每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇一

語文作為大學(xué)教育的重要組成部分,，其教學(xué)設(shè)計(jì)是影響學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素,。筆者在多年的大學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，深刻認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計(jì)對于提升學(xué)生的語文水平至關(guān)重要,。本篇文章將分享筆者在大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中的心得體會,。

第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備,。

在進(jìn)行大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)時,，我們需要通過多種不同的渠道獲取教材相關(guān)信息，以及學(xué)生的學(xué)情資料,。例如，我們可以查閱教材,、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn),，了解該門課程的歷史背景,、教學(xué)目的,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等信息,，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀,，制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高策略,。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作,，決定著整個課程的教學(xué)質(zhì)量,。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容方面,，我們應(yīng)該突出學(xué)生的主觀能動性,，鼓勵學(xué)生在思考和實(shí)踐中提高語文素養(yǎng),。通過碎片化的體驗(yàn),、課堂活動和實(shí)踐任務(wù)等方式,，讓學(xué)生在自主探索中鞏固和提升知識,，提高語文能力,。與此同時,，我們也應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的繁簡得當(dāng),，注重教學(xué)形式的多樣性，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識,。

在大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我們應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法,，鼓勵學(xué)生積極參與互動、思辨與實(shí)踐,。筆者在教學(xué)中常采用PBL教學(xué)法,、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等不同的教學(xué)方法,，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性,，同時提高他們的語文應(yīng)用能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和能力,，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

第五段：教學(xué)設(shè)計(jì)的評估與反饋,。

教學(xué)設(shè)計(jì)的評估和反饋是大學(xué)語文教學(xué)的終極目的,。我們應(yīng)該學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā)，客觀評價(jià)我們的教學(xué)效果,，并及時調(diào)整教學(xué)方法和過程中存在的不足之處,，促進(jìn)語文教學(xué)的創(chuàng)新與完善。

結(jié)尾：總結(jié),。

綜上所述,，大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù),。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、評估與反饋等各方面應(yīng)該合理安排,，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。筆者在實(shí)際教學(xué)中不斷提高教學(xué)效果，并認(rèn)為每位語文教師都應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法,，使學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí),，提升語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇二

解釋“贈”,。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈”的古詩,。（生回憶《贈劉景文》）生答：“贈”的意思就是“送”。

1,、學(xué)習(xí)生字：

（1）畫出生字詞,，透過拼音認(rèn)讀，自己讀----指讀----齊讀,。

（2）指導(dǎo)寫字,。

2、自讀古詩,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、抽生讀,，教師、學(xué)生評價(jià),。

4,、這首詩反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受,？用一個詞或一句話說說這首詩你的感受,？（李白和王倫的情誼深）。

5、再帶著這種感覺讀,。

6,、抽生讀、齊讀,。

7,、學(xué)生匯報(bào)此刻讓老師檢查一下你們的自學(xué)成果。

拿出練習(xí)紙把此時李白,、汪倫最想說的,，或是自己最想說的把它寫出來。

聽課評析,。

如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文,。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點(diǎn)。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇三

在大學(xué)的語文教學(xué)中,，許多學(xué)生都會感到苦惱,。一方面,，這一門學(xué)科較為抽象,，很容易失去學(xué)生的興趣,；另一方面,，經(jīng)典的文學(xué)作品和繁瑣的語法規(guī)則也讓學(xué)生望而卻步。然而,，作為教師,，我們有責(zé)任設(shè)計(jì)出更為科學(xué),、創(chuàng)新的教學(xué)方案，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有所收獲,。從我的經(jīng)驗(yàn)來看,，針對學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)靈活多變的語文教學(xué)方案是大有裨益的,。

二、交流分享,。

與學(xué)生交流,，發(fā)現(xiàn)他們對于語文學(xué)科總有著各自不同的需求,。有的學(xué)生認(rèn)為主張“三觀合一”,，倡導(dǎo)思辨,，有的則是期望從白話文中學(xué)會最基本的文字表達(dá)技巧,，還有的則是對文學(xué)作品的理解和思考充滿了濃厚的興趣,。因此,，我們教師必須了解他們的需求，嘗試通過與學(xué)生的交流,，分析他們的語文學(xué)習(xí)水平和興趣方向,，來制定更為個性化的語文教學(xué)方案,。

在設(shè)計(jì)語文課程內(nèi)容時，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn),。對于文學(xué)作品的欣賞和分析,，我們可以把學(xué)生帶到文藝展覽中去,，或者組織文學(xué)讀書小組。這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，也讓他們在本科教學(xué)中有更多的感受和收獲,。而對于語法知識的教學(xué)，既要注重學(xué)生掌握基本規(guī)則,，又要注意將規(guī)則的運(yùn)用融入到實(shí)際場景中。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣,，同時也有利于實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化,。

四,、教學(xué)評價(jià),。

對于語文教學(xué)的評價(jià)，不僅僅局限于考試成績,。除了期望學(xué)生在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上做好作業(yè)和課堂筆記,，我們還會在每個階段和每個環(huán)節(jié)給予及時的評價(jià)和反饋。有時候,，把學(xué)習(xí)成果以微視頻的形式制成，再在學(xué)生之間分享和交流,，也是一種有效的評價(jià)方式,。這有助于讓學(xué)生意識到自身的成長,，讓教師更好地了解學(xué)生在語文教學(xué)中的需求和疑惑,。

五,、未來展望。

隨著社會的發(fā)展和人們的變化,，大學(xué)語文教學(xué)也將必須不斷地適應(yīng)新的需求,，讓發(fā)展的腳步永不停歇,。對于教師來說,，與學(xué)生的交流和教學(xué)設(shè)計(jì)始終是重中之重,，并且生動活潑的課堂氛圍也不可或缺,。同時，因材施教,、引導(dǎo)思考和語文思辨能力的培養(yǎng),，也是豐富課程選拔中重要的方面,。在教育的大舞臺上,，我相信有更多的教師會在不斷探索和嘗試中,，找到一條適合自己的語文教學(xué)之路,。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇四

知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，練習(xí)抓住課文內(nèi)容,。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，在朗讀中體會文中的情感,。

情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容,，了解父親和兒子之間的血濃于水的深情,。

有感情的朗讀課文,，在朗讀中體會文中的情感,。

在質(zhì)樸的語言中體會父子之間的濃濃親情,。

母愛的偉大使我們忽略了父愛的存在和意義，但是對于許多人來說,，父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們,。父愛的羞于表達(dá)、疏于張揚(yáng)的,，卻巍峨持重,，所以我們常說，父愛如山,。今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章《風(fēng)》,。

1、瀏覽課文,，說說你從課文中了解了什么,？

2、通讀課文,，遇到不認(rèn)識的字,。

3、加查,，指名分節(jié)讀課文,，正音。

1,、檢查學(xué)生的讀書情況,。

2,、提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答,。

3,、自由讀課文，爭取讀正確,、流利；對于不理解的地方畫出來,，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,，自讀，自悟,。

4,、多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問題,。

1,、既然文題是風(fēng)，那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風(fēng)呢,？這樣寫的目的是什么呢,？

a風(fēng)很大，草就很低的伏著,，身子卻透出一股熱勁來,。

b一個又一個北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天。

c在一個刮著風(fēng)又紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄著大雪的日子里,。

d風(fēng)很尖銳地呼叫著,，把漫天的雪攪得迷迷茫茫。烘托出父子之間的濃濃的深情,，烘托出父子深情使他們抵御了寒風(fēng),，把貧寒的日子過的暖烘烘的情景,。

1、這篇文章講述了一個怎樣的故事呢,？

文中講述了父子倆人相依為命的生存,，是一個熱水壺陪伴著他們度過了一個又一個寒冷的冬天。

2,、這是一只怎樣的熱水壺,？

文章的4、5段,，從質(zhì)地、圖案,、時間,，可以找到答案。

1,、在父子的心中,，這個熱水壺的分量怎么樣呢？從那里看出來的,？

父親和兒子把這壺看得很重,。因?yàn)檫@是一對很貧窮的父子。文中的第二段就說了日子很貧寒,，好在有一個熱水壺，可見他們家很貧窮,。還有圖案很簡單，簡單得和這個家一樣,，從這里也可以看出這個家是很貧困得,。然而就是這樣一個貧困的家庭中,，有一次，一個人看了這壺,，愿意拿出很多很多錢買它,。這錢數(shù)目很大,，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來的,。他們卻不愿賣，可見這個壺對于他們來說是意義重大的,。

2,、在這個熱水壺上,，都記載了父親和兒子的那些故事呢,？

a)3段（兒子小的時候）假想一下,，那是在什么情形之下發(fā)生的一個怎么樣的故事呢？父子之間還會有什么樣的交流呢,？這里有三個熱烘烘，為什么用了三個熱烘烘呢,？回讀本段,。

c)8段結(jié)尾（兒子長大了）。

兒子做出了一個怎樣的舉動,？面對兒子的舉動,，父子。

父親的心里涌起了一種情緒,，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿,。這是一種怎樣的情緒呢,？

父親說我不怕，再大我也不怕,？父親為什么這么說呢,？

這篇文章講述的是父子之間的一個熱水壺的故事,，為什么題目還要叫作風(fēng)呢？

因?yàn)樵诤L(fēng)中,，更能體會到熱水壺存在的價(jià)值,。正是天氣的寒冷，風(fēng)的大,，才更襯托出父子之間的濃濃親情。

同學(xué)們,，看到了這個熱水壺，你想到了什么,？把你想到的寫下來,。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇五

1．學(xué)生自讀,。

2．同桌互相認(rèn)讀，說一說詞語的意思,。

3．全班交流,，開火車認(rèn)讀,，當(dāng)場聽寫部分詞語,。

1,、學(xué)生自讀短文,，思考：你明白了什么,？

2,、回顧《獻(xiàn)你一束花》,，找出相關(guān)的句子,，讀一讀，體會它們的好處,。

3,、我們的作文中用到了動作與神情描寫嗎？請舉出例子,，與大家交流,。

4、教師小結(jié),。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文中如何寫好動作與神情,，為本次作文訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

1,、學(xué)生自讀,。

2,、介紹孟子,。

3、指名讀句子,。

4,、讓學(xué)生匯報(bào)對句子的理解。

5,、教師疏通字意,、句意。

6,、熟讀并背誦,。

1、引入,。

公元696年,，契丹攻陷了營州，陳子昂奉命出征,，主將指揮不力,，接連打了幾次敗仗，陳子昂提了很多建議,，也未被采納,，只能眼看著抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)。有一天他登上了幽州臺,，想起了戰(zhàn)國時廣招天下賢士的燕昭王,，悲憤之極，寫下了這首《登幽州臺歌》,。

2,、讀題,，理解題意。

3,、簡要介紹陳子昂,。唐代文學(xué)家，他在唐詩革新道路上取得很大成績,，對整個唐代詩歌產(chǎn)生了巨大的影響,。

4、聽讀課文,。上兩句每句五字,，兩個停頓：

前/不見古人，后/不見來者,；

后兩句每句六字,，兩個停頓：

念/天地之悠悠，獨(dú)/愴然而涕下,。

5,、感悟詩文。

悠悠：無窮無盡的意思,。

愴然：悲痛傷感的樣子,。

涕：眼淚。

古代那些禮賢下士的明君,，我沒能親見其人,；未來的賢明之君，至今我也沒有能看到他們,。想到這曠宇茫茫啊,，來的未來，去的已去,。唯我一人孤單而寂寞,，忍不住悲傷的眼淚直往下落！

6,、背誦詩歌,。

7、小結(jié)拓展,。

我們的生命不是從來就有,，也不會永久存在，所以過去的歷史我們無法親身經(jīng)歷,，未來的世界我們也看不到,。從這個意義上講，每個生命都是孤獨(dú)的,。當(dāng)人體會到這種宇宙間必然的命運(yùn),，自然會“愴然而涕下”了,。杜甫的《登高》，也包含了這種深遠(yuǎn)的意境,。

登高

風(fēng)急天高猿嘯哀,，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來,。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺,。

艱難苦恨繁霜鬢,，潦倒新停濁酒杯。

第二課時

面對因失誤而痛失金牌的女運(yùn)動員,，機(jī)場服務(wù)員是如何做的,，她的做法你認(rèn)為怎樣？

1．自讀教材中的“提示”,。

2．談話導(dǎo)入,，我們平時有過勸慰、幫助別人或者得到別人勸慰,、幫助的經(jīng)歷嗎,？請大家回顧一下，想好之后與同桌互相交流,。

3．設(shè)計(jì)情景。

請把平時碰到的困難或煩惱寫在紙條上,。

每兩人為一組,，一人上臺抽取一張紙條，兩人合作,，完成勸慰,、幫助過程。

4．全班評出表現(xiàn)優(yōu)秀的合作小組,。

回家后,，與父母交流這方面的體會，如遇到父母或其他親朋好友不高興時,，請想辦法勸慰幫助他們,。可以把這個小故事寫下來,。

第三課時

請以“讓我感動的一件事”為題寫一篇習(xí)作,。

提示：

1、寫自己經(jīng)歷的一件真實(shí)的事情,，比如師長的關(guān)愛,、同學(xué)的幫助……

2,、“令人感動的一件事”，可能是大事,，更可能是看似微不足道的小事,。注意觀察、體會日常小事中表現(xiàn)出來的人心的善和美,。

3,、注意先后順序，把事情的過程寫清楚,。但關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些,。

4、抓住人物（包括你自己）的動作,、語言,、表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情,。

1,、談話導(dǎo)入：請你說一說讓自己感動的故事。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有條理地說,，把事情的前因后果說清楚。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說詳細(xì),，教師與學(xué)生互動，深入挖掘,，直到細(xì)節(jié)清楚為止,，為其他同學(xué)樹立榜樣。

4,、學(xué)生完成習(xí)作,，教師巡視指導(dǎo)。

隨機(jī)抽查學(xué)生習(xí)作,，進(jìn)行講評,，指導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，寫完整,，寫具體,。

四、學(xué)生謄寫習(xí)作

第四課時

把自己的習(xí)作讀一讀,，重點(diǎn)修改不通順的地方,，還有標(biāo)點(diǎn)符號的用法，把寫得不具體的地方進(jìn)行潤色,，使之更加完美,。

交換習(xí)作,，按教師前面提出的方法相互修改，請用上修改符號,。

要求：發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點(diǎn),，同時，幫助對方提出修改意見,，可以對習(xí)作進(jìn)行修改,。

教師評價(jià)本次習(xí)作情況。

隨機(jī)抽取三類（優(yōu),、良,、一般）習(xí)作，逐一進(jìn)行點(diǎn)評,。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇六

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題,。線上語文教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式,，不僅具備了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，還賦予了語文教學(xué)更多的可能性,。在從事線上語文教學(xué)的過程中,，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望與大家分享,。

首先,，我發(fā)現(xiàn)線上語文教學(xué)的關(guān)鍵在于互動性。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)不同,，線上教學(xué)需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)師生的互動,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我常常采用一些線上互動工具,，如討論論壇、在線問答等,，來引發(fā)學(xué)生的思考和參與,。這種形式的互動不僅有助于學(xué)生的思維發(fā)展，還可以提高學(xué)生對語文知識的理解和掌握能力,。通過互動交流,，學(xué)生們之間能夠相互啟發(fā)，帶來更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

其次,，線上語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的面授課程,，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí),。作為老師,，我的任務(wù)不再僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我會設(shè)置一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找學(xué)習(xí)資源,、解決問題,。同時，我也會提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何有效地自主學(xué)習(xí),。通過這樣的方式，學(xué)生們能夠更好地發(fā)展他們的思維能力和解決問題的能力,。

另外,，線上語文教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。傳統(tǒng)的面授教學(xué)中,，學(xué)生們可以通過面對面的交流和互動來建立師生關(guān)系,。而在線上教學(xué)中，學(xué)生們更多地在虛擬空間中與老師交流,，這對學(xué)生的情感體驗(yàn)提出了更高的要求,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我常常通過關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步等方式來建立和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,。同時，我也會設(shè)置一些鼓勵學(xué)生分享和表達(dá)的環(huán)節(jié),，以促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和熱愛,。

最后，線上語文教學(xué)需要多樣化和個性化的教學(xué)方式,。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，線上教學(xué)可以借助技術(shù)手段，更好地滿足學(xué)生的個性化需求,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我會結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，采用不同的教學(xué)方法和策略,。比如,，對于喜歡閱讀的學(xué)生，我會提供一些經(jīng)典文學(xué)作品的推薦和解讀,；對于喜歡寫作的學(xué)生,，我會設(shè)置一些寫作訓(xùn)練和創(chuàng)作項(xiàng)目。通過多樣化和個性化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們更加主動地參與到語文學(xué)習(xí)中,，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果,。

總之，線上語文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式,，給語文教育帶來了更多的可能性,。在從事線上語文教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻體會到互動性,、自主學(xué)習(xí),、情感需求和多樣化個性化的重要性。我相信,，在不斷探索和創(chuàng)新中,，線上語文教學(xué)會越來越好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇七

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”,、“翩翩起舞”等詞語的意思,。能用“有的……有的……有的”寫話。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文,。

3、通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，使學(xué)生了解荷花,、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、感受美的能力,。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力,，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,。

1、感受荷花美麗的姿態(tài),，體會作者豐富的想象,，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)。

2,、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。

查找有關(guān)荷花的資料,，如文字或圖片資料,。教師準(zhǔn)備有關(guān)荷花的多媒體教學(xué)課件。

兩課時,。

第一課時,。

一,、激趣導(dǎo)入新課。

1,、（示圖：荷花）上課前,，老師先請大家看幾幅美麗的圖片。用一兩個詞來形容你所看見的荷花,。

2,、關(guān)于荷花，古人曾有許多贊美她的優(yōu)美詩句,。你們的小腦袋里裝了幾句嗎,？把你所知道的和大家分享一下。

3,、看來,，大家知道的還不少呢！是啊,，多么動人的詩句呀,！多么美的荷花啊,！著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花,，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細(xì)細(xì)欣賞吧,。（板題,，齊讀課題）。

二,、民主導(dǎo)學(xué),。

1、老師已經(jīng)忍不住現(xiàn)在就去欣賞她的美了,。你們想去嗎,？好，跟著作者去荷花池邊欣賞一下吧?。▽W(xué)生自由讀課文,，要求讀得正確、流利,。畫出自己不理解的詞語）,。

2、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來讀,。注意讀音正確,，不多字漏字，不讀破句。

3,、交流不懂的詞語,，聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思：

（1）挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉,、枝葉多繁茂,。

（2）碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色,。

（3）蓮蓬：蓮花開過后的花托,，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí),。

（4）翩翩起舞：輕快地跳舞,。

（5）飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了,。

（6）破裂：出現(xiàn)裂縫,，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。

4,、讀了這篇課文,，你有什么想說的嗎？你想說什么就說什么,，可以是自己的感受,、體會，也可以是自己的疑問,。

5,、學(xué)生自由發(fā)言，教師可以把學(xué)生的發(fā)言小結(jié)一下：瞧,，同學(xué)們積極思考,，主動發(fā)言，大家說得多好啊,，老師把剛才同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)一下有兩個方面,，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑難,。這種一邊讀書一邊思考的學(xué)習(xí)方法真棒,。

學(xué)習(xí)課文一、二自然段,。

1,、現(xiàn)在，我們就來欣賞這美麗的荷花,。剛才好多同學(xué)都夸荷花很美,，你們是從哪些地方體會到的,？請同學(xué)們再讀課文，把你認(rèn)為寫得特別美的句子劃出來,，讀一讀，先獨(dú)立思考,，再與小組同學(xué)說說你對這個句子的體會,。

2、出示掛圖,，看圖上的荷花多美,！讓我們邊看邊想，好像看到了什么,？聞到了什么,？

指點(diǎn)：課文第一自然段就寫了荷花的香味，“一進(jìn)門就聞到了一陣清香,?！?/p>

學(xué)生齊讀第一自然段。

3,、我覺得這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的,，像一個個碧綠的大圓盤?！边@個句子寫出了荷葉的多,、大、綠,。

（1）“碧綠”寫出了荷葉的“顏色美”,；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”,，挨挨擠擠,，寫出荷葉的繁茂，像一個個小孩子擠在一塊兒,，把荷葉寫活了,。

（2）（出示課件，體會荷葉的挨挨擠擠）,。

看,，這么多荷葉，是一種怎樣的情景??！這真是——一片（）一片？

指名交流,。

小結(jié)：是啊,，這么多荷葉,，一片挨著一片，一片擠著一片,，一片連著一片,，一片靠著一片，一片追著一片,，一片疊著一片,，真多啊，這就叫——挨挨擠擠,！

（3）指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來,？學(xué)生練習(xí)，指名朗讀,。

4,、我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了,，露出嫩黃色的小蓮蓬,，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的,?！边@個句子寫出了荷花的不同姿態(tài)。（出示課件,，體會荷花的三種不同姿態(tài)）,。

（1）看，白色的荷花中,，露出這么一個嫩黃的小蓮蓬,，就象張著笑臉歡迎著我們呢！來,，誰能把展開的荷花讀得美美的,？指名讀。

（2）真美呀,，連還沒開放的花骨朵,，也是這么的別有韻味。你能讀好這含苞欲放的荷花嗎,？指名讀,。齊讀。

5,、多美的白荷花呀,！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃,，讓我們一起有滋有味,、滿懷激情地贊美這美麗迷人的荷花吧,！齊讀“白荷花——”

6、“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,?！蔽矣X得“冒”這個字用的特別好。

（1）想想：怎樣的長才能叫“冒”,？

（2）如果不用“冒”字,，這里可以換成哪些字？（長,、鉆、伸……）,。

（3）那請大家想一想：和“冒”字相比,，哪個好？為什么,？

（4）好,，誰來讀好這句話？讀出荷花的活力來,。

7,、有句話說得好，紅花還需綠葉襯,。碧綠的荷葉把荷花襯托的更美了,，再加上嫩黃的蓮蓬，多美的色彩??！來，我們一起把這白花,、綠葉的美景讀出來,，讓大家欣賞欣賞。齊讀第二段,。

（設(shè)計(jì)意圖：作者因景入情,，以情觀景，情景交融,，不僅寫出了荷花的豐姿,，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目,，又有身臨其境的感覺,。學(xué)生有情，文亦有情,，“課文學(xué)生”之間情感的橋梁就是教師的情感,，要由老師去點(diǎn)燃,、去傳遞、去深化,，讓學(xué)生的情感隨文波動起伏,，與文共鳴，與景相融,，物我兩忘,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的熏陶效果。）,。

1,、出示生字新詞，指名讀,。

2,、學(xué)生分析識記生字字形，交流方法,。

裳與衣服有關(guān),，下邊是衣字；蜻蜓與蟲子有關(guān),，左邊是蟲字旁,；蹈與用腳跳舞有關(guān)，左邊是足字旁,。

3,、指導(dǎo)書寫：

蹈”的第十四筆是橫折，“佛”的第四筆是橫,。

4,、學(xué)生練寫。

三,、小結(jié),。

荷花的美不僅僅是這些姿態(tài)，下節(jié)課我們將繼續(xù)領(lǐng)略它的風(fēng)采,。

第二課時,。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1,、聽寫本課詞語,。

2、試著背誦第二自然段,。

二,、民主導(dǎo)學(xué)。

1,、一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢,？你怎么知道,？齊讀第三自然段。

2,、出示“看看這一朵,，很美；看看那一朵,，也很美,。”

（1）這些荷花的姿勢真是太美了,！這么多的白荷花,，一朵有一朵的姿勢。其實(shí),，荷花的姿態(tài)還不止這些呢,！你喜歡哪一種？把它的美說出來,。你能說說他們是一種怎樣的姿態(tài)？或者想象一下他們仿佛在做什么,？（生發(fā)揮想象,，交流）。

（2）同學(xué)們的想象可真豐富,！是啊,，看看這一朵，（很美）,；看看那一朵,，（也很美）。我們的眼睛都快來不及看了,！真是目不暇接,。

（3）面對這滿池的美景，老師突然有個想法：（示句）我們一起來讀一讀,。呀,，這位畫家是誰呢？有這么大的本事,，把眼前的荷花看做一幅畫,。你們覺得呢？（大自然）,。

（4）的確,，不用紙，不用筆,，就給我們描繪出這么美麗的畫卷,，就帶給我們?nèi)绱嗣赖南硎?，真是一位了不起的畫家！讓我們好好地把這一段來讀一讀,，夸夸這位了不起的畫家,。齊讀。

3,、好美的一幅荷花圖?。∽屛覀円黄鹩眯娜ンw會,，跟著老師飛到荷花池邊去看一看,。

（1）（配樂）閉上眼睛，飛呀,，飛呀,，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上,，挨挨擠擠的荷葉間,，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài),，清香怡人,，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑,，摸摸那花瓣,，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞,，一股清香沁人心脾,，我忽然覺得……（第四自然段）。

（2）剛才你看到了什么,？想到了什么,？還有哪些小動物告訴你什么悄悄話呢？

生自由表達(dá)：小鳥告訴我……蜜蜂告訴我……蝴蝶告訴我……青蛙告訴我……,。

（設(shè)計(jì)意圖：物我兩忘是情感的最高境界,，隨著學(xué)生對荷花形象理解的深入、情感的交融,，使學(xué)生“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”,，隨風(fēng)舞蹈，與物交流,?！膀唑扬w來過，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,，告訴我昨夜做的好夢……”適時擴(kuò)展學(xué)生視野：“你還看到……你還聽到……”宛若就是美若天仙的荷花仙子吸收著日月精華,，品評著物語流聲。醉了,，醉了,，班上成了荷花池，飄舞著滿地的荷花,。完全達(dá)到了物我合一的境界,，學(xué)生走進(jìn)了課文，領(lǐng)悟到荷花的神韻,。）,。

（3）師：同學(xué)們的想象真豐富。多么美麗的荷花啊,，連蜻蜓,、小魚、小鳥都被吸引過來了,。請同學(xué)們再美美地讀讀這一自然段,，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學(xué)來比賽讀,，看誰讀得最好,。

（4）學(xué)生展示朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,。在探究性的閱讀教學(xué)中，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放,。它突破傳統(tǒng)的限制,，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在課堂中,，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問題，拓展學(xué)生的思維空間,，豐富學(xué)生的思維方式,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲,、表現(xiàn)欲,。）。

（因?yàn)楹苫ㄌ懒耍钌畹奈宋?。）?/p>

三,、回顧，總結(jié)全文,。

1,、作者用生動的語言，將他聞到的,、看到的,、想到的寫了出來，把我們帶入了一個美妙的世界,，我們似乎也聞到了那股清香,，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景,。作者怎么能把課文寫得那么好呢,？（因?yàn)樗麑苫ǔ錆M了喜愛和贊美的感情）。

2,、有感情地朗讀全文,，再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動優(yōu)美的語言,。

四,、拓展練習(xí)。

1,、學(xué)生交流,，口頭習(xí)作。

2,、完成小練筆,。

五、作業(yè)（任選一項(xiàng)完成）,。

1,、畫一幅荷花圖。

2,、寫一首贊美荷花的小詩,。

3、辦一期有關(guān)荷花的手抄報(bào),。

4,、深情地誦讀課文。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇八

隨著科技的不斷發(fā)展,，線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種常見形式,。對于語文教學(xué)來說，線上教學(xué)的優(yōu)勢不言而喻。然而,，要想在線上教學(xué)中實(shí)現(xiàn)良好效果,，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，增強(qiáng)互動性,，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在本文中，將介紹我個人對于線上語文教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得和體會,。

首先,，要針對不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動。在線上教學(xué)中,，教師往往不能像傳統(tǒng)課堂那樣通過面對面的交流來獲取學(xué)生的反饋,。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時,，要將學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，并選擇適合線上形式的活動。例如,，對于語文閱讀理解的教學(xué)目標(biāo),，可以設(shè)計(jì)一些問答、填空或摘要練習(xí),；而對于作文寫作的教學(xué)目標(biāo),，可以設(shè)計(jì)一些寫作任務(wù)，要求學(xué)生在線上撰寫作文并進(jìn)行互相批評,。只有對于每個教學(xué)目標(biāo)都進(jìn)行精確設(shè)計(jì)和有針對性的安排,，才能夠提高線上教學(xué)的效果。

其次,，要增強(qiáng)互動性,，提高學(xué)生的參與度。線上教學(xué)中,，學(xué)生往往更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的孤立感，因此,，教師需要創(chuàng)造一些互動的機(jī)會,，積極拉近師生關(guān)系。例如,，在線上課堂中,，教師可以通過提問、討論,、小組分組等方式鼓勵學(xué)生參與到課堂中來,，使整個教學(xué)過程更加生動有趣。同時，教師還可以通過激勵機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，例如設(shè)置一些獎勵制度,，對學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)給予認(rèn)可和鼓勵。

第三,，要注意教學(xué)資源的選擇和利用,。線上教學(xué)平臺提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求選擇合適的資源進(jìn)行教學(xué),。例如,，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的電子書籍、文獻(xiàn)資料,、課件等來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資料,；還可以設(shè)置一些在線作業(yè)和測驗(yàn)，幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。在選擇和利用教學(xué)資源時,，教師需要注意資源的權(quán)威性和有效性，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性,。

第四,，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)方式。在線上教學(xué)中,，教師無法直接觀察和體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，所以評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就顯得尤為重要。教師可以采用一些多元化的評價(jià)方式,，如在線測試,、作業(yè)批改、小組討論,、學(xué)生自評等,，來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。此外,，教師還可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)型評價(jià),，要求學(xué)生在線上進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)用，從而更好地評價(jià)他們所掌握的知識和技能,。

最后,，要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生提高,。在線上教學(xué)中,，教師需要通過及時的反饋來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們不斷進(jìn)步,。教師可以通過在線討論,、個別輔導(dǎo)等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，了解他們的困惑和問題所在，然后針對性地給予解答和指導(dǎo),。同時,，教師還可以定期組織一些線上學(xué)習(xí)交流會，鼓勵學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),，以促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)互動和思維碰撞,。

綜上所述，線上語文教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師在一定程度上改變教學(xué)方式和教學(xué)方法,，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的精確設(shè)定,，增強(qiáng)學(xué)生的互動參與，合理選擇和利用教學(xué)資源,，精心設(shè)計(jì)評價(jià)方式,，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)等。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷探索創(chuàng)新,，教師才能在線上語文教學(xué)中獲得更好的教學(xué)效果。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇九

語文教學(xué)一直都是教育中最重要的部分之一,，其在學(xué)生知識和能力培養(yǎng)方面起著不可替代的作用,。然而，在傳統(tǒng)教育形式下,，語文教學(xué)的固定模式往往會使學(xué)生感到無聊和無趣,，也難以讓他們對語言文字產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,，語文教學(xué)需要新的思維和方法,，也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)的過程中提高其語文水平,。以下是作者對語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會,。

第一段：理念與思考。

語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教師教學(xué)的理念,、方法和經(jīng)驗(yàn),。教育資源的豐富性和學(xué)生需求的多樣性使得教育需求呈現(xiàn)個性化趨勢，這演變成許多教師試圖在其教學(xué)措施和方法中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新設(shè)計(jì),。教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)談及的是教學(xué)方法,，其中最常見的創(chuàng)新設(shè)計(jì)包括課程內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新和舉辦課外活動等,。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新，對于推進(jìn)語文課程改革具有重要意義,。

第二段：課程內(nèi)容創(chuàng)新,。

語文教育需要突破舊有的課程簡介,，選擇新的對學(xué)生更有吸引力的內(nèi)容。課程內(nèi)容創(chuàng)新如何真正達(dá)到學(xué)生的需要,？我認(rèn)為,，學(xué)生的需求是創(chuàng)新的源動力，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是學(xué)生的基于需求選擇的,。教學(xué)內(nèi)容更偏重情感體驗(yàn),，因?yàn)榻逃^程不僅是知識的傳遞，更是品質(zhì)的塑造,。讓學(xué)生在體驗(yàn)語言魅力與情感價(jià)值的過程中,，無限激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

第三段：教學(xué)手段創(chuàng)新,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段,，往往會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教育中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了豐富的教學(xué)可能性,。相比起一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說,，語文教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)該更偏重一些多樣性。例如,，可以采用PBL（基于問題的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法,，鼓勵學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、探索和研究,，讓學(xué)生獲得深入思考和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四段：舉辦課外活動,。

課外活動是具有創(chuàng)新性的教育手段,，這也是教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種重要方式。較之于入教育現(xiàn)場新銳體驗(yàn)者,，學(xué)生的感受會更加深刻,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如,，可以開展課外閱讀活動,、語文游戲競賽等。這類活動不僅可以激發(fā)學(xué)生愛好,、增加學(xué)生的知識儲備,，而且可以在校園中增加活力，使課堂教學(xué)更具有針對性和創(chuàng)新性,。

語文教育的最終目的是為了幫助學(xué)生提高語文水平,。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。語文教育的創(chuàng)新永遠(yuǎn)立足于學(xué)生,，讓他們在個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，并憑借自己的通才能力和創(chuàng)新思維持續(xù)地發(fā)掘和創(chuàng)新,，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和探索其未來方向。因此,，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)新要立足學(xué)生，不斷嘗試,、變動,，以不同形式、不同渠道展示語文學(xué)科的魅力,，為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的語文學(xué)生提供保障,。

總之，語文教育需要不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和思辨能力,。教育改革就是不斷創(chuàng)新，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作,、了解教育現(xiàn)狀,，從而讓語文教育創(chuàng)新更加積極有效。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十

隨著科技的發(fā)展,，線上教育逐漸成為一種新興的教學(xué)方式,。在這個快節(jié)奏的社會中，線上語文教學(xué)不僅能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)時間和空間,，還能夠通過多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我作為一名語文教師,，也嘗試了線上語文教學(xué),，并在教學(xué)過程中總結(jié)了一些心得體會。

首先,，線上語文教學(xué)需要準(zhǔn)備充分,。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)更加依賴于教師的準(zhǔn)備工作,。在線上教學(xué)中,，教師需要提前準(zhǔn)備教學(xué)材料，并與學(xué)生分享,。這不僅包括教材和習(xí)題,，還可以通過視頻、圖片等多媒體方式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以增加學(xué)生對知識的理解和記憶,。同時，線上教學(xué)還需要利用好各種教學(xué)工具和平臺,，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用,，使教學(xué)更加生動有趣,。

其次，線上語文教學(xué)需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動相對較少,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的情緒,。因此，教師需要通過設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動引起學(xué)生的注意力,。比如,，可以通過線上游戲、小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣,。同時,，教師還可以通過每堂課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行把握,，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查,，以及提供個性化的幫助。

此外,，線上語文教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。在線上教學(xué)中,，學(xué)生需要更多地通過自主閱讀、自主思考和自主學(xué)習(xí)來深入理解和掌握知識,。因此,，教師可以通過布置一些小組討論任務(wù)或者寫作作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時,，教師還可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并及時給予指導(dǎo)和反饋,。

最后,，線上語文教學(xué)需要加強(qiáng)家校合作。家庭是孩子的第一課堂,，教師和家長的配合對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,。在線上語文教學(xué)中，教師可以通過家長微信群,、線上家長會等方式與家長進(jìn)行溝通和交流,，及時了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。同時,，教師還可以向家長征求意見和建議,，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總之,，線上語文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式,，有著許多優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,，我深感準(zhǔn)備工作的重要性,，而且需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，并與家長保持密切的合作,。通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我相信線上語文教學(xué)會越來越完善,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利和樂趣,。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十一

本單元包括四篇識字課文和一個練習(xí)?！蹲R字1》以詞串識字的形式出現(xiàn),，圍繞“春天”這個主題勾畫了一幅春光明媚、鳥語花香的春景圖,，并分別從“氣象,、草木、動物,、花朵”等不同的方面介紹了春天的特征,，讓我們感受到了春天的美麗多姿?！蹲R字2》也是以詞串識字的形式出現(xiàn),，圍繞足球運(yùn)動，把12個詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四組,，第一組介紹了和足球相關(guān)的場地,，第二、三組介紹了踢足球的動作和技巧,，第四組介紹的觀眾反映,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的時候增長知識?！蹲R字3》包括兩部分內(nèi)容,。第一部分通過展示“舟、竹,、石,、泉、川、燕”

“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過程,，使學(xué)生認(rèn)識到有些漢字是由圖畫演變而來的,。第二部分是一首兒歌，把前面所學(xué)習(xí)的生字結(jié)合在一起,，描繪了一幅幅美麗的畫面,，表達(dá)了對祖國河山的熱愛之情?！蹲R字4》也包括兩部分內(nèi)容,。第一部分主要是顯示了基本字“車”和不同偏旁所組成的字及所組成的詞語。第二部分是一首兒歌,，把前面學(xué)習(xí)的生字結(jié)合在一起，描繪了一幅和諧號快速飛奔的畫面,，表達(dá)社會科技發(fā)展的迅速,。《練習(xí),！》包括認(rèn)清筆順,、學(xué)用字詞句、讀讀背背,、寫好鉛筆字,、口語交際這五方面內(nèi)容。

1,、晨 光

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課15個生字,，會寫田字格中的7個生字，認(rèn)識5個新偏旁,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，根據(jù)詩歌頂針,、擬人、反復(fù)等表現(xiàn)手法,，背誦課文,。

3.在詩歌中感受詩人對大自然的熱愛，感受晨光中大自然變化的神奇,、煥發(fā)的勃勃生機(jī),，愿意讀、主動讀更多的詩歌,。

有感情朗讀,，讀出大自然的變化和勃勃生機(jī)。

仿照第3小節(jié)說出自己眼中的世界。

第一教時：

課前預(yù)習(xí)：正確朗讀課文,，主動識字,。

一、導(dǎo)入新課

1.字源識字認(rèn)識“光”,，教寫“光”,，認(rèn)識“尚字頭”。 2.完成課題板書：晨光（理解課題）

二,、初讀課文,，伙伴互助

同桌互相讀，指名讀,，開火車讀,。 提出自己不理解的詞語，同伴幫助,。

3.《晨光》是一首詩歌,，你知道它有幾個小節(jié)嗎？你是怎樣標(biāo)出小節(jié)的,？

你愿意把課文讀給大家聽嗎,？請三位同學(xué)分小節(jié)讀課文，讀后,，伙伴評價(jià),。根據(jù)朗讀評價(jià)，全班齊讀課文,。

三,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

出示晨光圖片：孩子們，清晨的第一縷陽光出現(xiàn)啦,。誰被一一叫醒啦,？

你愿意叫醒它們嗎？你會用什么樣的聲音叫醒小伙伴,？（指名朗讀）

請五位同學(xué)分別扮演晨光,、風(fēng)、樹,、鳥,、云，并朗讀,。

晨光：晨光叫醒了風(fēng)

風(fēng)： 風(fēng)叫醒了樹

樹：樹叫醒了鳥

鳥： 鳥叫醒了云

云：（云會叫醒誰,，學(xué)生自己說一說）學(xué)生可以往下接著說。

同學(xué)們,，這一小節(jié)寫得有意思嗎,？你覺得哪里有意思,？（初識“頂針”）

他們在叫醒對方時，會說些什么呢,？ 你能背誦第一小節(jié)嗎,？

陽（認(rèn)識新偏旁：雙耳），重點(diǎn)指導(dǎo)雙耳旁的寫法,，第一筆“橫撇彎鉤” 亮：上緊下舒,，中間寬，上下對正,。

五,、作業(yè)

1.習(xí)字冊：光 陽 亮

2.給“光 陽 亮”找朋友

3.把第一小節(jié)背給爸爸媽媽聽

第二教時：

教學(xué)新課前，誦讀《日有所誦》（一年級）金波的幾篇詩歌,。

一,、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀生字詞,。

2.背誦第1小節(jié),。

二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1.云醒了,，在做什么,？

大海有什么變化？大海又在做什么,？

大海怎么會把太陽“洗亮”,？你是怎么理解的？

3.變化很神奇,，變化很美麗,，你會用什么樣的語調(diào)來讀呢？（學(xué)生練習(xí)朗讀,，指名讀,，老師也來讀一讀）

4.學(xué)生看著ppt，根據(jù)畫面背誦第2小節(jié),。

三,、學(xué)習(xí)第3小節(jié)

1.升起來的太陽，睜著亮眼睛——學(xué)生齊讀“望著樹,，望著花……”

3.“到處花花綠綠,，到處熱熱鬧鬧”你看到了嗎？感受到了嗎,？

4.把你眼睛里的美麗世界跟大家說一說,。 ppt：太陽睜著亮眼睛，望著（）,，望著（ ）,，望著（），到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧,。（自己思考,，同桌互相說一說，全班交流）

5.齊讀第3小節(jié)

四,、誦讀,，走近詩人，走進(jìn)詩歌

1.這首詩歌的作者是金波爺爺,，他為小朋友寫了很多的詩歌和童話,。ppt出示《日有所誦》中已誦讀篇目及內(nèi)容：《蝴蝶飛》《野牽牛》《小螳螂》《小枕頭》《捏泥巴》學(xué)生誦讀詩歌,。

2.讀完這些詩歌,，你有什么話想對金波爺爺說。

3.感謝金波爺爺為我們寫了這么多美妙的詩,。孩子們,，捧起書，讓我們美美地再讀《晨光》,。

4.如果你喜歡金波爺爺?shù)脑?，可以讀一讀這本詩集——《讓太陽長上翅膀》。

用你的耳朵去聽,，用你的眼睛去看,，用你的心去感受，你也會發(fā)現(xiàn)世界的美麗,，你也可以寫出屬于自己的詩,。

五、字源識字,，寫字指導(dǎo)

1 .成：字源識字,，認(rèn)識“戈”字部。書空筆順

起：學(xué)生說出起的偏旁,。

處：教學(xué)偏旁,，知道名稱，正確寫出“夂”,。

2.教學(xué)半包圍字的書寫（左下包圍）左下包圍的字,，應(yīng)注意左邊伸展，右邊收縮,，內(nèi)外要靠得緊一些,。

學(xué)生描紅仿影臨寫“起”“處”，點(diǎn)評作業(yè),，繼續(xù)練習(xí),。

六,、作業(yè)

1.完成習(xí)字冊

2.背誦課文