總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學暑假讀書活動總結篇一

讀書能積累語言，豐富知識,，而且能陶冶情操,，受益終生。為進一步推動我校教育工作,，激發(fā)學生讀書熱情,，活躍校園文化，樹立正氣,，營造良好的讀書氛圍,。這次讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣,；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

為了全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)綜合實踐能力,，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣,，促進學生的可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。”的新課程理念,。要想要學生愛讀書,，我們的老師就必須先愛讀書。因此,，利用寒暑假的時間加強學習,，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會,，為我們的學生樹立了榜樣,。

學校也積極充實學生讀物，規(guī)范學校圖書室,、閱覽室的管理,，充分利用、積極開發(fā)學校現(xiàn)有閱讀資源,，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境,，學校圖書、閱覽室全天向學生,、教師開放,；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書,，實現(xiàn)班級圖書資源共享,；向學生推薦優(yōu)秀書、報,、刊,，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀,。營造良好的課外閱讀氛圍,。積極開展評選。

口語交際能力得到極大改善,，學生的思想得到了凈化,，形成了積極向上的學風、班風,、校風,。

與書相伴的人生，一定有質量,，有生機,；書香飄溢的校園，一定有內涵,，有發(fā)展,。讀書活動的開展,，將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義,。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動,，倡導讀書明理,、讀書求知、讀書成才的新風尚,。

20xx.6.5,。

小學暑假讀書活動總結篇二

依據(jù)語文新課程標準要求，同時結合我校具體情況以及即將升入八年級學段的學生特點,，我們認真研究部署,，本著“好讀書讀好書”的指導思想，重點解決好“讀什么書、怎樣讀書,、讀書的時間的問題”,。從而提高了學生的人文素養(yǎng)。為了對以前讀書活動出現(xiàn)的問題進行及時的改正,，同時也為了以后讀書活動的更好開展,。特總結如下：

1、學生能夠按照學校假期部署,，成立讀書小組,。各村、鎮(zhèn)學生按暑假學校統(tǒng)一編排的學習小組成立了讀書小組,，同一時間,，統(tǒng)一地點，以小組形式同步閱讀,，互相交流,，擴大了讀書活動的影響，使讀書活動向社會營造了良好的讀書氛圍,。

2,、學生按照要求完成了讀書筆記。

3,、通過匯報活動可以看出,，學生的視野開闊，達到了預期效果,，受到了家長的一致好評,，展示了我校讀書活動的經(jīng)驗和方法?？梢钥闯?，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進了師生的生活,，養(yǎng)成了良好的讀書習慣,。使學生從機械被動的讀書變?yōu)榉e極主動的讀書，讀書興趣日趨濃厚,，利用已獲得的學習經(jīng)驗和方法進行,，養(yǎng)成了良好的讀書習慣。已經(jīng)把讀書當成了日常生活中不可或缺的內容,，形成了自己的讀書特色,，促進了學生個體發(fā)展，讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用,，完成提前寫作的目標,。主要問題：

1,、部分學生沒有自己見解，讀書筆記流于形式,。

2,、部分學生不能按要求讀完書目。

3,、閱讀效果的評價顯得過于簡單,。

4、讀書過程跟蹤不足,。

5,、閱讀方法指導不到位。

總之,，我們要以此次活動為契機,，師生攜手前行，把讀書活動長期堅持下去,，共同開創(chuàng)洪泉小學讀書活動的良好局面,。

小學暑假讀書活動總結篇三

暑假已經(jīng)過去，新的學期已經(jīng)開始,。在暑假中,，各班積極響應學校的號召，圍繞“經(jīng)典浸潤人生閱讀成就夢想”這一主題,，開展了一系列讀書活動,。到目前為止各班已經(jīng)完成了對學生假期讀書情況的檢查工作，特總結如下：學生能按照學校假期的部署,，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要,。各班能采用多種形式，組織學生展示匯報自己的`閱讀收獲,。高年級開展了誦讀比賽,、讀書筆記展評等活動，低年級開展了剪貼報展覽和故事會等活動,。通過這些活動可以欣喜地看到學生已經(jīng)養(yǎng)成良好的讀書習慣,，讀書的種類、篇目很多,，讀好書,，好讀書,，提高了讀寫能力,，陶冶了情操。在假期能夠讀這么多書,，速度快得讓人吃驚,。我深信開卷有益,，只要愛讀書，有讀書的習慣,，其功效會在日后慢慢顯出來,。但是孩子在讀書過程中也存在一些問題：

1．貪圖快，讀書的效果不很理想,，囫圇吞下去,，記不準確，說不出來,。

2．新書剛拿回來,，讀一遍，再讀的時候,，孩子感覺少了份新鮮感,，不是特別愿意重讀。

3.有的學生有讀書興趣,，但需家長伴讀,。

4.還有的學生讀書興趣差，比較被動,。主要原因是從小沒有養(yǎng)成自己閱讀的習慣,，由于性格浮躁，遇到生字較多的書或段落,，馬上就停止了閱讀,，許多書經(jīng)常是只看一半或一小部分，剩下的需要家長來幫助閱讀,。希望這樣的學生能夠克服困難,，今后的讀書之路能更加順暢。

本次假期讀書活動,，同學們不僅增強了讀書興趣,，而且體驗到了成功的快樂。我們會繼續(xù)為孩子們營造一個又一個由課內向課外延續(xù)的閱讀時空,，一個又一個弘揚個性,、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間，讓學生在書海自由翱翔,。

葛各莊小學,。

20xx.9。

小學暑假讀書活動總結篇四

暑假已過去,，新的學期已開始,。在暑假中，我班積極響應學校的號令,，圍繞“經(jīng)典浸潤人生瀏覽成績夢想”這一主題,，展開了一系列讀書活動,。已完成了對學生假期讀書情況的檢查工作，特總結以下：

學生能依照學校假期的部署,，使瀏覽真正成為學生的自覺行動和生活需要,。各班能采取多種情勢，組織學生展現(xiàn)匯報自己的瀏覽收獲,。通過這些活動可以欣喜地看到學生已養(yǎng)成良好的讀書習慣,，讀書的種類、篇目很多,，讀好書,，好讀書，提高了讀寫能力,，陶冶了情操,。在假期能夠讀這么多書，速度快得讓人吃驚,。我堅信開卷有益,，只要愛讀書，有讀書的習慣,，其功效會在往后漸漸顯出來,。但是孩子在讀書進程中也存在一些問題：

1、貪圖快,，讀書的效果不很理想,，囫圇吞下去，記不準確,，說不出來,。

2、新書剛拿回來,，讀一遍,，再讀的時候，孩子感覺少了份新鮮感,，不是特別愿意重讀,。

3、有的學生有讀書興趣,，但需家長伴讀,。

4、還有的學生讀書興趣差,，比較被動,。主要緣由是從小沒有養(yǎng)成自己瀏覽的習慣，由于性情浮躁,，遇到生字較多的書或段落,，馬上就停止了瀏覽，許多書常常是只看一半或一小部份,，剩下的需要家長來幫助瀏覽,。希望這樣的學生能夠克服困難，今后的讀書之路能更加順暢,。

小學暑假讀書活動總結篇五

根據(jù)工作安排,，中心小學組織人員從9月27日~28日共用一天半時間，檢查了六所基層小學的暑假讀書活動開展情況,。檢查小組一行四人,，分工明確，采用了聽,、看,、查、問等形式,，比較全面地了解各校的活動情況,。從活動的過程性材料來看，較好的學校是樟塘小中心,、下湖小學,、湖尾小學、港西小學,，相對比較遜色的是古港小學,、南埔小學，但總體情況比原先預計好得多,。具體小結如下：

一,、活動計劃完整可行。六所基層小學都能按中心小學的方案,，結合本校實際,，制訂出適合本校的活動計劃。做到有主題,、有目標,、有具體要求，機構設立完整,。值得提倡的是小中心的讀書小組,，小組名稱由學生自己命名，組名各具特色,，有組長,、成員、讀書地點,。計劃的制訂是活動順利開展的重要基礎前提,。

二,、充分利用圖書資源?！半p高普九”以來,，學校雖有添置一些圖書，但總體來看,，各校的圖書還是偏舊,，能適合學生閱讀的圖書偏少，各校均能物盡其用,，做到有專人負責,，靈活借閱制度。湖尾小學還有學生自制的借書卡,。借閱形式主要以班級為單位,，再借給學生個人，并利用學生手頭的個人圖書,，建立班級圖書角,，彌補學校圖書的不足。

三,、活動過程管理規(guī)范,。通過查閱材料，與學生座談,，和學校領導交流中,，可以看出：各校對讀書活動比較重視，有活動要求,、有具體落實,、有收集材料、有活動記錄,，特別是小中心,，從朱校長的工作筆記中，都能看出學校對此項工作的重視程度,。小中心采用統(tǒng)一的專用記錄本,，內容有好詞好句、精彩片斷,、心得體會等,，活動時間從暑假一直延續(xù)到開學第三周。其他學校都能展示學生的優(yōu)秀作品,，收集學生的讀書筆記,，下湖小學、湖尾小學有學生自制的學習卡片、剪貼本;港西小學六年級學生的讀書筆記做得相當好,，可見經(jīng)過教師的悉心指導,。

四、成果呈現(xiàn)異彩紛呈,。各校在讀書活動成果的呈現(xiàn)方面,，能做到既符合一般要求，又獨具特色,。如：讀書筆記,、心得體會,、手抄報,、剪貼本等方面的展示，還有各校開展講故事,、詩文朗誦等形式多樣的活動比賽,。下湖小學、湖尾小學,、南埔小學均有書面的活動總結,。

暑假讀書活動雖然取得階段性成效，但存在的問題也是顯而易見的,。首先是不平衡現(xiàn)象,，校與校之間重視程度不同，下的功夫不同,，管理的質量有高低;班與班之間不平衡;生與生也存在嚴重不平衡,。其次是一些促進讀書活動向縱深發(fā)展的環(huán)節(jié)沒有及時跟上。階段性目標要求不夠明確等,。

問題存在的原因是多方面的,，但有幾點是必須指出來的。一是學校領導的思想認識及重視程度,，說白了就是對這項工作的態(tài)度是消極的;二是條件的局限,。主要有物的方面，好書偏少;還有就是學校老師的指導力量不夠強,。但事在人為,，在接下來的時間，要求各校按中心小學制訂的第二輪讀書活動方案,，承前啟后,，揚長避短，多想辦法,，認真組織,，周密安排，嚴格管理，讓學生遨游書海,，收獲更多,，不斷營造出濃厚的書香校園。

小學暑假讀書活動總結篇六

每當開館時,，讀書管理員都要詳細介紹讀書的種類,。為了引導學生閱讀，管理員書中精彩的片段介紹給學生,，引起學生閱讀的興趣,。在借閱讀書時，五年級學生樊一辰提出自己想看《紅樓夢》,，但搞不清紅樓夢中四大家族的關系,，幾次都是看了個開頭，就放手了,。為了讓學生讀懂紅樓夢,，讀書管理員在學生借閱前，給十多位學生介紹了紅樓夢人物關系,。首先他給學生介紹了紅樓夢中的護官符:“賈不假,，白玉為堂金作馬，阿房宮三百里,，住不下金陵一個史,，東海缺少白玉床，龍王清了金陵王,，豐年好大雪(薛),，珍珠如土金如鐵”。又介紹了四大家族的關系,，賈家代表人物有賈母,、賈政、賈寶玉,、王熙鳳,、賈元春等，史家是賈母的娘家,，代表人物史湘云,，王家是王夫人和王熙鳳的娘家，薛家是賈寶玉的姨媽家,，后來薛寶釵又嫁給了賈寶玉,。為了引起學生讀紅樓夢的興趣，讀書管理員又給學生講了紅樓夢的第一章:薄命女偏于薄命郎,，葫蘆僧判斷葫蘆案,。講演博得了學生的陣陣掌聲,，從此四套紅樓夢一借而空，一有紅樓夢歸還,，馬上就有學生借閱,。時隔一日后又向學生介紹了《三國演義》中草船借箭、祭東風,、空城計,、斬馬謖、過五關斬六將等故事,，兩間閱覽室座無空席,，三國演義一時成為學生借閱的熱點書，用同樣的方式介紹其它圖書內容,，激起了學生讀書的熱情,，借閱圖書的學生日趨增多。

三,、知識競賽,，深化學生讀書內容,。

放假期間,，xx的圖書室組織了兩次讀書知識競賽，學生自愿參加,，提前報名,，小學組分高年級組和低年級組、中學分初中組和高中組,。競賽題50%是本圖書室圖書上知識,，50%是一般性知識，競賽分必答題,、搶答題,。黨支部村委會組織對小學低年級知識競賽優(yōu)勝者薛妙娟，高年級組優(yōu)勝者樊庭,，初中組優(yōu)勝者樊欣雨,，高中組優(yōu)勝者樊博琳發(fā)了獎。通過知識競賽,，更加吸引了學生讀書的積極性,。深化了學生讀書的內容。

小學暑假讀書活動總結篇七

暑假已經(jīng)過去,，新的學期已經(jīng)開始,。在暑假中，各班積極響應學校的號召,，圍繞“經(jīng)典浸潤人生 閱讀成就夢想”這一主題,，開展了一系列讀書活動。到目前為止各班已經(jīng)完成了對學生假期讀書情況的檢查工作，特總結如下：學生能按照學校假期的部署,，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要,。各班能采用多種形式，組織學生展示匯報自己的閱讀收獲,。高年級開展了誦讀比賽,、讀書筆記展評等活動，低年級開展了剪貼報展覽和故事會等活動,。通過這些活動可以欣喜地看到學生已經(jīng)養(yǎng)成良好的讀書習慣,，讀書的種類、篇目很多,，讀好書,，好讀書，提高了讀寫能力,，陶冶了情操,。 在假期能夠讀這么多書，速度快得讓人吃驚,。我深信開卷有益,，只要愛讀書，有讀書的習慣,，其功效會在日后慢慢顯出來,。但是孩子在讀書過程中也存在一些問題：

1．貪圖快，讀書的效果不很理想,，囫圇吞下去,，記不準確，說不出來,。

2．新書剛拿回來,，讀一遍，再讀的時候,，孩子感覺少了份新鮮感,，不是特別愿意重讀。

3.有的學生有讀書興趣,，但需家長伴讀,。

4. 還有的學生讀書興趣差，比較被動,。主要原因是從小沒有養(yǎng)成自己閱讀的習慣,，由于性格浮躁，遇到生字較多的書或段落,，馬上就停止了閱讀,，許多書經(jīng)常是只看一半或一小部分,，剩下的需要家長來幫助閱讀。希望這樣的學生能夠克服困難,，今后的讀書之路能更加順暢,。

本次假期讀書活動，同學們不僅增強了讀書興趣,，而且體驗到了成功的快樂,。我們會繼續(xù)為孩子們營造一個又一個由課內向課外延續(xù)的閱讀時空，一個又一個弘揚個性,、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間,，讓學生在書海自由翱翔。

葛各莊小學

20xx.9

小學暑假讀書活動總結篇八

為了拓寬學生的知識面,，提高學生思想道德素質和文化素質,，營造勤奮讀書、努力學習,、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,，激發(fā)學生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的`好習慣,，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知,，樹立理想,。我們王林小學扎扎實實地在學生中開展20xx年暑假讀書活動,。下面把暑期學生的讀書活動總結如下：

一,、全面動員。

在放假前,，我們學校就對全體學生進行讀書活動的動員,，教導主任提出了具體要求，學生代表也表明了決心,。

二,、有目的推薦。

在暑期,，學校將對每班學生提供了可讀書目,，由各班語文老師利用語文課時間向學生介紹，并充分發(fā)揮圖書室作用,，向學生借出一部分圖書,。在此基礎上學校將在開學初開展了學生讀書筆記、征文比賽,，評選暑期優(yōu)秀讀書筆記促進學生主動讀書的活動,。

三,、強化學生的日記教育、養(yǎng)成良好讀書習慣,。

學校要求一,、二年級學生暑期每周至少寫一篇日記(可以用拼音、圖畫表示),，三年級以上每周不少于二篇,。學生的日記內容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每周一記”可以是“我說兩句”也可以是“隨心所欲”等,。通過寫日記,，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

假期的有聲有色的讀書活動,，既豐富了孩子們的暑期生活,，又使他們增長了知識，幫助他們度過了一個快樂的假期,。在今后的工作中,，我們還將一如既往的把學生讀書做為重點工作來抓，實現(xiàn)學生在閱讀中積淀人生,。

小學暑假讀書活動總結篇九

xx農(nóng)民書屋從201x年開放以來,，堅持寒暑假為學生開放，目的是充分利用農(nóng)民書屋資源,，促進農(nóng)村少年兒童開外閱讀,，加強校外管理，豐富回村學生暑假生活,，陶冶學生美好情操,。

今年七月二十日運城市文化廣電新聞出版局發(fā)出來“關于在全市開展201x年暑假‘我的書屋，我的夢’農(nóng)村少年兒童閱讀活動的通知”,，接到通知后,，黨支部書記村長樊國良召開了有關人員會議，學習了文件,，專門安排了此項工作,。責成副書記岳曉娜協(xié)助讀圖書管理員樊國斌主抓學生暑假讀書活動。成立了xx村學生暑假讀書活動領導組,，圖書管理員樊國斌任組長,，副書記岳曉娜、婦女主任樊會群任副組長,，成員有團支部書記薛延昭,、村委委員樊波、財務股長樊秀珍,、老年協(xié)會副會長樊中堂,。

一個月來,，學生閱讀活動開展的有聲有色，得到了家長的稱贊和村民的認可,。臨猗通訊在201x年8月11日刊登了通訊報道《xx農(nóng)民書屋暑假為學生開放》,。