人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園教育大班隨筆篇一

我花了一個(gè)上午認(rèn)真讀了《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》,，深深地體會到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長的，在這本書里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育兒知識,。

首先看第一部分：無窮的寶庫,。每個(gè)孩子的心靈就像一個(gè)無限的寶庫，等待父母去啟發(fā),、去發(fā)掘,，第一部分提到的特質(zhì)是每一個(gè)孩子都應(yīng)該具有的，也是所有父母應(yīng)該給予孩子的,。作者提到孩子的各種能力,，可能都是父母比較容易忽略的，但對孩子來說卻是影響深遠(yuǎn)的,，每個(gè)父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)一下,。比如想象力讓孩子擁有超能力，而想象力的游戲,，就是想象力最佳的訓(xùn)練方法,，讀了這部分后我會更有目的地培養(yǎng)女兒的想象力了。

對于自然力的無窮力量我深有感受,，我一直相信大自然是身心快樂的源泉,，大自然能夠帶給我們很多的開心和喜悅，雖說小區(qū)花園也不錯(cuò),，但一有空時(shí)我和老公都會帶女兒出去外面玩,，讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀弧Ｕf起神通力我還有點(diǎn)陌生,，讀了這本書后,，我明白了孩子的神通力，總是希望我們能夠去發(fā)現(xiàn)和賞識,，不要只是把孩子送去潛能開發(fā)和學(xué)習(xí),，父母本身也需要開發(fā),，跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,，這樣也能讓孩子將來的人生越來越成功!

再讀第二部分：危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī),。當(dāng)孩子的人格、情緒,、行為及人際關(guān)系出了問題時(shí),，作者提醒父母不要急，不要慌,，好好地靜下心來,，危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)，應(yīng)付危機(jī)的過程就是最好的學(xué)習(xí)過程,。其實(shí)很多小孩子的問題多緣于父母的問題,，比如缺乏耐心易讓孩子成為多動兒，父母要思考很多的問題,，是否自己不夠有耐心啊,，有時(shí)我就是這樣，如果女兒調(diào)皮撒賴時(shí)我就容易激動,，很快失去耐心,，今后一定要克服自己的缺點(diǎn)才行。說到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥,，小區(qū)里有個(gè)小男孩就有自閉癥,，雖然我沒跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人，但我只到看到他出來時(shí),，我都會鼓勵(lì)女兒去跟那個(gè)小男孩交流,。

《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》真是一本不錯(cuò)的書，讓我受益良多,，希望有機(jī)會再一次捧起來深讀!

幼兒園教育大班隨筆篇二

隨著社會的發(fā)展,，幼兒園的兒童教育越來越受到家長的重視,。在幼兒園里,，大班是一個(gè)重要的階段，也是孩子們進(jìn)入小學(xué)前最后一年的重要階段,。作為幼兒園老師,，大班教育給我留下了很多深刻的感悟,。

第二段：愉悅和高興是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在幼兒園大班的教育過程中,，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的愉悅和高興是十分重要的,。幼兒園老師需要學(xué)會用激勵(lì)和新穎的方法來吸引孩子的注意力,，讓他們積極參與課堂活動。例如,，利用圖畫、卡片,、貼紙等物料為孩子創(chuàng)造游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在愉悅中學(xué)習(xí)到知識,，從而更好地掌握教育內(nèi)容,。

第三段：鼓勵(lì)孩子們多樣化的學(xué)習(xí)方式

在幼兒園的大班階段，孩子們的個(gè)性更加明顯和獨(dú)立,，老師需要了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式和興趣,。這時(shí)老師需要盡可能多地采用不同的方式來呈現(xiàn)教育內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子用自己多樣化的學(xué)習(xí)方式切入,，例如培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。從而使孩子們在做事時(shí)更有自信,，更自主,。

第四段：注重培養(yǎng)孩子的感性體驗(yàn)

對于幼兒園大班的孩子來講，知識豐富和語言表達(dá)能力強(qiáng)不一定是最重要的,。在這個(gè)階段,，鼓勵(lì)孩子通過各種活動，去培養(yǎng)感性體驗(yàn)和理解能力,，例如認(rèn)識色彩,、形狀、大小,、方向等概念,。將教育內(nèi)容在實(shí)際中所存在的例子融入其中，多多使用故事和圖畫等素材,，以及培養(yǎng)孩子的直覺感受,，讓他們在實(shí)踐中自然而然地掌握知識。

第五段：鼓勵(lì)孩子探究變化和成長

幼兒園大班教育是孩子進(jìn)入小學(xué)前的最后一個(gè)階段,，培養(yǎng)孩子主動思考和探索精神是很有必要的,。鼓勵(lì)孩子通過不斷地實(shí)驗(yàn)、探究,，去尋找各種變化和成長的規(guī)律,，尤其是在科學(xué),、數(shù)學(xué)類知識領(lǐng)域，這些的領(lǐng)域最能促進(jìn)孩子們的創(chuàng)新思維和想象力,，在這方面,，幼兒園老師需要通過活動課程來培養(yǎng)學(xué)生的成長意識，啟發(fā)孩子們愛思考,，勇于嘗試的精神,。這樣孩子們才能更好地適應(yīng)小學(xué)階段對于學(xué)習(xí)理解更深入的內(nèi)容,。

結(jié)論：總體來看，何老師在幼兒園大班教育方面的體驗(yàn)和感受很多,，但最為重要的還是,，要繼續(xù)相信孩子，給孩子足夠的發(fā)揮空間,，引導(dǎo)孩子探究,、思考和理解,。在他們成功的背后，期待那些小小的成功,，成長,，和喜悅的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

幼兒園教育大班隨筆篇三

每個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子,?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活,。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境,。他們希望得到認(rèn)可,、贊賞、同情,、關(guān)心和愛護(hù),，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒,、去呵護(hù)。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道溫和的目光,，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增,。

作為幼教老師,，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服、蓋好被子是愛心,；尊重孩子,、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心??愛心是重要的,，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長,。

“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,，他就會認(rèn)可你,；給孩子愛心，他就會親近你,；給孩子愛心,，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖,；給孩子愛心,，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子,?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活,。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境,。他們希望得到認(rèn)可,、贊賞、同情,、關(guān)心和愛護(hù),，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù),。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增,。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服,、蓋好被子是愛心；尊重孩子,、信任孩子,、鼓勵(lì)孩子是愛心??愛心是重要的，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中,，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,，責(zé)任心,。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動計(jì)劃,，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護(hù)孩子”,。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你,；給孩子愛心,，他就會親近你；給孩子愛心,，他就會喜歡你；給孩子愛心,，他就會感到幼兒園如家一般溫暖,；給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人,。請不要吝惜我們的愛心,，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長,。

幼兒園大班教育心得二：幼兒園大班教育心得（1229字）

在幼教的日常工作中,，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服,、蓋好被子是愛心；尊重孩子,、信任孩子,、鼓勵(lì)孩子是愛心??愛心是重要的，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中,，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心,。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動計(jì)劃,，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長,。

，你真棒,，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情,，知道行為定型為止。 相信有了以上幾個(gè)方法,，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們,，讓他們感受愛是關(guān)鍵,，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得！

我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子,?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

同情,、關(guān)心和愛護(hù),，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù),。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增,。

幼兒園大班教育心得三：幼兒園大班教育心得體會（2431字）

一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書,掌握正確的翻書方法,，學(xué)會怎樣愛惜書,。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具,。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒有一人的學(xué)具和書丟失,。

二、游戲式的教學(xué)活動

在課前我認(rèn)真分析教材,畫好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具,。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí),、邏輯推理、創(chuàng)造思考,、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松,、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì),。

特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動中，堅(jiān)持以“做中學(xué),、玩中學(xué),、學(xué)知識、練思維”的方式,，以“手,、眼,、腦并用，教,、學(xué)、做合一”的方式,，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入,、翻轉(zhuǎn),、排列、組合,，將所需傳授的知識展開,，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,，形成舉一反三的認(rèn)知能力,。并且在活動中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力,。通過一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事,、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù),、計(jì)數(shù),、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

三、密切的家園合作

的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您,。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都認(rèn)真的檢查過,孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好,。可見,，密切的家長工作取得了一定的成效,。

四、取得的成果

1,、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣,，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

3,、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力,。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,。

4,、孩子們主動自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法,、多模式解決問題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力,、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。

5,、家長工作開展得井井有條,，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

教學(xué)工作推陳出新,。

性,。我們還仔細(xì)了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對他們不會的,、掌握不好的,，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。

安全工作不容忽視

生命安全高于一切,。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全,，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進(jìn)行安全教育,，提高幼兒的安全意識及自我保護(hù)的能力,，并深入進(jìn)行安全教育及檢查,，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識,，熟悉滅火,、應(yīng)急疏散安全常識，熟練掌握滅火,、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力,，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和-諧社會,，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境,，在市消防大隊(duì)隊(duì)長的親臨指導(dǎo)下，我園于12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動,。參加消防演習(xí)的師生們都感到,，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué),、真會,、真懂、真用,，學(xué)到了新知識,、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng),，增強(qiáng)了消防安全意識,，還為保證幼兒園園消防安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期目的,。

配合園領(lǐng)導(dǎo),，完成各項(xiàng)任務(wù)

本學(xué)期我園有幾項(xiàng)大的任務(wù)：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號,，小組和集體的都獲得了不錯(cuò)的成績,，收到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評;十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時(shí)出問題影響了我們,，但是我們還是堅(jiān)持完成了比賽,，不管成績怎樣，我們都非常的高興;十二月是向家長匯報(bào)演出,，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加,，但是我相信孩子們的精彩表現(xiàn)家長們一定感受的到,。這每一項(xiàng)都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的.機(jī)會,，我們班的三位教師互相配合,，認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù),。

家長工作必不可少

增進(jìn)家園互動為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中,，我同其他教師一道及時(shí)向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn),。對個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長詢問,、了解幼兒情況,，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措,，家長們也表示認(rèn)可,。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長取得聯(lián)系,，請家長配合,，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。

今天的幼兒是國家未來的棟梁之材,，是祖國明天的希望,。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心,、科學(xué),、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長交流,、溝通,。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求,，還可根據(jù)不同家長的特點(diǎn),，從實(shí)際出發(fā)，采用多種方式,，積極而有效地做好家長工作,，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒,。

幼兒園教育大班隨筆篇四

每天的角色游戲都能給孩子和我留下深刻的印象,，娃娃家更是孩子的最愛，學(xué)做爸爸媽媽,，抱著娃娃,，煮著菜，孩子的模仿能力是越來越強(qiáng),。

瞧,，彤彤正在抱著娃娃喂奶呢，那小模樣還真像個(gè)媽媽，專注的眼神,，哄孩子的話語：“寶寶別哭,，寶寶乖，是不是肚子餓了,，媽媽喂奶給你吃,。”

一邊的“爸爸”正在忙著招待客人,，把家里的糖果拿出來給客人吃,，還熱情地留客人在家吃飯，說：“今天我來煮飯給你們吃,。”

“你們想吃什么呀,？我這兒有餃子、面條,、餛飩,，還有壽司,、肉串,?！?/p>

“我要吃餛飩,?！薄拔乙匀獯,！薄拔乙悦鏃l,?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著,，可把“爸爸”給忙壞了。

“好的,，好的,，馬上就好,，等一下哦！”不一會兒“爸爸”就把各種點(diǎn)心端給小客人吃,?！斑@是你的餛飩，這是你的肉串,，這是你的面條,。”

“謝謝,，還有飲料嗎,？”

“你自己倒吧”

我看著他們忙碌的'樣子，不禁笑了,，心想：孩子真的是長大了,，有時(shí)我們真的不能小看他們，現(xiàn)在的他們有著自己思維意識,。模仿能力也是越來越強(qiáng),。

剛轉(zhuǎn)身離開,，只聽到孩子在叫：“老師、老師他們兩個(gè)吵起來了,?！蔽铱焖僮吡诉^去問道：“怎么了？”睿睿指著彤彤說：“她說我的肉串不好吃,，把我的菜全都倒在了地上,。”“彤彤,，是不是這樣?。俊蔽覇柕?。彤彤點(diǎn)了點(diǎn)頭,，并抬起頭很大聲的說：“他的肉串不好吃，我要自己來做,，可是他不讓我自己煮?！薄澳阌袥]有跟睿睿商量呢,？”“沒有，我就想自己玩,?！蔽铱戳丝赐挚戳丝搭ｎ?，看著睿睿無辜的小臉不經(jīng)感到有一種受委屈的感覺,。這時(shí)的彤彤呢把頭仰得高高的，嘴巴也翹得高高的,。嘴里還不時(shí)發(fā)出“哼,、哼”的聲音。這孩子從小就是姥姥帶,，姥姥什么都依著他,，所以養(yǎng)成了她這種以自我為中心的性格。想要什么,，就一定要得到什么,，從來就是沒有商量的余地。因此我以商量的口氣問她：“現(xiàn)在問一下睿睿,，好嗎,？”彤彤似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后問睿睿：“我可以自己做肉串吃嗎,？”睿睿答應(yīng)了彤彤,，兩個(gè)人又一起開開心心地玩起來,。看來孩子們在游戲中不但能學(xué)到知識,，也在嘗試著互相合作,。希望孩子們在游戲中越玩越好。

幼兒園教育大班隨筆篇五

一,、穩(wěn)定幼兒情緒,，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的`生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

新學(xué)期開學(xué)時(shí),，對于小班的孩子來說，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開學(xué)的第一天,，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老師鬧的束手無策,，但我們面對孩子們的種種不適應(yīng)，我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲,，漸漸地,，我們的愛安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒,，一個(gè)月后,，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好，樂于與同伴相處,，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎(chǔ),。

二,、在教育教學(xué)中,，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1,、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)

良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級班風(fēng)班貌的體現(xiàn),，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：(1),、要求幼兒能面朝老師,，安靜的上課。(2),、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣,。一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣,。另一方面我們經(jīng)常開展一些評比活動,，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星,，請表現(xiàn)好的小朋友做小班長,。通過不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善,，上課認(rèn)真聽講,、大膽發(fā)言的多了，講話,、開小差的少了,。

2、從幼兒的興趣和需要出發(fā),，利用故事,，發(fā)展幼兒的語言。

通過對幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察,，我們發(fā)現(xiàn),，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時(shí)候,，教室就一片寂靜,。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡單,，角色鮮明的故事,，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情,、喜惡等情感,，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達(dá)能力也有了一定的提高,。

三,、加強(qiáng)主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動的平臺,。

隨著教學(xué)主題的變化,，我們每月都及時(shí)地更換主題墻,。在創(chuàng)設(shè)的過程中,，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動平臺”的創(chuàng)設(shè)宗旨,，有教師的精心設(shè)計(jì),，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會驕傲地向家長宣布：這是我畫的!瞧!我們和老師一起把教室布置得多漂亮,。

幼兒園教育大班隨筆篇六

孩子們到了大班后,，語言等各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展，交往能力也逐漸增強(qiáng),。無論在講故事和繪畫,、計(jì)算、創(chuàng)造,、表演等能力中,，都能按自己的想法大膽發(fā)揮和想象創(chuàng)造，他們總有說不完的話題,，甚至就連一直保持安靜的睡覺間也開始熱鬧起來,。說話、聊天,、玩紙,、揉線團(tuán)和拆被子……難以入睡,午睡甚至成了他們的負(fù)擔(dān)。尤其是每到星期一中午就特別興奮,，老師總要反復(fù)提醒：“不要說話了,，快點(diǎn)睡覺”類似這樣的話，使幼兒被動地午睡可效果甚微,。為了讓孩子們能快又靜的`睡好午覺,，我有幾種小“妙招”效果嘗試下來還是不錯(cuò)的。

幼兒園教育大班隨筆篇七

偶然間,，看到一篇文章,，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯(cuò),，文章是這樣的：

“許多年前,，有一個(gè)叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩,，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境,，然后預(yù)測他們的未來。

“那些學(xué)生運(yùn)用社會統(tǒng)計(jì)學(xué)知識,，設(shè)計(jì)了問題,，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù),，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷,。

“25年后,，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟,。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了,。有的還在那里住著，有的搬走了,，還有的已經(jīng)去世了,。但最終學(xué)生們還是與原先的200個(gè)男孩中的'180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進(jìn)過監(jiān)獄,。

“透過進(jìn)一步調(diào)查,，他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女,。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的,？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個(gè)婦女,？研究人員迫切地想明白這些問題的答案,。“不明白,，”婦女說,，“我真的回答不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝积R的情景,，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感,、是一種平等關(guān)系,、是整體接納、是無條件的,、不求回報(bào)的,，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會到我們的愛時(shí),，他們就會以同樣的方式回饋給我們,，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會愛我們,。因?yàn)?，這時(shí)他們已經(jīng)明白，他們擁有了世界上最珍貴的禮物,，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實(shí)的愛,。

我們在工作中，給予孩子無限的愛,，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,，享受到成長的幸福,，才能讓家長心存感激，也許我們在工作中有過份的舉止,，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害,，給家長帶來了不良的影響,。

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財(cái)富,。只有對別人付出愛,，才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)*,。而給他們真實(shí)的需要,，真正的愛！

幼兒園教育大班隨筆篇八

幼兒園大班老師教育心得體會

作為大班的助班老師,，不僅要在思想上,、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個(gè)人心得:

游戲化,、生活化,。 教師在教育幼兒時(shí)，不能只是一味教導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),，要從游戲中感受學(xué)習(xí)的輕松和樂趣,，要從生活中明白學(xué)習(xí)的意義，感受學(xué)習(xí)無處不在,，讓他們快樂的學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容,。

培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動,，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感。這個(gè)月我和班主任,，保育員一起帶動孩子們積極地參加各項(xiàng)活動,，讓他們在活動中體驗(yàn)集體的重要性。同時(shí)孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活,。

師生平等,，和諧的心理環(huán)境,。 教師應(yīng)把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導(dǎo)者,、觀察者,、鼓勵(lì)者的立場去引導(dǎo)他們說的話。跟幼兒講話的時(shí)候要彎下腰,，眼睛注視他們,，尊重他們講的話，不要指責(zé)幼兒說錯(cuò)了,，因?yàn)檫@樣對幼兒身心不好,。同時(shí)在和幼兒講話時(shí)，要適時(shí)給予指導(dǎo),。 每個(gè)孩子的心理都不一樣,，我們應(yīng)該針對不同的孩子，進(jìn)行不同的教育,，將培優(yōu)扶差工作做到最好,。在班里我平等對待每一位孩子，課下我們像朋友的相處,，融洽的師生關(guān)系,，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

家園配合,，加強(qiáng)幼兒品德教育,。教師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加積極的影響,。

在大班多多少少都有些辛苦的,，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,，感到所有的付出都是一種幸福。

幼兒園大班教師教育心得體會

一.班級情況分析:開學(xué)初,，幼兒升入大班,，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始,，不著急,，耐下心來進(jìn)行教育、培養(yǎng),、訓(xùn)練;再教育,、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作,，要針對不同水平,、不同能力的幼兒提出不同的要求,，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個(gè)好孩子,，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛,，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理,、健康的體魄,、健康的自理生活能力等等。

三,、在教學(xué)工作上,，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀,、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作,，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本,、拼音本,，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,，組織幼兒早期閱讀,、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動,。開展了“學(xué)習(xí)星”評比活動，通過活動,，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動而富有感情,，講故事的積極性也越來越高;幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作,，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練,。如:遵守時(shí)間的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練:通過談話、故事,、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識,，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識的訓(xùn)練:要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課,，聽下課鈴聲再去小便,、喝水、自由活動等,。在日常生活中和課堂中,，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果,，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子,。

四、在家長工作方面,，本學(xué)期我們更加注重了和家長的溝通,，及時(shí)會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見,，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求,，我們會及時(shí)與家長進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決,。同時(shí)我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動,，如: “六一活動”、“畢業(yè)典禮”等,，家長對班級工作支持度高,，能積極參與各項(xiàng)活動，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育,。

幼兒園教育大班隨筆篇九

今天在課間休息的時(shí)候，我正在照看孩子們喝水,、入廁,。這時(shí)劉嚴(yán)輝走過來向我告狀:“老師，張偉奇用手戳我,?！币贿呎f一邊伸出手指給我看，我順著他手指的地方看去,，一點(diǎn)也沒看出有被戳過的痕跡,。

于是我有些不耐煩的說：“沒事兒，連紅也沒紅,，你別那么小氣,。”聽我這么一說,，他一臉不高興的回到座位上,。過了一會兒，我開始組織孩子們誦讀弟子規(guī),，讀著讀著,，只聽見一個(gè)小朋友說：“劉嚴(yán)輝哭了。

。于是我把張偉奇叫過來了解了事情的真相,。確實(shí)如劉嚴(yán)輝所說,，張偉奇在課間時(shí)用雙手扮****戳了他的手一下。我請張偉奇向劉嚴(yán)輝道歉,，張偉奇誠懇的對劉嚴(yán)輝說了一句對不起,，劉嚴(yán)輝也禮貌的回應(yīng)了一句沒關(guān)系。

此刻劉嚴(yán)輝停止了哭泣,，臉上又重新洋溢起了笑容,。

他們也會用自己的方式來維護(hù)自己的權(quán)益.所以在幼兒教育中，對于孩子來說沒有小事,，作為一名幼教工作者更要認(rèn)真對待每一件小事,。

幼兒園教育大班隨筆篇十

如果您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會在大班階段加強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備教育的,。至于家長如何在家中對孩子進(jìn)行教育,，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng),，針對孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育,。幼兒期的孩子,，往往被認(rèn)為是無憂無慮,，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子,，由于完成任務(wù)能力差,，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，在家長問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向,，同時(shí)，我注意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己,。調(diào)查表明,，這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽”,，過著“飯來張口,，衣來伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹?，保持統(tǒng)一的教學(xué)方式,，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了小學(xué)一年級,，環(huán)境,、老師的改變，特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1,、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

要讓幼兒社會性能力得到充分發(fā)展,，首先老師要尊敬、信任幼兒,，充分培養(yǎng),、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力,。幼兒無論每學(xué)做一件事情,，老師要讓他們感到自己行，特別對于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說,，獲得成功的機(jī)會較少,，這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務(wù),，讓他們通過努力獲得成功,，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力,。所以老師只要善于利用種.種機(jī)會幫助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌握的各種能力,，如認(rèn)知能力、動手能力,、運(yùn)動能力及社會交往能力等,，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力,，幼兒社會適應(yīng)能力使會自然而然形成,，這對他們走向相對獨(dú)立的小學(xué)大有益處。

2,、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

幼兒的興趣在于游戲之中,，尤其是自由選擇的游戲,。針對這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲,。在活動中,，我不將自己的意識強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么,，而讓幼兒在活動前學(xué)會事先計(jì)劃,，我引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷,，大膽發(fā)表自己的見解,，敢于陳述自己的觀點(diǎn),。

3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力

幼兒有上進(jìn)心,，表現(xiàn)欲強(qiáng),，希望得到老師的表揚(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo),，恰當(dāng)鼓勵(lì),，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力,，克服缺點(diǎn),，為自己，為他人做力所能及的事,，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力,。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表揚(yáng),，投以贊許的目光,。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料,，而到了小學(xué),，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘,，需要孩子自己安排活動,，包括喝水,、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒有问?，是寓學(xué)于玩的,，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間,，而到了小學(xué)可能就沒有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有,，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死,，但到了小學(xué)則必須在規(guī)定時(shí)間到校。上面種.種差異就必然形成一個(gè)坡度,，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活,。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng),，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，在大班階段家長就要加強(qiáng)對孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育。

一般說來,，在孩子入學(xué)前這幾個(gè)月里,，家長可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的教育。

1.向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望,。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,，這時(shí),，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情,。在這方面家長要特別注意的是,，決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇,。如：“瞧你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪”“你這么好動,，將來上小學(xué)讓老師好好治治你!”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

2,、自我管理能力,。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟!”還有的家長說孩子的書包像“字紙簍”;亂得要命,。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦—切,，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以,，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書,、玩具，收拾小書包和生活用品等,，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力,。

3、有意注意,。 培養(yǎng)孩子有意注意很重要,，我曾聽小學(xué)老師說，在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往并非智力落后,，而是由于注意力渙散,。家長可以多與孩子玩棋類游,、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意往意很有益,。

4,、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始,，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子早起,、早睡，生活有規(guī)律,，使孩子將來能適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)律,。

家長對孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是指提前教拼音,、識字等,，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班,，而應(yīng)從上述這些方面對孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育,。

幼兒園教育心得大班4

幼兒園教育大班隨筆篇十一

文文小朋友是我從大班接手的小朋友，從小爸媽離異,，爸爸常年在外,，生活都由爺爺奶奶照顧。大班上學(xué)期,，他是個(gè)很活潑的人,，活動中，總是很積極參與,，平時(shí)和小朋友相處也很好,，還經(jīng)常幫助其他小朋友，有種‘大哥哥’的風(fēng)范,，在班上很多小朋友都喜歡和他一起游戲,。

可是，大班下學(xué)期的時(shí)候,，文文小朋友開始不喜歡上幼兒園,，而且還變得叛逆，不聽家長話,。剛開始，每天早晨入園他都要哭,，哭一會兒,，隨不情愿但也進(jìn)教室。后來,，他直接不來幼兒園,，老師家長怎么說都不聽,。問他原因，他一會兒說不想睡午覺,，一會兒說老師不喜歡他,，一會兒又不喜歡和小朋友在一起?？傊睦碛煽傆心敲炊?。問了其奶奶，才得知,，原來文文爸爸最近回來過老家,，文文想跟爸爸一起去外地，家人沒有同意,，慢慢的他開始不聽家長的話,，之前還去把鄰居家的禾苗踩壞了，其奶奶說,，以前從來不會做這樣的事,。

我們找文文談了，告訴他爸爸去外地是去掙錢,，很辛苦,，沒有時(shí)間照顧他。同時(shí)還讓他爸爸跟他通了電話,，并安慰了他,。剛開始那幾天，他只愿早上來幼兒園,，下午就把他接回家,，而且每天都要和他爸爸通電話。慢慢的`,，他也愿意來上幼兒園,，現(xiàn)在他也不哭也不鬧了。又變回以前那個(gè)活潑開朗的文文了,。我們都很替他高興,。

其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到父母的陪伴的,。

幼兒園教育大班隨筆篇十二

怡菲是個(gè)性格有點(diǎn)像男孩子的小女孩,。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。

她個(gè)頭不高,，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼,，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子,、上椅子是常事,。尤其是午睡時(shí),，她不但自己不睡，還會抓抓這個(gè),，捏捏那個(gè),，弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法,，為了能讓她安靜入睡,，每天我都會抓著她的小手，輕拍著她,，看著她入睡,，慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮,，但卻很聰明也很有愛心,。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表揚(yáng)她,。每每聽到我的表揚(yáng),，他會更加努力地去表現(xiàn)自己，我很欣慰,。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒,。

一天，班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子,。我將她叫到眼前,，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句,。誰知這時(shí)怡菲大哭了起來,，我一愣，忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜歡她,、喜歡鞠欣諾了,。我笑了，一把將她摟在懷里對她說：“怎么會不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀,?！甭犖疫@么一說，怡菲破涕而笑了......

其實(shí),，每個(gè)孩子都希望被關(guān)愛,，做老師的寶貝。由于怡菲的進(jìn)步,，漸漸淡出了我的視線,，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對他們說的是：“老師永遠(yuǎn)愛你們,?！?/p>

幼兒園教育心得大班2

幼兒園教育大班隨筆篇十三

孩子的規(guī)則是必須從小樹立的，因?yàn)橹挥袕男【妥尯⒆觽冎酪?guī)則是多么重要,，而且是必須遵守的.,。所以從小就給孩子定規(guī)則而且是必須這樣做，因?yàn)橛行┮?guī)則是不可以讓步的,，但是并不是所有的都是這樣不可讓步的,，有些規(guī)則可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予讓步。

幼兒園教育大班隨筆篇十四

這天戶外活動,，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球,。活動之前,，和孩子們一齊進(jìn)行了熱身――自由拍球活動,。然后，告訴孩子們,，此刻咱們來練習(xí)雙手交替拍球,，要求是――左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù),，按二八拍進(jìn)行,，活動剛開始沒拍幾個(gè)，浩亮小兄弟姐妹喊了聲：教師我沒,。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,，走進(jìn)他問：你的球沒氣了？他很認(rèn)真地說：不是,，我沒勁了,，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動鼓勵(lì)他說：勁是練出來的.,，你看教師和別的小兄弟姐妹都有很多勁,，這時(shí)浩亮小兄弟姐妹也之后一、二,、三,、四的拍起來，我問：有勁了嗎,？他神氣的張開五個(gè)手指說：我有這些勁了,！，奧,，那么多勁了,，勁是不是越練越多啊,？他快樂地說：是,。接下來的時(shí)刻他一可也沒停,，雙手拍得那么歡。

幼兒園教育大班隨筆篇十五

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉,。正因園里種的都是常綠樹，所以落葉不多,。到了一棵大樹下,，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發(fā)黃的樹葉,，何不把它們搖下來,？”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉,，孩子們歡呼雀躍,。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉,?？鞉陼r(shí)，幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹,，邊搖邊喊：“哈哈,，樹葉掉下來了，快來揀呀,！”聽到喊叫聲,，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列,。有的一起拉住一棵樹使勁搖,；有的專挑小樹搖。見此情景,，我趕緊制止：“大家趕快停下來,，不能搖樹！”此時(shí),，孩子們根本聽不進(jìn)教師的話,，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵,，十分興奮,。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上,，誠懇地向他們說明剛才自己搖樹的原因并作檢討,，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風(fēng)波才得以平息。

我出于教學(xué)需要搖了樹,，這一行為傳遞給幼兒的.信息是“樹是能夠搖的”,，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,，平息了搖樹風(fēng)波,。這個(gè)案例給咱們的啟示是：教師的一舉一動時(shí)時(shí)刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們,，所以教師要注意自己的言行,，以免帶來負(fù)面影響。

幼兒園教育大班隨筆篇十六

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的方向盤指南針,，也是起始和歸宿,。教師對教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確，不脫離大綱的要求,，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn),，以智能目標(biāo)為主線，以情感目標(biāo)為動力,，調(diào)動學(xué)生的求知欲,，完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確,，而且要分清主次輕重,，以提高課堂效率與效益，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測試,，能及時(shí)反饋,，彌補(bǔ)不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改,，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié),，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識體系,，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路,，上課才能揮灑自如，得心應(yīng)手,，才能熟練,、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率,。教師要腦中有大綱,，要熟悉所教年級，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的.要求,，了解大綱對相鄰年級乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求,，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間，把握教學(xué)進(jìn)度。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié),，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,，集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識,，備課時(shí)有幾個(gè)知識點(diǎn),，哪些需要必須掌握的，重點(diǎn),、難點(diǎn)在哪里,，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等，在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息,，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時(shí),，學(xué)生也增長了知識,，鍛煉了思維。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,，每節(jié)課的目標(biāo)與知識點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了，還要落實(shí),，只要知識點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí),，長期下去，就會形成惡性循環(huán),。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫,，克服上課時(shí)教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案,，拿起教材隨意上課,，這樣也許會有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性,，也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn),，不寫教案，浮想聯(lián)翩,，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串,，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng)，就會大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng),。備好課,，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動,。要求把這種思維活動記錄下來(即寫好教案),，這就大大地增加了備課的科學(xué)性,。

幼兒園教育大班隨筆篇十七

生活自理,簡單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,、自信心以及自己處理問題的`能力,對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,，一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱，我班幼兒有很多小朋友不會剝,，鬧出了很多笑話,。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動，問老師：“老師,，這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動,，我說跟其他小朋友學(xué)，還是不動,，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下,，揉碎皮,，他用力過猛，一下捏碎了,，蛋黃都出來了,，掃了一地，最后勉強(qiáng)吃完了,。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué),，皮隨剝的不干凈，但是總也會了,。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn),，都會剝了，吃的也干凈了,。

一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活,，真正地小皇帝小公主,，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會，這需要我們這些大人深省,，什么才是對孩子好,，怎樣才是愛孩子，該放手時(shí)就放手,，大膽讓孩子們做吧,，他們會做的很好,。