作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中物理教案詳案篇一

升華和凝華是自然界中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過(guò)程，但我們的同學(xué)們,，對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程和轉(zhuǎn)變過(guò)程中的吸放熱情況并不非常熟悉,，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容,，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過(guò)程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程,。

（1） 布置同學(xué)們課前復(fù)習(xí)歸納。

自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化,、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)化都已學(xué)過(guò)，通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié),，提高學(xué)生梳理知識(shí)的能力,，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)讓同學(xué)們自覺(jué)體會(huì)和產(chǎn)生固態(tài)與氣態(tài)之間是否會(huì)轉(zhuǎn)變的疑問(wèn),，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知的欲望,。

（2）布置學(xué)生收集有關(guān)資料。

布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng),、查閱圖書(shū),，收集有關(guān)人工降雨的資料，弄清人工降雨的常用方法,、使用材料和原理等,。通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

（3）觀察生活中的現(xiàn)象,。

在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于固態(tài)和液態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化之后，觀察日常的生活中有沒(méi)有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過(guò)程，并做好記錄,、與同學(xué)進(jìn)行交流和探討,，培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。

最后在課堂上引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)小組活動(dòng)完成課本中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納課本中的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí),，再用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋一些前面討論的現(xiàn)象和問(wèn)題,。然后，對(duì)學(xué)生收集的知識(shí)進(jìn)行討論和交流,，并給予一定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。

1、 知道什么叫升華,，什么叫凝華,。

2、 知道升華是一個(gè)吸熱過(guò)程,，凝華是一個(gè)放熱過(guò)程,。

3、 能夠解釋生活中常見(jiàn)的升華,、凝華現(xiàn)象,。

4、 通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié),，收集材料和對(duì)日?，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)探求知識(shí)的欲望,。

5、通過(guò)小組活動(dòng),、課外和課堂的討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力,。

1、學(xué)具： 收集的文字資料,、實(shí)物,、圖片。

2,、教具： 實(shí)物投影儀,、照片、鐵架臺(tái),、燒瓶,、酒精燈,、細(xì)線、碘

1,、 知道升華,、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況。

2,、 解釋生活中的升華,、凝華現(xiàn)象。

3,、 了解升華,、凝華在日常生活中的應(yīng)用。

1,、 歸納前面所學(xué)的物態(tài)變化并了解其吸放熱的情況,。

2、 查閱有關(guān)人工降雨的資料,，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化情況,。

3、 觀察生活中的物態(tài)變化,，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的,。

4、 與同學(xué)交流觀察學(xué)習(xí)的情況并提出自己的問(wèn)題和想法,，并做適當(dāng)?shù)挠涗浾怼?/p>

前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況,。下面來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回憶和歸納。

1,、 自然界中的物質(zhì)常見(jiàn)的存在狀態(tài)主要有哪些,？

2、 發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程分別叫什么,？吸熱還是放熱？

3,、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化,？哪些屬于凝固？

4,、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程分別叫什么,？吸熱還是放熱？

5,、 汽化的兩種方式是什么,？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

6,、那么我們來(lái)猜一猜：自然界中,，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢,？舉例說(shuō)明。

學(xué)生1答：固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)。

學(xué)生2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化,，是一個(gè)吸熱過(guò)程,；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個(gè)放熱過(guò)程,。

學(xué)生3答：如冰化成水,、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰,、油變成固態(tài)油脂,、蠟燭油變硬等是凝固。

學(xué)生4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化,，是一個(gè)吸熱過(guò)程,；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個(gè)放熱過(guò)程,。

學(xué)生5答：蒸發(fā)和沸騰 它們的相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象,，都要吸熱。不同點(diǎn)：溫度條件不同,； 發(fā)生地點(diǎn)不同,； 劇烈程度不同。

學(xué)生6答：能,； 如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了,；冬天的雪人變小了；雪花的形成等,。復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí),，提高學(xué)生整理歸納知識(shí)的能力。老師要幫助學(xué)生整理糾正一些不正確的答案,。

教師引導(dǎo)下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：

1,、 先裝置好實(shí)驗(yàn)儀器

2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄,。

3,、移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化,。

4,、棉線上析出的碘像什么？

5,、下面我們來(lái)歸納一下活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象,。

（1）碘是怎樣變成氣體的,？

（2）什么是升華？

（3）升華時(shí)我們必須給碘加熱,，這說(shuō)明這是一個(gè)什么過(guò)程,？

（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱,？

6,、課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華,？哪些是凝華,？

學(xué)生活動(dòng)：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線,，用酒精燈微微加熱,。學(xué)生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒(méi)有看到液態(tài)的碘,。學(xué)生觀察：瓶中紫色的碘蒸汽消失,，瓶中細(xì)線上出現(xiàn)針狀碘固體，非常漂亮,。

學(xué)生1答：像雪（人造雪）

學(xué)生2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài),。

學(xué)生3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。

學(xué)生4答：吸熱學(xué)生答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華,。它是一個(gè)放熱過(guò)程,。

（說(shuō)明鍛煉學(xué)生的觀察能力、教會(huì)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納知識(shí)的能力,。）

1、同學(xué)們?cè)谡n前收集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片,。下面請(qǐng)同學(xué)們分別交流,。

（1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象？

（2）人工降雨的第二種方法是什么,？涉及哪些學(xué)過(guò)的知識(shí),？

（3）人工降雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學(xué)過(guò)的知識(shí),？

1、 學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容,。

2,、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。

（1）食物保鮮（2）舞臺(tái)制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲(chóng)

（說(shuō)明活動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)們質(zhì)疑,、提問(wèn),、補(bǔ)充,，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問(wèn)題讓學(xué)生解決或有的同學(xué)不太清楚的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生幫助解決,，使學(xué)生體會(huì)成功和幫助人的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力,。另外,，通過(guò)對(duì)日常現(xiàn)象的觀察和比較,，使同學(xué)們體會(huì)到生活,、物理、社會(huì)的關(guān)系,，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為人們的日常生活,、生產(chǎn)服務(wù)的欲）

升華和凝華

一 、活動(dòng)：

1,、過(guò)程

2,、觀察、記錄現(xiàn)象

3,、結(jié)論

二 ,、升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程；

凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程,。

三 ,、升華吸熱 凝華放熱

四 、生活中的升華,、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用,。

初中物理教案詳案篇二

二、我們不可能重復(fù)庫(kù)侖的實(shí)驗(yàn),，不可能做的精準(zhǔn),，演示實(shí)驗(yàn)只是定性分析，無(wú)法定量,。所以重心在對(duì)定律的理解,。

三、考慮到庫(kù)侖定律是基本物理定律,，庫(kù)侖扭秤的實(shí)驗(yàn)對(duì)檢驗(yàn)庫(kù)侖定律具有重要意義,，介紹給學(xué)生，很有必要,。

四,，此課很難有什么特色，教學(xué)思路與別人大同小異,。

初中物理教案詳案篇三

1.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小,。

2.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流,、電壓的特點(diǎn)。

3.會(huì)利用并聯(lián)電路的特點(diǎn),，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題,。

每組配備干電池二節(jié)，電壓表,、電流表,、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只),，導(dǎo)線若干條,。

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn),。(答略),。

問(wèn)：請(qǐng)解答課本本章習(xí)題中的第1題。

答：從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道,，在長(zhǎng)短,、粗細(xì)相等條件下，鎳鉻合金線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大,；根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知,，通過(guò)銅導(dǎo)線和鎳鉻合金中的電流一樣大；根據(jù)歐姆定律得u=ir,，可得出鎳鉻合金導(dǎo)線兩端的電壓大于銅導(dǎo)線兩端的電壓,。

問(wèn)：請(qǐng)解本章習(xí)題中的第6題。(請(qǐng)一名學(xué)生板演,，其他學(xué)生自做,，然后教師講評(píng)。在講評(píng)中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫(huà)好電路圖,，按規(guī)范化要求求解,。)。

(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問(wèn)號(hào)中所提出的問(wèn)題,，由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

板書(shū)：〈第五節(jié)電阻的并聯(lián)〉。

(2)問(wèn)：并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么,？舉例說(shuō)明,。

學(xué)生回答，教師小結(jié),。

板書(shū)：〈1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和,。即：i=i1+i2。〉,。

(4)問(wèn)：并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)明,。

學(xué)生回答,，教師小結(jié)。

板書(shū)：〈2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,?！怠?/p>

(5)幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢,？這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識(shí),。

(1)實(shí)驗(yàn)：

明確如何測(cè)r1=5歐和r2=10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測(cè)出r1,、r2并聯(lián)后的總電阻r,，并將這個(gè)阻值與r1、r2進(jìn)行比較,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢,，整理好儀器,。

報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明,，幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小,。

板書(shū)：〈3.幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小?！?。

問(wèn)：10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐？(答：小于1歐,。),。

(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書(shū)),。

〈設(shè)：支路電阻分別是r1,、r2；r1,、r2并聯(lián)的總電阻是r,。

由于：i=i1+i2,。

因此：u/r=u1/r1+u2/r2,。

又因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等,，即：u=u1=u2,。

可得：1/r=1/r1+1/r2。

表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù),，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和,。〉,。

計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻(r1=5歐,，r2=10歐)并聯(lián)后的總電阻。

學(xué)生演練,，一名學(xué)生板演,，教師講評(píng)，指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致,。

初中物理教案詳案篇四

4,、培養(yǎng)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析,、概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力．

教材分析

教法建議

１．新課的引入

２．認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)

３．兩種電荷及其作用規(guī)律

認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷及其作用規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，可以參考教材做好演示實(shí)驗(yàn)．對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性的'邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),，并將實(shí)驗(yàn)分為兩步：

（3）通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)研究自然界只有這樣兩種電荷．

４．驗(yàn)電器及電荷量的概念

初中物理教案詳案篇五

電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,，正在學(xué)習(xí)或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)電學(xué)的學(xué)生要力求做到“四會(huì)”：1.會(huì)表述：能正確地?cái)⑹霾⒗斫庥嘘P(guān)概念、規(guī)律性的內(nèi)容,，并且要明確每個(gè)符號(hào)的物理意義,，概念、規(guī)律的表達(dá)公式,，例如：串,、并聯(lián)電路電流、電壓,、電阻的規(guī)律,。2.會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。3.會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形,，并理解變形后的含義,。4.會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算,。

二.重視畫(huà)圖和識(shí)圖,。

學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形，無(wú)論是簡(jiǎn)單電路還是復(fù)雜的電路設(shè)計(jì),，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的,。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程,。有了圖就能進(jìn)行狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,，從中明確需要我們解決的是某一電阻還是整個(gè)電路,。另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形,。例如,，在練習(xí)有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，會(huì)存在已給出電路圖卻很難分析出該電路是串聯(lián),、并聯(lián)或是混聯(lián),，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn),，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

三.重視實(shí)驗(yàn),。

初中物理教案詳案篇六

(1)理解功率的公式,。

(2)知道功率的單位。

2,、過(guò)程與方法,。

通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，討論,、歸納,，提高學(xué)生的分析、概括能力,。

3,、情感與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析,，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀點(diǎn),。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)。

1,、重點(diǎn)：(1)功率的概念,，物理意義。

w

(2)能用公式p=t解答相關(guān)的問(wèn)題,。

2,、難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

(三)教學(xué)過(guò)程一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、功的概念是什么?

2,、做功的兩個(gè)必要因素是什么?

3,、不做功的三種情況。

4,、說(shuō)出功的公式及單位二,、新課教學(xué),。

一、復(fù)習(xí),。

1,、功的概念：

2、做功包含的兩個(gè)必要因素：

(1)作用在物體上的力,。

(2)體在力的方向上移動(dòng)的距離,。

3、功：w=fs單位：j焦耳二,、新課導(dǎo)入,。

1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂,，無(wú)論是人工搬運(yùn)還是起重機(jī)搬運(yùn),，對(duì)磚塊做的功是相同的，但是時(shí)間不同,，可見(jiàn)做功有快慢之分,。

2、如何比較做功的快慢：

(1)完成相同的功,，比較所以時(shí)間,。

(2)相同時(shí)間內(nèi)比較做功的多少。

5,、功率的概念：功與做功所用時(shí)間之比6,、功率的公式及單位。

wp=t,。

p——功率w——功t——時(shí)間,。

三、練習(xí),。

略(四)小結(jié)(五)作業(yè),。

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。

附板書(shū),。

2,、功率。

1,、比較做功快慢的方法：

(1)做功相同,，比較時(shí)間大小。

(2)時(shí)間相同,，比較做功多少,。

2、物理意義：表示物體做功的快慢3,、概念：功與時(shí)間之比4,、定義式：p=w/t,。

w—功—jt—時(shí)間—s5、推導(dǎo)式：p=fv注意：

(1)力大小不變,。

(2)速度不變,。

p—功率—w。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

1、知識(shí)與技能目標(biāo),。

2,、過(guò)程和方法目標(biāo)。

(1)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu),。

(2)通過(guò)自制彈簧測(cè)力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用,，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo),。

通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn),。

重點(diǎn)：什么是彈力，正確使用彈簧測(cè)力計(jì),。

難點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理,。

三、教學(xué)方法：探究實(shí)驗(yàn)法,，對(duì)比法,。

四、教學(xué)儀器：直尺,，橡皮筋,，橡皮泥，紙,，彈簧測(cè)力計(jì),。

五、教學(xué)過(guò)程,。

(一)彈力,。

1、彈性和塑性,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn),，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：

(2)取一條橡皮筋,，把橡皮筋拉長(zhǎng)，體驗(yàn)手感,，松手后,，橡皮筋會(huì)恢復(fù)原來(lái)的長(zhǎng)度。

(3)取一塊橡皮泥,，用手捏,，使其變形，手放開(kāi),，橡皮泥保持變形后的形狀,。

(4)取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再展開(kāi),，紙不會(huì)恢復(fù)原來(lái)形狀,。

讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象上，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi),，說(shuō)明按什么分類(lèi),，并要求各類(lèi)再舉些類(lèi)似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來(lái)的形狀這一特性進(jìn)行分類(lèi)),。

直尺,、橡皮筋等受力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的形狀,，物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥,、紙等變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做塑性,。

2,、彈力。

我們?cè)趬撼咦?、拉橡皮筋時(shí),，感受到它們對(duì)于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力,。

彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力,。彈力也是一種很常見(jiàn)的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力,。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力,、繩的拉力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力,。

3,、彈性限度。

彈簧的彈性有一定的限度,，超過(guò)了這個(gè)限度就不完全復(fù)原了,。使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它彈性限度,，否則會(huì)使彈簧損壞。

(二)彈簧測(cè)力計(jì),。

1,、測(cè)量原理。

它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大,，它的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)這個(gè)道理制作的,。

2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法和注意事項(xiàng),。

使用測(cè)力計(jì)應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：

(1)所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度,，以免損壞測(cè)力計(jì)。

(2)使用前,，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn),，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)。

(3)明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度每一大格表示多少n,，每一小格表示多少n,。

(4)把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活,。

5,、探究：彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用。

(四)課堂小結(jié)：

1,、什么是彈性?什么是塑性?什么是彈力?

2,、彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理,。

3,、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

(五)鞏固練習(xí)：

1,、乒乓球掉在地上馬上會(huì)彈起來(lái),，使乒乓球自下而上運(yùn)動(dòng)的力是，它是由于乒乓球發(fā)生了而產(chǎn)生的,。

2,、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就,。它有一個(gè)前提條件,，該條件是，就是根據(jù)這個(gè)道理制作的,。

3,、關(guān)于彈力的敘述中正確的是()。

a,、只有彈簧,、橡皮筋等這類(lèi)物體才可能產(chǎn)生彈力,。

b、只要物體發(fā)生形變就會(huì)產(chǎn)生彈力,。

c,、任何物體的彈性都有一定的限度，因而彈力不可能無(wú)限大,。

d,、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)。

4,、下列哪個(gè)力不屬于彈力(),。

a、繩子對(duì)重物的拉力b,、萬(wàn)有引力c,、地面對(duì)人的支持力d、人對(duì)墻的推力,。

5,、兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用4.2n的力，向兩邊拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和提紐,，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)顯示的示數(shù)是,。

(六)布置作業(yè)：

六、課后反思：

1,、成功的地方：

2,、不足的地方：

3、改進(jìn)措施：

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

一,、彈力：

1,、彈性和塑性。

2,、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力,。

3、彈性限度,。

二,、彈簧測(cè)力計(jì)：

1、測(cè)量原理：彈簧受到的拉力越大,，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng),。

2、使用方法：

(1)認(rèn)清量程,、分度值,。

(2)檢查指針是否指在零點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

超聲波的應(yīng)用。

學(xué)生查找,、交流信息,、應(yīng)用知識(shí)的能力。

課前準(zhǔn)備：

收集信息,。

處理信息(在醫(yī)學(xué)上,、在軍事上、在生活中,、近代科學(xué)技術(shù))制成powerpoint,。

教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意圖。

什么是超聲波,。

超聲波有哪些主要特征,。

超聲波有哪些應(yīng)用收集信息。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

新課的引入：

播放海豚表演的視頻,，提出問(wèn)題：你知道海豚是如何捕食嗎?

新課的教學(xué)：

學(xué)生主持：今天我們就學(xué)習(xí)超聲波,，我們?nèi)硕芨杏X(jué)到聲音的頻率在20hz至20000hz之間.頻率低于20hz和高于20000hz的聲波，都不能引起人的聽(tīng)覺(jué),，低于20hz的聲波叫次聲波,，高于20000hz的聲波叫超聲波.超聲波的特點(diǎn)：束射特性、吸收特性,、超聲波的能量傳遞特性,、超聲波的聲壓特性.現(xiàn)在我分別介紹它們.

一.束射特性。

由于超聲波的波長(zhǎng)短,，超聲波射線可以和光線一樣,，能夠反射、折射,，也能聚焦,，而且.遵守幾何光學(xué)的定律.即超聲波射線從一種物質(zhì)表面反射時(shí)，入射角等于反射角,，當(dāng)射線透過(guò)一種物質(zhì)進(jìn)入另一種密度不同的物質(zhì)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生折射,，也就是要改變它的傳插方向,，兩種物質(zhì)的密度差別愈大,，則折射也愈大.

二.吸收特性。

聲波在各種物質(zhì)中傳播時(shí),，隨著傳播距離的增加,，強(qiáng)度會(huì)漸進(jìn)減弱，這是因?yàn)槲镔|(zhì)要吸收掉它的能量.對(duì)于同一物質(zhì),，聲波的頻率越高,，吸收越強(qiáng).對(duì)于一個(gè)頻率一定的聲波，在氣體中傳播時(shí)吸收最歷害,，在液體中傳播時(shí)吸收比較弱,，在固體中傳播時(shí)吸收最小.

三.超聲波的能量傳遞特性,。

超聲波所以在各個(gè)工業(yè)部門(mén)中有廣泛的應(yīng)用，主要之點(diǎn)還在于它比可聽(tīng)聲波具有強(qiáng)大得多的功率.為什么有強(qiáng)大的功率呢?因?yàn)楫?dāng)聲波到達(dá)某一物資中時(shí),，由于聲波的作用使物質(zhì)中的分子也跟著振動(dòng),，振動(dòng)的頻率和聲波頻率—樣，分子振動(dòng)的頻率決定了分子振動(dòng)的速度.頻率愈高速度愈大.物資分子由于振動(dòng)所獲得的能量除了與分子的質(zhì)量有關(guān)外,，是由分子的振動(dòng)速度的平方?jīng)Q定的,所以如果聲波的頻率愈高,，也就是物質(zhì)分子愈能得到更高的能量、超聲波的頻率比可聽(tīng)聲波可以高很多,，所以它可以使物資分子獲得很大的能量;換句話說(shuō),，超聲波本身可以供給物質(zhì)足夠大的功率.

四.超聲波的聲壓特性。

當(dāng)聲波通入某物體時(shí),由于聲波振動(dòng)使物質(zhì)分子產(chǎn)生壓縮和稀疏的作用,，將使物質(zhì)所受的壓力產(chǎn)生變化.由于聲波振動(dòng)引起附加壓力現(xiàn)象叫聲壓作用.由于超聲波所具有的能量很大,，就有可能使物質(zhì)分子產(chǎn)生顯著的聲壓作用、例如當(dāng)水中通過(guò)一般強(qiáng)度的超聲波時(shí),，產(chǎn)生的附加壓力可以達(dá)到好幾個(gè)大氣壓力.液體中存起著如此巨大的聲壓作用,，就會(huì)引起值得注意的現(xiàn)象.當(dāng)超聲波振動(dòng)使液體分子壓縮時(shí)，好像分子受到來(lái)直四面八方的壓力;當(dāng)超聲波振動(dòng)使液體分子稀疏時(shí),，好像受到向外散開(kāi)的拉力,，對(duì)于液體，它們比較受得住附加壓力的作用,，所以在受到壓縮力的時(shí)候;不大會(huì)產(chǎn)生反常情形.但是在拉力的作用下,，液體就會(huì)支持不了,在拉力集中的地方，液體就會(huì)斷裂開(kāi)來(lái),，這種斷裂作用特別容易發(fā)生在液體中存在雜質(zhì)或氣泡的地方,，因?yàn)檫@些地方液體的強(qiáng)度特別低，也就特別經(jīng)受不起幾倍于大氣壓力的拉力作用.由于發(fā)生斷裂的結(jié)果,，液體中會(huì)產(chǎn)生許多氣泡狀的小空腔,，這種空泡存在的時(shí)間很短，一瞬時(shí)就會(huì)閉合起來(lái).空腔閉合的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生很大的瞬時(shí)壓力,，一般可以達(dá)到幾千甚至幾萬(wàn)個(gè)大氣壓力.液體在這種強(qiáng)大的瞬時(shí)壓力作用下,，溫度會(huì)驟然增高.斷裂作用所引起的互大瞬時(shí)壓力，可以使浮懸在液體中的固體表面受到急劇破壞.我們常稱(chēng)之為空化現(xiàn)象.

現(xiàn)在由每組推薦的同學(xué)給大家介紹超聲波的應(yīng)用.

第一組：超聲波在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用,。

人體各個(gè)內(nèi)臟的表面對(duì)超聲波的反射能力是不同的,，健康內(nèi)臟和病變內(nèi)臟的反射能力也不一樣.平常說(shuō)的“b超”就是根據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進(jìn)行造影，幫助醫(yī)生分析體內(nèi)的病變.美國(guó)科學(xué)家正在研究用超聲波止住病人體內(nèi)出血的新技術(shù),，可免除手術(shù)止血的痛苦與危險(xiǎn).

據(jù)新一期英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道,，醫(yī)生通常用動(dòng)手術(shù)的方式來(lái)為病人止血，這一方法風(fēng)險(xiǎn)較大.有研究者設(shè)想用超聲波對(duì)體內(nèi)傷口進(jìn)行加熱燒灼，借以止血.但如果出血位置在腦部,，或出血面積較大,，這種方法就很不可取.

美國(guó)華盛頓大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，高密度聚焦超聲波能加快自然凝血過(guò)程,，無(wú)須加熱燒灼傷口就能止血.實(shí)驗(yàn)表明,，超聲波會(huì)加快血液運(yùn)動(dòng)，激活血小板,，使它們錯(cuò)認(rèn)為自己是在流經(jīng)一個(gè)破裂的傷口,，從而加強(qiáng)粘著性，與細(xì)胞膜及其它血小板粘附,，促進(jìn)凝血.這一方法比手術(shù)止血和超聲波加熱止血更安全.研究人員將進(jìn)一步完善這項(xiàng)技術(shù),，先在動(dòng)物身上試驗(yàn)，然后用于人體.

第二組：超聲波在軍事上的應(yīng)用,。

為什么在水中不采用雷達(dá),、衛(wèi)星遙感技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)而仍用落后的聲納呢?

第三組：超聲波在生活中的應(yīng)用。

超聲波洗衣機(jī)：徹底“拋棄”洗衣粉,，與傳統(tǒng)洗滌方式不同,，超聲波洗衣機(jī)主要利用超聲波的“空化”作用(超聲波作用于液體時(shí)可產(chǎn)生大量小氣泡.一個(gè)原因是液體內(nèi)局部出現(xiàn)拉應(yīng)力而形成負(fù)壓，壓強(qiáng)的降低使原來(lái)溶于液體的氣體過(guò)飽和,，而從液體逸出,，成為小氣泡.另一原因是強(qiáng)大的拉應(yīng)力把液體“撕開(kāi)”成一空洞，稱(chēng)為空化.空洞內(nèi)成為液體蒸氣或溶于液體的另一種氣體,，甚至可能是真空.因?yàn)榭栈饔眯纬傻男馀輹?huì)隨周?chē)橘|(zhì)的振動(dòng)而不斷運(yùn)動(dòng),、長(zhǎng)大或突然破滅.破滅時(shí)周?chē)后w突然沖入氣泡而產(chǎn)生高溫、高壓,，同時(shí)產(chǎn)生激波.和空化作用相伴隨的內(nèi)摩擦可形成電荷,，并在氣泡內(nèi)因放電而產(chǎn)生發(fā)光現(xiàn)象.在液體中進(jìn)行超聲處理的技術(shù)多數(shù)與空化作用有關(guān))，產(chǎn)生巨大能量,，將污垢從衣物上“震”下來(lái)溶解到水中,，然后再通過(guò)內(nèi)筒的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)衣物進(jìn)行摔打和水流穿透，洗凈衣物.超聲波洗衣機(jī)不僅無(wú)污染,，而且比普通洗衣機(jī)節(jié)水三分之一.

bj49-密度計(jì)超聲波清洗器,，本系列儀器的超聲波發(fā)生源和震板為獨(dú)立組件,主要適用于油田、煉油廠密度計(jì)圓管內(nèi)壁清洗,，同時(shí)也適于各種相同密度計(jì)尺寸規(guī)格的管道,、圓管,、方管內(nèi)壁的清洗.

超聲波加濕器,。

第四組：超聲波在近代科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用。

很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.以昆蟲(chóng)為食的蝙蝠，視覺(jué)很差,，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖,，依靠昆蟲(chóng)身體的反射波來(lái)發(fā)現(xiàn)食物.海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng)，使它能在混濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚(yú)的位置.現(xiàn)代的無(wú)線電定位器——雷達(dá),，質(zhì)量有幾十,、幾百、幾千千克,，蝙蝠的超聲定位系統(tǒng)只有幾分之一克,，而在一些重要性能上，如確定目標(biāo)方位的精確度,、抗干擾的能力等都遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無(wú)線電定位器.深入研究動(dòng)物身上各種器官的功能和構(gòu)造,，將獲得的知識(shí)用來(lái)改進(jìn)現(xiàn)有的設(shè)備和創(chuàng)制新的設(shè)備，這是近幾十年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新學(xué)科,，叫做仿生學(xué).

教學(xué)反思：

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

提出問(wèn)題合作討論得出結(jié)論.現(xiàn)在同學(xué)們完成下列表格,，選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的同學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用,。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.

能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,。

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,合作探究的科學(xué)精神.

[復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)]密度和比熱容知識(shí)的理解運(yùn)用。

[教學(xué)過(guò)程],。

教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng),。

一、了解硬幣(20分鐘),。

1,、用天平分別稱(chēng)出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量，并加以比較,。測(cè)量中要注意天平的使用方法,。(能否用沒(méi)有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)。

2,、請(qǐng)大家比較兩枚硬幣的密度,，要求大家設(shè)計(jì)表格，記錄你測(cè)量的數(shù)據(jù),。最好能用兩種方法來(lái)測(cè)量密度,。

3、自選器材,，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì),。

二、解釋生活中的現(xiàn)象(8分鐘),。

交流每個(gè)小組的討論結(jié)果總結(jié)每個(gè)小組的討論,，讓大家對(duì)比熱容有更深刻的理解,。

三、物質(zhì)有哪些物理屬性?(10分鐘),。

從比熱容的角度比較,。

從硬度角度比較。

從導(dǎo)電性角度比較,。

四,、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)(7分鐘)。

歸納質(zhì)量,，密度,，比熱容的物理意義及其單位，復(fù)習(xí)課后的知識(shí)梳理學(xué)生聽(tīng)講,。

[教學(xué)評(píng)析]從運(yùn)用知識(shí)的角度來(lái)復(fù)習(xí)本章內(nèi)容,，以為是復(fù)習(xí)課，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做必要的引導(dǎo),，大部分活動(dòng)讓學(xué)生自主完成,。這樣學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了知識(shí)，也用過(guò)了這些知識(shí),。

初中物理教案詳案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

了解什么是彈力,；

知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理；

會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì),；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力,。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：力的測(cè)量原理,。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入：

1,、力的作用效果是什么？

2,、你能舉例說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變嗎,？

二、彈力,。

介紹：跳水,，蹦床，蹦極,，射箭?

引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

a,、鋼尺壓彎反彈,；

b、拉伸或壓縮彈簧,。

小結(jié)：

1,、形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變,。

2,、彈性形變：撤消外力后能恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)的形變。

3,、彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時(shí),，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力,。

三,、測(cè)力計(jì)及其使用。

1,、測(cè)量力的大小的儀器叫測(cè)力計(jì),。

2、彈簧測(cè)力計(jì)：

原理：彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比,。

構(gòu)造：彈簧,、指針、掛鉤,、刻度盤(pán),、吊環(huán)。

3,、彈簧測(cè)力計(jì)的使用,。

a、觀察：量程與分度值,。

b,、檢查：指針是否指在零點(diǎn)，彈簧是否靈活,。

c,、測(cè)量：不能超過(guò)量程。

彈簧伸長(zhǎng)方方向與受力方向一致,，彈簧一要靠在刻度板上,。

沿力的方向靜止或勻速拉測(cè)力計(jì)。

d,、讀數(shù)：數(shù)值+單位,。

四、相互作用力（作用力與反作用力）,。

只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力,，受力物體反過(guò)來(lái)也肯定會(huì)給施力物體一個(gè)力,。這兩個(gè)力大小相等，方向相反,，且在同一條直線上,。

五、課堂練習(xí),。

初中物理教案詳案篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用，知道凸透鏡能成放大的像;,。

2,、通過(guò)觀察和初步實(shí)驗(yàn)辨別凸透鏡和凹透鏡;知道透鏡焦點(diǎn)和焦距;。

3,、會(huì)利用平行光測(cè)量凸透鏡的焦距,。

過(guò)程與方法：

1、讓學(xué)生以豐富,、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),，帶著問(wèn)題，體驗(yàn)科學(xué),。

探究的過(guò)程;,。

2、經(jīng)歷用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡的過(guò)程,，并嘗試對(duì)各種方法的優(yōu)劣做初步評(píng)價(jià),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑,，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考的習(xí)慣;,。

2,、在學(xué)生的探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，逐步提高物理學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)：了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用,。

難點(diǎn)：凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。

學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，總結(jié)歸納規(guī)律,。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“做”，通過(guò)“解決問(wèn)題”,，通過(guò)“交流與合作”,，感知有關(guān)方法，構(gòu)建關(guān)于透鏡的科學(xué)內(nèi)容,。在問(wèn)題給出時(shí)注重創(chuàng)設(shè)生活情景,，讓學(xué)生感覺(jué)到物理就在身邊,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們知道,，用放大鏡可以把小字放大我們會(huì)看得更清楚;旅游時(shí)有看到美好的風(fēng)景我們會(huì)用照相機(jī)拍攝下來(lái);眼睛近視的同學(xué)配一副眼鏡就又可以看清楚東西了,，這是什么原因呢?今天讓我們共同來(lái)揭開(kāi)上述現(xiàn)象中的秘密，引出課題,，閱讀教材并完成以下題目：

預(yù)習(xí)習(xí)題：

1透鏡是利用光的_________規(guī)律制成的,。透鏡有兩類(lèi)：一類(lèi)是中間比邊緣厚的透鏡叫做，如鏡片;另一類(lèi)是中間比邊緣薄的透鏡叫做,，如鏡片,。

2,、光心大致在透鏡的中心處,，通過(guò)光心和球面球心的直線叫做透鏡的。

3,、凸透鏡對(duì)光有作用,，凹透鏡對(duì)光有作用。

4,、平行光通過(guò)凸透鏡,，將會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)稱(chēng)為凸透鏡的,，到光心的距離叫做,，一個(gè)透鏡有兩個(gè)。

初中物理教案詳案篇九

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題的能力,，解決問(wèn)題的能力和探究創(chuàng)新的能力,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有用,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神，樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn),。

重,、難點(diǎn)：力的概念（重點(diǎn)）。

力的作用效果,，物體間力的作用是相互的,。（難點(diǎn)）。

教具：彈簧,、乒乓球,、排球、磁鐵,、小車(chē),、鐵釘,、鋸片、汽球,、海綿,；多媒體計(jì)算機(jī)。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}――體驗(yàn)――探究教學(xué)法,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容。