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幼兒園教育大班隨筆篇一

作為一名幼兒園中大班教師,，我深刻體會到幼兒教育的重要性。這個年齡段的孩子需要更多的關(guān)愛和教育,，從而為他們的未來奠定基礎(chǔ),。在我的教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗,，以不同的方法和技能幫助孩子們成長,。在這里，我想分享一下我的教學(xué)經(jīng)驗和體會,。

第一段：觀察與了解,。

幼兒園中大班的孩子們已經(jīng)五六歲了，他們的認知能力和語言表達能力都得到了很好的提高,。作為教師,，我會經(jīng)常觀察和了解每個孩子的特點和優(yōu)勢，以便在教學(xué)過程中提供有針對性的幫助和支持,。有時遇到一些特殊的孩子,，需要更多的耐心和理解。

第二段：有創(chuàng)意的教學(xué),。

大班的教學(xué)內(nèi)容是更為偏向?qū)W前教育的,，為完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)上加入了很多趣味性和創(chuàng)意性的方式,，從而更好地吸引孩子們的注意力,。比如，在拼音課堂上,，我總結(jié)出了一些有趣的學(xué)習(xí)方法,，比如韻母歌曲和發(fā)音游戲。這些詼諧幽默的方式可以讓孩子們在輕松愉快的氣氛中進行學(xué)習(xí),，不僅提高了成效,，也讓孩子們更喜歡上課,。

第三段：互動與反饋,。

在教學(xué)過程中，良好的互動和反饋也很重要,。我經(jīng)常與孩子們進行互動,，在他們的思考和探索中幫助他們解決問題。每節(jié)課結(jié)束后,，我也會給予孩子們及時的反饋,，指出優(yōu)點和不足，并給予具體的建議。這些反饋和建議不僅可以讓孩子們更明確自己的不足,，還可以讓他們在家長的幫助下更好地進行針對性的學(xué)習(xí),。

第四段：注重特長發(fā)掘。

每個孩子都有自己的特長和潛力,，我會注重這些方面的發(fā)掘和培養(yǎng),。比如，一些孩子非常喜歡畫畫,、唱歌或者跳舞,，我會為他們創(chuàng)造更多的機會和環(huán)境，充分發(fā)掘他們的才華,。這個過程不僅可以讓孩子們在這些方面得到更好的發(fā)展,，還可以讓他們更自信、更獨立,、更有愛心,。

第五段：與家長的溝通。

最后,，良好的家校溝通也是幼兒教育的關(guān)鍵,。在這個年齡段，孩子們正處在成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段,，家長也需要給予他們特殊的關(guān)注和關(guān)愛,。作為教師，我們需要不斷探索與家長的溝通方式,，密切關(guān)注家庭中的孩子特點和需求,，以便更好地為他們提供幫助和支持。

總之,，幼兒園中大班教育是一項較為特殊和重要的工作,，需要我們教師具備更為全面和專業(yè)的能力和素養(yǎng)。我希望自己能夠始終秉持著愛心,、耐心和責(zé)任心,，為孩子們的成長和未來奠定扎實的基礎(chǔ)。

幼兒園教育大班隨筆篇二

進入大班后,，班內(nèi)孩子生活自理能力提高了很多,，并且也有了為他人、為班級服務(wù)的意識,。吃過飯后,，總有許多孩子搶著擦桌子、搬小椅子等等,。為了滿足孩子們的愿望,，并且不讓他們爭搶,，我安排了值日生，飯前幫老師分小碗,，飯后負責(zé)擦桌子,，每一小組干一星期，組內(nèi)孩子自己分工,，孩子們干的很認真,，別看孩子們小，干起活來,，一點也不賴,。

吃過飯后，三組的值日生告訴我,，“抹布找不到了,，老師?！蔽艺f：“在陽臺上曬著呢?”

“陽臺上沒有,，我們都找了?！焙⒆觽兏嬖V我,。“怎么會沒有呢?”我非常納悶,。每次孩子們用完抹布,，阿姨都會洗干凈，曬在陽臺上,，我出去找了找,，真的沒有?！昂⒆觽?，你們誰看見抹布了?”我問道?！皼]看見”孩子們異口同聲,。奇怪了，怎么會沒有?我用目光巡視了一遍孩子,，除了張浩然小朋友沒有吃完飯,，正在快速的吃以外，并沒有什么異常,。張浩然小朋友每次吃飯都是最慢的,，今天還不錯,，他正努力的快速的吃,，還有一點兒就吃完了,。

“老師，找到了,，在箱子里,。”咦,，怎么會跑到箱子里,，肯定是有人故意所為。

這時浩然也吃完了飯,，他飛快地跑到陽臺上,，搶了一塊抹布就開始擦起來。擦桌子的幾個孩子邊擦邊說：真奇怪,，今天的事情真奇怪?“抹布怎么會藏起來呢?”聽到孩子的議論,。我開玩笑：“可能是小鳥把它們藏起來，要做窩呢?”只見張浩然臉紅了,，很不自然,。

第一節(jié)教育活動開始前，我給孩子們講了一個故事《說謊的狐貍》,，浩然聽得很認真,。下課后，浩然總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。我把他叫到休息室,，“浩然，你是不是有事呀?”“老師,，我錯了,，陽臺上的抹布是我藏起來的，我也想給小朋友擦桌子,，今天是我值日,，但我吃飯?zhí)耍晕揖桶涯ú疾仄饋砹??！闭f完，他低下頭來等我批評他,。聽到浩然說的話,，我明白了抹布被藏起來的真正原因。雖然孩子故意犯的錯,，但事出有因,。如果我能多準(zhǔn)備幾塊抹布，就不會發(fā)生今天這樣的事情,。真的不能怪孩子,。我說：“浩然,，你今天做的雖然不對，但是你承認錯誤,，老師還是喜歡你,。你想做值日沒關(guān)系，你吃飯慢,，以后吃飯時速度可以快一點,，或者幫老師做點別的事情，好嗎?”

“嗯”浩然高興的笑了,。

通過今天的事情,，我也明白了一個道理：每個孩子都有為集體服務(wù)的意識，都有自身價值被肯定的想法,，每個孩子都是一個獨立的個體,，但孩子是有個體差異的，我們要為每個孩子創(chuàng)造不同的機會,。

從此以后,，我在班級內(nèi)實行了更加細致的值日生任務(wù)分配制度，每一周輪到哪一組,、這一組內(nèi)孩子如何去分配組員的任務(wù)等等,，都在周一時進行確定，并且其他小朋友可以對值日生進行監(jiān)督與督促,，這樣一來,，原本能力弱的孩子也有機會為別人服務(wù)，而且,，他們的行為也會受到監(jiān)督,，自發(fā)地越做越好，在原有基礎(chǔ)上取得了很大的進步,。

幼兒園教育大班隨筆篇三

泉泉的媽媽是一位精神病患者,，照顧不了孩子，泉泉一直由父親帶著,，饑一頓,，飽一頓，家庭生活困難,，眼看就要維持不下去了,。前段時間，泉泉父親萬般無奈之下,，只好外出打工了,，泉泉只得跟隨姥姥生活，轉(zhuǎn)到了我們班里,。

由于家庭的影響,，父母與孩子的交流很少,，泉泉的性格特別內(nèi)向。在集體中顯得郁郁寡歡,，不愛活動，不合群,，當(dāng)別的孩子在興高采烈地玩耍時,，他孤獨地在一個角落里躲藏在自己的世界里。一棵幼苗,，如果沒有雨露的滋潤,，怎能順利成長?一個孩子，缺乏母愛的滋養(yǎng)怎能健康成長?因此,，我常用母親愛憐的`眼光注視他,，總想找機會幫助他。

一天,，孩子們跑來告訴我：“泉泉會轉(zhuǎn)呼啦圈了!”我快步走過去,，正玩得起勁的泉泉卻停下不玩了，我說：“剛才泉泉轉(zhuǎn)得真棒!能給老師再轉(zhuǎn)幾個嗎?”在我的鼓勵下,，泉泉又轉(zhuǎn)起了呼啦圈,，其他小朋友都圍過來看，我大聲表揚他：“看泉泉轉(zhuǎn)得多好!”說完我還給了他一個親切的擁抱,，泉泉的眼里放出了興奮的光芒,。

從此以后，泉泉愛玩了,，不再一個人躲在角落里,，他變得活潑了，自信了,，融入了這個溫暖的集體中,。

幼兒園教育大班隨筆篇四

戶外活動時，有的幼兒在玩球,，有的幼兒在玩沙包,，有幾個調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹上或墻上,，而孩子們也因此會招來一頓批評,。

偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機,，就在亂扔沙包的時候,，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了,，這時孩子們安靜下來,，愣愣地看樹上的沙包,，無可奈何，然后扭頭望著我,。我沒有作任何反應(yīng),，沒看見似的，幾分鐘以后,，沙包的'主人一點點地向我靠進,，老師我的..而我沒有幫忙他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘,。

從那以后,，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過,，偶有得意忘形者,，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止,，沒想到什么也不說,，卻比什么都管用。

這件事使我感觸到,，每項活動,，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性,，就有使不完得勁,。

幼兒園教育大班隨筆篇五

孩子需要分享！

“啊,，我的,，是我的車！,！”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來,，我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車,?！霸鯓永?？”“老師,，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要,！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件,，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女,，父母,、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強、以自我為中心的性格,，但是到了幼兒園里,，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的,。任何教玩具都需要幼兒輪流分享,。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢,。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事,、兒歌理解的很快,，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌,、講故事的形式引導(dǎo)他們,，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅,。有一次我講故事《大家一齊玩》,，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會,，我玩一會,。”教育他們要和小兄弟姐妹一齊玩,，不能爭搶玩具,。(最憂傷的網(wǎng)名)。

對于孩子們,，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧,。因此我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時候,，我讓孩子分主角扮演,，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負責(zé)廚房那塊,，做好吃的點心,，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生,，給生病的寶寶看病,，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅,。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全,，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個輪著一個,！”

在小兄弟姐妹離園時,，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲?/p>

經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，但是我明白他們,，正因我知道他們還小,，咱們只有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅,。

幼兒園教育大班隨筆篇六

合上教案本,，一個念頭突然在我腦海里浮現(xiàn)“為什么我總是想著如何讓幼兒按我的意愿去做？為什么不充分發(fā)揮孩子的積極性和創(chuàng)造性，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己,，“不可能，我不教,，孩子們怎么會做呢！”就在我矛盾之時,，有一種強烈的好奇又促使我,，“試一試，也許孩子能行,！”

在做完以后,，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給教師說：“老師,，我做完了”?，F(xiàn)在，他們拿著自己制作的大花園到處向同伴展示,、介紹,，神態(tài)、眼神和話語中流露出的竟然是那么的自信和自豪,！

此時,，我思緒萬千。如果采取的是“我教孩子學(xué)”的方法,，我將永遠無法發(fā)現(xiàn)也無法相信孩子內(nèi)在的潛能,，永遠無法看到孩子們那成功的喜悅與自信的眼神,，我將失去了解孩子的機會。此刻,，讓我深刻領(lǐng)會到了“孩子是活動的主體,，相信孩子的能力，放手讓孩子去做”這一教育理念的真正含義,。

老師們,，請大膽地把你信任而支持的目光投給孩子吧，你將獲得一份驚異的收獲,！

教師：屈老師

教育隨筆一

開學(xué)有兩個月了,，孩子的常規(guī)還是不是很好，我分析下原因：孩子們都長大了,，比較活潑好動,，也有自己的`主見了，什么事情都想著親子嘗試一下,，有什么問題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳的一起探討,，這一系列的原因?qū)е掳嗉壍某Ｒ?guī)停滯不前，在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個好習(xí)慣是重中之重,，所以我們必須透徹的了解孩子們的心理,。讓他們做的更好,。

機會做小班長,，值日生呀！”這時候在講話的dan馬上坐的很筆直,，看到他這樣,，我馬上表揚他，說：“大家看,，dan也坐神氣了,！”不一會兒，所有的小朋友都坐神氣了,。

原來,，孩子是喜歡老師多鼓勵表揚他們的，所以作為老師的我們也要隨時抓住孩子在生活中的閃光點,，隨時給予他們鼓勵與表揚,。覺得自己也是很棒的，讓我們的教育出來的孩子都充滿自信,，勇敢面對以后的生活,。

教育隨筆二

跳繩是一種非常有效的有氧運動。它除了擁有運動的一般益處外,，更有很多獨特的優(yōu)點,。跳繩每半小時消耗熱量四百卡。是一項健美運動，對心肺系統(tǒng)等各種臟器,、協(xié)調(diào)性,、姿態(tài)、減肥等都有相當(dāng)大的幫助,。

孩子喜歡跳繩,更要讓家長積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩,。這就是“讓孩子去說服家長”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí),自己要求練習(xí),不是考核而是樂趣,家長當(dāng)然很支持。

首先介紹跳繩孩子來說有哪些好處,并鼓勵家長和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點,我們要充分地調(diào)動孩子參與跳繩的積極性,。運動能力對每個孩子來說都是不同的,有的學(xué)得快,有的學(xué)得慢,關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作,。我們有針對性地在戶外和體育活動時間由老師分批給孩子指導(dǎo),并及時記錄孩子每天跳的次數(shù),哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵。隨著次數(shù)越來越多,進步也是非常明顯的,孩子戶外活動時彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了,，以后,我班還要準(zhǔn)備組織一場別開生面的跳繩比賽呢,。

教育隨筆三

伍，場面很是熱鬧,，秩序井然,。

我很高興，大家能不吵不鬧,，友愛的分享圖書,，我決定豐富我們的圖書角，當(dāng)然,，還是要家長們多多支持才行,，首先我和孩子們講讀書的益處，書籍是人類進步的階梯,，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢,，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過我的引導(dǎo),，孩子們會將家里的書帶來,，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書角更加豐富了,，而且,，很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過，對其中的故事已很了解,，他們還可以講給別的小朋友聽,，親身體驗一把小老師呢。

幼兒園教師教育隨筆四

衣服”,。目的是通過競賽活動的開展,，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。

10月14日下午,，幼兒自理能力大比拼活動在加油和鼓勵聲中開始了,，比賽過程激烈異常,，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務(wù),，坐在四周觀看的幼兒個個不甘示弱,，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾,，整個賽程進行得如火如荼,。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開始了自己的“工作”,，瞧,，孩子們一個個動作迅速忙著疊衣服，一會兒便把自己的衣服疊的整整齊齊,，一個個迫不及待地把成果報告給老師,，小手舉得高高的，小臉上充滿自豪的笑容,。此次活動不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力,，也讓幼兒在活動中體驗到自己勞動的快樂，整個活動進行地非常成功,。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中,，也需要家長的支持與協(xié)作，相信在家園共同努力下,，孩子們的自理能力會得到良好的發(fā)展,。

教育隨筆五

幼兒收拾玩具時往往缺乏耐性，經(jīng)常是收拾了一半就都跑去玩別的了,，余下的玩具只好由我收拾整理,。為改變這種現(xiàn)象,，我試用了好多方法,，其中游戲法最靈。

先恐后的將飛碟送進去,。

收拾水果,。我找?guī)讉€幼兒當(dāng)采購員，每人面前放一只箱子,，“采購員”大聲吆喝：“收山楂啰!“收蘋果啰!”……很快,，各種水果就分類整理好了。

收拾汽車,、火車,、飛機等電動玩具時，我嘴里發(fā)出“嗡嗡”聲,，并大神喊著：“敵人的飛機要來轟炸了,，快把它們藏進防空洞!”那些飛機汽車等也都被開進了規(guī)定的箱子里,。

。 戲方法,，幼兒收玩具的積極性一定能很好地保持下去,。

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幼兒園教育大班隨筆篇七

幼兒園大班是進入小學(xué)學(xué)習(xí)的前階段,，這一階段的教育非常重要,，直接影響其上小學(xué)的學(xué)習(xí)。下面就是本站小編給大家整理的幼兒園大班教育隨筆,，希望大家喜歡,。

每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后,，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去,。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去,，你推我,，我擠你.經(jīng)常會聽到：“老師，他插隊”,、“我站在這兒”,。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿,，有的抓住我的手,，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們,，或者一一把他們的手拿開,，批評他們一頓，可效果不大,。我琢磨老這么亂可不是事兒,，于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好,，當(dāng)排頭在前走,，離老師最近，能幫老師干活,，還能得到表揚……”,。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說：“鐘愛,。”有的孩子說：“有時鐘愛,，有時不鐘愛,。”在每次的活動中,，每位幼兒都爭著去做,，但教師只是選取幾個平時潛質(zhì)比較強的幼兒擔(dān)任。時刻長了,，潛質(zhì)強的幼兒只能被動的理解,，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和孩子們一齊討論一下,，聽一聽他們的意見。于是,，我說：“那咱們一齊來想個辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見,。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個,，咱們怎樣辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好,，就讓誰當(dāng)排頭?！逼渌⒆恿⒖谭磳Γ骸安恍?，這樣還是有很多人當(dāng)不上的?！瘪R亦心說：“能夠輪換著當(dāng),，這天你當(dāng)，明天我當(dāng),?！焙⒆觽儬幷摬恍荨Ｗ詈笤蹅兇_定“輪流當(dāng)排頭”,。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭,。當(dāng)排頭時要聚精會神。

“啊,，我的，是我的車!!”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來,，我循聲走了過去,，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永薄袄蠋?，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的,，我也要!”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事,，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半,，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女，父母,、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強,、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園里,，和那么多小兄弟姐妹在一齊,，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享,。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享,，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事,、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我,，于是我就想到能夠利用兒歌,、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享,，體會分享的愉悅,。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩,，你玩一會,，我玩一會?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩,，不能爭搶玩具。(戀愛中的個性簽名),。

對于孩子們,，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木,，在娃娃家玩的時候,，我讓孩子分主角扮演，分好工作,，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負責(zé)廚房那塊,，做好吃的點心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺,，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生,，給生病的寶寶看病,，讓他們一齊搭建玩具，分工合作,，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅,。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩,，要一個輪著一個!”

在小兄弟姐妹離園時,，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲?/p>

經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，但是我明白他們,，正因我知道他們還小,，咱們只有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅,。

1,、咱們共同認為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響,，個性鐘愛模仿周圍的人和事,，因此幼兒在游戲時咱們要時刻注意觀察幼兒，當(dāng)孩子對新的玩具不感興趣,、不會玩,、不鐘愛玩游戲時，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲,，這樣就會引起孩子模仿的興趣,，對幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。

2,、中,、大班幼兒，咱們能夠作為一個參與者,、發(fā)問者,、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與,，咱們扮演一個主角參與幼兒游戲中,，透過教師與幼兒之間的互動起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒帶給一段時刻讓幼兒把游戲中的過程體驗,、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來,，透過幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題,、分享經(jīng)驗,。我認為不一樣游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，咱們要根據(jù)每一種游戲特點及幼兒需要指導(dǎo)游戲,。

3,、游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要,，而不是成人強加的逼迫性的活動,。咱們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩,、和誰一齊玩,、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人,。平時指導(dǎo)幼兒游戲時,，就需要咱們用心去了解幼兒的想法，不好把知識和答案告訴幼兒,，不好輕易地打斷幼兒的游戲,，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具,、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點;要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則,。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人,，讓幼兒主動控制游戲,，自主決定游戲的方法。這是咱們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在,。

幼兒園教育大班隨筆篇八

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀,，我多次對他進行嚴厲地批評教育,，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼,，但一直沒找到好的辦法令他改變,。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟,，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳,，生怕摔下來,，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,，那股認真勁真讓人感動,，我想想平時對他那么兇，可孩子呢我眼睛濕潤了,。

我下來,，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事,，老師謝謝你了”,，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他,，他臉騰地一下紅了,，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后,，奇跡出現(xiàn)了,，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤,，但一觸到我贊許的目光,，他立即坐好，活動時,，他也特別喜歡和我在一起,，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信,。

老師不經(jīng)意的表揚,，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生真是奇跡,！

2梳頭發(fā),。

劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮,，而且聰明懂事,，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛,，總是跟我形影不離,。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒梳,，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā),？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳,，你為什么每次只給劉平梳小辮,，我也要，”一時間我竟不知說什么好了,。

我恍然大悟,，無意中我犯了一個錯誤,，梳頭事雖小,，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

戶外活動開始了,，孩子們有的拍球,、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里,?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患殘疾,，不僅一只眼睛看不見,，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù),，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子,，身為小班班主任的我,，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他,，不管走到哪里,，我都隨時帶著他，牽著他的小手,，生怕他出什么意外,。可這一次,，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師,，我也要去玩,。”一句話,，讓我心里咯噔一下,，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問,，我一邊說：“偉偉，一定要小心,，不要摔倒,。”一邊輕輕地放開他的小手,。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”,。但他卻有自己的理想,，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍,、去游戲,、去想象、去創(chuàng)造,、去飛翔,。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他,，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾,，而他的大腦發(fā)育卻很正常,，()識字、數(shù)數(shù)都不差,。小朋友想做的事情,，他也想做；小朋友想玩的事情,，他也想去玩,。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,，讓他例外,，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害,。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧,。因此，偉偉終于鼓起勇氣,，對老師說：“老師,，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時,，慢慢去鍛煉他,，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動,，哪些游戲,，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來,。只是在活動時,，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊,，還讓別的孩子,，知道并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德,，更能體現(xiàn)出一種人人平等,、和諧相處的氛圍。

作為一名幼兒教師,，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心,。

每個孩子都愛看動畫片,，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來,，一個個可來勁了,，有時因為一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片,，象《貓和老鼠》,，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍,，動畫片我每天不誤,。

一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,，我走進去和他們一起議論起來,，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我,，隨后便興奮地同我一起討論起來,。看著他們一張張可愛的小臉我可高興了,，因為此時我知道,，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,，我很喜歡我們老師’,?！?/p>

幼兒園教育大班隨筆篇九

孩子們到了大班后，語言等各個方面都有了很大的發(fā)展,，交往能力也逐漸增強,。無論在講故事和繪畫、計算,、創(chuàng)造,、表演等能力中，都能按自己的想法大膽發(fā)揮和想象創(chuàng)造,，他們總有說不完的話題,，甚至就連一直保持安靜的睡覺間也開始熱鬧起來。說話,、聊天,、玩紙、揉線團和拆被子……難以入睡,午睡甚至成了他們的負擔(dān),。尤其是每到星期一中午就特別興奮,，老師總要反復(fù)提醒：“不要說話了，快點睡覺”類似這樣的話,，使幼兒被動地午睡可效果甚微,。為了讓孩子們能快又靜的睡好午覺，我有幾種小“妙招”效果嘗試下來還是不錯的,。

當(dāng)年幼的孩子有點滴進步時,，我們—定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強自信心,，讓孩子獲得成就感——這是在我工作以來給我觸動最大的一點,。

美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”，認為每個孩子都不同程度地擁有八種智能,，每個孩子的優(yōu)勢智能是不同的,，也就是說每個孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢智能決定的。比如,，有的孩子語言智能突出,，有的孩子空間視覺智能突出，有的運動智能突出,，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處,，通過鼓勵、表揚,、引導(dǎo)克服不足,，盡力彌補他的短處。

記得我們班有這樣一個女孩子——不敢看著老師的眼睛說話;當(dāng)老師一靠近她時她就會緊張,，從來不舉手回答問題,。因此,，語言表達、音樂表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些,，看到這樣的孩子,，我很心疼、糾結(jié),。是什么造成了現(xiàn)在的她,，我們已無從去追究，我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給她新的教育,，新的起點,。于是，我們關(guān)注她的一舉一動,，希望捕捉到她的亮點和進步的地方,，給她鼓勵，給她贊美,，給她機會和希望,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運動方面很出色時，就在全體孩子前面表揚她,，并讓她做示范,。當(dāng)她在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時候，我們會抹抹他的頭,，給他一個贊許的微笑;當(dāng)她在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時候，我們會給她鼓勵的掌聲以及一個小粘紙……在這些不同的贊許,、鼓勵下,，她漸漸大方起來，眼睛也敢正視老師了,，這些進步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改變的,。

蘇霍姆林斯基說過：“教育人就是教育他對未來的希望?！倍覀兘o孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們,，鼓勵他們——好孩子是夸出來的。

孩子的愛是純真的,，孩子的愛是無暇的,。有時似絲絲春雨，滋潤著你的心田;有時似縷縷陽光,，溫暖著你的心底,。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間,，吃飯,、睡覺,、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離,。時間久了,，孩子們對你就會有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子,，他們會千百次的追問別的老師,。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺,。

前天,，我因病請了一天的假。入園后,，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影,，急急地各室搜尋一遍，未果,，便跑去問跟我同班的劉老師,。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”,。聽到老師病了,，孩子們更是著急了?！袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時候能來?她打針疼不疼?劉老師,，您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個個像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策,，無奈之下只好撥通了我的電話,。電話里聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動的眼淚奪眶而出,，聲音都有些哽咽,。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園?！甭牭轿业穆曇?，孩子們那顆不安的心總算放了下來。

第二天,，我剛到園,，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來?！袄蠋焷砹?”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友,，每個人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報,?；顫姷膲粞┬∨笥堰€在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜,。當(dāng)時在孩子們的包圍中,，我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛有一種神奇的力量,，它能夠激起我們工作的積極性,，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛,。

幼兒園教育大班隨筆篇十

一天在晨間談話的時候,，我問小朋友們：“兩天不見了，你們最想誰??？”我本以為他們會說最想老師了，但是他們大都卻說：“我最想鄭以樂了,?！蔽冶硎竞鼙У貑柕溃骸半y道你們都不想我的嗎？”“老師,，我最想你了,。”唐嘉琪立刻接道,?！拔乙蚕肽愕摹,！贝藭r一個接一個的聲音響起,。“真的嗎,？我也很想你們的?！蔽艺f,。之后，我又問道：“那這個假期,，爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?？”“我去了大潤發(fā)?！薄拔胰ヅ_灣風(fēng)情園,。”“我去了……”我笑著說：“那你們都去那里玩了些什么,，做了些什么??？一個一個說啊。高唐俊雨,，你來說說看,。”“我去玩了……”這是一個很開心也很搞笑的一次晨間談話,。

本以為兩天不見,，小朋友們上課也會比以前乖一點的，但是沒想到啊,，我才剛開始上課,，下面有好些個小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是,，我走過去輕輕摸了摸這些個小朋友的頭,，意思是讓他們專心上課。但是沒過多久,，他們又開始講起了話來,。這次，我再也忍不住地說：“在講什么啦,？兩天沒有見了,，有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦？但是此刻是上課的時候,，等會下課了,，你們再跟旁邊的小朋友講好不好啊,？其實我也有很多話想跟你們說,，但是我忍住了等到下課再跟你們講?！苯酉聛?，我又繼續(xù)上課了。在這兩天中,，每次上課都這樣,，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話,，好象就有說不完的話似的,。應(yīng)對這樣的狀況，我不能放縱,，要讓他們認識到,，此刻已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時候了，上課也就應(yīng)有上課的樣貌,，不能隨隨便便講話了,，講話要舉手，老師允許了,，才能夠說話,。所以，應(yīng)對講話厲害的幾位小朋友,，我讓他們站了起來,，先站個十分鐘，然后,，讓他自己認識到上課的時候是不能夠隨便講話的,，最后讓他當(dāng)著全班小朋友的應(yīng)對我做了一個保證：“以后我上課再也不隨便講話，想要講話先舉手,，上課認真聽老師說……”

對于大班的孩子,，我們試著讓他們學(xué)會自己意識到什么該做，什么不該做,，而不能一味地任由他們或者嚴厲批評,。

老師眼里有個我。

大班的孩子雖然年齡不大,，但調(diào)皮起來個頂個都是好手,。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我設(shè)置了一個“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié),。但是，每每到這個環(huán)節(jié),，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個環(huán)節(jié),，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進行闖關(guān)游戲,，他們就會問：老師,，這天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢,！于是便又將它留了下來,。這天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛,，我忽然來了靈感,，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰?！甭牭侥抢?，孩子們立刻做好了,，個性是那幾個調(diào)皮蛋坐的最好,。我立刻表揚了他們,，想當(dāng)然,，我們的環(huán)節(jié)很順利地進行了下去,。之后,，我又將此方法用于學(xué)前班,，效果同樣不錯,。

其實,，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子,，但是由于他們的性格差異，決定了他們的不同,。而作為老師的我們,，應(yīng)及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導(dǎo)，會收到意想不到的效果的,。

大班午睡,。

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈,、說說笑笑,，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等,。不一會兒告狀聲連綿不斷,，誰在推人，誰還沒脫衣服\誰又在講話了,。老師大聲喊也不起效果,，幫這個蓋被，又幫那個,，邊勸說著,，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的,。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康,。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時,，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少,，利于恢復(fù)疲勞,，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍,。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育,、身體健康,、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,，可在孩子們看來,，一旦睡下了，就束縛了講話,、活動的自由,。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,，趁老師沒看見做完自己想做的事真的,，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧,、太吵的時候,，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要,。設(shè)身處地為孩子們著想一下,，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作,。只要你用心去做了,，就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說,，在孩子們的一日生活中,，教會他們學(xué)會知識，照顧好他們是遠遠不夠的,，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,，要及時鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友,，他們才會信任你,，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲,。

老師就應(yīng)言行一致,。

我們班的幼兒，有好幾個午睡習(xí)慣一向都很差,。在他們睡不著或睡不好時,，我都會耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨谖业哪托恼f服下,、如果仍然有睡不著的,，我經(jīng)常會說一些嚇唬他們的話,。如;會對他們說“此刻大家小朋友乖乖睡覺的時候你們睡不著，等小朋友們起床后,，你們睡不著的繼續(xù)留下來睡?！边@樣的話我不知說過多少遍,，但是從來沒有執(zhí)行過。

昨日午睡時,，我提前便對孩子們說,，躺下去后，把小眼睛閉上,，一會兒就睡著了,，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了,。但是維維和震震兩個小朋友卻怎樣也睡不著,，并且兩人互相影響，我走過去打了幾次招呼,，但是仍然不見效,，我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了,，繼續(xù)留下來睡,。”誰知在起床鈴響起后,，他兩仍未把我說的話當(dāng)會事,，也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,，于是便走過去嚴肅的對他兩說:“你們兩個不必穿衣服，繼續(xù)留下來睡覺,?！敝灰娝麄儍赡憧纯次摇⑽铱纯茨?，無奈之下帶著哭腔對我說:“老師,，讓我們起床吧!我們明天必須好好睡覺?！边@時,，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個機會,，對全班小朋友說,，以后誰不好好睡覺,，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,，我要乖乖睡覺的”,。果然，在這天的午睡時,，孩子們的表現(xiàn)較好,。從這件小事能夠看出，我們老師,，不管應(yīng)對再小的孩子,，我的言行都就應(yīng)做到一致，不然,，我們說的話起不到作用,。

命令的口氣。

當(dāng)今社會,，孩子大多是獨生子女,，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二,，與自己的父母講話也用命令的口氣,，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動時,，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話,。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,，針對班級的這種狀況,，我分析了各種原因。

1,、幼兒以自我為中心,，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”,。4---5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段,，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,，這一時期“自我中心”占了上風(fēng),，所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選取和活動的，他們往往不去思考別人,。

2,、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言交流,，往往認為自己不必客氣,，常常有意無意地以命令式的口氣說話,，給孩子造成了不良影響。

3,、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響,。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先,，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話,，創(chuàng)造處一種民主,、禮貌、和諧的氣氛,。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷,、愛護，其次要耐心細致地給幼兒講道理,，讓他們懂得人和人之間是平等的,，請別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才樂意幫忙你，說話像下命令,、別人會厭惡你,，不愿幫忙你。我們還透過講故事,、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人,、認識他人、理解他人,、同情他人,。

然后，要在一日活動中我要時刻持續(xù)高度的敏感性,，隨時糾正幼兒命令式的講話,。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師,，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人,。”

透過一段時間的培養(yǎng)引導(dǎo),，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣,，還學(xué)會了更多的禮貌用語，我十分高興,。

別讓孩子在抱怨中成長,。

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷,。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行,！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外,。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心,，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者,，來撫平自己的失望情緒,，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個例子,。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他,，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡,，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那,，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟,，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人,。他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴,。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人,，卻情緒更低落,，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感,，總是覺得在別人眼里自己很差,。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀,！”由此看出,，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵,，而不是一味的給孩子潑涼水,。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉,，甘冽而清甜,；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭,，溫暖孩子的童心,！

下班后，看到的,。

下班后,，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開,，教師到家長手中接送卡收齊,，孩子們安安全全的讓家長接走，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么,，總想把積攢了一天的思念之情,，告訴親愛的小寶寶.你看，一見面又是親又是抱的,，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖,、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具,，買蹦蹦床等,。

每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私,，任性等不良性格,，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。

有的家長則不這么認為,，應(yīng)對孩子的種種要求,，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流,，以幼兒園的一日活動為中心,，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識。

家長透過與孩子談話,，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力,，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育,。

俗語說：“千人千脾氣,，萬人萬模樣。”作為一名幼兒教師,，每一天應(yīng)對的是幾十張不同面孔的幼兒,，同時也是穿梭在幾十種不同的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子,，一看這個孩子,，你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn),，其實不然,，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為,。孩子集中如廁時,，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,，這時就會有小朋友告他的狀：“老師,，柴一圣打我?！弊肪吭?，一圣會很無辜地說：“老師，我沒有打人,?！逼鋵崳蠋熋靼?，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式,，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的,，老師務(wù)必對其進行教育引導(dǎo),。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一齊游戲的快樂,。

說到游戲,，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當(dāng)一齊玩玩具時,，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人,，作為老師，務(wù)必保證孩子的在園安全,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為,，我們務(wù)必及時教育。而應(yīng)對老師的質(zhì)問,，一圣沒有感到害怕,，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說：“老師，他搶我的玩具了,?！?/p>

其實，老師明白,，在一圣的心里,，他并沒有覺得自己有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下,，用來表達自己的情緒,。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益,。

在孩子與孩子的交集里,，其實并不存在明明白白的是與非，應(yīng)對各種性格的幼兒,，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈,。

充分發(fā)揮晨間談話的功效,。

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動,。我校幼兒老師充分利用這段時間,，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高,，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練,，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了,。

晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,，給孩子講解不亂扔紙屑的好處,，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋,，大膽講話,，增強了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進步,。老師和家長的心里都高興極了,！

孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān),。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為,，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單,、粗暴的教育方式,，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理,，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時,，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑,，得不到尊重而心理壓抑,，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子,，剛開始,，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣,，也會發(fā)展成為一種習(xí)慣心理,，成為一個自私、狹隘的人,。因此,，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀,，平時要注意自己的一言一行,，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點,。其次當(dāng)孩子犯錯時,，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo),，悉心教育,，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因,，從而提高孩子的評價潛力,。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育,，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理,。

起，還能夠幫他減輕傷痛,。這樣,，小朋友就會原諒你的?！彼c點頭,。

看著他倆跑走的背影,，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時,，光教育孩子說“對不起”是不夠的,，還就應(yīng)利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響,，使他們能夠站到同伴的角度去思考,，真心地表達歉意。

從興趣入手學(xué)兒歌,。

興趣是學(xué)習(xí)的動力,，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，而且用心參與,，如果教學(xué)過程枯燥無味,，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料,，要求能否兼顧群體需要和個體差異,，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感,?！痹诮M織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點,，從孩子的興趣點入手,，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想,。

經(jīng)驗證明：一堂生動活潑,、形象搞笑的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣,，要做到這一點,，我極力追求言語、動作,、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂于學(xué),，寓學(xué)于樂,。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂,，強化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,，是不會調(diào)動幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,，我很注意自己的語氣語調(diào),，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點,，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫,，讓幼兒處身于一種親切,、完美的語感環(huán)境中，同時,，再配上優(yōu)美,、動聽、富有想象的音樂,，以及形象生動的教具運用,，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望,。

2,、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我在教授詩歌“春天的秘密”時,，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長,，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難,，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正,，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作,，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦,，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動作,，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象,，有的動作滑稽逗人,，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了,。

昨日下午第二節(jié)課下課的時候,，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了,，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候老師給你問問是她拿的不,，如果是雨欣拿的，我讓她還給你,?！辈灰粫旱缴险n時間了，小朋友們都坐好了,，老師給你們講個故事,，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了,。

從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了,，勇敢極了,。但是，小松鼠的朋友們——小山羊,、小野兔和小猴子,，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了,。

有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢,？”小松鼠想，“這么粗,，這么長,，這么柔軟，這么漂亮,。對,，這必須是老虎的。要明白,，老虎是森林之王呀,！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長,，又柔軟,、又漂亮的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走,，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看,，我打死了一只大老虎呢,！

你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信,，你有沒有證據(jù)?。俊毙∷墒笳f：“你們不信,，我手里的老虎毛能夠做證,，你們看,，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛,?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢,？小山羊,、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是,，小山羊,、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮,，小猴子站在小山羊的頭上,，小野兔站在小猴子的頭上，然后,，它們穿上老虎皮,，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上,，看到小松鼠走過來的時候,，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了,，嚇的連連后退,，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,，回頭一看,，原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,，小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,，臉紅了，低下了頭,。從此以后,，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了,，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆,？當(dāng)我剛問完的時候，當(dāng)時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,，而是鴉雀無聲,、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,，要做個好孩子,。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露,。

我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她,，最后快下班了,，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),，以后不撒謊,，做個誠實的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?！”

小朋友友們下課了！

我們就應(yīng)關(guān)心她,。

平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,，團結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班,、中班的弟弟妹妹,，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫忙他們,。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護,，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,，卻讓我改變了對孩子們的看法,。

一天早飯后，我正在打掃院子,，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭,，李小惠在輕輕扶著她走,，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀,！

”小惠氣呼呼的說：“她病了,，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)心她的,，老師讓我們要互相關(guān)心的,。你病了，沒人關(guān)心你,，你高興嗎,？”聽了孩子們的對話，我很高興,，立刻跑過去,，詢問了曉曉哭的原因，原先曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼,，就哭了起來,。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了,，一會兒就好了。

送她回來后,，孩子們立刻圍了過來,，紛紛問：“老師，曉曉怎樣了,？曉曉怎樣了,？”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們,，曉曉沒事了,，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好,，能明白關(guān)心同伴了,，很好?！辈⒅乇頁P了李小惠小朋友,，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到,，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,，雖然當(dāng)時不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動,，照著去做,，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果,。

飛舞的小毛毛,。

戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘張老師快看,，我抓到一個小毛毛,。隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前,?！裁礀|西我看看。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶,，都爭搶著看,。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子,。

我問小朋友：“這是什么,？”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語,。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導(dǎo)孩子仔細觀察它的形狀與顏色,，孩子們認真地看著,。麗潔說：“它像小傘?！薄八前咨摹薄靶∨笥颜f的很好,，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子,，容易被風(fēng)吹散,，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英,?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了,。

借著戶外活動的機會,，孩子們認識了蒲公英，增長了知識,。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機會,，豐富孩子的知識經(jīng)驗。

給孩子留下創(chuàng)造的空間,。

春天來了,，我要與孩子們進行美工制作活動——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動材料,，在制作方案中,，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

突然,，一個念頭在我的腦海里浮現(xiàn),，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的用心性和創(chuàng)造性呢,？為什么不讓他們自己去想去做呢,？于是，我決定是一次,。

在組織活動時,，我讓孩子們自由選取材料,、分組，在我的鼓勵,、支持下,，孩子們都用心的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中,，孩子們都始終持續(xù)著濃厚的興趣,。孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞,、介紹,。

比賽誰先吃飽飯。

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話,，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上,，絮叨起來沒完沒了,，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下,，話該說還是說,，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉(zhuǎn)機,。

這天吃飯前,，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃,，強強大聲說：“老師,，我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行,，我們不光要比賽誰先吃飽,，還要看誰的桌面、碗里最干凈,，而其吃飯的時候不說話,。”“行!”大家齊聲說,，于是,，一場避開生面的比賽開始了。透過比賽,，大家一致認為紅紅小朋友得了第一,。

一整天，孩子們都念念不忘這場比賽,。我明白了,，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點,，了解他們的身心發(fā)展,。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果,。

強強的變化,。

我們班的強強小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡,，可他總是控制不了自己的行為,，不是碰碰這個、就是推推那個,，常常精心準(zhǔn)備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉,，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是,，受批評成了他的家常便飯,。

之后，我想了一個辦法,，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了,。那就是，我把強強的表現(xiàn)記錄下來,，編成小故事,，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯,。強強認識到了自己的錯誤,，漸漸的強強變了，不再調(diào)皮了,，上課認真聽講了,，老師和小朋友越來越喜歡他了。

其實,，孩子的調(diào)皮也是另一種美,，相信孩子，我們就應(yīng)用愛的目光和行動去幫忙他,、改變他,，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹,。

我班的王曉芳小朋友個性聽話,，上課十分認真，也不跟別的小朋友胡鬧,。就是有一點,，平時沉默寡言,，不愛說話，總喜歡自己一個人靜靜的玩,。

我明白這個孩子不善交往,，必定會為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以,，我決定給她改掉這個壞毛病,。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎,？那你去跟別的小朋友玩,，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思,，并也主動的和別的小朋友一齊玩,。

過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了,，還交了好幾個小朋友呢,。我真替她高興，家長對她的改變也很高興,。

隨機教育無處不在,。

在幼兒園的一日活動中,，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動,、戶外游戲、教學(xué)活動時,，不少孩子出了汗,，有的還流著鼻涕，坐姿各異,，但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育,，從而錯過了一個個良好的教育時機。

如果我們的頭腦里建立起了隨機教育的觀念,，善于捕捉各種隨機教育的機會,，并加以利用，那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果,。為了更好地促進幼兒全面,、健康、和諧地發(fā)展,，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融,、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中,，不僅僅要注重對幼兒進行有計劃的系統(tǒng)教育,，更要注重對幼兒的隨機教育,。

沙水游戲中，讓孩子自己解決問題,。

幼兒園應(yīng)以游戲為主要活動,。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲,，并且幼兒具有親近自然的天性,，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛,。教師及時的鼓勵,、適當(dāng)?shù)谋頁P、自然的引導(dǎo),，都能使幼兒從中獲得用心愉快的情感體驗,。

如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園,，回來后,，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”,。第一次活動時,，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：“朱老師,，動物園里沒有動物怎樣辦呢,？李樂晨、王玉萍,、王艷玲幾位女孩子說：“朱老師,，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢？”陳慶潤說：“老師,，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應(yīng)對小朋友的這么多的“為什么”,，我鼓勵他們自己去嘗試想辦法，去解決問題,。

第二次活動時,，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物；李樂晨,、王玉萍,、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子；陳慶潤帶來一個空的塑料油桶,，埋在沙地里做海豚和海獅的家,。當(dāng)然，這幾個問題解決了,，在活動中,，他們又會遇到新的問題,。

不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自己想辦法解決,，只有在他們確實需要幫忙時,，才給他們適宜的指導(dǎo)。久而久之,，他們再遇到：玩沙時,，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物,、活動中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了,、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了,，因為他們明白就應(yīng)如何解決,。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理,，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決,、處理，使其看見問題肯動腦筋解決,。這對幼兒的成長是很有用的,。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題,，我總是支持,、鼓勵幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么,、怎樣玩由孩子們自己決定,，給了孩子寶貴的發(fā)展機會,，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,，學(xué)會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的狀況下能簡單愉快地嘗試探索玩耍,。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的,，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛,。透過沙水游戲,，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維,，豐富了他們的情感,，也在游戲中學(xué)會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的,。

因此,，在組織活動時,，不妨在發(fā)生問題的時候，我們老師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決沖突,，要多一份耐心,，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間,。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛力和職責(zé)感,，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

激發(fā)創(chuàng)新,，捕捉孩子的創(chuàng)新火花,。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,，擔(dān)負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù),。因此，作為一名幼教工作者,，應(yīng)站在面向世界,、面向未來的高度，鼓勵孩子去標(biāo)新立異,，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新潛力。

這天上午,，在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時,，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受透過美術(shù)表現(xiàn)出來，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車,、大炮,、戰(zhàn)斗機等，我似乎有點不滿意，心想這么歡樂,、祥和的節(jié)日,，你的畫火藥味怎樣這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法,。

于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：“老師,，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié),；這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié),；還有……”,。

聽！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法,，才沒有傷到她的自尊心,，同時也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。因此,，教師只有認真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，切忌說“你怎樣這么煩呢！”“你沒看我正忙著嗎,，一邊玩去,！”“你真傻！”

等傷害幼兒自尊心的話語,。當(dāng)孩子提問題或與你談話時就應(yīng)放下手頭的事情,，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望,，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣,。

又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中，孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩,，任意在手中擺動,，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動,、一會兒變成小朋又在跳舞,，一會兒變成一幅美麗的圖畫、,、,、、,、,、。

這一活動中,，讓幼兒在玩繩中探索積累,，層層撥開層層發(fā)散，由一點向多點想象,，采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展,，有體驗到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合,，給予孩子充分想象,、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展,，嘗試繩子的多種玩法,。

幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動，讓幼兒感受到老師是自己最忠實的支持者,。因此,，教師應(yīng)了解,、認識、尊重幼兒,，使幼兒感到老師是能夠溝通的,，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造,，激發(fā)孩子的閃光點,，讓孩子更加自信、用心主動的進行探索,、學(xué)習(xí),，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受,。

“車”帶來的主題,。

春天，風(fēng)和日麗,，陽光明媚,，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊,，一副興高采烈的樣貌,，這天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙,，孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受,。梓陽指著自己的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了,，好輕便,！

在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究,，共同探討,，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車,，有的帶來挖土車,、小轎車、消防車,、,、、,、,、、、,，頓時,，我們的教室頓時成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點,。

透過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析,，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下,，在寬闊的跑道上,，自由的奔跑！

“老師,，天上飛來了什么,？”

這天的風(fēng)很大，天空中不時會有刮起的土和小草,。從廁所回活動室的路上,，郭海洋突然指著天空大聲地喊起來：“快看哪，天上什么飛來了,？”,。我和小朋友都隨著他指的的方向看去。只見從北方有一個很大的白色東西向南方飛來,，隨著那個白色東西越來越近,，小朋友有的說是飛機，有的說是大鳥,，甚至有的小朋友還說是飛碟,。白色的物體離我們很近了，最后看出了是一個很大的白色塑料布,，小朋友們都露出了失望的表情,。

回到活動室，很多孩子還在討論著那個白色的塑料布,。我見他們還對那塊塑料布那么感興趣,，就問他們塑料布怎樣會飛到天上去呢？透過討論孩子們明白了風(fēng)大了就會吹起來,，很大的風(fēng)會給人們帶來很多不便,，甚至還會把大樹房子吹到等很多危害;但小一點的風(fēng)能夠給人們帶來很多好處，例如發(fā)電,，吹干衣服等,。我又問孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好？有的孩子說很好看,，可有的孩子說不講衛(wèi)生,。針對這些我又對他們進行了環(huán)保教育,，讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西,，對環(huán)境破壞十分嚴重,，不能隨便亂扔，看到垃圾要撿起來放到垃圾桶,，從而培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識,。

消除孩子“關(guān)小屋”的恐懼。

這天剛來幼兒園不久,，郭子儀小朋友就被媽媽抱著走進幼兒園,，抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧，他的媽媽嘴里不時說“不聽話就讓老師關(guān)小屋”,。孩子聽了她的話哭鬧的更加厲害,。

我趕緊走過去抱過孩子，詢問孩子哭鬧的原因,。郭子儀的媽媽生氣地對我說“早上不吃飯,，我說不吃飯就讓老師關(guān)小屋，他就開始又哭又鬧”,。我明白了孩子是怕自己在房子里,。為了消除孩子的害怕心理，我明確地告訴他老師會像媽媽一樣照顧小朋友,，絕不會讓小朋友自己呆在一間房子里,。得到老師的承諾，郭子儀不再哭鬧,，和其他小朋友去玩了,。

“關(guān)小屋”這件事我還從別的家長中聽到，當(dāng)時沒有在意,，透過這天郭子儀哭鬧這件事情,，使我明白務(wù)必要對孩子進行勇敢教育，讓他們坦然對待困難,，勇敢應(yīng)對很多事情,。同時還要和家長達成共識，期望家長平時不要恐嚇孩子,，要從小培養(yǎng)孩子活潑開朗勇敢的性格,。

發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。

我班郭海洋小朋友是一個個性調(diào)皮的孩子,，上課不專心,，下課打架，一想到他我的頭都感到大,。

這天我?guī)麄內(nèi)?，佳惠小朋友不留意摔倒了,，哭了起來。這時我看到郭海洋走了過去,，把她扶了起來,，還細心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土,，用手領(lǐng)著她一齊去廁所,。回到活動室之后,，首先我表揚了郭海洋對佳惠小朋友的關(guān)心,，讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友，同時告訴他在別的方面也要做一個讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣,。談話之后,，郭海洋有了很大的改變，活動用心,，也能較好的團結(jié)小朋友,，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。

過這件事情,，使我明白了每個孩子都有他們的閃光點,，這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式,，這樣才能讓每個孩子都放出自己的光采,，成為有用之才。

老師我想你了,。

放寒假了,，心里一下感到好簡單啊，能夠不管班里孩子的安全了,，也不用管他們學(xué)不學(xué)知識了,，不用管他們吃飯多少......，但是沒過幾天心里突然感到很失落,，好象少了很多東西,，隨著時間的推移，心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子,，不明白他們在家里過的怎樣樣,？好不好？是不是聽話,？家長會在日常生活中進行教育嗎,？會有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎,？在馬路上安全嗎,？心經(jīng)常會被自己嚇的坐臥不寧,，也就越來越盼著快些開學(xué)。

以前自己經(jīng)常想,，干幼兒教師工資少,，待遇低，工作累,，天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,，有時家長不理解老師,，還會來園說一些不負職責(zé)的話,，還是轉(zhuǎn)行算了。但是經(jīng)過這一個假期,，使我改變了自己的想法,，不管能拿多少錢，最起碼我贏得了孩子們的心,，想到這些自己的情緒開朗起來,，同時也堅定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。

珍惜孩子們的愛心,。

星期三下午大掃除,，當(dāng)我擦窗戶最上面的玻璃時，由于太高,，務(wù)必放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到,，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上,，心里直發(fā)怵,。

“老師，您留意點,！”忽然一個孩子輕聲地說,，之后全班幼兒一齊說：“老師，您留意點呀,！”并有幾個小朋友跑過來給我扶著下面的桌子：“老師,，您不要怕，我們給您扶著,?！蔽倚睦镆魂嚰樱倚睦镆惨幌伦铀鷮嵍嗔?。

這些孩子們,，心靈多么純真啊,！我必須珍惜他們的感情,，用十倍,、百倍的愛心去呵護他們，使他們快樂,、健康地成長,。

教師要有耐心、能容忍,。

“老師,，趙國坤又拿我的彩筆了！”,、“老師,，趙國坤拽我的衣服了！”,、“老師,，趙國坤打我了!”。前一段時間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小,。

報告,。

”，而對于趙國坤小朋友,，我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進行了批評教育,，他當(dāng)時也都很容易地理解了“老師，我不拿他的彩筆了,?！薄ⅰ袄蠋?，我不和她打架了,。”……但不久他又會犯一些小錯誤,。對這孩子屢犯屢教,、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋,。

靜下心細細想來,，是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢？幼兒年齡小,，自我控制潛力差,，動作、行為往往比較沖動,，想到什么就做什么,，看到什么就說什么。大多數(shù)狀況下孩子們都不是有意犯錯的,。另外,，我們在兒童心理學(xué)課上學(xué)過,，幼兒的長時記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解潛力,，他就可能根本聽不懂老師的話,，記不住那么多的道理。再說,，他也不必須能夠把一個情境中學(xué)到的概念用到另外一個情境之中,，所以才會出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。

之后我便換了一種用心的教育方法,，不再對他進行批評,，而是盡量用簡潔、明了的語言,，耐心地告訴他哪里做得不適宜了,，就應(yīng)怎樣做才對,，并注意在不同的情境中反復(fù)強化,。

慢慢地，趙國坤小朋友的行為有了很大的變化,，他所犯錯誤的次數(shù)越來越少了,，小朋友們都愿意跟他一齊玩了。

有時候,，老師的耐心和容忍反而是激勵幼兒上進的動力呢,！

當(dāng)媽媽。

可可小朋友個性愛哭,，每一天早上入園,，都要哭，哭的聲音個性大,，不理她,，她能哭一個多小時。

據(jù)了解,，小可可入園時是班里最小的,，老師對她個性照顧，每一天來幼兒園老師都會抱她一會,，久而久之,，她養(yǎng)成了早晨讓老師抱的習(xí)慣。來我們班后,，由于其他孩子是新來的,，所以我顧及不到抱她了，但是不抱她就哭,，一哭就沒完沒了,，怎樣辦,？正巧我上課《布娃娃》，每個小朋友都從家里帶來了一個布娃娃,，小可可也帶了,。上課時，我發(fā)現(xiàn)她很會抱布娃娃,，個性是哄娃娃睡覺的樣貌很可愛,。離園時，我把她地娃娃留下了,。第二天早晨我沒有抱她,，她照舊哭。我說：“可可,，從這天起,，你就當(dāng)媽媽了，你的娃娃等著你去抱她呢,?！闭f著把布娃娃拿給她。她不哭了,，看著娃娃,。我又順勢誘導(dǎo)說：“你的娃娃一個晚上沒有看到你，可想你了,，快親親她,。”這一招還真靈,，以后的每個早晨,，我都會把娃娃給她抱著，一段時間過去了,，她不抱娃娃也不哭了,。

對個性的孩子，要有個性的教育,。我想,，這就是對“因人施教”教育原則的落實吧。

被孩子們感動從這時開始,。

由于長期從事教學(xué)工作,，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,，疼起來時我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動一下脖子,，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

多鼓勵少批評。

對于幼兒園的孩子來說,，愛玩是他們的天性,，孩子們之間肯定會有很多矛盾，因為每個孩子在家里都是小皇帝,，而小班的孩子的孩子更是如此,，他們的獨立性較差，但自私心理強,。很多時候都是因為一些小事動手,，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不認真或理解潛力差的幼兒,，我們教師的態(tài)度是批評多,，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感,。這樣,，孩子們用心性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了,。不管孩子表現(xiàn)怎樣,，他們都是純真的，不懂得受約束,。所以我們就應(yīng)給孩子們更多的愛和關(guān)注,，讓孩子對教師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好,。

和孩子聊天的樂趣。

雖然是大班的孩子,，但他們的語言表達潛力很差,。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法,。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步,，孩子們逐漸也喜歡和我聊天,。透過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事,，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友,，及對父母的評論等。孩子們很能說,，也很想說,。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課中,，孩子們自然也就說的少了,。

愛是真正的老師。

偶然間,，看到一篇文章,，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯,，文章是這樣的：

“許多年前,，有一個叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩,，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境,，然后預(yù)測他們的未來。

“那些學(xué)生運用社會統(tǒng)計學(xué)知識,，設(shè)計了問題,，跟男孩們進行了交談，分析各種數(shù)據(jù),，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷,。

“25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預(yù)測是否正確,。學(xué)生們又來到貧民窟,。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著,，有的搬走了,，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原先的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系,。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進過監(jiān)獄,。

“透過進一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的孩子都是一個婦女教過的,。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女,。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了,，那些孩子還記著那個婦女,？研究人員迫切地想明白這些問題的答案?！安幻靼?，”婦女說，“我真的回答不了你們,?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽冊谝积R的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感,、是一種平等關(guān)系,、是整體接納、是無條件的,、不求回報的,，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會到我們的愛時,，他們就會以同樣的方式回饋給我們,，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會愛我們,。因為,，這時他們已經(jīng)明白，他們擁有了世界上最珍貴的禮物,，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實的愛,。

我們在工作中，給予孩子無限的愛,，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感激,，也許我們在工作中有過份的舉止,，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害,，給家長帶來了不良的影響,。

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財富,。只有對別人付出愛,，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當(dāng)作愛,。而給他們真實的需要，真正的愛,！

家長請你放手吧,。

在一次吃午飯的時候，老師分給每個小朋友一個煮好得雞蛋,，要求小朋友自己剝皮,，小朋友們自己動手剝了起來，唯獨小新小朋友左看看,，右看看就是不肯動手急的臉都紅了,。老師說：“小新你怎樣不吃雞蛋呢？”小新開口說話了：“有殼怎樣吃啊,？”別的小朋友告訴他剝開來吃,，他說：“沒有縫怎樣剝？”放學(xué)了,，我把這件事告訴了他媽媽,，他媽媽說：“我家的孩子不會剝雞蛋，每次吃雞蛋的時候都是大人幫忙,，吃飯都是大人來喂,。”這時我真想說：“家長請您放手吧,?！?/p>

您的孩子都上幼兒園了，有的事情孩子自己能處理好,。自己的事情自己做,，一開始做的可能不盡人意，但是慢慢地會好起來的,。

游戲隨筆：剪羊毛,。

這天，和孩子們一齊玩了一個游戲,，名字叫做《剪羊毛》,，大家玩的好開心。在游戲開始前,，嘗試讓孩子們猜一猜是誰在叫呢,？在透過一個又一個的問題中，孩子們對于羊的知識還是都有一些的,，因此,，很順利的理解了游戲資料。之后,，我講述了游戲的規(guī)則,，孩子們都是充滿興趣的看著我，當(dāng)我的身上夾滿夾子后,，孩子們都笑了,，覺得很搞笑。

在我示范了一遍游戲以后,，孩子們都是躍躍欲試的舉著手“我來,！我來！”為了維持課堂紀(jì)律,，也為了讓幼兒更好的了解游戲資料和游戲過程,，因此,，先請個別幼兒進行演示。在看到孩子們都遵守游戲規(guī)則,，就讓孩子們進行了游戲,，游戲反復(fù)進行。

這個游戲過程都很順利,，孩子們興趣很高,，透過此次的《剪羊毛》孩子們學(xué)會了如何使用夾子夾物體，如何將夾子取下來,。搞笑的游戲使孩子們的興致高昂,，在游戲中學(xué)習(xí)如何使用夾子，既搞笑,，又好玩,，學(xué)得也開心呢？在快樂的氣氛中,，游戲要結(jié)束了,，但是有些孩子還想玩呢！

給需要的孩子一個溫暖的空間,。

九月二日是我們幼兒園新生入園的第一天,，盡管我們幼兒園作了充分的準(zhǔn)備工作：讓家長帶孩子們早一天熟悉環(huán)境，和老師們交流情感,；增派教師到小班照顧孩子,，可還是無法完全打消孩子們那家入園的焦慮情緒。

這天我到小班幫忙,，孩子們由父母陪伴相繼入園,，有的孩子在父母離開時用大聲哭鬧來表示抗議；有的孩子看到新玩具,、玩的比較投入,，父母離開時反映并不大。

有一名叫瑩瑩的小姑娘在媽媽離開時,，主動和媽媽說再見,，并高興的玩了一個上午。下午剛起床的瑩瑩態(tài)度卻來了個大轉(zhuǎn)彎,，大聲哭嚷著找媽媽,。無論老師用什么樣的玩具來吸引她，對她來說都是無濟于事,，上午的高興勁已蕩然無存。瑩瑩哭著,，拉著我的手：“我要媽媽,，我要媽媽……”

我所有的好話在一個哭鬧的孩子的面前是那么無力,。拉著瑩瑩的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“這布娃娃像奇奇一樣漂亮,，我們來做游戲好嗎,？”對我的話瑩瑩并沒有反映，照樣哭嚷著找媽媽,，身體卻靠近了我,，我拉過一把小椅子坐下來，瑩瑩也就勢坐在了我的腿上,，我用手臂把哭鬧得她攬了起來,。漸漸的瑩瑩的哭嚷聲小了，頭靠在我的懷里,，不一會兒便止住哭聲,。

再之后，我走到什么地方,，瑩瑩就跟我到什么地方……三歲的孩子剛離開家,，離開父母走進幼兒園，應(yīng)對陌生的環(huán)境,、陌生的人,、物在好奇和興奮過后總會有些不安和失落感。為了讓孩子早一天適應(yīng)幼兒園生活,，我們要讓孩子感覺到愛與安全,，給需要的孩子一個溫暖的空間。

你們喜歡老師嗎,。

在一次群眾活動后,，我就開始了與孩子們閑聊。

我問:“孩子們,，你們喜歡老師嗎”

孩子們說:“喜歡,。”

就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,，我聽了心里很高興,，也很激動。

我之后問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢”

各種各樣的回答開始了,，有的說:“因為老師很好,。”有的說:“因為老師很漂亮,，所以我就喜歡你,。”因為老師的心很好,，所以我就喜歡老師,?！薄耙驗槔蠋熃o我們分點心、分飯,，就像媽媽一樣,，老師真好?！?.....

在聽了孩子們的話以后,，我的心里好欣慰、好感動,。真正的真心付出換來孩子們的真心回報,，只有坐在最前邊的柄諺不說話，我就明白柄諺有話要說,，因為每一次他都能語出驚人,，每次提出問題時，他的回答都和別人都不一樣,，我也明白他在想著什么,。

我一聽哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑,。

在晚上睡覺前我陷入沉思,，我在想，孩子們多么天真,、可愛,，從來沒有一點虛情假意，老師在他們的心中多么完美,，多么神圣,。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你,，真心付出的愛換回孩子們無私的愛,，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的,，在孩子的眼中,，老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時候看著這些無知孩子的孩子,，經(jīng)常感到自己對他們的“嚴厲”而感到后悔,，經(jīng)過這次談話，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的,，老師在他們的心中地位太高尚了,，我會收起以前的“嚴厲”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子,，別無原因,，因為孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽,，這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到，我就應(yīng)好好珍惜和享受這種純潔的愛,，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長,。

多給孩子動手的機會,。

不明白誰曾說過這樣一句話，每個孩子都是一本搞笑的書,，要想讀懂這本書并不容易,，只有愛他們的人才會讀懂。作為教師,，更就應(yīng)付出更多的“愛心”來愛這些孩子,，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們,。

“老師,，讓我來分吧！”早點時間到了,，我提著籃子匆匆走到孩子們中間,，就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看,，她張著兩個小手,，抬頭看著我，正等待我的答案,?！昂冒?！”我一邊說著,，一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕,，他立刻“忙”起來了,。

說起徐世英，他確實算不上我們班十分乖巧聽話的孩子,，在剛進幼兒園時,，她的調(diào)皮好動愛哭也著實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的,，我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣,，“混世小霸王”似的，只明白玩,，不學(xué)知識,。他調(diào)皮好動,，卻也十分聰明好學(xué)，在老師講故事,、發(fā)書給小朋友,、教小朋友唱歌時，他都一改往常的調(diào)皮好動,，靜靜的聽著,，認真的學(xué)著。不僅僅如此,，興樺小朋友喜歡出頭,，當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時，他就站在前面,，應(yīng)對大家,，做給其他小朋友看；當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒咏Y(jié)束回教室時,，他就站在門口,，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個一個進來,，雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室,；當(dāng)我們開始吃飯時，他就跑過來“忙前忙后”,。

認識到這一點,，我跟其她老師也不再認為他那是不聽話，違反紀(jì)律了,，而是時常滿足他的“小虛榮心”,。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了,。最讓我意外感動的是,，他的那一句“謝謝”。離園時間到了,，我像往常一樣給孩子們穿好外套,，戴上帽子?！袄蠋?，我鞋帶開了?！毙焓烙⒃谖遗赃呎f,。“那老師幫你系上”，我笑著說,。我蹲下身,，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開,，“謝謝”,，他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字,，我一愣,，參加幼師工作幾年了，每一天離園時,，幫小朋友穿外套、戴帽子,、系鞋帶,，徐世英是第一個對我說謝謝的小朋友，這兩個字也在我心里盤旋了很久,，我又進一步認識了這個調(diào)皮好動卻也聰明好學(xué)的孩子,。看到孩子的進步我心里感到個性的高興,。

幼兒園教育大班隨筆篇十一

繪本故事《小房子》講述的是隨著時間的變化,，城市化進程越來越快，反而破壞了人們賴以生存的環(huán)境,，具有深遠意義,，與我們的生活息息相關(guān)。通過故事情節(jié)的展開,，讓幼兒了解年月日及四季關(guān)系,，在游戲的過程中辨別左右，潛移默化的滲透數(shù)學(xué)知識,。

《小房子》原著比較冗長,，涉及的點很多，“全盤拿來”顯然不符合大班孩子的年齡特點,。因此,，根據(jù)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容，我對教材進行了巧妙加工,，將時間和空間作為本次活動的重點,，在感知年月日的同時了解四季的變化，既符合幼兒的年齡特點,，又貼近幼兒生活經(jīng)驗,。

整個活動以小房子的心情為主線，通過比較三次心情的變化引出主旨升華：保護我們生活的環(huán)境。在過程中結(jié)合已有經(jīng)驗,，對月亮排序,，對四季分類，辨別左右,，選擇最短線路,，將數(shù)學(xué)知識貫穿在整個故事中，同時加強語言方面的訓(xùn)練,。

新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,，還要關(guān)注幼兒探索、操作,、交流,、問題解決和合作的能力。在整個活動中,，我采用了師幼互動,、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，運用觀察,、傾聽,、講述、操作等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中想說,、敢說,、會說，在玩的過程中學(xué)會數(shù)學(xué)知識,。通過“找朋友”的游戲活動,，讓幼兒邊玩邊鞏固“以客體為中心的左右”，孩子們也更有興趣,。

提高：掌握好活動的節(jié)奏,。前半部分講解時語速過慢，時間拖拉,，導(dǎo)致后面重點內(nèi)容時間緊張,。對幼兒的回應(yīng)語有點單一，應(yīng)更加豐富,。

幼兒園教育大班隨筆篇十二

新的一年,，新的開始。在新學(xué)期里,，我們將繼續(xù)根據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)思想和幼兒園的工作思路,，結(jié)合新教材，聯(lián)系實際,，開展一些具有班級特色的,，適合大班幼兒年齡特點的教育教學(xué)活動,，積極為幼兒營造一個輕松、愉快,、舒適,、安全的環(huán)境。

因此,，本學(xué)期將在這幾個方面加以培養(yǎng),；還要重點培養(yǎng)幼兒做事的條理性和學(xué)習(xí)的主動性。針對以上情況,，和結(jié)合本班實際情況,，為了更好地做好幼小銜接的工作，制訂了下學(xué)期的工作計劃如下：

健康領(lǐng)域,。

1,、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒。情緒安定,，愉快活潑,。

2、生活有規(guī)律,，形成良好的飲食，睡眠,，排泄,，盥洗，整理物品的習(xí)慣,，形成基本的生活自理能力,。注意公共衛(wèi)生。

3,、幫助幼兒進一步認識身體的主要器官及其主要功能和保護方法,，會對自己的身體進行適當(dāng)?shù)谋Ｗo。

4,、認識有關(guān)安全標(biāo)志,，學(xué)習(xí)交通規(guī)則和用水，用火用電的安全知識,，具有初步的安全意識和自我保護能力,。

6、增強合作和競爭意識,，具有一定的勇敢精神和堅持性,。

語言領(lǐng)域：

1、能注意傾聽,，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗相關(guān)的語言,。

2、能用普通話清楚，大膽地說出自己想說的事,。樂意與人交談,，講話禮貌。

3,、喜歡欣賞文學(xué)作品,，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美,。能獨立地朗讀兒歌和復(fù)述故事,。學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作品。

4,、繼續(xù)進行早期閱讀教學(xué),，學(xué)會看圖書。并喜歡將從圖書,，電視,，廣播等途徑獲得的信息在同伴中進行交流和討論。

社會領(lǐng)域：

1,、了解不同職業(yè)的成人勞動及其勞動的社會意義,，尊敬他們，愛惜勞動成果,。

2,、體驗并認識人與人相互交流，合作,，溝通,，關(guān)愛的重要和快樂，樂于與人交流,。

3,、學(xué)習(xí)尊重別人的需要，感受,，意見,，并作出合適的反應(yīng)，有同情心,。在活動中學(xué)習(xí)評價自己和同伴,。

4、理解并遵守集體生活的各項規(guī)則,，增強規(guī)則意識,。

5、了解家鄉(xiāng),，祖國著名的自然景觀,，萌發(fā)愛家鄉(xiāng),，愛祖國的情感。

6,、初步了解小學(xué)的生活,，產(chǎn)生入學(xué)愿望。

科學(xué)領(lǐng)域：

1,、對周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心。

2,、能運用多種感官觀察事物,，探索周圍環(huán)境，樂于動手動腦,。

3,、愿意和同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索過程和結(jié)果,。

4,、在日常生活和游戲等多種活動中，加深對數(shù)量,，形體,，時空實際意義的理解，學(xué)習(xí)簡單運用,。能從多個角度進行簡單的比較,，測量，排序,，分類推理等認知活動。

5,、建立"家園聯(lián)系欄",，根據(jù)本班課程改革教學(xué)需要，讓家長及時配合班級做好各項工作,。利用家校路路通,，及時與家長取得聯(lián)系，共同教育幼兒,。

我將帶領(lǐng)這可愛的小寶貝們接受實驗階段的挑戰(zhàn),，爭取做到最好！

幼兒園教育大班隨筆篇十三

2,、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力：擦桌子,、洗水杯、整理床鋪,。

3,、加強幼兒安全教育,，知道遠離生活中不安全的地方，積累"注意安全"的生活經(jīng)驗,。

4,、開展豐富多彩的戶外體育活動：游戲、玩皮球,、踢毽子,，培養(yǎng)積極參加體育活動的興趣。

5,、練習(xí)投擲,、滾球、平衡等動作,。

1,、能集中注意力，耐心傾聽別人的談話,，不搶著講,，不亂插嘴。

2,、樂意與同伴交流,，能大方的在集體中說話。

3,、逐步學(xué)會理解圖片表示的事件順序,。

4、學(xué)習(xí)用簡單的反義詞表示相反的意思,。

5,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

1,、嘗試從不同角度觀察物體,，并用語言描述。

2,、獲取探索事物規(guī)律的經(jīng)驗,。

3、鞏固對幾何圖形的認識,，發(fā)展幼兒的分析判斷能力,。

4、正確認讀數(shù)字1~10,，感知5以內(nèi)數(shù)的形成,，比較5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系。

1,、學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境,，體會到自己的成長,。

2、愿意與同伴分享自己的東西,。

3,、能遵守成人提出的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我控制,。

4,、引導(dǎo)幼兒了解周圍的社會機構(gòu)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛家鄉(xiāng)人的情感,。

1、學(xué)習(xí)和著音樂節(jié)拍根據(jù)歌詞內(nèi)容進行歌表演,。

2,、積極參加音樂游戲，體驗活動帶來的快樂,。

3,、學(xué)習(xí)漏印版畫、實物印畫,、吹畫等技法,，體驗多種美術(shù)活動帶來的愉悅。

4,、鼓勵幼兒去感知線條的變化,，并根據(jù)其變化進行大膽的聯(lián)想。