作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇一

1,、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、,、跳舞的姿態(tài)（手,、腳伸直，動(dòng)作僵硬）,，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲。

5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

1,、機(jī)器人的玩具及圖片,。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí),。

3,、錄音機(jī),、磁帶,。

一、聽(tīng)樂(lè)曲,、做動(dòng)作,。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,，熟悉樂(lè)曲的旋律,。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作,。

二,、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作,。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況

3,、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則,。

三、明規(guī)則,、做游戲

1,、教師擔(dān)任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍,。

2,、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員"，游戲進(jìn)行一遍,。

3,、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢,，長(zhǎng)得很丑,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí),，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽,，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力,。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好,。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面,，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力,，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,，便于大膽創(chuàng)作和想象添加,。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感,，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

2,、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍,，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

這是一段非常好聽(tīng)的旋律,，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍、此起彼伏的美景,。讓幼兒在表演合唱中要將”一閃一閃“的`跳躍感唱出來(lái),，在用手作”閃“的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏,。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè),，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；

2、《小星星》cd,、歌曲圖譜

3,、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵、馬玲,、鈴鼓,、小鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、誰(shuí)是小星星

音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,，感受44拍的節(jié)奏,。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽,。

師：”我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快,、跳躍的小星星“（引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。

2,、活潑調(diào)皮的星星

師：”天黑了,，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,，象一只只小眼睛,。“老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快,、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星,。

3、安靜柔美的星星

師：”小星星玩累了,，安安靜靜地睡覺(jué)了,。“

引導(dǎo)幼兒用舒緩,、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星,。

師：”現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）

4,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作,。

（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6,、四組幼兒一起配上樂(lè)器,，為歌曲《小星星》伴奏,。

7、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),，天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),，星寶寶回家的舞蹈吧！

師彈出小星樂(lè)曲,，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,。

8、結(jié)束活動(dòng)

師：“天亮了了,，小星星們回家吧,！”

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的,。

2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖p3,、手搖鈴、橡皮筋,、cd

活動(dòng)過(guò)程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞,，他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì)，所有的小動(dòng)物也來(lái)了,，他們都想和春姑娘在一起,，呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲,。

師：你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎,？

1、教師畫(huà)唱名,，幼兒依老師所畫(huà)的順序,，念出唱名。

師：泡泡飛呀飛,，飛到了黃花的旁邊,，唱msl。

2,、教師在唱名旁貼磁鐵,，畫(huà)出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，并唱出唱名,。

師：請(qǐng)小朋友找一位好朋友,，帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧,！

教師示范,，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌,。

配合鋼琴唱唱名,，幼兒與好朋友游戲。

出示橡皮筋,，教師清唱示范撥奏與拉奏,。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋,。

播放cd,，幼兒演奏。

師：今天,，老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花,。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢？

斷奏敲奏拍子,，圓滑奏搖奏樂(lè)句,。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇四

1,、了解京劇中老生、花旦,、丑角的外形及演唱特征,。

2、能有情趣地模仿和表演,，體驗(yàn)京劇欣賞和表演帶來(lái)的樂(lè)趣,。

3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感,。

4,、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

1,、老生,、花旦、丑角的錄象片段,；

2,、道具：胡子,、水袖、小丑帽,、玉帶,、白鼻梁等；

3,、老生,、花旦、丑角的圖片,。

一,、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

小朋友見(jiàn)過(guò)嗎,？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？

我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝,，帶上好看的道具邊唱邊做動(dòng)作,，這就叫戲曲，我們看見(jiàn)的這種叫京劇,。

二,、幼兒看錄象，體驗(yàn)欣賞,、模仿京劇的樂(lè)趣,。

1、幼兒欣賞老生的片段,。

（1）觀(guān)察老生的打扮,，找出特點(diǎn)。

（2）欣賞,、感受老生的唱腔,。

（3）模仿老生的表演。

小結(jié)：我們剛才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,，腰間佩玉環(huán),，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺,，在京劇里叫老生,。

2、欣賞花旦片段：

（1）介紹花旦：在京劇中她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花旦,。

（2）你們喜歡她嗎,？為什么？仔細(xì)看看花旦的打扮是是怎樣的,？

重點(diǎn)介紹水袖：這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖,。

（3）模仿花旦的表演

（4）花旦唱戲時(shí)候的聲音是怎樣的,？感受花旦的唱腔和表演。

3,、欣賞丑角片段：

（1）剛才小朋友都笑了,，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？你覺(jué)得他那里滑稽,？

有白鼻梁,，帶小丑帽,，表演起來(lái)動(dòng)作很滑稽,，在京劇里他是個(gè)丑角。

（2）模仿丑角的表演,。

4,、介紹京劇。我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)京劇中的角色,，京劇是我國(guó)的國(guó)劇,，只有我們中國(guó)才有，很多的外國(guó)人也喜歡京劇,。

三,、通過(guò)模仿表演，鞏固對(duì)三個(gè)角色的認(rèn)識(shí),。

（1）你們表演的真好,，要是能帶上道具肯定會(huì)更好。

介紹道具,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具,。

（2）戴上道具表演。

四,、結(jié)束：按自己角色的表演特點(diǎn)邊表演邊退出教室,。

在其他領(lǐng)域中繼續(xù)感受京劇帶來(lái)的樂(lè)趣。

在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，我考慮到了不同層次的幼兒,，但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒,。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)間，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地把握每個(gè)環(huán)節(jié),。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇五

活動(dòng)目標(biāo)：1,、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美,、恬靜的意境,。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲,。

3,、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、碰鈴,、鈴鼓、響板,。

2,、圖譜。

3,、磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：一,、欣賞樂(lè)曲,。

1,、講故事《池塘里的小星星》引出課題,。

2,、欣賞曲子,，初步感受音樂(lè),。

師：”音樂(lè)有幾段,？聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣,？“

3,、再次欣賞樂(lè)曲,，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境,。

師：”第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢,？（第三段和第一,、二段不一樣“）這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩,，很好聽(tīng),。”

4,、出示圖譜,，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

師：“老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖,。我們也和小星星玩一玩吧,！”老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作,。

二,、討論樂(lè)曲的配器方案。

1,、出示樂(lè)器碰鈴,、鈴鼓、響板,。

師：“今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器,，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)?！?/p>

2,、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上,。

師：“鈴鼓配在哪里好聽(tīng),？小鈴……,？還有響板……,？”

三,、演奏樂(lè)曲,。

1、看圖譜,，跟音樂(lè)演奏一遍,。

師：樂(lè)器都配好了,，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍?！?/p>

2,、看指揮，演奏,，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲,。

師：”小朋友演奏得真好，老師指揮,，小朋友再一起演奏一遍,，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些“。

3,、交換樂(lè)器演奏,。

師：”想不想換一下樂(lè)器演奏?！埃ㄏ耄?/p>

四,、整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。

師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒,，小樂(lè)器也累了,，讓我們送它回家吧！

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇六

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣,，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的,，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀(guān)菜園,，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開(kāi)展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng),，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容,，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn),、創(chuàng)作能力提高有很大幫助,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,，激發(fā)探索的欲望,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物,、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1,、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

師：小朋友們大家好,，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法,。

2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,，將蔬菜送到菜場(chǎng)去,。

師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去,。

3,、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法,。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演,，其他小朋友可要認(rèn)真觀(guān)察哦,。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法,。

(二)和奶奶一起去買(mǎi)菜--復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

1,、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的`,，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò),，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景,，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜,，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)2,、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi),。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)1,、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買(mǎi)菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜,、黃瓜,、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好,，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器,，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中,。

3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》,，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲,，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

4,、從少數(shù)幼兒參加演奏,，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng),，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏,。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西,，孩子更有信心,。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難,。因此,，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,，老師應(yīng)當(dāng)先做示范,，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成,?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇七

一、從孩子的興趣特點(diǎn)入手

歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上幼兒會(huì)出現(xiàn)一定的困難,。教師根據(jù)幼兒聽(tīng)故事非常感興趣的特點(diǎn)，在實(shí)施活動(dòng)時(shí),，教師將歌詞的主要內(nèi)容編成小故事,，講給幼兒聽(tīng)，讓他們從小故事中理解歌詞,，這樣,，孩子在強(qiáng)烈興趣的支配下，就更認(rèn)真地參與了活動(dòng),，收到了較好的效果,。同時(shí)也為幼兒在歌唱時(shí)進(jìn)行自由續(xù)編作好了有利的鋪墊。

二,、環(huán)節(jié)清新明了

活動(dòng)中,，歌曲《迷路的小花鴨》三段歌詞各描繪了幾種不同的情緒,。

第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，在這里教師用緩慢,、低沉的音樂(lè),，使幼兒體驗(yàn)了小花鴨迷路時(shí)的凄涼處境，引起了幼兒的同情心,，激起了幼兒想要幫助小花鴨找媽媽的愿望,。他們?yōu)樾』喯氤隽烁鞣N辦法。而教師的提示,，又使幼兒對(duì)欣賞歌曲的第二段產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,。

第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽?xiě)驯У倪^(guò)程,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。這里教師先讓幼兒對(duì)比這兩段歌聽(tīng)后心理感覺(jué)有什么不一樣,？引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同動(dòng)作比較感受,。使幼兒更深地體驗(yàn)到歌曲兩段之間的情緒區(qū)別。

三,、活動(dòng)中的創(chuàng)新

活動(dòng)中,，孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以教師及時(shí)地讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒根據(jù)自己的想法來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編，把花鴨接下來(lái)還會(huì)遇到的好心人編到歌曲中去,，懂得要助人為樂(lè),。

建議：

這首歌曲主要表現(xiàn)的是歌曲里的不同情緒。在活動(dòng)中,，有些幼兒并不是那么的投入,，感受的情緒情感較少。這里教師可以及時(shí)引導(dǎo),，帶領(lǐng)他們有感情地演唱歌曲及動(dòng)作表現(xiàn)，將傷心,、快樂(lè)等不同的情緒唱出來(lái),。

活動(dòng)后的安全教育，這首歌曲講述了一只小花鴨迷路,，找不到媽媽很著急,。后來(lái)一個(gè)小朋友把他抱起來(lái)送回家的.故事。幼兒時(shí)期,，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)是比較差的,，因此在幼兒學(xué)會(huì)歌曲后,，教師可以利用這個(gè)故事向幼兒進(jìn)行一定的安全教育。

教學(xué)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，設(shè)置了小花鴨迷路的情景,，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒,。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè),。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育,。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏,。

2,、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè),、表現(xiàn)節(jié)奏,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣,，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

這是一段非常好聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍,、此起彼伏的美景,。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏,。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè),，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè),；

2、《小星星》cd,、歌曲圖譜

3,、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵、馬玲,、鈴鼓,、小鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、誰(shuí)是小星星

音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,，感受44拍的節(jié)奏,。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽,。

師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快,、跳躍的小星星”（引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。

2,、活潑調(diào)皮的星星

師：“天黑了,，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,，象一只只小眼睛,。”老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快,、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星,。

3、安靜柔美的星星

師：“小星星玩累了,，安安靜靜地睡覺(jué)了,。”

引導(dǎo)幼兒用舒緩,、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星,。

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）

4,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作,。

（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作,。

6,、四組幼兒一起配上樂(lè)器,，為歌曲《小星星》伴奏。

7,、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),，天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，星寶寶回家的舞蹈吧,！

師彈出小星樂(lè)曲,，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

8,、結(jié)束活動(dòng)

師：”天亮了,，小星星們回家吧！“

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇九

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、關(guān)于小花鴨圖片兩副,。小兔、烏龜一只;圓,、三角形各一個(gè),。

2、活動(dòng)前：續(xù)編故事,，學(xué)習(xí)歌詞,。

(1)出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞,。

(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它?假如你幫助了小鴨子,，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,，第三段歌詞,，并統(tǒng)一一種歌詞。

(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟,。

組織形式：集體

活動(dòng)過(guò)程;

1,、出示小花鴨離開(kāi)媽媽的圖片。引導(dǎo)幼兒想象討論,，假如自己是小花鴨,，離開(kāi)媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì)怎樣的心情,。

2,、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一,、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象,。

提示：

(1)“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽(tīng)?你的表情會(huì)怎樣?”

(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來(lái)說(shuō)?表情什么樣子?

(3)“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)?表情怎么樣?”

3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚選擇的理由,。不告訴幼兒對(duì)否。

4,、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出,。

5、處理歌曲：

(1)教師用慢的,、連貫的和快的,、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔,、烏龜表示快慢,，出示圓、三角形表示連貫斷頓,，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法,，理解第一段歌曲。第二,、三段的作法類(lèi)推,。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,，力求追求更好的表現(xiàn)效果,。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一,、三段并說(shuō)出處理的理由,、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱,，或一個(gè)孩子更輕,、更柔的唱第一段，集體勇敢,、堅(jiān)定,、響亮、歡快的唱,，感受第二,、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,，感受樂(lè)曲的快樂(lè),。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度,、音樂(lè)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的,、跳跳的節(jié)奏及感受音樂(lè)的感情用動(dòng)作,、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來(lái),，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1,、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象,。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,，玩編一編,、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài),。通過(guò)圖片,、cd等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

3,、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn),。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,、積極性,。

4,、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象,。

活動(dòng)延伸：

1,、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續(xù)編游戲,，感受更多的互助與關(guān)愛(ài),。

2,、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,，給幼兒演唱,，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞,、一起合作輪唱,，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1,、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象,。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,，玩編一編,、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài),。通過(guò)圖片,、cd等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn),?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性,。

4,、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇十

1,、嘗試用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖,、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征,。

2,、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪,。

4、對(duì)方形,、圓形,，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà),，能大膽表述自己的想法,。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,。

漿糊、畫(huà)紙,、剪刀等,。

1、欣賞各種樹(shù)葉,，知道它們有大有小,、形狀不一，可以組合成各種圖形,。

2,、（1）小朋友檢到了很多樹(shù)葉，看看這些樹(shù)葉一樣嗎,？

教師取兩片樹(shù)葉,，擺放在一起，拼成小雞樣,，提問(wèn)：“你們看象什么,？（象小雞）,，小雞喜歡在哪里游戲？（草地上）我們可以用小樹(shù)葉貼出小草樣,。這樣這幅畫(huà)就更美了,！”讓幼兒了解制作的方法和步驟。

（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子,，啟發(fā)幼兒想象,，還可以制作成什么？

3,、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法,。

告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉,，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定,。

4,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。

5,、欣賞作品,。

繼續(xù)收集樹(shù)葉，區(qū)域活動(dòng)玩,。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活,，為幼兒所喜歡,。拼拼、貼貼,、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的,?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉,，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn),。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行,，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn),。在滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手,、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中,。如：我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子,，問(wèn)，你們看它象什么,？接著又出示其他形狀的葉子,，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展,，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中,，愉快地,、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉,?；顒?dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅,，獲得進(jìn)取的力量,，分享合作的和諧。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇十一

我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快,，學(xué)生對(duì)情境教學(xué)法非常感興趣,，本節(jié)課的任務(wù)完成了，反思整個(gè)過(guò)程,，取得理想效果原因是：

其一：為學(xué)生營(yíng)造了有趣的生活情境,，能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

其二：為學(xué)生營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，提供了充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

其三：為學(xué)生提供了親自參與者的過(guò)程,，提供了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題能力,。

當(dāng)然，本節(jié)課還存在著不足,，在學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察國(guó)旗后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí),，我的指導(dǎo)還不到位，學(xué)生就回答不出來(lái)的一些方面,，我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)才好,，另外對(duì)課堂隨機(jī)調(diào)控能力還有待于進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該更具有針對(duì)性,，這都是我在今天教學(xué)中應(yīng)該注意的',。以上是我在教學(xué)中的一些反思，我覺(jué)得一名教師只有在不斷的實(shí)踐中,，通過(guò)自身的努力,，加上最新的理念，才可以進(jìn)步,，一節(jié)課能夠通過(guò)教師的精心組織,，設(shè)計(jì)與安排，使內(nèi)容充實(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)，從而讓每個(gè)學(xué)生印象深刻,，這應(yīng)是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向,。因此，我會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié),，不斷積累,，使自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步，再邁向一個(gè)新臺(tái)階,。

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幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征,。

2,、理解觀(guān)察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化,。

3,、能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5,、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂(lè)片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）

2、4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分,、八分音符的`小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖,、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示,、老虎滾下山的圖示）

3,、老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩（作轎子）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

1,、音樂(lè)導(dǎo)入：

孩子們,，今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事,，現(xiàn)在,，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜,，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢,？（完整欣賞音樂(lè)）

2、想象,、討論：這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢,？

（二）情境感受、欣賞音樂(lè)

1,、情景貫穿,、欣賞音樂(lè)：

小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了,，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎,。（音樂(lè)第五部分）

2、完整欣賞音樂(lè)：

“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音,？

”分享交流：

3,、再次完整欣賞音樂(lè)：

原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們?cè)俾?tīng)一次,，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的,。

（三）分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)

1,、音樂(lè)第一部分：理解節(jié)奏

2,、音樂(lè)第二部分：理解“由強(qiáng)到弱”

3、音樂(lè)第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)

4,、音樂(lè)第四,、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5、完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事,，我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了,，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧,。（幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn)）

（四）集體游戲：小狗抬花轎

1、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色,，用長(zhǎng)繩玩“小狗抬花轎”,。

2、多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)反思：

由此我覺(jué)得,，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí),，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果,。

但這節(jié)課也存在著一些不足的地方,。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多,，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱,。

小百科：狗屬于脊索動(dòng)物門(mén),、脊椎動(dòng)物亞門(mén)、哺乳綱,、真獸亞綱、食肉目,、裂腳亞目、犬科動(dòng)物,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。

3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

4,、通過(guò)聽(tīng),、唱,、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2,、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè),，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”。

3,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作,。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一,、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。

師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢,！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的,。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,，我們一起來(lái)跳舞”,，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）。

師：請(qǐng)小朋友面向舞伴,，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子,？手臂怎樣,？頭又怎樣？

幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。

教師播放音樂(lè)磁帶,，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一,、二、五,、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,，第三、四,、七,、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見(jiàn)附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的,？還記得嗎,？我們一起來(lái)玩玩。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作,。

師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,，一起做開(kāi)花的動(dòng)作,。

教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜,，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍,。

師：如果我不做動(dòng)作了,，你們能自己表演嗎？我們一起試試看,，好嗎,？

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn),。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專(zhuān)注,。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題,。

小百科：花,，具有觀(guān)賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱(chēng),，喜陽(yáng)且耐寒,，具有繁殖功能的短枝，有許多種類(lèi),。典型的花,，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼,、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊,。花由花冠,、花萼,、花托、花蕊組成,，有各種各樣顏色,，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇十四

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美,，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣,，

2、探索歌曲的表演動(dòng)作,，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案,。

3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒,，能夠用鈴鼓、碰鈴,、圓舞板,、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、熟悉樂(lè)曲旋律,，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2,、鈴鼓,、碰鈴、圓舞板,、雙響筒等樂(lè)器,。

三?；顒?dòng)過(guò)程

1,、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒,。

（1）這首歌有幾段,？哪幾段是一樣的？第一,、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？

（2）第二段音樂(lè)怎么樣？

2,、創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手,、很高興去郊游的情景,。

（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

（3）老師根據(jù)幼兒想象的.動(dòng)作組合成歌表演,，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3、討論配器方案,，為歌曲伴奏,。

（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？

b段的比較抒情,，可以延長(zhǎng)的,，適合用什么樂(lè)器？

（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分,？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作,，用樂(lè)器看指揮演奏。

（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏,。

教學(xué)反思：

在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間,。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容,。因此,，音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征,。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解,，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法,，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展,。

小百科：郊游，到郊野休閑以散心健體,。俗也稱(chēng)”踏青游百病“,，尤為婦女所喜愛(ài)，她們穿紅著綠,、三三兩兩,，到野外”游百病“，以”將晦氣擲之外邊“,，稱(chēng)”十五十六游百病,，老牛老馬歇三天“。郊游也有”玩十五,，逛十六"的講究,，即在十六日上午方郊游踏青。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思記住你記住我篇十五

為了加深孩子對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和感知,，進(jìn)一步提高孩子的繪畫(huà)能力,，培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀(guān)察力和審美情趣,。為大家設(shè)計(jì)了中班樹(shù)葉的美術(shù)教案，希望對(duì)老師的教學(xué)有幫助,！

秋風(fēng)吹,，樹(shù)枝搖小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀(guān)察不同葉子之間的微小差別,，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力,，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹(shù)葉》活動(dòng)。

1．在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn),、線(xiàn),、面來(lái)裝飾樹(shù)葉。

2．在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的樂(lè)趣,，能較細(xì)心地完成作品,。

1．黑白樹(shù)葉裝飾畫(huà)。

2．記號(hào)筆,、畫(huà)紙,。

2．教師：像這種用點(diǎn)、線(xiàn),、面裝飾的畫(huà)你還在哪里見(jiàn)過(guò),？

2．教師根據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線(xiàn)條加以歸納和描述,。

1．提出設(shè)想

教師：今天我們也用有趣的點(diǎn),、線(xiàn)、面來(lái)裝飾自己最喜歡的一片葉子,，然后用它們來(lái)打扮我們的活動(dòng)室,。

3．操作建議：先用記號(hào)筆畫(huà)出輪廓，注意葉柄畫(huà)的明顯些,，葉面畫(huà)大一些,。用線(xiàn)條分出塊面。用點(diǎn),、線(xiàn),、面進(jìn)行裝飾，然后剪下,。

提醒個(gè)別幼兒在繪畫(huà)時(shí)細(xì)心的裝飾,。

“看，天空非常大,，有一顆流星‘唰’的飛過(guò),，留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線(xiàn)。（大樹(shù)葉中間的葉脈）在旁邊有一架飛機(jī)也來(lái)湊熱鬧了,，看,，它出發(fā)了,，它走到線(xiàn)的那頭，又返回來(lái)了,。（樹(shù)葉畫(huà)完）咦,，天空里留下了一片大大的樹(shù)葉。原來(lái)呀,，流星和飛機(jī)它們也是小畫(huà)家，它們喜歡在大大的天空里作畫(huà),。這樣呀,，它們就能將樹(shù)葉畫(huà)大，地上的人才會(huì)看到,，那你們想不想作一位這樣的畫(huà)家,，讓很多的人看到你們的畫(huà)呀？”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了,。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀,、飛機(jī)呀，都是特別向往的.,，在孩子們的眼里“流星,、飛機(jī)”也能作畫(huà)當(dāng)然是非常神奇的，平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過(guò),，一剎那的時(shí)間,，那他們作畫(huà)時(shí)畫(huà)這條線(xiàn)時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”（畫(huà)紙）這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫(huà),，他們不會(huì)感到枯燥,，至始至終他們都是在游戲中作畫(huà)，無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”,。這樣的話(huà),，他們想畫(huà)小都難了。

在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn),、線(xiàn),、面、來(lái)裝飾樹(shù)葉時(shí),，我同樣運(yùn)用了這種方式,，我說(shuō)：“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫(huà)家，看他們兩把這片大大的樹(shù)葉變成了一片神奇的樹(shù)葉了,，你們覺(jué)得,，這片樹(shù)葉神奇嗎？神奇在什么地方,？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上許多密密麻麻的小圖案）,。孩子們的情緒非常高漲,。

一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大，或者說(shuō)不符合孩子的特點(diǎn),，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話(huà),，那實(shí)施下來(lái)的意義就不大。從繪畫(huà)的結(jié)果來(lái)看,，果然不出我所料,，孩子們的每一片樹(shù)葉都那么大，大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺(jué),，有的孩子的葉柄都沒(méi)法畫(huà)了,，焦急的問(wèn)我怎么辦？我鼓勵(lì)著說(shuō),，我已經(jīng)看到了你畫(huà)的葉柄了呀,！只是這天空（畫(huà)紙）不夠大，下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂?huà)好嗎,？孩子們就欣喜而自信的答應(yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí),，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密,。但里面還是充滿(mǎn)了神奇,，有著許許多多的圖案。