我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇一

朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活,?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書(shū),，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一,、富有“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺(jué)到你不是在讀書(shū),，而是在聆聽(tīng)一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者,。作為教師,，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒(méi)有激情,，我們就無(wú)法感染學(xué)生,，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)就很難成效。

二,、富有“愛(ài)心”

有人說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，這句話很實(shí)在，在我們教育的過(guò)程中,，教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè),，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈,。教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系,，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師,。教師富有愛(ài)心,，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理,。

三,、富有“扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)”

要?jiǎng)偃涡抡n改需要,，教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使我們很容易駕馭課堂,，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂,，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外,，扎實(shí)的基礎(chǔ),，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。書(shū)中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績(jī)是不一樣的,?！边@段話給了我警示和啟迪,。我希望自己也能如本書(shū)中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求,?！睘閹熣?，不斷提升自己,，用“心”閱讀,，用“心”教學(xué),，用“心”總結(jié)!讓我們和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),，共同享受教育的幸福。

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),，一切為了教師,，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),，讓教師和學(xué)生共同享受教育的滋養(yǎng),。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇二

如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育的不斷改善，新教育理念已經(jīng)成為人們追求的目標(biāo),。在《新教育之夢(mèng)》這本書(shū)中,，作者許志仁涉及到了新教育的各個(gè)方面，讓我受益匪淺,。下面,，我將分享我讀這本書(shū)的心得體會(huì)，從教育理念,、教育制度,、教育實(shí)踐三個(gè)方面探討新教育之夢(mèng)的重要性。

教育理念

在新教育之夢(mèng)中,，作者強(qiáng)調(diào)了個(gè)體化教育的重要性,。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代人所面臨的各種問(wèn)題也愈發(fā)多樣化,，這使得培養(yǎng)有個(gè)性,、有創(chuàng)造力的人才成為了當(dāng)務(wù)之急。教育應(yīng)該重視個(gè)體的差異性和特點(diǎn),，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育,。作者指出，“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是善于思考,、善于合作、善于創(chuàng)造的個(gè)體”,，這也是新教育的最終目的之一,。這份關(guān)注個(gè)體與個(gè)性，喚起了我對(duì)教育的關(guān)注,，使我認(rèn)識(shí)到了個(gè)性化教育想法的新意義,。

教育制度

新教育之夢(mèng)的作者還提到，“教育觀念的改變,，需要教育制度的改革支持”,。當(dāng)前，教育制度的改革是滯后的,，對(duì)于所要實(shí)現(xiàn)的新教育模式還缺乏理論的制度支撐,，需要建設(shè)切實(shí)可行的教育制度。新教育理念的普及離不開(kāi)制度的配合,，只有現(xiàn)行教育體制能夠適應(yīng)新教育的規(guī)范,，才能更好實(shí)現(xiàn)其指導(dǎo)決策的價(jià)值。因此,，需要在現(xiàn)行教育政策推進(jìn)方面,，注重落實(shí)制度性的改革，才能促進(jìn)新教育的有效推廣。

教育實(shí)踐

在新教育中,，教育實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑,。所以，書(shū)中提到了教師作為執(zhí)行者的重要性,。這時(shí)就需要我們的教師從傳統(tǒng)觀念出發(fā),，轉(zhuǎn)變其教學(xué)方法。例如,，要從解讀和制定標(biāo)準(zhǔn)中解脫出來(lái),，而去了解學(xué)生、了解教材,，幫助學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，從而獲取更多知識(shí)和技能。同時(shí),，新教育還倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生差異化的需求，需要突破課程體系的束縛,、重視課–外實(shí)踐等等,。因此，教師作為教育實(shí)踐的重要一員,，必須在實(shí)踐中不斷自我更新,，從而更好地開(kāi)展教育實(shí)踐。

結(jié)尾

通過(guò)對(duì)新教育之夢(mèng)的閱讀,，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到個(gè)體化教育,，制度改革以及教育實(shí)踐方面的重要性。新教育之夢(mèng)給予我們?cè)诮逃I(lǐng)域的新思考和新方向,，對(duì)于如何使每位孩子都得到最好的發(fā)展和教育,，是一個(gè)有價(jià)值的思考。在未來(lái),，教育實(shí)踐將以更多的針對(duì)性個(gè)體化方法為基礎(chǔ),，新的教育制度的推廣和實(shí)踐，將有助于增進(jìn)教育的發(fā)展和提高每位孩子的綜合素質(zhì),。作為學(xué)生,，我們應(yīng)該秉持新教育的理念，尋找個(gè)性化教育與自我發(fā)展的最佳方案,，同時(shí)盡自己所能,，讓教育更加均衡，更加有溫度,，更加讓學(xué)生舒適自然,。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇三

又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》,。用心讀完后，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃,，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,，這新教育之夢(mèng),，她，并不遙遠(yuǎn),，她,，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真,！

這本專(zhuān)著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí),，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者

海納百川,，才有了大海的.浩瀚無(wú)邊,。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí),。＂教育在歷史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù),，教師和孩子間的代溝從來(lái)沒(méi)有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子,，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見(jiàn)到而不得不見(jiàn)到的一幅圖景,。教師此時(shí)有’一桶水’也是不夠用的＂,。面對(duì)我們的孩子，面對(duì)他們突然冒出的新花樣,、新想法,，我們常常會(huì)發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無(wú)所適從的感覺(jué),。這時(shí),，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。

二,、做一個(gè)有思想的教者

人沒(méi)有了思想,，根本就屬于酒囊飯袋,、行尸走肉。教師沒(méi)有了思想,，就不能稱(chēng)其為教育者,。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬(wàn)有思想的一線教師,。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，＂觀念改變,，行動(dòng)改變,；行動(dòng)改變，命運(yùn)改變＂,。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚、豐富,、獨(dú)到,、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我們的工作,，我們的人生,，才更有趣味，更有魅力,，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),，不可替代，無(wú)比高貴的生命,。

三,、做一個(gè)寬容的智者

在書(shū)中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲,；大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞,，才擁有了神采,；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái),。寬容意味著承認(rèn)孩子差異,，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始,。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇四

如今,，教育已經(jīng)成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，人們?cè)絹?lái)越重視教育的質(zhì)量和教育的創(chuàng)新。而新教育便是近年來(lái)備受熱議的一種教育模式,，其特點(diǎn)在于以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在我看來(lái),，新教育之夢(mèng)不僅是一種教育理念,，更是一種豁達(dá)和開(kāi)放的教育思維，帶給人們的是無(wú)窮的啟示,。

第二段：新教育的基本理念

在新教育的體系中,，學(xué)校不再是唯一的教育場(chǎng)所，家庭,、社會(huì)等都會(huì)成為課堂的延伸,。而學(xué)習(xí)的最終目的也不再是單純地取得好成績(jī)，而是更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。在這樣一個(gè)背景下,，新教育以“人本教育”為核心，提出重點(diǎn)注重個(gè)體差異,、注重個(gè)性化發(fā)展,；學(xué)生自主完成活動(dòng)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),、教師導(dǎo)引和引導(dǎo)學(xué)生等新型教育思想,，營(yíng)造出了一種積極、開(kāi)放的氛圍,。

第三段：新教育的實(shí)踐效果

新教育倡導(dǎo)“以人為本,，以學(xué)生為主”，注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用,，從而為學(xué)生提升綜合素質(zhì),、緩解學(xué)習(xí)壓力創(chuàng)造了更好的平臺(tái)。通過(guò)新教育的實(shí)踐,，學(xué)生能夠在課堂之外開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)習(xí)不再是枯燥單調(diào)的，而是有趣生動(dòng)的,；老師也能更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，更加注重教育方式的創(chuàng)新,，幫助學(xué)生成為更有思想,、更有創(chuàng)意的人。

第四段：新教育的未來(lái)展望

新教育具有良好的教育理念和實(shí)踐效果,，為教育的改革和創(chuàng)新提供了新的思路和方向,。未來(lái),，新教育將會(huì)更加廣泛地應(yīng)用于教育系統(tǒng)的各個(gè)層面，長(zhǎng)期的實(shí)踐將不斷探索,、創(chuàng)新出更加優(yōu)秀的教育成果,。同時(shí)，也需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)總結(jié)成功的案例,，并加強(qiáng)思想和研究的交流，追求卓越和創(chuàng)新,。

第五段：總結(jié)和看點(diǎn)

新教育之夢(mèng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自由,，不是對(duì)原有教育體制的否定，而新教育要做的,，就是改變現(xiàn)有體制的不足,，轉(zhuǎn)化教育目標(biāo)和觀念。新教育要以開(kāi)放的心態(tài),，積極借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，同時(shí)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在教育領(lǐng)域取得更高的成就,。相信新教育的實(shí)踐,，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，必將成為未來(lái)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo),，帶領(lǐng)新一代的學(xué)生走向未來(lái),。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇五

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師,，為了一切教師,，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng)，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福,。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng),，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng),，如果沒(méi)有教師的快樂(lè)，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè),。我都不快樂(lè),，我會(huì)讓你快樂(lè)嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福?何談學(xué)生的快樂(lè)呢?一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,。

我用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到,，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn),，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢(mèng)定能成真!

書(shū)中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師,，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書(shū),，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一,、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時(shí),，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺(jué)到你不是在讀書(shū)，而是在聆聽(tīng)一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講,，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者,。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,，如果我們沒(méi)有激情,，我們就無(wú)法感染學(xué)生，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，生動(dòng)課堂,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效,。

二,、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。讀完這本書(shū),，我最大的感受就是：新教育應(yīng)該是“愛(ài)的教育”,。其實(shí)作為一線教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲，何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興,，每一位教師都愿意把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)!可是現(xiàn)實(shí)卻是：高考的指揮棒讓我們的家長(zhǎng)和老師都蒙蔽了雙眼,，甚至學(xué)生自己都錯(cuò)誤的以為：只要成績(jī)好，一好遮百丑!這樣,，我們的教育便不再是“愛(ài)的教育”而是“分?jǐn)?shù)的教育”,。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇六

品讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》，字里行間感覺(jué)似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無(wú)限廣闊,、無(wú)限美好的教育伊甸園。

在這教育的伊甸園里我看到了五個(gè)光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋(píng)果樹(shù)上,，它們的名字叫作德,、智、體,、美,、勞。我看到了理想的學(xué)校,、理想的教師,、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生,、理想的父母和一片和諧向上的愛(ài)的海洋,。

那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想,。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事,，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中,，他們中有功成名就的學(xué)者,、企業(yè)家、官員,，更多的是平平凡凡的普通人,。

一年過(guò)去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本,。他寫(xiě)在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,，他認(rèn)為，在英國(guó)歷史上還沒(méi)有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例,，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史,。

正當(dāng)布羅迪猜測(cè)著各種可能，滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí),，他意外收到英國(guó)教育大臣的來(lái)信,，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚，同時(shí)也感動(dòng)萬(wàn)分,。

信中說(shuō)：那個(gè)叫戴維的就是我,，感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過(guò),，我已不需要那個(gè)本子,，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢(mèng)想一直就存在我的腦子里，沒(méi)有一天放棄過(guò),。

50年過(guò)去了,，可以說(shuō)，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想,。今天,，我還想通過(guò)這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,。戴維的行動(dòng)使朱永新教授獲得啟迪：誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真,；誰(shuí)能不懈地追尋理想,，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。

我感到很榮幸,，因?yàn)槲野葑x了朱教授的理想,，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋(píng)果樹(shù)。因?yàn)槲乙彩且幻逃ぷ髡?，我有?quán)利和責(zé)任分享朱教授愛(ài)的教育,、理想教育的夢(mèng)想，并用它提醒和改寫(xiě)自己從今往后的實(shí)踐和追求,。因?yàn)槲乙灿幸活w充滿理想和激情的跳躍的心,。如果你要問(wèn)我的夢(mèng)想是什么？那就是我愿我的青春永駐蘋(píng)果樹(shù)下,！

今天,，我終于在《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中,、職業(yè)中的內(nèi)在魅力,。”

教師,，作為小學(xué)教師這一職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排名榜的最前列,，但是我相信，一個(gè)優(yōu)秀的,、理想的教師,，一定會(huì)在自己的內(nèi)心把它排在最前列！

是??！細(xì)想一下，我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多,，這是我們的職業(yè),，我們的孩子給予我們的美麗，是孩子們影響著我們，帶動(dòng)著我們,，年輕著我們,，使我們的青春延續(xù)再延續(xù)。

拜讀了《新教育之夢(mèng)》一書(shū)之后,，我不再怕自己老了怎么辦,？不再問(wèn)自己還要教多少年書(shū)？因?yàn)槲抑懒恕耙粋€(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),，而在于他用心教了多少年書(shū)”。

朱教授說(shuō)“一些人,，他教了一年,，然后重復(fù)了五年，十年,，及至一輩子,；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的,?！?/p>

因此，我追求作一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教師：一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的老師,；一個(gè)自信、自強(qiáng),、勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我，不斷挑戰(zhàn)自我的老師,；一個(gè)善于合作,，堅(jiān)韌、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰,，關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感,，具有人格魅力的老師,；一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的老師,；一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的老師，我相信那必將是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕老師。

花兒不會(huì)因?yàn)槲窇值蛑x而后悔綻放,，小溪不會(huì)因?yàn)槲窇指珊远艞壛魈?，自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有它生命中最精彩的“一陣子”，它們都知道抓住每個(gè)最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價(jià)值,。

愿每一位教育工作者都懷著“新教育之夢(mèng)”譜寫(xiě)自己輝煌的“一輩子”,！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇七

《新教育之夢(mèng)》是朱永新教授編著的,，今年暑假我有幸得到了這本書(shū),，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書(shū)拜讀完了,。

掩卷沉思,，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。

這本書(shū)讓我感觸頗深,，同時(shí)也收獲頗大,，我只能就自己感觸很深的幾點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)我的感受。

書(shū)中寫(xiě)道：“人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒(méi)有了意義”,。確實(shí)，沒(méi)有夢(mèng)想,，就沒(méi)有追求,，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力,，盡管說(shuō)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們懷有夢(mèng)想，才會(huì)努力去實(shí)現(xiàn),。

在書(shū)中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過(guò)是智育的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過(guò)智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),?！?/p>

作為教學(xué)在第一線的教師，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索,，去總結(jié)，去反思,，在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界,。

現(xiàn)在的教學(xué)改革，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神,，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來(lái)進(jìn)行一如既往的教學(xué)。

這也正如書(shū)中講到的,，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”,。因此,，我們要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，不斷創(chuàng)新,，用精彩與快樂(lè)去吸引學(xué)生,，讓課堂充滿生氣與活力，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”,。

理想的教師這一章節(jié)也讓我感受頗深,。朱永新教授以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著他的“理想的教師”：

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩(shī)意的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師,。

了人的感性，激發(fā)了人的靈性,，開(kāi)拓了人想象的空間,，從而開(kāi)發(fā)了人的創(chuàng)造性。

在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中,，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”,，”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，如果在教育的過(guò)程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，鑒賞能力,，想象能力，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品,，那這樣的.教育是不健全的,。

理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體，與自然和諧,，感受自然的靈氣,，學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然,，用“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書(shū)”這句話來(lái)形容也不為過(guò)。

當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候,，早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣,，什么是大江東去的磅礴氣勢(shì)了。離開(kāi)了美育的源頭活水----大自然,，美育從何談起!

朱光潛先生有句名言：要求人心凈化,，先要求人生美化。毫無(wú)疑問(wèn),，美育的終極目標(biāo)是指向人性的,，學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件，如今,，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問(wèn)題,，而學(xué)生存在的心理問(wèn)題卻是作為父母，教師更應(yīng)該警覺(jué)的,。

我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí),，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播,，于是，在孩子們的心中,，沒(méi)有了純真,，沒(méi)有了純正，沒(méi)有了童話和夢(mèng)想,，沒(méi)有了對(duì)生命一往情深的哀憐和呵護(hù),，以及對(duì)人生的憧憬與向往。有了完美的人格,，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生,。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇八

“教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo)，更有理性,，《新教育之夢(mèng)》讀后感:“心”花開(kāi)處,夢(mèng)想成真,。”“理想因?yàn)橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕,。”“我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中!”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》一書(shū),，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望,。朱教授懷著一顆對(duì)教育理想的赤誠(chéng)之心,，以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著“新教育”的理想境界,?！叭艘獣?huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義”,。盡管說(shuō)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢(mèng)想，工作著還要編織理想,，并努力去實(shí)現(xiàn)理想,。

一、做“理想教育”的追求者,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求,。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。教師要有擔(dān)當(dāng)，要勇于承擔(dān)面對(duì)社會(huì)教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜?huì)培養(yǎng)出具有積極的生存心境,，以積極的人生態(tài)度對(duì)待社會(huì)的人。

教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師。做一個(gè)有思想的教育者,，用思想去重塑我們的教育行為,，“觀念改變，行動(dòng)改變;行動(dòng)改變,，命運(yùn)改變”;用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚,、豐富,、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心,，我們的工作,，我們的人生，才更有趣味,，更有魅力,，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù),，不可替代,，無(wú)比井貴的生命,。

所以,，“對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要,?！?/p>

二,、做“理想教育”的探索者,。

在書(shū)中,，朱教授明確指出：“知識(shí)不過(guò)是智者的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過(guò)程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的.是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn),，讀后感《新教育之夢(mèng)》讀后感:“心”花開(kāi)處,夢(mèng)想成真》。通過(guò)智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ)?！?/p>

海納百川,，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí),。

文檔為doc格式

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇九

愛(ài)的`教育，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。我們的工作對(duì)象是有思想、愛(ài)憎分明的人,。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的學(xué)生,。首先要做到的是尊重學(xué)生。尤其是學(xué)生的人格,，也才能為學(xué)生所尊重,。其次，要相信每一個(gè)學(xué)生,?！缎陆逃畨?mèng)》說(shuō)換位思考,。作為教師,，應(yīng)設(shè)身處地的思考，才能解決問(wèn)題,。教師愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠,，教師講學(xué)生聽(tīng),，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對(duì)話太少,。我們經(jīng)常抱怨社會(huì)缺少一些民主,，但是孰不知社會(huì)民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主,。沒(méi)有學(xué)校的民主，何談社會(huì)的民主,。所以我們教師應(yīng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，可以通過(guò)談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，這樣才能更多的了解學(xué)生的所思所想，不但能拉近師生間的距離,，也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開(kāi)展教育教學(xué)工作,。

我覺(jué)得教師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。我們是在用我們時(shí)代語(yǔ)言,，用我們的生活閱歷,，同過(guò)去的大師們進(jìn)行心靈溝通，闡釋我們對(duì)教育的理解,。我認(rèn)為作為一個(gè)教師和其他工作者不一樣,，教師需要各方面的知識(shí)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難給學(xué)生人格上的感召力,。教師還應(yīng)努力理解學(xué)生的世界，要善于和他們溝通,，要和他們成為生活中的好朋友,。教育本身就是一種生活，生活就要有責(zé)任感,，作為一個(gè)教育工作者,，作為一個(gè)理想教師，就應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì),，非常關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境,，人口等問(wèn)題,，才能喚起學(xué)生們對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注。我們要讓學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他們對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇十

《新教育之夢(mèng)》是朱永新教授編著的,，今年暑假我有幸得到了這本書(shū),，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書(shū)拜讀完了。

掩卷沉思,，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。

這本書(shū)讓我感觸頗深，同時(shí)也收獲頗大,，我只能就自己感觸很深的幾點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)我的感受,。

書(shū)中寫(xiě)道：“人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義”,。確實(shí),，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有追求,，沒(méi)有夢(mèng)想,，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，盡管說(shuō)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們懷有夢(mèng)想,，才會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)。

在書(shū)中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過(guò)是智育的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過(guò)程中所得到的獲取知識(shí)的能力。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過(guò)智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),?！?/p>

作為教學(xué)在第一線的教師,，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索，去總結(jié)，去反思,，在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界,。

現(xiàn)在的教學(xué)改革，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神,，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來(lái)進(jìn)行一如既往的教學(xué),。

這也正如書(shū)中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),，而在于他用心教了多少年書(shū),。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”。因此,，我們要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索,，不斷創(chuàng)新，用精彩與快樂(lè)去吸引學(xué)生,，讓課堂充滿生氣與活力,，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”。

理想的教師這一章節(jié)也讓我感受頗深,。朱永新教授以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著他的“理想的教師”：

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師,。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師,。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師,。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,。

高瞻遠(yuǎn)矚,，做一名有理想的教師;精雕細(xì)刻，做一名有個(gè)性的教師;融會(huì)貫通,，做一名有思考的教師;殫精竭慮,，做一個(gè)會(huì)呵護(hù)的教師;同舟共濟(jì)，做一名會(huì)協(xié)作的教師;精益求精,，做一名會(huì)學(xué)習(xí)的教師!努力吧,，有夢(mèng)就有理想，有理想就有追求,，有追求就有成功,，我們有理由相信：夢(mèng)圓未來(lái)時(shí)分，教育異彩紛呈!

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

“教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo),，更有理性,，《新教育之夢(mèng)》讀后感：“心”花開(kāi)處，夢(mèng)想成真,?！薄袄硐胍?yàn)橛辛私逃交鹣鄠鳎拾邤??！薄拔覀儾粌H要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中,！”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》一書(shū),，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望,。朱教授懷著一顆對(duì)教育理想的赤誠(chéng)之心,，以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著“新教育”的理想境界?！叭艘獣?huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒(méi)有了意義”。盡管說(shuō)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢(mèng)想,，工作著還要編織理想,，并努力去實(shí)現(xiàn)理想。

一,、做“理想教育”的追求者,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求,。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。教師要有擔(dān)當(dāng)，要勇于承擔(dān)面對(duì)社會(huì)教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜?huì)培養(yǎng)出具有積極的生存心境,，以積極的人生態(tài)度對(duì)待社會(huì)的人。

教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師。做一個(gè)有思想的教育者,，用思想去重塑我們的教育行為,，“觀念改變，行動(dòng)改變,；行動(dòng)改變,，命運(yùn)改變”；用思想陶冶學(xué)子的'心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格,。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚、豐富,、獨(dú)到,、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我們的工作,，我們的人生,，才更有趣味，更有魅力,，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù),，不可替代，無(wú)比井貴的生命,。

所以,，“對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要?！?/p>

二,、做“理想教育”的探索者。

在書(shū)中,，朱教授明確指出：“知識(shí)不過(guò)是智者的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過(guò)程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn),，讀后感《《新教育之夢(mèng)》讀后感：“心”花開(kāi)處，夢(mèng)想成真》,。通過(guò)智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),?！?/p>

海納百川，才有了大海的浩瀚無(wú)邊,。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇十二

該書(shū)從十個(gè)方面談了作者理想中的教育,。它有著清新,、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，而字里行間無(wú)不浸潤(rùn)著作者對(duì)教育理性的思考,，充滿著對(duì)教育熱愛(ài)的激情,。這深深地感染了我，讓我對(duì)教育書(shū)籍有了不同的認(rèn)識(shí),！該書(shū)摒棄了“書(shū)齋式”研究,，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校,、教師,、校長(zhǎng)、學(xué)生,、父母等,，以對(duì)教育的至愛(ài)、激情,、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師,、教育研究者,、教育行政 官員的教育主張 ,。

這是一本寫(xiě)給“教育”的書(shū),。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端,，并給出了解決問(wèn)題的方法,，即作者理想中教育。

它像一盞明燈,，為我的教育導(dǎo)航,。

如《理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功,，設(shè)計(jì)成功,，更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人,，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng),，有這樣或那樣的撞擊,，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,，就意味著他對(duì)生活失去了意義,，對(duì)自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和希望,。從作者的自我簡(jiǎn)介中知道,，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,，這是他撞擊成功的結(jié)果,。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著,。這些都是我以前所沒(méi)有想到的問(wèn)題，它給了我啟示,，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

而《理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師》一篇中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū),。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子,；有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績(jī)是不一樣的。給了我警示和啟迪,。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人,。

“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前?！睂?duì)于我們所有年輕教育者來(lái)說(shuō),，這既是作者的真誠(chéng)規(guī)勸，更是作者的殷切期望,。從本書(shū)里,，我還讀出了作者成功的秘訣——不要羨慕別人，不要感嘆時(shí)運(yùn),，要做起來(lái),，要不停地做下去，哪怕不順,，哪怕艱難,。

另外，文中作者的一些簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的說(shuō)法,，讓我感到很新鮮,。如：傳統(tǒng)智育的在造就少數(shù)“成功者”的同時(shí)，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學(xué)生還在人生的求知階段便成了心靈自卑,、個(gè)性萎縮的“精神侏儒”,。就一個(gè)“精神侏儒”是何等的新鮮、形象,。

我希望自己也能如本書(shū)中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求,?！?“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分,、會(huì)做夢(mèng)的教師……人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育也就沒(méi)有了意義！”讀著這些貼心的話語(yǔ),，雖然覺(jué)得“天若有情天亦老,，人間正道是滄?！?，雖然知道夢(mèng)和理想，理想和現(xiàn)實(shí)之間還有距離,，但只要我們帶走的不僅是知識(shí)的蠟燭,，還有理想的圣火，我們的理想之舟就一定能夠在深藍(lán)色的知識(shí)海洋中,，破浪前行,，駛向希望的彼岸！