總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇一

校本研修的最終目標,，是廣大教師思想方式、行為方式的改變,，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展,。最重要的是，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣,，教師就在分享成功的喜悅中,，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學現(xiàn)場,，說真實的話,，想身邊的事，解決一些實際的問題,。只有這些講實際,、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證,。

為了加強新形勢下師資隊伍的建設,，促進教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求,，我園把校本培訓工作的重點放在提高教師師德和教育教學能力方面,。先對前期工作做如下總結(jié)：

一、倡導學習,，營造研修氛圍,，努力做好校本培訓工作

1、重視校本培訓的規(guī)劃,。

園內(nèi)成立校本培訓領(lǐng)導小組,，制定了切實可行的校本培訓工作計劃，培訓內(nèi)容主要包括：以提高教育教學能力為目的的知識,、技能培訓,；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應用培訓；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓,，努力探索培訓,、教學、科研一體化培訓模式,，從而促進教師教育教學綜合能力的提高,。

2、專業(yè)引領(lǐng),，搭建平臺,。

我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”,，要求大家互相聽課,，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂,，研究教學的良好氛圍,。

（2）園外：走出去請進來,。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外,，還邀請了教研員來我園聽課,、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展,。

3,、以書交友,，充電提高,。認真開展教師讀書活動，要求教師認

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學能力,。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教學能力

1,、立足教研組，抓住主陣地,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織,。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。及時反思課堂教學行為,，撰寫教學反思、教學案例,，并在教研活動時進行交流分析,。同時，學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動,，為教師提供交流的空間,。如青年教師亮相活動、全體教師的教學展示活動,、向家長開放半日活動,、骨干教師的示范教學活動等，通過一系列的研討,、實踐,、反思活動，使教師進一步認識到教育教學活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道,，只有積極參與才能不斷提高教學質(zhì)量,。同時也促進了教師參與培訓的積極性。

2,、學習現(xiàn)代技術(shù),，提高教學效果。

隨著教育教學改革的不斷深入,，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況,，我們督促教師參加了ppt制作,、白板應用等現(xiàn)代教育技能的培訓，并要求每位教師制作了一個課件,，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作,。

4、搭建舞臺,，開拓視野,。

利用校內(nèi)資源進行帶教活動，給骨干教師壓擔子,，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力,；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩,、學習,，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓，通過系列活動,，打開了教師的思路,，開拓了教師的視野，提升了教師的教學能力,。

三,、建立考核機制，提高參培積極性

1,、建立完善的校本培訓檢測,、評估、考核,、激勵機制,，對教師的參培進行嚴格、科學的管理,，注重對資料的收集和整理,，既保證了培訓的正常開展,，又提高了培訓的質(zhì)量。

培訓和考核的教師給予肯定,、鼓勵和表揚,。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育,、終身學習的氛圍,。

今后，我們力爭開展更多更有實效的活動,，讓校本培訓工作在我校扎實有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新臺階。

四,、具體工作和成績

1,、20xx.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā)，設計完成活動案例六篇,。

2,、20xx.9.10專題講座《如何設計撰寫活動教案》，主講：金桂鳳,。

3,、20xx.9.24專題講座《怎樣進行幼兒觀察記錄》,，主講：仲建華,。

4、20xx.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動,。

5,、20xx.10.13關(guān)于ppt的制作專題培訓（一）。

6,、20xx.10.27關(guān)于ppt的制作專題培訓（二）,。

7、20xx.11收集優(yōu)秀教案,，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集”

8,、20xx.12.17個案研究心得交流會。

9,、20xx.1.4關(guān)于南京實驗幼兒園“幼兒個體檔案研究”的學習匯報,，匯報人：葛海榮。

10,、20xx.1.11青年教師基本功比賽（第一場）美術(shù),、故事專場。

11,、20xx.1.18青年教師基本功比賽（第二場）唱歌,、舞蹈,、彈琴專場。

12,、20xx．1.25白板應用示范課——《五官樂翻天》

14,、20xx.3．4關(guān)于白板應用的培訓專題

15、20xx.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個教學細節(jié)》

16,、20xx.3收集家長活動方案,，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園家長活動集

幼兒園研修總結(jié)

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幼兒園研修總結(jié)與反思篇二

這學期我有幸參加了“國培計劃”，專家的精彩講座,，名園長的經(jīng)驗介紹,，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi)，而是整個幼教發(fā)展的走向上,。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著眼點,，從一點一滴的小問題著手進行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個管理者到一個教師,，這當中每個人對幼教發(fā)展的重要性,。此次研修學習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識,，又有了一個新的開始,。

這次的研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺,，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討,、交流,、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足,，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向,。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力,。把機會交給孩子,，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得,。教師把探究的機會交給孩子,，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動,。同時,，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦,，解放孩子的眼睛,，解放孩子的嘴巴,，解放孩子的空間"，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當讓孩子充分思考,，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說,，并且讓盡可能多的孩子說,。這樣，孩子自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

《幼兒園教育指導綱要》,，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習,，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者,、引導者”,。教師勝任這一新角色的重要前提,，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,，不斷改進教育教學方法，提高自身素質(zhì),；尊重幼兒的人格,，了解幼兒的學習特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子,，使幼兒得到進一步的發(fā)展,。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學中,，我還將注意以下幾個方面：

一,、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習,。

二,、善于觀察,，做好幼兒的支持者。

三,、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者。

通過學習,，我感悟很多,。深深感受到，學前教育是專業(yè)性很強的學科,，作為幼兒教育工作者,，不能畫地為牢，目光短淺,，不能只盯著幼兒教育,，只做井底之蛙。我們要與時代同行,，具有較強的前瞻性,，敏銳性，及時捕捉生活的.脈搏,，博學善思,，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長,。孩子是初升的太陽,，是祖國的未來，“少年強則中國強”,，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來棟梁,，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要,、最科學的照顧和關(guān)注,。

通過學習，我的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐,、正確認識了教與學的關(guān)系,、幼兒園活動區(qū)課程實施策略等；東北育才幼兒園,、皇姑區(qū)實驗幼兒園,、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學習,，更是讓我們零距離,、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實例。

這次的研修,，就讓我深深感受到知識的新穎,，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平,，讓自己受益的同時，更好的將教育應用到我們的教育教學活動中,。在以后的工作中,，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,，努力做到從實踐困惑出發(fā),，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性,，力求提高課堂效率,。總之,，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術(shù),，使本來枯燥的學習,、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,，提高了學習的效率,，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學方法的改進和提升,。同時，通過與同行們的討論,、交流,，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足,，也找到了許多解決問題的辦法,。知識就是力量，感謝國培這個平臺,，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識,，我會繼續(xù)努力,！

幼兒園研修總結(jié)與反思篇三

新學期，新起點,，為了提高老師們的教學能力,，老師們利用中午午休的時間開展了數(shù)學教研活動!

教研活動開始之前,，老師們先來了個體操熱身，看老師們一個個精神抖擻,，跳的多認真啊!

熱身完了,，接下來就是教研組長武曉娜老師將數(shù)學教學的流程進行了整體的梳理，并重點強調(diào)了每一個環(huán)節(jié)中所要注意的事項!老師們認真地做好筆記,，以便在以后的備課活動中很好的復習運用,。遇到問題，大家各抒己見,，一起總結(jié)最好的教學方案,。

通過本次教研活動，我們的老師都收獲滿滿的!我們將優(yōu)秀的教育理念植入班級活動中,，使教學活動更加生動精彩,，適合寶寶的發(fā)展。我們愿意多參加這樣的教研活動,，盡快自我成長!,，老師們一起加油吧!

幼兒園研修總結(jié)與反思篇四

緊隨著炎炎夏日的到來，一學期即將結(jié)束,。本學期我園根據(jù)學科素養(yǎng)提升工程對教師成長的要求,，以《綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，重視骨干教師的引領(lǐng)作用,，充分發(fā)揮團隊的智慧,，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了師德修養(yǎng),、教學水平,、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，現(xiàn)將本學期的園本培訓總結(jié)如下：

1,、領(lǐng)導重視，機構(gòu)健全

根據(jù)縣教師培訓的計劃,，我園成立了由章曉芳園長為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組,，并成立了相應一系列的相關(guān)機構(gòu)。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓,，著力落實培訓活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動形式,。健全園本培訓工作制度,，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件,。

2,、外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓,。經(jīng)驗的習得更重要的是轉(zhuǎn)化提升,，幼兒園要求所有外出學習的老師總結(jié)經(jīng)驗，及時反饋,。以點帶面,，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

3,、進一步加強軟件上的力度,，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學雜志，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求,，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》,、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀；《從問題到建議》—中小學教育研究行動指南等書籍,。

1,、重視園本培訓的理論學習，在學習中成長,。

通過園本教研,，組織教師閱讀各類書籍，寫讀書筆記,，讓教師成長于學習之中,，著重學習幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識，更新知識量,，拓寬知識面,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2,、多種園本培訓的方式,，促進教師教育教學能力的提高

1）以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹,，發(fā)表自己的觀點與看法,，不斷提升自我的價值和品味。

3）互聽互評,，優(yōu)中選優(yōu)

我們針對教學活動中所出現(xiàn)的問題進行修改,，改進教學的組織形式與教學的策略方法，進行第二次同課教學,，我們力求通過開展的“團隊磨課”活動,，讓教師面對面解決教學中的問題,，共同研討交流,，幫助教師提高課堂教學的有效性,，促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的,。積極開展聽課,、評課，把安全教育特色活動的園本培訓推上一個臺階,，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用,。

4）公開展示，突出自我,。

組織開展甌北學區(qū)學前教育學科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動（二）,，給上課的老師一個展示的平臺，也給聽課的老師獲取經(jīng)驗的機會,。

3,、擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能,。本學期,，在教師培養(yǎng)的活動中，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式,，合理利用幼兒園的資源,，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進了老師的專業(yè)發(fā)展,。

4,、圍繞課題的開展，創(chuàng)幼兒園安全教育特色

本學期,，我園繼續(xù)以安全教育課題為載體,，借助園本教研的平臺，展開了一系列教學研究活動,，有效促進老師們的專業(yè)成長,；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設，把安全教育活動溶于幼兒園的一日生活與園本培訓中,，力爭個性化,，彰顯幼兒園的安全教育特色。

在永嘉縣學前教育縣際教學交流活動中,，陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標的合理設定》主題講座,，鄭艷老師作大班藝術(shù)活動《美麗的剪紙》課堂展示活動，夏小珍老師在永嘉縣學期教育骨干教師教學研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動中作文本解讀《勇敢的小士兵》,；李優(yōu)優(yōu),、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學風采展示活動中作課堂展示,；陳萍利、翁金靜,、李優(yōu)優(yōu),、徐巧分別在永嘉縣學前教育游戲教學研討會中作經(jīng)驗介紹和音樂游戲的展示，夏小珍,、鄭艷,、黃穎穎、翁金靜,、徐巧,、張曉紅、陳蓓慧,、陳銀銀,、吳勝群等老師在甌北學區(qū)學前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動中分別作經(jīng)驗介紹、文本解讀和課堂展示,；翁金靜,，張麗平，鄭艷,、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎,；張麗平，鄭艷,、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎,；李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學“天生一對”》喜獲縣一等獎，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術(shù)：我的圖書章》在首屆學前教育管理與教學設計評選活動中喜獲一等獎,，論文《實施七色教育,，打造幸福童年》在中國教育學會舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學案例課件制作評選活動”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎；夏小珍,，鄭艷,、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育,、讀寫算,、考試周刊等雜志，短短的一學期,，我們獲得的成績是顯著的,，在接下來的工作中，我們會再接再厲,，爭取更大的收獲,。

1、加強理論學習,，提升教師文化素養(yǎng),。

2,、創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結(jié)對的引路作用,。

3,、提高教師自主學習能力，活學活用,，敢于突破自我,、挑戰(zhàn)自我,。

4,、將實踐與理論有機結(jié)合，深入教科研課題的開發(fā)與研究

5,、開拓培訓的思路,，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理,。

6,、促進師資隊伍整體水平的提升，有效促進教師的專業(yè)成長,。

園本培訓是最具體,、最實在的培訓，不是完成任務了事,，也不是單純地促進孩子的發(fā)展,，而是教師提高能力的機會，是教師自我成長的途徑,，只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用,，培訓才能取得一定的成效。在今后園本培訓的歷程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進培訓模式,，使我們老師的教學和教研能力得到進一步地提高，有效的促進教師的專業(yè)成長,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇五

今年,，8月1日，我很榮幸參加國培計劃園長培訓,，通過這次培訓使我提高了認識,，理清思路，客觀的認識自我,，科學的規(guī)劃自我及時的反思自我,。我從中學到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,，使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認識,。國培研修的平臺像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登，平臺上那么多學員文筆流暢,，才思敏捷,，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,。學習的警鐘時時的敲響我，強烈的學習欲望由此產(chǎn)生,，感覺自己知識功底教學方法思想認識,，心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距。通過此次研修培訓,，我認識到了現(xiàn)實中的教學要有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。

作為一個園長,，正如賴大仁教授所講的,，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導,，尤其是要有優(yōu)秀的園長,，一個好的園長應當以教師作為基礎和底色，事實上許多園長也都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的,。園長的素質(zhì)和作風能夠?qū)處熎饚ь^作用,，所以，園長必須樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)怠倦，不停的學習,，,，在學習中總結(jié)經(jīng)驗，不斷地反思,，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實際情況做得更好。

培訓雖然短暫,，但是我從中收獲很多,，使我不斷思索，不斷充實,。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，利用家園共育的方法，確立幼兒培養(yǎng)目標,，面向未來,，面向全體幼兒實施素質(zhì)教育,，從小學化的教育中解放出來，將幼兒培養(yǎng)成為禮,、美,、慧、健康和諧發(fā)展的人才,。

總之,，這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育,，教學的理念,，學會了學習，學會了反思,，學會了成長,，學會了豐富自己，我將在今后的工作中,，努力，創(chuàng)新,，切實以創(chuàng)新觀念,，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美,。用理論聯(lián)系實際,，讓青勝藍幼兒園更上一層樓。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇六

在研修過程中,，我堅持每天進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學設計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事幼教工作,，打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。具體做到了以下幾點：

1,、積極認真的觀看專家的視頻講座,。

2、積極豐富完善個人工作室,。

3,、認真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章,，發(fā)表評論,，撰寫感言。

二,、受益匪淺,，感受頗深

(一)網(wǎng)絡研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡研修從無到有，從少到多,，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡教研的蓬勃開展，已成為推動教改,，推進素質(zhì)教育的強大動力,，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡平臺,，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(此文來自)問題進行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機會參加一些高質(zhì)量的教研活動,，學習更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成,。

(二)網(wǎng)絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡研修跨時空交流的特性，突破了專家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補,。

網(wǎng)絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式,，科學遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座、在線答疑,、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習,、問題探索,、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學習的環(huán)境,，促進自主學習的文化,，最終形成學習共同體開、明亮的世界,。

三,、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,，是提高教育教學的水平的一大基石,。網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修,、我進步、我快樂!

幼兒園研修總結(jié)與反思篇七

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來,，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標,，以學習貫徹十六大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為主線，以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設。我們在進行師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。組織了教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻,、團結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事。同時,，提高教師的安全意識,，有高度的責任感，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴,。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思,，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

1,、提升教師實踐新課程的能力,。

（1）“平行班互教互學”活動。

每學期我園開展都要平行班互教互學活動,。（即：同級段教師展示活動,，活動中將說課、聽課,、評課有機結(jié)合）,。每學期分2輪展示研討。每一位教師在第一輪展示的基礎上總結(jié)經(jīng)驗再在第二輪的活動中改進完善?；顒又形覉@每一位教師都能積極認真的參與,。活動中教師參與率達100%,，通過不斷的觀摩,、實踐、研討,，不僅鍛煉了教師的膽量,，更使教師變得敢說、會說,。整個隊伍形成了一股團結(jié)協(xié)作,、不斷進取的氛圍。

（2）活動課的觀摩研討,。

針對我園實際情況,，下學期我們重點開展了“加強教師專業(yè)化發(fā)展”的系列活動。其中包括系列之一：活動課的觀摩研討,。（有：隨堂課,、自薦課、優(yōu)質(zhì)課）,。我們改變以往展示研討活動的形式,，通過領(lǐng)導“要聽我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽課――自薦課”到全園“大家來分享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀摩研討形式中不斷鍛煉教師實踐新課程的能力?；顒又形覉@的每一位教師都能積極主動的參與每一次的展示與研討,，她們從一開始的害怕上課到最后主動邀請別人來聽課，膽子變大了,，自信心也增強了,。特別是大家對每一個活動都能認真的去思考、去設計,，能關(guān)注到主題活動的開展、幼兒已有生活經(jīng)驗的積累,、各類資源的整合,、環(huán)境的創(chuàng)設等等，充分感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變,，及對教育方法的更新,。

（3）教育教學活動的評價。

我們在以往的基礎上繼續(xù)加強這方面能力的培養(yǎng),。我們嘗試進行了“2+1”的評價模式,，就是每一次的活動評價發(fā)言，讓新踏上工作崗位的教師先評價，最后讓骨干教師評價,，每個人評價要求說出2條優(yōu)點+1條建議,，前后發(fā)言者相互之間不能相同，這樣不僅可以讓新教師先說擺脫了對評價活動的壓力,，而且對骨干教師等提出了更高的要求,，讓每一位教師都得到鍛煉的機會。所以本學期我們每一次的觀摩活動之后都要進行現(xiàn)場研討,。大家通過一次次的相互評價,，逐漸擺脫了以往那種不知道怎么評價活動的困惑，變得敢評,、愿評,、會評，教師間的研討氛圍更濃了,。

2,、加強教師對一日活動的指導。

開學初,，我園就上學期各班的各類計劃（包括學期,、月周、日計劃及案例,、觀察記錄）進行了全面的分析,、評比，例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享,，同時就發(fā)現(xiàn)的不足之處請大家共同分析研討,，探索改進提高的策略，并結(jié)合本學期的案頭工作對每位教師提出了可行性建議,。每學期我們又以教研組為主對各班各類計劃再次進行檢查,，并進行了面對面的指導，切實提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量,，為一日活動質(zhì)量的提高打下了基礎,。

我們以《綱要》精神為準繩，調(diào)整了一日活動的安排,，強調(diào)了游戲,、生活、運動,、學習之間的平衡,；為各班創(chuàng)設了寬松、自主的生活活動環(huán)境,；根據(jù)各級段教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小,、中,、大班律動、操節(jié),，使幼兒的一日活動安排更科學合理,。

同時，每學期我們還組織別開生面的“家長開放日”活動,，讓家長了解幼兒園,，了解幼兒園的教育新理念，爭取家長配合教育,，始終把家長工作放在重要位置,。

除此以外，我們還加強了對區(qū)域活動的全面指導,。教研組長制定了各年齡段區(qū)域活動的評價指標,，并就材料的投放、教師的觀察指導,、幼兒操作,、師生分享交流等方面進行了仔細解讀，定期進行區(qū)域活動評比,，提高了區(qū)域活動的質(zhì)量,。

1、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動,，這是我園園本培訓的一個方面,。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進行配班帶教活動是我園近年來的新舉措，由于近兩年新教師和引進教師較多,，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,，我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法并每學期上匯報課,，撰寫總結(jié),。經(jīng)過一段時間的實踐，我們發(fā)現(xiàn)配班帶教既有利于教師專業(yè)能力的發(fā)展,，又能促進班級各項工作的深入有序開展,。

2、開展分層次,、多渠道的園內(nèi)帶教培訓,。在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們采取下要保底,、上不封頂?shù)脑瓌t，給每個教師提供發(fā)展的空間,，明確自己發(fā)展的方向,，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標,。如：青年教師，我們在鼓勵她們開展自學和自培,，用新課程理念不斷充實自己的基礎上,，還組織園內(nèi)骨干教師進行課堂教學實踐的指導，提高她們設計組織活動的能力,；園內(nèi)骨干教師,，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中的觀摩活動以外，還由本園領(lǐng)導及市教研室專家進行指導引領(lǐng),，通過市內(nèi)外各級活動促進其專業(yè)水平的提高,；我們創(chuàng)設條件提供各種外出學習機會，并通過鼓勵其自身參加更上層次的培訓,、爭取專家的引領(lǐng),，同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時，帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提高,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇八

在《綱要》的指導下,，在《指南》的理念下，我們的美術(shù)課例已經(jīng)開展了一段時間了,，在集體觀摩,、研討反思、實踐探索中師幼共互動,、共成長,。但回頭想想在研究和實踐中還存在一些問題：

幼兒園美術(shù)教育的意義已不局限于培養(yǎng)畫家，而是通過美術(shù)教育,，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美,、表達美的情趣，以豐富的想象和獨特的創(chuàng)造來表現(xiàn),、發(fā)展人的潛能和個性,。

運用多種材料配合進行繪畫既能滿足幼兒的好奇心，又能鍛煉幼兒的小手肌肉,，創(chuàng)作出的畫面更加生動活潑,。

1、趣味性：“興趣”最好的老師,，孩子們興趣調(diào)動起來了,，什么事都可以做好

2、活動性：“愛動”是孩子的天性,，我們不能一味地教孩子坐下來畫畫,。

3、觀察性：觀察時要以孩子自己的眼光,，教師不能替代,。

針對以上存在的問題,，我園以《妙筆生畫神彩飛揚》為主題，認真組織了課例研修活動,，進行了“觀摩,、研討、再實踐,、再反思”,，去探求美術(shù)教學的策略。在老師們闡述了課例研修中的困惑與成功,，教學中的疑難問題與解決策略和方法同時,。本次課例研修既重視教師的方法跟進，又重視教師的理論提升;既重視教師的技能訓練,，又重視教師的能力提高;既重視教師個體的自我反思,，又重視教師群體的共同成長。

通過這次的課例研修活動,，我們發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學活動時,，要做到以下兩點：

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)幼兒自主學習美術(shù)的興趣

情境教學能把概念具體化,，直觀化、趣味化,，又能使幼兒的認識與情感相結(jié)合,，使孩子融入到情境之中，更利于孩子學習美術(shù),。

二,、科學評價幼兒作品

孩子需要老師的鼓勵、贊美,，在美術(shù)活動中也不例外,。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，從不同的角度形象生動地去分析作品,，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心,，增強對繪畫的興趣及積極性，使幼兒對作品的理解能力和欣賞能力不斷提高,。

以下是我們的具體做法：

1,、故事啟迪，創(chuàng)設想象情境,。

2,、設疑啟智，創(chuàng)設問題情境,。

開啟益智之門,，為幼兒創(chuàng)造一個幼兒感興趣的問題情境,。在美術(shù)活動中，為幼兒創(chuàng)設問題情境,，幼兒帶著問題會去發(fā)現(xiàn)，去探討,、去創(chuàng)造,，從而激發(fā)自己的思維。使幼兒主動地獲取美術(shù)知識,，創(chuàng)造性地作畫,，使其作品具有自己獨特的一面，使其不斷進步,。

3,、探索幼兒的繪畫規(guī)律。

幼兒繪畫的造型和成人也不一樣,，一般來說,，幼兒畫的視點具有多重性：幼兒畫的比例，具有失調(diào)性,，如人比汽車大,，汽車比樓房大等;幼兒畫的遠近，具有印象性,，如公路的遠處,、近處都一樣寬;幼兒畫的視形，具有正常性,，如房子為正面,，汽車為側(cè)面，花是頂面等,。我們在評價時,，要首先肯定汽車為側(cè)面，花是頂面等,，我們在評價時,，要首先肯定孩子的作品，再給他提一些改進的建議,，孩子會一天天地提高,。

本次課例研修使教師在學習、實踐,、研究,、反思、再學習,、再實踐中得到了提升，使課堂充滿了生命的活力,，讓我們一起在課例研修的旅途上獲得智慧、方法,、啟示,，相信有一天會生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花,、結(jié)果,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇九

1、領(lǐng)導重視,，機構(gòu)健全

根據(jù)縣教師培訓的計劃,，我園成立了由章曉芳園長為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組，并成立了相應一系列的相關(guān)機構(gòu),。我們立足本園發(fā)展,，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，著力落實培訓活動的時間和空間,，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動形式,。健全園本培訓工作制度，強化了考核機制,，把教師的培訓情況作為年度考核,、評優(yōu)的重要條件。

2,、外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式,。本學期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會等培訓。經(jīng)驗的習得更重要的是轉(zhuǎn)化提升,，幼兒園要求所有外出學習的老師總結(jié)經(jīng)驗,，及時反饋。以點帶面,，讓全體教師都能從中受到啟發(fā),。

3、進一步加強軟件上的力度,，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學雜志,，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》,、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀,；《從問題到建議》-中小學教育研究行動指南等書籍。

二,、加強教科研力度,，促進教師專業(yè)成長

1、重視園本培訓的理論學習，在學習中成長,。

通過園本教研,，組織教師閱讀各類書籍，寫讀書筆記,，讓教師成長于學習之中,，著重學習幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識，更新知識量,，拓寬知識面,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2,、多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高

1)以園本教研為平臺,，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹,，發(fā)表自己的觀點與看法，不斷提升自我的價值和品味,。

3)互聽互評,，優(yōu)中選優(yōu)

我們針對教學活動中所出現(xiàn)的問題進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法,，進行第二次同課教學,，我們力求通過開展的“團隊磨課”活動，讓教師面對面解決教學中的問題,，共同研討交流,，幫助教師提高課堂教學的有效性，促進教師之間的交流與互動,，以達到共同提高的目的,。積極開展聽課、評課,，把安全教育特色活動的園本培訓推上一個臺階,，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用。

4)公開展示,，突出自我,。

組織開展甌北學區(qū)學前教育學科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(二)，給上課的老師一個展示的平臺,，也給聽課的老師獲取經(jīng)驗的機會,。

3、擴大培訓模式,，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能,。本學期，在教師培養(yǎng)的活動中，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式,，合理利用幼兒園的資源,，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進了老師的專業(yè)發(fā)展,。

4,、圍繞課題的開展，創(chuàng)幼兒園安全教育特色

本學期,，我園繼續(xù)以安全教育課題為載體,，借助園本教研的平臺，展開了一系列教學研究活動,，有效促進老師們的專業(yè)成長,；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設，把安全教育活動溶于幼兒園的一日生活與園本培訓中,，力爭個性化,，彰顯幼兒園的安全教育特色。

三,、積極組織教師參加各級各類評比活動,，取得良好成績

在永嘉縣學前教育縣際教學交流活動中，陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標的合理設定》主題講座,，鄭艷老師作大班藝術(shù)活動《美麗的剪紙》課堂展示活動,，夏小珍老師在永嘉縣學期教育骨干教師教學研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動中作文本解讀《勇敢的小士兵》；李優(yōu)優(yōu),、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學風采展示活動中作課堂展示,；陳萍利、翁金靜,、李優(yōu)優(yōu),、徐巧分別在永嘉縣學前教育游戲教學研討會中作經(jīng)驗介紹和音樂游戲的展示，夏小珍,、鄭艷,、黃穎穎、翁金靜,、徐巧,、張曉紅、陳蓓慧,、陳銀銀,、吳勝群等老師在甌北學區(qū)學前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動中分別作經(jīng)驗介紹、文本解讀和課堂展示,；翁金靜,，張麗平,，鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎,；張麗平,，鄭艷、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎,；李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學“天生一對”》喜獲縣一等獎,，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術(shù)：我的圖書章》在首屆學前教育管理與教學設計評選活動中喜獲一等獎，論文《實施七色教育,，打造幸福童年》在中國教育學會舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學案例課件制作評選活動”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎,；夏小珍，鄭艷,、張麗平,、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育、讀寫算,、考試周刊等雜志,，短短的一學期，我們獲得的成績是顯著的,，在接下來的工作中，我們會再接再厲,，爭取更大的收獲,。

四、今后的工作思路及努力方向,。

1,、加強理論學習，提升教師文化素養(yǎng),。

2,、創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結(jié)對的引路作用,。

3,、提高教師自主學習能力，活學活用,，敢于突破自我,、挑戰(zhàn)自我。

4,、將實踐與理論有機結(jié)合,，深入教科研課題的開發(fā)與研究

5、開拓培訓的思路,，活躍氣氛,，消除教師職業(yè)倦怠心理。

6、促進師資隊伍整體水平的提升,，有效促進教師的專業(yè)成長,。

園本培訓是最具體、最實在的培訓,，不是完成任務了事,，也不是單純地促進孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機會,，是教師自我成長的途徑,，只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，培訓才能取得一定的成效,。在今后園本培訓的歷程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進培訓模式，使我們老師的教學和教研能力得到進一步地提高,，有效的促進教師的專業(yè)成長,。

文檔為doc格式

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十

為努力提高自身理論水平，促進自身專業(yè)化成長,，特制定個人學年研修計劃,。

一、讀書學習

1,、繼續(xù)深入學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，理解《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。

2,、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》,，學習怎樣理解和實施《指南》。

3,、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》,、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》,、《給教師的建議》,。養(yǎng)成閱讀的習慣，提高自身的教學質(zhì)量,。

二,、專業(yè)能力及專業(yè)技能

1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高,，如：簡筆畫,、琴法等。

2,、提高的普通話水平及語言表達能力,。

3,、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力,。

4,、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設，思考創(chuàng)設更適合幼兒學習生活的園區(qū)環(huán)境,。

三,、教育研討

1、積極參加名師工作室的培訓,，與名師及工作室學員多學習交流,，不斷總結(jié)反思，提高自身的素質(zhì)與水平,。

2,、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討,，總結(jié)經(jīng)驗,，在反思中進步。

四,、課題研修

參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”,，前期收集相關(guān)的資料。

五,、專業(yè)寫作

1,、每周兩個教學教案及教學反思。

2,、每周兩個幼兒觀察記錄

3、每周對本周的工作結(jié)合閱讀書籍,，進行總結(jié)和反思,，寫出心得體會。

5,、班級學期教育教學計劃,，家長隨訪記錄，家長會,，班級幼兒素質(zhì)分析報告,，學期工作總結(jié)。

六,、交流分享

1,、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結(jié)自己工作的不足與下周改進,。

2,、每周園區(qū)周前會的讀書分享

3,、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。

七,、示范引領(lǐng),，傳幫帶

1、在師德師風,、自身素質(zhì)方面以身作則,，做好榜樣示范作用。

2,、在日常教育教學工作中,，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結(jié),，一同改進,。

八、成果展示

2,、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽,，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力,。

以上就是我的學年研修計劃,，我將嚴格按照以上計劃執(zhí)行，以便更好地促進自己專業(yè)素質(zhì)的成長,，提高教育教學能力,。

[幼兒園研修計劃]

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十一

校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式,、行為方式的改變,，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是,，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,，這樣，教師就在分享成功的喜悅中,，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,，就更容易深入到教學現(xiàn)場，說真實的話,，想身邊的事,，解決一些實際的問題。只有這些講實際,、求實效的做法,，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

為了加強新形勢下師資隊伍的建設,，促進教師全面提高綜合素質(zhì),，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求,，我園把校本培訓工作的重點放在提高教師師德和教育教學能力方面。先對前期工作做如下總結(jié)：

一,、倡導學習,，營造研修氛圍，努力做好校本培訓工作

1,、重視校本培訓的規(guī)劃,。

園內(nèi)成立校本培訓領(lǐng)導小組，制定了切實可行的校本培訓工作計劃,，培訓內(nèi)容主要包括：以提高教育教學能力為目的的知識,、技能培訓；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實際應用培訓,；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓,，努力探索培訓、教學,、科研一體化培訓模式,，從而促進教師教育教學綜合能力的提高。

2,、專業(yè)引領(lǐng),，搭建平臺。

我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：

（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實行“帶教制”,，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學的良好氛圍。

（2）園外：走出去請進來,。一是有計劃地安排教師外出學習聽課,，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺,，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外,，還邀請了教研員來我園聽課,、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展,。

3,、以書交友,，充電提高。認真開展教師讀書活動,，要求教師認

真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學能力。

二,、轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教學能力

1、立足教研組,，抓住主陣地,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實驗中的成功與失敗,。及時反思課堂教學行為，撰寫教學反思,、教學案例,，并在教研活動時進行交流分析。同時,，學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動,，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動,、全體教師的教學展示活動,、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學活動等,，通過一系列的研討,、實踐、反思活動,，使教師進一步認識到教育教學活動是實施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學質(zhì)量,。同時也促進了教師參與培訓的積極性,。

2、學習現(xiàn)代技術(shù),，提高教學效果,。

隨著教育教學改革的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的,。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作,、白板應用等現(xiàn)代教育技能的培訓,，并要求每位教師制作了一個課件,，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。

4,、搭建舞臺,，開拓視野。

利用校內(nèi)資源進行帶教活動,，給骨干教師壓擔子,，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來,，我園分期分批組織教師外出觀摩,、學習，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓,，通過系列活動,，打開了教師的思路，開拓了教師的視野,，提升了教師的教學能力,。

三、建立考核機制,，提高參培積極性

1,、建立完善的校本培訓檢測、評估,、考核,、激勵機制，對教師的參培進行嚴格,、科學的管理,，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓的正常開展,，又提高了培訓的質(zhì)量,。

培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚,。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求,，努力營造終身教育、終身學習的氛圍,。

今后,，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓工作在我校扎實有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新臺階,。

四,、具體工作和成績

1,、20xx.8～10組織教師參與“中科海安幼教”資源研發(fā),，設計完成活動案例六篇。

2,、20xx.9.10專題講座《如何設計撰寫活動教案》,，主講：金桂鳳。

3,、20xx.9.24專題講座《怎樣進行幼兒觀察記錄》,，主講：仲建華。

4,、20xx.10～12每人一節(jié)優(yōu)課磨課活動,。

5、20xx.10.13關(guān)于ppt的制作專題培訓（一）,。

6,、20xx.10.27關(guān)于ppt的制作專題培訓（二）。

7,、20xx.11收集優(yōu)秀教案,，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園“優(yōu)課集”

8、20xx.12.17個案研究心得交流會,。

9,、20xx.1.4關(guān)于南京實驗幼兒園“幼兒個體檔案研究”的學習匯報，匯報人：葛海榮,。

10,、20xx.1.11青年教師基本功比賽（第一場）美術(shù)、故事專場,。

11,、20xx.1.18青年教師基本功比賽（第二場）唱歌、舞蹈,、彈琴專場,。

12、20xx．1.25白板應用示范課——《五官樂翻天》

14,、20xx.3．4關(guān)于白板應用的培訓專題

15,、20xx.3.15推薦好文章《人民教育》之《不被注意的幾個教學細節(jié)》

16、20xx.3收集家長活動方案,，形成西場鎮(zhèn)中心幼兒園家長活動集

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十二

這次園長培訓,，給我?guī)砹怂枷氲呐鲎布肮芾淼氖痉叮屛掖箝_眼界,，受到了很大的觸動,。在聆聽了張向奎、黃寶國等幾位教育專家的講座和在下名園觀摩學習中，我開始對自己的辦學思想,、辦學理念及幼兒園的管理等進行全面的反思,。

一、理清辦學思路,，創(chuàng)建辦學理念,。

辦園指導思想是指揮、引導幼兒園的思想觀念,，包括把幼兒園辦成什么樣的幼兒園,，辦幼兒園的目的、目標是什么,？如何實現(xiàn)幼兒園的目標等,。辦園指導思想是幼兒園發(fā)展的指揮塔和終極目標，是衡量幼兒園辦園水平的依據(jù),，是提升社會識別度的標識,。因此，作用一名幼兒園園長必須要理清辦學思路,，形成自己的辦學理念,。東北師范大學附屬學園的“三性并茂，陽光生命”,，“以高尚的師德影響孩子,，以卓越的目標引導孩子，以優(yōu)質(zhì)的游戲愉悅孩子,，以良好的習慣要求孩子,，以安全的設施保護孩子，以科學的配餐哺養(yǎng)孩子,，以優(yōu)美的環(huán)境服務孩子”,，這些言簡意賅的辦學理念與特色，一看就令人印象深刻,，難以忘懷,，并引人深思，充分體現(xiàn)了園長的辦學思想,，正是我要努力學習和達到的目標,。

二、改進管理策略,，提高管理效率,。

我作為管理者，在資質(zhì)和能力上都比較欠缺,，通過培訓,，使我從理論到實踐都有了很大的提升,，尤其是聽了房國忠教授的《幼兒園園長的`人力開發(fā)視野》的講座后，提出的“園長是領(lǐng)導者,，不是管理者”的理念,，領(lǐng)導與管理兩者間的關(guān)系，對我產(chǎn)生重大的影響,。聽了吉林省政府第一機關(guān)幼兒園崔哲園長的講座，以及對她們園的初步觀察與了解,，著實讓我感悟,，她們管理的精細，反思自己是一所農(nóng)村中心幼兒園,，下屬還有五個村點班,，在其規(guī)模小，人員配備不足的情況下,，怎樣的管理才是適合幼兒園的發(fā)展,。所以，對于以后幼兒園的管理,，我要敢于放權(quán),，權(quán)利和責任同時下放，讓下面每位老師放手去做,，有自己的自主權(quán),，同時也要明確每個老師所擔當?shù)呢熑危瑫r,，在放權(quán)的前提下,，我要做到精細化的管理。

三,、加強園本教研,，促進專業(yè)發(fā)展。

園本教研,，是教師專業(yè)發(fā)展最好的平臺,，也是園長要積極面對的一個重大課題。通過培訓后,，使我有了新的認識,，思考以后該怎么做：首先，園長要提升自己的領(lǐng)導力,，以自身的專業(yè)素養(yǎng)去感染教師,，幫助轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師明白：“培訓是教師最好的福利”,。要加強園本培訓,，或者“請進來,，走出去”，讓教師得到更多的培訓機會,，并利用這些培訓的機會,，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力,，使教師專業(yè)水平得到更好的提高,。其次，讓教師制定個人發(fā)展規(guī)劃,，使教師可持續(xù)發(fā)展,。讓每一個教師都制定三年發(fā)展規(guī)劃，通過分析自己的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域,，制定自己的發(fā)展目標和相關(guān)措施,，并借助幼兒園的力量，使自己得到一個有力的發(fā)展,。

再者,，建立評價機制，讓評價助推教師成長,。把每學期的考核和教師年終的評優(yōu),、評先和職務掛鉤。并且,，樹立先進,，以點帶面，帶動其他教師,，達到共同成長的目標,。

四、發(fā)展教育科研,，以教研促發(fā)展,。

教育科研是幼兒園、教師發(fā)展的一個重要途徑,。東北師范大學附屬學園成功的經(jīng)驗就是一個很好的例子,。要想學校辦得好，科研必須先導,，根據(jù)我園的實際情況,，讓人人都有研究課題。鼓勵教師主動負責課題研究,，積極申報個人小專題研究,，我們也清楚的明白，要加強課題過程性的管理,，加強課題實施的指導,。有了課題如何開展研究,、如何讓教科研涉足到平時的教育教學實踐，我們把起點放在了課題的過程管理上,，一方面指導課題負責人分階段有計劃地實施課題,，一方面幫助教師尋疑解惑，提升課題研究的實際價值,。我想,，只要我們扎扎實實地做好課題實踐研究，把東幼的教育科研精神學以致用,，我園的科研質(zhì)量肯定會提高,，定能確保我園的保教質(zhì)量進一步的提升。

這次培訓班雖然結(jié)束了,，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動,，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田,，我將以此為契機，反思自己在幼教管理中的點點滴滴,，銘記海爾集團張慧敏總裁富有哲理的教誨：把每一件簡單的事做好就是不簡單,，把每一件平凡的事做好就是不平凡。注意工作中的每一個細節(jié),，使幼兒園的發(fā)展更上一層樓,。

幼兒園研修總結(jié)與反思篇十三

20____年市級幼兒園小學預備骨干教師培訓研修項目正式開始運行，在石家莊幼兒師范高等?？茖W校為期3天的研修工作中,，提升我們教師自身的專業(yè)水平，幫助教師走上自主研究之路,，研修的這段時間里,，我覺得自己成長得很快，其間有很多的感觸,，“感動,、感激、感悟”這六個字雖說不能完全概括我的感受,，但卻能夠表達我的心聲,。

一、研修情況概要

20____年6月5日我們培訓一干人到石家莊幼兒師范高等?？茖W校報到,，為我們未來三天的培訓做準備。首先我們感受到的是教育是發(fā)展的,、進步的,，需要不斷自我提高和與時代接軌的,。我們也感受到了農(nóng)村地區(qū)學校在校園文化建設和人才培養(yǎng)理念上的差異和不足，使我們有了更強烈的學習和實踐需求,，初步樹立了師德培養(yǎng)目標和大教研的目標,。

開班典禮上，賈玲老師《做的自己—小學教師專業(yè)成長之路》,，作為裕華區(qū)教育局,，全國模范教師，河北省勞動模范,，省“三三三人才工程”專家,，市管拔尖人才，市級骨干教師,。我們在賈玲老師的引領(lǐng)下,，確定了研修時間及任務，共同確定適合學校和自己實際情況的研修,，合理安排研修活動的時間和具體工作內(nèi)容,，并嚴格按照《小學、幼兒園預備骨干教師培訓課程安排》開展各種研修活動,。6月6日(周一),，今天研修的主要內(nèi)容是石家莊市教科所小學教研室的王運老師為我們講授的《反思教學行為，提高教學效率》,。首先是自己以往的教學教研情況進行梳理和反思,，分析自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足，提交教學教研情況自我評估報告,。然后完成學員教師的教學能力前測工作,，完成教學能力前測問卷，與學員教師和其他聽課教師交流后,，分析教師學員教學實施能力,，確定其研究需求。最后是根據(jù)以上資料和自己的專業(yè)需求,，與領(lǐng)銜教師交流后,，撰寫了適合自己教研特色的研修計劃。晚上進行了分科主題研討交流,，各位參訓教師交流自己的經(jīng)驗和新收獲,。

6月7日(周二)，今天的主要任務上午是徐磊老師的《信息技術(shù)應用能力實踐—微課的形式與制作》,，下午是安莉娟老師的《師生溝通中的同理心及訓練》,，晚上是主題交流座談會。首先是石家莊學院講師,，“全國基于網(wǎng)絡的教師實踐社區(qū)cop項目”講師團成員徐磊老師講授的《信息技術(shù)應用能力實踐—微課的形式與制作》,，對教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,，教師的電子備課,、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本研修,、區(qū)域網(wǎng)絡教研將大有作為,，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。

(1)制作微課就是微研究的過程,，一線教師在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題的過程制成微課,，簡單實用,，微課本身就成了一個教學反思的過程，能有效促進教師的業(yè)務成長,。

(2)微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設備的傳播,，方便了教師之間教學經(jīng)驗和方法的交流，

(3)微課便于教師進行知識管理,，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展,，在一定程度上提高了教學效果,。

(4)微課制作形式簡單,、新穎，通過微課教學者可以進行資源的積累,、分享和交流,，也可以有效提高教學者的自信心和成就感，并提高教師的信息技術(shù)與課程的整合能力,。

微課將幫助教師改進教學技能和方法,，減少教學失誤，并使師范生盡快地樹立信心,。微課不能在一個晚上改變教師或師范生的個人素質(zhì)和習慣,，它不能解決教學中所有的問題，不一定能把一個普通教師變成一個天才一樣的完美無缺的教師,，但它可以把他變成一個更好一點的教師,。

“同理心”從字面上理解好象是“同情+理解”。其實,，“同理心”不同于同情,。因

為，談到同情,，就有了地位上居高臨下的感受,?！巴硇摹币膊煌跍\層次的理解?！巴硇摹笔菧贤ǚ綍簳r放棄自身的主觀參照標準,，嘗試設身處地地以對方的標準為參照來看事物，從對方的處境來體察其思想行為,，了解其獨特感受,。

案例：

一天，班級的同學都比較有秩序地進入餐廳,。一向調(diào)皮的小明和小丁又在那兒蠢蠢欲動,。他們是不是又要重演以往一邊吃飯一邊說話的鬧劇?我已經(jīng)向他們漸漸走進?？墒?，就在那兒一剎那。他們倆同時起立,，向里面挪位子,。我怒氣沖沖地對他們說：“你們又在做什么?”他們解釋說：“我們是想空出個位子給老師做?！蔽乙粫r啞然,。

啟發(fā)：看來，“有色眼鏡”往往是影響我們看清學生真實面目的障礙,。同時,，我們在教育的速度上放緩一些，教育的效果就會更好一些,。

晚上是主題交流座談會,，參訓教師們各抒己見，都很積極的舉手發(fā)言說出了自己以前的看法觀點以及研修以后的觀點認識,，前后觀點的不同對比充分顯示出研修之后的收獲和成長,。

6月8日(周三)上午是石家莊幼專的副教授田玉娟《做好小課題研究，走進教育教學的真實世界》,，下午是結(jié)業(yè)考核,。上午石家莊幼專的副教授田玉娟帶領(lǐng)參訓教師首選是觀摩領(lǐng)銜教師的常態(tài)課兩節(jié)，在觀摩的基礎上初步形成對領(lǐng)銜指導教師教學特色的認識,。通過與領(lǐng)銜教師和其他教師的交流,，結(jié)合自己的實踐研修目標進行了分析。我們的研討活動更是上了一個新臺階,，取得了一定的成果和經(jīng)驗,，撰寫了相關(guān)的聽課記錄和研修筆記。

二、研修內(nèi)容和主要活動

我確定的研修內(nèi)容是深入了解基地實踐學校的發(fā)展歷程和學校特色,，在此基礎上深入基地實踐學校課堂“零距離”的觀察和體驗,，與領(lǐng)銜教師、學員教師間交流,，研討,。其次是感受基地實踐學校的教科氛圍并參與各種教科研活動，提升自己的教科研水平,。

三,、在研修活動中的學習表現(xiàn)

每次的培訓我都是積極參與，認真學習,，主動創(chuàng)新,。我更是珍惜這次基地實踐研修機會，白天參與研修,，晚上進行一天的學習總結(jié),。達到全程參與基地研修活動，堅持出滿勤,。同時認真遵守實踐研修基地的各項規(guī)章制度,，尊重基地學校的領(lǐng)導、領(lǐng)銜教師和其他同行,，認真完成研修中的各項研修作業(yè),。

四、研修收獲和體會

在研修過程中,，我堅持每天進行學習和反思,，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升，同時讓自己在駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學設計,、班級管理,、教學反思等方面的技能上也有了很大的提高,使自己更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事英語教學工作,，進一步小學,、幼兒園預備骨干教師研修總結(jié)-提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

領(lǐng)銜教師張蕾校長的引領(lǐng)提升了我們的理念,，開拓了我們的視野,，獲得了可操作性的技能和典型案例的啟示,。通過學習、觀摩,、研討,、交流等多樣化的研訓方式，獲得了專業(yè)的提升,，為我們上好每一節(jié)課提供了理論依據(jù),。教師的自主發(fā)展并不是孤立的，要依賴于研修這一平臺,，我希望讓研修成為教學研究的平臺,，使教師走上研究之路，讓教師在行動研究中體驗自主成長的快樂,。當我站在研修這一平臺上,，重新審視我自己，找到了自身的差距,，也明確了努力的方向,，即轉(zhuǎn)變教學觀念，豐富知識儲備,，提高理論水平,，改進教學行為，加強課后反思,，進而成為善研究,、能合作、會創(chuàng)造的教師,。

學習的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程，因此要會學,、善用,。在每天的學習、交流,、研討后,，我都會進行一個獨立的思考，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園經(jīng)驗帶進自己以后的課堂,，有針對性的運用到自己以后的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實踐中，讓我以后的教學收到事半功倍的效果,，縮短同市區(qū)優(yōu)秀學校教學上的差距,。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點,、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù),。

五,、對進一步做好基地實踐研修工作的建議

把研修融入我們的生命，讓研修煥發(fā)出新的生機與活力,，一個月的時間里享受了研修帶給我們的快樂,、成功與追求。真心的希望這樣的研修生活屬于更多的渴望參與研修的廣大教師,。