作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版九年級(jí)歷史教案及反思篇一

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒武裝起義的概況,，了解世界歷第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義,。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1,、歷史條件,。

客觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——具備了帝國(guó)主義的特征，生產(chǎn)社會(huì)化提高,。

政治形勢(shì)——是帝國(guó)主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),。

一戰(zhàn)加劇了各種社會(huì)矛盾的激化。

主觀：階級(jí)基礎(chǔ)——無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命性一,、課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒武裝起義的概況,，了解世界歷第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義。

二,、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1,、歷史條件。

客觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——具備了帝國(guó)主義的特征,，生產(chǎn)社會(huì)化提高,。

政治形勢(shì)——是帝國(guó)主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)。

一戰(zhàn)加劇了各種社會(huì)矛盾的激化,。

主觀：階級(jí)基礎(chǔ)——無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命性,、戰(zhàn)斗性強(qiáng),。

領(lǐng)導(dǎo)條件——列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

同盟軍——占全國(guó)人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命,。

2,、二月革命。

時(shí)間：1917年3月,。

結(jié)果：-沙皇統(tǒng)治,，形成兩個(gè)政權(quán)并存的局面。

性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命,。

3,、革命準(zhǔn)備。

方針：《四月提綱》提出兩種不同性質(zhì)革命的過渡,。

策略：先提出和平奪權(quán),，后組織武裝起義。

準(zhǔn)備：黨中央會(huì)議決定武裝起義,。

4,、十月革命。

起義：1917年11月7日;彼得格勒,。

性質(zhì)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命,。

結(jié)果：-臨時(shí)政府，建立工農(nóng)蘇維埃政府,。

措施：對(duì)內(nèi)——宣布平等,，廢除特權(quán)，收歸國(guó)有,，沒收土地,。

對(duì)外——簽訂和約，退出一戰(zhàn),。

5、鞏固政權(quán),。

背景：國(guó)內(nèi)——地主資產(chǎn)階級(jí)的叛亂;,。

國(guó)外——協(xié)約國(guó)的武裝干涉。

措施：軍事——征兵制,、組建紅軍,，擊潰白軍;。

經(jīng)濟(jì)——戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策：全部國(guó)有;余糧征集;取消商貿(mào);強(qiáng)制勞動(dòng),。

6,、歷史意義。

國(guó)際：成為第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家;建立了一種新的社會(huì)制度;,。

鼓舞推動(dòng)國(guó)際共運(yùn)和民解運(yùn)動(dòng);是世界現(xiàn)代史的開端,。

人教版九年級(jí)歷史教案及反思篇二

是學(xué)生了解,，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平,，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的民族,。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及過程。

教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)后的國(guó)際局勢(shì),。

教學(xué)工具,。

多媒體工具。

教學(xué)過程,。

(一)在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中,，采用圖片導(dǎo)入?；脽羝故?1.11光棍節(jié),，每年的11月11日，英國(guó)都要舉行紀(jì)念活動(dòng),，因?yàn)?914年11月11日,，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀。

圖片導(dǎo)入的意圖在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，使學(xué)生質(zhì)疑,，在教師適當(dāng)?shù)闹v解中，學(xué)生明白戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明發(fā)展的破壞性,，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣,。

(二)活動(dòng)探究、尋求真知,。

三站旅行：第一站----薩拉熱窩,。

活動(dòng)一探究薩拉熱窩事件(教師投影并板書)。

問題設(shè)計(jì)：

(1)你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為?

(2)普林西普是不是做了一件好事?

設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的目的,，一是貫徹新課標(biāo)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)用口頭,、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力”,，鼓勵(lì)學(xué)生通過講述將薩拉熱窩事件的故事情節(jié)展示出來,，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二是讓學(xué)生將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中,。

活動(dòng)二探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因(教師出示課件投影并板書),。

教師投影《主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表》和“三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約形成”的有關(guān)材料。

問題設(shè)計(jì)：

(1)各主要資本主義國(guó)家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化?

設(shè)計(jì)意圖：

教師這樣設(shè)計(jì),，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡,。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學(xué)生從中獲取歷史信息,，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因,。

在第二次工業(yè)革命后,，各主要資本主義國(guó)家的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了明顯的變化，但與變化相反,，各帝國(guó)主義對(duì)殖民地和勢(shì)力范圍的占有狀況未變,，還都是按舊的力量對(duì)比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了,。作為帝國(guó)主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國(guó)家,，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實(shí)力對(duì)比重新瓜分世界,。正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了,，所以將來只有重新分割，也就是從一個(gè)‘主人’轉(zhuǎn)歸另一個(gè)‘主人’,。

而不是從‘無(wú)主’的變?yōu)椤兄鳌?。”“帝?guó)主義的一個(gè)重要特點(diǎn),，是幾個(gè)大國(guó)都想爭(zhēng)奪霸權(quán),，即爭(zhēng)奪領(lǐng)土”。這正是帝國(guó)主義國(guó)家間矛盾的根源,，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因,。由于矛盾的變化，各帝國(guó)主義大國(guó)出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友,，重新組合,，導(dǎo)致帝國(guó)主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因,。

第二站：凡爾登,。

活動(dòng)三探究戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性(教師投影并板書)。

教師投影展示如下圖片：

教師在展示圖片后引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)面對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的圖片,，你有何感想?

設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí),，并總結(jié)人類歷史上的任何一次戰(zhàn)爭(zhēng)都給交戰(zhàn)雙方帶來了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。學(xué)生通過圖片與課本內(nèi)容的介紹認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性,。

教師展示新式武器的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的殘酷，究其原因,，是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)中大量的武器被發(fā)明并運(yùn)用到戰(zhàn)爭(zhēng)中,。這樣做，第一可以吸引學(xué)生的注意力,，第二,，更好地使學(xué)生辯證對(duì)待科學(xué)的作用,。

在上一課中，通過第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí),，學(xué)生比較容易的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,，但沒有過多的介紹科技的負(fù)面影響，教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域,，新式武器(潛艇、飛機(jī),、坦克,、遠(yuǎn)程大炮等)能使戰(zhàn)爭(zhēng)突破了以往以陸地為主的限制，擴(kuò)大到海洋和空中;新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn),，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模,。總之,，科技可以給人類世界帶來光明,，也可以毀滅人類文明。只有科技與人文精神相結(jié)合,，才能使人類世界有個(gè)真正美好的明天,。

第三站：華盛頓。

活動(dòng)四探究美國(guó)的參戰(zhàn)(教師投影并板書),。

教師投影材料和圖片：

教師設(shè)計(jì)問題如下：

(1)美國(guó)為什么在戰(zhàn)爭(zhēng)前期宣布中立?

(2)為什么美國(guó)選擇在1917年參戰(zhàn)?

教師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的目的,，一是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，二是在于使學(xué)生通過美國(guó)參戰(zhàn),、俄國(guó)退出更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的非正義性，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

活動(dòng)五探究一戰(zhàn)的性質(zhì)及影響(教師投影并板書),。

教師投影如下材料：

設(shè)計(jì)問題：從以上材料，你可以得出一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?請(qǐng)說出你的理由,。

教師設(shè)計(jì)的意圖在于通過學(xué)生的自主分析,，總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和影響。教師出示投影材料,，引導(dǎo)學(xué)生得出帝國(guó)主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源,，從而培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

活動(dòng)六探究一戰(zhàn)的啟示,。

課后小結(jié),。

第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平,，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的民族,。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平,，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平,，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭(zhēng),，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí),，只能通過戰(zhàn)爭(zhēng)才能解決問題,。

回首20世紀(jì)初的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)殖民地的爭(zhēng)奪成為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)使戰(zhàn)爭(zhēng)空前慘烈和異常殘酷,。面對(duì)著廢墟中的歐洲,，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在!

人教版九年級(jí)歷史教案及反思篇三

1.知識(shí)目標(biāo)：歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累，與罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪密切相關(guān),，西方殖民者進(jìn)行的“三角貿(mào)易”和英國(guó)在印度的殖民掠奪,，是最有力的證明。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析和思考西方殖民者進(jìn)行奴隸“三角貿(mào)易”和對(duì)印度進(jìn)行殘酷殖民掠奪的原因,，初步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

3.情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”給西方國(guó)家和亞非拉國(guó)家?guī)淼牟煌蠊?，一方面認(rèn)識(shí)到資本主義原始積累的血腥性;另一方面也要認(rèn)識(shí)到資本主義發(fā)展的進(jìn)步性，初步學(xué)會(huì)辨證地看問題的基本方法,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：“三角貿(mào)易”和英國(guó)對(duì)印度的殖民掠奪。

教學(xué)難點(diǎn)：“三角貿(mào)易”,、英國(guó)對(duì)印度殖民掠奪所帶來的后果和影響,。

教學(xué)工具。

多媒體工具,。

教學(xué)過程,。

溫故互查：

1.文藝復(fù)興時(shí)期主要代表人物及其作品。

2.新航路開辟的影響是什么?

3.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命,、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng),、法國(guó)大革命的原因、影響,。

4.簡(jiǎn)述工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造以及影響,。

二、設(shè)問導(dǎo)讀,。

(一)罪惡的“三角貿(mào)易”

1.背景：新航路開辟以后,，最先進(jìn)行奴隸貿(mào)易的是葡萄牙和西班牙人，但英國(guó)人后來居上，成為“三角貿(mào)易”的主要經(jīng)營(yíng)者,。

2.三角貿(mào)易的路線：

3.三角貿(mào)易的影響：“三角貿(mào)易”使非洲喪失了近億精壯勞力，奴隸販子卻大發(fā)橫財(cái),，利潤(rùn)高達(dá)百分之幾百,。很多人發(fā)財(cái)后，回到歐洲,，把從黑奴身上賺來的血腥錢投資于工商業(yè),，促進(jìn)了當(dāng)?shù)刭Y本主義的發(fā)展。

(二)“日不落帝國(guó)”在印度,。

1.17世紀(jì)以后,，英國(guó)走上了殖民掠奪的道路。它相繼打敗了西班牙,、荷蘭和法國(guó),，到18世紀(jì)后半期，英國(guó)已經(jīng)成為世界上最強(qiáng)大的殖民國(guó)家,，號(hào)稱“日不落帝國(guó)”,。

2.英國(guó)在印度的殖民擴(kuò)張：

(1)殖民機(jī)構(gòu)：_東印度公司_;。

(2)殖民頭目：_克萊武__率軍隊(duì)搶占了孟加拉,，把當(dāng)?shù)叵唇僖豢铡?/p>

3.影響：英國(guó)人利用搶來的這些財(cái)富發(fā)展國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì);同時(shí),，這些殖民地也為英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)提供了巨大的海外市場(chǎng)，進(jìn)一步刺激了工業(yè)的發(fā)展,，促進(jìn)英國(guó)迅速成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó),。

三、合作探究：

簡(jiǎn)述“三角貿(mào)易”的過程,，分析“三角貿(mào)易”給歐洲,、非洲、美洲帶來的影響,。

(充滿血腥氣味的殖民擴(kuò)張和掠奪是近代資本主義資本原始積累的重要途徑之一,。在前后400多年的時(shí)間里，西方殖民者憑借經(jīng)濟(jì)和軍事的優(yōu)勢(shì),，對(duì)亞洲,、非洲和拉丁美洲進(jìn)行了異常殘酷的殖民征服。西方國(guó)家在殖民活動(dòng)中獲取了巨大利益,，極大地促進(jìn)了資本主義的發(fā)展;亞非拉地區(qū)遭受侵略和奴役,，民族災(zāi)難深重，人民不斷抗?fàn)?。與此同時(shí),，在西方工業(yè)文明的沖擊下，亞非拉各國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化。),。

2,、“三角貿(mào)易”對(duì)資本主義發(fā)展有什么作用?

(“三角貿(mào)易”為西方國(guó)家資本主義的發(fā)展提供了充足的資金，推動(dòng)了西方資本主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,。),。

四、自我檢測(cè)：

1.新航路開辟后,，首先進(jìn)行殖民掠奪的國(guó)家是(a),。

a.西班牙葡萄牙b.葡萄牙荷蘭c.西班牙英國(guó)d.英國(guó)法國(guó)。

2.在黑奴貿(mào)易中,，后來居上,，成為主要經(jīng)營(yíng)者的是(c)。

a.西班牙b.葡萄牙c.英國(guó)d.荷蘭,。

3.在罪惡的“三角貿(mào)易”中,，連接“三角”路線，正確的是(c),。

a.歐洲——美洲——非洲——?dú)W洲b.美洲——非洲——?dú)W洲——美洲,。

c.歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲d.非洲——?dú)W洲——美洲——非洲。

4.英國(guó)開始成為世界上最大的殖民帝國(guó),，號(hào)稱“日不落”帝國(guó)是在(d),。

a.17世紀(jì)中期b.18世紀(jì)初期c.18世紀(jì)上半期d.18世紀(jì)后半期。

5.17世紀(jì)英國(guó)開始侵略印度的主要方式是(b),。

a.赤裸裸的搶劫b.開設(shè)東印度公司c.成立鹽和煙草壟斷公司d.鴉片貿(mào)易,。

五、拓展探究：

6.仔細(xì)觀察下圖,，回答問題：(《課時(shí)掌控》p34第17題),。

(1)圖中的貿(mào)易路線被稱作什么?這條貿(mào)易路線的最先和最主要的經(jīng)營(yíng)者分別是哪國(guó)人?

(2)在中程和歸程分別運(yùn)送什么商品?

(3)這種貿(mào)易對(duì)非洲和歐洲分別產(chǎn)生了什么影響?

課后小結(jié)。

我們通過學(xué)習(xí)知道了資產(chǎn)階級(jí)為了獲得資本主義發(fā)展的充足的資金,，它們通過罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪,，對(duì)亞、非,、拉美人民犯下了滔天的罪行,，它們罪行罄竹難書。而這一過程充滿了血腥味,，同學(xué)們,，讓我們牢記這段歷史，為了祖國(guó)的富強(qiáng)而努力奮斗吧,。

課后習(xí)題,。

鞏固訓(xùn)練:見《課時(shí)掌控》p33—p34。

板書。

一,、罪惡的三角貿(mào)易二,、日不落帝國(guó)在印度。

1,、原因1,、時(shí)間。

2,、三角貿(mào)易路線圖2、特點(diǎn),。

3,、后果3、后果與影響,。

人教版九年級(jí)歷史教案及反思篇四

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用,，愛迪生和他的一系列發(fā)明,。汽車和飛機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用等基本史實(shí)。通過比較,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力和知識(shí)遷移的能力,。

通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力,。認(rèn)識(shí)科學(xué)成就給人類生產(chǎn),、生活帶來的巨大變化。

培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué),，熱愛科學(xué),、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，樹立不僅關(guān)心自我發(fā)展,，還要關(guān)心社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)電力的發(fā)明和廣泛使用,，汽車和飛機(jī)的問世,。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的的評(píng)價(jià)。

教學(xué)工具,。

多媒體,。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入：

1,、一分鐘小游戲：

看誰(shuí)說得多說得快:列舉家用電器名稱:,。

規(guī)則:。

(1)每組選一位同學(xué)為代表:每組一次只能說一種電器名稱:。

(2)各組輪流說:每次考慮時(shí)間不能超過1秒超時(shí),、說錯(cuò),、重復(fù)者淘汰。其他組繼續(xù),。

2,、通過這個(gè)游戲，同學(xué)們有什么感想?

3,、我們的生活離不開電,，而電力的廣泛應(yīng)用是第二次科技革命的主要標(biāo)志，正是這次工業(yè)革命使人類邁入電氣時(shí)代,。出示課題20課人類邁入“電氣時(shí)代”

新課：

1831年法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,，找到了打開電能寶庫(kù)大門的鑰匙;人們開始使用新能源-電.電力的應(yīng)用大大改善人們的生活，使人類歷史進(jìn)入“電氣時(shí)代”

切割磁場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生電流,。

二,、“發(fā)明大王”愛迪生。

他最偉大的發(fā)明：電燈(1879年研制成功耐用碳絲燈泡),。

著名發(fā)明有：留聲機(jī),、活動(dòng)電影機(jī)、第一架實(shí)用打字機(jī)……,。

發(fā)明數(shù)量多：正式注冊(cè)的有1300種,。

合作探究;。

課本125頁(yè)“動(dòng)腦筋”：

如果沒有電,，我們的生活會(huì)怎么樣?

我們的生活會(huì)變得很不方便,，夜晚漆黑一片，許多家用電器打不開等等,。

在沒有電燈之前,，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明?可能會(huì)出現(xiàn)什么問題?

那時(shí)人們多使用煤油燈、煤氣燈,、蠟燭來照明,，照明范圍較小，亮度差,，不利于廣泛使用,。

三汽車和飛機(jī)的問世。

交通工具的新動(dòng)力：內(nèi)燃機(jī)(卡爾·本茨),。

(帶動(dòng)新能源：石油的開發(fā)),。

德國(guó)的卡爾·本茨——汽車之父(1885年汽車)。

美國(guó)的萊特兄弟——1903年發(fā)明飛機(jī),。

(體積小,，效率高),。

奔馳1號(hào)三輪汽車于1886年1月29日獲汽車制造專利。

這一天被公認(rèn)為汽車的誕生日,，車速最快為15km/h,。

介紹汽車的演變。

學(xué)生思考,。

課本127頁(yè)“動(dòng)腦筋”

老：“汽車的發(fā)明給我們帶來很多便利,，應(yīng)該積極發(fā)展汽車工業(yè)?！?/p>

(老人看到了汽車工業(yè)的積極作用,，忽略了消極影響。),。

少：“汽車的大量使用帶來了空氣污染,、交通阻塞、交通事故等許多問題,。因此，應(yīng)該停止發(fā)展汽車工業(yè),?！?/p>

(小孩看到了汽車工業(yè)的消極影響，但過于偏激,。),。

綜合：他們說的話都有一定道理，又都不夠全面,。應(yīng)該在發(fā)展汽車工業(yè)的同時(shí),，盡力減少和消除它帶來的消極后果;同時(shí)加強(qiáng)科技研究，用科技成就來趨利避害,，滿足人類需要,。

小組合作。

課后習(xí)題,。

一)選擇題,。

1(2010·廣東東莞)19世紀(jì)下半期，西方主要資本主義國(guó)家又開始了一場(chǎng)新的技術(shù)革命,。這次革命是(),。

a.以蒸汽為核心的革命b.以電力為核心的革命。

c.以核能為核心的革命d.以太陽(yáng)能為核心的革命,。

2(2010·廣東).每當(dāng)夜幕降臨,，萬(wàn)家燈火的景象常常使我們懷念起被稱為“發(fā)明大王”的科學(xué)家。他是(),。

a.牛頓b.愛迪生c.愛因斯坦d.達(dá)爾文,。

3(2010·廣西梧州2009年12月,，哥本哈根世界氣候大會(huì)上強(qiáng)調(diào)汽車尾氣已成為目前各國(guó)環(huán)境污染的重要源頭之一，汽車尾氣主要來自(),。

a.蒸汽機(jī)b.發(fā)電機(jī),。

c.電動(dòng)機(jī)d.內(nèi)燃機(jī)。

4(2010·廣東湛江)2010年中國(guó)吉利汽車集團(tuán)正式收購(gòu)了沃爾沃,，那么世界上第一輛汽車是誰(shuí)發(fā)明的?(),。

a.瓦特b.史蒂芬孫。

c.富爾頓d.卡爾·本茨,。

5(2010·新疆建設(shè)兵團(tuán))1873年,，比利時(shí)工匠格拉姆參加維也納世博會(huì)，一次偶然的機(jī)會(huì),，他發(fā)明了電動(dòng)機(jī),，關(guān)于電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的眾多技術(shù)馬上被產(chǎn)品化并投入市場(chǎng)。這之后,，人類進(jìn)入(),。

a.蒸汽時(shí)代b.電氣時(shí)代。

c.信息時(shí)代d.原子時(shí)代,。

6.讀右圖,，指出導(dǎo)致世界石油產(chǎn)量變化的最主要原因是()。

a.蒸汽機(jī)的發(fā)明b.發(fā)電機(jī)的問世,。

c.有軌電車的創(chuàng)制d.內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用,。

7.在20世紀(jì)初，首次將人類飛上天空的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的歷史人物是(),。

a.卡爾·本茨b.萊特兄弟,。

c.愛迪生d.馬可尼。

8.右圖是一款世界著名的汽車商標(biāo)圖案,，與它最可能有關(guān)的歷史人物是(),。

a.卡爾·本茨b.亨利·福特。

c.萊特兄弟d.愛迪生,。

9.“我們生活在一個(gè)充滿奇跡的時(shí)代,，大車不需要馬拉，新聞通過環(huán)繞地球的電線一瞬間傳遍世界……,?！边@樣的生活最早應(yīng)出現(xiàn)在()。

a.新航路開辟時(shí)b.工業(yè)革命時(shí)期,。

c.第二次工業(yè)革命時(shí)期d.第三次科技革命時(shí)期,。

板書。

電力的廣泛應(yīng)用改善了生產(chǎn)生活條件,。

第二次工業(yè)革命,。

汽車和飛機(jī)的問世提高生產(chǎn)能力,，擴(kuò)大了活動(dòng)范圍。

人教版九年級(jí)歷史教案及反思篇五

知識(shí)與能力：了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)展的具體表現(xiàn),、經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及中國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化,。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面,、正確地分析歷史問題的能力,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果。同時(shí),，在多媒體基礎(chǔ)上發(fā)揮圖像等多種媒介的視覺作用,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺興趣，讓他們?cè)跇分袑W(xué),、學(xué)中樂,，起到事半功倍的效果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生增強(qiáng)面向世界,，積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)和影響;中國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。

難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的影響(經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍),。

教學(xué)工具。

多媒體工具,。

教學(xué)過程,。

【情景導(dǎo)課】。

展示肯德基,、麥當(dāng)勞,、家樂福、諾基亞,、可口可樂等圖片,，提問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)圖片中的品牌，并大聲說出品牌名稱,，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化離我們并不遙遠(yuǎn),，已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個(gè)領(lǐng)域，我們的衣食住行都離不開經(jīng)濟(jì)全球化,，,。

【展示目標(biāo)】。

概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向,，理解世界各國(guó)相互依存,、相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性,。

【自主預(yù)習(xí)】。

獨(dú)立完成“知識(shí)梳理”,。同桌之間通對(duì)答案,。提出疑問。

【合作探究】,。

一,、原因。

展示相關(guān)圖片,。

二,、表現(xiàn)。

出示圖表和文字材料,。材料一：

時(shí)間全球年均直接投資額,。

1989年1900億美元。

2000年1.4萬(wàn)億美元,。

2007年1.538萬(wàn)億美元,。

材料二:從1989年到2001年，國(guó)際貿(mào)易年均增長(zhǎng)6.1%,，比世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率高出2.5個(gè)百分點(diǎn);世界貨物貿(mào)易額增長(zhǎng)1倍,，全球跨國(guó)直接投資增長(zhǎng)2.8倍。

三,、影響,。

出示材料。

材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量,，我認(rèn)為是不可取的,。

——美國(guó)前總統(tǒng)克林頓。

材料一和材料二分別反映了什么觀點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中,、新聞報(bào)道中,，選取具體的事例說明中國(guó)十如何應(yīng)對(duì)全球化的。

課后小結(jié),。

全球化已經(jīng)作為一種無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí),，中國(guó)要積極參與，但在這個(gè)過程中,，發(fā)達(dá)國(guó)家盡享全球“紅利”,，發(fā)展中國(guó)家飽受落后之苦，我們需要世界各國(guó)平等的經(jīng)濟(jì)全球化......要趨利避害,，要建立公正合理的國(guó)際關(guān)系新秩序,。

人教版九年級(jí)歷史教案及反思篇六

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治,，英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治,，激起殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的斗爭(zhēng),，19世紀(jì)爆發(fā)了拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度的民族大起義。

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和概述章西女王和玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn),，分析和評(píng)價(jià)歷史人物的能力，認(rèn)識(shí)歷史人物在歷史發(fā)展過程中的杰出影響和作用,。

通過本課的學(xué)習(xí)和探究引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的思維方法,，來分析思考拉丁美洲和亞洲長(zhǎng)期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)的民族責(zé)任感,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。人物：玻利瓦爾,、章西女王,。

難點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。

教學(xué)過程,。

教學(xué)過程,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

展示：《奧巴馬帶女兒參觀加納奴隸堡圖片》,。

學(xué)生：“三角貿(mào)易”。還有對(duì)殖民地進(jìn)行野蠻的經(jīng)濟(jì)掠奪;發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),，加強(qiáng)政治奴役等,。

教師：“哪里有壓迫，哪里就有反抗”,。奧巴馬此行對(duì)女兒的教育目的也是一樣,。面對(duì)歐洲殖民者殘酷的剝削和掠奪，殖民地人民拿起武器,，掀起了英勇的抗?fàn)帯?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：通過新聞材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)知識(shí)的思考,，自然進(jìn)入新課,。)。

(二)教師引領(lǐng),，合作探究,。

教師：在強(qiáng)大的殖民者面前，亞非拉人民同他們進(jìn)行了殊死較量,，印度民族大起義,、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)就是他們發(fā)出的怒吼。

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生整體感知本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)內(nèi)容,，即印度民族大起義,、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)),。

教師：讓我們先把目光投向印度，去感受古老印度的抗?fàn)帯?/p>

一,、印度民族大起義,。

教師：印度，素有“英國(guó)王冠上最亮的明珠”之稱,。英國(guó)對(duì)印度的殖民活動(dòng)開始于17世紀(jì),。

展示：材料一：《英國(guó)殖民者處死印度人》圖片。

材料二：據(jù)統(tǒng)計(jì)：1814——1835年,，印度輸入英國(guó)的棉布從125萬(wàn)匹跌到30多萬(wàn)匹;而同一時(shí)期英國(guó)輸入印度的棉紗由不足100萬(wàn)匹增加到了5100萬(wàn)匹以上……正如印度總督本丁克承認(rèn)：“悲慘的情況在商業(yè)史上是無(wú)與倫比的,。棉織工人的白骨使印度平原都白成了一片了?！?/p>

——英國(guó)駐印度總督本丁克,。

教師：上述材料反映了什么?

學(xué)生：英國(guó)對(duì)印度的殖民統(tǒng)治和野蠻掠奪，特別是隨著工業(yè)革命的開展,，英國(guó)對(duì)印度的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)剝削進(jìn)一步加深了,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀并分析材料，了解印度民族大起義的背景,。),。

展示：

1857年，英國(guó)殖民當(dāng)局發(fā)給印度土兵一種涂有牛脂和豬油子彈,，土兵都信奉印度教或伊斯蘭教,，牛是印度教的神圣動(dòng)物，豬是伊斯蘭教的禁忌物,。土兵認(rèn)為這是對(duì)他們宗教信仰的侮辱,，極為憤慨，并堅(jiān)決拒絕使用這種子彈,。英國(guó)殖民者派軍隊(duì)進(jìn)行鎮(zhèn)壓,。這一“涂油子彈事件”成為印度土兵發(fā)動(dòng)起義的導(dǎo)火線。

——密拉特事件,。

教師：英國(guó)的殖民統(tǒng)治激化了印度社會(huì)的矛盾,人們被迫奮起抗?fàn)?，印度民族大起義爆發(fā)了。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本100頁(yè)正文及相關(guān)小字,，學(xué)習(xí)印度民族大起義的概況,。

展示：印度民族大起義。

(設(shè)計(jì)意圖：通過表格的方式學(xué)習(xí),，了解印度民族大起義的基本要素,。)。

教師：1857年印度民族大起義爆發(fā)，席卷了印度中心地區(qū)的許多地方,。章西女王是這次印度民族起義中杰出的女英雄,。

展示：《章西女王像》。

教師：請(qǐng)同學(xué)們講述章西女王的英雄事跡,。

學(xué)生：……,。

教師：章西女王犧牲了，但她的英名至今仍在印度人民中間流傳,，這是為什么呢?

學(xué)生：因?yàn)檎挛髋跏菫榱擞《鹊慕夥攀聵I(yè)而犧牲的,，她的行動(dòng)代表了廣大印人民的利益;。

(設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生講述章西女王的事跡,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)敢于為國(guó)獻(xiàn)身的愛國(guó)主義精神,。)。

教師：轟轟烈烈的印度民族大起義為什么會(huì)失敗呢?請(qǐng)結(jié)合印度民族大起義形勢(shì)圖分析,。

展示：《印度民族大起義形勢(shì)圖》,。

學(xué)生：在印度民族大起義中，有三個(gè)起義中心,，密拉特,、德里、章西,，他們各成體系,，沒形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，使得他們前后不能呼應(yīng),，不利于戰(zhàn)爭(zhēng)的開展,。

教師：印度民族大起義雖然被鎮(zhèn)壓下去了，但是英軍也付出了沉重的代價(jià),。印度民族大起義具有重要的歷史意義,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容分析印度民族大起義的歷史意義。

學(xué)生：表現(xiàn)了印度人民不畏強(qiáng)暴,，英勇抗擊殖民者的決心和勇氣;沉重地打擊了英國(guó)殖民者,。

二、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng),。

拉丁美洲指今天美國(guó)以南的所有美洲地區(qū),，包括墨西哥、中美洲,、西印度群島和南美洲,。這一地區(qū)曾長(zhǎng)期淪為西班牙和葡萄牙的殖民地,，以西班牙語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)為官方語(yǔ)言,，而這兩種語(yǔ)言又都是從拉丁語(yǔ)演變而來的，因此，這一地區(qū)被稱為“拉丁美洲”,。

展示：《拉丁美洲》,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過觀看《世界地圖》，明確“美洲”和“拉丁美洲”兩個(gè)不同的地理概念,。),。

學(xué)生：新航路開辟以后，侵入拉丁美洲的是西班牙和葡萄牙,，除了巴西是葡萄牙的殖民地外,，其余地區(qū)基本上都是西班牙的殖民地。

教師：恩格斯說：“黃金是白人剛踏上一個(gè)新發(fā)現(xiàn)的海岸時(shí)所要的第一件東西,?！?/p>

殖民者在拉丁美洲是如何展開殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的呢?

展示：材料一：《印第安人被迫在銀礦勞動(dòng)》。

材料二：16到18世紀(jì),，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠奪黃金250萬(wàn)公斤,，白銀1億公斤。葡萄牙殖民者僅在18世紀(jì)就從巴西掠奪了價(jià)值10億美元的黃金和金剛石,。

學(xué)生：強(qiáng)迫印第安人勞動(dòng),，殖民者掠奪大量金銀等。

(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀,，認(rèn)識(shí)歐洲殖民者對(duì)美洲的殖民掠奪,，從而使學(xué)生了解拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的興起的原因。),。

教師：“哪里有壓迫,，哪里就有反抗”，再加上美國(guó)獨(dú)立和法國(guó)大革命的影響18世紀(jì)末19世紀(jì)初,，爭(zhēng)取獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)在拉丁美洲興起了,。

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本101到102頁(yè)正文及相關(guān)小字，學(xué)習(xí)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng),。

的概況,。

展示：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過表格的方式學(xué)習(xí),，了解拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的基本要素,。)。

展示：《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖》,。

學(xué)生：時(shí)間長(zhǎng),，范圍廣，南北國(guó)家聯(lián)合作戰(zhàn),。

教師：請(qǐng)結(jié)合拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來分析其勝利的原因,。

學(xué)生：南北團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)，有統(tǒng)一的指揮,。

展示：《玻利瓦爾像》,、《圣馬丁像》。

教師：玻利瓦爾和圣馬丁為拉美國(guó)家的獨(dú)立斗爭(zhēng)做出了重要貢獻(xiàn),，玻利瓦爾被譽(yù)為“南美的解放者”,，玻利維亞為了紀(jì)念他，用他的名字來命名國(guó)名,。1878年,，阿根廷,、智利,、秘魯三國(guó)在共同紀(jì)念圣馬丁誕生100周年時(shí),，共尊他為“祖國(guó)之父”,。

(三)課堂總結(jié),，拓展延伸,。

教師：殖民主義給亞非拉國(guó)家?guī)淼膽K痛影響至今還未消除,，殖民者的槍炮聲,、殖民地人民的吶喊聲似乎還在耳畔響起,。

展示：“太陽(yáng)已經(jīng)落山了嗎?我也許見不到了,。但是10年或者100年之后，太陽(yáng)一定會(huì)從自由的印度升起,，一定會(huì)的!愿自由永存!自由的章西!”

——章西女王,。

教師：上述言論反映了作者們什么樣的愿望和追求?

學(xué)生：實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、追求自由,、幸福等,。

教師：章西女王和玻利瓦爾為捍衛(wèi)民族獨(dú)立和自由而永載史冊(cè)。他們對(duì)自由,、幸福的呼聲回蕩在歷史和現(xiàn)實(shí)的空間,，激勵(lì)著被壓迫者勇敢的為自由而戰(zhàn)。

三,、自由精神,，薪火相傳。

展示：《章西女王銅像》,。

教師：在章西和瓜廖爾都有女王策馬揮刀英姿的銅像,。在印度軍隊(duì)中有拉克希米·芭伊女兵兵團(tuán)，印度各處還有很多以她的名字命名的街道,、女子學(xué)校,、社團(tuán)組織等。

展示：《南美解放者杯》,。

教師：南美解放者杯是為紀(jì)念什么人而創(chuàng)立的呢?

學(xué)生：南美解放者杯是為紀(jì)念拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖玻利瓦爾而創(chuàng)立的,。

教師：玻利瓦爾生前的佩劍,，也被賦予自由、主權(quán),、獨(dú)立的象征，委內(nèi)瑞拉將授予該劍的復(fù)制品視為最高榮譽(yù),。

展示：《玻利瓦爾劍》,、《馬杜羅向習(xí)近平授予玻利瓦爾劍》。

教師：2014年7月20日國(guó)家主席習(xí)近平在委內(nèi)瑞拉訪問,。委內(nèi)瑞拉總統(tǒng)馬杜羅向習(xí)近平授予象征自由,、主權(quán)、獨(dú)立的玻利瓦爾劍,。

教師：追求自由和平等,，促進(jìn)和平與發(fā)展，是全人類共同的正義事業(yè),，是人類共同追求的理想和目標(biāo),。

(設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，更加深入理解章西女王和玻利瓦爾等對(duì)自由的追求,，明白自由和平等,，和平與發(fā)展，是全人類共同的理想和目標(biāo),。),。

人教版九年級(jí)歷史教案及反思篇七

1.知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)爵士樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代音樂的主要表現(xiàn)形式,，理解音樂發(fā)展與時(shí)代的關(guān)系,。通過對(duì)好萊塢的學(xué)習(xí)，了解并掌握世界電影業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀,。

2.能力目標(biāo)：通過欣賞爵士樂,，使學(xué)生不僅從音樂角度，還要從歷史角度欣賞音樂,，理解音樂表達(dá),，提高學(xué)生從多學(xué)科視角上綜合欣賞、理解音樂的能力,。通過教師引領(lǐng)學(xué)生探尋好萊塢稱霸世界影壇的原因,，提高學(xué)生在閱讀教材過程中獲取有效信息的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞并理解爵士樂產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程,，豐富學(xué)生從音樂世界體驗(yàn)人生的情感,。客觀而公正地評(píng)價(jià)現(xiàn)代流行音樂,。在感受好萊塢大片過程中,，形成對(duì)他民族性格及精神世界的正確理解,。在好萊塢稱霸世界影壇原因的探尋中，激發(fā)學(xué)生振興中國(guó)電影的民族自信心,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：爵士樂和好萊塢電影。

教學(xué)難點(diǎn)：理解爵士樂中的情感表達(dá),、探尋好萊塢稱霸影壇的原因,。

教學(xué)工具。

多媒體工具,。

教學(xué)過程,。

教師：這首交響曲反映了哪一個(gè)重大的社會(huì)題材?

教師導(dǎo)入：貝多芬的《英雄交響曲》說明了除文學(xué)和美術(shù)之外，人類情感還可以通過音樂這種藝術(shù)形式來宣泄,。到了現(xiàn)代,，自然科學(xué)中的電學(xué)、光學(xué)與音樂,、舞蹈,、戲劇等表演活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步形成了電影,、電視等新的藝術(shù)形式,，人們的精神生活更加豐富起來了。

課件演示導(dǎo)讀提綱,。

一,、爵士樂。

1.爵士樂是怎樣形成的?(運(yùn)用課件演示歷史線索,，教師講解),。

a.“起源”：非洲。

爵士音樂的旋律基礎(chǔ),，源自非洲,。

b.誕生地：美國(guó)南部(17～18世紀(jì)，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到北美種植園,。生活在社會(huì)最底層的黑人奴隸思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和親人,，沮喪、無(wú)奈與絕望的情感始終伴隨著他們,。在田間,、在勞動(dòng)之余，黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人,，常常唱一種哀歌,，以表達(dá)他們孤寂、哀怨的心聲,。這就是爵士樂的由來,。),。

c.形成過程：非洲特色+歐洲優(yōu)點(diǎn)。

黑人奴隸在保留非洲音樂特色的同時(shí),，吸收了歐洲音樂的優(yōu)點(diǎn),，創(chuàng)造出美國(guó)黑人的音樂形式——爵士樂。

2.爵士樂具有哪些表現(xiàn)特征?

演奏者可以即興發(fā)揮,，自由自在地演奏,。尤其是不規(guī)則的切分節(jié)奏特點(diǎn)，就好像他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不停地敲擊,，所形成的風(fēng)格和特色特別豐富多彩。

3.從爵士樂形成和發(fā)展的歷史中,，人們可以悟出什么道理?

二,、好萊塢。

1.電影是怎樣誕生和發(fā)展的?

a.產(chǎn)生：1895年12月28日,，路易·盧米埃爾在法國(guó)巴黎首次把影片放映在銀幕上供許多人觀看,。

b.發(fā)展：形式上由無(wú)聲到有聲、由黑白到彩色,、由單一銀幕到多種銀幕,，功能上由單一的娛樂功能到教育、傳播等多種功能,。

2.好萊塢經(jīng)歷了怎樣的興衰過程?美國(guó)西部片有什么特征?(教師作些補(bǔ)充介紹),。

a.興衰過程：

b.美國(guó)西部片特征：美國(guó)人對(duì)西部擴(kuò)張的一種追憶，反映美國(guó)人的民族性格和個(gè)人英雄19世紀(jì)下半葉,，由于西部發(fā)現(xiàn)金礦,，美國(guó)東北部居民大量涌入西部荒原，促使西部經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)達(dá),，但由于法制不健全,，強(qiáng)盜歹徒橫行，再加上印第安人的反抗,，使得移民不得不用槍桿子來保護(hù)自己的利益,，因此就產(chǎn)生了大量火爆浪漫的故事。

一開始,，常常是善良的白種移民受到暴力的威脅,，英勇的牛仔奮起反抗，歹徒略占上風(fēng),，牛仔救出美女,，產(chǎn)生愛情，最后經(jīng)過殊死搏斗,，將歹徒消滅,。其間,，再穿插一些西部土著印第安人的風(fēng)情民俗，顯得絢麗多彩,，熱熱鬧鬧,，很能吸引觀眾的眼球，還導(dǎo)致了牛仔服流行于世界各國(guó),，至今長(zhǎng)盛不衰,。

3.好萊塢為什么會(huì)成為“世界電影之都”?

4.奧斯卡金像獎(jiǎng)由來如何?

a.全稱：電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)。

b.第一屆：1929年,。

課后小結(jié),。

20世紀(jì)的巨大變化沖擊著人們的傳統(tǒng)生活方式和觀念，各種表達(dá)人們思想情感的藝術(shù)形式層出不窮,，為人類留下了豐富的文化遺產(chǎn),。通過這一時(shí)期藝術(shù)作品的欣賞，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)也了解到：不同的藝術(shù)形式以及不同的藝術(shù)流派,，都是特定社會(huì)歷史現(xiàn)實(shí)的反映,。

人教版九年級(jí)歷史教案及反思篇八

《約翰·克利斯朵夫》、貝克特的《等待戈多》,、畢加索的《格爾尼卡》能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來,，提高學(xué)生分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

2.過程與方法：借助多媒體手段,，通過圖片展示,、列表比較、分析討論,、合作探究讓學(xué)生逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解,，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)使學(xué)生找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示,，讓學(xué)生感受羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想,，理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,，增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)及創(chuàng)新精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.德萊塞的《美國(guó)的悲劇》,。

2.羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》,。

3.貝克特的《等待戈多》。

4.畢加索的《格爾尼卡》,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù),。

教學(xué)工具。

多媒體,。

教學(xué)過程,。

導(dǎo)入新課：“等待戈多——汽車三包何時(shí)來?”,，“等待戈多”這一典故從何而來呢?提供《等待戈多》部分劇本資料讓學(xué)生來“演一演”。

新課教學(xué)：

(一),、文學(xué)名著,。

1、運(yùn)用多媒體展示：“20世紀(jì)歐美現(xiàn)代文學(xué),、美術(shù)名著及作者簡(jiǎn)表”,，要求學(xué)生自主探究預(yù)習(xí)課文，然后在教師的引導(dǎo)下完成表格的填寫,。

2,、通過觀看學(xué)生活動(dòng)“演一演”《等待戈多》、自主預(yù)習(xí)課文思考問題《等待戈多》作者是誰(shuí)?具有哪些藝術(shù)特點(diǎn)?他揭示了西方社會(huì)的什么現(xiàn)象?以及教師的分析講解讓學(xué)生理解荒誕派藝術(shù),，突出教學(xué)重難點(diǎn),。

3、通過圖片展示,、播放音樂創(chuàng)設(shè)情境,、學(xué)生講故事,，然后分組討論“小說《美國(guó)的悲劇》主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么?克萊德悲劇的發(fā)生你有什么感想?”使學(xué)生找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示：要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，抗拒外來的誘惑，建立正確的人生觀,、幸福觀,。突出教學(xué)重點(diǎn)。

4,、通過圖片展示,、問題探究“羅曼·羅蘭通過《約翰·克里斯夫》表達(dá)了什么樣的思想?”讓學(xué)生感受羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想，堅(jiān)持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn),，突出教學(xué)重點(diǎn),。

5、通過圖片展示,、教師的分析講解讓學(xué)生掌握肖洛霍夫的《靜靜的頓河》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。

6、通過圖片展示《鋼鐵是怎樣煉成的》,、資料研習(xí),、合作探究材料解析題：“(1)、這段材料是長(zhǎng)篇小說中哪位主人公的名言?(2),、這篇長(zhǎng)篇小說的名稱是什么?作者是誰(shuí)?(3),、上述這段名言對(duì)我們青少年有何現(xiàn)實(shí)意義?”使學(xué)生明白珍惜生命，不虛度年華,，真正做到“生命不息,，奮斗不止”的重要性,，青年人應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心，爭(zhēng)取有所作為,。

7.通過學(xué)生活動(dòng)“暢所欲言：你讀過哪些20世紀(jì)世界文學(xué)名著?”拓展延伸現(xiàn)代文學(xué)成就,，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、知識(shí)遷移能力,。

過渡：引導(dǎo)學(xué)生回憶以前了解過的世界近代美術(shù)名作,，待學(xué)生回答后〈〈蒙娜麗莎〉〉、《向日葵》,，加以轉(zhuǎn)折——到了現(xiàn)代,，產(chǎn)生了與我們熟知的寫實(shí)繪畫作品迥然不同的現(xiàn)代派藝術(shù)。

1,、通過圖片展示,、播放音樂創(chuàng)設(shè)情境、教師講解,、然后分組討論“《格爾尼卡》這幅畫描繪了怎樣的場(chǎng)景?作者是誰(shuí)?開創(chuàng)了什么畫派?作者的寓意是什么?欣賞這幅畫后你有什么感想?”使學(xué)生明白畢加索的《格爾尼卡》能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來,，歌頌了人民反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志，畢加索具有熱愛祖國(guó),、提倡人道,、維護(hù)正義的崇高品格，才能夠取得這么高的藝術(shù)成就,。突出教學(xué)重點(diǎn),。

2.通過圖片展示、問題探究使學(xué)生掌握西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師達(dá)利的代表作《記憶的永恒》,。

課后小結(jié),。

(根據(jù)板書設(shè)計(jì)，總結(jié)本課知識(shí),。)見課件第23張幻燈片,。