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中學(xué)教師教育隨筆篇一

案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個(gè)學(xué)生圍著我問：“老師今天體育課上什么,？”“老師讓我們活動(dòng)吧”又有學(xué)生說道,。“打籃球,！我們要打籃球,！”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么,？體育課也是課,，你們想上什么就能上什么呀？這節(jié)課繼續(xù)練習(xí)跳繩和素質(zhì)練習(xí),！”學(xué)生一聽,，看情況不妙，紛紛離去,。我通過學(xué)生離去時(shí)的表情可以看出,，他們個(gè)個(gè)帶著失落和不快?？粗鴮W(xué)生離去的背影,，心想：“如果學(xué)生把這事時(shí)的情緒帶到課堂上，能認(rèn)真上好課嗎,？……”隨著上課鈴聲的響起,，我?guī)е了甲呦虿賵?chǎng),。

上課做完準(zhǔn)備活動(dòng)過后，我下達(dá)任務(wù)：按以前的教學(xué)分組,，進(jìn)行分組練習(xí)跳繩,。然后就是我巡回，當(dāng)我巡視到第三小組時(shí),，看他們個(gè)個(gè)懶懶散散的,，有幾個(gè)就是剛剛下課在我那里詢問的學(xué)生。我就問道：“怎么不認(rèn)真練習(xí),？都達(dá)標(biāo)了嗎,？”一陣沉默過后?！袄蠋煟乙湍惚忍K,！”一個(gè)學(xué)生用挑釁的語氣說道,。我先是一愣，然后爽快的答應(yīng)下來,，心想：“這難不倒我,，他平時(shí)練習(xí)跳繩時(shí)，跳的也不好,，我肯定不會(huì)輸,，借此機(jī)會(huì)教育教育他……”“我們比雙搖跳繩！”那個(gè)學(xué)生又說,?！鞍?！”我驚訝: “比雙搖,！……”由于長期應(yīng)試教學(xué)的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了,?！斑@下慘了！”我尋思,，轉(zhuǎn)念一想：“有了…… ”比試結(jié)果我輸了,。不過我沒生氣，笑著表揚(yáng)了那位同學(xué)：“你的雙搖技術(shù)真好,！我們要好好向你學(xué)習(xí),，我以后練習(xí)好后再和你比試，一定能超過你,！”那學(xué)生愣愣的看著我,，不知所措……“不過你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦,！我們上課的教學(xué)內(nèi)容是單搖，你要努力認(rèn)真練習(xí)單搖,，我要認(rèn)真練習(xí)雙搖,，看誰進(jìn)步快。另外中考體育考試要求的內(nèi)容可是單搖跳繩哦,！等大家都達(dá)標(biāo)后教你們打籃球,。” “好,！我一定也不會(huì)輸,！”學(xué)生好象明白了什么，大聲的回答,。后來,，經(jīng)過觀察，那組的學(xué)生練習(xí)的很認(rèn)真,。再技能展示時(shí),，他們多達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求。以后的素質(zhì)練習(xí)也很努力,、刻苦,。

通過這個(gè)案例可以看出：學(xué)生是可教的，就看教師怎么引導(dǎo)了,。當(dāng)時(shí)我在明知要比輸?shù)那闆r下,，還是要與學(xué)生比試，輸了之后,，承認(rèn)了自己的不足,，還表揚(yáng)了學(xué)生，同時(shí)利用以后的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,。也使我深刻的體會(huì)到教育改革的今天,，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段,，營造寬松的教學(xué)氛圍,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)為主動(dòng),，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢？我經(jīng)過多次的學(xué)習(xí),、思考,。認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

一,、轉(zhuǎn)變思想

目前中學(xué)學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率,，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，無暇顧及對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育,。以致不少學(xué)生認(rèn)為：反正文化成績好就行,，體育成績無所謂。從而使得他們對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí),，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高,，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)體育的態(tài)度,，就是教師在教學(xué)過程中,，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變他們對(duì)體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度,，使體育成為他們自覺的行動(dòng)和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。,。因此,，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,，樹立自信心,，提高他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性,。在具體手段上,，教師可以通過各種形式的講解、教育,，有目的地舉辦體育講座,，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的,，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性,。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣,。

二、改革教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量

任何一門課程要獲得成功,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的,。而有些學(xué)生之所以對(duì)體育興趣不高，往往是與體育教學(xué)方法有較大的因果關(guān)系,，在教學(xué)過程中,，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為,。相反，如果教師教學(xué)中,，語言風(fēng)趣而含蓄,，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性,，并結(jié)合教材內(nèi)容,，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事,，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面,。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑,，糾正動(dòng)作跑等幾種常見的辦法,，學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組,、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”,、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕,，爭(zhēng)上游的活潑氣氛,。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑,，不同形式的接力跑,、追逐跑、趕超跑,、分組對(duì)抗賽,、設(shè)計(jì)障礙地形跑等，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加,，情緒高漲,。總之,，新穎多變的教學(xué)方法與手段,，可以使教學(xué)過程充滿強(qiáng)有力的吸引力。也能使學(xué)生融入快樂,、興奮的課堂氣氛中,，感受到學(xué)習(xí)體育帶來的愉悅心情,，從而積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

三,、因材施教,，區(qū)別對(duì)待

由于各個(gè)學(xué)生家庭、生長發(fā)育,、興趣愛好,、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性,，在體育教學(xué)中,，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異,?？茖W(xué)地,、合理地安排教學(xué)內(nèi)容,、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跳高教學(xué)中,，素質(zhì)好,、跳高技術(shù)好的學(xué)生是越跳有勁,，但那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，本來對(duì)自己就缺乏自信,，怕跳不好,，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé),，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教師因人而異,，對(duì)跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳躍高度,，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低跳躍高度,，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí),，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們,。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處,，不諷刺挖苦，奚落嘲笑,，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定,，公開進(jìn)行表揚(yáng),。這樣就能大大激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助這些學(xué)生克服畏難心理，增強(qiáng)自信心,，提高體育學(xué)習(xí)興趣,。

四、提高教師素質(zhì)

體育課堂上,，學(xué)生的直接感覺對(duì)象是體育教師,，體育教師對(duì)“學(xué)生的影響是全面的。如果體育教師對(duì)他們有偏見,，對(duì)他們放任自由,，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨,，講課精神不振,，就會(huì)誘發(fā)他們對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此,，體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教師的一言一行,、一舉一動(dòng),，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響,。因此教師平時(shí)要多關(guān)心,、接觸學(xué)生，與他們多交流,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛和呵護(hù)，要以自己的模范作用,、表率作用和文明形象感染學(xué)生,、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心,、愛護(hù)和體貼,。此外，教師生動(dòng)形象的講解,，準(zhǔn)確,、熟練、輕松,、優(yōu)美的動(dòng)作示范,，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此,，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì),，是獲得威信、密切師生關(guān)系,，提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件,，也有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為積極參與,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,。

中學(xué)教師教育隨筆篇二

、習(xí)慣差,、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上進(jìn)行探索和研究,。以下是我對(duì)閱讀教學(xué)的一些看法：

閱讀前：

1.教師可適當(dāng)介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)、歷史,、人文,、自然背景，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料;

2.摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞,。并要求學(xué)生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測(cè),，而不要忙于查詞典;

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖和有關(guān)問題討論并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容;

4.最后教師提出一兩個(gè)能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題,，讓學(xué)生帶著問題去閱讀,。

閱讀時(shí)：

可分為計(jì)時(shí)閱讀，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀,。通過幾個(gè)層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力,，強(qiáng)化讀取信息的意識(shí)，為鞏固和運(yùn)用知識(shí)打下了基礎(chǔ),。

1.快速閱讀(scan)指定的內(nèi)容(用眼讀而不是用嘴讀,，逐句讀而不是逐字讀);

2.提問好、中,、差各層次的學(xué)生,，問題要圍繞中心思想(mainidea);

3.提出細(xì)節(jié)性問題，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,

where,when,why,who,how等基本事實(shí)以及start,process,end總體過程脈絡(luò);

4.細(xì)讀：布置任務(wù),，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考;

5.分小組討論問題答案,，然后全班檢查答案,。

讀完后

1.鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)略的方式表述自己對(duì)文章的見解和領(lǐng)會(huì)，而不是復(fù)述課文;不要糾正學(xué)生的語音,、語法錯(cuò)誤,，哪怕比較嚴(yán)重;2.在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)情況，既然是猜,，能沾邊達(dá)意就行,。

3.把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動(dòng),。比如可以復(fù)述課文,，分角色扮演，討論某個(gè)問題,，調(diào)查一個(gè)項(xiàng)目,，采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等;也可動(dòng)筆對(duì)課文進(jìn)行改寫,，列提綱,、評(píng)述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定,。

總之,，教學(xué)方法多種多樣，目的都是一致的,，那就是以學(xué)生發(fā)展為本,，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高。

優(yōu)秀中學(xué)教師的教育隨筆

中學(xué)教師教育隨筆篇三

來自中學(xué)教師的教育隨筆,，一起來看看吧,。

中學(xué)教師教育隨筆(一)——成尚榮的《活教育：核心素養(yǎng)的搖籃》

陳鶴琴是偉大的教育家，他創(chuàng)立了“活教育”的理論體系與實(shí)踐體系,。

活教育與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有著天然的密切聯(lián)系,。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)植根于中華文化和教育理論的土壤中，而活教育正是核心素養(yǎng)孕育和發(fā)展的搖籃,，它的理論,、思想與內(nèi)容體系可以激活學(xué)生的潛能，培育和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。而這一切,，并不影響核心素養(yǎng)的時(shí)代特征和未來社會(huì)的要求，恰恰相反,，活教育將歷史傳統(tǒng)和時(shí)代要求聯(lián)系起來,。

活教育的原點(diǎn)：激活核心素養(yǎng)發(fā)展的主體——兒童

活教育的原點(diǎn)是兒童，即活教育是以兒童發(fā)展為核心展開的,。

其一,，活教育的核心理念是“一切為兒童?！标慂Q琴88歲時(shí)寫下一題詞：“一切為兒童”,。1935年,，他曾寫過《兒童年實(shí)施后的幾點(diǎn)宏愿》，開篇就說：“愿全國兒童從今日起,，不論貧富,，不論智愚，一律享受相當(dāng)教育,，達(dá)到身心兩方面最充分的可能發(fā)展,。”這是他的第一宏愿,。他始終把兒童,、兒童發(fā)展記在心里，寫在行動(dòng)中,，而且不是面對(duì)少數(shù)兒童,，而是面向所有兒童。兒童是活教育的出發(fā)點(diǎn),，也是活教育的歸宿點(diǎn),。兒童原點(diǎn)永遠(yuǎn)是活教育的核心，恰似核心素養(yǎng)是所有同心圓的圓心,。

其二,，活教育的目標(biāo)是三個(gè)信念。陳鶴琴確立的活教育的目標(biāo)是：“做人,，做中國人,，做現(xiàn)代中國人?！笔紫?，兒童是人，不是物,，他有作為人的價(jià)值和尊嚴(yán);兒童是目的,，不是手段，教育的最高目的是讓兒童成為人的發(fā)展,。其次,，做中國人，家國情懷,、民族認(rèn)同,、國家的責(zé)任全在里面了。再其次,，做現(xiàn)代中國人,，則是讓兒童從中國出發(fā)，走向世界,，走向未來。陳鶴琴將這三大目標(biāo)作為教育信念。這一目標(biāo),、信念與當(dāng)今學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一脈相承的,。

其三，活教育明確提出做現(xiàn)代中國人必須具備五個(gè)條件：第一,，“要有健全的身體”,。他說：“一個(gè)健康的人，他有理想,，他樂觀,、積極、有毅力,，他能擔(dān)當(dāng)起大事”,，“惟其有健康的身體，才能擔(dān)負(fù)起現(xiàn)代中國與世界給予我們的任務(wù),?！钡诙耙袆?chuàng)造的能力”,。他說：“兒童本來就有創(chuàng)造欲,，并有創(chuàng)造能力?！钡谌?，“要有服務(wù)的精神”。他說：“要為國家服務(wù),，為全世界的人類服務(wù),，為真理服務(wù)?！钡谒?，“要有合作的態(tài)度”。他說：“中國人是有合作的態(tài)度的,，抗戰(zhàn)時(shí)期不是證明我們的團(tuán)結(jié)力量很偉大嗎?”但他又指出,，中國人缺乏合作精神“確是一種嚴(yán)重缺陷”，亟待加強(qiáng),。第五,，“要有世界的眼光”。他說：“所謂世界眼光就是對(duì)世界的看法”,，“惟其認(rèn)識(shí)世界,，才能眼光遠(yuǎn)大”，“以宇宙為學(xué)?！拍茏鲆粋€(gè)世界人”,。以上五個(gè)條件,，與當(dāng)下核心素養(yǎng)的元素、要求相比照,，都是相呼應(yīng)的,、相嵌入的、相融通的,，是具有前瞻性的,。

其四，活教育確立了兒童教育的十七條原則,。概括起來,，其中有：兩個(gè)“凡是”——“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己做”,，“凡是兒童自己能夠想的,，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想”;兩個(gè)“鼓勵(lì)”——“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”，“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁”;兩個(gè)“化”——“教學(xué)游戲化”“教學(xué)故事化”;最后一條：“兒童教兒童”,，因?yàn)椤皟和私鈨和某潭缺瘸扇怂芰私獾母鼮樯羁獭?，“兒童鼓?lì)兒童的效果比成人所能獲得的更為巨大”，而且,，“兒童教兒童,，教學(xué)相長”。這些原則用于今天不僅一點(diǎn)都不落后,，而且仍有時(shí)代感,、未來性。

通過對(duì)活教育原點(diǎn)——兒童有關(guān)論述的簡(jiǎn)單梳理,，我們可以作出一些基本判斷：在兒童這一原點(diǎn)上,，活教育與核心素養(yǎng)是完全一致的、相契合的;活教育進(jìn)一步啟發(fā)我們要堅(jiān)持一個(gè)信念,，一切從兒童出發(fā),，將兒童發(fā)展作為核心素養(yǎng)的主題與宗旨;活教育應(yīng)當(dāng)成為核心素養(yǎng)孕育的搖籃，首要的是激活兒童這一主體;核心素養(yǎng)一定要根植于中華文化的沃土中,，應(yīng)從中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),，找到自己的根與魂。

活教育的基點(diǎn)：豐富核心素養(yǎng)的情境和資源——生活

活教育有個(gè)重要的基點(diǎn),，那就是生活,。活教育要引導(dǎo)兒童在生活中學(xué)習(xí),，在生活中勞作,，在生活中學(xué)會(huì)合作、服務(wù)和創(chuàng)造,。生活是活教育的源頭活水,，只有在生活中,，教育才是活的，否則是死的,。

核心素養(yǎng)的培育,、發(fā)展離不開生活，離不開豐富的情境,，真正的學(xué)習(xí)是在情境中發(fā)生的，核心素養(yǎng)是對(duì)真實(shí)復(fù)雜情境的認(rèn)知,、辨別,、頓悟，以及知識(shí),、能力,、態(tài)度的綜合體現(xiàn)。

活教育把宇宙當(dāng)作學(xué)校,。陳鶴琴提出,，教育的場(chǎng)所不限于學(xué)校，生活是學(xué)校,，宇宙是學(xué)校,。他講述了“一個(gè)活的林間學(xué)校”誕生的過程,，具體記錄了林間學(xué)校一天的生活,，從早上七點(diǎn)開始，到傍晚結(jié)束,。先是講冒險(xiǎn)故事,，九點(diǎn)半開始分班上課，有“披荊斬棘”課,，他稱為“開辟世界的工作”;有草地上的唱歌課,，有“動(dòng)物乘火車”的游戲，還有作文共同訂正課……可以想見,，林間學(xué)校正是今天的野外學(xué)校,、藍(lán)天下的學(xué)校。課程是情境課程,、綜合課程,，在這樣的情境中，學(xué)習(xí)是跨界的,，小朋友是互助互學(xué)的,。陳鶴琴告訴我們，教室不應(yīng)該是封閉的小匣子,，它應(yīng)打開,，應(yīng)開放,，應(yīng)流動(dòng)。核心素養(yǎng)當(dāng)然可以在書本世界里,、在符號(hào)世界里培育,，但更為重要的是在情境中萌發(fā)、生長起來的,。

活教育把大自然,、大社會(huì)當(dāng)作活課程、活教材,。陳鶴琴說,，“書本上的知識(shí)是間接的知識(shí)，要獲得直接的知識(shí),，應(yīng)該向大自然,、大社會(huì)去探討?！彼€說：“環(huán)境中有許許多多的東西,，初看和你所教的沒有關(guān)系，仔細(xì)研究,，也可以變成很好的教材,、很好的教具呢?！边@些論述,，表明了活教育的課程和教材的理念是，鼓勵(lì)兒童積極研究,，“讀活書,、活讀書、讀書活”,，其理論支點(diǎn)是讓兒童建構(gòu)活知識(shí),。陳鶴琴還以生動(dòng)的語言作了如下講述：“把一本教科書攤開來，遮住兒童的兩只眼睛,，兒童所見的世界,，不過是6寸高、8寸闊的書本世界而已”,，“兒童的世界多么大,，有偉大的自然亟待他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，有廣闊的大社會(huì)亟待他們?nèi)ヌ接?。否則,，在渺小的書本世界里去求知識(shí)，去求學(xué)問，去學(xué)做人,，豈不是等于夢(mèng)想嗎?”這些都在反復(fù)闡釋同一個(gè)問題：新的課程觀,、教材觀應(yīng)是，努力把一個(gè)偌大的世界當(dāng)作課程和教材,，課程,、教材的大視野帶來教育教學(xué)的大格局，大視野,、大格局才會(huì)有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展,。

活教育的原理是“從兒童的生活出發(fā)，完成兒童的完整生活”,。陳鶴琴提出“整個(gè)的教育”概念,，因?yàn)樯钍峭暾模越逃惨暾?。這集中體現(xiàn)在他的“五指活動(dòng)”中?！拔逯富顒?dòng)”是指兒童健康活動(dòng),、兒童社會(huì)活動(dòng)、兒童科學(xué)活動(dòng),、兒童藝術(shù)活動(dòng),、兒童文學(xué)活動(dòng)。這五個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)猶如人的五根手指,，是一個(gè)整體,，能分離，相對(duì)獨(dú)立,，但不可分割,，更不能分裂，其目的是從兒童發(fā)展需求出發(fā),，完成兒童的完整生活,，完整的生活才能培養(yǎng)完整的人，進(jìn)而促進(jìn)兒童生命體的完整和活潑,。這五大領(lǐng)域幾乎覆蓋了兒童的全部生活,，與中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“文化基礎(chǔ)”“人文底蘊(yùn)”“科學(xué)精神”的基本要點(diǎn)及主要表現(xiàn)描述大體上是一致的。由此,，我們得到的啟發(fā)是：核心素養(yǎng)雖然分為三個(gè)方面六大素養(yǎng),，但一定是個(gè)整體，所有學(xué)科都要指向這一整體,，決不能從核心素養(yǎng)中只找自己學(xué)科的要求,，以求學(xué)科與核心素養(yǎng)的某幾條要求一一對(duì)應(yīng)。一一對(duì)應(yīng)的結(jié)果勢(shì)必造成核心素養(yǎng)的分裂,、割裂,，造成“學(xué)科本位”,。

生活，這一活教育的基點(diǎn),，實(shí)質(zhì)是教育的源泉,、教育的環(huán)境、教育的資源,、教育的情境,。活教育之活,，活在豐富的生活,，活在真實(shí)的情境，活在課程,、教學(xué)向生活打開,，回到知識(shí)真正發(fā)生的情境中去。核心素養(yǎng)也是活的,，學(xué)生核心素養(yǎng)要活在生活的源頭活水中,，活在研究問題解決問題中，可以說,，基于核心素養(yǎng)的教育當(dāng)是活教育,。

活教育的力點(diǎn)：做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步——學(xué)習(xí)方式的變革

活教育有一個(gè)力點(diǎn),，既是著力點(diǎn)，又是一個(gè)支點(diǎn),。這個(gè)力點(diǎn)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

首先，陳鶴琴確定了活教育的方法論,?；罱逃姆椒ㄕ摼褪恰白鲋薪蹋鲋袑W(xué),，做中求進(jìn)步”,。他對(duì)這一方法論作了說明——“脫胎于杜威博士當(dāng)年在芝加哥所主張的‘寓學(xué)于做’，但比杜氏的主張更進(jìn)了一步,，不但是在‘做’中學(xué),，還要在‘做’中教，不但要在‘做’中教與學(xué),，還要不斷在‘做’中爭(zhēng)取進(jìn)步”,。活教育的教學(xué)“著重于室外的活動(dòng)，著重于生活的體驗(yàn),，以實(shí)物作研究對(duì)象,，以書籍作輔佐參考。換一句話說,，就是注重直接的經(jīng)驗(yàn)”,。他明確指出：“這種直接的經(jīng)驗(yàn)是使人進(jìn)步的最大動(dòng)力?！薄爸赜凇?，并不是“唯一”，他并不否認(rèn)教室里的學(xué)習(xí),，而是更注重室外的體驗(yàn)所獲得的經(jīng)驗(yàn),。培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)不也正是這么去改變?nèi)ヅΦ膯?課改以來,，學(xué)習(xí)方式變革成為改革的重點(diǎn),，這與活教育的“做”的方法論是高度一致的，活教育的方法論給了核心素養(yǎng)發(fā)展十分寶貴的啟示,。

其次,，以“做”為著力點(diǎn)，活教育確立了幾條原則,。一是“使小孩子獲得均衡發(fā)展”?！安⒉皇桥囵B(yǎng)兒童某一技能,，或使他們精習(xí)某一特殊學(xué)科，我們不能讓剛出芽的幼苗早熟結(jié)果”,。二是開展“自動(dòng)的研究”,。他說“最寶貴的是兒童自動(dòng)研究的精神，這種精神是小朋友們本已潛在的”,，那種“耳提面命的教學(xué)方法”限制了潛能的開發(fā),。三是開展“分組的學(xué)習(xí)”。他早就指出：“一般的學(xué)校大多是采用分班制,，分班制是教師與學(xué)生在注意力上交流,，只適宜注入式學(xué)習(xí)。分組學(xué)習(xí)是小朋友以及小朋友教師雙軌線的交流,，適宜于相互討論研究和工作,。”還有其他一些原則,。這些原則規(guī)定了“做”的方向,、目的，直抵兒童的生命潛能，而且直指班級(jí)授課制,、注入式學(xué)習(xí)的弊端,，極具理論性，也極具操作性,?？梢哉f，當(dāng)下的小組合作學(xué)習(xí),、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),、場(chǎng)景學(xué)習(xí)與活教育是相承的、相通的,，也是“活”的,。

再次，活教育規(guī)定了教學(xué)過程的四個(gè)步驟：實(shí)驗(yàn),、參考,、發(fā)表、檢討,。陳鶴琴讓每一個(gè)小朋友擁有自己的工作簿,，“在工作簿上編自己的教材”。這四個(gè)步驟形成“做”的鏈,，一環(huán)連一環(huán),，一步深一步。所謂實(shí)驗(yàn)就是具體的設(shè)計(jì),、操作,、研究;所謂的參考就是文獻(xiàn)參考、理性分析,，形成研究假設(shè);所謂檢討,，就是反思、改進(jìn);所謂“發(fā)表”,，就是表達(dá),、展示、與大家分享,。陳鶴琴并未將之冠以“模式”,，其實(shí)正是一個(gè)理論化的實(shí)踐、實(shí)踐化的理論——應(yīng)稱之為模式,，是科學(xué)的,、有效的。

最近聽哈佛大學(xué)教育學(xué)院院長作報(bào)告,，他說,，“做”就是學(xué),。他還認(rèn)為，“做”應(yīng)當(dāng)有工具,，但有工具還得有想法,。他甚至提出，不妨讓學(xué)生從金字塔的塔尖學(xué)起,、做起,，才會(huì)有高階思維、高峰體驗(yàn),，才會(huì)有高期待,。這位院長講的與陳鶴琴所論述的所實(shí)驗(yàn)的，不是具有高度的內(nèi)在一致性嗎?永遠(yuǎn)的活教育,，永遠(yuǎn)的陳鶴琴,。讓我們繼承和深化活教育，讓活教育成為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的搖籃,，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在那里孕育,、生長、發(fā)展吧,。

中學(xué)教師教育隨筆(二)——教育懲戒不姓“罰”,，而姓“育”(筆記)

沒有懲罰的教育是不完整的，但是,，教育者需要對(duì)懲戒有正確的認(rèn)識(shí),。

我認(rèn)為，首先,，懲戒不是傷害,，而是幫助。教育中的懲罰,，是指對(duì)學(xué)生某種思想,、行為給予否定性的評(píng)價(jià),，采取一定措施使之改正且內(nèi)化為自覺約束力的教育方法,，旨在使學(xué)生受到警示，控制不良的思想,、行為,。它與體罰和變相體罰的根本區(qū)別就在于——體罰和變相體罰是一種傷害或者摧殘;而懲戒卻是一種幫助、一種教育,，促進(jìn)個(gè)體進(jìn)行反思,、反省，無傷于身體和精神,。

美國總統(tǒng)里根小時(shí)候踢足球時(shí),，不小心弄破了鄰居家的窗戶玻璃,，主人家要他賠償12.5美分。里根的父親沒有打罵他,，而是讓他自己掙錢償還這筆錢作為懲戒,。小里根通過賣報(bào)、洗碗等方式,，順利償還了賠償金,，得到了教育：他認(rèn)識(shí)到損害人家的財(cái)產(chǎn)必須賠償?shù)纳钜?guī)則，明白犯了錯(cuò)誤必須付出代價(jià),、必須負(fù)責(zé)的人生道理,，培養(yǎng)了責(zé)任感和吃苦耐勞的精神。

其次,，懲戒不是目的,，而是手段。教育的根本目的在于立德樹人,，在于發(fā)展人,、成就人。懲戒和賞識(shí)一樣,，都只是一種輔助的教育形式,、一種達(dá)成目的的教育手段。懲戒和勞教,、管制犯人有本質(zhì)的區(qū)別,。它不關(guān)乎泄私憤、報(bào)私仇的事兒,，而是通過一種特殊的方法或手段,，促進(jìn)個(gè)體改變不良狀態(tài)，激發(fā)個(gè)體更好地成長和發(fā)展,。

實(shí)施懲戒,，不存在懲惡揚(yáng)善的性質(zhì)，它只是對(duì)于偏離正常發(fā)展道路的孩子進(jìn)行的一種善意的提醒和特殊的關(guān)懷,，使之能夠知錯(cuò)就改,，重新回到健康發(fā)展的軌道。簡(jiǎn)而言之,，懲戒不是最終目的,，而是達(dá)成教育目標(biāo)的一種手段而已。

英國著名科學(xué)家約翰·麥克勞德上小學(xué)時(shí),，因?yàn)楹闷婀返膬?nèi)臟是什么樣子,，與小伙伴們偷偷地把校長的寵物狗殺了。校長氣得七竅生煙,，卻沒有暴力懲罰“主謀”小約翰,，而是罰他畫一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環(huán)圖,。約翰·麥克勞德被校長的寬容打動(dòng)了，不得不認(rèn)真查找資料,，最終艱難地達(dá)到了校長的要求,。生活中，我們常常罰闖禍的學(xué)生面壁思過十分鐘,、毀壞桌椅者自己動(dòng)手修理桌椅,、亂扔垃圾者掃地做清潔等。這些做法都是以懲戒為手段來教育學(xué)生,，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，積極改正，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的成長欲望和內(nèi)心的榮譽(yù)感,，推動(dòng)他們自覺主動(dòng)地向真,、向善。

再次,，懲戒既重過程,，又看結(jié)果。懲戒意在懲前毖后,，治病救人,。過程是結(jié)果的有效保障。如果只關(guān)注過程或只注重結(jié)果,，懲戒必然是不完整,、不完善的。在實(shí)施教育懲戒時(shí),，我們不能只看過程,，而對(duì)最終的結(jié)果不上心。懲戒學(xué)生之后,，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)追蹤,、診斷，力求藥到病除,。換而言之,，既要關(guān)注學(xué)生接受懲戒過程中的態(tài)度、表現(xiàn),，還要看隨后學(xué)生的態(tài)度,、表現(xiàn),。比如懲戒肇事者僅僅書寫出整個(gè)事情的來龍去脈,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要使其反思自己為什么錯(cuò)誤,，如何改正錯(cuò)誤,，并能在實(shí)際行動(dòng)中表吸出來,。這樣，懲戒教育才算落到實(shí)處,，才會(huì)產(chǎn)生應(yīng)有的效果,。

教育懲戒不姓“罰”，而姓“育”,。實(shí)施懲戒,，重心始終是學(xué)生的健康發(fā)展、順利成長,。如果以這種態(tài)度對(duì)待懲戒,，有什么可“畏懼”的?

中學(xué)教師教育隨筆(三)——中年教師成長歷程

從92年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了20年光景,，這20年既漫長又短暫,，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,，也有自己的艱辛努力,。回顧自己走過的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行,，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：

一,、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài),。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的,，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì),，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對(duì)較弱的地方,，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的,、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功,。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì),。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸?，你才有愛心，才?huì)愛生活,，愛從事的工作;有了愛心,，才能長智慧，有了愛心,，你才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩,，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì),。

三,、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實(shí)也是反思的高手,，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”,。

作為一個(gè)老師,，我們除了反思教學(xué),，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西,。同時(shí),，要邊反思,邊記錄,，用鍵盤留下文字,，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法,。

毛澤東說：“加強(qiáng)紀(jì)律性,，革命無不勝?！?班級(jí)管理講究藝術(shù),，要多動(dòng)腦筋，考慮學(xué)生的需求,。從教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著學(xué)生跟你走,，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好,。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去,，成為制度,。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條,，井然有序。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、自立的品格,，善于寓教育于管理之中,，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)?？傊?，一個(gè)好的班級(jí)，離不開教師的精心管理,。古人云：“親其師,，信其道?！币胗幸粋€(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂地成長,，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì)、做好,。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子，處處有教育,，營造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

五,、有承擔(dān)才有成長,。

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管總務(wù)工作,，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，雖然有的方面我不是很懂,，但是我每次都很虛心的向鐘惠山老師請(qǐng)教,。總之,，我會(huì)盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

六,、有愛心,、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。

人的智力是不等的,，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把學(xué)生都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,，也就是說教好所有的學(xué)生是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的學(xué)生是不對(duì)的。要用不同的尺子來量孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子,?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等,，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),，判斷他的一生呢?!

學(xué)海無涯,，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,。

中學(xué)教師教育隨筆(四)——一位農(nóng)村教師的心聲

以前，在農(nóng)村教學(xué)的老師,，條件都是非常的差!差到什么程度呢?黑板是那種水泥做的,，然后用了好幾年了，一坑一洼的!寫起來費(fèi)勁!教學(xué)任務(wù)非常重,，所有往往都是很多教師要教兩門學(xué)科,，每天的課程大概都是4-5堂的課程。更重要的是以前的學(xué)校沒有計(jì)算機(jī),，老師要出試卷怎么辦呢?用鋼板刻!如此出一張?jiān)嚲硪脦讉€(gè)小時(shí),。最重要的是：那時(shí)農(nóng)村學(xué)校教師工資待遇很低，一個(gè)月只有一百多元,，其它什么福利待遇都沒有,。

然而，在以前這樣的環(huán)境下的教師，往往都是沒太多與苦惱,，因?yàn)?，不涉及太多這樣那樣的干擾和顧慮，所以都能清靜的教書,，讓很多農(nóng)村學(xué)生考上了大學(xué),，走出了農(nóng)村。

樸實(shí)勤奮的農(nóng)村學(xué)生,，尊師重教的學(xué)生家長,，融洽相處的學(xué)校同事!這是一個(gè)以前農(nóng)村教師的寫照!

可是現(xiàn)在呢?教書不能完全的清靜了!是什么瓜分了我的時(shí)間呢?

現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境越來越漂亮,，隨著教育資源班班通,，網(wǎng)絡(luò)班班通的建設(shè)，教學(xué)設(shè)施越來越先進(jìn),，老師的可用資源也特別的多,，包括學(xué)校用21世紀(jì)教育的校網(wǎng)通資源可以輕松減掉教學(xué)資源的問題，那些ppt課件一個(gè)個(gè)的漂亮,，完整!然后現(xiàn)在出卷,，也太方便了，大家都用組卷系統(tǒng)的來出試卷,，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo),，瀏覽瀏覽就搞掂了，實(shí)在輕松,，高效!

然后,，還有很多外部的事情，讓我覺得學(xué)生越來越難管了,，社會(huì)對(duì)教師的偏見越來越多了,，教師也越來越難當(dāng)了。即使你沒收到過家長的禮物,，也有人說你們教師向家長索要禮物,。即使你正當(dāng)?shù)呐u(píng)教育學(xué)生，如果學(xué)生出現(xiàn)一些問題,，責(zé)任也是你們教師承擔(dān),。即使你不遺余力的教學(xué)生，學(xué)生成績沒上去,，也是你們教師教學(xué)水平差,。

還有，現(xiàn)在學(xué)校教師們?yōu)榱嗽u(píng)職稱,，需要做很多事情?不爭(zhēng)取去評(píng)又不行,，可要去爭(zhēng)取呢?!爭(zhēng)得面紅耳赤,，撕破了臉皮，沒有了以往同事之間的融洽相處,。然后績效考核,，哎喲，那個(gè)差距太大了,，學(xué)校跟教師的距離也從此拉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!

現(xiàn)在,，我只想清靜的教書!

中學(xué)教師教育隨筆(五)——一個(gè)中年教師的心里話

我出生在教師家庭，父親是中學(xué)教師,，母親是小學(xué)教師,。我的父親和母親是上個(gè)世紀(jì)40年代出生的人，他們當(dāng)教師的時(shí)候,，收入很低,，工作條件和生活條件都很差，常常累得生病住院,，還經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作,。父親57歲那年,，在工作中突發(fā)腦溢血而病逝,，堪稱鞠躬盡瘁、死而后已,。父親的學(xué)生無一不尊重和愛戴他,，父親的去世對(duì)我震動(dòng)很大。父親一身清平,，除了精神上感到滿足以外,，晚年沒有享受到改革開放的成果。如果父親活著,，退休工資也可以領(lǐng)三千多元,，遺憾的是，他還差三年退休就不幸病逝了,。

母親想念父親的時(shí)候,，總是念叨：“要是你爸爸還活著，那該多好呀!現(xiàn)在生活條件這么好,，你調(diào)到了主城區(qū)工作,，還在主城區(qū)買了房。你爸爸辛苦了一輩子,，沒有能享福呀!”

父親是為工作而累死的,，明知自己有高血壓，還常常早出晚歸,，從不輕易請(qǐng)假,，并且經(jīng)常演算數(shù)學(xué)題到深夜,。如果父親多想想自己的身體和健康，他一定還活著,。父親病逝以后,，我常常追問自己：究竟應(yīng)該怎樣當(dāng)老師?

我從教十多年了，當(dāng)教師十多年來,，我也像父親那樣廢寢忘食地工作,，并取得了很多驕人的成績。我40歲那年,，長了聲帶息肉,，為了不耽誤畢業(yè)班的教學(xué)工作，一直拖延了半年,，用沙啞的聲音堅(jiān)持上課,，直到高考結(jié)束才去做了切除聲帶息肉的手術(shù)。

我做完聲帶息肉手術(shù)出院后,，在衛(wèi)生間洗澡時(shí),，不慎跌倒，右手骨折,。當(dāng)時(shí),，學(xué)校安排我接高二某班的班主任以及文科重點(diǎn)班的課，為了不辜負(fù)學(xué)校的信任,，我打著繃帶就離開了醫(yī)院,，我用左手寫字備課，用左手在黑板上板書,，我的行為深得學(xué)生的敬佩和領(lǐng)導(dǎo)同事的好評(píng),。

我有胃病和嚴(yán)重的咽喉炎。知識(shí)分子過勞死的事例常常見諸報(bào)端,，過去,，我為了學(xué)生，為了班級(jí),，經(jīng)常不按時(shí)吃飯,，或者用開水泡一包方便面吃就算一頓。這種做法是不可取的,，不利于教師的健康,。

在學(xué)校，教師最大的壓力是班級(jí)評(píng)比,。無數(shù)的教師為了在評(píng)比中獲勝被壓垮,，例如，10月,，石柱中學(xué)的一名女教師,，才走上教壇一年,，不堪重負(fù)，就在寢室自縊身亡,。教師是心理疾病的高危人群,，教師的身心健康問題應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度重視。

最近在網(wǎng)上瘋轉(zhuǎn)的一篇文章是《我只是一個(gè)教師》,，盡管其觀點(diǎn)有些偏激,，可是，它從一個(gè)側(cè)面真實(shí)地反映了教師的生存狀態(tài),。

我當(dāng)過縣級(jí)的優(yōu)秀班主任,，省級(jí)的骨干教師，也當(dāng)過學(xué)校的中層干部,，這些只是學(xué)校對(duì)我工作成績的肯定,。我們教學(xué)生要淡泊名利，身為教師就應(yīng)該身體力行;我們教學(xué)生要做一個(gè)健康快樂的人,，首先我們自己就應(yīng)該做一個(gè)健康快樂的人,。

教育是光輝的事業(yè)，教師只是一個(gè)職業(yè),。

我不希望看到老師們像我的父親那樣病逝于工作中,。父親忘我工作，鞠躬盡瘁,、死而后已,，雖然學(xué)校給他開了隆重的追悼會(huì),，但是,，他英年早逝給自己的親人帶來了莫大的痛苦和遺憾。

我剛走上教師崗位時(shí),，父親說,，教師應(yīng)該教好書，做好人,。父親是數(shù)學(xué)老師,，說話時(shí)，沒有華麗的詞藻,，他樸實(shí)的話語一直激勵(lì)著我努力工作,、積極進(jìn)取。

在我的眼里,，父親是好教師,，我一直對(duì)父親的話堅(jiān)信不疑。當(dāng)我跨入中年教師行列,，才開始認(rèn)識(shí)到,，教師不僅應(yīng)該教好書,，做好人，而且應(yīng)該做一個(gè)健康快樂的人,。

世界上最寶貴的東西是生命,，生命屬于我們只有一次。我希望千千萬萬的教師,，不僅要好好教書育人,，而且要熱愛生命和健康，不要用犧牲生命和健康去換取所謂的成績和榮譽(yù),。

中學(xué)教師教育隨筆篇四

12月11日 星期三 晴天間多云

,，已經(jīng)接近尾聲，回首2013,，真是感慨萬千,。

上個(gè)學(xué)年，我?guī)Я昙?jí)班,。畢業(yè)會(huì)考,，成績平平。這在我的預(yù)料之外,，也在我的預(yù)料之中,。說句實(shí)話，這屆學(xué)生,，讓我得意的學(xué)生不少,，讓我費(fèi)心的學(xué)生也不少。一年之中,，我?guī)缀鯇⒆约捍蟀氲木Ψ旁诹四切撃苌砩?，整天就想著和這些學(xué)生斗智斗勇，甚至斗氣,，結(jié)果這些學(xué)生依然還是“潛能”狀態(tài),。我想：如果能將這些精力分出一半，放在優(yōu)秀生或是中等生身上,，效果應(yīng)該會(huì)強(qiáng)多了,。不過，和這些學(xué)生斗智斗勇甚至斗氣,，也不是全然沒有收獲,，走出校門以后，在路上和自己這些教過的學(xué)生相見,，能主動(dòng)和老師熱情打招呼的,，往往也就是這些學(xué)生。

有的時(shí)候,，我就想：轉(zhuǎn)化潛能生,，怎樣才能做到“低消耗高效益”?這個(gè)問題,，的確值得我好好思考和探究。

新的學(xué)年開始,，我被安排教五年級(jí),。我這人可能是和“二”較上了勁，上個(gè)學(xué)年,，我教六(2)班,，這個(gè)學(xué)年，又教五(2)班,。對(duì)于這樣的安排,，我沒有怨言。說句實(shí)在話,，初次接觸這屆學(xué)生,，是有些高興的，直觀告訴我：這屆學(xué)生的基礎(chǔ),、習(xí)慣要好于往屆,。也正因?yàn)橛辛诉@樣的直觀感受，我對(duì)這些學(xué)生是充滿信心的,。

有了上個(gè)學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在這個(gè)學(xué)期中，我開始走出關(guān)注片面的局限,，特意將關(guān)注的目光投向全體學(xué)生,。我希望每個(gè)學(xué)生都能感受到來自老師的關(guān)注和關(guān)愛，希望每個(gè)孩子都能成為自己的“第一名”,。

出于對(duì)他們的全面成長著想,，我開始在教育教學(xué)管理上進(jìn)行一些創(chuàng)新，在管理上進(jìn)行一些放權(quán),，希望由此來培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自覺性,。我開始培養(yǎng)小老師、小助手,，也開始注重建立學(xué)習(xí)小組，開展一些伙伴間的合作學(xué)習(xí),。

這個(gè)個(gè)學(xué)期里,，我也開始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，變關(guān)注學(xué)生成績?yōu)殛P(guān)注他們的全面發(fā)展,。在這樣的觀念支配下,，我特別注重開展豐富多彩的活動(dòng)，希望通過活動(dòng)育人,，寓教于樂,。并且,，我還積極接納校外輔導(dǎo)員參與到我們的活動(dòng)之中。

針對(duì)當(dāng)今留守孩子越來越多的特點(diǎn),，也為了讓遠(yuǎn)方的家長能直接參與到對(duì)孩子的教育和管理之中,，我試圖通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的家校教育平臺(tái)，以此建立一種開放的教育模式,。由于各種客觀和主管原因,，特別是由于軟硬件條件的限制，效果還是不盡人意,。如今,，這樣的一個(gè)平臺(tái)是基本建立了，可是,，參與到其中的家長還是少之又少,，再說，在參與的這些家長中,，能真正和老師開展互動(dòng)交流就更少了,。不過，我不會(huì)氣餒,，我相信,，有了這樣開端，加上大家的不斷努力,，不斷創(chuàng)新,，我們的家校平臺(tái)交流功效將會(huì)越來越優(yōu)越，和家長的交流內(nèi)容也會(huì)越來越深入,。

半個(gè)學(xué)期過去后,，11月7日，學(xué)校組織了期中考試,?？荚嚦煽兂鰜恚杏X學(xué)生的成績不錯(cuò),，合格率和優(yōu)秀率都比較理想,。如今，期中考試已經(jīng)過去一月有余了,，回頭想想,，令自己滿意的地方卻是太少，總覺得不盡人意之處居多,。也許是被期中考試偶然的理想成績沖昏了頭腦,，也許是近段時(shí)間教育教學(xué)之外的工作實(shí)在太多，總之，我感覺到自己和學(xué)生的表現(xiàn)都不如從前,。一些以前學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，在上課時(shí)也開始有一些不良好的表現(xiàn);我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們也開始打折扣,。

振軍,、思璇同學(xué)以前學(xué)習(xí)很踏實(shí)，上課聽講特別認(rèn)真,，學(xué)習(xí)任務(wù)完成一絲不茍,，一直是我的驕傲?？勺罱?，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)同學(xué)上課的時(shí)候竟然玩起了小玩具，好幾次,，我都想點(diǎn)他們的名,，讓他們站起來亮亮相;可是，話到嘴邊我還是咽了下去,，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動(dòng)作了!”從他們當(dāng)時(shí)滿臉通紅的表情來看,，我的眼神提醒應(yīng)該是起到了作用?？墒?，后來，我又再次遇到了這樣情形,，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用,。如今為止，我還是沒有當(dāng)堂點(diǎn)名,，依然只是用眼神高速他們,。當(dāng)然，如果這樣的溫馨提醒老是不起作用,，我也會(huì)用其他方式提醒的,。

是的，每個(gè)孩子都在變化之中：有的孩子,，我感覺都他們的情形變得越來越糟糕,，有些孩子，卻能明顯感覺到變得越來越進(jìn)步,。袁瑞,、蔣淑君同學(xué)便是越來越進(jìn)步的代表。星期一的時(shí)候,，袁瑞同學(xué)寫的一篇日記很精彩，我特意讓他當(dāng)著全班同學(xué)朗讀。今天,，他的表現(xiàn)更是很不錯(cuò),。早讀的時(shí)候，我布置《草船借箭》中幾個(gè)段落的背誦,。第一節(jié)課的時(shí)候,，我抽查了背誦情況，結(jié)果,，幾個(gè)一直優(yōu)秀的學(xué)生都背得不流暢,，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來。

相對(duì)于以上兩種孩子,，有些孩子的變化卻比較復(fù)雜,，說不清他們是變好了還是變差了。燕燕同學(xué)算得上是變化多端的典型,。上周,，我剛剛為她的進(jìn)步感到慶幸的時(shí)候，這一周,，卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少,。再說，這孩子的確容易滿足,，真是“給她一點(diǎn)陽光她就燦爛”,，就樂得忘了東西南北。所以,，對(duì)這樣的孩子,，真的不可給她持續(xù)的表揚(yáng)，可能需要表揚(yáng)與提醒并駕齊驅(qū),。星期一的時(shí)候,，我表揚(yáng)了她;今天，我找個(gè)這個(gè)機(jī)會(huì)提醒了她,。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心,。篇一：家長感言

今天參加女兒學(xué)校開展的《加油---在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長》的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)很開心，雖然今天天氣特別寒冷,，但每個(gè)孩子,、家長和老師都感到特別的溫暖，臉上都洋溢著開心的笑臉,。

今天不僅僅是一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì),，而是讓我們家長更多的認(rèn)識(shí)《加油---在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長》的理解，其中杜老師講了怎樣教孩子寫記敘文,，她用一張圖紙直觀地介紹了記敘文的六要素,，讓孩子們一目了然，很快記住了，這樣的教學(xué)方法很新穎,、很先進(jìn),。這讓我們家長對(duì)老師的教育充滿信心，讓我們對(duì)孩子的未來充滿希望!

運(yùn)動(dòng)會(huì)后,，學(xué)校安排《國際美慈組織》的張教授用僅有的10分鐘給各位家長講解了怎樣教育孩子,，其中一句我尤為深刻“好家長勝過好老師”，在這兒我作為一個(gè)孩子的家長應(yīng)該很深刻的檢討自己,，平時(shí)我們把對(duì)孩子的教育寄托在老師身上,。其實(shí)在家庭中家長也應(yīng)該言傳身教，給孩子做一個(gè)好榜樣,。

通過這次運(yùn)動(dòng)會(huì),，讓我們家長看到了孩子在學(xué)校里很多優(yōu)秀的表現(xiàn)和亮點(diǎn)，增強(qiáng)了孩子,、家長和老師之間的溝通和交流,，也使學(xué)校教育和家庭教育得到和諧的統(tǒng)一，感謝這次加油活動(dòng),，感謝老師辛勤的付出!

中學(xué)教師教育隨筆篇五

懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。時(shí)光荏苒,，一學(xué)期很快即將過去,，回首這半年可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個(gè)陌生的工作環(huán)境中成長,非常感謝學(xué)校各位老師的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進(jìn)步和提高,。 接下來,，我從以下幾個(gè)方面對(duì)過去半年的工作做一簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)。

一,、在教學(xué)工作方面,，做為一名新教師，基本功不扎實(shí),，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足,。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1.多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教,。作為新教師，經(jīng)驗(yàn)的缺乏是最主要的,，為了能使自己盡快溶入到教師的角色中,，我虛心求教，學(xué)期開始,，我抓緊機(jī)會(huì)多聽課,，家長開放日,，數(shù)學(xué)互助小組等，只要有空,，就去聽,，聽?zhēng)煾档恼n使我深有啟發(fā),，學(xué)得了不少優(yōu)秀的教學(xué)方法,，例如，課堂的提問方式方法的多樣化可以提高學(xué)生的積極性,，在教學(xué)中要用多種形式復(fù)習(xí)利于鞏固所學(xué),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等，這些經(jīng)驗(yàn)使我使受益非淺,，在具體的實(shí)施后,，孩子輕松，我也欣喜,。聽張老師的課,，使我明白了教學(xué)流程順暢的重要性，使我在以后的教學(xué)過程中做到目的明確,，條理清晰,。

2.多鉆研：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，努力上好每一節(jié)課,。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。在課堂上,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來,。課后,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉及各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

3.多看書：在課余,，我堅(jiān)持經(jīng)常看書,、看報(bào),，如《年輕班主任》《魏書生教學(xué)理念》、《全國中學(xué)名師最新課堂教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)》,、《怎樣培養(yǎng)真正的人》等,，從中習(xí)得一些科學(xué)的教育教學(xué)的方法。同時(shí)訂閱了許多有關(guān)雜志,，方便了解教學(xué)方面的動(dòng)態(tài)信息,。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平,。半年的堅(jiān)持,，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧,，還是課堂教學(xué)的合理安排上,，我都很大的進(jìn)步。

4.多寫隨筆和課后反思：每月的隨筆,，我都認(rèn)真對(duì)待,。從學(xué)習(xí)中，從和孩子的相處,，從生活中取材,，既反映事實(shí)，也鍛煉自己的寫作水平,。同時(shí)我主動(dòng)要求上公開課,，本學(xué)期，我上了5次公開課,，每次都有不少的收獲,。

二、在班級(jí)管理方面,，多向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教：

初一年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)步入中學(xué),，身上還遺留著小學(xué)生頑皮的天性，身為他們的班主任確實(shí)比其他年級(jí)的班主任要操心更多,，我一方面向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,，一方面自己摸索經(jīng)驗(yàn)。在困難生的幫扶和個(gè)別頑皮好動(dòng)的學(xué)生的`教導(dǎo)上,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，形成自己的特色，遵循“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則,，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長,。

三,、為了更好適應(yīng)教師的角色使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo),，以激勵(lì)自己,。

1、在教育教學(xué)的思想上轉(zhuǎn)變理念,，與時(shí)俱進(jìn)，做教學(xué)改革的弄潮兒!

2,、在業(yè)務(wù)技能上,，繼續(xù)夯實(shí)基本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi),，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個(gè)新的高度;

3,、在班級(jí)管理上，業(yè)精于勤,，做學(xué)生的朋友,，扎實(shí)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的水平,。

具體措施

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外,，還繼續(xù)要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要積極參與課題探究

,。2,、認(rèn)真工作，計(jì)劃的工作按時(shí)做,，臨時(shí)的工作及時(shí)做,，力爭(zhēng)在實(shí)踐中不斷提高和不斷走向成熟;

3、及時(shí)撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié),，為學(xué)校和自己的課題結(jié)題作好準(zhǔn)備,。

4、做好積累,，使自己忙有所得,。

回首這半學(xué)期,，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，在今后的實(shí)踐中,，我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛,，真誠的心,，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長,。不斷提高自己,，完善自己，努力是自己早日成為一名優(yōu)秀的教師,。

中學(xué)教師教育隨筆篇六

著名教育家杜威說：“教育即生長”,。人的一生應(yīng)該是一直在生長，不管做企業(yè)員工,，做企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),，做學(xué)生，還是做教師,，都應(yīng)該是時(shí)時(shí)在生長,，時(shí)時(shí)在進(jìn)步，不斷完善自我,。不學(xué)習(xí)不生長,，就會(huì)被更多不斷學(xué)習(xí)，不斷生長的人超越,，就會(huì)被更多優(yōu)秀的人替代,，就會(huì)被環(huán)境所淘汰。管理企業(yè)如此,，管理班級(jí)也如此,。所以在管理班級(jí)中“和學(xué)生一起成長”成為伴隨我的座右銘。

一,、和學(xué)生一起有目標(biāo)的成長,。

我給自己的班級(jí)選定了班級(jí)logo—牛，即我們要做“?！比?。班旗上的“忠”“實(shí)”“勤”“善”是我們的班魂：忠，忠誠服從;實(shí),，誠實(shí)可信;勤,，勤快守時(shí);善,，與人為善，班旗掛在班級(jí)的后墻上,，時(shí)刻告訴學(xué)生要做忠實(shí)勤善的人,，也是每個(gè)人的成長目標(biāo)，,，也是塑造學(xué)生成長的模板,。班徽在班級(jí)的正前方，抬頭就看見,，時(shí)刻給學(xué)生以警示,。我們的班徽也制成了胸標(biāo)佩戴于胸前，讓學(xué)生時(shí)刻有一種無形的力量約束著自己,，對(duì)學(xué)生的成長起到推波助瀾的作用,。我們的班訓(xùn)：忠誠榮譽(yù)，服從團(tuán)隊(duì),，勤奮守時(shí),，終極目標(biāo)。這既是學(xué)生的生長方向,，也是我的教育目標(biāo)，也是我個(gè)人的奮斗指向標(biāo),，我們要做到：努力向前,，沉默爆發(fā)。

二,、 和學(xué)生一起全面成長,。

學(xué)生家長將孩子送到學(xué)校的目的很簡(jiǎn)單，讓孩子學(xué)習(xí)好,，能考一所好大學(xué)僅此而已,，這是因?yàn)楹⒆痈改笇?duì)教育了解的不全面或懂得不多，而作為職業(yè)教書育人的我們就絕不能僅此而已,，我們不僅要讓孩子學(xué)到知識(shí),，還要有健康的體魄，還要有全面的人格,，更要有更多的優(yōu)秀習(xí)慣,。

對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們班學(xué)生都能做到抬頭聽課,，低頭思考,，正課跟著老師走，自習(xí)課自己練,。在學(xué)生體能的訓(xùn)練上,，是一次和一位家長的談話啟發(fā)了我,。他說：暑假期間和孩子閑著一起鍛煉一下，讓孩子跳一下繩,，可結(jié)果讓他大失所望,，只跳了三個(gè);打一下羽毛球吧，結(jié)果孩子一個(gè)也接不住,。

這孩子學(xué)習(xí)沒搞好就連身體也搞垮了,。這話讓我無地自容。為了孩子的健康,，開學(xué)后我立刻為孩子們購置了十幾副跳繩,，讓孩子在大課間進(jìn)行跳繩練習(xí)，并且定期進(jìn)行比賽?，F(xiàn)在每位學(xué)生至少能跳到100多個(gè),。我自己也在練習(xí)，我也能跳500下左右,。在我校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,，我將我們的跳繩運(yùn)動(dòng)拿到了我校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式上，并獲得了成功,，這是我們平時(shí)的練習(xí),，而不是臨時(shí)的準(zhǔn)備。后我又給孩子們購置了毽球,，讓他們進(jìn)行練習(xí),，以強(qiáng)健身體，等來年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再次派上用場(chǎng),。

數(shù)看成功人士只有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)是不夠的,，還要有健全的人格和優(yōu)秀的習(xí)慣，為此我在教室的文化建設(shè)上,，在每次的主題班會(huì)上,，在每次與學(xué)生的談話中都將好的人格和習(xí)慣滲透其中，這就是“潤物細(xì)無聲”,。一開始我班有一學(xué)生經(jīng)常說謊,，總是將別人沒有的不好說成有的，把自己有的不好說成沒的,。

讓他調(diào)查班里學(xué)生吸煙的情況,，結(jié)果他把不吸煙的同學(xué)說成吸煙的，把吸煙的說成不吸的,，其中包括他自己,。當(dāng)過了一段時(shí)間后，我將事情搞明白了，并單獨(dú)和他談話,，指出他的謊言,，最總他承認(rèn)了。據(jù)該生說,，有一段時(shí)間他看見家里放著煙,，就偷偷吸了起來，結(jié)果有點(diǎn)上癮,。后來我與他的爸爸談了一次,，證實(shí)了他說的是真的。經(jīng)過幾番努力,，這孩子已經(jīng)戒掉了吸煙,，并且也不撒謊了，做事也踏實(shí)了,。

優(yōu)秀的習(xí)慣成就了無數(shù)的企業(yè)精英,，李 嘉誠一直在學(xué)習(xí)，據(jù)說他的床頭總有書;惠普第一女ceo朱莉也一直在學(xué)習(xí),，她從秘書走到ceo;麥當(dāng)全球勞董事長兼執(zhí)行官貝爾靠的是勤奮,，他是從掃廁所開始;童文紅現(xiàn)實(shí)版的杜拉拉，馬云的合伙人,，她是從前臺(tái)做到了億萬富翁,，也是憑借著踏實(shí)，誠懇,，執(zhí)行力,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些優(yōu)秀的習(xí)慣已經(jīng)張貼滿了教室,。成功不僅需要業(yè)務(wù)水平好，更需要個(gè)人的軟素質(zhì),，服從,，榮譽(yù)，目標(biāo),，責(zé)任,，團(tuán)隊(duì)，自制力,，執(zhí)行力,，勤奮，好學(xué),，守時(shí)等,。學(xué)生這樣成長，我也要這樣成長。

同學(xué)們和我的目標(biāo)正在由小到大,，由近到遠(yuǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)現(xiàn),，同學(xué)們一定會(huì)成為優(yōu)秀的人，我也會(huì)帶出一隊(duì)優(yōu)秀的人才和一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),。讓我們一起前行,，一起實(shí)現(xiàn)共同成長的目標(biāo)吧。

中學(xué)教師教育隨筆篇七

目前中學(xué)學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率,，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象,，無暇顧及對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。以致不少學(xué)生認(rèn)為：反正文化成績好就行,，體育成績無所謂,。從而使得他們對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高,，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想,。轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，就是教師在教學(xué)過程中,，通過各種有效的途徑和方法,，轉(zhuǎn)變他們對(duì)體育(身體鍛煉)的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺的行動(dòng)和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。,。因此，教師在體育教學(xué)中,，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,，樹立自信心，提高他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性,。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解,、教育,，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法,，了解體育的功能和目的,，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

二,、改革教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量

任何一門課程要獲得成功,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而有些學(xué)生之所以對(duì)體育興趣不高,，往往是與體育教學(xué)方法有較大的因果關(guān)系,，在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板,、機(jī)械,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反,，如果教師教學(xué)中,，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng),，精練而帶有鼓勵(lì)性,，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際,，講一些有趣的小故事,，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。如在加速跑練習(xí)中,，如果每節(jié)課都采用直線跑,，糾正動(dòng)作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會(huì)興趣寡淡,。如果組織他們進(jìn)行組與組,、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”,，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕,，爭(zhēng)上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué),，采用變換隊(duì)形跑,，不同形式的接力跑、追逐跑,、趕超跑,、分組對(duì)抗賽、設(shè)計(jì)障礙地形跑等,，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，情緒高漲,?？傊路f多變的教學(xué)方法與手段,，可以使教學(xué)過程充滿強(qiáng)有力的吸引力,。也能使學(xué)生融入快樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學(xué)習(xí)體育帶來的愉悅心情,，從而積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,。

三、因材施教,，區(qū)別對(duì)待

由于各個(gè)學(xué)生家庭,、生長發(fā)育、興趣愛好,、接受能力,、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中,，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待,，因人而異?？茖W(xué)地,、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度,。例如在跳高教學(xué)中,，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學(xué)生是越跳有勁,，但那些身體素質(zhì)差的學(xué)生,，本來對(duì)自己就缺乏自信，怕跳不好,，被同學(xué)笑話,，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看,。

此時(shí)教師因人而異,，對(duì)跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳躍高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低跳躍高度,，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí),，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們,。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處,，不諷刺挖苦，奚落嘲笑,，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定,，公開進(jìn)行表揚(yáng),。這樣就能大大激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助這些學(xué)生克服畏難心理，增強(qiáng)自信心,，提高體育學(xué)習(xí)興趣,。

四、提高教師素質(zhì)

體育課堂上,，學(xué)生的直接感覺對(duì)象是體育教師,，體育教師對(duì)“學(xué)生的影響是全面的。如果體育教師對(duì)他們有偏見,，對(duì)他們放任自由,，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨,，講課精神不振,，就會(huì)誘發(fā)他們對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此,，體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教師的一言一行,、一舉一動(dòng),，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響,。

因此教師平時(shí)要多關(guān)心,、接觸學(xué)生，與他們多交流,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛和呵護(hù)，要以自己的模范作用,、表率作用和文明形象感染學(xué)生,、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心,、愛護(hù)和體貼,。此外，教師生動(dòng)形象的講解,，準(zhǔn)確,、熟練、輕松,、優(yōu)美的動(dòng)作示范,，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感,。因此,，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信,、密切師生關(guān)系,，提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度,，改消極怠工為積極參與,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)教師教育隨筆篇八

我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系,，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體水平,、素質(zhì)有了大幅度的提高,，學(xué)校整體質(zhì)量發(fā)生了巨大的變化。

一,、提高認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提高,。

1,、校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí),，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成,、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立起以校長為組長,，由學(xué)校具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確,、分層培訓(xùn),、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則,。

2,、學(xué)校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué),、規(guī)范,、實(shí)效的過程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)來抓,。

3,、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃,。隨著時(shí)間的發(fā)展,，總會(huì)有新思想,，新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，為此，在實(shí)施計(jì)劃過程中，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容,，從長遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性,，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容,，與時(shí)俱進(jìn),，走自身特色發(fā)展的道路。

二,、積極開展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)

1,、加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)

開展以理論培訓(xùn)、思想教育,、經(jīng)驗(yàn)交流,、制度管理等方式，以開展社會(huì)主義榮辱觀教育為切入點(diǎn),，認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求,，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式,，廣

1泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳,，開展教師職業(yè)道德規(guī)范.真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感,、生活幸福感和對(duì)學(xué)生充滿愛心上,，并定期開展師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)體會(huì)，并取得了良好的效果,。

2,、加強(qiáng)教育教學(xué)的培訓(xùn)

（1）課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校利用教師例會(huì),，對(duì)教師的備課,、說課、聽課,、評(píng)課,、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓(xùn),，主要通過教學(xué)評(píng)優(yōu),、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流,、課后反思等形式,，對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn),。還利用備課組,、教研組這些基層組織，進(jìn)行有系統(tǒng)地開展“六步導(dǎo)學(xué)”導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用,、導(dǎo)學(xué)案使用過程中的困惑研討。通過跟蹤調(diào)查,、反思,、研討、提升,，現(xiàn)在學(xué)校教師已經(jīng)走出了六步導(dǎo)學(xué)的瓶頸,，越過了教學(xué)中的陣痛。經(jīng)過幾次多校聯(lián)考,，學(xué)校各科成績均居課改學(xué)校前列,。

（2）教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。開展中小學(xué)學(xué)生思想道德教育,、教育教學(xué)評(píng)價(jià),、教育科學(xué)研究的培訓(xùn)，通過校本研訓(xùn)的方式,，用現(xiàn)代教育思想,、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)武裝教師,，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),，在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專業(yè)知識(shí)，提高教研能力,。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)科論文，探討繼續(xù)教育和小學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法,。

3,、校本培訓(xùn)工作

成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了學(xué)校的校本培訓(xùn)制度,。以理念培訓(xùn)為核心,，以教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)重點(diǎn)，實(shí)施對(duì)教師的培訓(xùn),。學(xué)校扎實(shí)有序地開展校本培訓(xùn),。采取“請(qǐng)進(jìn)來

走出去”的方式，學(xué)校校本培訓(xùn)收效顯著,，教師教學(xué)質(zhì)量大大提升,，活躍了教研2氛圍,。學(xué)校多次受到教研室孫朝平主任、吳秋瑛老師的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),、指導(dǎo),，教師業(yè)務(wù)水平有了大幅度地提高，學(xué)校也多次受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),，受到督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù),。

三、常規(guī)工作常抓不懈

1,、繼續(xù)開展讀書活動(dòng),。采取通讀、選讀,、摘錄讀等形式,，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，自修和反思相結(jié)合,，以教育教學(xué)專著為內(nèi)容,，開展讀書活動(dòng)，要求教師每人每年記讀書筆記,，并撰寫讀書心得,。

2、嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)要求和課程表上課,，每一節(jié)課后都要寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆,，教案書寫要規(guī)范、要有創(chuàng)新,，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改,。

3、教師要積極參加各種教研活動(dòng),，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),，并作好記錄，寫好心得,。

4,、每位教師每學(xué)期要寫理論自學(xué)筆記不少于十篇；要進(jìn)行案例分析不少于二次,。

總之,，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下,，我校完成了本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù),。今后，我們更要保質(zhì)保量完成交給我們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我校的繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

二○一二年十二月二十日

中學(xué)教師教育隨筆篇九

《追求卓越——教師專業(yè)發(fā)展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜,，艾娃，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程,，分析了形成和影響專家知能發(fā)展的因素,，并闡明了教師在教學(xué)中如何發(fā)揮他們的專家知能。

事跡中有失敗的經(jīng)歷也有成功的奮斗,，其中,，不僅可以看到一些新教師常見的煩惱，還可以看到不同的觀念,，不同的奮斗過程使得她們?cè)谧呦驅(qū)＜抑艿牡缆凡煌?一開始看這些事跡時(shí),，我感覺非常真實(shí)親切，因?yàn)樗齻儎傞_始投入教師這個(gè)工作時(shí)所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個(gè)多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎?從她們對(duì)自身所處的環(huán)境的不一樣的回應(yīng)中可以更加明確怎樣對(duì)待教師工作才能盡快走出“自我懷疑” 階段,，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益，并能看到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性;而婧卻難以敞開心扉與同事交流,，因而沒能超越這些局限,。

面對(duì)同一個(gè)問題，她們有不同的處理方法,，而且她們自己所選擇的需要正面對(duì)待的問題也有所不同,。遇到教學(xué)中的困難，艾娃和瑪麗娜會(huì)進(jìn)行探討和試驗(yàn),，看到學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，她們會(huì)有一種滿足感，這使得她們對(duì)教學(xué)有了更大的熱情,，也促進(jìn)了她們繼續(xù)從事教學(xué)工作;婧進(jìn)行的嘗試性活動(dòng)相對(duì)較少,，她尤其在意的是課堂秩序和紀(jì)律。瑪麗娜的探索和試驗(yàn)以及她對(duì)教師工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)上的變化,，得益于理論的輸入和個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的互動(dòng)!

其中對(duì)我?guī)椭畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學(xué)習(xí)組織這方面：

一些有關(guān)教師的課堂管理有效與無效的研究指出,，兩者的差異不在于教師處理學(xué)生不良行為的方式，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方式,。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學(xué)生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準(zhǔn)則;而常規(guī)是在較長的時(shí)間內(nèi)建立起來的，控制和協(xié)調(diào)行為的具體步驟或程序,。

瑪麗娜在課堂管理上的特點(diǎn)：

1,，在發(fā)布指令時(shí)無論是布置家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，她都不允許有任何噪音 ,。為了讓學(xué)生確實(shí)理解她的指令,，她建立了一個(gè)常規(guī)，即讓他們重復(fù)老師的要求，尤其是當(dāng)她的要求比較復(fù)雜或她注意到有學(xué)生不專心的時(shí)候,。

2,，對(duì)課堂事件的判斷上，要正確判斷學(xué)生是故意破壞還是嚴(yán)肅認(rèn)真地回答問題,，這需要教師對(duì)學(xué)生和他們的背景有所了解,。

學(xué)習(xí)組織：

1，小組活動(dòng)時(shí),，有時(shí)會(huì)給不同的小組分配不同的任務(wù),。

2，充分利用生活中的一切學(xué)習(xí)資源,，充分利用課堂時(shí)間,。

3，與學(xué)生建立起良好關(guān)系!

珍妮在課堂管理上的教訓(xùn)：

對(duì)于處在嘗試使用準(zhǔn)則和常規(guī)階段的珍妮來說,，與許多新手教師一樣,，她在執(zhí)行這些準(zhǔn)則和常規(guī)的同時(shí)前后不太一致。這種不一致反映了她在扮演教師角色時(shí)所遇到的兩難境地：她作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者而不是權(quán)威人物,，同時(shí)她又要維持課堂秩序和紀(jì)律以便讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行,。她沒有認(rèn)識(shí)到引入課堂中的一系列規(guī)約中哪些可行哪些不合適，也沒有意識(shí)到倡導(dǎo)學(xué)生相互監(jiān)督可能引發(fā)的道德問題,。

中學(xué)教師教育隨筆篇十

我是一位普通的初中數(shù)學(xué)教師,，參加了天津市中學(xué)教師五周期（第二批）信息能力提升培訓(xùn)以及第三階段的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn),，利用網(wǎng)絡(luò)觀看了各位專家們的講座,，傾聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法,，使受益匪淺,，對(duì)我的教育教學(xué)實(shí)際幫助很大。現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、專家講座,，思想理念的提升

我這次參加了天津市中學(xué)教師五周期（第二批）信息能力提升培訓(xùn)以及第三階段的全員培訓(xùn)。通過各階段必修課和選修課專家的視頻講座,。從當(dāng)前教育教學(xué)改革方向,、教科研、課堂教學(xué)專題,、教材解讀,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行，各位專家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特見解,。讓我更清晰地意識(shí)到作為一名初中數(shù)學(xué)教師該如何看待自己的角色,，該如何去提升自己的專業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學(xué),。

1,、通過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須關(guān)注細(xì)節(jié),，從細(xì)微處入手，充分了解,、關(guān)愛每一名學(xué)生,。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，教師要根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的主體地位,，用自己的德和才來影響教育學(xué)生,，把傳授知識(shí)同思想啟迪、陶冶情操,、心靈塑造結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，這才是師德的重點(diǎn),。

2,、通過學(xué)習(xí)《提高課堂效率的策略和方法》，為提高課堂高效指引了方向,，所以在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生盡量少批評(píng)多表揚(yáng),，找他們的閃光點(diǎn)，既使必須地批評(píng)也要委婉的方式,，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過學(xué)習(xí)《ppt也能做出好課件》，讓我對(duì)ppt制作課件又有了更深的認(rèn)識(shí),，掌握了更多制作技巧,，使我學(xué)到了各類演示文稿具體制作方法。當(dāng)我用所學(xué)的知識(shí)制作更加精美,、實(shí)用的課件運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了，自然收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、同行交流,，取長補(bǔ)短！

1,、班級(jí)論壇研討,，思想交流，方法交流的園地

培訓(xùn)中的學(xué)科論壇研討可以和輔導(dǎo)教師,、班級(jí)同學(xué)進(jìn)行交流研討,，大家共同參與，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流,，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見,，取長補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高,。通過查看輔導(dǎo)教師推薦的優(yōu)秀作業(yè),，來不斷地提高自己，完善自己,，提升自己的教學(xué)水平,。

2、學(xué)習(xí)日志,，學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)

這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員提交學(xué)習(xí)日志,，寫學(xué)習(xí)日志，心得體會(huì),，提出困惑,。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。發(fā)表學(xué)習(xí)日志,，學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得,，認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性,，將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育,，提升自己的理念高度，提高自己的專業(yè)水平,。

三,、提交案例，作業(yè),，匯集才思

培訓(xùn)期間,，按時(shí)教學(xué)案例,，教學(xué)設(shè)計(jì)，將自己在繼續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,，設(shè)計(jì)教學(xué)案例,，讓專家記憶評(píng)價(jià),，檢測(cè)自己參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計(jì)的作業(yè),，將自己的看法于專家進(jìn)行交流,，拓展自己的教學(xué)思路，掌握更多更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,。我在第二階段的實(shí)踐作業(yè)還被老師評(píng)為優(yōu)秀。

總之,，這次網(wǎng)上培訓(xùn)讓我開了眼界,，學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法，對(duì)于我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)幫助很大,，通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，如春風(fēng)化雨般潤物于無聲，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新時(shí)代的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，不斷地學(xué)習(xí)充電,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要,。

中學(xué)教師教育隨筆篇十一

1,、草根之所以能在這個(gè)時(shí)代雄起，是因?yàn)樗麄円宰约旱膶?shí)力說話,。 ——祁長菊

2、把握歷史,，珍惜今天,，走向未來。 ——張春暉

3,、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L!

4,、今天我因“教改”而幸運(yùn)，明天學(xué)子因“教改”而成功,?！獥铥惥?/p>

5、努力不一定成功,，不努力一定不成功,。 ——費(fèi)繼寧

6,、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

7、逐步完善課堂教學(xué),，展示學(xué)生自我風(fēng)采,。 ——臧國玉

8、不自滿者受益,，不自是者博聞,。

9、讓我走進(jìn)童心世界,，和孩子們一起成長,。

10、做本真教師,，教本色語文,，育世紀(jì)人才。

11,、以人為本,，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。

12,、不以成績的高低作為判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要學(xué)生感受到教師的溫暖?！?裴東升

13,、真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，充分定位教師是課堂的指導(dǎo)者,?！n振杰

14、學(xué)會(huì)分析,，才能學(xué)有所得,。 ——王中志

15、用豐富的知識(shí)來武裝頭腦,，用強(qiáng)健的體魄去獲取知識(shí),。——李慶哲

16,、教育加贊賞等于教育的平方,。

17、喜歡孩子,，善待孩子,。

18、博學(xué)耐心寬容,，是教師最基本的素質(zhì),。

19,、因?yàn)楣ぷ鳙@得快樂，所以每天都是美好的,。 ——李 雷

20,、智者樂水，仁者樂山,。

中學(xué)教師教育隨筆篇十二

21,、只有熱愛，才能更好的投入,。 ——孫振飛

22,、沒有比人更高的山，沒有比腳更遠(yuǎn)的路,。 ——?jiǎng)⒑Ｉ?/p>

23,、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

24,、心靈塑造的最佳工程師。

25,、努力把自己當(dāng)成一個(gè)孩子,。

26、學(xué)生是智慧的強(qiáng)者,，今天的課堂就是學(xué)生開啟智慧之花的平臺(tái),。——于艷君)

27,、平凡的腳步也可以走完偉大的行程,。

28、教育無小事;教師無小節(jié),。

29,、、努力打造高效課堂,，做課堂改革的踐行者,。 (馬云馳)

30、以德感人,，為人師表,。

31,、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間,。

32、種一顆希望的種子,，收獲的將是整個(gè)的春天,。 ——?jiǎng)⑵G菊

33,、教著，感受著;走著,，快樂著!

34,、職業(yè)道德是做人之本，為師之本,。

35,、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子,。

36,、學(xué)高為師，身正為范,。

37,、嚴(yán)是愛，寬是害,。寬嚴(yán)適度,，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。

38,、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞,。

39、愛就是教育,，沒有愛便沒有教育,。

40、興趣是學(xué)習(xí)的源泉,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí) ——裴志剛