演講，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成,，了解他們的性格、年齡,、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾,，說(shuō)服聽眾,，取得好的效果。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教師教育演講稿分鐘篇一
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家下午好！
帶著歲月的痕跡,，帶著收獲的喜悅,，我從課程改革的年輪中走來(lái)了?；厥渍n改路,，那600多個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動(dòng)與理智,、辛勞與收獲,，令我百感交集。
知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于課改大潮,，一切都感到新鮮,，同時(shí)又是無(wú)知得措手不及,，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖,。曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新審視，未曾聽過(guò)見(jiàn)過(guò)的名詞理念卻急風(fēng)驟雨撲面而來(lái),，看似異?；钴S實(shí)則鬧哄哄的課堂，備受矚目卻不盡人意的學(xué)習(xí)成績(jī),，新與舊的交溶,，進(jìn)與退的交鋒，機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存,，這一切的一切引人思索,，撼人心魄，是固步自封還是乘風(fēng)破浪,？一時(shí)之間,，競(jìng)有些不知所措了。
然而,，課改教人深思,，實(shí)驗(yàn)催人奮進(jìn)。當(dāng)我迷惘,、困惑時(shí),，是研讀實(shí)驗(yàn)書籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念,，從容面對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,，并竭力尋找解決方法，堅(jiān)定前行的腳步,。而當(dāng)眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年代已遠(yuǎn)去時(shí),，是聽課研討、培訓(xùn)交流讓我知道自己并非孤家寡人,，孤掌難鳴,，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛(ài)的同事,，我們一同奮進(jìn),，將一起到達(dá)成功的彼岸。記得,，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課,，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,，想讓老師們都投來(lái)羨慕的目光,。可學(xué)生們都“不配合”,，孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住,，只顧自己玩去了，我只好費(fèi)力的把課文講完,，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)價(jià)是：“你還是老調(diào)重彈”；“你沒(méi)能做到把課堂真正地還給學(xué)生”,；“你眼中只有教材,，沒(méi)有學(xué)生”……在這“出師不利”之時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì),，特別是王校長(zhǎng)的一句話讓我如夢(mèng)初醒：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生?！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人?。≡趧⒏毙ｉL(zhǎng)的指導(dǎo)點(diǎn)撥下,，在和教研組同事們的討論交流中,，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足，我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),，一方面努力實(shí)踐,。課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來(lái),，用欣賞的眼光看待學(xué)生,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究,，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”,。在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何為每個(gè)學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索,。學(xué)生們“活”起來(lái)了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑,，敢于挑戰(zhàn),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事?！昂⒆觽?，你們是最棒的！”“老師,，我們最喜歡學(xué)習(xí)了,！”……一句句的話語(yǔ)激勵(lì)著我和學(xué)生們不斷地成長(zhǎng)。
此后我上的幾節(jié)研討課,，其質(zhì)量比以前有了提高,，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定,。
教師教育演講稿分鐘篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
下午好!
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝各位同事一年多來(lái)對(duì)我的關(guān)心和支持,，謝謝您們!
讓我站在這兒面對(duì)眾多的老教師,，優(yōu)秀教師而發(fā)言，我深感自愧不如,。今天,，我就把自己一年來(lái)得工作體驗(yàn)與大家一起分享吧。自從踏進(jìn)一中的校門我便體會(huì)到作為一名人民教師的責(zé)任,，那就是放飛學(xué)生的希望,，讓孩子們都能成材。
作為一名年輕教師,，我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多不足：業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完全空白，知識(shí)領(lǐng)域有待于拓展。針對(duì)這些不足,，在日常的教學(xué)過(guò)程中,，我努力做到如下兩點(diǎn)：
1、在備課時(shí),，做到仔細(xì)備課,，延長(zhǎng)備課過(guò)程。熟度教材,，提煉教材,，精心組織教案。發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題及時(shí)向老教師請(qǐng)教,。在對(duì)教材的分析上,，多聽取老教師的意見(jiàn)，多學(xué)習(xí)他們鉆研教材教法的精神,。多聽老教師的課,，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)他們的知識(shí)傳授過(guò)程,，教學(xué)方法,，教學(xué)藝術(shù)，然后在進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己在備課中的不足,，以補(bǔ)充和完善教案,。
2、在課堂上,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂效率，很抓過(guò)程的落實(shí),，做到上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲,。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺(jué)到老師是我們班集體中的一員,，努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離,，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上接受老師的嚴(yán)格要求,，同時(shí)不放棄任何一位學(xué)生,，平等對(duì)待每一位學(xué)生，多給基礎(chǔ)差的以鼓勵(lì),，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣。
做為一名教師,，我以人們教師的光榮稱號(hào)而自豪,。所以,，從踏進(jìn)教壇的第一天起，我就無(wú)悔地堅(jiān)守教書育人這芳沃土,，并用自己的青春和熱血譜就奉獻(xiàn)之歌,，因?yàn)槲抑溃埴椨冒肯杌貓?bào)藍(lán)天,、駿馬用馳騁回報(bào)草原,、我惟有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng)新與開拓奉獻(xiàn)于教育事業(yè),，奉獻(xiàn)于我們的嘉祥一中,，只有這樣才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。
我們一中是一個(gè)精英輩出,，臥虎艙龍之地,。所以，面對(duì)成績(jī)我感到有更多的壓力,，更重的責(zé)任,。但我還是將一如既往的踏實(shí)工作，以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)學(xué)校對(duì)我的栽培,。
謝謝大家!
教師教育演講稿分鐘篇三
站在這里我感覺(jué)很慚愧,，因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào),，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證,。我要說(shuō)的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì),。
相比，看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決,，如果能行我不會(huì)再講,，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流,，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法，拿出來(lái)集體討論糾正,，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。
比如：在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中,，雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識(shí),，也是這節(jié)課的重點(diǎn)，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)很多含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算,，對(duì)于先算乘法或除法,，再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚,。就憑這一點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)，四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決,，所以課一開始,，沒(méi)有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上,，首先請(qǐng)同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級(jí)運(yùn)算,，有的含兩級(jí)運(yùn)算。找完后教師說(shuō)：“這些題都是計(jì)算題,，每道題都有自己的特點(diǎn),，你們會(huì)嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后,，讓他們獨(dú)立完成,，再集體訂正結(jié)果，然后請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)出自己的運(yùn)算順序,，讓同學(xué)們?cè)谟懻撍鲥e(cuò)的原因中,，歸納出：小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，先算乘除,，后算加減,，有括號(hào)的，先算括號(hào)里的,。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決,。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識(shí)是相當(dāng)抽象的,，學(xué)生理解起來(lái)很難,。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例，就題講題,。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì),，每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方，我們怕學(xué)生聽不懂,，于是把教材中的例題講了再講,，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽的也很明白,，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候,，正確率卻很低，出錯(cuò)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，于是我們就會(huì)納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢?他們真是奔死了,。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的`數(shù)學(xué)道理,。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識(shí)中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,，把難點(diǎn)問(wèn)題形象化,。我在上課的時(shí)候，除了板書的時(shí)候站在講臺(tái)上,，其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去,，這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺?lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中的安排,，先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程，再教學(xué)例2—用路程速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行,，相背而行先行再行,，同向而行等種種情況,，讓學(xué)生首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生,，也就是為什么：路程速度相遇時(shí)間，速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程,，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式,，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問(wèn)題，讓學(xué)生在解答,，這樣不但完成了教學(xué)目的,，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
又如在講《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前，我搞了班里四個(gè)大組的選數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的活動(dòng),，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(zhǎng)選票統(tǒng)計(jì)表,，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(zhǎng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,，真正明白了什么是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),，并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。
再如：為了給“求長(zhǎng)方體,，正方體表面積做鋪墊,，我以教室講臺(tái)桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具，說(shuō)出它們的長(zhǎng),、寬,、高，并比賽說(shuō)出各用長(zhǎng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積,。為求表面積,，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長(zhǎng)方體正方體表面積的時(shí)候,，我只向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積,，就叫它們的表面積,，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請(qǐng)同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯(cuò),，正確率比較高我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì)社會(huì)為素材，編一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活小例子,，一來(lái)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn),，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化形象化,，并降低了難度,，同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間,，讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有數(shù)學(xué),，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得,，老師們不妨試試。
教師教育演講稿分鐘篇四
這是一個(gè)真實(shí)的故事,。
去年冬天，班上的學(xué)生田增坤突然神色慌張地找到我,，她聲音哽咽地說(shuō)：“老師我要請(qǐng)假……我娘她……她……喝農(nóng)藥了,，在醫(yī)院搶救……我得趕緊回去……”聽完她的話，我的心“咯噔”一下,。這個(gè)可憐的孩子!家境貧寒,，父親是個(gè)莊稼人,，靠干建筑維持一家人的生計(jì)。而母親是一個(gè)精神病患者,，為治病幾乎花光了家里所有的積蓄。現(xiàn)在母親竟突然喝藥自殺，對(duì)年幼的她可真是一個(gè)晴天霹靂!
過(guò)了幾天,，田增坤返校了,?；匦５乃チ送盏臍g笑。紅腫的眼睛流淌著悲傷,，憔悴的容顏寫滿了憂郁,。她在日記中寫下了這樣的話：“老師，我上課的時(shí)候,，怎么也聽不進(jìn)去,，我想媽媽!為什么老天如此不公?連一個(gè)疾病纏身的媽媽都要奪去?不知道死是什么滋味?痛苦嗎?我真想陪媽媽一起去……”
看完她的日記我想：這孩子性格內(nèi)向，巨大的家庭變故已經(jīng)讓她的內(nèi)心布滿了陰云!她需要的不僅是生活中的關(guān)愛(ài),，更需要的思想上的點(diǎn)撥,。作為班主任，我有責(zé)任用愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散她心靈的陰霾,。
于是我在日記本上回下了這樣的批語(yǔ)：“我們無(wú)法選擇父母,，更無(wú)法選擇自己的生存環(huán)境,，但是我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài),，就象田野里的向日葵,，無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地,，都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)!”
課間的時(shí)候,，我又找她談心,。我對(duì)她說(shuō)：“你知道嗎?一個(gè)母親最大的愿望就是孩子有出息,，你整天哭哭啼啼,，耽誤了學(xué)習(xí),，你的母親能在天堂安息嗎?再看看你身邊苦難的父親,，一個(gè)精神病的妻子已經(jīng)把他折磨得心力交瘁,，你還想讓他再為你操心嗎?”聽到這里，她懂事地?fù)u搖頭,。我于是趁熱打鐵,，對(duì)她說(shuō)：“只有清空杯子,，才能倒?jié)M水,，老師教給你一個(gè)忘記苦痛的辦法,，那就是全心全意地讀書,，努力改變自己的命運(yùn)!
那次談話,，對(duì)田增坤的觸動(dòng)很大,，不久她在日記中寫下了這樣的句子：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)媽的孩子是根草,。有劉老師的鼓勵(lì),，我一定會(huì)象小樹苗那樣茁壯地成長(zhǎng),。”
以此為契機(jī),，我在班上開展了“梅花香自苦寒來(lái)”的主題班會(huì),。通過(guò)搜集講述名人故事和戰(zhàn)勝挫折的名言警句,，來(lái)教育學(xué)生要勇敢地面對(duì)生活的挫折,。
為了鼓勵(lì)她走出人生中的困境,，我還給她寫了一篇文章,，標(biāo)題就是《孩子,，擦干-你眼中的淚滴》,。在文章中我這樣寫到：“孩子,，面對(duì)親人的離去,，擦干-你眼中的淚滴。要知道“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,，此事古難全!”時(shí)間是最好的良藥,，會(huì)讓我們淡忘憂傷,。天下沒(méi)有邁不過(guò)去的坎,，只要我們學(xué)會(huì)等待。孩子,，面對(duì)生活的苦難，擦干-你眼中的淚滴,。扼住命運(yùn)的喉嚨，笑對(duì)人生中的風(fēng)雨,。人生若無(wú)荊棘,，生命何談意義!挺起你的胸膛,，硬著頭皮闖下去!”
后來(lái)這篇文章發(fā)表在《滄州晚報(bào)》的大運(yùn)河欄目,。當(dāng)我拿著那張承載著師生情誼的報(bào)紙?jiān)诎嗌洗舐曅x的時(shí)候，同學(xué)們都向“田增坤”投去了羨慕的目光,。我發(fā)現(xiàn)她的眼中不再有自卑憂傷，取而代之的是自信堅(jiān)強(qiáng),。
現(xiàn)在田增坤已經(jīng)以優(yōu)異的成績(jī)邁進(jìn)了高中的大門,，因?yàn)閮?nèi)心灑滿了陽(yáng)光,，迎接她的也必定是一個(gè)光明的未來(lái),。
愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)可以改變命運(yùn),，所以偉大的馬克思說(shuō)：“愛(ài)就是陽(yáng)光”。作為一名班主任教師,，我的使命就是播撒陽(yáng)光,，放飛希望,。
定了演講的成功與失敗,。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明,、邏輯性強(qiáng),，但它又不是一般的議論文,。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體,，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力,。
演講未必都使用演講稿,，不少著名的演講都是即興之作,，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開來(lái)的,。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一,，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織,，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理,。其二,，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張,、恐懼的心理,，增強(qiáng)演講者的自信心。
演講稿特點(diǎn)
主要區(qū)別
演講和表演,、作文有很大的區(qū)別。
見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng),。
其次,，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息,，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽眾雙向交流信息,。嚴(yán)格地講,，演講是演講者與聽眾,、聽眾與聽眾的三角信息交流,，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足,，他必須能控制住自己與聽眾,、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流,。所以,，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
主要特點(diǎn)
第一、針對(duì)性,。演講是一種社會(huì)活動(dòng),，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式,。它為了以思想,、感情,、事例和理論來(lái)曉喻聽眾,，打動(dòng)聽眾,，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,。所謂針對(duì)性,，首先是作者提出的問(wèn)題是聽眾所關(guān)心的問(wèn)題,，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠(chéng)服,，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽眾有不同的對(duì)象 和不同的層次,，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議,、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校,、社會(huì)團(tuán)體,、宗教團(tuán)體,、各類競(jìng)賽場(chǎng)合,，寫作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容,。
第二,、可講性,。演講的本質(zhì)在于“講”,，而不在于“演”,，它以“講”為主,、以“演”為輔,。由于演講要訴諸口頭,，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提,。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞,，領(lǐng)略其中意義和情味,，那么,，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽,。因此,，演講稿寫成之后,，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng)),，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三,、鼓動(dòng)性,。演講是一門藝術(shù),。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒,、贏得好感的鼓動(dòng)性,。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的.豐富,、深刻,，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處,，發(fā)人深思,，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng),，富有感染力,。如果演講稿寫得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意,，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣力，效果也不會(huì)好,，甚至相反。
第四,、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù),，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體,、聽眾對(duì)象,、特定的時(shí)空條件,，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫演講稿時(shí),，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此,，演講稿的撰寫要注意以下幾個(gè)方面：
首先，要根據(jù)聽眾的文化層次,、工作性質(zhì)、生存環(huán)境,、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題,，選擇表達(dá)方式,，以便更好地溝通,。
其次,，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到,、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低,、語(yǔ)速的快慢,、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋，以達(dá)到最佳的傳播效果,。
另外，還要考慮演講的時(shí)間,、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素,，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。
第五,、口語(yǔ)性
口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書面表達(dá)文章和會(huì)議文書的重要方面,。書面性文章無(wú)需多說(shuō),，其他會(huì)議文書如大會(huì)工作報(bào)告,、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等,，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀,，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿,，一邊聽講一邊閱讀，不會(huì)有什么聽不明白的地方,。演講稿就不同了,，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾,。為此,，演講稿必須講究“上口”和“入耳”,。所謂上口,，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳,，就是聽起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙,，不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到：
把長(zhǎng)句改成適聽的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽不明白的文言詞語(yǔ),、成語(yǔ)加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
這樣,，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽起來(lái)清楚明白,。
第六,、臨場(chǎng)性
演講活動(dòng)是演講者與聽眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同,，或表示反對(duì),，或饒有興趣,，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽眾的各種反映不能置之不顧,，因此,，寫演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性,，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地,。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策,。總之,，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧,。
主要功能
第一,、“使人知”演講,。這是一種以傳達(dá)信息,、闡明事理為主要功能的演講,。它的目的在于使人知道、明白,。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》,，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁,、構(gòu)思,、選材等,，使聽眾明白了作文的基本知識(shí),。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確,。
第二、“使人信”演講,。這種演講的主要目的是使人信賴,、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái),。如惲代英的演講《怎樣才是好人》,，不僅告知人們哪些人不是好人,，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述,，改變了人們以往的舊觀念,。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確,，論據(jù)翔實(shí),、確鑿，論證合理,、嚴(yán)密,。
第三、“使人激”演講,。這種演講意在使聽眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴,，從而歡呼,、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》,，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感,、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗,。
第四,、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法,。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái),，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng),，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾,。
第五,、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛,、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講,，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料,，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合,。這種演講的事例很多，人們大都能聽到,。它的特點(diǎn)是材料幽默,，語(yǔ)言詼諧。
教師教育演講稿分鐘篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好,！
八年前，我從大學(xué)畢業(yè),，胸懷理想，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，來(lái)到xx中學(xué)任教,。那個(gè)時(shí)候的xx剛剛搬到這兒,，沒(méi)有圍墻,，也沒(méi)有大門,。整個(gè)學(xué)校才十多個(gè)班級(jí),，三十來(lái)位教師，學(xué)校不僅規(guī)模小,，教學(xué)質(zhì)量也不高,，在晉江教育屆沒(méi)有多少影響。然而,，經(jīng)過(guò)幾年的努力,，xx已由一初中校發(fā)展為完中校，教學(xué)質(zhì)量顯著提高,，xx不僅有了晉江一流的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，xx的課程改革也走在了晉江的最前列。
xx能夠有今天這樣的成就,，關(guān)鍵是有一大批愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)、以校為家，愛(ài)生如子的教師,。我為他們而感到驕傲，作為xx大家庭中的一員,，因此，我也為自己而感到自豪,。
記得一位同事說(shuō)過(guò)這樣一句話：教師有了小病不用去看醫(yī)生，而應(yīng)該去看學(xué)生,，病就會(huì)好的。他是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的,，他的身體不是很好,，但幾年來(lái)，他沒(méi)有向?qū)W校請(qǐng)過(guò)一天假,，沒(méi)有無(wú)故礦過(guò)一節(jié)課,。在xx,，這樣的教師還有很多很多,。有一位教師為了工作和學(xué)習(xí),，五,、六年沒(méi)有回家探望年事已高的雙親；還有一位教師暈倒在課堂上,，被學(xué)生抬到醫(yī)務(wù)室吃完了藥就又回到課堂上,；更有好幾位女教師在生孩子的前幾天，還在給心愛(ài)的學(xué)生上課,。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的，年邁的父母拜托給哥姐照料的,，更是不少。每次聽到同事們說(shuō)起這些,，或看到帶病堅(jiān)持上課的教師，我都會(huì)有一種難言的情愫涌上心頭,，我由衷的敬佩他們。
xx的教師不僅愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),，而且以校為家，愛(ài)生如子,。每當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),，他們總是和風(fēng)細(xì)雨化解開學(xué)生心中的煩惱，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆,；而當(dāng)學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí),，又是他們?cè)趯W(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭,，更進(jìn)一步”的哲理,。大多數(shù)教師由于長(zhǎng)年的勞累，身體都不是很好,，但他們心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,。學(xué)生病了，總是他們首先把學(xué)生送到醫(yī)院,，然后才通知學(xué)生的家長(zhǎng)。學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué),，又總是他們披風(fēng)沫雨，上門家訪,。他們沒(méi)有寬敞的住房,，沒(méi)有豪華的轎車，有的只是對(duì)學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和家長(zhǎng)沉甸甸的責(zé)任,。
在人們的眼中,，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”,。蠟燭,，園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的職業(yè)是高尚的,，但同時(shí)教師的職業(yè)也是清苦的。對(duì)于xx這樣一所農(nóng)村的普通完中來(lái)說(shuō)尤其如此,。但xx的教師淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn),，學(xué)生的進(jìn)步，就是他們最大的收獲,；學(xué)生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財(cái)富,。
古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷,；十年之計(jì)，莫如樹木,；終身之計(jì)，莫如樹人”,，我慶幸命運(yùn)賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當(dāng)初的選擇,。只要我還能夠站在講臺(tái)上,，我就一定會(huì)以身作則，為人師表,，一定無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào),，無(wú)愧于“人”這個(gè)稱號(hào)。
謝謝大家,！
教師教育演講稿分鐘篇六
尊敬的各位老師,、各位老師：
大家下午好！
今天能夠有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí),、一起探討“優(yōu)化教學(xué)課堂教學(xué)模式”的有關(guān)問(wèn)題,，我感到很高興，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任我今天講了一節(jié)科學(xué)課,，說(shuō)句實(shí)話,，對(duì)于科學(xué)課的教學(xué)，我自己還一直出于摸索階段,，就這節(jié)課談?wù)勎覍?duì)科學(xué)課的理解：在科學(xué)課的課堂教學(xué)中，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生對(duì)周圍的世界（特別是身邊的有趣現(xiàn)象和事物）具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望,，我們的科學(xué)教師只有細(xì)心呵護(hù)好孩子們與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,，有的放矢的引領(lǐng)學(xué)生探究體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的`過(guò)程和方法,，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程成為一種主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。同時(shí),，教師更要發(fā)揮好學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,、合作者的作用，幫助學(xué)生及時(shí)獲得成功的體驗(yàn),。
在本課教學(xué)中，通過(guò)兩個(gè)探究磁鐵的活動(dòng),，我組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次有趣而大膽地探究嘗試,。在新課伊始，我向?qū)W生出示了一個(gè)他們熟悉的釣魚磁性玩具,。學(xué)生們的注意力一下子被其中產(chǎn)生的問(wèn)題所吸引，思維的火花立刻被激活,，探究磁鐵的興趣也被激發(fā)。這樣,，學(xué)生們有了探究磁鐵的興趣，就以飽滿的熱情和積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵,，探究磁鐵的基本性質(zhì),，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用?！坝H身經(jīng)歷以探究為主的.學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”,。這堂課以“探究”為主線，我設(shè)計(jì)了“磁鐵能吸引哪些物體”和“磁鐵磁力大小”的兩個(gè)探究活動(dòng),，由于時(shí)間有限我將“同一塊磁鐵的不同部位磁力大小是否一樣”這個(gè)問(wèn)題留到了下節(jié)課,。在探究中我給學(xué)生充分的探究時(shí)間和充足的探究材料，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究磁鐵吸鐵的性質(zhì),?；顒?dòng)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用小組合作方式,，共同探究。在學(xué)生遇到困難時(shí),，給予啟示，在學(xué)生取得成功時(shí),，給以鼓勵(lì),。
課堂教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生是非常喜歡這樣的科學(xué)探究活動(dòng),。教師只要正確地引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)一定的情景和空間,，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資源,，引起學(xué)生的好奇心,，激發(fā)起學(xué)生的探究興趣，學(xué)生的主體作用和潛能就會(huì)得到充分的發(fā)揮,，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得以張揚(yáng)，學(xué)生的創(chuàng)造思維就會(huì)得到發(fā)展,，教師培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就能落到實(shí)處。這節(jié)課也有一些不足之處需要我在教學(xué)上進(jìn)一步改進(jìn)和探索,。比如說(shuō)：學(xué)生光顧著“玩”磁鐵而沒(méi)有關(guān)注發(fā)生的現(xiàn)象,，沒(méi)有從現(xiàn)象中有意識(shí)的去思考磁鐵有可能存在的其他性質(zhì),。最后,，對(duì)于當(dāng)下提到的“健康快樂(lè)教學(xué)”模式中存在迷惑的地方：要使課堂“快樂(lè)”起來(lái),，教師在課堂上肯定要設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，那么我們?nèi)绾翁幚斫虒W(xué)中的“樂(lè)”與教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容之間的關(guān)心呢？希望在座的各位給我提一些寶貴的建議,。
謝謝大家,！
教師教育演講稿分鐘篇七
各位評(píng)委、各位同仁：
大家上午好,！
我喜歡他們，我相信,，我一定能把他們教好。我相信學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的我,，我相信作為雙優(yōu)生的我，我相信能代表全體生向母校上匯報(bào)課的我,，一定能把孩子們教好,。可現(xiàn)實(shí)卻給我潑了一盆又一盆的冷水,。
在教學(xué)工作中,，我發(fā)現(xiàn)，作為一名數(shù)學(xué)教師,，我的數(shù)學(xué)基本功還不夠扎實(shí),。解奧數(shù)題，沒(méi)有同年級(jí)的余老師快,；粉板字,，沒(méi)有張老師書寫的好；教學(xué)語(yǔ)言,，沒(méi)有吳老師準(zhǔn)確到位,，總顯得嘮嘮叨叨……太多的太多的不足,，使得我越發(fā)沒(méi)有自信,，越發(fā)對(duì)自己降低要求,，想著,，唉,，我就這么樣了，隨便隨便了,，反正也不可能成為一位名師了，一天天混日子,，算了吧。
我變了,，變得不在意學(xué)生的考試成績(jī),，變得不在意自己是否能在教學(xué)上有所進(jìn)步，變得沒(méi)有上進(jìn)心,，沒(méi)有理想，沒(méi)有追求,，更沒(méi)有奮斗的目標(biāo)。第一學(xué)期的期末考試，我所任教的班級(jí),，在同年級(jí)的四個(gè)班中，均分名列倒數(shù)第一,，這是我從教數(shù)年來(lái)從未有過(guò)的事情，也讓我第一次覺(jué)得汗顏,，沒(méi)有面子,，滿心的愧疚,。
我將這個(gè)班級(jí)帶入五年級(jí)的時(shí)候,，均分,、優(yōu)秀率是同年級(jí)的`第一名，而僅僅一個(gè)學(xué)期,，我就讓這個(gè)班級(jí)變成倒數(shù)第一名,。我覺(jué)得對(duì)不起自己的學(xué)生，對(duì)不起那些把孩子交給我的家長(zhǎng)們,，是我的錯(cuò)。在那時(shí),，我突然明白，作為一名教師,，我們追求的不應(yīng)該是鮮花榮譽(yù),，而是一份踏實(shí),，是一份責(zé)任,。
我們的工作性質(zhì)要求我們必須憑良心干活,，必須盡自己最大的努力干活,，不能因?yàn)樽约旱娜魏问虑?，影響孩子們的學(xué)習(xí),，這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，絕不能誤人子弟,?；蛟S我這一輩子也不可能成為一位名師，但我不能夠因此而放棄我的學(xué)生們,。
自那時(shí)起,，我重新找到了自己的位置，我相信,，我一定能成為一位認(rèn)真的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，一位對(duì)得起天地良心的人民教師,。我從教學(xué)的點(diǎn)滴小事做起，改變自己,，提升自己的教學(xué)能力。
孔子曰,，三人行必有我?guī)熝?。所以,，我選擇勤學(xué)好問(wèn),。對(duì)于教學(xué)中遇到的種。種問(wèn)題,，我不打馬虎眼，一定要向同行們請(qǐng)教,，直到問(wèn)個(gè)清楚弄個(gè)明白為止。
俗話說(shuō),，笨鳥先飛,。我是一只笨鳥，所以,，我除了編寫教案之外，在每節(jié)課的課前,，必把當(dāng)節(jié)課所有涉及的題目事先做一遍,，以做到心中有數(shù),。
古語(yǔ)云，勤能補(bǔ)拙,。我并不聰慧，所以,，我選擇勤奮,。如果一個(gè)問(wèn)題，在當(dāng)節(jié)課上我沒(méi)有講解得清楚透徹,，我會(huì)選擇在課后或時(shí)間，繼續(xù)和學(xué)生溝通講解,，直到他們真正學(xué)會(huì)為止,。用我辛勤的汗水,，換來(lái)學(xué)生的收獲,，一點(diǎn)都不浪費(fèi),。
我不是詩(shī)人,，不會(huì)用漂亮的的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者,，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉來(lái)頌詠我的崗位,。然而,，我是教師——一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我要在平凡的崗位上采擷內(nèi)心的美麗，描繪我心中最美麗的畫卷,，我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理,；我要用凝重的感情,，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——十年,。
十年前,，我選擇熱愛(ài),，十年后,，我依然選擇熱愛(ài)！
謝謝大家,。我的演講完畢,！
教師教育演講稿分鐘篇八
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好,！
我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手**，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智,、勇敢鎮(zhèn)定,，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內(nèi)向,、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái),，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛(ài)可以改變一切。
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了,。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間,，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了,。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò),，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò),。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái),。我感謝他們,，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿足,；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,，只有**屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng),、傷心和震撼。他是最與眾不同的,，他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭,，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí),，剛開學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物,，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他,，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”,。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你,，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子,？分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候,，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了,，真的是無(wú)能為力了,。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明,，寫字工整,；也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平,。從此,，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然,。漸漸的,，他的漠然淡了,，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他,，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,，他又犯錯(cuò)了,，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō),；“嘉良，你又犯錯(cuò)了,，老師知道你不是故意的,，只是有時(shí)管不住自己，是嗎,？只要你能知錯(cuò)就改,，老師是不會(huì)嫌棄你的,?！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話,，把頭低下了,，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng),，使他努力不讓眼淚流出來(lái),。
過(guò)了好一會(huì)兒,，他輕輕地說(shuō)：“老師,，我錯(cuò)了！”就在這個(gè)時(shí)刻,，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了,，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀,！從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了,，雖然經(jīng)常是改了犯,，犯了還改，但是我很知足,，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近,。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧,！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，用心來(lái)打動(dòng)他們,，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì)生活；幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難,；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷,。
三尺講臺(tái),，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài),，憧憬明天,；一間教室，視野雖短,，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春,。12載苗圃耕作,，讓我頓悟：擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn),，我體驗(yàn)著喜悅,；創(chuàng)造,，我感悟著生命,；育人，我享受著幸福,！
老師們,，善存于心,，愛(ài)在于行,！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福,，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城！
教師教育演講稿分鐘篇九
記得還是在念大學(xué)的時(shí)候,，天天聽著、看著學(xué)校校訓(xùn)“學(xué)高為師,，身正為范”,，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師,。x年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè),，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來(lái),，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子,。有人說(shuō),，兒童是花木，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng),。實(shí)際上,，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者,，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值,；我也不是詩(shī)人,，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理,；我也可以采擷如花的詞句,，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光,！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),，我是人民教師,！
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的,，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,，像春蠶、像蠟燭,，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),，我如夢(mèng)初醒,。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作,。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。
路在腳下延伸,，而我剛剛起步！路在腳下延伸,，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往，絕不退縮,。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭，我甘為人梯,，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞,，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林,；終身之計(jì)，莫如樹人”,，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè),。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì),，讓你重新選擇,，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇,！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的,，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,，我們心中有著秋收的期盼,；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神,，是任何烏云也擋不住的,；我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著,！我自豪,，我是教師！我光榮，我是人民的教師,！
教師教育演講稿分鐘篇十
我是一名中學(xué)教師，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的教育夢(mèng)想,；我是一名黨員青年,，時(shí)時(shí)處處用行動(dòng)實(shí)踐著黨員的職責(zé),。自97年參加工作以來(lái),，我始終以滿腔的熱情投入到教書育人的工作中去,，用心探索適合兒童的教育教學(xué)規(guī)律,，積極實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，盡情享受教書育人帶給我的快樂(lè)。
一個(gè)個(gè)學(xué)生是一朵朵花蕾,，他們開得是否鮮艷,、長(zhǎng)久,，首先取決于教師向他們施予多少愛(ài)的雨露,。從第一天踏上三尺講臺(tái),，我就用心熱愛(ài)著每一個(gè)孩子。我尊重信任學(xué)生,，雖然他們只是些七八歲的孩子,，但他們同樣擁有被尊重的權(quán)利、被信任的渴望,。在班干部競(jìng)選會(huì)上，我尊重學(xué)生的選擇,，任命他們自己選出的班干部,；在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，我把組織活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,，相信他們的能力,；在課堂的交流中，我允許孩子跟我有不同的看法,，尊重他們的想法在尊重信任他們的同時(shí)我也關(guān)心愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生：生活中誰(shuí)有困難,，我會(huì)給他更多的關(guān)注,；學(xué)習(xí)上誰(shuí)有問(wèn)題，我會(huì)給他更多的指導(dǎo)。班里有一個(gè)女生,，在學(xué)習(xí)上反應(yīng)很慢,，性格內(nèi)向，在家訪中了解到其父母工作單位效益不好,，但很繁忙，無(wú)瑕照顧孩子的.學(xué)習(xí)與生活,，于是今年在開學(xué)之初我就又到她家與其父母交流教育方法，為孩子送去了一套學(xué)習(xí)用品,，鼓勵(lì)她新學(xué)期加把勁兒，爭(zhēng)取好成績(jī),。當(dāng)她帶著老師的期待與關(guān)愛(ài)走入新學(xué)期時(shí),，真的活潑了許多，向上了許多,，成績(jī)也隨著進(jìn)步了許多。工作十年來(lái),，我把愛(ài)的種子撒向全體學(xué)生，學(xué)生也把愛(ài)的鮮花送給我,，我付出的同時(shí)也有了豐厚的愛(ài)的回報(bào),。
作為一名教師,，我熱愛(ài)學(xué)生，更熱愛(ài)這份崇高的職業(yè),。我總是認(rèn)真對(duì)待教育中的全部工作，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。大到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)，小到搞好班級(jí)每一天的衛(wèi)生，我總能盡職盡責(zé)地做好每件事,，因?yàn)槲疑钪敖虊療o(wú)小事”，教育往往是于“小事”上顯風(fēng)格,，于細(xì)微處見(jiàn)精神。初一孩子剛剛?cè)雽W(xué),，什么也不懂，為了讓一個(gè)個(gè)家中的小皇帝,、小公主學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生,，我不僅跟他們講方法,，更要以身示范：從示范拿掃帚的動(dòng)作做起，到掃地面,、擦窗臺(tái)、拖地,、擺桌凳，無(wú)一不是親力親為,。慢慢地，一個(gè)月過(guò)去了,，每個(gè)小組都干得又快又干凈,，他們還把在學(xué)校中學(xué)到的本領(lǐng)帶回家,，做家中的小清潔員。
在教學(xué)上,，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節(jié)課,，批好每一次作業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐與總結(jié)中逐步提高自身業(yè)務(wù)水平。 “新的教育改革”是我們的壓力,，“我們的教育教學(xué)將更有利于學(xué)生的身心發(fā)展”是我們的欣喜,，面對(duì)我些,，我只能把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn),！
在新課改中我在改“授之以魚”為“授之以漁”?！敖o孩子再多的魚也不如教給孩子捕魚的方法”這個(gè)道理誰(shuí)都懂，可在教學(xué)中“含辛茹苦”的老師總想把更多的魚放進(jìn)孩子的嘴里,，這個(gè)方法簡(jiǎn)單而實(shí)用——教師不用教學(xué)生如何制餌、如何撒網(wǎng),、如何收網(wǎng)，而學(xué)生不必勞累就可填飽肚皮,，但這個(gè)結(jié)果只是個(gè)短期效應(yīng)，學(xué)生獲得了口中之魚,，卻失去了一海的魚，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，失去了提高能力的機(jī)會(huì)。知識(shí)固然重要,，但語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的形成更重要的是靠語(yǔ)文實(shí)踐,，而不是靠知識(shí)的堆積，我力求在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生形成能力,，獲得方法,。
從師十年以來(lái),，我一直擔(dān)任班主任工作，工作繁雜而充滿樂(lè)趣,，一個(gè)個(gè)孩子付與了我工作的熱情，讓我變得更加有責(zé)任心,、更加細(xì)心認(rèn)真。幾年來(lái)我所任教的班級(jí)多次被評(píng)為規(guī)范化班級(jí),。
當(dāng)然，這些成績(jī)的取得與領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助是分不開的,。成績(jī)只代表過(guò)去，在今后的
工作中我會(huì)以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)員的先鋒帶頭作用，愛(ài)崗敬業(yè),，恪守一個(gè)小學(xué)教師的職責(zé)。在教育這片土地上,，謀求人生幸福，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,！
教師教育演講稿分鐘篇十一
我是一名教師,，一說(shuō)教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō):"教師,，太平凡了。是的,，教師人是平凡的,，但事業(yè)卻是偉大的,，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲,。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪,！當(dāng)我登上那講臺(tái)，不,，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開,。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員――我的學(xué)生們,！這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員,，向觀眾宣布:xx班的戲劇開始了！我想,，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演,。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié)，緊張,，嚴(yán)肅,，活潑是它的主調(diào);理解,，友愛(ài),，開拓,，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事,。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員,。我也心甘情愿地做一名配角,，盡我的力量成為主角服務(wù)，效勞,。不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚,，鼓掌,，吹呼。生活的目的,，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功,。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族,。我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去,。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展,，改革在深入，教育要振興,。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好,！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程,。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中,，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真,，善，美。同學(xué)們,，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，讓我們攜手并肩,，不回顧，不彷徨,，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧,！
這個(gè)大家庭里，充滿愛(ài)心的老師又有多少?。∧憧茨菐孜粚＜翌檰?wèn),，雖然頭發(fā)已經(jīng)花白，但是為了教師的成長(zhǎng),，為了學(xué)校的發(fā)展，他們像老黃牛一般,，不知疲倦地忙碌著,、奉獻(xiàn)著,。你看那些老教師,，雖然已年過(guò)半百，卻從未掉過(guò)一節(jié)課,，他們精心地在學(xué)生的心靈中播撒著知識(shí)的種子。每上一節(jié)課,，即使是上了十幾遍,，幾十遍的舊課，他們都從頭到尾,，一筆一劃,，認(rèn)真地寫出教案,，匯集和補(bǔ)充大量的新知識(shí),、新信息。他們沒(méi)有驚人的壯舉,，沒(méi)有耀眼的光環(huán),，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章,，將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。每每看到學(xué)生們一雙雙如饑似渴的眼晴時(shí),，我們會(huì)伏案工作直至深夜,。不論多么勞累，多么疲倦,，一站上講臺(tái)，我們又思維敏捷,，精神抖擻?？吹接械膶W(xué)生上課開小差，不完成作業(yè)時(shí),，我們會(huì)不厭其煩地給他們講時(shí)間的寶貴,、知識(shí)的重要……為了學(xué)生們,，我們甘為春蠶，愿化紅燭,，嘔心瀝血！聽到學(xué)生們的一聲“老師,，您辛苦了”,，我們渾身的勞累頓然消失,。學(xué)生們的一篇優(yōu)秀作文，會(huì)讓我們欣喜不已,。學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步是報(bào)答我們最好的禮物。
