作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇一

一,、教材分析：

?辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容,，辨認(rèn)東北、西北,、東南,、西南，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東,、南,、西、北四個方向的基本上進(jìn)行教學(xué)的,。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，用東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南描繪物體所在的方向,，對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度。因此,，在教學(xué)時(shí),，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動情境，增加參與,、體驗(yàn)的機(jī)會,，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中去,。在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

基于以上認(rèn)識，按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念,，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重,、難點(diǎn)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南,、西,、北)，能辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的位置,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

3,、借助辨認(rèn)方向的活動,，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn),，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、給定一個方向,，能辨認(rèn)其余七個方向,。

2、會用東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南描述物體所在的位置,。

難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。

三,、說教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式

根據(jù)教材的特點(diǎn),，我采用以學(xué)生活動為主導(dǎo)取向的活動建構(gòu)式教學(xué)方式。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動建構(gòu)新知,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動交流的一個過程展示,。在教學(xué)中,我采用動態(tài)的、多元的評價(jià)方式.如:激勵性的語言,獎小星星等.

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖方向板

五,、教學(xué)流程

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣

我設(shè)計(jì)了這樣一個游戲,，讓學(xué)生做和老師相反的動作,，比如老師說，我說東向東轉(zhuǎn),，學(xué)生就說,，我說西向西轉(zhuǎn)。這樣的設(shè)計(jì),，把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃求知欲望的火花,，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動探究新知聚集動力。

第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐探究激趣解疑

2,、在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個方向?學(xué)生的說法可能不一，有的可能說,，圖書館在學(xué)校的北面,。有的可能說，圖書館在學(xué)校的西面,。教師可以借機(jī)提出疑慮：圖書館又不會走,，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個方向?你們好好想一想,，想好后和同桌說一說自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,，并鼓勵學(xué)生自己給西,、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的西北方向,。

3,、接著，老師請學(xué)生交流動物園,、少年宮,、電影院的所在方向,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南、東北,、西南等方向,。

以上教學(xué)活動中看平面圖辨認(rèn)方向這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己找學(xué)校的東,、南,、西,、北四個方向的場所，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園,、少年宮,、電影院的方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己給新認(rèn)識的方向起名字,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識生活中客觀事物的過程，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識,，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究,。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化

1、在這一環(huán)節(jié)中,，老師組織學(xué)生制作方向板,，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說,，指一指,，再交流一下教室的各個方向有什么。最后,，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流,。

2、在學(xué)生基本了解教室的方向后,，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲,，如：向東南點(diǎn)點(diǎn)頭，向西北招招手,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對,，東北和西南相對等。

3,、教材p21有一幅《中國地圖》,，在觀看中國地圖時(shí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí)。

4、在練習(xí)之后,，再組織同桌玩《小交警》的游戲,，并讓學(xué)生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑。

以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學(xué)習(xí),，增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會,。學(xué)生彼此合作、交流,，形成動態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。由學(xué)生愛玩、愛動,、喜歡游戲的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了《小交警》的活動是實(shí)際方向的練習(xí)，集趣味,、能力于一體,，達(dá)到玩中學(xué)，玩中練的目的,。借助數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流教室的空間方位,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,。

第四環(huán)節(jié)：動手操作促進(jìn)內(nèi)化

在這一環(huán)節(jié)中,，請學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫小區(qū)搞設(shè)計(jì)。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場館圖片拿出來,，自己擺一擺,，說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向。

目的是讓學(xué)生知道,，方向知識來源于生活,，應(yīng)用于生活，課上的學(xué)習(xí)很不夠,，需要學(xué)生在生活中多實(shí)踐,，多應(yīng)用，才能掌握,。

第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗(yàn)收獲

在這一環(huán)節(jié)中,，主要讓學(xué)生談兩點(diǎn)：

1、談收獲,，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么,。

2、讓學(xué)生自我評價(jià),，比如，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

這樣，既注重了學(xué)生整理知識的能力,，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,。

六、教學(xué)反思

1,、通過本節(jié)課教學(xué),，讓我進(jìn)一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念，數(shù)學(xué)知識一旦讓學(xué)生體會到它在生活中是有用的,，便會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。課上在師生、生生,、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程,，最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價(jià)值.

2,、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多

上課時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程.在活動中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓每個孩子都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂,。

另外,，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時(shí)，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動,如果在教學(xué)時(shí)我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法,，就不會出現(xiàn)學(xué)生身體動,，手中方向板也在動，不能找準(zhǔn)方向的問題,?？磥斫處煂?dǎo)的作用也不能忽視，而且要引導(dǎo)的恰到好處,。

通過這節(jié)課的教學(xué),，讓我真切體會到了教學(xué)相長的實(shí)際意義，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵,。

以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案全部內(nèi)容,，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇二

本冊教材第34—36頁上的例1,、例2,，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形,，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類,。

2,、通過學(xué)生動手操作,、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)精神,。

3、通過主題圖的教學(xué),，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動,、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類,。

教學(xué)過程

一、主題圖引入,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運(yùn)動?(對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動,、積極參加體育鍛煉的思想教育,。)

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說,。)

3,、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形,。

學(xué)生匯報(bào),、交流。

4,、揭示課題,。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題,。

二、探究新知,。

1,、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)

(1)下面的圖形中,，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來,。(印發(fā)，每人一份)

學(xué)生剪完后匯報(bào),，并說說理由,。

(2)小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào),，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

(3)聯(lián)系生活實(shí)際,，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

2、教學(xué)例2,。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類,。(學(xué)生獨(dú)立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三,、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1,、2題,。

四、全課小結(jié),。

1,、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報(bào))

2,、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境,，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

2,、會應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,，并解決生活中簡單的實(shí)際問題。

3,、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法口訣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一,、課前復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，大家好,，很高興能和你們一起上這節(jié)課,，你們高興嗎？

首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油,。一起來,，看誰算得又對又快吧。

把加法算式改寫成乘法算式

5+5+5+5= 5+5+5=

3+3+3+3+3= 9+9=

看來同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真,，老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真,。

（設(shè)計(jì)思考：通過對連加的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對乘法意義的理解,。）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，秋天到了,，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過冬,，它們采了很多的松果,，我們一起去看看吧！

1,、提出問題

師：同學(xué)們,，你知道有幾堆松果嗎？我們一起來數(shù)一數(shù),。那你知道每堆有幾個嗎,？

2、 探究方法（說一說數(shù)的方法）

師：請同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果,？怎樣數(shù),，才能又對又快呢？

生1,、一個一個的數(shù),。

生2、5+5,10+5,15+5,，……連續(xù)加五算出得數(shù),。

生3、五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果,。

師：大家的數(shù)法真多,，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么,？

（課件出示：松果五個一排的排列整齊）,。

師：五個五個的數(shù)既簡便又不容易出錯，下面我們一起來試著五個五個的數(shù)一數(shù)吧,。

3,、用乘法算式表示

師：第一排有5個松果，是1個5,，怎樣列算式呢,？

師：第一排和第二排一共是10個松果，是2個5,，怎樣列算式呢,？3排、4排,、5排……一共有多少個松果,？你能列出乘法算式嗎,？小組趕緊動筆試一試吧。

（設(shè)計(jì)思考：知識的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律,，五個五個的數(shù)對于二年級學(xué)生來說并不難,，還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。）

三,、活動探究,，獲取新知。

1,、編制口訣,。

2、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

我們根據(jù)松果的排數(shù)寫出了這些乘法算式。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀一遍吧,?？粗@些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎,？（小組討論）

生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,，每個乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個比一個大5,。

生1：想著圖記,，1排有5個松果，2排有10個松果……

生2：記住1個5是5,2個5是10……

生3：用乘法口訣來記更方便,，一五得五,，二五一十，三五十五……

師：利用口訣來記又順嘴,，又方便,。剛才有同學(xué)說1個5是5，如果把“個”字去掉,，變成“一五得五”,，把2 個5是10變成二五一十就順口了。（板書）你能不能編出下面的口訣呢,？（生以小組為單位,，嘗試編制口訣。）

師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家,。

3,、背誦口訣。

師：同學(xué)們,，仔細(xì)觀察這些口訣,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住“五五二十五”,，就能想到“四五二十”,、“五六三十”。

生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個字或者五個字,，“一五得五”中有一個“得”字,。

生3：在這些口訣中前兩個數(shù)字不一樣大時(shí)，總是小數(shù)在前面,、大數(shù)在后面,。

同學(xué)們說的太對了，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣,。

（設(shè)計(jì)思考：鼓勵學(xué)生自己編織5的乘法口訣,，完成后又鼓勵學(xué)生找出口訣中的規(guī)律。既能加強(qiáng)記憶,，學(xué)習(xí)過程也能更加生動有趣,。）

4、 介紹口訣,。

師：你們知道嗎,，乘法口訣是我們祖先傳下來的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了,，你有什么感受嗎,？（對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育）

四、體驗(yàn)感悟,，鞏固練習(xí)

1,、熟記口訣

（1）對口令

師：知道了乘法口訣的悠久歷史，你們想不想記住這些口訣呢,？想不想和老師玩?zhèn)€對口令的游戲呢,？我讀上句， 你接下句,，看哪個同學(xué)接的快,。

師：現(xiàn)在和你的同桌來玩這個游戲，男生先說,，女生對,。然后女生先說，男生對（生生互動）

找兩組上臺表演,。

聽口令說算式,。我們再來玩?zhèn)€稍微有點(diǎn)難度的游戲。

我說一句口訣，看你能說出幾道乘法算式呢,？

師,；下面我找一個同學(xué)說一句口訣，然后由他指定一個同學(xué)說出這句乘法口訣說出的乘法算式,。

（2）用口訣完成口算練習(xí)

2,、填一填，教科書第31頁練一練第2題,。

3,、解決問題

智慧爺爺也要考考大家，大家一定要加油啊,。

（1）,、一個盤子有5個杯子，三個盤子一共多少個杯子,？

看圖說圖意

自己動手算一算,，列出算式，說一說用了哪句口訣,。

（2）,、一件衣服5個扣子，,，四件衣服幾個扣子？

看圖說圖意

自己動手算一算,，列出算式,，說一說用了哪句口訣。

（設(shè)計(jì)思考：通過解決諸多此類的實(shí)際問題,，使數(shù)學(xué)問題生活化,、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用,，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,，更重要的是促進(jìn)對知識的領(lǐng)會與掌握。）

五,、課堂總結(jié)

請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲,。

師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個字,，口訣中前兩個數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前,、大數(shù)在后，上下兩句口訣的積之間都是相差5,；我們還會用口訣快速的口算乘法,，還會用乘法口訣解決實(shí)際問題。

口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了,，口訣不熟練就很難又對又快的進(jìn)行乘法口算,，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問題也很難全對,。

六、課后作業(yè)

熟記五的乘法口訣,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇四

《動物聚會》一課中,，目的是1、 通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成勤于動腦，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣,。2.通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力,，體會乘法的簡單應(yīng)用,；難點(diǎn)是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里,，有些知識學(xué)生掌握得比較好,，但是也有不好的地方。我的反思有如下：

我以動物愛吃的食物引入,，激起了學(xué)生的興趣,。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分,。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥,？”板書,，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式,，在這里,，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用,，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動中體現(xiàn)了,，效果還是可以的,。在整個課堂中，學(xué)生不但動了腦,，還動了手,，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,。掌握的知識也掌握的比較到位,。

動物聚會一課中，目的是1 .通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成勤于動腦，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣,。2.通過教師的引導(dǎo),，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力,，體會乘法的簡單應(yīng)用,；難點(diǎn)是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里,，有些知識學(xué)生掌握得比較好,，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點(diǎn)：

首先我以動物愛吃的食物引入,，激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用,。然后我讓學(xué)生觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題,。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問題后,，我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥,？”板書，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路,，列出乘法算式,，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應(yīng)用,，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。在解決完問題后,，我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來,，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法,。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法,，這一點(diǎn)在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的,。在整個課堂中,，學(xué)生不但動了腦，還動了手,，手眼腦協(xié)調(diào),，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位,。

但是,，本節(jié)課堂活動中，我還有很多不足需要改進(jìn)的地方,。比如：在表揚(yáng)學(xué)生方面,，我的激勵性語言不夠；在學(xué)生選題目做練習(xí)時(shí),，題目的形式不要用幻燈片演示,，而以紙條的形式貼在黑板上給學(xué)生看，這樣在時(shí)間上就可以節(jié)約更多的時(shí)間來做后面的練習(xí),。另外,，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現(xiàn)，以片斷的畫面出示可能更好,。這就有利于學(xué)生更加好地集中注意力去解決相對應(yīng)的問題,。在學(xué)生做完練習(xí)后，我沒有把學(xué)生的作業(yè)展示,，而是一個個去問學(xué)生,，讓學(xué)生來回答，最后才把學(xué)生的算式板書,。我想,，在以后的課堂中，做練習(xí)時(shí)可以不用這樣學(xué)生來回答,，可以讓學(xué)生回答1道或2道題,，其它的題目就可以把學(xué)生的作業(yè)在平臺上展示出來,，這樣不但能把學(xué)生的興趣保持下去并可以節(jié)約時(shí)間去做后面的練習(xí)。最后,，學(xué)生的練習(xí)不夠,。課堂中學(xué)生只做了書本第8頁的連一連，而從學(xué)生的練習(xí)來看,，有部分差生并不能全部做對,，這主要是看圖理解“幾個幾”的理解不深，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的認(rèn)識理解,。

以上便是我對〈〈動物聚會〉〉一課的反思,，在以后的工作中，我會更加努力地把這些自己不足的需要改進(jìn)的地方改進(jìn),，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程,，能找出6,，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力,。

2,、能記住6，7的乘法口訣,，會用乘法口訣正確求積,。

3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,，7乘法口訣在解決問題中的作用,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用乘法口訣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確求積,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1,、背誦1~5的乘法口訣,。

2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)

二,、激趣引入

(課件演示,，紅紅到書店買臺歷,，并與售貨員對話)

售貨員：每本臺歷6元,。

師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題,？怎樣解決,？

學(xué)生的回答適時(shí)解決,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí)

師問：這個有口訣計(jì)算嗎？(沒有)該怎么計(jì)算呢,？

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

問：用什么方法計(jì)算更快呢,？(乘法口訣)

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來真快，所以今天我們就一起來編出6,，7的乘法口訣吧,！

揭示課題并板書：6，7的乘法口訣,。

二,、探究新知

1、教學(xué)6的`乘法口訣

教師：一本臺歷6元,，要求4本臺歷多少元,，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎,？

學(xué)生：6×4=24

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎,？

學(xué)生：四六二十四。

教師：5本臺歷多少元,？算式怎樣列,？口訣怎樣編？6本呢,？……

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。

做完以后同桌互相檢查，再請學(xué)生在全班展示,，集體訂正,。

教師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣,。那么每句口訣的意思你都知道嗎,？

學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36?！傲咚氖钡囊馑际恰?/p>

2,、教學(xué)7的乘法口訣

教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息？想提什么數(shù)學(xué)問題,？

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣,。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎,？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。同桌互相檢查，互相幫助,，集體訂正,。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的,？

學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù),。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的,？讀一讀，背一背,。翻開書31頁,，將7的口訣補(bǔ)充完整。

三,、加深理解

1,、游戲：對口令(課堂活動第1題)

(1)老師對全班

(2)同桌對

(3)師說全班搶答

2、擺小棒(課堂活動第2題)

教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形,？,，告訴學(xué)生這個圖形叫六邊形。

教師：擺1個六邊形用幾根小棒,？(6根)

教師：那么擺兩個六邊形要幾根,？擺3個呢？擺擺看,。

學(xué)生擺后匯報(bào),。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎,？

學(xué)生：我知道,，要42根。因?yàn)?個六邊形要6根小棒,，擺7個六邊形就是7個6,，六七四十二。

教師：怎樣列式,？用哪句口訣計(jì)算的,？

學(xué)生口述，教師板書,。6×7=427×6=42口訣：六七四十二

四,、運(yùn)用拓展

1、練習(xí)九第1題口算

2,、看口訣寫算式

五,、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么,？還有什么問題嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇六

1,、乘法和表內(nèi)除法(二)包括7—9的乘法口訣和用口訣求商；倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,；有余數(shù)的除法,；乘除兩步計(jì)算式題。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。

3、分米,、厘米,、毫米和克的認(rèn)識。

4,、直線和線段,。

5、萬以內(nèi)的加法,。包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,；萬以內(nèi)數(shù)的筆算。

二,、教材分析

1,、表內(nèi)乘法和除法(二)。主要學(xué)習(xí)7—9的乘法口訣和用口訣求商,，有余數(shù)的除法,，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算是一切整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)乘除口算和筆算的基礎(chǔ)之一。學(xué)會解答倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,，有助于理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。同時(shí)可為尋求解答有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題的捷經(jīng)創(chuàng)造條件,。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。主要學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位百,、千,、萬數(shù)位順序表，萬以內(nèi)數(shù)的組成及讀法和寫法,。學(xué)生掌握了這些知識,，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)四則運(yùn)算就有了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫也就不會有困難,。算盤的認(rèn)識,，主要使學(xué)生了解算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一,，從而受到一次愛國主義教育。

3,、分米,、厘米、毫米和克的認(rèn)識,。主要教學(xué)這些單位的具體大小,，單位間的進(jìn)率和化聚。這些知識,，對于學(xué)生運(yùn)用數(shù)和量的工具,，去進(jìn)一步認(rèn)識周圍事物，解決實(shí)際問題,，都是至關(guān)重要的,。

4、直線和線段,。主要教學(xué)直線和線段的直觀認(rèn)識,。介紹直線和線段的特征。指導(dǎo)學(xué)生量線段的長度和按指定的長度畫線段,。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ),。

5、萬以內(nèi)的加法,。主要教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,、萬以內(nèi)的筆算加法及連加的計(jì)算。用調(diào)換加數(shù)位置的方法驗(yàn)算加法,。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算和筆算打下基礎(chǔ),。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,，掌握全部乘法口訣，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法,。掌握除數(shù)是一位數(shù),，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法。并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、千,、萬,，了解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)位關(guān)系。學(xué)會比較數(shù)的大小。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,。能較熟練地讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3,、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,。能較熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法,，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇七

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體的情境中理解乘法表示的意義,，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題,，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用,。

2. 在具體的情境中,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題,、解決問題的能力,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法表示的意義。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

活動一

1. 創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上,，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處,。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來,。）

2. 選出自己最喜歡的小動物，講一講關(guān)于它,，你在畫面上看到些什么,。

3. 獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個別輔導(dǎo)）

組內(nèi)交流,。

在組內(nèi)交流自己的問題,，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的,。

全班交流：將你們組里的問題告訴大家,，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個別問題，并以學(xué)生的姓名命名,，激發(fā)興趣,。

4. 討論：小兔子一共有幾個蘿卜？

學(xué)生可能出現(xiàn)加,、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱,。

質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中,，3是從哪里來的？4表示什么,？12呢,？

5.“連一連”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量,。

（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：“6+3”沒有吃到水果。

生2：桃子表示3個6,，松果表示6個3,，但都可以與3×6，6×3連起來,。

生3：桃子和松果同樣多,。

活動二

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

生2：有的表示2個3,，有的表示3個2,，還有的既表示3個2，又表示2個3,。

師：對,！它們都可以用2×3來表示。

2.“擺一擺,，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物,，再出示算式。

（1）討論：3×2表示幾個幾,？動手?jǐn)[出兩種擺法,。

（2）由“小老師”出題，其他同學(xué)動手?jǐn)[一擺,，并與同伴說一說,。

3.“接力賽”

（1）出示“練一練”第一題的兩個畫面。

（2）小組接力完成：一個說圖意,，一個列算式,。

一個說還可以怎樣寫，一個評價(jià)是否可以得到“智多星”。

活動三

1. 出示超市中商品亂放的場面,，提問：這樣的地方你們喜歡嗎,？該怎么辦？

2. 學(xué)生口述,，多媒體演示,。

3. 以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物,。

4. 交流評價(jià)：老師這里有一張貨物清單,，看一看，你們點(diǎn)的對嗎,？

活動四

生活中,，哪些問題可以用乘法解決？與同伴說一說,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起,，如:

每件衣服用5個扣子,，4件衣服用幾個扣子？

學(xué)生每提出一個問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果,，此題可以在同桌之間進(jìn)行,，互相提問題并檢驗(yàn)對方的計(jì)算結(jié)果。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課后,，你最想說的一句話是什么,？給這節(jié)課起名字。

板書設(shè)計(jì)：

動物聚會

一共有多少個胡蘿卜,？ 3×4＝12（個） 或 4×3=12（個）

一共拿了多少個松果,？ 3×6=18（個） 或 6×3=18（個）

一共有多少個桃子？ 3×6=18（個） 或 6×3=18（個）

一共有幾只小鳥,？ 3×3＝9（只）

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇八

1,、 地位、作用和特點(diǎn) 本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第18,、19頁）,。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義,；會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2,、教學(xué)目標(biāo) 1）結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力,。 2）從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法,、寫法及各部分的名稱,。 3）結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

3、 教學(xué)重,、難點(diǎn) 重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱,。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式,；正確說出乘法算式各部分的名稱；初步理解乘法的意義,；會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,。

二、 學(xué)情分析

小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段,，注意力集中的時(shí)間短,，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力,。經(jīng)過一年對新教材的接觸,，學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，可以在小組內(nèi)有序合作,、與人交流，清楚地表達(dá)自己的想法,。

三,、 教法和學(xué)法分析

（一）教法分析

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我以教師為主導(dǎo),，主要采用互動,、合作、探究的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生互動,、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題,，通過小組討論得出結(jié)論,。

（二）學(xué)法分析

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題；在自主探索和合作交流中解決問題,，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,； 通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

四,、教學(xué)過程分析

根據(jù)上面的分析,，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，體會乘法必要性；二,、結(jié)合問題情境,，體會乘法的意義；三,，聯(lián)系生活實(shí)際,，感受乘法在生活中的運(yùn)用。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。通過用加法解決“每排有5個同學(xué)，一共有多少人,？”這個問題,，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,，有沒有更簡便的算法呢,？這節(jié)課，我們就來研究一下,。

第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,，初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題,。 把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

1,、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流,，并進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上,。

2,、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備,?？梢哉垘讉€同學(xué)在黑板上板演，并共同核對答案,。

3,、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式,。我以其中一個做例題,，對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,，它可以用乘法表示,，寫做2×4=8，或者4×2=8,，讀作2乘4和4乘2,。其中，中間的叉號叫做乘號,，這是一個乘法算式,，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

4,、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,，及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。 在這四個步驟中,，我還會提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)（顯性的）,，一個是相同加數(shù)的個數(shù)（隱性的）,，要讓學(xué)生明確它們的由來。 經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識,，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。

第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際,，感受乘法在生活中的運(yùn)用,。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué)，首先,，小組內(nèi)交流,，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進(jìn)行交流,；然后,，把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),，因此,，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去,。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識,，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義,。

六、 說板書設(shè)計(jì)

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,，加深學(xué)生的理解。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇九

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5.會辨認(rèn)銳角,、鈍角；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道l千克=1000克。

7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進(jìn)行簡單的分析,。

8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

11.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過情景圖,，提出數(shù)學(xué)問題，并通過解決數(shù)學(xué)問題,，體會解決問題的方法,。

2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算,，初步認(rèn)識乘法,，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式,，并能理解乘法算式的意義。分清幾個幾,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：（判斷）列示

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)新課

生提問：坐飛機(jī)的有幾人,？坐火車的有幾人,？劃船的有幾人？做游戲的一共有幾人,？

選一個來解決問題,。有多少人坐小飛機(jī)？

怎樣列式,？2+2+2+2=8（人）

這個算式里有幾個2,？4個2。像這樣4個2相加的問題,，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示：

（1）2×4=8（人）或4×2=8（人）

(2)讀法：2×4讀作2乘4,，4×2讀作4乘2

（3）各部分的名稱,。乘號和加號的區(qū)別,。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個相同的加數(shù),。8表示4個2相加的和,。即4×2的積。

（4）意義：表示4個2相加,。

2,、 你能用乘法解決其他幾個問題嗎？并說出算式的意義,，及各部分的含義,。

劃船的有幾人？ 3×3=9（人）表示3個3相加

3,、 觀察這幾個問題的解答,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式）

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便,。

二,、練習(xí)

1、判斷題,。a: ,。。 ,。,。。

b：,。,。。 ,。,。。

求一共有幾個蘋果怎樣列式,？為什么能用乘法,？為什么不能用乘法？用乘法計(jì)算的條件：求幾個相同加數(shù)的和,。

1,、 試一試p5

請生自己看圖，看懂了什么,？說一說,。

每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥？

一共有多少個小矮人,？（每盒有7個,，2盒有幾個。）

加法算式,？乘法算式,？意義？

2,、 看算式,，寫出表示幾個幾相加.

5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8

板書： 兒童樂園

2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人） 3+3+3=9（人） 1+2+3=6（人）

讀作：2乘4 表示6個4 表示3個3

4 × 2= 8（人）

讀作：4乘2

作業(yè):1、讀書p4-5

2,、看算式寫出表示幾個幾相加,。

課后反思：

由于今天的內(nèi)容較多，練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對乘法意義的理解還不是很清楚,。需要再補(bǔ)充一課時(shí),，將加法與乘法的聯(lián)系、乘法的意義再系統(tǒng)化,，條理化,。

這節(jié)課上下來，內(nèi)容比較多,。首先通過兒童樂園的情景圖,，讓孩子找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題,。再解答問題,。通過列相同加數(shù)的加法算式發(fā)現(xiàn)，像這樣的相同加數(shù)的連加在書寫上很繁瑣,，產(chǎn)生了簡便方法的需要,，乘法的學(xué)習(xí)就很有必要了。學(xué)習(xí)乘法有幾個要點(diǎn)：1,、認(rèn)識乘法算式的讀法,、各部分的名稱、各部分的含義,、算式的含義,。2、理解乘法與加法的關(guān)系,。3,、加法算式改寫成乘法算式。怎樣改寫,，為什么（和乘法算式各部分的含義聯(lián)系起來）4,、乘法算式表示的含義,。（表示幾個幾的和）。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十一

1,、結(jié)合具體情景,，初步理解乘法的意義,。

2,、知道乘法算式各部分的名稱，會讀,、寫乘法算式,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作等學(xué)習(xí)乘法的過程,，感受加法與乘法間的聯(lián)系。

4,、對學(xué)生進(jìn)行愛樹護(hù)樹的教育

初步理解乘法的意義,。感受加法與乘法間的聯(lián)系

小棒

提出數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式,？教師板書加法算式,。

1、出示第2頁情境圖,，提問：看圖,，你想知道什么？怎樣才能知道一個植了多少棵樹,？

2,、學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師板書：

1+1+1+1+1+1+……+1=32

2+2+2+……+2=32

8+8+8+8=32

4+4+4+4+4+4+4+4=32

3,、提問：剛才的計(jì)算中,，你們有什么感受？

4,、學(xué)生觀察算式,，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么,？(都是連加法,、加數(shù)相同、得數(shù)相同等)

5,、教師：都是幾個幾相加,。

6、學(xué)生看算式,，說說幾個幾相加(4個8相加)

1,、介紹乘法讀法、寫法

(1)4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢？板書：8×44×8

(2)比較加法和乘法有什么不同,？

2,、認(rèn)識乘法各部分的名稱

3、學(xué)習(xí)例2

(2)小組討論：觀察例1,、例2各個加法算式,、乘法算式，什么情況下可以用乘法計(jì)算,？

1,、課堂活動第1題。

2,、課堂活動第2題,。小組活動

今天大家學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)

乘法的初步認(rèn)識

8+8+8+8=32(棵)3+3+3+3+3+3+=18(棵)

4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵)3__6=18(棵)

8__4=32(棵)6__3=18(棵)

或4__8=32(棵)

因數(shù)因數(shù)積

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十二

教材分析：

《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié),。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),，目的是使學(xué)生感到生動有趣,，讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，會運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題,。

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過問一問、看一看,、說一說,、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析,、解決問題的能力,。

情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：加深對乘法意義的理解,。

設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的,，感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,?！币罁?jù)這個理念,，我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課,，并且運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，鼓勵學(xué)生從多角度觀察,、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,， 使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,，兩個人幸福的生活在一起,。可是呀,，白雪公主一直想找機(jī)會感謝一下七個小矮人對自己的關(guān)心和照顧,。于是，這一天她來到了森林王國,，為小動物們舉辦了一場別開生面的動物聚會,。（板書課題）

你們想去看一看嗎？想?。ㄕn件出示主題圖）

二,、自主探索、合作交流

1,、觀察與思考

生：我看到了三只小猴子,，它們在運(yùn)桃子。

生：我看到了三群小鳥,，它們好象在討論問題,。

師：你的回答可真有創(chuàng)意,。

生：......

師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？（生提問題）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決以下4個問題：

課件出示問題（1）一共有幾只小鳥,？

（2）一共有多少個松果？

（3）一共有多少個桃子,？

（4）一共有多少根胡蘿卜,？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根,，另外一捆是5根的）

師：老師知道我們班同學(xué)都愛動腦筋,，那么誰能列出第一個問題的算式？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）

師：同學(xué)們的回答真棒,，老師相信你一定能列出下面三個題的算式,。（生回答）

（學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性,。）

小組討論匯報(bào)交流（加深對乘法意義的理解）

（2）師：請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的,？

生：能,，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4,，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）

師：你的回答可真精彩,，真是個聰明的孩子！

三,、鞏固深化,、拓展思維

師：同學(xué)們，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,，也想邀請我們?nèi)⒓觿游锞蹠?，你們高興嗎？（高興）但是我們到達(dá)森林王國必須要闖過下面三關(guān),，你們有信心闖過去嗎,？（有）

第一關(guān)：

連一連

課件出示，學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流,，教師追問想法,。

看一看、說一說

師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎,？

第二關(guān)：

看圖寫算式

生板演,，集體訂正。

師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過了兩關(guān),，下面我們來做個游戲輕松輕松,。（找出8名同學(xué)到前面來）

請下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友,，找到一個好朋友，請你表示2個4（師拿卡片變化）”

第三關(guān)：

師：輕松過后,，同學(xué)們的眼睛更明亮了,，讓我們抖起精神來到第三關(guān)。

擺一擺,，說一說,。

師： 選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說,。（師深入指導(dǎo)）

師：祝賀同學(xué)們順利的來到了森林王國,，瞧，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了,，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎,？（生回答）

四、總結(jié)延伸,、情知共融

師：同學(xué)們,，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動物們玩得開心嗎？那么,，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣,？和大家說一說,。

生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實(shí)際問題。

生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào),。

師：真棒,，懂得了一個道理。

生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,，還知道了乘法是加法的簡便運(yùn)算。

師：是啊,，乘法的用處可大了,。在我們生活中，處處都有乘法,。

1.你們看：

一箱牛奶（220g×18袋）

黑牛豆粉（50g×20包）

圖紙上長方形草地（20m×15m）

2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決,？

（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西,、人的身體上,、排隊(duì)……）

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。

2. 結(jié)合解決問題的過程,，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

3. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計(jì)算。

4. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計(jì)算,。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

（一）復(fù)習(xí)鋪墊：（出示題目）

1. 計(jì)算：

40+6×8 70-5×4

2. 一枝玫瑰花5元,，一枝康乃馨3元,。

根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，聊天導(dǎo)入

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了,，花兒開了,，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意,，瞧,，它的鮮花店開張啦。（出示教材情景圖）

二,、扶放結(jié)合探究新知

1. 讓學(xué)生觀察圖片,，提問：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

3. 大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題,，如果要解決這個數(shù)學(xué)問題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我們要知道什么條件,？

4. 針對第一種方法,，重點(diǎn)講述：在一個算式里，如果既有減法,，又有除法,，要先算除法，再算減法,。

為什么先算除法,，再算減法,？（意義上來多說。）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

5. 買一枝菊花和一枝百合花,，一共要花多少錢？

解決這個問題,，我們要知道哪些條件,？

在大部分學(xué)生計(jì)算好以后，組織匯報(bào),。

6. 及時(shí)總結(jié)：

在一個算式里,，既有乘除法，又有加減法,，我們要先算什么,，再算什么？

三,、反饋矯正落實(shí)雙基

組織智力大闖關(guān)：

第一關(guān)：（分男女生比賽）

4+24÷8 5-8÷4

72÷8－3 36+81÷9

45+8×4 80-6×8

指名學(xué)生說運(yùn)算順序,，叫6名學(xué)生到黑板上板演。

第二關(guān)：森林醫(yī)生：書上練一練：3題,。

第三關(guān)：解決問題：書上練一練：1,、2題。

四,、小結(jié)評價(jià)布置預(yù)習(xí)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)會了什么？

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十四

表演童話歌舞劇片段,，引發(fā)學(xué)生對角色的想象力與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)在集體活動中的樂趣,，增強(qiáng)合作意識,。

的表演。

1,、動物頭飾（狗,、雞、熊,、貓,、狐貍）

2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具,，飾品

3,、給每組一份《小熊請客》的劇本

4、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺

一,、師生問好

二,、 動物動作模仿

1,、 觀看“狗、雞,、熊,、貓、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像（課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘,。

2,、 請孩子們模仿你喜歡的動物的動作，老師作簡評,。

三,、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》,、《朋友來了多高興》,，并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。

四,、 的表演

1,、 全班分成四個組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個角色,，5個化妝師,，1個講解，1個導(dǎo)演）

2,、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),，提出表演要求：

1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮

2）表演者不背臺

3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈

4）表演開始后,，臺下每一個學(xué)生即成評委,，評選最佳演員，最佳化妝師,，最佳導(dǎo)演,、最佳解說。

五,、 的表演,，老師擔(dān)任現(xiàn)場伴奏。

六,、 評委發(fā)言,，舉手表決

七、 頒發(fā)最佳演員,、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演、最佳解說各獎項(xiàng)（每人一個“明日之星”）

九、 下課,，在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動室??

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校 楊宏勁

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十五

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7,、8、9的乘法口訣求商的方法,，經(jīng)歷求商的一般方法,。

2。過程與方法

通過學(xué)生自主探索,、合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析能力,。

3,。情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,。

本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息,，放手讓學(xué)生自己探究、感悟,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問題,，解決問題,，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力,，解決生活中實(shí)際問題的意識和能力。

教法：

遷移法,，觀察討論,、比較分析法。

學(xué)法：

自主探究學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)。

1,、能較熟練地用7,、8、9的乘法口訣正確求商,。

2,、運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法,。

多媒體課件

一,、以舊引新，激發(fā)學(xué)生興趣,。

1,。對口令。

二七（）六九（）

（）八五十六六八（）

（）八三十二九九（）

（）九四十五（）七二十一

2,?？谒恪?/p>

12÷6=（）36÷6=（）

30÷5=（）24÷6=（）

18÷6=（）8÷2=（）

3÷1=（）12÷4=（）

師：你們用的是什么方法求商的,？

生：想乘法口訣,。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾,。

除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾,。

師：看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,，一起學(xué)習(xí)用7,、8、9的乘法口訣求商,，你們有信心學(xué)會嗎,？（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境,，合作探究新知,。

1。師：同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎,？

生：（六月一日兒童節(jié)）

師：為了慶祝六一兒童節(jié),，小朋友正在布置他們的教室呢，同學(xué)們,，我們一起去看看吧,！

課件出示情境圖

2。引導(dǎo)觀察,，收集信息

提問：圖中的'小朋友在干什么,？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星,，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球,。）

通過觀察,，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）

（生：第一組做了56面彩旗,，要掛成8行,。

生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組,。

生：第三組帶來27個愛心球,，每9個擺一行。）

3,。梳理信息,，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題,？

（先讓學(xué)生想一想,，再同桌互相說一說）

4。學(xué)生匯報(bào)

指名匯報(bào)問題,，教師板書“平均每行幾面,？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行,？”

三,、合作交流，探索新知

1,。探究56÷8的口算方法,。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）

（1）請一人讀題，提問：56÷8=,？怎么解答列式,？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算,，并和同桌說說是怎么算的,？）

（2）指名匯報(bào)（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）

（3）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商,，想（）乘八得五十六,，用乘法口訣想，就是（）八五十六,，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8的商是7。

2,。（1）師：這56面小旗,，要是掛成7行，平均每行幾面,？

怎么列式？

列出算式：56÷7=，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎,？

讓學(xué)生獨(dú)立試算,。

（2）交流：說說你是怎么算出來的？

3,。比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系,。

（讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）

4,。完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題,。

（1）男生一道，女生一道,。教師巡視,。

（2）說說你是如何求出商的？

5,。小結(jié)：用7,、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌,。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾。）一起讀讀,。

三,、反饋練習(xí)（課件出示）

1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

a,、7+9b,、7×9c、36÷9d,、63÷7

2,、請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。

（學(xué)生匯報(bào)）

師：通過這一組習(xí)題,，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢,？

生：我發(fā)現(xiàn)，乘法算式里的積,，在除法里做被除數(shù),。

生：乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。

生：這3個算式可以用一句乘法口訣來計(jì)算,。

師：同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起,！乘法和除法是一對形影不離的好朋友,，在以后的學(xué)習(xí)中將會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3,、鞏固練習(xí)

（1）練習(xí)：小猴摘桃子（課件9）

（2）練習(xí)：小豬吹泡泡

出示課件10：小豬吹泡泡的情境

師：小猴的問題解決了,，小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家,，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠(yuǎn),。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案比一比篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例,，體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、通過認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”,，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,，對大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。

2,、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3,、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受,。

4,、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn) ：

1,、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

2,、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)教具：

多媒體課件,，計(jì)數(shù)器,，正方體

教學(xué)準(zhǔn)備：

安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù),。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片（課件）

師：我們身邊有很多比100大的數(shù),，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書課題）請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說,。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言,。

二、認(rèn)一認(rèn)

1,、師撥數(shù),，學(xué)生認(rèn)。例如：120,、345,、756、892,、990,、995、等等,。

2,、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn),。

3,、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀,。

4,、請幾組同學(xué)到臺前展示。

三,、探索新知

1,、（出示計(jì)數(shù)器9）師：請同學(xué)們看一下，這個數(shù)怎么讀,，再添一個珠子是多少,？

生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個一是10,，或1個十是10（板書）,。

師撥99，這個數(shù)是多少,？再添一個珠子是多少,？

生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識說出100怎么表示嗎,。

生：100個一是100,，也可以是10個十是100（板書）

師指名展示,。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了,，再向百位進(jìn)一,。所以是100。

師：999這個數(shù)怎么讀,，再添一個數(shù)是多少,？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說,。

2,、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎,？）

今天我們認(rèn)識了“千”請同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器,，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位,，第二位是十位,，第三位是百位，第四位是千位,。（板書）相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制,。

（二）出示課件大正方體圖

1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎,？

2,、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法,。（如果學(xué)具不夠,，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）

3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體,。

總結(jié)方法：一個一個地?cái)?shù),，數(shù)10個是1條。一條一條地?cái)?shù),，數(shù)10條是一片,，一片有100個。一片一片地?cái)?shù),，數(shù)10片有10個100,，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千,。（板書）

四,、數(shù)一數(shù)

（一）同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限,。

師：如果一百一百地?cái)?shù),，下一數(shù)是什么？生：987,。（對于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器）

（二）游戲開火車數(shù)數(shù)

1,、師說一個數(shù)，一個一個地?cái)?shù)每個同學(xué)數(shù)一個,。一直數(shù)到一千,。

2、從750開始,，5個5個地?cái)?shù),，數(shù)到一千。

3,、從500開始，10個10個地?cái)?shù),，數(shù)到一千,。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一千,，并且有了初步的認(rèn)識,，請同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千,？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的大數(shù)

數(shù)一數(shù)（一）

10個 一是十

10個 十是一百

10個一百是一千

1 0 0 0

千 百 十 個