總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇一

在“結(jié)對(duì)子,、傳幫帶”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，我與努爾曼古麗·買(mǎi)買(mǎi)提明老師在討論與交流的學(xué)習(xí)中，一起感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的喜與樂(lè),，在教學(xué)和教研方面取得了共同的進(jìn)步,，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學(xué)也不斷的激勵(lì)著我去完善改進(jìn)著自己的課堂教學(xué),，力求使自己的課堂變的更加有效,，可以說(shuō)我們的幫帶是相互的,，促進(jìn)的，因而,，一段時(shí)間下來(lái)我們相處的很融合也很快樂(lè),。

在本次傳幫帶中，我們的進(jìn)步主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:,。

內(nèi)容進(jìn)行討論和交流,，怎么去給學(xué)生講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,，因?yàn)榕瑺柭披惱蠋煹陌嗉?jí)是民語(yǔ)普通班,，而我所教的班級(jí)是純漢語(yǔ)班，在接受知識(shí)的速度和能力上有一定的差別,，那我們?cè)谔接懼袝?huì)針對(duì)這樣不同的情況來(lái)探討解決辦法,，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效,。

題,，我們就沒(méi)有必要在一一的去講解，浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有效果更別提對(duì)知識(shí)的深化,；其次,，練習(xí)課中要做到對(duì)知識(shí)的整理和歸納，練習(xí)題的設(shè)置是分散的,，我們?cè)谥v解時(shí)需要對(duì)練習(xí)題進(jìn)行一個(gè)劃分和歸類(lèi),，一類(lèi)題型從基礎(chǔ)到提升，綜合在一起,，不但讓差下生可以走進(jìn)來(lái),，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中尋找到樂(lè)趣；這樣規(guī)劃的練習(xí)課才會(huì)收到事半功倍的效果,，才不會(huì)乏味,。

復(fù)習(xí)課對(duì)教師綜合能力的考驗(yàn)是比較高的，在復(fù)習(xí)課中我們不在需要學(xué)習(xí)新知時(shí)的一點(diǎn)一滴逐步滲入,，我們需要的是綜合和總結(jié),，將知識(shí)串成線，使學(xué)生能夠更好的了解所學(xué)知識(shí),，并讓學(xué)生在這其中查缺補(bǔ)漏,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)有一個(gè)提高和拓展,，那么學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中收獲更多的知識(shí),。

總之，在這段傳幫帶的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我和努爾曼古麗老師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，收獲了很多。

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇二

一學(xué)期結(jié)束啦,，自己的業(yè)務(wù)水平有了提高,，這離不開(kāi)師傅的兢兢業(yè)業(yè)，但我知道我要在她那里學(xué)習(xí)的還有很多,，經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作,，受益最多的莫過(guò)于我們新教師，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,，也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師,，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步,。

下面我對(duì)本學(xué)期的個(gè)人“傳幫帶”進(jìn)行總結(jié)：

以前聽(tīng)到別的老師的課，總是覺(jué)得很精彩,，也總覺(jué)得別人講的很簡(jiǎn)單,，可是這很簡(jiǎn)單中就包含著不簡(jiǎn)單，而這很簡(jiǎn)單就是我很難達(dá)到的彼岸,，這就是設(shè)計(jì)課的學(xué)問(wèn),，我總也想不通該如何去設(shè)計(jì)一堂好課，為什么同樣的一節(jié)課,，別人上起來(lái)就是那么的容易,，那么的精彩，而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白,，那樣平淡,，而我也知道，一節(jié)課講的好與不好,，關(guān)鍵是看你如何設(shè)計(jì)課,，課堂設(shè)計(jì)的好，有明確的思路,，學(xué)生也能跟著你一起走,，而且重難點(diǎn)也容易突破。所以,，上好一節(jié)課必須學(xué)好設(shè)計(jì)一節(jié)課，這是我的弱點(diǎn)也是我繼續(xù)努力的目標(biāo),，而今我只學(xué)到皮毛,，可是我就已經(jīng)意識(shí)到設(shè)計(jì)好一堂課的好處。但是,，真想設(shè)計(jì)好一堂課并不是一蹴而就的事情,，得需要自己去探索,，去磨練。

大家都喜愛(ài)活躍的課堂,，為什么我偏要不讓它活躍,，非要理性呢？原因是我的班級(jí)的學(xué)生男生人數(shù)較多,，平常在思考問(wèn)題回答問(wèn)題時(shí),，因?yàn)闆](méi)有很好的養(yǎng)成習(xí)慣，誰(shuí)想出來(lái)了誰(shuí)就說(shuō),，以至于大家都沒(méi)有單獨(dú)回答問(wèn)題的意識(shí),，都是一起回答，這樣看起來(lái),，課堂氣氛是非?；钴S的，似乎每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂了,，表面看起來(lái)學(xué)生接受能力還挺強(qiáng),，可是長(zhǎng)時(shí)間觀察下來(lái)，自己就發(fā)現(xiàn)這不是一個(gè)好現(xiàn)象,，因?yàn)樗伎嫉娜水吘故巧贁?shù),，有一部分人是跟著瞎起哄的，本來(lái)不會(huì),，當(dāng)別人說(shuō)出答案的時(shí)候,，他就跟著附和，其實(shí)自己什么都不明白,，而另一部分學(xué)生是濫竽充數(shù)的,，就是也不知道同學(xué)在說(shuō)什么，也不知道老師在講什么,，就坐在那里,，這樣的結(jié)果就是，很簡(jiǎn)單的內(nèi)容班級(jí)里都是有那么一部分人不能接收,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,，我就強(qiáng)制壓抑“活躍”，我要讓學(xué)生單獨(dú)回答問(wèn)題,，可是,，我也總要措不及防的找到你，讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在適當(dāng)?shù)木o張中進(jìn)行課堂,，這樣,，就迫使學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入課堂，開(kāi)始進(jìn)行思考，開(kāi)始接收知識(shí),，果真效果還不錯(cuò),，后面的那一部分學(xué)生慢慢的開(kāi)始有了起色。

年輕的我們走入教師的生涯,，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有磨練,，雖能站在三尺講臺(tái)上講課，可是卻不能講好課,，也不會(huì)講課,，通過(guò)師傅的耐心講解，以及對(duì)我的教育教學(xué)工作提出的很多的意見(jiàn)和建議,，并親自到我的課堂給我指導(dǎo),，讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習(xí)中遇到的問(wèn)題,，她是有問(wèn)必答,，一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得自己提升了很多,。

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇三

在學(xué)校名師工作室的組織下,，我與本組青年教師陳馳結(jié)成了傳幫帶對(duì)子，在一年多的時(shí)間里,，我與陳馳老師共同努力,，一起進(jìn)步，都取得了很大收獲,！現(xiàn)在將這個(gè)過(guò)程中的一些做法與感受向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

陳馳老師是一位年輕教師,，在平時(shí)的工作中善于思考、樂(lè)于學(xué)習(xí),、上進(jìn)心強(qiáng),。工作之初就擔(dān)任本年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。為兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)與課堂組織能力,。但由于是第一次接手高年級(jí)的教學(xué)工作，并且今年是畢業(yè)班的教學(xué)工作,，在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的,；加上是兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，在上課,、作業(yè)批改,、作業(yè)反饋等方面存在突出問(wèn)題。了解了陳馳的基本情況后,，我認(rèn)為應(yīng)該從構(gòu)建完整知識(shí)體系,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和樹(shù)立先進(jìn)教學(xué)理念三個(gè)方面來(lái)幫助陳馳,。

畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對(duì)整個(gè)初中階段的知識(shí)體系有一個(gè)全面的把握與理解，對(duì)于剛剛參加工作的年輕教師而言,，最好的辦法就是多做題！在經(jīng)過(guò)與陳馳商量后,，我們共同確定了做數(shù)學(xué)題的計(jì)劃,。一方面，我鼓勵(lì)陳馳自己選擇不同的教輔材料,，利用課余時(shí)間進(jìn)行研做,。同時(shí)，我還將自己以前用過(guò)的部分書(shū)目推薦給她,，比如,，《全國(guó)68所名牌初中數(shù)學(xué)題庫(kù)精選》等。結(jié)合在做題中遇到的困難與問(wèn)題,，我們及時(shí)進(jìn)行討論,，明確方法，提煉思路,，使陳馳迅速掌握相關(guān)題目的解答思路,，理清知識(shí)體系，形成知識(shí)脈絡(luò),。有付出就有收獲,，在學(xué)校每月一次的青年教師基本功測(cè)試中，陳馳的做題本領(lǐng)已經(jīng)處于領(lǐng)先水平,，多次測(cè)試均取得第一名的好成績(jī),。這些，都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了良好基礎(chǔ),。

與本區(qū)其它兄弟學(xué)校每位教師教一個(gè)畢業(yè)班相比,，我們學(xué)校每人擔(dān)負(fù)兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。每天面對(duì)兩個(gè)班100多名學(xué)生,，要完成兩個(gè)班的課堂教學(xué),，處理200多本作業(yè)的批閱與反饋，工作壓力與工作強(qiáng)度可想而之,。作為年輕教師,，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢(shì)必會(huì)影響道她的工作積極性與教學(xué)效果,。為此,，我首先從自身做起，針對(duì)實(shí)際情況,，尋求教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，開(kāi)始了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，把講臺(tái)讓出來(lái)給學(xué)生,，使學(xué)生走上講臺(tái)成為學(xué)習(xí)的主人,。從而提高了學(xué)習(xí)效率，解放了老師,。在此基礎(chǔ)上,，我騰出時(shí)間去聽(tīng)陳馳的課，并引導(dǎo)她在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組,，制定評(píng)價(jià)制度,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。逐漸地,，在陳馳的努力下,，班里的學(xué)生開(kāi)始慢慢形成合作意識(shí)，掌握合作方法,，在作業(yè)上交,、作業(yè)反饋、課堂發(fā)言等方面有了很大轉(zhuǎn)變,，提高了陳馳的工作效率,，也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作熱情與積極性。在上學(xué)期的期末檢測(cè)中,，陳馳所帶的班成績(jī)?nèi)昙?jí)名列前茅,。

本學(xué)期，我們組一共參加了兩個(gè)課題的研究工作,。一個(gè)是參加了由市教研室老師主持的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究,；另外一個(gè)是由我本人主持的市級(jí)個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)課題數(shù)學(xué)中高年級(jí)幾何概念教學(xué)生活化的探索與研究。陳馳均是兩個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)教師,。在研究過(guò)程中,，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時(shí)與他進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的探討,，逐漸使他在研究思考中樹(shù)立正確的教學(xué)理念,。如：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究，使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo)這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色,，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。再如：通過(guò)個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)課題的研究,，使課題組全體成員對(duì)生活化教學(xué)的有了新的認(rèn)識(shí),，更加意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。所有這些,，必將對(duì)陳馳今后的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響。

雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)教師的身份出現(xiàn),，但是在整個(gè)過(guò)程中我與張老師是相互啟發(fā),、共同成長(zhǎng)的。記得有一次與組內(nèi)老師共同研究了一道等體積變化的題目,，就在我將自己沿用了九年之久并自認(rèn)為十分得意的方法告訴大家時(shí)，陳馳卻提出了一個(gè)更為巧妙的方法,，頓時(shí)博得大家的贊許,，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師,，師不必賢子弟子的道理嗎,？這件事情時(shí)刻提醒我在今后的教學(xué)中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，多向身邊的老師學(xué)習(xí),，多向我的學(xué)生學(xué)習(xí),，相互切磋，教學(xué)相長(zhǎng)才能保證自己的教學(xué)源泉不會(huì)枯竭,?？傊指兄x學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育,，更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情，真正形成教師隊(duì)伍中的學(xué)習(xí)共同體,。

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，學(xué)校教研室為了快速提高新老師的業(yè)務(wù)能力，舉行了傳幫帶活動(dòng),，蒙學(xué)校信任與委托,，我和xx老師結(jié)為幫教對(duì)子，自忖與所學(xué)要求相處甚遠(yuǎn),，作為已經(jīng)工作六年的我,，不敢說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)，只是對(duì)教學(xué)的些許感觸與膚淺的認(rèn)識(shí)罷了,，只言片語(yǔ),，零零碎碎。本欲推辭,，但學(xué)校中教學(xué)相長(zhǎng)的風(fēng)氣需要每個(gè)人的參與,。所以我就愉快的答應(yīng)了,，并把它作為工作中的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。

與其說(shuō)是指導(dǎo),，還不如說(shuō)是相互學(xué)習(xí),，共同提高，其實(shí),，xx老師謙虛好學(xué),，專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，對(duì)工作有巨大的熱情和干勁,，缺少的只是教法的合理運(yùn)用,，教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活安排，以及教學(xué)深度的適度開(kāi)掘,。

模仿,、理解、轉(zhuǎn)化的過(guò)程,，上課通過(guò)演練可以使學(xué)生鞏固所,。

學(xué)知識(shí)，鍛煉思維,，提高解題能力,。

第四，建議重視作業(yè),、測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題,。考試是作業(yè)的重現(xiàn),，是學(xué),。

生基本知識(shí)和熟練程度的檢驗(yàn)，把錯(cuò)題加以歸類(lèi),，可以反哺教學(xué),，事半功倍。

工作中,，我還經(jīng)常邀請(qǐng)其他數(shù)學(xué)老師一塊聽(tīng)課,，群策群力，使xx老師盡早完善,，盡快提高,。

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇五

本學(xué)年我與劉青青結(jié)成了“傳幫帶”，所以不論在教學(xué)或者在日常班級(jí)管理工作方面,，我都給予劉青青很大的幫助,。在傳幫帶活動(dòng)中，學(xué)年初制定的計(jì)劃基本做到：

1,、幫助她制定了工作計(jì)劃,。

2,、指導(dǎo)她工作中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，傳授她優(yōu)秀的工作心得,。

3,、劉青青經(jīng)常與我互相聽(tīng)課，每次聽(tīng)課課后都相互交換意見(jiàn),。

4,、幫助她學(xué)習(xí)課改和科研。

5,、我開(kāi)放自己的課堂,，公開(kāi)自己的教案。

6,、幫助其努力提高工作,、學(xué)習(xí)能力，提高生活和思想覺(jué)悟,。

7、幫助她加強(qiáng)班主任工作和與學(xué)生聯(lián)系,，在我指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法,。

8、指導(dǎo)她如何組織開(kāi)展課外興趣活動(dòng),，教育教學(xué)技能得到大幅度提高,。

9、指導(dǎo)其參加20xx年春期全校青年教師匯報(bào)課比賽中,，獲得二等獎(jiǎng),。

然而，做為一個(gè)新教師,，我覺(jué)得她有很大的'提升空間和創(chuàng)造能力,，可塑性極強(qiáng)。相信在不久的將來(lái),，通過(guò)她自己的勤奮努力和學(xué)習(xí),，一定能成為一名優(yōu)秀的教師。

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇六

我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，培養(yǎng)一批高素質(zhì),、高水平的青年教師，積極探索,，多措并舉,，充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下,，學(xué)方法,，練技能,，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能,，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè),。

學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組,，邀請(qǐng)了一批有經(jīng)驗(yàn)的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo),，督、導(dǎo)結(jié)合,，通過(guò)“聽(tīng)課”,、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規(guī)范要求,；關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理,，教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開(kāi),，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等,。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)的有效督促,，幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度,，每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過(guò)教學(xué)觀摩課,，青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用,。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習(xí),，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能,。

為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高青年教師教學(xué)能力，按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝,。老教師對(duì)青年教師進(jìn)行手把手的傳授,，將多年來(lái)的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給他們，并且對(duì)青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答,，為青年教師的成長(zhǎng)提高注添了新的動(dòng)力,。

在教學(xué)工作中，老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師,，青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí),，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活,，還鼓勵(lì)他們自?shī)^,、自律、自強(qiáng),，使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去,。

通過(guò)老教師的言傳身教，通過(guò)“傳,、幫,、帶”的方式，青年教師

的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,，并且他們以老教師為榜樣,，以充沛的精力和活力投入到教書(shū)育人的工作中來(lái)，真正做到敬業(yè),、勤業(yè),、樂(lè)業(yè)。

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇七

一學(xué)期結(jié)束啦,，自己的業(yè)務(wù)水平有了提高,，這離不開(kāi)師傅的兢兢業(yè)業(yè)，但我知道我要在她那里學(xué)習(xí)的還有很多,，經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過(guò)于我們新教師,，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,，也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師，各項(xiàng)工作都需努力改善,，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步。

下面我對(duì)本學(xué)期的個(gè)人“傳幫帶”進(jìn)行總結(jié)：

以前聽(tīng)到別的老師的課,，總是覺(jué)得很精彩,，也總覺(jué)得別人講的很簡(jiǎn)單，可是這很簡(jiǎn)單中就包含著不簡(jiǎn)單,，而這很簡(jiǎn)單就是我很難達(dá)到的彼岸,，這就是設(shè)計(jì)課的學(xué)問(wèn)，我總也想不通該如何去設(shè)計(jì)一堂好課,，為什么同樣的一節(jié)課,，別人上起來(lái)就是那么的容易，那么的精彩，而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白,，那樣平淡,，而我也知道，一節(jié)課講的好與不好,，關(guān)鍵是看你如何設(shè)計(jì)課,，課堂設(shè)計(jì)的好，有明確的思路,，學(xué)生也能跟著你一起走,，而且重難點(diǎn)也容易突破。所以,，上好一節(jié)課必須學(xué)好設(shè)計(jì)一節(jié)課,，這是我的弱點(diǎn)也是我繼續(xù)努力的目標(biāo)，而今我只學(xué)到皮毛,，可是我就已經(jīng)意識(shí)到設(shè)計(jì)好一堂課的好處,。但是，真想設(shè)計(jì)好一堂課并不是一蹴而就的事情,，得需要自己去探索,，去磨練。

大家都喜愛(ài)活躍的課堂,，為什么我偏要不讓它活躍,，非要理性呢？原因是我的班級(jí)的學(xué)生男生人數(shù)較多,，平常在思考問(wèn)題回答問(wèn)題時(shí),，因?yàn)闆](méi)有很好的養(yǎng)成習(xí)慣，誰(shuí)想出來(lái)了誰(shuí)就說(shuō),，以至于大家都沒(méi)有單獨(dú)回答問(wèn)題的意識(shí),，都是一起回答，這樣看起來(lái),，課堂氣氛是非?；钴S的，似乎每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂了,，表面看起來(lái)學(xué)生接受能力還挺強(qiáng),，可是長(zhǎng)時(shí)間觀察下來(lái)，自己就發(fā)現(xiàn)這不是一個(gè)好現(xiàn)象,，因?yàn)樗伎嫉娜水吘故巧贁?shù),，有一部分人是跟著瞎起哄的，本來(lái)不會(huì),，當(dāng)別人說(shuō)出答案的時(shí)候,，他就跟著附和，其實(shí)自己什么都不明白，而另一部分學(xué)生是濫竽充數(shù)的,，就是也不知道同學(xué)在說(shuō)什么,，也不知道老師在講什么，就坐在那里,，這樣的結(jié)果就是,，很簡(jiǎn)單的內(nèi)容班級(jí)里都是有那么一部分人不能接收。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,，我就強(qiáng)制壓抑“活躍”,，我要讓學(xué)生單獨(dú)回答問(wèn)題，可是,，我也總要措不及防的找到你,，讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在適當(dāng)?shù)木o張中進(jìn)行課堂，這樣,，就迫使學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入課堂,，開(kāi)始進(jìn)行思考，開(kāi)始接收知識(shí),，果真效果還不錯(cuò),，后面的那一部分學(xué)生慢慢的開(kāi)始有了起色。

年輕的我們走入教師的生涯,，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有磨練,，雖能站在三尺講臺(tái)上講課，可是卻不能講好課,，也不會(huì)講課,，通過(guò)師傅的耐心講解，以及對(duì)我的教育教學(xué)工作提出的很多的意見(jiàn)和建議,，并親自到我的課堂給我指導(dǎo),，讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習(xí)中遇到的問(wèn)題,，她是有問(wèn)必答，一學(xué)期下來(lái),，我覺(jué)得自己提升了很多,。

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工廠傳幫帶工作總結(jié)篇八

一學(xué)期來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一”的活動(dòng)要求,，與許梅老師共同探討,，悉心教研，使所任英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)有了較大提升。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)幫扶工作做一總結(jié)：

為了使許梅老師的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求,、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,，了解此次英語(yǔ)課程改革的目的,、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo),、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則,、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

（一）課前備課,，做到“有備而來(lái)”。

指導(dǎo)許梅老師認(rèn)真閱讀各種教參書(shū),，既備教材,、教法，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,，既考慮知識(shí)的`縱向聯(lián)系，又考慮新知的橫向銜接,；既突出重點(diǎn),，又突破難點(diǎn)；既體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,，又注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片,、實(shí)物（圖片）,、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

（二）課中備課,，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng),。

在課堂中通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性,，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)的時(shí)候,，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”,，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱,、演,、玩、畫(huà),、涂色,、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果不錯(cuò),。

（三）課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

每上完一單元,，我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,?！边@便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，提升他們對(duì)詞匯,、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際利用的能力。為此,，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

（一）巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣。每節(jié)課的教學(xué)我們首先通過(guò)做游戲,、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi),。

（二）圖文結(jié)合,，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分利用單詞卡片,、實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),，并借助圖片,、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),，我們不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，爭(zhēng)取讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。

（三）游戲活動(dòng)，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性,、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿,、認(rèn)讀,、玩演、視聽(tīng),，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提升他們語(yǔ)言的利用能力,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

（四）通過(guò)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)新知,。我們常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶,。第一遍先認(rèn)真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀,。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿,、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo),，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，又提升了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到,、口到,、心到、手到,。

我雖然在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)許梅老師的教學(xué)，但在教學(xué)的同時(shí),，我們還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、擴(kuò)大視野,；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

總之,，一學(xué)期的工作我們付出了很多，同時(shí)我們也有很多的收獲,。領(lǐng)導(dǎo)的信任,，使我們精力充沛；同事的肯定,，使我們干勁十足,；學(xué)生的渴求，使我們信心倍增,。我們會(huì)繼續(xù)努力,，不斷改善教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),，爭(zhēng)取在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī),。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇九

成為陳保林校長(zhǎng)的徒弟,。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),，使我在自信心,、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶工作作如下總結(jié)：

不是很好,。而經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的歷練與學(xué)習(xí)，在陳校長(zhǎng)的幫助下,，我有了很大的進(jìn)步,。特別是通過(guò)幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)交流，讓我深深地體會(huì)到：作為教師要站得高,，才能看得遠(yuǎn),；而在面對(duì)學(xué)生時(shí)，則要把心沉下去,。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：

1,、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科,，細(xì)讀文本是必不可少的,。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點(diǎn)文本,，咀嚼語(yǔ)言,，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵,。以前我在教物理時(shí),，只以為抓住一兩句話，兩三個(gè)詞,，或者是片言只語(yǔ),，斷章取義，只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林,，造成對(duì)文本的曲解。

新課程改革后,，要求教師不要講得太多,，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要把物理課上成學(xué)生自己感悟,，自我體會(huì),，生成的課,。所以，作為新課改后的一名物理教師,，細(xì)讀文本更是重中之重,。

細(xì)讀文本，除了要了解編者的意圖,，學(xué)生今天的動(dòng)手水平外,，更重要的是應(yīng)該確定實(shí)驗(yàn)的主要步驟。老師只有理解了文本要表達(dá)的實(shí)驗(yàn)意圖,，才會(huì)圍繞著實(shí)驗(yàn)將語(yǔ)言,、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容,，有梯度,、有邏輯地整合在一起。

2,、精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使。

其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。中學(xué)生缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生,，他們更需要得到理解和尊重。所以,，在本期我實(shí)行了“一幫一”制度,，不管是學(xué)習(xí)上也好，行為習(xí)慣也罷,，自從實(shí)行“一幫一”制度以來(lái),，學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也有所提高,。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還是看不出有多優(yōu)秀,，但看到他們的進(jìn)步，我也由衷地感到高興,。

4,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

巧,。有時(shí)在聽(tīng)了別人的課之后，我還會(huì)把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

5,、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。

都說(shuō)反思是教師成長(zhǎng)的飛躍,。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成。

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇十

本學(xué)年我與曹衍均老師結(jié)成了“傳幫帶”關(guān)系,。在“傳幫帶”活動(dòng)中,，充分發(fā)揮我的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學(xué)方法,，練技能,，修師德，逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能,，有效推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè),。我不論在教學(xué)上，還是在日常班級(jí)管理工作方面,，我都給予曹衍均很大的幫助,。在傳幫帶活動(dòng)中，學(xué)年初制定的計(jì)劃基本做到：

1.聽(tīng)課：在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流途徑就是聽(tīng)課,。聽(tīng)課后,，我及時(shí)且耐心的給他指出授課的不足以及存在的問(wèn)題，之后他再進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整,。通過(guò)比較,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得明顯的成效,，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力,。

2.討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論,、交流是有效的方法,。我和曹衍均經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬,，遇到這樣或那樣的問(wèn)題怎樣解決,，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩，可以說(shuō)隨時(shí)隨地的交流方法和心得,，我給了他很多好的建議和意見(jiàn),。

3.研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用下午教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外,，課間時(shí)間也隨時(shí)交流,，鉆研教材、研究教法,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

4.相互聽(tīng)課：本學(xué)年我和他相互聽(tīng)課幾十節(jié)，做好聽(tīng)課記錄,，及時(shí)作好筆記,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方法,，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

5.傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)：我從事班級(jí)管理的多年,，有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年度,，我積極主動(dòng)與其交流班級(jí)事務(wù),，聽(tīng)取他的匯報(bào)，結(jié)合班級(jí)情況,，共同探討班級(jí)個(gè)別學(xué)生的特殊情況,，有針對(duì)性的提出處理建議。

6,、取得的成績(jī)：在我的指導(dǎo)下,，他積極閱讀和學(xué)習(xí)，積累教育教學(xué)理論知識(shí)和心得,，他的教育教學(xué)水平有了較大的提高,，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教育教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生歡迎,。由于他成長(zhǎng)快,，各方面表現(xiàn)出色。20xx年春期,，他被學(xué)校選派參加沐愛(ài)片區(qū)教研聯(lián)組組織的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng),，獲得二等獎(jiǎng),。

2014/2015學(xué)年度第二學(xué)期以那小學(xué)張龍菊為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，培養(yǎng)教學(xué)骨干，提高整體教育教學(xué)水平,，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力,，發(fā)揮老教師的作用，學(xué)校實(shí)施“一幫一......

篇1：20142014---2015學(xué)年第一學(xué)期李冬杰2014-2015學(xué)年第一學(xué)期幫帶對(duì)象：努爾曼古麗·買(mǎi)買(mǎi)提明指導(dǎo)老師：李冬杰在“結(jié)對(duì)子,、傳幫帶......

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇十一

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)期初,，我很榮幸成了孝老師的徒弟,，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法,、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫助,，真正發(fā)揮了傳、幫,、帶的作用,，使我在各方面有了較大的提升。

1,、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度,。

在開(kāi)學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)儀式，也讓我們明白了幼兒園進(jìn)行教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義,，為青年教師搭設(shè)了三個(gè)平臺(tái)即學(xué)習(xí)的平臺(tái),、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái),。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下,，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德,、教學(xué)藝術(shù),、教育管理能力和教科研能力的同步提升，做一名優(yōu)秀的幼兒園教師,。因此我很高興幼兒園為我們搭建這個(gè)平臺(tái),，在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我根據(jù)幼兒園制定的方案嚴(yán)格要求自己，并認(rèn)真執(zhí)行,。

2,、利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

作為一名青年教師,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想,、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐,。因此，在孝老師的要求,、指導(dǎo)下,，我堅(jiān)持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電,，不斷更新自己的教育觀念,。每天都生活在緊張與充實(shí)中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐,、及時(shí)總結(jié),，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中,，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn),、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,，與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案,，虛心接受師傅的建議,，修改不足，更好的吃透教材,。同時(shí),，還經(jīng)常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改材料，收獲直接,，受益匪淺,。

互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1,、正確對(duì)待開(kāi)課,。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑,。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正,。因?yàn)橐陂_(kāi)課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，因此備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì),。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),，久而久之，使自己的備課水平有了提升,。

2,、善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí),，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。例如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上,，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題,，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了很多不足之處，這種感受孝老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,，從而起到了肯定或否定的作用,，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不但停留在理論層面,，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效,。

3,、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n收獲較大,。孝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰,，重點(diǎn)突出,，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的.學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，有了師傅的陪伴,，我少走了很多彎路,，從她的身上，我不但學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功,，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖,。

作為徒弟,，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝幼兒園為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地,，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,，為我們?cè)龆嗔私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后,，我會(huì)繼續(xù)努力,，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅,、向大家多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新,。而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)爭(zhēng)取取在工作中更快地成長(zhǎng),，不辜負(fù)幼兒園的期望!

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇十二

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式,。開(kāi)展好“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋拢餐l(fā)展”活動(dòng)任務(wù),，而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),，加強(qiáng)教育教學(xué)科研,，使全體教師共同發(fā)展、共同提高,、共同進(jìn)步,。

在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：

（1）指導(dǎo)xx老師指定,。

（2）指導(dǎo)xx老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié),、傳授自己的工作心得。

（3）每學(xué)期都經(jīng)常聽(tīng)xx老師上課,，每節(jié)課都必須與他交換意見(jiàn),。

（4）指導(dǎo)xx老師進(jìn)行課改和科研,。

（5）開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本,。

（6）全面關(guān)心xx老師的工作,、學(xué)習(xí)、生活和思想,。

（7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系,，了解xx老師的工作情況，指導(dǎo)其及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法,。

工廠傳幫帶工作總結(jié)篇十三

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過(guò)去的一年里,，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，我們請(qǐng)北京支教老師高鵬對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)本組教學(xué)工作更上一層樓。

在高老師的指導(dǎo)下,，在教學(xué)上,，我組成員都能有疑難問(wèn)題迅速請(qǐng)教周?chē)慕處煛Ｗ龅较葌湔n,，然后跟班聽(tīng)課,，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案,，備課做到三備,，即備學(xué)生，備教材,，備教法,，充分利用集體備課的資源,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。

在高老師的指導(dǎo)下,，我組成員的教案都能突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂,，使后進(jìn)生也易于接受．在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),，高老師在帶教期間,，我們共同備課，研究重點(diǎn),、難點(diǎn),，手把手地修改問(wèn)題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫(xiě)作,。經(jīng)過(guò)＂傳幫帶＂工作,，受益最多的莫過(guò)學(xué)校最年輕的教師，各項(xiàng)工作都有改善,，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),，因?yàn)檫€有很長(zhǎng)的路要走，新的一年必將更加努力,。＂傳幫帶＂工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合,，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研,，使全體教師共同發(fā)展,、共同進(jìn)步、共同提高,。