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大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線(模板10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 15:54:04
大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線(模板10篇)
時(shí)間:2023-11-05 15:54:04     小編:MJ筆神

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線篇一

1、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣,,培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2、會(huì)畫(huà)出圓形和點(diǎn),。

3,、能自己畫(huà)出圓圓的,有點(diǎn)的芝麻餅干,。

1,、每名幼兒一塊餅干

2、沒(méi)人一張白紙,,一支畫(huà)筆,,垃圾桶

3、動(dòng)物模型

4,、音樂(lè)

1,、師生互打招呼,。

2,、做律動(dòng)《餅干歌》

師:小朋友們,,你們知道剛剛跳的這首律動(dòng)操里面有什么好吃的嗎,?

幼:餅干

師:那小朋友們喜歡吃餅干嗎,?

幼:喜歡

師:你們想吃嗎,?

幼:想

教師出示一塊餅干,,讓幼兒先觀察,,然后教師嘗一口,,說(shuō)真好吃,,又香又甜,硬氣幼兒想吃的興趣,。

3,、教師分發(fā)餅干,一人一塊,,記住吃完后要用紙擦嘴巴,,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4,、帶出一群小動(dòng)物,,告訴幼兒,剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的`餅干味道,,他們也特別想吃,,可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了,我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺?huà)一些好吃的餅干好嗎,?教師教幼兒在黑板上作畫(huà),,說(shuō)出:餅干是圓圓的,上面還有小芝麻點(diǎn),,請(qǐng)幼兒注意,,這些小芝麻點(diǎn)要畫(huà)在餅干的上面,不能掉在地上了,。

5,、邊念兒歌邊作畫(huà)小餅干,圓又圓彎彎線兒把手牽,,點(diǎn)上芝麻香又香,,大家吃的哈哈笑,。

6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,,再作畫(huà),。

7、請(qǐng)幼兒上來(lái)畫(huà),,教師念兒歌。小朋友,,你們是不是也想畫(huà)好吃的餅干呢,?那么讓我們一起來(lái)試試吧!

8,、發(fā)紙和筆,,放輕音樂(lè)

9、評(píng)畫(huà),,如:他畫(huà)的是綠色的,,芝麻點(diǎn)的很好,看著就香噴噴,。

10,、把畫(huà)送給黑板上的小動(dòng)物們。

11,、小朋友們,,你們今天開(kāi)心嗎?那我們?cè)侔扬灨筛杼槐榘?。放餅干歌,,做律?dòng),結(jié)束課程,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線篇二

一,、說(shuō)教材(——來(lái)自生活、高于生活)

(一)設(shè)計(jì)意圖:

(大班的幼兒活潑好動(dòng),,他們對(duì)外界充滿了好奇,,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,,可以樂(lè)不思索的上半天,。《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇,,既要貼近幼兒的生活,,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。本次活動(dòng)我選擇生活中常用的"手套"作為教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)具,,更易引起幼兒共鳴,。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的(地)表達(dá)自己的情感,、理解和想象,,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),。"(因此我充分利用手套,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,、想象,、創(chuàng)造,活動(dòng)中充分(巧妙利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位(關(guān)節(jié)進(jìn)行玩色)的活動(dòng),,使幼兒在"玩中學(xué),,學(xué)中樂(lè)",又具有一定的挑戰(zhàn)性,,符合幼兒的發(fā)展需要,。)

現(xiàn)在的幼兒對(duì)于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,,形象生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣和需要,,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術(shù)氛圍也成為了美術(shù)活動(dòng)必不可少的添加劑,。而我設(shè)計(jì)的這堂美術(shù)活動(dòng)《魔力手套》,,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)力的機(jī)會(huì),而且充分體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)中充分利用了幼兒手的各個(gè)部位及各部位的活動(dòng),,使幼兒在"玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)",,并最終達(dá)到以下目標(biāo):

二,、說(shuō)目標(biāo)——根據(jù)年齡,多元發(fā)展

(活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向

的作用,,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況,圍繞知識(shí),、技能,、情感等方面確立多元化的目標(biāo),具體目標(biāo)如下:)

1,。嘗試?yán)檬值母鱾€(gè)關(guān)節(jié),、部位彎動(dòng)印染手套,并進(jìn)行變形想象添畫(huà),,發(fā)展動(dòng)手能力和想象力,。

2,。能大膽動(dòng)手操作,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

(二)重點(diǎn),、難點(diǎn):

根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于充分利用手的各個(gè)關(guān)節(jié),、部位彎動(dòng)印染手套,,并進(jìn)行想象添畫(huà)。(根據(jù)目標(biāo),,我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在利用關(guān)節(jié)彎動(dòng)印染,;難點(diǎn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà)。)

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:

三,、說(shuō)準(zhǔn)備——考慮周全,注重細(xì)節(jié)

(活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。所以,,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在備教材的同時(shí)備幼兒,。)

(物質(zhì)準(zhǔn)備有:范作,、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤(pán)子里),、記號(hào)筆,、抹布。

(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有:幼兒了解過(guò)手的特征,,有過(guò)玩色經(jīng)驗(yàn),。)

(在物質(zhì)準(zhǔn)備時(shí)還注意細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),將顏料滴在鋪有海綿的盤(pán)子里,,這樣幼兒在蘸的過(guò)程中就不會(huì)打翻或滴漏,,能適度控制顏料,保證作品的成功率,。)

三,、說(shuō)過(guò)程——游戲貫穿,層次清晰

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。(以目標(biāo)為指導(dǎo),,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先,,觀察小手導(dǎo)入,,引發(fā)興趣;其次,,戴手套示范染色,,(感知方法);然后,,幼兒戴手套操作,,自由發(fā)揮,表達(dá)自己的想法(運(yùn)用方法),;最后,,組織小手變形游戲、添畫(huà),,(啟發(fā)想象),。

(一)觀察小手導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣,。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,,引發(fā)興趣)

2。請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)出手心,、手背和手指,,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),。

(幼兒對(duì)小手已有認(rèn)識(shí),,所以都能積極地與老師互動(dòng),從幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動(dòng)在老師的引領(lǐng)下教師帶領(lǐng)幼兒了解小手并指出手心,、手背和手指,,為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容打下鋪墊。

(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié),,示范染色,,感知方法)

1。師:快樂(lè)的六一要到了,,小手得到了一件禮物,。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,,我來(lái)試試有什么神奇的事情發(fā)生,。

2。教師戴上手套表演示范:舞動(dòng)小手,,變化手的動(dòng)作,。(師引導(dǎo)語(yǔ):"六一六一真快樂(lè),得到魔力小手套,,魔力手套跳呀跳,,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進(jìn)了顏料里,,老師繼續(xù)彎動(dòng)手指,,變換不同部位去輕觸顏料。(引導(dǎo)語(yǔ):"跳進(jìn)顏料真有趣,,拇指彎彎碰一碰,,食指彎彎碰一碰……每個(gè)關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)"在這里我巧妙地將指導(dǎo)語(yǔ)言編成小兒歌,使講解示范的過(guò)程更清晰,、簡(jiǎn)練,。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色,。

"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,,(幫助幼兒理解方法)而運(yùn)用示范講解使得內(nèi)容很直觀,,易于幼兒了解,并且在示范的過(guò)程中進(jìn)行暗示,、提示,,為幼兒之后的操作打下基礎(chǔ)(做準(zhǔn)備)。

(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié),,幼兒操作,,運(yùn)用方法)

(引導(dǎo)語(yǔ):你們的小手有沒(méi)有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來(lái)變一變?。?/p>

1,。在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關(guān)節(jié),,利用手的不同部位去印染,;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服,。

2,。師:你們也來(lái)戴上魔術(shù)手套試試吧!

3。老師在幼兒操作的過(guò)程中巡回指導(dǎo),,提醒幼兒戴上手套后,,彎動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié),進(jìn)行印染,。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),為幼兒樹(shù)立信心和發(fā)揮想象,。

4,。待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評(píng)價(jià):我們的魔術(shù)手套都變成什么樣了,?請(qǐng)幼兒自由觀察,,并說(shuō)說(shuō)。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,,可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣,,以達(dá)到放松情緒的目的。

(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫(huà),,啟發(fā)想象)

1,。哎呀,我的魔術(shù)手套又要變了,!我變,!我變!我變,,變,,變!師做一個(gè)造型,。

2,。請(qǐng)幼兒看看、想想,、說(shuō)說(shuō)老師的魔術(shù)手套變成的造型像什么,?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號(hào)筆添畫(huà)眼睛,嘴巴等,,使之更形象,。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意,并引導(dǎo)幼兒觀察老師的造型,,發(fā)揮想象力,,大膽表達(dá)自己的想法。

3,。接著請(qǐng)幼兒也來(lái)變一變,,說(shuō)一說(shuō),,畫(huà)一畫(huà)。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機(jī)會(huì),,讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí),,能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,,不受任何限制,。(愛(ài)因斯坦說(shuō):想象力比知識(shí)更重要。我充分引導(dǎo)用自己的方式表現(xiàn)想象力,,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感,、理解和想象。

4,。最后,,請(qǐng)幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞,。你的魔術(shù)手套變成什么,?邀請(qǐng)你的魔力手套變出的朋友一起來(lái)跳一個(gè)"快樂(lè)的六一"舞吧!(帶領(lǐng)孩子跟著音樂(lè)自由地跳舞,。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),及分享的樂(lè)趣,。最后在輕松,、愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

四,、說(shuō)教法——豐富形象,,靈活運(yùn)用

教要有法,教無(wú)定法,,貴在得法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),,同時(shí)考慮了幼兒的年齡特征,,我采用了(游戲法、)示范與范例法,、觀察分析法,、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的禮物,。(整個(gè)活動(dòng)始終沉醉在與手套的游戲中,,使幼兒感受魔力般的變化,動(dòng)靜結(jié)合,,在輕松的氛圍中幼兒的動(dòng)手能力,、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展,。)

以上就是我設(shè)計(jì)的大班美術(shù)《魔力手套》的說(shuō)課稿,,有很多不足,請(qǐng)?jiān)u委老師多多指點(diǎn),。謝謝,!

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線篇三

在幼兒教育實(shí)踐中,很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來(lái)源于生活,,內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境,與幼兒生活緊密相關(guān),,尤其是馬路上各種各樣的車(chē),,深受幼兒喜愛(ài),本活動(dòng)貼近生活,,是幼兒所熟悉的,,易于接受的,能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征,,本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法,、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,,并大膽制作小汽車(chē),設(shè)計(jì)出自己心中的馬路,。

示范與范例法:老師直接示范給孩子看,,學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能;在黑板上畫(huà)上制作小汽車(chē)的圖示,。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗(yàn)的能力,。

觀察分析法:幼兒已經(jīng)有過(guò)外出觀察馬路的經(jīng)歷,在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象,。

操作法:幼兒動(dòng)手操作制作小汽車(chē),,并裝飾汽車(chē),最后還有合作裝飾一條馬路,。讓幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),,獲得制作汽車(chē),裝飾馬路的技能,。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,,因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),,每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí),。因此,,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料,,在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn),,以獲得裝飾技能。

首先通過(guò)猜謎游戲帶入汽車(chē),,引出馬路,,讓幼兒互相交流馬路上的景象,并出示簡(jiǎn)單的馬路圖,,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn),,各種汽車(chē)做法不同(折、畫(huà),、剪貼),,一起幼兒折汽車(chē)的興趣。

在制作小汽車(chē)時(shí),,我想通過(guò)圖示,,讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙,在考慮到這是新內(nèi)容的情況下,,我決定在幼兒無(wú)法完整折出汽車(chē)的情況下,,帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折,針對(duì)部分不會(huì)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。這部分時(shí)間會(huì)用的比較長(zhǎng),。

將幼兒分組,把汽車(chē)貼在事先準(zhǔn)備的“大馬路”上,,幼兒合作將心中的馬路畫(huà)下來(lái),。

最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長(zhǎng)的馬路,幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應(yīng)主題,。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒能說(shuō)出馬路上熱鬧的`景象,。

2.嘗試邊看圖示邊折紙,并會(huì)添畫(huà)馬路上和路旁的景象,。

3.體驗(yàn)合作的快樂(lè),,感受馬路上的熱鬧。

活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙,、油畫(huà)棒、剪刀,、雙面膠,、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)通過(guò)猜謎的方式,,引出汽車(chē)

1.謎題:充氣橡皮腿,,喝油不喝水,,送人有載貨,奔跑快如飛,。(打一交通工具)

答案:汽車(chē),。

2.(出示汽車(chē)卡片)今天老師也帶來(lái)一輛汽車(chē),現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧,。

3.小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么,?(樹(shù),汽車(chē),,人,,紅綠燈,斑馬線等)

4.馬路上有這么多東西啊,,老師今天帶來(lái)一幅圖畫(huà),,我們一起來(lái)看看!

5.圖畫(huà)畫(huà)的是一個(gè)十字路口,,上面都有些什么,?

6馬路上的汽車(chē)有什么不同?(引出有畫(huà)的有剪了貼的還有折了貼的)

7.這種折汽車(chē)你會(huì)折嗎,?想學(xué)嗎,?

(二)嘗試邊看圖示邊折汽車(chē)

1.請(qǐng)小朋友拿出一張白紙,邊看圖示邊折,。

2.分步請(qǐng)幼兒講解他是怎樣折的(如對(duì)邊折等)

3.在重點(diǎn)難折的地方,,先請(qǐng)幼兒嘗試自己看圖折,不會(huì)的話再跟隨老師折,。

4.給自己的汽車(chē)涂好看的顏色

(三)操作活動(dòng):裝飾馬路

1.分成2組,,將折好的汽車(chē)貼到馬路上。

2.在空的地方用記號(hào)筆添畫(huà)各種各樣的汽車(chē),,把馬路填滿,。

3.在路旁畫(huà)上你以前看到馬路旁的景象(如樹(shù),房子,,人等),。

(四)評(píng)價(jià),并給馬路取名字

1.將兩組的圖畫(huà)粘連在一起貼在黑板上,,讓幼兒自由評(píng)價(jià)這幅大圖,。

2.提議給這大圖取個(gè)名字。

3.最后采用:熱鬧的馬路,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線篇四

一,、設(shè)計(jì)意圖:

平常在生活中看到一些孩子們總特別喜歡吃餅干,而且在吃的過(guò)程中他們喜歡觀察餅干的樣子,,餅干是幼兒們常見(jiàn)的東西,,也是他們比較感興趣的,,所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及3—6歲兒童發(fā)展指南,為幼兒設(shè)計(jì)了好吃的餅干這一活動(dòng),,新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣,、激活興趣;這次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,,讓他們?cè)谟^察餅干,,吃餅干的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用自己靈活的小手把看到的,、感受的用線條跟描述出來(lái),。畫(huà)的過(guò)程中,我運(yùn)用了兒歌的形式,,讓幼兒記住餅干的畫(huà)法及步驟,,反復(fù)念兒歌,作畫(huà),,讓幼兒能更熟練地掌握?qǐng)A形有點(diǎn)餅干的畫(huà)法,。中途請(qǐng)幼兒上來(lái)試畫(huà),是為了更好地把畫(huà)餅干的方法記牢,,再根據(jù)幼兒作畫(huà)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo),,讓其他幼兒更好地掌握作畫(huà)的要求。

二,、活動(dòng)目標(biāo):

1,、把自己做的餅干送給別人吃,讓孩子學(xué)會(huì)分享,,有好東西大家一起吃,。

2、讓幼兒在愉悅的情緒下快樂(lè)作畫(huà),,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

3、讓幼兒掌握用筆畫(huà)圓形和點(diǎn)的技巧,。

三,、重難點(diǎn):

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn):是讓幼兒根據(jù)兒歌去掌握畫(huà)圓形和點(diǎn)的畫(huà)法,然后對(duì)作畫(huà)產(chǎn)生興趣,。

難點(diǎn)是:要學(xué)會(huì)兒歌,,能畫(huà)出圓形有點(diǎn)的好吃餅干

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、圓形的芝麻餅干

2,、畫(huà)筆,白紙

五、活動(dòng)流程:

1,、用律動(dòng)操《餅干歌》引出課題。

2,、吃餅干,。

3、念兒歌,,指導(dǎo)幼兒畫(huà)餅干,。

4、發(fā)紙和筆,,讓幼兒自己作畫(huà),。

5、作品展示,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣,培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2,、會(huì)畫(huà)出圓形和點(diǎn)。

3,、能自己畫(huà)出圓圓的,,有點(diǎn)的芝麻餅干。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、每名幼兒一塊餅干

2,、沒(méi)人一張白紙,一支畫(huà)筆,,垃圾桶

3,、動(dòng)物模型

4、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

1,、師生互打招呼,。

幼:餅干師:那小朋友們喜歡吃餅干嗎?

幼:喜歡

師:你們想吃嗎,?

幼:想教師出示一塊餅干,,讓幼兒先觀察,然后教師嘗一口,,說(shuō)真好吃,,又香又甜,硬氣幼兒想吃的興趣,。

3,、教師分發(fā)餅干,一人一塊,,記住吃完后要用紙擦嘴巴,,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

4、帶出一群小動(dòng)物,,告訴幼兒,,剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的餅干味道,他們也特別想吃,,可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了,,我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺?huà)一些好吃的餅干好嗎?教師教幼兒在黑板上作畫(huà),,說(shuō)出:餅干是圓圓的,,上面還有小芝麻點(diǎn),請(qǐng)幼兒注意,,這些小芝麻點(diǎn)要畫(huà)在餅干的上面,,不能掉在地上了。

5,、邊念兒歌邊作畫(huà)小餅干,,圓又圓彎彎線兒把手牽,點(diǎn)上芝麻香又香,,大家吃的哈哈笑

6,、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,再作畫(huà)

9,、評(píng)畫(huà),,如:他畫(huà)的是綠色的,芝麻點(diǎn)的很好,,看著就香噴噴

10,、把畫(huà)送給黑板上的小動(dòng)物們。

11,、小朋友們,,你們今天開(kāi)心嗎?那我們?cè)侔扬灨筛杼槐榘?。放餅干歌,,做律?dòng),結(jié)束課程,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.能根據(jù)五官的基本特點(diǎn),,通過(guò)想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。

2.體驗(yàn)想象,、夸張等作畫(huà)技巧帶來(lái)的趣味,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師示范用紙,畫(huà)筆。

2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁(yè),。

3.可以代替五官的物體的圖片(表現(xiàn)嘴巴:小船,、香蕉。眉毛:云朵,、毛毛蟲(chóng),。鼻子:蛋糕、杯子,、葫蘆。眼睛:足球,、瓢蟲(chóng),、星星、蝸牛,、豆莢,。)

活動(dòng)過(guò)程:

一、五官像什么

1.師幼玩“我的五官”游戲,。

小朋友,,你們知道我們的五官是哪些嗎?我們來(lái)和五官玩?zhèn)€游戲吧,。(教師由慢及快說(shuō)五官的名稱,,幼兒指出相應(yīng)的五官位置。)

2.今天老師還帶來(lái)了一些東西,,他們長(zhǎng)得有點(diǎn)像我們的五官,,你來(lái)找找看,它們都像哪個(gè)五官,。(教師出示圖片)

3.除了老師帶來(lái)的`東西,還有哪些也像我們的五官,?(根據(jù)幼兒的回答教師簡(jiǎn)筆繪畫(huà))

二,、變了樣的五官

1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官,為什么,?

2.老師用小朋友剛才說(shuō)的東西畫(huà)成了一張五官圖,,你看了有什么感覺(jué)?(滑稽有趣)

3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉,,并把它畫(huà)下來(lái)嗎,?

三、大家來(lái)變臉

1.幼兒在《美術(shù)》第一頁(yè)上作畫(huà),,教師巡回指導(dǎo)幼兒,,引導(dǎo)幼兒用相似形狀來(lái)繪畫(huà)五官。

2.教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如:五官都可以用水果來(lái)表現(xiàn)或日用品來(lái)表現(xiàn),。

四,、稀奇古怪的臉

1.展示部分幼兒的作品,,請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)他們用什么東西表現(xiàn)了五官,?這樣表現(xiàn)有趣嗎,?

2.幼兒欣賞其他幼兒的作品,,感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫(huà)的情,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線篇六

我班的孩子是我從小班帶到大班的,,對(duì)于每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),、能力發(fā)展我都有比較清楚地了解。在教學(xué)活動(dòng)中,,我一直擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué),,通過(guò)小中班的積累,,進(jìn)入大班以后,,孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中已經(jīng)掌握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式,比如:粘貼,、泥塑,、裝飾等,但是在平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中,,從孩子們的作品中我發(fā)現(xiàn),,有的孩子想象力很豐富,但技能不足,,作品常常達(dá)不到自己想要的效果,,有的孩子技能技巧掌握的不錯(cuò),但只停留在模仿階段,,沒(méi)有自己的創(chuàng)意,,表現(xiàn)形式單一。前段時(shí)間,,老師都在進(jìn)行戶外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè),,當(dāng)看到老師將一個(gè)個(gè)廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時(shí),,孩子羨慕極了,,常常圍在老師身邊,,也想來(lái)一試身手?!袄蠋?!這個(gè)是怎么做的呢?”“老師,!我來(lái)幫你做好嗎,?”一言一行中表現(xiàn)出了對(duì)廢舊手工制作的極大興趣。因此,,我以此為契機(jī),,根據(jù)班上幼兒的實(shí)際能力和興趣點(diǎn),選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見(jiàn),、最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要的操作材料,,并以促進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提高為目的,設(shè)計(jì)了本次大班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子》,。

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其它活動(dòng),?!币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美化的人和事,鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感,,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,、表現(xiàn)美的情趣?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,,結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平,我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo):

1.積極參與瓶子的裝飾,、改造和制作,,體驗(yàn)自主自由創(chuàng)作的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

2.能根據(jù)自己的情況選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,,并用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖,發(fā)展動(dòng)手和動(dòng)口的能力,。

活動(dòng)重點(diǎn):

1,、學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行“主題式”的裝飾。

2,、能用語(yǔ)言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖,。

在選取材料時(shí),幼兒可能會(huì)出現(xiàn)根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇材料,,而忽略了自己自身的能力范圍,,比如:幼兒想用卡紙裝飾瓶子,,但卡紙的使用需要剪刀的配合,如果剪刀使用不熟練,,勢(shì)必影響卡紙使用,,針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情況,所以我將“能根據(jù)自己的能力選用適宜的材料和方式對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾”作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn),。作品完成后,,讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng)作的意圖,能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力,,強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握,。

難點(diǎn):采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。

在平時(shí)的積累中,,孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧,,但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還是有主題不鮮明,作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散,。作為老師,、作為引導(dǎo)者,我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn),,讓幼兒的能力得到提升,。本次活動(dòng)中,個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可能會(huì)通過(guò)觀察范例發(fā)現(xiàn)某些作品中“主題式”的裝飾形式,,但更多的孩子可能孩子只是停留在對(duì)瓶子進(jìn)行點(diǎn)綴性的裝飾上,,因此,可以通過(guò)讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解,、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,。

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前準(zhǔn)備:

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找各種塑料瓶子,,并把它清理干凈,。幼兒的每一次活動(dòng)都是建立在安全的基礎(chǔ)之上的,安全是活動(dòng)順利開(kāi)展的首要前提,,所以在請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備材料時(shí)我特意提出孩子們?cè)诓僮髦兴褂玫亩急仨毷撬芰掀孔?,因?yàn)樗芰掀孔硬粫?huì)破碎,能保證孩子們操作的安全性,。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備:

1.各色水粉顏料,、棉簽、卡紙,、剪刀,、膠泥、雙面膠,、抹布,、廢報(bào)紙,。這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng),所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力,,還要滿足全體幼兒的選擇需要,。顏料用于繪畫(huà),對(duì)瓶子進(jìn)行平面裝飾,;卡紙可以滿足幼兒剪,、貼的需要,對(duì)瓶子進(jìn)行立體的裝飾,;膠泥可用于對(duì)瓶子進(jìn)行立體裝飾,,提高幼兒壓、捏的技能,。

2.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,,我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景,這樣能給孩子一個(gè)暗示,,為活動(dòng)展開(kāi)做好鋪墊,。

有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),,我采用了以下教學(xué)方法:

1.情境創(chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,,以直觀形象思維為主,情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線與注意力,,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示,,我創(chuàng)設(shè)了“瓶子變變變”的情景,。

2.觀察指導(dǎo)法:美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中,經(jīng)常說(shuō)到“教師巡回指導(dǎo)”,,因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚?,目?biāo)不明確,需要老師的巡視來(lái)加以指導(dǎo),,也能增加幼兒操作的安全感,,同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息,然后老師再把這些信息拋給幼兒,,讓幼兒說(shuō)自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決,,讓幼兒的實(shí)踐操作來(lái)解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,更加突顯老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色,。

3.整合教學(xué)法:這種方法適應(yīng)兒童的.心理特點(diǎn),,不至于使幼兒學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性,,活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線,,與在集體面前講述自己的作品的語(yǔ)言活動(dòng)相融合,。

此外,活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性,,藝術(shù)性,健康性,愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

活動(dòng)中,,我始終以幼兒為主體,更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題,,讓幼兒在對(duì)瓶子“看看--想想-做做-說(shuō)說(shuō)”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法,、操作法,、師生交流生生討論等學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)大班幼兒的年齡的特點(diǎn),,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),,我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié):

一、看一看,,激發(fā)創(chuàng)作興趣

二,、想一想,整理操作思路

三,、做一做,,動(dòng)手探索創(chuàng)作

四、講一講,,分享交流作品,,體驗(yàn)成功快樂(lè)

第一個(gè)環(huán)節(jié):看一看,激發(fā)創(chuàng)作興趣,。這個(gè)環(huán)節(jié)我以一個(gè)魔術(shù)師的身份出現(xiàn),,通過(guò)“瓶子變變變“的魔術(shù)游戲,吸引幼兒注意力,,通過(guò)瓶子前后變化發(fā)現(xiàn)瓶子的外觀和作用也隨之發(fā)生了變化,,這時(shí),老師順勢(shì)介紹:“有的瓶子上還藏著故事呢,!你發(fā)現(xiàn)了嗎,?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子的主題式裝飾,初步感受到不用的瓶子也可以變成美麗的藝術(shù)品,,讓幼兒感受瓶子“變廢為寶”的美,,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手創(chuàng)作做好鋪墊,。

第二個(gè)環(huán)節(jié):想一想,,整理操作思路

在欣賞完瓶子前后的變化后,,小朋友們的好奇心和探索欲望同時(shí)被激發(fā)出來(lái),他們迫不及待地要求也來(lái)嘗試一下,。我以:“你想讓瓶子有什么變化,?”“你想要什么材料裝飾瓶子呢,?“讓幼兒通過(guò)講述來(lái)明確裝飾的不同方法,,為接下來(lái)的動(dòng)手操作整理好思路,。

第一,它可以幫助孩子明確主題,,為創(chuàng)作提供內(nèi)容,。

第二,它可以幫助能力弱的孩子拓展思路,,吸納別人的創(chuàng)意的同時(shí),,確立了自己的主題。

第三環(huán)境節(jié):做一做,,動(dòng)手探索創(chuàng)作

《綱要》中指出:教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平,、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,,用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),,使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功,?!彼裕诮虒W(xué)過(guò)程中,,我沒(méi)有過(guò)多地去說(shuō)教,,而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子,。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,,大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái),,在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,,重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子,可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容,,也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品,,更多地是教師用語(yǔ)言去幫助他開(kāi)導(dǎo)思路,“你平時(shí)會(huì)畫(huà)什么,,今天都可以畫(huà)在瓶子上”“你想做什么,?老師幫你做一個(gè)形狀,,你來(lái)添,使它變的更加漂亮,?!边@個(gè)環(huán)節(jié),老師要善于觀察操作過(guò)程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享,,引導(dǎo)幼兒完成作品,。

這一環(huán)節(jié)既包括活動(dòng)的重點(diǎn),又含有難點(diǎn)在里面,,在教師的細(xì)心的觀察和正確的引導(dǎo)下,,活動(dòng)的難點(diǎn):主題式裝飾,很輕松就可以克服了,。

四,、講一講,分享交流作品,,體驗(yàn)成功快樂(lè)《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功,,他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞,?!蔽覀冎溃髌肥怯變罕憩F(xiàn)內(nèi)心世界的載體,,是幼兒表達(dá)情感的特殊語(yǔ)言,,我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述:“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的作品呢?”為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺(tái),,讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中,,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和驕傲。

第四環(huán)境節(jié):延伸活動(dòng)

2.繼續(xù)在班中開(kāi)展各類(lèi)“變廢為寶”的制作活動(dòng),。

3,、結(jié)合活動(dòng)中幼兒個(gè)體能力進(jìn)行提升,投放各類(lèi)操作材料在美工區(qū),,提升幼兒綜合運(yùn)用能力,,由本次的個(gè)人創(chuàng)作過(guò)渡到集體創(chuàng)作。

整個(gè)活動(dòng),,我遵循著讓孩子“做得開(kāi)心,,做得自由”的理念為原則,以《綱要》精神為依據(jù),,以“來(lái)之幼兒,,還之幼兒”為突破口,使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力,、語(yǔ)言表達(dá)力,、環(huán)保意識(shí)在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng)造家,,但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造的精神,,讓我們?nèi)巳硕紣?ài)上創(chuàng)造!,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線篇七

設(shè)計(jì)意圖:水墨畫(huà)是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式,,通過(guò)前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,,非常愿意參與活動(dòng),,但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造,,同時(shí)幫助幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題,。

依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),,結(jié)合教材本身的要求,,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。

1,、在幼兒已初步掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,,啟發(fā)幼兒用水墨畫(huà)表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。

這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感,、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”所設(shè)計(jì)的。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣,。

這是一條情感目標(biāo),,我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流,、個(gè)別交流,,并請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà),,激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的欲望,。

水墨畫(huà)是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式,通過(guò)前階段的接觸,,他們有著濃厚的興趣,,非常愿意參與活動(dòng),,但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)造,,同時(shí)幫助幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題,。

根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定,我選擇了《我愛(ài)秋天》這個(gè)內(nèi)容,,在這之前,,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂(lè)、語(yǔ)言,、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng),,對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí),為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),?;顒?dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作,。水墨畫(huà)不同于其它的藝術(shù)形式,,除材料的不同,對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,,本次活動(dòng)主要讓幼兒控制好用筆的水分,。

難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫(huà)面的安排。通過(guò)講述,、交流,、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫(huà)面,,很多很多,,不會(huì)安排畫(huà)面,會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂,、臟的現(xiàn)象,,這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題,。

1,、突破重、難點(diǎn)的策略

重點(diǎn)策略:在教學(xué)過(guò)程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,,可以示范毛筆蘸墨的過(guò)程,,幫助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試,,調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫(huà),,以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

難點(diǎn)策略:幼兒年齡較小,他們會(huì)認(rèn)為畫(huà)的越多越好,,這恰恰是水墨畫(huà)最忌諱的,。在教學(xué)中老師不僅要開(kāi)闊幼兒的思維,還要幫助他們歸納,,找出最主要的,、最貼近主題的內(nèi)容。例:如果是豐收為主題的,,以田地,、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主,。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗,,可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪??傊?,畫(huà)面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了,多反而會(huì)亂,。

2,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略

(1)通過(guò)談話、欣賞,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

興趣是最好的老師。在活動(dòng)中,,我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方,,豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,。在談話中,,鼓勵(lì)幼兒討論、交流,,并相互學(xué)習(xí),。通過(guò)觀察、講述,、啟發(fā)想象,、配樂(lè)表演等,激發(fā)幼兒的參與欲望,。

(2)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,尊重他們的想法和創(chuàng)造。

在活動(dòng)中,,我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,讓他們通過(guò)自己的傾聽(tīng),、思考、來(lái)獲得相關(guān)知識(shí),。如,;在展示作品中,,鼓勵(lì)幼兒為自己的畫(huà)命名,、講述畫(huà)面、和同伴共同欣賞別人的作品等,,為他們提供相互交流,、相互欣賞、共同提高的條件,。

(3)靈活運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言幫助幼兒樹(shù)立自信心,。

教師的體態(tài)語(yǔ)言在本次活動(dòng)里使用較多。一方面,,它能增強(qiáng)幼兒的自信心,,另一方面,它又是教師與幼兒情感交流的重要手段,。在教學(xué)活動(dòng)中,,老師鼓勵(lì)的目光、贊揚(yáng)的手勢(shì),、認(rèn)可的點(diǎn)頭對(duì)幼兒都起著極大的激勵(lì)作用,,這也是綱要所提倡的。

本次活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分,。

1,、開(kāi)始部分

教師啟發(fā)性的談話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受,,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛(ài)秋天”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望,。

2、基本部分

首先是出示圖片,,讓幼兒通過(guò)觀察,,掌握主題畫(huà)的畫(huà)面安排及色彩的運(yùn)用方法,并能大膽用水墨畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作,。

接著,,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力,、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà),;對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

最后,,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行講述,,要求講的有順序,,較完整。

3,、結(jié)束部分

教師將幼兒的作品掛在教室四周,,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒從畫(huà)面安排,、色彩運(yùn)用,、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我,、相互講評(píng),。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線篇八

環(huán)節(jié)

目標(biāo)

內(nèi)容

策略

第一環(huán)節(jié):欣賞川劇“變臉”

重現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),感受“變臉”的獨(dú)特魅力

1.觀看視頻:變臉,。

2.簡(jiǎn)單講述看到的圖案和顏色,。

3.教師小結(jié)。

視頻激情

第二環(huán)節(jié):對(duì)比欣賞范例面具

通過(guò)對(duì)比了解面具顏色,、圖案的特點(diǎn)

1.教師玩變臉游戲,,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

2.教師出示黃,、綠兩張面具,,比較兩張面具的不同。

顏色線索:面具上的顏色有深有淺,,繪畫(huà)位置不同,。

圖案線索:兩張面具上的五官圖案設(shè)計(jì)不同。

3.討論:這些圖案白白的為什么也這么漂亮,?

游戲激趣

對(duì)比欣賞

原因探究

第三環(huán)節(jié):五官變變變

大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造,,設(shè)計(jì)五官圖案

1.師:你想把眼睛變什么?怎樣讓它更漂亮,?

2.師:右眼已經(jīng)等不及了,,變什么?

3.師:小小的鼻子變什么,?

4.師:嘴巴說(shuō),,“我也要變”。

5.討論:怎樣畫(huà)出有深有淺的藍(lán)色,?

6.教師簡(jiǎn)單示范并講解涂色要求,。

語(yǔ)言拓展思維

范例示范

第四環(huán)節(jié):制作面具

運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪畫(huà)變臉面具

1.介紹不同的操作材料,。

2.幼兒選擇適合自己的操作材料,,并協(xié)商分配顏色。

3.幼兒自由創(chuàng)作,。

教師鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作,。

層次材料提供

自主策略

激勵(lì)策略

第五環(huán)節(jié):變臉游戲

運(yùn)用繪畫(huà)面具,,體驗(yàn)變臉游戲的樂(lè)趣

1.第一場(chǎng)表演:輪變。(展現(xiàn)面具的美)

2.第二場(chǎng)表演:造型變,。(展現(xiàn)配合動(dòng)作的面具更有趣)

3.第三場(chǎng)表演:語(yǔ)言變,。你設(shè)計(jì)了哪些圖案?(展現(xiàn)面具五官圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力)

4.幼兒,、教師嘗試一人多變表演,,激發(fā)進(jìn)一步游戲欲望。

5.小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),,只要肯努力就一定能把本領(lǐng)學(xué)好,。

游戲參與

互動(dòng)評(píng)價(jià)

探索嘗試

情感升華

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)利用紙袋原型和提供的材料,,通過(guò)剪、畫(huà),、貼等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象,。

2、在教師的引導(dǎo)下,,嘗試通過(guò)先目測(cè)后制作的方式有計(jì)劃地制作紙袋玩偶,。

3、體驗(yàn)用紙袋玩偶進(jìn)行游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5,、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),,體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、紙袋若干,、剪刀、蠟筆人手一份,。廢舊材料,,樹(shù)葉若干。

2,、教師制作紙袋玩偶范例一個(gè),。

3、音樂(lè)和背景圖,。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、開(kāi)始部分

1,、師:森林里要開(kāi)化妝舞會(huì)啦,小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)打扮的漂漂亮亮的,。它們?cè)谀膬耗?瞧!它們?cè)谶@兒呢,,我們一起來(lái)看看,哪個(gè)小動(dòng)物打扮的最漂亮,。

2,、師:你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么喜歡它,。它有哪些地方最特別,。(我喜歡小兔,它的耳朵最特別,,長(zhǎng)長(zhǎng)的還是用樹(shù)葉做成的呢?真是一對(duì)靈動(dòng)的長(zhǎng)耳朵,。還有什么特別的地方。)你喜歡什么小動(dòng)物呢?(我喜歡這只大獅子,,它的腦袋大大的,,它的鬃毛最特別。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用蘆花做的,,摸上去感覺(jué)怎么樣呀?很舒服,、很柔軟。)

3,、師:說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧!它有哪些特別的地方呢?(這只獅子的眼睛,,還是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神氣。還有什么特別的嗎?瞧,,它還有一個(gè)用啤酒瓶蓋做成的鼻子呢?真可愛(ài)!看看它的胡須,,是用什么做的。(毛線)

4,、師:你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物,。(多介紹幾種)這些漂亮的小動(dòng)物都是用什么做出來(lái)的呀!(原來(lái)都是用紙袋做出來(lái)的。)

二,、基本部分

1,、師:你們想和小動(dòng)物一起去參加化妝舞會(huì)嗎?你想把紙袋打扮成什么小動(dòng)物呢?(孩子自由暢說(shuō))師:可愛(ài)的小白兔,神氣的大老虎,、威風(fēng)凜凜的大獅子,。

2、師:讓我來(lái)想想,,我把紙袋打扮成誰(shuí)呢?我喜歡小貓咪,,這是打扮小貓咪準(zhǔn)備的材料,(樹(shù)葉,、彩紙,、瓶蓋,、扭扭棒)小貓咪有一對(duì)什么樣的耳朵。(三角形的耳朵)這兒有片什么樹(shù)葉呢?(梧桐葉)三角形的耳朵撕下來(lái),,我用雙面膠把它粘上去,,白色的小紙片放在小簍子里。一對(duì)漂亮的小耳朵做好了,,接下來(lái)我們給小貓咪打扮什么呢?(眼睛)你來(lái)幫幫忙,,給小貓咪安上一對(duì)漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你來(lái)試試,。小貓咪的嘴巴怎么辦呢?猜我會(huì)把這個(gè)變成小貓咪的什么呢?(胡須)一只可愛(ài)的小貓咪打扮好了,,小朋友你們好。

4,、交代要求,,幼兒操作,教師指導(dǎo),。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)始動(dòng)手打扮吧,。

三,、結(jié)束部分

師:化妝舞會(huì)馬上開(kāi)始了,,打扮好的小動(dòng)物你們?cè)谀膬耗?趕緊坐到座位上來(lái),我們要和小動(dòng)物一起來(lái)表演了,。

大班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿神奇的線篇十

平常在生活中看到一些孩子們總特別喜歡吃餅干,,而且在吃的過(guò)程中他們喜歡觀察餅干的樣子,餅干是幼兒們常見(jiàn)的東西,,也是他們比較感興趣的,,所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及3—6歲兒童發(fā)展指南,為幼兒設(shè)計(jì)了好吃的餅干這一活動(dòng),,新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣,、激活興趣;這次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,,讓他們?cè)谟^察餅干,,吃餅干的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用自己靈活的小手把看到的,、感受的用線條跟描述出來(lái),。畫(huà)的過(guò)程中,我運(yùn)用了兒歌的形式,,讓幼兒記住餅干的畫(huà)法及步驟,,反復(fù)念兒歌,作畫(huà),,讓幼兒能更熟練地掌握?qǐng)A形有點(diǎn)餅干的畫(huà)法,。中途請(qǐng)幼兒上來(lái)試畫(huà),,是為了更好地把畫(huà)餅干的方法記牢,再根據(jù)幼兒作畫(huà)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo),,讓其他幼兒更好地掌握作畫(huà)的要求,。

1、把自己做的餅干送給別人吃,,讓孩子學(xué)會(huì)分享,,有好東西大家一起吃。

2,、讓幼兒在愉悅的情緒下快樂(lè)作畫(huà),,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3,、讓幼兒掌握用筆畫(huà)圓形和點(diǎn)的技巧,。

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn):是讓幼兒根據(jù)兒歌去掌握畫(huà)圓形和點(diǎn)的畫(huà)法,然后對(duì)作畫(huà)產(chǎn)生興趣,。

難點(diǎn)是:要學(xué)會(huì)兒歌,,能畫(huà)出圓形有點(diǎn)的好吃餅干

1、圓形的芝麻餅干

2,、畫(huà)筆,,白紙

1、用律動(dòng)操《餅干歌》引出課題,。

2,、吃餅干。

3,、念兒歌,,指導(dǎo)幼兒畫(huà)餅干。

4,、發(fā)紙和筆,,讓幼兒自己作畫(huà)。

5,、作品展示,。

1、讓幼兒產(chǎn)生對(duì)餅干的興趣,,培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2、會(huì)畫(huà)出圓形和點(diǎn),。

3,、能自己畫(huà)出圓圓的,有點(diǎn)的芝麻餅干。

1,、每名幼兒一塊餅干

2,、沒(méi)人一張白紙,一支畫(huà)筆,,垃圾桶

3,、動(dòng)物模型

4、音樂(lè)

1,、師生互打招呼,。

幼:餅干師:那小朋友們喜歡吃餅干嗎?

幼:喜歡

師:你們想吃嗎,?

幼:想教師出示一塊餅干,,讓幼兒先觀察,然后教師嘗一口,,說(shuō)真好吃,,又香又甜,硬氣幼兒想吃的興趣,。

3,、教師分發(fā)餅干,一人一塊,,記住吃完后要用紙擦嘴巴,,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4,、帶出一群小動(dòng)物,,告訴幼兒,剛剛小動(dòng)物們聞到了又香又甜的餅干味道,,他們也特別想吃,可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了,,我們請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄儺?huà)一些好吃的餅干好嗎,?教師教幼兒在黑板上作畫(huà),說(shuō)出:餅干是圓圓的,,上面還有小芝麻點(diǎn),,請(qǐng)幼兒注意,這些小芝麻點(diǎn)要畫(huà)在餅干的上面,,不能掉在地上了,。

5、邊念兒歌邊作畫(huà)小餅干,,圓又圓彎彎線兒把手牽,,點(diǎn)上芝麻香又香,大家吃的哈哈笑

6、帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,,再作畫(huà)

9,、評(píng)畫(huà),如:他畫(huà)的是綠色的,,芝麻點(diǎn)的很好,,看著就香噴噴

10、把畫(huà)送給黑板上的小動(dòng)物們,。

11,、小朋友們,你們今天開(kāi)心嗎,?那我們?cè)侔扬灨筛杼槐榘?。放餅干歌,做律?dòng),,結(jié)束課程,。

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