作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中物理教案詳案篇一

升華和凝華是自然界中常見的自然現(xiàn)象,，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過程,，但我們的同學(xué)們,，對這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到,，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容,，我們可以在實際教學(xué)中把學(xué)生對課本知識的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動的過程。

（1） 布置同學(xué)們課前復(fù)習(xí)歸納,。

自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài),、液態(tài)、氣態(tài),，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化,、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)化都已學(xué)過，通過對已學(xué)知識的歸納和總結(jié),，提高學(xué)生梳理知識的能力,，鞏固所學(xué)的知識。同時讓同學(xué)們自覺體會和產(chǎn)生固態(tài)與氣態(tài)之間是否會轉(zhuǎn)變的疑問,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知的欲望,。

（2）布置學(xué)生收集有關(guān)資料。

布置學(xué)生通過上網(wǎng),、查閱圖書,，收集有關(guān)人工降雨的資料，弄清人工降雨的常用方法,、使用材料和原理等,。通過對課外知識的閱讀，拓展學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

（3）觀察生活中的現(xiàn)象,。

在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于固態(tài)和液態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化之后,，觀察日常的生活中有沒有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過程，并做好記錄,、與同學(xué)進行交流和探討,，培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力和分析解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神,。

最后在課堂上引導(dǎo)同學(xué)通過小組活動完成課本中設(shè)計的實驗,，并通過實驗歸納課本中的重點知識。同時,，再用學(xué)過的知識來解釋一些前面討論的現(xiàn)象和問題,。然后，對學(xué)生收集的知識進行討論和交流,，并給予一定的評價和指導(dǎo),。

1、 知道什么叫升華,，什么叫凝華,。

2、 知道升華是一個吸熱過程,，凝華是一個放熱過程,。

3、 能夠解釋生活中常見的升華,、凝華現(xiàn)象,。

4、 通過學(xué)生對所學(xué)知識的歸納總結(jié),，收集材料和對日?，F(xiàn)象實驗的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)探求知識的欲望。

5,、通過小組活動,、課外和課堂的討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

1,、學(xué)具： 收集的文字資料,、實物、圖片,。

2,、教具： 實物投影儀、照片,、鐵架臺,、燒瓶,、酒精燈、細線,、碘

1,、 知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況,。

2,、 解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象,。

3,、 了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用,。

1,、 歸納前面所學(xué)的物態(tài)變化并了解其吸放熱的情況。

2,、 查閱有關(guān)人工降雨的資料,，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化情況。

3,、 觀察生活中的物態(tài)變化,，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的。

4,、 與同學(xué)交流觀察學(xué)習(xí)的情況并提出自己的問題和想法,，并做適當(dāng)?shù)挠涗浾怼?/p>

前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納,。

1,、 自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？

2,、 發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么,？吸熱還是放熱？

3,、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化,？哪些屬于凝固？

4,、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過程分別叫什么,？吸熱還是放熱？

5,、 汽化的兩種方式是什么,？它們有哪些相同點和不同點？

6,、那么我們來猜一猜：自然界中,，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢,？舉例說明。

學(xué)生1答：固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)。

學(xué)生2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化,，是一個吸熱過程,；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個放熱過程,。

學(xué)生3答：如冰化成水,、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰,、油變成固態(tài)油脂,、蠟燭油變硬等是凝固。

學(xué)生4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化,，是一個吸熱過程,；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個放熱過程,。

學(xué)生5答：蒸發(fā)和沸騰 它們的相同點：都是汽化現(xiàn)象,，都要吸熱。不同點：溫度條件不同,； 發(fā)生地點不同,； 劇烈程度不同。

學(xué)生6答：能,； 如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了,；冬天的雪人變小了；雪花的形成等,。復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識,，提高學(xué)生整理歸納知識的能力。老師要幫助學(xué)生整理糾正一些不正確的答案,。

教師引導(dǎo)下面我們通過活動來觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：

1,、 先裝置好實驗儀器

2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄,。

3,、移去酒精燈,，然后觀察瓶中的變化,。

4、棉線上析出的碘像什么,？

5,、下面我們來歸納一下活動中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象,。

（1）碘是怎樣變成氣體的？

（2）什么是升華,？

（3）升華時我們必須給碘加熱,，這說明這是一個什么過程？

（4）什么叫凝華,？它吸熱還是放熱,？

6、課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中,，哪些是升華,？哪些是凝華？

學(xué)生活動：在錐型瓶中放入少量的碘粒,，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線,，用酒精燈微微加熱。學(xué)生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出,，但沒有看到液態(tài)的碘,。學(xué)生觀察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中細線上出現(xiàn)針狀碘固體,，非常漂亮,。

學(xué)生1答：像雪（人造雪）

學(xué)生2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

學(xué)生3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華,。

學(xué)生4答：吸熱學(xué)生答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華,。它是一個放熱過程。

（說明鍛煉學(xué)生的觀察能力,、教會學(xué)生如何記錄實驗現(xiàn)象,。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納知識的能力。）

1,、同學(xué)們在課前收集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片,。下面請同學(xué)們分別交流。

（1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象,？

（2）人工降雨的第二種方法是什么,？涉及哪些學(xué)過的知識？

（3）人工降雨的第三種方法是什么,？又涉及哪些學(xué)過的知識,？

1、 學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容,。

2,、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。

（1）食物保鮮（2）舞臺制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲

（說明活動鼓勵同學(xué)們質(zhì)疑,、提問,、補充,，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問題讓學(xué)生解決或有的同學(xué)不太清楚的問題請學(xué)生幫助解決,，使學(xué)生體會成功和幫助人的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力,。另外,，通過對日常現(xiàn)象的觀察和比較,，使同學(xué)們體會到生活,、物理、社會的關(guān)系,，學(xué)會運用物理知識解決實際問題的能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識為人們的日常生活,、生產(chǎn)服務(wù)的欲）

升華和凝華

一 、活動：

1,、過程

2,、觀察、記錄現(xiàn)象

3,、結(jié)論

二 ,、升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程；

凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程,。

三 ,、升華吸熱 凝華放熱

四 、生活中的升華,、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用,。

初中物理教案詳案篇二

二、我們不可能重復(fù)庫侖的實驗,，不可能做的精準,，演示實驗只是定性分析，無法定量,。所以重心在對定律的理解,。

三、考慮到庫侖定律是基本物理定律,，庫侖扭秤的實驗對檢驗庫侖定律具有重要意義,，介紹給學(xué)生，很有必要,。

四,，此課很難有什么特色，教學(xué)思路與別人大同小異。

初中物理教案詳案篇三

1.使學(xué)生知道幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻的阻值都小,。

2.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點,。

3.會利用并聯(lián)電路的特點,，解答和計算簡單的電路問題。

每組配備干電池二節(jié),，電壓表,、電流表、滑動變阻器和開關(guān)各一只,，定值電阻2只(5歐和10歐各一只),，導(dǎo)線若干條。

問：請你說出串聯(lián)電路電流,、電壓和電阻的特點,。(答略)。

問：請解答課本本章習(xí)題中的第1題,。

答：從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道,，在長短、粗細相等條件下,，鎳鉻合金線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大,；根據(jù)串聯(lián)電路的特點可知，通過銅導(dǎo)線和鎳鉻合金中的電流一樣大,；根據(jù)歐姆定律得u=ir,，可得出鎳鉻合金導(dǎo)線兩端的電壓大于銅導(dǎo)線兩端的電壓。

問：請解本章習(xí)題中的第6題,。(請一名學(xué)生板演,，其他學(xué)生自做，然后教師講評,。在講評中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫好電路圖,，按規(guī)范化要求求解。),。

(1)請學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問號中所提出的問題,，由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：〈第五節(jié)電阻的并聯(lián)〉,。

(2)問：并聯(lián)電路中電流的特點是什么,？舉例說明。

學(xué)生回答,，教師小結(jié),。

板書：〈1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即：i=i1+i2?！?。

(4)問：并聯(lián)電路電壓的特點是什么？舉例說明,。

學(xué)生回答,，教師小結(jié)。

板書：〈2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,?！怠?/p>

(5)幾個已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個電阻之間有什么關(guān)系呢,？這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識,。

(1)實驗：

明確如何測r1=5歐和r2=10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測出r1,、r2并聯(lián)后的總電阻r,，并將這個阻值與r1、r2進行比較,。

學(xué)生實驗,，教師指導(dǎo)。實驗完畢,，整理好儀器,。

報告實驗結(jié)果，討論實驗結(jié)論：實驗表明,，幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻都小,。

板書：〈3.幾個電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個電阻都小?！?。

問：10歐和1歐的兩個電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐？(答：小于1歐,。),。

(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書),。

〈設(shè)：支路電阻分別是r1,、r2；r1,、r2并聯(lián)的總電阻是r,。

由于：i=i1+i2,。

因此：u/r=u1/r1+u2/r2,。

又因為并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等,，即：u=u1=u2,,。

可得：1/r=1/r1+1/r2。

表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù),，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和,。〉,。

計算本節(jié)實驗中的兩個電阻(r1=5歐,，r2=10歐)并聯(lián)后的總電阻。

學(xué)生演練,，一名學(xué)生板演，教師講評,，指出理論計算與實驗結(jié)果一致,。

初中物理教案詳案篇四

4、培養(yǎng)學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，分析,、概括實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的能力．

教材分析

教法建議

１．新課的引入

２．認識摩擦起電現(xiàn)象的實驗

３．兩種電荷及其作用規(guī)律

認識自然界只有兩種電荷及其作用規(guī)律是本節(jié)課的重點也是難點，可以參考教材做好演示實驗．對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，還可以將演示實驗改為學(xué)生探索性的'邊學(xué)邊實驗,，并將實驗分為兩步：

（3）通過探索性實驗研究自然界只有這樣兩種電荷．

４．驗電器及電荷量的概念

初中物理教案詳案篇五

電學(xué)基礎(chǔ)知識非常重要，正在學(xué)習(xí)或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)電學(xué)的學(xué)生要力求做到“四會”：1.會表述：能正確地敘述并理解有關(guān)概念,、規(guī)律性的內(nèi)容,，并且要明確每個符號的物理意義，概念,、規(guī)律的表達公式,，例如：串、并聯(lián)電路電流,、電壓,、電阻的規(guī)律。2.會理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件,。3.會變形：會對公式進行正確變形,，并理解變形后的含義。4.會應(yīng)用：會用概念和公式進行簡單的判斷,、推理和計算,。

二.重視畫圖和識圖。

學(xué)習(xí)物理離不開圖形,，無論是簡單電路還是復(fù)雜的電路設(shè)計,，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,，更精確地掌握物理過程,。有了圖就能進行狀態(tài)分析和動態(tài)分析,，從中明確需要我們解決的是某一電阻還是整個電路。另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖,，要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形,。例如，在練習(xí)有關(guān)電路的習(xí)題時,，會存在已給出電路圖卻很難分析出該電路是串聯(lián),、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,，就會很容易地看出電路的連接特點,，使有關(guān)問題迎刃而解。

三.重視實驗,。

初中物理教案詳案篇六

(1)理解功率的公式,。

(2)知道功率的單位。

2,、過程與方法,。

通過對實例的分析，討論,、歸納,，提高學(xué)生的分析、概括能力,。

3,、情感與價值觀。

通過對實例的分析,，培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點,。

(二)教學(xué)重難點。

1,、重點：(1)功率的概念,，物理意義。

w

(2)能用公式p=t解答相關(guān)的問題,。

2,、難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

(三)教學(xué)過程一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、功的概念是什么?

2,、做功的兩個必要因素是什么?

3,、不做功的三種情況。

4,、說出功的公式及單位二,、新課教學(xué),。

一、復(fù)習(xí),。

1,、功的概念：

2、做功包含的兩個必要因素：

(1)作用在物體上的力,。

(2)體在力的方向上移動的距離,。

3、功：w=fs單位：j焦耳二,、新課導(dǎo)入,。

1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂,，無論是人工搬運還是起重機搬運,，對磚塊做的功是相同的，但是時間不同,，可見做功有快慢之分,。

2,、如何比較做功的快慢：

(1)完成相同的功,，比較所以時間。

(2)相同時間內(nèi)比較做功的多少,。

5,、功率的概念：功與做功所用時間之比6、功率的公式及單位,。

wp=t,。

p——功率w——功t——時間。

三,、練習(xí),。

略(四)小結(jié)(五)作業(yè)。

動手動腦學(xué)物理,。

附板書,。

2、功率,。

1,、比較做功快慢的方法：

(1)做功相同，比較時間大小,。

(2)時間相同,，比較做功多少。

2,、物理意義：表示物體做功的快慢3,、概念：功與時間之比4,、定義式：p=w/t。

w—功—jt—時間—s5,、推導(dǎo)式：p=fv注意：

(1)力大小不變,。

(2)速度不變。

p—功率—w,。

一,、教學(xué)目標。

1,、知識與技能目標,。

2、過程和方法目標,。

(1)通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu),。

(2)通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法,。

3,、情感、態(tài)度與價值目標,。

通過彈簧測力計的制作和使用,，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動手動腦的好習(xí)慣。

二,、重點難點,。

重點：什么是彈力，正確使用彈簧測力計,。

難點：彈簧測力計的測量原理,。

三、教學(xué)方法：探究實驗法,，對比法,。

四、教學(xué)儀器：直尺,，橡皮筋,，橡皮泥，紙,，彈簧測力計,。

五、教學(xué)過程,。

(一)彈力,。

1、彈性和塑性,。

學(xué)生實驗,，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：

(2)取一條橡皮筋,，把橡皮筋拉長，體驗手感,，松手后,，橡皮筋會恢復(fù)原來的長度。

(3)取一塊橡皮泥,，用手捏,，使其變形，手放開,，橡皮泥保持變形后的形狀,。

(4)取一張紙，將紙揉成一團再展開,，紙不會恢復(fù)原來形狀,。

讓學(xué)生交流實驗觀察到的現(xiàn)象上，并對這些實驗現(xiàn)象進行分類,，說明按什么分類,，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進行分類),。

直尺,、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀,，物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥,、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀,，物體的這種特性叫做塑性,。

2、彈力,。

我們在壓尺子,、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用,，這種力在物理學(xué)上叫做彈力,。

彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力,。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力,。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等,，實質(zhì)上都是彈力,。

3、彈性限度,。

彈簧的彈性有一定的限度,，超過了這個限度就不完全復(fù)原了,。使用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞,。

(二)彈簧測力計,。

1、測量原理,。

它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大,，它的伸長就越長這個道理制作的。

2,、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項,。

使用測力計應(yīng)該注意下面幾點：

(1)所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計,。

(2)使用前,，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點,。

(3)明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少n,，每一小格表示多少n。

(4)把掛鉤輕輕拉動幾下,，看看是否靈活,。

5、探究：彈簧測力計的制作和使用,。

(四)課堂小結(jié)：

1,、什么是彈性?什么是塑性?什么是彈力?

2、彈簧測力計的測量原理,。

3,、彈簧測力計的使用方法。

(五)鞏固練習(xí)：

1,、乒乓球掉在地上馬上會彈起來,，使乒乓球自下而上運動的力是，它是由于乒乓球發(fā)生了而產(chǎn)生的,。

2,、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就,。它有一個前提條件,，該條件是，就是根據(jù)這個道理制作的,。

3,、關(guān)于彈力的敘述中正確的是()。

a、只有彈簧,、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力,。

b、只要物體發(fā)生形變就會產(chǎn)生彈力,。

c,、任何物體的彈性都有一定的限度，因而彈力不可能無限大,。

d,、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)。

4,、下列哪個力不屬于彈力(),。

a、繩子對重物的拉力b,、萬有引力c,、地面對人的支持力d、人對墻的推力,。

5,、兩個同學(xué)同時用4.2n的力，向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤和提紐,，此時彈簧測力計顯示的示數(shù)是,。

(六)布置作業(yè)：

六、課后反思：

1,、成功的地方：

2,、不足的地方：

3、改進措施：

附：板書設(shè)計：

一,、彈力：

1,、彈性和塑性。

2,、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力,。

3,、彈性限度,。

二、彈簧測力計：

1,、測量原理：彈簧受到的拉力越大,，彈簧的伸長就越長。

2,、使用方法：

(1)認清量程,、分度值。

(2)檢查指針是否指在零點,。

教學(xué)重點和難點：

超聲波的應(yīng)用,。

學(xué)生查找,、交流信息、應(yīng)用知識的能力,。

課前準備：

收集信息,。

處理信息(在醫(yī)學(xué)上、在軍事上,、在生活中,、近代科學(xué)技術(shù))制成powerpoint。

教學(xué)設(shè)計圖示：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動與意圖,。

什么是超聲波,。

超聲波有哪些主要特征。

超聲波有哪些應(yīng)用收集信息,。

教學(xué)過程設(shè)計：

新課的引入：

播放海豚表演的視頻,，提出問題：你知道海豚是如何捕食嗎?

新課的教學(xué)：

學(xué)生主持：今天我們就學(xué)習(xí)超聲波，我們?nèi)硕芨杏X到聲音的頻率在20hz至20000hz之間.頻率低于20hz和高于20000hz的聲波,，都不能引起人的聽覺,，低于20hz的聲波叫次聲波，高于20000hz的聲波叫超聲波.超聲波的特點：束射特性,、吸收特性,、超聲波的能量傳遞特性、超聲波的聲壓特性.現(xiàn)在我分別介紹它們.

一.束射特性,。

由于超聲波的波長短,，超聲波射線可以和光線一樣，能夠反射,、折射,，也能聚焦，而且.遵守幾何光學(xué)的定律.即超聲波射線從一種物質(zhì)表面反射時,，入射角等于反射角,，當(dāng)射線透過一種物質(zhì)進入另一種密度不同的物質(zhì)時就會產(chǎn)生折射，也就是要改變它的傳插方向,，兩種物質(zhì)的密度差別愈大,，則折射也愈大.

二.吸收特性。

聲波在各種物質(zhì)中傳播時,，隨著傳播距離的增加,，強度會漸進減弱，這是因為物質(zhì)要吸收掉它的能量.對于同一物質(zhì),，聲波的頻率越高,，吸收越強.對于一個頻率一定的聲波，在氣體中傳播時吸收最歷害，在液體中傳播時吸收比較弱,，在固體中傳播時吸收最小.

三.超聲波的能量傳遞特性,。

超聲波所以在各個工業(yè)部門中有廣泛的應(yīng)用，主要之點還在于它比可聽聲波具有強大得多的功率.為什么有強大的功率呢?因為當(dāng)聲波到達某一物資中時,，由于聲波的作用使物質(zhì)中的分子也跟著振動,，振動的頻率和聲波頻率—樣，分子振動的頻率決定了分子振動的速度.頻率愈高速度愈大.物資分子由于振動所獲得的能量除了與分子的質(zhì)量有關(guān)外,，是由分子的振動速度的平方?jīng)Q定的,所以如果聲波的頻率愈高,，也就是物質(zhì)分子愈能得到更高的能量、超聲波的頻率比可聽聲波可以高很多,，所以它可以使物資分子獲得很大的能量;換句話說,，超聲波本身可以供給物質(zhì)足夠大的功率.

四.超聲波的聲壓特性。

當(dāng)聲波通入某物體時,由于聲波振動使物質(zhì)分子產(chǎn)生壓縮和稀疏的作用,，將使物質(zhì)所受的壓力產(chǎn)生變化.由于聲波振動引起附加壓力現(xiàn)象叫聲壓作用.由于超聲波所具有的能量很大,，就有可能使物質(zhì)分子產(chǎn)生顯著的聲壓作用、例如當(dāng)水中通過一般強度的超聲波時,，產(chǎn)生的附加壓力可以達到好幾個大氣壓力.液體中存起著如此巨大的聲壓作用,，就會引起值得注意的現(xiàn)象.當(dāng)超聲波振動使液體分子壓縮時，好像分子受到來直四面八方的壓力;當(dāng)超聲波振動使液體分子稀疏時,，好像受到向外散開的拉力,，對于液體，它們比較受得住附加壓力的作用,，所以在受到壓縮力的時候;不大會產(chǎn)生反常情形.但是在拉力的作用下,，液體就會支持不了,在拉力集中的地方，液體就會斷裂開來,，這種斷裂作用特別容易發(fā)生在液體中存在雜質(zhì)或氣泡的地方,，因為這些地方液體的強度特別低，也就特別經(jīng)受不起幾倍于大氣壓力的拉力作用.由于發(fā)生斷裂的結(jié)果,，液體中會產(chǎn)生許多氣泡狀的小空腔,，這種空泡存在的時間很短，一瞬時就會閉合起來.空腔閉合的時候會產(chǎn)生很大的瞬時壓力,，一般可以達到幾千甚至幾萬個大氣壓力.液體在這種強大的瞬時壓力作用下,，溫度會驟然增高.斷裂作用所引起的互大瞬時壓力，可以使浮懸在液體中的固體表面受到急劇破壞.我們常稱之為空化現(xiàn)象.

現(xiàn)在由每組推薦的同學(xué)給大家介紹超聲波的應(yīng)用.

第一組：超聲波在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用,。

人體各個內(nèi)臟的表面對超聲波的反射能力是不同的,，健康內(nèi)臟和病變內(nèi)臟的反射能力也不一樣.平常說的“b超”就是根據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進行造影，幫助醫(yī)生分析體內(nèi)的病變.美國科學(xué)家正在研究用超聲波止住病人體內(nèi)出血的新技術(shù),，可免除手術(shù)止血的痛苦與危險.

據(jù)新一期英國《新科學(xué)家》雜志報道，醫(yī)生通常用動手術(shù)的方式來為病人止血，這一方法風(fēng)險較大.有研究者設(shè)想用超聲波對體內(nèi)傷口進行加熱燒灼,，借以止血.但如果出血位置在腦部,，或出血面積較大，這種方法就很不可取.

美國華盛頓大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn),，高密度聚焦超聲波能加快自然凝血過程,，無須加熱燒灼傷口就能止血.實驗表明，超聲波會加快血液運動,，激活血小板,，使它們錯認為自己是在流經(jīng)一個破裂的傷口，從而加強粘著性,，與細胞膜及其它血小板粘附,，促進凝血.這一方法比手術(shù)止血和超聲波加熱止血更安全.研究人員將進一步完善這項技術(shù)，先在動物身上試驗,，然后用于人體.

第二組：超聲波在軍事上的應(yīng)用,。

為什么在水中不采用雷達、衛(wèi)星遙感技術(shù)等先進技術(shù)而仍用落后的聲納呢?

第三組：超聲波在生活中的應(yīng)用,。

超聲波洗衣機：徹底“拋棄”洗衣粉,，與傳統(tǒng)洗滌方式不同，超聲波洗衣機主要利用超聲波的“空化”作用(超聲波作用于液體時可產(chǎn)生大量小氣泡.一個原因是液體內(nèi)局部出現(xiàn)拉應(yīng)力而形成負壓,，壓強的降低使原來溶于液體的氣體過飽和,，而從液體逸出，成為小氣泡.另一原因是強大的拉應(yīng)力把液體“撕開”成一空洞,，稱為空化.空洞內(nèi)成為液體蒸氣或溶于液體的另一種氣體,，甚至可能是真空.因為空化作用形成的小氣泡會隨周圍介質(zhì)的振動而不斷運動、長大或突然破滅.破滅時周圍液體突然沖入氣泡而產(chǎn)生高溫,、高壓,，同時產(chǎn)生激波.和空化作用相伴隨的內(nèi)摩擦可形成電荷，并在氣泡內(nèi)因放電而產(chǎn)生發(fā)光現(xiàn)象.在液體中進行超聲處理的技術(shù)多數(shù)與空化作用有關(guān)),，產(chǎn)生巨大能量,，將污垢從衣物上“震”下來溶解到水中，然后再通過內(nèi)筒的轉(zhuǎn)動對衣物進行摔打和水流穿透,，洗凈衣物.超聲波洗衣機不僅無污染,，而且比普通洗衣機節(jié)水三分之一.

bj49-密度計超聲波清洗器，本系列儀器的超聲波發(fā)生源和震板為獨立組件,主要適用于油田,、煉油廠密度計圓管內(nèi)壁清洗,，同時也適于各種相同密度計尺寸規(guī)格的管道、圓管,、方管內(nèi)壁的清洗.

超聲波加濕器,。

第四組：超聲波在近代科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用,。

很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.以昆蟲為食的蝙蝠，視覺很差,，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖,，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物.海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng)，使它能在混濁的水中準確地確定遠處小魚的位置.現(xiàn)代的無線電定位器——雷達,，質(zhì)量有幾十,、幾百、幾千千克,，蝙蝠的超聲定位系統(tǒng)只有幾分之一克,，而在一些重要性能上，如確定目標方位的精確度,、抗干擾的能力等都遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位器.深入研究動物身上各種器官的功能和構(gòu)造,，將獲得的知識用來改進現(xiàn)有的設(shè)備和創(chuàng)制新的設(shè)備，這是近幾十年來發(fā)展起來的一門新學(xué)科,，叫做仿生學(xué).

教學(xué)反思：

教學(xué)點評：

提出問題合作討論得出結(jié)論.現(xiàn)在同學(xué)們完成下列表格,，選出自己認為優(yōu)秀的同學(xué)。

[設(shè)計意圖]通過運用學(xué)過的知識解決實際問題的過程,使學(xué)生深化對知識點的理解和運用,。

[復(fù)習(xí)目標]掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.

能運用學(xué)過的知識解決生活中的一些實際問題,。

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,合作探究的科學(xué)精神.

[復(fù)習(xí)重點和難點]密度和比熱容知識的理解運用。

[教學(xué)過程],。

教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評,。

一、了解硬幣(20分鐘),。

1,、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量，并加以比較,。測量中要注意天平的使用方法,。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)。

2,、請大家比較兩枚硬幣的密度,，要求大家設(shè)計表格，記錄你測量的數(shù)據(jù),。最好能用兩種方法來測量密度,。

3、自選器材,，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì),。

二、解釋生活中的現(xiàn)象(8分鐘),。

交流每個小組的討論結(jié)果總結(jié)每個小組的討論,，讓大家對比熱容有更深刻的理解,。

三、物質(zhì)有哪些物理屬性?(10分鐘),。

從比熱容的角度比較,。

從硬度角度比較,。

從導(dǎo)電性角度比較,。

四、總結(jié)知識點(7分鐘),。

歸納質(zhì)量,，密度，比熱容的物理意義及其單位,，復(fù)習(xí)課后的知識梳理學(xué)生聽講,。

[教學(xué)評析]從運用知識的角度來復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，以為是復(fù)習(xí)課,，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r候做必要的引導(dǎo),，大部分活動讓學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不但認識了知識,，也用過了這些知識,。

初中物理教案詳案篇七

教學(xué)目標：

知識與技能：

了解什么是彈力；

知道彈簧測力計的原理,；

會正確使用彈簧測力計,；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。

過程與方法：經(jīng)歷實驗分析過程,。

情感,、態(tài)度和價值觀：通過教學(xué)活動，使學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲,，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理,。

教學(xué)重點：力的測量原理。

教學(xué)難點：會用彈簧測力計測量力的大小,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入：

1、力的作用效果是什么,？

2,、你能舉例說明力可以使物體發(fā)生形變嗎？

二,、彈力,。

介紹：跳水，蹦床,，蹦極,，射箭?

引導(dǎo)學(xué)生自己動手實驗：

a,、鋼尺壓彎反彈；

b,、拉伸或壓縮彈簧,。

小結(jié)：

1、形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變,。

2,、彈性形變：撤消外力后能恢復(fù)原來狀態(tài)的形變。

3,、彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時,，會對跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力,。

三,、測力計及其使用。

1,、測量力的大小的儀器叫測力計,。

2、彈簧測力計：

原理：彈簧的伸長量與受到的拉力成正比,。

構(gòu)造：彈簧,、指針、掛鉤,、刻度盤,、吊環(huán)。

3,、彈簧測力計的使用,。

a、觀察：量程與分度值,。

b,、檢查：指針是否指在零點，彈簧是否靈活,。

c,、測量：不能超過量程。

彈簧伸長方方向與受力方向一致,，彈簧一要靠在刻度板上,。

沿力的方向靜止或勻速拉測力計。

d,、讀數(shù)：數(shù)值+單位,。

四、相互作用力（作用力與反作用力）,。

只要一個物體對另一個物體施加了力,，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力,。這兩個力大小相等，方向相反,，且在同一條直線上,。

五、課堂練習(xí),。

初中物理教案詳案篇八

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：

1,、認識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用，知道凸透鏡能成放大的像;,。

2,、通過觀察和初步實驗辨別凸透鏡和凹透鏡;知道透鏡焦點和焦距;,。

3,、會利用平行光測量凸透鏡的焦距。

過程與方法：

1,、讓學(xué)生以豐富,、生動的感性認識為基礎(chǔ)，帶著問題,，體驗科學(xué),。

探究的過程;。

2,、經(jīng)歷用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡的過程,，并嘗試對各種方法的優(yōu)劣做初步評價。

情感態(tài)度與價值觀：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動思考,、善于思考的習(xí)慣;,。

2、在學(xué)生的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法,，逐步提高物理學(xué)習(xí)的興趣,。

重點：了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。

難點：凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用,。

學(xué)法指導(dǎo)：通過觀察和實驗,，總結(jié)歸納規(guī)律。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生通過“做”,，通過“解決問題”,，通過“交流與合作”，感知有關(guān)方法,，構(gòu)建關(guān)于透鏡的科學(xué)內(nèi)容,。在問題給出時注重創(chuàng)設(shè)生活情景,，讓學(xué)生感覺到物理就在身邊，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們知道,，用放大鏡可以把小字放大我們會看得更清楚;旅游時有看到美好的風(fēng)景我們會用照相機拍攝下來;眼睛近視的同學(xué)配一副眼鏡就又可以看清楚東西了，這是什么原因呢?今天讓我們共同來揭開上述現(xiàn)象中的秘密,，引出課題,，閱讀教材并完成以下題目：

預(yù)習(xí)習(xí)題：

1透鏡是利用光的_________規(guī)律制成的。透鏡有兩類：一類是中間比邊緣厚的透鏡叫做,，如鏡片;另一類是中間比邊緣薄的透鏡叫做,，如鏡片。

2,、光心大致在透鏡的中心處,，通過光心和球面球心的直線叫做透鏡的。

3,、凸透鏡對光有作用,，凹透鏡對光有作用。

4,、平行光通過凸透鏡,，將會聚在主光軸上的一點，這個點稱為凸透鏡的,，到光心的距離叫做,，一個透鏡有兩個。

初中物理教案詳案篇九

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題的能力,，解決問題的能力和探究創(chuàng)新的能力,。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有用,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神，樹立辯證唯物主義的觀點,。

重,、難點：力的概念（重點）。

力的作用效果,，物體間力的作用是相互的,。（難點）。

教具：彈簧,、乒乓球,、排球、磁鐵、小車,、鐵釘,、鋸片、汽球,、海綿,；多媒體計算機。

教學(xué)方法：問題――體驗――探究教學(xué)法,。

教學(xué)課時：一課時,。

教學(xué)過程和內(nèi)容。