作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

大班心理健康教育活動教案篇一

和部分家長懇談并且與個別學(xué)生交流后,，發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,。因此適時開一次有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的班會課是當(dāng)務(wù)之急的事。

通過班會使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對學(xué)習(xí)的巨大影響,，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，找出存在的問題,。

養(yǎng)成一個好習(xí)慣，并付之以實踐,。

1,、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫：

問卷1是有關(guān)好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分,，這些都是在家長那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況,。

問卷2是學(xué)生的一份自我報告，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣（不能少于3條）,，簡要說明理由或后果。（課前填寫）,。

問卷3是有關(guān)養(yǎng)成一個好習(xí)慣的實施計劃,。

2,、請四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。（可以是自己的,，也可以是他人的）,。

（一）、引入：

初三是我們初中四年里最后的收獲年級,，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗,，將結(jié)出豐碩的果實。

進(jìn)入初三后,，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了,，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪^程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心,，也對同學(xué)們的.未來充滿了信心,！

只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因為以往所養(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們在這里開一個主題為《做習(xí)慣的主人,，不做習(xí)慣的奴隸》的班會,，希望能有效幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上揚長避短。

（二）,、好壞習(xí)慣之爭：

1,、發(fā)下問卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分,。

2,、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。

比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計劃,，并嚴(yán)格按計劃去做,，學(xué)習(xí)安排得井井有條，生活十分有規(guī)律,，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成,；一些同學(xué)喜歡就看書和做作業(yè)時遇到的問題與其他同學(xué)討論，他們對這些知識的理解就比較透徹全面,；一些同學(xué)在記憶知識時，采用記住后再記上幾遍的過度學(xué)習(xí)法,，公式,、定理、名句,、單詞等內(nèi)容在要用的時候總是能很快地想起,；一些同學(xué)晚上做習(xí)題前,，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，看一遍白天老師講過的內(nèi)容,，然后才開始思考問題的解法,，結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的同學(xué),，學(xué)習(xí)效果常常較好,。（點名表揚為主）。

再羅列一些個別同學(xué)的不良習(xí)慣（不點名）：學(xué)習(xí)時心不在焉,，看了大半天書也不知道書中在講些什么,；上課時不認(rèn)真作筆記，而是在紙上,、書上亂涂亂劃,，考試復(fù)習(xí)的時候就感到?jīng)]有頭緒；晚上總要先看好長一會兒電視,，有時還要煲電話或上網(wǎng)聊天,，然后才開始做作業(yè)，結(jié)果弄得很遲才睡,，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成,；邊做作業(yè)，邊翻小說,、聽電視伴音,、瀏覽網(wǎng)頁，作業(yè)做得很慢,，有時還漏做或做錯,。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

（三）,、自查與反思：

拿出已填寫好的問卷2《自我報告》：對照上述老師所說的這些好壞習(xí)慣,，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充。

（四）,、指點迷津：

請五位同學(xué)簡要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1,、分清主次，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

要點是：不要在玩得很累,、很遲時才開始學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好,，做作業(yè),、背書常常來不及，而且還會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感,。

2,、專心致志,，不一心二用。

要點是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事,。

3,、有張有弛，勞逸結(jié)合,。

要點：連續(xù)學(xué)習(xí)1,、2小時，中間就應(yīng)該安排一次休息,。

4,、學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律。

要點：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué),、放學(xué)時間,，結(jié)合自己的狀況，制定一個更具體的作息時間表,，堅持下去形成習(xí)慣,。

5、遵循學(xué)習(xí)常規(guī),。

要點：課前預(yù)習(xí),，課上記筆記，課后復(fù)習(xí),，做習(xí)題,。課間與同學(xué)討論，不懂就問或查資料,，獨立完成各項作業(yè),。今日事，今日畢,。

（五）,、付諸行動：

同學(xué)們時間對于我們而言是緊迫的，所以老師呼吁每個同學(xué)從今天開始試著養(yǎng)成一個好習(xí)慣,，就用三周時間,。在下面問卷中記下你的計劃和實施情況。

大班心理健康教育活動教案篇二

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動,，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力,。

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3、每個人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

1,、課件(名言,、圖片、音樂等),。

2,、心理小測試題。心理專家的牌子夾,。

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品,。

4,、相應(yīng)材料(4*55)。

5,、小花50朵,，大花1朵。

(一)快樂篇(學(xué)生繪畫,，背景音樂一),。

導(dǎo)入，揭題。

1,、師：同學(xué)們,，萬物滋潤，百花盛開,，聽,，大自然中花開的聲音，多么美妙,，充滿生機(jī),，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。(老師拿起花)。

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2、(點擊課件,，快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)。

師(手指畫面):花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。(點擊課件,，返回到主界面)。

3,、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花),。

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說，(教師手指課題),。

(二)彩虹篇,。

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長的寶貴財富,，我們相信，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗!看!

2,、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》,。

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》。

(三)升華篇,。

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。

1、點擊課件:,。

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng),?！嵃鍢颉?/p>

我覺得坦途在前,，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅,。

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?。

學(xué)生朗讀。讀給自己,，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,。

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉,。拿出你的小花，請寫上一句,，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言。舉一例后,，互贈名言!

大班心理健康教育活動教案篇三

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力,。

1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力,。

3,、每個人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂等)。

2,、心理小測試題,。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎品

4,、相應(yīng)材料（４x５５）

5、小花５０朵,，大花１朵

（一）歡樂篇（學(xué)生繪畫,，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬物滋潤,，百花盛開,，聽，大自然中花開的聲音,，多么美妙,，充滿生機(jī)，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起教師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（教師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2,、（點擊課件，歡樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我,。（點擊課件，回到到主界面）

3,、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和教師一齊慷慨激昂地說，（教師手指課題）

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫?凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

請學(xué)生回答,。

那海倫看到了什么,？（點擊課件）教師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫?凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界,。一個盲人眼中的世界。讓人心動,，讓人感動,。

名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐，你必須感受很深,，講出來與大家共享,。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對人生挫折，沒有自暴自棄,，選取了與命運抗?fàn)?，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6,、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中,。海倫的書

師：接下來這個故事是教師聽來的，聽后,，深深地打動了我的心,。這是個關(guān)于帽子的故事。（點擊課件）

7,、聽教師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流教師引導(dǎo),。

蘇珊在擔(dān)心什么呢,？

蘇珊為何簡單自如了呢？

你想對蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說些什么嗎,？

師：當(dāng)別人遇到挫折時,，就應(yīng)伸出援助之手，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折,。

8,、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折,，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎,？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記

b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的事

c、換位法:別人遇到此事會怎樣做

d,、安慰法：塞翁失馬,，焉知非福

e、求助法:找人傾訴尋找辦法

教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點,，并引申拓展,。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折,，就能夠用上這一招半勢,。

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長的寶貴財富,，我們相信，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗,！看！

2,、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺,，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌,，任爾東南西北風(fēng),。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢,？魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。貝多芬

學(xué)生朗讀,。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自我鼓掌,！

2、名言是我們的指路明燈激勵自我勇敢地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉,。拿出你的小花,，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言,。舉一例后，互贈名言,！

3,、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對要學(xué)會與命運抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對每一次考試,，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢應(yīng)對生活有你,、有我,、有他讓我們共同應(yīng)對。

（點擊課件）聽,，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧,！

5,、師：同學(xué)們、親愛的少先隊員們,，張開雙臂揮動手中的小花,，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）

大班心理健康教育活動教案篇四

1,、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事,。

a,、本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時,，告訴老師有人欺負(fù)他,。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后,，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見,。

b,、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè),，受到老師批評,，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是老師,，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3、全班交流,。

4,、教師小結(jié)。

二,、拿子照自己,。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己,。

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,，你有怎樣的表現(xiàn),？

2、學(xué)生交流,。

3,、點撥三、看錄象激起興趣：

1,、播放錄象,。

2、學(xué)生閱讀材料,。

三,、寫感受。

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

大班心理健康教育活動教案篇五

活動目標(biāo)：

１．知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感,。

２．勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛,。

活動準(zhǔn)備、

１．各種動物玩具大小各一個到兩個,。（如沒有可用塑封過的動物圖片代替）,。

２．每個小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”,、“搖籃曲”音樂磁帶,，小孩哭聲的錄音帶。

活動過程,、

一,、輕松活動（營造輕松的心理氛圍）。

１．游戲“開火車”進(jìn)活動室,。

２．讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩,。

３．播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒,。

二、認(rèn)識媽媽和寶寶,。

（音樂中斷,，傳出一陣哭聲）。

為什么哭呀,？哦,！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀,？哦,，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎,？（大家一起找）找到了,，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴,，小朋友,，你看看你抱的是什么動物？是媽媽還是寶寶呢,？你怎么知道的,？（幼兒自己觀察、比較）,。

小結(jié),、媽媽大，寶寶小,。

三,、游戲“找媽媽”。

１．引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽,。

２．展示幼兒媽媽的相片,，讓幼兒去找自己的媽媽。

３．共同歡呼“找到媽媽了”,。

小結(jié),、每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）,。

４．讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,，如“媽媽，我愛你”,、“媽媽,，我想你”等。

四,、延伸活動,、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

小小班慶“三八”家園同樂活動,。

活動時間：20xx年3月8日,。

活動地點：本班教室。

活動對象：媽媽或奶奶,、外婆,、幼兒、教師,。

活動目標(biāo)：1,、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日,。

活動過程：

一.游戲：寶寶找媽媽――媽媽們戴上面具,，孩子們分別去找自己的媽媽。

師：寶寶們,，媽媽都戴上面具了,，我們一起去找找自己的好媽媽，

找到了就請媽媽坐上你的小椅子,。

二.談話：“媽媽（奶奶）真辛苦”

——請幼兒媽媽向幼兒介紹自己從早上起床到晚上睡覺這一天中自己所做的事情,。重點說說在家忙許多家務(wù)，關(guān)心寶寶,；在單位還有繁重的工作,。

——幼兒互相說說自己媽媽或奶奶、外婆在家怎么關(guān)心自己的,。

三.幼兒表演環(huán)節(jié),。

師：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽,？媽媽好不好,？那現(xiàn)在我們。

就一起唱首《世上只有媽媽好》的歌送給媽媽,，祝媽媽節(jié)日快樂,！好不好？

四．互動環(huán)節(jié),。

（1）擊鼓傳花,。

游戲規(guī)則：老師背對擊鼓，當(dāng)鼓聲停止時,，花球落在哪個小朋友手里,，哪個小朋友就和媽媽表演一個節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

（2）小腳踩大腳,。

游戲規(guī)則：小朋友的腳穿上鞋套踩在媽媽的腳上，一步一步往前走,，看哪一隊先走到終點,，先到終點的那一隊為勝。游戲可反復(fù)進(jìn)行,。

（3）踩氣球。

游戲規(guī)則：幼兒在腳上系兩個氣球,，媽媽去踩其他幼兒的氣球（一分鐘）,，最后看誰剩下的氣球多為勝利。

（4）“揪尾巴”

游戲規(guī)則：媽媽游戲規(guī)則游戲?qū)⒆约旱暮⒆颖称饋碓诒ＷC自己孩子不從自己的背上掉下來的同時去揪別的家長的尾巴，揪掉尾巴的家長取消游戲資格,。一次8組家庭參加逐漸淘汰,。

（5）媽媽找寶寶。

師：一開始我們寶寶玩了找媽媽的游戲,，寶寶們都很幫,，一下子就找到了媽媽，那我們現(xiàn)在也考考媽媽,，好不好,？蒙住媽媽的眼睛，讓媽媽來找我們好不好,？但你們一定不可以有聲音哦,。

（6）剝橘子、桂圓,，用勺喂媽媽吃旺仔饅頭,。

師：媽媽平時很辛苦，以前在家里,，都是媽媽剝橘子給我們吃,，現(xiàn)在我們長大了，會做很多事情了,，今天讓媽媽好好兒休息一下,，我們自己來剝橘子給媽媽吃，好嗎?看一看,，哪個寶寶最會剝橘子,，剝的最快。

（7）贈送禮物媽媽,。

將自己畫的,，粘貼的，剪的等作品送給自己的媽媽,，讓她們看到自己的本領(lǐng),，認(rèn)識到我們在長大。

五.活動結(jié)束,。

師：今天我們寶寶和媽媽歡聚一堂共度媽媽的節(jié)日,，開心嗎？我們寶寶以后要做讓媽媽天天開心的寶寶,，最后我們在一起送媽媽一首《媽媽節(jié)》的兒歌,，祝所有媽媽們青春永駐、幸福永存,！

大班心理健康教育活動教案篇六

知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感,。

1、各種動物玩具大小各一個到兩個,。（如沒有可用塑封過的動物圖片代替）,。

2、每個小朋友媽媽的單人照片一張,；“開火車”,、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的`錄音帶,。

1,、游戲“開火車”進(jìn)活動室。

2,、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩,。

3、播放搖籃曲,，讓幼兒抱著玩具休息一會兒,。

（音樂中斷，傳出一陣哭聲）,。

師,、咦？誰在哭??？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）,。猴寶寶你為什么哭呀,？哦！你找不到媽媽了,，你的媽媽是誰呀,？哦，是大猴,，猴媽媽在哪里呢,？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了,，猴寶寶的媽媽是大猴,，猴寶寶是小猴，小朋友,，你看看你抱的是什么動物,？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的,？（幼兒自己觀察,、比較）,。

小結(jié)、媽媽大,，寶寶小。

1,、引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽,。

2、展示幼兒媽媽的相片,，讓幼兒去找自己的媽媽,。

3、共同歡呼“找到媽媽了”

小結(jié),、每個寶寶都有媽媽,。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）。

4,、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,，如“媽媽，我愛你”,、“媽媽,，我想你”等。

大班心理健康教育活動教案篇七

通過活動,，使學(xué)生愛自己的家庭,，能尊敬父母和長輩，初步學(xué)會關(guān)心父母,，聽從教導(dǎo),。

一、談話導(dǎo)入,。

昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活,？父母高興嗎？你自己開心嗎,？

生活在一個溫暖的家庭里,，該是多么幸福呀！今天我們來談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>

二,、夸夸我的家庭,。

1、讓學(xué)生欣賞帶來的照片,。

引導(dǎo)學(xué)生感受父母無微不至的關(guān)懷,，激發(fā)他們對自己家庭的熱愛。

2,、你的父母是怎樣無微不至地關(guān)懷你的呢,？你能選一件自己印象最深的事來說嗎,？

小結(jié)：在我們成長過程中，我們的父母給了我們無私的,、博大的愛,，他們真是我們的好父母。我們每一個同學(xué)都應(yīng)該尊敬,、關(guān)心父母,，爭做尊敬、關(guān)心父母的好孩子,。

三,、分辨對錯，指導(dǎo)行為,。

1,、（出示圖片）讓學(xué)生評一評圖中學(xué)生的做法，是對還是錯并說出理由,。

2,、小組討論：如何尊敬、關(guān)心自己的父母,？

小結(jié)：大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母,，也都說出了自己今后的做法，你們的父母一定會非常高興,。

四,、獻(xiàn)給父母的心里話。

1,、寫下你最想對父母說的心里話,。

2、同桌交流,。

3,、把心里話帶回家讓父母看，看看父母的反應(yīng),。

五,、我是家庭小幫手。

請家長寫評語,。

六,、總結(jié)。

在我們的成長過程中,，父母給了我們無微不至的關(guān)懷,，作為子女我們也應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,，這樣,，我們的家庭就會是一個溫暖幸福的家庭,。

大班心理健康教育活動教案篇八

此刻的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神,，那么也就成功了一半,，人與人相處，僅有合作,，才能把事情辦好,。可是,，此刻很多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之,，是幼兒構(gòu)成了不合群,、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng),。所以,，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育,。讓幼兒懂得合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂,。

1,、經(jīng)過游戲、故事等形式,，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識。

2,、在活動中,，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的`歡樂,。

3,、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和解決問題的本事。

課件《猴子和鹿》,，錄象帶,，皮球若干，筐子,，箱子,，布條若干。

二,、看課件,，了解合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識。

師：今日真高興,，教師為小朋友帶來了兩個小客人,，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小朋友,，你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,，你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧,。我們大家能夠互相商量商量,，這樣辦法就更多了。

三,、看錄象,，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂,。

師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

(3)兩個人要想走的又快又好,，你認(rèn)為該怎樣合作?小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合,，互相商量,，步伐一致。

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩,，我們也來試試,，好嗎?首先，找到你的好朋友,，互相商量商量,，應(yīng)當(dāng)怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友,，手拉手,，我們一齊到外面去試一試!

大班心理健康教育活動教案篇九

5、總結(jié)：

6,、活動自然結(jié)束,。

讓小朋友們?nèi)ズ人ハ词珠g,。

個人總結(jié)：此次活動設(shè)計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的年代,，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習(xí)慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事,，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,，于是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個分工精細(xì)的年代,，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨，走向合作,，這是一個需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾,。

大班心理健康教育活動教案篇十

1,、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼,。

2,、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕,。

3,、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭,。

4、學(xué)會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感。

5,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

1、繪本《我好害怕》,。

2,、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

3,、打針情景,。

一、繪本植入,，引出害怕心理,。

1、出示繪本,，大膽猜測小熊害怕的原因,。

——你們看，誰來了,？（小熊）

——小熊臉上是什么表情,？（不高興、生氣、害怕）

——猜猜小熊可能遇見了誰,？可能會發(fā)生什么事情呢,？（大灰狼、怪獸,、大老虎,，要吃它……）

2、繪本繼續(xù),，揭示謎底,。

——到底遇見了誰？我們來看看,。

“發(fā)生什么事情了呢,，我們一起來看看”

可以省略，停頓一下,，教師直接跟孩子說,，

——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢,！小熊真害怕,！你會害怕嗎？

3,、繪本繼續(xù),，引出害怕的聲音。

——咦,？這是什么時候,？（晚上、天黑）

——聽,！這是什么聲音,？（刮風(fēng)）

——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷,、很害怕）

小結(jié)：是啊,，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕,；我們也會害怕,。天黑了，小熊一個人在家,，心里也很害怕,。

藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本,，只要引出“害怕”這個點就可以了,，害怕大狼狗孩子應(yīng)該有經(jīng)驗,，但對于黑暗，因為都是小班的孩子,，都是爸爸媽媽陪伴著的,，很少有害怕黑夜的感覺。因此,，我覺得這部分可以省掉,。

二、經(jīng)驗遷移,，說出自己的害怕,。

1、根據(jù)記錄圖,，討論自己的害怕,。

——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢,？你有害怕的時候嗎,？（有）

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,，我們一起來看看,。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說,。（老師巡回傾聽）

2,、個別幼兒說出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么,？（大灰狼）

——為什么會害怕,？（因為大灰狼會咬我們）

——害怕的時候你心里是什么感覺,？（不舒服）

3,、經(jīng)驗歸類梳理。

——還有誰也害怕這種厲害的動物,？（我怕老虎,、我怕的是蛇）

總：原來你們都害怕蛇、虎,、大灰狼這類厲害的動物,。（教師邊說邊出示展板）

——你害怕的是什么？（火）

——為什么,？（因為它會把人燒死的）

總：原來還有一些小朋友害怕火,、水、電,、刀等這類東西,。（老師邊說邊揭示第二部分展板）

——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？

（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的,；剪刀碰到別人也會受傷的）這幾點小班的孩子應(yīng)該想不到,，因為他們沒有生活經(jīng)驗，即使有畫著的,，也是家長的經(jīng)驗,，與幼兒的實際脫離，建議可以省去,。

——你害怕的是什么,？（打雷）

——為什么？（很響,，很嚇人）

——還有誰也害怕這種很響的聲音的,？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）

總：原來那些很響,、很恐怖的聲音也會讓我們害怕,。（出示展板第三部分）

——我們來看看他的害怕是什么？（打針）

——為什么,？（打針很疼）

——也有很多小朋友因為怕疼,，害怕打針。（揭示展板第四部分,。）

小結(jié)：原來每個人都會害怕,，害怕是種冷冷的、緊緊的,、不舒服的感覺,。害怕的時候我們會哭、會躲起來,。你喜歡這種感覺嗎,？（不喜歡）

三、討論交流,，克服害怕心理,。

1、結(jié)合展板,，討論解決的辦法,。

——怎么樣才能讓我們不害怕呢？

——遇到這些兇猛的動物時,，我們可以怎么做,？（逃跑、躲起來,、找媽媽,。,。。,。,。。）

總：有了這些好辦法,，我們就不怕這些兇猛的動物了,。（將害怕表情翻面成笑臉）

——水、電,、火,、刀這些東西，我們在生活中都會用到,，但是一不小心就會受傷,，那該怎么做？（小心使用,、不玩電和火,、請爸爸媽媽幫忙）

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了,。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

——聽到可怕的聲音怎么辦,？（捂耳朵、放音樂,、讓媽媽抱）

總：原來我們也可以想辦法分散注意,，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

2,、情景表演,，積極面對害怕。將這部分作為重點,，前面都可以短一點,，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程,。

——打針你們怕嗎,？

——我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷,、手臂彎一彎,、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕,！我不怕,！我不怕！（你們真勇敢,！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕,！

小結(jié)：原來有些害怕的事情,，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕,，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它,。但有的害怕，只要我們勇敢面對,，也就不害怕了,，就像打針一樣。

四,、繪本回歸,，生活應(yīng)用。

1,、回歸繪本,，了解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕,，變成了勇敢的孩子,。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看,。（播放多媒體）

——它想到了什么辦法（抱小熊玩具,、躲在奶奶肩膀上、自己看書）

——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情,？（開心）

——是?。∫驗樗篮ε碌臅r候該怎么做了,。

活動反思：

我覺得對于小班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了,，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針,，這兩點最符合他們的實際,，大概可以分成四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,，引出“害怕”情緒（2分鐘）,，第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移，進(jìn)行兩點歸類（8——10分鐘）,；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘）,，第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)（2分鐘）,，最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,，抱抱客人老師（2分鐘）。

大班心理健康教育活動教案篇十一

1,、知道每個人都會有不一樣的害怕,，能面對自己的害怕,，并大膽地講述。

2,、初步了解一些對付害怕的好辦法,。

3、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

大張的紙、各色花瓣若干,。

1,、看看議議：（理解人的害怕是有原因的）（教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）,。

小結(jié)：有的人害怕特別的東西,，有的人害怕特別的事情。今天,，我們把心里n個害怕說了出來,。

小結(jié)：每個人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會產(chǎn)生一些害怕的想法,。

（教師根據(jù)幼兒回答逐一提升,，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大,，就會慢慢消失,；有些害怕……）。

小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來,。

我覺得對于小班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了,，一個是害怕兇猛的小動物,，一個就是害怕打針,，這兩點最符合他們的實際。

大班心理健康教育活動教案篇十二

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片,、法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識,，以及了解身邊的不良因素對人的危害,，從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

2,、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

2,、心理健康咨詢臺,、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性,。

1,、隊會開始儀式（略）。

2,、中隊長講話,。

3、主持人主持隊活動,。

（1）主任介紹班會內(nèi)容,。并宣布大會開始。

（2）中隊長講這次隊會的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要,；不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重、一種對＂人＂的尊重,，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題,。所以說,，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

（3）健康教育的重要性近年來,，由于社會發(fā)展帶來的種種變化,，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,，在我國中小學(xué)生中間,，約1／5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué),、逃學(xué),、偷竊,、說謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的.心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn),。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

（4）小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做？

中隊輔導(dǎo)員講話,、呼號,、退旗，中隊和宣布活動結(jié)束,。

大班心理健康教育活動教案篇十三

1,、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好,。

2,、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3,、通過活動學(xué)會關(guān)心他人,，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

4,、學(xué)會保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感,。

5,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

小兔布偶一個,、一棵大樹,、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、ppt,、人手一份笑臉和哭臉,。

一、出示小兔子的心情圖片,，談話引入,。

師：昨天小兔子去公園玩了,，它好開心啊,，它的心情是愉快的（笑臉）。

可是今天小兔子生病了,，它好難受啊,，它的心情就是難過的（哭臉）。

小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒,，這些都是很正常的,。

二、出示兩種心情圖片,，幼兒自由選擇,。

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情,。

三,、分析并找尋辦法。

（一）分析原因,。

（二）找尋高興起來的方法,。

1.師：如果心情不好，不開心,，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）,。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧？如果你心情不好了,，你會用什么辦法呢,？（請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）,。

四,、關(guān)心小朋友。

（一）聽聽小朋友心情不好的原因,。

（二）幫助小朋友找到快樂起來的辦法,。

師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

（三）把這些辦法編成一首詩,。

師：每個人總會碰到心情不好的時候,，這時候我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的,。

我可以穿上漂亮的衣服,，讓自己的心情也變得美美的。

我還可以……,。

五,、延伸環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級的心育墻上，當(dāng)小朋友不高興時,，可以過去看一看,，這樣心情就會變得好起來。

該節(jié)課程是個完整的教案,，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉,，告訴孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個情緒：開心和難過。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的,，同時也了解有這種情緒都是非常正常的,。其次引出什么時候會哭，會難過,，并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病,，做不好事情，很郁悶),。讓孩子通過圖片了解不好的情緒會帶來那么多負(fù)面的影響,。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開心，可以用些什么辦法來幫助她,。最后把辦法都畫在樹葉上,，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結(jié)語,，也可以提高孩子的經(jīng)驗積累,。

大班心理健康教育活動教案篇十四

一、導(dǎo)入,。

1.談話引題,。

教師：哎喲，明天的天氣怎么樣呢,？有什么辦法可以知道呢,？

引導(dǎo)幼兒說出，可以聽天氣預(yù)報,。

嗯,！老師知道了，通過聽天氣預(yù)報,，我們就可以知道天氣情況,。

2.你們有沒有聽說過心情預(yù)報呢,？我們就一起來聽一聽好嗎？

（教師走到電視機(jī)框后面,，帶上頭飾播報心情預(yù)報）,。

二、展開,。

1.問題討論,。

（1）剛才我們聽了心情預(yù)報，今天獅子的心情是怎樣的,？

（2）為什么獅子的心情是雨天,？可能因為什么事？

（幼兒大膽猜測）,。

（3）到底是什么事呢,？

2.出示照片—獅子1,。

（出示獅子生病躺在床上的圖片）,。

（1）原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的,？

（幼兒自由發(fā)言）,。

（2）森林里的小動物聽到獅子的心情預(yù)報后，會怎么做呢,？

（3）后來獅子的心情發(fā)生變化了嗎,？為什么？

（4）如果你們的好朋友遇到困難了,，你們會怎么做呢,？

3.情感教育。

出示圖片--各種面部表情:,。

（1）心情預(yù)報太好了,，小朋友們想不想也來當(dāng)回主持人，請你來播報心情預(yù)報,。

（2）教師根據(jù)各種不同的表情圖,，講解播報要點，請幼兒手拿話筒,，站在電視機(jī)框后播報,。

（3）你喜歡哪一種，為什么,？

我們的心情有時會不好,，有時會好，如果一直心情不好,，我們應(yīng)該怎么樣,？

怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢,？

三、延伸,。

幼兒畫心情,、說心情。