人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

力的分解說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇一

尊敬的各位評(píng)委老師,，大家好?。ň瞎┪沂墙裉斓?號(hào)考生，我說課的題目是《用因式分解法求解一元二次程》,，下面開始我的說課,。

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出數(shù)學(xué)課標(biāo)的教學(xué)理念,，在講授過程中我既要做到精講精練,，又要放手引導(dǎo)學(xué)生參與嘗試和討論，展開思維活動(dòng),。因此,，本節(jié)課力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)聽講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。下面,，我主要從教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析,、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面展開我的說課,。

教材是進(jìn)行教學(xué)評(píng)判的依據(jù),，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源，所以,，對(duì)教材的分析尤為重要,。《用因式分解法求解一元二次方程》選自北師大版九年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié),，本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解因式分解法的解題步驟,，會(huì)用因式分解法解一元二次方程，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式乘法以及因式分解,，為本節(jié)課學(xué)習(xí)解一元二次方程做了鋪墊,，也為以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)奠定基礎(chǔ),。

為了與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)相適應(yīng),，更好展現(xiàn)知識(shí)形成和發(fā)展的過程，我確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：

一,、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠了解因式分解法的解題步驟,，會(huì)用因式分解法解一元二次方程,，根據(jù)方程特征靈活選擇方程的解法。

二,、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)在具體情景中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過小組合作積極參與教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生可以樹立對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑,、勇于創(chuàng)新,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

基于以上對(duì)教材和教學(xué)目標(biāo)的分析,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解因式分解法的解題步驟,，會(huì)用因式分解法解一元二次方程，教學(xué)難點(diǎn)是理解因式分解法解一元二次方程的基本思想,。

為了保證教學(xué)有針對(duì)性,，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教,。九年級(jí)學(xué)生以抽象邏輯思維為主,，他們樂于參與課堂，更渴望得到教師的關(guān)注,，有強(qiáng)烈的好勝心,，因此我會(huì)有組織、有目的,、有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，幫助學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)是一門發(fā)展思維的重要學(xué)科,，為了更好貫徹?cái)?shù)學(xué)新課標(biāo)的要求,，我采用小組合作討論法，并輔之以問答和講授的教學(xué)方法,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面,，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)法。這種教學(xué)理念緊隨新課改理念也反映了時(shí)代精神,。

以上所有的準(zhǔn)備都是為了課堂的完美呈現(xiàn),，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：

導(dǎo)入

精彩的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到事半功倍的效果，因此我將采用如下方式進(jìn)行導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,，王莊村在測(cè)量土地時(shí),，發(fā)現(xiàn)了一塊正方形的土地和一塊矩形的土地，矩形土地的寬和正方形的邊長(zhǎng)相等,，矩形土地的長(zhǎng)為80m,，工作人員說：“正方形土地的面積是矩形面積的一半?！闭l能幫助工作人員計(jì)算一下正方形土地的面積嗎,？我看到同學(xué)們臉上露出了疑惑的表情，帶著這個(gè)問題進(jìn)入我們今天的課堂《用因式分解法求解一元二次方程》,。這樣通過生活實(shí)際問題引入,，可以激發(fā)學(xué)生好奇探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,。

新授

接下來進(jìn)入新授環(huán)節(jié),，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)如下活動(dòng)：

我會(huì)先帶領(lǐng)同學(xué)們根據(jù)題意列式，同學(xué)們?cè)谥皩W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,，不難得出a=80a,，但是對(duì)于解決這個(gè)問題略有難度，因此我會(huì)組織同學(xué)們采用小組討論的方式，給同學(xué)們5分鐘時(shí)間,，鼓勵(lì)同學(xué)們采用多種方法就解決問題,。討論過程中，我會(huì)走下講臺(tái),，參與同學(xué)們的討論,。討論結(jié)束后，有的小組用公式法得到答案,；有的小組用的是等式的性質(zhì),，但是，考慮不全面,，所以錯(cuò)誤；還有小組是將方程轉(zhuǎn)化成兩個(gè)因式乘積的形式a（a－80）=0,，結(jié)果正確,。在此活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生共同交流，鍛煉合作探究能力和思維能力,。

根據(jù)上述結(jié)論,，我會(huì)拋出問題：該小組的做題思路是什么？他們的思路用到我們以前學(xué)的什么知識(shí)點(diǎn),？組織小組繼續(xù)合作討論并進(jìn)行比較歸納,，經(jīng)過激烈討論之后找小組代表總結(jié)可得：基本思路是：以b代替a-80，若ab=0,，則a=0或b=0,。當(dāng)一元二次方程的一邊為0，而另一邊易于分解成兩個(gè)一次因式的乘積時(shí),，我們可以用因式分解的方法求解,。因式分解法關(guān)鍵是熟練掌握因式分解的知識(shí)，在此過程充分體現(xiàn)了學(xué)生主體,，教師主導(dǎo)的理念,，有效突破重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,。

為了學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握因式分解法,，我會(huì)在多媒體上出示如下方程：5x=4x，并進(jìn)行演示具體解題步驟,，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出因式分解法的基本步驟為：一移-----方程的右邊等于0,；二分-----方程的左邊因式分解；三化-----方程化為兩個(gè)一元一次方程,；四解-----寫出方程兩個(gè)解,。這與配方法類似，都是將一元二次方程轉(zhuǎn)化成兩個(gè)一元一次方程求解，這個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力,。在對(duì)因式分解法了解之后,，結(jié)合前幾種方法我會(huì)在黑板上出幾道題目，找學(xué)生上黑板練習(xí),，以便于學(xué)生能夠更好的理解和運(yùn)用因式分解法,。

鞏固練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，為了鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)際生活中去,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂導(dǎo)入時(shí)的問題并進(jìn)行解決,，這樣設(shè)計(jì)既檢查了新知學(xué)習(xí)情況，也與實(shí)際聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,。

小結(jié)

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律可知，及時(shí)復(fù)習(xí)效果更好,，在課堂即將結(jié)束時(shí)我將以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)加以總結(jié),，使知識(shí)系統(tǒng)化、概括化,。

作業(yè)

最后留出本節(jié)課的作業(yè)：回想一下我們學(xué)習(xí)了哪些解一元二次方程的方法,？每種方法的適用類型是什么？請(qǐng)以列表的方式進(jìn)行對(duì)比,，在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是完全自由的學(xué)習(xí)個(gè)體。

板書是一堂課的精華部分,，好的板書起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。以下是我的板書設(shè)計(jì)：我將在黑板正上方寫本節(jié)課的題目，主板書以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn),，系統(tǒng)展示因式分解法求解一元二次方程的基本步驟：一移,、二分、三化,、四解,。這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了、系統(tǒng)直觀,，能夠幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)更深刻的掌握,。

以上是我全部的說課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師,！

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力的分解說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇二

《力的分解》是整個(gè)高中物理力學(xué)的基礎(chǔ)之一,，與“力的合成”內(nèi)容相輔相承,，理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,，利用平行四邊形進(jìn)行力的分解，也是對(duì)今后對(duì)矢量分析的基礎(chǔ),。

一,、課堂設(shè)計(jì)思路

本次課堂設(shè)計(jì)，我的思路源于“新課改”的教育思想,，將“情景設(shè)置”引入教學(xué)中,，設(shè)計(jì)多個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的物理象,，輔以多媒體現(xiàn)代教育手段,，增強(qiáng)師生間的課堂互動(dòng)，讓學(xué)生融入一個(gè)“情,，景,，理”的思考與鉆研的過程，將以往的學(xué)生適應(yīng)課堂的模式轉(zhuǎn)化為課堂適應(yīng)學(xué)生的模式,，以期達(dá)到學(xué)而有趣,，知識(shí)固化的目的。

二,、課堂進(jìn)行過程

在上課之初,，我先設(shè)置一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)驗(yàn)效果明顯，實(shí)驗(yàn)有趣,，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。

然后我們回顧了力的合成的內(nèi)容，并再次強(qiáng)調(diào)了力的合成滿足平行四邊形法則,，從而引出力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,。通過橡皮繩中間吊一個(gè)鉤碼，改變夾角,，讓學(xué)生總結(jié)出,，同一個(gè)力可以分解為無數(shù)對(duì)大小方向不同的分力。

通過兩個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一是體驗(yàn)繩子對(duì)手指有拉力的作用效果,；實(shí)驗(yàn)二讓學(xué)生信手拈來的書本放在手掌上體驗(yàn)重力的作用效果,。通過親身的體會(huì)理解力的分解。在這個(gè)探索的情景里,，學(xué)生有了知識(shí)的準(zhǔn)備以及興趣的激發(fā),，給整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍奠定了良好的基調(diào)。

而后,，通過對(duì)滑梯和引橋的傾角分析,，鞏固剛才的.力的分解知識(shí),。至此，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的力的分解的知識(shí),，從而讓學(xué)生分析上課初進(jìn)行的挑戰(zhàn)大力士的實(shí)驗(yàn)的原理,。最后通過課本的“討論與交流”進(jìn)一步鞏固平行四邊形定則在力的分解中的應(yīng)用。最后,，對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié),。

課后作業(yè)的布置再次體現(xiàn)了關(guān)注身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的思想,，布置了一題探究題,。

三、課堂實(shí)施效果

本堂課完整的完成了教學(xué)任務(wù),。整堂課志在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并促使其在興趣驅(qū)使下對(duì)物理規(guī)律進(jìn)行深入探討和研究并掌握新學(xué)知識(shí)。本堂課的實(shí)施基本上達(dá)到了預(yù)期的目的,，學(xué)生由情景實(shí)驗(yàn)入手,，表現(xiàn)了極大的學(xué)習(xí)興趣，給整堂課奠定了良好的氛圍基調(diào),。

在課上,，黑板的板書輔以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w，表現(xiàn)了較高的教學(xué)效率,，充分解放學(xué)生的形象思維,，更快接受物理情景，從而有更多的精力投入物理問題思考,。

知識(shí)與鞏固練習(xí)均環(huán)環(huán)緊扣,，難度遞增，有代表性,，使整堂課雖氛圍輕松卻知識(shí)緊湊,，符合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解掌握過程，體現(xiàn)了國家對(duì)于高中教育新課改的指導(dǎo)思想,。

課堂上教師在授課方式上的激情投入和引導(dǎo),，也在一定程度感染了學(xué)生；師生間的互動(dòng),，也使學(xué)生了有學(xué)習(xí)的“主人翁”精神,，并從中提出了創(chuàng)新的思維，如學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行挑戰(zhàn)大力士實(shí)驗(yàn),，在練習(xí)中學(xué)生積極參與討論與交流,，是本堂課的亮點(diǎn)。

課后學(xué)生反映以及作業(yè)練習(xí)情況均表現(xiàn)出本堂課在知識(shí)的授予基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生大體上掌握了“力的分解”方法,，并“按需分解”,。

力的分解說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇三

各位老師好！今天我要講的話題是《不求甚解》,。下面,，我將從教材、教法學(xué)法,、教學(xué)過程三個(gè)方面分別進(jìn)行闡述,。

《不求甚解》是中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第四單元第二篇課文《文藝隨筆兩篇》中的第二篇。文章從“不求甚解”的來歷談起,，圍繞著讀書應(yīng)該“求甚解”還是“不求甚解”這個(gè)話題展開議論,，并對(duì)“不求甚解”的讀書方法作了精辟的闡釋。它告訴我們,，“不求甚解”的讀書法有利于達(dá)到由淺入深,，廣泛獲取知識(shí)的目的。

文章針對(duì)對(duì)方認(rèn)識(shí)過程的邏輯錯(cuò)誤展開反駁,，選例典型,，論證嚴(yán)密。運(yùn)用引用論證,、舉例論證和對(duì)比論證,，分析具體，論證細(xì)膩翔實(shí),。

因此,，結(jié)合文本特點(diǎn)、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)等內(nèi)容,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)定如下：

1,、理解文本擺事實(shí)講道理,、剖析事理的議論方法,，學(xué)會(huì)一般議論文的寫作方法。

2,、揣摩精練有力的語言,，體會(huì)表達(dá)效果。

3,、學(xué)會(huì)全面,、辯證地看問題，培養(yǎng)一種實(shí)事求是的態(tài)度,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是分析文章的論證方式,，揣摩精練有力的語言，體會(huì)表達(dá)效果,。教學(xué)難點(diǎn)是理解“不求甚解”和“會(huì)意”之間的關(guān)系,。

新課標(biāo)倡導(dǎo)建立自主,、合奏、探究的學(xué)習(xí)方式,，師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點(diǎn)燃火炬,，要促進(jìn)學(xué)生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善和主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，這樣,，才有利于學(xué)生積極地、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。

因此，我采取了以下的教法：

1,、誦讀法,。

2、學(xué)生討論與教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方法,。

3,、運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。

以及如下的學(xué)法：

1,、粗讀和精讀相結(jié)合的方法,。

2、探究式學(xué)習(xí)的方法,。

下面,，我將通過五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，來落實(shí)重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，從而更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

（一）談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

關(guān)于讀書的態(tài)度和方法,，陶淵明是“好讀書，不求甚解”,，許多人對(duì)“不求甚解”的讀書方法作了評(píng)價(jià),，記得你們當(dāng)時(shí)是怎么評(píng)價(jià)的嗎？看了當(dāng)代作家馬南邨先生《不求甚解》這篇文章后,，（板書馬南邨,，把邨的拼音注上）我覺得你們的評(píng)價(jià)不夠全面。想知道他是怎么評(píng)價(jià)的嗎,？現(xiàn)在我們就走進(jìn)馬南邨先生,，去聆聽他對(duì)不求甚解的新解,。

（二）初讀課文，整體感知

整體感知有利于培養(yǎng)學(xué)生一種整體把握能力,。同時(shí),，這種將厚書讀薄的能力將讓學(xué)生受益終生。在這個(gè)環(huán)節(jié),，我設(shè)置了一下幾個(gè)問題：

1,、快速閱讀《不求甚解》。讀完后,，思考交流閱讀所獲,。

2、文章批駁的觀點(diǎn)是什么,？作者的觀點(diǎn)是什么,？

3、作者認(rèn)為陶淵明有怎樣的讀書態(tài)度,？“不求甚解”有哪兩層含義,？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

4,、對(duì)于“不求甚解”讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度,？舉了哪些例子分別證明了什么？

（三）研讀課文,，深入探究

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。此模塊力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生頭主動(dòng)性和積極性,。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，分為了兩塊內(nèi)容,。我將組織學(xué)生分組討論,，自主探究。我將組織學(xué)生再讀課文,，學(xué)習(xí)小組合作列出閱讀提綱,，并把各小組的提綱展示在各組的黑板上,。交流后,，教師以某一小組的成果引導(dǎo)學(xué)生理解本文的論證思路，以及駁論論證方式的使用,。

（四）探究質(zhì)疑,，培養(yǎng)能力

（三）指導(dǎo)學(xué)生自讀《不求甚解》

1、設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生自讀,，掌握本文的`論證思路,、方法,，正確理解作者的觀點(diǎn)。

（1）“不求甚解”是何意,？

（2）作者是如何解釋“不求甚解”的含義的,？

（3）本文的論證思路怎樣？

（4）本文運(yùn)用了哪些論證方法,？

（5）作者的觀點(diǎn)有哪些,？你最贊同的是哪一觀點(diǎn)？

明確：

（1）“不求甚解”多指讀書只求懂得大意,，不求深入理解,。

（2）“不求甚解”有兩層意思：一是表示虛心；二是說明讀書的方法,，不要固執(zhí)一點(diǎn),，咬文嚼字，而要前后貫通,，了解大意,。

（3）本文是一篇駁論，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中,，又闡述了自己的主張,。首先，作者擺出了要批駁的靶子：“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”,。其次介紹“不求甚解”的出處并分析其真正含義,，然后從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心,；接著全面解釋“不求甚解”,，先從反面否定，又從正面引用陸象山的語錄佐證,；最后總結(jié)全文,，強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)讀?？v觀論證思路,，即樹靶子——作批駁——得結(jié)論。

（4）引證法,。引用陶淵明“好讀書,，不求甚解；每有會(huì)意,，便欣然忘食”引出論題,，并加以分析，提出論點(diǎn)；引用陸象山的語錄強(qiáng)調(diào)不因小失大,，再次論證“不求甚解”,。例證法。以普列漢諾夫?yàn)槔?，從反面證明讀書一定要虛心,，不要死摳字句，而須理解精神實(shí)質(zhì),；以諸葛亮為例,，證明古代就有以“不求甚解”的態(tài)度讀書的人。

（5）作者的觀點(diǎn)有：讀書的要訣全在會(huì)意,；讀書要虛心,；重要的書要反復(fù)閱讀。

2,、小結(jié),。

力的分解說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇四

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

把握,、概括課文的主要內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用論點(diǎn)、論據(jù),、論證的方法,，學(xué)會(huì)正確讀書。

二,、過程與方法目標(biāo)

朗讀法,、質(zhì)疑法、點(diǎn)撥法,，自主合作探究,。

三、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚的情操,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一,、教學(xué)重點(diǎn)：概括課文主要內(nèi)容，運(yùn)用論點(diǎn),、論據(jù),、論證的方法。

二,、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“不求甚解”的把握和理解,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、導(dǎo)入新課

以關(guān)于讀書方法的名言來導(dǎo)入,。

二,、簡(jiǎn)介作者

三、整體把握課文內(nèi)容

1,、指名同學(xué)朗讀課文,，并分別概括課文每一段的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充,。

2,、明確以下字詞的讀音

力的分解說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇五

高二物理力的分解說課稿《力的分解》是司南版必修1第五章"力與平衡”第2節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一,；力學(xué)是高中物理的基礎(chǔ),，所以本章內(nèi)容教學(xué)的好壞關(guān)系到高中物理教學(xué)的成敗，因此本章的教學(xué)尤其重要,。本節(jié)在學(xué)習(xí)了力的`初步概念,、常見力和力的合成的基礎(chǔ)上來研究力的分解問題，力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,。為后面學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的合成與分解做準(zhǔn)備,。本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容有：分力、力的分解,，平行四邊形定則,，力的正交分解；力的分解的應(yīng)用,。結(jié)合教材的內(nèi)容和特點(diǎn),，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從新課程的“三維目標(biāo)”培養(yǎng)學(xué)生,。按教學(xué)大綱要求,，結(jié)合新課標(biāo)提出以下教學(xué)目標(biāo)：

1。理解分力的概念,，理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算

2,。理解力的分解要以該力作用的實(shí)際效果為根據(jù)

3。根據(jù)平行四邊形定則用作圖法求分力,，會(huì)用直角三角形的有關(guān)知識(shí)計(jì)算分力

4,。掌握力的正交分解

5。能應(yīng)用力的分解分析實(shí)際問題

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作的精神,，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲

高一學(xué)生的思維具有單一性,，定勢(shì)性，并從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,，本節(jié)的重點(diǎn)是運(yùn)用平行四邊形定則進(jìn)行力的分解,；教學(xué)的難點(diǎn)是：力的分解方法及其應(yīng)用。

物理教學(xué)重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法,。學(xué)生對(duì)力的合成已有自己的認(rèn)識(shí),，可以作為教學(xué)的起點(diǎn)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，分析什么是分力,，什么是力的分解；理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,，并通過演示實(shí)驗(yàn)來強(qiáng)調(diào)力的分解應(yīng)根據(jù)實(shí)際的作用效果來進(jìn)行,，再進(jìn)一步聯(lián)系生活，給出實(shí)例,。擴(kuò)展到力的正交分解,；通過作圖法理解平行四邊形定則，應(yīng)用力的分解解決實(shí)際問題,。使學(xué)生全面的理解教材,，把握重、難點(diǎn),；因此,，本節(jié)課綜合運(yùn)用直觀講授法、演示實(shí)驗(yàn),、討論法,、歸納總結(jié)和并結(jié)合多媒體手段。在教學(xué)中,，加強(qiáng)師生雙向活動(dòng),，合理提問、評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí),。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育以“學(xué)生為中心”,，更加重視在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。本節(jié)課教學(xué)過程中,，復(fù)習(xí)力的合成,，平行四邊形定則，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)力的分解的概念,，強(qiáng)調(diào)力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,；進(jìn)而讓學(xué)生探究力該怎樣分解？引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、運(yùn)用平行四邊形定則和作圖法根據(jù)力的實(shí)際作用效果來分解,。利用三角形的知識(shí)計(jì)算分力,。巧用提問、評(píng)價(jià)激活學(xué)生的積極性,，調(diào)動(dòng)起課堂氣氛,，讓學(xué)生在在輕松、自主,、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

從以上分析,，教學(xué)中掌握知識(shí)為中心,，培養(yǎng)能力為方向；緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn),。設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

（大約需要5分鐘的時(shí)間）

教師通過日常生活現(xiàn)象（手提箱子,、兩人提一桶水等）來引起學(xué)生的思考，再進(jìn)行復(fù)習(xí)力的合成等有關(guān)知識(shí),，并進(jìn)行對(duì)比,，引出分力與力的分解的概念。

通過引入,，教師講解分力,、力的分解的概念，使學(xué)生對(duì)概念有一定的認(rèn)識(shí),；力的分解中,，根據(jù)平行四邊形定則，由一個(gè)已知力求它的分力,，如果沒有其他條件的限制,，可以得到無數(shù)組解。通過一個(gè)迷你實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)力的作用效果,，指出分解是合成的逆運(yùn)算,，并通過演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)力的分解應(yīng)根據(jù)實(shí)際作用效果來進(jìn)行。根據(jù)一個(gè)力實(shí)際產(chǎn)生的兩個(gè)效果來確定分力的方向,，是幫助他們掌握力的分解的關(guān)鍵,。因此，要多舉例（如圖5—17）,，多演示來幫助學(xué)生強(qiáng)化這一思想,。

選擇力的正交分解作為實(shí)例，并結(jié)合力的作用效果進(jìn)行分解,，引導(dǎo)學(xué)生分析正交分解后的分力與原來的力的關(guān)系,，并用三角函數(shù)表示出來。教師舉例：用作圖法進(jìn)行力的分解,，作圖的原則與力的合成相同,。學(xué)生作圖,，教師指導(dǎo)、分析,，使學(xué)生更加理解平行四邊形定則,。教師講解課本87頁的例題，注重引導(dǎo)學(xué)生分析力的實(shí)際作用效果的分解,，并結(jié)合平行四邊形定則,，注重學(xué)生的思維；使學(xué)生理解本節(jié)的內(nèi)容,。

同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀力的分解的應(yīng)用,，提高學(xué)生的閱讀能力，并結(jié)合本節(jié)知識(shí),，讓學(xué)生討論,、舉例生活中有關(guān)力的分解的應(yīng)用。教師總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,，再進(jìn)行例題的講解與鞏固,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)具有穩(wěn)定性。最后布置作業(yè),。（在板書方面：教學(xué)中將黑板一半寫概念,，另一半用來作圖分析。）

結(jié)束語：在以上設(shè)計(jì)中,，我力求“以學(xué)生為中心”,，以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)生思考,、自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的需要和課堂的實(shí)際情況,，調(diào)整教學(xué),，不斷地反思和總結(jié)。在此,，還請(qǐng)各位老師,，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，謝謝大家,。

力的分解說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇六

《5的分解與組成》是未來愛兒坊幼兒園教材系列大班數(shù)學(xué)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，我嘗試把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,，選擇用“喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)”的動(dòng)畫課件和生活中常見的夾子讓幼兒在快樂游戲的過程中直觀地,、快速地掌握5的分解與組成。通過孩子們非常感興趣的動(dòng)畫人物和游戲環(huán)節(jié)提出數(shù)學(xué)問題,，從抽象到直觀,，從易到難,，既達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的又讓幼兒體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。這也正體現(xiàn)了新《綱要》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：掌握5的分解與組成；引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)的排列規(guī)律,；初步感知5的加法,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒分析觀察,、動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力,。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的情感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒掌握5的分解與組成,，學(xué)會(huì)將5有序分解,；

活動(dòng)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)5的分解與組成來感知5的加法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片主題歌曲,、《喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)》動(dòng)畫課件,、小夾子若干。之所以我要把夾子作為活動(dòng)教具是因?yàn)?，首先,，小夾子是生活中隨處可得的東西，貼近幼兒生活,，易于操作,。同時(shí)還能滿足我們上課的需要，減輕教師自制玩教具的壓力,。再者,，它還能投放到不同的區(qū)域活動(dòng)中，既彌補(bǔ)玩教具的不足,，還可以供幼兒自主操作,。

新《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性,，寓教育于生活,、游戲之中。所以,，首先我采用的教法有游戲法,。幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，單純的來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非?？菰锓ξ兜?。目前，幼兒教育提倡快樂學(xué)習(xí)法,，所以我把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)。

《喜羊羊與灰太狼》是孩子們百看不厭的一部動(dòng)畫片,，因此我就利用孩子們這一心理特點(diǎn)制作了《喜羊羊與灰太狼闖關(guān)大戰(zhàn)》的動(dòng)畫課件,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是通過播放課件來做到環(huán)環(huán)相扣的，這也正體現(xiàn)了多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用,，因此我采用的第二種教法就是多媒體教學(xué)法,。

在引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒時(shí)我還用到了談話法和提問法，在歸納和總結(jié)時(shí)我又用到了講授法,。

大班幼兒的思維特點(diǎn)是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽,，他們對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)和理解不能靠成人灌輸，如果幼兒一直處于被動(dòng)的接受知識(shí)狀態(tài),，那么就達(dá)不到培養(yǎng)他們邏輯思維能力的目的,。瑞士心理學(xué)家皮亞杰也強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)關(guān)系是一種邏輯數(shù)理知識(shí)，它不存在于實(shí)際物體之中,。兒童獲得數(shù)理邏輯知識(shí),，不是從客體本身而是通過擺弄他們和在內(nèi)心組織自己的動(dòng)作獲得” ，所以操作實(shí)物對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有決定性的意義,。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)的學(xué)法有：動(dòng)手操作法,、觀察法、探究法,。

1,、設(shè)計(jì)思路

第一環(huán)節(jié)：律動(dòng)，談話導(dǎo)入游戲

第二環(huán)節(jié)：游戲闖關(guān),。我給大家簡(jiǎn)單的介紹一下這個(gè)游戲：喜羊羊邀請(qǐng)小朋友幫助他闖過灰太狼設(shè)的三道關(guān)卡,，從狼堡救出美羊羊。因?yàn)檫@個(gè)游戲極富挑戰(zhàn)性和趣味性,，所以孩子們的參與欲望非常強(qiáng),。這也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)基本上都能在第二個(gè)環(huán)節(jié)中完成,。

第三環(huán)節(jié)：小游戲“開火車”結(jié)束活動(dòng),。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

2、活動(dòng)流程

（一）,、開始部分

1,、律動(dòng)：播放歌曲,，幼兒在音樂聲中自由舞動(dòng)。

2,、教師談話導(dǎo)入,，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性。

（二）,、游戲部分

（1）第一關(guān)

1,、播放課件，出示第一關(guān)的任務(wù)：請(qǐng)你對(duì)數(shù)字5進(jìn)行分解,，并說一說有幾種分法,？

2、幼兒動(dòng)手操作小夾子,，教師將幼兒的操作結(jié)果歸納總結(jié)進(jìn)行板書記錄,，通過孩子們操作和觀察就能說出數(shù)字5有4種分解方法。

（2）第二關(guān)

1,、播放課件,，出示第二關(guān)任務(wù)：請(qǐng)仔細(xì)觀察數(shù)字5的分合式，想一想它有什么排列規(guī)律,？

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察分合式兩部分?jǐn)?shù)字逐個(gè)變大和逐個(gè)變小的變化，從而總結(jié)出依次遞增和依次遞減的規(guī)律,。

（3）第三關(guān)

2、幼兒再次動(dòng)手操作小夾子,，通過動(dòng)手操作以后老師就要引導(dǎo)孩子們,，讓他們知道，5的分解與組成和5的加法都可以在分合式中體現(xiàn)出來,。通過老師的引導(dǎo),，孩子們就能很容易的說出關(guān)于數(shù)字5的加法。

3,、播放課件,，闖關(guān)游戲到此結(jié)束。

（三）結(jié)束部分

小游戲：開火車,。這個(gè)小游戲是對(duì)5的分解與組成的一個(gè)鞏固與記憶,，也是為后面學(xué)習(xí)5的加減法做鋪墊。

（四）活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒將小夾子放回?cái)?shù)學(xué)角,，并且通過在數(shù)學(xué)角中操作夾子和數(shù)字卡片進(jìn)一步感知數(shù)的守恒,。

力的分解說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng),，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,。

2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),，能用簡(jiǎn)單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴,。

3、通過玩玩,、講講發(fā)展幼兒的思維,，激發(fā)求知欲。

4,、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓,、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,，一根攪拌器。

2,、白糖,、鹽、奶粉,、果珍,。

3、輕柔的音樂

4,、故事ppt

教學(xué)過程：

一,、用變魔術(shù)的形式，吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力,。

1,、師講故事(出示故事ppt)：嗨!我是糖寶寶，小朋友們,，你們好!

嗨!我是勺子寶寶,，小朋友們，你們好!

小朋友們,，你們想聽我們的故事嗎?

2,、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,，勺子寶寶能找到嗎?

3,、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。

4,、我們可不能憑想喲,，必須自己試一試才知道。(討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)

二,、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的'結(jié)果。

1,、教師：你們想是嗎?

2,、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后，請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn),。

步驟：

一,、想：要多少糖(一勺糖)

二、看：看糖在嗎?

三,、攪：用勺子攪一攪

四,、再看：看糖還在嗎?

要求：

(1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)

(2),、不要把水和糖弄撒了

(3),、仔細(xì)的看一看

(4)、說一說你的發(fā)現(xiàn)

3,、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。

4,、師問：還看得見糖嗎?糖哪兒去了?

5,、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)猜想更換卡片,。

三,、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1,、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做”溶解“。

2,、師解釋”溶解",。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了?

3,、幼兒親自嘗一嘗,。師：糖真甜，能不能多吃?為什么?

四,、延伸活動(dòng)

1,、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?

2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。

師：小朋友們太能干了,，要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享,。

3,、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的,，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力,。

4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法,。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”,、不溶解”的方法,。而且通過記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí),。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,。

力的分解說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)篇八

作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,，有著至關(guān)重要的作用。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編整理的初三數(shù)學(xué)《9分解》說課稿,，希望能夠幫助到大家。

9的分解是《九珠數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)課程下冊(cè)第頁的內(nèi)容,。掌握9的分解是進(jìn)行9的減法的基礎(chǔ),。教材根據(jù)幼兒對(duì)直觀形象、生動(dòng)活潑的圖片感興趣的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,，選擇了情境式教學(xué)，使幼兒根據(jù)情境故事能直觀的,、快速的掌握9的分解,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)九珠數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)九珠數(shù)學(xué)的情感,。也正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分教育內(nèi)容與要求中科學(xué)教育目標(biāo)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

1、知識(shí)目標(biāo):通過活動(dòng)掌握9的分解,知道把9分成兩份有8種不同分法,學(xué)會(huì)按序分合,。

2,、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、與幼兒合作的能力。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)九珠數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)幼兒愛九珠數(shù)學(xué)的情感;讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，培養(yǎng)與人合作的`品質(zhì),。

1,、重點(diǎn)：通過活動(dòng)掌握9的分解。

2,、難點(diǎn)：將數(shù)字9按序分合,。

本節(jié)課幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,，注重幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中思考,、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中謀求到發(fā)展,。

1,、幼兒對(duì)直觀形象的動(dòng)畫比較感興趣，生動(dòng)活潑,、形象新穎,、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛玩,、富于想象,、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒另一顯著特點(diǎn),。數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、在前面已經(jīng)了學(xué)習(xí)2～8的分解,，所以幼兒已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力,、觀察能力，學(xué)習(xí)9的分解應(yīng)教輕松,。

情境導(dǎo)入：興趣是幼兒主動(dòng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的源動(dòng)力,。要讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，首先必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為此,，我根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了“請(qǐng)小朋友來幫助小狗解決問題”這樣一個(gè)具有趣味性,、挑戰(zhàn)性、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情景,，(這一情景一直貫穿這節(jié)課的始終)使幼兒一開始就保持一種積極向上的精神狀態(tài),，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。