報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告，報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇一
課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：
一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字,。”
三,、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字,?！?/p>
五、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,?！?/p>
從這里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,。《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,?！比欢捎谛W(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭,、社會(huì)等多方面的因素，存在的問題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。
一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。
二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，存在的主要問題在于：
1、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%,，讀過2—5本的占%,，讀過10本的占%。
2,、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花,，能夠“或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%,。
3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%,，2本以上占53%，沒有藏書的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。
（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣一直以來,，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”,，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒有多大作用，沒有閱讀的興趣,。同時(shí),，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏,。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放,，學(xué)生想讀書卻無處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看,，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是“閑書”,。
3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),，因此,，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒收,，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看,。
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：
1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容,，更要加深自己對(duì)書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢,？有愛看書的父母,，才有愛看書的孩子?！奔议L(zhǎng)讀書,、看報(bào)、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣,，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來的孩子,，就更愛看書，寫作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。
2,、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書,，建好圖書室、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源,。
3、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。
4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。
一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,；
二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,，鼓勵(lì)他們多讀好書；
三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書,，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會(huì),，讓學(xué)生交流讀書體會(huì),。
5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況,。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。
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課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇二
中小學(xué)生這一特殊群體心理正處于發(fā)展變化的過程中,，判斷力和價(jià)值觀正在形成,，課外閱讀有學(xué)校書本里學(xué)不來的開放性思維，在閱讀中能夠排解壓力,、實(shí)現(xiàn)自我,、增長(zhǎng)知識(shí)和提高自身文化素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活等各方面的知識(shí),，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累,，發(fā)展學(xué)生的思維能力，更重要的是優(yōu)美的文字可以陶冶情操。
但現(xiàn)實(shí)中很大一部分青少年獲取知識(shí)通過的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò),，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分,，大量良莠不齊的信息對(duì)青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響，家長(zhǎng)和老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解,。
對(duì)于目前中小學(xué)中存在的問題,，需要家長(zhǎng)和老師一起努力，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于其學(xué)習(xí)知識(shí)和未來生活都是有非常大作用的,，改變死讀書,，讀死書的狀態(tài)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。
以上是就課外閱讀做的調(diào)查報(bào)告,，如果您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊，請(qǐng)登錄進(jìn)行查看和咨詢,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇三
二,、調(diào)查方法：?jiǎn)柧怼W(xué)生談話,、家長(zhǎng)談話,。
三、調(diào)查對(duì)象：小學(xué)______個(gè)學(xué)生,。
四,、調(diào)查目的：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。
現(xiàn)階段,，創(chuàng)書香校園,，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異,，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng),。
五,、調(diào)查情況分析。
1,、調(diào)查中有82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,，但問及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34%的學(xué)生選擇了看書,，66%的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等,。這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視,、電影,、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。
2,、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事,、小說及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。
3,、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63%是家里的,，25%是班級(jí)圖書角借的，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。
5,、藏書量在400冊(cè)以上的家庭占5%,，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100%，90%的孩子閱讀書籍超過了50本,。認(rèn)為喜愛寫作的占60%,，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100%,，而藏書量在100本以下的家庭,，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的.鞏固和運(yùn)用。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀。
6,、在請(qǐng)你寫出你讀過的書的題目一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明,，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷,，也說明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí),，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。
7,、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛閱讀,，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視,，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣,。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而,，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書,，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀,，且讀得囫圇吞棗。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來看,，將課內(nèi)與課外三七開,。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸收,、積累,，發(fā)即傾吐、表達(dá),。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育,。
2.培養(yǎng)閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面,，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。
3.注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是得法于課內(nèi),，受益于課外。因此,，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫,，又以寫促讀。
4.給足讀書時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式,。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。
5.推薦課外讀物，營(yíng)造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào),。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,。其次,，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣,、亂的形勢(shì),，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。
6.開展讀書活動(dòng),。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的,。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念,，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng),，把講,、讀、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,、讀書演講,、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書,、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的,?？梢暰唧w情況來采用具體方法。
總之,，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造良好的氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,，體驗(yàn)到閱讀的快樂,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇四
（2）調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一,，是人類最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。
（3）調(diào)查途徑:首先透過本班同學(xué)、朋友,、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷,。
（4）調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式,，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。
（5）調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生,。
二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析,。
（一）從閱讀興趣上看。
大學(xué)生的閱讀類型廣泛,，有名著,，散文，小說,，詩(shī)歌,，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等,，其中喜歡小說的最多，約占30%,，散文其次,，約占20%。因此能夠看出,，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說散文這類讀物最熱衷,。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時(shí)讀,，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過,。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)大學(xué)生,，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的。
（二）從閱讀方式上看。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,，大學(xué)生買書熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
在選取什么樣的刊物閱讀這一問題上,，24%的學(xué)生選取圖書,，有17%的學(xué)生選取報(bào)紙，有48%的學(xué)生選取雜志,，有10%的學(xué)生選取電子讀物,。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物,，可見,，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中,。
（三）從閱讀時(shí)間和閱讀量上看,。
在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí),，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過兩小時(shí)的僅占30%,，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書,，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本,。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的。
（四）從閱讀問題上看,。
（五）從閱讀目的上看,。
對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”,，有87%的同學(xué)選取了“重要”,，有12%,。
的同學(xué)選取了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要,，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾?，讀書能夠豐富每個(gè)人的知識(shí),，開拓眼界，同時(shí)讀書也能夠陶冶一個(gè)人的情操,，對(duì)于大學(xué)生來說閱讀尤其重要,。此刻，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
三：總體分析。
1,、閱讀興趣不足,。
大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識(shí)，原因能夠是很多方面的,，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課,、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時(shí)間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而此刻到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配,，一下子解放的我們會(huì)選取盡情地去玩,，很難靜下心來去進(jìn)行閱讀。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書籍增加知識(shí),，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見,，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感,。
2、閱讀方式各種各樣,。
的收獲,，這也是閱讀的趣味之一。
但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步,，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所理解,。個(gè)性是手機(jī)閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,，我們幾乎人手一部手機(jī),，那使得閱讀變得極其方便，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行,。
3、閱讀類型多樣性,，更傾向于休閑娛樂,。
那些選取休閑娛樂類報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分,，我們學(xué)生本來是最容易理解新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說、男生的玄幻小說,，除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，你能夠隨自己的興趣隨意得選取,，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定,，不但方便而且便宜,，幾乎不用花多少錢,。同時(shí)那些很多小說都是連載的，更加吸引人,，也讓很多的學(xué)生深深的著迷,。
4、閱讀量不夠,。
平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心,，有毅力,，堅(jiān)持不懈地閱讀，如何只是一時(shí)興趣,，三天打魚兩天曬網(wǎng),，那怎樣可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
一,、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
歌德說：“讀一本好書,，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書,，比不閱讀還壞”。書海無涯,，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則。
二,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法。
閱讀效果是大學(xué)生透過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。能夠透過等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí),；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
三,、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要透過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書,，讀好書,，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析潛力、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。透過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位,，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇五
本文目錄,。
現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但文獻(xiàn)仍然是知識(shí)的主要載體,，閱讀也仍然是人們獲取知識(shí)的基本方式。
對(duì)學(xué)生來說,，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課,、接受新知識(shí)的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面,。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知,，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，凡是除了教科書以外什么書也不讀的學(xué)生，在課堂上掌握的知識(shí)就非常淺,，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負(fù)擔(dān)過重,，他們就勢(shì)必失去了課外閱讀時(shí)間，這樣就形成了一個(gè)“惡性循環(huán)”,。因此,，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開發(fā)學(xué)生智力,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段,。
“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬以上,。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件,，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo),。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園,，創(chuàng)書香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著,。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。
(一)調(diào)查對(duì)象：
小學(xué)三年級(jí)171名學(xué)生,。
(二)調(diào)查方法：
本調(diào)查采用問卷調(diào)查,、談話法,。利用晨會(huì),，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫,。發(fā)放調(diào)查問卷180份,，回收180份，回收率100%,。利用課間,，與學(xué)生進(jìn)行談話，了解情況,。
(三)調(diào)查內(nèi)容：
根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn),，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問卷調(diào)查,。如：你喜歡讀課外書嗎?你喜歡讀什么樣的課外書?你經(jīng)常讀課外書嗎?你每天讀多少時(shí)間的課外書?你父母贊同你買課外書嗎?雙休日你去圖書館看書嗎?你不能去圖書館看書的原因是什么?等等。
(一)調(diào)查結(jié)果,。
在對(duì)三年級(jí)171名學(xué)生的問卷調(diào)查反饋結(jié)果如下：大部分學(xué)生非常喜歡讀課外書,，但也有3.2%的學(xué)生不喜歡讀課外書。學(xué)生讀課外書的時(shí)間,，經(jīng)常讀的占74.2%,，偶爾讀的占25.8%;每天讀1小時(shí)的占總數(shù)的37.6%，讀半小時(shí)的有46.2%,，而不到半小時(shí)的有16.2%,。認(rèn)為讀課外書對(duì)自己有幫助的占100%。父母贊同孩子讀課外書的占96.8%,，但也有3.2%的家長(zhǎng)不贊同孩子讀課外書,。雙休日去圖書館看書的有52.7%，不去的占47.3%,，原因96.8%的學(xué)生是家長(zhǎng)沒時(shí)間陪,。學(xué)生的藏書量，10本以內(nèi)的占39.8%,，10本——20本之間的占23.7%,，20本以上的有36.6%。學(xué)生讀的課外書種類,，漫畫類占59.1%,，文學(xué)類占47.3%，科普類占21.5%,。
(二)調(diào)查結(jié)果分析：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級(jí)以來,，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣。但也不得不看到,，學(xué)生還并沒有真正與課外書交上朋友,。部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行課外閱讀的,。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時(shí)間做游戲,，看動(dòng)畫片。部分家長(zhǎng)并不同意給孩子買課外書,。更沒時(shí)間帶孩子去圖書館看書,。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子,。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L(zhǎng)和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長(zhǎng),、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍,。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫類的書籍,。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著,、民間傳說、科幻讀物,。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，自創(chuàng)書香校園、書香班級(jí)以來,，雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn),，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離。學(xué)生的閱讀能力,、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高,。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
(一)點(diǎn)燃興趣火花,，激發(fā)閱讀欲望,。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征,，使學(xué)生樂讀,、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣,。具體做法如下：
1,、故事激趣法。小學(xué)生非常愛看電視,，聽故事,。可利用早讀,、語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生聽故事錄音,，還可以讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語(yǔ)言,、曲折的情節(jié),、聲情并茂的誦讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力,。告訴學(xué)生,，這些故事書里都有，只要自己去看書,，書中的故事無窮無盡,。學(xué)生會(huì)開始自覺地閱讀一本本課外讀物,，并產(chǎn)生濃厚的興趣。
2,、活動(dòng)體驗(yàn)法,。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣,、豐富多彩的活動(dòng)中,，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》,，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文,，摘錄好詞好句，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力,，以課外促課內(nèi),，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅,。.以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情,。
3、吸引注意法,。根據(jù)學(xué)生的興趣,，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方,，便于學(xué)生隨時(shí)閱讀,。例如讓每個(gè)同學(xué)上學(xué)時(shí)都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書放在課桌上,。當(dāng)學(xué)生看到這些書的時(shí)候,，注意力會(huì)很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進(jìn)入閱讀狀態(tài),。
(二)指導(dǎo)閱讀方法,，提升閱讀能力。
只有導(dǎo)之以“法”,，學(xué)生閱讀起來才能如魚得水,，順風(fēng)行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn),，我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)：
1,、讀一讀。孩子的好奇心十分強(qiáng),，教師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的,、最想知道答案的圖書讓學(xué)生讀一讀。這樣，學(xué)生在無半點(diǎn)重負(fù)的潛意識(shí)中,，不知不覺得愛上了課外書籍,。課間十分鐘、課外活動(dòng)時(shí),，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書,。
3、查一查,。怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀,、開火車讀等方法來檢查，教師加以評(píng)判后,，讓全班同學(xué)互相交換書本,，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做,，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會(huì)很快提高,。
4、摘一摘,。詞句的積累非常重要,。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個(gè)最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀,。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣,，又能滲透寫。
讀書筆記,。
的方法,。
5、評(píng)一評(píng),。對(duì)于小孩子來說,，表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)是最好的辦法,。我們可在“學(xué)習(xí)園地”中開辟好詞佳句欄,，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對(duì)他們的積累給予評(píng)價(jià),。學(xué)生有了充分展示語(yǔ)言成果的舞臺(tái),，其閱讀興趣、閱讀水平都會(huì)逐步提高,。
6,、講一講。隨著學(xué)生閱讀量的增加,，口頭表達(dá)能力的增強(qiáng),，可專門進(jìn)行講故事比賽,、演講會(huì)等。比賽時(shí),，可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，先講已讀過的故事,，再根據(jù)所提供的圖畫讓他們編故事,，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
(三)拓展閱讀量,，積累知識(shí),。
1.推薦書籍，引導(dǎo)課外閱讀,。課內(nèi)外結(jié)合,，向?qū)W生推薦書籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》,，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個(gè)故事改編的,，里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》,，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》……這樣課內(nèi)外結(jié)合,，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，使學(xué)生對(duì)讀書樂在其中,。
2.建立圖書角，借閱書籍,。要求每一個(gè)學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛的圖書,，并給每本圖書編號(hào)，打印好目錄,，放在圖書架上,。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證,，每周評(píng)選出借閱圖書最多的小讀者,。當(dāng)然圖書的內(nèi)容都要教師好好把關(guān)，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng),。此外,，我們還可以鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書館借書來讀。
3.美文交流,，提高認(rèn)識(shí),。每天的10分鐘晨會(huì)時(shí)間,，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽，然后進(jìn)行交流,?？梢栽u(píng)論朗讀者的朗讀水平，可以說自己的感想,，可以交流文章的寫法,，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時(shí),，提升每個(gè)孩子的思想認(rèn)識(shí),。
總之，課外閱讀有助于學(xué)生開闊視野,，提高表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長(zhǎng),。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航,。讓書香滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田,，讓每個(gè)學(xué)生都成為愛讀書的好少年。
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一,、調(diào)查的背景和目的。
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，各學(xué)科教育都是智育,，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),，語(yǔ)文課外教育也不例外,。很好地開展語(yǔ)文課外閱讀，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,，提高閱讀能力，鍛煉其思維,，陶冶其品德,。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操,。
成語(yǔ),。
往往說出一部分叫學(xué)生續(xù)說但大多數(shù)情況是令人尷尬的臺(tái)下是一片鴉雀無聲由此我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭,。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。在初一冊(cè)課文《龍宮索寶》和二冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀設(shè)置了一些題目作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果,。
二,、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果。
1,、你喜歡閱讀課外書嗎?喜歡哪一種類的文學(xué)作品?你周圍流行哪一類的書籍?
2,、你閱讀過哪些名著?是通過什么方式閱讀的?
(一)、我對(duì)所任普通班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，對(duì)第一個(gè)問題,，我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng),，即“喜歡”“一般”“不喜歡”,，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué)，占80%;一般的有18人,，占有15%;不喜歡的有6人,，占5%。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度,，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡，這一點(diǎn)無庸置疑,。而且,，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語(yǔ)文成績(jī)最差的，由此可見,，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比,。
直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性,。而閱讀的原因則是作為消遣,，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出,，盡管很多學(xué)生不喜歡政治歷史,、詩(shī)歌甚至是科普作品，認(rèn)為它們太枯燥乏味,，或是過于老化過于偏激,，科普讀物過于深?yuàn)W，缺乏形象性和通俗性,，但我們也不能忽視,，隨著改革開放的持久和深入，特別是隨著21世紀(jì)的到來,，學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣,，所涉獵的點(diǎn)也越來越多,，他們已把目光的觸角伸到了社會(huì)、人生這部百科全書,，有了多方面了解社會(huì)的要求,。
周圍流行的書籍，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》,、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,，跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,，需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,，如《讀者》,、《文摘》之類的，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》,、《新兵器》之類的書籍,，說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。
(二),、關(guān)于名著的閱讀,。調(diào)查表明，結(jié)果堪憂,。本人在教學(xué)《龍宮索寶》和《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí),，曾對(duì)學(xué)生名著閱讀情況作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在四大名著中,，《西游記》的閱讀率最高,，占98%;其次，是《三國(guó)演義》,，占81%,，接著，是《水滸》和《紅樓夢(mèng)》,，分別是69%和30%,。但閱讀的方式大多以電視劇為主，以閱讀率最高的《西游記》為例,，閱讀過原著的僅有5人,，占4.2%，其他作品進(jìn)行過原著閱讀的更是鳳毛麟角,。除此之外,，中學(xué)生偶爾也有閱讀過《儒林外史》和《聊齋志異》《封神演義》的，對(duì)現(xiàn)代作家作品的閱讀,，如魯迅的,、茅盾的,，也有一二。
對(duì)外國(guó)文學(xué)名著的閱讀,，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,，只有二三個(gè)同學(xué)閱讀過《基度山伯爵》、《簡(jiǎn)愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,，趣味性較強(qiáng)的作品,。許多同學(xué)甚至連名也沒聽說過。
就總體而言,，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是,，閱讀中外名著較多的同學(xué),，語(yǔ)文成績(jī)一般都名列前茅，而且作文水平也不錯(cuò),。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣,，往往做一些摘記,。由此看來,，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)該在課外閱讀上加以引導(dǎo),。
(三),、閱讀的時(shí)間安排，除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀,，或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些，其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零,。究其原因,，多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時(shí)間緊迫，沒有時(shí)間放到課外書上,。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí),，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯,。這說明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，只要稍加引導(dǎo),，相信會(huì)形成一種好的局面,。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。
(四),、課外閱讀資料的來源問題,，不外乎三個(gè),，就是“訂、買,、借”,，三者之間，“訂”的比例最小,，占10%,，“買”“借”和“買借結(jié)合”平分秋色，各占42%和44%,，訂閱的一般是和中學(xué)生的學(xué)習(xí)有密切關(guān)系的,，如《學(xué)習(xí)報(bào)》《英語(yǔ)報(bào)》《中學(xué)生作文指導(dǎo)》等;買和借的大部分是學(xué)生興趣較廣的或是跟學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切的書籍雜志，而名著之類的買的比例很小,，主要的閱讀渠道就是借閱,，而且借閱的面也不是很廣。問及緣由,，有幾：(1)經(jīng)濟(jì)不允許,。(2)沒必要。(3)自己買來的不如借來的看得快。(4)反正沒時(shí)間看也看不懂。(5)同學(xué)間互相借著看誰也不吃虧,。只此可見,，學(xué)生有閱讀的要求，更有經(jīng)濟(jì)頭腦。
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摘要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的一部分，語(yǔ)文作為一種藝術(shù)性和工具性相結(jié)合的學(xué)科,，課內(nèi)閱讀不可或缺，但真正源泉來自于課外,。因此,，加強(qiáng)課外閱讀勢(shì)在必行。但由于教師,、家長(zhǎng)及學(xué)生自身觀念等諸多因素存在,，當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀存在許多問題。本文試圖通過對(duì)以上各種因素的調(diào)查和分析,，以提出一個(gè)切實(shí)可行的對(duì)策來改善當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
關(guān)鍵：金華城區(qū)??高段小學(xué)生??課外閱讀??現(xiàn)狀,。
abstract：languageteachingreadingteachingisaveryimportantpartofartisticlanguagesandtoolsasacombineddiscipline,indispensablereadingclass,buttherealsourceoftheextra-curricular.therefore,itisimperativetostrengthentheextra-curricularreading.however,asteachers,parentsandstudentsavarietyoffactorssuchastheirownconceptofexistence,theexistenceofthecurrentprimaryandsecondaryschoolstudentsinextra-curricularreadingalotofproblems.thispaperattempts,throughtheaboveanalysisofvariousfactorsinordertoprovideapracticalapproachtoimprovethecurrentstatusofprimaryandsecondaryschoolstudentsinextra-curricularreading,sothatextra-curricularprimaryschoolstudentstodevelopgoodreadinghabits.
正文：
一,、調(diào)查意義與目的。
現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識(shí),、合作意識(shí)和開放的視野,，具有包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。
為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，國(guó)家加大力度致力于基礎(chǔ)教育改革,，制定了各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文課程改革則致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育的閱讀作了相應(yīng)的要求,。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬以上。
盡管我們認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,，也相繼開展了各種課外閱讀活動(dòng),，但是對(duì)于如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有效的課外閱讀,，還需要我們對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和最后的實(shí)效進(jìn)行調(diào)查與研究,，通過了解以前閱讀情況和帶給他的各種影響因素，對(duì)此狀況加以分析,，最后能更好地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),，也有助于教學(xué)工作的有效進(jìn)行。
二,、調(diào)查的內(nèi)容,、對(duì)象和方法。
我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下和組員的合作下順利地完成了本次調(diào)查,。對(duì)于本次調(diào)查情況,，我將從調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象和方法三個(gè)方面來加以具體介紹：
（一）調(diào)查的內(nèi)容,。
主要是研究金華市城區(qū)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀和家長(zhǎng),、學(xué)校在其中所持的態(tài)度和影響狀況。
1.了解金華市城市小學(xué)高年級(jí)同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣。如：喜不喜歡讀課外書,？為什么要讀課外書,？對(duì)課外閱讀是持怎樣的態(tài)度。
2.了解這些高年級(jí)學(xué)生所閱讀的那些書的來源,。如：書籍來源是圖書館,、閱覽室，還是父母購(gòu)買,？是同學(xué)互借,，還是學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)。
3.了解金華市城市小學(xué)高年級(jí)同學(xué)課外閱讀的時(shí)間段和時(shí)間量,。如：在家里看,，在讀書館看，還是在學(xué)?？锤?？具體時(shí)間量是多少。
4.了解這些高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)如何對(duì)待他們的課外閱讀,。如：家長(zhǎng)是否贊同孩子讀課外書,？家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀哪一類書最有益？家長(zhǎng)是否陪同孩子讀書等,。
5.了解金華市小學(xué)教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)力度,、指導(dǎo)方式。如：教師是否為孩子指定課外閱讀書目,？是否與孩子交談?wù)n外閱讀內(nèi)容,？是否指導(dǎo)孩子一些正確課外閱讀方式等。
（二）調(diào)查的對(duì)象,。
為了科學(xué),、有效地了解金華城區(qū)小學(xué)高段學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，我們對(duì)金華城區(qū)三所不同小學(xué)的高段學(xué)生進(jìn)行問卷及口頭訪談,。調(diào)查對(duì)象是金華城區(qū)a,、b、c三所小學(xué)的246位高段學(xué)生,。
本次調(diào)查的a,、b、c三校在金華地區(qū)較有代表性,。a校教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)的較高認(rèn)同,，人們都很希望自己的孩子能進(jìn)入這所學(xué)校學(xué)習(xí)，是浙中名校,；b校為市區(qū)普通學(xué)校,；c校為市區(qū)較偏遠(yuǎn)的學(xué)校。高年級(jí)的調(diào)查對(duì)象主要是五年級(jí)學(xué)生，發(fā)放調(diào)查問卷246份,，有效試卷246份,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪談。
本次調(diào)查,，選取的調(diào)查對(duì)象如表所示：
調(diào)查對(duì)象基本情況統(tǒng)計(jì)表1,。
調(diào)查對(duì)象基本情況統(tǒng)計(jì)表2。
（三）調(diào)查方法,。
本次調(diào)查主要采取以下幾種方法：
1.問卷法,。
本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查法，以選擇題為主,，輔以問答題,。因?yàn)楸救怂M(jìn)行的調(diào)查主要是研究小學(xué)高段課外閱讀情況，故此次調(diào)查對(duì)象便鎖定在小學(xué)五,、六年級(jí),。采取不記名答卷的方法，使所有抽樣的學(xué)生在答卷中消除了顧慮和心理負(fù)擔(dān),，并給于充分重視和配合,，這樣使本次調(diào)查獲得了比較可信的第一手資料，并且使其結(jié)果具有一定的代表性和較高的效度,。
2.訪談法,。
我們?cè)赼、b,、c每所小學(xué)調(diào)查人員中,，隨機(jī)抽取15名左右學(xué)生進(jìn)行訪談，在訪談中擺列課外讀物,，創(chuàng)設(shè)談話情境,，以自己的洞察力進(jìn)行有效率地訪談，放松他們心情,，不做任何暗示和誘導(dǎo),，如實(shí)準(zhǔn)確地記錄訪談資料，不曲解受訪人的回答,。
3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。
對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理,。
除此之外,，還通過查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)教育理論,，對(duì)小學(xué)生當(dāng)前課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行更全面的了解,。
三、調(diào)查的結(jié)果與分析。
本次對(duì)小學(xué)生的課外閱讀調(diào)查涉及課外閱讀的興趣,、習(xí)慣,、影響因素等幾個(gè)方面，下面根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)和分析：
目前金華城區(qū)小學(xué)高段學(xué)生對(duì)課外閱讀所持態(tài)度如下列圖表：
圖1,。
從上列圖表中不難發(fā)現(xiàn),，目前高段年級(jí)的小學(xué)生只有極個(gè)別學(xué)生不喜歡課外閱讀，但89.44%的學(xué)生都喜歡課外閱讀,，甚至有52.85%的學(xué)生是抱有濃厚的興趣,。而且從對(duì)課外閱讀持不喜歡態(tài)度的2位學(xué)生問卷中發(fā)現(xiàn):2位學(xué)生每天幾乎不讀課外書，盡管父母都贊成課外閱讀,，家中也有較多書籍,，而且所處的學(xué)校也有組織相應(yīng)的課外閱讀的指導(dǎo)，但對(duì)課外閱讀仍不感興趣,。從問卷的主觀題中看,，其中一位學(xué)生在25個(gè)所列書目中，所看過的有《格林童話》,、《西游記》,、《昆蟲記》、《名偵探柯南》,、《淘氣包馬小跳》系列,，側(cè)重于喜歡輕松趣味性讀物。
圖2,。
圖3,。
圖2顯示了目前小學(xué)高段學(xué)生所喜歡的課外讀物類型，可以清晰地看到86%的學(xué)生都喜歡閱讀以文為主,，配有一些插圖的課外讀物,，甚至有9%的學(xué)生對(duì)全是文的讀物都抱有興趣，這充分說明金華城區(qū)小學(xué)高段學(xué)生閱讀能力的發(fā)展是令人滿意的,。
圖3調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，小學(xué)生喜歡的課外閱讀內(nèi)容依次為：科普類（18%），動(dòng)畫卡通類（12%）,，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類（14%）,，有趣的故事類（23%），文學(xué)類（20%）,，其他（12%）,。可見,，在小學(xué)生喜歡的課外讀物中,，有趣的故事類排在第一位,，其次是文學(xué)類，所選類型豐富多樣,，整體上呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì),。這與小學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，小學(xué)五,、六年級(jí)的學(xué)生正處于生理,、心理高速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)年齡是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡,，也就是說,，這時(shí)候的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們的思維盡管還有具體形象性,，但已經(jīng)能用比較抽象的概念來思考和感受閱讀的樂趣了,。這時(shí)的學(xué)生興趣逐漸分化，在閱讀上,，便直接表現(xiàn)為他們的閱讀內(nèi)容趨向多元化,。
（二）學(xué)生閱讀習(xí)慣。
圖4,。
圖5????????????,。
以上圖表顯示：
1.目前學(xué)生對(duì)于閱讀課外書都有做筆記的習(xí)慣，但也極少數(shù)會(huì)“做很多筆記”和“看過就算,，不做筆記”,。
2.發(fā)現(xiàn)a校看過就算的比例為17%,，在三校中占最大比例,，表面上看似乎是一種不好的現(xiàn)狀，但通過對(duì)訪談所記錄的資料進(jìn)行整理卻發(fā)現(xiàn)另一面：a校學(xué)生閱讀時(shí)間充裕,，根據(jù)自己興趣大量閱讀課外書,，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他兩所學(xué)校，因而學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好產(chǎn)生了“額外”閱讀量,，而這一部分自主選讀的內(nèi)容也就沒有做筆記,，加以深入提煉，看過就算,。
3.c校對(duì)閱讀活動(dòng)有所注重,，每學(xué)期設(shè)置采蜜卡，進(jìn)行自由記錄,，還時(shí)常寫,。
讀后感。
但在每天的課外書閱讀時(shí)間上,，多于一小時(shí)的比例是三校中最小的,，只有26%，主要是在一小時(shí)左右和半小時(shí)左右之間,，而且每天只看十分鐘左右的在三校中占最多,，這也意味著該校高段學(xué)生在課外閱讀上的現(xiàn)狀是“少而精”，結(jié)合訪談,，進(jìn)一步說明該校學(xué)生的課外閱讀主要是在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下有效進(jìn)行,，而學(xué)生業(yè)余自主選擇并進(jìn)行閱讀的閱讀時(shí)間較少。
圖6,。
外界因素對(duì)小學(xué)生課外閱讀的影響主要在于家庭和學(xué)校：
1.課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，沒時(shí)間是目前影響學(xué)生的最大影響因素。
2.不感興趣和沒有書源在b校目前還存在較大影響,。學(xué)校雖然設(shè)有學(xué)生專用的書刊閱覽室,，但對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間難以保證，因此閱讀需求也難以滿足,。學(xué)生非常希望老師能給他們推薦好的課外讀物,，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中顯示“希望老師推薦書目”的學(xué)生達(dá)63.82%。希望學(xué)校開展課外閱讀指導(dǎo)課,。
3.父母和老師對(duì)學(xué)生課外閱讀還存在一定的負(fù)面影響,，尤其是b校。a校是浙中名校,，無論是家長(zhǎng)還是老師對(duì)孩子的教育都有自己科學(xué)的教育理念,，在教育實(shí)施中都比較人性化，具有發(fā)展性,；b校是市區(qū)普通學(xué)校,，在訪談和對(duì)家長(zhǎng)的相對(duì)而言該校較注重學(xué)生的課堂任務(wù)和學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于課外閱讀沒有明確的要求和特定的課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng),，尤其是高段學(xué)生,，老師們更為注重的是學(xué)業(yè)成績(jī)，作為該校學(xué)生的家長(zhǎng),，總體上也并不像a校家長(zhǎng)那么密切關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展,，所以在調(diào)查中呈現(xiàn)的是b校學(xué)生在課外閱讀上沒有得到老師的明確引導(dǎo)和父母的關(guān)注，因此對(duì)于閱讀書源也非常有限,，最后導(dǎo)致自身對(duì)課外閱讀的興趣有所削弱,。
四、對(duì)策與建議,。
閱讀,獲取知識(shí)的重要手段;閱讀,語(yǔ)文教學(xué)的核心,。而讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,奠定終生學(xué)習(xí)的基石,正是我們每一位教育工作者所希望的。那么針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生有效的進(jìn)行閱讀呢?我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1.針對(duì)課外閱讀興趣較高的特點(diǎn),，組織學(xué)生開展多種形式的主體參與性閱讀活動(dòng),。
當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚,，教師的重要工作便是以活動(dòng)促閱讀，將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺閱讀的動(dòng)力,。
首先,，教師要重視學(xué)生的主體參與。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來進(jìn)行的,，因此,，教師應(yīng)允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，對(duì)學(xué)生閱讀的目標(biāo),、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)因人而宜,。開設(shè)的課外閱讀活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，一定程度上允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物,，自由閱讀,，自由寫筆記。而且,，形式可以不拘一格,，不求統(tǒng)一，這樣才能成功地激發(fā)起學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī),，從而以自主,、能動(dòng)的心態(tài)投入課外閱讀中來。
其次,，教師可定期組織一些多種形式的閱讀活動(dòng),，如開展競(jìng)賽,組織學(xué)生開展詩(shī)歌朗讀會(huì)、故事會(huì),、演講比賽,、口頭作文賽等。內(nèi)容選自閱讀過的報(bào)刊,讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步豐富語(yǔ)感,。而且還可以自辦小組,要求4至6年級(jí)學(xué)生每人每學(xué)期自辦小報(bào)不少于8張,欄目應(yīng)設(shè)“詞語(yǔ)百寶箱”,、“名段欣賞”、“讀書心得”,、“寫作技巧”等,。讓學(xué)生在這張小報(bào)中展示積累的好詞、名段,交流讀書心得,介紹寫作技巧,。除此之外還可以辦展覽,每學(xué)期開展3次摘錄卡片,、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展,不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野,而且檢驗(yàn)了學(xué)生的閱讀效果,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,。
2.針對(duì)課外閱讀內(nèi)容多元化的特點(diǎn),，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容。
調(diào)查表明,，在小學(xué)生喜歡的課外讀物中呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì),。雖然現(xiàn)在社會(huì)上小學(xué)生的課外讀物很多,，但要他們獨(dú)自選擇適宜的課外讀物卻具有一定難度。因此,，教師不妨首先根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn),，指導(dǎo)其選擇不同的課外讀物,，其次根據(jù)語(yǔ)文教材內(nèi)容推薦相關(guān)的課外讀物,，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容。
3.針對(duì)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和需求,，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),。
我們要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,。根據(jù)學(xué)生課外閱讀的發(fā)展需要和學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓他們進(jìn)行更有效的課外閱讀,。
問卷調(diào)查和訪談?dòng)涗涳@示,，絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀方式、方法正確,，閱讀中的不良習(xí)慣較少,，但“看過就算”的占12.45％，究其原因,，一定程度上說明我們教師,、家長(zhǎng)的指導(dǎo)不到位，而學(xué)生很希望學(xué)校開設(shè)專門的課外閱讀指導(dǎo)課,，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中顯示“希望老師推薦書目”的學(xué)生達(dá)63.82%,。因此，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)是學(xué)生的急切的需要,。要指導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系，并將閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)之中,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的閱讀方法并能夠掌握和運(yùn)用,。
4.針對(duì)課外閱讀時(shí)間和閱讀量不足的特點(diǎn)，切實(shí)保證學(xué)生的閱讀時(shí)間,。
小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，課外閱讀時(shí)間難以保證、閱讀量不足已成為不爭(zhēng)的事實(shí),。其中,，閱讀量不足與課外閱讀時(shí)間不足密切相關(guān)。因此,，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重要做到“加”“減”并舉,，保證學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間,。課外閱讀無疑會(huì)占用學(xué)生的課余時(shí)間，如果我們一味地做“加法”,，只增加學(xué)生的課外閱讀,，而不適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法”，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重,，這樣不僅學(xué)生課外閱讀的興趣會(huì)在沉重大課業(yè)負(fù)擔(dān)中逐步消失,，而且學(xué)生的身心健康也會(huì)受到損害。因而,，適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法”是非常必要的,。首先，要改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，向課堂45分鐘要效率。其次,，要壓縮家庭作業(yè)的時(shí)間,，減少“簡(jiǎn)單重復(fù)”機(jī)械性的家庭作業(yè)，從而增加課外閱讀的時(shí)間,。再次,，改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，減少語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間,，增設(shè)專門的課外閱讀課,。
5.針對(duì)整體閱讀環(huán)境不佳的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三結(jié)合，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,。
我們要為學(xué)生提供充足的書源和閱讀機(jī)會(huì),。具體操作途徑有：建設(shè)班級(jí)圖書角和校圖書室相結(jié)合；引導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子在家里擁有自己的圖書庫(kù),、小書桌,把書放在孩子時(shí)可以看得見,、拿得到的地方；有意識(shí)地控制學(xué)生的作業(yè)量,力求保證學(xué)生有一定的自由支配時(shí)間,包括選擇書籍和閱讀的時(shí)間,。
五,、結(jié)束語(yǔ)。
“書是人類進(jìn)步的階梯”,。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書為伴，讓書伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng),，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>
參考資料,。
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為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容,、閱讀方法，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀,。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng),，在全校9個(gè)教學(xué)班，300余名學(xué)生中,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份,，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，收回有效卷100份,，并協(xié)調(diào)各年級(jí)語(yǔ)文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題,。
1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時(shí)間,、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來源,、購(gòu)買能力,，市面上圖書價(jià)格進(jìn)行了解。
2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。
3、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
1、問卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
2,、個(gè)別談話,。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果,。
問卷1：你閱讀課外讀物嗎?
a、經(jīng)常閱讀b,、偶爾閱讀c,、基本不閱讀人數(shù)。
各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù),。
一年級(jí)12%12%76%,。
二年級(jí)18%68%14%。
三年級(jí)56%42%2%,。
四年級(jí)38%62%0,。
五年級(jí)36%64%0。
六年級(jí)50%48%2%,。
以上調(diào)查數(shù)表明：隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。從二年級(jí)開始,，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上。
問卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物?
a,、每天2小時(shí)以上b,、每周7—10小時(shí)。
c,、每周3—5小時(shí)d,、不固定。
人數(shù),。
年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定,。
一年級(jí)20%2%2%76%。
二年級(jí)26%14%6%24%,。
三年級(jí)22%12%22%44%,。
四年級(jí)26%26%8%30%。
五年級(jí)28%6%4%62%,。
六年級(jí)16%4%10%72%,。
以上調(diào)查數(shù)表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些),。這說明了我校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果,。近年來我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開展多樣閱讀活動(dòng)。一是在低年級(jí)中開展“親子閱讀”活動(dòng),。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課,，一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動(dòng)，如讀書交流,、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫。
心得體會(huì),。
等,。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課,，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,，因此，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì),，宣講我校的讀書活動(dòng)，使家長(zhǎng)明確“開卷有益”,，得到家長(zhǎng)的大力支持與配合。這種校內(nèi)指導(dǎo),，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性,，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣,。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍。據(jù)“問卷4,、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證,。
本次問卷調(diào)查有兩道選擇題、兩道文表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解,。
問卷2：你常閱讀的讀物是什么?
a,、教科書、教輔書b、報(bào)紙c,、雜志,。
d、電子刊物e,、其他,。
人數(shù)。
年級(jí)教科書,、教輔書報(bào)紙雜志電子刊物其他,。
一年級(jí)30%18%22%10%20%。
二年級(jí)40%22%6%4%22%,。
三年級(jí)48%22%8%6%16%,。
四年級(jí)58%16%2%4%28%。
五年級(jí)38%14%2%2%26%,。
六年級(jí)42%16%18%6%22%,。
問卷3：你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?
a、名著b,、名人傳記c,、科普類。
d,、體育,、娛樂類e、故事小說,。
f,、漫畫g、其他,。
人數(shù),。
年級(jí)名著名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他,。
一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%,。
二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%。
三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%,。
四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%,。
五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%,。
六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%,。
從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來看,，各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書,。許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀。
問卷7：你怎樣閱讀?
a,、仔細(xì)閱讀并做讀書筆記b,、仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記c、快速閱讀,。
人數(shù),。
年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記快速閱讀。
一年級(jí)8%8%84%,。
二年級(jí)30%26%44%,。
三年級(jí)40%58%2%。
四年級(jí)40%54%6%,。
五年級(jí)14%66%20%,。
六年級(jí)18%74%8%。
以上數(shù)表明,隨著年級(jí)的升高,，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能仔細(xì)閱讀的比例越來越高，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書筆記,從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小,，三、四,、六年級(jí)不足10%,。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,，該班語(yǔ)文老師重視課外閱讀,，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)模摪鄬W(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,。
問卷8：你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí)?
a,、主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣b,、內(nèi)容新穎,、更新較快,。
c、被動(dòng)接受,、枯燥無味d,、內(nèi)容陳舊、更新太慢,。
人數(shù),。
年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動(dòng)接受,、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢,。
一年級(jí)82%4%4%10%,。
二年級(jí)80%14%4%2%。
三年級(jí)60%38%2%0,。
四年級(jí)44%46%4%2%,。
五年級(jí)28%58%8%6%。
六年級(jí)42%48%12%14%,。
問卷6：你是如何獲得課外讀物的?
a,、同學(xué)借閱b、圖書館借閱c,、家長(zhǎng)購(gòu)買,。
d、自己購(gòu)買e,、書店,。
人數(shù)。
年級(jí)同學(xué)借閱圖書館借閱家長(zhǎng)購(gòu)買自己購(gòu)買書店,。
一年級(jí)8%064%8%20%,。
二年級(jí)4%4%46%4%40%。
三年級(jí)6%6%40%36%34%,。
四年級(jí)2%8%30%16%44%,。
五年級(jí)2%10%48%28%20%。
六年級(jí)14%18%32%48%36%,。
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長(zhǎng)購(gòu)買,、自己購(gòu)買。年級(jí)越高,，主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng),，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制,，圖書數(shù)量有限,、內(nèi)容過于陳舊,，對(duì)學(xué)生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用,。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用,，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
1,、學(xué)生課外閱讀書籍中,，教輔書、尤其作文書比例較大,，名著不夠,，閱讀面較窄。
2,、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日,、假期)閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，學(xué)生借閱圖書渠道不暢,。
3、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用,。
4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高,。讀書筆記有待指導(dǎo),、完善。
5,、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾,、擠占,。
通過校內(nèi)開展讀書實(shí)踐活動(dòng)，如低年級(jí)的“親子閱讀”,、中高年級(jí)的讀書競(jìng)賽、讀書交流,、讀書成果展示,，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立,，小學(xué)生必讀課外書目的推行,、展示等活動(dòng)來營(yíng)造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣。同時(shí)利用家長(zhǎng)會(huì),、請(qǐng)專家講座,，宣講課外閱讀的必要性、重要性,。這樣,，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸,，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū),。
針對(duì)問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問題,，我們可以開展一些生動(dòng)活潑,、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì)、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng),。一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競(jìng)賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽,，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級(jí)間,、班級(jí)間,、個(gè)體間互動(dòng)起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”,，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，縮小差距,。
一是時(shí)間落實(shí)。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí),，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,，不能挪為他用;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量,，增加閱讀時(shí)間。
二是指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo),，主要是引起學(xué)生的興趣,，精美的散文可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄、批注,、質(zhì)疑,、欣賞、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo),。
三是活動(dòng)落實(shí),。活動(dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì),、辯論賽,、朗誦會(huì)、讀書筆記展評(píng)等,。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處,。
四是檢查落實(shí)。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目,、數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響。
在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了,。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,。
總之,，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開廣泛的課外閱讀，希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，老師,、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造全民讀書的良好氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”作為一名農(nóng)村教師,，我也無時(shí)不在思考著農(nóng)村孩子的閱讀,。我認(rèn)為我們要開展好課外閱讀活動(dòng)，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”,，盡情地暢游書海,，汲取精神食糧。
為了更好的開展課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生課外閱讀的有效性,，我對(duì)小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。這次問卷調(diào)查分為三部分：一,、閱讀興趣,，二、閱讀習(xí)慣,，三,、家庭情況。設(shè)計(jì)此調(diào)查問卷的目的是想更準(zhǔn)確的掌握農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,，為進(jìn)行“激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的實(shí)踐研究”做些參考,，在研究中有的放矢。
（一）閱讀興趣,。
82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”,；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”。
2.你現(xiàn)有的課外書籍量：
3.平時(shí),，你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn),？
71%的學(xué)生選擇“漫畫卡通”；56%的學(xué)生選擇“作文選”；15%的學(xué)生選擇“詩(shī)歌散文”,；48%的學(xué)生選擇“科普讀物”,。
4.你認(rèn)為電視和課外書什么對(duì)你吸引力更大？
56%的學(xué)生選擇“電視”,；40%的學(xué)生選擇“課外書”4%的學(xué)生選擇“差不多”,。
5.你讀課外書，是因?yàn)椋?/p>
3%的學(xué)生選擇“老師的要求或推薦”,；85%的學(xué)生選擇“自己喜歡”,；12%的學(xué)生選擇“能積累好多優(yōu)美詞句”
（二）閱讀習(xí)慣。
1.你一般每天閱讀課外書多少時(shí)間,？
2%的學(xué)生選擇“從來不看”,；38%的學(xué)生選擇“15分鐘左右”；41%的學(xué)生選擇“30分鐘以上”,；19%的學(xué)生選擇“一小時(shí)以上”,。
2.閱讀課外書時(shí)，你遇到不理解地方會(huì)：
70%的學(xué)生選擇“跳過”,；19%的學(xué)生選擇“查字典”,；11%的學(xué)生選擇“請(qǐng)教他人”。
3.閱讀課外書時(shí),，你喜歡的方式是：
43%的學(xué)生選擇“一目十行”,；38%的學(xué)生選擇“只了解一下情節(jié)”；11%的學(xué)生選擇“摘錄好詞佳句”,；8%的學(xué)生選擇“做讀書筆記或批注”,。
4.你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎？：
39%的學(xué)生選擇“經(jīng)?！?；48%的學(xué)生選擇有時(shí)；13%的學(xué)生選擇“沒有”,。
5.雙休日和寒假中,，你讀課外書的情況是：
26%的學(xué)生選擇“基本不讀”；48%的學(xué)生選擇“想起來就讀一點(diǎn)”,；26%的學(xué)生選擇“每天讀一會(huì)兒”,。
（三）家庭情況。
1.你要買課外書,，父母會(huì)同意嗎,？：
5%的學(xué)生選擇“不同意”；41%的學(xué)生選擇“同意,，只要我提出要買”,；55%的學(xué)生選擇“要看書的類型,，會(huì)選擇性的買”。
2.你父母的文化程度是：父（）母（）,。
18%的學(xué)生選擇“小學(xué)”,；48的學(xué)生選擇“初中”；28%的學(xué)生選擇“高中”,；2%的學(xué)生選擇“大學(xué)”,；4%的學(xué)生選擇“不知道”。
3.你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎,？
19%的學(xué)生選擇“經(jīng)常督促”；28%的學(xué)生選擇“偶爾提醒”,；53%的學(xué)生選擇“不管”,。
4.你父母平時(shí)在家閱讀書報(bào)嗎？
41%的學(xué)生選擇“從來不看”,；39%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì)看一會(huì)兒”,；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。
5.父母認(rèn)為看課外書對(duì)你的學(xué)習(xí)：
54%的學(xué)生選擇“有好處,，鼓勵(lì)你讀”,；28%的學(xué)生選擇“作用不大，要求你少讀”,；18%的學(xué)生選擇“影響學(xué)習(xí),，不允許讀”。
學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強(qiáng)的,，但是課外閱讀書的數(shù)量還是比較有限,，書的種類也比較少，學(xué)生的閱讀面比較狹窄,，大多數(shù)學(xué)生只中意卡通漫畫系列的課外讀物,，經(jīng)典名著讀得太少；大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，大多數(shù)學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方時(shí)，跳過去讀的比較多,，很少有做讀書筆記的習(xí)慣,，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無法得到評(píng)估,；農(nóng)村學(xué)生沒有較好的家庭閱讀氛圍，很多學(xué)生父母外出打工,，家庭成員中大多沒有讀書看報(bào)的習(xí)慣,，家長(zhǎng)的文化水平不高,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)也較為浮淺，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導(dǎo),。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，讀書應(yīng)該成為每一個(gè)孩子的需要,，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語(yǔ)文教師應(yīng)讓學(xué)生明白“讀書好”,；引導(dǎo)學(xué)生“好讀書”,；達(dá)到人人“讀好書”的境界,。結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查,，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：
要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書看報(bào)習(xí)慣,。
一,、培養(yǎng)興趣。
結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn),，有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷,。在課余或課堂上講講。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)便戛然而止,，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望,。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書。對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng),。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。
二,、豐富資源,。
針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外讀物量少、類型少的特點(diǎn),，要加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的資源建設(shè),，可以在班級(jí)建立“圖書角”，讓學(xué)生們交換圖書,，做到課外讀物資源共享：好書一起看,；提高學(xué)校圖書室的圖書藏書數(shù)量、質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書氛圍,。
三,、選擇讀物。
幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào),。為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫系列的圖書,。
四、教給方法,。
幫助學(xué)生掌握讀書的基本方法是很有必要的,，教師要提供一些常用的讀書方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外?！币虼?，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫，又以寫促讀,。
五,、配合教學(xué)。
應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,，引導(dǎo),、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)可供參考,。這樣,，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間,，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力,，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣,。
六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng),，把講、讀,、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽,、讀書演講、讀書征文比賽,、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等,，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書,、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。
通過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒，加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇七
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)勤于閱讀下載,、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀下載,、不愛讀書的民族是停滯的,、前途可悲的。語(yǔ)文閱讀下載是一個(gè)開放的系統(tǒng),，包括課內(nèi)閱讀下載,、課外閱讀下載。課內(nèi)閱讀下載是有限的,，而課外閱讀下載卻是無限的,。課外閱讀下載為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間,。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,，閱讀下載量至少、閱讀下載面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的,，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的,，沒有課外豐富的閱讀下載積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀下載能力和人文素養(yǎng)必將落空,。
教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀下載密切結(jié)合,，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀下載量，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀下載學(xué)到的方法,，養(yǎng)成自覺,、自主閱讀下載的好習(xí)慣。課外閱讀下載作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,，我于20xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀下載情況的問卷調(diào)查,，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀下載狀況,，從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考,。
這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀下載的態(tài)度、興趣,、時(shí)量,、內(nèi)容、習(xí)慣,、方式方法入手,，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,，三年級(jí)一班10份,，三年級(jí)二班學(xué)生10份，三年級(jí)三班學(xué)生10份,，三年四班學(xué)生10份,，三年級(jí)六班10份。收回98份,，全部為有效問卷,。
從調(diào)查的結(jié)果來看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力很大,，但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的重要性還有著比較正確的看法,，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展課外閱讀下載活動(dòng)提供了可行性。具體結(jié)果如下:,。
1,、閱讀下載目的較正確。
在所調(diào)查的小學(xué)生中,，75.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀下載對(duì)自己的成長(zhǎng)有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀下載對(duì)自己的成長(zhǎng)沒有幫助或有負(fù)面影響,。
在所調(diào)查的學(xué)生中，74.5%中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,，增長(zhǎng)見識(shí),，提高自己的語(yǔ)文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完成老師的任務(wù),，看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,，15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2,、學(xué)生對(duì)閱讀下載的興趣濃厚,。
28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載很感興趣，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的興趣比較強(qiáng)烈,，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的興趣比較弱,，對(duì)讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有。
45.9%的學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,，閱讀下載課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書,。21.4的學(xué)生是在放長(zhǎng)假期間進(jìn)行課外閱讀下載,，7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書。
3,、閱讀下載內(nèi)容較為廣泛,。
從調(diào)查顯示，小學(xué)生的課外閱讀下載種類繁多,，有中外名著類,、小說類、科幻小說,、自然科學(xué)類,、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等,。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求，學(xué)生們通過閱讀下載這些讀物,，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等,，對(duì)于他們的智慧、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。
在所調(diào)查的學(xué)生中,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀下載很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%;家長(zhǎng)不聞不問的占3.1%;反對(duì)的僅占到1.0%,。家長(zhǎng)雖然態(tài)度正確，但對(duì)課外閱讀下載應(yīng)遵循哪些原則,，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀下載,，怎樣保證課外閱讀下載的高質(zhì)量、高效率等方面,，還缺少實(shí)踐,。
1、閱讀下載量減少,。
閱讀下載量的減少主要表現(xiàn)為閱讀下載時(shí)間量偏少,。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加，但用于閱讀下載課外書刊的時(shí)間偏少,，這是閱讀下載時(shí)間的相對(duì)減少,。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè),、做家務(wù),、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六,、周日倍增),，但經(jīng)常閱讀下載書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀下載，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀下載課外書,。
2,、閱讀下載興趣感性化――閱讀下載情趣及品味下降。
閱讀下載興趣與品味是關(guān)于閱讀下載目的,、興趣指向以及讀物內(nèi)容,、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以高低為尺度,。閱讀下載目的,、興趣指向不一，對(duì)讀物內(nèi)容,、性質(zhì),、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀下載書刊的類型依次為:卡通,、漫畫;童話,、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說。閱讀下載方式多為:邊讀邊做筆記,、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的,、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書,。閱讀下載類型以卡通化,、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,，閱讀下載目的主要是為了娛樂生活和休閑,。閱讀下載情趣感性化、淺層化,，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯,。讀書過程中，缺少有效監(jiān)控,，粗讀,、泛讀多，精讀少,。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀下載”,，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想、去感悟,，閱讀下載質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書的多，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少,。像《老夫子》,、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀下載商潮,。相反,，中國(guó)古代四大名著、國(guó)外經(jīng)典作品等等,，如果不“強(qiáng)制”,，學(xué)生對(duì)此的閱讀下載就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思,，靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,，很枯燥難懂。
4,、閱讀下載的隨意性,、無序性。
據(jù)調(diào)查顯示,，目前小學(xué)生課外閱讀下載基本上還處于隨意,、無序,、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占18.4%,。主要體現(xiàn)在:,。
追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著書店的廣告走,，同學(xué)中流行什么讀什么,，讀了什么就談什么。讀書缺乏個(gè)性,、缺乏主見。
可能有大的收獲,，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界,。
不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?，與家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀下載心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;,。由此看來，能夠給學(xué)生提供閱讀下載方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,，最適宜熏陶學(xué)生閱讀下載能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,，于是學(xué)生們的課外閱讀下載必然是逮到哪本是哪本，完全跟著感覺走,。
純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù),。有些同學(xué)讀書，目的很單一,，就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí),，引幾句名言，背幾聯(lián)古詩(shī),，露一露,，以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡(luò),、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),，他們只能獲得一些零碎的知識(shí)，不可能探得書的精髓,，也難以陶冶性情,，培養(yǎng)氣質(zhì)。
為了作文,，只讀習(xí)作,。有些同學(xué)讀課外書，主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》,、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類的書,，以為讀這種書幫助最大,，可以直接提高自己的寫作水平。
答案是否定的,。小學(xué)生課外閱讀下載中所存在的種.種問題,，雖然是信息化、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象,，但閱讀下載畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式,。閱讀下載之于文化，猶如行走之于生活,。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式,，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由,。閱讀下載缺乏或閱讀下載減少,，熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫故事,，因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂,、港臺(tái)影視而冷漠書刊。長(zhǎng)此以往,，基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀下載渠道萎縮,，必然造成提供“營(yíng)養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足，進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降,。小學(xué)生是未來的'主人,，民族的希望。小學(xué)生的閱讀下載退化,，不僅是閱讀下載時(shí)間,、閱讀下載內(nèi)容的減少，也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落,，更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀下載需要,、閱讀下載興趣、閱讀下載習(xí)慣,、閱讀下載能力,、閱讀下載審美的失卻!而這才是課外閱讀下載問題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在，是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,，也是青少年閱讀下載退化現(xiàn)象的最大隱憂,。
在對(duì)待學(xué)生課外閱讀下載問題上，采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的,，而順其自然,，或靠環(huán)境的自然熏陶，想讀就讀，想讀什么就讀什么,，顯然是不夠的,，甚至是很危險(xiǎn)的。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門場(chǎng)所,，學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀下載,。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，由于血緣和倫理道德關(guān)系,，家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的,，因此，家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀下載問題上,，要與學(xué)校保持和諧一致,。
(1)召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上,，尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀下載書籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法,，從而改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀下載對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,，從而支持孩子課外閱讀下載,，為孩子創(chuàng)造閱讀下載條件，布置家庭閱讀下載空間,，購(gòu)買課外書籍，營(yíng)造閱讀下載氛圍。
(2)設(shè)立圖書角,、辦有關(guān)讀書的板報(bào)、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書氛圍,。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法,，由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理，每天開展圖書借閱活動(dòng),。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書時(shí)間,，由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。
相信,，學(xué)校,、家庭二者應(yīng)密切合作，形成一股強(qiáng)大的教育力量,，積極地去關(guān)心,、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀下載課外讀物，才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀下載氛圍,，它將有利于學(xué)生的全面,、健康的發(fā)展。
(3)溝通交流，樹立學(xué)習(xí)榜樣,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇八
一,、調(diào)查的目的、意義.
本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課內(nèi)-外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書，能使人明智,，增長(zhǎng)見識(shí),，豐富人的精神世界。通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長(zhǎng)、教師等方面的諸多因素都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。
從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文能力的有效途徑，可長(zhǎng)時(shí)間以來,，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯(cuò)別字錯(cuò)得令人堪憂;而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國(guó)家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個(gè)問題的嚴(yán)重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目。在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對(duì)學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容,。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀。
二調(diào)查時(shí)間：2x06年8月12日——2x07年11月8日,。
三調(diào)查對(duì)象：
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量，在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)12x名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,，采用問卷調(diào)查,，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。
四調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,。
對(duì)收上來的學(xué)生問卷與家長(zhǎng),、教師問卷進(jìn)行了整理、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：
(一)對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī),，只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，由于長(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀!
(二)適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,。
閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談,。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀,。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍,，;更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占8.3%,，50冊(cè)以上占44%;另?yè)?jù)其他資料(《讀書時(shí)間》)顯示高達(dá)52%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店，很多情況都是孩子要求家長(zhǎng)帶其去的,，在這些家長(zhǎng)中62%的家長(zhǎng)給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書,，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏,，無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一。
(三)學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,。
興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長(zhǎng)去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有2x.8%的學(xué)生每天都讀課外書,，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書,。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)和老師的要求,，只有27.5%是種愛好。究其原因,，很多資料文獻(xiàn)顯示電視,、錄象、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí),，26%的學(xué)生每天超過半小時(shí),。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,，這些畫面確實(shí)有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展,，但久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力，削弱孩子的創(chuàng)造力,。
(四)教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測(cè)不得力。
調(diào)查表明30%的語(yǔ)文閱讀課沒有用來閱讀,，而是挪作他用,。即使在上閱讀課，有些老師也是做自己的事,，讓學(xué)生“自由發(fā)展”,，想怎樣讀就怎樣讀，久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書,，有的`學(xué)生只是在讀書時(shí)講話而已,。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課,，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),。可以說,，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,，是不稱職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法,，考試第一,，以本為本，守本固本,，考什么教什么,，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子,，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法,，從而喪失了課外那片肥沃的土地。
五,、調(diào)查后的思考與對(duì)策,。
針對(duì)這一現(xiàn)狀,，提出以下幾點(diǎn)思考,，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,，做到面向全體學(xué)生,。(一)、培養(yǎng)閱讀興趣,。
書海無涯,，舟楫安在?對(duì)小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是熱愛閱讀的人,，特別是教師,，應(yīng)該以身作則，在情感上感染學(xué)生,，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，多讀，多體會(huì),，多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性,，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動(dòng)力,。只要感興趣的事，他們就會(huì)不厭其煩地做,。
(二),、教給閱讀方法。
要有效地開展課外閱讀,，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：(1)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰。
(3)課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合,。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)?；顒?dòng),，如“金色之秋讀書節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇九
語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容,，在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生通過課外閱讀解決實(shí)際問題的能力,，從而達(dá)到提高文學(xué)習(xí)水平的目的。
我于20xx年5月,，對(duì)我所在的白壩鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過走訪、與師生交流,、發(fā)放調(diào)查問卷等方式,，對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)行了分析研究，力求探索出有效的課外閱讀的指導(dǎo)方法,，以提高教學(xué)效果,。
（一）調(diào)查目標(biāo)。
1,、學(xué)生現(xiàn)在的課外閱讀書量以及課外閱讀常識(shí)的情況,；
2、師生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的認(rèn)識(shí),；
4,、語(yǔ)文課外閱讀的作用。
(二)調(diào)查方法,。
1,、問卷調(diào)查。
學(xué)生問卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀量,、學(xué)生所閱讀的課。
外書籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等,。問卷調(diào)查在我校四五年級(jí)中進(jìn)行,，共發(fā)問卷250份，回收有效問卷212份,，有效率達(dá)84.8%,。
2、調(diào)查詢問,。
主要針對(duì)三至六年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了交談詢問,，一是問學(xué)生，二是問家長(zhǎng),，三是問老師,。
通過問卷調(diào)查和走訪詢問了解到：多數(shù)學(xué)生想讀書,、愛讀書，但讀不到書,，學(xué)生的讀書興趣有是有,，但不濃厚,，且閱讀方法單一,，課外閱讀缺乏目的性,，多數(shù)只是覺得內(nèi)容很吸引人,，但缺少對(duì)主題的深入理解和寫作方法的學(xué)習(xí)與借鑒,。少部分同學(xué)有課外閱讀的條件,，但缺少同學(xué)間的合作,、交流意識(shí)不是很強(qiáng)，也有一部分同學(xué)通過課外閱讀受益匪淺,，這些學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練,。在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升,。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村教師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主,，認(rèn)為只要學(xué)生考好才是唯一目的,，課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌,，再加上我校處于山后，教師的教學(xué)任務(wù)重,，工作量大,，根本沒有專門拿上課時(shí)間來給學(xué)生閱讀，也沒有精力來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài),，不少學(xué)生無書可讀，也沒有時(shí)間讀書,。學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性較差,，有些同學(xué)也是只憑一時(shí)興趣，閱讀時(shí)也只是注重內(nèi)容和情節(jié),，缺乏深入的理解和借鑒,，學(xué)生閱讀量和閱讀能力發(fā)展很不平衡,。
（二）客觀條件的限制和束縛,。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不少學(xué)生還是想讀書,，但受到多方面客觀條件的制約,，造成了學(xué)生難讀書，無書可讀,，一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣邊遠(yuǎn)地區(qū),，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，家長(zhǎng)的意識(shí)淡薄,，農(nóng)村家庭沒有錢也不愿出錢給學(xué)生買課外書,，從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀量相對(duì)不足，學(xué)生的閱讀面較窄,。二是學(xué)校雖然也有圖書室,，但由于管理制度不健全，學(xué)生主動(dòng)來借書的.少之又少,。三是由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響,，沒有形成一種良好的家庭讀書氛圍，好多學(xué)生看書積極性不高,。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書不如做題”,。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法,，對(duì)有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗,，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂,。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,。
良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)重要的,，在開展課外閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)中，我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍,。那么怎樣創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢,？首先是充分發(fā)揮圖書室的功用，提高圖書室的利用率,。目前,，我校在上級(jí)的關(guān)心下，已投入了四十多萬元,，專門用于學(xué)校圖書室的建設(shè),。其次是設(shè)立班級(jí)圖書角。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有些學(xué)生買不起書,，要買也只是買些作文書，有些學(xué)生覺得借書難,。針對(duì)此情況,，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的書拿出來放到圖書角，同學(xué)之間互相輪流閱讀,，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享,。三是積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，做好動(dòng)員工作,。學(xué)生的課外閱讀多在家里進(jìn)行,。因此，開展課外閱讀必須得到家長(zhǎng)的支持與配合,。在開展課外閱讀前,，老師通過家訪，家長(zhǎng)會(huì)協(xié)商,，讓家長(zhǎng)舍得花錢買書給孩子,，舍得花時(shí)間讓孩子參與課外閱讀實(shí)踐，共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,。
（二）激發(fā)濃厚的閱讀興趣,。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng),、自覺地閱讀課外書籍,，在閱讀中品嘗讀書的樂趣，明白讀書的意義,，真正發(fā)揮課外閱讀的效用,。
1、讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂趣,。
小學(xué)生正處在純真的年代,，讀什么樣的書和怎樣讀書,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明,，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀教輔類書或故事類讀物,，閱讀面不夠廣泛。因此我鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書,，廣泛閱讀,，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,。一是結(jié)合教材內(nèi)容,，推薦讀物。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域；如學(xué)習(xí)了小學(xué)五年級(jí)第七單元22課人物描寫一組后,，立即向?qū)W生推薦《小兵張嘎》《范進(jìn)中舉》《紅樓夢(mèng)》等書籍,，還有小學(xué)六年級(jí)中選自四大名著的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著,。二是從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物,。有些學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)的書籍，就可以給他推薦一些小說或故事書,。有些學(xué)生喜歡科幻，就給他推薦《哈利波特》等科幻類書籍,，有些注重知識(shí)性的讀物,，就給他推薦《十萬個(gè)為什么》等知識(shí)性較強(qiáng)的書籍。
小學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡游戲活動(dòng),，我們結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng),，以活動(dòng)促閱讀,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀能力,，開闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí)。如開展故事會(huì),，演講比賽,，詩(shī)歌朗誦比賽等一系列的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，為孩子們提供了展示舞臺(tái),，讓他們看到了自己的閱讀成果,，提高他們閱讀興趣,。
（三）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣,，才能自覺地參與課外閱讀活動(dòng),，才能在閱讀中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索,、去獲取,。在開展課外閱讀活動(dòng)中，我打算培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的閱讀習(xí)慣：一是合理安排課外閱讀時(shí)間,，養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書的習(xí)慣,，要求做到持之以恒；二是善于運(yùn)用工具書掃除字詞障礙的習(xí)慣,，同時(shí)要有好問的精神,；三是堅(jiān)持做讀書筆記。
（四）注重閱讀方法的指導(dǎo),。
教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,，是開展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障。我主要培養(yǎng)學(xué)生以下方法：一是閱讀方式多樣化,，如默讀,、朗讀、涌讀,、精讀,、略讀等。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法,；二是邊讀邊思,；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論,；四是有選擇地閱讀,，要自覺抵制那些低級(jí)趣味，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物,；五是在實(shí)踐中閱讀,，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文,、學(xué)校黑板報(bào),、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量,。
1,、要?jiǎng)?chuàng)造性的開展課外閱讀活動(dòng)。教師要“善于準(zhǔn)確把握兒童的閱讀期待激活他們的已有經(jīng)驗(yàn),及時(shí)滿足他們的表現(xiàn)沖動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),讓他們盡情地將自己的閱讀感感受表露,、溝通,、碰撞,從而體驗(yàn)到語(yǔ)語(yǔ)言的張力,、閱讀的幸福和成功的喜悅?！弊寣W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂趣,增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí),提提高語(yǔ)文能力,促進(jìn)智力發(fā)展,全面提升語(yǔ)文素質(zhì),。
2、對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求要把握“適度原則”,謹(jǐn)防因?yàn)檎n外閱讀,人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),尤其是讀書筆記的書寫,要“輕形式,重實(shí)效”,。學(xué)生可寫,、可摘、可畫,、可剪,、可貼,千萬不可因?yàn)椤皬?qiáng)調(diào)寫”挫傷學(xué)生的閱讀積極性。
3,、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),優(yōu)化自身素質(zhì),提高指導(dǎo)能力,。課外閱讀課程否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于教師。教師要樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念,大量閱讀泛涉獵,不斷提升人文素養(yǎng),。如此,才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”,激活生閱讀的“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”,實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏之,經(jīng)過對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)閱讀面窄識(shí)儲(chǔ)備少是影響小學(xué)生語(yǔ)文能力的最根本因素,。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量、語(yǔ)文能發(fā)展很不平衡,。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)該是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,學(xué)生可以根據(jù)自的實(shí)際情況需要,獨(dú)立自由的確立目標(biāo),、選擇讀書、制訂計(jì)劃,、控制進(jìn)度,但師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo),只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇十
激發(fā)小學(xué)生自覺閱讀的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的'精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。能對(duì)讀物在內(nèi)容選擇,，閱讀時(shí)間方面提供借鑒,。
在一所普通小學(xué)的三、四,，六年級(jí)中進(jìn)行了抽樣調(diào)查,，分別抽取了三年級(jí)1個(gè)班53名學(xué)生，四年級(jí)4個(gè)班220名學(xué)生,，六年級(jí)1個(gè)班52名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，總共6個(gè)班325名學(xué)生。發(fā)放調(diào)查問卷325份,，收回325份,，有效問卷297份,，其中男生問卷154份，男生問卷中三年級(jí)32份,，四年級(jí)107份,，六年級(jí)15份。女生問卷143份,，女生問卷中三年級(jí)11份,，四年級(jí)113份，六年級(jí)19份,。
本次調(diào)查分別對(duì)小學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容,，進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間，地點(diǎn),，閱讀習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生閱讀產(chǎn)生影響的人物等方面進(jìn)行了調(diào)查。
（1）經(jīng)常,。
（2）有時(shí),。
（3）從來沒有。
2,、你喜歡閱讀哪些課外書籍,？
（1）童話、神話故事,。
（2）作文,。
（3）科技、科幻書籍,。
（4）老夫子,、啊衰等。
3,、你讀課外書的時(shí)間一般,？
（1）每天。
（2）雙休日,。
（3）不固定,。
4、讀課外書是否自愿,？
（1）自愿,。
（2）父母逼得。
（3）老師布置的,。
5,、讀課外書是否做筆記？
（1）經(jīng)常做。
（2）有時(shí)做,。
（3）不做,。
6、你的課外書籍是,？
（1）自己買的,。
（2）向圖書館借的。
（3）同學(xué)的書,。
（3）不喜歡閱讀的41人,，占總?cè)藬?shù)的13.8%，男生27人,，占9%,，女生14人占4.7%。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇十一
“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界,，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,，使書成為生活中的指路明燈?！毙抡n標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺閱讀的習(xí)慣,。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。本學(xué)期11月份，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
【調(diào)查分析】,。
1,、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書的學(xué)生大約占一半,，竟然還有2人不喜歡讀書，情況堪憂;自覺讀書的不足班級(jí)學(xué)生的一半,，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%，閱讀時(shí)間不能保證,，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志,3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,，47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見,，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)估,。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì)。
2.閱讀內(nèi)容單一：身為六年級(jí)學(xué)生,，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%。閱讀書目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說,、童話寓言類書籍，與所在年級(jí)不成正比,。
【調(diào)查反思】,。
1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們大部分來自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過,。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶，這一客觀因素造成學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。
2.家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益,，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書，貪玩,，盲目購(gòu)買教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語(yǔ)文書上課文會(huì)背了,，就是學(xué)好了語(yǔ)文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書籍的客觀原因,。
3.應(yīng)付閱讀作業(yè),。除了以上兩個(gè)客觀因素外，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上,，并由家長(zhǎng)簽字證明,，但是完成質(zhì)量普遍不高。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀,，加之家長(zhǎng)督促不力,，閱讀效果可想而知。這是逼迫學(xué)生閱讀,，沒有從根本上解決,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
4.理解能力低下,。課外閱讀量的大小,，直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，分析理解能力普遍差,。對(duì)于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題,，就無從答起。時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字,、語(yǔ)病連篇,，理解能力明顯低下。
【改進(jìn)措施】,。
1.科學(xué)引導(dǎo),。充分利用目前運(yùn)用的《小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀》一書，課堂上結(jié)合課文教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,。教會(huì)批注、圈點(diǎn),、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀、速讀,、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。
2.讀書交流,。經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng),，推薦書目，介紹新書,，交流心得,。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設(shè)置班級(jí)“讀書檔案表”,，做到一課一名句,、一日一誦讀,、三日一古詩(shī)、一周一美文,、一周一好書、一周兩習(xí)作,、一月一交流,。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書之星”。
3.營(yíng)造讀書氛圍,。每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課,，或利用晨會(huì)課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍,，或交換書籍閱讀;每天下午到校時(shí),，靜靜地坐在座位上讀書，營(yíng)造一種濃厚的讀書氛圍,。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺交流讀書體會(huì),，或教師與學(xué)生交流讀書心得，故意吸引一群“小聽眾”,，形成良好的學(xué)風(fēng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望。
4.拓寬閱讀量,。鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱,，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰;督促學(xué)生到學(xué)校、市,、省圖書館借書,，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。目前班級(jí)作文編輯小組成員,，已經(jīng)成立了六(2)班網(wǎng)絡(luò)博客,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上，與同齡人交流,，極大地促進(jìn)了學(xué)生的寫作興趣,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀,，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面。
5.推薦書目,。向?qū)W生推薦課外閱讀書目,，打印之后人手一份，幫助學(xué)生借閱或購(gòu)買,。書名有《唐詩(shī)宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,、余秋雨的《語(yǔ)文新天地》,、王尚文的《新語(yǔ)文讀本》《金拇指》及鄭淵潔童話系列、凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬里》《葉圣陶兒童文學(xué)全集》,、吳兆基的《中華上下五千年》《愛的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國(guó)》《昆蟲記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《魯西西傳》《小王子》《快樂王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時(shí)間機(jī)器》等50本中外現(xiàn)代文學(xué)作品。
6.同讀一本書,。與學(xué)生同讀一本書,，有利于為學(xué)生樹立誦讀的榜樣?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W(xué)生的閱讀興趣,，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì)，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書,。
7.倡導(dǎo)親子共讀,。在家長(zhǎng)會(huì)上建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘，每周帶孩子逛一次書店,，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍,，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通。
“書是人類進(jìn)步的階梯”,。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”，從而讓學(xué)生終生與書為伴,，讓書伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng),，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>
20xx.12。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇十二
學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，不單單依靠語(yǔ)文課堂,，還應(yīng)在課外閱讀中廣泛涉獵，廣泛汲取,。為了了解教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀,，營(yíng)造一個(gè)充滿書香的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式,，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，促使每個(gè)學(xué)生熱愛閱讀,。我特制訂了本次教師問卷調(diào)查,，以便課題組老師有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法和思路。
37名語(yǔ)文老師,，37份,，回收37份。
20xx年12月23至12月25日,。
為了更準(zhǔn)確,、合理地調(diào)查教師在新課程背景下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀方法指導(dǎo)的情況,，考慮其可操作性與實(shí)效性，本次調(diào)查方法主要采取“問卷調(diào)查法”,。
問卷共11個(gè)問題,，10個(gè)采用固定選擇問答方式，1個(gè)簡(jiǎn)答題,，從教師角度對(duì)自己的閱讀以及對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。
將試卷中的問題及做答進(jìn)行梳理，分析,劃分為三個(gè)板塊：
（一）課外閱讀指導(dǎo)中教師的現(xiàn)狀：
問卷中共有6道題涉及到了教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀,，現(xiàn)對(duì)試卷中的調(diào)查分析如下：
2.你經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀嗎?
有26人選擇了a經(jīng)常要求。11人選擇了根據(jù)需要而定,。
4.你經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物嗎,？
有27人選擇了a經(jīng)常，10選擇了b偶爾,。
6.你對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)嗎,？
有19人選擇a經(jīng)常，16人選擇了b偶爾,。
9.學(xué)生在課外閱讀時(shí)遇困難,，你會(huì)指導(dǎo)他們?cè)趺醋?
21人選擇了a查工具書，10選擇b請(qǐng)教他人,。
10.你會(huì)要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)做筆記,、寫感受嗎？
25人選擇了a會(huì),，7人選擇了c偶爾會(huì),。
從以上的選擇題中可以看出大部分老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中比較重視孩子的課外閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物,，有50﹪的教師選擇了對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo),，在學(xué)生的課外指導(dǎo)遇到困難時(shí)，56﹪的教師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生查工具書,。閱讀課外書時(shí),，有67﹪的教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生寫課外讀書筆記和讀后感。這說明我們的語(yǔ)文教師都再積極的引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀,，激發(fā)孩子的閱讀興趣,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但在指導(dǎo)中沒有具體的方法,。
從以下調(diào)查問卷中可以折射出學(xué)生的課外閱讀情況,。
如:3.你認(rèn)為課外閱讀可以提高學(xué)生哪方面的能力?
35人選擇d。認(rèn)為以上都有,。
5.你一般在何時(shí)布置學(xué)生課外閱讀,？
有17人選擇了每天安排,，15人選擇了雙休日，5人選擇了放長(zhǎng)假,。
8.你認(rèn)為學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課有必要嗎,？
a非常必要b沒必要c隨學(xué)校安排。
有34人認(rèn)為非常必要,，1人認(rèn)為沒必要3人隨學(xué)校安排,。
從以上調(diào)查中可以看出學(xué)生能根據(jù)老師的推薦和要求能讀相關(guān)的課外書籍，并且大部分學(xué)生在周內(nèi)和上學(xué)期間都有閱讀任務(wù).在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生的閱讀,，理解，寫作都有不同程度的提高,。
（三）教師認(rèn)為課外閱讀方面存在那些問題,。
孩子們喜歡閱讀，但是他們選擇的書籍對(duì)于自身的學(xué)習(xí)及自身素質(zhì)提高沒有幫助,，如《阿衰》,，《查理九世》等，很少有人讀經(jīng)典的文學(xué)書籍,。
2.課外閱讀時(shí)不會(huì)記筆記,，寫感受。
很多家長(zhǎng)說他們的孩子閱讀書籍很多,，但仍不會(huì)習(xí)作,，理解理解能力也不太強(qiáng)，這說明孩子的閱讀只是囫圇吞棗,，并沒有深入多少,，也不會(huì)反思當(dāng)然閱讀和寫作提高較慢。
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，缺少充足的閱讀時(shí)間,，空間。
4.將閱讀積累不能運(yùn)用于習(xí)作中,。
學(xué)生們大都有摘抄,，摘抄的都是好詞佳句，但是在寫作時(shí)不會(huì)將閱讀到的精華自然的融入到自己的習(xí)作中,，沒有內(nèi)化成自己的理解,，不會(huì)靈活運(yùn)用，這樣的摘抄成了擺設(shè),。
調(diào)查小結(jié)：
此次問卷調(diào)查得出一個(gè)重要的結(jié)論:我校語(yǔ)文教師已明顯認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的閱讀，初步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，但課外閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法不足,。這就需要課題組成員的進(jìn)一步共同努力，研究出一定的策略,。
今后努力的方向：
1.推薦適合學(xué)生學(xué)段的課外書,，形成一套低，中,，高年級(jí)的學(xué)生課外閱讀體系,。
2.探索出如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法及寫讀書筆記的方法，并形成一個(gè)初步的模式,。
首先,，加大力度培養(yǎng)孩子喜歡閱讀，當(dāng)孩子喜歡上閱讀后,，自然就能自己擠時(shí)間閱讀,。
其次，分層作業(yè),，讓學(xué)有余力的學(xué)生有充足的時(shí)間讀，讓學(xué)困生也有一定時(shí)間閱讀,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告及初中生篇十三
調(diào)查方法：隨即抽取各院寢室,，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實(shí)際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式。
二獲得書籍途徑,。
30%的同學(xué)身邊讀書氛圍較好,，24%同學(xué)一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書浮躁。
一大學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視,，但程度有待提高,。
大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會(huì)閱讀一定數(shù)量的課外書籍，能意識(shí)到提高自己文化素養(yǎng)的重要性,，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息,。但根據(jù)閱讀時(shí)間和購(gòu)書費(fèi)用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色,。
在大學(xué)校園里,，我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書積極性的活動(dòng)，邀請(qǐng)風(fēng)趣,、博學(xué)的文學(xué)教師,、抓家定期做講座，提高同學(xué)們的閱讀意識(shí),，進(jìn)而提高對(duì)閱讀的重視程度,。
二購(gòu)書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起,。
大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍,，并一直珍藏，可見大家的惜書,、愛書意識(shí)還是很強(qiáng)的,；此外同學(xué)們彼此交換書籍，交流思想,，也為新思想,、新意識(shí)的形成提供一個(gè)很好的平臺(tái)。但這也意味著,，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,，一些重要的文獻(xiàn)、個(gè)人難支付的巨著自然被浪費(fèi)了,，圖書館沒有達(dá)到有效利用的效果,。此外，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,，如網(wǎng)上購(gòu)書,、網(wǎng)上閱讀、在線交流等,，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。
但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率,，畢竟那里有更全面的素材,、資源；同時(shí),，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新手段時(shí)要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向,。
三讀書源于興趣,，類別豐富，但方式欠妥,。
更多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用,、值得閱讀的書籍，但其中可能存在并不適合自己或未認(rèn)識(shí)到其書真正價(jià)值的情況,。時(shí)尚休閑類書籍占大學(xué)生閱讀書籍的主流,，豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí)；名著與財(cái)經(jīng)類并重,，大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)不忘時(shí)刻關(guān)注商業(yè)財(cái)經(jīng)類周刊,、書籍，這對(duì)于我們財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生提高財(cái)經(jīng)意識(shí)、開拓眼界是很有幫助的,。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度,，忽視了高效，沒有仔細(xì)體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵,。
在日后的閱讀中，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記,、細(xì)品味,、勤交流的好習(xí)慣，提高每本書籍的閱讀效果,。
四在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留一定寧?kù)o空間主動(dòng)閱讀,，積極閱讀，帶動(dòng)周圍同學(xué)閱讀,，在提高其他方面才能的同時(shí)不忘升華心靈,，通過讀書提高修養(yǎng)。
