作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇一
1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。
3、通過解決具體問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感,。
初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會(huì)在解決問題中使用小括號。
培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。
實(shí)物投影,、游樂園情境圖。
一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2,、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
二,、合作交流,，探索新知
2、小組交流討論,。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨(dú)立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法,。
4,、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上,。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同,。
6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式,。
板書：(1)22+13-6(2)22-6+13
交流：你是怎么想的?
7,、小結(jié),。
三、練習(xí)鞏固,，應(yīng)用實(shí)踐
1,、練習(xí)一的第1題,，讓學(xué)生說明圖意,，明確計(jì)算的問題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。
2、練習(xí)一的第4題,，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,，適當(dāng)滲透思想教育,。
四、課堂總結(jié)
五,、課堂作業(yè)
教學(xué)反思：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,，并通過小組研究的方式解決問題,。但是在將兩個(gè)分式寫成一個(gè)綜合算式時(shí)，不能掌握的很好,。
二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇二
1,、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物,，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶,。
師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生說一說,，師加以引導(dǎo)。
師：生活中,，像蝴蝶這種兩邊大小,、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形,。
2,、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧。
生舉例子,，師加以引導(dǎo)并表揚(yáng)肯定,。
(二)小組合作，探究新知,。
1,、出示小青蛙圖片。
小組動(dòng)手操作,。
2,、交流匯報(bào)。
用對折的辦法,，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合,。
中間的折痕就是對稱軸。
3,、剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形,。
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動(dòng)手試一試,。
學(xué)生小組合作,，完成剪一剪。
組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法,。
要剪出一個(gè)對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折再剪,，最后沿對折的地方打開,，這就形成了一個(gè)對稱圖形。
教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的,，它們都是軸對稱圖形,。
教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時(shí)，先要對折，那就是說,，把你手上的圖形對折,，如果能完全重合，就是軸對稱圖形,。
學(xué)生操作,，判斷。指名上臺(tái)演示,，說說判斷的理由,。(展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向,，橫著,、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷,。)。
4,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸,。
談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕,。),。
師：這條折痕就是這個(gè)軸對稱圖形的對稱軸。
同學(xué)們,，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸,。
學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸,。
(三)拓展延伸,，鞏固深化。
1,、判斷哪些圖形是軸對稱圖形,，說明理由。
引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折,，看看是否完全重合,。
2、欣賞軸對稱圖形的圖片,。
生活中還有很多圖形是軸對稱圖形,，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?
(四)課堂小結(jié),。
師：通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生自由發(fā)言,。
教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察,，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形,，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗,。
二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過撥一撥,，數(shù)一數(shù)以及數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣,。
2,、通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序,，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥,、數(shù)一數(shù),、說一說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意些什么。
二,、認(rèn)一認(rèn)撥一撥,。
看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序。
三,、練一練,。
1、完成書25頁第2題,。
（1）同桌合作一個(gè)同學(xué)撥,，一個(gè)同學(xué)讀。
（2）各自填寫書上的空白,。
（3）學(xué)生完成同時(shí)教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義人文精神,。
（4）學(xué)生上臺(tái)板演。并說一說為什么這樣做,。
2,、試一試。
（1）看一看書上的內(nèi)容,，說一說對2128的理解,。
（2）還有不同的表示方法嗎？
（3）交流千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思。
（4）仿照舉例說一說,。
3,、完成書25頁1題。
4,、做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一,。
（1）學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息,。
（2）怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分,。
（3）同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分。
（4）說說誰的第一,。
四,、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識,？
五,、隨堂作業(yè)。
1,、從九百八十,，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十,。
2,、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù),，數(shù)到九百九十六,。
板書設(shè)計(jì)：
2128=20xx+100+20+8。
計(jì)數(shù)器表示,。
方塊表示,。
二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇四
(1)平均分(一)。
【教學(xué)內(nèi)容】,。
12頁—14頁例1,、例2做一做練習(xí)三1～3題。
【教學(xué)目標(biāo)】,。
知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動(dòng)情境,，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究,。
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法,，會(huì)平均分，提高動(dòng)手和合作能力,。
【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】,。
建立平均分的概念，探索平均分的方法,。
【教具準(zhǔn)備】,。
實(shí)物投影。
【學(xué)具準(zhǔn)備】,。
每個(gè)小組12塊糖.每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干,。
【教學(xué)過程】。
一,、情境引入,，揭示課題：
請小組長來領(lǐng)要分的物品,，(每個(gè)小組12塊糖),。
請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意,。
學(xué)生先在小組中分,，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個(gè)小組,，說說自己分的結(jié)果,，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖.
教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多,，就叫做平均分,。(板書課題)。
二,、合作探索：
(一)分一分,。
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,，學(xué)生用卡片在小組里分一分,，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果,。
2,、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分,，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程,，說說分的結(jié)果。
3,、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果,。
(二)找一找,。
想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說說,，再指名說。
(三)連一連,、圈一圈,。
把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈,，
說說分的結(jié)果,。
三、做一做,。
1,、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的,。
2,、練習(xí)三1～3。
四,、總結(jié),。
二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇五
教學(xué)內(nèi)容：教科書第87～91頁?；仡櫿?。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過具體情境,，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理,。
2,、通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識的能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體情境,，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理,。
教學(xué)難點(diǎn)：通過具體情境,，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理,。
教學(xué)方法：談話法,，講授法，練習(xí)法,。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。
教具：課本、電腦,，實(shí)物投影儀,。教學(xué)過程：
一,、觀察情景圖，回顧整理本單元所學(xué)知識,。
1,、了解信息，分類整理,。
教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識,。小學(xué)生對太空充滿了向往，該話題會(huì)激起孩子了解太空的欲望,。之后,，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作,、生活情況,。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進(jìn)行分類整理,。在整理信息時(shí),，可以把相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)信息寫在一起,。如,，有28瓶飲料，我天天喝4瓶,。這樣,，便于學(xué)生提出合理的問題。
2,、提出問題,，獨(dú)立解決。
根據(jù)整理出的信息,，引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題,。學(xué)生會(huì)根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學(xué)問題，只要是合理的,，都可以板書在黑板上,。可以問問學(xué)生,，要解決這個(gè)問題,，用到哪些信息，借此將問題與相關(guān)信息寫到一起,，便于后面問題的解決,。
回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進(jìn)行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理,，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關(guān)知識的回顧整理,。因此解決這些問題時(shí),，教師可有意識地按照這個(gè)知識脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。如,，先通過“24人去太空,，每次乘載6人，需要幾次,？”“計(jì)劃3天訪問12個(gè)星球,，平均天天訪問多少個(gè)”引入對除法意義的回顧整理?？勺寣W(xué)生說說怎樣解決這些問題,，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義。利用課前預(yù)備的學(xué)具(圓片或立方體塊)進(jìn)行分物品的活動(dòng),。讓學(xué)生自主來分,，說一說分的過程，再列出除法算式,，說出算式表示的意義及每部分的名稱,。再通過解決“有18名男生，6名女生,。男生人數(shù)是女生的幾倍,？等問題，讓學(xué)生回顧倍的意義,，怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題?？山Y(jié)合學(xué)具的操作進(jìn)一步深化對倍數(shù)關(guān)系的理解,。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行較為抽象的練習(xí)，讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù),，并能說出誰是誰的幾倍,，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來,。
3,、鞏固練習(xí)，形式多樣,。
對本單元的知識進(jìn)行鞏固之后,，教師要充分利用綜合練習(xí)中的相關(guān)題目，幫助學(xué)生鞏固本單元的知識,。也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在解決內(nèi)容全面,、形式多樣的數(shù)學(xué)問題的過程中,，使學(xué)生既有學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，更有用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。
二,、綜合練習(xí)教學(xué)：
第1題主要考察學(xué)生對計(jì)算的掌握情況，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該不斷地練習(xí)加,、減,、乘、除的豎式計(jì)算,，提高學(xué)生的計(jì)算正確率,。
第2題是一道比較大小的題目。由于學(xué)生比較的方法可能有所不同,，因此在學(xué)生獨(dú)立完成以后,，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單,。
第3題是一道填表題,。在練習(xí)之前先讓學(xué)生理解題目的意思，知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填,。然后放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,。最后兩道題是比較開放的，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再在全班交流,，在同學(xué)們互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
第4題是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，課前預(yù)備數(shù)字卡片，活動(dòng)時(shí)以小組為單位,，仿照教材的例子說說生活中的事例,。一個(gè)學(xué)生說完之后并用算式表示出來，其它學(xué)生給予判定,。學(xué)生可以說兩個(gè)數(shù)的除法關(guān)系,，也可以說加、減關(guān)系,。
第5題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運(yùn)西瓜的情景,。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運(yùn)的個(gè)數(shù)，練習(xí)時(shí),，讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決,。其中第三個(gè)問題“他倆一塊運(yùn)，需要運(yùn)幾次,？”引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個(gè)問題必須要先知道什么,。
第6題是一個(gè)小姑娘去買火腿腸的情景,。在練習(xí)前，先讓學(xué)生說說題中給我們提供了哪些信息,，如小姑娘帶了多少錢,，都有哪些不同價(jià)錢的火腿腸。這樣先讓學(xué)生獨(dú)立解決第一個(gè)問題,。對于第二個(gè)問題,，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論解決，把解決的方案寫下來,，再進(jìn)行相互交流與評價(jià),。教學(xué)時(shí)，還可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。
第7題呈現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友投飛鏢的信息圖。練習(xí)前可以讓學(xué)生認(rèn)識一下飛鏢的靶子,，知道怎樣算飛鏢得分,。
聰明小屋和我學(xué)會(huì)了嗎學(xué)生先獨(dú)立完成，教師集體訂正,。
三,、小結(jié)。
同學(xué)們,，這節(jié)課你知道了什么,？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
四,、布置作業(yè),。
提前預(yù)習(xí)下一課。
二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇六
以新課程理念為指導(dǎo),在全面實(shí)施新課程過程中,加大力度,、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究.正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)數(shù)學(xué)自如化教學(xué)方式和自主化學(xué)習(xí)方式樹立全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,深刻認(rèn)識新時(shí)期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求,突出重點(diǎn),提高效率,狠抓落實(shí),大力推進(jìn)以課程改革為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,促進(jìn)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展.
二,、班級分析,。
二年級5班共有48名學(xué)生,二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解.在動(dòng)手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距.優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無語”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對每個(gè)基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多.因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展.
三、教材分析,。
(一)教學(xué)內(nèi)容,。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識長度單位厘米和米,100以內(nèi)的加和減法(二),角的認(rèn)識,表內(nèi)乘法(一),觀察物體(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識時(shí)間,數(shù)學(xué)廣角搭配(一)和總復(fù)習(xí).
(二)教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能方面,。
1,、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識.
2、初步認(rèn)識線段,會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段,、角和直角.
3,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌,。
握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性.
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.
5,、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象.
6,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).
數(shù)學(xué)思考方面,。
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù),。
描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象.
2,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.
3,、通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.
解決問題方面,。
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用.
2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法.
3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn).
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果.
情感與態(tài)度方面,。
1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積。
極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng).
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成,。
功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性.
4,、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正.
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣.
7,、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.
(三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加,、減法筆算,表內(nèi)乘法.
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐,、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練.
四,、教學(xué)措施。
1,、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo).不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).
2,、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透.在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí).
3,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力.要重視學(xué)生獲取知識的思維過程.
4,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題.激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識.
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解.
6,、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力.課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題.
7,、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí).
8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考,、克服困難的精神.
五,、培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施。
我班后進(jìn)生形成的很大的原因,就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,毅力缺乏,信心不足.他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點(diǎn),常常不完成聽說讀寫的任務(wù),怕苦畏難,不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作,久而久之,他們獨(dú)立思考的能力下降了,敏銳接受新授知識的能力喪失了,他們不差也變得差了.要轉(zhuǎn)變他們,可以從以下幾個(gè)方面做起:,。
1,、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題,及時(shí)點(diǎn)撥,準(zhǔn)確評價(jià),創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍,使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達(dá)出自己的見解.
3,、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性,、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科,教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力,通過直觀教學(xué),能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì).
4,、教師在布置作業(yè)時(shí),要難易適中,,。
加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),督促他們認(rèn)真完成作業(yè).對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生,要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì).教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒,如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法.對待后進(jìn)生,要放低要求,遵循循序漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo),從起點(diǎn)開始,耐心地給予輔導(dǎo),讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高.
培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手:,。
1,、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競爭,挑戰(zhàn)難題的競爭等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài).
2、為他們制定更高層次的目標(biāo),在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中,感受到自己的價(jià)值,以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣.
3,、鼓勵(lì)他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發(fā)散思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展.
4,、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué),在幫助人的過程中,體會(huì)到成就感,從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度.
二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇七
朱殿祥。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在現(xiàn)實(shí)情景中,，提出數(shù)學(xué)問題,，并運(yùn)用7、8,、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題,。
2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功,、合作的樂趣,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用7、8,、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題,。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一,、基本練習(xí),。
1、背9的乘法口訣,。
2,、師生對口令。
3,、生生對口令,。
4、口答--第1題,。
5,、第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整,，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式,。
讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣,。
二,、綜合練習(xí)。
1,、第4題,。
小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來判斷,，也可以在一個(gè)乘數(shù)相同的情況下,，比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來判斷等等。
2,、第5題。
出示題目，觀察比較,，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方,？
明確：計(jì)算時(shí)要仔細(xì)看清題目，正確使用口訣,。
學(xué)生練習(xí),，口答核對。
學(xué)生獨(dú)立完成,，相互交流,，說說比較的方法。
三,、解決實(shí)際問題,。
1、第6題,。
要求學(xué)生邊讀題目邊看圖,，解決問題。
2,、完成第7題,。
補(bǔ)充：小明帶了32元，最多能買幾盒,？
3,、第8題。
學(xué)生獨(dú)立解決,。
請學(xué)生理解題意,，學(xué)生解答，并指名說說自己的想法,。
四,、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測試,。
談話：在計(jì)算乘,、除法的時(shí)候，要仔細(xì)看清數(shù)字,，選擇正確的乘法口訣,。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
達(dá)標(biāo)測試--完成練習(xí)八第3題（時(shí)間2分鐘）,。
完成后一起核對,，根據(jù)班級情況提出要求。
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商,。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
口算,。
18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=,。
54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。
18÷2=72÷8=9÷9=9×3=,。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和,。
備課時(shí)間：年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄,。
朱殿祥,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,，通過應(yīng)用1－9的乘法口訣的過程,，逐步熟記乘法口訣。
2．在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，提高解決實(shí)際問題的能力,。
3．通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟記乘法口訣。
課前準(zhǔn)備：
乘法口訣表,、數(shù)字卡片,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,。
小組討論一下,，看誰的任務(wù)完成的最出色！
二,、整理乘法口訣表,。
1、讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣,，再仔細(xì)觀察書上這副圖,，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填,。
2,、小組討論：怎樣填寫比較快？
3,、學(xué)生獨(dú)立填完口訣表,。
4、獨(dú)立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律,？
5,、小組內(nèi)交流,，用規(guī)律幫助記憶。
6,、試著背一背,。
三,、鞏固,。
1、做“想想做做”第1題,。
2,、做“想想做做”第2題。
3,、做“想想做做”第3題,。
獨(dú)立完成。
獨(dú)立完成,。
要求學(xué)生把每一題的所有填法都說出來,。
四、總結(jié),。
說一說這節(jié)課你有什么收獲,？還有什么不明白的問題？
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商,。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
直接寫出下面的得數(shù),。
72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。
54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝,。
35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝,。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時(shí)間：2009年11月23日,。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第3課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄,。
朱殿祥。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)讀連乘,、連除和乘除混合運(yùn)算的算式,，掌握運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算,。
2．通過連乘,、連除和乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘,、除法計(jì)算,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
課前準(zhǔn)備：
桃子,、若干面小紅旗,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí),。
1,、激趣。
同學(xué)們,，南方有一座美麗小島叫快樂島,，那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎,？讓我們起航吧,！
只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開,，你們就能上島參加游園會(huì)了,。
2、復(fù)習(xí),。
同桌兩人,，一人讀題，一人口算,，再交換練習(xí),。
祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場券，請小松鼠為我們帶路,，快點(diǎn)兒吧,！
二、新課,。
1,、水果店的水果真多呀！你們聽,，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會(huì),，只要能做出我出的題目，就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀,！快來試試吧,！
2×3×4。
同學(xué)們,，我們來試試,，好嗎？
（1）指導(dǎo)讀算式,。提問：誰會(huì)讀這個(gè)算式,？
（2）嘗試計(jì)算。
這個(gè)算式該怎樣算呢？
同時(shí)板書,，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算,、什么，再算什么,。
1,、你們算得很好！可我還有個(gè)題目,，你們會(huì)嗎,？
36÷4×3。
同學(xué)們,，你們誰來讀一讀呢,？
指名試讀，如果有錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正。
你們想到怎樣算了嗎,？
讓學(xué)生試著說說先算什么,，再算什么。
2,、教學(xué)“試一試”,。
同學(xué)們，你們真愛動(dòng)腦筋,?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了,。
48÷6÷2＝8×3÷6＝,。
3、小結(jié),。
小動(dòng)物給我們出了四道題,，每道題都是幾步運(yùn)算，是什么運(yùn)算,？板書：連乘,、連除和乘除混合運(yùn)算。
通過剛才的學(xué)習(xí),，你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎,？
三、鞏固練習(xí),。
我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧,！
1、完成“想想做做”第1題,。
2,、完成“想想做做”第2題,。
3、做“想想做做”第3題,。
4,、游戲：奪紅旗－“想想做做”第4題。
男同學(xué)做左邊的4題,，女同學(xué)做右邊的四邊題,，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,，再比一次,。
四、總結(jié),。
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商,。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
計(jì)算。
2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝,。
48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝,。
16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和,。
備課時(shí)間：2009年11月23日,。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第4課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
朱殿祥,。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生熟記全部乘法口訣,，進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法，能正確,、熟練地口算表內(nèi)乘,、除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確,、熟練地口算表內(nèi)乘、除法,。
課前準(zhǔn)備：
投影,。
教學(xué)過程：
一、揭題,。
我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘,、除法。今天這節(jié)課,，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘,、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友能更加正確,、熟練的口算表內(nèi)乘,、除法。
二,、口訣,。
完成練習(xí)九第1題。
三,、乘,、除法口算練習(xí)。
1,、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣,，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18,、36的乘法算式,。
2、完成練習(xí)九第2題,。
3,、完成練習(xí)九第3題。
4,、完成練習(xí)九第4題。
說說每題先算什么再算什么,。
5,、完成練習(xí)九第5題。
同桌合作完成,。
獨(dú)立完成,。
獨(dú)立完成。
四,、全課總結(jié),。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計(jì)算,，在計(jì)算時(shí)要用準(zhǔn)口訣,，平時(shí)要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘,、除法算得又快又好,。
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
計(jì)算,。
85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝,。
8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時(shí)間：2009年11月23日,。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第5課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄,。
朱殿祥。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。
2,、進(jìn)一步掌握連乘,、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握連乘,、連除,、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
課前準(zhǔn)備：
圖片,、口算卡片。
教學(xué)過程：
談話：今天這節(jié)課,，我們一起復(fù)習(xí)乘,、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí),，希望每個(gè)小朋友都能更加正確,、熟練地進(jìn)行口算。
一,、回顧乘法口訣并練習(xí),。
（1）學(xué)生背乘法口訣。
（2）對口令,，背口訣,。
（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算,。
（4）完成復(fù)習(xí)第2題：
同桌互動(dòng)完成,。
二、乘除法口算練習(xí),。
1,、填一填--完成第3題。
（2）選擇兩題說一說計(jì)算的過程,。
小結(jié)：口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算,，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算,。
2、完成第5題第一行,。
（2）針對錯(cuò)誤評講,。（特別注意豎式的書寫格式）。
（3）提問：你認(rèn)為筆算加,、減,、乘、除法時(shí)要注意什么,？
（4）學(xué)生獨(dú)立完成第5題第二行,。
（1）學(xué)生們獨(dú)立完成。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成,。
三,、課堂總結(jié)。
達(dá)標(biāo)測試--第83頁第4題,。（在3分鐘內(nèi)完成）,。
同桌互批改，如果有錯(cuò),，同桌互相說明錯(cuò)誤原因,。
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
計(jì)算,。
3×8=7×6=9×7=24÷3=,。
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=,。
25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝,。
7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和,。
備課時(shí)間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第6課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄,。
朱殿祥,。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
解決簡單的實(shí)際問題,。
課前準(zhǔn)備：
投影,。
教學(xué)過程：
談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的計(jì)算來解決一些實(shí)際問題。
一,、基本訓(xùn)練,。
1,、背乘法口訣。
2,、找規(guī)律填數(shù)--復(fù)習(xí)第6題,。
運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中,，最后兩小題是開放題,，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。
引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,，找到規(guī)律,。
二、找規(guī)律--完成復(fù)習(xí)第7題,。
1,、學(xué)生計(jì)算并填寫。
提問：仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？（兩題的得數(shù)相等）。
追問：為什么兩題的得數(shù)會(huì)相等呢,？里面藏著什么規(guī)律,？
引導(dǎo)學(xué)生用移多補(bǔ)少的思想來理解兩個(gè)算式相等的道理。
2,、運(yùn)用規(guī)律--在（）里填上合適的數(shù),。
1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。
學(xué)生討論,。
填完后讓學(xué)生說一說是怎樣想的,。
三、解決實(shí)際問題,。
1,、完成復(fù)習(xí)第8、9題,。
交流：分別說說兩題的解題思路,。
對于第9題，提問：2指什么,？
2,、完成復(fù)習(xí)第10題。
提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息,？
還必須知道什么才能解決這個(gè)問題,？
3、完成復(fù)習(xí)第11題,。
請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格,。
指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案,。
4、完成復(fù)習(xí)第13題,。
引導(dǎo)學(xué)生思考,，盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,，討論解法,，只要口答。
學(xué)生根據(jù)題目,，完整地?cái)⑹鲱}意,，學(xué)生獨(dú)立解答。
學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答,。
組織學(xué)生交流討論,。
四、課堂小結(jié),。
提問：通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商,。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
豎式計(jì)算：
6×8=9×7=42÷7=,。
54÷9=62－48=23＋49=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和,。
備課時(shí)間：2009年11月23日,。
課題：算24點(diǎn)本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第7課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
朱殿祥,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在玩撲克牌算24點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行加,、減,、乘、除的口算練習(xí),。
2,、在活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神,、創(chuàng)新意識以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問題的策略,。
課前準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備點(diǎn)數(shù)分別為1,、2、3…….9的撲克牌各一張,。
教學(xué)過程：
一,、揭題,。
二、學(xué)一學(xué),。
1,、介紹算24點(diǎn)計(jì)算方法，
在a－9九張撲克牌中,，把a(bǔ)當(dāng)作“1”,，拿出其中的3張牌或4張牌,，根據(jù)牌上的數(shù)用加,、減、乘或除法進(jìn)行計(jì)算,，每個(gè)數(shù)只能計(jì)算一次,，算出得數(shù)是24,。
2、主動(dòng)探究,。
拿出3,、6、7三張牌,，提問：怎樣算24,？
匯報(bào)：7-3=44×6=24。
自我評價(jià)：如果是自己找到算法或與同桌交流時(shí)找到算法,，為自己鼓掌祝賀,。
3、討論交流,。
下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計(jì)算,，得數(shù)也是24。
討論匯報(bào)這三張牌的算法,，并一一展示,。
234983359。
2×3＝69÷3＝33×5＝15,。
6×4＝243×8＝2415＋9＝24,。
4、小擂臺(tái),。
（1）從9張牌中拿出三張牌,，用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。
全班學(xué)生參與活動(dòng),，看誰算得又對又快,，同時(shí)為獲得冠軍的小朋友喝彩。
（2）4人一組,，各人從自己牌里任意拿出一張牌,，算出得數(shù)是24,。
各小組合作交流，如何運(yùn)用這4張牌算出24點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法,。
學(xué)生相互交流，說說各自的算法,。
讓學(xué)生分小組討論,，再算一算，并說一說算法,。
小組匯報(bào)各種算法,。
三、試一試,。
出示4張牌,，讓學(xué)生算。
2,、讓學(xué)生試著算一算,。
3、把計(jì)算的方法與同學(xué)交流一下,。
4,、匯報(bào)算法。
457831795653,。
4＋5＝99÷3＝35÷5＝1,。
7＋8=151＋7＝81＋3＝4。
15＋9＝243×8＝244×6＝24,。
四,、比一比。
奪星比賽--算24點(diǎn),。
每人拿出一張自我評價(jià)紙,，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星,。
1,、師任意拿出3張或4張牌，看誰最先算出得數(shù)是24,。
2,、同桌相互比一比，每人各出2張牌,，誰先想出算法誰加星,。
3、分四人小組比賽。（3分鐘）,。
比賽規(guī)則：每人出一張牌，4個(gè)數(shù)不能算到24算和牌,，如果誰最先算出24就獲勝,，就可以加一顆星。
數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星,，比一比誰得的星最多,，評出冠軍。
五,、總結(jié),。
今天這節(jié)活動(dòng)課我們通過開動(dòng)腦筋，運(yùn)用加,、減,、乘、除很快算出24點(diǎn),，真棒,！回家后把學(xué)到的本領(lǐng)與爸爸媽媽交流一下，和他們進(jìn)行比賽,，看誰算得快,。
板書設(shè)計(jì)：
算24點(diǎn)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
和幾個(gè)同學(xué)一起玩算24點(diǎn)游戲,。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和,。
二年級數(shù)學(xué)備課教案版篇八
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠掌握2,、3的乘法口訣,，應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2,、培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握2,、3的乘法口訣,，應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：熟記2,、3的乘法口訣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過程一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、我們已經(jīng)學(xué)了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背,。
2,、示口算卡片，學(xué)生說得數(shù),。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的口訣,。
二、新授,。
（一）2的乘法口訣,。
3、看書上的情景圖,，說一說你知道了什么,？
學(xué)生看圖說說圖意。
（向日葵發(fā)芽了,，一棵幼苗張開兩片子葉,。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式,?！?/p>
試著編一句乘法口訣。
學(xué)生列算式：1х2=2,。
2х1=2,。
同桌試著編口訣：
一二得二。
4,、再填上一棵幼苗,，說：“現(xiàn)在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉,？”試著寫出乘法算式,，并編出相應(yīng)的口訣。
5,、學(xué)生匯報(bào)時(shí),，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣,。
（二）3的乘法口訣,。
1、這些向日葵在兩個(gè)小朋友的精心護(hù)理下,，漸漸地長高了,，請同學(xué)們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2,、下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),，看哪個(gè)小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。
學(xué)生自主探究的同時(shí)師巡視指導(dǎo)。）,。
學(xué)生合作學(xué)習(xí),，在組長的帶領(lǐng)下自主探究3的乘法口訣。
（學(xué)生自主探究的同時(shí)師巡視指導(dǎo),。）,。
3、匯報(bào)：師板書,。
一三得三二三得六三三得九。
提問,？這幾句口訣是什么意思,？引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣。
兩個(gè)人一組,，對口令練習(xí)2-3的乘法口訣,。
鞏固練習(xí)。
三,、鞏固練習(xí),。
l．做教科書第一25頁“做一做”中的練習(xí)。
做第1,、2題時(shí),，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正,。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源,，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣,。
第3題,，是對口令游戲題?？梢杂脕韽?fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣,，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí),，可以由教師說題目,，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù),，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì),。
第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣,，教師巡視,，幫助有困難的學(xué)生。
小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲,？說一說,。
課后小結(jié)：
讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題,，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識”是《標(biāo)準(zhǔn)》對解決問題方面提出的具體目標(biāo)之一。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求,，本單元教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。教材中專門編排了解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問題,。教學(xué)中要充分利用教材資源,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識解決問題的活動(dòng),。比如教學(xué)第59頁例6,，先展現(xiàn)大象運(yùn)木料圖，用生動(dòng)的語言表述大象運(yùn)木料的故事,，吸引學(xué)生看圖搜集大象運(yùn)木料的信息,，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。對于提出的需要用新知識（乘法計(jì)算）解決的問題,，師生共同探討解決問題的方法,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦探索。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程,，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力,。教學(xué)中，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例,，讓學(xué)生提出問題和解決問題,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,。同時(shí)，在不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題中,，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,。
修改意見：
