作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇一

1、通過(guò)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序,。

2、培養(yǎng)觀察,，比較能力和初步的判斷推理能力,。

一、出示裙子,，讓幼兒觀察,，找到裙子上的秘密。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的秘密,。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處秘密,。（幼兒每說(shuō)出一個(gè)地方，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）

——：原來(lái)領(lǐng)子和袖口,、腰帶,、裙擺都有秘密的，領(lǐng)子是按照物體的不同排隊(duì)的,，（出示字卡：物體）,；袖口是按照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大?。?；下擺上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色），這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序,！

二,、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察,，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規(guī)律排序的,。

——我們來(lái)看看這些圖樣是按照什么規(guī)律來(lái)排序的呢？

三,、幼兒嘗試按規(guī)律排序,。

——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來(lái)把它們有規(guī)律的排一排吧,。

——請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律排的,？

教師：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法,。

四、有規(guī)律排序除了排出來(lái),，我們還可以用其它的方法來(lái)表示呢,。

——我們用小貓小狗的叫聲來(lái)有規(guī)律地表示出來(lái)。（分成兩組喵汪汪,，喵汪汪,、喵汪汪）

——我們用動(dòng)作來(lái)試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作，重復(fù)三次）

五,、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服,、鋪地磚、串彩鏈,、圍圍墻）,，進(jìn)行按規(guī)律排序。

——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開(kāi)個(gè)“生日paty”,，要做很多的準(zhǔn)備工作，讓我們?nèi)兔?，你們?cè)敢鈫?？四個(gè)小朋友一組，在工作之前,，每一組要商量好用什么規(guī)律來(lái)進(jìn)行排序,。

——幼兒操作，教師巡視幫助,。

——展示作品,，師幼一起評(píng)析。

六,、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

——請(qǐng)小朋友找找看,，教室里有沒(méi)有有規(guī)律排序的東西呢？

——在我們的生活中,，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢,？（觀看電腦）

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇二

1、感知序數(shù)的方向性,，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置,。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè),。

3,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：森林里有很多小動(dòng)物,，想開(kāi)心的玩，看,，它們玩的可開(kāi)心了,，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái),，小動(dòng)物們很是著急,，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音,，聽(tīng)：小動(dòng)物們,，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗,，繼續(xù)游戲,，一共有三關(guān)，努力吧,，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了,。

二、左右序數(shù),。

教師：小朋友看,，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數(shù)一數(shù),。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成,，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān),。

三、上下序數(shù),。

教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,，這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù),，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù),，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。

四,、空間序數(shù),。

教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān),，在您面前的就是一座漂亮的房子,，請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間,，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請(qǐng)進(jìn)入你的房間,。任務(wù)二：某某住在第一層第5間,，請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān),。闖關(guān)成功,。

五、操作活動(dòng),。

小朋友太棒了,，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看,，黑暗趕走了么?黑暗趕走了,，他們又再快樂(lè)的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友,，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物,，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個(gè)家,，老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡,，看，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里,，首先我們先把送進(jìn)去，送到第二層第五間,，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間,。

我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo),，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的`事物,，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律,，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),。

進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1,、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求,，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿,。

2、老師提供的材料過(guò)于單一,，都是穿的,，可以是貼的等。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的,，在材料上在加以調(diào)整,，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇三

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木,，拼搭玩具等,。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,，形成初步的邏輯思維,，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料,，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,，促進(jìn)幼兒觀察,、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,，提高幼兒的思維水平,。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

3,、了解排序與我們的.生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

排序材料：積木、幾何圖形,、吸管,、數(shù)字卡、玩具等等,。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服,、杯子、帽子,、項(xiàng)鏈,、毛巾、建筑物等等,。

一,、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索,，嘗試不同的排序方法,。

1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃,，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲,。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),，自由探索排序的方法。

二,、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇四

1,、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理(如：根據(jù)物體符號(hào)排序)。

2,、通過(guò)實(shí)際操作,，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn),。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

課件,、操作學(xué)具。

一,、導(dǎo)入：

師幼聽(tīng)音樂(lè),，做拍手,、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,，引出主題。

師：小朋友,，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎?提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作,。

提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?

小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕,，拍兩次手,，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律,，就容易記住動(dòng)作,。再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手,，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助,。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具,，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序,。

1、小結(jié)：讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)行排序的'(有按顏色,、大小,、形狀、高矮,、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的),。

2、引出新課,，按符號(hào)排序,。

師：今天老師也帶來(lái)了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下,，和你們之前的排序有什么不一樣,。(讓幼兒從中找出規(guī)律)。

4.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)。

三,、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律,。

1.你們想來(lái)設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片,，利用這些材料,，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

五,、幼兒操作練習(xí),。

三、結(jié)束："游戲"開(kāi)火車(chē)"自然結(jié)束：

師："走我們一起坐火車(chē)到外面去參觀吧,，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車(chē)",，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車(chē),，將火車(chē)開(kāi)到寢室自然結(jié)束!

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇五

1.感知有規(guī)律的排序,，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

2.探索不同的排序方法,，了解排序方法的多樣性,。

3.體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣，感受生活中有規(guī)律排序的美,。

1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》,、排序的插圖5張。

2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》,、《小動(dòng)物》,。

一、教師給幼兒按規(guī)律排座位,，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序,，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。

1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律,。

——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師,，今天排的座位有什么特別呢,？

——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生,，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法,。

——我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位,，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢？（2個(gè)男生-2個(gè)女生）。

——我們?cè)傧胂肟?，小朋友還可以怎么坐呢,？

二、觀察畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性,。

——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來(lái)看一看吧,。

——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師,，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？

小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,，我們把它稱為有規(guī)律的排序,。

三、出示圖片,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知,。

1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序,。

——這兩排水果中,，哪一排算有規(guī)律地排序?

——你是怎么判斷的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,，引導(dǎo)幼兒做出正確排序,。

四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”,，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì),。

——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物,，來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì),。

——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？

日?；顒?dòng)：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,，如外墻瓷磚、床單的花紋等等,，然后和老師同學(xué)們分享吧,。

幼兒園(一)幼兒園（一）教師：屈老師活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,，會(huì)接著往下排,，并說(shuō)出理由。2,、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美,?；顒?dòng)準(zhǔn)......

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇六

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性,。

一,、開(kāi)始部分。

老師這里有一些你們的好朋友,，想不想知道是誰(shuí)呀!

二,、基本部分。

1,、厚薄的排序,。

(出示厚薄不同的圖片，7張),。你們知道他們是誰(shuí)嗎?

你們看看那一本書(shū)是最薄的?它就叫老小,。

我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的?那它就是老六,。

再看看剩下的誰(shuí)是最薄的?……,。

下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢?……。

依此類推,，在教師的引導(dǎo)下,，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來(lái)玩了,，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的(讓幼兒自行操作,，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)。

2,、粗細(xì)的排序,。

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.

這時(shí),，他們想換換位置,，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱,，進(jìn)行排序,。

高矮排序。

他們玩得很開(kāi)心,，你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行,。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮,，從矮到高排序,。

結(jié)束部分,。

排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇七

1.能按照物體的高矮、厚薄,、寬窄的差異進(jìn)行10以內(nèi)物體的正逆排序,。

2.初步理解序列中量地相對(duì)性、可逆性,、傳遞性,。

3.能夠與同伴合作完成排序活動(dòng)，并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果,。

4.初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇八

1,、通過(guò)操作、比較發(fā)現(xiàn),、掌握物體的排列規(guī)律,。

2、發(fā)展觀察,、比較和初步的推斷,、判斷力。

1,、能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,，并能掌握排列的規(guī)律。

2,、逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力,。

3、感受與體驗(yàn)周?chē)钪形矬w排序的規(guī)律美,。

組織形式,。

集體。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象,。

《小朋友的書(shū)、數(shù)學(xué)》,、長(zhǎng)短不一,，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形,。

過(guò)程與策略,。

一,、游戲引入課題。

1,、以跟老師學(xué)拍手游戲,，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題,。

2,、讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助,。

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律,。

1,、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2,、教師總結(jié)。

三,、掌握的規(guī)律,，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。

1,、出示道路卡片,，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律,。

2,、幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組,、第三組……的排列順序,。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律,。

四,、操作指導(dǎo)。

1,、帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí),。

2、幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí),。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì),。

1、請(qǐng)跟老師拍拍手,！

2,、剛才我們拍了幾次手,？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次,？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律,？

3,、你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律,？接下來(lái)排什么顏色,？

4、總結(jié)：不同顏色的物體排在一起,，可以按一定的規(guī)律來(lái)排,，找到出第一組規(guī)律后,，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣,，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì),。

5,、小明要回家,，我們來(lái)為他鋪條路吧,！這條路有什么規(guī)律？

6,、我們能按顏色排列、能按形狀排列外,，想一想還能按什么來(lái)排隊(duì),？

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇九

孩子在做中學(xué),，所以本次課程我給幼兒準(zhǔn)備了足夠的材料,，讓孩子在操作中感知量的可逆性,、相對(duì)性和傳遞性。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用與生活,，所以在活動(dòng)最后,，布置親子小作業(yè),，找一找生活中能夠排序的東西,，記錄下來(lái),，和小朋友互相交流、分享,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十

1,、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置,。

2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

4,、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

一、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看,，它們玩的可開(kāi)心了,，這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái),，小動(dòng)物們很是著急,，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音,，聽(tīng)：小動(dòng)物們,，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗,，繼續(xù)游戲,，一共有三關(guān)，努力吧,，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了,。

二、左右序數(shù),。

教師：小朋友看,，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數(shù)一數(shù),。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成,，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān),。

三、上下序數(shù),。

教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,，這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù),，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù),，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。

四,、空間序數(shù),。

教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān),，在您面前的就是一座漂亮的房子,，請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間,，請(qǐng)進(jìn)入你的房間,。任務(wù)二：某某住在第一層第5間,，請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān),。闖關(guān)成功,。

五、操作活動(dòng),。

小朋友太棒了,，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看,，黑暗趕走了么?黑暗趕走了,，他們又再快樂(lè)的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友,，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物,，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個(gè)家,，老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡,，看，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里,，首先我們先把送進(jìn)去,，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答,，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。

我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo),，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律,，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索,，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律,，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),。

進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環(huán)節(jié),，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求,，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿,。

2、老師提供的材料過(guò)于單一,，都是穿的,，可以是貼的等。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的,，在材料上在加以調(diào)整,，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十一

1,、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理（如：根據(jù)物體符號(hào)排序）,。

2、通過(guò)實(shí)際操作,，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn),。

課件、操作學(xué)具,。

一,、導(dǎo)入：

師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手,、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,，引出主題。

師：小朋友,，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎,？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。

提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作,？拍了幾次手,？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律,？

小結(jié)：我們剛才做的`動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手,，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手,，轉(zhuǎn)兩次手腕,，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作,。再次放音樂(lè),，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助,。

二,、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序,。

1,、小結(jié)：讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)行排序的（有按顏色,、大小、形狀,、高矮,、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的）,。

2,、引出新課，按符號(hào)排序,。

師：今天老師也帶來(lái)了一組排序,，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣,。（讓幼兒從中找出規(guī)律）,。

3、如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎,？完成（操作圖卡）,。

三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律,。

你們想來(lái)設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎,？老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片,，利用這些材料,，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

四,、幼兒操作練習(xí),。

五、結(jié)束："游戲"開(kāi)火車(chē)"自然結(jié)束：

師："走我們一起坐火車(chē)到外面去參觀吧,，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車(chē)",，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車(chē),，將火車(chē)開(kāi)到寢室自然結(jié)束,！

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十二

1.請(qǐng)幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性,。

(1)請(qǐng)幼兒隨意取出4張彩紙,，按由窄到寬進(jìn)行排序，并用與彩紙對(duì)應(yīng)的彩筆將順序記錄下來(lái),，說(shuō)一說(shuō)自己排序的方法,，如目測(cè),、重疊,。

(2)請(qǐng)幼兒按由寬到窄的順序排序,，并記錄結(jié)果。比一比,，說(shuō)一說(shuō)紙條順序有什么變化,。

2.再次排序，感知量地相對(duì)性,。

(1)請(qǐng)幼兒隨意增加2張彩紙,，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結(jié)果,。

(2)請(qǐng)幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對(duì)比一下,，說(shuō)一說(shuō)原來(lái)的3張紙條排序有什么變化。

3.第三次排序,，感知量地傳遞性,。

請(qǐng)幼兒取出最窄和最寬的彩紙，說(shuō)一說(shuō)兩張紙條跟其他紙條比,，按照由窄到寬的順序排,，它們的位置有沒(méi)有變化。

4.請(qǐng)小朋友比高矮,，再次感知量地可逆,，相對(duì)性。

5.到教室中尋找可以排序的物體,，感知物體的高矮,、厚薄。

(1)請(qǐng)幼兒到教室里找一種可以比較厚薄,、高矮的物體,，如圖書(shū)、積木,、桌椅,、玩具柜等，看誰(shuí)比較的數(shù)量多,。(.2baobao)也可自由結(jié)伴比高矮,。

(2)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)找的哪種物體，找了幾個(gè),，按什么順序排序,，是用什么方法進(jìn)行比較的。

(3)教師根據(jù)情況,，隨機(jī)提出不同排列順序,，再一次感知量的不同性質(zhì)。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十三

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,，大小,，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物,。

教學(xué)圖，不同形狀,，顏色的卡片若干,。

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方,。（塔、樹(shù),、花朵）,，總結(jié)規(guī)律。

二,、內(nèi)容呈現(xiàn)：

教師分組排列卡片,，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完,。（大小,、形狀、顏色,、種類）,。

三、鞏固游戲：

1,、給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。

2,、互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲,，按照老師所畫(huà)的規(guī)律排列。（站蹲、舉放,、男女,。）。

結(jié)束：

1,、請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周?chē)€有那些東西也是有規(guī)律的,、排序的,。

2,、請(qǐng)幼兒在成排（2男2女）的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十四

1,、在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序,。

2、發(fā)展初步的觀察與比較能力,，提高判斷推理能力,。

3、感受不同顏色,，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色,、不同圖案按規(guī)律排序的樂(lè)趣,。難點(diǎn)：感知物體排序后學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

1,、今天的座位和以往有什么不同,？它們有什么規(guī)律？（顏色不同,，有一組一組的是相同的）,。

2、第一組排列和第二組排列一樣嗎,？（一樣）,。

老師小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排,，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣,，第三組與第二組完全一樣,，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。

（反思：為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿規(guī)律性的活動(dòng)氛圍,，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色,、黃色、藍(lán)色組成的半圓形。a小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化,，但是大多數(shù)孩子因?yàn)閾Q了新環(huán)境,，興趣點(diǎn)并沒(méi)有集中到顏色規(guī)律中，而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了,。因此,，我適時(shí)收回孩子的視線，揭示了這一顏色規(guī)律,。）,。

（反思：今天的活動(dòng)室里，有規(guī)律的排列色彩,、排列圖案有許多,，但也只有a小朋友能夠關(guān)注并說(shuō)出自己的所見(jiàn)所想。大部分孩子還處在對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程,。）,。

好了，我們找個(gè)位置坐下來(lái)欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧,。（傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律,、斑馬線、時(shí)裝,、圍巾等）,。

（反思：在集體觀察圖片的過(guò)程中，孩子們的'注意力不再分散,，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案,、色彩的間隔規(guī)律，但還不能準(zhǔn)確地說(shuō)出是怎樣的排列規(guī)律,。）,。

1、播放托馬斯的圖片和軌道圖片,，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序,。

師：今天，有一個(gè)小客人也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng),，看看,，認(rèn)識(shí)他嗎？（托馬斯）,。

托馬斯是一個(gè)來(lái)自多多島上的小火車(chē)頭,，他的任務(wù)是為別人送快遞，他覺(jué)得每天奔跑在路上真是快樂(lè)的旅行?，F(xiàn)在他遇到了困難,，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈳退麊幔浚ㄔ敢猓?/p>

（重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進(jìn)行觀察,、比較,、推理，掌握其中的規(guī)律,。）,。

（反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)我沒(méi)有想到會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，第一條紅色線路留了兩個(gè)空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填,，一個(gè)是藍(lán)色,，一個(gè)是黃色，但是孩子們一直認(rèn)為是白色,，顯然他們并沒(méi)有了解他們?cè)诨顒?dòng)中的任務(wù),，在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下,，逐漸知道怎么做,。有了第一條線路的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，完成第二條綠色線路時(shí),，對(duì)三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握,，并且能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成第三組排列任務(wù)。）,。

2,、提供板塊，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線,。

看來(lái),，小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng)，那么我們真要去幫助托馬斯了,，看,，我們的前方就有兩條火車(chē)線路，我們小朋友要分成兩組合作完成任務(wù),，第一組提供的材料有幾種顏色,？（兩種）你們?cè)撛鯓愉佋O(shè)這條路呢？等會(huì)兒每人拿一塊材料去修路,。第二組提供的材料有幾種不同的顏色,？（三種）你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢,？也是每個(gè)小朋友拿一塊材料去試試,。

（特別提醒：不是一個(gè)人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律,，有規(guī)律才會(huì)更漂亮更牢固）（播放音樂(lè),，幼兒操作）（重點(diǎn)：能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列,。）。

由于兩組任務(wù)有難易不同，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中,，看到孩子們一開(kāi)始是一種無(wú)意識(shí)地?cái)[放到線條中,，接著，有些幼兒便開(kāi)始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整,，但是擺來(lái)擺去總是意見(jiàn)不統(tǒng)一,，原因是他們排列的起點(diǎn)不一致，我看出了他們的問(wèn)題所在,，便建議從一端開(kāi)始往下按規(guī)律排列,，孩子們采納之后便很快完成了任務(wù)，這時(shí)我看了另一組,，已經(jīng)正確完成了排列任務(wù),。就在孩子們檢驗(yàn)排列正確與否時(shí)，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個(gè)孩子把其中的兩個(gè)板子調(diào)換了一下,，但很快又被一個(gè)孩子調(diào)整了過(guò)來(lái),。在這樣反復(fù)調(diào)整擺弄的過(guò)程中，孩子們?cè)诟兄矬w排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗(yàn),，且觀察力,、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展,，這是孩子們整體能力的進(jìn)步,。）。

3,、幼兒相互檢驗(yàn)操作結(jié)果,，體驗(yàn)在按規(guī)律排序操作中的樂(lè)趣。

1,、幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序,。

頭，這是2號(hào)列車(chē)的車(chē)頭,，車(chē)廂就在小朋友的凳子下面,，等會(huì)兒請(qǐng)你們拿出圖形和車(chē)廂，擺放在座位凳上,，然后看看屬于你們的小火車(chē)的車(chē)廂上分別是哪些圖形,？有什么排列規(guī)律？看清楚后就在你的車(chē)廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形,，抓緊時(shí)間,，粘貼好了就將車(chē)廂靠放在座位凳上。（播放音樂(lè),，幼兒操作）,。

2,、幼兒操作，教師巡回引導(dǎo),。

3,、展示車(chē)廂，幼兒集中交流評(píng)價(jià)按規(guī)律排序的結(jié)果,。

師：現(xiàn)在我們站到前面來(lái),，一起看看小朋友的車(chē)廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了,，我們才有機(jī)會(huì)坐上小火車(chē),。（檢查發(fā)現(xiàn)操作錯(cuò)誤的幼兒及時(shí)更正）。

（反思：在此操作環(huán)節(jié),，是在孩子們直接感知,、親身體驗(yàn)之后進(jìn)行的實(shí)際操作，難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化,，同樣將幼兒分成兩組,，一組是1號(hào)列車(chē)，需完成四種圖形排列規(guī)律的操作,。另一組是2號(hào)列車(chē),，需完成三種圖形排列規(guī)律的操作,。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進(jìn)行互換,，同時(shí)我也在操作前不再有過(guò)多的提醒和講解，而是讓幼兒自己探尋規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，從而學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。從操作結(jié)果來(lái)看,，只有一個(gè)孩子沒(méi)有正確完成,，當(dāng)請(qǐng)了一個(gè)幼兒幫助時(shí)，他似乎明白了其中的規(guī)律,，很快自己調(diào)整并正確完成任務(wù),。）。

4,、游戲“開(kāi)火車(chē)”,，自然結(jié)束。

現(xiàn)在每節(jié)車(chē)廂上的圖形都排正確了,，請(qǐng)坐上小火車(chē),，我們要跟著托馬斯出發(fā)了。（跟隨音樂(lè)做律動(dòng)開(kāi)火車(chē)）,。

設(shè)計(jì)這一活動(dòng)基于在一次與兒子的聊天中有感的,，兒子在玩托馬斯火車(chē),，發(fā)現(xiàn)軌道壞了，向我尋求幫助,，我當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的,，于是我引導(dǎo)兒子自己“修補(bǔ)”軌道?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)：幼兒的思維是以具體形象思維為主,，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不應(yīng)該為了掌握知識(shí)進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練,。為此，我就想數(shù)學(xué)活動(dòng)究竟應(yīng)該怎么組織,？我也發(fā)現(xiàn)平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)會(huì)因材料準(zhǔn)備的太多而直接簡(jiǎn)化成黑板上板書(shū)或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范,，然后幼兒操作。其實(shí)違背了《綱要》,、《指南》的指導(dǎo)思想,，也是數(shù)學(xué)活動(dòng)不合理的學(xué)習(xí)方式。

在組織前,，我在想如何構(gòu)建一個(gè)完成的活動(dòng)流程將兩列火車(chē)的操作要求聯(lián)系起來(lái),，反復(fù)思索之后，便運(yùn)用托馬斯為游戲情境,、引發(fā)思考,、探索發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,。托馬斯的形象,，孩子們是很喜歡的，在情感基礎(chǔ)上,，孩子們每一次探究都是那樣積極,、主動(dòng)，每一個(gè)孩子都成為了學(xué)習(xí)的主體,，有參與,、嘗試、體驗(yàn),?；顒?dòng)從開(kāi)始時(shí)幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來(lái)的陌生、不確定,、反復(fù)錯(cuò)誤到活動(dòng)過(guò)程中擺放軌道,、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信,，這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進(jìn)步,，最后幼兒操作材料時(shí)較高的正確率亦體現(xiàn)出活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度是很高的,。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十五

不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書(shū)第22~23頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：

一,、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣,。

二、貼貼樂(lè)1.教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上,，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的,、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）,。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出是怎么排的',。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確,。

3.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,，并將其貼上,。

4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,，幼兒觀察并說(shuō)出規(guī)律。

5.教師抽取走四張飲料卡片,，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片,。

三,、幼兒操作1.請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),，觀察畫(huà)面上飲料卡片的排列規(guī)律。

2.請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上,。

3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書(shū),，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。

4.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,，引導(dǎo)幼兒相互觀察,、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,，提高整體感知規(guī)律的能力。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十六

1,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察,、勤于動(dòng)腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2,、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序,，體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》 ,、幻燈片,、白乳膠、卡片

（一）,、導(dǎo)入播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》

（二）,、基本部分

1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂(lè)會(huì),，這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負(fù)責(zé),，有一件事情讓我特別頭痛，會(huì)場(chǎng)太亂,，工作太多,，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,。（播放幻燈片1）小朋友愿意開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要開(kāi)始工作了。

3,、第二份工作（幻燈片3）總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的

4,、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的

5、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的

6,、小朋友太棒了,，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小,、形狀,、男女進(jìn)行排序的。

7,、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,，小朋友們有信心嗎,？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來(lái)完成任務(wù)，在工作過(guò)程中小朋友要互相幫助,，積極聽(tīng)取其他小朋友的意見(jiàn),。（幼兒操作，并貼黑板展示）

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排,，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,，老師加以總結(jié),。活動(dòng)的目的基本達(dá)到,，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異,，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn),。

大班數(shù)學(xué)教案排序規(guī)律篇十七

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、比較能力和思維的靈敏性。

2,、學(xué)習(xí)按物體的顏色排序。

3,、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,。

5、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

難點(diǎn)：四種顏色的排序,。

紅、黃,、藍(lán),、綠的珠子若干,，串繩若干，紅,、黃,、藍(lán)、綠的頭飾若干,，火車(chē)頭粘貼一個(gè),，紅、黃,、藍(lán),、綠車(chē)廂粘貼若干。

一,、開(kāi)始部分：

(1)大二班的小朋友最會(huì)串珠子了,，今天楊老師就是寶石商人，我來(lái)收購(gòu)小朋友做的手鏈,，看看誰(shuí)做的手鏈最漂亮,。

(2)幼兒自由串珠子。

二,、基本部分：

1,、操作活動(dòng)：串手鏈。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察所串珠子的顏色排列特點(diǎn),。(重點(diǎn)),。

(2)以寶石商訂購(gòu)的形式讓幼兒按紅黃,、紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)綠的排序串珠,?；顒?dòng)中老師輔導(dǎo)并讓幼兒互相幫助完成。

2,、游戲活動(dòng)：小火車(chē)。

玩法：小朋友戴上紅,、黃、藍(lán),、綠的頭飾,，老師邊念：“小火車(chē)真漂亮，紅黃紅黃一節(jié)節(jié),?！边叞鸦疖?chē)粘貼出來(lái)，然后老師做火車(chē)頭小朋友根據(jù)自己的頭飾按兒歌要求排列做車(chē)廂,。老師根據(jù)幼兒能力及游戲的熟練程度來(lái)定火車(chē)的顏色排序,。紅黃藍(lán)綠的排序是難點(diǎn)，讓能力強(qiáng)的小朋友提醒能力弱的小朋友,。

三,、結(jié)束部分：

小結(jié)游戲情況，鼓勵(lì)幼兒,。

四,、延伸部分：