作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇一

1,、通過發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進行排序,。

2,、培養(yǎng)觀察，比較能力和初步的判斷推理能力,。

一,、出示裙子，讓幼兒觀察,，找到裙子上的秘密,。

幼兒說說自己找到的秘密。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密,。（幼兒每說出一個地方,，師將準備好的圖案依次出示）

——：原來領(lǐng)子和袖口、腰帶,、裙擺都有秘密的,，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）,；袖口是按照圖形的變化規(guī)律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊的（大?。?；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規(guī)律排序,！

二,、展示已排好序的圖樣,，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的,。

——我們來看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來排序的呢,？

三、幼兒嘗試按規(guī)律排序,。

——老師也為小朋友們準備了一些材料,，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。

——請小朋友來說說你是按什么規(guī)律排的,？

教師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法,。

四、有規(guī)律排序除了排出來,，我們還可以用其它的方法來表示呢,。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。（分成兩組喵汪汪,，喵汪汪,、喵汪汪）

——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復(fù)三次）

五,、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服,、鋪地磚、串彩鏈,、圍圍墻）,，進行按規(guī)律排序。

——紅紅準備在她生日那天開個“生日paty”,，要做很多的準備工作,，讓我們?nèi)兔Γ銈冊敢鈫?？四個小朋友一組,，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進行排序,。

——幼兒操作,，教師巡視幫助。

——展示作品,，師幼一起評析,。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

——請小朋友找找看,，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢,？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律的排序呢,？（觀看電腦）

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇二

1,、感知序數(shù)的方向性,，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

2,、體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂,。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

一,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：森林里有很多小動物,，想開心的玩,，看，它們玩的可開心了,，這時候突然“咚”的一聲,。天氣暗了下來，小動物們很是著急,，不知道怎么辦才好,，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們,，你們好,，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲,，一共有三關(guān),，努力吧，于是小動物就開始闖關(guān)了,。

二,、左右序數(shù)。

教師：小朋友看,，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看,，小動物代表隊已經(jīng)排著整齊的隊伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù),。接下來該完成闖關(guān)任務(wù)了,，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關(guān)有三個任務(wù)需要完成，我們先來聽聽任務(wù)一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務(wù)二：從右向左第5個小動物是誰?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽：恭喜闖過第一關(guān),。

三,、上下序數(shù)。

教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動物進入了第二關(guān)的闖關(guān)場地,，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了,，我們聽一聽這關(guān)的任務(wù)，聽：本關(guān)有三個任務(wù),，我們來聽一聽第一個任務(wù)：從上往下誰是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關(guān),。

四、空間序數(shù),。

教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過了前兩關(guān),，接下來該進入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子,，請根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間,，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間,。任務(wù)二：某某住在第一層第5間,，請住進房間。任務(wù)三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關(guān),。闖關(guān)成功,。

五、操作活動,。

小朋友太棒了,，為小動物做了這么多的事情，你們看,，黑暗趕走了么?黑暗趕走了,，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友,，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物,，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家,，老師給每小朋友準備了一座城堡,，看，現(xiàn)在就請小朋友把禮物送進城堡里,，首先我們先把送進去,，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答,，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

我本來想達到這樣的目標,，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律,，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了這樣的一個教學(xué)活動，以“小動物召開運動會”為線索,，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的`事物,，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，達到教學(xué)活動的目標,。

進行實際的教學(xué)過程時，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關(guān)系,，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1,、“孩子操作”的環(huán)節(jié),，應(yīng)該有一個明確的要求，要根據(jù)項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿,。

2,、老師提供的材料過于單一，都是穿的,，可以是貼的等,。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整,，活動效果一定會更好,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇三

大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候,，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,，玩積木，拼搭玩具等,。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理,，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維,，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊,，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察,、比較,、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平,。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,，并體驗排序活動的樂趣,。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,，培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān),，并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

排序材料：積木、幾何圖形,、吸管,、數(shù)字卡、玩具等等,。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服,、杯子、帽子,、項鏈,、毛巾、建筑物等等,。

一,、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,，嘗試不同的排序方法,。

1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃,，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲,。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊,，自由探索排序的方法,。

二、交流排序結(jié)果,，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇四

1、按規(guī)律進行數(shù)列推理(如：根據(jù)物體符號排序)。

2,、通過實際操作,，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。

3,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

課件、操作學(xué)具,。

一,、導(dǎo)入：

師幼聽音樂，做拍手,、轉(zhuǎn)手腕動作,，引出主題。

師：小朋友,，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎?提醒幼兒記住自己做過的動作,。

提問：剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?

小結(jié)：我們剛才做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕,，拍兩次手,，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律,，就容易記住動作,。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手,，體驗規(guī)律對記憶的幫助,。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具,，讓幼兒用不同的方法進行排序,。

1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進行排序的'(有按顏色,、大小,、形狀、高矮,、長短進行排序的),。

2、引出新課,，按符號排序,。

師：今天老師也帶來了一組排序，請小朋友幫我觀察下,，和你們之前的排序有什么不一樣,。(讓幼兒從中找出規(guī)律),。

4.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)。

三,、動手實踐創(chuàng)造規(guī)律,。

1.你們想來設(shè)計一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現(xiàn)在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片,，利用這些材料,，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

五,、幼兒操作練習(xí),。

三、結(jié)束："游戲"開火車"自然結(jié)束：

師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧,，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車",，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規(guī)律有秩序上車,，將火車開到寢室自然結(jié)束!

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇五

1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律,。

2.探索不同的排序方法,，了解排序方法的多樣性。

3.體驗操作探索的樂趣,，感受生活中有規(guī)律排序的美,。

1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張,。

2.紙面教具：打印《小動物排排隊》,、《小動物》。

一,、教師給幼兒按規(guī)律排座位,，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵孩子探索不同的排序方法,。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。

——請你們認真觀察身邊的小朋友,，誰能告訴老師,，今天排的座位有什么特別呢？

——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，我們今天是按照一個男生一個女生,，再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

2.鼓勵幼兒探索更多排序方法,。

——我們現(xiàn)在把第二個女生和第三個男生換一下座位,，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢,？（2個男生-2個女生）。

——我們再想想看,，小朋友還可以怎么坐呢,？

二、觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性,。

——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊，我們來看一看吧,。

——誰來舉手告訴老師,，它們是按什么規(guī)律排隊的？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,，我們把它稱為有規(guī)律的排序,。

三、出示圖片,，進一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認知,。

1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序,。

——這兩排水果中,，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么判斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,，引導(dǎo)幼兒做出正確排序,。

四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動物排排隊”和“小動物”,，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊,。

——你可以用2種、3種或4種小動物,，來進行有規(guī)律地排隊,。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？

日?；顒樱河^察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,，如外墻瓷磚、床單的花紋等等,，然后和老師同學(xué)們分享吧,。

幼兒園(一)幼兒園（一）教師：屈老師活動目標：1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,，會接著往下排,，并說出理由。2,、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美,?；顒訙?.....

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇六

1、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性,。

一,、開始部分。

老師這里有一些你們的好朋友,，想不想知道是誰呀!

二,、基本部分。

1,、厚薄的排序,。

(出示厚薄不同的圖片，7張),。你們知道他們是誰嗎?

你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小,。

我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六,。

再看看剩下的誰是最薄的?……,。

下一個應(yīng)該是誰呢?……。

依此類推,，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法,。

他們又要出來玩了,，這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列),。

2,、粗細的排序。

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,，依次找到最細的方法進行排序.

這時,，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排,，哪有怎樣排?

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,，進行排序。

高矮排序,。

他們玩得很開心,，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組,，進行從高到矮,，從矮到高排序,。

結(jié)束部分。

排好隊,，和幼兒一齊開火車出去,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇七

1.能按照物體的高矮、厚薄,、寬窄的差異進行10以內(nèi)物體的正逆排序,。

2.初步理解序列中量地相對性、可逆性,、傳遞性,。

3.能夠與同伴合作完成排序活動，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果,。

4.初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇八

1,、通過操作、比較發(fā)現(xiàn),、掌握物體的排列規(guī)律,。

2、發(fā)展觀察,、比較和初步的推斷,、判斷力。

1,、能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,，并能掌握排列的規(guī)律。

2,、逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力,。

3、感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美,。

組織形式,。

集體。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ),。

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象,。

《小朋友的書、數(shù)學(xué)》,、長短不一,，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形,。

過程與策略,。

一,、游戲引入課題。

1,、以跟老師學(xué)拍手游戲,，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題,。

2,、讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做，體驗規(guī)律對記憶的幫助,。

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律,。

1,、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2,、教師總結(jié)。

三,、掌握的規(guī)律,，能夠運用不的規(guī)律。

1,、出示道路卡片,，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律,。

2,、幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組,、第三組……的排列順序。

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律,。

四、操作指導(dǎo),。

1,、帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)。

2,、幼兒獨立完成p5的練習(xí),。

有效語言設(shè)計。

1,、請跟老師拍拍手,！

2,、剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次,？我們做的動作有什么規(guī)律,？

3、你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律,？接下來排什么顏色,？

4、總結(jié)：不同顏色的物體排在一起,，可以按一定的規(guī)律來排,，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣,，第三組與第二組完全一樣,，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。

5,、小明要回家,，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律,？

6,、我們能按顏色排列、能按形狀排列外,，想一想還能按什么來排隊,？

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇九

孩子在做中學(xué)，所以本次課程我給幼兒準備了足夠的材料,，讓孩子在操作中感知量的可逆性,、相對性和傳遞性。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用與生活,，所以在活動最后,，布置親子小作業(yè)，找一找生活中能夠排序的東西,，記錄下來,，和小朋友互相交流、分享,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十

1,、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置,。

2,、體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：森林里有很多小動物,，想開心的玩，看,，它們玩的可開心了,，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來,，小動物們很是著急,，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音,，聽：小動物們,，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗,，繼續(xù)游戲,，一共有三關(guān)，努力吧,，于是小動物就開始闖關(guān)了,。

二、左右序數(shù),。

教師：小朋友看,，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動物代表隊已經(jīng)排著整齊的隊伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場地,，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù),。接下來該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關(guān)有三個任務(wù)需要完成,，我們先來聽聽任務(wù)一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務(wù)二：從右向左第5個小動物是誰?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽：恭喜闖過第一關(guān),。

三、上下序數(shù),。

教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動物進入了第二關(guān)的闖關(guān)場地,，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關(guān)的任務(wù),，聽：本關(guān)有三個任務(wù)，我們來聽一聽第一個任務(wù)：從上往下誰是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關(guān),。

四,、空間序數(shù)。

教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過了前兩關(guān)，接下來該進入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進入第三關(guān),，在您面前的就是一座漂亮的房子,，請根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間,，請進入你的房間,。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請住進房間,。任務(wù)三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關(guān),。闖關(guān)成功。

五,、操作活動,。

小朋友太棒了，為小動物做了這么多的事情,，你們看,，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了,。小動物們非常感謝中一班的小朋友,，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物,，()為了讓你們的禮物也有一個家,，老師給每小朋友準備了一座城堡，看,，現(xiàn)在就請小朋友把禮物送進城堡里,，首先我們先把送進去，送到第二層第五間,，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間,。

我本來想達到這樣的目標,，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點,，我設(shè)計了這樣的一個教學(xué)活動,，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律,，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達到教學(xué)活動的目標,。

進行實際的教學(xué)過程時,，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1,、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個明確的要求,，要根據(jù)項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿,。

2、老師提供的材料過于單一,，都是穿的,，可以是貼的等。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的,，在材料上在加以調(diào)整,，活動效果一定會更好。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十一

1,、按規(guī)律進行數(shù)列推理（如：根據(jù)物體符號排序）,。

2、通過實際操作,，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗,。

課件、操作學(xué)具,。

一,、導(dǎo)入：

師幼聽音樂，做拍手,、轉(zhuǎn)手腕動作,，引出主題。

師：小朋友,，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎,？提醒幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作,？拍了幾次手,？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律,？

小結(jié)：我們剛才做的`動作規(guī)律是：拍兩次手,，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手,，轉(zhuǎn)兩次手腕,，如果記住了規(guī)律，就容易記住動作,。再次放音樂,，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手,，體驗規(guī)律對記憶的幫助。

二,、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進行排序,。

1,、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進行排序的（有按顏色、大小,、形狀,、高矮、長短進行排序的）,。

2,、引出新課，按符號排序,。

師：今天老師也帶來了一組排序,，請小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣,。（讓幼兒從中找出規(guī)律）,。

3、如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎,？完成（操作圖卡）,。

三、動手實踐創(chuàng)造規(guī)律,。

你們想來設(shè)計一些有規(guī)律的圖案嗎,？老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現(xiàn)在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片,，利用這些材料,，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

四,、幼兒操作練習(xí),。

五、結(jié)束："游戲"開火車"自然結(jié)束：

師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧,，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車",，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規(guī)律有秩序上車,，將火車開到寢室自然結(jié)束,！

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十二

1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性,。

(1)請幼兒隨意取出4張彩紙,，按由窄到寬進行排序,，并用與彩紙對應(yīng)的彩筆將順序記錄下來，說一說自己排序的方法,，如目測,、重疊。

(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序,，并記錄結(jié)果,。比一比，說一說紙條順序有什么變化,。

2.再次排序,，感知量地相對性。

(1)請幼兒隨意增加2張彩紙,，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序,。并記錄結(jié)果。

(2)請幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對比一下,，說一說原來的3張紙條排序有什么變化,。

3.第三次排序，感知量地傳遞性,。

請幼兒取出最窄和最寬的彩紙,，說一說兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬的順序排,，它們的位置有沒有變化,。

4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆,，相對性,。

5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的高矮,、厚薄,。

(1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體,，如圖書,、積木、桌椅,、玩具柜等,，看誰比較的數(shù)量多。(.2baobao)也可自由結(jié)伴比高矮,。

(2)請部分幼兒說一說找的哪種物體,，找了幾個，按什么順序排序,，是用什么方法進行比較的,。

(3)教師根據(jù)情況,，隨機提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質(zhì),。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十三

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色，大小,，形狀等特點進行有規(guī)律的排序,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

學(xué)會觀察生活中有規(guī)律的事物,。

教學(xué)圖，不同形狀,，顏色的卡片若干,。

一、導(dǎo)入：

請幼兒觀察一幅圖片,，并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方,。（塔、樹,、花朵）,，總結(jié)規(guī)律。

二,、內(nèi)容呈現(xiàn)：

教師分組排列卡片,，請幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來把剩下的卡片排列完,。（大小,、形狀、顏色,、種類）,。

三、鞏固游戲：

1,、給幼兒每人準備一組卡片或玩具,，鼓勵幼兒自己進行排序,。

2、互動：分組請幼兒做游戲,，按照老師所畫的規(guī)律排列,。（站蹲、舉放,、男女,。）。

結(jié)束：

1,、請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的,、排序的。

2,、請幼兒在成排（2男2女）的順序離開活動場地,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十四

1、在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序,。

2,、發(fā)展初步的觀察與比較能力，提高判斷推理能力,。

3,、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,。

重點：發(fā)現(xiàn),、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂趣,。難點：感知物體排序后學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序,。

1、今天的座位和以往有什么不同,？它們有什么規(guī)律,？（顏色不同，有一組一組的是相同的）,。

2,、第一組排列和第二組排列一樣嗎？（一樣）,。

老師小結(jié)：不同物體排在一起,，可以按一定的規(guī)律來排，設(shè)計出第一組規(guī)律后,，第二組與第一組完全一樣,，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。

（反思：為了給幼兒營造一個充滿規(guī)律性的活動氛圍,，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色,、黃色、藍色組成的半圓形,。a小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化,，但是大多數(shù)孩子因為換了新環(huán)境，興趣點并沒有集中到顏色規(guī)律中,，而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了,。因此，我適時收回孩子的視線,，揭示了這一顏色規(guī)律,。）,。

（反思：今天的活動室里,，有規(guī)律的排列色彩,、排列圖案有許多，但也只有a小朋友能夠關(guān)注并說出自己的所見所想,。大部分孩子還處在對新環(huán)境的適應(yīng)過程。）,。

好了,，我們找個位置坐下來欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。（傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律,、斑馬線,、時裝、圍巾等）,。

（反思：在集體觀察圖片的過程中,，孩子們的'注意力不再分散，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案,、色彩的間隔規(guī)律,，但還不能準確地說出是怎樣的排列規(guī)律。）,。

1,、播放托馬斯的圖片和軌道圖片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序,。

師：今天,，有一個小客人也來到了我們現(xiàn)場，看看,，認識他嗎,？（托馬斯）。

托馬斯是一個來自多多島上的小火車頭,，他的任務(wù)是為別人送快遞,，他覺得每天奔跑在路上真是快樂的旅行?，F(xiàn)在他遇到了困難，想請小朋友幫忙,，你們愿意幫他嗎,？（愿意）。

（重點：幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進行觀察,、比較,、推理，掌握其中的規(guī)律,。）,。

（反思：在這個環(huán)節(jié)我沒有想到會成為孩子學(xué)習(xí)的一個難點，第一條紅色線路留了兩個空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填,，一個是藍色,，一個是黃色，但是孩子們一直認為是白色,，顯然他們并沒有了解他們在活動中的任務(wù),，在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下，逐漸知道怎么做,。有了第一條線路的經(jīng)驗鋪墊,，完成第二條綠色線路時，對三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握,，并且能夠運用已有經(jīng)驗完成第三組排列任務(wù),。）。

2,、提供板塊,，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。

看來,，小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng),，那么我們真要去幫助托馬斯了，看,，我們的前方就有兩條火車線路,，我們小朋友要分成兩組合作完成任務(wù)，第一組提供的材料有幾種顏色,？（兩種）你們該怎樣鋪設(shè)這條路呢,？等會兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色,？（三種）你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢,？也是每個小朋友拿一塊材料去試試。

（特別提醒：不是一個人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律,，有規(guī)律才會更漂亮更牢固）（播放音樂,，幼兒操作）（重點：能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。）,。

由于兩組任務(wù)有難易不同,，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中，看到孩子們一開始是一種無意識地擺放到線條中,，接著,，有些幼兒便開始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整，但是擺來擺去總是意見不統(tǒng)一,，原因是他們排列的起點不一致,，我看出了他們的問題所在，便建議從一端開始往下按規(guī)律排列,，孩子們采納之后便很快完成了任務(wù),，這時我看了另一組，已經(jīng)正確完成了排列任務(wù),。就在孩子們檢驗排列正確與否時,，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個孩子把其中的兩個板子調(diào)換了一下，但很快又被一個孩子調(diào)整了過來,。在這樣反復(fù)調(diào)整擺弄的過程中,，孩子們在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗，且觀察力,、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展,，這是孩子們整體能力的進步,。）。

3,、幼兒相互檢驗操作結(jié)果,，體驗在按規(guī)律排序操作中的樂趣。

1,、幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序,。

頭，這是2號列車的車頭,，車廂就在小朋友的凳子下面,，等會兒請你們拿出圖形和車廂，擺放在座位凳上,，然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形,？有什么排列規(guī)律？看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形，抓緊時間,，粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上,。（播放音樂，幼兒操作）,。

2,、幼兒操作，教師巡回引導(dǎo),。

3,、展示車廂，幼兒集中交流評價按規(guī)律排序的結(jié)果,。

師：現(xiàn)在我們站到前面來,，一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了,，我們才有機會坐上小火車,。（檢查發(fā)現(xiàn)操作錯誤的幼兒及時更正）。

（反思：在此操作環(huán)節(jié),，是在孩子們直接感知,、親身體驗之后進行的實際操作，難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化,，同樣將幼兒分成兩組,，一組是1號列車，需完成四種圖形排列規(guī)律的操作,。另一組是2號列車,，需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進行互換,，同時我也在操作前不再有過多的提醒和講解,，而是讓幼兒自己探尋規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序,。從操作結(jié)果來看，只有一個孩子沒有正確完成,，當請了一個幼兒幫助時,，他似乎明白了其中的規(guī)律，很快自己調(diào)整并正確完成任務(wù),。）,。

4、游戲“開火車”,，自然結(jié)束,。

現(xiàn)在每節(jié)車廂上的圖形都排正確了,，請坐上小火車，我們要跟著托馬斯出發(fā)了,。（跟隨音樂做律動開火車）,。

設(shè)計這一活動基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車,，發(fā)現(xiàn)軌道壞了,，向我尋求幫助，我當時就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的,，于是我引導(dǎo)兒子自己“修補”軌道,。《指南》中強調(diào)：幼兒的思維是以具體形象思維為主,，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知,、親身體驗和實際操作進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該為了掌握知識進行灌輸和強化訓(xùn)練,。為此,，我就想數(shù)學(xué)活動究竟應(yīng)該怎么組織？我也發(fā)現(xiàn)平時的數(shù)學(xué)活動有時會因材料準備的太多而直接簡化成黑板上板書或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范,，然后幼兒操作,。其實違背了《綱要》、《指南》的指導(dǎo)思想,，也是數(shù)學(xué)活動不合理的學(xué)習(xí)方式,。

在組織前，我在想如何構(gòu)建一個完成的活動流程將兩列火車的操作要求聯(lián)系起來,，反復(fù)思索之后,，便運用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考,、探索發(fā)現(xiàn),、解決問題。托馬斯的形象,，孩子們是很喜歡的,，在情感基礎(chǔ)上,，孩子們每一次探究都是那樣積極,、主動，每一個孩子都成為了學(xué)習(xí)的主體,，有參與,、嘗試、體驗,?；顒訌拈_始時幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來的陌生,、不確定、反復(fù)錯誤到活動過程中擺放軌道,、圖形操作表現(xiàn)出的大膽,、自信，這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進步,，最后幼兒操作材料時較高的正確率亦體現(xiàn)出活動的目標達成度是很高的,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十五

不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動過程：

一,、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣,。

二,、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，按顏色不同貼成一個紅色的,、兩個綠色的,、三個藍色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。請幼兒觀察并說出是怎么排的',。

2.請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,，集體檢查是否正確。

3.請幼兒閉上眼睛,，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的）,，再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上,。

4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,，幼兒觀察并說出規(guī)律。

5.教師抽取走四張飲料卡片,，幼兒觀察并填補卡片,。

三、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書,，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律,。

2.請幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片,，貼在相應(yīng)的位置上,。

3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對不對,。

4.鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,，提高整體感知規(guī)律的能力,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十六

1,、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律,。

2,、能夠小組合作并按照規(guī)律進行排序，體驗思維訓(xùn)練的樂趣,。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣,。

4,、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

音樂《火車開了》 ,、幻燈片、白乳膠,、卡片

（一）,、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》

（二）、基本部分

1,、森林里的小動物們要舉行音樂會,，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛,，會場太亂,，工作太多，老師實在忙不過來,，所以想請小朋友來幫忙,。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了,。

3,、第二份工作（幻燈片3）總結(jié)是由大小進行排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由形狀進行排序的

5,、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進行排序的

6,、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色,、大小,、形狀、男女進行排序的,。

7,、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,，小朋友們有信心嗎,？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù),，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見,。（幼兒操作,，并貼黑板展示）

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會,，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的,，最后讓孩子們擺一擺,，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié),?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序,?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異,，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十七

1、培養(yǎng)幼兒的觀察,、比較能力和思維的靈敏性,。

2、學(xué)習(xí)按物體的顏色排序,。

3,、在游戲中讓幼兒體驗與同伴團結(jié)協(xié)作的樂趣。

5,、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

難點：四種顏色的排序,。

紅、黃,、藍,、綠的珠子若干，串繩若干,，紅,、黃、藍,、綠的頭飾若干,，火車頭粘貼一個,，紅、黃,、藍,、綠車廂粘貼若干。

一,、開始部分：

(1)大二班的小朋友最會串珠子了,，今天楊老師就是寶石商人，我來收購小朋友做的手鏈,，看看誰做的手鏈最漂亮,。

(2)幼兒自由串珠子。

二,、基本部分：

1,、操作活動：串手鏈。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察所串珠子的顏色排列特點,。(重點),。

(2)以寶石商訂購的形式讓幼兒按紅黃、紅黃藍,、紅黃藍綠的排序串珠,。活動中老師輔導(dǎo)并讓幼兒互相幫助完成,。

2,、游戲活動：小火車。

玩法：小朋友戴上紅,、黃,、藍、綠的頭飾,，老師邊念：“小火車真漂亮,，紅黃紅黃一節(jié)節(jié)?！边叞鸦疖囌迟N出來,，然后老師做火車頭小朋友根據(jù)自己的頭飾按兒歌要求排列做車廂。老師根據(jù)幼兒能力及游戲的熟練程度來定火車的顏色排序,。紅黃藍綠的排序是難點,，讓能力強的小朋友提醒能力弱的小朋友。

三,、結(jié)束部分：

小結(jié)游戲情況,，鼓勵幼兒。

四、延伸部分：