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教師讀書心得做一個聰明的教師篇一

作為教師,，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。而讀書則是教師獲取知識和思想啟發(fā)的重要途徑之一,。通過閱讀,，教師可以不僅開拓視野，增長知識,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力。因此,，教師讀書成為必不可少的一環(huán),。

第二段：讀書帶給教師的啟發(fā)和思考。

當(dāng)教師閱讀一本好書時,，會發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點和智慧,。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì)。讀書可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論,，觸發(fā)思考,，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略。同時,，通過讀書,，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn),。讀書的過程也是一個自我反省的過程,，幫助教師不斷成長和進(jìn)步。

第三段：讀書對教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助,。

教師的專業(yè)發(fā)展離不開知識的積累和提升,。通過讀書，教師可以增加對教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科知識的認(rèn)知,，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。教師在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點后,，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中,，并觀察效果。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識水平,，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例,，讓教學(xué)更加豐富多樣。

第四段：閱讀對教師個人素養(yǎng)的提升,。

教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng),，還包括個人修養(yǎng)和品格。通過讀書,，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛好,，豐富個人生活,；（2）提高自己的人文素養(yǎng)，增加對文化藝術(shù)的欣賞和理解,；（3）拓寬自己的視野,，對社會和時事有更全面和深入的了解。這些方面的提升對教師的教學(xué)和學(xué)生的成長都起到積極的作用,。

第五段：落實讀書體會的方法和策略,。

為了確保教師讀書心得的實際應(yīng)用，教師需要制定一些具體的行動計劃,。首先,，教師可以制定自己的閱讀計劃和目標(biāo)，每個月或每個季度讀一定數(shù)量的書籍,。其次,，教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn)、教育研討會和教育展,，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會和資源,。第三，教師可以與其他教師組成讀書小組,，定期討論讀書體會,，分享教學(xué)經(jīng)驗。最后,，教師可以嘗試將讀書的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中,，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

總結(jié)：教師讀書心得讓我們深刻認(rèn)識到,，讀書對于教師的個人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。通過不斷閱讀,，教師可以開拓視野,，增長知識，提高專業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)個人修養(yǎng),，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中。通過制定有效的行動計劃,，教師可以更好地將讀書心得運用到實際中去,，提升自己的教學(xué)效果，為學(xué)生成長發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

教師讀書心得做一個聰明的教師篇二

我讀了《給教師的提議》一書,，書中每一條提議都充滿教育智慧，事例生動,、分析精辟,，啟人深思,。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細(xì)節(jié)方面扼要談?wù)勅c讀書感悟,。

何為教師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養(yǎng):這首先是指教師對自我所教的學(xué)科要有廣博的知識,。教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法,。教育素養(yǎng)還有一個方面,，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養(yǎng)問題,。

蘇霍姆林斯基說:教師的教育素養(yǎng)的一個重要的特征是教師越是能夠運用自如地掌握教材,，那么他的講述就越是情感鮮明，學(xué)生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少,。教育素養(yǎng)的第一個標(biāo)志,，就是教師在講課時能直接塑造學(xué)生的理智和心靈。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論,。教師不是宣講真理,，而是在跟學(xué)生娓娓談心。

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動機(jī),。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說,，它是一枝嬌嫩的花朵,，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它供給滋養(yǎng),。我們看不見這些根須,，可是我們悉心地保護(hù)它們，因為我們明白,，沒有它們,，生命和美就會凋謝?！?/p>

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，是點燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊,，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的,，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

所以,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣方面要多下功夫,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們順利獲取知識，在體驗一次次成功之后,，能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動力;教師要鉆研教學(xué)方法，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法,，例如,，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè),、科技知識,、百科知識、趣味故事,、趣味實驗等列入教師備課的資料,，必須能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

善于思考才能有創(chuàng)新,，讀《給教師的提議》一書,，我們能夠看到蘇霍姆林大師的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考,，鄭重地審視著學(xué)校教育的每一細(xì)節(jié),，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處。

蘇霍姆林斯基《給教師的提議》第五條提出“兩套教學(xué)大綱”,，發(fā)展學(xué)生思維,。第一套是指學(xué)生必須熟記和堅持在記憶里的材料，第二套是指課外閱讀和其他的資源來源,。從蘇霍姆林斯基的論述來看,，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的十分重要的前提條件。

讀過這本書,，我暗下決心,，必須要勤于讀書、善于思考,，做一名成功的教師,。經(jīng)過讀書，提升教育素養(yǎng);借助思考,，使教育充滿睿智。因為僅有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴,、雨露的滋潤,，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng),。

教師讀書心得做一個聰明的教師篇三

作為一名教師,，我深知教育是一項永無止境的事業(yè)。為了更好地提高自身的教學(xué)能力和教育水平，我將讀書作為一種重要的學(xué)習(xí)和提升的途徑,。在我的教育生涯中,，我不斷地讀書，不斷地總結(jié),，收獲頗豐,。下面，我將與大家分享我作為一名教師的讀書心得體會,。

首先,，讀書讓我不斷開拓視野。教育的目的不僅僅是傳遞知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。學(xué)科知識的更新?lián)Q代之快，讓我感到壓力巨大,。因此,，我不斷地閱讀教材、教育學(xué)著作以及相關(guān)的研究論文,，以擴(kuò)大我的知識面和視野,。通過讀書，我能夠?qū)Ω鱾€學(xué)科的知識有一個全面的了解,，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，使他們能夠跟上時代的步伐。

其次,，讀書讓我不斷提高教學(xué)能力,。教育是一門藝術(shù)，而教師作為藝術(shù)家需要不斷地修煉和提高自身的綜合素質(zhì),。我發(fā)現(xiàn),，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果,。通過閱讀專業(yè)教育書籍和教學(xué)指導(dǎo)資料,，我能夠了解到最新的教育理論和教學(xué)方法，從而在實際教學(xué)中運用和創(chuàng)新,。這給了我更多的教學(xué)創(chuàng)意和靈感,，使我的教學(xué)更加生動有趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地參與其中,。

第三,，讀書讓我擁有更多的教育智慧。教育智慧不僅僅是從書本上學(xué)到的知識,，更是通過閱讀啟發(fā)自己的思考和理解,。讀書可以讓我們從不同的角度思考問題,，拓寬我們的思維。我喜歡閱讀教育名人的傳記和經(jīng)典著作,，通過他們的成功經(jīng)驗和教育理念,，我能夠汲取到豐富的教育智慧。這些智慧激發(fā)了我教育的熱情和信心,，讓我更加堅定地走在教育的道路上,。

第四，讀書讓我更好地與學(xué)生溝通,。教育是一項與學(xué)生密切相關(guān)的工作,，而與學(xué)生的溝通是教育的基礎(chǔ)。通過閱讀,，我對學(xué)生的心理和成長規(guī)律有更深刻的理解,。我學(xué)到了運用語言的魅力和情感的力量，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴并留下深刻的印象,。通過讀書,，我也能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要,。我會經(jīng)常引用書中的案例和故事,，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)和教益。

最后,，讀書讓我更加關(guān)注教育的本質(zhì),。在忙碌的教育工作中，我們常常容易忽略教育的本質(zhì),。而通過讀書,，我能夠時刻提醒自己要不忘初心，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和身心健康的發(fā)展,。我學(xué)到了教育的真諦在于關(guān)愛和引導(dǎo),，而不僅僅是灌輸知識。讀書讓我思考教育的意義和價值,，以及如何成為一名更好的教師,。

作為一名教師，我深深感受到讀書對我的教育事業(yè)的影響和幫助,。通過閱讀,，我不斷開拓視野，提高教學(xué)能力,，擁有更多的教育智慧,，更好地與學(xué)生溝通，并關(guān)注教育的本質(zhì),。我會繼續(xù)保持良好的讀書習(xí)慣，不斷地汲取新知識，提升教育水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。畢竟，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師讀書心得做一個聰明的教師篇四

有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深,，這是一本提升教師本事,，超越自我的書，是一本受益匪淺,，蘊含教育意義的書,。此書對教師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書,，結(jié)合本人的教學(xué)實際,，談以下幾點感想：

我此刻所帶的班級基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個班級時我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實并不是別人想象的那樣,，于是我便覺得很有期望，對他們要求十分的嚴(yán)格,?？墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,。

從此，我不再因為某一個學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問他為什么要講話,，此刻講話合不適宜,，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí),，可是基礎(chǔ)太差聽不懂,。我就對他說，就算聽不懂也不能講話,，我們達(dá)成了共識,。此后他一講話，我就盯著他,，他就不講了,。

我此刻的班級基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念，基本定義,，再設(shè)計有坡度題目,，先運用基礎(chǔ)知識再稍微提高本事，最終出一個中檔題目做思考題,，題目做完后,，讓學(xué)生自我演排。我也趁機(jī)表揚他們,，鼓勵他們,，同時也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的,，我再給他們講解,，一遍不懂，二遍,、三遍,。下次上課時，我針對上次講課的重點資料出一個題目,，讓他們當(dāng)場練習(xí),，既鞏固了知識點，又提升了他們的解題速度,。

經(jīng)過下課和學(xué)生聊天,，對班上每一個學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實他們也有可愛之處,，有同學(xué)寫得漂亮,，可是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表揚他的寫得好,。有些同學(xué)自制力差，一不細(xì)心就走神了,，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提醒他,，督促他把更多的時間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高,，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們,，提醒他們要堅持,，有時給他們布置任務(wù),，并且還要檢查。一旦有提高,，就表揚他們,，并且還給他們訂立更高一點的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時候,，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就,，而事實上,，我班的學(xué)生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費,。

教師讀書心得做一個聰明的教師篇五

第一段：引言（200字）,。

作為一名教師，不斷提升自身的知識水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件,。而閱讀作為一個獲取新知識,，提高自我修養(yǎng)的重要方式，對于教師來說尤為重要,。在過去的時光中,，我不斷堅持閱讀，積極參與教育類圖書的學(xué)習(xí),，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示?，F(xiàn)在，我將分享我的讀書心得體會,，希望能夠為廣大教師提供一些參考和幫助,。

第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（200字）。

讀書不僅是為了拓寬自己的知識面,，更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法,。通過閱讀，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論,，以及實際教學(xué)中的有效實踐,。這些知識幫助我更好地認(rèn)識到每個學(xué)生的差異性，并針對不同的學(xué)生制定個性化的教學(xué)計劃,。此外,，通過閱讀，我還學(xué)會了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等,，這些都對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。

第三段：讀書對自我修養(yǎng)的影響（200字）,。

除了教學(xué)技巧,，閱讀還對我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響,。通過閱讀，我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品,，拓展了自己的文化視野,，提高了自己的人文素養(yǎng)。同時,，通過閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品,，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，進(jìn)一步提高了自己的教育水平,。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的,，讓我對教育投入更多的熱情和精力。

第四段：閱讀的困難和應(yīng)對策略（300字）,。

盡管閱讀對于教師來說具有重要意義,，但閱讀也面臨著一些困難。首先,，教師的工作繁忙,，時間有限，很難抽出足夠的時間來閱讀,。其次,，教育類書籍通常相對較為枯燥和深入，需要較高的專業(yè)背景才能理解,。針對這些困難,，我采取了一些應(yīng)對策略。首先,，我明確了自己的閱讀目標(biāo),，并合理安排閱讀時間，保證每天至少閱讀半小時,。其次,，我選擇針對性強(qiáng)且易懂的教育類書籍，并閱讀一些教育期刊和雜志,，及時了解教育界的最新動態(tài),。最后，我加入了教育讀書俱樂部,，與其他教師一起交流學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

第五段：結(jié)語（200字）,。

通過閱讀,，我不僅獲得了豐富的知識和經(jīng)驗，也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng)。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，才能更好地完成教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。因此,，我鼓勵每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分,。通過閱讀,，我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力，為學(xué)生帶來更好的教育體驗,。

教師讀書心得做一個聰明的教師篇六

好批判毛病的危害很多,，培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病。

據(jù)說衡量批判家水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),，就是看敢不敢批大家都認(rèn)為真善美的東西，敢不敢批大學(xué)問家都認(rèn)為正確合理的東西,。倘從淺薄的角度去挑真理的毛病,，當(dāng)然也不是挑不到，只是這樣挑的結(jié)果,，只能養(yǎng)成一種從太陽中尋找黑點的病態(tài)的心理,。

當(dāng)以批判家的眼光看周圍的人時，必然疏遠(yuǎn)了同志,，自造了一個封閉孤獨的我,。

每天尋找不好的東西就進(jìn)行批判，如果頭腦沒發(fā)昏,，批得真是假丑惡的話,，那就容易實驗一句話：“長在河邊走，哪能不濕鞋,？”不能沒想,，滿腦子裝滿了別人缺點錯誤的人，自己反倒有許多優(yōu)點長處,。

忙著尋找別人的缺點,，自然無暇顧及人家的長處，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點長處,，吸收營養(yǎng)和機(jī)會,。

對批判的弊端逐漸地加深著認(rèn)識，我便努力醫(yī)治自己喜歡批判的毛病,，不斷叮囑自己要以吸收的眼光面對人生,，面對社會，面對宇宙,。

安陽縣洪河屯鄉(xiāng)一中張樹勇

教與學(xué)的關(guān)系,，應(yīng)該以學(xué)為本,。

師與生的關(guān)系，應(yīng)該以生為本,。

學(xué)校與老師的關(guān)系,，應(yīng)該以教師為本。

魏書生老師在“建立互助關(guān)系”一文中第3點是“尊人者,，人尊之”,。魏老師舉了兩個例子，一個是開樣會時,，座位不夠,，學(xué)生座著，領(lǐng)導(dǎo),、老師,、主要學(xué)生干部站著。然后開會時向?qū)W生灌輸學(xué)校學(xué)習(xí)的最寶貴的東西“尊重人,、理解人,、關(guān)懷人、幫助人,、信任人,、原諒人品質(zhì)”。開會結(jié)束,，師生一塊看電影的時候,，學(xué)生主動給老師讓了座位，學(xué)生互助合作都能夠坐了下來看電影,，其樂融融,。

從以上的做法中，作為一名教師,，我有幾點看法,。

教育的目的。大家都在討論著上學(xué)無用,，大學(xué)本科都找不到工作,。可見以上學(xué)這條路上去改變命運就顯得很渺茫,，但上學(xué)真的一點用都沒有嗎,？我們的教育只是為了成績嗎？我想從魏書生老師的教育中,，學(xué)生真正能學(xué)到寶貴的東西,，使他們能夠“尊重人、理解人、關(guān)懷人,、幫助人,、信任人、原諒人”,。那么,，我們的教育就是成功的。

回顧即將結(jié)束的一學(xué)期,。學(xué)校里到處呈現(xiàn)出和諧的音符,，到處都是師生互相問好的聲音，好人好事,，動人的音樂不斷從廣播中傳出,。師生們臉上都洋溢著燦爛的笑容。在這樣一所教師職業(yè)幸福強(qiáng)的學(xué)校里,，學(xué)生想不受到良好的教育都很困難,。

真正讓一所學(xué)校蓬勃發(fā)展，應(yīng)該是校長為教師服務(wù),，教師為學(xué)生服務(wù),，學(xué)生為自身的發(fā)展和社會發(fā)展服務(wù)。

教師讀書心得做一個聰明的教師篇七

做為一名優(yōu)秀的教師,，我們一方面要將教學(xué)做好，讓學(xué)生們在知識和技能上得到極大提升,，另一方面,，也要時刻保持自己的閱讀熱情，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問,。我們教師除了教育教學(xué)以外,，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力，尤其是教師應(yīng)從多個角度出發(fā)來看待問題,，從多個領(lǐng)域和多個學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí),。

第二段：書籍是心靈的糧食。

在我們的成長歷程中,，書籍是心靈的糧食,，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩。書籍是無聲的寶藏,，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后,，始終揮之不去，它不僅是對我們?nèi)松膯⒚?，更是成長路上的良師益友,。為了提高自己的閱讀能力，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望，以不斷開闊自己的知識,，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力,。

第三段：閱讀帶給我更多收獲。

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識以外的信息,，更能帶給我們更多的收獲,。不管是文學(xué)書籍，還是歷史的傳承,，或是哲學(xué)的思辨,，閱讀讓我們能對各類世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識和理解。尤其對于我們教師來說,，閱讀既能擴(kuò)充我們的專業(yè)知識,，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生。

第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書,。

作為一位身負(fù)教育重任的教師,，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書。我們要通過學(xué)生的愛好,、文化心理和成長經(jīng)歷對學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo),，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書本所呈現(xiàn)的世界的工作。

第五段：嘗試多元化的閱讀,。

閱讀不僅僅是一種形式,，更是一種過程和體驗。我們應(yīng)該嘗試去體驗和探索不同類型的閱讀,，用多樣化的閱讀來增強(qiáng)自己對世界的了解,。比如讀故事書，可以培養(yǎng)自己的想象力,；讀文學(xué)作品,，可以陶冶情操；讀趣味作品,，可以娛樂身心等等,。不同閱讀能夠讓我們在閱讀的同時，也更能體會生活的美好,。

教師讀書心得做一個聰明的教師篇八

為了幫助學(xué)習(xí)《生物課程與教學(xué)論》,，我開始閱讀相關(guān)的書籍及期刊。在閱讀的過程中,，我意識到作為一名合格,，甚至是優(yōu)秀的生物教師實屬不易。身為一名大三學(xué)生,，生物教學(xué)實踐不多,。在這種情況下,，沉下心來學(xué)習(xí)生物學(xué)科知識和教學(xué)的理論知識，為不遠(yuǎn)的將來見習(xí),、實習(xí)提供支持顯得尤為重要,。

在胡老師的啟示下，我開始從心理學(xué)的角度看待教與學(xué)的關(guān)系,。這學(xué)期接觸到的第一本心理學(xué)方面的書是皮連生老師編著的《教與學(xué)的心理學(xué)》,。為了更好地閱讀這本書，我又找來崔麗娟老師主編的《心理學(xué)是什么》這本入門的心理學(xué)知識書籍,。

這本書分為十二章,，總的來說，說明了以下幾個方面：人們認(rèn)識心理學(xué)的誤區(qū)有哪些,、心理學(xué)研究的是什么,、心理學(xué)的流派、心理學(xué)在生活中的應(yīng)用問題,。

作為一本入門心理學(xué)書籍,，深入淺出，真正的把問題說的清晰明了,。介紹相關(guān)的理論知識作基礎(chǔ),，以趣味性見長，但有留有思考的余地,，讓人有種“跳起來摘桃子”的感覺,。

在閱讀的過程中，我尤其鐘愛心理學(xué)流派中第三勢力的人本主義流派的理論,。人本主義心理學(xué)的核心內(nèi)容有四個方面：強(qiáng)調(diào)人的責(zé)任,、強(qiáng)調(diào)此時此地、從現(xiàn)象學(xué)角度看個體,，強(qiáng)調(diào)個人成長。該學(xué)派重視人性中善的一面,，這與我國傳統(tǒng)文化中相信“人之初,，性本善”觀點不謀而合。學(xué)派代表人物羅杰斯的自我概念和自我實現(xiàn)的提出,，在今天非常有實際意義,。每個人生下來都是不同的個體，擁有不同智力水平,。在該學(xué)派看來,，非智力因素對個人的自我實現(xiàn)有很大的作用?，F(xiàn)今提倡終身學(xué)習(xí)的時代,，每個人都可以在遺傳的限度范圍內(nèi)盡力地發(fā)展自己的潛能,。如孔子所說的“有教無類”，采取因材施教的方式發(fā)揮學(xué)生的潛能,。讓我聯(lián)想到作為未來教師的我們，要跟上時代發(fā)展的步伐,，因為我們小小改變,，將能改變很大的學(xué)生群體，往大的方面想,，可以為中國教育做出自己的貢獻(xiàn),。

有了這本書作為心理學(xué)科閱讀的基礎(chǔ)，我又找來胡繼飛,、鄭曉蕙老師主編的《生物學(xué)教育心理學(xué)》進(jìn)行閱讀,。在此之前，又重溫了大二所學(xué)的《教育學(xué)》,，以作為閱讀的鋪墊,。

在前言中，分為四部分,，第一部分涉及了編寫意圖,、本書的基本內(nèi)容和主要特點，第二部分說明了生物系教育心理學(xué)的性質(zhì),、意義與學(xué)科建設(shè)等問題,，第三部分提及生物學(xué)教育科研問題，第四部分說明編寫過程的人和事的問題,。前言的編寫,，暴露了編者的思維過程。因此,，在閱讀的過程中,，更加容易把握內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。其二,，前言還提供一種學(xué)習(xí)思路,，這是一種可遷移的程序性知識。其三,，前言還提示了一種思考問題的角度和不同的視角,，讓人在閱讀過程中可以積極多方面考慮問題。

閱讀完前言,，再看了目錄,，思路一下子就明晰了。章節(jié)的編寫邏輯順序,，部分借鑒了普通心理學(xué)的知識脈絡(luò),，同時結(jié)合教學(xué)法的知識脈絡(luò)，組合成本書的知識框架,。

作為生物科學(xué)專業(yè)的本科生（學(xué)生身份）的角度,，了解教師活動背后的意義和相關(guān)機(jī)制,，可以幫助我們課堂上，集中注意力,，在教師指導(dǎo)下把握知識本身,。在課后，我們可以根據(jù)生物學(xué)技能的形成規(guī)律,、知識的記憶規(guī)律,，在學(xué)科思維的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一名師范生,，了解心理學(xué)在生物學(xué)科的應(yīng)用,，可以為我們對于教學(xué)設(shè)計的編寫提供理論基礎(chǔ)。對于將來教師的我們,，為未來更好把握教與學(xué),，提供思考方向。

以下,，談?wù)勎覐牟糠终鹿?jié)的一些收獲,。

在閱讀到第四章——生物學(xué)科的思維活動及其教學(xué)一章中，讓我聯(lián)想到在我的求學(xué)生涯中,，我的老師曾經(jīng)運用過思路教學(xué),。利用科學(xué)史實，他給我們分析了科學(xué)家的思維過程,，而不是單純地講述一個科學(xué)家的故事,。上課時，他講述了他學(xué)習(xí)生物學(xué)科的方法,。在這章書中,，我對于“活學(xué)”的概念，有了新的體會,。具體的知識要學(xué),，但最終要學(xué)會如何思考問題，從知道“是什么”,，到知道“怎么樣”,，再到知道“為什么”三個階段，形成自己的思維方式,。

第五章——生物學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用研究一章中，改變了我對教學(xué)模式的認(rèn)識誤區(qū),。以前總覺得教學(xué)模式等同于教學(xué)定式,，是十分刻板生硬的，完全把學(xué)生當(dāng)成是產(chǎn)品統(tǒng)一加工,，不顧學(xué)生認(rèn)知程度,，一味填鴨式灌輸知識?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或理論的指導(dǎo)下,，對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計而形成的比較穩(wěn)定,、系統(tǒng)、簡明的教學(xué)程序及其實施方法的策略體系,，是一個中性詞,。教學(xué)模式有很多種，教師可以發(fā)揮自身的主觀能動性用活這些教學(xué)模式,。好的教學(xué)模式是有發(fā)展性的,，但是被人用錯了，那只好說“遇人不淑”了,。而以前的所說的填鴨式的教學(xué)模式,，是一種錯誤理解下，錯用的模式,。理論的東西本身是死的,，關(guān)鍵還是要靠教師的理解，然后利用理論來指導(dǎo)教學(xué)這種特殊的實踐,。

第六章——生物學(xué)課程設(shè)計及其心理學(xué)分析一章中,，介紹了課程設(shè)計的原理與方法及教材的結(jié)構(gòu)和發(fā)展（本書出版于20xx年3月），結(jié)合20xx年9月出版的《生物課程與教學(xué)論》,，我們可以看到教材連貫的發(fā)展情況和部分知識的更新,。了解課程的發(fā)展思路，有助于把握教育改革的動向,，以更高層面地理解生物學(xué)教育,，有助于我們開展生物學(xué)教學(xué)實踐活動。

第七章——生物教學(xué)設(shè)計及其心理學(xué)分析一章,，具有很強(qiáng)的實用性,。結(jié)合《生物課程與教學(xué)論》第三章來看，本章理論性更強(qiáng),。在教與學(xué)的過程中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性很重要。前面我提到,，雖然教學(xué)設(shè)計學(xué)科是由行為主義心理學(xué)家斯金納和認(rèn)知心理學(xué)家布魯納,、奧蘇貝爾等創(chuàng)立的，但不妨礙人本主義學(xué)派理論的介入,。人本主義者看來,，每一個學(xué)生都有一個他意識不到的自我，在教學(xué)過程中應(yīng)該重視教師引導(dǎo)學(xué)生的自我覺察,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。不管哪一個學(xué)派,，最終目的都是讓學(xué)生學(xué)到知識掌握技能。但我更看重以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計,。在以布魯納的結(jié)構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和施瓦布的生物科學(xué)探究模式為理論基礎(chǔ)的探究與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計,，是我認(rèn)為真正可以讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計,。學(xué)生在此學(xué)到的知識,，培養(yǎng)的能力不是單一的，而是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。但是在當(dāng)下的教育體制之下，這種教學(xué)模式的弊端顯而易見,，指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計實操起來“花費時間太多”,。為了適應(yīng)體制，在多種教學(xué)模式中選擇適合生物學(xué)不同章節(jié)的學(xué)習(xí)是必要的,。但如何在體制和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)兩者需求平衡點,，還需現(xiàn)在的教師和我們這些未來的教師去思考。

第八章——關(guān)于生物學(xué)能力及其培養(yǎng)一章,，將生物學(xué)能力的培養(yǎng)細(xì)化為幾種能力的培養(yǎng),，并提出一些建設(shè)性的思路和方法。我們應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容和時空開放,，不拘于課上或者是課下,。能力的培養(yǎng)有連續(xù)性，不是一蹴而就的事情,。讓學(xué)生真正能在課上學(xué)到知識,，并且能夠帶著這些知識在課外探索繼續(xù)培養(yǎng)他們的能力。興趣是最好的老師——對于能力的培養(yǎng),，前提還是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生覺得生物不僅僅是一門課程，而是一門科學(xué),，還是一種生活,。

第九章——現(xiàn)代中學(xué)生心理因素與生物學(xué)教學(xué)一章，我覺得人本主義成分較重,。我前面談到人本主義的觀點,，非智力因素對自我實現(xiàn)有很大作用。根據(jù)這個理論,，關(guān)注學(xué)生的非智力因素有助于提高生物課堂教學(xué)的效率,，有教無類得以實現(xiàn)。

第十一章——現(xiàn)代生物學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心理一章，給我一些職業(yè)規(guī)劃上的啟示,。除了家庭以外，每個人都應(yīng)該有自己的事業(yè),。而在似長不長的人生中,，事業(yè)的規(guī)劃顯得尤為重要。事業(yè)上如何實現(xiàn)自我,，怎么實現(xiàn)自我,，是我們每個人應(yīng)該思考的問題。人是生活在社會中的,，不是獨立存在的,。所以真正的自我實現(xiàn)應(yīng)該與社會相聯(lián)系，而社會的發(fā)展離不開個人的自我實現(xiàn),。在這種相互作用的關(guān)系下,，二十幾歲的我們，該有些想法的,。

第十二章——現(xiàn)代建構(gòu)主義與生物學(xué)教育一章,，給生物學(xué)教育理論學(xué)習(xí)指明了一個大的方向。語言精簡,，內(nèi)容信息含量大,，所以要理解深刻的話還是需要看多一些書才行。

看完了每一章節(jié),，我又重新將前言看了幾遍,，感悟又深了一層。接下來應(yīng)該繼續(xù)看皮連生老師的《教與學(xué)的心理學(xué)》了,。

我曾在《南方》里看到的一篇文章,，講述的是傳奇學(xué)校——黃岡中學(xué)的沒落,。在許多年前我們國家教育體制沒有改革的情況下,，黃岡中學(xué)的應(yīng)試教育做得風(fēng)生水起，將許多學(xué)生送上名牌大學(xué),。時代在發(fā)展,，國家在發(fā)展，國家的教育有了突破性的改革,，倡導(dǎo)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”,。黃岡中學(xué)沒能跟上這波改革浪潮，培養(yǎng)的能上名牌大學(xué)的學(xué)生漸漸少了,?！皩W(xué)生苦讀，老師苦教，家長苦盼”的堅持,，意義不再像以前那樣厚重了,。希望黃岡中學(xué)能夠有所改革，跟上時代的步伐,。

中國未來教育會有怎樣的改革,？應(yīng)該是越來越人性化，個性化,？作為未來教師的我們,，應(yīng)該保持隨時隨地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，切不能固步自封,，禍害一代又一代的學(xué)子。

教師讀書心得做一個聰明的教師篇九

讀書是一個人終身的事業(yè),，在我們的職業(yè)生涯中,，也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個重要方面。作為一名教師,，閱讀是我們接觸新知識,、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分。在我的教學(xué)生涯中,，我深深感受到閱讀對于我的成長和發(fā)展的重要性,，因此我想將我的閱讀心得和體會與大家分享。

第二段：閱讀培養(yǎng)思維能力,。

通過閱讀,，我們可以拓展自己的視野，并培養(yǎng)自己的思維能力,。每一次閱讀,，我們都會遇到一些新的觀點和思想，它們將會引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知,。尤其是在教學(xué)中,，閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心，推動我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式,。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn),，在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面，需要用到閱讀的思維方式來理清楚整個邏輯體系,。

第三段：閱讀提升專業(yè)水平,。

閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力，還能有想達(dá)到提升自己的專業(yè)水平,。教育的日新月異,，教師需要通過閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報告，及時了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個效果變化，進(jìn)而指導(dǎo)我們的實際教學(xué)行為,。和自己團(tuán)隊同事交流討論,，閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧，及時更新知識體系,，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生,。我們知道一個了不起的教師，不只是掌握了知識,，還要有探索和創(chuàng)新精神，僅靠閱讀是達(dá)不到的,，搭配自己的實際經(jīng)驗,，讓不斷優(yōu)化變化，才能在實踐中取得收獲和打磨成為實踐具案例成功的達(dá)人,。

第四段：閱讀拓寬視野,。

閱讀也可以幫助我們拓寬視野，了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景,。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要,，教育以及做人，都要多做互通成則的平臺和機(jī)會,，不僅有助于增進(jìn)語言與文化的諒解,，還有助于培養(yǎng)全球化的視野，為職業(yè)道路的未來發(fā)揮重要作用,。

第五段：結(jié)論,。

總的來說，閱讀對于教師的意義在于,，可以讓我們拓展思維,，更新知識，提升專業(yè)水平,，拓寬視野,，讓自己對班級外更加敏銳、深入了解,。在這個競爭激烈的時代,，擁有閱讀的技能和習(xí)慣，是培養(yǎng)自己競爭力的一種必要手段,。我相信,，在未來的教學(xué)生涯中，我會繼續(xù)通過閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識儲備,，為成功教育提供不懈的努力,。

教師讀書心得做一個聰明的教師篇十

教師的偉大，人們往往歸結(jié)為：奉獻(xiàn)和犧牲。我們都渴望自己變得“偉大”起來,，都希望被肯定,，被贊賞。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻(xiàn)和犧牲,，因為我們不是神仙,，我們生活在真實的土地上而不是虛無縹緲的精神領(lǐng)域，我們有尋找幸福的權(quán)利,。

教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響,，教師的一言一行都可能直接給學(xué)生的生命帶來不同。教師的生命價值,、人生意義在于,，我們不僅僅把教師當(dāng)做謀生的職業(yè)，還用自己的生命去影響著別人的生命,。在從教生活中,，我們需要尋找一個了不起的好老師符號，賦予自己一個自由心靈的軀體,，勇敢,、大膽地帶著智慧去面對困難和挑戰(zhàn)。簡言之,，教師的幸福感首先來自于信仰,。

《曼德拉傳》塑造了一個人類共同的英雄——曼德拉。朱永新老師說：“曼德拉就是一本教科書,，就是一位好老師,。”受過27年的牢獄之災(zāi),，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng),。曼德拉說：“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚,，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后,，那么其實我仍然在獄中?！边@樣強(qiáng)大的心靈的形成離不開苦難和痛苦中的掙扎,，更離開不了對生命執(zhí)著的愛。

愛,，不論在何時總比恨來得更加自然,。教師這個職業(yè)的底色依舊是她。有了愛,，教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風(fēng)景,，才能攀登更多的山峰,，才能擁有強(qiáng)有力的武器去改變世界。有了愛的信仰,，才可能不徘徊,，不猶豫，不后悔,，才可能真正擁有夢想,。

愛是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁,。

我們繼續(xù)探尋,，以教師的現(xiàn)實生活為基。我們看到一部分教師：生活太平淡,，沒有刺激,；生活太機(jī)械，沒有情調(diào),；生活太繁雜，沒有成就感......昨天這個孩子逃學(xué)了,，今天這個孩子打架了,；昨天省廳領(lǐng)導(dǎo)來檢查，今天市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來檢查,。我們在擔(dān)驚受怕,、啰嗦累贅、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心,。我們繼續(xù)探尋,，我們也看到另外一部分教師：生活美好，精彩紛呈,，富有生命,，樂此不疲，魅力無限,，樂商十足,。原來，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當(dāng)做獲取巨大快樂的墊石,，他們努力地挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,，把教師當(dāng)做事業(yè)來做，全身心投入,。他們一直相信：穿越艱辛,，自然收獲美麗。

教師讀書心得做一個聰明的教師篇十一

教師讀書心得體會是指教師在讀書過程中所得到的收獲和感悟,，它不僅對于教師自身的成長有著深刻的影響,，也能夠幫助他們提高教學(xué)水平,，更好地面對現(xiàn)實。以下是我從教師讀書心得體會中所得到的五個方面的啟示和感悟,。

第一段,，深入了解學(xué)科能力，打破知識壁壘,。教師在讀書中能夠了解相關(guān)學(xué)科知識,，豐富自己的知識體系，有助于打破各學(xué)科之間的壁壘,，跨領(lǐng)域創(chuàng)新,，實現(xiàn)跨學(xué)科教育、結(jié)合實際問題的優(yōu)質(zhì)教學(xué),。

第二段,，提高教學(xué)能力，開拓思路,。教育教學(xué)不僅僅依賴于教學(xué)經(jīng)驗和知識,，更多的還需依賴獨立思考能力。教師通過讀書,，積累更多的素材和思維模式,，能更為深入的理解教材內(nèi)容，使教材更加靈活,、生動,、活潑，同時展示老師的獨特思維策略,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)師生共贏,。

第三段,，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，促進(jìn)協(xié)作,。讀書是完全個人行為,，但讀書對于教師團(tuán)隊建設(shè)具有現(xiàn)實意義，通過閱讀,，教師能夠認(rèn)識到團(tuán)隊存在的重要性,，理解優(yōu)質(zhì)教育的時代背景，并與團(tuán)隊成員分享信息和經(jīng)驗,，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作性和增進(jìn)團(tuán)隊凝聚力和團(tuán)隊和諧性,，從而讓教育教學(xué)變得更加優(yōu)質(zhì)和高效。

第四段,，自我學(xué)習(xí)能力,，創(chuàng)造良好教育環(huán)境,。教師通過閱讀，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力,，開啟了一扇窗口,，與時俱進(jìn)，掌握最新的成果,。有效的教育環(huán)境不僅需要著名學(xué)府的學(xué)習(xí)資源,，同時需要教師不斷更新教材、教學(xué)模式,，提高教育水平,。教師通過讀書培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力，精深教育理論,，推行科學(xué)教育,，在實踐中實現(xiàn)教育的目標(biāo)和需求。

第五段,，增強(qiáng)教師檔案建設(shè),，為教育發(fā)展做好資源策劃。閱讀書籍可以讓教師更好地錄制教育成果,，教師在讀書中獲得更多的知識,，增加自身的教育實踐經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)和實踐中整合教育資源,提高自己的教育水平.同時教師也可以依據(jù)自己所學(xué)的理論知識和實踐經(jīng)驗而寫出一篇篇教育論文，將這些教育成果整合起來,，并仔細(xì)分析，提出一些有益的建議,，為教育發(fā)展做好資源策劃和規(guī)劃,，為未來的教育事業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。

總之,，教師讀書心得體會是教學(xué)工作者持續(xù)學(xué)習(xí)的行為,，不僅可以增長知識和技能，還有助于推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展,。我相信通過閱讀,，教師可以在教學(xué)上更得心應(yīng)手，并能在推動學(xué)校教育發(fā)展方面大有裨益,。