作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案比一比篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程,，體驗(yàn)1米到底有多長(zhǎng)，并會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度,。

2,、在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)米的含義，知道厘米,、米之間的關(guān)系,，知道米和厘米之間的進(jìn)率。

教具準(zhǔn)備：新鉛筆,、米尺,、數(shù)學(xué)課本、文具盒,、1米多長(zhǎng)的繩子,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板,、等工具測(cè)量小組中各物品的長(zhǎng)度,。

2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,，用不同的測(cè)量工具測(cè)量繩子的長(zhǎng)度,。

學(xué)生在測(cè)量的過(guò)程中會(huì)隨機(jī)比較、選擇用哪些測(cè)量工具比較合適,。(主要是直尺或米尺),。

3,、用米尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。

二,、體驗(yàn)探究,。

1、認(rèn)識(shí)米,，知道1米有多長(zhǎng),。

2、讓學(xué)生以組為單位,，直觀體驗(yàn)1米有多長(zhǎng),。

3、學(xué)生在觀察,、交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系,。

歸納：100厘米=1米，1米=100厘米,，1m=100cm,。

4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,，找出幾種長(zhǎng)度是1米的物品。

三,、實(shí)踐應(yīng)用,。

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長(zhǎng)度?

2,、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長(zhǎng)度(或高度),。教師要與學(xué)生共同完成測(cè)量活動(dòng)。

3,、出示書(shū)中5頁(yè)練習(xí)題,。

4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案比一比篇二

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,。

2,、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、初步培養(yǎng)遷移類(lèi)推和按規(guī)律識(shí)記的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記5的乘法口訣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)乘法口訣的編制方法,。

課型：

新授課（計(jì)算教學(xué)）,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、圓片,、5的乘法口訣卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）問(wèn)題情境,。

師：同學(xué)們,，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？

師：小松鼠喜歡吃松果,，所以經(jīng)常采集很多的松果,。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢,！

課件出示：教材第30頁(yè)情景圖,。

師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：兩只小松鼠在采集到了多少個(gè)松果,。

生2：它們是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的,。

（二）自主探究。

1,、數(shù)一數(shù),，填一填。

師：是啊,，這些松果有多少個(gè)呢,？1堆有幾個(gè)松果？2堆呢,？……讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧,。

課件出示：教材第30頁(yè)表格。

學(xué)生匯報(bào),，教師填寫(xiě),，師生共同完成表格。

2.算一算,，說(shuō)一說(shuō),。

師：這些松果，小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆,？

生：5個(gè),。

生：

乘法算式應(yīng)該是1x5=5。

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片,，表示出2堆松果的數(shù)量,，然后用乘法算式表示出來(lái)。

生：2x5=10。

師：一直這樣擺下去,，直到擺好9堆,，你能用乘法算式一次表示出來(lái)嗎？在小組內(nèi)分工合作,，擺好小圓片,，做好記錄。

學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動(dòng),，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來(lái),。

組織匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答,，板書(shū)相應(yīng)的乘法算式,。

師：看著這些乘法算式你有什么想法？

生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,。

師：你能記住這些算式嗎,？動(dòng)腦筋想一想，然后小組里商量一下,，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù),。

學(xué)生討論。

生1：多讀幾遍就記住了,。

生2：想著圖記：1排有5個(gè),，2排就有10個(gè)……。

生3：記住1個(gè)5是5,2個(gè)5就是10……,。

師補(bǔ)充：這是根據(jù)乘法的意義來(lái)記的,。

生4：記住每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個(gè)比一個(gè)大5,，就好記了。

生5：用口訣來(lái)記方便,。一五得五,，二五一十，三五十五……五九四十五,。

師：你是怎么知道的,？

生：鉛筆盒上有。

師：利用口訣順口,、方便,。1個(gè)5是5，為了記起來(lái)順口,，變成口訣是：一五得五,。你們能編出下面的乘法口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5,，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣,，能編幾句就編幾句。

學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣,，組織匯報(bào),，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。

生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積,，都相差5.生2：口訣都是四五個(gè)字,，這樣順口好記。

生：五五二十五,，那么“四五”比“五五”少1排就是少個(gè)5,25減5是20,，所以“四五二十”。同樣道理,，“五六”就是比“五五”多1個(gè)5,25加5就是30,，所以“五六三十”。

師：說(shuō)得非常棒,，我們可以利用這種規(guī)律幫助我們記住口訣,。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住6的乘法口訣的。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

只要記住五六三十,，再加1個(gè)5,，就是五七三十五了。

口訣的最后一個(gè)字不是五就是十,。

（三）總結(jié)提升,。

師：師：今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？有哪些進(jìn)步？

能把5的乘法口訣背下來(lái)的一起站起來(lái)背一背,。

作業(yè)布置：

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案比一比篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“兒童樂(lè)園”的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的意識(shí)與能力,。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,。

3.會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，知道它各部分的名稱(chēng),、讀法,并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果,。

教材分析：

本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第4頁(yè)至第5頁(yè)）。繼上一節(jié)課“數(shù)一數(shù)”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境,，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程,，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,；會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式,，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的含義,，學(xué)會(huì)用乘法算式解決問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

師：今天老師帶你們到兒童樂(lè)園去玩,，你們想去嗎,？（板書(shū)：兒童樂(lè)園）。

師：觀察,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二,、活動(dòng)探究,，獲取新知。

1.師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片：

（1）你觀察到了什么,？

（2）根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

生：有多少人坐小飛機(jī)？

乘小火車(chē)的有多少人,？

坐在椅子上休息的有多少人？

2.學(xué)生獨(dú)立思考并解決上面的問(wèn)題,，為抽象乘法算式打基礎(chǔ),。

(1)坐小飛機(jī)的有：2+2+2+2=8（人）。

(2)乘小火車(chē)的有：4+4+4+4+4+4=24（人）,。

(3)劃小船的有：3+3+3=9（人）,。

(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。

3.結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式,。

師：像2+2+2+2這樣4個(gè)2相加,，也可以用乘法來(lái)表示：

2×4=8（人）或4×2=8（人），(師邊說(shuō)邊板書(shū),。),。

2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2,。（學(xué)生跟老師讀）,。

4×2=8（人）。

乘　乘乘　積,。

數(shù)　號(hào)數(shù),。

讓學(xué)生向同桌介紹算式2×4=8（人）各部分的名稱(chēng)。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上述解決“兒童樂(lè)園”中數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，每人選擇一道連加算式,，把它改寫(xiě)為乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)可以改寫(xiě)的理由,。

生：我數(shù)了數(shù)有6個(gè)4,，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）。

師：“其中4是相同加數(shù),，6是相同加數(shù)的個(gè)數(shù),。”

生：我看到有3個(gè)3相加,，就列式為3×3=9（人）,。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)乘數(shù)不一樣時(shí),，可以列出另外一個(gè)乘法算式,，兩個(gè)乘數(shù)一樣時(shí)，就只有一個(gè)乘法算式,。

師：你觀察得真仔細(xì),！

師：（指著算式1+2+3=6）這個(gè)算式誰(shuí)會(huì)用乘法表示？

師：相同加數(shù)的連加算式,。

三,、鞏固應(yīng)用。

p4試一試,。讀圖,、列式計(jì)算。每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義,?！?。

總結(jié)：

知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn),；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫(xiě)法,。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱(chēng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兒童樂(lè)園,。

2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）,。

：：：：

乘乘乘積。

數(shù)號(hào)數(shù),。

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）。

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）,。

1+2+3=6（人）,。

教學(xué)反思：

1.突出了“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系”的課程理念。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的的情境,，讓學(xué)生體會(huì)到用連加算式解決這類(lèi)問(wèn)題相對(duì)煩瑣,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性,。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法運(yùn)算的意義之后,，讓他們?cè)僬乙徽疑钪杏心男﹩?wèn)題可以用乘法表示，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2.把解決問(wèn)題與學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算意義的過(guò)程結(jié)合起來(lái),，利用學(xué)生已有的用連加算式解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步抽象,，建立乘法算式,，從中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。在列乘法算式時(shí),，“4個(gè)2”中的4,，“6個(gè)4”中的6和“3個(gè)3”中的第一個(gè)3是教學(xué)的關(guān)鍵，而對(duì)此學(xué)生往往容易疏忽,。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式過(guò)程中的想法,，特別是從哪兒找到“4”“6”和“3”的，由學(xué)生講給學(xué)生聽(tīng),，更容易被學(xué)生所接受,。另外，引發(fā)對(duì)“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論,，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)乘法運(yùn)算意義的體驗(yàn),。

總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì),，能自始至終給學(xué)生創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在大量的生活情境中去體會(huì)、感悟和發(fā)現(xiàn),，真正讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案比一比篇四

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第四課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中理解乘法表示的意義,，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

2.在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析能力和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義,，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法表示的意義,。

教具準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一。

1.創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上,，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物與我們朝夕相處,。瞧！它們來(lái)了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來(lái),。）。

2.選出自己最喜歡的小動(dòng)物,，講一講關(guān)于它,，你在畫(huà)面上看到些什么。

3.獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題,。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）,。

組內(nèi)交流。

在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題,，并請(qǐng)人或自己解決,，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

全班交流：將你們組里的問(wèn)題告訴大家,，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上,。

教師板書(shū)個(gè)別問(wèn)題,，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣,。

4.討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜,？

學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性,，并回憶乘法各部分的名稱(chēng)。

質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中,，3是從哪里來(lái)的,？4表示什么？12呢,？

5.“連一連”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成,，有問(wèn)題的可與同桌或老師商量。

（2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：“6+3”沒(méi)有吃到水果,。

生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3,，但都可以與3×6,，6×3連起來(lái)。

生3：桃子和松果同樣多,。

活動(dòng)二,。

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來(lái)表示。

生2：有的表示2個(gè)3,，有的表示3個(gè)2,，還有的既表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3,。

師：對(duì),！它們都可以用2×3來(lái)表示。

2.“擺一擺,，說(shuō)一說(shuō)”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物,，再出示算式。

（1）討論：3×2表示幾個(gè)幾,？動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法,。

（2）由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,，并與同伴說(shuō)一說(shuō),。

3.“接力賽”

（1）出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫(huà)面。

（2）小組接力完成：一個(gè)說(shuō)圖意，一個(gè)列算式,。

一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫(xiě),，一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。

活動(dòng)三,。

1.出示超市中商品亂放的場(chǎng)面,，提問(wèn)：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦,？

2.學(xué)生口述，多媒體演示,。

3.以小組為單位,，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4.交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張貨物清單,，看一看,，你們點(diǎn)的對(duì)嗎？

活動(dòng)四,。

生活中,，哪些問(wèn)題可以用乘法解決？與同伴說(shuō)一說(shuō),?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起，如:,。

每件衣服用5個(gè)扣子,，4件衣服用幾個(gè)扣子？

學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計(jì)算結(jié)果,，此題可以在同桌之間進(jìn)行,，互相提問(wèn)題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課后,，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么,？給這節(jié)課起名字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物聚會(huì),。

一共有多少個(gè)胡蘿卜,？3×4＝12（個(gè)）或4×3=12（個(gè)）。

一共拿了多少個(gè)松果,？3×6=18（個(gè)）或6×3=18（個(gè)）,。

一共有多少個(gè)桃子？3×6=18（個(gè)）或6×3=18（個(gè)）,。

一共有幾只小鳥(niǎo),？3×3＝9（只）。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案比一比篇五

《數(shù)數(shù)歌》是一首簡(jiǎn)單的繞口令,，本活動(dòng)在小班下學(xué)期進(jìn)行教學(xué),，因?yàn)檫@一學(xué)期的幼兒已經(jīng)具備了一定的感受詼諧,、幽默風(fēng)格的基礎(chǔ)，而且對(duì)“韻”和“節(jié)奏”也有了一定的直覺(jué)感受,。

本活動(dòng)通過(guò)傳統(tǒng)的“行行韻”的方式,，使每一句念起來(lái)都鏗鏘有力，朗朗上口,，兒歌的最后一句“數(shù)一數(shù),，1、2,、3,、4、5——虎,、鹿,、豬、兔,、鼠”中的節(jié)奏有明顯的變化,，更增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

本活動(dòng)的目標(biāo)是：1.了解兒歌的韻腳“u”,，讀準(zhǔn)“虎,、鹿、豬,、兔,、鼠”的音。感受兒歌的詼諧,。2.通過(guò)手指游戲和動(dòng)作匹配,，感知、理解兒歌,。3.培養(yǎng)準(zhǔn)確發(fā)音的意識(shí),，提高對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。目標(biāo)具體地指向促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展,。

活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)我用不同提問(wèn)來(lái)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。“這是誰(shuí),？”（先出示動(dòng)物）請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō),。“哪里看出來(lái)的,？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）以次類(lèi)推說(shuō)出老虎,、小鹿、豬、兔子,、老鼠,。教師引導(dǎo)幼兒用一字概括：虎、鹿,、豬,、兔、鼠,。在邊提問(wèn)邊回答中幫助幼兒感知?jiǎng)游锏木唧w形象,。再次提問(wèn)它們?cè)谑裁吹胤剑浚ǔ鍪尽吧缴?，?shù)林,，小路，草叢,，山洞的圖片。）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：山上,、林中,、路邊、草里,、洞里,。然后把動(dòng)物和地方放在一起請(qǐng)幼兒學(xué)著說(shuō)：“山上一只虎……”我接著問(wèn)幼兒山上還會(huì)有誰(shuí)呢？……這樣留給幼兒的思考空間就更大了,，豐富了幼兒的想象力,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了初步的創(chuàng)編。邵智博大聲的說(shuō)：“山上還有大灰狼,?！蔽荫R上引導(dǎo)她用一只什么的形式來(lái)說(shuō)，他的小腦筋轉(zhuǎn)得很快,，馬上就說(shuō)：“山上一只狼,。”范子恒回答說(shuō)：“草里有羊的,?！薄澳钦l(shuí)會(huì)用一只什么來(lái)說(shuō)？”還沒(méi)說(shuō)完小朋友們都一起大聲說(shuō)：“草里一只羊,?！睘榱俗層變焊玫挠涀∵@首兒歌，我用了夸張的動(dòng)作來(lái)表示小動(dòng)物,，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,，幼兒都跟著我邊做動(dòng)作邊念兒歌，這樣幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。同時(shí),，以動(dòng)作的模仿來(lái)增加了幼兒的興趣,，從而更好地掌握知識(shí)。

第二環(huán)節(jié)：觀看幻燈片,，學(xué)習(xí)兒歌在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用看一看、說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué),、數(shù)一數(shù)等不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合,，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的,，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的，老師只是學(xué)習(xí)的合作者,、支持者,、引導(dǎo)著。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人,。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),，還突出了重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子對(duì)虎鹿豬兔鼠順序會(huì)混淆,，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà),，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

第三環(huán)節(jié)：鞏固復(fù)習(xí),。這一環(huán)節(jié)主要以表演故事來(lái)鞏固兒歌,，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼兒自己分角色進(jìn)行表演,，每念一句表演者就表演自己的角色,，孩子在表演中不知不覺(jué)鞏固了兒歌中的詩(shī)句，并在學(xué)習(xí)中感受到了快樂(lè),。

通過(guò)本次活動(dòng),，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神,，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望,，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì),。整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光,、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受,、表現(xiàn)，讓幼兒在平等,、和諧的環(huán)境中欣賞音樂(lè),，增強(qiáng)了幼兒的自信心,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案比一比篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。

2,、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索出既有除法又有減法的算式,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握除加混合運(yùn)算中的順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài),，在身心愉快的情境中探究新知,，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。

二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

1.觀察情境圖,，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息？

教師放手,，學(xué)生先獨(dú)立解答,，在小組合作交流，最后指名板書(shū)匯報(bào),。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律,？

同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算什么，再算什么,？

（在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算除法，再算減法,。）,。

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算除法,，再算減法？（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,，算24÷8＝3,，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）,。

2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元,？

提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算？

3.指明讓學(xué)生扮演：

24÷8=3(元)5-3=2（元）,。

5-24÷8,。

=2（元）,。

4.說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么？再算什么,？

先算除法,，再算減法。

三,、鞏固練習(xí),。

讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧！

指明讀題（2）：買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián),？

四,、課堂總結(jié)。

思考回報(bào)：

1.知道什么,？不知道什么,？該怎么解決。

2.在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么,。

五,、布置作業(yè)。

練一練的第1題和第2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)鮮花。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)？

24÷8=3(元)5-3=2（元）。

5-24÷8,。

=2（元）。

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案比一比篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)實(shí)例,，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3、通過(guò)“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3、通過(guò)教學(xué)情景,，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受,。

4、讓學(xué)生理解并熟記千以?xún)?nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

2,、理解千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)教具：

多媒體課件,，計(jì)數(shù)器,，正方體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞圖片（課件）。

師：我們身邊有很多比100大的數(shù),，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書(shū)課題）請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言,。

二,、認(rèn)一認(rèn)。

1,、師撥數(shù),，學(xué)生認(rèn)。例如：120,、345,、756,、892,、990,、995、等等,。

2,、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn),。

3,、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀,。

4,、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。

三,、探索新知。

1,、（出示計(jì)數(shù)器9）師：請(qǐng)同學(xué)們看一下,，這個(gè)數(shù)怎么讀,，再添一個(gè)珠子是多少,？

生：是10,。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10,，或1個(gè)十是10（板書(shū)）,。

師撥99,，這個(gè)數(shù)是多少？再添一個(gè)珠子是多少,？

生：100,。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。

生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100（板書(shū)）,。

師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿(mǎn)十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿(mǎn)十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。

師：999這個(gè)數(shù)怎么讀,，再添一個(gè)數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

2、全班交流,。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎,？）,。

今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器，千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù),，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位,，第二位是十位，第三位是百位,，第四位是千位,。（板書(shū)）相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。

（二）出示課件大正方體圖,。

1,、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎？

2,、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。討論數(shù)的方法。（如果學(xué)具不夠,，可以借助附頁(yè)二中的圖片擺一擺）,。

3,、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。

總結(jié)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，數(shù)10個(gè)是1條,。一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè),。一片一片地?cái)?shù),，數(shù)10片有10個(gè)100,，10個(gè)100加起來(lái)是1000,。也就是說(shuō)10個(gè)百是一千,。（板書(shū)）,。

四、數(shù)一數(shù)。

（一）同桌互相數(shù)一數(shù),，從887數(shù)到1000,。方法不限,。

師：如果一百一百地?cái)?shù),，下一數(shù)是什么？生：987,。（對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器）。

（二）游戲開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù),。

1,、師說(shuō)一個(gè)數(shù),，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千,。

2,、從750開(kāi)始，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),，數(shù)到一千,。

3、從500開(kāi)始,，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),，數(shù)到一千。

五,、課堂小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識(shí),，請(qǐng)同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體,？多大是一千？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

生活中的大數(shù),。

數(shù)一數(shù)（一）。

10個(gè)一是十,。

10個(gè)十是一百,。

10個(gè)一百是一千。

1000,。

千百十個(gè),。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案比一比篇八

1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣,，然后記住3的乘法口訣,，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、類(lèi)推,、概括,、理解、記憶等方面的能力,。

3,、通過(guò)各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索,、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。

3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用,。

對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解,、表述和解疑。

掛圖乘法口訣卡片,。

一,、情景創(chuàng)設(shè)。

師：“同學(xué)們,，你們喜歡做手工嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢？”

“這是一個(gè)周末,，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車(chē),，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們,，你能幫他算算,，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”

二,、問(wèn)題探究,。

三、體驗(yàn)感悟,。

1,、拿小棒擺三角形。

2,、一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒,？能列乘法算式嗎？編制口訣,？

3,、板書(shū)：1×3=3。

一三得三,。

4,、組織學(xué)生擺2、3,、4,、……個(gè)三角形，寫(xiě)算式,，編制口訣,。

四、實(shí)踐應(yīng)用,。

1,、找朋友,。

2、找規(guī)律填數(shù),。

3,、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

數(shù)學(xué)故事,。

五,、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)懂了什么,？

六,、布置作業(yè)。

一課一練第10頁(yè),。

這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò),，記憶方法也能掌握?？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái),。應(yīng)用方面還有欠缺。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案比一比篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境,，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計(jì)算,。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求,，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。

（一）復(fù)習(xí)鋪墊：（出示題目）,。

1.計(jì)算：

40+6×870-5×4,。

2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元,。

根據(jù)上面的信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入,。

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，小草發(fā)芽了,，花兒開(kāi)了,，又是一年新的開(kāi)始，小刺猬也有了一個(gè)新的生意,，瞧,，它的鮮花店開(kāi)張啦。（出示教材情景圖）,。

二,、扶放結(jié)合探究新知。

1.讓學(xué)生觀察圖片,，提問(wèn)：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息,？

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3.大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元,？我們要知道什么條件？

4.針對(duì)第一種方法,，重點(diǎn)講述：在一個(gè)算式里,，如果既有減法，又有除法,，要先算除法,，再算減法。

為什么先算除法,，再算減法,？（意義上來(lái)多說(shuō)。）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

5.買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花,，一共要花多少錢(qián)？

解決這個(gè)問(wèn)題,，我們要知道哪些條件,？

在大部分學(xué)生計(jì)算好以后，組織匯報(bào),。

6.及時(shí)總結(jié)：

在一個(gè)算式里,，既有乘除法，又有加減法,，我們要先算什么,，再算什么,？

三、反饋矯正落實(shí)雙基,。

組織智力大闖關(guān)：

第一關(guān)：（分男女生比賽）,。

4+24÷85-8÷4。

72÷8－336+81÷9,。

45+8×480-6×8,。

指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演,。

第二關(guān)：森林醫(yī)生：書(shū)上練一練：3題,。

第三關(guān)：解決問(wèn)題：書(shū)上練一練：1、2題,。

四,、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)會(huì)了什么,？