作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小班兒歌教案反思篇一

近階段的主題是《走走跑跑》,，自然就涉及到了紅綠燈,，而《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語言直白,，通過直觀的圖片引導(dǎo)來幫助寶寶學(xué)習(xí)兒歌,，學(xué)起來比較容易。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到和紅綠燈,，苗班孩子的語言能力有限,，通過本次活動(dòng)，不但可以提高寶寶的語言能力,，豐富詞句,，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則。

1,、理解兒歌《紅綠燈》,。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則,。

2,、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

6、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

7,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

布置場景(小動(dòng)物的家),、塑料方向盤每人一個(gè),、磁帶、錄音機(jī),。

一,、教師帶寶寶聽音樂開入場。

二,、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》,。

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：

(1)剛才我們是怎么進(jìn)來的?(開小),。

(2)小發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀),。

(3)是誰在當(dāng)司機(jī)啊?是寶寶自己當(dāng)司機(jī)，我們說：“我來當(dāng)司機(jī),?！?/p>

(分析：寶寶們對做開的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,，因此對的聲音等都很熟悉,。)。

2,、途中碰到“紅綠燈”,，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了，我們才可以怎么樣?(綠燈開),。

(分析：由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,，而在做游戲的`時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則,，因此在表達(dá)上基本上沒有太大的問題,。)。

3,、游戲：“到小動(dòng)物家去”,。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)方向盤，帶領(lǐng)寶寶去小動(dòng)物家，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌,，并邀請小動(dòng)物上車,。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

(分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開上,，很興奮,，沒幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn)：說了不做,，做了不說,。可能這個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著到小動(dòng)物家去,，這樣孩子就會(huì)把注意力集中在念兒歌上,。就多了練習(xí)說的機(jī)會(huì)。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著到小動(dòng)物家去,。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些,。)。

三,、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室,。

附：

小，嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機(jī),。

紅燈停,，綠燈行,真呀真開心。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

小班兒歌教案反思篇二

為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣，認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性,，養(yǎng)成常刷牙,、勤漱口的習(xí)慣，為此應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了小班兒歌《刷牙》教案與反思,，希望對大家有所幫助。

在農(nóng)村，家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生,，沒有養(yǎng)成從小刷牙的習(xí)慣,，所以我發(fā)現(xiàn)班級里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象，這可能是經(jīng)常不刷牙,，不能正確保護(hù)牙齒導(dǎo)致的,。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣，認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性,，養(yǎng)成常刷牙,、勤漱口的習(xí)慣，我特設(shè)計(jì)了教兒歌《刷牙》的活動(dòng),。

1.讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌《刷牙》,，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。

2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙,、漱口的習(xí)慣,，知道保護(hù)牙齒的重要性。

3.教會(huì)幼兒正確的刷牙方法,。

讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法,，并每天堅(jiān)持刷牙，養(yǎng)成常刷牙,、勤漱口的好習(xí)慣,。

1.每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)新牙刷、一面小鏡子,。

2.教師搜集吃過巧克力,、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片,。

3.兒歌《刷牙》的dvd光盤,。

4.牙齒大模型。

1.照鏡子

問題：看看自己的小牙齒長得什么樣?有沒有不同的,、特殊的小牙齒呀?

幼兒匯報(bào)后師指出班級幼兒齲齒,、牙垢的實(shí)際情況

2.看照片：

(1)問題：看看平時(shí)我們吃過東西后的牙齒是怎樣的?

幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：牙變黑了。

(2)問題：再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒,、牙垢的照片)

幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)：牙壞了,、臟了。

(3)根據(jù)兩組照片,，引發(fā)幼兒關(guān)于保護(hù)牙齒的討論?

引導(dǎo)幼兒說出刷牙,、漱口等方法

3.想辦法：

問題：平時(shí)你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會(huì)嗎?

請個(gè)別幼兒來示范。

老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進(jìn)行實(shí)物演示,。

今天老師教大家一個(gè)兒歌《刷牙》,，你們要認(rèn)真聽,、用腦記，看看誰最先記住,。

1.教師播放兒歌《刷牙》

問題：聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的?

2.教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí),。

3.讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí)

4.讓幼兒邊做刷牙的動(dòng)作邊說兒歌。

問題：現(xiàn)在誰來說說兒歌里告訴我們應(yīng)該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈?

引導(dǎo)幼兒匯報(bào)

5.師幼再一起背背兒歌

將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒,，教師在當(dāng)中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙,，讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動(dòng)身體，說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙,。

讓幼兒用自己的小牙刷實(shí)地刷一遍牙,。

除了刷牙，還有什么辦法保護(hù)牙齒?引導(dǎo)幼兒匯報(bào)后師小結(jié)：不吃過硬,、過甜,、過冷、過熱,、過酸的食物,，睡前不吃零食、不吃糖,，定期檢查牙齒等,。

1.對教學(xué)過程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的.實(shí)物模型和照片，孩子們活動(dòng)的積極性都很高,，都能積極自主的參與活動(dòng)過程,，也能用肢體語言來表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)交流中,，孩子們能大膽的說出自己的想法,，很有思想，這也在我意料之外,，我總以為孩子小,，放不開，沒有想到孩子對兒歌很感興趣,，記得快,、動(dòng)作可愛，輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙,。以后我要以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的主體,。

2.對教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好,。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識到刷牙能保護(hù)牙齒,。在鞏固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更認(rèn)真,。而且課下孩子們都說以后要天天堅(jiān)持刷牙,、漱口保護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,，在教學(xué)時(shí)間的分配上還不夠科學(xué)合理,，游戲的時(shí)間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

小班兒歌教案反思篇三

游戲目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒"我長大了,，我自己會(huì)走"的自豪感。

2,、樂意說說,、唱唱、跳跳,，參加表演,。

3、喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

4、通過聽,、唱,、奏、舞等音樂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

游戲準(zhǔn)備：小鳥、小貓的頭飾,、音樂磁帶,。

游戲過程：老師扮演媽媽(爸爸、爺爺,、奶奶等),。幼兒跟著音樂邊走邊唱，結(jié)束時(shí)老師走到一名幼兒面前說："寶寶,，媽媽抱抱你?"幼兒說："我是乖孩子,，我要自己走!"老師與幼兒擁抱。游戲重新開始,。

活動(dòng)反思,。

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng),，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力,，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒,，讓幼兒用語言來表達(dá)小鴨因?yàn)闆]有朋友，所以感到孤獨(dú),，但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤,，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余,，并沒有達(dá)到想要的結(jié)果,。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里,，你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍,。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用,。2,、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂的一件事)。聽課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！?/p>

小班兒歌教案反思篇四

作為一名老師,，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小班語言活動(dòng)兒歌教案及反思《小雞吃米》,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

1.能在說說,、學(xué)學(xué),、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣,。

2.能在集體面前,，能夠大膽地回答問題。

3.嘗試仿編兒歌,，從而發(fā)展幼兒的想象力,、口語表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1.知識的準(zhǔn)備:熟悉幾種動(dòng)物的叫聲,、習(xí)性等。

2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè),、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說,、學(xué)學(xué),、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌,。

(一)導(dǎo)入。

師：今天,，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎?教學(xué)反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò),。

(二)出示小雞手偶,，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼,。),。

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)。

提問三：小朋友,，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答),。

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答),。

教師給小雞喂食,。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)。

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,，也是吸引幼兒的最快捷方式,、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但,，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快,，幼兒還沒有來得及欣賞,，教師的語速需要放慢些,，這樣便于幼兒的理解與消化,。

(三)學(xué)念兒歌,。

1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌,。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞,。

3)幼兒集體朗誦兒歌,，并配上動(dòng)作,。

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說一首好聽的`兒歌吧,。”請小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小羊小羊,，咩咩咩咩，吃到青草,，歡歡喜喜,。

2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧,?！闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭,，歡歡喜喜,。

師：我們一起把小雞,、小羊,、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧,。

教學(xué)反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解,。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

(五)結(jié)束。

師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)。

小雞小雞,，

嘰嘰嘰嘰,，

吃到米粒,，

歡歡喜喜。

教師通過提問的方式導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)教師給小雞喂食,。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式,、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn),。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快,，幼兒還沒有來得及欣賞,，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化,。師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞,。

小班兒歌教案反思篇五

1、《上下樓梯》：好寶寶,，上(下)樓梯,，小手扶著小欄桿，你不推,，我不擠,，一步一步往上(下)走。

2,、《漱口》：手拿花花杯,，喝口清清水，抬起頭,、閉著嘴,，咕嚕咕嚕吐出水。

3,、《做操1》小朋友真歡喜,，排好隊(duì)不擁擠。操場上把操做,，鍛煉身體爭第一!

5,、《學(xué)本領(lǐng)》小朋友坐端正，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)!不打鬧不說話,，樣樣都能頂呱呱!

6,、《穿衣服》小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲穿上襪子把鞋拿,，左腳右腳要分清，否則小腳要打架!

7,、《穿衣歌》抓領(lǐng)子,，蓋房子，小老鼠,，出洞子,，吱溜吱溜上房子。

8,、《疊衣歌》關(guān)關(guān)門,，關(guān)關(guān)門，抱抱臂,，抱抱臂,，彎彎腰，彎彎腰,，我的衣服疊好了,。

9、《脫衣歌》縮縮頭,，拉出你的烏龜殼,，縮縮手，拉出你的小袖口,。

10,、《小牙刷》小牙刷，手中拿,，上上下下刷刷牙,。里里外外真干凈，牙齒白白不生病,。

11,、《老師微微笑》幼兒園里靜悄悄，小朋友們睡午覺,，不吵不鬧真安靜,，老師見了微微笑。

12,、《吃飯1》大米飯,，噴噴香，小寶寶,，快來嘗,，快快長，不把飯粒掉地上,。

13,、《吃飯2》吃飯坐端正，左手拿碗,，右手拿勺,。一口一口慢慢咽，不說話呀,，不挑飯,，好孩子吃飯"真能干"。

14,、《吃飯3》幼兒園里飯菜香,，講究衛(wèi)生有營養(yǎng)，細(xì)嚼慢咽來吃飯,，身體長的棒又棒,。

15、《洗手》洗手,、洗澡,，愛吃、泡泡,，我們大家勤洗手,，講好衛(wèi)生身體好。

16,、《擺鞋》一對好朋友,，頭對頭，腳對腳,，安安靜靜睡覺覺,。

17、《睡覺》小小床,，一排排,，床單干凈白又白，小寶寶,，要睡覺,，先脫衣，再脫褲,，還有什么沒做好,，想一想，別著急,，我的鞋子要放齊,，小朋友，蓋花被,，安安靜靜把覺睡,。

18,、《講故事》小朋友，坐神氣,，大家一起聽故事,，認(rèn)真聽，仔細(xì)想,，好聽的故事真精彩,。

19、《滑滑梯》滑滑梯,，滑滑梯,，你先我后別著急，上去好象爬高山,，下來好象坐飛機(jī),。

20、《洗臉》小毛巾四方方,，我把小手放中央,，擦擦臉，擦擦嘴,，擦擦鼻子,，擦擦手，手臉變的真干凈,，擦完毛巾放盆里,。

21、《離園》叮叮鈴,，時(shí)間到,，爸爸、媽媽都來了,，小朋友們排好隊(duì),，等著老師把名叫，我跟老師說"再見",，老師說我"好寶寶",。

小班兒歌教案反思篇六

1、體驗(yàn)手指謠形式的.兒歌,。

2,、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

鴨子手偶,、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。

活動(dòng)過程。

一,、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1,、提問：

（1）鴨子是怎么叫的,？

（2）它跑起來會(huì)是什么樣子的？

（幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲,、走路的模樣,？）,。

2,、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,，請幼兒仔細(xì)聽,，它們躲到哪里去了。

二,、教師完整朗誦兒歌,。

三、提問兒歌內(nèi)容,，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。

1、兒歌里有幾只小鴨子,？（結(jié)合幼兒的回答,，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5）,。

2,、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢,？

3,、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶,？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,，利用手指創(chuàng)編動(dòng)作）。

四,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

1、結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，教師利用手指偶邊表演邊朗誦,。

2、幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個(gè)別字音,。

五,、小游戲：捉迷藏。

教師當(dāng)鴨媽媽,，幼兒當(dāng)小鴨子,。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好,。

六,、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束,。

附：兒歌,。

小鴨子。

五只小鴨子,，

跑跑又跳跳,。

跑到大樹下，

突然不見了,。

媽媽急得叫,，

嘎！嘎,！嘎?。?/p>

5只小鴨子,，

趕快跑回家,。

活動(dòng)反思。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

文檔為doc格式。

小班兒歌教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識自己的老師,，能有禮貌地向老師問好,。

2、愿意親近老師,，感受和老師在一起的快樂,。

3、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的.良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識自己的老師。

活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問好,。

活動(dòng)過程：

1,、教師自我介紹,，引出活動(dòng),。

小朋友，你姓什么,？你知道老師姓什么嗎,？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）,。

教師：我是×老師,，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲,。小朋友有什么問題都可以來找老師,。

2、親一親,、抱一抱,。

3、做在游戲“皮球要來找朋友”,，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng),。

老師說“××小朋友好”，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”,。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶,，我們一起笑一笑、親一親,、抱一抱,。

教師邊念兒歌“笑一笑，親一親，抱一抱,，我是老師的好寶寶”,，邊和幼兒擁抱。

鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好,，一起笑一笑,、親一親、抱一抱,。

教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”,，（吹泡泡，吹泡泡,，吹成一個(gè)大泡泡……）,。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色,。

4,、活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒每天來園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問好,、說再見。

2,、在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我，我愛她》,。

活動(dòng)反思：

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng),，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對活動(dòng)還是感興趣的,，他們樂于接受老師的擁抱,、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中,，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí),，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會(huì)活動(dòng)的興趣,。

小班兒歌教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意在集體中安靜地聽故事,。

2.能聽懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的）,。

活動(dòng)過程：

1.介紹嘟嘟,，引出故事。

2.講述故事,。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開始嘟嘟高興嗎?

3.看掛圖，第二遍講述故事,。

4.幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5.小結(jié)：小鳥,、小兔,、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園,，我們要高高興興上幼兒園,。

活動(dòng)建議：

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講,。

活動(dòng)評價(jià)：

1.對聽故事感興趣,。

2.能知道故事的主要人物，會(huì)說：“這里是xx的幼兒園,?！?/p>

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園,，她不想去,，一路上都不高興,。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,，樹枝上，許多小鳥唱著歌,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園,。”

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,，草地上一群兔子在做游戲,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步,。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園,。”

咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,，有的'小朋友在做游戲,。

原來這里就是小朋友的幼兒園,。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去,。嘟嘟說：“這里真好,。”

活動(dòng)反思：

《嘟嘟愛上幼兒園》這個(gè)故事,，比較簡短,，文字很簡潔，中間有部分是重復(fù)的,，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園,，一路上見到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了,，嘟嘟覺得幼兒園很好,，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活,，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的,。故事平實(shí)的語言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候,，老師平和溫柔的語言,，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變,。