在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧,。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇一
作為教師,,持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。而讀書(shū)則是教師獲取知識(shí)和思想啟發(fā)的重要途徑之一,。通過(guò)閱讀,教師可以不僅開(kāi)拓視野,,增長(zhǎng)知識(shí),,豐富教學(xué)內(nèi)容,還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力,。因此,,教師讀書(shū)成為必不可少的一環(huán)。
第二段:讀書(shū)帶給教師的啟發(fā)和思考,。
當(dāng)教師閱讀一本好書(shū)時(shí),,會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點(diǎn)和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì),。讀書(shū)可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論,,觸發(fā)思考,幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí),,通過(guò)讀書(shū),教師也能夠反思自己的教學(xué)方式,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn),。讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)自我反省的過(guò)程,幫助教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。
第三段:讀書(shū)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助,。
教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)的積累和提升。通過(guò)讀書(shū),,教師可以增加對(duì)教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知,提高自己的專業(yè)素質(zhì)。教師在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點(diǎn)后,,可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,,并觀察效果。讀書(shū)不僅可以幫助教師提升自己的知識(shí)水平,,還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例,,讓教學(xué)更加豐富多樣。
第四段:閱讀對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升,。
教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng),,還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格。通過(guò)讀書(shū),,教師可以(1)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,,豐富個(gè)人生活;(2)提高自己的人文素養(yǎng),,增加對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和理解,;(3)拓寬自己的視野,對(duì)社會(huì)和時(shí)事有更全面和深入的了解,。這些方面的提升對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)都起到積極的作用,。
第五段:落實(shí)讀書(shū)體會(huì)的方法和策略。
為了確保教師讀書(shū)心得的實(shí)際應(yīng)用,,教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃,。首先,教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo),,每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書(shū)籍,。其次,教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn),、教育研討會(huì)和教育展,,從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。第三,,教師可以與其他教師組成讀書(shū)小組,,定期討論讀書(shū)體會(huì),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。最后,,教師可以嘗試將讀書(shū)的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中,并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,。
總結(jié):教師讀書(shū)心得讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,,讀書(shū)對(duì)于教師的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。通過(guò)不斷閱讀,,教師可以開(kāi)拓視野,,增長(zhǎng)知識(shí),,提高專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng),,并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)制定有效的行動(dòng)計(jì)劃,教師可以更好地將讀書(shū)心得運(yùn)用到實(shí)際中去,,提升自己的教學(xué)效果,,為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇二
我讀了《給教師的提議》一書(shū),,書(shū)中每一條提議都充滿教育智慧,,事例生動(dòng),、分析精辟,啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),,在此從微觀細(xì)節(jié)方面扼要談?wù)勅c(diǎn)讀書(shū)感悟,。
何為教師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個(gè)方面闡述教師的教育素養(yǎng):這首先是指教師對(duì)自我所教的學(xué)科要有廣博的知識(shí),。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素,就是要懂得各種研究?jī)和姆椒?。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面,,談到它不能不使人焦急,,這就是教師的語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題。
蘇霍姆林斯基說(shuō):教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)重要的特征是教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材,,那么他的講述就越是情感鮮明,學(xué)生聽(tīng)課以后需要花在摳教科書(shū)上的時(shí)間就越少,。教育素養(yǎng)的第一個(gè)標(biāo)志,,就是教師在講課時(shí)能直接塑造學(xué)生的理智和心靈。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論,。教師不是宣講真理,,而是在跟學(xué)生娓娓談心。
關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō),,它是一枝嬌嫩的花朵,,有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,給它供給滋養(yǎng),。我們看不見(jiàn)這些根須,,可是我們悉心地保護(hù)它們,,因?yàn)槲覀兠靼?,沒(méi)有它們,,生命和美就會(huì)凋謝,?!?/p>
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。沒(méi)有興趣的指引和鋪墊,,學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的,,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
所以,,教師要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣方面要多下功夫,,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使他們順利獲取知識(shí),,在體驗(yàn)一次次成功之后,,能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;教師要鉆研教學(xué)方法,,用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法,,例如,像蘇霍姆林斯基所說(shuō)那樣,,我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè),、科技知識(shí)、百科知識(shí),、趣味故事,、趣味實(shí)驗(yàn)等列入教師備課的資料,必須能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
善于思考才能有創(chuàng)新,,讀《給教師的提議》一書(shū),我們能夠看到蘇霍姆林大師的教育智慧,,似乎能看到他正在凝神思考,,鄭重地審視著學(xué)校教育的每一細(xì)節(jié),我覺(jué)得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處,。
蘇霍姆林斯基《給教師的提議》第五條提出“兩套教學(xué)大綱”,,發(fā)展學(xué)生思維。第一套是指學(xué)生必須熟記和堅(jiān)持在記憶里的材料,,第二套是指課外閱讀和其他的資源來(lái)源,。從蘇霍姆林斯基的論述來(lái)看,,第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的十分重要的前提條件。
讀過(guò)這本書(shū),,我暗下決心,必須要勤于讀書(shū),、善于思考,,做一名成功的教師。經(jīng)過(guò)讀書(shū),,提升教育素養(yǎng);借助思考,,使教育充滿睿智。因?yàn)閮H有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽(yáng)光的沐浴,、雨露的滋潤(rùn),,才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng),。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇三
第一段:引言(200字),。
作為一名教師,不斷提升自身的知識(shí)水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件,。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識(shí),,提高自我修養(yǎng)的重要方式,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要,。在過(guò)去的時(shí)光中,,我不斷堅(jiān)持閱讀,積極參與教育類圖書(shū)的學(xué)習(xí),,獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示?,F(xiàn)在,我將分享我的讀書(shū)心得體會(huì),,希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助,。
第二段:不斷學(xué)習(xí)的重要性(200字)。
讀書(shū)不僅是為了拓寬自己的知識(shí)面,,更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法,。通過(guò)閱讀,我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論,,以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐,。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性,并針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,。此外,,通過(guò)閱讀,我還學(xué)會(huì)了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等,,這些都對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。
第三段:讀書(shū)對(duì)自我修養(yǎng)的影響(200字)。
除了教學(xué)技巧,,閱讀還對(duì)我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響,。通過(guò)閱讀,我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品,,拓展了自己的文化視野,,提高了自己的人文素養(yǎng)。同時(shí),,通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品,,我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念,進(jìn)一步提高了自己的教育水平,。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的,,讓我對(duì)教育投入更多的熱情和精力。
第四段:閱讀的困難和應(yīng)對(duì)策略(300字),。
盡管閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義,,但閱讀也面臨著一些困難。首先,,教師的工作繁忙,,時(shí)間有限,很難抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀,。其次,,教育類書(shū)籍通常相對(duì)較為枯燥和深入,需要較高的專業(yè)背景才能理解,。針對(duì)這些困難,,我采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先,,我明確了自己的閱讀目標(biāo),,并合理安排閱讀時(shí)間,保證每天至少閱讀半小時(shí),。其次,,我選擇針對(duì)性強(qiáng)且易懂的教育類書(shū)籍,并閱讀一些教育期刊和雜志,,及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài),。最后,,我加入了教育讀書(shū)俱樂(lè)部,,與其他教師一起交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字),。
通過(guò)閱讀,,我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng),。我相信,,只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,,才能更好地完成教育使命,,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此,,我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分,。通過(guò)閱讀,,我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力,為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn),。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇四
做為一名優(yōu)秀的教師,,我們一方面要將教學(xué)做好,讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上得到極大提升,,另一方面,,也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情,不斷精進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn),。我們教師除了教育教學(xué)以外,,還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力,尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題,,從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí),。
第二段:書(shū)籍是心靈的糧食。
在我們的成長(zhǎng)歷程中,,書(shū)籍是心靈的糧食,,閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩。書(shū)籍是無(wú)聲的寶藏,,經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后,,始終揮之不去,它不僅是對(duì)我們?nèi)松膯⒚?,更是成長(zhǎng)路上的良師益友,。為了提高自己的閱讀能力,,我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望,以不斷開(kāi)闊自己的知識(shí),,加強(qiáng)自己的專業(yè)能力,。
第三段:閱讀帶給我更多收獲。
閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息,,更能帶給我們更多的收獲,。不管是文學(xué)書(shū)籍,還是歷史的傳承,,或是哲學(xué)的思辨,,閱讀讓我們能對(duì)各類世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。尤其對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),,閱讀既能擴(kuò)充我們的專業(yè)知識(shí),,也能提供更多方式和方法去教學(xué)生。
第四段:善于引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),。
作為一位身負(fù)教育重任的教師,,我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書(shū)。我們要通過(guò)學(xué)生的愛(ài)好,、文化心理和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo),,在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書(shū)本所呈現(xiàn)的世界的工作。
第五段:嘗試多元化的閱讀,。
閱讀不僅僅是一種形式,,更是一種過(guò)程和體驗(yàn)。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類型的閱讀,,用多樣化的閱讀來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)世界的了解,。比如讀故事書(shū),可以培養(yǎng)自己的想象力,;讀文學(xué)作品,,可以陶冶情操;讀趣味作品,,可以?shī)蕵?lè)身心等等,。不同閱讀能夠讓我們?cè)陂喿x的同時(shí),也更能體會(huì)生活的美好,。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇五
讀了一本《如何成為高效能教師》的著作,,感慨頗多。本書(shū)從教書(shū)育人,、終身學(xué)習(xí),、建立良好的師生關(guān)系、進(jìn)行有效地溝通,、提供有效地幫助,、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn),、避免職業(yè)倦怠、積極反思,、敬業(yè)共九個(gè)方面進(jìn)行了闡述,。本書(shū)所寫(xiě)內(nèi)容貼近教師的生活,話語(yǔ)真摯,,說(shuō)理透徹,,作為一名新教師的最近我讀完之后受益匪淺,這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書(shū)籍,。
優(yōu)秀教師從教時(shí)不僅用腦,,而且用心。做事井井有條,,具備管理才能;及嚴(yán)于律人,,也嚴(yán)于律己對(duì)教學(xué)或紀(jì)律的問(wèn)題能及時(shí)采取防范措施;和藹可親,平易近人,,熱情待人,,善解人意,。要成為課堂上的高效能教師,,就必須像在校外一樣善于待人處事。并提醒我們進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)牢記的五項(xiàng)原則:
1,、提供真正關(guān)心的基礎(chǔ),。
2、所有學(xué)生都是有效地溝通者,。
3,、制定促進(jìn)課堂有效溝通的計(jì)劃。
4,、促進(jìn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的課堂溝通,。
5、定期開(kāi)展促進(jìn)有效溝通的實(shí)踐活動(dòng),。
著名的哲學(xué)家艾果爾說(shuō)過(guò)這樣一句話教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo),。教育是愛(ài)的事業(yè),教師是愛(ài)的使者,。書(shū)中第三章讓我懂得了作為教師要善于接近孩子,,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。這才是順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。學(xué)生畢竟是學(xué)生,,他們會(huì)經(jīng)常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,,會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,,今后我也會(huì)靈活運(yùn)用這些知識(shí),努力做到嚴(yán)而有格,、柔中有剛,,真正走近每一個(gè)孩子的心靈,讓他們?cè)诜稿e(cuò)誤后能從心底里接受我的批評(píng),,并在今后的行動(dòng)中改正錯(cuò)誤,。
大多數(shù)的時(shí)間我們總是在以大人的眼光來(lái)看待問(wèn)題,其實(shí)很多時(shí)候我們應(yīng)該換位思考,,相互理解,,在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí),我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)換位體驗(yàn)情景,,不僅可以促使師生間相互理解,,建立信任感,而且是一種非常有效的教育手段,,站在學(xué)生的角度審視自己的言行,,來(lái)總結(jié)教育的得失。在工作總也要不斷的自我總結(jié),,不斷的提升自己的教育,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我想,,我們也會(huì)向優(yōu)秀教師不斷的邁進(jìn),。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇六
好批判毛病的危害很多,培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病,。
據(jù)說(shuō)衡量批判家水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),,就是看敢不敢批大家都認(rèn)為真善美的東西,敢不敢批大學(xué)問(wèn)家都認(rèn)為正確合理的東西,。倘從淺薄的角度去挑真理的毛病,,當(dāng)然也不是挑不到,只是這樣挑的結(jié)果,,只能養(yǎng)成一種從太陽(yáng)中尋找黑點(diǎn)的病態(tài)的心理,。
當(dāng)以批判家的眼光看周圍的人時(shí),必然疏遠(yuǎn)了同志,,自造了一個(gè)封閉孤獨(dú)的我,。
每天尋找不好的東西就進(jìn)行批判,如果頭腦沒(méi)發(fā)昏,,批得真是假丑惡的話,,那就容易實(shí)驗(yàn)一句話:“長(zhǎng)在河邊走,哪能不濕鞋,?”不能沒(méi)想,,滿腦子裝滿了別人缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人,,自己反倒有許多優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。
忙著尋找別人的缺點(diǎn),,自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處,,自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,吸收營(yíng)養(yǎng)和機(jī)會(huì),。
對(duì)批判的弊端逐漸地加深著認(rèn)識(shí),,我便努力醫(yī)治自己喜歡批判的毛病,不斷叮囑自己要以吸收的眼光面對(duì)人生,,面對(duì)社會(huì),,面對(duì)宇宙。
安陽(yáng)縣洪河屯鄉(xiāng)一中張樹(shù)勇
教與學(xué)的關(guān)系,,應(yīng)該以學(xué)為本,。
師與生的關(guān)系,應(yīng)該以生為本,。
學(xué)校與老師的關(guān)系,,應(yīng)該以教師為本。
魏書(shū)生老師在“建立互助關(guān)系”一文中第3點(diǎn)是“尊人者,,人尊之”,。魏老師舉了兩個(gè)例子,一個(gè)是開(kāi)樣會(huì)時(shí),,座位不夠,,學(xué)生座著,,領(lǐng)導(dǎo),、老師、主要學(xué)生干部站著,。然后開(kāi)會(huì)時(shí)向?qū)W生灌輸學(xué)校學(xué)習(xí)的最寶貴的東西“尊重人,、理解人、關(guān)懷人,、幫助人,、信任人、原諒人品質(zhì)”,。開(kāi)會(huì)結(jié)束,,師生一塊看電影的時(shí)候,學(xué)生主動(dòng)給老師讓了座位,,學(xué)生互助合作都能夠坐了下來(lái)看電影,,其樂(lè)融融。
從以上的做法中,,作為一名教師,,我有幾點(diǎn)看法,。
教育的目的。大家都在討論著上學(xué)無(wú)用,,大學(xué)本科都找不到工作,。可見(jiàn)以上學(xué)這條路上去改變命運(yùn)就顯得很渺茫,,但上學(xué)真的一點(diǎn)用都沒(méi)有嗎,?我們的教育只是為了成績(jī)嗎?我想從魏書(shū)生老師的教育中,,學(xué)生真正能學(xué)到寶貴的東西,,使他們能夠“尊重人、理解人,、關(guān)懷人,、幫助人、信任人,、原諒人”,。那么,我們的教育就是成功的,。
回顧即將結(jié)束的一學(xué)期,。學(xué)校里到處呈現(xiàn)出和諧的音符,到處都是師生互相問(wèn)好的聲音,,好人好事,,動(dòng)人的音樂(lè)不斷從廣播中傳出。師生們臉上都洋溢著燦爛的笑容,。在這樣一所教師職業(yè)幸福強(qiáng)的學(xué)校里,,學(xué)生想不受到良好的教育都很困難。
真正讓一所學(xué)校蓬勃發(fā)展,,應(yīng)該是校長(zhǎng)為教師服務(wù),,教師為學(xué)生服務(wù),學(xué)生為自身的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展服務(wù),。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇七
為了幫助學(xué)習(xí)《生物課程與教學(xué)論》,,我開(kāi)始閱讀相關(guān)的書(shū)籍及期刊。在閱讀的過(guò)程中,,我意識(shí)到作為一名合格,,甚至是優(yōu)秀的生物教師實(shí)屬不易。身為一名大三學(xué)生,,生物教學(xué)實(shí)踐不多,。在這種情況下,沉下心來(lái)學(xué)習(xí)生物學(xué)科知識(shí)和教學(xué)的理論知識(shí),為不遠(yuǎn)的將來(lái)見(jiàn)習(xí),、實(shí)習(xí)提供支持顯得尤為重要,。
在胡老師的啟示下,我開(kāi)始從心理學(xué)的角度看待教與學(xué)的關(guān)系,。這學(xué)期接觸到的第一本心理學(xué)方面的書(shū)是皮連生老師編著的《教與學(xué)的心理學(xué)》,。為了更好地閱讀這本書(shū),我又找來(lái)崔麗娟老師主編的《心理學(xué)是什么》這本入門(mén)的心理學(xué)知識(shí)書(shū)籍,。
這本書(shū)分為十二章,,總的來(lái)說(shuō),說(shuō)明了以下幾個(gè)方面:人們認(rèn)識(shí)心理學(xué)的誤區(qū)有哪些,、心理學(xué)研究的是什么,、心理學(xué)的流派、心理學(xué)在生活中的應(yīng)用問(wèn)題,。
作為一本入門(mén)心理學(xué)書(shū)籍,,深入淺出,真正的把問(wèn)題說(shuō)的清晰明了,。介紹相關(guān)的理論知識(shí)作基礎(chǔ),,以趣味性見(jiàn)長(zhǎng),但有留有思考的余地,,讓人有種“跳起來(lái)摘桃子”的感覺(jué),。
在閱讀的過(guò)程中,我尤其鐘愛(ài)心理學(xué)流派中第三勢(shì)力的人本主義流派的理論,。人本主義心理學(xué)的核心內(nèi)容有四個(gè)方面:強(qiáng)調(diào)人的責(zé)任,、強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地、從現(xiàn)象學(xué)角度看個(gè)體,,強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長(zhǎng),。該學(xué)派重視人性中善的一面,這與我國(guó)傳統(tǒng)文化中相信“人之初,,性本善”觀點(diǎn)不謀而合,。學(xué)派代表人物羅杰斯的自我概念和自我實(shí)現(xiàn)的提出,,在今天非常有實(shí)際意義,。每個(gè)人生下來(lái)都是不同的個(gè)體,擁有不同智力水平,。在該學(xué)派看來(lái),,非智力因素對(duì)個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)有很大的作用。現(xiàn)今提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,,每個(gè)人都可以在遺傳的限度范圍內(nèi)盡力地發(fā)展自己的潛能,。如孔子所說(shuō)的“有教無(wú)類”,采取因材施教的方式發(fā)揮學(xué)生的潛能。讓我聯(lián)想到作為未來(lái)教師的我們,,要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,,因?yàn)槲覀冃⌒「淖儯瑢⒛芨淖兒艽蟮膶W(xué)生群體,,往大的方面想,,可以為中國(guó)教育做出自己的貢獻(xiàn)。
有了這本書(shū)作為心理學(xué)科閱讀的基礎(chǔ),,我又找來(lái)胡繼飛,、鄭曉蕙老師主編的《生物學(xué)教育心理學(xué)》進(jìn)行閱讀。在此之前,,又重溫了大二所學(xué)的《教育學(xué)》,,以作為閱讀的鋪墊。
在前言中,,分為四部分,,第一部分涉及了編寫(xiě)意圖、本書(shū)的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn),,第二部分說(shuō)明了生物系教育心理學(xué)的性質(zhì),、意義與學(xué)科建設(shè)等問(wèn)題,第三部分提及生物學(xué)教育科研問(wèn)題,,第四部分說(shuō)明編寫(xiě)過(guò)程的人和事的問(wèn)題,。前言的編寫(xiě),暴露了編者的思維過(guò)程,。因此,,在閱讀的過(guò)程中,更加容易把握內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,。其二,,前言還提供一種學(xué)習(xí)思路,這是一種可遷移的程序性知識(shí),。其三,,前言還提示了一種思考問(wèn)題的角度和不同的視角,讓人在閱讀過(guò)程中可以積極多方面考慮問(wèn)題,。
閱讀完前言,,再看了目錄,思路一下子就明晰了,。章節(jié)的編寫(xiě)邏輯順序,,部分借鑒了普通心理學(xué)的知識(shí)脈絡(luò),同時(shí)結(jié)合教學(xué)法的知識(shí)脈絡(luò),,組合成本書(shū)的知識(shí)框架,。
作為生物科學(xué)專業(yè)的本科生(學(xué)生身份)的角度,,了解教師活動(dòng)背后的意義和相關(guān)機(jī)制,可以幫助我們課堂上,,集中注意力,,在教師指導(dǎo)下把握知識(shí)本身。在課后,,我們可以根據(jù)生物學(xué)技能的形成規(guī)律,、知識(shí)的記憶規(guī)律,在學(xué)科思維的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),。作為一名師范生,,了解心理學(xué)在生物學(xué)科的應(yīng)用,可以為我們對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)提供理論基礎(chǔ),。對(duì)于將來(lái)教師的我們,,為未來(lái)更好把握教與學(xué),提供思考方向,。
以下,,談?wù)勎覐牟糠终鹿?jié)的一些收獲。
在閱讀到第四章——生物學(xué)科的思維活動(dòng)及其教學(xué)一章中,,讓我聯(lián)想到在我的求學(xué)生涯中,,我的老師曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)思路教學(xué)。利用科學(xué)史實(shí),,他給我們分析了科學(xué)家的思維過(guò)程,,而不是單純地講述一個(gè)科學(xué)家的故事。上課時(shí),,他講述了他學(xué)習(xí)生物學(xué)科的方法,。在這章書(shū)中,我對(duì)于“活學(xué)”的概念,,有了新的體會(huì),。具體的知識(shí)要學(xué),但最終要學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題,,從知道“是什么”,,到知道“怎么樣”,再到知道“為什么”三個(gè)階段,,形成自己的思維方式,。
第五章——生物學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用研究一章中,改變了我對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)誤區(qū),。以前總覺(jué)得教學(xué)模式等同于教學(xué)定式,,是十分刻板生硬的,完全把學(xué)生當(dāng)成是產(chǎn)品統(tǒng)一加工,,不顧學(xué)生認(rèn)知程度,一味填鴨式灌輸知識(shí)。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),,教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或理論的指導(dǎo)下,,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)而形成的比較穩(wěn)定、系統(tǒng),、簡(jiǎn)明的教學(xué)程序及其實(shí)施方法的策略體系,,是一個(gè)中性詞。教學(xué)模式有很多種,,教師可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性用活這些教學(xué)模式,。好的教學(xué)模式是有發(fā)展性的,但是被人用錯(cuò)了,,那只好說(shuō)“遇人不淑”了,。而以前的所說(shuō)的填鴨式的教學(xué)模式,是一種錯(cuò)誤理解下,,錯(cuò)用的模式,。理論的東西本身是死的,關(guān)鍵還是要靠教師的理解,,然后利用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)這種特殊的實(shí)踐,。
第六章——生物學(xué)課程設(shè)計(jì)及其心理學(xué)分析一章中,介紹了課程設(shè)計(jì)的原理與方法及教材的結(jié)構(gòu)和發(fā)展(本書(shū)出版于20xx年3月),,結(jié)合20xx年9月出版的《生物課程與教學(xué)論》,,我們可以看到教材連貫的發(fā)展情況和部分知識(shí)的更新。了解課程的發(fā)展思路,,有助于把握教育改革的動(dòng)向,,以更高層面地理解生物學(xué)教育,有助于我們開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。
第七章——生物教學(xué)設(shè)計(jì)及其心理學(xué)分析一章,,具有很強(qiáng)的實(shí)用性。結(jié)合《生物課程與教學(xué)論》第三章來(lái)看,,本章理論性更強(qiáng),。在教與學(xué)的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性很重要,。前面我提到,,雖然教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科是由行為主義心理學(xué)家斯金納和認(rèn)知心理學(xué)家布魯納、奧蘇貝爾等創(chuàng)立的,,但不妨礙人本主義學(xué)派理論的介入,。人本主義者看來(lái),每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)他意識(shí)不到的自我,,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視教師引導(dǎo)學(xué)生的自我覺(jué)察,,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。不管哪一個(gè)學(xué)派,最終目的都是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)掌握技能,。但我更看重以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì),。在以布魯納的結(jié)構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和施瓦布的生物科學(xué)探究模式為理論基礎(chǔ)的探究與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì),是我認(rèn)為真正可以讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。學(xué)生在此學(xué)到的知識(shí),培養(yǎng)的能力不是單一的,,而是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程,,真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是在當(dāng)下的教育體制之下,,這種教學(xué)模式的弊端顯而易見(jiàn),,指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操起來(lái)“花費(fèi)時(shí)間太多”。為了適應(yīng)體制,,在多種教學(xué)模式中選擇適合生物學(xué)不同章節(jié)的學(xué)習(xí)是必要的,。但如何在體制和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)兩者需求平衡點(diǎn),還需現(xiàn)在的教師和我們這些未來(lái)的教師去思考,。
第八章——關(guān)于生物學(xué)能力及其培養(yǎng)一章,,將生物學(xué)能力的培養(yǎng)細(xì)化為幾種能力的培養(yǎng),并提出一些建設(shè)性的思路和方法,。我們應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空開(kāi)放,,不拘于課上或者是課下。能力的培養(yǎng)有連續(xù)性,,不是一蹴而就的事情,。讓學(xué)生真正能在課上學(xué)到知識(shí),并且能夠帶著這些知識(shí)在課外探索繼續(xù)培養(yǎng)他們的能力,。興趣是最好的老師——對(duì)于能力的培養(yǎng),,前提還是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生覺(jué)得生物不僅僅是一門(mén)課程,,而是一門(mén)科學(xué),,還是一種生活。
第九章——現(xiàn)代中學(xué)生心理因素與生物學(xué)教學(xué)一章,,我覺(jué)得人本主義成分較重,。我前面談到人本主義的觀點(diǎn),非智力因素對(duì)自我實(shí)現(xiàn)有很大作用,。根據(jù)這個(gè)理論,,關(guān)注學(xué)生的非智力因素有助于提高生物課堂教學(xué)的效率,有教無(wú)類得以實(shí)現(xiàn),。
第十一章——現(xiàn)代生物學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心理一章,,給我一些職業(yè)規(guī)劃上的啟示,。除了家庭以外,每個(gè)人都應(yīng)該有自己的事業(yè),。而在似長(zhǎng)不長(zhǎng)的人生中,,事業(yè)的規(guī)劃顯得尤為重要,。事業(yè)上如何實(shí)現(xiàn)自我,,怎么實(shí)現(xiàn)自我,是我們每個(gè)人應(yīng)該思考的問(wèn)題,。人是生活在社會(huì)中的,,不是獨(dú)立存在的。所以真正的自我實(shí)現(xiàn)應(yīng)該與社會(huì)相聯(lián)系,,而社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn),。在這種相互作用的關(guān)系下,二十幾歲的我們,,該有些想法的,。
第十二章——現(xiàn)代建構(gòu)主義與生物學(xué)教育一章,給生物學(xué)教育理論學(xué)習(xí)指明了一個(gè)大的方向,。語(yǔ)言精簡(jiǎn),,內(nèi)容信息含量大,所以要理解深刻的話還是需要看多一些書(shū)才行,。
看完了每一章節(jié),,我又重新將前言看了幾遍,感悟又深了一層,。接下來(lái)應(yīng)該繼續(xù)看皮連生老師的《教與學(xué)的心理學(xué)》了,。
我曾在《南方》里看到的一篇文章,講述的是傳奇學(xué)?!S岡中學(xué)的沒(méi)落,。在許多年前我們國(guó)家教育體制沒(méi)有改革的情況下,黃岡中學(xué)的應(yīng)試教育做得風(fēng)生水起,,將許多學(xué)生送上名牌大學(xué),。時(shí)代在發(fā)展,國(guó)家在發(fā)展,,國(guó)家的教育有了突破性的改革,,倡導(dǎo)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。黃岡中學(xué)沒(méi)能跟上這波改革浪潮,,培養(yǎng)的能上名牌大學(xué)的學(xué)生漸漸少了,?!皩W(xué)生苦讀,,老師苦教,,家長(zhǎng)苦盼”的堅(jiān)持,意義不再像以前那樣厚重了,。希望黃岡中學(xué)能夠有所改革,,跟上時(shí)代的步伐。
中國(guó)未來(lái)教育會(huì)有怎樣的改革,?應(yīng)該是越來(lái)越人性化,個(gè)性化,?作為未來(lái)教師的我們,,應(yīng)該保持隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),,切不能固步自封,禍害一代又一代的學(xué)子,。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇八
讀書(shū)是一個(gè)人終身的事業(yè),在我們的職業(yè)生涯中,,也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,。作為一名教師,閱讀是我們接觸新知識(shí),、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分。在我的教學(xué)生涯中,,我深深感受到閱讀對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,,因此我想將我的閱讀心得和體會(huì)與大家分享。
第二段:閱讀培養(yǎng)思維能力,。
通過(guò)閱讀,,我們可以拓展自己的視野,并培養(yǎng)自己的思維能力,。每一次閱讀,,我們都會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和思想,它們將會(huì)引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知,。尤其是在教學(xué)中,,閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心,推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn),,在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面,,需要用到閱讀的思維方式來(lái)理清楚整個(gè)邏輯體系。
第三段:閱讀提升專業(yè)水平,。
閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力,,還能有想達(dá)到提升自己的專業(yè)水平。教育的日新月異,,教師需要通過(guò)閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告,,及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化,進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為,。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論,,閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧,,及時(shí)更新知識(shí)體系,,進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生。我們知道一個(gè)了不起的教師,,不只是掌握了知識(shí),,還要有探索和創(chuàng)新精神,僅靠閱讀是達(dá)不到的,,搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),,讓不斷優(yōu)化變化,才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人,。
第四段:閱讀拓寬視野,。
閱讀也可以幫助我們拓寬視野,了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景,。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要,,教育以及做人,都要多做互通成則的平臺(tái)和機(jī)會(huì),,不僅有助于增進(jìn)語(yǔ)言與文化的諒解,,還有助于培養(yǎng)全球化的視野,為職業(yè)道路的未來(lái)發(fā)揮重要作用,。
第五段:結(jié)論,。
總的來(lái)說(shuō),閱讀對(duì)于教師的意義在于,,可以讓我們拓展思維,,更新知識(shí),提升專業(yè)水平,,拓寬視野,,讓自己對(duì)班級(jí)外更加敏銳、深入了解,。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,,擁有閱讀的技能和習(xí)慣,,是培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)力的一種必要手段。我相信,,在未來(lái)的教學(xué)生涯中,,我會(huì)繼續(xù)通過(guò)閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,為成功教育提供不懈的努力,。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇九
教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人,,應(yīng)該是讀書(shū)的人。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí),,還可以提升我們的思維能力,,增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,,許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書(shū)的重要性,。在我的教師生涯中,讀書(shū)一直是我不斷追求的目標(biāo),。
第二段:讀書(shū)是提高教學(xué)水平的必備良方,。
作為一名幼兒園教師,我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問(wèn)題,,這時(shí)候,,我的靈感來(lái)源就是來(lái)自于我看過(guò)的書(shū)籍。讀書(shū)可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,借助他人的智慧,,進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。讀書(shū)使得我的思考更加深入,,發(fā)現(xiàn)了我未來(lái)教育路上的諸多方向,,讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。
第三段:讀書(shū)使我們更有耐心,。
教師工作非常辛苦,,可能會(huì)遇到各種麻煩,比如孩子們的情感問(wèn)題,、與家長(zhǎng)的溝通,,還有未成年人的無(wú)序行為。讀書(shū)可以讓我們調(diào)整內(nèi)心,,更有耐心,、條理和掌控力,以更好的方式解決問(wèn)題,。讀一本書(shū)可能需要數(shù)小時(shí),,有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀,這對(duì)我們與孩子相處很有好處,讓我們更理解孩子們的行為和想法,,在充滿愛(ài)心的基礎(chǔ)上更好地解決問(wèn)題,。
第四段:讀書(shū)可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力。
第五段:總結(jié),。
總之,,閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平,也可以讓我們變得更有耐心,,增加個(gè)人魅力,。作為一名教師,我們需要不斷地增加我們的知識(shí),,改善我們的方法和氛圍,,不斷提高我們的教育質(zhì)量。在以后的工作中,,我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣,,不斷充實(shí)自己的知識(shí),更好地指導(dǎo)我的學(xué)生,,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十
作為一名教師,閱讀的習(xí)慣是必不可少的,。我認(rèn)為只有通過(guò)多讀書(shū)才能拓寬自己的視野,提高自己的素養(yǎng),。在我的職業(yè)生涯中,,我讀過(guò)許多書(shū)籍,并從中得到了許多啟示和感悟,。今天,,我將分享一些我所閱讀書(shū)籍的心得體會(huì)。
第一段:閱讀帶給我的樂(lè)趣,。
在我看來(lái),,閱讀是一種非常愉悅的體驗(yàn)。沒(méi)錯(cuò),,有時(shí)會(huì)有一些艱澀難懂的段落或章節(jié),,但是當(dāng)我讀到一個(gè)非常有趣的故事或者一個(gè)深刻的思想時(shí),我的心情總是非常愉快的,。通過(guò)閱讀,,我的想象力也得到了提高,我能夠想象出作者所描繪的場(chǎng)景以及人物性格,??偠灾喿x給了我非常美好的體驗(yàn)和愉悅的時(shí)光。
第二段:學(xué)會(huì)思考的能力,。
我認(rèn)為,,閱讀可以讓我們學(xué)會(huì)更深入地思考。當(dāng)我們讀一本書(shū)時(shí),,我們需要認(rèn)真理解其中的思想和觀點(diǎn),。我們需要不斷地分析和思考,才能真正明白書(shū)中所要表達(dá)的意思,。通過(guò)這樣的過(guò)程,,我們可以提高我們的思考能力,這也是我認(rèn)為閱讀所帶來(lái)的最重要的好處之一,。
第三段:拓寬自己的視野,。
閱讀讓我們了解到不同的人、不同的事和不同的文化,。無(wú)論是小說(shuō),、歷史、哲學(xué)還是科學(xué),,每一本書(shū)都能讓我們更深刻地理解世界和人類的本質(zhì),。此外,我還可以了解各種不同的文化和傳統(tǒng),,這些知識(shí)可以幫助我更好地理解世界的多樣性,。
第四段:提高自己的寫(xiě)作能力。
作為一名教師,,寫(xiě)作能力是必不可少的,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品,我們可以學(xué)到很多寫(xiě)作技巧,,這可以讓我們更好的表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。此外,閱讀也可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯量,,這就更容易讓我們寫(xiě)出優(yōu)秀的教學(xué)材料,,來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
第五段:培養(yǎng)品行的升華,。
閱讀不僅可以幫助我們提高知識(shí)和理解能力,,還有助于培養(yǎng)我們的品格和人生態(tài)度。閱讀資料和文學(xué)作品的過(guò)程中,,我們不僅可以學(xué)習(xí)如何為人處事,,更重要的是,它可以啟發(fā)我們的思想,,讓我們更加感知世界的美好和蘊(yùn)含在書(shū)籍中的人生智慧,。作為一名教師,,這樣的品行升華對(duì)教育學(xué)生起到的作用非常重要。
總之,,閱讀對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,。它拓寬了我們的視野、提高了思考能力,、提高了寫(xiě)作技巧,、培養(yǎng)了品質(zhì),同時(shí)也為我們帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和啟示,。因此,,我鼓勵(lì)每一位教師閱讀,從中汲取知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),,讓自己成為一個(gè)更加博學(xué)和可信的教育工作者,。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十一
教師讀書(shū)心得體會(huì)是指教師在讀書(shū)過(guò)程中所得到的收獲和感悟,它不僅對(duì)于教師自身的成長(zhǎng)有著深刻的影響,,也能夠幫助他們提高教學(xué)水平,,更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。以下是我從教師讀書(shū)心得體會(huì)中所得到的五個(gè)方面的啟示和感悟,。
第一段,,深入了解學(xué)科能力,打破知識(shí)壁壘,。教師在讀書(shū)中能夠了解相關(guān)學(xué)科知識(shí),,豐富自己的知識(shí)體系,有助于打破各學(xué)科之間的壁壘,,跨領(lǐng)域創(chuàng)新,,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)質(zhì)教學(xué),。
第二段,提高教學(xué)能力,,開(kāi)拓思路,。教育教學(xué)不僅僅依賴于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),更多的還需依賴獨(dú)立思考能力,。教師通過(guò)讀書(shū),,積累更多的素材和思維模式,能更為深入的理解教材內(nèi)容,,使教材更加靈活,、生動(dòng)、活潑,,同時(shí)展示老師的獨(dú)特思維策略,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)師生共贏,。
第三段,,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)協(xié)作,。讀書(shū)是完全個(gè)人行為,,但讀書(shū)對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義,通過(guò)閱讀,,教師能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)存在的重要性,,理解優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)代背景,并與團(tuán)隊(duì)成員分享信息和經(jīng)驗(yàn),,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)和諧性,,從而讓教育教學(xué)變得更加優(yōu)質(zhì)和高效。
第四段,,自我學(xué)習(xí)能力,,創(chuàng)造良好教育環(huán)境。教師通過(guò)閱讀,,增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力,,開(kāi)啟了一扇窗口,與時(shí)俱進(jìn),,掌握最新的成果,。有效的教育環(huán)境不僅需要著名學(xué)府的學(xué)習(xí)資源,同時(shí)需要教師不斷更新教材,、教學(xué)模式,,提高教育水平。教師通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力,,精深教育理論,,推行科學(xué)教育,在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和需求,。
第五段,,增強(qiáng)教師檔案建設(shè),為教育發(fā)展做好資源策劃,。閱讀書(shū)籍可以讓教師更好地錄制教育成果,,教師在讀書(shū)中獲得更多的知識(shí),增加自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中整合教育資源,提高自己的教育水平.同時(shí)教師也可以依據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而寫(xiě)出一篇篇教育論文,,將這些教育成果整合起來(lái),,并仔細(xì)分析,提出一些有益的建議,,為教育發(fā)展做好資源策劃和規(guī)劃,,為未來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn),。
總之,教師讀書(shū)心得體會(huì)是教學(xué)工作者持續(xù)學(xué)習(xí)的行為,,不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)和技能,,還有助于推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。我相信通過(guò)閱讀,,教師可以在教學(xué)上更得心應(yīng)手,,并能在推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展方面大有裨益。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十二
教師的偉大,,人們往往歸結(jié)為:奉獻(xiàn)和犧牲,。我們都渴望自己變得“偉大”起來(lái),都希望被肯定,,被贊賞,。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻(xiàn)和犧牲,因?yàn)槲覀儾皇巧裣?,我們生活在真?shí)的土地上而不是虛無(wú)縹緲的精神領(lǐng)域,,我們有尋找幸福的權(quán)利。
教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響,,教師的一言一行都可能直接給學(xué)生的生命帶來(lái)不同,。教師的生命價(jià)值、人生意義在于,,我們不僅僅把教師當(dāng)做謀生的職業(yè),,還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中,,我們需要尋找一個(gè)了不起的好老師符號(hào),,賦予自己一個(gè)自由心靈的軀體,勇敢,、大膽地帶著智慧去面對(duì)困難和挑戰(zhàn),。簡(jiǎn)言之,教師的幸福感首先來(lái)自于信仰,。
《曼德拉傳》塑造了一個(gè)人類共同的英雄——曼德拉。朱永新老師說(shuō):“曼德拉就是一本教科書(shū),,就是一位好老師,?!笔苓^(guò)27年的牢獄之災(zāi),,歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉說(shuō):“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門(mén)時(shí),我已經(jīng)清楚,,自己若不能把痛苦與怨恨留在身后,那么其實(shí)我仍然在獄中?!边@樣強(qiáng)大的心靈的形成離不開(kāi)苦難和痛苦中的掙扎,,更離開(kāi)不了對(duì)生命執(zhí)著的愛(ài)。
愛(ài),不論在何時(shí)總比恨來(lái)得更加自然。教師這個(gè)職業(yè)的底色依舊是她。有了愛(ài),,教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風(fēng)景,,才能攀登更多的山峰,,才能擁有強(qiáng)有力的武器去改變世界。有了愛(ài)的信仰,,才可能不徘徊,不猶豫,,不后悔,,才可能真正擁有夢(mèng)想,。
愛(ài)是一種信仰,把教師帶到幸福的身旁。
我們繼續(xù)探尋,,以教師的現(xiàn)實(shí)生活為基。我們看到一部分教師:生活太平淡,,沒(méi)有刺激,;生活太機(jī)械,,沒(méi)有情調(diào),;生活太繁雜,,沒(méi)有成就感......昨天這個(gè)孩子逃學(xué)了,今天這個(gè)孩子打架了,;昨天省廳領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查,,今天市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查。我們?cè)趽?dān)驚受怕,、啰嗦累贅,、手忙腳亂中漸漸地對(duì)教師工作失去了信心。我們繼續(xù)探尋,,我們也看到另外一部分教師:生活美好,,精彩紛呈,,富有生命,樂(lè)此不疲,,魅力無(wú)限,,樂(lè)商十足。原來(lái),,他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當(dāng)做獲取巨大快樂(lè)的墊石,,他們努力地挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,把教師當(dāng)做事業(yè)來(lái)做,,全身心投入,。他們一直相信:穿越艱辛,自然收獲美麗,。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十三
教師是一份光榮而神圣的職業(yè),,作為教師,我們肩負(fù)著培育未來(lái)的希望的責(zé)任,。而讀書(shū)是一個(gè)永恒的話題,作為教師,,我們不能只是傳授知識(shí),,也要不斷積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)實(shí)踐中,,我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得,,不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,,我將闡述我作為一名教師的讀書(shū)心得體會(huì),,以及在教學(xué)中所用到的一些方法和技巧。
第一段:讀書(shū)對(duì)教師的重要性,。
讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,。首先,讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,。作為教師,,我們需要了解各個(gè)學(xué)科的最新研究成果和理論發(fā)展,以便更好地完成教學(xué)任務(wù),。其次,,讀書(shū)可以提高我們的教學(xué)水平。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書(shū)籍和教育實(shí)踐案例,,我們可以學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方法和技巧的經(jīng)驗(yàn),,從而提高自己的教學(xué)能力。最后,,讀書(shū)可以拓寬我們的視野,,培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng),。通過(guò)閱讀名著和文學(xué)作品,我們可以了解各種文化背景下的思想和價(jià)值觀,,使我們更具洞察力和思考力,。
作為一名教師,我深刻體會(huì)到讀書(shū)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,。首先,,我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)可以幫助我更好地理解學(xué)科知識(shí)。通過(guò)閱讀相關(guān)的學(xué)科教材和專業(yè)書(shū)籍,,我加深了自己對(duì)知識(shí)的理解,,并且能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次,,我通過(guò)讀書(shū)了解到了很多教學(xué)方法和技巧,。比如,我曾讀過(guò)一本《高效能教師的七大法則》,,這本書(shū)引導(dǎo)我探索教育的本質(zhì),、教學(xué)的目標(biāo)和方法等,使我意識(shí)到一個(gè)好的教師應(yīng)該有什么樣的素養(yǎng)和能力,。最后,,通過(guò)讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品,我提高了自己的文化素養(yǎng)和人文視野,。這使我在教學(xué)過(guò)程中能更好地理解學(xué)生的思維和情感需求,,更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。
第三段:我在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法和技巧,。
在教學(xué)實(shí)踐中,,我不斷探索和運(yùn)用一些方法和技巧,以提高教學(xué)效果,。首先,,我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。在課堂上,,我會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和學(xué)科相關(guān)書(shū)籍給學(xué)生,,鼓勵(lì)他們積極閱讀,并提供一些閱讀的指導(dǎo)和建議,。其次,,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我會(huì)組織一些閱讀活動(dòng),,比如舉辦讀書(shū)分享會(huì),、組織讀書(shū)俱樂(lè)部等,以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài),。最后,,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一些閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)和任務(wù),,以幫助學(xué)生提高閱讀理解和閱讀表達(dá)能力,。
第四段:讀書(shū)對(duì)我個(gè)人的影響。
讀書(shū)對(duì)我個(gè)人有很大的影響,。首先,,讀書(shū)讓我不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),,從而在教學(xué)中更加自信和有效,。其次,讀書(shū)使我不斷反思自己的教學(xué)方法和技巧,,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略,。同時(shí),通過(guò)讀書(shū),,我也不斷豐富自己的人生閱歷,,提高自己的綜合素質(zhì)。最后,,讀書(shū)讓我享受到了無(wú)盡的樂(lè)趣和快樂(lè),,使我的心境更加開(kāi)放和豁達(dá)。
第五段:結(jié)尾,。
作為一名教師,讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的,。通過(guò)讀書(shū),,我可以不斷提高自己的教學(xué)水平,更好地完成教學(xué)任務(wù),。讀書(shū)也讓我不斷豐富自己的人生閱歷,,提高自己的個(gè)人素質(zhì)。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的閱讀和學(xué)習(xí),,不斷提升自己的教育教學(xué)能力,,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十四
利用空暇時(shí)間,,我拜讀了吳非老師的《致青年教師》,。全書(shū)共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”,、“心里裝著學(xué)生的心”,、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”,、“播下一粒善良的種子”,,共計(jì)85篇文章,。本書(shū)中的文章短小精悍,所述問(wèn)題直白犀利,。它所關(guān)注的,,都是教育教學(xué)一線的事。豐富的實(shí)例講述了很多需要我們關(guān)注的問(wèn)題,。
我想,,這本書(shū)大約是吳非先生的工作日志和反思隨筆中的結(jié)晶。在他將近退休之際,,將以往所寫(xiě)編纂成書(shū),,目的也只有一個(gè)——“把自己的'種種教訓(xùn)與思考告訴青年同行,以之為前車之鑒,,庶幾可使他們少犯錯(cuò)誤,,少走彎路?!北е@樣的目的,,我們可以看到,先生的書(shū)中所具事例確實(shí)大都為教訓(xùn),。先生善于觀察,、勤于思考,,發(fā)現(xiàn)了很多同行在教育中的問(wèn)題,。先生筆觸嚴(yán)肅,一個(gè)個(gè)短小的祈使句標(biāo)題可以使我們清楚地了解到,,有哪些事情是不可以做的,。懷揣夢(mèng)想和激情,,走上教學(xué)的工作崗位?!皫煼丁鄙形葱纬?。于此之際,先生為我們列出了很多作為老師不能做的事情,,事無(wú)巨細(xì),。此外,先生還將很多非親身經(jīng)歷,,而是他所見(jiàn)所聞的例子寫(xiě)于其中,,誨人不倦地告訴我們,有很多事情是不能做的,。以小見(jiàn)大,,見(jiàn)微知著,聯(lián)想蝴蝶效應(yīng),,我深以為然,??v觀先生言論,給我最深的感觸是“教師要關(guān)注教育中的點(diǎn)滴小事”,。只有教師以身作則,,才能真正完成教育的真諦——教本領(lǐng)、育人才,。
我們常說(shuō),,教育無(wú)小事,就是這個(gè)道理,。然而,,雖然每名教師都懂得要心里裝著學(xué)生,但對(duì)學(xué)生的關(guān)注角度不同,,對(duì)事件的考量不同,,對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度、對(duì)學(xué)生的愛(ài)也會(huì)顯得不同,。是的,,雖然我們都愛(ài)學(xué)生,但愛(ài)是不同的,,愛(ài)的表現(xiàn)方式也是不同的,。作為老師,首先,,我們不能和一些家長(zhǎng)一樣溺愛(ài),、縱容學(xué)生,其次我們也不能走入嚴(yán)苛的誤區(qū),。然而做到了這些還不夠,,教師還應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地地思考學(xué)生的真正需求,。此番,才是真正做到了——“心里裝著學(xué)生”,。
(一)以身作則
生所述事例后,,兀自失笑,文中“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的老師真是令人匪夷所思,,可這比賽風(fēng)這件事上,,我們還是應(yīng)該注意調(diào)節(jié)好學(xué)生的風(fēng)度。友誼第二,,比賽第一這樣的玩笑話是不是也會(huì)說(shuō)著說(shuō)著就真的變成現(xiàn)實(shí),?勝不驕敗不餒,果然應(yīng)該在學(xué)習(xí),、比賽等各種競(jìng)爭(zhēng)中反復(fù)踐行,。
(二)細(xì)心觀察,、用心感受
要想心中有學(xué)生,首先就的眼中有學(xué)生,??梢钥吹剑瑫?shū)中的例子涉及范圍很廣,,讓我們既可以從一件小事中發(fā)現(xiàn)孩子的性格,、本性,也告訴我們不放棄點(diǎn)滴機(jī)會(huì),,與學(xué)生平等會(huì)對(duì)話,。《等一會(huì)兒,,讓他把話說(shuō)完》真的很適合初一學(xué)生,,以前也有試過(guò)聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話,前一句氣得要命,,后一句又感動(dòng)得不行,,這樣的經(jīng)歷不止一次。書(shū)中說(shuō)的那個(gè)蘋(píng)果的例子,,我覺(jué)得沒(méi)有我工作中的例子來(lái)得好,,有一次,幾個(gè)男生跑到樓下打逗,,我看到了,,就把他們叫了上來(lái)。其中有一個(gè)很老實(shí)的孩子,,我很生氣的對(duì)他說(shuō):“我不敢相信你也會(huì)和別人追跑打逗,,而且你為什么不像別人一樣認(rèn)錯(cuò)!”孩子沉默很久,,說(shuō):“我小學(xué)的時(shí)候也這樣,。”我一下子氣得不知道怎么辦才好,,他是要告訴我他原本就是喜歡追跑打逗學(xué)生,?我用不敢相信的眼光看著他。沒(méi)想到他后一句說(shuō):“后來(lái)老師說(shuō)我,,我就改了,。”我然很愧疚,,竟然把孩子想象成頑固的樣子,。那時(shí)候我真想跟他說(shuō)一聲“對(duì)不起”,并暗自慶幸,幸好沒(méi)有立即批評(píng)他,,幸好他低著頭沒(méi)有看我的眼睛,。孩子們小,有些學(xué)生還不善于清楚明白地表達(dá)自己的意思,,如果可能,,我真的希望能給這樣的同學(xué)足夠的時(shí)間,聽(tīng)他們說(shuō)他們想說(shuō)的所有事情,??墒菚r(shí)間真得很少,事情又很多,。吳非先生執(zhí)教高中,,事情肯定更多,他是怎樣平衡工作,、和學(xué)生交流之間的時(shí)間呢,?而與他不同的是,初一學(xué)生更喜歡跟老師說(shuō)話,,那些奇奇怪怪的想法,,他們偶爾快樂(lè)的感受。有時(shí)候常常想,,如果我有時(shí)間,,我一定會(huì)讓所有的孩子都說(shuō)個(gè)夠,聽(tīng)他們說(shuō)話,,然后夸獎(jiǎng)他們,。
(三)培養(yǎng)學(xué)生是教育的頭等大事
事情,教育不是學(xué)校的事情,,教育是整個(gè)社會(huì)的事情,。但是作為教師,如果我們能在初中階段,,一直告訴他什么事好的,,一直做給他看什么是善的,就算他學(xué)不會(huì),,他也會(huì)記得,,就不會(huì)走得太遠(yuǎn)。因?yàn)樵谒€沒(méi)步入社會(huì)時(shí)候,,也只有是在他的思想、心靈還沒(méi)有完全定型的時(shí)候,,我們對(duì)他的教育才能有點(diǎn)用,,便更不能放棄。
把學(xué)生的心靈放在自己的心中去呵護(hù)不需要很多語(yǔ)言,需要的是用行動(dòng)去證明,,用微笑去感化,,用愛(ài)去澆灌。雖然我還很年輕,,雖然我也許還效仿不來(lái)母親對(duì)孩子的深情,,但我可以把自己幻想成一個(gè)孩子,然后來(lái)猜什么樣的方式對(duì)他們好,。
為了讓孩子有更大的發(fā)展,,教師自己就要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,不斷提升自己修養(yǎng),。鉆研業(yè)務(wù),、學(xué)無(wú)止境、追求發(fā)展和進(jìn)步,。
《珍視我們的專業(yè)》,、《理想,然我活著》,、《不放棄理想》前者從反面,,后兩者從吳非先生自己的經(jīng)歷正面說(shuō)著,教育是要花工夫的,,學(xué)習(xí)工作不能停滯的,,是不能畏懼辛勞的。他那個(gè)年代,,干教育很苦,,就算是現(xiàn)在,教育也仍舊是個(gè)良心活,,是個(gè)需要奉獻(xiàn)的工作,,要把教育做好,不吃苦是不行的,。這苦不僅是工作上的,,還有工作之余自己對(duì)自己的提升??墒?,就像他自己說(shuō)的,什么是苦,,什么是樂(lè),,其實(shí)很難以界定。有了理想,,有了追求,,他甚至從來(lái)都意識(shí)到他是“苦”的,。當(dāng)別人用同情的眼光看著他的時(shí)候,他自己還渾然不知,??烧喾矗?dāng)他看到有的老師不珍視自己專業(yè),,為了成績(jī)“功利”了自己的專業(yè)時(shí),,他反而生氣了、傷心了,。他說(shuō),,教師要和學(xué)生一起成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)即使教師自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,,又是師生在教學(xué)實(shí)踐中共同進(jìn)步的結(jié)果,。
不斷修煉自己的品德,把給學(xué)生的要求也給自己一份,。相對(duì)于專業(yè),、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),吳非先生認(rèn)為更重要的是教師自身品德,、素質(zhì)的提高,,他花了大量筆墨來(lái)論證它?!督處煈?yīng)當(dāng)比一般人“會(huì)學(xué)”》讓我疑惑了很久,,讀了一遍沒(méi)弄明白他到底是想讓教師學(xué)什么,故又再細(xì)細(xì)讀,。原來(lái)他說(shuō)的不僅是知識(shí)技能上的學(xué),,更是方式方法,是做事,、做人上的學(xué),!還有《教師自己要做合格的家長(zhǎng)》也改變了我們“燈下黑”的老觀念。還有如《教師心中要有陽(yáng)光》,、《你為什么不快樂(lè)》,、《我們將留給學(xué)生的記憶》、《教學(xué)樓里有多少個(gè)洗手間》都是在告訴我們,,教師的一言一行對(duì)學(xué)生影響之大,,在學(xué)生心中留下的印象之深。然而也有《就讓你的眼淚流出來(lái)》,、《要想學(xué)生表明我們的愛(ài)憎》等文章告訴我們教師不是“圣徒”,,否則便是苛責(zé)教育。一開(kāi)始自己絕得這樣的觀念會(huì)不會(huì)是矛盾呢,。后來(lái)也就了解了,,這不是矛盾,,說(shuō)到底,都是要求教師一定要修煉自己的品德,。而我思考,做到這件事情最有效的方法就是——把給學(xué)生的要求也給自己一份,。
如果我們想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí),,我們自己首先就不能怠惰。說(shuō)到按時(shí)完成作業(yè),、提前預(yù)習(xí),、課前研究、愛(ài)讀書(shū),,這些要求我們自己都能做到嗎?不論是成人還是孩子,,只要沒(méi)做到,,總會(huì)給自己找借口,。孩子的借口是“忘了”,,大人的借口是“太忙”,,然而,,竟有異曲同工之妙——讓人沒(méi)辦法再責(zé)備,。孩子們我認(rèn)為是極好的,,雖然偶爾忘寫(xiě)作業(yè),,但一學(xué)期下來(lái)也超不過(guò)那么幾次,,我不喜歡跟他們沒(méi)完沒(méi)了,。因?yàn)槲抑?,孩子們每天不論遇到什么事情,他們都?huì)學(xué)習(xí),。但是人一長(zhǎng)大,,事情多了,,真的很難保證每天雷打不動(dòng)地去學(xué)習(xí),總會(huì)有很多天應(yīng)為事情,,把學(xué)習(xí)留到了明天,,那我們又有什么權(quán)利去要求孩子。雖然沒(méi)人看得到,,但是心知道,。
如果我們想讓孩子大方得體,我們自己首先就得大方得體,。我看到很多喜歡整理東西,、整理自己的老師,他們的班都很干凈,,他們的學(xué)生儀表得當(dāng),。對(duì)別人大方的老師,他們的學(xué)生也很有同情心,。都說(shuō)什么樣的老師帶什么樣的班,,真是一點(diǎn)不假,。
名利于我如浮云,心中自有不滅的追求,?!蹲寣W(xué)生追求詩(shī)意的人生》中寫(xiě)道,一個(gè)滿腹理想的孩子對(duì)父母傾訴,,父母一言不發(fā)的離開(kāi)。吳老師覺(jué)得這是不好的,,他對(duì)那個(gè)孩子說(shuō):“如果世上人人都接受你、理解力了,,也許你就庸俗了,?!笨晌矣X(jué)得,難道父母不是自愧不如嗎,?生來(lái)的啼哭被說(shuō)成降世的磨難,,誰(shuí)生來(lái)不是帶著個(gè)性棱角而來(lái),。而然塵世消磨,,漸漸圓滑世故,追憶當(dāng)年,,誰(shuí)能沒(méi)有痛楚,。當(dāng)兒子的一番山高水常驚醒了自己消散的斗志,心中也許是感慨萬(wàn)千故而無(wú)言,。雖然教師都已經(jīng)是大人,,對(duì)是非黑白有了更深刻的了解,但如果我們想讓孩子種下“黑即使黑,、白即是白”的是非觀,,我們自己也先得調(diào)整好我們對(duì)這個(gè)社會(huì)的心態(tài)。是謂感同身受,,讓學(xué)生奉獻(xiàn)自己亦應(yīng)奉獻(xiàn),,讓學(xué)生保有純潔的追求,自己首先也得摒除雜念。童繼紅老師說(shuō)教育不能沒(méi)有激情,。是的,,哪怕是為了筑一片圣潔的教育之地吧,我們也得先讓自己“松靜勻樂(lè)”起來(lái),,教師心中要有陽(yáng)光,。
書(shū)中的故事還有很多,要當(dāng)一名合格教師要關(guān)注的問(wèn)題還有很多,。吳非老師的文字,,讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育,。我要做的還有很多,我也只有努力去做到更好,!但愿我會(huì)做好,!
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十五
教師作為社會(huì)繁榮發(fā)展的重要組成部分,除了要傳授知識(shí)和技能,,還要有著良好的思想修養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng),。因此,閱讀成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)和職責(zé),。在讀書(shū)的過(guò)程中,,不僅能夠提高審美、鑒賞,、創(chuàng)新和思維等能力,,還能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和理論水平。在本文中,,我將分享我讀書(shū)的心得體會(huì),,并談一下閱讀所帶來(lái)的益處。
第二段:拓展自己的視野,。
作為一名教師,,要認(rèn)真閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍,這不僅可以讓我更好地掌握教材知識(shí),,更重要的是,,閱讀可以拓寬自己的視野,讓我更深入地了解各種教學(xué)理論,、不同的方法策略,,更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。閱讀還可以促進(jìn)自我的成長(zhǎng)和進(jìn)步,,讓我們對(duì)自己的思想和能力進(jìn)行檢驗(yàn),、評(píng)估和反思,,提高自身的素養(yǎng)和能力。
第三段:拓展學(xué)生的視野,。
閱讀對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)同樣是至關(guān)重要的,。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū),因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣和廣博的讀書(shū)量是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的必要條件,。透過(guò)書(shū)籍,,學(xué)生可以接觸到各種思想和歷史,學(xué)習(xí)到人生的種種經(jīng)驗(yàn)和智慧,,這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)都是很有幫助的,。在閱讀的過(guò)程中,學(xué)生學(xué)會(huì)思考,,積累人生閱歷,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。
第四段:優(yōu)雅的言談舉止,。
讀書(shū)可以讓我們更具言語(yǔ)的修養(yǎng)和質(zhì)量,,提升我們的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。一個(gè)博覽群書(shū)的教師,,思考問(wèn)題的角度會(huì)更加新穎獨(dú)特,,對(duì)于同學(xué)和家長(zhǎng)留下的印象也是更為深刻的。在日常生活中,,教師和學(xué)生,、家長(zhǎng)交往時(shí),優(yōu)雅的言談舉止也是非常重要的,。因此,,在文化課的學(xué)習(xí)生活中,多讀書(shū)是對(duì)教育的一種很有益的補(bǔ)充,。
第五段:總結(jié),。
總之,教師應(yīng)該保持良好的讀書(shū)習(xí)慣,,發(fā)揚(yáng)閱讀的精神和智能,,并把閱讀這個(gè)文化活動(dòng)融入到教育和日常生活中,,切實(shí)提高自身的素質(zhì)和思想境界,。同時(shí),教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì),。讓我們一起擁抱讀書(shū),讓閱讀成為我們生活的一部分,,帶給我們品質(zhì)上的提升,,同時(shí)也使我們和我們的世界變得更加美好和充實(shí),。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十六
當(dāng)我閱讀這篇文章后,會(huì)讓我如此感動(dòng),。
當(dāng)別人細(xì)心閱讀,,最容易理解題目中的答案。我閱讀怎么老是不會(huì)全對(duì)呢,?原來(lái)我只是囫圇吞棗的閱讀,,理解有點(diǎn)陌生。
我讀了這篇文章,,從周汝蘭老師冒著生命危險(xiǎn)救出了所有的孩子的故事中得到了感悟,,也有了感動(dòng)。當(dāng)時(shí),,5月12日下午2時(shí)28分,,周老師知道這時(shí)候該地震了。
第一次就警告孩子:"快往門(mén)外跑,,孩子們,!"結(jié)果,這一招很管用,,一會(huì)兒跑出了30多個(gè)孩子,,剩下了10多個(gè)孩子,可孩子著了慌不聽(tīng)話,,周老師想出了第二招,,嚴(yán)重的警告孩子,她還一手拉一個(gè)孩子,,終于有幾名孩子隨后跟了出來(lái),。
周老師覺(jué)得房子快倒塌了,瓦片也快碎了,,周老師仍在堅(jiān)持,,又使出了第三招,他立即跑回了學(xué)校,,迅速把兩個(gè)孩子救出了門(mén)外,,但最后一個(gè)孩子怎么辦呢?老師不愿意讓孩子出事,,她還是用偉大的力量救出了最后一個(gè)孩子,,52個(gè)孩子已經(jīng)安全得救了。
老師的愛(ài)竟然這么偉大,,不光是母愛(ài)偉大,,但老師的愛(ài)也是美好的。世上的這種師生之間的愛(ài)也是讓我們銘記在心的,。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十七
合作學(xué)習(xí)作為一種探索性的教學(xué)方法,,它順應(yīng)時(shí)代的潮流,,對(duì)老師和學(xué)生的一些傳統(tǒng)觀念有觸動(dòng)作用。現(xiàn)就實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)一段時(shí)間來(lái)的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題摘記并輔以矯正措施,,以期共榷,。
在初期的合作學(xué)習(xí)課堂上,往往是老師一宣布討論,,小組內(nèi)的學(xué)生便湊在一起,,于是滿教室都是嗡嗡的聲音,每個(gè)人都在說(shuō),,卻誰(shuí)也聽(tīng)不清別人在說(shuō)什么,。老師一喊“停”,,學(xué)生立即安靜,,而發(fā)言的學(xué)生總是以“我認(rèn)為......”,“我覺(jué)得......”來(lái)回答問(wèn)題,,出現(xiàn)了名為“集體”而實(shí)為“單干”的結(jié)果,。為了改變這種現(xiàn)象,教師應(yīng)在三方面下功夫:
(1)深入研究分組的學(xué)問(wèn)和藝術(shù),,為小組活動(dòng)打好基礎(chǔ),;
(2)小組討論時(shí),教師該如何組織,、促進(jìn)和參與,;
(3)設(shè)法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,幫他們樹(shù)立集體的觀念,。
在合作學(xué)習(xí)課堂上,,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為一兩個(gè)問(wèn)題糾纏不清的局面。致使一堂課下來(lái),,教學(xué)任務(wù)完成一半,,學(xué)生檢測(cè)一塌糊涂,老師則擔(dān)憂影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,。要解決這一問(wèn)題,,教師課前一定要認(rèn)真研讀教材,做好充分備課,,設(shè)計(jì)好施教方案,,特別對(duì)教學(xué)目標(biāo),討論話題,,學(xué)生狀況一定要成竹在胸,,并在討論過(guò)程中注意提高和轉(zhuǎn)換,,不能讓討論失控,。
在小組討論過(guò)程中,,往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)好點(diǎn)的學(xué)生不等其他同學(xué)發(fā)言,就把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái),,而對(duì)狀態(tài)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于走了一個(gè)形式,,導(dǎo)致兩極分化加劇。出現(xiàn)這種情況,,要從嚴(yán)格督促學(xué)生按照小組合作的規(guī)則討論來(lái)加以解決,,讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考并記下自己的想法,然后組內(nèi)交流討論,,形成集體意見(jiàn),。這樣一來(lái),每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間,。經(jīng)過(guò)集體性質(zhì)的交流,,學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)差異,在思維的碰撞中,,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也將更加深刻,。
小組合作學(xué)習(xí)改革了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,它著眼于全體學(xué)生,,不求人人成功,,但求人人進(jìn)步,真正符合現(xiàn)代教育的主體思想,。在教育改革進(jìn)行得如火如荼的今天,,充分利用教學(xué)資源,將合作學(xué)習(xí)更深入地應(yīng)用到教學(xué)中,,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著積極的意義。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十八
作為教師,,我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命,。然而,要成為一名合格的教師,,不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育技能,,還需要不斷磨礪自己的心靈和智慧。讀書(shū)是培養(yǎng)教師的品格和智識(shí)的重要途徑之一,。通過(guò)讀書(shū),,我們可以拓寬自己的視野,了解世界的多樣性,,培養(yǎng)對(duì)美的感知力,,提高自己的思考和表達(dá)能力。因此,,通過(guò)讀書(shū)可以讓我們成為更好的教師,,給予學(xué)生更好的教育,。
段落二:闡述讀書(shū)對(duì)教師的心靈培養(yǎng)的重要性。
教師需要具備較高的情商和情感支持能力,,以便更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生,。而讀書(shū)可以培養(yǎng)教師的心靈。在閱讀的過(guò)程中,,我們可以體驗(yàn)到不同的情感和情緒,,與書(shū)中的人物共鳴并借鑒他們的思考和行為方式。同時(shí),,讀書(shū)也能激發(fā)我們的情感共鳴,,增強(qiáng)我們對(duì)生活的洞察力和對(duì)他人的理解。這些情感的培養(yǎng)能夠使我們成為更有溫度,、更會(huì)關(guān)心學(xué)生的教師,。
段落三:探討讀書(shū)對(duì)教師知識(shí)水平提升的意義。
教師是知識(shí)的傳遞者,,只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,,才能更好地服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)讀書(shū),,我們可以拓寬自己的知識(shí)面,,了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展。良好的閱讀習(xí)慣可以幫助我們提高對(duì)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究的理解和應(yīng)用能力,,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。讀書(shū)還能啟發(fā)我們對(duì)知識(shí)的思考,激發(fā)我們的好奇心,,使我們?cè)诮虒W(xué)中更加富有創(chuàng)造力和靈活性,。
段落四:闡述讀書(shū)對(duì)教師思維能力提升的積極作用。
教師的思維能力對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,。在讀書(shū)的過(guò)程中,,我們需要思考并理解作者的觀點(diǎn)和意圖。通過(guò)不同領(lǐng)域的閱讀,,我們可以獲得更多的觀點(diǎn),,培養(yǎng)辯證思維和多元思維的能力。這樣的思維習(xí)慣能夠幫助我們更加客觀地看待問(wèn)題,,分析問(wèn)題,,提高解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中,,我們就能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,,更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
通過(guò)讀書(shū),教師可以培養(yǎng)自己的心靈,,提高自己的情感支持能力,;豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提供更豐富的教育資源,;拓展自己的思維能力,,提高解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)不斷閱讀,,教師可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,為學(xué)生提供更好的教育,。因此,,讀書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可或缺的過(guò)程,也是一個(gè)持之以恒的修行,。相信只要我們將讀書(shū)作為一種習(xí)慣的堅(jiān)持下去,,未來(lái)的教育事業(yè)將更加美好。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十九
第一段:引言(概述教師讀書(shū)的重要性),。
教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,,他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。然而,,要成為一名優(yōu)秀的教師,,并不僅僅需要擁有專業(yè)知識(shí),還需要不斷提升自身修養(yǎng)和素質(zhì),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,,讀書(shū)成為一種最簡(jiǎn)單和有效的學(xué)習(xí)方式。教師多讀書(shū)不僅能夠豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,,還能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,,促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段:拓寬教師知識(shí)面,。
教師多讀書(shū)的好處之一是能夠拓寬自己的知識(shí)面,。教育是一門(mén)綜合性的學(xué)科,它涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè),。只有通過(guò)閱讀,,教師們才能夠及時(shí)獲取到新知識(shí),了解各種學(xué)科中的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,。通過(guò)多讀書(shū),,教師還能夠拓寬自己的思維視野,提高自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的洞察力和分析能力,,為學(xué)生提供更加全面和準(zhǔn)確的知識(shí),。
第三段:提高教學(xué)質(zhì)量。
教師多讀書(shū)的另一個(gè)好處是能夠提高教學(xué)質(zhì)量。讀書(shū)不僅可以增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備,,還能夠提升教師的教學(xué)技能和方法,。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育經(jīng)典和教材,教師們可以學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)模式和策略,,了解到不同的教學(xué)方法和手段,。這些可以幫助教師在課堂上靈活運(yùn)用,提高教學(xué)效果,。同時(shí),,教師閱讀還能夠給教師帶來(lái)靈感和創(chuàng)新思維,為教學(xué)注入新的活力和動(dòng)力,。
第四段:促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。
教師多讀書(shū)不僅有助于教學(xué)工作,還能夠促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展,。閱讀是一種深度思考和反思的過(guò)程,,通過(guò)不斷地閱讀,教師們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,,發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足,,進(jìn)一步提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。同時(shí),,閱讀還能夠豐富教師的生活經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn),,提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
教師多讀書(shū)是教育事業(yè)的一種需要,,也是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的必要途徑,。讀書(shū)不僅是教師提升自身知識(shí)和素養(yǎng)的重要手段,更是提高教學(xué)質(zhì)量和自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑,。因此,,我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師多讀書(shū),提供更多的閱讀資源和機(jī)會(huì),,培養(yǎng)教師的閱讀習(xí)慣和能力,。這樣,才能夠培養(yǎng)出更多具有深厚學(xué)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師,,助力教育事業(yè)的發(fā)展,,造福未來(lái)的社會(huì)。
教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇二十
要學(xué)生獨(dú)立思考,,教學(xué)方式首先要提倡開(kāi)放式,,決不能“一言堂”,否則這種獨(dú)立性很快會(huì)受到極大的限制,。其次,,努力培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立地提出問(wèn)題。因?yàn)槟軌颡?dú)立地提出問(wèn)題,不經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考是做不到的,;而問(wèn)題提得好,,又恰恰表明了思考的深度。例如,,拋物線的焦點(diǎn)弦是解析幾何的一個(gè)常見(jiàn)幾何模型,,我們要求學(xué)生提出一些問(wèn)題,結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)極為踴躍,,整理后共提出二十多個(gè)具有思考價(jià)值的問(wèn)題,。此外,還要盡可能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,,以開(kāi)闊思路,。如高一新教材中設(shè)置的閱讀材料,、實(shí)習(xí)作業(yè),、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)班老師都認(rèn)真指導(dǎo),、精心組織,,并提出一些“開(kāi)放式”的問(wèn)題,讓學(xué)生探索思考,。
(1)本題的條件是什么,?結(jié)論是什么?它們之間有什么聯(lián)系,?又有什么差異,?
(3)能否找到一個(gè)解決計(jì)劃并實(shí)施這一計(jì)劃?在教學(xué)中,,我們用這些問(wèn)題向?qū)W生發(fā)問(wèn),,誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,因而不少學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)了如何尋求解題策略的方法,。
(1)能檢驗(yàn)?zāi)愕慕Y(jié)果嗎,?能說(shuō)出你解題過(guò)程中走過(guò)的彎路嗎?
(2)能否用其他的方法得出結(jié)果,?
(3)能否用這一結(jié)果或方法遷移到別的問(wèn)題上去,?
其三,在糾錯(cuò)的過(guò)程中,,學(xué)生必須竭盡全力,,尋找漏洞,構(gòu)造反例,,調(diào)整策略,,即學(xué)生必須經(jīng)歷復(fù)雜的心理變化,才能達(dá)到糾錯(cuò)的目的,因而其過(guò)程本身是獨(dú)立性很強(qiáng)的思考活動(dòng),。