作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園中班公開課教案及反思篇一

活動目標：

情感：愉快的參與活動，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

認知：知道人們什么時候放煙花,，放煙花的安全事項。

活動準備：

圖片,、各種顏料,、藍色卡紙若干、細繩子若干,。

活動過程：

一,、熟悉作畫材料，激發(fā)幼兒活動興趣,。

(1)出示深藍色的紙材料,，啟發(fā)幼兒想象。

師：今天老師帶來了一張深藍色的紙,，看到這張深藍色的紙你會想到什么呢?

(2)出示毛線,，引入主題師：除了帶來了藍色的紙，老師還帶來了顏料和毛線,，請你們用毛線在這張讓你想到------(根據(jù)幼兒的回答)的.紙上畫畫,。仔細看，怎么畫,。

二,、教師示范講解，讓幼兒了解用毛線畫畫的基本方法,。

(1)教師講解示范,，引導(dǎo)孩子了解用毛線畫畫的基本方法。

(2)出示范圖,，引導(dǎo)幼兒進行想象,。

三、幼兒作畫師：你們要不要試一試呢?老師這里的顏色很少,，你可以到這里走走,，瀟灑走一回，然后拿著你的作品在到那里瀟灑一回,，好嗎?去試一試吧!

四,、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。

1,、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法，大膽創(chuàng)作。

2,、鼓勵幼兒嘗試不同的顏色,。

3、指導(dǎo)幼兒在合作過程中遇到困難,，互相謙讓,。

4、提醒先完成作品的幼兒根據(jù)畫面與同伴交流自己的想法,。

五,、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)想,。

師：好漂亮的圖畫,，看到你們的畫，在藍色天空中又多了這么多的線條和顏色,，又讓你想到了什么?大膽說出你的想法....

引導(dǎo)幼兒說出放煙花,，并知道什么時候放煙花和放煙花的注意事項。

教學(xué)反思：

在引導(dǎo)過程中,，老師要以鼓勵的言語給予肯定,，就算孩子答非所問也要先給其肯定“我喜歡你勇于說出自己的想法?！痹趧?chuàng)作過程中不打斷孩子,，讓幼兒自主創(chuàng)作，我要做的就是給予鼓勵與支持,，在關(guān)鍵時刻說話,，并讓孩子在美術(shù)中學(xué)會控制。美術(shù)創(chuàng)作過程是以想象為主,，不在于美術(shù)技巧,，想象是需要時間的，我能做的只有等待,，用4,、5分鐘的時間讓幼兒熟悉環(huán)境，放松心情,，給予其時間,、空間充分想象。

幼兒園中班公開課教案及反思篇二

一,、活動目標：

1,、愿意大膽表達自己的意愿,，進一步體驗成就感,。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3,、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二,、活動準備：

課件,、磁帶。

三,、活動過程：

（一）,、導(dǎo)入：做律動入教室。（放音樂,，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作）,。

（二）、發(fā)展：1,、發(fā)聲練習(xí),。

3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音,？是誰?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?，出示課件,。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我,，是我,，我是小雪花?！?/p>

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的,？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）,。

（3）那小雪花為什么要來,？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的,？（點擊課件）,。

4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦,。

5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,，你聽”！

6看課件欣賞歌曲,，“你聽到了什么,？”

7聽教師演唱,，幼兒拍手。

8幼兒完整唱三遍,。

9啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞,。

（1）“冬天過去了，什么季節(jié)來了,？你聽滴答滴答,，誰來了？”（小雨滴）,。

（2）“小雨滴為什么要來,，來告訴我們些什么？”

10編完后完整的.說,，小朋友你們都非常的棒,，為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的,。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,，小朋友聽一聽好聽嗎？

12幼兒和教師一起唱,。

分組唱分組,、個別進行演唱。

13“雪花和雨滴是我們的好朋友,，我們一起完整地唱一遍好么”,？

完整的唱兩編。

14“這首歌好不好聽,？我們給它起個名字,？”（《雪花和雨滴》）。

15加動作進行演唱,。

四,、結(jié)束：

好了,小朋友我們今天學(xué)會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎,？

五,、活動延伸：

美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。

幼兒園中班公開課教案及反思篇三

設(shè)計意圖及教育理論依據(jù)：

兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗是在生活情境,、游戲情境和幼兒園教學(xué)情境中不斷獲取并得以提升的,。對我班幼兒來說，按顏色和形狀分類,、按數(shù)取物是大多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握的經(jīng)驗,，但按照顏色、形狀和數(shù)量三項特征進行對應(yīng)計數(shù)是大多數(shù)幼兒不具備的能力,，而且,，這樣的復(fù)雜經(jīng)驗在平時的生活情境中并不容易接觸到,。因此，這種經(jīng)驗的提升需要通過我們精心設(shè)計,、組織教學(xué)活動來完成。

兒童的活動要來自于他們的生活,，這樣才能充分調(diào)動幼兒的參與興趣與積極性,。而且從生活中的問題入手，通過解決問題來學(xué)習(xí),，會更有利于幼兒的認知發(fā)展與技能獲得,。《開心農(nóng)場》這個活動來源于班級秋游活動,，孩子們?nèi)マr(nóng)場玩,，采摘了茄子、蘿卜等農(nóng)作物,，回來后相當(dāng)長一段時間還在興奮地討論著,。我抓住這個興趣點設(shè)計了這個活動，將顏色,、形狀和數(shù)量三項特征的對應(yīng)融入到活動中,，意圖讓幼兒通過活動來提升自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

我園在20xx年度四川省教育科研資助金項目課題——《幼兒園數(shù)學(xué)活動情境創(chuàng)設(shè)的實踐研究》的研究中發(fā)現(xiàn)：有效的活動情境,，能夠積極促進幼兒愉快,、積極、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。我的活動設(shè)計根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗,，以到開心農(nóng)場做客作為情境貫穿整個活動，并且設(shè)計了游戲場景,，賦予幼兒游戲的角色,，激發(fā)他們參與活動的`興趣和積極性，讓他們在愉快的情緒中,，輕松自然地獲取知識,，真正感受到在玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂,。

活動目標：

1.按照顏色,、形狀和數(shù)量三項特征進行7以內(nèi)對應(yīng)計數(shù)，進一步理解數(shù)的實際意義,。

2.發(fā)展仔細觀察的能力,，知道對自己的操作結(jié)果進行檢查驗證。

3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

4.能大膽,、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂。

活動重點：

幼兒能根據(jù)形狀,、顏色,、數(shù)量三項特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。

活動難點：

幼兒能根據(jù)“菜譜”上的要求,，取出相應(yīng)種類,、顏色和數(shù)量的蔬菜，檢查后進行拼盤,、粘貼,。

活動準備：

1.毛蟲及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲數(shù)量在7以內(nèi))擺放在場地中，每人一筐數(shù)字卡,，每筐7張卡片,，上面標有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.蘋果卡片,，紅蘋果7個,、黃蘋果6個、藍蘋果5個,、綠蘋果4個,，掛在果樹上;4個動物朋友的水果店，大的色卡和數(shù)字磁鐵,，每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡,，小色卡用來標記顏色。

3.不同標記的農(nóng)田三塊,，有菜單的盤子若干(不同難度),，四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干,，膠水,。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒來到“開心農(nóng)場”：“今天開心農(nóng)場邀請我們?nèi)プ隹停犝f這是個神奇的農(nóng)場,，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”

跟隨音樂進入農(nóng)場,。

二、游戲情境：消滅害蟲,。(復(fù)習(xí)認識7以內(nèi)數(shù)字和點數(shù)),。

1.教師帶領(lǐng)幼兒步入場景一(如下圖)。

教師：“聽開心農(nóng)場的老板說,，農(nóng)場里草叢很茂密,，里邊有許多蚊子和毛毛蟲,，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!”

玩“發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲”的游戲，要求：圖片上有1只蚊蟲,，就踩/拍一下,，有2只蚊蟲就踩/拍兩下，以此類推,，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動作,。

2.7以內(nèi)點數(shù)、認識7以內(nèi)數(shù)字,。

教師：“害蟲消滅掉了,，大家都是滅蟲小能手,，咱們一起數(shù)數(shù)看到底每個地方消滅了幾只害蟲吧!”

請幼兒去拿一筐數(shù)字卡,，自由去點數(shù)分別消滅了多少只蚊蟲，有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡,，最后幼兒和老師共同點數(shù)檢查,。

三、活動情境：到蘋果園摘蘋果,。(學(xué)習(xí)7以內(nèi)對應(yīng)計數(shù),，進行顏色、數(shù)量兩項特征的對應(yīng)),。

1.帶領(lǐng)幼兒到“蘋果園”(如下圖),。

教師：“你看到了什么，都有什么顏色的?”

幼兒每人摘一個蘋果,。

2.出示動物磁鐵,，請幼兒按顏色給小動物們送蘋果。

教師提出送蘋果的規(guī)則：“每位小朋友只能送一個蘋果,，每個動物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!”

3.共同點數(shù),，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量兩項特征對應(yīng)計數(shù),。

(1)請個別幼兒觀察,、點數(shù)寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取出色卡和數(shù)字卡,，貼到寶寶兔籃子下方進行表示;然后請所有幼兒一起點數(shù)并從自己的筐里取出對應(yīng)的色卡和數(shù)字卡,。

(2)請幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，然后從自己的筐里取出相對應(yīng)的色卡和數(shù)字卡,，請一名幼兒上前操作,，其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。

(3)請幼兒獨立操作,，分別觀察,、點數(shù)嘟嘟牛,、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄,，教師在黑板上示范用畫圈的方式,，在多項條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計數(shù)方法。

四,、新的問題情境：制作午餐,，進行正確的顏色、形狀和數(shù)量三項特征的對應(yīng),。(在過程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗證操作結(jié)果,。)。

教師：“開心農(nóng)場里還種了好多好多好吃的蔬菜,，待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧,。不過要做出美味的午餐，可必須得認真地看清楚菜譜,，不然做出來的菜味道就不好吃了,。”(培養(yǎng)兒童認真觀察的能力,。),。

要求一：幼兒取一個盤子，仔細觀察上邊的菜譜,，按照菜譜的標記到菜地找到對應(yīng)的蔬菜,，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二：幼兒按照菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進盤子里,，并檢查,。

要求三：幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型，粘貼在盤子上,。

活動反思：

本次活動來源于幼兒的生活,。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場秋游，他們對農(nóng)場里的事情充滿興趣,，我便抓住幼兒的興趣點,，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境,，幼兒全程非常積極,，以一種輕松、自由,、自然的狀態(tài)愉快操作,、投入學(xué)習(xí)。在活動中的每個環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點挑戰(zhàn),，既保證了他們探索的欲望,，也讓他們不斷獲得成功的體驗。

活動第一個環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲圖片和數(shù)字卡,，在一個開放性的花園情境中,，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點數(shù)及數(shù)量間的對應(yīng)。從活動中可以看出,，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中,，非常投入，也非常開心,。大多數(shù)幼兒都能夠認真點數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片,，但也有少部分幼兒在放卡片時發(fā)生了錯誤?；谖覍⒆拥牧私夂陀^察,，放錯的幼兒事實上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號與量之間的對應(yīng)，他們的失誤應(yīng)該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的,。于是我沒有直接指出,，而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤,，同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性,，潛移默化地強化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

在送蘋果的環(huán)節(jié),，蘋果樹和小動物是平行擺放的,，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環(huán)節(jié),，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量兩項條件下對應(yīng)的物品,。這個挑戰(zhàn)對幼兒來說并不難，但在規(guī)則理解,、操作方式以及常規(guī)方面可能會出現(xiàn)混亂,。因此，我在設(shè)計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開始由我來示范送色卡和數(shù)字卡,，讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作,，其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察,，確認大部分幼兒已經(jīng)了解了活動規(guī)則并能基本完成,，就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內(nèi)容,，既是新挑戰(zhàn),，又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動,，我逐漸退出對幼兒活動的介入,，將操作還給孩子,。

第三個情境是做大餐，這個環(huán)節(jié)涉及了按照形狀,、顏色和數(shù)量三項條件進行正確對應(yīng),，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰(zhàn),。由于是個體的操作,，所以場景設(shè)置更為開放，便于幼兒獨立思考和自主操作,?？紤]到幼兒間的個體差異，我將菜譜分為初級,、中級和高級三種難度供他們自主選擇,。在活動中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學(xué)的快樂,。

整個活動,，我一直充分尊重幼兒的主動性，為他們營造了一個自主參與,、主動學(xué)習(xí)的心理氛圍,，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動中形成和諧的師幼,、幼幼,、幼兒個體與教育中介之間的互動，幼兒在主動操作中,，經(jīng)歷認知結(jié)構(gòu)的變化,，自主建構(gòu)知識、自我發(fā)展,。

幼兒園中班公開課教案及反思篇四

活動目標：

1.知道生氣是一種正常的情緒,，每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響,，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒,。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準備：

“我不想生氣”繪本的ppt,，安靜,、愉快的音樂各一。

活動過程：

(一)小兔生氣了。

1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣?

你從哪里感覺到它很生氣?

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——(1))觀看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了,，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子,。

(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看ppt,，聽教師講述畫面內(nèi)容),。

3.小結(jié)：真的，從別人的表情,、動作可以感覺到一個人的心情,，看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜測：小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?

5.看看,，小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看ppt,，聽教師講述畫面內(nèi)容)。

6.小結(jié)：被人嘲笑,、錯怪,，有人故易來搗亂，是會很生氣呢,。

(二)我也會生氣,。

1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上,。

2.告訴大家你會為什么事生氣?

3.老師這里有個生氣的大火球,，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

(三)我不想生氣,。

1.你感覺人生氣了,，心里裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?

3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7,。

(1)幼兒邊看ppt,，邊聽教師講述畫面內(nèi)容(2))呼——吸——，請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨自呆著,，在一個自己喜歡的'地方,。

去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4.閱讀故事圖片8,，體會氣消后的愉快心情,。

(1)呵呵，這些辦法真不錯,，看!我們自己也不知道,，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛,，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,，這真的好可笑!

(2)你生氣的大火球還在嗎?原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣,，讓我們愉快地和大家再見吧,。

教學(xué)反思：

本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動,，暢所欲言了自己的心里話,，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄,。我想,，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后,，心情會更開朗,。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!

幼兒園中班公開課教案及反思篇五

活動目標：

1,、引導(dǎo)幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則,，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力,。

2,、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征,，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,，思維力及口語表達能力,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣,。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

活動準備：

1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈,。

2,、實現(xiàn)拼接好的違反交通規(guī)則的錄像。

3,、幻燈片：去秋游的`場景布置,。

活動過程：

1、邊觀看動畫課件邊討論：

（1）媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩,，84廣場真漂亮,，紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓,。就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對面,，紅紅一路追過去,，馬路上駛過一輛車，紅紅差點被車撞上,。

（2）為什么紅紅差點被車撞上,？

教師小結(jié)：紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)則,，差點被車撞上,，這樣太危險了。

（3）組織幼兒討論：如果你是紅紅,，你會怎么辦,？

教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停,，綠燈行,，不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則，不能在馬路上追逐,、玩耍,，不亂闖紅綠燈。

2,、看錄像,，進一步了解遵守交通規(guī)則的重要性。

播放錄像,，讓幼兒討論,、回答。

3,、看幻燈片,，引導(dǎo)幼兒認識有關(guān)的交通標志。

教師出示各種交通標志的圖片,，請幼兒自由發(fā)表自己的意見,，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思教師：剛才小朋友說出了這些標志的意義,，那到底說的對不對呢？老師來告訴你吧?。ń處熥屑氈v解每個交通標志的名稱及意義）,。

4、游戲——我指你說：教師指出標志圖片,，讓幼兒說出標志名稱及含義,，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí),。

5、情景模擬游戲“秋游去”,。

（1）帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問,，認識標記，鞏固對交通規(guī)則的認識,。

場景一：人行道和車行道教師：前面有兩種路,，行人該走哪一種路？（人行道）師：行人應(yīng)該注意什么,？（靠右邊走,，不能邊走邊玩,，特別是不能到車行道上玩）,。

場景二：十字路口（教師扮交警）教師：要過馬路了，我們應(yīng)該怎么走,？（找到斑馬線,，看交警手勢看紅綠燈）。

場景三：天橋教師：這是什么,？我們應(yīng)該怎么走,？（走天橋要靠邊右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠,。）,。

（2）順利到達目的地。

延伸活動：

戶外活動和中小班小朋友玩交通游戲,。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束,！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動,，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流。

小百科：交通信號燈由紅燈,、綠燈,、黃燈組成。紅燈表示禁止通行,，綠燈表示準許通行,，黃燈表示警示。交通信號燈分為：機動車信號燈,、非機動車信號燈,、人行橫道信號燈,、方向指示指示燈（箭頭信號燈）、車道信號燈,、閃光警告信號燈,、道路與鐵路平面交叉道口信號燈。

幼兒園中班公開課教案及反思篇六

隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產(chǎn)生興趣,，特別是生活中的各種自然現(xiàn)象,，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮,，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象,，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境,，啟發(fā)幼兒在看看,、想想、說說,、做做,、玩玩中，了解,、感受風(fēng)對云所帶來的變化,，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣。

1,、認知目標：欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》,，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

2,、能力目標：萌發(fā)觀察自然想象的興趣,，能夠大膽進行想象。

3,、情感目標：激發(fā)幼兒對大自然的'熱愛之情,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

教學(xué)重點：能講述,、表現(xiàn)云彩的變化。

教學(xué)難點：用完整的語言仿編詩歌,。

2,、淺藍色紙,、膠水,、棉花。

3,、各種云彩圖片,、照片,，音樂。

4,、云彩頭飾,、風(fēng)兒頭飾。

一,、開始環(huán)節(jié)：播放音樂,，引出云彩。

播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”,，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的,，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成,，大自然的一些變化,。

二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件,，準確理解詩歌,。

這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：

1、播放多媒體課件,，讓幼兒觀察,，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的,，都變成什么了,，準確把握詩歌內(nèi)容，完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞,。

3,、學(xué)會創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,，教師示范,，請幼兒發(fā)揮想象，說說云彩都可以變成什么,。（例：吹呀吹,，云彩變成大蘋果，又圓又大,，真好吃,！云彩變成大足球，你踢一腳,，我踢一腳,，踢到天邊看不見,。云彩變成一只雞，喔喔叫,，叫你不要睡懶覺?。┪易鲂〗Y(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動物,，還可以變成食物,，人物等等，它是千變?nèi)f化的,，這就需要我們充分發(fā)揮想象,，把它比作什么它就是什么。

三,、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲,。

分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”,，幼兒扮“云彩”,，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來,，幼兒可任意擺出造型,，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化。

在素質(zhì)教育的今天,，多媒體教學(xué)的出現(xiàn),，改變了原來的教學(xué)體系，把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引入課堂,，為幼兒創(chuàng)立了嶄新的優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教育的模式向多元化發(fā)展，教育進入了一個新時代,。

在實踐中我深深體會到,，多媒體教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)力、強大的交互性,、特有的感染力與形象性,，營造一種和諧的、充滿趣味的,、讓幼兒自覺參與并能夠和幼兒產(chǎn)生心靈呼應(yīng)的直觀教學(xué)情境,，這能夠迅速引起幼兒的注意，激幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使幼兒產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心理需求,、進入主動建構(gòu)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新的實踐中去,，從而更拉近了師生之間的距離,，改變那種我教你學(xué)、我講你聽,、我問你答的傳統(tǒng)式學(xué)習(xí),，讓孩子與老師在歡快愉悅的情境下,，平等,、自主、和諧的相互學(xué)習(xí),，分享成功的喜悅,。讓這堂語言活動課成為一個非常有生命力的活動，這樣的活動帶來了幼兒發(fā)展的自主性和能動性,，為每位幼兒完整地獲取知識提供了條件,，為每一個幼兒富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了機會。

幼兒園中班公開課教案及反思篇七

中班美術(shù)公開課教案《創(chuàng)意蟲蟲樂園》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒學(xué)習(xí)米羅用符號圖形表現(xiàn)昆蟲的方式,，大膽運用剪貼添畫的方式表現(xiàn)主題，欣賞米羅作品中特有的符號及表現(xiàn)的情趣美,，感受作品童話般的意境,，喜歡欣賞自己和同伴的作品，體驗創(chuàng)作的樂趣,，快來看看幼兒園中班美術(shù)公開課《創(chuàng)意蟲蟲樂園》含反思教案吧,。

活動目標：

1、欣賞米羅作品中特有的符號及表現(xiàn)的情趣美,，感受作品童話般的意境,。

2、學(xué)習(xí)米羅用符號圖形表現(xiàn)昆蟲的方式,，大膽運用剪貼添畫的方式表現(xiàn)主題,。

3、喜歡欣賞自己和同伴的作品,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗成功的樂趣,。

活動準備：

1、對昆蟲有一定的認真和表現(xiàn)經(jīng)驗。

2,、深色卡紙,、油畫棒、記號筆,、剪刀,、固體膠、8開白紙等,。

活動過程：

一,、感知體驗。

欣賞米羅的作品《昆蟲的對話》,，感受畫面的內(nèi)容與形式美,。

1、播放《蟲蟲的樂園》,，引導(dǎo)幼兒感受作品內(nèi)容與形式美,。發(fā)現(xiàn)米羅特有的符號和元素。

2,、描述畫面的內(nèi)容,。

3、進一步欣賞,，感受形式美,。

二、探索發(fā)現(xiàn),。

1,、欣賞其他作品，感受花架變形的獨特方式,，體驗變形的趣味,。

2、欣賞幼兒作品,，發(fā)現(xiàn)作品中表現(xiàn)“蟲蟲樂園”的方法,。

3、自由討論：你想怎樣表現(xiàn)蟲蟲的樂園,。

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1,、提出創(chuàng)作主題：“蟲蟲的樂園”,。

2、鼓勵幼兒大膽想象,，在白紙上畫出昆蟲顏色樣子,，剪下后，貼在卡紙上。

3,、引導(dǎo)幼兒在空余位置添畫上其他物體,，豐富畫面。

四,、欣賞作品,。

1、展示幼兒作品,，請幼兒介紹自己的作品中的昆蟲,。

2、鼓勵幼兒表演昆蟲的動態(tài),。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心。

本文擴展閱讀：蟲狹義上是指動物界中無脊椎動物的節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物,，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群,，是世界上最繁盛的動物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種,。其基本特點是體軀三段頭,、胸、腹,，2對翅膀三對足,；1對觸角頭上生，骨骼包在體外部,；一生形態(tài)多變化,，遍布全球旺家族。本詞條下述介紹主要為昆蟲,。

幼兒園中班公開課教案及反思篇八

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班安全公開課教案《我認識的安全標志》含反思,，希望能夠幫助到大家,。

日常生活中我們會用到許多標志，這些標志與我們的生活、安全息息相關(guān),，我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關(guān)的標志,，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒認識并了解他們,。

1,、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

2,、幫助幼兒認識生活中的一些常見標志,，懂得基本的安全知識，提高自我保護能力,。

1,、請家長協(xié)助帶孩子在生活中觀察常見的安全標志。

2,、各種標志,、圖片若干。

3,、布置好的“安全標志圖片展覽”

4,、音樂磁帶。

一,、教師組織幼兒在音樂聲中進入活動室,，并參觀布置好的“安全標志圖片展覽”幼兒邊看邊說說自己認識哪些標志，它們有什么意義,。

(評析：幼兒在音樂聲中進入活動,，會有一個輕松愉快的開始，為活動打好鋪墊,。參觀圖片展,，能給幼兒一個整體的印象，他們在看看說說的過程中,，會互相學(xué)習(xí),，這也體現(xiàn)了綱要中提到的“注重幼兒間的相互作用”)

二、請幼兒講講自己知道的安全標志有哪些,，豐富幼兒的認識,。

師：你剛才看見了哪些標志?

幼：注意安全標志、防火標志,、公用電話標志,。

師：它們是什么顏色?

幼：有紅的、有黑的',、有藍的,。

師：它們各表示什么意思?

幼：安全標志表示應(yīng)注意安全,，防火標志讓我們注意防火。

師：你以前還見過那些標志?

幼：我見過公共廁所的標志,，我見過防電的標志,。

(評析：幼兒看了展覽后，再說出見過的標志,，這樣既豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。)

三,、引導(dǎo)幼兒認識幾種主要安全標志,。

1、出示飲用水的標志,，師：小朋友們看,，這張標志上有什么?

幼：是水杯。

師：那你猜一下是什么意思,。

幼：是不是喝水的意思?

師：你們真棒,，一下就猜出來了，這個標志的意思是“飲用水”,。貼有這個標志的水是能喝的水,。

2、出示當(dāng)心燙傷的標志,，引導(dǎo)幼兒觀察，師：這張標志上有什么?

幼：有一只手,，還有一個冒熱氣的東西,。

師：那你猜一下是什么意思。

幼：是不是表示這個東西很熱;

幼：會燙傷吧!

師：又猜對了,，這個標志是小心燙傷的意思,。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友,，回家可以貼上這個標志,。

3、出示小心樓梯的標志,，師：這幅圖上有什么?

幼：一個人,，還有一個臺階。

師：這個人在干什么?

幼：他想上臺階,。

師：他上去了嗎?

幼：好像是要摔倒,。

師：這個標志的意思是“當(dāng)心樓梯”，上下樓要注意安全,。

4,、師：你們真厲害,，都能猜出來，還有最后一張,，瞧,，這上邊是什么?

幼：一個箭頭。

幼：像是閃電,。

師：這是一個拐彎的箭頭,，它表示當(dāng)心觸電。貼幼這個標志的地方,，我們不能用手摸,，更不能在這里玩，我們要遠離這個地方,。

(評析：教師邊出示圖片,，邊引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)圖片上標志表示的意思,，發(fā)展了幼兒的想象力,、思維能力。)

四,、認標志,、貼標志競賽，加深幼兒的印象,。

1,、教師出示各種常見標志，幼兒搶答,，答對的幼兒得到一顆小星,。比一比誰得的星最多。

2,、出示各種場所圖,，如：電話亭、公廁,、電源插座,、鍋爐等。讓幼兒為其貼上相應(yīng)的標志,。比一比誰貼得又對又快,。

(評析：競賽的形式能調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒能體驗到成功的喜悅,。)

五,、活動延伸。

組織幼兒在班內(nèi)相應(yīng)的地方貼上標志,，如在飲水機上貼“飲用水”,，在電視機旁貼“當(dāng)心觸電”,，在暖氣片上貼“當(dāng)心燙傷”，在樓梯口貼“小心樓梯”,。

(評析：活動延伸的進行,，既加深了幼兒對標志的認識，又在活動室的危險隱患處貼上了醒目的標志,，時刻提醒幼兒注意安全),。

這個活動從背景到設(shè)計成品，我都是根據(jù)中班孩子的興趣愛好來著手準備的,。從課上到課后的情況來看,，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導(dǎo)者的身份,，帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí),，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛談?wù)撝P(guān)于課堂的問題,。孩子們不僅學(xué)到了一些安全標志作用,，更懂得了做事要細心的道理。

幼兒園中班公開課教案及反思篇九

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美,，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

2,、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,，豐富想象力，提高語言表達能力,。

錄音機磁帶籃子,。

1、我說的謎語你們猜：

身體輕又輕,，空中來旅行。有時像棉絮,，有時像魚鱗,。是什么？（云彩）,。

2,、那跟老師一起去看云彩吧。

（2）,、這天上的云彩可有趣了,，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的,？（風(fēng)）,。

3,、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,，請小朋友找個小椅子坐下,，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么,？（老師邊說邊表演）,。

誰來說一說詩中都是有什么？

7,、請小朋友看一段動畫,，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

（1）,、誰知道為什么說天上的云彩真有趣,？（云彩能變成很多東西）。

（2）,、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng),，又能耐能吹得云彩變成獅子,、小白船、還有胖娃娃）,。

8,、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文,，云彩變成了什么,？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船,，跟你旁邊的小朋友說一說,。跟錄音一起說一下這段詩文。

9,、請小朋友在聽一段詩文,，聽一聽這段詩文，說了些什么,？

云彩變成了什么,？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊,。把獅子放回小椅子下面,。

10、請小朋友再聽下一段詩文,，說的'又是誰,？

（2）,、聽錄音一起說一邊。

11,、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎,？

12、小朋友基本上都能說下來了,，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文,。

拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段,，與孩子一起說,，請小朋友把圖片放回家。

13,、剛才我看見有的小朋友想表演了,，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好,。

14,、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧,，它變成了什么,？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么,？跟其他小朋友說一說,。）。

16,、小白云變得多有趣呀,，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）,。

17,、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的,。

18,、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候,，小朋友想好了，你要變成什么,？等老師說風(fēng)兒吹呀吹,，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子,。

19,、來咱們先試一邊,，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變,，你變成了什么,？（小鴨、小兔）,。

20,、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎,？

《云彩和風(fēng)兒》是一篇精短優(yōu)美的散文,，在文意的理解上，對中班幼兒來講有些難度,，首先我請幼兒聽我有感情地朗誦散文詩一遍,，一下子把孩子們帶入了靜靜傾聽的世界，引起了對散文詩的興趣,，有了表達的欲望,。接著我提問：云彩變成了什么？孩子們回憶剛才聽到的,，你一句我一言的,，“云會變成獅子”“云變成了小船”“云變成了胖娃娃”。為了使幼兒更好地理解與感受散文的意境,，充分體會自然界云彩的多變,，我在朗誦散文詩第二遍時，不僅用了配樂還利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫面生動變化,，再次又吸引了孩子,，讓他們更真實的感受到了云彩變化的過程，也讓他們有了更多的思考空間,。

在詩中有多個詞語幼兒是很難理解的,，如“躬”“張”“桅桿”“風(fēng)帆”“白圍嘴兒”，我出示了形象生動的圖片“小白船”“大獅子”“胖娃娃”讓幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞,，再加上讓孩子們用動作來模仿“風(fēng)兒”“小白船”“大獅子”“胖娃娃”的樣子,，幼兒很快接受了新詞語。

但在活動最后沒有和孩子們一起游戲進行仿編,，讓整個活動缺少了幼兒自主學(xué)習(xí),，大膽想象的機會了。幼兒也沒很好的掌握“吹呀吹,，云彩變成了……”句式,。而且語速太快，顯得整個活動有點趕流程。

在第二研中我對導(dǎo)語進行了修改,，同時增加了“風(fēng)兒“和”云彩“的圖片,，讓散文詩更完整的在圖片中顯現(xiàn)了，語速也相應(yīng)地慢了一些,，整個氛圍也好了許多,，孩子們在愉悅的情景下，積極主動的學(xué)習(xí)著,，再讓幼兒說一說“你喜歡哪一句”時,，幼兒能運用詩里面“吹呀吹，云彩變成……”的句式來講述,。

在整個活動中還是存在著許多不足之處,。比如說，語速還是過快,，教學(xué)語句太直白了,，缺少了點童趣，在游戲過程中,，沒有用表演的形式再次將詩歌表現(xiàn)一下,，如果能用表演的形式讓詩歌重現(xiàn)的話，就能讓幼兒對散文詩又一次鞏固了,，還有就是在游戲中我讓一位幼兒做云彩,，其他幼兒和我都做風(fēng)兒，如果讓幼兒都扮演云彩,，老師做風(fēng)兒,，這樣效果會更好。給每個幼兒都提供參與的機會,，讓幼兒成為真正活動的主人,。

幼兒園中班公開課教案及反思篇十

中班美術(shù)公開課教案《創(chuàng)意花瓶》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗,，能用橡皮泥,、線繩、彩珠等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子,，幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品,，產(chǎn)生做事的成功感，快來看看幼兒園中班美術(shù)公開課《創(chuàng)意花瓶》含反思教案吧,。

活動目標：

1,、能用橡皮泥、線繩,、彩珠等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子,。

2,、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。

3,、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成功感,。

4,、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

活動準備：

1,、各色橡皮泥，彩色的線繩和不同樣子的空瓶子,。

2,、用不同材料裝飾的花瓶圖片。

3,、幼兒學(xué)習(xí)資源,。

活動過程：

1、教師展示準備好的已裝飾的瓶子圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,，激發(fā)活動興趣。

提問：你喜歡哪個瓶子,？為什么,？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源,，了解并掌握裝飾瓶子的方法,。

（1）討論交流：瓶子美在哪里？引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點：可將主要花紋裝飾在瓶腹,、瓶頸：此外還可以在瓶口,、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋等。

（2）討論：還可以怎樣裝飾瓶子,？學(xué)習(xí)用包,、繞、染,、黏貼的裝飾方法,。

包：把瓶子放在花布的中央，在瓶口處使勁擰緊,。

繞：將繩子的一頭固定在瓶子的最下方,，一圈一圈的纏繞在瓶子上。

染：選擇不同的顏料，給瓶子上色,。

黏貼：將橡皮泥通過搓,、團、捏的方法粘在瓶子上,。

3,、幼兒動手裝飾，教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵幼兒相互間進行合作,。

（2）啟發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)造性地裝飾。

布置小展臺“多彩的瓶子”,，幼兒相互介紹自己的作品,，欣賞同伴的作品。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心,。

本文擴展閱讀：花瓶是一種器皿,，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑,；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,，花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗,。

幼兒園中班公開課教案及反思篇十一

這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩,。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解,，這也是我選這個活動的原因,。在此次活動的設(shè)計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進來的音樂美術(shù)的結(jié)合,，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解,。

1、欣賞詩歌,，感受詩歌的意境美,，并嘗試仿編詩歌。

2,、觀察,、想象,、表現(xiàn)云彩的不同變化。

1,、活動前帶領(lǐng)幼兒觀察云彩的變化,。

2、課件,、背景音樂,。

一、律動導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

播放歌曲《云》,，教師領(lǐng)幼兒一起表演,。

提問：

1、剛才我們唱的.這首歌叫什么（云）,，

2,、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢,？

二,、觀看課件，欣賞理解詩歌,。

1,、觀看課件，完整欣賞詩歌,。

提問：聽了這首詩歌你有什么感覺,？

2、教師完整朗誦,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

提問：（1）、為什么說云彩真有趣,，風(fēng)兒真能干,？

（2）、風(fēng)兒一吹,，云彩變成了什么,？

3、結(jié)合課件,，集體朗誦詩歌,，嘗試表演。

我們一起一邊朗誦,、一邊表演吧,。（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容）,。

4、集體朗誦,，個別幼兒表演,。

三、發(fā)揮想象,，創(chuàng)編表現(xiàn)詩歌,。

1、如果你們是風(fēng),，想把云彩變成什么樣子,？（幼兒間相互交流并試用動作表現(xiàn)）。

2,、個別幼兒用動作表現(xiàn),，集體猜一猜"云彩變成了什么？",。

重點：用"吹呀吹,，云彩變成"""的句型來描述云彩的變化。

3,、游戲《云彩變變變》,。

教師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩,，風(fēng)兒一吹,，云彩就飄，風(fēng)兒一停,，幼兒想變成什么就表演什么,。老師指到誰，誰就用散文詩里的句型進行仿編,。

四,、結(jié)束部分：

天上的云彩還會變成什么呢，我們再去看看吧,！

引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化,，仿編散文詩。

附詩歌：

天上的云彩,，真有趣,。

天上的風(fēng)兒，真能干,。

吹呀吹,，云彩變成小白船。豎起桅桿,，揚起風(fēng)帆,，小白船飄呀飄,，飄到遠處看不見。

吹呀吹,，云彩變成大獅子,，拱起身子，張開大口,，獅子一聲吼,，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹,，云彩變成小娃娃,。跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩,。

天上的云彩真有趣,。

天上的風(fēng)兒真能干。

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期,、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,，促進幼兒語言發(fā)展。所以,，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師,！

幼兒園中班公開課教案及反思篇十二

活動起源：

孩子們對蟲子的身體特征有著濃厚的興趣，每次玩電腦游戲時,，對游戲中的小蟲子描述得非常生動,，如：我的蟲子眼睛多，我的`蟲子是彩色的多腳蟲子等等,。俗話説：興趣是最好的老師,。因此我及時抓住孩子們這一興趣點，設(shè)計了丑丑蟲這一活動,。

活動目標：

1,、嘗試按數(shù)取物設(shè)計蟲子。

2,、能與同伴大膽交流自己的感受,。

3、樂于操作,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：會操作電腦進行簡單游戲,、有過創(chuàng)作丑丑蟲的經(jīng)驗,。

2,、物質(zhì)材料準備：每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支,、五官圖片各一張,。

3、環(huán)境準備：用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國,。

活動過程：

1,、出示丑丑蟲，引導(dǎo)幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法,。

“你是怎樣做丑丑蟲的,？你的丑丑蟲身上有什么？”

2,、游戲：聽數(shù)做蟲子,。

（1）老師隨機出示一張五官圖片，然后報數(shù)（范圍1—5）,，請一名幼兒根據(jù)老師報出來的數(shù)字,，給黑板上的蟲子添上相應(yīng)的五官。

（2）老師隨機出示一張五官圖片,，然后報數(shù)（范圍1—5）,，4名幼兒根據(jù)老師報出來的數(shù)字，給黑板上的蟲子添上相應(yīng)的五官,。

（3）老師隨機出示一張五官圖片,，然后報數(shù)（范圍1—5），請全班幼兒根據(jù)老師報出來的數(shù)字,，給自己的蟲子添上相應(yīng)的五官,。

3、游戲：有趣的丑丑蟲,。

請幼兒在蟲子王國里選擇自己喜愛的丑丑蟲,，互相介紹自己的丑丑蟲。（如：我的丑丑蟲有兩雙眼睛,，五條尾巴等等）,。

延伸活動：

啟發(fā)幼兒分組在電腦中，選擇難度更大的內(nèi)容制作蟲子,。

幼兒園中班公開課教案及反思篇十三

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)――蹦,、跳,、飛產(chǎn)生興趣。

2,、通過觀察,、比較,、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

活動準備：

1,、故事課件《誰住在皮球里》,。

2、充足氣的皮球若干,、癟皮球一個,、氣針一枚。

活動重難點：

1,、重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣,。

2、難點：知道皮球里面裝的是空氣,。

活動過程：

1,、出示皮球，說說并玩玩會蹦,、會跳,、會飛的皮球。

(1)教師出示皮球,，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球),。

師：嗯，你會拍皮球,，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?

師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法,。剛才這些小朋友都很會玩皮球,，真不錯!

(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式,。

(3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳,、滾動、飛起來的狀態(tài),。

師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳,、滾動、飛起來(跳,，蹦,，轉(zhuǎn))的'動作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運動的樣子。

問：皮球什么形狀的?(圓形)來,，讓我們把自己變成一個皮球,，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾,。分別讓幼兒模仿,。

2,、欣賞故事《誰住在皮球里》。

現(xiàn)在我也不知道,，讓我們一起來聽個故事吧,，播放故事課件《誰住在皮球里》。

(1)幼兒完整欣賞故事,，師問：現(xiàn)在故事看完了,，你們說說皮球里到底住著誰呢?

3、了解是空氣住在皮球里,。

(1)猜測,、驗證皮球里住的是空氣。

啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看,。

請部分幼兒講講自己的探索過程。

教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣,。

(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較,，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。

師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想,。

教師出示癟皮球,，演示拍、滾,、踢皮球,，驗證幼兒的猜想。

(3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣,，才能運動起來,，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾,，像喜鵲那樣飛起來,。空氣真了不起!

4,、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球,，感受皮球的運動狀態(tài)。

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,，體驗探究過程,，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要,。

幼兒園中班公開課教案及反思篇十四

活動目標：

1.按意愿選擇不同的材料裝飾大嘴怪,。

2.在大嘴怪吃空氣的過程中，體驗空氣無處不在,。

活動準備：

1.裝飾好的大嘴怪一個,。

2.各種裝飾材料(即時貼、油畫棒,、彩色皺紋紙,、雙面膠等)。

3.保鮮袋或包裝袋若干,。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入課題,。

出示大嘴怪。

師：今天,，我們都帶來了一個塑料袋,，我把塑料袋打扮了一下，你們看上面有些什么?

幼a：有一個大嘴巴,。

幼b：有眼睛,、頭發(fā)。

師：對,，它有一個大大的嘴巴,，我給它取了一個名字，叫“大嘴怪”,。我的大嘴怪打扮的漂漂亮亮的,，它很高興，你們也想把自己的塑料袋打扮成漂亮的大嘴怪嗎?(愿意),。

2.裝飾大嘴怪,。

(1)討論：怎樣打扮大嘴怪。

師：小朋友們互相說一說,，你想怎樣打扮大嘴怪。

(幼兒之間互相討論),。

師：我剛才聽到小朋友的想法都挺好的,，現(xiàn)在，誰來把你的想法說一說?

(邀請2-3名幼兒講述),。

師：他們說的真好,，我們每個人都有自己的想法，呆會,，我們就按自己的想法來打扮大嘴怪,。

(2)介紹操作材料。

師：老師為大家準備了好多材料，有油畫棒,、即時貼,、彩色皺紋紙等等，大家自由選擇喜歡的材料,，看誰的大嘴怪打扮的最漂亮,。

(3)提出操作要求。

師：在打扮時,，如果遇到困難,，可以輕聲問問身邊的小朋友;注意哦，撕下來的廢紙應(yīng)該怎么辦呢?(放在桌子上的垃圾籃中),。

師：對,，我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不能亂扔垃圾?，F(xiàn)在,，我們輕輕的'到桌旁打扮自己的大嘴怪。

(3)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

提醒幼兒注意衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵幼兒互相幫助,。

3.說說我的大嘴怪,。

師：小朋友的大嘴怪多可愛啊，現(xiàn)在,，我們先讓大嘴怪休息一會,，誰愿意講講你做了一個什么樣的大嘴怪?(幼兒講講自己的大嘴怪)。

師：你們真能干,，打扮得這么漂亮,，大嘴怪們可高興了。

4.愛吃空氣的大嘴怪,。

師：哎呀,，我的肚子好餓啊，現(xiàn)在,，我想吃一樣特別的東西,，你們知道是什么嗎?

幼：喜歡吃蔬菜、喜歡吃米飯……,。

(教師演示：我張開大嘴巴,，左一口、右一口,、上一口,、下一口,、“擰一擰”我的肚子吃的好飽哦)。

師：你們現(xiàn)在知道了嗎?

幼：你喜歡吃空氣,。

師：你們真聰明,，我吃飽了，可是,，我的朋友們還餓著呢,，請大家一起來吃吧。(幼兒操作),。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的大嘴怪吃的飽飽的,，有的大嘴怪還餓著肚子，怎么會這樣呢?誰來說說看,。(分享經(jīng)驗),。

師：是不是只有我們教室里面才有大嘴怪喜歡吃的東西?(不是)。

師：好的,，我們現(xiàn)在就去試試看,。

(幼兒在戶外(教室走廊等地方開展游戲，教師個別指導(dǎo)),。

總結(jié)：小朋友玩很開心,，剛才我們在教室里面吃空氣，現(xiàn)在我們在外面吃空氣,，原來啊,，我們的身邊到處都是空氣，空氣是無處不在的,。

活動反思：

本節(jié)課符合中班幼兒特點,，能充分調(diào)動幼兒的積極性，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高,，能夠引導(dǎo)幼兒感知到空氣無處不在,。如果下次再讓我將這節(jié)課，我會讓孩子在戶外嘗試那些東西能兜住空氣,，對動手有困難的幼兒指導(dǎo)其將兜住空氣的袋口捏緊,，使幼兒能感知到袋內(nèi)有空氣。