作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇一

?兒童樂園》是北師大版二年級上冊第一單元的第二課時,，實際上就是乘法的初步認(rèn)識,。本節(jié)課在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中,，在計算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式,，體會乘法運算的意義，并掌握乘法算式各部分的名稱,。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)別,。但是學(xué)生必須結(jié)合具體情境理解乘法算式的意義。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的意識和能力,。

2、從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式,，初步體會乘法的意義,，并掌握它的讀法、寫法以及各部分的名稱,。

3,、結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,，并運用加法計算出簡單的乘法算式的結(jié)果,。

三、說教法,、學(xué)法

“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法”,，行之有效的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的必要基礎(chǔ),。根據(jù)教材和學(xué)生的特點,在教法上,，我主要采用合作,、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式通過師生互動,、合作探究等方式，自由地,、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn),、去“再創(chuàng)造”新知識,?！墩n標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;通過動手實踐,、自主探索和合作交流中解決問題,，形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固,，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題,，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

四,、說教學(xué)流程

根據(jù)上面的分析,，我把本課的教學(xué)流程大致分為四個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

二,、設(shè)置疑點，探究新知

三,、應(yīng)用新知，解決問題

四,、拓展延伸,，鍛煉能力

下面我說一下，第一個教學(xué)流程“創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣”

師：今天,，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個充滿歡聲笑語的地方，那就是兒童樂園,，想去看看嗎?(課件演示：兒童樂園)因為兒童樂園是孩子特別喜歡的地方,，所以我便采用直接導(dǎo)入的方式，這樣便可以一下子便集中學(xué)生的注意力,。接著我便進(jìn)行教學(xué)活動的第二個環(huán)節(jié)“設(shè)置疑點,，探究新知”

有6節(jié)車廂等等,，在這一過程中，使學(xué)生直觀感受到每類游藝活動參加的人數(shù)是有特點的,，如：每架飛機(jī)坐2人,，每條船坐3人，每節(jié)車廂有4人,，為引出乘法打下基礎(chǔ),。

2、接著,，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,，教師將有代表行的問題進(jìn)行板書(幻6)“有多少人坐小飛機(jī)?”啟發(fā)學(xué)生自己列出算式并解答。學(xué)生可能用數(shù)一數(shù)的方式得到答案(幻燈)2,、4,、6、8,，有8架小飛機(jī),，也可能列出算式：2+2+2+2=8(人)，為了突出學(xué)習(xí)乘法的必要性,，我想適當(dāng)拓展,，出現(xiàn)更多的小飛機(jī)(幻燈)8架小飛機(jī)坐多少人?12架呢?16架呢?讓學(xué)生獨立列出算式，通過這樣不斷的追問,，讓學(xué)生初步感受到他們用加法的方法比較麻煩,，并由此產(chǎn)生一種新的學(xué)習(xí)需求，這樣學(xué)生便會對將要學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生濃厚的興趣,，我可以縣讓學(xué)生觀察剛剛所列的加法算式有什么特點?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)加數(shù)相同,，都是2，教師便適機(jī)點撥“像這樣的算式,，除了用加法計算,，我們還可以用乘法”

3、(幻8)像2+2+2+2=8,，這個算式,，是幾個幾相加，學(xué)生會回答出“4個2相加”可以用乘法計算,，寫成2×4或4×2,，讀乘法算式時，從左往右依次讀,，同桌一起練習(xí)讀讀“4×2”接下來便一起認(rèn)識乘法各部分的名稱,，“2和4都是乘數(shù)，結(jié)果的8是積”這一過程可以讓已經(jīng)預(yù)習(xí)會的學(xué)生來當(dāng)小老師介紹,。

4,、(幻10)在學(xué)生會讀,，認(rèn)識了乘法各部分名稱后，老師繼續(xù)追問“2在加法中是什么書?在加法中沒有4,，4從哪兒來的?表示什么意思?學(xué)生弄懂之后考考他們”6個2相加用乘法怎么表示?8個2呢?列完算式后讓學(xué)生練習(xí)讀讀算式,，說說算式各部分名稱。

5,、接下來便進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)“應(yīng)用新知,，解決問題”

6、(幻11)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(幻12)小火車坐了多少人?獨立列出算式,，學(xué)生可能有列加法的,，也有列出乘法的，引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式(幻13)6從哪兒來的?表示什么意思?(每節(jié)車廂坐4人,，有6節(jié)車廂,，也就是有6個4)

7、(幻14)教師進(jìn)行小結(jié)：像剛剛這樣的算式,，他們都有一個共同的特點是什么?學(xué)生回答后,，教師小結(jié)：幾個相同的數(shù)相加，用乘法表示更簡便“8,、最后一個環(huán)節(jié)是“拓展延伸,，鍛煉能力“(幻15---18)，習(xí)題的設(shè)計我本著由淺入深,，由易到難的原則,，前3題先寫加法算式，再寫乘法,，最后一道題直接列乘法,。最后布置作業(yè)。我的說課結(jié)束了,，謝謝大家!

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,，體驗1米到底有多長,，并會估計物體的長度。

2,、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重難點：體會米的含義，知道厘米,、米之間的關(guān)系,，知道米和厘米之間的進(jìn)率

教具準(zhǔn)備：新鉛筆,、米尺、數(shù)學(xué)課本,、文具盒,、1米多長的繩子。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板,、等工具測量小組中各物品的長度,。

2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,，用不同的測量工具測量繩子的長度,。

學(xué)生在測量的過程中會隨機(jī)比較、選擇用哪些測量工具比較合適,。(主要是直尺或米尺)

3,、用米尺測量課桌的長度。

二,、體驗探究

1,、認(rèn)識米，知道1米有多長,。

2,、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗1米有多長,。

3,、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系,。

歸納：100厘米=1米 ,， 1米=100厘米， 1m=100cm

4,、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,，找出幾種長度是1米的物品。

三,、實踐應(yīng)用

1,、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度),。教師要與學(xué)生共同完成測量活動,。

3、出示書中5頁練習(xí)題,。

4,、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇三

《數(shù)松果》是北師大版第二單元《乘法口訣（一）》的第一課時。本課的重點是讓學(xué)生理解 5 的乘法口訣的形成過程,；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題,。

根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點,，為了更好地突出重點,，突破難點，完成教學(xué)任務(wù),。我采用了：

1 ,、情景教學(xué)法。首先讓學(xué)生在采松果的情景圖里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,、提出數(shù)學(xué)問題,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生解決“一共有多少個松果”數(shù)學(xué)問題的興趣。

2 ,、游戲教學(xué)法,。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn),。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”,，應(yīng)該更多的時間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué),，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能,。 如在熟記口訣時采用了對口今,、開火車、手指等游戲,，使學(xué)生樂記且又記得牢,。

3 、以探究式的小組合作的形式來組織教學(xué),。體現(xiàn)了“自主探索,、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識,，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 這節(jié)課的教學(xué),，我放手讓學(xué)生自己去探究 5 的乘法口訣,，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,；通過對 5 的乘法口訣算式的比較觀察,，培養(yǎng)了學(xué)生初步的函數(shù)思考能力；通過對情景圖的提問題與解答,，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,、解決問題的能力；通過“挑戰(zhàn)自我”題的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維等等,。

在這節(jié)課中，我還充分利用即時評價,，關(guān)注第一個學(xué)生的知識技能目標(biāo)的達(dá)成,，同時也關(guān)注學(xué)生的情感體驗，不斷地用激勵性的語言鼓勵學(xué)生,；讓學(xué)生學(xué)的開心,，學(xué)的輕松。如果在學(xué)生列舉“生活中用乘法解決的問題”多花一點時間會更好,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇四

1,、 地位、作用和特點 本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第18,、19頁）,。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境,，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義,；會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

2,、教學(xué)目標(biāo) 1）結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的意識和能力,。 2）從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義,，并掌握它的讀法,、寫法及各部分的名稱。 3）結(jié)合具體情境,，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

3、 教學(xué)重、難點 重點：從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式,，初步體會乘法的意義,，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。 難點：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式,；正確說出乘法算式各部分的名稱；初步理解乘法的意義,；會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,。

二、 學(xué)情分析

小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段,，注意力集中的時間短,，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力,。經(jīng)過一年對新教材的接觸,，學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，可以在小組內(nèi)有序合作,、與人交流，清楚地表達(dá)自己的想法,。

三,、 教法和學(xué)法分析

（一）教法分析

根據(jù)教材和學(xué)生的特點,在教法上，我以教師為主導(dǎo),，主要采用互動,、合作、探究的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗,，用自己的思維方式通過師生互動,、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，解決問題,，通過小組討論得出結(jié)論。

（二）學(xué)法分析

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；在自主探索和合作交流中解決問題,，形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法,； 通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固,，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題,，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

四,、教學(xué)過程分析

根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，體會乘法必要性；二,、結(jié)合問題情境,，體會乘法的意義；三,，聯(lián)系生活實際,，感受乘法在生活中的運用。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境,，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。通過用加法解決“每排有5個同學(xué)，一共有多少人,？”這個問題,，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時,，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,，有沒有更簡便的算法呢？這節(jié)課,，我們就來研究一下,。

第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義,。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點和難點的重點環(huán)節(jié),。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題。 把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上,。

1,、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流，并進(jìn)行匯報，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上,。

2,、請同學(xué)們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備,?？梢哉垘讉€同學(xué)在黑板上板演，并共同核對答案,。

3,、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式,。我以其中一個做例題,，對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,，它可以用乘法表示,，寫做2×4=8，或者4×2=8,，讀作2乘4和4乘2,。其中，中間的叉號叫做乘號,，這是一個乘法算式,，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

4,、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,，及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。 在這四個步驟中,，我還會提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)（顯性的）,，一個是相同加數(shù)的個數(shù)（隱性的），要讓學(xué)生明確它們的由來,。 經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié),。

第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際,，感受乘法在生活中的運用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué),，首先,，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題,，并在全班進(jìn)行交流,；然后,，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的,、有用的數(shù)學(xué)，因此,，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去,。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識,，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義,。

六、 說板書設(shè)計

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,，加深學(xué)生的理解。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇五

表演童話歌舞劇片段,，引發(fā)學(xué)生對角色的想象力與表現(xiàn)能力，體驗在集體活動中的樂趣,，增強(qiáng)合作意識,。

的表演。

1,、動物頭飾（狗,、雞、熊,、貓,、狐貍）

2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具,，飾品

3,、給每組一份《小熊請客》的劇本

4、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺

一,、師生問好

二,、 動物動作模仿

1、 觀看“狗,、雞,、熊、貓,、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像（課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘,。

2、 請孩子們模仿你喜歡的動物的動作,，老師作簡評,。

三,、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》,、《朋友來了多高興》,，并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。

四,、 的表演

1,、 全班分成四個組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個角色,，5個化妝師,，1個講解，1個導(dǎo)演）

2,、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),，提出表演要求：

1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮

2）表演者不背臺

3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計或舞蹈

4）表演開始后,，臺下每一個學(xué)生即成評委,，評選最佳演員，最佳化妝師,，最佳導(dǎo)演,、最佳解說。

五,、 的表演,，老師擔(dān)任現(xiàn)場伴奏。

六,、 評委發(fā)言,，舉手表決

七、 頒發(fā)最佳演員,、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演、最佳解說各獎項（每人一個“明日之星”）

九,、 下課,，在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動室??

成都市實驗小學(xué)青華分校 楊宏勁

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇六

教學(xué)目標(biāo)：1、通過情景圖,，提出數(shù)學(xué)問題,，并通過解決數(shù)學(xué)問題，體會解決問題的方法,。

2,、求相同加數(shù)的和用乘法計算，初步認(rèn)識乘法,，了解各部分名稱,，理解乘法算式的意義,。

教學(xué)重點：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義,。分清幾個幾,。

教學(xué)難點：理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：（判斷）列示

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)新課

生提問：坐飛機(jī)的有幾人,？坐火車的有幾人？劃船的有幾人,？做游戲的一共有幾人,？

選一個來解決問題。有多少人坐小飛機(jī),？

怎樣列式,？2+2+2+2=8（人）

這個算式里有幾個2？4個2,。像這樣4個2相加的問題,，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示：

（1）2×4=8（人）或4×2=8（人）

(2)讀法：2×4讀作2乘4,，4×2讀作4乘2

（3）各部分的名稱,。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數(shù),，4表示有幾個相同的加數(shù)。8表示4個2相加的和,。即4×2的積,。

（4）意義：表示4個2相加。

2,、 你能用乘法解決其他幾個問題嗎,？并說出算式的意義，及各部分的含義,。

劃船的有幾人,？ 3×3=9（人）表示3個3相加

3,、 觀察這幾個問題的解答,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式）

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便,。

二,、練習(xí)

1、判斷題,。a: ,。,。 。,。。

b：,。,。。 ,。,。。

求一共有幾個蘋果怎樣列式,？為什么能用乘法？為什么不能用乘法,？用乘法計算的條件：求幾個相同加數(shù)的和,。

1,、 試一試p5

請生自己看圖,，看懂了什么？說一說,。

每棵樹上有3只小鳥,，4棵樹上一共有幾只小鳥？

一共有多少個小矮人,？（每盒有7個，2盒有幾個,。）

加法算式,？乘法算式？意義,？

2,、 看算式，寫出表示幾個幾相加.

5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8

板書： 兒童樂園

2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人） 3+3+3=9（人） 1+2+3=6（人）

讀作：2乘4 表示6個4 表示3個3

4 × 2= 8（人）

讀作：4乘2

作業(yè):1,、讀書p4-5

2,、看算式寫出表示幾個幾相加。

課后反思：

由于今天的內(nèi)容較多,，練習(xí)時我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對乘法意義的理解還不是很清楚,。需要再補(bǔ)充一課時,，將加法與乘法的聯(lián)系、乘法的意義再系統(tǒng)化,，條理化,。

這節(jié)課上下來，內(nèi)容比較多,。首先通過兒童樂園的情景圖,，讓孩子找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題,。再解答問題,。通過列相同加數(shù)的加法算式發(fā)現(xiàn)，像這樣的相同加數(shù)的連加在書寫上很繁瑣,，產(chǎn)生了簡便方法的需要,，乘法的學(xué)習(xí)就很有必要了。學(xué)習(xí)乘法有幾個要點：1,、認(rèn)識乘法算式的讀法,、各部分的名稱、各部分的含義,、算式的含義,。2、理解乘法與加法的關(guān)系,。3,、加法算式改寫成乘法算式。怎樣改寫,，為什么（和乘法算式各部分的含義聯(lián)系起來）4,、乘法算式表示的含義。（表示幾個幾的和）,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇七

1、結(jié)合具體情景,，初步理解乘法的意義,。

2、知道乘法算式各部分的名稱,，會讀,、寫乘法算式。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作等學(xué)習(xí)乘法的過程，感受加法與乘法間的聯(lián)系,。

4,、對學(xué)生進(jìn)行愛樹護(hù)樹的教育

初步理解乘法的意義,。感受加法與乘法間的聯(lián)系

小棒

提出數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式,？教師板書加法算式,。

1、出示第2頁情境圖,，提問：看圖,，你想知道什么？怎樣才能知道一個植了多少棵樹,？

2,、學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師板書：

1+1+1+1+1+1+……+1=32

2+2+2+……+2=32

8+8+8+8=32

4+4+4+4+4+4+4+4=32

3,、提問：剛才的計算中,，你們有什么感受？

4,、學(xué)生觀察算式,，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么,？(都是連加法,、加數(shù)相同、得數(shù)相同等)

5,、教師：都是幾個幾相加,。

6、學(xué)生看算式,，說說幾個幾相加(4個8相加)

1,、介紹乘法讀法、寫法

(1)4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢,？板書：8×44×8

(2)比較加法和乘法有什么不同,？

2、認(rèn)識乘法各部分的名稱

3,、學(xué)習(xí)例2

(2)小組討論：觀察例1,、例2各個加法算式、乘法算式,，什么情況下可以用乘法計算,？

1、課堂活動第1題,。

2,、課堂活動第2題。小組活動

今天大家學(xué)到了什么？

板書設(shè)計

乘法的初步認(rèn)識

8+8+8+8=32(棵)3+3+3+3+3+3+=18(棵)

4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵)3__6=18(棵)

8__4=32(棵)6__3=18(棵)

或4__8=32(棵)

因數(shù)因數(shù)積

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇八

教材分析：

《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié),。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,，密切聯(lián)系實際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中,，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),，目的是使學(xué)生感到生動有趣,，讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題,。

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過問一問、看一看,、說一說,、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析,、解決問題的能力,。

情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)難點：加深對乘法意義的理解。

設(shè)計理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,，感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！币罁?jù)這個理念,，我設(shè)計了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運用多媒體來輔助教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，鼓勵學(xué)生從多角度觀察,、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,， 使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,，兩個人幸福的生活在一起,。可是呀,，白雪公主一直想找機(jī)會感謝一下七個小矮人對自己的關(guān)心和照顧,。于是，這一天她來到了森林王國,，為小動物們舉辦了一場別開生面的動物聚會,。（板書課題）

你們想去看一看嗎？想?。ㄕn件出示主題圖）

二,、自主探索、合作交流

1,、觀察與思考

生：我看到了三只小猴子,，它們在運桃子。

生：我看到了三群小鳥,，它們好象在討論問題,。

師：你的回答可真有創(chuàng)意。

生：......

師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？（生提問題）今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：

課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？

（2）一共有多少個松果,？

（3）一共有多少個桃子,？

（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,，一捆是4根,，另外一捆是5根的）

師：老師知道我們班同學(xué)都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式,？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）

師：同學(xué)們的回答真棒,，老師相信你一定能列出下面三個題的算式。（生回答）

（學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便性,。）

小組討論匯報交流（加深對乘法意義的理解）

（2）師：請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的,？

生：能,，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4,，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）

師：你的回答可真精彩,，真是個聰明的孩子！

三,、鞏固深化,、拓展思維

師：同學(xué)們，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,，也想邀請我們?nèi)⒓觿游锞蹠?，你們高興嗎？（高興）但是我們到達(dá)森林王國必須要闖過下面三關(guān),，你們有信心闖過去嗎,？（有）

第一關(guān)：

連一連

課件出示，學(xué)生獨立思考后在全班交流,，教師追問想法,。

看一看、說一說

師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎,？

第二關(guān)：

看圖寫算式

生板演,，集體訂正。

師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過了兩關(guān),，下面我們來做個游戲輕松輕松,。（找出8名同學(xué)到前面來）

請下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友,，請你表示2個4（師拿卡片變化）”

第三關(guān)：

師：輕松過后,，同學(xué)們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來到第三關(guān),。

擺一擺,，說一說。

師： 選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺,，并和你的同桌說一說,。（師深入指導(dǎo)）

師：祝賀同學(xué)們順利的來到了森林王國，瞧,，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了,，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎,？（生回答）

四、總結(jié)延伸,、情知共融

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動物們玩得開心嗎,？那么,，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣,？和大家說一說,。

生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。

生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報,。

師：真棒,，懂得了一個道理。

生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,，還知道了乘法是加法的簡便運算。

師：是啊,，乘法的用處可大了,。在我們生活中，處處都有乘法,。

1.你們看：

一箱牛奶（220g×18袋）

黑牛豆粉（50g×20包）

圖紙上長方形草地（20m×15m）

2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決,？

（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西,、人的身體上,、排隊……）

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇九

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計,。

3.知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認(rèn)銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道l千克=1000克,。

7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,；能據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析,。

8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十

教材分析：

本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)，在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,，密切聯(lián)系實際生活,，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,，從中獲得對乘法意義的感悟,，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程,，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),，目的是使學(xué)生感到生動有趣,，讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。教學(xué)時教師要保護(hù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到乘法問題的解決上,。使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法運算的意義,，會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

教學(xué)建議：

1、讓學(xué)生在生動具體的操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

3,、創(chuàng)造性地使用教材,，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

學(xué)情分析：二年級學(xué)生已經(jīng)有了熟悉學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗,，具備一定的數(shù)學(xué)知識,。前3節(jié)乘法的初步認(rèn)識已經(jīng)幫助學(xué)生建立了良好的知識基礎(chǔ)。我根據(jù)本班學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng),，樂于動手,，善于合作的特點，在教學(xué)中采用了讓學(xué)生自主探索,、合作交流的嘗試學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)了動手操作與說一說、找一找的實踐環(huán)節(jié),，幫助學(xué)生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的,，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學(xué),。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,，同時培養(yǎng)興趣,，提高自信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在關(guān)系,，通過內(nèi)推，深入理解乘法的意義,。知道乘法與加法的關(guān)系,。

2、通過問,、擺,、說、找一系列活動培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察,、思考問題,，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力,。

3,、通過對乘法的實際運用分析，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密不可分,。

教學(xué)重點：

在認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上,，深入體會乘法的含義。

教學(xué)難點：

體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的,。

教學(xué)手段：多媒體課件

教具準(zhǔn)備：圓片

教學(xué)過程：

一 創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

二 自主探索、合作交流

2,、學(xué)生獨立思考后小組內(nèi)交流：這些問題怎樣計算呢,？

（1）每個盤子里有6個桃子，3個盤子里一共有多少個桃子,？

（2）每群小鳥有3只,，3群小鳥一共有幾只小鳥？

（3）有6只小松鼠,，每只松鼠采了3個松子,，一共采了多少個松子？

（原圖是有3只小兔,，每只小兔拿4根胡蘿卜,，這里略加改動）

3、嘗試解決,，說說你是怎么想的,？

（學(xué)生匯報）

4、理解6×3的兩個含義

（2）小組討論

（3）匯報交流

（4）想一想,、連一連：

5,、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜,？”你們是怎樣計算的？

（1）大部分同學(xué)都會用加法表示：3+5+7=15（根）

（2）你能將它改成乘法算式嗎,？為什么,？

3×5=15（根）

5×3=15（根）

三 鞏固深化、拓展思維

1,、數(shù)一數(shù),、算一算

請第1排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個幾,，寫出乘法算式,。

請第2排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個幾,，寫出乘法算式,。

請第3排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個幾,，寫出乘法算式……

2、看一看,、說一說

你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎,？

3、擺一擺,、畫一畫

（1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯(lián)歡會了,。淘氣一看，它們帶來的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20（個）來表示,。你知道來了幾只小豬,，每只小豬帶來幾個玉米嗎？請你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫,。（學(xué)生思考后活動）

（2）匯報交流：（會出現(xiàn)兩種結(jié)果）

a：來了5只小豬,，每只小豬帶來4個玉米，一共有20個玉米,。

b：來了4只小豬,，每只小豬帶來5個玉米，一共有20個玉米,。

（3）師：能從多角度思考問題這就是創(chuàng)造,，小朋友們真了不起！

4,、開放練習(xí),、發(fā)散思維

（1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會馬上就要開始了，可是小動物遇到了一個難題：如果有12個小動物了參加聚會,，應(yīng)該擺幾張桌子,，每張桌子坐幾人呢,？小朋友，你們愿意幫助小動物嗎,？幫助別人可是一種美德,，老師相信你們！現(xiàn)在請同桌的小朋友分工合作,，拿出12個圓片,，代表12只小動物，一人擺一人寫算式,。比一比,，誰設(shè)計的方案最合理！

（2）展示設(shè)計方案

（3）集體交流評價

四 總結(jié)延伸,、情知共融

1,、師：小朋友們，這節(jié)課給你印象最深的是什么,？

（學(xué)生談感想）

2,、師：是啊，乘法的用處可大了,。在我們生活中,，處處有乘法。

（1）你們看：（電腦出示畫面）

藥盒止咳沖劑（10g×10袋）

吉禾豆粉（50g×20包）

圖紙上長方形草地（20m×15m）

（2）你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決,？

（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位,、買東西、人的身體上,、排隊……）

3,、師：小朋友們，生活中數(shù)學(xué)無處不在,。只要你善于觀察,，善于實踐，你就能體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂,！

[設(shè)計意圖：“數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活”是貫穿本節(jié)課的設(shè)計理念之一。

教學(xué)反思

《動物聚會》一課中,，目的是1 .通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動腦,，認(rèn)真計算的好習(xí)慣,。2.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。其中重點是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力,，體會乘法的簡單應(yīng)用,；難點是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里,，有些知識學(xué)生掌握得比較好,，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點：

首先我以動物愛吃的食物引入,，激起了學(xué)生的興趣,。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,，這就達(dá)到了重點中的其中一部分,。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥,？”板書,，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式,，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式,，體會到了乘法的簡單應(yīng)用,，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點并突破了,。在解決完問題后,，我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題,，解決完后和同桌說自己的想法,。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了,，效果還是可以的,。在整個課堂中，學(xué)生不但動了腦,，還動了手,，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十一

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7,、8、9的乘法口訣求商的方法,，經(jīng)歷求商的一般方法,。

2。過程與方法

通過學(xué)生自主探索,、合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析能力,。

3,。情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,。

本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息,，放手讓學(xué)生自己探究、感悟,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問題,，解決問題,，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力,，解決生活中實際問題的意識和能力。

教法：

遷移法,，觀察討論,、比較分析法。

學(xué)法：

自主探究學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí),。

1、能較熟練地用7,、8,、9的乘法口訣正確求商。

2,、運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7,、8,、9的乘法口訣求商”的一般方法。

多媒體課件

一,、以舊引新,，激發(fā)學(xué)生興趣。

1,。對口令,。

二七（）六九（）

（）八五十六六八（）

（）八三十二九九（）

（）九四十五（）七二十一

2?？谒?。

12÷6=（）36÷6=（）

30÷5=（）24÷6=（）

18÷6=（）8÷2=（）

3÷1=（）12÷4=（）

師：你們用的是什么方法求商的？

生：想乘法口訣,。算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾。

除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),，商就是幾。

師：看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商,。這節(jié)課我們就用這種方法，一起學(xué)習(xí)用7,、8,、9的乘法口訣求商，你們有信心學(xué)會嗎,？（板書課題）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究新知,。

1,。師：同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎？

生：（六月一日兒童節(jié)）

師：為了慶祝六一兒童節(jié),，小朋友正在布置他們的教室呢,，同學(xué)們,，我們一起去看看吧,！

課件出示情境圖

2。引導(dǎo)觀察,，收集信息

提問：圖中的'小朋友在干什么,？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星,，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球,。）

通過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

（生：第一組做了56面彩旗,，要掛成8行,。

生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組,。

生：第三組帶來27個愛心球,，每9個擺一行。）

3,。梳理信息,，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題,？

（先讓學(xué)生想一想,，再同桌互相說一說）

4。學(xué)生匯報

指名匯報問題,，教師板書“平均每行幾面,？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行,？”

三,、合作交流，探索新知

1,。探究56÷8的口算方法,。（從主題圖中點取出例1）

（1）請一人讀題，提問：56÷8=,？怎么解答列式,？你能不能獨立試著做做？（學(xué)生獨立試算,，并和同桌說說是怎么算的,？）

（2）指名匯報（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）

（3）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商,，想（）乘八得五十六,，用乘法口訣想，就是（）八五十六,，因為七八五十六,，所以56÷8的商是7。

2,。（1）師：這56面小旗,，要是掛成7行，平均每行幾面,？

怎么列式,？

列出算式：56÷7=,，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？

讓學(xué)生獨立試算,。

（2）交流：說說你是怎么算出來的,？

3。比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系,。

（讓學(xué)生明白,，用一句口訣可以列出兩個除法算式）

4。完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題,。

（1）男生一道,，女生一道。教師巡視,。

（2）說說你是如何求出商的,？

5。小結(jié)：用7,、8,、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),，商就是幾,。我們把求商的方法編成了一首兒歌。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾,。）一起讀讀。

三,、反饋練習(xí)（課件出示）

1,、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

a、7+9b,、7×9c,、36÷9d、63÷7

2,、請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題,。

（學(xué)生匯報）

師：通過這一組習(xí)題，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢,？

生：我發(fā)現(xiàn),，乘法算式里的積，在除法里做被除數(shù),。

生：乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商,。

生：這3個算式可以用一句乘法口訣來計算,。

師：同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起,！乘法和除法是一對形影不離的好朋友,，在以后的學(xué)習(xí)中將會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3,、鞏固練習(xí)

（1）練習(xí)：小猴摘桃子（課件9）

（2）練習(xí)：小豬吹泡泡

出示課件10：小豬吹泡泡的情境

師：小猴的問題解決了,，小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家,，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠(yuǎn),。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十二

一、?在請客上做文章

課的開始,，我就問同學(xué)你們邀請賓客嗎,？在請客前你通常哪

二、?師生共同進(jìn)行歌曲創(chuàng)編

學(xué)完歌曲,，學(xué)生意猶未盡,，問起原因，有學(xué)生說,，小熊就請

附學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容：請企鵝?搖,、搖、搖………

請蜜蜂?嗡,、嗡,、嗡………

請大馬?噠、噠,、噠………

請小鳥?查,、查、查………

請蝴蝶飛,、飛,、飛……..

請公雞?喔、喔,、喔……

請大象?咚,、咚、咚……

請烏龜?爬,、爬,、爬……??

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程,，能找出6,，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力,。

2,、能記住6，7的乘法口訣,，會用乘法口訣正確求積,。

3,、讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用,，感受數(shù)學(xué)的價值,。

教學(xué)重點：

會用乘法口訣。

教學(xué)難點：

正確求積,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1、背誦1~5的乘法口訣,。

2,、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)

二、激趣引入

(課件演示,，紅紅到書店買臺歷,，并與售貨員對話)

售貨員：每本臺歷6元。

師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息,？你想提什么數(shù)學(xué)問題,？怎樣解決？

學(xué)生的回答適時解決,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時

師問：這個有口訣計算嗎,？(沒有)該怎么計算呢？

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

問：用什么方法計算更快呢,？(乘法口訣)

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快,，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧,！

揭示課題并板書：6,，7的乘法口訣。

二,、探究新知

1,、教學(xué)6的`乘法口訣

教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元,，就是求幾個幾是多少,。會列乘法算式嗎？

學(xué)生：6×4=24

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎,？

學(xué)生：四六二十四,。

教師：5本臺歷多少元？算式怎樣列,？口訣怎樣編,？6本呢？……

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

做完以后同桌互相檢查,，再請學(xué)生在全班展示,，集體訂正。

教師：同學(xué)們真不簡單,，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎,？

學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36,。“六七四十二”的意思是……

2,、教學(xué)7的乘法口訣

教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息,？想提什么數(shù)學(xué)問題？

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣,。

教師：小朋友,，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。同桌互相檢查,，互相幫助，集體訂正,。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的,？

學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù),。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的,？讀一讀，背一背,。翻開書31頁,，將7的口訣補(bǔ)充完整。

三,、加深理解

1,、游戲：對口令(課堂活動第1題)

(1)老師對全班

(2)同桌對

(3)師說全班搶答

2、擺小棒(課堂活動第2題)

教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形,？,，告訴學(xué)生這個圖形叫六邊形。

教師：擺1個六邊形用幾根小棒,？(6根)

教師：那么擺兩個六邊形要幾根,？擺3個呢？擺擺看,。

學(xué)生擺后匯報,。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎,？

學(xué)生：我知道,，要42根,。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6,，六七四十二,。

教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的,？

學(xué)生口述,，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二

四,、運用拓展

1,、練習(xí)九第1題口算

2、看口訣寫算式

五,、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)會了什么？還有什么問題嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),，回答略。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十四

《數(shù)數(shù)歌》是一首簡單的繞口令,，本活動在小班下學(xué)期進(jìn)行教學(xué),，因為這一學(xué)期的幼兒已經(jīng)具備了一定的感受詼諧、幽默風(fēng)格的基礎(chǔ),，而且對“韻”和“節(jié)奏”也有了一定的直覺感受,。

本活動通過傳統(tǒng)的“行行韻”的方式，使每一句念起來都鏗鏘有力,，朗朗上口,，兒歌的最后一句“數(shù)一數(shù)，1,、2,、3、4,、5——虎,、鹿、豬,、兔,、鼠”中的節(jié)奏有明顯的變化，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性,。

本活動的目標(biāo)是：1.了解兒歌的韻腳“u”,，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬,、兔,、鼠”的音。感受兒歌的詼諧,。2.通過手指游戲和動作匹配,，感知、理解兒歌,。3.培養(yǎng)準(zhǔn)確發(fā)音的意識,，提高對語言學(xué)習(xí)的興趣。目標(biāo)具體地指向促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展,。

活動開始的第一環(huán)節(jié)我用不同提問來幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,?！斑@是誰,？”（先出示動物）請幼兒一起說一說?！澳睦锟闯鰜淼?？”（請個別幼兒說一說）以次類推說出老虎、小鹿,、豬,、兔子、老鼠,。教師引導(dǎo)幼兒用一字概括：虎,、鹿、豬,、兔,、鼠。在邊提問邊回答中幫助幼兒感知動物的具體形象,。再次提問它們在什么地方,？（出示“山上，樹林,，小路,，草叢，山洞的圖片,。）教師引導(dǎo)幼兒說出：山上,、林中、路邊,、草里,、洞里。然后把動物和地方放在一起請幼兒學(xué)著說：“山上一只虎……”我接著問幼兒山上還會有誰呢？……這樣留給幼兒的思考空間就更大了,，豐富了幼兒的想象力,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了初步的創(chuàng)編。邵智博大聲的說：“山上還有大灰狼,?！蔽荫R上引導(dǎo)她用一只什么的形式來說，他的小腦筋轉(zhuǎn)得很快,，馬上就說：“山上一只狼,。”范子恒回答說：“草里有羊的,?！薄澳钦l會用一只什么來說？”還沒說完小朋友們都一起大聲說：“草里一只羊,?！睘榱俗層變焊玫挠涀∵@首兒歌，我用了夸張的動作來表示小動物,，調(diào)動幼兒的情緒,，幼兒都跟著我邊做動作邊念兒歌，這樣幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容,。同時,，以動作的模仿來增加了幼兒的興趣，從而更好地掌握知識,。

第二環(huán)節(jié)：觀看幻燈片,，學(xué)習(xí)兒歌在這個環(huán)節(jié)中，我利用看一看,、說一說,、學(xué)一學(xué)、數(shù)一數(shù)等不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，不僅做到了學(xué)科整合,，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的,，老師只是學(xué)習(xí)的合作者,、支持者、引導(dǎo)著,。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人,。這樣不僅有效落實了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點,。在這個環(huán)節(jié)中,，孩子對虎鹿豬兔鼠順序會混淆,，應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會,，將整個活推向高潮,，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

第三環(huán)節(jié)：鞏固復(fù)習(xí),。這一環(huán)節(jié)主要以表演故事來鞏固兒歌,，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒自己分角色進(jìn)行表演,，每念一句表演者就表演自己的角色,，孩子在表演中不知不覺鞏固了兒歌中的詩句，并在學(xué)習(xí)中感受到了快樂,。

通過本次活動,，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神,，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望,，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì),。整個活動中,，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受,、表現(xiàn),，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂,，增強(qiáng)了幼兒的自信心,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十五

1,、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力,，并體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切練習(xí),。

2、在解決問題的過程中,，探索出既有除法又有減法的算式,。

教學(xué)重點：掌握除加混合運算中的順序。

教學(xué)難點：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)過程

一,、情境導(dǎo)入

設(shè)計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦,，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛,，在身心愉快的情境中探究新知,，相信學(xué)生會更主動。

二,、提出問題,，解決問題

1. 觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息,？

教師放手,，學(xué)生先獨立解答，在小組合作交流,，最后指名板書匯報,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的,，有什么規(guī)律,？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么,，再算什么,？

（在一個算式里有減法又有除法，先算除法,，再算減法,。 ）

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法,，先算除法,，再算減法？（因為必須先算1支康乃馨多少元,，算24÷8＝3,，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元,？

提示：一支康乃馨的價格該怎么算,？

3. 指明讓學(xué)生扮演：

24÷8=3(元) 5-3=2（元）

5-24÷8

=5-3

=2（元）

4. 說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么？再算什么,？

先算除法,，再算減法。

三,、鞏固練習(xí)

讓我們再看看其它花的價格吧,！

指明讀題（2）：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢？

四,、課堂總結(jié)

思考回報：1.知道什么,？不知道什么,？該怎么解決

2. 在一個算式里有加減法，又有乘除法,，要先算什么,，后算什么

五、布置作業(yè)

練一練的第1題和第2題

板書設(shè)計

買鮮花

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢,？

24÷8=3(元) 5-3=2（元）

5-24÷8

=5-3

=2（元）

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元,。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過師生互動，不僅渲染了課堂氣氛,，而且很好的啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望,，接著結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，小組討論,，從而提出并發(fā)現(xiàn)問題,，為解決問題創(chuàng)造了條件。