每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

教師評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇一

1,、在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生,、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn),。特別是在知識(shí)的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維,，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力,。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,，過渡自然,。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開展分組活動(dòng),。

3,、學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá),；合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好,。教師能組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù),。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確,。教師關(guān)注問題導(dǎo)入,，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍,。教師教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)過程思路清晰，傳授知識(shí)的量適中,，突出重點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強(qiáng)情感交流,，注重教學(xué)互動(dòng),。點(diǎn)評(píng)學(xué)生把握很好。引人自然,、合理,，學(xué)生容易接受。

5,、教學(xué)過程由淺到深,，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn),。將語(yǔ)法點(diǎn)與例句相結(jié)合，生動(dòng)形象,，從而達(dá)到事半功倍的效果,。教師的板書思維嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng),，淺顯易懂,。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì),，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6、師生互動(dòng)活躍,，從而帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛,。充分利用教學(xué)資源，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式,，有效的提高了課堂效率,。層層深入，逐步加深學(xué)生對(duì)課文理解,。

7,、小組討論，不僅可以拂去閱讀時(shí)的沉悶,，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生思維,，啟發(fā)學(xué)生自主思考問題能力,。

8、這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué),，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽,，互相配合，默契度非常之高,。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),，面向全體同學(xué),，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展,，同時(shí)也以學(xué)生為中心,，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。

9,、這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué),，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢,，任務(wù)直接斜街非常好,，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程,，學(xué)習(xí)任務(wù),。可見老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高,。整節(jié)課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué),，梯度有序的學(xué)習(xí)過程,，自始至終的形成性評(píng)價(jià)，有效的獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)生積極參與展示,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試。

教師評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇二

1.你是一個(gè)聽話的好孩子,。這個(gè)學(xué)期老師與你有了比較多的接觸,，所以老師知道，在你心里,，你一直都想做個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，是不是你現(xiàn)在也能做到按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講,，這些都是你的進(jìn)步,。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動(dòng)腦，做作業(yè)的效率也比較低,，所以你的成績(jī)并不非常理想,。希望你能勤奮學(xué)習(xí)，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理,，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī),。

2.你是個(gè)文明熱心的孩子，平時(shí)總是嚴(yán)守紀(jì)律,，積極參加班級(jí)活動(dòng),。你在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)較踏實(shí)，能積極向上,，書寫比較漂亮,，上課能積極發(fā)表見解。忘不了你在成語(yǔ)接龍大賽中的精彩表現(xiàn),，也忘不了你在綠蔭場(chǎng)中為班拼搏的矯健身姿,。張老師希望以后你在學(xué)習(xí)中也要像在這些活動(dòng)中一樣盡力地展現(xiàn)自我,，釋放靈氣、鍛煉膽量,，改進(jìn)方法,，且與好書為伴，爭(zhēng)取更大更多的收獲,！

3.在老師的眼里,，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美,，你的字跡瀟灑漂亮,。而你的心靈手巧更是給老師與同學(xué)留下了深刻的印象！看你平時(shí)不多言多語(yǔ),，課堂上你卻專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞,。如果課堂上你也能把手舉得高高的,，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了,！老師期待著,！

5.你是個(gè)各方面都很優(yōu)秀的孩子，不愧是同學(xué)們的楷模,，老師交給你的工作,，你總能一絲不茍地完成。在體育方面,，你刻苦訓(xùn)練,，后來者居上，在踢毽比賽中為班爭(zhēng)光,；在學(xué)習(xí)上,，你踏踏實(shí)實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀,。你待人和氣,，而且耐心細(xì)致地幫助后進(jìn)生，真棒,！衷心地希望你今后工作更加主動(dòng),、大膽、自信一些,，讓自己鋒芒畢露,，這樣，你會(huì)收獲更多的成功與喜悅。無論現(xiàn)在還是將來,，張老師都會(huì)以你為榮,！

6.你秀外慧中，溫文爾雅,，待人文明有禮,。英語(yǔ)晨讀由你主持真是有條不紊，令張老師一百個(gè)放心,。你學(xué)習(xí)自覺踏實(shí),，作業(yè)工整清楚，默寫總是較好,。你還能放棄休息時(shí)間積極參加學(xué)校的歌詠活動(dòng),。希望你課堂發(fā)言更加熱烈一些,，爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力,，且學(xué)會(huì)博覽群書、舉一反三,，張老師相信這樣你會(huì)成長(zhǎng)得更快,，成為班中的佼佼者！

7.在你不愛說話的外表下,，藏著一顆勤奮,、努力、上進(jìn)的心,。一學(xué)期來,，老師看到你的作文水平提高很快，心里由衷地為你高興,。要是你在學(xué)習(xí)中能始終如一地保持你寫作上的風(fēng)范,，相信你會(huì)特別的出色。少點(diǎn)粗心,，多點(diǎn)細(xì)心啊,，老師始終會(huì)做你的支持者，為你加油,，為你鼓勁,！

8.你是一個(gè)聽話的好孩子。這個(gè)學(xué)期老師與你有了比較多的接觸,，所以老師知道,，在你心里，你一直都想做個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，是不是你現(xiàn)在也能做到按時(shí)完成作業(yè),，上課認(rèn)真聽講，這些都是你的進(jìn)步。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動(dòng)腦,，做作業(yè)的效率也比較低,，所以你的成績(jī)并不非常理想。希望你能勤奮學(xué)習(xí),，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理,，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

9.你是一個(gè)性格開朗,、活潑,，十分可愛的女孩。課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),，字越來越清秀,，老師常常為你生動(dòng)流暢的日記而感到高興。你有很多優(yōu)秀的'品質(zhì),，和同學(xué)相處時(shí)寬容大度,，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動(dòng),，有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,。課間你很活躍，言談常常迸發(fā)出智慧的火花,，然而課堂上你的小手卻不常常舉起,，這是為什么呢？聰明的孩子,，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短,，這樣你的天空會(huì)更開闊。

10.你是那么聰穎,、可愛,，一學(xué)期來，你總是孜孜不倦地學(xué)習(xí)課內(nèi),、課外知識(shí),，成績(jī)優(yōu)秀，興趣愛好廣泛,，你能寫出一手漂亮的字,，同學(xué)們好羨慕啊,！黑板報(bào)工作老師交給你很放心,，希望你練字持之以恒，再接再厲,，假如平時(shí)你對(duì)同學(xué)再真誠(chéng)一點(diǎn),，做事再踏實(shí)一點(diǎn),，多與同學(xué)交流合作，那么都相信會(huì)有更多的人喜歡你,。

1.知道嗎,，最近，你的進(jìn)步可真大??！你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興,。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí),，總有你的名字。你高高舉起的小手,，你響亮正確的回答,，你努力認(rèn)真地完成作業(yè)，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?！繼續(xù)加油,，你將會(huì)變得更加出色的！

2.你是位遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生,，課堂上你專心聽講,，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動(dòng)腦筋,，勇敢地回答老師問題的學(xué)生，你一定會(huì)的,，是嗎,？這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績(jī)。

3.你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸,，樂于助人,，熱愛集體，遵守紀(jì)律,，是一個(gè)可愛的學(xué)生,。你曾告訴老師要努力當(dāng)個(gè)最棒的學(xué)生，老師真為你高興,。好孩子,，請(qǐng)記住自己跟老師說的話，只要你肯努力,，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的,，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。

4.一個(gè)學(xué)期下來,，老師記不清有多少次作業(yè)你沒有按時(shí)上交,。你不是一個(gè)笨小孩,，老師真為你高興。高興之余,，我又常常為你擔(dān)憂：一個(gè)不勤學(xué)的孩子,，總是用各種理由為自己不按時(shí)完成作業(yè)找借口，這樣下去,，你的成績(jī)能永遠(yuǎn)保持優(yōu)秀嗎,？做一只勤勞的蜜蜂，去采集知識(shí)的花粉吧,！

5.你活潑,、開朗；你又調(diào)皮,、貪玩,。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深,；成?jī)優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤,。你的成績(jī)好壞,，不是腦子問題，關(guān)鍵是你平時(shí)努力不夠,。你一定聽過愛迪生的故事吧,？他小時(shí)被認(rèn)為是個(gè)笨孩子，可他從來不氣餒,，勤于動(dòng)手動(dòng)腦,，靠自己的努力，終于成了一名偉大的發(fā)明家,。老師相信,，你只要努力，一定會(huì)成功,！

6.你有一付熱心腸,，關(guān)心集體，樂于助人,，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，你思維敏捷，聰穎靈活,，課堂上經(jīng)常聽到你精彩的答問,，你要求上進(jìn)，充滿自信,，學(xué)習(xí)上永不言敗,。你常?！笆Э亍保侠鳂I(yè),，堆積如山,，望你在新的一年里早日搬掉逐個(gè)塊絆腳石，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

7.你思維敏捷,，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開動(dòng)腦筋思考問題,，有一定的分析能力,。你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的調(diào)整,，老師驚喜的發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不應(yīng)是弱者,。但老師同樣要提醒你,，只有持之以恒，方能立于不敗之地,，你能做到嗎,？我們期望你能再次給我們一個(gè)肯定的答復(fù)。

8.“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,。”“勤勉”會(huì)永遠(yuǎn)成為的財(cái)富,。事實(shí)上,，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財(cái)富。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)波動(dòng)是正常,，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,，勝利必將屬于你,。請(qǐng)你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進(jìn)取,，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活就該如此陽(yáng)光燦爛,！

9.你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。班級(jí)的集體活動(dòng)都能參加,，并為下級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),，但成績(jī)還不夠理想，自制力相對(duì)弱,，課外時(shí)間利用率不高,?！叭俗畲蟮臄橙司褪亲约骸保隳軕?zhàn)勝自己的缺點(diǎn),，爭(zhēng)取在新學(xué)期有突破性的進(jìn)步,。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場(chǎng),，要靠自己打個(gè)漂亮的戰(zhàn),！

10.知道嗎，最近,，你的進(jìn)步可真大?。∧愕拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步,，老師都為你感到高興,。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字,。你的漂亮的字跡,，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答,，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?！繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的,！

教師評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇三

1,、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊,，重難點(diǎn)突出,，設(shè)計(jì)合理。

2,、學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好,。

3,、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,，有許多地方值得學(xué)習(xí),。

4、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力,，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好,，引導(dǎo)得也很到位,，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系,。

5、老師這節(jié)課上得很成功,，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境,。

6,、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),、提升。

7,、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知,，人整體上來看,，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí),。

8,、有"創(chuàng)新"和"創(chuàng)意"，能活用教材,，愛想點(diǎn)子,，形成了校本特色。

9,、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),，組織生用討論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)"新"在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù),。

10,、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流,、互相補(bǔ)充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

11,、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、流暢性開發(fā)學(xué)生智力,、培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

12,、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

13、例題,、習(xí)題的搭配合理,，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí),。

14,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用,。

15,、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

16,、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較"怎樣算比較簡(jiǎn)便？"使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

17、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出,，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法,。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

18,、本節(jié)課的教學(xué)中,，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索,，親身實(shí)踐,。

19、合作交流的氛圍中,，解除困惑,，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),，技能和方法,。

20、課堂練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，具有一定的開放性。

21、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念,。

22、注重學(xué)生自主探索,，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn),。

23、老師的課堂中,，教者都能夠充分扮演好組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,，而是教給學(xué)生解決問題的策略,。

24、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考,，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。

25,、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

26,、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流,，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手,、觀察、交流,、合作的時(shí)間和空間,。

27、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

28,、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率,。

29,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化,。

30,、老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

31,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

32,、老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

33、通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩,。

34、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。

35、老師的課語(yǔ)言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣,。

36,、教材是知識(shí)的載體，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容,。

37,、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng),，學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師，只有感興趣,，才會(huì)全神貫注,，積極主動(dòng)地去參與。

38,、注重學(xué)生自主探索,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。

39、主動(dòng),、自主的獲取新知,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo),、主體作用,。

40、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),，并且進(jìn)行小組交流,，利用集體的智慧解決問題。

教師評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇四

今天有幸聽了吳利萍老師的一堂有關(guān)美術(shù)新課標(biāo)課改研討課,，現(xiàn)在我就談一點(diǎn)個(gè)人的看法,。

吳老師很好的運(yùn)用了多媒體，并且很好的把語(yǔ)文課和美術(shù)課整合,，一開始,，當(dāng)銀幕上顯示古詩(shī)《竹石》，使學(xué)生感受到上語(yǔ)文課的感覺,，等欣賞完古詩(shī),，老師又把話題轉(zhuǎn)到了畫上，以下子把學(xué)生帶到她的軌道上,，竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)是什么,？用提問法切入到竹子的特征，緊接著是讓學(xué)生欣賞畫家用水墨形式表現(xiàn)竹子,。學(xué)生這時(shí)的興趣已經(jīng)被調(diào)起,，最后吳老師講解了竹子的作畫步驟，整堂課上的節(jié)奏很緊密,，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,，特別難能可貴的是吳老師親自的示范，讓學(xué)生真正的佩服老師到認(rèn)真作畫,，新課程探索到現(xiàn)在,，我覺得老師的范畫和親臨輔導(dǎo)是不可少的，今天吳老師正是闡明了這個(gè)道理,。

要想給別人半桶水,，自己就要有一桶水,，美術(shù)老師的美術(shù)基礎(chǔ)是很重要的,，要想讓美術(shù)課和別的科目相區(qū)別，老師的范畫不可少,。

教師評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇五

本節(jié)課教學(xué)逆推策略,，通俗地講就是“倒過去想”,，即從事情的結(jié)果倒過去想它在開始的時(shí)候是怎樣的,。在簡(jiǎn)單的事情中初步感受、體會(huì),、反思逆推是一種策略,，在學(xué)生對(duì)解決問題的策略有所認(rèn)識(shí)之后，再讓學(xué)生應(yīng)用策略去解決新的問題,，學(xué)生認(rèn)識(shí),、理解、掌握解決的策略需要一定的過程,，因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中注重循序漸進(jìn)的原則，分層次引領(lǐng)學(xué)生掌握這一新的解決問題的策略,。

李靜老師這節(jié)課,，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

課一開始，比比誰(shuí)最聰明,，使學(xué)生體驗(yàn)倒推法問題的三要素：原來狀態(tài),、變化過程和結(jié)果。尤其在教學(xué)例題時(shí),，能借助多媒體動(dòng)態(tài)展示題中的信息和問題,，不僅充分發(fā)揮了媒體的動(dòng)態(tài)演示作用，尤其是動(dòng)態(tài)揭示了這類問題的'三要素,。使學(xué)生感受到這類問題的結(jié)構(gòu)特征,，并初步意識(shí)到這類問題可以采用倒過來想的策略解決，起到了良好的心理定向作用,。

在形成倒推法的解題策略的過程中,，教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了老師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者,、組織者和促進(jìn)者的重要地位,。如教學(xué)例1時(shí)，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,，適時(shí)引入圖表摘錄信息,；在教學(xué)例2時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文字摘錄信息和展示倒推的過程,；在處理練一練時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到比較大的困難，引導(dǎo)用畫線段圖的方法描述題中的信息使學(xué)生度過難關(guān)等等,，無疑為學(xué)生形成解題策略直到不可低估的作用,。因?yàn)檫@是倒過來想的重要前提，如果沒有這個(gè)良好的前奏,，對(duì)于有些問題,，學(xué)生真是無所適從,。

倒推法問題最適合運(yùn)用倒推法，但并不是解決問題的唯一策略,。教學(xué)例2時(shí),，當(dāng)重點(diǎn)研究倒推后，適時(shí)設(shè)問：還有沒有不同的解答方法,？給學(xué)生提供了展示不同方法的機(jī)會(huì),，體現(xiàn)了不同的學(xué)生用不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)理念。

新課標(biāo)倡導(dǎo)要注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。毋庸置疑,，自主探索與合作交流是很好的方式,。本設(shè)計(jì)中對(duì)這些有效的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)到位。不管是在教學(xué)例1,、例2,，還在練習(xí)階段，讓小組的同學(xué)互相說一說,、集體交流等都是必不可少的一環(huán),。這樣組織有效的多向交流，使生生互動(dòng),、資源共享,，同時(shí)在這個(gè)過程中使學(xué)生得到不同程度地、充分地發(fā)展,。

教師評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇六

1,、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論,。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),，提高要求,。

2、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，普通話過硬,，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí),，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

3、該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多，課件精美,，涉及知識(shí)范圍廣,，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入,，效果較好。

5,、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng),。

6,、老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),，值！教師示范―――學(xué)生板演―――鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時(shí),。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié),，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,，少了一點(diǎn)輕松。

7,、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知,，人整體上來看,，效果確實(shí)不錯(cuò),，值得學(xué)習(xí)。

8,、分類,，評(píng)價(jià)，鑒別能力,。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析,，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激―情,。

9,、老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,，注意解題的示范作用,，課堂容量足，條理清晰,。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng),。

10,、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考,。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式,，達(dá)到了示范課的目的,。

11、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解,。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

12、教師教態(tài)自然,，語(yǔ)調(diào)親切,，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

13,、教師語(yǔ)言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實(shí),，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

14,、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出,，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。

15、該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，生動(dòng)形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練。

16,、教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，很有親和力,。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好,。

17,、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

18,、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,，由淺入深，循序漸進(jìn),。教師基本功扎實(shí),，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論,，上臺(tái)交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

19,、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,，過渡自然。

20,、老師以淵博的知識(shí),，青春的激昂，璀璨的語(yǔ)言,，悅耳的語(yǔ)音,，扮演者精典式的演講，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新,，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,，恰如其分,，啟發(fā)深思，事半功倍,，旁敲側(cè)擊,，循循善誘。無粉飾之患,，無喧賓奪主之影,。

21、老師注重讀,，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根,，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ),；書讀百遍,，其義自見，這是睿智的選擇,。

22,、老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

23,、“請(qǐng)坐,，請(qǐng)讀，請(qǐng)”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

24、老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，討論式,，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

25,、老師的'課有一定改進(jìn),，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師,。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高,。

26、知識(shí)面廣,，教態(tài)親切和藹,，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式,、討論式恰到好處,。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng),。課件制作有效到位,，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。

27,、教學(xué)目標(biāo)明確,，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際,，注重分層教學(xué),，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

28、教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,；教師點(diǎn)撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時(shí)、到位,。

29,、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,。運(yùn)用靈活的方法,，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間,。

30,、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué),。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng),、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。師生互動(dòng)氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題,。

教師評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇七

周三,，我們研修班進(jìn)行了第一次培訓(xùn)。陳青老師的這堂《春曉》,，主要是欣賞不同版本的《春曉》,，表演《春曉》和《小雨沙沙》這兩首歌曲。通過這次的學(xué)習(xí),，對(duì)我來說真是受益匪淺,。有太多太多的感觸想抒發(fā)。因此,，我想在這篇文章當(dāng)中再次回味這一堂回味無窮的課,。

首先，這堂課的亮點(diǎn)是,，陳老師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中就特別注重柯爾文手勢(shì)和合唱,。在課前的發(fā)聲練習(xí)中，我便開始為之欽佩,。在課中,，陳老師又將合唱很好地運(yùn)用起來，讓孩子們用自己的聲音去描繪和感受春天,。聽到孩子們快樂輕松地描繪出美麗而又真實(shí)的春天,，我也就沉醉了……醒來后，我感覺到自己是多么的遜色,。

其次,，教態(tài)及語(yǔ)言室給學(xué)生的第一印象，好的教態(tài)給給生以美感,，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美和諧的藝術(shù)教學(xué)氛圍,，提高了學(xué)生對(duì)音樂課的興趣和審美意識(shí)的培養(yǎng)。陳請(qǐng)老師的'“孩子們”和輕柔的聲調(diào),，不快不慢的語(yǔ)言節(jié)奏好像春天里面面的細(xì)雨滋潤(rùn)這萬(wàn)物,，和諧、優(yōu)美,、和飽滿,。

最后，陳青老師在課堂中彈的伴奏是清晰,，不花哨的,?？梢赃厪椾撉龠厡?duì)學(xué)生提出演唱技術(shù)要求，這也是要一定的技術(shù)的,。

針對(duì)陳老師這么樸實(shí),，真實(shí)的課堂。我開始了自己的反思：我的課堂從來都是固定的導(dǎo)入,，學(xué)唱和表演,。若是公開課則會(huì)挖空心思加入許多花哨不真實(shí)的元素使課堂變得豐富。但真正成功的課堂并不是靠這些去落實(shí)的,。正像陳青老師一樣即便是拿著教學(xué)光盤都能夠把課上得那么惟妙惟肖,。其實(shí)學(xué)生需要的是像陳老師這樣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生慢慢去了解和掌握音樂中的知識(shí)和技能,。這樣的常規(guī)課才是成功的,。

總之，像我這樣的新教師在這堂課中收獲許多,。希望以后能有更多學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。

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教師評(píng)課評(píng)語(yǔ)篇八

該生護(hù)生綜合素質(zhì)較好,，除能較快地適應(yīng)臨床環(huán)境,、能進(jìn)行較熟練的護(hù)理操作外，有良好的溝通交流能力,，能與患者,、帶教老師建立良好的關(guān)系，能在護(hù)理患者和操作中充分運(yùn)用溝通技巧,。

該生表現(xiàn)比較出色,，帶教老師普遍反映學(xué)生動(dòng)手操作能力強(qiáng)，在帶教教師的點(diǎn)拔下,，很快就能適應(yīng)臨床實(shí)習(xí),，做到理論聯(lián)系實(shí)際。特別是實(shí)習(xí)學(xué)生有較好的溝通交流能力,，做到主動(dòng)與患者,、醫(yī)務(wù)人員溝通，有禮貌,，關(guān)心體貼患者,，在操作中做到耐心解釋，細(xì)致指導(dǎo),，患者們反映“這些學(xué)生真招人喜歡”,。

在內(nèi)科實(shí)習(xí)中，學(xué)生在與患者,、老師,、醫(yī)生的溝通交流中,，不斷實(shí)踐書本知識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，有了顯著的提高。內(nèi)科病人住院時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),，護(hù)患之間的相互理解很大一部分是通過與病人的交流來實(shí)現(xiàn),，通過我院開展的“聆聽患者”活動(dòng)，同學(xué)們更能與患者之間建立信任的橋梁,。

該生運(yùn)用語(yǔ)言,、非語(yǔ)言的交流技巧，為臨床護(hù)理工作的開展打下了良好的基礎(chǔ),，在對(duì)待一些特殊病人,、特殊情況時(shí)采用不同的交流溝通方式，滿足病人所需,。

該生能夠認(rèn)真對(duì)待醫(yī)囑,，處理醫(yī)囑，執(zhí)行醫(yī)囑,，把自己對(duì)患者的評(píng)估和觀察情況及時(shí)反饋予醫(yī)生,，為更好的診治病人，提供第一手的資料,。

該生在與護(hù)理老師的接觸中,，能尊重老師，把工作中發(fā)現(xiàn)的,。問題自己主動(dòng)與老師溝通,，共同探討護(hù)患之間如何更和諧更完美，師生之間做到默契,、融洽,。望人際關(guān)系隨著社會(huì)閱歷的增長(zhǎng)而提高！

該生在本科實(shí)際練習(xí)期間,，進(jìn)修刻苦,，能掌握本科基本知識(shí)和常規(guī)操作，對(duì)常見病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握,，考核成績(jī)優(yōu)良,，望此后繼續(xù)努力。

該生在本科進(jìn)修期間能嚴(yán)格遵守本科各項(xiàng)規(guī)章軌制,，事情積極主動(dòng),，努力好學(xué)，對(duì)病人熱情,，耐心,，深受病人的好評(píng),，能熟練掌握本科常見疾病的治療與照顧護(hù)士，望以后事情中更上一層樓,。