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2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-21 05:32:06
2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(優(yōu)質(zhì)14篇)
時(shí)間:2023-10-21 05:32:06     小編:薇兒

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫(xiě)教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇一

p2~p14

1,、 使學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法,并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果,。

2,、 使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法,并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果,。

3,、 使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,。

4,、提高學(xué)生的估算能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

2,、 除數(shù)是一位數(shù)的口算除法

3,、 能正確迅速計(jì)算的同時(shí),應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

1,、 口算乘法中的進(jìn)位口算

2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十

3,、 計(jì)算的速度和正確率

:7課時(shí)

:第1~2周

小樹(shù)有多少棵

p2~p3

1,、探索并掌握整十、整百,、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、結(jié)合具體情境,,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

:探索并掌握整十,、整百,、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

:結(jié)合具體情境,,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

掛圖,、數(shù)字卡片,。

一,、 情境引入:

同學(xué)們,今天是開(kāi)學(xué)的第一天,,大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開(kāi)著美麗的鮮花,,它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園,這么美的環(huán)境大家喜不喜歡,。(喜歡)要有美麗的環(huán)境,,就需要花草樹(shù)木。

二,、 探索新知:出示掛圖,,大家看一看,這里有什么,?

1,、仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意,。

2,、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出問(wèn)題?

3,、試著解決所提問(wèn)題,。

引出:20×3=

4、討論算法,。

20+20+20=60 2×3=6,,20×3=60

5、將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板上,,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20×3計(jì)算時(shí)是怎樣想的,?

學(xué)生互相交流20×3的計(jì)算方法:2×3=6所以20×3=60

6、教師再提哦出問(wèn)題:4捆一共有多少棵,?5捆呢,?

學(xué)生先獨(dú)立思考,然后自己完成,,最后在小組內(nèi)與同伴交流,。

三、 拓展應(yīng)用:

1,、 3×2 5 × 4 6×7

30×2 50×4 6×70

300×2 500×4 6×700

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,?

學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律,說(shuō)法可以不一致,,只要意思正確,,教師都給予肯定。

2,、完成p2第3題,,做完說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的,。

3、完成練一練第1~3題

(1) 1~2 學(xué)生獨(dú)立完成,。

第一題先認(rèn)真看圖,,明白圖意,然后再解答,。

第二題獨(dú)立完成后集體訂正,。

(2)第三題前兩問(wèn)可讓學(xué)生先討論怎樣算,然后再做,。最后一問(wèn)有開(kāi)放性,,學(xué)生要對(duì)自己提出的問(wèn)題解答。

四,、數(shù)學(xué)游戲

教師先向?qū)W生說(shuō)明游戲的規(guī)則,,并演示幾次,讓學(xué)生明白玩法后,,再互相進(jìn)行游戲,。

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么,? 學(xué)得怎樣,?

p4~p5

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,,經(jīng)理多種算法交流的過(guò)程,,并能正確地計(jì)算。

2,、結(jié)合具體情境,,能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,。

能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

:經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,。

掛圖,、幻燈,、小黑板,。

一,、 情境導(dǎo)入:

暑假里,,有三個(gè)小朋友,,來(lái)到了美麗的大海邊,。

出示掛圖:同學(xué)門(mén)自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

二、 探索新知:

1,、描述情境圖,,并根據(jù)圖提出問(wèn)題

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇二

1,、豎式計(jì)算(5分鐘)

師:同學(xué)們今天學(xué)習(xí)很投入,我們來(lái)小試一下伸手,,看看你能用豎式準(zhǔn)確地解答這題嗎?

24×1244×21

師:你想提醒同學(xué)做豎式計(jì)算應(yīng)注意什么嗎?哪容易錯(cuò)?

生:注意第二步一定要錯(cuò)位,,別算錯(cuò)了。

2,、密碼門(mén)(3分鐘)

生:密碼是第二步算錯(cuò)了,,23應(yīng)該錯(cuò)位寫(xiě),因?yàn)樗硎?30,,3寫(xiě)在十位上,2寫(xiě)在百位上得299,。

……

師:你們眼力真好,一下幫淘氣解決了問(wèn)題,,謝謝你們!趕緊進(jìn)他家吧!

[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)的練習(xí),,既讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高,,又克服了學(xué)生在新課后的疲倦感,課盡趣依濃。

3、總結(jié)(2分鐘)

師:淘氣的家真漂亮啊,,今天真高興,你有什么收獲?

生1:我知道了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和豎式方法。

生2:我知道了用最簡(jiǎn)潔,、方便的方法算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(師:什么方法?)用豎式計(jì)算,。

師:你們說(shuō)得都很好,,很高興大家今天有這么多收獲,下課!

(總結(jié),,讓學(xué)生在交流收獲的過(guò)程中,,了解豎式計(jì)算的重要性。)

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇三

1,、鞏固千克,、克、噸的認(rèn)識(shí),,進(jìn)一步建立千克,、克和噸的質(zhì)量觀念。

2,、結(jié)合生活實(shí)際,,解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程,結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題,。

4,、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):鞏固千克,、克,、噸的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,,解決與千克、克,、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容:

第45頁(yè)、46頁(yè)的例4,、例5,,做一做的3題,練習(xí)十一的習(xí)題,。

三維目標(biāo):

通過(guò)多種活動(dòng),,讓學(xué)生估量一些物體的知名度,培養(yǎng)和提高學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

掌握簡(jiǎn)單的基本的估量方法,。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

1米長(zhǎng)的彩帶紙或細(xì)棉繩每人一根。

教學(xué)過(guò)程:

一,、 復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位

1,、學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些?

2、在尺子上找出1厘米,、1分米表示的長(zhǎng)度,,并用手比劃出來(lái)。

3,、揭示估算的意義,,板書(shū)課題:估計(jì)

二、 學(xué)習(xí)估計(jì)的知識(shí)

(一) 教學(xué)例4

1,、讀題,,理解題意

2、想一想:你畫(huà)出的線段應(yīng)是什么樣的?

3,、各小組派代表演示,。

4、對(duì)比交流,,找出不足,,討論:怎么畫(huà)會(huì)更準(zhǔn)確一些?

5、再次派代表修改,。

6,、每人嘗試畫(huà)在練習(xí)本上,畫(huà)完后用尺量一量,,看自己估計(jì)的長(zhǎng)度準(zhǔn)不準(zhǔn)確,。

(二) 教學(xué)例5

1、理解題意

2,、小組討論解決,,說(shuō)出自己估計(jì)的方法。

(三) 小結(jié)估計(jì)的方法

三,、 做一做

第1題:(1)先估計(jì)哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng),、哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短,簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你是怎么估計(jì)出來(lái)的,。并按估計(jì)的長(zhǎng)短依次寫(xiě)上序號(hào),。

(2)量一量,再算出每個(gè)圖形的準(zhǔn)確周長(zhǎng),。

(3)比較,,你估計(jì)的準(zhǔn)嗎?不準(zhǔn)的原因在哪兒?

第2題:比一比,估一估,再說(shuō)出來(lái),。

第3題:小組實(shí)踐,。

四、 應(yīng)用實(shí)踐,,解決問(wèn)題

練習(xí)十一的習(xí)題

教學(xué)后記:

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇五

1.結(jié)合應(yīng)用“乘除法”等知識(shí),,解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.感受列表策略在解決問(wèn)題中的作用,,引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考,,提高分析和解決問(wèn)題的能力。

3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲得豐富的情感體驗(yàn),,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

解決“租車(chē)”和“購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品”兩個(gè)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,,讓學(xué)生掌握列表等解決問(wèn)題的策略,。

談話引入課題:淘氣他們學(xué)習(xí)今天要組織同學(xué)們?nèi)ビ螛?lè)園玩耍,這節(jié)課,,讓我們和他們一起去游園吧(板書(shū)課題:我們一起去游園),。

1.出示情境圖

師:觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō),,從圖中,,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問(wèn)題,?

生1:數(shù)學(xué)信息是:有48人去游園,,需要租車(chē),小車(chē)每輛最多乘12人,,租金是120元,,大車(chē)每輛最多乘18人,租金是160元,。

生2:?jiǎn)栴}是:可以怎樣租車(chē),?需要多少錢(qián)?

生:獨(dú)立思考,,與同伴交流可以怎樣租車(chē),?需要多少錢(qián)?

2.師:到底有幾種租車(chē)方案,?我們來(lái)整理一下吧。出示列表:把你想到的租車(chē)方案,,依次序填在表格里,。

小車(chē)輛數(shù)大車(chē)輛數(shù)可坐人數(shù)租金/元方案1方案2生:獨(dú)立完成表格,把各種租車(chē)方案都填在表格里,交流展示,。

展示完學(xué)生的列表后,,師選出學(xué)生(有條理思考的)代表方案展示

(1)觀察上面幾個(gè)方案,如何做最到省錢(qián),?你們有什么發(fā)現(xiàn),?

生:最省錢(qián)的是方案4:租1輛小車(chē)和2輛大車(chē)440元。

師:為何方案1和4都是坐48人,,相同的人數(shù),,為何租金不同?

(2)淘氣說(shuō):如果我們是40人,,怎樣租車(chē)最省錢(qián),?你們能幫幫淘氣嗎?學(xué)生用列表的方法試著解決問(wèn)題,,匯報(bào):租2輛小車(chē),,1輛大車(chē)省錢(qián)。

小結(jié):租車(chē)最省錢(qián)的策略是:車(chē)上的座位盡可能坐滿(mǎn),,如果坐不滿(mǎn),,空座位必須盡可能少,盡可能用大車(chē),。

師:解決了租車(chē)的問(wèn)題,,同學(xué)們開(kāi)心的乘車(chē)去游樂(lè)園里玩耍了。在游園的時(shí)候,,同學(xué)們又遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題,,請(qǐng)我們幫忙解決呢。

1.師出示情境圖:觀察情境圖,,你知道了什么,?

師:大小包裝各需要幾盒?獨(dú)立思考問(wèn)題“可以怎樣買(mǎi),?”

請(qǐng)你寫(xiě)出3種購(gòu)買(mǎi)方案,,哪種最省錢(qián)?

問(wèn):怎樣寫(xiě)出你的方案呢,?(生:用列表)

2.學(xué)生在題單上完成表格2,,交流展示

小包裝大包裝玩偶數(shù)量金額方案1262×3+6×4=302×5+6×6=46方案2636×3+3×4=306×5+3×6=48方案310010×3=3010×5=50比較:哪種方案省錢(qián)?討論:省錢(qián)的方案有什么規(guī)律,?(盡量購(gòu)買(mǎi)大包裝盒的省錢(qián),,因?yàn)榇蟀b盒里每個(gè)玩偶的單價(jià)少)

生:觀察表格,思考,,交流,,匯報(bào),。

3.師:利用列表還能解決什么問(wèn)題呢?

生:自由回答

1.笑笑的問(wèn)題是:買(mǎi)50個(gè)玩偶,,怎樣買(mǎi)最省錢(qián),?

學(xué)生獨(dú)立思考,用列表的方法,,解決這兩個(gè)問(wèn)題,。

師巡視,個(gè)別指導(dǎo),。

學(xué)生展示,,匯報(bào)。

今天這節(jié)課,,我們從游園的活動(dòng)中,,學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?

學(xué)生回顧,,思考,,自由發(fā)言。

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)p2-5例1,、2及相應(yīng)的"做一做"中的練習(xí)一的第1,、2題。

三維目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,。通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作,,使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念,。讓學(xué)生知道米,、分米、厘米,、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。

2、會(huì)用毫米,、分米做單位度量物體的長(zhǎng)度,。

3.初步滲透辨證思維的方法。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):米,、分米、厘米,、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系,。

2.難點(diǎn):初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念,。

教(學(xué))具準(zhǔn)備:

師:一把米尺,、直尺和一根帶子,。

生:一把小尺子、一根帶子,、一枚一分硬幣。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí),、

1、復(fù)習(xí)米,、厘米

(1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?

1米,、1厘米大約有多長(zhǎng)?

2、復(fù)習(xí)量法:

(1)量物體的長(zhǎng)度一定要注意把物體的一端對(duì)著尺

子的什么刻度線?

(2)認(rèn)整厘米

a.判斷:這種量鉛筆的方法對(duì)不對(duì)?

b.錯(cuò)在哪里?

c.訂正:

正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對(duì)著尺子的"0"刻度線,。

d.認(rèn)整厘米,,再看鉛筆的另一端,你能看出鉛筆是幾厘米?8厘米是整厘米數(shù)嗎?

e.小結(jié):象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米,。

二,、引入新課:

小結(jié):

這個(gè)比厘米更小的單位就是毫米。

(板書(shū)課題)

二,、探究新知:

(一)毫米的認(rèn)識(shí)

1,、出示米尺放大圖

提問(wèn):米尺放大圖上有一些什么樣的格子?每一大格表示多少?每一大格里又有多少小格?

2、認(rèn)識(shí)1毫米

(1)從觀察中你知道一毫米是怎么得到的?

(2)這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大的,。

(3)實(shí)際的1毫米有多長(zhǎng)?請(qǐng)拿出尺子來(lái)隨便找1小格看看,。

3、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,。

(1)用1分硬幣建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,。

拿出1分硬幣,說(shuō)出厚度在哪里,。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米,。

師:我們看見(jiàn)食指和拇指之間留下了一條縫,這條小縫的寬大約是多少?

舉例:你還見(jiàn)過(guò)什么東西的厚度大約是1毫米?

(2)用厘米作對(duì)比出示1厘米長(zhǎng)的紙條,,量出長(zhǎng)度,。

4、毫米和厘米的關(guān)系

(1)出示米尺放大圖: 看看1厘米里有多少毫米?你是怎樣看出來(lái)的?

(2)師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米

(3)1大格有幾毫米?1大格還可以說(shuō)是幾厘米?

小結(jié):所以1厘米等于幾毫米?

5,、用毫米量,。

師:用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度,與用米,、厘米量物體的長(zhǎng)度量法相同,。

(二)分米的認(rèn)識(shí),。

1量紙條,。

量教師發(fā)的10厘米長(zhǎng)的紙條。

師:10厘米就是1分米。

2、用手勢(shì)建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長(zhǎng)度,,移出手勢(shì)說(shuō):"1分米大約這么長(zhǎng),。

3,、厘米,、分米的關(guān)系,。

師:這么長(zhǎng)是幾厘米?這么長(zhǎng)還可以說(shuō)是幾分米?

所以1分米等于多少厘米?

(板書(shū):1分米=10厘米)

4,、分米和米的關(guān)系,。

畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段,。

提問(wèn):1米等于多少厘米?100厘米里有幾個(gè)10厘米?

1個(gè)10厘米是幾分米?2個(gè)呢?10個(gè)呢?

這條線段的長(zhǎng)是幾分米?還可以說(shuō)是幾米?

小結(jié):10分米和1米怎么樣?(板書(shū):1米=10分米)

三,、鞏固練習(xí):

1、p3,、4"做一做"

2,、p5頁(yè) 1、2題。

四,、小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?1厘米是多少毫米?10厘米是多少分米?1米是多少分米?

板書(shū)設(shè)計(jì):

毫米,、分米的認(rèn)識(shí)

1毫米 1分米

1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米

教學(xué)后記:

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇七

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案總匯(十五)

3、認(rèn)識(shí)幾分之幾(3)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第68-69頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾,。2,。發(fā)展動(dòng)手操作,、與人合作交流以及表達(dá)能力。3.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,。課前預(yù)習(xí):閱讀教材p68-69,,用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí),,書(shū)上不好填寫(xiě)的做到自己的預(yù)習(xí)本上。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1.多媒體出示例題的場(chǎng)景,。談話:同學(xué)們看到過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎?在這熟悉的場(chǎng)景里,,我們解決了什么問(wèn)題?請(qǐng)告訴大家。2.學(xué)生觀察分桃的情景,,各抒己見(jiàn),。二,、探究新知1.教學(xué)例題,。(1)提出問(wèn)題。談話:聽(tīng),猴媽媽有提出新的問(wèn)題.:我的每個(gè)孩子分得這盤(pán)桃的1/4,可是三個(gè)小孩共分得這盤(pán)桃的幾分之幾呢?這可難到了我.你能幫助猴媽媽嗎?(2)自主探究,小組交流.(3)學(xué)生拿出學(xué)具,動(dòng)手分一分,然后討論每只小猴分得幾分之幾,3只小猴一共分得這盤(pán)桃的幾分之幾?(4)全班交流.(5)提問(wèn):能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的?(6)演示分得3/4的過(guò)程.2教學(xué)”想一想”(1)提出問(wèn)題:猴媽媽有10個(gè)桃,平均分給5只小猴,3只小猴一共分得幾分之幾?(2)學(xué)生用學(xué)具分一分.(3)集體交流.(4)演示分得3/5的過(guò)程.3.小結(jié):把一些東西看成一個(gè)整體平均分成幾份,,一份是它的幾分之一,,幾份就是它的幾分之幾.三、組織練習(xí)1.做“想想做做”第1題,。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,,思考要把幾個(gè)看成l份,在圖上分一分,。(2)各自填寫(xiě)分?jǐn)?shù),,指名說(shuō)出結(jié)果。2.做“想想做做”第2題,。(1)引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份,,涂色部分占這樣的幾份。(2)各自填寫(xiě)分?jǐn)?shù)同桌互查,。3.做“想想做做”第3題。學(xué)生自查預(yù)習(xí)作業(yè),,然后與同桌交流,,匯報(bào)反饋。4.做“想想做做”第4題,。(1)提問(wèn):是分別把這堆小棒平均分成幾份,,有這樣的幾份呢?(2)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試,,得出結(jié)果,。(3)與同桌邊練習(xí)邊交流:還能拿出這堆小棒的`幾分之幾?(4)匯報(bào)小結(jié)5.做“想想做做”第5題,。做在課堂作業(yè)本上。四,、全課小結(jié)談?wù)勛约罕竟?jié)課有何收獲,。4、認(rèn)識(shí)幾分之幾的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教材p69―70的第6---11題教學(xué)目標(biāo):1,、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,,能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的數(shù)。2,、能利用分?jǐn)?shù)知識(shí)將低級(jí)單位的長(zhǎng)度,、錢(qián)幣換算成高級(jí)單位,并用十分之幾的分?jǐn)?shù)表示,,為下面認(rèn)識(shí)小數(shù)打下基礎(chǔ),。課前預(yù)習(xí):閱讀教材p69―70的第6---11題,用鉛筆進(jìn)行自學(xué)練習(xí),,書(shū)上不好填寫(xiě)的做到自己的預(yù)習(xí)本上,。教學(xué)過(guò)程:一、基本訓(xùn)練600÷3320÷4690÷3720÷960×40×7889+2572-5680×6080+6015×616×5二,、在下圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示地部分,。3/42/3三、p69第6題學(xué)生先在書(shū)上獨(dú)立練習(xí),,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各涂了幾個(gè)小方塊,,為什么這樣涂。四,、p70第7題學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意,,然后再練習(xí)。為什么第一個(gè)括號(hào)填寫(xiě)1/10,,第二個(gè)括號(hào)填7/10,?教師在線段上再任意表上幾個(gè)括號(hào)讓學(xué)生填寫(xiě)。五,、p70的第8題多媒體出示放大圖,,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這把尺上面的數(shù)據(jù)以什么為單位的?這把尺總長(zhǎng)是幾厘米,?也是幾分米,?看著直尺說(shuō)一說(shuō)1厘米是1分米的幾分之幾?為什么,?也就是幾分之幾分米,?3厘米和7厘米呢?六,、p70第9題,。(方法同上)七,、p70第10題學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立練習(xí),然后交流反饋,,并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,。八、p70第11題先讓學(xué)生弄清題意,,然后按照書(shū)上要求做游戲并做好記錄,,最后回答書(shū)中的問(wèn)題。九,、全課總結(jié),。十、作業(yè):p7010

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇八

三維目標(biāo):

1,、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù),,同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。

2,、聯(lián)系實(shí)際,,初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

3,、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法,。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,,引入新課

老師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游,。(出示例圖)

昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔,、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山,。

1、 你還觀察到什么?可以提出什么問(wèn)題?

2,、 師:大理到麗江有多遠(yuǎn),,我們可以通過(guò)畫(huà)線段圖來(lái)理解。

3,、 3,、學(xué)生估算大理到麗江,匯報(bào)估算的方法,。

4、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算,,在小組中討論,。

5 1 7 十位退1后能減4嗎?怎么辦?

— 3 4 8 百位退1給十位,,這時(shí)十位上是幾?

1 6 9 十位上的6是怎樣算出來(lái)的?

5、“做一做”

6,、 學(xué)生討論計(jì)算的方法和注意點(diǎn),,教師小結(jié)后揭示課題。

二,、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)六的第1題,把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來(lái),。

2,、用數(shù)學(xué):第2題。

讓學(xué)生用不同的方法解決這道題,,訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

3、第3題,。學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題,,集體訂正。

三,、全課小結(jié)

教學(xué)后記:

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇九

2,、板書(shū):6.11

仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)與我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?這是一種什么數(shù)呢

3,、這種數(shù)叫做小數(shù),,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。

4,、揭示課題:認(rèn)識(shí)小數(shù)

1,、小數(shù)的認(rèn)識(shí)

觀察情境圖板書(shū):買(mǎi)文具

讓學(xué)生看買(mǎi)文具情境圖,在小組里自由的說(shuō)出每件文具的價(jià)格

在班內(nèi)匯報(bào)交流,,讓學(xué)生讀出小數(shù)

你能說(shuō)說(shuō)小數(shù)的特征嗎,?

a.認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)小數(shù)特點(diǎn),是補(bǔ)充:這個(gè)數(shù)中的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn),。

板書(shū):小數(shù)點(diǎn)

師介紹:我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的數(shù)字如:3,、5、15,、25等數(shù)都叫整數(shù),,像今天我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)0.50、1.06等這樣的數(shù)叫做小數(shù),。

b.認(rèn)識(shí)小數(shù)的三個(gè)部分

我們可以把小數(shù)分成三個(gè)部分:整數(shù)部分,、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分,。以小數(shù)點(diǎn)為界限,,小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)部分,,右邊的是小數(shù)部分。

板書(shū):1.06

整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

2,、小數(shù)的讀法

讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的價(jià)格,,師板書(shū):0.50讀作零點(diǎn)五零

3、小數(shù)可以表示什么,?在本課中,,小數(shù)表示幾元、幾角,、幾分,。

a、我們知道了數(shù)學(xué)課本的價(jià)錢(qián)是6.11元,,它到底表示幾元,、幾角、幾分呢,?

b,、生獨(dú)立思考,組內(nèi)交流并說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

c,、班內(nèi)交流:6.11元表示6元1角1分。

生說(shuō)想法,,師小結(jié):整數(shù)部分是幾就是幾元,,小數(shù)點(diǎn)后第一位是幾就是幾角,小數(shù)點(diǎn)后第二位是幾就是幾分,。

d,、讓學(xué)生說(shuō)出每件商品的標(biāo)價(jià)所表示的意義。

生獨(dú)立思考后在書(shū)本上填出答案,,然后在班內(nèi)反饋,。

4、小數(shù)的寫(xiě)法

a,、師拿出10元2角5分,,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共是多少錢(qián),讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來(lái),。

b,、班內(nèi)反饋:10元2角5分用小數(shù)表示是:10.25元。

師小結(jié):把10元寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的左邊,,2角寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊第一位,,5分寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊第二位。

c、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第二頁(yè)的“試一試“,。生完成后在班內(nèi)反饋,。

三、鞏固練習(xí)

1,、獨(dú)立完成“練一練”1,2題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

買(mǎi)文具

---------小數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.06

整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

0.50讀作:零點(diǎn)五零

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇十

1.在觀察,、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法,。

2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算,。

3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、填寫(xiě),、思考等學(xué)生活動(dòng),感知乘,、除法的關(guān)系,。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。

一,、引入

1 .聽(tīng)算20題,。

2.通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。

出示:18x6=108

46x7+3=325

3.比較一下,,上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系,?你可以得出什么結(jié)論?

根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教帥板書(shū):商x除數(shù)二被乘數(shù)

商x除數(shù)+余數(shù)二被乘數(shù)

二,、新授

1.驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法,。

指板書(shū)問(wèn):是這樣嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一下:出示例4,。

教帥巡視指導(dǎo),。

你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣?

2.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法,。

你是怎樣驗(yàn)算的,?還有不同的方法嗎?

教帥要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,,除數(shù)商的一種還可以:

100 — 2 = 98

984-7=14

3.小結(jié),。通過(guò)上面題目的聯(lián)系,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題,。

三,、練習(xí)

1.課本第25頁(yè)做一?做。你們驗(yàn)算了嗎,?我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣,。

2.課本第26頁(yè)第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi),?

一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類(lèi),。

好學(xué)生:看末尾。如果是,?;?能被5整除,沒(méi)有余數(shù),,反之帶余數(shù),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇十一

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一,,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),。

教師和學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙條若干張,圓形紙片1張,。

1.分梨,。

提問(wèn):把12個(gè)梨平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)放幾個(gè),?可用幾表示,?(板書(shū)3)

2.分繩子。

提問(wèn):把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段,,每段多長(zhǎng),?可用幾表示?(板書(shū)2)

3.分鉛筆,。

提問(wèn):把3枝鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué),,每個(gè)同學(xué)得幾枝?可用幾表示,?(板書(shū)1)

1.教學(xué)例1,。

(1)教師提問(wèn):把一個(gè)餅平均分成2份,每份是多少,?可用幾表示,?教師演示:把一個(gè)餅(實(shí)物圖)平均分成兩塊,把分后的兩塊重合起來(lái),,讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣,。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊。

平均分的這半個(gè)餅可不可以用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)表示,?

教師講解:過(guò)去我們學(xué)過(guò)的0,、1,、2、3都是整數(shù),。遇到不夠1個(gè)的情況,,就不能用整數(shù)表示,比如這半個(gè)餅,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù),。

把一個(gè)餅平均分成2塊,我們就說(shuō)每塊是這個(gè)餅的二分之一,,用分?jǐn)?shù)表示就是(板書(shū)),。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě),。

先畫(huà)一條橫線表示平均分,把一個(gè)餅平均分成2塊,,在橫線下面寫(xiě)

2,,表示其中的1塊,在橫線上面寫(xiě)1,,寫(xiě)作,。(教師在兩塊半個(gè)餅上分別寫(xiě)上。)

(5)涂色練習(xí),。

讓學(xué)生拿出一張圓形紙片,,試折出它的,涂上顏色,,并在涂色的一半上寫(xiě)上,。

讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙條,試折出它的,,涂上顏色,,并標(biāo)出。

(6)指導(dǎo)練習(xí),。

教師拿出畫(huà)有下面幾個(gè)圖形的掛圖,,讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一,哪些不是,,并說(shuō)明理由,。

2.教學(xué)例2。

(1)先出示一個(gè)整圓,,再把它平均分成三份,。

提問(wèn):這個(gè)圓被平均分成了幾份?

每份是這個(gè)圓的幾分之幾,?

想一想:是不是只要把一個(gè)圓分成三份,,每份都是它的三分之一,?

(2)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出。

(3)讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙折出它的,,并標(biāo)上,。

3.教學(xué)例3。

學(xué)生自己拿一張長(zhǎng)方形紙,,對(duì)折再對(duì)折,。

提問(wèn):把這張紙平均分成了幾份?

每一份是這張紙的幾分之幾,?

把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫(xiě)出來(lái)。(一人板書(shū),,全班齊練,。)

數(shù)一數(shù)這張長(zhǎng)方形紙上有幾個(gè),。

4.教學(xué)例4,。

先讓學(xué)生看教科書(shū)上的圖:,再填空:

把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份,,每份是它的()分之(),寫(xiě)作,。

5.教學(xué)例5。

(1)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段,,再對(duì)著尺子上的刻度,把線段平均分成10份,。

提問(wèn):把一分米平均分成了幾份?

每份是1分米的幾分之幾,?

(2)讓學(xué)生在自己畫(huà)的圖上標(biāo)出,。

(3)數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個(gè),。

6.教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),。

(1)教師指出上面我們學(xué)習(xí)的,、,、、,、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

(2)結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng),。

讓學(xué)生回答:

分母表示什么?(把一個(gè)整體平均分成幾份,。)

分子表示什么?(其中的1份,。)

1.做一做中的第1題。

教師要給予一定的指導(dǎo),,可以讓一些先折出來(lái)的同學(xué)示范怎么折,。分?jǐn)?shù)的折法很多,只要學(xué)生能折出最常見(jiàn)的幾種折法就行了,。

2.做一做中的第2題。

這道題是判斷題,,學(xué)生判斷后要說(shuō)一說(shuō)為什么。

3.做練習(xí)二十七的第1~5題,。(第1題、第2題,、第3題、第4題,、第5題)

用正方形紙片分別折出它的、,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇十二

小數(shù)的大小比較第課時(shí)

1,、結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法,從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理,。

2、通過(guò)運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3,、培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

掌握一位小數(shù)大小比較的方法。

運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

課件

學(xué)生看圖,,教師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱(chēng)和價(jià)錢(qián),。

教師整理板書(shū):雪糕0.8元,,冰棍0.6元,冰磚1.5元,,蛋筒2.2元。

提問(wèn):通過(guò)這些商品的價(jià)錢(qián),,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生自由提出問(wèn)題)

2,、談話:童童想買(mǎi)雪糕和冰棍,她想知道哪個(gè)貴一些,,你能幫她比一比嗎?揭題:怎樣比較小數(shù)的大小呢,?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容,。

1,、教學(xué)例3。

提問(wèn):如何比較0.8和0.6的大???

課件出示:0.8○0.6

學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論,,并選派代表交流,、匯報(bào)想法。

想法一:0.8元是8角,,0.6元是6角,8角大于6角,,所以0.80.6。

出示兩個(gè)正方形,,讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6,再比一比,。(得出0.80.6)小結(jié):兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)幾的,我們可以比較它們的小數(shù)部分,,十分位大的這個(gè)小數(shù)就大,。

2,、試一試,。

提出問(wèn)題:比一比雪糕和冰磚的價(jià)格,并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的,。

出示:0.8○1.5

(1)學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論,小組選派代表匯報(bào)想法,。

想法一:0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1,,那么0.8肯定小于1.5,,所以雪糕便宜,。

想法三:因?yàn)?比15小,所以0.81.5,,雪糕便宜。

(2)談話:同學(xué)們說(shuō)得很多,,這些方法都能比較出它們的大小,我們還可以用數(shù)軸來(lái)表示這兩個(gè)數(shù),。

(出示數(shù)軸圖)提問(wèn):你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎,?

學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置,。

學(xué)生匯報(bào)交流,,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

小結(jié):兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí),,可以先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大,。

(3)引導(dǎo):在數(shù)軸上標(biāo)出0.6,比較0.6,、0.8和1.5這三個(gè)數(shù)哪個(gè),哪個(gè)最小,。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置,,并比較大小,。

(4)任意選兩種冷飲,,比一比價(jià)格,再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。

學(xué)生在小組里交流,,主要比較以下四種情況:

0.8○2.20.6○2.21.5○2.2

組織學(xué)生在班級(jí)中交流比較的方法,師生共同講評(píng),。

比一比:四種飲品,哪種冷飲最貴,,哪種,你是怎么知道的,?(指名回答)

3、小結(jié)小數(shù)的大小比較方法,。

提問(wèn):我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí),,可以采用什么方法來(lái)比較,?你有什么好的想法,?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,再全班交流,,最后教師總結(jié)。

(1)采用換算單位法,,把較大的單位換算成小的單位。

(2)數(shù)軸比較法,,先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出,然后比較其大小,。

(3)整體比較法,,即位數(shù)相同,,從位比起,,相同數(shù)位上的數(shù)誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大;位數(shù)不同,,先看整數(shù)部分,,整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大,。整數(shù)部分相同的時(shí)候,就比較十分位上的數(shù),,十分位上的數(shù)大,這個(gè)小數(shù)就大,。

1、完成教材第91頁(yè)“想想做做”第1題,。

(1)出示圖片,讓學(xué)生觀察,。

提問(wèn):從圖中你能知道兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

再問(wèn):用分米作單位,,這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少,?

再問(wèn):你能比較這兩個(gè)小數(shù)嗎,?(0.6分米0.9分米)

(2)要求:先寫(xiě)出小數(shù)再比較大小,。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,,并說(shuō)說(shuō)想法。

2,、完成教材第91頁(yè)“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫(xiě)出小數(shù),,然后比較大小。

指名匯報(bào),,匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的比較方法,。

3,、完成教材第91頁(yè)“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法,,再獨(dú)立完成,完成后指名匯報(bào),。

4、完成教材第91頁(yè)“想想做做”第4題,。

讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù),然后按順序把三個(gè)數(shù)填入括號(hào)內(nèi),,最后集體交流,說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程,。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲,?還有哪些疑問(wèn)?

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1,、在具體生動(dòng)的情境中,使學(xué)生經(jīng)歷整十,、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程,學(xué)會(huì)口算方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,,感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并作用于生活,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn):

熟練掌握整十,、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過(guò)程:

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生喜歡的游樂(lè)園的情境,,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景,。

1、整十,、整百數(shù)乘一位數(shù),。

提出問(wèn)題:坐碰碰車(chē)20元,,3人需要多少錢(qián)?應(yīng)該怎樣列式呢,?

預(yù)設(shè):20×3=

提出問(wèn)題:要怎樣計(jì)算呢?

預(yù)設(shè)1:可以用加法計(jì)算,,20+20+20=60

預(yù)設(shè)2:2個(gè)十乘3是6個(gè)十,也就是60,。

提出問(wèn)題:那200×3=多少呢?

預(yù)設(shè):2個(gè)百乘3是6個(gè)百,,也就是600。

2,、兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。

提出問(wèn)題:坐過(guò)山車(chē)每人12元,,3人需要多少錢(qián),?怎樣列式呢?

預(yù)設(shè)1:12+12+12=36,。

預(yù)設(shè)2:把12分成10和2,用10×3=30,2×3=6,30+6=36,。

預(yù)設(shè)3:用3乘2等于6寫(xiě)在個(gè)位,1乘3等于3寫(xiě)在十位,,就是36。

提出問(wèn)題:為什么要把3寫(xiě)到十位上呢,?

預(yù)設(shè):因?yàn)?表示1個(gè)十,,1個(gè)十乘3就是3個(gè)十,。

提出問(wèn)題:想一想,12×4=應(yīng)該怎樣計(jì)算呢,?

預(yù)設(shè):2乘4等于8寫(xiě)到個(gè)位上,1乘4等于4寫(xiě)到十位上,。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的方式,提高學(xué)生的自主性,。

1、口算下面各題,,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

20×7=200×7=700×2=

21×4=23×2=32×3=

2,、一輛兒童三輪車(chē)的價(jià)錢(qián)是90元。幼兒園買(mǎi)了4輛,一共用多少錢(qián)?

3,、一共運(yùn)來(lái)多少千克蘋(píng)果,?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),,鞏固學(xué)生對(duì)口算算法的理解,熟悉計(jì)算方法,。

提出問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲,?

預(yù)設(shè)1:整十,、整百數(shù)乘一位數(shù),,先把0前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)有幾個(gè)0,,就在積的末尾添幾個(gè)0。

預(yù)設(shè)2:兩位數(shù)乘一位數(shù),,把兩位數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一,分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加,。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系,,理清整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案篇十四

1.通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形,,知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用,。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高,。

三角形高的確定及畫(huà)法,。

多媒體課件、練習(xí)紙等

師:從這么多圖形中的找到三角形,,在生活中對(duì)三角形并不陌生,今天我們一起來(lái)研究三角形的特性,。(板書(shū):三角形的特性)

1、畫(huà)一畫(huà),,探索三角形的定義

(1)師:你們會(huì)畫(huà)三角形嗎?現(xiàn)在就在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)吧,。(學(xué)生畫(huà)三角形)

(3)師:同學(xué)們說(shuō)了自己的想法,,到底誰(shuí)說(shuō)的更準(zhǔn)確呢,?別著急,,老師先請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙,判斷老師邀請(qǐng)來(lái)的圖形朋友是不是三角形好嗎,?(出示下面圖形)

(4)全班交流,說(shuō)說(shuō)這些圖形哪些是三角形,,為什么?

(5)師:要判斷一個(gè)圖形是不是三角形需要哪些條件呢,?引導(dǎo)學(xué)生概括出三角形的定義,,教師板書(shū):由三條線段圍成的圖形,,叫做三角形。重點(diǎn)討論理解“三條線段”,、“圍成”。

2,、自學(xué)課本,認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱(chēng),。

指名說(shuō)出三角形的邊,、頂點(diǎn)和角。

3,、介紹三角形的字母表示法。

師:為了表達(dá)方便,,用字母a、b,、c分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn),這個(gè)三角形可以表示成三角形abc,。讓學(xué)生給自己畫(huà)的三角形標(biāo)上字母,,起個(gè)名字,。

1,、情境引入

師:同學(xué)們訂校服。

2,、認(rèn)識(shí)三角形的高和底

師:什么叫做三角形的高呢?課件出示

3,、學(xué)畫(huà)三角形的高。

師:現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的高,,你會(huì)畫(huà)三角形的高嗎?

(1)學(xué)生在練習(xí)紙上畫(huà)三角形的高,。指名學(xué)生板演,并講解畫(huà)高的方法,,教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng),。

(2)嘗試在三角形上畫(huà)出另外兩條高,。討論:三角形有幾組高和底,?

(3)全班集體評(píng)價(jià),,總結(jié)三角形高的畫(huà)法及注意事項(xiàng),。

4、鞏固練習(xí)

師:請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的三角形,,畫(huà)出已知底邊上的高。教師選出幾幅作品讓學(xué)生集體評(píng)價(jià),。注意指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)直角三角形的高。

1,、聯(lián)系生活,,尋找三角形的特性

老師帶來(lái)了一些圖片,,看看生活中的三角形,。為什么這些地方要用到三角形呢?

2,、游戲激趣,發(fā)現(xiàn)三角形的特性

游戲:拉一拉三角形和平行四邊形,,哪種圖形更牢固?(板書(shū):三角形具有穩(wěn)定性)

3,、解決問(wèn)題,,應(yīng)用三角形的特性

1,、填空誰(shuí)最棒。

(1)由三條線段()的圖形叫做三角形,。

(2)三角形有()條高、()條底,。

(3)三角形具有()性。

2、思維大比拼,。

小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個(gè)菜園,誰(shuí)的方法更牢固些,?為什么?

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,大家學(xué)到了哪些知識(shí),?

板書(shū)設(shè)計(jì):

三角形的特性

——具有穩(wěn)定性

定義:由三條線段圍成的圖形叫做三角形,。

三角形有三條邊、三個(gè)頂點(diǎn),、三個(gè)角。

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