在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇一

作為教師,，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。而讀書(shū)則是教師獲取知識(shí)和思想啟發(fā)的重要途徑之一,。通過(guò)閱讀，教師可以不僅開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力,。因此,，教師讀書(shū)成為必不可少的一環(huán)。

第二段：讀書(shū)帶給教師的啟發(fā)和思考,。

當(dāng)教師閱讀一本好書(shū)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點(diǎn)和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì),。讀書(shū)可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論,，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí),，通過(guò)讀書(shū)，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn),。讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)自我反省的過(guò)程，幫助教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第三段：讀書(shū)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助,。

教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)的積累和提升。通過(guò)讀書(shū),，教師可以增加對(duì)教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。教師在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點(diǎn)后,，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，并觀察效果。讀書(shū)不僅可以幫助教師提升自己的知識(shí)水平,，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例,，讓教學(xué)更加豐富多樣。

第四段：閱讀對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升,。

教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng),，還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格。通過(guò)讀書(shū),，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,，豐富個(gè)人生活；（2）提高自己的人文素養(yǎng),，增加對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和理解,；（3）拓寬自己的視野，對(duì)社會(huì)和時(shí)事有更全面和深入的了解,。這些方面的提升對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)都起到積極的作用,。

第五段：落實(shí)讀書(shū)體會(huì)的方法和策略。

為了確保教師讀書(shū)心得的實(shí)際應(yīng)用,，教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃,。首先，教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo),，每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書(shū)籍,。其次，教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn),、教育研討會(huì)和教育展,，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。第三,，教師可以與其他教師組成讀書(shū)小組,，定期討論讀書(shū)體會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。最后,，教師可以嘗試將讀書(shū)的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

總結(jié)：教師讀書(shū)心得讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,，讀書(shū)對(duì)于教師的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。通過(guò)不斷閱讀,，教師可以開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng),，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)制定有效的行動(dòng)計(jì)劃，教師可以更好地將讀書(shū)心得運(yùn)用到實(shí)際中去,，提升自己的教學(xué)效果,，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇二

我讀了《給教師的提議》一書(shū),，書(shū)中每一條提議都充滿教育智慧,，事例生動(dòng),、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),，在此從微觀細(xì)節(jié)方面扼要談?wù)勅c(diǎn)讀書(shū)感悟,。

何為教師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個(gè)方面闡述教師的教育素養(yǎng):這首先是指教師對(duì)自我所教的學(xué)科要有廣博的知識(shí),。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素，就是要懂得各種研究?jī)和姆椒?。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面,，談到它不能不使人焦急,，這就是教師的語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題。

蘇霍姆林斯基說(shuō):教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)重要的特征是教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材,，那么他的講述就越是情感鮮明，學(xué)生聽(tīng)課以后需要花在摳教科書(shū)上的時(shí)間就越少,。教育素養(yǎng)的第一個(gè)標(biāo)志,，就是教師在講課時(shí)能直接塑造學(xué)生的理智和心靈。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論,。教師不是宣講真理,，而是在跟學(xué)生娓娓談心。

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō),，它是一枝嬌嫩的花朵,，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它供給滋養(yǎng),。我們看不見(jiàn)這些根須,，可是我們悉心地保護(hù)它們,，因?yàn)槲覀兠靼?，沒(méi)有它們,，生命和美就會(huì)凋謝,?！?/p>

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。沒(méi)有興趣的指引和鋪墊,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的,，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

所以,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣方面要多下功夫,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們順利獲取知識(shí),，在體驗(yàn)一次次成功之后,，能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;教師要鉆研教學(xué)方法,，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法,，例如，像蘇霍姆林斯基所說(shuō)那樣,，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè),、科技知識(shí)、百科知識(shí),、趣味故事,、趣味實(shí)驗(yàn)等列入教師備課的資料，必須能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

善于思考才能有創(chuàng)新,，讀《給教師的提議》一書(shū)，我們能夠看到蘇霍姆林大師的教育智慧,，似乎能看到他正在凝神思考,，鄭重地審視著學(xué)校教育的每一細(xì)節(jié)，我覺(jué)得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處,。

蘇霍姆林斯基《給教師的提議》第五條提出“兩套教學(xué)大綱”,，發(fā)展學(xué)生思維。第一套是指學(xué)生必須熟記和堅(jiān)持在記憶里的材料,，第二套是指課外閱讀和其他的資源來(lái)源,。從蘇霍姆林斯基的論述來(lái)看,，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的十分重要的前提條件。

讀過(guò)這本書(shū),，我暗下決心，必須要勤于讀書(shū),、善于思考,，做一名成功的教師。經(jīng)過(guò)讀書(shū),，提升教育素養(yǎng);借助思考,，使教育充滿睿智。因?yàn)閮H有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽(yáng)光的沐浴,、雨露的滋潤(rùn),，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇三

第一段：引言（200字）,。

作為一名教師，不斷提升自身的知識(shí)水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件,。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識(shí),，提高自我修養(yǎng)的重要方式，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要,。在過(guò)去的時(shí)光中,，我不斷堅(jiān)持閱讀，積極參與教育類圖書(shū)的學(xué)習(xí),，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示?，F(xiàn)在，我將分享我的讀書(shū)心得體會(huì),，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助,。

第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（200字）。

讀書(shū)不僅是為了拓寬自己的知識(shí)面,，更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法,。通過(guò)閱讀，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論,，以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐,。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性，并針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,。此外,，通過(guò)閱讀，我還學(xué)會(huì)了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等,，這些都對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。

第三段：讀書(shū)對(duì)自我修養(yǎng)的影響（200字）。

除了教學(xué)技巧,，閱讀還對(duì)我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響,。通過(guò)閱讀，我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品,，拓展了自己的文化視野,，提高了自己的人文素養(yǎng)。同時(shí),，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品,，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，進(jìn)一步提高了自己的教育水平,。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的,，讓我對(duì)教育投入更多的熱情和精力。

第四段：閱讀的困難和應(yīng)對(duì)策略（300字）,。

盡管閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義,，但閱讀也面臨著一些困難。首先,，教師的工作繁忙,，時(shí)間有限，很難抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀,。其次,，教育類書(shū)籍通常相對(duì)較為枯燥和深入，需要較高的專業(yè)背景才能理解,。針對(duì)這些困難,，我采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先,，我明確了自己的閱讀目標(biāo),，并合理安排閱讀時(shí)間，保證每天至少閱讀半小時(shí),。其次,，我選擇針對(duì)性強(qiáng)且易懂的教育類書(shū)籍，并閱讀一些教育期刊和雜志,，及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài),。最后,，我加入了教育讀書(shū)俱樂(lè)部,，與其他教師一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）,。

通過(guò)閱讀,，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng),。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，才能更好地完成教育使命,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此,，我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分,。通過(guò)閱讀,，我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇四

做為一名優(yōu)秀的教師,，我們一方面要將教學(xué)做好，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上得到極大提升,，另一方面,，也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn),。我們教師除了教育教學(xué)以外,，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力，尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題,，從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí),。

第二段：書(shū)籍是心靈的糧食。

在我們的成長(zhǎng)歷程中,，書(shū)籍是心靈的糧食,，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩。書(shū)籍是無(wú)聲的寶藏,，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后,，始終揮之不去，它不僅是對(duì)我們?nèi)松膯⒚?，更是成長(zhǎng)路上的良師益友,。為了提高自己的閱讀能力,，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望，以不斷開(kāi)闊自己的知識(shí),，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力,。

第三段：閱讀帶給我更多收獲。

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息,，更能帶給我們更多的收獲,。不管是文學(xué)書(shū)籍，還是歷史的傳承,，或是哲學(xué)的思辨,，閱讀讓我們能對(duì)各類世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。尤其對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),，閱讀既能擴(kuò)充我們的專業(yè)知識(shí),，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生。

第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),。

作為一位身負(fù)教育重任的教師,，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書(shū)。我們要通過(guò)學(xué)生的愛(ài)好,、文化心理和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo),，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書(shū)本所呈現(xiàn)的世界的工作。

第五段：嘗試多元化的閱讀,。

閱讀不僅僅是一種形式,，更是一種過(guò)程和體驗(yàn)。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類型的閱讀,，用多樣化的閱讀來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)世界的了解,。比如讀故事書(shū)，可以培養(yǎng)自己的想象力,；讀文學(xué)作品,，可以陶冶情操；讀趣味作品,，可以?shī)蕵?lè)身心等等,。不同閱讀能夠讓我們?cè)陂喿x的同時(shí)，也更能體會(huì)生活的美好,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇五

讀了一本《如何成為高效能教師》的著作,，感慨頗多。本書(shū)從教書(shū)育人,、終身學(xué)習(xí),、建立良好的師生關(guān)系、進(jìn)行有效地溝通,、提供有效地幫助,、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn),、避免職業(yè)倦怠、積極反思,、敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。本書(shū)所寫(xiě)內(nèi)容貼近教師的生活，話語(yǔ)真摯,，說(shuō)理透徹,，作為一名新教師的最近我讀完之后受益匪淺，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書(shū)籍,。

優(yōu)秀教師從教時(shí)不僅用腦,，而且用心。做事井井有條,，具備管理才能;及嚴(yán)于律人,，也嚴(yán)于律己對(duì)教學(xué)或紀(jì)律的問(wèn)題能及時(shí)采取防范措施;和藹可親，平易近人,，熱情待人,，善解人意,。要成為課堂上的高效能教師,，就必須像在校外一樣善于待人處事。并提醒我們進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)牢記的五項(xiàng)原則：

1,、提供真正關(guān)心的基礎(chǔ),。

2、所有學(xué)生都是有效地溝通者,。

3,、制定促進(jìn)課堂有效溝通的計(jì)劃。

4,、促進(jìn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的課堂溝通,。

5、定期開(kāi)展促進(jìn)有效溝通的實(shí)踐活動(dòng),。

著名的哲學(xué)家艾果爾說(shuō)過(guò)這樣一句話教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo),。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者,。書(shū)中第三章讓我懂得了作為教師要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。這才是順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。學(xué)生畢竟是學(xué)生,，他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,，今后我也會(huì)靈活運(yùn)用這些知識(shí)，努力做到嚴(yán)而有格,、柔中有剛,，真正走近每一個(gè)孩子的心靈，讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤后能從心底里接受我的批評(píng),，并在今后的行動(dòng)中改正錯(cuò)誤,。

大多數(shù)的時(shí)間我們總是在以大人的眼光來(lái)看待問(wèn)題，其實(shí)很多時(shí)候我們應(yīng)該換位思考,，相互理解,，在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情景,，不僅可以促使師生間相互理解,，建立信任感，而且是一種非常有效的教育手段,，站在學(xué)生的角度審視自己的言行,，來(lái)總結(jié)教育的得失。在工作總也要不斷的自我總結(jié),，不斷的提升自己的教育,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想,，我們也會(huì)向優(yōu)秀教師不斷的邁進(jìn),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇六

好批判毛病的危害很多，培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病,。

據(jù)說(shuō)衡量批判家水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),，就是看敢不敢批大家都認(rèn)為真善美的東西，敢不敢批大學(xué)問(wèn)家都認(rèn)為正確合理的東西,。倘從淺薄的角度去挑真理的毛病,，當(dāng)然也不是挑不到，只是這樣挑的結(jié)果,，只能養(yǎng)成一種從太陽(yáng)中尋找黑點(diǎn)的病態(tài)的心理,。

當(dāng)以批判家的眼光看周圍的人時(shí)，必然疏遠(yuǎn)了同志,，自造了一個(gè)封閉孤獨(dú)的我,。

每天尋找不好的東西就進(jìn)行批判，如果頭腦沒(méi)發(fā)昏,，批得真是假丑惡的話,，那就容易實(shí)驗(yàn)一句話：“長(zhǎng)在河邊走，哪能不濕鞋,？”不能沒(méi)想,，滿腦子裝滿了別人缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人,，自己反倒有許多優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

忙著尋找別人的缺點(diǎn),，自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處,，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，吸收營(yíng)養(yǎng)和機(jī)會(huì),。

對(duì)批判的弊端逐漸地加深著認(rèn)識(shí),，我便努力醫(yī)治自己喜歡批判的毛病，不斷叮囑自己要以吸收的眼光面對(duì)人生,，面對(duì)社會(huì),，面對(duì)宇宙。

安陽(yáng)縣洪河屯鄉(xiāng)一中張樹(shù)勇

教與學(xué)的關(guān)系,，應(yīng)該以學(xué)為本,。

師與生的關(guān)系，應(yīng)該以生為本,。

學(xué)校與老師的關(guān)系,，應(yīng)該以教師為本。

魏書(shū)生老師在“建立互助關(guān)系”一文中第3點(diǎn)是“尊人者,，人尊之”,。魏老師舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是開(kāi)樣會(huì)時(shí),，座位不夠,，學(xué)生座著,，領(lǐng)導(dǎo),、老師、主要學(xué)生干部站著,。然后開(kāi)會(huì)時(shí)向?qū)W生灌輸學(xué)校學(xué)習(xí)的最寶貴的東西“尊重人,、理解人、關(guān)懷人,、幫助人,、信任人、原諒人品質(zhì)”,。開(kāi)會(huì)結(jié)束,，師生一塊看電影的時(shí)候，學(xué)生主動(dòng)給老師讓了座位,，學(xué)生互助合作都能夠坐了下來(lái)看電影,，其樂(lè)融融。

從以上的做法中,，作為一名教師,，我有幾點(diǎn)看法,。

教育的目的。大家都在討論著上學(xué)無(wú)用,，大學(xué)本科都找不到工作,。可見(jiàn)以上學(xué)這條路上去改變命運(yùn)就顯得很渺茫,，但上學(xué)真的一點(diǎn)用都沒(méi)有嗎,？我們的教育只是為了成績(jī)嗎？我想從魏書(shū)生老師的教育中,，學(xué)生真正能學(xué)到寶貴的東西,，使他們能夠“尊重人、理解人,、關(guān)懷人,、幫助人、信任人,、原諒人”,。那么，我們的教育就是成功的,。

回顧即將結(jié)束的一學(xué)期,。學(xué)校里到處呈現(xiàn)出和諧的音符，到處都是師生互相問(wèn)好的聲音,，好人好事,，動(dòng)人的音樂(lè)不斷從廣播中傳出。師生們臉上都洋溢著燦爛的笑容,。在這樣一所教師職業(yè)幸福強(qiáng)的學(xué)校里,，學(xué)生想不受到良好的教育都很困難。

真正讓一所學(xué)校蓬勃發(fā)展,，應(yīng)該是校長(zhǎng)為教師服務(wù),，教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生為自身的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展服務(wù),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇七

為了幫助學(xué)習(xí)《生物課程與教學(xué)論》,，我開(kāi)始閱讀相關(guān)的書(shū)籍及期刊。在閱讀的過(guò)程中,，我意識(shí)到作為一名合格,，甚至是優(yōu)秀的生物教師實(shí)屬不易。身為一名大三學(xué)生,，生物教學(xué)實(shí)踐不多,。在這種情況下，沉下心來(lái)學(xué)習(xí)生物學(xué)科知識(shí)和教學(xué)的理論知識(shí)，為不遠(yuǎn)的將來(lái)見(jiàn)習(xí),、實(shí)習(xí)提供支持顯得尤為重要,。

在胡老師的啟示下，我開(kāi)始從心理學(xué)的角度看待教與學(xué)的關(guān)系,。這學(xué)期接觸到的第一本心理學(xué)方面的書(shū)是皮連生老師編著的《教與學(xué)的心理學(xué)》,。為了更好地閱讀這本書(shū)，我又找來(lái)崔麗娟老師主編的《心理學(xué)是什么》這本入門(mén)的心理學(xué)知識(shí)書(shū)籍,。

這本書(shū)分為十二章,，總的來(lái)說(shuō)，說(shuō)明了以下幾個(gè)方面：人們認(rèn)識(shí)心理學(xué)的誤區(qū)有哪些,、心理學(xué)研究的是什么,、心理學(xué)的流派、心理學(xué)在生活中的應(yīng)用問(wèn)題,。

作為一本入門(mén)心理學(xué)書(shū)籍,，深入淺出，真正的把問(wèn)題說(shuō)的清晰明了,。介紹相關(guān)的理論知識(shí)作基礎(chǔ),，以趣味性見(jiàn)長(zhǎng)，但有留有思考的余地,，讓人有種“跳起來(lái)摘桃子”的感覺(jué),。

在閱讀的過(guò)程中，我尤其鐘愛(ài)心理學(xué)流派中第三勢(shì)力的人本主義流派的理論,。人本主義心理學(xué)的核心內(nèi)容有四個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)人的責(zé)任,、強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地、從現(xiàn)象學(xué)角度看個(gè)體,，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長(zhǎng),。該學(xué)派重視人性中善的一面，這與我國(guó)傳統(tǒng)文化中相信“人之初,，性本善”觀點(diǎn)不謀而合,。學(xué)派代表人物羅杰斯的自我概念和自我實(shí)現(xiàn)的提出,，在今天非常有實(shí)際意義,。每個(gè)人生下來(lái)都是不同的個(gè)體，擁有不同智力水平,。在該學(xué)派看來(lái),，非智力因素對(duì)個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)有很大的作用。現(xiàn)今提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,，每個(gè)人都可以在遺傳的限度范圍內(nèi)盡力地發(fā)展自己的潛能,。如孔子所說(shuō)的“有教無(wú)類”，采取因材施教的方式發(fā)揮學(xué)生的潛能。讓我聯(lián)想到作為未來(lái)教師的我們,，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,，因?yàn)槲覀冃⌒「淖儯瑢⒛芨淖兒艽蟮膶W(xué)生群體,，往大的方面想,，可以為中國(guó)教育做出自己的貢獻(xiàn)。

有了這本書(shū)作為心理學(xué)科閱讀的基礎(chǔ),，我又找來(lái)胡繼飛,、鄭曉蕙老師主編的《生物學(xué)教育心理學(xué)》進(jìn)行閱讀。在此之前,，又重溫了大二所學(xué)的《教育學(xué)》,，以作為閱讀的鋪墊。

在前言中,，分為四部分,，第一部分涉及了編寫(xiě)意圖、本書(shū)的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn),，第二部分說(shuō)明了生物系教育心理學(xué)的性質(zhì),、意義與學(xué)科建設(shè)等問(wèn)題，第三部分提及生物學(xué)教育科研問(wèn)題,，第四部分說(shuō)明編寫(xiě)過(guò)程的人和事的問(wèn)題,。前言的編寫(xiě)，暴露了編者的思維過(guò)程,。因此,，在閱讀的過(guò)程中，更加容易把握內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,。其二,，前言還提供一種學(xué)習(xí)思路，這是一種可遷移的程序性知識(shí),。其三,，前言還提示了一種思考問(wèn)題的角度和不同的視角，讓人在閱讀過(guò)程中可以積極多方面考慮問(wèn)題,。

閱讀完前言,，再看了目錄，思路一下子就明晰了,。章節(jié)的編寫(xiě)邏輯順序,，部分借鑒了普通心理學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)結(jié)合教學(xué)法的知識(shí)脈絡(luò),，組合成本書(shū)的知識(shí)框架,。

作為生物科學(xué)專業(yè)的本科生（學(xué)生身份）的角度,，了解教師活動(dòng)背后的意義和相關(guān)機(jī)制，可以幫助我們課堂上,，集中注意力,，在教師指導(dǎo)下把握知識(shí)本身。在課后,，我們可以根據(jù)生物學(xué)技能的形成規(guī)律,、知識(shí)的記憶規(guī)律，在學(xué)科思維的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),。作為一名師范生,，了解心理學(xué)在生物學(xué)科的應(yīng)用，可以為我們對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)提供理論基礎(chǔ),。對(duì)于將來(lái)教師的我們,，為未來(lái)更好把握教與學(xué)，提供思考方向,。

以下,，談?wù)勎覐牟糠终鹿?jié)的一些收獲。

在閱讀到第四章——生物學(xué)科的思維活動(dòng)及其教學(xué)一章中,，讓我聯(lián)想到在我的求學(xué)生涯中,，我的老師曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)思路教學(xué)。利用科學(xué)史實(shí),，他給我們分析了科學(xué)家的思維過(guò)程,，而不是單純地講述一個(gè)科學(xué)家的故事。上課時(shí),，他講述了他學(xué)習(xí)生物學(xué)科的方法,。在這章書(shū)中，我對(duì)于“活學(xué)”的概念,，有了新的體會(huì),。具體的知識(shí)要學(xué)，但最終要學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題,，從知道“是什么”,，到知道“怎么樣”，再到知道“為什么”三個(gè)階段,，形成自己的思維方式,。

第五章——生物學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用研究一章中，改變了我對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)誤區(qū),。以前總覺(jué)得教學(xué)模式等同于教學(xué)定式,，是十分刻板生硬的，完全把學(xué)生當(dāng)成是產(chǎn)品統(tǒng)一加工,，不顧學(xué)生認(rèn)知程度，一味填鴨式灌輸知識(shí)。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),，教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或理論的指導(dǎo)下,，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)而形成的比較穩(wěn)定、系統(tǒng),、簡(jiǎn)明的教學(xué)程序及其實(shí)施方法的策略體系,，是一個(gè)中性詞。教學(xué)模式有很多種,，教師可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性用活這些教學(xué)模式,。好的教學(xué)模式是有發(fā)展性的，但是被人用錯(cuò)了,，那只好說(shuō)“遇人不淑”了,。而以前的所說(shuō)的填鴨式的教學(xué)模式，是一種錯(cuò)誤理解下,，錯(cuò)用的模式,。理論的東西本身是死的，關(guān)鍵還是要靠教師的理解,，然后利用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)這種特殊的實(shí)踐,。

第六章——生物學(xué)課程設(shè)計(jì)及其心理學(xué)分析一章中，介紹了課程設(shè)計(jì)的原理與方法及教材的結(jié)構(gòu)和發(fā)展（本書(shū)出版于20xx年3月）,，結(jié)合20xx年9月出版的《生物課程與教學(xué)論》,，我們可以看到教材連貫的發(fā)展情況和部分知識(shí)的更新。了解課程的發(fā)展思路,，有助于把握教育改革的動(dòng)向,，以更高層面地理解生物學(xué)教育，有助于我們開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

第七章——生物教學(xué)設(shè)計(jì)及其心理學(xué)分析一章,，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。結(jié)合《生物課程與教學(xué)論》第三章來(lái)看,，本章理論性更強(qiáng),。在教與學(xué)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性很重要,。前面我提到,，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科是由行為主義心理學(xué)家斯金納和認(rèn)知心理學(xué)家布魯納、奧蘇貝爾等創(chuàng)立的,，但不妨礙人本主義學(xué)派理論的介入,。人本主義者看來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)他意識(shí)不到的自我,，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視教師引導(dǎo)學(xué)生的自我覺(jué)察,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。不管哪一個(gè)學(xué)派，最終目的都是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)掌握技能,。但我更看重以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì),。在以布魯納的結(jié)構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和施瓦布的生物科學(xué)探究模式為理論基礎(chǔ)的探究與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)，是我認(rèn)為真正可以讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。學(xué)生在此學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)的能力不是單一的,，而是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是在當(dāng)下的教育體制之下,，這種教學(xué)模式的弊端顯而易見(jiàn),，指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操起來(lái)“花費(fèi)時(shí)間太多”。為了適應(yīng)體制,，在多種教學(xué)模式中選擇適合生物學(xué)不同章節(jié)的學(xué)習(xí)是必要的,。但如何在體制和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)兩者需求平衡點(diǎn)，還需現(xiàn)在的教師和我們這些未來(lái)的教師去思考,。

第八章——關(guān)于生物學(xué)能力及其培養(yǎng)一章,，將生物學(xué)能力的培養(yǎng)細(xì)化為幾種能力的培養(yǎng)，并提出一些建設(shè)性的思路和方法,。我們應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空開(kāi)放,，不拘于課上或者是課下。能力的培養(yǎng)有連續(xù)性,，不是一蹴而就的事情,。讓學(xué)生真正能在課上學(xué)到知識(shí)，并且能夠帶著這些知識(shí)在課外探索繼續(xù)培養(yǎng)他們的能力,。興趣是最好的老師——對(duì)于能力的培養(yǎng),，前提還是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得生物不僅僅是一門(mén)課程,，而是一門(mén)科學(xué),，還是一種生活。

第九章——現(xiàn)代中學(xué)生心理因素與生物學(xué)教學(xué)一章,，我覺(jué)得人本主義成分較重,。我前面談到人本主義的觀點(diǎn)，非智力因素對(duì)自我實(shí)現(xiàn)有很大作用,。根據(jù)這個(gè)理論,，關(guān)注學(xué)生的非智力因素有助于提高生物課堂教學(xué)的效率，有教無(wú)類得以實(shí)現(xiàn),。

第十一章——現(xiàn)代生物學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心理一章,，給我一些職業(yè)規(guī)劃上的啟示,。除了家庭以外，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的事業(yè),。而在似長(zhǎng)不長(zhǎng)的人生中,，事業(yè)的規(guī)劃顯得尤為重要,。事業(yè)上如何實(shí)現(xiàn)自我,，怎么實(shí)現(xiàn)自我，是我們每個(gè)人應(yīng)該思考的問(wèn)題,。人是生活在社會(huì)中的,，不是獨(dú)立存在的。所以真正的自我實(shí)現(xiàn)應(yīng)該與社會(huì)相聯(lián)系,，而社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn),。在這種相互作用的關(guān)系下，二十幾歲的我們,，該有些想法的,。

第十二章——現(xiàn)代建構(gòu)主義與生物學(xué)教育一章，給生物學(xué)教育理論學(xué)習(xí)指明了一個(gè)大的方向,。語(yǔ)言精簡(jiǎn),，內(nèi)容信息含量大，所以要理解深刻的話還是需要看多一些書(shū)才行,。

看完了每一章節(jié),，我又重新將前言看了幾遍，感悟又深了一層,。接下來(lái)應(yīng)該繼續(xù)看皮連生老師的《教與學(xué)的心理學(xué)》了,。

我曾在《南方》里看到的一篇文章，講述的是傳奇學(xué)?！S岡中學(xué)的沒(méi)落,。在許多年前我們國(guó)家教育體制沒(méi)有改革的情況下，黃岡中學(xué)的應(yīng)試教育做得風(fēng)生水起,，將許多學(xué)生送上名牌大學(xué),。時(shí)代在發(fā)展，國(guó)家在發(fā)展,，國(guó)家的教育有了突破性的改革,，倡導(dǎo)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。黃岡中學(xué)沒(méi)能跟上這波改革浪潮,，培養(yǎng)的能上名牌大學(xué)的學(xué)生漸漸少了,?！皩W(xué)生苦讀,，老師苦教,，家長(zhǎng)苦盼”的堅(jiān)持，意義不再像以前那樣厚重了,。希望黃岡中學(xué)能夠有所改革,，跟上時(shí)代的步伐。

中國(guó)未來(lái)教育會(huì)有怎樣的改革,？應(yīng)該是越來(lái)越人性化，個(gè)性化,？作為未來(lái)教師的我們,，應(yīng)該保持隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，切不能固步自封，禍害一代又一代的學(xué)子,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇八

讀書(shū)是一個(gè)人終身的事業(yè)，在我們的職業(yè)生涯中,，也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,。作為一名教師，閱讀是我們接觸新知識(shí),、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分。在我的教學(xué)生涯中,，我深深感受到閱讀對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,，因此我想將我的閱讀心得和體會(huì)與大家分享。

第二段：閱讀培養(yǎng)思維能力,。

通過(guò)閱讀,，我們可以拓展自己的視野，并培養(yǎng)自己的思維能力,。每一次閱讀,，我們都會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和思想，它們將會(huì)引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知,。尤其是在教學(xué)中,，閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心，推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn),，在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面,，需要用到閱讀的思維方式來(lái)理清楚整個(gè)邏輯體系。

第三段：閱讀提升專業(yè)水平,。

閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力,，還能有想達(dá)到提升自己的專業(yè)水平。教育的日新月異,，教師需要通過(guò)閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告,，及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化，進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為,。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論,，閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧,，及時(shí)更新知識(shí)體系,，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生。我們知道一個(gè)了不起的教師,，不只是掌握了知識(shí),，還要有探索和創(chuàng)新精神，僅靠閱讀是達(dá)不到的,，搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，讓不斷優(yōu)化變化，才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人,。

第四段：閱讀拓寬視野,。

閱讀也可以幫助我們拓寬視野，了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景,。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要,，教育以及做人，都要多做互通成則的平臺(tái)和機(jī)會(huì),，不僅有助于增進(jìn)語(yǔ)言與文化的諒解,，還有助于培養(yǎng)全球化的視野，為職業(yè)道路的未來(lái)發(fā)揮重要作用,。

第五段：結(jié)論,。

總的來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)于教師的意義在于,，可以讓我們拓展思維,，更新知識(shí)，提升專業(yè)水平,，拓寬視野,，讓自己對(duì)班級(jí)外更加敏銳、深入了解,。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,，擁有閱讀的技能和習(xí)慣,，是培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)力的一種必要手段。我相信,，在未來(lái)的教學(xué)生涯中,，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為成功教育提供不懈的努力,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇九

教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人,，應(yīng)該是讀書(shū)的人。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí),，還可以提升我們的思維能力,，增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書(shū)的重要性,。在我的教師生涯中，讀書(shū)一直是我不斷追求的目標(biāo),。

第二段：讀書(shū)是提高教學(xué)水平的必備良方,。

作為一名幼兒園教師，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問(wèn)題,，這時(shí)候,，我的靈感來(lái)源就是來(lái)自于我看過(guò)的書(shū)籍。讀書(shū)可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，借助他人的智慧,，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。讀書(shū)使得我的思考更加深入,，發(fā)現(xiàn)了我未來(lái)教育路上的諸多方向,，讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。

第三段：讀書(shū)使我們更有耐心,。

教師工作非常辛苦,，可能會(huì)遇到各種麻煩，比如孩子們的情感問(wèn)題,、與家長(zhǎng)的溝通,，還有未成年人的無(wú)序行為。讀書(shū)可以讓我們調(diào)整內(nèi)心,，更有耐心,、條理和掌控力，以更好的方式解決問(wèn)題,。讀一本書(shū)可能需要數(shù)小時(shí),，有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀，這對(duì)我們與孩子相處很有好處，讓我們更理解孩子們的行為和想法,，在充滿愛(ài)心的基礎(chǔ)上更好地解決問(wèn)題,。

第四段：讀書(shū)可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力。

第五段：總結(jié),。

總之,，閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平，也可以讓我們變得更有耐心,，增加個(gè)人魅力,。作為一名教師，我們需要不斷地增加我們的知識(shí),，改善我們的方法和氛圍,，不斷提高我們的教育質(zhì)量。在以后的工作中,，我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣,，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，更好地指導(dǎo)我的學(xué)生,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十

作為一名教師，閱讀的習(xí)慣是必不可少的,。我認(rèn)為只有通過(guò)多讀書(shū)才能拓寬自己的視野，提高自己的素養(yǎng),。在我的職業(yè)生涯中,，我讀過(guò)許多書(shū)籍，并從中得到了許多啟示和感悟,。今天,，我將分享一些我所閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)。

第一段：閱讀帶給我的樂(lè)趣,。

在我看來(lái),，閱讀是一種非常愉悅的體驗(yàn)。沒(méi)錯(cuò),，有時(shí)會(huì)有一些艱澀難懂的段落或章節(jié),，但是當(dāng)我讀到一個(gè)非常有趣的故事或者一個(gè)深刻的思想時(shí)，我的心情總是非常愉快的,。通過(guò)閱讀,，我的想象力也得到了提高，我能夠想象出作者所描繪的場(chǎng)景以及人物性格,?？偠灾喿x給了我非常美好的體驗(yàn)和愉悅的時(shí)光。

第二段：學(xué)會(huì)思考的能力,。

我認(rèn)為,，閱讀可以讓我們學(xué)會(huì)更深入地思考。當(dāng)我們讀一本書(shū)時(shí),，我們需要認(rèn)真理解其中的思想和觀點(diǎn),。我們需要不斷地分析和思考，才能真正明白書(shū)中所要表達(dá)的意思,。通過(guò)這樣的過(guò)程,，我們可以提高我們的思考能力，這也是我認(rèn)為閱讀所帶來(lái)的最重要的好處之一,。

第三段：拓寬自己的視野,。

閱讀讓我們了解到不同的人、不同的事和不同的文化,。無(wú)論是小說(shuō),、歷史、哲學(xué)還是科學(xué),，每一本書(shū)都能讓我們更深刻地理解世界和人類的本質(zhì),。此外，我還可以了解各種不同的文化和傳統(tǒng),，這些知識(shí)可以幫助我更好地理解世界的多樣性,。

第四段：提高自己的寫(xiě)作能力。

作為一名教師,，寫(xiě)作能力是必不可少的,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)到很多寫(xiě)作技巧,，這可以讓我們更好的表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。此外，閱讀也可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯量,，這就更容易讓我們寫(xiě)出優(yōu)秀的教學(xué)材料,，來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

第五段：培養(yǎng)品行的升華,。

閱讀不僅可以幫助我們提高知識(shí)和理解能力,，還有助于培養(yǎng)我們的品格和人生態(tài)度。閱讀資料和文學(xué)作品的過(guò)程中,，我們不僅可以學(xué)習(xí)如何為人處事,，更重要的是，它可以啟發(fā)我們的思想,，讓我們更加感知世界的美好和蘊(yùn)含在書(shū)籍中的人生智慧,。作為一名教師,，這樣的品行升華對(duì)教育學(xué)生起到的作用非常重要。

總之,，閱讀對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,。它拓寬了我們的視野、提高了思考能力,、提高了寫(xiě)作技巧,、培養(yǎng)了品質(zhì)，同時(shí)也為我們帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和啟示,。因此,，我鼓勵(lì)每一位教師閱讀，從中汲取知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),，讓自己成為一個(gè)更加博學(xué)和可信的教育工作者,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十一

教師讀書(shū)心得體會(huì)是指教師在讀書(shū)過(guò)程中所得到的收獲和感悟，它不僅對(duì)于教師自身的成長(zhǎng)有著深刻的影響,，也能夠幫助他們提高教學(xué)水平,，更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。以下是我從教師讀書(shū)心得體會(huì)中所得到的五個(gè)方面的啟示和感悟,。

第一段,，深入了解學(xué)科能力，打破知識(shí)壁壘,。教師在讀書(shū)中能夠了解相關(guān)學(xué)科知識(shí),，豐富自己的知識(shí)體系，有助于打破各學(xué)科之間的壁壘,，跨領(lǐng)域創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)質(zhì)教學(xué),。

第二段，提高教學(xué)能力,，開(kāi)拓思路,。教育教學(xué)不僅僅依賴于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更多的還需依賴獨(dú)立思考能力,。教師通過(guò)讀書(shū),，積累更多的素材和思維模式，能更為深入的理解教材內(nèi)容,，使教材更加靈活,、生動(dòng)、活潑,，同時(shí)展示老師的獨(dú)特思維策略,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共贏,。

第三段,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)協(xié)作,。讀書(shū)是完全個(gè)人行為,，但讀書(shū)對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)閱讀,，教師能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)存在的重要性,，理解優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)代背景，并與團(tuán)隊(duì)成員分享信息和經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)和諧性,，從而讓教育教學(xué)變得更加優(yōu)質(zhì)和高效。

第四段,，自我學(xué)習(xí)能力,，創(chuàng)造良好教育環(huán)境。教師通過(guò)閱讀,，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力,，開(kāi)啟了一扇窗口，與時(shí)俱進(jìn),，掌握最新的成果,。有效的教育環(huán)境不僅需要著名學(xué)府的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)需要教師不斷更新教材,、教學(xué)模式,，提高教育水平。教師通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力,，精深教育理論,，推行科學(xué)教育，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和需求,。

第五段,，增強(qiáng)教師檔案建設(shè)，為教育發(fā)展做好資源策劃,。閱讀書(shū)籍可以讓教師更好地錄制教育成果,，教師在讀書(shū)中獲得更多的知識(shí)，增加自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中整合教育資源,提高自己的教育水平.同時(shí)教師也可以依據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而寫(xiě)出一篇篇教育論文,，將這些教育成果整合起來(lái),，并仔細(xì)分析，提出一些有益的建議,，為教育發(fā)展做好資源策劃和規(guī)劃,，為未來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn),。

總之，教師讀書(shū)心得體會(huì)是教學(xué)工作者持續(xù)學(xué)習(xí)的行為,，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)和技能,，還有助于推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。我相信通過(guò)閱讀,，教師可以在教學(xué)上更得心應(yīng)手,，并能在推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展方面大有裨益。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十二

教師的偉大,，人們往往歸結(jié)為：奉獻(xiàn)和犧牲,。我們都渴望自己變得“偉大”起來(lái)，都希望被肯定,，被贊賞,。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻(xiàn)和犧牲，因?yàn)槲覀儾皇巧裣?，我們生活在真?shí)的土地上而不是虛無(wú)縹緲的精神領(lǐng)域,，我們有尋找幸福的權(quán)利。

教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響,，教師的一言一行都可能直接給學(xué)生的生命帶來(lái)不同,。教師的生命價(jià)值、人生意義在于,，我們不僅僅把教師當(dāng)做謀生的職業(yè),，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中,，我們需要尋找一個(gè)了不起的好老師符號(hào),，賦予自己一個(gè)自由心靈的軀體，勇敢,、大膽地帶著智慧去面對(duì)困難和挑戰(zhàn),。簡(jiǎn)言之，教師的幸福感首先來(lái)自于信仰,。

《曼德拉傳》塑造了一個(gè)人類共同的英雄——曼德拉。朱永新老師說(shuō)：“曼德拉就是一本教科書(shū),，就是一位好老師,?！笔苓^(guò)27年的牢獄之災(zāi),，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉說(shuō)：“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門(mén)時(shí)，我已經(jīng)清楚,，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實(shí)我仍然在獄中?！边@樣強(qiáng)大的心靈的形成離不開(kāi)苦難和痛苦中的掙扎,，更離開(kāi)不了對(duì)生命執(zhí)著的愛(ài)。

愛(ài)，不論在何時(shí)總比恨來(lái)得更加自然。教師這個(gè)職業(yè)的底色依舊是她。有了愛(ài),，教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風(fēng)景,，才能攀登更多的山峰,，才能擁有強(qiáng)有力的武器去改變世界。有了愛(ài)的信仰,，才可能不徘徊，不猶豫,，不后悔,，才可能真正擁有夢(mèng)想,。

愛(ài)是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁。

我們繼續(xù)探尋,，以教師的現(xiàn)實(shí)生活為基。我們看到一部分教師：生活太平淡,，沒(méi)有刺激,；生活太機(jī)械,，沒(méi)有情調(diào),；生活太繁雜,，沒(méi)有成就感......昨天這個(gè)孩子逃學(xué)了，今天這個(gè)孩子打架了,；昨天省廳領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查,，今天市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查。我們?cè)趽?dān)驚受怕,、啰嗦累贅,、手忙腳亂中漸漸地對(duì)教師工作失去了信心。我們繼續(xù)探尋,，我們也看到另外一部分教師：生活美好,，精彩紛呈,，富有生命，樂(lè)此不疲,，魅力無(wú)限,，樂(lè)商十足。原來(lái),，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當(dāng)做獲取巨大快樂(lè)的墊石,，他們努力地挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，把教師當(dāng)做事業(yè)來(lái)做,，全身心投入,。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十三

教師是一份光榮而神圣的職業(yè),，作為教師，我們肩負(fù)著培育未來(lái)的希望的責(zé)任,。而讀書(shū)是一個(gè)永恒的話題，作為教師,，我們不能只是傳授知識(shí),，也要不斷積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得,，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,，我將闡述我作為一名教師的讀書(shū)心得體會(huì),，以及在教學(xué)中所用到的一些方法和技巧。

第一段：讀書(shū)對(duì)教師的重要性,。

讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,。首先，讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,。作為教師,，我們需要了解各個(gè)學(xué)科的最新研究成果和理論發(fā)展，以便更好地完成教學(xué)任務(wù),。其次,，讀書(shū)可以提高我們的教學(xué)水平。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書(shū)籍和教育實(shí)踐案例,，我們可以學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的經(jīng)驗(yàn),，從而提高自己的教學(xué)能力。最后,，讀書(shū)可以拓寬我們的視野,，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng),。通過(guò)閱讀名著和文學(xué)作品，我們可以了解各種文化背景下的思想和價(jià)值觀,，使我們更具洞察力和思考力,。

作為一名教師，我深刻體會(huì)到讀書(shū)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,。首先,，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以幫助我更好地理解學(xué)科知識(shí)。通過(guò)閱讀相關(guān)的學(xué)科教材和專業(yè)書(shū)籍,，我加深了自己對(duì)知識(shí)的理解,，并且能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次,，我通過(guò)讀書(shū)了解到了很多教學(xué)方法和技巧,。比如，我曾讀過(guò)一本《高效能教師的七大法則》,，這本書(shū)引導(dǎo)我探索教育的本質(zhì),、教學(xué)的目標(biāo)和方法等，使我意識(shí)到一個(gè)好的教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)和能力,。最后,，通過(guò)讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品，我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野,。這使我在教學(xué)過(guò)程中能更好地理解學(xué)生的思維和情感需求,，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。

第三段：我在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法和技巧,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索和運(yùn)用一些方法和技巧，以提高教學(xué)效果,。首先,，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。在課堂上,，我會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和學(xué)科相關(guān)書(shū)籍給學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極閱讀，并提供一些閱讀的指導(dǎo)和建議,。其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我會(huì)組織一些閱讀活動(dòng),，比如舉辦讀書(shū)分享會(huì),、組織讀書(shū)俱樂(lè)部等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài),。最后,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)和任務(wù),，以幫助學(xué)生提高閱讀理解和閱讀表達(dá)能力,。

第四段：讀書(shū)對(duì)我個(gè)人的影響。

讀書(shū)對(duì)我個(gè)人有很大的影響,。首先,，讀書(shū)讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，從而在教學(xué)中更加自信和有效,。其次，讀書(shū)使我不斷反思自己的教學(xué)方法和技巧,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略,。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū),，我也不斷豐富自己的人生閱歷,，提高自己的綜合素質(zhì)。最后,，讀書(shū)讓我享受到了無(wú)盡的樂(lè)趣和快樂(lè),，使我的心境更加開(kāi)放和豁達(dá)。

第五段：結(jié)尾,。

作為一名教師，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的,。通過(guò)讀書(shū),，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地完成教學(xué)任務(wù),。讀書(shū)也讓我不斷豐富自己的人生閱歷,，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的閱讀和學(xué)習(xí),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十四

利用空暇時(shí)間,，我拜讀了吳非老師的《致青年教師》,。全書(shū)共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”,、“心里裝著學(xué)生的心”,、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”,、“播下一粒善良的種子”,，共計(jì)85篇文章,。本書(shū)中的文章短小精悍，所述問(wèn)題直白犀利,。它所關(guān)注的,，都是教育教學(xué)一線的事。豐富的實(shí)例講述了很多需要我們關(guān)注的問(wèn)題,。

我想,，這本書(shū)大約是吳非先生的工作日志和反思隨筆中的結(jié)晶。在他將近退休之際,，將以往所寫(xiě)編纂成書(shū),，目的也只有一個(gè)——“把自己的'種種教訓(xùn)與思考告訴青年同行，以之為前車之鑒,，庶幾可使他們少犯錯(cuò)誤,，少走彎路?！北е@樣的目的,，我們可以看到，先生的書(shū)中所具事例確實(shí)大都為教訓(xùn),。先生善于觀察,、勤于思考,，發(fā)現(xiàn)了很多同行在教育中的問(wèn)題,。先生筆觸嚴(yán)肅，一個(gè)個(gè)短小的祈使句標(biāo)題可以使我們清楚地了解到,，有哪些事情是不可以做的,。懷揣夢(mèng)想和激情,，走上教學(xué)的工作崗位?！皫煼丁鄙形葱纬?。于此之際，先生為我們列出了很多作為老師不能做的事情,，事無(wú)巨細(xì),。此外，先生還將很多非親身經(jīng)歷,，而是他所見(jiàn)所聞的例子寫(xiě)于其中,，誨人不倦地告訴我們，有很多事情是不能做的,。以小見(jiàn)大,，見(jiàn)微知著，聯(lián)想蝴蝶效應(yīng),，我深以為然,?？v觀先生言論，給我最深的感觸是“教師要關(guān)注教育中的點(diǎn)滴小事”,。只有教師以身作則,，才能真正完成教育的真諦——教本領(lǐng)、育人才,。

我們常說(shuō),，教育無(wú)小事，就是這個(gè)道理,。然而,，雖然每名教師都懂得要心里裝著學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)注角度不同,，對(duì)事件的考量不同,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度、對(duì)學(xué)生的愛(ài)也會(huì)顯得不同,。是的,，雖然我們都愛(ài)學(xué)生，但愛(ài)是不同的,，愛(ài)的表現(xiàn)方式也是不同的,。作為老師，首先,，我們不能和一些家長(zhǎng)一樣溺愛(ài),、縱容學(xué)生，其次我們也不能走入嚴(yán)苛的誤區(qū),。然而做到了這些還不夠,，教師還應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地地思考學(xué)生的真正需求,。此番，才是真正做到了——“心里裝著學(xué)生”,。

（一）以身作則

生所述事例后,，兀自失笑，文中“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的老師真是令人匪夷所思,，可這比賽風(fēng)這件事上,，我們還是應(yīng)該注意調(diào)節(jié)好學(xué)生的風(fēng)度。友誼第二,，比賽第一這樣的玩笑話是不是也會(huì)說(shuō)著說(shuō)著就真的變成現(xiàn)實(shí),？勝不驕敗不餒，果然應(yīng)該在學(xué)習(xí),、比賽等各種競(jìng)爭(zhēng)中反復(fù)踐行,。

（二）細(xì)心觀察,、用心感受

要想心中有學(xué)生，首先就的眼中有學(xué)生,?？梢钥吹剑瑫?shū)中的例子涉及范圍很廣,，讓我們既可以從一件小事中發(fā)現(xiàn)孩子的性格,、本性，也告訴我們不放棄點(diǎn)滴機(jī)會(huì),，與學(xué)生平等會(huì)對(duì)話,。《等一會(huì)兒,，讓他把話說(shuō)完》真的很適合初一學(xué)生,，以前也有試過(guò)聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，前一句氣得要命,，后一句又感動(dòng)得不行,，這樣的經(jīng)歷不止一次。書(shū)中說(shuō)的那個(gè)蘋(píng)果的例子,，我覺(jué)得沒(méi)有我工作中的例子來(lái)得好,，有一次，幾個(gè)男生跑到樓下打逗,，我看到了,，就把他們叫了上來(lái)。其中有一個(gè)很老實(shí)的孩子,，我很生氣的對(duì)他說(shuō)：“我不敢相信你也會(huì)和別人追跑打逗,，而且你為什么不像別人一樣認(rèn)錯(cuò)！”孩子沉默很久,，說(shuō)：“我小學(xué)的時(shí)候也這樣,。”我一下子氣得不知道怎么辦才好,，他是要告訴我他原本就是喜歡追跑打逗學(xué)生,？我用不敢相信的眼光看著他。沒(méi)想到他后一句說(shuō)：“后來(lái)老師說(shuō)我,，我就改了,。”我然很愧疚,，竟然把孩子想象成頑固的樣子,。那時(shí)候我真想跟他說(shuō)一聲“對(duì)不起”，并暗自慶幸，幸好沒(méi)有立即批評(píng)他,，幸好他低著頭沒(méi)有看我的眼睛,。孩子們小，有些學(xué)生還不善于清楚明白地表達(dá)自己的意思,，如果可能,，我真的希望能給這樣的同學(xué)足夠的時(shí)間，聽(tīng)他們說(shuō)他們想說(shuō)的所有事情,?？墒菚r(shí)間真得很少，事情又很多,。吳非先生執(zhí)教高中,，事情肯定更多，他是怎樣平衡工作,、和學(xué)生交流之間的時(shí)間呢,？而與他不同的是，初一學(xué)生更喜歡跟老師說(shuō)話,，那些奇奇怪怪的想法,，他們偶爾快樂(lè)的感受。有時(shí)候常常想,，如果我有時(shí)間,，我一定會(huì)讓所有的孩子都說(shuō)個(gè)夠，聽(tīng)他們說(shuō)話,，然后夸獎(jiǎng)他們,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生是教育的頭等大事

事情，教育不是學(xué)校的事情,，教育是整個(gè)社會(huì)的事情,。但是作為教師，如果我們能在初中階段,，一直告訴他什么事好的,，一直做給他看什么是善的，就算他學(xué)不會(huì),，他也會(huì)記得,，就不會(huì)走得太遠(yuǎn)。因?yàn)樵谒€沒(méi)步入社會(huì)時(shí)候,，也只有是在他的思想、心靈還沒(méi)有完全定型的時(shí)候,，我們對(duì)他的教育才能有點(diǎn)用,，便更不能放棄。

把學(xué)生的心靈放在自己的心中去呵護(hù)不需要很多語(yǔ)言，需要的是用行動(dòng)去證明,，用微笑去感化,，用愛(ài)去澆灌。雖然我還很年輕,，雖然我也許還效仿不來(lái)母親對(duì)孩子的深情,，但我可以把自己幻想成一個(gè)孩子，然后來(lái)猜什么樣的方式對(duì)他們好,。

為了讓孩子有更大的發(fā)展,，教師自己就要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷提升自己修養(yǎng),。鉆研業(yè)務(wù),、學(xué)無(wú)止境、追求發(fā)展和進(jìn)步,。

《珍視我們的專業(yè)》,、《理想，然我活著》,、《不放棄理想》前者從反面,，后兩者從吳非先生自己的經(jīng)歷正面說(shuō)著，教育是要花工夫的,，學(xué)習(xí)工作不能停滯的,，是不能畏懼辛勞的。他那個(gè)年代,，干教育很苦,，就算是現(xiàn)在，教育也仍舊是個(gè)良心活,，是個(gè)需要奉獻(xiàn)的工作,，要把教育做好，不吃苦是不行的,。這苦不僅是工作上的,，還有工作之余自己對(duì)自己的提升?？墒?，就像他自己說(shuō)的，什么是苦,，什么是樂(lè),，其實(shí)很難以界定。有了理想,，有了追求,，他甚至從來(lái)都意識(shí)到他是“苦”的,。當(dāng)別人用同情的眼光看著他的時(shí)候，他自己還渾然不知,?？烧喾矗?dāng)他看到有的老師不珍視自己專業(yè),，為了成績(jī)“功利”了自己的專業(yè)時(shí),，他反而生氣了、傷心了,。他說(shuō),，教師要和學(xué)生一起成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)即使教師自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,，又是師生在教學(xué)實(shí)踐中共同進(jìn)步的結(jié)果,。

不斷修煉自己的品德，把給學(xué)生的要求也給自己一份,。相對(duì)于專業(yè),、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，吳非先生認(rèn)為更重要的是教師自身品德,、素質(zhì)的提高,，他花了大量筆墨來(lái)論證它?！督處煈?yīng)當(dāng)比一般人“會(huì)學(xué)”》讓我疑惑了很久,，讀了一遍沒(méi)弄明白他到底是想讓教師學(xué)什么，故又再細(xì)細(xì)讀,。原來(lái)他說(shuō)的不僅是知識(shí)技能上的學(xué),，更是方式方法，是做事,、做人上的學(xué),！還有《教師自己要做合格的家長(zhǎng)》也改變了我們“燈下黑”的老觀念。還有如《教師心中要有陽(yáng)光》,、《你為什么不快樂(lè)》,、《我們將留給學(xué)生的記憶》、《教學(xué)樓里有多少個(gè)洗手間》都是在告訴我們,，教師的一言一行對(duì)學(xué)生影響之大,，在學(xué)生心中留下的印象之深。然而也有《就讓你的眼淚流出來(lái)》,、《要想學(xué)生表明我們的愛(ài)憎》等文章告訴我們教師不是“圣徒”,，否則便是苛責(zé)教育。一開(kāi)始自己絕得這樣的觀念會(huì)不會(huì)是矛盾呢,。后來(lái)也就了解了,，這不是矛盾,，說(shuō)到底，都是要求教師一定要修煉自己的品德,。而我思考，做到這件事情最有效的方法就是——把給學(xué)生的要求也給自己一份,。

如果我們想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí),，我們自己首先就不能怠惰。說(shuō)到按時(shí)完成作業(yè),、提前預(yù)習(xí),、課前研究、愛(ài)讀書(shū),，這些要求我們自己都能做到嗎？不論是成人還是孩子,，只要沒(méi)做到,，總會(huì)給自己找借口,。孩子的借口是“忘了”,，大人的借口是“太忙”,，然而,，竟有異曲同工之妙——讓人沒(méi)辦法再責(zé)備,。孩子們我認(rèn)為是極好的,，雖然偶爾忘寫(xiě)作業(yè),，但一學(xué)期下來(lái)也超不過(guò)那么幾次,，我不喜歡跟他們沒(méi)完沒(méi)了,。因?yàn)槲抑?，孩子們每天不論遇到什么事情，他們都?huì)學(xué)習(xí),。但是人一長(zhǎng)大,，事情多了,，真的很難保證每天雷打不動(dòng)地去學(xué)習(xí)，總會(huì)有很多天應(yīng)為事情,，把學(xué)習(xí)留到了明天,，那我們又有什么權(quán)利去要求孩子。雖然沒(méi)人看得到,，但是心知道,。

如果我們想讓孩子大方得體，我們自己首先就得大方得體,。我看到很多喜歡整理東西,、整理自己的老師，他們的班都很干凈,，他們的學(xué)生儀表得當(dāng),。對(duì)別人大方的老師，他們的學(xué)生也很有同情心,。都說(shuō)什么樣的老師帶什么樣的班,，真是一點(diǎn)不假,。

名利于我如浮云，心中自有不滅的追求,?！蹲寣W(xué)生追求詩(shī)意的人生》中寫(xiě)道，一個(gè)滿腹理想的孩子對(duì)父母傾訴,，父母一言不發(fā)的離開(kāi)。吳老師覺(jué)得這是不好的,，他對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“如果世上人人都接受你、理解力了,，也許你就庸俗了,?！笨晌矣X(jué)得，難道父母不是自愧不如嗎,？生來(lái)的啼哭被說(shuō)成降世的磨難,，誰(shuí)生來(lái)不是帶著個(gè)性棱角而來(lái),。而然塵世消磨,，漸漸圓滑世故，追憶當(dāng)年,，誰(shuí)能沒(méi)有痛楚,。當(dāng)兒子的一番山高水常驚醒了自己消散的斗志，心中也許是感慨萬(wàn)千故而無(wú)言,。雖然教師都已經(jīng)是大人,，對(duì)是非黑白有了更深刻的了解，但如果我們想讓孩子種下“黑即使黑,、白即是白”的是非觀,，我們自己也先得調(diào)整好我們對(duì)這個(gè)社會(huì)的心態(tài)。是謂感同身受,，讓學(xué)生奉獻(xiàn)自己亦應(yīng)奉獻(xiàn),，讓學(xué)生保有純潔的追求，自己首先也得摒除雜念。童繼紅老師說(shuō)教育不能沒(méi)有激情,。是的,，哪怕是為了筑一片圣潔的教育之地吧，我們也得先讓自己“松靜勻樂(lè)”起來(lái),，教師心中要有陽(yáng)光,。

書(shū)中的故事還有很多，要當(dāng)一名合格教師要關(guān)注的問(wèn)題還有很多,。吳非老師的文字,，讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育,。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好,！但愿我會(huì)做好,！

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十五

教師作為社會(huì)繁榮發(fā)展的重要組成部分，除了要傳授知識(shí)和技能,，還要有著良好的思想修養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng),。因此，閱讀成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)和職責(zé),。在讀書(shū)的過(guò)程中,，不僅能夠提高審美、鑒賞,、創(chuàng)新和思維等能力,，還能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和理論水平。在本文中,，我將分享我讀書(shū)的心得體會(huì),，并談一下閱讀所帶來(lái)的益處。

第二段：拓展自己的視野,。

作為一名教師,，要認(rèn)真閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍，這不僅可以讓我更好地掌握教材知識(shí),，更重要的是,，閱讀可以拓寬自己的視野，讓我更深入地了解各種教學(xué)理論,、不同的方法策略,，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。閱讀還可以促進(jìn)自我的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，讓我們對(duì)自己的思想和能力進(jìn)行檢驗(yàn),、評(píng)估和反思,，提高自身的素養(yǎng)和能力。

第三段：拓展學(xué)生的視野,。

閱讀對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)同樣是至關(guān)重要的,。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)，因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣和廣博的讀書(shū)量是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的必要條件,。透過(guò)書(shū)籍,，學(xué)生可以接觸到各種思想和歷史，學(xué)習(xí)到人生的種種經(jīng)驗(yàn)和智慧,，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)都是很有幫助的,。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，積累人生閱歷,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。

第四段：優(yōu)雅的言談舉止,。

讀書(shū)可以讓我們更具言語(yǔ)的修養(yǎng)和質(zhì)量,，提升我們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。一個(gè)博覽群書(shū)的教師,，思考問(wèn)題的角度會(huì)更加新穎獨(dú)特,，對(duì)于同學(xué)和家長(zhǎng)留下的印象也是更為深刻的。在日常生活中,，教師和學(xué)生,、家長(zhǎng)交往時(shí)，優(yōu)雅的言談舉止也是非常重要的,。因此,，在文化課的學(xué)習(xí)生活中，多讀書(shū)是對(duì)教育的一種很有益的補(bǔ)充,。

第五段：總結(jié),。

總之，教師應(yīng)該保持良好的讀書(shū)習(xí)慣,，發(fā)揚(yáng)閱讀的精神和智能,，并把閱讀這個(gè)文化活動(dòng)融入到教育和日常生活中,，切實(shí)提高自身的素質(zhì)和思想境界,。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì),。讓我們一起擁抱讀書(shū)，讓閱讀成為我們生活的一部分,，帶給我們品質(zhì)上的提升,，同時(shí)也使我們和我們的世界變得更加美好和充實(shí),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十六

當(dāng)我閱讀這篇文章后，會(huì)讓我如此感動(dòng),。

當(dāng)別人細(xì)心閱讀,，最容易理解題目中的答案。我閱讀怎么老是不會(huì)全對(duì)呢,？原來(lái)我只是囫圇吞棗的閱讀,，理解有點(diǎn)陌生。

我讀了這篇文章,，從周汝蘭老師冒著生命危險(xiǎn)救出了所有的孩子的故事中得到了感悟,，也有了感動(dòng)。當(dāng)時(shí),，5月12日下午2時(shí)28分,，周老師知道這時(shí)候該地震了。

第一次就警告孩子："快往門(mén)外跑,，孩子們,！"結(jié)果，這一招很管用,，一會(huì)兒跑出了30多個(gè)孩子,，剩下了10多個(gè)孩子，可孩子著了慌不聽(tīng)話,，周老師想出了第二招,，嚴(yán)重的警告孩子，她還一手拉一個(gè)孩子,，終于有幾名孩子隨后跟了出來(lái),。

周老師覺(jué)得房子快倒塌了，瓦片也快碎了,，周老師仍在堅(jiān)持,，又使出了第三招，他立即跑回了學(xué)校,，迅速把兩個(gè)孩子救出了門(mén)外,，但最后一個(gè)孩子怎么辦呢？老師不愿意讓孩子出事,，她還是用偉大的力量救出了最后一個(gè)孩子,，52個(gè)孩子已經(jīng)安全得救了。

老師的愛(ài)竟然這么偉大,，不光是母愛(ài)偉大,，但老師的愛(ài)也是美好的。世上的這種師生之間的愛(ài)也是讓我們銘記在心的,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十七

合作學(xué)習(xí)作為一種探索性的教學(xué)方法,，它順應(yīng)時(shí)代的潮流,，對(duì)老師和學(xué)生的一些傳統(tǒng)觀念有觸動(dòng)作用。現(xiàn)就實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)一段時(shí)間來(lái)的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題摘記并輔以矯正措施,，以期共榷,。

在初期的合作學(xué)習(xí)課堂上，往往是老師一宣布討論,，小組內(nèi)的學(xué)生便湊在一起,，于是滿教室都是嗡嗡的聲音，每個(gè)人都在說(shuō),，卻誰(shuí)也聽(tīng)不清別人在說(shuō)什么,。老師一喊“停”,，學(xué)生立即安靜,，而發(fā)言的學(xué)生總是以“我認(rèn)為......”，“我覺(jué)得......”來(lái)回答問(wèn)題,，出現(xiàn)了名為“集體”而實(shí)為“單干”的結(jié)果,。為了改變這種現(xiàn)象，教師應(yīng)在三方面下功夫：

（1）深入研究分組的學(xué)問(wèn)和藝術(shù),，為小組活動(dòng)打好基礎(chǔ),；

（2）小組討論時(shí)，教師該如何組織,、促進(jìn)和參與,；

（3）設(shè)法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，幫他們樹(shù)立集體的觀念,。

在合作學(xué)習(xí)課堂上,，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為一兩個(gè)問(wèn)題糾纏不清的局面。致使一堂課下來(lái),，教學(xué)任務(wù)完成一半,，學(xué)生檢測(cè)一塌糊涂，老師則擔(dān)憂影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,。要解決這一問(wèn)題,，教師課前一定要認(rèn)真研讀教材，做好充分備課,，設(shè)計(jì)好施教方案,，特別對(duì)教學(xué)目標(biāo)，討論話題,，學(xué)生狀況一定要成竹在胸,，并在討論過(guò)程中注意提高和轉(zhuǎn)換,，不能讓討論失控,。

在小組討論過(guò)程中,，往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)好點(diǎn)的學(xué)生不等其他同學(xué)發(fā)言，就把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái),，而對(duì)狀態(tài)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于走了一個(gè)形式,，導(dǎo)致兩極分化加劇。出現(xiàn)這種情況,，要從嚴(yán)格督促學(xué)生按照小組合作的規(guī)則討論來(lái)加以解決,，讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考并記下自己的想法，然后組內(nèi)交流討論,，形成集體意見(jiàn),。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。經(jīng)過(guò)集體性質(zhì)的交流,，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中,，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也將更加深刻,。

小組合作學(xué)習(xí)改革了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它著眼于全體學(xué)生,，不求人人成功,，但求人人進(jìn)步，真正符合現(xiàn)代教育的主體思想,。在教育改革進(jìn)行得如火如荼的今天,，充分利用教學(xué)資源，將合作學(xué)習(xí)更深入地應(yīng)用到教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著積極的意義。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十八

作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命,。然而，要成為一名合格的教師,，不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能,，還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧。讀書(shū)是培養(yǎng)教師的品格和智識(shí)的重要途徑之一,。通過(guò)讀書(shū),，我們可以拓寬自己的視野，了解世界的多樣性,，培養(yǎng)對(duì)美的感知力,，提高自己的思考和表達(dá)能力。因此,，通過(guò)讀書(shū)可以讓我們成為更好的教師,，給予學(xué)生更好的教育,。

段落二：闡述讀書(shū)對(duì)教師的心靈培養(yǎng)的重要性。

教師需要具備較高的情商和情感支持能力,，以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生,。而讀書(shū)可以培養(yǎng)教師的心靈。在閱讀的過(guò)程中,，我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒,，與書(shū)中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式。同時(shí),，讀書(shū)也能激發(fā)我們的情感共鳴,，增強(qiáng)我們對(duì)生活的洞察力和對(duì)他人的理解。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度,、更會(huì)關(guān)心學(xué)生的教師,。

段落三：探討讀書(shū)對(duì)教師知識(shí)水平提升的意義。

教師是知識(shí)的傳遞者,，只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)讀書(shū),，我們可以拓寬自己的知識(shí)面,，了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展。良好的閱讀習(xí)慣可以幫助我們提高對(duì)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究的理解和應(yīng)用能力,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。讀書(shū)還能啟發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考，激發(fā)我們的好奇心,，使我們?cè)诮虒W(xué)中更加富有創(chuàng)造力和靈活性,。

段落四：闡述讀書(shū)對(duì)教師思維能力提升的積極作用。

教師的思維能力對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,。在讀書(shū)的過(guò)程中,，我們需要思考并理解作者的觀點(diǎn)和意圖。通過(guò)不同領(lǐng)域的閱讀,，我們可以獲得更多的觀點(diǎn),，培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力。這樣的思維習(xí)慣能夠幫助我們更加客觀地看待問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，提高解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中,，我們就能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

通過(guò)讀書(shū)，教師可以培養(yǎng)自己的心靈,，提高自己的情感支持能力,；豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提供更豐富的教育資源,；拓展自己的思維能力,，提高解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)不斷閱讀,，教師可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育,。因此,，讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可或缺的過(guò)程，也是一個(gè)持之以恒的修行,。相信只要我們將讀書(shū)作為一種習(xí)慣的堅(jiān)持下去,，未來(lái)的教育事業(yè)將更加美好。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十九

第一段：引言（概述教師讀書(shū)的重要性）,。

教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。然而,，要成為一名優(yōu)秀的教師,，并不僅僅需要擁有專業(yè)知識(shí)，還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，讀書(shū)成為一種最簡(jiǎn)單和有效的學(xué)習(xí)方式。教師多讀書(shū)不僅能夠豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,，促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。

第二段：拓寬教師知識(shí)面,。

教師多讀書(shū)的好處之一是能夠拓寬自己的知識(shí)面,。教育是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè),。只有通過(guò)閱讀,，教師們才能夠及時(shí)獲取到新知識(shí)，了解各種學(xué)科中的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,。通過(guò)多讀書(shū),，教師還能夠拓寬自己的思維視野，提高自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察力和分析能力,，為學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的知識(shí),。

第三段：提高教學(xué)質(zhì)量。

教師多讀書(shū)的另一個(gè)好處是能夠提高教學(xué)質(zhì)量。讀書(shū)不僅可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能夠提升教師的教學(xué)技能和方法,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材，教師們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)模式和策略,，了解到不同的教學(xué)方法和手段,。這些可以幫助教師在課堂上靈活運(yùn)用，提高教學(xué)效果,。同時(shí),，教師閱讀還能夠給教師帶來(lái)靈感和創(chuàng)新思維，為教學(xué)注入新的活力和動(dòng)力,。

第四段：促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。

教師多讀書(shū)不僅有助于教學(xué)工作，還能夠促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。閱讀是一種深度思考和反思的過(guò)程,，通過(guò)不斷地閱讀，教師們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足,，進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。同時(shí),，閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn),，提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

教師多讀書(shū)是教育事業(yè)的一種需要,，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的必要途徑,。讀書(shū)不僅是教師提升自身知識(shí)和素養(yǎng)的重要手段，更是提高教學(xué)質(zhì)量和自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑,。因此,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，提供更多的閱讀資源和機(jī)會(huì),，培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和能力,。這樣，才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學(xué)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師,，助力教育事業(yè)的發(fā)展,，造福未來(lái)的社會(huì)。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇二十

要學(xué)生獨(dú)立思考,，教學(xué)方式首先要提倡開(kāi)放式,，決不能“一言堂”，否則這種獨(dú)立性很快會(huì)受到極大的限制,。其次,，努力培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立地提出問(wèn)題。因?yàn)槟軌颡?dú)立地提出問(wèn)題，不經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考是做不到的,；而問(wèn)題提得好,，又恰恰表明了思考的深度。例如,，拋物線的焦點(diǎn)弦是解析幾何的一個(gè)常見(jiàn)幾何模型,，我們要求學(xué)生提出一些問(wèn)題，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)極為踴躍,，整理后共提出二十多個(gè)具有思考價(jià)值的問(wèn)題,。此外，還要盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，以開(kāi)闊思路,。如高一新教材中設(shè)置的閱讀材料,、實(shí)習(xí)作業(yè),、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)班老師都認(rèn)真指導(dǎo),、精心組織,，并提出一些“開(kāi)放式”的問(wèn)題，讓學(xué)生探索思考,。

（1）本題的條件是什么,？結(jié)論是什么？它們之間有什么聯(lián)系,？又有什么差異,？

（3）能否找到一個(gè)解決計(jì)劃并實(shí)施這一計(jì)劃？在教學(xué)中,，我們用這些問(wèn)題向?qū)W生發(fā)問(wèn),，誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，因而不少學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)了如何尋求解題策略的方法,。

（1）能檢驗(yàn)?zāi)愕慕Y(jié)果嗎,？能說(shuō)出你解題過(guò)程中走過(guò)的彎路嗎？

（2）能否用其他的方法得出結(jié)果,？

（3）能否用這一結(jié)果或方法遷移到別的問(wèn)題上去,？

其三，在糾錯(cuò)的過(guò)程中,，學(xué)生必須竭盡全力,，尋找漏洞，構(gòu)造反例,，調(diào)整策略,，即學(xué)生必須經(jīng)歷復(fù)雜的心理變化，才能達(dá)到糾錯(cuò)的目的，因而其過(guò)程本身是獨(dú)立性很強(qiáng)的思考活動(dòng),。