當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇一

我的孩子快九歲了，對(duì)于讀書(shū)學(xué)習(xí)他都不是很積極,，以至于他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好,，造成這樣的結(jié)果作為家長(zhǎng)我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我和孩子的媽媽都忽略了正確引導(dǎo)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,。

說(shuō)實(shí)話，如果不是學(xué)校要求家長(zhǎng)寫(xiě)親子共讀的文章,，我們都還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己與一些很優(yōu)秀的家長(zhǎng)們對(duì)孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的差距和不足,，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子成功的背后是離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教，他們都能堅(jiān)持陪著孩子讀一些好的文章,、好的課外書(shū)籍,。

我的孩子生性好動(dòng)，自覺(jué)性很差,，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了,，對(duì)于老師要求的每天課外閱讀半小時(shí)就打了折扣,，很多時(shí)候都是要求孩子認(rèn)真完成，卻沒(méi)能陪著他去讀,，這樣孩子就養(yǎng)成了不愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,。身教重于言教，毋庸置疑，要想培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū),，我們家長(zhǎng)就要持之以恒的堅(jiān)持陪著他或者與孩子共同去讀一本書(shū),，這樣我們不僅能督促孩子讀書(shū)，又能使孩子從書(shū)的海洋中吸取知識(shí),，從優(yōu)美的文章中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣,，更能不斷的提高他們的寫(xiě)作能力。

孩子在學(xué)校訂課外閱讀時(shí),，他總是看訂那種書(shū)送的玩具多,，那一種送的玩具他最喜歡，并不是覺(jué)得訂那一種課外書(shū)對(duì)自己有幫助就訂哪種,。拿到書(shū)他首先不是去閱讀書(shū)籍的內(nèi)容,，而是看送的什么玩具，對(duì)訂回來(lái)的書(shū)也只是偶爾翻閱一下就算讀過(guò)了,，卻對(duì)贈(zèng)送的玩具愛(ài)不釋手,。

親子共讀不是孩子一個(gè)人的事，這需要我們家長(zhǎng)的循循善誘,，更需要家長(zhǎng)的共同參與,，為了孩子的進(jìn)步，在以后的生活中我和孩子的媽媽決定每天無(wú)論再忙都要在孩子入睡前半小時(shí),，與孩子一起閱讀幾篇文章,，讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣，從而豐富孩子的心靈,，拓展孩子的視野,。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路,，讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)也能開(kāi)闊眼界：讀書(shū)能明白事理,，增強(qiáng)能力，又能陶冶情操,，希望孩子能沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯,，學(xué)做人學(xué)做事。也希望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力,，共同進(jìn)步,。

親子閱讀是我們目標(biāo)

因?yàn)槲覀儧](méi)有和孩子共讀什么書(shū)，孩子讀了哪些課外書(shū)沒(méi)有太多的關(guān)注,，只是認(rèn)為她自己喜歡就好,，能在書(shū)中吸取更多的養(yǎng)分就可以。但后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)光這樣不足以讓孩子懂得更多,，在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書(shū).講解,。以達(dá)到孩子興趣更廣泛,，知道的知識(shí)更多，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠(chéng)交流,，懂得關(guān)心別人。

我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天,，許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到好奇,，從更多的書(shū)中了解她自己感興趣.不懂的事,，在栩栩生輝的古今文化中。每一本寶貴的書(shū)籍在孩子的成長(zhǎng)中都能發(fā)揮巨大的影響力,，書(shū)籍就像一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙,，把蒙昧中的孩子解脫出來(lái)，讓孩子在知識(shí)的圣殿里盡情地?cái)z取更多的營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋補(bǔ)心田,。

與孩子共讀

三年以來(lái),，我陪同孩子讀了《唐詩(shī)》.《三字經(jīng)》、《拼音報(bào)》,、《少年時(shí)代》……隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，她讀書(shū)的內(nèi)容就逐漸地加深了一些。

記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候,，孩子那時(shí)還認(rèn)不了多少字,，我陪著孩子讀一些簡(jiǎn)單帶拼音的書(shū)籍讀。比如,，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容,，孩子一點(diǎn)也不懂。我就陪著孩子一起讀,，然后又給她講解句子的意思,。我們又學(xué)著古人的動(dòng)作一邊背，頭又一邊左右搖動(dòng),，讓孩子讀熟,，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度。

孩子隨著年齡的增長(zhǎng),，慢慢地就可以讀一些童話故事熟了,。比如：《格林童話》.《白雪公主與七個(gè)小矮人》這類書(shū)她較喜歡。平時(shí)孩子在家里會(huì)給家長(zhǎng)講一些書(shū)里的故事,，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校所學(xué)的知識(shí),。有時(shí)還會(huì)出一些書(shū)里知識(shí)讓我們回答，我們裝著不懂,，孩子就會(huì)很自信地給我們講意思,，而且越講越起勁。

孩子在讀書(shū)過(guò)程中能學(xué)到很多知識(shí),，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該多買些書(shū),，讓孩子多學(xué)習(xí)些課外知識(shí)。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇二

每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí),，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課,。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡,，于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí),，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程,。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了,，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到,，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然,。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě),，也變得情真意切了,。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。

女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣,，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因,，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買了很多適合她的書(shū),，雖然有時(shí)候可能還看不太明白,，而且也撕壞了很多書(shū)，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí),。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字,，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū),。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母,。

如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞,。

此刻，我是如此幸福,，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡,，像朋友那樣親密無(wú)間,，無(wú)話不談,，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng),。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你可以給他們愛(ài),，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體,，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?/p>

是啊,，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典,，閱讀生命吧,！讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧！

親子共讀《一年級(jí)的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級(jí),，老師給孩子們推薦了一些書(shū),，其中我選中的一本《一年級(jí)的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜歡,，而且一邊看一邊笑個(gè)不停,，這就促使我也迫切的想讀這本書(shū)，于是趁孩子睡著后,，我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間,，把這本書(shū)讀完了。讀完后感覺(jué)這本書(shū)非常貼近一年級(jí)孩子的思想和生活,，一些事情也時(shí)常發(fā)生在孩子的身邊,。

封皮的色彩是鮮艷的橘色，就連題目也是七彩的,，故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真,、頑皮、可愛(ài)的小姑娘,。江明明是一個(gè)調(diào)皮,、聰明、“鬼”注意很多的小男孩,。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜歡,、很愛(ài)孩子、很理解孩子的漂亮老師,。

第一篇是“上學(xué)啦”,。我覺(jué)得這一篇很重要,，因?yàn)槊课恍律紩?huì)遇到同樣的情況，于是我在許多地方讀得很認(rèn)真,，以便加深凡凡的印象,。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的各個(gè)地方走走看看,，從一樓到三樓，從操場(chǎng)到廁所,。還遇到了高年級(jí)的大哥哥和大姐姐,，其中一位哥哥起哄“一年級(jí)的小豆包，一打一蹦高”,，凡凡聽(tīng)了也不由地背起來(lái)了,，后來(lái)有時(shí)還想起來(lái)這句話就覺(jué)得很可笑。

接下來(lái)印象最深就是“可愛(ài)的外號(hào)”,。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號(hào),，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個(gè)外號(hào),，我就和凡凡說(shuō)起了外號(hào)問(wèn)題,，這好像是學(xué)生時(shí)代的一大特色，就像小朵朵說(shuō)本來(lái)很生氣,，還想去跟老師告狀呢,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號(hào)，突然覺(jué)得外號(hào)也挺可愛(ài),。

還有就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉,，小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑臉，這和幼兒園多么相似,，記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑臉很傷心,，就非要纏著我去跟老師解釋，還聲明她會(huì)表現(xiàn)更好,，讓老師給她再獎(jiǎng)一個(gè),。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)親子閱讀,，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀,，也勾起了許多我對(duì)童年的許多美好回憶,，從閱讀中收獲快樂(lè)，是讀書(shū)帶給我的最大享受,，而通過(guò)親子閱讀,，同時(shí)可以與孩子分享到這種快樂(lè),，了解孩子的成長(zhǎng)，讓我和孩子共同進(jìn)步,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇三

第一段：引言（150字）,。

親子共讀作為一種教育方式，近年來(lái)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視,。而百度親子共讀則是基于現(xiàn)代科技手段的創(chuàng)新實(shí)踐,，通過(guò)將線下的親子共讀活動(dòng)搬到線上，為家庭提供了更多的便利,。在參與百度親子共讀活動(dòng)的過(guò)程中,，我深感這種活動(dòng)對(duì)于家庭教育的積極意義，它不僅改善了家庭親子關(guān)系,，還促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展,。

第二段：活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和多樣性（250字）。

百度親子共讀活動(dòng)提供了豐富多樣的內(nèi)容,，涉及文學(xué),、科學(xué)、歷史等多個(gè)領(lǐng)域,。這使得我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的書(shū)籍和知識(shí),，擴(kuò)寬了視野。同時(shí),，活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式也十分靈活,，既有家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)的環(huán)節(jié)，又有家長(zhǎng)向孩子講解的環(huán)節(jié),，還有親子合作完成任務(wù)的環(huán)節(jié),。這樣的設(shè)計(jì)讓我們?cè)诠沧x的過(guò)程中既享受到親子交流的樂(lè)趣，又能夠提高孩子的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。

第三段：提升親子關(guān)系的有效途徑（250字）,。

參與百度親子共讀活動(dòng)，我們深感它對(duì)于提升親子關(guān)系的積極作用,。通過(guò)與孩子一起閱讀,，親子之間的交流得到了增加，彼此的情感也更加融洽,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我們可以一起討論書(shū)中的內(nèi)容，分享讀書(shū)的心得,，這樣的交流不僅僅是增進(jìn)親子之間的情感,，還能夠讓孩子更好地理解書(shū)中的知識(shí)，提高閱讀理解能力。

第四段：促進(jìn)孩子全面發(fā)展的好方法（250字）,。

百度親子共讀活動(dòng)對(duì)于孩子的全面發(fā)展起到了積極的作用,。在活動(dòng)中，孩子可以通過(guò)自主閱讀和家長(zhǎng)指導(dǎo)下的共讀,，了解未知的領(lǐng)域,，開(kāi)闊眼界。同時(shí),，親子合作完成的任務(wù)可以培養(yǎng)孩子和家長(zhǎng)間的默契和溝通能力,。這些活動(dòng)不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）,。

總而言之，百度親子共讀活動(dòng)給家庭教育帶來(lái)了新的思路和方法,。它豐富了家庭的親子活動(dòng)，促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展,，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。在未來(lái)，我希望能夠多參與這樣的活動(dòng),，讓家庭教育更加科學(xué)有效,，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇四

作為一名學(xué)生,，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千,，讓我受益頗多，同時(shí)父母對(duì)我也有著一種歉意,。

媽媽時(shí)常會(huì)問(wèn)起我所閱讀的書(shū)籍中一些人物,，我能回答得上的不多，好比馬小跳,，海爾兄弟,，小豆豆啊等，說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然,。

從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書(shū),，感受故事內(nèi)容的精彩,，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣,。我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等,，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長(zhǎng),。讀書(shū)也能讓我們?nèi)曳諊谇?，一起看?shū)，一起討論,，有問(wèn)題一起提出來(lái),，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案,，并握手言和,，一家人其樂(lè)融融。

陪我一起閱讀,，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,，真的不太適合現(xiàn)在的我，總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢,，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍,，我急得不得了，但后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想,，自己小時(shí)候的樣子,，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己,，要學(xué)會(huì)換位思考,，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真,。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心,，用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧,！

媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處,，我們共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近,，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化,。

讀我的書(shū)，看我的事,，聽(tīng)我的話,，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪,，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心,，成為我的知心朋友和良師益友。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇五

「親子共讀十七天」是近年來(lái)推廣的一項(xiàng)活動(dòng),，其目的是鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一同閱讀,，并借此促進(jìn)親子關(guān)系的更進(jìn)一步提升。作為一名家長(zhǎng)，我和我的女兒參加了這項(xiàng)活動(dòng),。在這十七天中,，我們一起讀了一些經(jīng)典的童話故事，從中汲取了不少的感悟,，對(duì)我們的家庭產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。

第二段：親子溝通的拓展。

在共讀過(guò)程中,，我深切感受到了與女兒的溝通變得更加順暢,。我們?cè)诠适轮袑ふ医巧膬?nèi)心想法和行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的人物與自己的生活非常接近,。就這樣,，在共同的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)我能夠更加了解我的孩子,，同時(shí),，她也感受到了我的關(guān)注。

第三段：影響心智的塑造,。

童話故事竟有這么多的智慧,，我們讀完每一篇時(shí)，書(shū)中的角色如戲中人般活過(guò)來(lái)一樣,，通過(guò)他們的遭遇以及化解矛盾的方式，引導(dǎo)孩子們想象,、觀察和思考,。孩子們?cè)诠适轮形〉降乃季S方式及心理價(jià)值觀的形成，對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)非常有啟發(fā)式的推動(dòng),。

第四段：共同經(jīng)歷的氛圍營(yíng)造,。

在共讀中烘托了一種愉悅、輕松的氣氛,，成為孩子心中美好的回憶,，也讓家庭多了一個(gè)共同話題。當(dāng)我們共同經(jīng)歷這樣的一種活動(dòng),，它的影響不僅僅局限在父母和孩子之間,，還會(huì)影響到全家的交流和互動(dòng)。

第五段：推介親子共讀的重要性,。

總之,，這次親子共讀活動(dòng)從不同方面的呈現(xiàn)闡述了其重要性。親子共讀是一種新的生活方式和家庭教育的方法,，它不僅提供了一種新的交流領(lǐng)域,，而且還激發(fā)了孩子們的思維和想象力。這種方式在培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣和思維方式上有巨大優(yōu)勢(shì)，更可以引導(dǎo)孩子形成健康,、積極的心理態(tài)度,。對(duì)于現(xiàn)代家庭而言，親子共讀的開(kāi)展更像是一個(gè)絕佳的教育平臺(tái),，它提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和美好的教育方式,。因此，我誠(chéng)摯地推薦親子共讀這種活動(dòng),，希望更多的家庭加入到親子共讀的隊(duì)伍中來(lái),。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇六

我前些日子學(xué)了一篇文章，名字叫《魯賓孫漂流記》,，讀了這篇文章,，我的感受很深。

這篇文章主要說(shuō)了：“從前有一個(gè)人叫魯賓孫,，是個(gè)英國(guó)人,，他喜歡航海和冒險(xiǎn)。有一次他和同伴們乘船前往南美洲,，可是途中遇上了暴風(fēng)雨,，船被掀翻了，同伴們無(wú)疑幸免,，全部遇難,，只有魯賓孫活了下來(lái)，他在孤島上無(wú)依無(wú)靠,，沒(méi)有吃的,，也沒(méi)有同伴們陪她解悶。不過(guò)幸運(yùn)的是,，他在破船上撿到了許多吃的用的,，還撿到許多錢(qián)，可是錢(qián)在孤島上并沒(méi)有用,?？墒囚斮e孫并沒(méi)有放棄生存的希望，他首先建造了一個(gè)帳篷,，然后他每天出去打獵,，后來(lái)他竟可以天天吃羊肉。有一次,，他在島上散步,，忽然發(fā)現(xiàn)了也野人的蹤跡，后來(lái)還救了一個(gè)野人,，給他取名為星期五,。經(jīng)過(guò)了28年的等待,，他終于回到了英國(guó)?！?/p>

當(dāng)我讀完這個(gè)故事,，我的心引起了很大的顫動(dòng)。因?yàn)?，魯賓孫的種種行為都讓我驚嘆萬(wàn)分,。如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上,，叫天天不應(yīng),，叫地地不靈時(shí)，我會(huì)像他那樣不自暴自棄嗎,？我想不會(huì),，我可能會(huì)絕望，可能會(huì)自生自滅,，或是什么事都不做,，等待別人的救援。魯賓孫他雖一人在孤島,，可是他并沒(méi)有放棄生存的希望,，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種多大的困難，多大的挑戰(zhàn)呀,！魯賓孫他是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,，他面對(duì)困難不放棄的精神令我感動(dòng)，他那種想要生存下來(lái)的希望更令我震撼,。我崇拜他,，敬仰他，他面對(duì)野人被同伴追逐時(shí),，居然救了他,，這需要多大的勇氣和決心??！

我從這篇文章里明白了：“遇到困難或挫折時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯賓孫的這種精神,，想辦法去面對(duì),。《魯賓孫漂流記》是一本非常有意思的書(shū),，我建議大家多去看一看,。

在寒假的休閑時(shí)間中，我重溫了由英國(guó)作家笛福所著的《魯賓遜漂流記》,。翻開(kāi)書(shū)本,，撲面而來(lái)的墨香讓我進(jìn)入書(shū)中的意境,，然而我看到的并不是風(fēng)和日麗的好風(fēng)景，而是風(fēng)雪交加的暴雨天氣,。

二十八年前,，他滿載著希望隨著遠(yuǎn)洋的船只四處奔波經(jīng)商，可是天有不測(cè)風(fēng)云,，在他第四次出海的時(shí)候,，在海上遇到了大風(fēng)暴，所有人被卷了進(jìn)去,。幾天之后,，魯賓遜醒了過(guò)來(lái)，他獨(dú)自感嘆：“這真是不幸中的萬(wàn)幸,！”幾天之后,，他意外地發(fā)現(xiàn)失事的船只就在離海不遠(yuǎn)處，他便從船上搬下來(lái)許多食物以及武器,，于是便在這個(gè)孤島上獨(dú)自生活了下來(lái),。

在這二十八年內(nèi)，他無(wú)數(shù)次想要逃生,，于是他便努力地做船,。可是在沒(méi)有工具的情況下,，僅僅挖一個(gè)坑他就花了幾個(gè)月的時(shí)間,，這無(wú)疑是給了他一個(gè)巨大的打擊，他無(wú)奈放棄了逃生的希望,，在島上創(chuàng)造工具和食物,，健康的活了下去。在此期間他還在食人族的手中就下了一個(gè)奴隸,，給他取名為星期五,，教他如何生活以及講英語(yǔ)。直至最后,，他們幫助一位船長(zhǎng)收拾了欲叛變的船員,，船長(zhǎng)答應(yīng)了他的要求，將他帶回了英國(guó),。

我想我們的中國(guó)就是如此,，剛開(kāi)始過(guò)著閉關(guān)鎖國(guó)的生活，自給自足,，自由自在地生活著,，無(wú)人居安思危?？墒呛竺娓鱾€(gè)帝國(guó)主義的國(guó)家無(wú)數(shù)次的侵略中國(guó),，割占土地,、賠款，這些事情時(shí)有發(fā)生,，就如同就如同魯賓遜剛剛到島上一樣,，生活非常艱苦?？墒亲詮娜嗣裼辛说挚沟囊庾R(shí)后,，中國(guó)就漸漸的壯大起來(lái)，將各國(guó)列強(qiáng)打回本國(guó),。如今已經(jīng)在整個(gè)世界上赫赫有名,，立下了不可磨滅的汗馬功勞。我相信,，在未來(lái),，中國(guó)能夠走上復(fù)興路，成為東方真正的巨人,！

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇七

最近,，隨著童書(shū)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注意到孩子的閱讀,，也開(kāi)始主動(dòng)參與孩子的閱讀過(guò)程,，最近在網(wǎng)絡(luò)上熱潮掀起了一場(chǎng)“親子共讀十七天”的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的目的就是為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀,，讓孩子在閱讀中感受到親情,、愛(ài)情、友情和人生的智慧,。在參與活動(dòng)的過(guò)程中,，我也深刻感受到了親子共讀的重要性。

第二段：親子共讀帶來(lái)的愉悅和收獲,。

在這十七天中,，我和我的孩子共同閱讀了五本不同類型的書(shū)籍，包括了小說(shuō),、寓言,、童話等不同種類的文學(xué)作品。在每天的共讀中,，我與孩子每天都會(huì)討論這些書(shū)籍中的情節(jié),、人物性格等,，從而慢慢打開(kāi)了孩子內(nèi)心的世界,。在共讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子可以很自然地表達(dá)出自己的想法和感受,，也可以通過(guò)閱讀中的情節(jié)理解和體驗(yàn)到生活中一些智慧和真理,。

除了閱讀中的收獲,，我還發(fā)現(xiàn)親子共讀對(duì)于促進(jìn)親子間的關(guān)系建立也很有幫助。在共讀的過(guò)程中,，我和孩子會(huì)有很多交流機(jī)會(huì),，這些交流可以幫助我了解孩子的想法和需求，更好地處理家庭中的關(guān)系,，同時(shí)也幫助孩子更好地理解父母的角色和責(zé)任,。

在共讀的過(guò)程中，我也通過(guò)與孩子的對(duì)話和分享,，促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)和教育,。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)討論書(shū)中人物的性格,、行為和選擇,，以及他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和困難。這些討論可以讓孩子更好地理解自己的內(nèi)心,，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的思考和判斷能力,。

第五段：總結(jié)。

親子共讀的實(shí)踐證明,，這種閱讀方式是一種有益的家庭教育方式,。在共讀的過(guò)程中，孩子不僅可以通過(guò)閱讀理解到各種文學(xué)作品中的情節(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵,，更可以在討論中獲得促進(jìn)成長(zhǎng)的啟迪和建議,。同時(shí)，親子共讀也可以加深家庭中親子之間的感情,，讓家庭成員之間有更多的交流和互動(dòng),，進(jìn)一步提高了家庭的美滿度和幸福感。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇八

近年來(lái),，“親子共讀十分鐘”已成為了備受家長(zhǎng)們關(guān)注的教育新動(dòng)態(tài),。親子共讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，還可以增進(jìn)親子之間的互動(dòng),。在這樣的背景下,，我也開(kāi)始了一段有意思的親子共讀之旅，接下來(lái)我將分享我的心得體會(huì),。

2.交流與互動(dòng)：我們需要更多的互動(dòng)與溝通,。

家長(zhǎng)們?cè)谟H子共讀中要為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境,。在閱讀過(guò)程中,，家長(zhǎng)要與孩子們一起進(jìn)行交流，了解孩子對(duì)故事情節(jié),、人物形象以及結(jié)局的看法,，這樣可以加深與孩子的互動(dòng),，進(jìn)一步促進(jìn)情感交流,。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)與孩子的交流，我能夠更明確孩子對(duì)于故事的理解和感悟,，以便更好地為他們提供適宜的指導(dǎo)和談話,。

3.激發(fā)閱讀興趣：培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣,。

閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)極為重要。通過(guò)親子共讀,，可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。我會(huì)鼓勵(lì)孩子大聲朗讀，助于發(fā)掘孩子個(gè)人中存在的全新想法,。孩子們閱讀時(shí)的收獲是顯見(jiàn)的,，他們能夠更加認(rèn)真地閱讀，“我們學(xué)校每周都會(huì)有家長(zhǎng)一起來(lái)閱讀,，聽(tīng)說(shuō)有些小伙伴還互相交流書(shū)籍推薦,，讓我也十分期待每一次的課程?！?/p>

4.共同成長(zhǎng)：親子共讀中培養(yǎng)家庭親情,。

親子共讀不僅是孩子們的學(xué)習(xí)，也成為了家庭成員之間培養(yǎng)感情的一種良好方式,，也能夠繁衍出更好的家庭談話與配合的形式,。在閱讀時(shí)，我們可以向孩子們講述我們童年時(shí)的故事或者自己喜歡的閱讀,，這能夠增進(jìn)親子間的關(guān)系,，共同成長(zhǎng)。

5.結(jié)論,。

在親子共讀活動(dòng)中,，家長(zhǎng)不僅能夠幫助孩子們建立起閱讀習(xí)慣和愛(ài)好，同時(shí)也能夠增進(jìn)親子間的互動(dòng),。我在這次親子共讀活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，盡管只是短短的十分鐘讀書(shū)時(shí)間，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與家庭的和諧都有極為積極的影響,，希望家長(zhǎng)們能夠利用微薄的時(shí)間,，抽出一點(diǎn)時(shí)間與孩子并肩學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇九

當(dāng)我們有一些感想時(shí),，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),。這樣可以記錄思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下小編在這給大家整理了一些親子共讀心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)該督促孩子每天朗讀一篇文章,，讓孩子有意識(shí)的記住文章中的句子和詞語(yǔ),，對(duì)孩子讀書(shū)提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)做出正確的回答,。

行萬(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣,。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書(shū)熱情，使孩子與書(shū)為友,，與書(shū)為伴,，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

和孩子一起讀書(shū),，一起在書(shū)中感受故事的精彩,，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣,。一起讀書(shū)有一個(gè)很大的好處,，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,，彼此間有更多的了解,，可以更好的調(diào)整方法來(lái)教育孩子。對(duì)于父母來(lái)說(shuō),，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,，我們唯一能做的是，給孩子愛(ài)和自由,，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),，不只是身體的，更有精神的,。

通過(guò)陪孩子讀書(shū),，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己的孩子想的是什么，也讓孩子懂得了許多的道理,，也讓孩子更加有自信,。孩子這幾個(gè)月以來(lái)的變化，不僅要感謝老師的耐心教導(dǎo)，還要感謝這些有益的書(shū)籍,。所以,，以后我會(huì)鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，讓她越來(lái)越喜歡讀書(shū),。

這次學(xué)校為了營(yíng)造更好的家庭讀書(shū)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，改善親子關(guān)系,，發(fā)出了《寒假親子讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)》,，通過(guò)開(kāi)展這一親子讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)了父母與子女間的雙向溝通,，幫助父母與孩子建立了溫馨,、和睦、積極向上的親子關(guān)系,。同時(shí),，家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣,，不斷地提高了語(yǔ)文閱讀,、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

我和孩子把學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,，并從中選取了兩本書(shū)做為本假期親子共讀的必讀書(shū)目,，并制定了切實(shí)可行的寒假讀書(shū)計(jì)劃。在親子閱讀過(guò)程中,，我們與孩子一起閱讀故事,，一起感受故事，一起討論故事,，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法,。

一是親子共讀的時(shí)間。因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)要做雜務(wù),，孩子要寫(xiě)作業(yè),，而到晚上九點(diǎn)鐘又要睡覺(jué)了，我就把親子共讀的時(shí)間定在晚上八點(diǎn)至九點(diǎn),。同時(shí),，為了發(fā)揚(yáng)民主，給孩子一點(diǎn)自由的權(quán)利,，我要求在這個(gè)時(shí)間段讀書(shū)只要不低于半個(gè)小時(shí)就行了,。那時(shí)，全家一起漫步在書(shū)的海洋里,，享受著讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè),。

二是親子共讀的方式,。目前，我們家的親子讀書(shū)方式主要有兩種：第一種是父母與孩子一起參與,，或摟著一起讀,，或父母先讀、孩子再讀,，或父母與孩子分角色閱讀等,，我們叫它“互動(dòng)式”閱讀；另一種是父母讀,、孩子聽(tīng),。有時(shí)候,，孩子因?yàn)槔?，不想讀書(shū)，但為了給孩子養(yǎng)成堅(jiān)持讀書(shū)的好習(xí)慣,，父母也要陪孩子讀,，可以讓孩子躺在床上，父母讀給孩子聽(tīng),，我們叫它“催眠式”閱讀,。

三是親子共讀的收獲。首先,，陪孩子一起閱讀,，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的思維和我們的不一樣，總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,，簡(jiǎn)單的知識(shí)理解不了,，簡(jiǎn)單的故事記不住。后來(lái),，我告訴自己,，要學(xué)會(huì)換位思考，要保持孩子的童真,，要有耐心,，要用孩子思維體會(huì)孩子的生活，這是作為父母的一種收獲吧,。其次,，與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事,，讓孩子知道什么是對(duì),，什么是錯(cuò)，知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀,。這應(yīng)該是讀書(shū)給予孩子的收獲。

親子閱讀使我們家從被動(dòng)讀書(shū)慢慢地轉(zhuǎn)變成主動(dòng)讀書(shū)，雖然在與孩子讀書(shū)的過(guò)程中,，有快樂(lè)的時(shí)候,，也有心情不好的時(shí)候，但我們的收獲真的很多很多,。以后我們會(huì)進(jìn)一步激發(fā)全家人讀書(shū)的熱情,，真正做到與書(shū)為友，與書(shū)為伴,，使讀書(shū)已成為我們?nèi)胰说囊环N習(xí)慣,。

作為一名學(xué)生，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千,，讓我受益頗多,，同時(shí)父母對(duì)我也有著一種歉意。

媽媽時(shí)常會(huì)問(wèn)起我所閱讀的書(shū)籍中一些人物,，我能回答得上的不多,，好比馬小跳，海爾兄弟,，小豆豆啊等,，說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。

從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),，我和媽媽共同學(xué)習(xí),，媽媽和我一起讀書(shū)，感受故事內(nèi)容的精彩,，詞語(yǔ)的優(yōu)美,，讓我感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等,，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達(dá)理,，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長(zhǎng),。讀書(shū)也能讓我們?nèi)曳諊谇?，一起看?shū)，一起討論,，有問(wèn)題一起提出來(lái),，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案,，并握手言和,，一家人其樂(lè)融融。

陪我一起閱讀,，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,，真的不太適合現(xiàn)在的我,，總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍,，我急得不得了,，但后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣子,，我還真不容易,，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考,，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中,，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心,，用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活,，這也是一種收獲吧！

媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處,，我們共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近,，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化,。

讀我的書(shū)，看我的事,，聽(tīng)我的話,，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪,，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心,，成為我的知心朋友和良師益友。

今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本,，繪本主要講述一只有愛(ài)心大紅母雞,，她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子，她幫忙照顧鵝寶寶,、照顧黑水雞寶寶,、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶，可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶,，后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋,，她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋，在孵蛋的過(guò)程當(dāng)中,，她不知道蛋里究竟是什么動(dòng)物的寶寶：是鸛鳥(niǎo)嗎,？是天鵝嗎？是海鷗嗎,？亦或是貓頭鷹嗎,？但不管是什么動(dòng)物的寶寶,，大紅母雞都愛(ài)他（她），當(dāng)所有的朋友都來(lái)陪伴她孵蛋看到底是什么動(dòng)物寶寶時(shí),，蛋破殼了,，孵出了一只小母雞寶寶，大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶,，完美的結(jié)局,。

理解這些道理，通過(guò)閱讀,，孩子收獲了開(kāi)心,、快樂(lè)和習(xí)慣，這就足夠了,，一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間,，就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年,，沒(méi)關(guān)系,，每天晚上睡覺(jué)前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你愿意,，孩子都覺(jué)得是新鮮的,。

所以，在假期的親子閱讀中,，為了達(dá)到我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字,。我著重做了兩件事，一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩,，閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)游戲,，在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀，二是陪著孩子一起閱讀,，這一點(diǎn),，我的感觸是比較深的，當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí),，孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀,，家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩,，這是孩子的天性,，孩子讀書(shū)也是一種玩，是不帶任何負(fù)擔(dān),，沒(méi)有任何功利性,、目的性的閱讀，書(shū)本在孩子看來(lái)也是玩具,，男孩子可能喜歡棍棒,、喜歡槍,、喜歡車？,？所有的興趣愛(ài)好其實(shí)都是父母及家庭的影響,，關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍，記得有一次帶孩子去昆明,，辦完事后,，我對(duì)孩子說(shuō)帶他到新華書(shū)店逛逛，想給他一種熏陶,，因?yàn)槠綍r(shí)都會(huì)跟他講要愛(ài)讀書(shū),，要把知識(shí)裝進(jìn)腦袋里，于是那天孩子在路上就對(duì)我說(shuō),，爸爸,，我們要去書(shū)店看書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)我們的腦袋,，對(duì)不對(duì),？驚得路人目瞪口呆，這件事給了我很多的思考：孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀,，怎么閱讀,，這一切都取決于家庭，一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭,，孩子無(wú)疑是喜歡閱讀的,，反之亦然,。

孩子承載著一個(gè)家庭的希望和幸福,，閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的活動(dòng)，不要去要求孩子能做什么,，想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么,，給孩子多少精神食糧，孩子將長(zhǎng)得多結(jié)實(shí),。

每當(dāng)太陽(yáng)落下,，黑幕籠上夜空，那個(gè)叫李利的人就會(huì)扛著梯子走來(lái),，把街燈點(diǎn)亮,。于是，那些坐著喝茶的大人和孩子們,，就又看見(jiàn)了窗外,，柔和的光，朦朦朧朧間,，使一天的生活有了完美的心情,。這溫暖的情景來(lái)自史蒂文森的詩(shī)《點(diǎn)燈的人》,。在與兒子一起親子閱讀的五年時(shí)光中，我深刻體會(huì)到我們做父母的,，是有些像李利的,，也是點(diǎn)燈的人，把一本本有趣也耐人尋思的書(shū),，帶到孩子們的面前,，與他們一起興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間,，竟然使他們一生的日子都有了方向,，我們點(diǎn)了很多盞讓孩子長(zhǎng)大的燈，讓孩子變得優(yōu)秀,、優(yōu)雅和完美,。

第一盞燈：點(diǎn)亮閱讀的興趣。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,，小時(shí)候外婆的`童謠,、媽媽的謎語(yǔ)是激發(fā)我愛(ài)好閱讀的關(guān)鍵。于是,，在兒子上幼兒大班的時(shí)候,，為了激發(fā)他閱讀的興趣，提高他的欣賞能力,，我會(huì)每晚給他講繪本故事,，一些獲獎(jiǎng)的繪本故事。比如獲得凱迪克大獎(jiǎng)的《雪花人》,、《凱恩的秘密花園》,、《月亮男孩》、《花婆婆》等,。一段段精彩的文字,，一幅幅唯美的圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)精靈般人物,，使孩子平凡的童年生活變得閃亮,。孩子從繪本故事中學(xué)會(huì)了最初的快樂(lè)、感動(dòng),、欣賞,。同時(shí)，想象的翅膀也在那一刻展翅飛翔,。漸漸地,，他不再滿足我每晚一個(gè)的故事，他渴望增加閱讀量,，于是,，我開(kāi)始教他識(shí)字閱讀,。在不要求字字過(guò)關(guān)的閱讀中，他開(kāi)始接觸更多繪本故事：《爺爺總會(huì)有辦法》教會(huì)他如何變廢為寶,；《奶奶來(lái)了》讓他學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩,；《棉花糖》使他的妙想開(kāi)始翱翔；特別是《神秘的石格格島》激發(fā)了他小男子漢的勇氣,。同時(shí),，他的閱讀開(kāi)始進(jìn)入萌芽狀態(tài)——渴望閱讀。

第二盞燈：培養(yǎng)閱讀的獨(dú)立性,。

閱讀猶如走路,，孩子需要父母的陪同和鼓勵(lì)，但到一定的時(shí)候,，作為父母的我們,，更需要學(xué)會(huì)放手，如同教他們走路一般,。在兒子進(jìn)入小學(xué)后,，我送了兩套分級(jí)閱讀給他。一套來(lái)自法國(guó)的分級(jí)讀本,，講述一群小學(xué)生的校園和社區(qū)生活,，使孩子感受到了國(guó)外孩子獨(dú)特的思維方式和處事態(tài)度。在一起閱讀的過(guò)程中,，我看著兒子慢慢在讀書(shū)中長(zhǎng)大：學(xué)會(huì)獨(dú)自入睡,，能獨(dú)自買早餐、學(xué)會(huì)與朋友分享,、能參加社區(qū)活動(dòng),、明白父母的苦心……親子閱讀更好地讓我關(guān)注到了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與變變化。而另一套鸝聲分級(jí)閱讀（中國(guó)第一套小學(xué)生分級(jí)讀物）,，這套書(shū)的內(nèi)容涵蓋認(rèn)知,、教養(yǎng)、行為,、文學(xué)、藝術(shù),、哲學(xué),、科學(xué)、美育等方面,，體裁也相當(dāng)豐富,，包括圖畫(huà)書(shū)、童話,、小說(shuō),、散文,、詩(shī)歌、紀(jì)實(shí)文學(xué)等等,，可謂營(yíng)養(yǎng)均衡,。從一年級(jí)到六年級(jí)，圖畫(huà)遞減,，文字量遞增,，一年級(jí)文字還配有拼音，能符合不同年級(jí)學(xué)生的閱讀需求,。閱讀這套書(shū)時(shí),，我看著孩子開(kāi)始從依賴性閱讀過(guò)渡到獨(dú)立性閱讀，并時(shí)時(shí)會(huì)與我分享閱讀的趣聞,、心得,，并詢問(wèn)我的見(jiàn)解。那一刻,，我真正體會(huì)到親子閱讀的長(zhǎng)葉境界——平等對(duì)話,。

第三盞燈：鼓勵(lì)閱讀的個(gè)性。

孩子在閱讀中成長(zhǎng)地特別快,，他已經(jīng)具備選擇的能力,。進(jìn)入四年級(jí)后，他對(duì)文學(xué)類的書(shū)特別偏好：《藍(lán)色的海豚島》,、《塔克的郊外》,、《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》,、《夏洛的網(wǎng)》,、《柳林風(fēng)聲》等，閱讀那些經(jīng)典和杰作,，我再次感受到他在故事和語(yǔ)言間得到的不一樣的氣息,，優(yōu)雅的心情和感覺(jué)也同時(shí)滋生，還有很多的智慧和見(jiàn)解,，是他在受教育的課堂上和別的書(shū)里難以看見(jiàn)的,。同時(shí)，我也在親子閱讀中感受到有文學(xué)的生活,，可以讓辛勞,、瑣碎、困頓的生活充滿輕盈的心情,，美麗的念想,，明亮的映照，會(huì)有很多快樂(lè)掠過(guò)。慢慢地,，慢慢地,，孩子的閱讀就有了自己的格調(diào)，有了不平庸的眼睛,，更有了閱讀最寶貴的花朵——個(gè)性思維,。

第四盞燈：激發(fā)閱讀的表達(dá)。

閱讀有了一定的積淀,，孩子會(huì)對(duì)周圍的事物特別敏銳,，一片落葉、一聲?shū)B(niǎo)鳴,、一只昆蟲(chóng)……什么都能成為他傾聽(tīng)訴說(shuō)的對(duì)象,，這時(shí)，我就激發(fā)孩子表達(dá)他的想法,。讀后感就是一種最好的方式,。每周一次的閱讀摘記，摘好詞佳句,，寫(xiě)感受體會(huì),。每月一次的閱讀心得展示，孩子的閱讀有了更深的層次,。漸漸地,，他能整理成篇了，敢于投稿了,，于是,，就有了一系列的美文：《我的課余生活》、《超市失蹤記》,、《溫暖的車站》,、《魔法師趙伯伯》、《外公種菜記》,、《外婆的家》,、《蠶寶寶催生記》、《小管家》等發(fā)表在《慈溪日?qǐng)?bào)》,、《螢火蟲(chóng)》,、《全國(guó)優(yōu)秀作文選》、《快樂(lè)日記》中,。今年暑假,，他寫(xiě)的“三讀《雪花人》有感”獲得慈溪市“書(shū)香伴我行”中小學(xué)征文比賽一等獎(jiǎng)；市“閱讀與夢(mèng)想“征文比賽二等獎(jiǎng),。當(dāng)表達(dá)成為一種快樂(lè)，閱讀就成為一顆種子——心情寫(xiě)照。

現(xiàn)在,，閱讀已經(jīng)是我和孩子生活的一部分,，在四季不斷變換中，不變的是我們的閱讀的愛(ài)好,，分享的是我們閱讀的心情,，相信這也會(huì)成為孩子一生的習(xí)慣——燈光下的詩(shī)意人生。

以前一直都沒(méi)陪孩子看過(guò)書(shū),，他看的都是他感興趣的,，比如漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)書(shū)籍等,，也沒(méi)有幫孩子進(jìn)行選擇性看書(shū),，通過(guò)這次陪讀活動(dòng)，我覺(jué)得好書(shū)能影響孩子的日常行為和習(xí)慣,，有利于孩子的身心發(fā)展,。

我們?cè)谝黄鹂催^(guò)《少年時(shí)代》、《哈利波特》,、《淘氣包馬小跳》,、《興趣語(yǔ)文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《昆蟲(chóng)記》等,，這些書(shū)是孩子自己選擇的，我瀏覽之后覺(jué)得符合孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡,，所以陪著他一起看,。在看的過(guò)程中，遇到一些生僻字我會(huì)先讓他自己查字典,，了解這個(gè)字在文章中的意思,，以助于對(duì)文章細(xì)致地了解。

當(dāng)然,，有些書(shū)他并不是一次性把它看完,，有的看了一點(diǎn)點(diǎn)就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》,，這是我讓他看得,，可能因?yàn)闀?shū)有點(diǎn)兒厚，故事比較長(zhǎng),，他看了一點(diǎn)就不想看了,，于是我問(wèn)他，你知道鋼鐵是怎么練出來(lái)的,，他說(shuō)不知道,，還沒(méi)看到那個(gè)地方,。我知道他以為這本書(shū)就是講練鋼鐵的，然后我說(shuō),，你自己看吧,，可有意思了。沒(méi)想到他果真又開(kāi)始看了,，之后我會(huì)偶爾問(wèn)他,，看到了嗎，他搖搖頭,，然后我說(shuō),，你繼續(xù)看吧，很快就看到了,。就這樣,，他把整本書(shū)看完了，然后對(duì)我說(shuō)：“原來(lái)不是煉鐵的,，不過(guò)這個(gè)人很堅(jiān)強(qiáng),，太厲害了，我要向他學(xué)習(xí),?！甭?tīng)完，我得出一個(gè)結(jié)論,，一本好的書(shū)并不是孩子能主動(dòng)去接受的,，作為家長(zhǎng)，要讓孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好奇,，引導(dǎo)孩子去看,，這樣才能將好書(shū)推銷給孩子，并讓他從中受益,。

我們家孩子本身比較活躍,，喜歡奇幻，搞笑,，冒險(xiǎn)的文章和動(dòng)畫(huà)片,，經(jīng)常會(huì)給我說(shuō)書(shū)中有趣的故事，其中有一篇他覺(jué)得特別的好看,，就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”,，我覺(jué)得這篇文章的確不錯(cuò)?！榜R小跳”這個(gè)人角色就是調(diào)皮搗蛋的,，可他富有孩子的純真，對(duì)老師的尊敬,，特別是對(duì)喜歡的老師的一種特別的情感,。這讓我反應(yīng)過(guò)來(lái)了,，我們家孩子也有點(diǎn)調(diào)皮，那么我們經(jīng)常都會(huì)說(shuō)他不是,，可有的時(shí)候,，孩子做的事是正確的,，只是我們誤會(huì)了,，沒(méi)了解他內(nèi)心的想法，因此,，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,，作為家長(zhǎng)的我們首先應(yīng)該讓孩子自己說(shuō)，然后在對(duì)錯(cuò)上給予辯證的教導(dǎo),，這樣才不會(huì)抑制孩子的內(nèi)心表達(dá),。

因?yàn)楣ぷ髟颍郧八几鵂敔斈棠躺?，和他在一起的時(shí)候,，聽(tīng)他說(shuō)話總會(huì)帶點(diǎn)鄉(xiāng)間的臟話，當(dāng)然我們也會(huì)強(qiáng)行的教他改正,，可一直沒(méi)多大效果?，F(xiàn)在把孩子留在自己的身邊，有時(shí)候和孩子交流,，他會(huì)偶爾提到,，書(shū)上說(shuō)了什么，再附上自己的一些看法,，有時(shí)也會(huì)反駁我們的看法,。因?yàn)樽约嚎戳艘恍?shū)，也更加了解了孩子這個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和行為起因,，所以對(duì)孩子的教育也更科學(xué)了,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他在家不會(huì)說(shuō)臟話了，而且對(duì)事情的想法也比較大膽,，我們會(huì)鼓勵(lì)一些好的思想,，不好的會(huì)給他講明原因，讓他避免,。

我相信好書(shū)能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng),，現(xiàn)在這個(gè)階段我們就是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去看這些好書(shū)，一個(gè)人的修養(yǎng)是從小培養(yǎng)的,，書(shū)在里面起著至關(guān)重要的作用,，以后會(huì)盡量陪孩子一起看書(shū)，希望他能一直保持好奇心,，不斷吸取書(shū)中的精華,。

男孩很開(kāi)心,，大樹(shù)也很開(kāi)心，小男孩非常非常愛(ài)這棵樹(shù),。媽媽提問(wèn)：“小男孩為什么喜歡這棵大樹(shù)?”我回答：“因?yàn)樾∧泻⒃诖髽?shù)身上玩的十分愉快,。”媽媽提問(wèn)：“為什么大樹(shù)很開(kāi)心呢?”我回答：“因?yàn)榇髽?shù)身邊有一個(gè)快樂(lè)的小男孩,?！蔽依^續(xù)朗讀：“可是，時(shí)間過(guò)得飛快,，男孩漸漸長(zhǎng)大,，不再與大樹(shù)一起玩耍，大樹(shù)常常感到有點(diǎn)寂寞,。有一天,，小男孩來(lái)到樹(shù)底下，大樹(shù)對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧,，孩子,。再到我的樹(shù)上蕩秋千，或者到樹(shù)陰底下睡會(huì)兒覺(jué),?！薄拔乙呀?jīng)長(zhǎng)大了，不再玩這些啦,。我現(xiàn)在需要些錢(qián),，你能幫我嗎?”男孩說(shuō)。

大樹(shù)把蘋(píng)果給他去換錢(qián),，大樹(shù)很快樂(lè),。又有一天，男孩來(lái)了,，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧,，到我的樹(shù)上蕩秋千，你會(huì)很快樂(lè),?！薄拔矣性S多事做，沒(méi)時(shí)間,。我需要建立家庭,，要建一座房子?！庇谑谴髽?shù)把樹(shù)枝給他造房,，大樹(shù)還是很快樂(lè)。后來(lái),，男孩希望去遠(yuǎn)航,，大樹(shù)把樹(shù)干給他造了船,，供他遠(yuǎn)足……最后，男孩變成老人回到大樹(shù)身邊,，大樹(shù)對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起,，我什么都沒(méi)有了，我只有一個(gè)老樹(shù)墩了,，很抱歉,。”“我現(xiàn)在需要的也不多了,，只想找個(gè)地方來(lái)坐下來(lái)休息,。”男孩說(shuō)道,。于是大樹(shù)讓男孩坐到自己的老樹(shù)墩上來(lái)休息，男孩坐了下來(lái),。大樹(shù)很快樂(lè),。”媽媽提問(wèn)：“為什么大樹(shù)每次給小男孩東西時(shí),，大樹(shù)就會(huì)很快樂(lè)呢?”我回答：“因?yàn)榇髽?shù)有一顆善良的心,。”媽媽說(shuō)：“大樹(shù)就像媽媽一樣,，你小時(shí)候媽媽什么都給你,，只等著到長(zhǎng)大了的時(shí)候，讓你報(bào)答媽媽,，懂嗎?”我說(shuō)：“媽媽,，你放心吧，長(zhǎng)大我一定會(huì)報(bào)答你的!”我們母子互相擁抱,，結(jié)束了這次親子共讀,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十

親子共讀是很多家庭日常生活中的重要部分。家長(zhǎng)們將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給孩子,，而孩子則從中受益,。在這個(gè)快節(jié)奏、信息爆炸的時(shí)代,，家長(zhǎng)感到非常珍惜能和孩子一起共度閱讀時(shí)間的機(jī)會(huì),。在我和孩子每天共讀十分鐘的過(guò)程中，我深受啟迪,，受益匪淺,。

第二段：共讀創(chuàng)造的幸福感。

每天共讀十分鐘不僅僅是讀書(shū),，更是一種親密的陪伴和交流,。在忙碌的生活中,，這些時(shí)間成為我們家庭的最高級(jí)別的家庭互動(dòng)，能夠與孩子共同出版閱讀中的故事,。當(dāng)我們坐在一起,，看著孩子熱情地討論書(shū)籍中的故事情節(jié)和人物，感到幸福的感覺(jué)油然而生,。這種共同樂(lè)趣也給了孩子們必要的支持,，減少了他們?cè)谏钪械慕箲]感。

第三段：共讀促進(jìn)孩子的語(yǔ)言技能發(fā)展,。

共讀不僅僅是親子陪伴,，乘機(jī)可以幫助孩子們?cè)谡Z(yǔ)言上進(jìn)行良好的發(fā)展。在閱讀時(shí),，迫使孩子表達(dá)自己的想法,。通過(guò)不斷的討論，孩子們的詞匯量得到了更好的增長(zhǎng),。更重要的是,，共讀能夠在孩子的語(yǔ)言表達(dá)和傾聽(tīng)技巧中盈余能量和激情。通過(guò)反復(fù)討論,，池塘的孩子能夠?qū)W會(huì)如何組織思維,，從中理解和總結(jié)不同的觀點(diǎn)。

第四段：共讀激發(fā)孩子的想象力,。

讀書(shū)可以為孩子激發(fā)想象力,。在共讀過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷構(gòu)想故事情節(jié)中的場(chǎng)景和人物,。當(dāng)他們和家長(zhǎng)一起閱讀時(shí),，可以通過(guò)他們的對(duì)話擴(kuò)大這些想象力的可能性，更好地理解故事,。共同參與呈現(xiàn)故事中的場(chǎng)景和人物,，孩子們的想象和創(chuàng)造力也得到了很好地提升、擴(kuò)展和加強(qiáng),。

第五段：共讀帶來(lái)的重復(fù)讀書(shū)習(xí)慣,。

最后但同樣重要的是，共讀時(shí)間可以建立閱讀的習(xí)慣,。孩子們可以養(yǎng)成在固定的時(shí)間和地點(diǎn)閱讀的習(xí)慣,，以及在其他時(shí)間自主閱讀的習(xí)慣。此外,，共同閱讀還可以架起家庭教育和打造家庭文化建設(shè)的紐帶,，提高家庭的文化品位。

總結(jié)。

共讀十分鐘不僅是適應(yīng)快節(jié)奏生活的一種方式,，更是一種促進(jìn)家庭教育,、塑造家庭文化的有效途徑。通過(guò)共同閱讀,，我們可以建立良好的親子關(guān)系,，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，幫助他們擴(kuò)展自己的想象力,，以及建立閱讀的習(xí)慣,。因此，在平凡的日常生活中,，我們應(yīng)該珍惜每一次我們與孩子一起共讀的機(jī)會(huì),，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子在生活中獲得更多,，也確保我們作為家長(zhǎng)用我們的堅(jiān)定信仰讓孩子們充滿生命力和永遠(yuǎn)的思考,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十一

以前一直都沒(méi)陪孩子看過(guò)書(shū)，他看的都是他感興趣的,，比如漫畫(huà),，動(dòng)畫(huà)書(shū)籍等，也沒(méi)有幫孩子進(jìn)行選擇性看書(shū),，通過(guò)這次陪讀活動(dòng)，我覺(jué)得好書(shū)能影響孩子的日常行為和習(xí)慣,，有利于孩子的身心發(fā)展,。

我們?cè)谝黄鹂催^(guò)《少年時(shí)代》、《哈利波特》,、《淘氣包馬小跳》,、《興趣語(yǔ)文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《昆蟲(chóng)記》等,，這些書(shū)是孩子自己選擇的，我瀏覽之后覺(jué)得符合孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡,，所以陪著他一起看,。在看的過(guò)程中，遇到一些生僻字我會(huì)先讓他自己查字典,，了解這個(gè)字在文章中的意思,，以助于對(duì)文章細(xì)致地了解。

當(dāng)然,，有些書(shū)他并不是一次性把它看完,，有的看了一點(diǎn)點(diǎn)就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得,，可能因?yàn)闀?shū)有點(diǎn)兒厚,，故事比較長(zhǎng)，他看了一點(diǎn)就不想看了,，于是我問(wèn)他,，你知道鋼鐵是怎么練出來(lái)的，他說(shuō)不知道,，還沒(méi)看到那個(gè)地方,。我知道他以為這本書(shū)就是講練鋼鐵的，然后我說(shuō),，你自己看吧,，可有意思了。沒(méi)想到他果真又開(kāi)始看了,，之后我會(huì)偶爾問(wèn)他,，看到了嗎，他搖搖頭,，然后我說(shuō),，你繼續(xù)看吧，很快就看到了,。就這樣,，他把整本書(shū)看完了，然后對(duì)我說(shuō)：“原來(lái)不是煉鐵的,，不過(guò)這個(gè)人很堅(jiān)強(qiáng),，太厲害了，我要向他學(xué)習(xí),?！甭?tīng)完，我得出一個(gè)結(jié)論,，一本好的書(shū)并不是孩子能主動(dòng)去接受的,，作為家長(zhǎng)，要讓孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好奇,，引導(dǎo)孩子去看,，這樣才能將好書(shū)推銷給孩子，并讓他從中受益,。

我們家孩子本身比較活躍,，喜歡奇幻，搞笑,，冒險(xiǎn)的文章和動(dòng)畫(huà)片,，經(jīng)常會(huì)給我說(shuō)書(shū)中有趣的故事，其中有一篇他覺(jué)得特別的好看，就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”,，我覺(jué)得這篇文章的確不錯(cuò),。“馬小跳”這個(gè)人角色就是調(diào)皮搗蛋的,，可他富有孩子的純真,，對(duì)老師的尊敬，特別是對(duì)喜歡的老師的一種特別的情感,。這讓我反應(yīng)過(guò)來(lái)了,，我們家孩子也有點(diǎn)調(diào)皮，那么我們經(jīng)常都會(huì)說(shuō)他不是,，可有的時(shí)候,，孩子做的事是正確的，只是我們誤會(huì)了,，沒(méi)了解他內(nèi)心的想法,，因此，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,，作為家長(zhǎng)的我們首先應(yīng)該讓孩子自己說(shuō),，然后在對(duì)錯(cuò)上給予辯證的教導(dǎo)，這樣才不會(huì)抑制孩子的內(nèi)心表達(dá),。

因?yàn)楣ぷ髟?，以前他都跟著爺爺奶奶生活，和他在一起的時(shí)候,，聽(tīng)他說(shuō)話總會(huì)帶點(diǎn)鄉(xiāng)間的臟話,，當(dāng)然我們也會(huì)強(qiáng)行的教他改正，可一直沒(méi)多大效果?，F(xiàn)在把孩子留在自己的身邊，有時(shí)候和孩子交流,，他會(huì)偶爾提到,，書(shū)上說(shuō)了什么，再附上自己的一些看法,，有時(shí)也會(huì)反駁我們的看法,。因?yàn)樽约嚎戳艘恍?shū)，也更加了解了孩子這個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和行為起因,，所以對(duì)孩子的教育也更科學(xué)了,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他在家不會(huì)說(shuō)臟話了，而且對(duì)事情的想法也比較大膽,，我們會(huì)鼓勵(lì)一些好的思想,，不好的會(huì)給他講明原因，讓他避免。

我相信好書(shū)能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng),，現(xiàn)在這個(gè)階段我們就是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去看這些好書(shū),，一個(gè)人的修養(yǎng)是從小培養(yǎng)的，書(shū)在里面起著至關(guān)重要的作用,，以后會(huì)盡量陪孩子一起看書(shū),，希望他能一直保持好奇心，不斷吸取書(shū)中的精華,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十二

親子共讀壓歲書(shū)是一項(xiàng)既有傳統(tǒng)又有現(xiàn)代意義的活動(dòng),。隨著快節(jié)奏生活的壓力越來(lái)越大，親子關(guān)系逐漸變得疏遠(yuǎn),。而親子共讀壓歲書(shū)作為一種傳統(tǒng)習(xí)俗,，在新的時(shí)代背景下，有著更重要的意義,。孩子是國(guó)家的未來(lái),，親子共讀壓歲書(shū)可以幫助家庭增進(jìn)親情、塑造孩子的性格和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。

親子共讀壓歲書(shū)的重要性體現(xiàn)在幾個(gè)方面,。首先，親子共讀可以增進(jìn)親情,，加強(qiáng)家庭關(guān)系,。在共同的閱讀過(guò)程中，父母和孩子可以互相交流,，增進(jìn)了彼此的親近感,。其次，親子共讀可以塑造孩子的性格,。通過(guò)閱讀,，孩子可以接觸到各種人物和故事情節(jié)，學(xué)習(xí)到不同的價(jià)值觀和道德觀念,，對(duì)他們的心智發(fā)展起到重要作用,。最后，親子共讀有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,。在喜歡的故事中,，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。

親子共讀壓歲書(shū)需要注意一些方法和技巧,，以達(dá)到更好的效果。首先,，選擇適合孩子年齡和興趣的書(shū)籍,。父母需要了解孩子的閱讀水平和喜好,，選擇合適的圖書(shū)。其次,，掌握適當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間和方式,。可以選擇在晚上安靜的時(shí)間進(jìn)行共讀,，或者在周末的休息時(shí)間集中進(jìn)行,。在共讀的過(guò)程中，可以提問(wèn)孩子并與其討論,，以增強(qiáng)互動(dòng),。最后，父母要充分傾聽(tīng)孩子的想法和感受,。這樣可以促進(jìn)孩子的思考和表達(dá)能力,，增強(qiáng)他們的自信心。

從我的親身經(jīng)歷中,，我深刻體會(huì)到親子共讀壓歲書(shū)的奇妙之處,。一次，我與兒子一起讀《西游記》,，我們?cè)跁?shū)中共同探索神奇的世界,，每一個(gè)人物都給我們留下深刻的印象。通過(guò)親子共讀,，我發(fā)現(xiàn)兒子的表達(dá)能力和創(chuàng)造力逐漸增強(qiáng),，他開(kāi)始主動(dòng)參與到對(duì)話中并提出自己的想法。更重要的是,，我們的家庭氛圍更加融洽,，我們的關(guān)系也更加親密了。

親子共讀壓歲書(shū)是一個(gè)有著美好未來(lái)展望的活動(dòng),。我相信在大家的共同努力下,，親子共讀壓歲書(shū)將不再只是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)習(xí)俗，而是變成一種時(shí)尚,，一種生活方式,。希望通過(guò)親子共讀壓歲書(shū)，能夠培養(yǎng)出更多有思想,、有文化的下一代，為我們的國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

親子共讀壓歲書(shū)是一個(gè)有著傳統(tǒng)和現(xiàn)代意義的活動(dòng),，其重要性在于增進(jìn)親情、塑造孩子的性格和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。在實(shí)施親子共讀壓歲書(shū)時(shí),，應(yīng)注意選擇適合孩子的書(shū)籍,、掌握適當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間和方式，并注意傾聽(tīng)孩子的想法和感受,。通過(guò)親身經(jīng)歷,，我深刻體會(huì)到親子共讀壓歲書(shū)的奇妙之處，并認(rèn)為其有著美好的未來(lái)展望,。希望通過(guò)這一的活動(dòng),，培養(yǎng)出更多有思想、有文化的下一代,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十三

良好的閱讀習(xí)慣與能力的擁有,，能讓閱讀者“厚積而博發(fā)”?！皶?shū)是知識(shí)的海洋”,，有了良好的閱讀能力，人們可以輕松地從書(shū)中汲取無(wú)盡的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),，充實(shí)自己的大腦,。那么，作為父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行早期閱讀,，為提高孩子閱讀能力做好準(zhǔn)備呢,？我試從以下三個(gè)方面，淺談家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的作用：

要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,，我們首要是物質(zhì)上,、精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，支持孩子的閱讀活動(dòng),。物質(zhì)上就是讓家長(zhǎng)與孩子閱讀時(shí)要有固定的時(shí)間,、固定的地點(diǎn)與孩子親子閱讀。孩子置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立,、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀,，無(wú)疑是一種享受。所以,，我們還應(yīng)為孩子建構(gòu)一個(gè)小窩,，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進(jìn)來(lái)閱讀,。在家中選一個(gè)光線充足的房間或角落,，放置一張書(shū)桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架,，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯,，孩子可以隨意選取自己喜愛(ài)的書(shū)籍，坐在松軟的地毯上或是書(shū)桌前放松自在地去閱讀,。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化,，書(shū)本可以或開(kāi)或合的放置其中,，使整個(gè)小窩充滿休閑和趣味的感覺(jué)。相信您的家中如果有這樣一個(gè)書(shū)吧似的空間,，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望,。

其次就是在精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境支持孩子的閱讀活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣,。孩子閱讀興趣的有無(wú),、閱讀能力的強(qiáng)弱與否，一定程度上和圖書(shū)的選擇有很大的關(guān)系,。所以,，合適的圖書(shū)應(yīng)是符合孩子年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平的，迎合孩子興趣的讀物,。很多父母抱怨,，孩子往往沒(méi)聽(tīng)完故事就失去耐性；其實(shí)導(dǎo)致幼兒缺乏耐心主因有兩個(gè)：一是故事太冗長(zhǎng),、二是故事不夠吸引力,。所以，若能符合孩子的興趣時(shí),，他的專注力就能隨之增加,。因此，孩子3-4歲時(shí),，我們可以選擇故事內(nèi)容生動(dòng)有趣,，情節(jié)簡(jiǎn)單、形象突出,、畫(huà)面清晰,、色彩鮮明的圖書(shū)，同時(shí)要裝訂牢固,，紙質(zhì)較厚韌,，便于孩子翻閱；到了4—5歲時(shí),，可為孩子選擇情節(jié)稍微曲折,，內(nèi)容健康向上、人物善惡分明,、以動(dòng)物故事為主的圖書(shū),，畫(huà)面生動(dòng)活潑，但背景不宜過(guò)于復(fù)雜,，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯羞x擇性的,，不太注意細(xì)節(jié)，而注重于整體的畫(huà)面,；到了5-6歲時(shí),，圖書(shū)的故事情節(jié)相對(duì)長(zhǎng)一些、復(fù)雜一些,，但畫(huà)面仍應(yīng)清晰鮮明,。此外，還可以為他們選擇一些知識(shí)類的故事書(shū),，以拓展知識(shí)面,，利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力等進(jìn)一步發(fā)展。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子提供了閱讀的條件,，真正讓他們走進(jìn)閱讀,，感受閱讀的快樂(lè)離不開(kāi)成人的引領(lǐng)。有孩子的人都知道,，“講書(shū)”是孩子學(xué)習(xí)閱讀的一個(gè)必經(jīng)階段,，他們會(huì)拿著書(shū)請(qǐng)求父母：“給我講這個(gè)故事?！贝藭r(shí),，父母應(yīng)滿足孩子的愿望，并且應(yīng)該深情并茂的講,。如果你的講述平淡無(wú)奇,，孩子也會(huì)因此失去對(duì)這本書(shū)的興趣；如果你的講述惟妙惟肖,，能讓孩子讀后仿佛身臨其境,，那么他一定會(huì)深深喜愛(ài)上這本書(shū)。通過(guò)親子閱讀后,，要讓孩子充分感受到閱讀的樂(lè)趣,。

1.開(kāi)始閱讀時(shí)，首先給孩子幾分鐘時(shí)間定下來(lái),，調(diào)整姿勢(shì),，準(zhǔn)備好心情，來(lái)聆聽(tīng)故事,。其次當(dāng)我們和孩子第一次看一本書(shū)時(shí),，先不要急著翻內(nèi)文，最好先欣賞封面,。封面上的圖,，通常是故事的精華，暗示我們故事的發(fā)展線索或意識(shí)型態(tài),，在都想引發(fā)孩子一探究竟的興趣,。接著我們也可在看封面時(shí)為孩子介紹書(shū)名、作者,、畫(huà)者或譯者,，讓孩子了解創(chuàng)作者的風(fēng)格及其它作品,，然后再對(duì)照書(shū)中的文字及圖畫(huà)相呼應(yīng)，久而久之,，培養(yǎng)孩子辨識(shí)作畫(huà)者的寫(xiě)作風(fēng)格或畫(huà)風(fēng)流派，奠下他們的語(yǔ)文及空間智能基礎(chǔ),。

2.在閱讀內(nèi)文時(shí),，為了吸引孩子的注意力和加深孩子對(duì)閱讀的印象,，可以用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作,，如拍手，跺腳,，跳躍,，夸張的聲音甚至奇怪的表情等等,，如果一字不漏地照本宣科,，孩子很難有耐心去閱讀。其次閱讀的模式應(yīng)是互動(dòng)的,?？梢詫?duì)圖畫(huà)書(shū)故事情節(jié)進(jìn)行問(wèn)答,，另外還可以在多次閱讀后，對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,。比如《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》,，可以把鱷魚(yú)換成爸爸,，也可以由寶寶扮演牙醫(yī),，讓寶寶跟著爸爸學(xué)習(xí)對(duì)話,，進(jìn)行扮演,。比如《逃家小兔》,，可以讓寶寶扮演小兔子,，媽媽做大兔子,，寶寶一定會(huì)喜歡這種互動(dòng)的,。最后當(dāng)讀完一個(gè)故事后,，勻出時(shí)間與孩子討論,。分享故事的喜與樂(lè),，充分讓孩子感受閱讀中帶來(lái)的樂(lè)趣。

在親子閱讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)作為一名“參與者”的角色，那么參與指的是家長(zhǎng)認(rèn)真講故事和認(rèn)真聽(tīng)故事的過(guò)程,。

要讓一篇兒童故事活起來(lái)，需由大人口讀,，才具生命力，經(jīng)由口讀,，耳聽(tīng)，眼看,，大人和孩子全身參與故事的起伏,，一起使故事充滿了魅力,。

近幾年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)都明白親子共讀的重要性,。但與孩子讀時(shí),，許多父母親為了急于把故事說(shuō)完,，這一頁(yè)的文字念完，即刻翻下一頁(yè)繼續(xù)念,，整本書(shū)念完后，代表這本書(shū)也看完了,，馬上又換下一本,。雖然，孩子聽(tīng)完了整個(gè)故事,，但是并不代表他看完了整本書(shū)，因?yàn)閳D畫(huà)書(shū)包括文字與圖畫(huà),，他雖然聽(tīng)完了文字故事,，卻常常沒(méi)有機(jī)會(huì)看完整的圖畫(huà)故事,。

何謂“認(rèn)真”講故事呢？首先我們要根據(jù)孩子的興趣選擇相關(guān)的讀物，內(nèi)容簡(jiǎn)單些,，情節(jié)生動(dòng)有趣些，以便讓孩子能有興趣看,，這有利于孩子閱讀信心的建立,。其次,，家長(zhǎng)無(wú)論給孩子讀什么書(shū),，首先要做的都是預(yù)習(xí)。一定要先預(yù)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)習(xí)講的方式,，才能知道書(shū)的內(nèi)容里面哪些方面是適合孩子的,，哪些內(nèi)容應(yīng)該暫時(shí)忽略掉哪些可以擴(kuò)展去講，到講的時(shí)候也能做到心里有數(shù),。最后,，亦是許多家長(zhǎng)未能做到的,，就是持之以恒。有些家長(zhǎng)有空就給孩子講故事,，沒(méi)空就算了,，要不就是心血來(lái)潮時(shí)才講，這樣不利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。共同閱讀應(yīng)該成為一種習(xí)慣，每天在同一時(shí)間,、同一地方，和孩子兩專注,、集中,、單獨(dú)的在一起閱讀,，結(jié)束忙碌的一天,，這是多么美好的時(shí)光,！

在閱讀過(guò)程中，兒童從“聽(tīng)故事”過(guò)渡到“講故事”的過(guò)程,。這時(shí)孩子講故事的時(shí)候必須有人聽(tīng),，有人欣賞,，這樣才有利月孩子形成良好的閱讀習(xí)慣,。

何謂“認(rèn)真”聽(tīng)故事呢,？首先孩子起初講故事時(shí),，只不過(guò)是一個(gè)初步感知的過(guò)程,，有時(shí)孩子可能看懂了一些,，有時(shí)可能完全跑題,，是他們自己的創(chuàng)編,。不管怎樣,，畢竟都是他們閱讀的成果,，家長(zhǎng)首先要給予肯定和鼓勵(lì),，讓他們體驗(yàn)喜悅,，樹(shù)立信心,。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分，為孩子指點(diǎn)迷津,。同時(shí)，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié),，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述出來(lái),，讓故事更為生動(dòng),，進(jìn)一步提高幼兒自主閱讀的能力。其次,，孩子讀完一個(gè)故事后,，勻出時(shí)間與孩子討論。一本書(shū)可以啟發(fā)思想,，點(diǎn)燃希望,，引起恐懼,，帶來(lái)發(fā)現(xiàn),。引導(dǎo)孩子去探索，幫助孩子去表達(dá)感受,，這就是家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)孩子講故事的表達(dá),。

家長(zhǎng)全情地投入到閱讀中，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣,，也是讓孩子享受到成人的愛(ài),，而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動(dòng)中,，孩子帶著聽(tīng)有趣故事的平常心和成人一起閱讀,，成人的目的也不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí),，不伴隨有評(píng)判活動(dòng)，因此,，孩子感覺(jué)輕松愉快,。成人與孩子之間形成了溫馨、和諧,、互相理解和信任的關(guān)系,，在此基礎(chǔ)上有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十四

閱讀,，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí),、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。多讀書(shū)，讀好書(shū),，可以陶冶孩子的情操,，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，真可謂一舉多得,。

同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性,，下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),，拋磚引玉，希望與大家共同分享,。

親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵,。記得有一個(gè)故事,，大概是說(shuō)猶太人在孩子出生后就把書(shū)上抹上蜂蜜，指引孩子過(guò)去,，從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象,，書(shū)里有好東西。這和我們古人所說(shuō)得書(shū)中自有顏如玉,，書(shū)中自有黃金屋有點(diǎn)異曲同工吧,。所以在兒子上幼兒園時(shí)候，我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?chǎng),，游樂(lè)場(chǎng),，而是新華書(shū)店,。在新華書(shū)店里，面對(duì)這么多兒童讀物,，孩子的閱讀和學(xué)習(xí)興趣自然而然的就提升了,。

親子閱讀，再者就是家長(zhǎng)們的堅(jiān)持,。眾所周之,，孩子的注意力和專心力有限，做一件事情不能長(zhǎng)久,。這時(shí),，細(xì)心的家長(zhǎng)們就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟發(fā)，讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)的樂(lè)趣與好處,。久而久之,，閱讀這個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)很自然的讓孩子保持下去,。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十五

蘇東坡有云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。

作為家長(zhǎng),，我常常在想,，我們最該教給孩子的是什么？是知識(shí),、思想,、還是能力？我想,，無(wú)論想要給孩子的是什么,，書(shū)里面都有答案。

現(xiàn)代社會(huì),，生活節(jié)奏越來(lái)越快,，人們似乎越來(lái)越難安安靜靜地坐下來(lái)，品茗,、閱讀,，讓身與心都放松下來(lái)。還好,，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，我似乎總要像模像樣地捧一本書(shū)來(lái)讀,，一來(lái)二去,，與孩子一起讀書(shū)成了習(xí)慣,。

一個(gè)個(gè)或短小或幽默的故事,，孩子總是要求聽(tīng)了再聽(tīng),。有時(shí)工作忙,，我也會(huì)用手機(jī)app聽(tīng)書(shū)來(lái)打發(fā)孩子，可總覺(jué)得,，用手機(jī)聽(tīng)跟親子閱讀比起來(lái),，總少了些意趣。于是,，也常常給自己加油打氣,，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！

我們?cè)敢庖悦刻煲稽c(diǎn)一滴的閱讀時(shí)光,，陪伴孩子一天一天地長(zhǎng)大,！

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十六

親子共讀是一種親子活動(dòng)，主要是父母和孩子共同閱讀一本書(shū)籍,，然后通過(guò)交流和討論增進(jìn)彼此的了解,。十分鐘是最短的共讀時(shí)間，但卻能帶來(lái)豐富的收獲,。

第二段：共讀讓孩子愛(ài)上閱讀,。

親子共讀十分鐘能讓孩子愛(ài)上閱讀。在這段時(shí)間內(nèi),，父母可以利用故事中的角色和情節(jié)來(lái)啟發(fā)孩子的興趣,，讓他們參與到故事中，甚至感同身受,。這種參與感和沉浸式閱讀體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)孩子的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情,，讓他們主動(dòng)了解更多有關(guān)書(shū)籍的信息。

第三段：共讀帶來(lái)親子間的連結(jié),。

通過(guò)共讀書(shū)籍,，孩子和父母能夠建立起一種感性的親密關(guān)系，讓親子之間的距離逐漸減少,。同時(shí),，也可以讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，增強(qiáng)孩子的自信和安全感,。

第四段：共讀可以提升孩子的語(yǔ)言能力,。

親子共讀十分鐘還能提升孩子的語(yǔ)言能力。在共讀的過(guò)程中,，父母可以引導(dǎo)孩子講述故事,、表達(dá)自己的想法和感受,，從而促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展,。此外，父母還可以利用書(shū)中的語(yǔ)言,、名詞和句式來(lái)豐富孩子的詞匯和語(yǔ)言能力,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

在當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，閱讀和語(yǔ)言能力已經(jīng)變得越來(lái)越重要,。而親子共讀十分鐘能夠?yàn)楹⒆訋?lái)諸多好處,，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,，我們應(yīng)該在日常生活中更加重視親子共讀,，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上尋找到常伴的好朋友——書(shū)籍。

親子共讀心得體會(huì)學(xué)生篇篇十七

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇,。

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的親子共讀心得體會(huì)希望能夠幫助到大家,。

【范例一】,。

每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課,。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí),，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng),。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了,，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著,。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然,。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量,。女兒寫(xiě)。

日記,。

不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě),，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成,。

女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣,，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū),，那時(shí)就給她買了很多適合她的書(shū),，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí),。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字,，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū),。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母,。

如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞,。

此刻，我是如此幸福,，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡,，像朋友那樣親密無(wú)間,，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng),。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想,，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂,?！?/p>

是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū),，陪他們共讀閱讀經(jīng)典,，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!

【范例二】。

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶,，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑,。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨,、和睦,、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣,，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣,，增加了知識(shí),。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力,。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后,，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣,，使之成為習(xí)慣,。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),，然后與孩子一起分析、討論,、發(fā)表看法,，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

通過(guò)“親子共讀”,，孩子的閱讀興趣變得濃郁了,，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解,。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟,，還要衷心感謝學(xué)校,，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野,，發(fā)展孩子的智力,。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣,，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

書(shū)是一顆小小的種子,，當(dāng)父母把它種在孩子的心田,，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù),，啟迪心靈,，滋養(yǎng)智慧。閱讀,，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),，同時(shí),，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道,。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀,，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺,。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí),，還能激發(fā)他們求知的欲望,、探索自然奧秘的興趣。

總之,，作為家長(zhǎng),，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離,。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野,。

【范例三】。

“行千里路,，讀萬(wàn)卷書(shū),。”書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,，是我們最誠(chéng)摯的朋友,。

在兒子讀幼兒園的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書(shū)。讀《幼兒兒歌集》,、讀《睡前故事會(huì)》,、讀《。

三字經(jīng),。

》等等,。這些兒歌短小精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口,，孩子也容易記住,。同時(shí)也他讓明白了一些道理，享受到讀書(shū)的快樂(lè)?，F(xiàn)在兒子上一年級(jí)了讀書(shū)就更為重要了,。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識(shí),，豐富他們的課余生活,，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間,。我和兒子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū),，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍,，也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和兒子一起讀書(shū)的過(guò)程中,，我們一起討論故事的情節(jié),，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理,。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見(jiàn)解,。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾,，聽(tīng)取他的意見(jiàn)，糾正他的不足,，稱贊他“獨(dú)到”的見(jiàn)解,。兒子現(xiàn)在很喜歡讀書(shū)，他覺(jué)得和我們家長(zhǎng)是平等的,，覺(jué)得自己有自抒己見(jiàn)能力?，F(xiàn)在兒子和我談起讀書(shū)的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣。通過(guò)親子共讀,，孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字,，開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面,，增加了他的自信心,，同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。

對(duì)于家長(zhǎng)而言,，通過(guò)和孩子一起讀書(shū),，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,，讓我們和孩子都受益匪淺。