作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇一

1,、感知樂曲詼諧，歡快,，跳躍的特點(diǎn),。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4,、對音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

音樂磁帶或cd

悄悄出來的小老鼠

我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子,。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂,，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

教師合著a段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧,，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上,，還會(huì)來到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

機(jī)靈的小老鼠

引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂,，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松,，下滑等情狀,。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子,。

提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。

小老鼠放松下來很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來,。

引導(dǎo)幼兒聆聽音樂,，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

跟隨b段音樂,，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松，下滑等情狀,。

快樂玩耍的小老鼠

播放c段音樂,，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來,，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作,。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。

這一次,，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲,，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo),。

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛,、跳躍,，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰,，節(jié)奏理解.

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加音樂活動(dòng),，具有初步音樂節(jié)奏感,，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。

2,、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍,，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏,。

3,、激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,。

4,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

這是一段非常好聽的旋律,，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景,。讓幼兒在表演合唱中要將”一閃一閃“的`跳躍感唱出來,，在用手作”閃“的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單打擊樂,，是本教材的重點(diǎn),；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個(gè),；

2、《小星星》cd,、歌曲圖譜

3,、人手一個(gè)樂器：三角鐵、馬玲,、鈴鼓,、小鈴等樂器,。

活動(dòng)過程：

1、誰是小星星

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏,，欣賞《小星星》的旋律,，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏,。并給小朋友戴上星星頭飾,，老師是月亮媽媽。

師：”我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快,、跳躍的小星星“（引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏,。

2、活潑調(diào)皮的星星

師：”天黑了,，月亮媽媽帶著小星星出來了,，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛,?！袄蠋熞龑?dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星,。

3,、安靜柔美的星星

師：”小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星,。

師：”現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星,？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）

4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作,。

6、四組幼兒一起配上樂器,，為歌曲《小星星》伴奏,。

7、星星寶寶回家了

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽,，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂,，星寶寶回家的舞蹈吧！

師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,。

8,、結(jié)束活動(dòng)

師：“天亮了了，小星星們回家吧,！”

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的,。

2,、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖p3,、手搖鈴,、橡皮筋、cd

活動(dòng)過程：

師：花朵和春姑娘一起跳舞,，他們展開了一場花兒的宴會(huì)，所有的小動(dòng)物也來了,，他們都想和春姑娘在一起,，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲,。

師：你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎,？

1、教師畫唱名,，幼兒依老師所畫的順序,，念出唱名。

師：泡泡飛呀飛,，飛到了黃花的旁邊,，唱msl。

2,、教師在唱名旁貼磁鐵,，畫出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，并唱出唱名,。

師：請小朋友找一位好朋友,，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧！

教師示范,，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對方肢體,，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

配合鋼琴唱唱名,，幼兒與好朋友游戲,。

出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏,。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

播放cd,，幼兒演奏,。

師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花,。樂器寶寶怎么賞花呢,？

斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句,。

師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧,！

請幼兒聽音樂把樂器送回。

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇四

音樂是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣,、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá),，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材,。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的,。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道,，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂,，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情,、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣,。

二、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了情感、態(tài)度,、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分,，又有相互融合的一面,。目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化,，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情,。

2,、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣,。

3,、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望,。

4,、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

5,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動(dòng),。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情,，積極參加音樂劇的表演,。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件,、歌曲磁帶,、鴨媽媽及小花鴨的頭飾,。

3、空間準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,，以利于幼兒進(jìn)行表演,。

三、教法學(xué)法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。因此,，本次活動(dòng)中我除了以可愛,、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外,，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1,、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由,、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,，充分的刺激幼兒的視覺,，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí),，能有感情地進(jìn)行演唱。

2,、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng),，心理機(jī)能得到發(fā)展,。

本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法,、賞識(shí)激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合,，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人們會(huì)對活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教,、情境模擬等手段,，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動(dòng)更為豐富趣,。

2,、多種感官參與法：活動(dòng)中,，我將引導(dǎo)幼兒想一想,、說一說、看一看,、聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱,、演一演等多種感官的參與,，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四,、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動(dòng)

(一)引入活動(dòng),，激發(fā)興趣,。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話,。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下,，溪水潺潺、楊柳垂垂,、荷花盛開,，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)

師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了,。

師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

(《綱要》中指出,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題,，盡量一問多答,，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問題里,，答案并不重要,。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題,。也許孩子會(huì)說：小花鴨跟好朋友吵架了,，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,，只要孩子愿意動(dòng)腦筋,，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的,。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽,，小花鴨到底為什么哭了吧,。”這時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行,，孩子們不用你去費(fèi)心地組織,，都認(rèn)真去聽了。)

(二)欣賞歌曲

1,、第一遍有畫面欣賞音樂后,，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

(這是一個(gè)概括性的問題,，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了,，在孩子回答時(shí),，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定,。)

2,、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌,，你心里有什么感覺?”

幼一：“聽了之后,，我的心里感到很難受?！?這個(gè)孩子富有同情心,，他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神,。)

幼二：“這首歌曲真優(yōu)美,，我聽了還想聽?！?說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了,。)

幼三：……

(每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同,，回答不可能千篇一律,。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,，那就需要老師不僅要博學(xué)多才,，還要靈活機(jī)智了。)

3,、欣賞教師有感情地演唱歌曲后,，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當(dāng)小老師吧!”

幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。)

(三)學(xué)唱歌曲

1,、用“啦,、哩”輕聲哼唱旋律。

2,、師生齊唱(師要有感情地演唱,，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化)

3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等,。

(孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲,。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。)

(四)表演歌曲(提供頭飾,，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演),。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽,，它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

(由于這首歌曲簡單生動(dòng),，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演,。在這環(huán)節(jié)中,，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色,，提醒幼兒在唱后加上合適的語言,，比如小鴨子……：媽媽，媽媽,，你在哪里呀?……別急,，別急，我來幫助你,。太好了,，我的寶寶回家了!使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí),，提醒幼兒注意表情的變化,，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判,，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行2—3次,。)

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(五)活動(dòng)延伸

(活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心,。)

教學(xué)反思：

音樂活動(dòng)《迷路的小花鴨》活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)唱歌曲后,，能夠感受兩段歌曲的不同情緒，并且用哀傷緩慢和歡快跳躍的兩種唱法表現(xiàn)歌曲,。由于我班大部分幼兒直接上了中班,，許多幼兒都以自我為中心的，很少會(huì)替別人考慮,，借此活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的美德,。

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇五

活動(dòng)目標(biāo)：1,、欣賞樂曲,，體驗(yàn)樂曲優(yōu)美、恬靜的意境,。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂曲,。

3,、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1,、碰鈴,、鈴鼓、響板,。

2,、圖譜。

3,、磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：一,、欣賞樂曲,。

1、講故事《池塘里的小星星》引出課題,。

2,、欣賞曲子，初步感受音樂,。

師：”音樂有幾段,？聽完后你的感覺怎樣？“

3,、再次欣賞樂曲,，進(jìn)一步感受樂曲的意境。

師：”第一段和第二段一樣嗎,？（一樣）第三段呢,？（第三段和第一、二段不一樣“）這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子,，曲子優(yōu)美舒緩,，很好聽?！?/p>

4,、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。

師：“老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖,。我們也和小星星玩一玩吧,！”老師帶幼兒隨音樂做伸手,、拍腿,、搖手的動(dòng)作。

二,、討論樂曲的配器方案,。

1、出示樂器碰鈴,、鈴鼓,、響板。

師：“今天我還帶來了一些樂器,，這首曲子配上樂器會(huì)更好聽,。”

2,、逐一討論配器方案,。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。

師：“鈴鼓配在哪里好聽,？小鈴……,？還有響板……？”

三,、演奏樂曲,。

1、看圖譜,，跟音樂演奏一遍,。

師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍,?！?/p>

2、看指揮,，演奏,，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂曲。

師：”小朋友演奏得真好,，老師指揮,，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂器應(yīng)請一些“,。

3,、交換樂器演奏。

師：”想不想換一下樂器演奏?！埃ㄏ耄?/p>

四,、整理樂器，小結(jié)結(jié)束,。

師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒,，小樂器也累了，讓我們送它回家吧,！

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇六

活動(dòng)名稱：

樹葉飄

活動(dòng)目的：

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢,、下肢和腰部動(dòng)作。

活動(dòng)材料：

戶外有落葉的場地

具體玩法：

1,、觀察秋天樹葉飄落下來的情景,。

2、幼兒扮演樹葉,，教師說兒歌,，并和幼兒一起做動(dòng)作。

（1）教師說：“秋風(fēng)吹,，樹枝搖”,，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。

（2）教師說：“紅樹葉,、黃樹葉,、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉,，做蝴蝶飛舞動(dòng)作,。

（3）教師說：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。

（4）教師說：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下,。

3,、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動(dòng)作,。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹枝搖,，紅樹葉,，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶,。

風(fēng)小了,，風(fēng)停了。

游戲二：

活動(dòng)名稱：小青蛙學(xué)本領(lǐng)

活動(dòng)目的：

1,、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,，發(fā)展腿部肌肉的力量,。

2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)材料：小青蛙頭飾卡每人一個(gè),，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干,，活動(dòng)背景音樂,。

具體玩法：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們,，每天鍛煉身體好,，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2,、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米,、25厘米、30厘米）

（2）請能力強(qiáng)的幼兒先示范,，教師先講解,，示范。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳,。

（4）游戲“跳荷葉”,，探索不同跳的動(dòng)作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去,。

3,、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：在游戲中不可推,、擠旁邊的小朋友。

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇七

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、關(guān)于小花鴨圖片兩副,。小兔、烏龜一只;圓,、三角形各一個(gè),。

2、活動(dòng)前：續(xù)編故事,，學(xué)習(xí)歌詞,。

(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,，第三段歌詞,，并統(tǒng)一一種歌詞,。

(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體

活動(dòng)過程;

1,、出示小花鴨離開媽媽的圖片,。引導(dǎo)幼兒想象討論,，假如自己是小花鴨,，離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2,、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情,。

2,、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞,。重點(diǎn)在一,、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象,。

提示：

(1)“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會(huì)怎樣?”

(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說?表情什么樣子?

(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”

3,、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由,。不告訴幼兒對否,。

4,、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

5,、處理歌曲：

(1)教師用慢的,、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,，請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔,、烏龜表示快慢，出示圓,、三角形表示連貫斷頓,，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲,。第二,、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段,。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

6,、請個(gè)別幼兒輪流唱一,、三段并說出處理的理由、老師接第二段,。依次請男孩子和女孩子輪唱,，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段,，集體勇敢、堅(jiān)定,、響亮,、歡快的唱，感受第二,、三段,。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂,。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏,、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的,、慢慢的、快快的,、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作,、表情,、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1,、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2,、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心,、互助和關(guān)愛,。通過圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的,。

3,、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,、積極性。

4,、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象,。

活動(dòng)延伸：

1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,，感受更多的互助與關(guān)愛,。

2、請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,，給幼兒演唱,，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,，感受合作及輪唱歌曲的魅力,。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象,。

2,、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編,、畫一畫的活動(dòng)感受傷心,、互助和關(guān)愛。通過圖片,、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的,。

3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,、積極性。

4,、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象,。

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇八

1、能按某一特征為樹葉分類（如顏色,、大小,、形狀等）

2、能用語言簡單講述操作過程和結(jié)果,。

3,、培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望，感受對生活的樂趣,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

5,、愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。

重點(diǎn)：按某一特征為樹葉分類。

難點(diǎn)：用語言講述操作過程,。

每組紅,、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè),，大,、小籃子各一個(gè)，樹葉若干,。

一,、激趣引入：猜謎語

二、探索方法,。

1、出示形狀,、大小不同的樹葉,，請小朋友把它們分一分，放到籃子里,。

2,、指名上臺(tái)演示分類方法，并說說分類的過程,。

三,、進(jìn)入情境,，實(shí)物操作。

1,、師：教室的外面有好多樹葉掉下來了,，我們?nèi)ナ耙恍┗貋恚忠环诸?，好嗎,？帶小朋友去撿樹葉（教師制作的學(xué)具）。

2,、幼兒分小組進(jìn)行分類,，嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類，教師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色,、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類,。

3、師生互動(dòng)：誰來說說為什么這樣分,？

四,、送樹葉回家

1、教師戴上小蚯蚓頭飾,，請小朋友和小蚯蚓一起送不同種類的樹葉肥料回家,。

2、唱《樹葉歌》后與樹葉告別,。

整理玩具角里的玩具,，分類擺放。

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠感受音樂所表現(xiàn)的形象特征,，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。

2,、理解觀察圖譜,，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。

3,、能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣,。

4、對音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）

2、4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分、八分音符的`小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖,、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示,、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）

3,、老虎頭飾一個(gè),、一根長繩（作轎子）

活動(dòng)過程：

（一）情境導(dǎo)入

1、音樂導(dǎo)入：

孩子們,，今天丁老師帶來了一段有趣的音樂,，這段音樂講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在,，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽,，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢,？（完整欣賞音樂）

2,、想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢,？

（二）情境感受,、欣賞音樂

1、情景貫穿,、欣賞音樂：

小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎,。（音樂第五部分）

2,、完整欣賞音樂：

“仔細(xì)聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音？

”分享交流：

3,、再次完整欣賞音樂：

原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀,！讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的,。

（三）分段理解,、表現(xiàn)音樂

1、音樂第一部分：理解節(jié)奏

2,、音樂第二部分：理解“由強(qiáng)到弱”

3,、音樂第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)

4、音樂第四,、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5,、完整表現(xiàn)：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來了,，讓我們再一次欣賞一遍吧。（幼兒跟著音樂自由表現(xiàn)）

（四）集體游戲：小狗抬花轎

1、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色,，用長繩玩“小狗抬花轎”,。

2、多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂趣,。

活動(dòng)反思：

由此我覺得,，肢體語言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí),，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果,，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果,。

但這節(jié)課也存在著一些不足的地方,。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多,，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱,。

小百科：狗屬于脊索動(dòng)物門,、脊椎動(dòng)物亞門、哺乳綱,、真獸亞綱,、食肉目、裂腳亞目,、犬科動(dòng)物,。

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇十

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美,，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，

2,、探索歌曲的表演動(dòng)作,，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

3,、討論打擊樂器的演奏方案,，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒,，能夠用鈴鼓,、碰鈴、圓舞板,、雙響筒等樂器演奏歌曲,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》,。

2,、鈴鼓、碰鈴,、圓舞板,、雙響筒等樂器。

三,?；顒?dòng)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒,。

（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的,？第一,、第三段音樂聽起來怎么樣？

（2）第二段音樂怎么樣,？

2,、創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后,，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手,、很高興去郊游的情景。

（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色,。

（3）老師根據(jù)幼兒想象的.動(dòng)作組合成歌表演,，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3,、討論配器方案,，為歌曲伴奏。

（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分,？

b段的比較抒情,，可以延長的，適合用什么樂器,？

（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分,？

提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒

（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作,，用樂器看指揮演奏。

（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏,。

教學(xué)反思：

在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間,。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容,。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征,。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞,。對于某一音樂作品如何理解,，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,，有更多的表現(xiàn)方法,，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

小百科：郊游,，到郊野休閑以散心健體,。俗也稱”踏青游百病“，尤為婦女所喜愛,，她們穿紅著綠,、三三兩兩，到野外”游百病“,，以”將晦氣擲之外邊“,，稱”十五十六游百病，老牛老馬歇三天“,。郊游也有”玩十五,，逛十六"的講究，即在十六日上午方郊游踏青,。

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇十一

1,、嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征,。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4,、對方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,。

漿糊、畫紙,、剪刀等,。

1、欣賞各種樹葉,，知道它們有大有小,、形狀不一，可以組合成各種圖形,。

2,、（1）小朋友檢到了很多樹葉，看看這些樹葉一樣嗎,？

教師取兩片樹葉,，擺放在一起，拼成小雞樣,，提問：“你們看象什么,？（象小雞），小雞喜歡在哪里游戲,？（草地上）我們可以用小樹葉貼出小草樣,。這樣這幅畫就更美了！”讓幼兒了解制作的方法和步驟,。

（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子,，啟發(fā)幼兒想象，還可以制作成什么,？

3,、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形,，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定,。

4,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征,。

5、欣賞作品,。

繼續(xù)收集樹葉,，區(qū)域活動(dòng)玩。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡,。拼拼,、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的,?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察,、傾聽幼兒的言行,，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí),，更能注重讓他們思維參與其中,。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問,，你們看它象什么,？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法,，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊,。在擺擺說說的活動(dòng)中,，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中,，愉快地,、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉,?；顒?dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅,，獲得進(jìn)取的力量,，分享合作的和諧。

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇十二

我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很愉快,，學(xué)生對情境教學(xué)法非常感興趣,，本節(jié)課的任務(wù)完成了，反思整個(gè)過程,，取得理想效果原因是：

其一：為學(xué)生營造了有趣的生活情境,，能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

其二：為學(xué)生營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，提供了充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

其三：為學(xué)生提供了親自參與者的過程,，提供了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，解決實(shí)際問題能力。

當(dāng)然,，本節(jié)課還存在著不足,，在學(xué)生獨(dú)立觀察國旗后讓學(xué)生說一說時(shí)，我的指導(dǎo)還不到位,，學(xué)生就回答不出來的一些方面,，我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出來才好，另外對課堂隨機(jī)調(diào)控能力還有待于進(jìn)一步提高,，對學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該更具有針對性,，這都是我在今天教學(xué)中應(yīng)該注意的'。以上是我在教學(xué)中的一些反思,，我覺得一名教師只有在不斷的實(shí)踐中,，通過自身的努力，加上最新的理念,，才可以進(jìn)步,，一節(jié)課能夠通過教師的精心組織，設(shè)計(jì)與安排，使內(nèi)容充實(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望強(qiáng),，從而讓每個(gè)學(xué)生印象深刻，這應(yīng)是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向,。因此,，我會(huì)在教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷積累,，使自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步,，再邁向一個(gè)新臺(tái)階。

文檔為doc格式

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)跳《花之舞》,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色,，找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

3,、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂,。

4、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂,，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”,。

3、音樂磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過程：

1、教師播放音樂磁帶,，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作,。

師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一,、二樂句的舞蹈動(dòng)作,。（每一個(gè)樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。

師：花兒聽了音樂還會(huì)跳舞呢,！請你們看我們是怎么跳的,。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,，我們一起來跳舞”,，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）。

師：請小朋友面向舞伴,，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子,？手臂怎樣,？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作,。

教師播放音樂磁帶,，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二,、五,、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三,、四,、七、八樂句仍做原來拍腿,、拍肩的動(dòng)作,。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三,、四樂句的舞蹈動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲，尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。（見附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的,？還記得嗎？我們一起來玩玩,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

師：都找到新朋友了嗎,？請你和第三位新朋友拍拍手,，一起做開花的動(dòng)作。

教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜,，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈,。

師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做,，好嗎,？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動(dòng)作了,，你們能自己表演嗎,？我們一起試試看，好嗎,？

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,，教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行,，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn),。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們在活動(dòng)中能非常專注,。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),，輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣,。成功來自找到好的方法解決問題,。

小百科：花，具有觀賞價(jià)值的草本植物,，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱,，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝,，有許多種類,。典型的花，在一個(gè)有限生長的短軸上,，著生花萼,、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠,、花萼,、花托、花蕊組成,，有各種各樣顏色,，有的長得很艷麗，有香味,。

幼兒園大班音樂教案及反思記住你記住我篇十四

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣,、生動(dòng)的風(fēng)格,。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲,。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、看過捏面人,，并見過一些面人形象,。

2、老爺爺捏面人的ppt課件,，圓舞板

3,、孫悟空、唐僧,、沙和尚,、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片,。

三,、活動(dòng)過程

（一）教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容,。

教師：今天老師請來了一位北京的老爺爺（出示圖片）,，我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了,，他呀,，會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來了好多面人,，有什么呀?（幼兒說）好多好多,，把我們的眼睛都看花了!

（二）教師范唱歌曲,，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

1,、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢,，大家一起來看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）

2、（出示圓舞板）師問：咱們來玩?zhèn)€游戲,，我問你答,！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜?。ㄒ来螁柎鹛粕?、沙和尚、孫悟空）

3,、教師：捏的什么呀,？捏的什么呀？請你們說,，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,，開始！（引導(dǎo)幼兒完整說一遍）

4,、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,，真的這樣嗎？大家一起來聽一聽!（教師范唱）教師：你聽到什么了,？(幼兒說,，教師出示對應(yīng)圖片并學(xué)唱)

5、提問：這次請你們再仔細(xì)聽聽,，特別是最后一句有什么特別的呢,？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰愿意來試一下,？（個(gè)別幼兒示范）

6,、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習(xí)2遍,。

教師：這首歌曲很特別,，有唱、有說,、再加上一句唱的小尾巴，（邊說邊指）我們一起來學(xué)一學(xué),，唱一唱?。◣熡谆?dòng)）教師：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味,，就像我們以前學(xué)過的《京劇臉譜》一樣,，我們再來試一試?。◣熡谆?dòng)）

（三）說唱表演

1、教師：小朋友真能干,，現(xiàn)在我們來分成兩部分,，說的.和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分,，一部分小朋友說說的部分,，請說的部分的小朋友邊說邊做動(dòng)作！（男女生互換）

2,、教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?（幼兒說）是《西游記》里的人物,，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說邊做動(dòng)作)

（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題,。

1,、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個(gè)自己喜歡的故事,！來,，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?（幼兒自主討論）

2,、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量,，誰來說說看?（幼兒說）

4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（ppt）,，不過得請小朋友想想捏它們在做什么動(dòng)作好呢,？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰能跟著節(jié)奏說說看,，邊說邊做動(dòng)作?。ń又f美羊羊等）。

5,、在圖片的提示下,，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的,，那我們要記得很牢哦!來,，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧！（師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲）,。

（五）活動(dòng)結(jié)束

教師：今天老師為你們感到高興,，因?yàn)槟銈儾还饽艹€能編呀,，我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲,，肯定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機(jī)會(huì)來嘗試一下,！

四,、活動(dòng)反思

在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié),，所以幼兒十分的感興趣,，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來,?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí),。歌曲中的念白部分,，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置,，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ),。活動(dòng)中通過教師的范唱,、戲劇表演,、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味,。使課堂氣氛活躍歡快,，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。