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數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇一

【設(shè)計理念】,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)活動是師生積極參與,、交往互動、共同發(fā)展的過程,；教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),，面向全體學(xué)生，因材施教,；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,。24時計時法學(xué)生在生活中有廣泛的運用,，這與學(xué)生的生活密切相關(guān)；但對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說,，“24時計時法”還是個很抽象的概念,，因此在課堂上，我為學(xué)生精心選取了大量的與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)素材,，通過讓學(xué)生比一比,、撥一撥，說一說,、辨一辨等數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受一天中時間的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握24時計時法的計時方法,，體會時間與生活密不可分,，利用鐘面等直觀教具，聯(lián)系自己的生活實際,，探索“普通計時法”與“24時計時法”之間的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真正突出學(xué)生的主體地位,，獲得成功的體驗,。

【教材分析】。

《24時計時法》是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面,，學(xué)習(xí)了時,、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實際,，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進行教學(xué),，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，從而主動探索24時計時法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)12時計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別,，并能在兩者之間進行互換,。通過解決一些實際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識在生活中的`應(yīng)用,，也達(dá)到鞏固知識的目的,；通過展示時間軸，將一日的時間展開,，將抽象的,、不斷流逝的時間與直觀的數(shù)軸聯(lián)系起來，借助幾何直觀進一步幫助學(xué)生理解抽象的24時計時法,；注重課內(nèi)與課外的結(jié)合,，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的目的，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1．結(jié)合具體的生活情景，知道一天有24時,，了解24時記時法,，會用24時計時法表示時刻；并能對兩種計時方法進行熟練的轉(zhuǎn)換,。

2．學(xué)生經(jīng)歷動手操作,、體驗感悟，理解24時計時法的計時方法以及24時計時法和12時計時法之間的關(guān)系,。

3．感受24時計時法在日常生活中的廣泛應(yīng)用價值,，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】,。

會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻,，能夠正確的將24時記時法與12時記時法所表示的時刻進行轉(zhuǎn)換。

【教學(xué)難點】,。

理解24時計時法的計時方法以及24時計時法和12時計時法之間的關(guān)系,。

【教具準(zhǔn)備】。

鐘面模型,，課件,。

【教學(xué)過程】。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1．（小視頻）播放兩個好朋友相約明天7點見面的場景。

2．小結(jié),。

二,、探究新知。

（一）初步感知,。

1．探討中央電視臺新聞聯(lián)播的播出時間,。

2．19時？這是一種什么計時法,？他跟我們說的晚上7時有什么不同,？今天我們就來研究這種計時法。

（二）探究24時計時法,。

1．了解1日是24時：

（1）觀察鐘面,，看看和我們平時見到的鐘面有什么不同？

（2）介紹：1日為什么是24時,。

（3）揭示什么是24時,。計時法。

2．體驗感知24時計時法：

撥一撥,，嘗試解決三個問題：

a．從0時到中午12時,，經(jīng)過了小時。

b．從中午12時再到0時,，又經(jīng)過（）小時,。

c．一天是（）小時，經(jīng)過一天,，鐘表上的時針轉(zhuǎn)了（）圈,。

3．經(jīng)歷過程，體驗感知:。

（1）探究一天是從什么時候開始的,。（迎新年視頻）,。

新的一天就是從晚上12時開始的，因為是一天的開始,，所以我們也叫作0時,。

（2）邊解說邊用課件演示時針轉(zhuǎn)第一圈。

（3）邊解說邊用課件演示時針轉(zhuǎn)第二圈,。

（4）小結(jié)。

（5）完成表格：兩種計時法的表示方法,。

4．撥一撥：

同桌合作,，撥出一天的作息時間，并說說這個時候你在做什么,。

5．教學(xué)時間軸,，探討今天、昨天,、明天的關(guān)系,。

三、鞏固練習(xí),，拓展提高,。

1．寫一寫：

師描述，學(xué)生用不同的計時法記在練習(xí)本上,。

2．同桌互出一題,，同桌完成。

3．辨一辨：

兩種計時法,，你喜歡哪種,？為什么？

總結(jié)兩種計時法,。

4．找一找：

生活中,，你還在哪見過用24時計時法來計時的？生說一說,，教師課件展示一些,。

5．用一用：

出示車輛禁行標(biāo)志：看到這個牌子，你知道了什么,？

老師今天早上開車在7點20準(zhǔn)時到校,，可以通過嗎？

下午18點回家,，可以從這條路上通過嗎,？

四、拓展延伸。

1．介紹古代的計時方法,。

2．探討24時計時手表,。

五、課堂小結(jié),。

板書設(shè)計：

24時計時法,。

1日=24時。

24時計時法：（根據(jù)課堂生成板書）,。

12時計時法：

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇二

1,、正確理解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義,。

2,、學(xué)習(xí)說明文的有關(guān)知識和寫法。

3,、體會各篇文章所流露的對花草樹木以及鳥獸魚蟲的真情,，學(xué)習(xí)在記敘和說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

4,、開展有意義的視聽活動,，提高視聽效果,。

二,、單元課時安排：共14課時,。

單元整體學(xué)習(xí)1課時,。

《蘇州園林》2課時,。

《都市精靈》2課時,。

《幽徑悲劇》2課時,。

《明天不封陽臺》1課時,。

《治水必躬親》1課時,。

寫作2課時,。

標(biāo)點符號的修改1課時。

誦讀欣賞1課時,。

視聽活動1課時,。

本單元五篇文章都表現(xiàn)了人們對于自然的熱愛，倡導(dǎo)人們與自然和諧共處,。

《蘇州園林》介紹的是人造的風(fēng)景,，葉圣陶先生娓娓道來，讓人覺得身處優(yōu)美的大自然中,，不能不為建筑師巧奪天工的技藝而贊嘆,；《都市精靈》則從小處落筆，往大處拓展,，古今中外無所不包,，讓人嘆服之余，深深贊同作者的觀點：要愛護我們的生存環(huán)境；季羨林先生的《幽徑悲劇》在寫美的過程中多了一些憤慨,，更加能引起人們對于自身愚昧的反省,，可謂振聾發(fā)聵；《明天不封陽臺》記敘的事情雖小,，但作者卻擁有一顆慈悲之心,，文中處處透出智者的思索；《治水必躬親》則為我們勾勒了一幅三百年前的治水圖,，相信讀完這篇短文,，我們更應(yīng)知道順應(yīng)自然，才能真正造福民眾,。

學(xué)習(xí)本單元,，除要領(lǐng)略作者表達(dá)觀點的技巧，還要學(xué)會欣賞雅致的語言,，并將課文與生活聯(lián)系起來，這樣才能獲得更深層次的理解,。

四,、教學(xué)過程：

第1課時確定本單元的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一塊：了解單元大概內(nèi)容：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動教學(xué)反思,。

1導(dǎo)入：讓學(xué)生了解本單元的主題,，瀏覽單元提示、目錄,、課文等明確任務(wù),。

2巡視、指導(dǎo)瀏覽單元提示,、目錄,、課文等。

第二塊：確定單元活動方案：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動教學(xué)反思,。

1布置學(xué)生確定單元活動主題及計劃討論,、交流。

第三塊：學(xué)習(xí)評價：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動教學(xué)反思,。

1出示評價內(nèi)容：

1,、你能說出本單元主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？

2,、你有自己的專題嗎,？你找到自己的合作伙伴了嗎？

3,、本節(jié)課你有多少收獲,？自我反饋。

2小結(jié)、評價自我小結(jié),。

第2,、3課時《蘇州園林》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美,，激發(fā)愛美愛國的情感。

2,、了解作者的思路,，把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次。

3,、體會說明文語言的準(zhǔn)確性,。

課前學(xué)習(xí)：通讀課文，查閱,、收集有關(guān)蘇州園林的資料,。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動教學(xué)反思,。

1導(dǎo)入：俗話說：“上有天堂,，下有蘇杭?！弊阋哉f明蘇州之美,。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年,，近則四五百年,，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成,。其中滄浪亭,、獅子林、拙政園,、留園分別代表了宋,、元、明,、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格,。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征,，作了具體而生動的說明,。

3組織交流、評價交流,，相互評價,。

第二塊：研讀課文：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動教學(xué)反思,。

2組織交流&nbs。

[4],。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇三

1,、了解不同文體的基本特點,能根據(jù)不同文體特點收集信息,進行篩選分析,作出歸納.

2、掌握速讀法的要領(lǐng),，讀課文后能說出基本情節(jié)或文章梗概,，九年級（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)。

3,、運用速讀法,，在最短的時間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價值的信息。

4,、學(xué)會合作探究和自由寫作,，能自由地、有條理的敘述事實,，在文章中表達(dá)自己的見解,。

5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓(xùn)練,，盡可能多地發(fā)表自己的見解,。

二、單元課時安排共13課時,。

課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時。

《藤野先生》3課時,。

《生命與和平相愛》1課時,。

《熱愛生命》1課時。

《享受生活》2課時,。

誦讀欣賞1課時,。

“綜合學(xué)習(xí)與探究”4課時。

三,、教學(xué)設(shè)想,。

本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事,，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的,。文章篇幅較長，內(nèi)容充實,，信息量大,，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，運用“觀其大略”的速讀法,，學(xué)會從課文中迅速捕捉信息,；理解并積累關(guān)鍵詞語，理解文章的主旨,，初中三年級語文教案《九年級（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)》,。在大量的閱讀中擴大我們的視野，增長知識,，積累語言,，培養(yǎng)語感，努力形成不畏艱險,、勇于挑戰(zhàn),、積極向上的人生態(tài)度，,，善思考,，形成心憂天下、關(guān)心人類命運的價值取向,，增強愛國主義情感,。

四、教學(xué)過程,。

第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

第一塊：瀏覽單元內(nèi)容，了解其特點：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動,。

1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄,、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)。

2巡視,、指導(dǎo)瀏覽目錄,、課文。

3布置討論：本單元的內(nèi)容和具有怎樣的特點,？思考,、討論。

第二塊：確定單元學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動,。

2針對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點,，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃制定計劃。

第三塊：學(xué)習(xí)評價,。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動,。

1出示評價內(nèi)容：

1、你有自己的專題嗎,？你能用簡要的語言闡述一下嗎,？

2、你能說出哪些課文題目,，作者,，文章的主要內(nèi)容,？

3、組成學(xué)習(xí)小組：分工收集資料,，商定展示成果的形式,。

自我反饋。

2小結(jié)：自我小結(jié),。

《藤野先生》,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)真閱讀課文,，了解藤野先生的思想品質(zhì),，了解魯迅先生的生平。

2,、學(xué)習(xí)文章精選材料,，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法。

3,、學(xué)習(xí)本文抓住任務(wù)語言行動表現(xiàn)人物性格特征的寫法,，領(lǐng)會文章語言的感情色彩。

重難點分析：教學(xué)重點：了解作品的時代背景,，學(xué)習(xí)文章精選材料,，多方面表現(xiàn)人物性格的手法，了解散文形散神不散的特點,，學(xué)習(xí)本文抓住人物語言行動表現(xiàn)人物性格特征的寫法,，領(lǐng)會文章語言的感情色彩。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇四

3.區(qū)別前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字,，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫;4.有感情朗讀短文兒歌,，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情,。體驗讀書的樂趣。

5.認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則,，書寫三個同類結(jié)構(gòu)的字,。6.知道8個描繪春天景象的四字詞語，感受春天,。

教學(xué)重點,。

教學(xué)難點。

感受祖國的地域?qū)拸V,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情,。感受春天。體驗讀書的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

生字詞語卡片,、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語,、文章,、童話故事或圖片等資料，課件,。

時間安排,。

兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程。

一.創(chuàng)設(shè)情境,。

二,、過關(guān)斬將：第一關(guān)：火眼金睛。

3.出示生字卡片：

陰,、雷,、點、陣,、冰,、凍、夾,。

我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學(xué)生自由讀字)抽讀生字卡片,，說說怎么記這個生字。

第二關(guān)：智慧游戲,。

2.根據(jù)老師隨機提出的字母,，學(xué)生到字典音序表中找，看誰用時最短,。

第三關(guān)：識字分類,。

課件出示過關(guān)要求：識字分類，區(qū)別前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字,，1.開小火車接讀生字,，指名讀。2.四人小組合作,，一個同學(xué)擺出識字卡,，其余三人迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn),。讀完后,，把卡片中你認(rèn)為是一類的擺放在一起。

三,、放眼暢想,。

課件出示：同學(xué)們，恭喜你順利過關(guān)!

我們馬上要到達(dá)神秘島了,，你覺得神秘島的景物會是怎么樣的呢?學(xué)生暢所欲言,，在向往和憧憬中結(jié)課,。第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀短文兒歌,，感受祖國的地域?qū)拸V,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。體驗讀書的樂趣,。

1,、過渡：春天的景色真美呀!我們祖國的春天更美。

2,、學(xué)生自由朗讀《祖國多么廣大》,。

3、小組互相讀短文(正音),。

4,、小組互相交流短文寫的是什么。

5,、給能背的小朋友配樂,、配畫面背誦。

(二)書寫提示,。

1,、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。現(xiàn)在我們再來認(rèn)識三個有趣的字!2.指導(dǎo)書寫：先外后內(nèi)再封口,。

3,、比一比，哪個同學(xué)寫的字最漂亮?(學(xué)生書寫)4,、小組互相評議,，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。

(三)出示掛圖,，進入“日積月累”天地,，揭示課題。

春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭鳴,。

1,、指名讀、齊讀,。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、談話揭題：是啊,，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》,，導(dǎo)入課題,。),。

(四)讀書樂，樂讀書,。

1.朗讀短文兒歌;2.學(xué)生交流短文內(nèi)容;3.分享好的書籍,。

(五)總結(jié)。

板書設(shè)計教學(xué)反思,。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇五

在區(qū)角游戲中,，觀察到幼兒們在語言角交流：“洋洋，你幫我拿下小兔,？”“小兔在哪里,？”“在那里?！庇變洪g簡單的交談我發(fā)現(xiàn)了幼兒們對于方位有些不清楚,。于是，設(shè)計本次“認(rèn)識上和下”的活動,，《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：“豐富幼兒空間方位的辨識的經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題?！?/p>

1.體驗尋找上下方位的樂趣,。

2.感知物體的上、下方位,，會使用上,、下方位詞。

3.能正確分辨上,、下方位,。

1.重點：在游戲的過程中感知物體的上、下方位,。

2.難點：能將從樹上面找到的小動物送到樓上的房間里休息,，從樹下面找到的小動物送到樓下的房間里休息。

1.知識經(jīng)驗：認(rèn)識森林的動物,，會唱歌曲《我愛我的小動物》,。

2.物質(zhì)材料：餐桌，樹,，房子,，各種食品，小動物,。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“森林音樂會”環(huán)境,。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

（一）教師以收到邀請函的口吻邀請幼兒參加森林音樂會,。

幼：想。

師：那我們一起去吧?。ㄓ變弘S老師一起從走廊上進入活動室,。）好，請小朋友們找一只動物和它做朋友,，以自己舒服的方式坐下來?。ǖ厣腺N有小動物圖標(biāo)，幼兒席地而坐,。）,。

二、認(rèn)識嘉賓,，感知方位,。

（一）幼兒以自我為中心感知上和下。

師：森林音樂會開始了,，我們一起來欣賞音樂吧?。úシ鸥枨段覑畚业男游铩罚變弘S音樂一起來做動作,。）,。

幼：“我愛我的小羊，小羊怎樣叫,，咩咩咩咩咩咩......”（邊唱小羊叫聲時,，手部動作上咩咩，下咩咩,以自我為中心感知上和下,。）,。

（二）幼兒以客體為中心認(rèn)識上和下。

師：我們一起來看看都有誰來前來參加,，瞧,，樹上有只猴子！看,，樹下有誰呀,？

幼：樹下有條毛毛蟲。

師：你的眼睛真亮,，真棒,！一下子就發(fā)現(xiàn)了，真棒,！好,，我們在來看看這邊小鳥在哪里,？

幼：小鳥在樹上。

師：小兔又在哪里呢,？。

師：小兔在樹下,。

（三）幼兒自由找尋小動物們所在的方位,。

師：好！現(xiàn)在我們一起去找一只自己喜歡的小動物和它們一起來聽音樂會,！請小朋友們記住自己是從哪里找到的小動物哦,！

幼：（幼兒自由找自己喜歡的小動物。）,。

師：好,！請找完小動物的小朋友們悄悄回來，舒服地坐下來和旁邊的小伙伴說說你是從哪里找到的小動物?。ㄓ變洪g自由交流,，教師巡視引導(dǎo)。）,。

三,、歡送嘉賓，鞏固方位,。

（一）出示房子,，分辨上、下方位,。

師：小動物和我們一起聽聽音樂會有些累了,，這里有間房子，這棟房子分有樓上的房間和樓下的房間,。請將在樹上找到的小動物送到樓上的房間里休息,，請將在樹下找到的小動物送到樓下的房間里休息！

幼：（幼兒送小動物到房間里休息,。）,。

（二）師幼共檢驗。

幼：同意?。ú煌庹堈f明原因,。）。

四,、美味餐點,，鞏固方位。

（一）幼兒觀察餐桌的上面和下面的物品,，再次鞏固上和下,。

師：聽完好聽的音樂會，肚子是不是有些餓了？看看餐桌上有什么,？

幼：蛋糕,、水果、餅干......

師：蛋糕在哪里,？（教師從桌子上將蛋糕拿起來給幼兒看看后立刻放回桌子上,，用動作提示幼兒。）,。

幼：蛋糕在桌子上,。

師：哦，桌子上有這么多好吃的,，那桌子下有什么,？（桌子下有椅子。）好,，我們一起坐下來品嘗美味的餐點吧,！

五、分享交流,，結(jié)束部分,。

師：吃完好吃的，我們一起到外面看看還有誰也來參加吧,！

1.園內(nèi)延伸：智力游戲“動物躲貓貓”,。

2.園外延伸：親子活動，在家練習(xí)上下方位,。

《3—6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中指出：“鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn),、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處,?！备鶕?jù)小班幼兒年齡特點，認(rèn)識依靠行動,，本次活動通過創(chuàng)設(shè)“森林音樂會”情景,，讓幼兒們在一種寬松愉快的游戲情境中快樂學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的魅力,。幼兒們首先從聽音樂以自我為中心感知上和下,，然后找尋小動物認(rèn)識上和下，再到送小動物去房間休息鞏固上和下,，最后品嘗餐點經(jīng)驗提升等循序漸進認(rèn)識方位,，在整個過程中用游戲貫穿始終，幼兒是在游戲中學(xué)習(xí),，在快樂中學(xué)習(xí),，這也和《幼兒園工作規(guī)程》中指出的：“以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動之中”的指導(dǎo)思想一致，真正做到課程游戲化,。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇六

本節(jié)課的重點是長方形和正方形的特征,，長方形和正方形的轉(zhuǎn)換，圓和正方形的轉(zhuǎn)換,，圖形之間的聯(lián)系為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。圖形的拼組讓同學(xué)充分感受幾何圖形的美與趣味性。

在探索長方形和正方形的邊的特征時,，少部分學(xué)生能猜想并動手實踐證明，這時最好多讓幾個同學(xué)說一說發(fā)現(xiàn),，再帶著所有同學(xué)折折看體會一下,。平面圖形的轉(zhuǎn)換這個環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的還是很不錯，并且為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。圖形的拼組這個環(huán)節(jié),，老師可以不一步一步的帶著學(xué)生走，可以放手讓學(xué)生選其中的一種圖形,，進行拼組,，小組匯報的時候說一說：用幾個什么樣的圖形拼成了什么圖形。

最后讓同學(xué)欣賞拼好的美麗畫面,，鼓勵大家回家自己選彩色的平面圖形進行制作,。讓學(xué)生感受幾何美、數(shù)學(xué)美,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇七

（二）練習(xí)三。

1,、在搭立體圖形和多方位觀察立體圖形的活動中,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。

2,、經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。

3、能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。

4,、在搭立體圖形的實踐活動中,，體驗并初步學(xué)會用上,、下、左,、右,、前、后描述正方體的相對位置,。

1,、辨認(rèn)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的簡單物體的形狀,。

2、會用上,、下,、左、右,、前,、后描述物體的相對位置。

1,、知道從不同的角度觀察物體,，所看到的形狀可能不同。

2,、能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面所觀察到的立體圖形的形狀,。

3,、能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形，能正確運用上,、下,、左、右等描述物體的相對位置,。

本單元是在學(xué)生二年級已學(xué)過的“從三個方向觀察簡單物體”的基礎(chǔ)上,，進一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

在教學(xué)中要注意以下幾點,。

1、把實物觀察與空間想象結(jié)合起來,。

2,、實物操作與空間想象結(jié)合起來。

3,、提倡一個圖形的多種實物擺放,。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇八

1.用計算器計算下面各題,。

2.用10枚5角的硬幣排成一排(如下圖)，量一量一共長多少厘米,。

(1)照這樣計算,，一億枚5角硬幣排成一排，有多長?你能列表填一填嗎?

(2)一億枚5角硬幣排成一排的長度為多少米?合多少千米?

3.先用計算器計算,，再探索規(guī)律,。

(1)123456789×9=。

123456789×18=,。

123456789×27=,。

根據(jù)規(guī)律，你能直接寫出下列各題得數(shù)嗎?

123456789×54=,。

123456789×72=,。

123456789×81=。

(2)45×101=123×101=,。

39×101=245×101=。

根據(jù)規(guī)律,，你能直接寫出下列各題得數(shù)嗎?

88×101=234×101=,。

96×101=728×101=。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇九

1.在觀察,、操作,、合作與交流的過程中，認(rèn)識面值在1元以下（包括1元）的人民幣,；知道元,、角、分是人民幣的單位,；知道元,、角、分之間的進率,。

2.初步認(rèn)識商品的價格,，學(xué)會簡單的購物，發(fā)展思維的靈活性,，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

一、談話導(dǎo)入,。

談話：小朋友們,，你們逛過超市嗎？到超市去買東西時要準(zhǔn)備些什么??？對,，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢,，如買東西,，交學(xué)費等。世界上的錢有很多種,，我們國家使用的錢叫做人民幣,。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識人民幣（板書課題：人民幣）,。

二,、認(rèn)識元、角,、分,。

1.認(rèn)識1元。

談話：小朋友們,，每個小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子,，在盆里找出你認(rèn)識的人民幣，和小組里的小朋友一起說一說,，你認(rèn)識了哪些人民幣,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視,，了解學(xué)情,。

提問：你認(rèn)識1元的人民幣嗎？請小朋友拿出1元的人民幣,，舉給大家看一看,。

小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分,，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣,，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

2.認(rèn)識1角和1分,。

要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎,？

學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

學(xué)生按要求拿出1分的人民幣,。

3.分一分,。

課件分別出示5角、2角和5分,、2分的人民幣,，讓學(xué)生認(rèn)識。

談話：小朋友認(rèn)識了這么多人民幣,，你們能把它們分分類嗎,？請小組里的小朋友合作,，把盆里的人民幣拿出來分一分。

學(xué)生活動后,，分小組匯報分類結(jié)果,，并說說分類的依據(jù)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類,；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類,，5角、2角和1角分為一類,，把5分,、2分和1分分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法,，講解：元,、角、分是人民幣的單位,。

4.認(rèn)識元,、角、分之間的進率,。

學(xué)生回答,，并說一說每種商品的價格。

談話：筆記本的價錢是1元,，你應(yīng)該付多少錢給營業(yè)員阿姨呢,？請小朋友用盆里的錢付一付,。

學(xué)生活動后,，反饋不同的付錢方法。

提問：同樣是1元的筆記本,，怎么可以用1元來付,，也可以用10角來付呢？（10角就是1元）,。

談話：10角就是1元嗎,？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角,、3角……10角（1元）,。10角就是1元，也就是說1元等于10角,。（板書：1元=10角）,。

啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢,？一起來數(shù)一數(shù),。（板書：1角=10分）,。

5.教學(xué)“試一試”。

談話：（拿出1元）老師這里有1元錢,，我想把它換成零錢,，請小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角,？誰最先想好了,，就拿著錢到老師這兒來換。

師生示范換錢,，并讓學(xué)生說一說換錢的過程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）,。

提問：再請小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢,？

讓學(xué)生在同桌間互相換一換,，并說一說換錢的過程。

三,、應(yīng)用拓展,。

1.提問：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中,，拿出5角,，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）,。

學(xué)生先將自己的想法與同桌交流,，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行思考：拿1張5角,；拿2張2角和1張1角,；拿1張2角和3張1角；拿5張1角,。

提示學(xué)生買東西時要遵守秩序,，要有禮貌，要想想怎樣付錢,，營業(yè)員需不需要找錢等等,。

師生共同活動。

先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么,？你是怎樣付錢的,？找回了多少錢？

四,、全課總結(jié),。

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了什么？知道了什么,？有哪些收獲,？

五、課后作業(yè),。

到商店看一看,，哪些東西的價錢大約是1元。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇十

教科書第20～21頁例5及相應(yīng)的“試一試”,，“練一練”和練習(xí)四的第1～3題,。

1、組織學(xué)生參與實驗,，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計算公式,。

2、會運用圓錐的體積計算公式計算圓錐的體積,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、分析,、綜合的能力以及初步的空間觀念。

4,、以小組形式參與學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

5,、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。

理解和掌握圓錐體積的計算公式。

理解圓柱和圓錐等底等高時體積間的倍數(shù)關(guān)系,。

等底等高的圓柱和圓錐容器一套,，一些沙或米等。

一,、聯(lián)系舊知,，設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入新課,。

1、我們已經(jīng)知道了哪些立體圖形體積的求法,？（學(xué)生回答時老師出示相應(yīng)的教具——長方體,，正方體圓柱體，然后板書相應(yīng)的計算公式）,。

2,、我們是用什么方法推出圓柱體積的計算公式的？（是把圓柱體轉(zhuǎn)化為長方體來推導(dǎo)的。板書：轉(zhuǎn)化）,。

3,、（出示教具）大家覺得這個圓錐與哪個立體圖形的關(guān)系最近呢？（老師比較學(xué)生指出的圓柱與圓錐的底和高,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個圓柱與圓錐等底等高）,。

5、它們的體積之間到底有什么關(guān)系呢,？

二,、實驗操作、推導(dǎo)圓錐體積計算公式,。

1,、課件出示例5。

（1）通過演示使學(xué)生知道什么叫等底等高,。

（3）實驗操作,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（用學(xué)具演示）在空圓錐里裝滿黃沙,，然后倒入空圓柱里,，看看倒幾次正好裝滿。（用有色水演示也可）從倒的次數(shù)看,，你發(fā)現(xiàn)圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關(guān)系,？得出圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體體積的。

（4）是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關(guān)系,？教師可出示不等底不等高的圓錐,、圓柱，讓學(xué)生通過觀察實驗,，得出只有等底等高的圓錐才是圓柱體積的,。

2、教師課件演示,。

3,、學(xué)生討論實驗情況，匯報實驗結(jié)果,。

4,、啟發(fā)引導(dǎo)推導(dǎo)出計算公式并用字母表示。

圓錐的體積=等底等高的圓柱的體積×1/3=底面積×高×1/3,。

用字母表示：v=1/3sh,。

5、教學(xué)試一試,。

（1）出示題目,。

（2）審題后可讓學(xué)生根據(jù)圓錐體積計算公式自己試做,。

（3）批改講評。注意些什么問題,。

三,、發(fā)散練習(xí)、鞏固推展,。

1,、做“練一練”第1、２題,。

指名一人板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,，強調(diào)要乘以1/3,。

２、做練習(xí)四第1,、２題,。

學(xué)生做在課本上。之后學(xué)生反饋,。錯的要求說明理由,。

四、小結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？圓錐有怎樣的特征？圓錐的體積怎樣計算,？為什么,？

學(xué)生交流。

五,、作業(yè),。

練習(xí)四第3題。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇十一

使學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體,，并掌握它們面,、棱、頂點的特征以及長方體和正方體兩者之間的關(guān)系,。認(rèn)識長方體的長,、寬、高和正方體的棱長,。

2．過程與方法,。

讓學(xué)生經(jīng)歷探索認(rèn)識長方體和正方體的過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、抽象、概括的能力,，以及發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象力,。

3．情感、態(tài)度與價值觀,。

使學(xué)生形成初步的空間觀念,，體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題,，從中獲得價值體驗,。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇十二

1．通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,，進一步掌握人民幣的換算及計算方法,。

2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

3．同時滲透思想品德教育,。

4．通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用,，學(xué)會與人溝通和交流。

教學(xué)內(nèi)容,。

教科書第86～87頁,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備,。

“文明顧客星”若干,，玩具用品、學(xué)習(xí)用品,、生活用品,、回收站所需的牌子，胸卡9個,，讓每人準(zhǔn)備一個錢包（自制）,，學(xué)具人民幣若干。

教學(xué)設(shè)計,。

引入,。

師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎,？

生：三毛時代廣場,。

師：來到三毛時代廣場，你最喜歡哪個柜臺的東西,？為什么,？

生1：玩具柜臺，因為……,。

生2：食品柜臺,，因為……,。

師：當(dāng)你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎,？

生：愿意把它買下來,。

師：你都自己用錢買過哪些東西？

生：面包,、學(xué)習(xí)用品,、剪刀、玩具熊……,。

新授,。

師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么,？

學(xué)生各抒已見,。

師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上,，并掛上相應(yīng)的牌子,。誰愿意用你的巧手布置柜臺？（點六名學(xué)生上臺將商品分類放在貨架上,，并掛上相應(yīng)的牌子,。）。

生：把玩具放在一起,，把學(xué)習(xí)用品放在一起,，把生活用品放在一起。

師：這些商品上標(biāo)的價錢,，你都認(rèn)識嗎,？

師：誰愿意讀一讀。

生：一只恐龍18元……,。

師：萬事具備,，只欠東風(fēng)。現(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理（掛上胸卡）?，F(xiàn)在我聘任8個組長擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員,，其余的小朋友當(dāng)顧客，有請“小小商店”的成員和大家見面,。（學(xué)生上場,。）。

a.玩具柜臺經(jīng)理：走過路過不要錯過……,。

b.學(xué)習(xí)用品柜臺經(jīng)理：看一看呀,，瞧一瞧……。

c.生活用品柜臺經(jīng)理：享受生活每一天……,。

生：瓶子,、廢紙,、易拉罐、舊電池……,。

師：請回收站的站長為大家介紹一下,。

（鼓掌,。）,。

師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點心動了,，心動不如行動,，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸,，這是讓我們的“上帝”做決定吧,！

師：我們在購物時，人特別多,，你們應(yīng)注意什么,？

生：注意……。

（生答,。）,。

（學(xué)生排隊購物）教師巡視。

游戲,。

師：看得出來,，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢,？（生答,。）。

[通過全班同學(xué)的討論,，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進行交流的習(xí)慣,。]。

玩具柜臺：收入……,。

生活用品柜臺：收入……,。

學(xué)習(xí)用品柜臺：收入……。

師：請回收站站長匯報一下你們的成果,。

（生答,。）。

師：你們打算怎樣處理這些東西,。（生答,。）。

教師小結(jié),。師：通過這個購物活動,，你學(xué)會了什么本領(lǐng),？（互相交流，談感受,。）,。

教師總結(jié)。

反思：

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇十三

1.用計算器計算下面各題,。

2.用10枚5角的硬幣排成一排(如下圖),，量一量一共長多少厘米。

(1)照這樣計算,，一億枚5角硬幣排成一排,，有多長?你能列表填一填嗎?

(2)一億枚5角硬幣排成一排的長度為多少米?合多少千米?

3.先用計算器計算，再探索規(guī)律,。

(1)123456789×9=,。

123456789×18=。

123456789×27=,。

根據(jù)規(guī)律,，你能直接寫出下列各題得數(shù)嗎?

123456789×54=。

123456789×72=,。

123456789×81=,。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇十四

重點：掌握長方體和正方體的特征。

難點：理解長方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

四,、課時安排：2課時,。

五、教學(xué)過程,。

第一課時,。

一）、導(dǎo)入新課,。

問同學(xué)們所在的教室是什么形狀,，裝書包用的抽屜是什么形狀，出示自己制作的課件上的圖畫,，問學(xué)生是什么形狀,。學(xué)生回答：長方體。這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)長方體有哪些特征,。

二）,、初步認(rèn)識長方體。

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的長方體，自己先觀察,，摸一摸長方體感受它的面,、棱、頂點是什么感覺,，從而給出其概念,。

棱：面和面的線段。

頂點：棱和棱的交點,。

三）,、小組活動。

將學(xué)生相交分為6組,，討論并回答以下問題,。

1,、長方體有6個面,。

2、每個面是什么形狀,？

長方形或正方形,。

3、那些面完全相同的,？

前和后,、左和右、上和下,。

4,、長方體有12條棱。

5,、哪些棱長度相等,？

相對的4條棱。

6,、長方體有8個頂點,。

四）、小組制作并討論,。

（1）長方體的12條棱可以分為3組,。

（2）相交于同一頂點的三條棱長度不相等。

相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長,、寬,、高。

五）課堂練習(xí),。

剪下本書附頁中的圖樣做一個長方體,。

第二課時。

一）,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課,。

復(fù)習(xí)之前的長方體的面、棱,、頂點,，及其長、寬,、高,。引入正方體。

二）,、小組討論并回答問題,。

讓學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的正方體觀察并填下表。

1,、正方體的6個面都相同,。

2、正方體的12條棱都相等,。

三）,、動手操作題。

1,、照書上后面附頁的圖樣做一個正方體,，

2、討論長方體于正方體的聯(lián)系于區(qū)別,。

3,、討論長方體于正方體的關(guān)系。

正方體是長,、寬,、高都相等的長方體，我們可以用下圖來表示長方體和正方體的關(guān)系：

做一做。

用棱長1cm的小正方體搭一搭。

（1）用12個小正方體搭一個長方體,，可以有幾種不同的搭法？記錄搭的長,、寬、高,。

（2）搭一個四個面都是正方形的長方體,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計的作用篇十五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2,、圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀,，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作,。

3,、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力,，體會作者生動的描寫,，體會怎樣才能把句子寫形象。

4,、積累對聯(lián),，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句,。

5、積極參加綜合實踐活動成果展示,。學(xué)習(xí)收集資料,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、詞語卡片。

2,、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果,。

三、時間安排：

5課時,。

第一課時,。

（一）導(dǎo)入。

師：有人說,，世界上并不缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊,，峭壁深淵,、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電,、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方,。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢,？這我們就來交流一下,。

（二）在小組交流。

2、推舉代表,，準(zhǔn)備在班組匯報,。

（三）全班交流。

各小組派代表交流,，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說,。

（四）總結(jié)、引導(dǎo)討論,。

根據(jù)學(xué)生的匯報交流,，總結(jié)所掌握的情況。

（五）延伸拓展,。

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽,。

第二課時。

習(xí)作指導(dǎo)（同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn),，日積月累）,。

1、學(xué)了這一組課文,，又聽了同學(xué)們的介紹,，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景,。

2,、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻,？

a,、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山,、杭州西湖,、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū),。

b,、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘,、公園（校園的）一角,。

c、也可以是一次偶遇,，如海邊日出,、荷塘月色、都市夜景,。

3,、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢,？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,，對你有何幫助,？

a、可以用方位,、時間等順序來構(gòu)成文章,，讓人讀來視野清新。

b,、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上,。

c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”,。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn),。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,，用生動形象的語言把它寫出來）,。

4、要寫一手好文章,，離不開平時的詞匯語句的積累,。出示“日積月累”。

a,、看看下列這些詞句對你有何幫助,？自由讀，指名讀,。

b,、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的,，四組各有特色）。

c,、你最喜歡哪一組,？為什么？在哪兒運用比較合適,？

d,、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句,。

e,、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流,。

5,、學(xué)生作文,，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題,。

6,、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作,，默讀皆可）,。

7、課外寫作文,。

第三課時,。

修改習(xí)作。

（一）自讀習(xí)作,，初步修改,。

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,，發(fā)現(xiàn)問題,，進行修改。

2,、讀別人習(xí)作,，幫助同學(xué)修改。

（二）指名讀習(xí)作,，大家共同修改,。

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,，指名讀,，師生評議。

評議要點：

（1）語言是否通順,，用詞是否準(zhǔn)確,。

（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2,、再次修改自己的習(xí)作,。

（三）展示臺。

1,、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,，了解展示內(nèi)容。

2,、展示自己想展示的內(nèi)容,。

（1）在小組內(nèi)展示。

（2）在全班展示,。

第四課時,。

我的發(fā)現(xiàn)日積月累,。

（一）我的發(fā)現(xiàn)。

1,、出示課本里的兩句話,，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2,、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象,，就更形象了。

3,、說說你還積累了哪些這類的句子,。

（二）日積月累。

1,、讀讀認(rèn)認(rèn),。

（1）自己讀一讀。

（2）指名讀,，

（3）小組比賽,，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、讀讀背背,。

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀,。

（3）想一想:五組詩句有什么特點,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（詩句都是寫景的,，并且每組中都有聯(lián)系）,。

（4）男女生比賽讀。

（5）背誦詩句,。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點,。

（6）抄寫詩句。