測傳球和接球，嘗試之后再討論怎樣準(zhǔn)確地傳球和接球,。通過小朋友們的討論和示范,，獲得經(jīng)驗、掌握基本方法等等,。小朋友們掌握了方法后,，在接下來的“足球小將”游戲中，個個躍躍欲試想大顯身手,。老師利用操場,、滑滑梯的柱子有層次、有強度的進行踢球,、傳球的動作練習(xí),。孩子們個個神采奕奕地感受到踢球射門的喜悅。

在幼兒足球活動的開展時,，我們創(chuàng)造豐富的游戲情景，以游戲為主,，激發(fā)幼兒活動興趣,，重視過程中幼兒的體驗與感受，讓孩子們真正主動參與,，讓孩子們在輕松愉快的活動中了解活動要領(lǐng),，提升身體素質(zhì),，鍛煉其意志品質(zhì)，使幼兒身心得到全面發(fā)展,。

小足球的教學(xué)反思篇十三

1,、足球傳控球練習(xí)

2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

1,、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動,，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。

2,、通過對足球傳控球的練習(xí),，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

3,、通過游戲活動,，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受,。

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法,。

傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動,。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心,。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,，開展教學(xué)，會取得良好的效果,。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié),。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點,，我先采用模仿練習(xí),，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí),。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點,，對動作的完整概念往往不能理解,，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力,，腳型控制不好等等,，鑒于這些錯誤的發(fā)生,。我讓學(xué)生，兩人一組,，一人用腳踩球,，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛,，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作,。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻,，踢球踢中部,，傳球方向正”出處。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚,、牢記,。

在教學(xué)中，我以小組為單位,，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時評價,，有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。值得我注意的是，學(xué)生具有個體差異性,，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們,，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃,，這樣才能因材施教,，得到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生的練習(xí)情況方面,，練習(xí)的量稍微小了些,，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中,，我忽略的學(xué)生的練習(xí),，過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。我覺得對小學(xué)生的要求,，不應(yīng)過急,，練習(xí)應(yīng)循序漸進，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進步,。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進步和發(fā)展,。

小足球的教學(xué)反思篇十四

足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運動,，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。隨著全國性的“足球進校園”活動的開展,，我們更在體育課上加大了足球運動的普及度,。我所教授的是五年級的學(xué)生，雖然都屬于水平三的學(xué)生,，他們對足球的理解和接受能力也存在差異,，但在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力特點和出現(xiàn)的錯誤卻大相徑庭。

首先,，對于足球的興趣,，基本上三個班的學(xué)生都具備一個特點，那就是90%的男生都有濃厚的興趣,，而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭,，男女興趣不一，就成為了普及足球運動的一個障礙,，該如何消弱這種障礙呢,？我試圖將練習(xí)內(nèi)容融入游戲，確實還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來,，畢竟愛玩是孩子的天性,。第二，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入――體驗球性――互動學(xué)練――實踐創(chuàng)新――放松身心――評價小結(jié),。

如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,，根據(jù)小學(xué)生的特點，我先采用模仿練習(xí),，先是無球的模仿練習(xí),，接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法,。但是由于小學(xué)生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解,，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起,；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等,，鑒于這些錯誤的發(fā)生,。我讓學(xué)生，兩人一組,，一人用腳踩球,，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí),。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作,。采用這些方法后,，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求,，不應(yīng)過急,，練習(xí)應(yīng)循序漸進，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進步,。

足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì),。培養(yǎng)少年兒童的身心,。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué),，會取得良好的效果,。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動,，這方面,，我得加強運用，以便取得更好的教學(xué)效果,。

小足球的教學(xué)反思篇十五

本課以健康第一為指導(dǎo)思想,，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。嘗試運用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，充分強調(diào)學(xué)生的主體地位,，注意發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一個個強而有力的學(xué)習(xí)團隊,，使學(xué)生在愉快,、團結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，感受練習(xí),、比賽的快樂,，并從中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神,。

本次課授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生,，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，但是耐心性很差,。我在本次課的安排中非常強調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動,，教師引導(dǎo),，同學(xué)之間的合作探究，讓學(xué)生了解足球腳底踩拉球的動作要領(lǐng),，初步掌握1-2個腳底踩拉球的技術(shù)動作方法,，順利完成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

在本次課中我主要采用示范講解法,，引導(dǎo)激勵法、個別輔導(dǎo)法等,，學(xué)生主要采用自主模仿學(xué)練法,、體育骨干帶動法、游戲比賽法等,。

教學(xué)過程

在準(zhǔn)備部分,，通過剪刀石頭布游戲跑動、足球操熱身運動,，來激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣,，形成良好氛圍并使身體的各項機能都達到最佳的運動狀態(tài)。

在基本部分,，首先通過誘導(dǎo)練習(xí),，讓學(xué)生明確腳底踩拉球的觸球部位，形成正確的運動表象概念,。再通過教師的示范講解,，讓學(xué)生掌握正確的動作，在學(xué)生的學(xué)練過程中提出要求,，讓學(xué)生了解腳底踩拉球技術(shù)在實戰(zhàn)中的運用技巧和注意點,。在鞏固提高階段，運用小組合作的形式,，讓學(xué)生在游戲比賽中相互合作,、相互評價、共同提高,，感受團隊協(xié)作和成功的快樂,。

結(jié)束部分，以“趕豬”帶球接力賽的游戲做鋪墊,，課堂氣氛再一次高漲,，學(xué)生積極參與。最后帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動,，讓學(xué)生自我評價在練習(xí)中的收獲與不足之處,。同時教師通過小結(jié)本課學(xué)練情況給予肯定與表揚,，并提出意見和建議,。學(xué)生在課后通過自評和互評,，加深對本課學(xué)練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

不足改進之處

二年級的學(xué)生理解能力相對較差，應(yīng)該注意運動量和運動時間，在練習(xí)和游戲中要反復(fù)強調(diào)重點和難點,，尤其是規(guī)則。要充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力，要多鼓勵引導(dǎo),，讓他們發(fā)揮想象大膽嘗試自己不熟悉的足球動作,，進一步培養(yǎng)提高興趣，增加課堂的活躍性,。

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小足球的教學(xué)反思篇十六

一,、對于小學(xué)生來說，很多同學(xué)都是第一次接觸足球,。由于缺少少兒時期的基礎(chǔ)練習(xí),，其協(xié)調(diào)和靈敏已基本定型，所以在教學(xué)比賽中腳步和靈敏程度略顯笨拙,。在今后的課程中應(yīng)該多加腳步敏捷性練習(xí),。

二、通過教學(xué)比賽可以讓圍觀學(xué)生了解和掌握足球比賽的基本規(guī)則,，雖然滿足了教學(xué)目標(biāo)但是參與度還是不夠,。今后的教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)掘更多更有趣的練習(xí)，吸引其注意力,，使其能夠積極的參與其中,。

三、在比賽中學(xué)生更看重成績的一時好與壞,，而無法關(guān)注到自身的不足和欠缺,。此時，教師應(yīng)更多的引導(dǎo),，了無痕,。

四、通過比賽視頻,，更覺應(yīng)該增加參與比賽學(xué)生的觀察和技術(shù)運用,。讓其能有正確的決策。

小足球的教學(xué)反思篇十七

由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風(fēng)采,，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時,，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當(dāng)教師問他們靠什么成為足球明星時,，學(xué)生思維活躍,，爭先搶答。當(dāng)教師問學(xué)生是否愿意成為足球明星時,，學(xué)生情緒高漲,，興趣一下子被調(diào)動起來。

讓學(xué)生自由組合,，比較符合學(xué)生的心理特點,，讓他們有自由選擇的權(quán)利。根據(jù)哨聲組隊,，可以讓學(xué)生有更多的機會與他人合作,，形式多樣，組合隨意,，學(xué)生樂意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體原則,。小學(xué)生的思維一下子被打開,，各種玩法應(yīng)運而生，有的甚至于超出了教師的想象,。播放歌曲《大家一起來》,，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場,。

教師在設(shè)計教案時,，為了充分尊重學(xué)生的選擇，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,，教師請學(xué)生上來展示,，結(jié)果，被點名的學(xué)生上來沒有按照教師的意愿進行,。為了真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則,，教師隨機應(yīng)變，按學(xué)生的意愿進行教學(xué),。

教學(xué)組織形式采用分組,，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進行扣籃練習(xí),，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。該內(nèi)容是本課的重點部分，由于學(xué)生第一次接觸射門,，學(xué)生激動,、興奮，所以更需要教師巡回指導(dǎo)，并參與其中,，運用激勵性語言,，不斷鼓勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機會,，使學(xué)生有成就感,。根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇高度,，體現(xiàn)以生為本,。

深受學(xué)生的喜愛，通過比賽使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,，情緒高漲,。由于這個“龍在行動”的游戲平時經(jīng)常練習(xí)，所以學(xué)生很熟練地完成,。這類團體比賽,，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程,，及時評判與總結(jié),。

因此在體育教學(xué)中，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神具有深遠的影響,。在進行“拼字母”游戲時,，教師并沒有教學(xué)生如何合作，而是讓學(xué)生自己開動腦筋,，生與生互動,，在探究中學(xué)會合作，學(xué)會相互配合,。整個教學(xué)過程是在優(yōu)美輕松的音樂中進行的,，放松了學(xué)生的心情。

小足球的教學(xué)反思篇十八

一節(jié)足球課雖然只有短短的35分鐘,，但它留給我的思考卻是深遠的,，對此我有這樣的幾點體會：

1.課的整個設(shè)計比較新穎，嚴(yán)密緊湊,，合理,。

這節(jié)課我設(shè)計是這樣的：(1)原地固定球練習(xí)。(2)兩兩短距離傳球,。在教學(xué)中主要采用游戲的方法提高學(xué)生的練習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性，并且兩人一球,，使每個學(xué)生都能得到充分的練習(xí),。

(3)綜合練習(xí)：在教學(xué)設(shè)計中,，利用多種練習(xí)方法：如傳球練習(xí)、射門比賽等方法,，讓學(xué)生分組,，并設(shè)置不同難度，讓不同層次的學(xué)生都能得到練習(xí)的機會,，培養(yǎng)了他們自信的能力,。

2.充分利用教學(xué)資源。

在進行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用,，或是讓他們示范動作,，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué),，又使得他們在課堂上有事情可以做,，幫助他們找到一種成功的感覺。

1.學(xué)生練習(xí)足球技術(shù)顯得粗糙,。在教學(xué)細節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確,。

2.語言的功底需進一步的加強。一節(jié)體育課中,，教師的語言是非常重要的,，它既不能過濫，使得學(xué)生分不清重點;也不能過少,，致使學(xué)生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖,。

“欲窮千里目,，更上一層樓”，每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多,。所以我知道,，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功,。

小足球的教學(xué)反思篇十九

足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運動,，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),，增強人的體質(zhì),。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,，開展教學(xué),，會取得良好的效果。

首先,，我試圖將練習(xí)內(nèi)容融入游戲,，確實還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來,，畢竟愛玩是孩子的天性。第二,，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入,、體驗球性、互動學(xué)練,、實踐創(chuàng)新,、放松身心、評價小結(jié),。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,，根據(jù)小學(xué)生的特點，我先采用模仿練習(xí),，先是無球的模仿練習(xí),，接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,，大腿帶動小腿的擺動方法,。但是由于小學(xué)生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解,，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生,。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松,，腳尖沒有翹起,；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等,，此文轉(zhuǎn)自淘.教,。案網(wǎng)()鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生,，兩人一組,，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí),。并且踢球力量不要過猛,，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。

我覺得對小學(xué)生的要求,，不應(yīng)過急,，練習(xí)應(yīng)循序漸進，打牢基本功,，才會取得技術(shù)方面的更加進步,。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動,，這方面,，我得加強運用,，以便取得更好的教學(xué)效果。

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小足球的教學(xué)反思篇二十

足球,，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動,。下面就讓小編給你介紹足球射門教學(xué)反思,，歡迎閱讀！

1.教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風(fēng)采,，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學(xué)生異常驚喜,，他們的注意力一下子被吸引過來了,。當(dāng)教師問他們靠什么成為足球明星時，學(xué)生思維活躍,，爭先搶答,。當(dāng)教師問學(xué)生是否愿意成為足球明星時，學(xué)生情緒高漲,，興趣一下子被調(diào)動起來,。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點,，讓他們有自由選擇的權(quán)利,。根據(jù)哨聲組隊，可以讓學(xué)生有更多的機會與他人合作,，形式多樣,，組合隨意，學(xué)生樂意,，真正體現(xiàn)學(xué)生主體原則。小學(xué)生的思維一下子被打開,，各種玩法應(yīng)運而生,，有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》,，使場上氣氛活躍,，有如身臨賽場。

教師在設(shè)計教案時,，為了充分尊重學(xué)生的選擇,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教師請學(xué)生上來展示,，結(jié)果,，被點名的學(xué)生上來沒有按照教師的意愿進行,。為了真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則，教師隨機應(yīng)變,，按學(xué)生的意愿進行教學(xué),。

3、不斷對學(xué)生進行鼓勵使學(xué)生有成就感,。

教學(xué)組織形式采用分組,，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進行扣籃練習(xí),，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。該內(nèi)容是本課的重點部分，由于學(xué)生第一次接觸射門,，學(xué)生激動,、興奮，所以更需要教師巡回指導(dǎo),，并參與其中,，運用激勵性語言，不斷鼓勵學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)展示機會,，使學(xué)生有成就感。根據(jù)學(xué)生差異,，讓學(xué)生自行選擇高度,，體現(xiàn)以生為本。

4.比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一,，深受學(xué)生的喜愛,，通過比賽使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，情緒高漲,。由于這個“龍在行動”的游戲平時經(jīng)常練習(xí),，所以學(xué)生很熟練地完成。這類團體比賽,，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結(jié),。

5,、體育新課標(biāo)指出：“讓學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神,?！币虼嗽隗w育教學(xué)中，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神具有深遠的影響,。在進行“拼字母”游戲時,，教師并沒有教學(xué)生如何合作,，而是讓學(xué)生自己開動腦筋，生與生互動,，在探究中學(xué)會合作,，學(xué)會相互配合。整個教學(xué)過程是在優(yōu)美輕松的音樂中進行的,，放松了學(xué)生的心情,。

跟朋友在場上踢球之前，先練習(xí)顛球,，這非常練球感,，然后跟朋友一起場上踢球，每天踢完球后,，身體活動開了 ,，在找一面墻壁， 自己對著墻壁射門,， 邊踢邊找感覺 ,。 我自己差不多這樣練了3年 ，在大學(xué)時候身高 173cm , 體重 53kg 樣子 ,，球隊 身體最單薄的 ,，但射門的力量 球速 在球隊可以排到第二 。

如果有毅力一點,，練習(xí)大腿力量 扎馬步 最簡單 最好的 ,， 我不喜歡這樣練 ，因為這樣我感覺不到快樂 ,，我的大小腿力量都是每天朝墻壁射門 練出來的 剛開始 15米射門 然后 20米 25米 30米 ,，慢慢練 不要心急 。

我一直都在學(xué)習(xí)聯(lián)系,，始終都沒有改進,，那就是：傳高球和把球踢得又高又遠 ? 這是最笨踢法 ，這樣踢球 你永遠也不會進步 ,。 傳又高又遠的足球 ,，對自己隊里前鋒來說 一點用也沒有，除非對方后衛(wèi)不堪一擊 ,。 我主腳是右腳 ，但可以用外腳背 ,，當(dāng)自己的足球傳球 ,，這樣還更有突然性 ，但對前鋒技術(shù)要求比較高 ,，因為外腳背傳出球很旋,，技術(shù)糙的. 對球落點判定幾乎都有誤 ,， 但你先開始慢慢練 正腳背內(nèi)側(cè) 傳球， 先開始 2個人相互對練 ,， 真的 傳球的技術(shù)很好練 多練就出來了,， 但傳球的意識 有些人 一輩子也練不出來 。

在邊路45度腳斜長傳： 身體上半身 往后傾斜一點 ,，這樣的傳球平,、快 ，自己的前鋒可以借你傳球的力量直接頭球攻門,， 要是傳高球 ,，又高又慢 ，對方后衛(wèi)有充足的時間準(zhǔn)備,，就是前鋒停球,， 也很難擺脫對方后衛(wèi)(能力超強前鋒或踢了很爛的后衛(wèi)除外 )

邊路下低傳中： 腳背內(nèi)側(cè) 多往內(nèi)拐一點 傳后點 ，前鋒好借力頭球 ,， 俺不反對傳前點,，更有威脅 ，但這個對傳球落點精度要求太高,，否則對方守門員就拿到球 ,， 還有一點 如果傳前點 ，自己的前鋒 從對方后衛(wèi)身后 強行超車 去搶點 ,，無論是對自己的前鋒 還是對方的后衛(wèi),，守門員 都容易受傷 ，咱們踢業(yè)余的 ,，受傷后,， 耽誤學(xué)習(xí) 工作 ，就不太好 ,。

外腳背傳球： 這玩意 不是 半年 ,、一年 練出來的 ，我平時在場上 這樣傳球 ,，差不多3-4年了 ,， 現(xiàn)在精度也不是很高 ，但都很突然 ,，尤其是 你正腳背 外腳背 都可以傳球時候 ,，對方后衛(wèi)難防一些 ， 之前剛剛在場上練這個 ,，有些球傳了 是相當(dāng)不靠譜 ,，甚至被隊友抱怨n次，經(jīng)常被罵 ， 記住 不要去理他們 ,，堅持自己的踢法 ,， 我現(xiàn)在用外腳背傳球 ，他們都會說好球 ,，即使沒有傳球 ,，他們都會鼓掌，因為他們知道 如果外腳背傳出來了 大部分都是威脅球 ,。

中路傳球：技術(shù)不難,， 但對傳球時間的把握 ，傳球空擋的尋找,，這個不是練出來,， 是長時間踢球 積累出來的經(jīng)驗 。 在中路傳球,， 記?。耗遣皇怯媚_傳球 ，是用大腦傳球 ,。 這個沒有必要去刻意練習(xí) ,，如果你平時踢球用用腦子 ，時間長 就慢慢出來了 ,。

踢球 最重要的一點 ,，是自己發(fā)自內(nèi)心的熱愛嘛 ，如不是 ,，以上當(dāng)我沒說 ,，如果是 上面請仔細 琢磨琢磨 ，我想會對你有算幫助的 ,。 希望足球能給你帶來更多的快樂 !