寫(xiě)一份總結(jié)有助于梳理思路,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高個(gè)人工作能力,?？偨Y(jié)應(yīng)該具有邏輯性和連貫性,，使讀者能夠清楚地理解和領(lǐng)會(huì)你的觀點(diǎn),。那么,，我們來(lái)看看下面這些案例中的教訓(xùn)和啟示吧,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇一
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究的欲望。因此,教學(xué)過(guò)程中,教師要相信學(xué)生,信任學(xué)生,。不能總以為學(xué)生能力不足,解決不了這樣的問(wèn)題,從而把知識(shí)或問(wèn)題嚼得細(xì)細(xì)的喂給學(xué)生,擔(dān)心哪一細(xì)節(jié)學(xué)生理解不了,這種傳統(tǒng)的知識(shí)講授方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)自主性的增強(qiáng),。應(yīng)把適當(dāng)?shù)膯?wèn)題交給學(xué)生,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),這些問(wèn)題不能太難,要讓大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己努力,解決得了,以便學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,這樣也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師要把課堂交給學(xué)生,把方法傳給學(xué)生,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,和教師的主導(dǎo)作用,。比如,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自卞學(xué)習(xí),或小組合作探究學(xué)習(xí),。
2、啟發(fā)引導(dǎo),解決問(wèn)題,。
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與探究,、嘗試知識(shí)形成的過(guò)程,對(duì)探究的結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié),從而使問(wèn)題得到解決。在此過(guò)程中,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,解決“善于學(xué)習(xí)”的問(wèn)題,。在此環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn),起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效,。教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí),要善于在知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)上設(shè)疑,特別是當(dāng)學(xué)生不能憑借原有知識(shí)和方法解決新的問(wèn)題,陷入迷惑不解的困境時(shí),這里既是新舊知識(shí)發(fā)生矛盾的焦點(diǎn),又是教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)的最佳情境,更是學(xué)生思維發(fā)展的良好契機(jī)。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),一要注意暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的困難,、障礙,、錯(cuò)誤和疑問(wèn),并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試,、發(fā)現(xiàn)和解決;二要注意尋找學(xué)生思維的閃光點(diǎn),及時(shí)畫(huà)龍點(diǎn)睛,鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)造性見(jiàn)解,增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)和自信心,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性;三要注意加強(qiáng)操作,、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合,先從操作中獲得大量的感性材料,形成表象,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)比,、分析,、判斷和綜合等思維活動(dòng),再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把思維過(guò)程或總結(jié)概括的結(jié)論用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,有層次地準(zhǔn)確表述出來(lái),。這樣,既加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作,又發(fā)展了思維和語(yǔ)言,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3,、通過(guò)范例和解題教學(xué),綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,。
一方面要通過(guò)解題和反思活動(dòng),從具體數(shù)學(xué)問(wèn)題和范例,總結(jié)歸納解題方法,并提煉和抽象成數(shù)學(xué)思想;另一方面在解題過(guò)程,充分發(fā)抨數(shù)學(xué)思想方法對(duì)發(fā)現(xiàn)解題途徑的定向、聯(lián)想和轉(zhuǎn)化功能,舉一反三,觸類(lèi)旁通,以數(shù)學(xué)思想觀點(diǎn)為指導(dǎo),靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,。范例教學(xué)通過(guò)選擇具有典型性,、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和市美性的例題和練習(xí)進(jìn)行,。要注意設(shè)計(jì)具有探索性的范例和能從,抽象一般和特殊規(guī)律的范例,在對(duì)其分析和思考的過(guò)程,展現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和具有代表性的數(shù)學(xué)方法,提高學(xué)生的思維能力,。例如,對(duì)某些問(wèn)題,要引導(dǎo)學(xué)生盡可能運(yùn)用多種方法,從各條途徑尋求答案,找出最優(yōu)方法,培養(yǎng)學(xué)生的變通性;對(duì)某些問(wèn)題可以進(jìn)行由簡(jiǎn)到繁,、由特殊到一般的推論,讓學(xué)生大膽聯(lián)系和猜想,培養(yǎng)其思維的廣闊性;對(duì)某些問(wèn)題可以分析其特殊性,克服慣性思維束縛,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇二
通過(guò)上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運(yùn)算,，理解了1—6的數(shù)的組成,，另外對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力,。在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于動(dòng)手操作,，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新,、奇,，恰當(dāng)?shù)厝诤现R(shí)和趣味。
1,、教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成,。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換,。
2,、教幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減，正確迅速掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,，體驗(yàn)加減,、互逆關(guān)系。
3,、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形,，并區(qū)別物體的高矮。
4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi),，學(xué)習(xí)在表格中勾畫(huà)圖形特征及按勾畫(huà)好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類(lèi),。
5,、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以?xún)?nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性,、雙重性及正逆性關(guān)系,。
6、教幼兒認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類(lèi),，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。
7,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。
8,、教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷,，知道一星期中每天的名稱(chēng)和順序,。
9、教幼兒認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的紙幣,，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng),，知道它們的值是不同的。
10,、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果,。
11、在老師的幫助下能歸納,、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題,，能通過(guò)觀察,、比較、類(lèi)推,、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
12、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)會(huì)迅速,，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料,。
第一周,。
一、學(xué)習(xí)7的組成,。
1,、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法,。
2,、學(xué)習(xí)按序分合和記錄,。
二、學(xué)習(xí)7的`加減,。
1,、讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì)編應(yīng)用題,。
2,、學(xué)習(xí)7的三組加減。
第二周,。
一,、學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字寫(xiě)四道算式題。
1,、鼓勵(lì)幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征,，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù),，并列出算式計(jì)算,。
2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系,。
二,、認(rèn)識(shí)圓柱體和球體。
1,、讓幼兒觀察,、比較球體和圓柱體，說(shuō)出其名稱(chēng)和特征,。
第三周,。
一、學(xué)習(xí)二等分,。
1,、教幼兒初步學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份。
2,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,。
二、分成幾小杯,。
1,、感覺(jué)用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂(lè)。
2,、觀察生活中水在流動(dòng)的現(xiàn)象,。
第四周。
一,、學(xué)習(xí)8的組成,。
1,、教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7種分法,。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互相關(guān)系（增1、減1）,。
二,、圓柱體的游戲。
1,、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神,。
2,、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征,。
3,、在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說(shuō)出,、找出并制作與圓柱體相似的物體,。
第五周。
一,、學(xué)習(xí)8的加減,。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖,，列算式,。
2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減,。
二,、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)子圖,，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)8的加減,。
第六周,。
一、看點(diǎn)子圖列算式,。
1,、學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，根據(jù)點(diǎn)子圖的變化列算式,。
二,、按差異個(gè)數(shù)擺放圖形,。
1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形之間,，用短波浪線(xiàn)作標(biāo)記表差異個(gè)數(shù),。
2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)目擺放圖形,。
第七周,。
一、學(xué)習(xí)9的組成,。
學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,，感知9的分合。
二,、學(xué)習(xí)9的加減,。
1、學(xué)習(xí)看分合式列算式,，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,。
2、學(xué)習(xí)9的加減,。
第八周,。
一、改錯(cuò)題（一）,。
1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題中的得數(shù),，使得算式運(yùn)算結(jié)算正確,。
2、復(fù)習(xí)9的組成,、加減,。能熟練準(zhǔn)確得進(jìn)行運(yùn)算。
二,、改錯(cuò)題（二）,。
1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題的三種方法,，使幼兒知道三個(gè)數(shù)的任一個(gè)數(shù)均可以改動(dòng),。
第九周。
一,、兩個(gè)特征分類(lèi),。
1、學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類(lèi),。進(jìn)行9以?xún)?nèi)的加減,。
二,、分類(lèi)。
1,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí),，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類(lèi)。
第十周,。
一,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1,、使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要特征,。
2,、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，能辨認(rèn)整,、半點(diǎn)。
二,、記錄時(shí)間,。
1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法,，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系,。
2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系,，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感,。
第十一周。
一,、學(xué)習(xí)10的組成,。
1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解,。
2,、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。
二,、學(xué)習(xí)10的加減,。
1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式,，學(xué)習(xí)10的加減,。
2、教幼兒講述應(yīng)用題,。
第十二周,。
一,、學(xué)習(xí)“0”的算式。
1,、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式,。
2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減,。
二,、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減（一）。
1,、會(huì)兩個(gè),、三個(gè)加減符號(hào)的連續(xù)加減。
第十二周,。
一,、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加減（二）。
1,、會(huì)把算式題目填寫(xiě)完整,，如1（）=3。
二,、快速口算,。
1、練習(xí)口算的能力,，能相互之間玩出題游戲,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇三
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種以教為本的教學(xué)觀，教師依據(jù)教學(xué)大綱從考試要求來(lái)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及要求,，而忽視師生,、生生間的交流，學(xué)生只能被動(dòng)適應(yīng),，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性和主動(dòng)性。為了完成教學(xué)目標(biāo)教師一味地講解,、訓(xùn)練,，學(xué)生聽(tīng)、記,，缺乏獨(dú)立思考,，久而久之養(yǎng)成了學(xué)生依賴(lài)教師，形成了思維的懶惰,，缺乏自主性和創(chuàng)造性,，而在新的課程計(jì)劃中要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。因此,，教學(xué)要以教師的教為本位的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)為本位的教學(xué)觀，要突出認(rèn)識(shí)和關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性,，有了主動(dòng)性才能具有自主性,，有了自主性才能形成創(chuàng)造性，教學(xué)的成功與否,，關(guān)鍵是我們的教學(xué)活動(dòng)是讓少數(shù)人參與還是讓全體學(xué)生參與,，在同一層次參與還是不同層次上參與，是被動(dòng)參與還是主動(dòng)參與,。我們的教學(xué),，必須克服教師滿(mǎn)堂講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng),，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生陪做的現(xiàn)象，引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,。在實(shí)際課堂教學(xué)中,，我們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的重視，注重教學(xué)方法的選擇,，積極開(kāi)展高校課堂的建構(gòu),。
一、強(qiáng)化新課導(dǎo)入藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
“興趣是最好的老師”，“興趣是最好的老師”,，因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學(xué)課堂,，首先也是最重要的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。單純的導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)是每一位學(xué)生都不愿意面對(duì)的,，更不用說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣了,。在教學(xué)中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)放置到生動(dòng)活潑的情景教學(xué)模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示,，加上適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況的動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻,，學(xué)生在寓教于樂(lè)的歡樂(lè)氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),，積極嘗試各種問(wèn)題的解答,，我們也可借助豐富多彩的故事引導(dǎo)拉開(kāi)了初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的序幕。例如在講解勾股定理時(shí),，可以向?qū)W生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對(duì)話(huà)：“此為勾廣三,、股修四，經(jīng)隅五”，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勾股定理產(chǎn)生于我國(guó),，增強(qiáng)自豪感,。講到黃金分割法，可以介紹其數(shù)學(xué)家華羅庚借助“黃金分割定律”進(jìn)行研究與推廣的事跡,，還可以借助生活實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，樂(lè)于學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來(lái),。
二、巧妙利用多媒體,，制定多樣且合理的教學(xué)方法,。
初中階段的學(xué)生在教學(xué)方法的把握上不是很到位，這就需要數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上需要教師教學(xué)方法的輔助,，我們重點(diǎn)從教師的層面談一下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
首先明確重點(diǎn),，學(xué)會(huì)選擇性數(shù)學(xué)教學(xué)與講解,。數(shù)學(xué)課堂上教師要多觀察，了解學(xué)生已經(jīng)掌握的,，明確學(xué)生依然存在困惑的,，進(jìn)行選擇性的講解。學(xué)生已經(jīng)掌握的不要重復(fù)講,，學(xué)生可以通過(guò)思考解決的要引導(dǎo)而不是直接講,，學(xué)生理解掌握起來(lái)有難度超綱的知識(shí)不要講。
其次,，借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化,，其實(shí)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與老師的講授密切相關(guān)，數(shù)學(xué)教師可以借助一定的教學(xué)器具實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化,。例如,，在講解直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)的區(qū)別時(shí),，可以制作一個(gè)形象性的有教學(xué)針對(duì)意義的數(shù)學(xué)教學(xué)課件,，通過(guò)鼠標(biāo)的靈活控制實(shí)現(xiàn)線(xiàn)段到射線(xiàn)到直線(xiàn)的自由轉(zhuǎn)變，學(xué)生在記憶這幾種圖形時(shí)明白了三者之間的區(qū)別與聯(lián)系,。
最后，教師要善于營(yíng)造討論的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的活躍情緒,，讓學(xué)生在積極探討中明白數(shù)學(xué)定理，掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。例如,，在學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí),，可以結(jié)合平行四邊形的變形與重組，通過(guò)小組討論,、探究的形式進(jìn)行公式的推導(dǎo)與驗(yàn)證,。學(xué)生在參與的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的把握與理解更加深刻與牢固。
三,、適時(shí)豐富課堂內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的彈性擴(kuò)展及課后的鞏固把握。
以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想與知識(shí)不夠豐富,，課堂伸縮性差存在一定關(guān)系,，無(wú)法為學(xué)生提供更加廣闊的思考與練習(xí)空間。新課改要求數(shù)學(xué)教師積極進(jìn)行知識(shí)的有效整合,，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求,。作為教師可以在課前搜集大量的教學(xué)資源，對(duì)這些搜集到的教學(xué)資源進(jìn)行合理篩選,，對(duì)課堂教學(xué)有用的資料放入收藏夾,，在上課時(shí)靈活補(bǔ)充。例如在講授三角形全等證明數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),，在進(jìn)行例題講解后教師可以適當(dāng)拓展,，采用動(dòng)畫(huà)教學(xué)的形式讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做。已知兩個(gè)三角形有兩邊及其中一邊對(duì)應(yīng)角相等,，那么能否判斷這兩個(gè)三角形全等,，教師在展示完基本的例題后，可以借助一定的信息工具,，為學(xué)生調(diào)取與證明點(diǎn)相符合的三角形證明動(dòng)畫(huà),，讓學(xué)生按照動(dòng)畫(huà)操作提示進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)其是否重合,，從而判斷該理論的正確性,。
四、積極做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，增強(qiáng)素質(zhì)教育關(guān)懷,。
要想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂建構(gòu)，積極做好教學(xué)策略的創(chuàng)新,，教師還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重知識(shí)點(diǎn)的記憶與理論知識(shí)的背誦，新課改背景下更注重學(xué)生動(dòng)腦思維與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),，因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要調(diào)整教學(xué)方向,，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生掌握定理不是重點(diǎn)，學(xué)生靈活運(yùn)用才是教學(xué)的關(guān)鍵,。在教學(xué)中要注重學(xué)生主體地位的強(qiáng)化,，在以往的課堂教學(xué)中基本上是教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,，新課改教學(xué)策略的創(chuàng)新中,，要求把課堂放給學(xué)生，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)者,，讓學(xué)生主動(dòng)思考解決問(wèn)題,，讓學(xué)生在集體分組討論中探究問(wèn)題，教師只需要在學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與講解,，教師的主體地位要明顯弱化,。結(jié)束語(yǔ)：新課改指導(dǎo)下教學(xué)觀念與教學(xué)方法的變革對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)都是嶄新的改革與嘗試，作為初中教學(xué)的重要組成部分,，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地創(chuàng)新教學(xué)策略,，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性還需要進(jìn)一步的探討與思索,。初中作為銜接小學(xué)與高中的重要一環(huán),，在教育教學(xué)中具有舉足輕重的地位，我們只有在尊重教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思想,，敢于嘗試,，才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的飛躍。
文檔為doc格式,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇四
作為一名教師應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)中,，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上隨時(shí)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，只有我們認(rèn)真去研究,，敏銳地捕捉,。今天，小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的,。
方法,。
及
措施。
1.創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,。小學(xué)生認(rèn)知事物還處于感性認(rèn)識(shí)階段,，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，致使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極為學(xué)生搭建自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),，還能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，從而收到事半功倍的教學(xué)效果,。
2.加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,，師生及學(xué)生間的互動(dòng)交流至關(guān)重要,，通過(guò)師生間的交流，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、接受能力以及掌握知識(shí)的情況,，以便按照學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)進(jìn)度，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,，從而提高教學(xué)效率,。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生間的交流，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,，還能增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,。
3.把理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),。由于小學(xué)生的。
抽象思維,。
能力較差,，不容易理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以針對(duì)小學(xué)生對(duì)身邊事物感興趣的特點(diǎn),，把學(xué)生熟知的事和教學(xué)聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生對(duì)課堂上無(wú)法理解的知識(shí)在實(shí)踐中得以解決，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的,。
發(fā)散思維。
把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的。
創(chuàng)新思維,。
讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、探索數(shù)學(xué)規(guī)律。
4.加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系和銜接,。學(xué)生接受知識(shí)需要一個(gè)由易到難,、由淺入深的過(guò)程,，而且數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)，前面所學(xué)的知識(shí)往往是為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的,。因此在教學(xué)過(guò)程中,，教師要注重知識(shí)間的銜接，在上課前通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí),，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)應(yīng)用舊知識(shí),，這樣才能加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系，從而突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教師還要把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)引入到數(shù)學(xué)課堂上,，以便學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),，這樣在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還增加了學(xué)生的知識(shí)量,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),。
學(xué)會(huì)與人共處,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流,。是生活在信息社會(huì)的人應(yīng)具備的基本素質(zhì),，我們要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生能自主探索,，主動(dòng)獲取知識(shí),。
我在課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探討，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論交流,。在小組合作學(xué)習(xí)中留給學(xué)生思考的空間,，一道題，放在小組中,，大家經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行有選擇性的商議,，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)著不同的角色，學(xué)生分成四人小組,，有的當(dāng)組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)整理每個(gè)人的發(fā)言，并準(zhǔn)備在全班交流時(shí)能談出自己小組的見(jiàn)解,，并且我也參與其中,，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點(diǎn)撥。這時(shí),，思維活躍的同學(xué)可以闡述自己的意見(jiàn),，而對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間。給自己的同桌講講,，在大家的充分參與下,，對(duì)研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一。然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué),，這時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考過(guò)程進(jìn)行再現(xiàn),，互教互學(xué)，共同提高,。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)又是學(xué)生交流的過(guò)程,，學(xué)生的合作意識(shí)得到了很好的培養(yǎng),。
強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和探索,。
傳統(tǒng)的教學(xué)法是灌輸式,，把學(xué)生看作容器，不注意發(fā)展學(xué)生的智力,，不能適應(yīng)時(shí)代的要求,。因此一些。
教育,。
學(xué)家,、心理學(xué)家提出了新的教學(xué)理論。如皮亞杰提出：“一切真理都要由學(xué)生自己獲得,，或者由他重新發(fā)明,，至少由他重建，而不是簡(jiǎn)單地傳遞給他,，”布魯納也認(rèn)為,，學(xué)習(xí)重要的不是記憶事實(shí)，而是獲得知識(shí)的過(guò)程,。他提出“發(fā)現(xiàn)法”,，強(qiáng)調(diào)“教數(shù)學(xué)……要讓學(xué)生自行思考數(shù)學(xué)，參與到掌握知識(shí)的過(guò)程中去,?！?/p>
會(huì)議曾提出這個(gè)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)時(shí)要通過(guò)各種活動(dòng),，如畫(huà)圖,、操作、制做,、調(diào)查,、收集周?chē)h(huán)境的數(shù)字材料等,，來(lái)組織教學(xué)，美國(guó)的八十年代《行動(dòng)計(jì)劃》中強(qiáng)調(diào),，要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),、實(shí)驗(yàn)、估算,、探索,、提出解釋等等。蘇聯(lián)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法中也提倡采用多種多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，并認(rèn)為這樣可為培養(yǎng),。
兒童。
的認(rèn)識(shí)能力創(chuàng)造條件,。在教學(xué)中注重提高實(shí)際作業(yè)的比重,，特別是講幾何初步知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生制做,、畫(huà)圖,、剪紙、疊紙,、觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境的幾何圖形,。還強(qiáng)調(diào)教應(yīng)用題要結(jié)合兒童的活動(dòng)，如公益勞動(dòng),、旅行和其他活動(dòng)收集編應(yīng)用題的材料,。指出解應(yīng)用題的目的根本不是教兒童死記某些一定類(lèi)型的應(yīng)用題的解法，而是把所獲得的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,。同時(shí)也指出,，傳統(tǒng)的教法一直到現(xiàn)在還在繼續(xù)發(fā)生消極的影響，如選用專(zhuān)門(mén)編的所謂“典型”應(yīng)用題,，使兒童死記各種類(lèi)型應(yīng)用題的解法,，不可能保證學(xué)生達(dá)到現(xiàn)代條件下所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。
運(yùn)用多媒體教學(xué),，讓數(shù)學(xué)課堂豐富起來(lái),。
在以往的教學(xué)中，教師們只是一本書(shū),，一張嘴,，一支粉筆，了不起再多掛幾張掛畫(huà),，一塊小黑板,。老師教的累，學(xué)生學(xué)的也累,，甚至一些學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)興趣,。這時(shí)多媒體教學(xué)這種新形式的出現(xiàn),，好比是茫茫沙漠中的一處綠洲。多媒體教學(xué)手段可以將以往教學(xué)中無(wú)法展示的東西栩栩如生的展示在學(xué)生面前,。大大屏幕前,，學(xué)生可以看到那精彩的動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)到那美妙的音樂(lè),，更可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象轉(zhuǎn)直觀的美妙······運(yùn)用多媒體可以將教學(xué)中無(wú)法展示出來(lái)的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，將文字、圖像,、動(dòng)畫(huà),、視頻、音頻等融為一體,，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái),，從而撥動(dòng)學(xué)生“趣”的心弦，使學(xué)生興趣盎然地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，這樣可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較真切的認(rèn)識(shí)，留下深刻的印象,。
如在教學(xué)北師大教材第一冊(cè)“整理房間”一課,，我利用多媒體呈現(xiàn)小明堆得亂七八糟的房間，讓學(xué)生看一看,，小明的房間整潔嘛,，你能不能幫他整理一下。在讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后,，我根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)將房間整理好,，并用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，兩者一對(duì)比,，學(xué)生馬上就體會(huì)到分類(lèi)整理的好處,，對(duì)于接著學(xué)習(xí)分類(lèi)知識(shí)興趣一下就來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，積極投入,。又如教學(xué)北師大教材第二冊(cè)七巧板一課，我從網(wǎng)上下載了《守株待兔》的動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生觀看,，再用七巧板將,。
故事。
拼出,，教室里馬上就沸騰了,，學(xué)生們躍躍欲試，我讓學(xué)生自由組合,，合作用多副七巧板拼故事或畫(huà),，結(jié)果這節(jié)課學(xué)生拼出了許多好的作品,，讓我大吃一驚。在課快結(jié)束時(shí),，我利用多媒體將學(xué)生的作品展示出來(lái),，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅。正是由于我充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花,，激活學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，收到了事半功倍的效果。
關(guān)心學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。
事實(shí)證明，在教育教學(xué)中鼓勵(lì)與微笑比嚴(yán)厲的批評(píng)與呵斥要管用的多,。了解學(xué)生與學(xué)生交朋友,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法,。
學(xué)生雖然年齡小,，可他們是有自己獨(dú)立思想的。老師說(shuō)的每一句話(huà),，做的每一件事,，對(duì)他的批評(píng)或表?yè)P(yáng)，只要有不能讓他服氣的地方,，他們都會(huì)表現(xiàn)出不滿(mǎn)來(lái),。平時(shí)課上我很注意，很少盲目的批評(píng)一個(gè)同學(xué),，即使批評(píng)了過(guò)后一定找他們談心,，曉之以理，學(xué)生自然易于接受,。如果發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)間表現(xiàn)不好的同學(xué),，我就想方設(shè)法和他們多溝通。這樣學(xué)生有什么事情也樂(lè)意和我說(shuō),，我和學(xué)生的關(guān)系也越來(lái)越好了,。
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)挖掘潛在智慧。
小學(xué)低年級(jí)課堂上,，元,、角、分的認(rèn)識(shí)十分困難，不是因?yàn)閿?shù)字大,，而是因?yàn)樯钪胁怀Ｓ?，學(xué)生心目中沒(méi)有角和分的生活實(shí)例。一般情況下,，教師用元,、十元、百元,、千元"十"進(jìn)位的情況類(lèi)推,，一言帶過(guò)，學(xué)生似懂非懂,。其實(shí),，數(shù)學(xué)教師要有較真的勁頭，把元,、角,、分面值的錢(qián)幣拿出來(lái)，讓學(xué)生親身體驗(yàn),，掌握起來(lái)就輕而易舉了,。數(shù)學(xué)教師拿著"分幣"，用形象化語(yǔ)言為學(xué)生找問(wèn)題,、作輔導(dǎo),。
一年級(jí)數(shù)學(xué)。
在"錢(qián)幣兌換"教學(xué)中,，元、角與分之間怎么來(lái)?yè)Q算,，學(xué)生主觀判斷的表象意識(shí)較為模糊,，教師只能模糊講解，學(xué)生也是胡亂推理,，思維一片混亂,，沒(méi)有親身體驗(yàn)的獨(dú)特感受，致使低年級(jí)孩子必然因作業(yè)走入誤區(qū),。
營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍,。
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
新課程指出：讓學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有價(jià)值的數(shù)學(xué),，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的總目標(biāo),。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源，利用學(xué)生生活中熟知的例子設(shè)計(jì)問(wèn)題,，讓數(shù)學(xué)走向生活,。
例如：在學(xué)習(xí)"人民幣的認(rèn)識(shí)"這一課中，可以讓他們從實(shí)際活動(dòng)中去感知人民幣的各項(xiàng)功能,，教師課前布置,，學(xué)生跟著家長(zhǎng)去逛一次商場(chǎng)或者去超市購(gòu)物，并且記住所交易物品的價(jià)格,，然后讓學(xué)生在課堂上告訴大家是怎樣購(gòu)物的,，并且再次模擬購(gòu)物的過(guò)程，從實(shí)際當(dāng)中感受到人民幣的商品功能及其用途,，學(xué)會(huì)人民幣運(yùn)用和換算,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，處處需要數(shù)學(xué)知識(shí),。再如,，學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性，平行四邊形容易變形的特征,，提前布置學(xué)生用細(xì)木條或硬紙條做一個(gè)三角形,、一個(gè)平行四邊形，做好讓學(xué)生用手拉一拉,、感受一下,，我還請(qǐng)學(xué)生去觀察生活中，哪些建筑使用了三角形,，哪些地方使用了平行四邊形,，各有什么好處?讓學(xué)生們通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)：三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形容易變形,，這樣把課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,、生活性,、實(shí)用性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,，并運(yùn)用于生活,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
文章。
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大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇五
這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,。它的特點(diǎn)是由教師告訴學(xué)生怎樣證明數(shù)學(xué)的性質(zhì),，怎樣理解和使用概念，怎樣計(jì)算,。講解時(shí)常用演繹法,，即教師先出示概念或一般法則，再舉幾個(gè)例子說(shuō)明，然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。
美國(guó)的教學(xué)法研究工作者一般認(rèn)為,，用這種教學(xué)方法可以在較短時(shí)間給學(xué)生較多的較系統(tǒng)的知識(shí)；特別是在講一些新的概念以及一些符號(hào)記法時(shí)宜于采用,。但是這種方法也有很大的缺點(diǎn),，在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面較差，容易把學(xué)生作為一個(gè)接受器,，把數(shù)學(xué)知識(shí)注入給學(xué)生,，而且系統(tǒng)講授往往不能完全適合學(xué)生的需要，影響教學(xué)的效果,。
二探究法,。
這種方法是由教師給學(xué)生提出一些需要解決的題目，并引導(dǎo)學(xué)生探究出這些題目的計(jì)算法則或公式來(lái),。
例如,，教倒數(shù)時(shí)，教師畫(huà)三個(gè)長(zhǎng)方形,，讓學(xué)生根據(jù)所給的長(zhǎng)和寬分別算出面積,。
然后讓學(xué)生算下面問(wèn)題：
想一想：由此得到什么公式？為什么,？
出處 m.sevw.cn
讓學(xué)生到黑板演算之后,，找出各題得到不尋常的結(jié)果的原因，再讓全班學(xué)生找出各題有什么相同點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生找出“每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是另一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母時(shí),，它們的乘積等于1”以后，教師指出倒數(shù)概念,，并讓學(xué)生做求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的練習(xí),。
三發(fā)現(xiàn)法。
這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí),。美國(guó)心理學(xué)家布魯納是這種教學(xué)方法的積極倡導(dǎo)者。他主張“教數(shù)學(xué)……要讓學(xué)生自行思考數(shù)學(xué),，參與到掌握知識(shí)的過(guò)程中去,。”發(fā)現(xiàn)法的一般步驟是：1.創(chuàng)造問(wèn)題的情境,；提出要解決的問(wèn)題,；2.擬出解決問(wèn)題的方法和途徑，收集資料,；3.提出假設(shè),；4.檢驗(yàn)假設(shè)；5.總結(jié)做出結(jié)論。采用純發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué),，自始至終都由兒童自己獨(dú)立活動(dòng),。其優(yōu)點(diǎn)是可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但是也有很大缺點(diǎn),，難以使學(xué)生獲得系統(tǒng)的完整的知識(shí),，因而達(dá)不到預(yù)期的目的。近年來(lái)提倡采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，即在擬定解決問(wèn)題的途徑或提出假設(shè)時(shí),，教師可以適當(dāng)給以提示和幫助，最后還可以組織討論,。這樣,，既能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的完整的知識(shí),，并發(fā)展他們的'智力,。
千克放一袋，可以放幾袋,？”讓學(xué)生自己去解決,，并畫(huà)圖說(shuō)明是怎樣想的。
然后教師巡視全班,，對(duì)有困難的學(xué)生可以提啟發(fā)性問(wèn)題,，如：“假如類(lèi)似這樣的題，已知數(shù)都是整數(shù),，你怎樣解決,？”“你能想出一個(gè)算式來(lái)嗎？”“你可以用什么樣的圖解,？”等,。
當(dāng)大多數(shù)學(xué)生解出來(lái)以后，可以讓學(xué)生說(shuō)出自己的解法,。把不同解法都寫(xiě)在黑板上,。然后引導(dǎo)學(xué)生討論，評(píng)價(jià)哪種解法比較好,，最后讓學(xué)生用他們發(fā)現(xiàn)的比較好的解法做練習(xí)題,。
對(duì)于這種教學(xué)方法，在美國(guó)也還有不同的看法,。例如,，美國(guó)心理學(xué)家加涅認(rèn)為，教學(xué)是要使學(xué)生掌握大量有組織的知識(shí),，因此更強(qiáng)調(diào)按照規(guī)定的程序進(jìn)行學(xué)習(xí),，教師要給以充分指導(dǎo),。另外有人提出發(fā)現(xiàn)法也是有局限性的，不一定對(duì)所有數(shù)學(xué)課題和所有的兒童都適用,。而且在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)以后,，教師還要適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)講解法復(fù)述概念，指出它的屬性,，以及計(jì)算方法的一些細(xì)節(jié)（如進(jìn)位加法要說(shuō)明用豎式具體怎樣加）等,。
四問(wèn)答法。
師：這個(gè)除法還可以怎樣寫(xiě),？
數(shù)化簡(jiǎn),，該怎么辦？選哪個(gè)數(shù)做分母,？生：選3,。
師：可以選3做分母，但是要使問(wèn)題變得容易些,，最好使分母是1,。你們看：
師：為什么？
最后啟發(fā)學(xué)生概括出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，并進(jìn)行練習(xí),。
學(xué)會(huì)用同樣方法計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)以后，再引導(dǎo)學(xué)生找出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,。如,，
五實(shí)驗(yàn)法。
這種教學(xué)方法是由教師提出要解決的問(wèn)題,，要學(xué)生運(yùn)用某些具體的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、探索，才能找出解決的方法,。
例如,，教學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形時(shí)，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組,，也可以每個(gè)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。課前要準(zhǔn)備好30分米長(zhǎng)的線(xiàn)。
1.剪三條線(xiàn)段,，使每?jī)啥吮舜诉B接,，做成一個(gè)三角形。
隨便剪三條線(xiàn)段,，不管多么長(zhǎng)，都能做成一個(gè)三角形嗎,？
2.想法找出三角形每邊的中點(diǎn),。你用的是什么方法,？
3.用另外的線(xiàn)段把中點(diǎn)連接起來(lái)，你看到哪些圖形,？
學(xué)生要把每次所得的結(jié)果和問(wèn)題的答案寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上,。
美國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法研究工作者認(rèn)為，上面介紹的后四種教學(xué)方法,，與講解法不同,，都強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生思考，只是進(jìn)行的方式和學(xué)生思考時(shí)的獨(dú)立程度有所不同,。采用這些教學(xué)方法,，需要教師選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,，提供適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),。要做到這一點(diǎn)，就要充分了解學(xué)生,，要在學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，并且在課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，教師給以幫助或指導(dǎo),。
研究工作者還強(qiáng)調(diào)，教學(xué)方法是隨著數(shù)學(xué)課題,，所教的學(xué)生以及教師的教學(xué)風(fēng)格而變化的,，不能千篇一律。每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)時(shí),，也不一定單純地采用某一種教學(xué)方法,，有時(shí)可以把幾種教學(xué)方法以不同的方式結(jié)合起來(lái)，以便取得更好的教學(xué)效果,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇六
3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,。在實(shí)行校內(nèi)教學(xué)常規(guī)調(diào)研的同時(shí)，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的抽查力度,，以此推動(dòng)各科教學(xué)常規(guī)工作穩(wěn)固,、扎實(shí)地開(kāi)展。注重學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成教育,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為他們的終身教育打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。
4.堅(jiān)持“科研興?！辈呗?，扎實(shí)開(kāi)展縣級(jí)數(shù)學(xué)課題——《重視語(yǔ)言發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量》的研究,，強(qiáng)化行動(dòng)研究和教學(xué)反思,，以自主研修,、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三方面為主要的科研形式,，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究等活動(dòng),，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和科研水平。加強(qiáng)教師之間的深度對(duì)話(huà)和智慧碰撞,，要讓教師群體成為學(xué)習(xí)型組織,。把自培、互動(dòng),、共享作為校本教研的核心理念,，把“開(kāi)展自已的教研、發(fā)表自己的見(jiàn)解,，解決自己的問(wèn)題,，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來(lái),，把做著的東西說(shuō)出來(lái),，把說(shuō)出的東西寫(xiě)出來(lái)”，親身體驗(yàn)“研——做——思——寫(xiě)”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù),、螺旋上升的過(guò)程,。倡導(dǎo)教師撰寫(xiě)案例反思和教育隨筆，使教育教學(xué)的反思,、后記最后成為教師自覺(jué)的工作方式和生活方式,。
5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)力度。扎實(shí)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，縮短轉(zhuǎn)崗教師教師上崗適應(yīng)期,，定期有效的組織開(kāi)展學(xué)科組教研活動(dòng)，全面提升教師理論素養(yǎng).
三,、主要工作措施,。
(一)期初組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行上學(xué)期教育教學(xué)反思大討論活動(dòng)，教師們暢所欲言,，通過(guò)對(duì)上學(xué)期工作的全面總結(jié),，找出自己工作中的不足，與領(lǐng)導(dǎo)和其他教師一起溝通確定改進(jìn)辦法,。同時(shí)教師也毫不保留的把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,，以共同提高教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)做好教師的思想工作,，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，以積極向上的狀態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
(二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度,，提高師資教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。
1,、抓好常規(guī)培訓(xùn)。
本學(xué)期,，將繼續(xù)為青年教師分別安排了學(xué)科引領(lǐng)老師，要求師付在備課,、上課,、作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)等方面給徒弟予悉心指導(dǎo)，以期縮短轉(zhuǎn)崗教師的上崗適應(yīng)期,。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)李寶華,、王殿峰、劉立芬,、劉磊,、胡鳳鈴等青年教師的培養(yǎng)。
2,、抓好專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。
(1)大組教研活動(dòng)。
本學(xué)期數(shù)學(xué),、科學(xué),、學(xué)前班、體育,、音樂(lè)將繼續(xù)進(jìn)行大組教研活動(dòng),。每次活動(dòng)成員要充分做好準(zhǔn)備，力求使每一次活動(dòng)成為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高的重要場(chǎng)所,。
(2)學(xué)科備課組活動(dòng),。
學(xué)科備課組活動(dòng)主要以課堂為主題，探討教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和疑惑,，力求使每一次活動(dòng)成為促進(jìn)教師教學(xué)能力的場(chǎng)所,。主管領(lǐng)導(dǎo)將從第一周開(kāi)始就深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)查找不足并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(要求本科教師積極參與聽(tīng)課活動(dòng),，每位教師聽(tīng)課時(shí)都要寫(xiě)出自己對(duì)所聽(tīng)課的每個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)),。
3、支持外出培訓(xùn),。
在組織開(kāi)展校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，為教師創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極組織教師參加各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),。
(三)加大教學(xué)管理力度,，提高課改實(shí)施水平。
1,、加強(qiáng)教研組建設(shè),。
加強(qiáng)教研組建設(shè),，對(duì)組長(zhǎng)、教學(xué)骨干進(jìn)行培訓(xùn)并創(chuàng)設(shè)平臺(tái),，完善教學(xué)常規(guī)的檢查與評(píng)價(jià),，教研組學(xué)期計(jì)劃中必須有明確的教研計(jì)劃內(nèi)容，并切實(shí)落到實(shí)處,。提倡組際之間的交流與磋商,，努力營(yíng)造濃厚的教研氛圍。同時(shí)加強(qiáng)教研組工作的自主性,、創(chuàng)新性,、實(shí)效性，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，加強(qiáng)集體備課,、說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課等研討,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。積極推進(jìn)對(duì)各教研組教研活動(dòng)的考核,，學(xué)期結(jié)束評(píng)選出優(yōu)秀教研組,。
2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,。
教學(xué)過(guò)程管理包括備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理工作,。
備課實(shí)行分層管理,，因人而異，注重實(shí)效,。教師一律寫(xiě)詳案,，備課量均要做到超前一周。備課不僅要分析學(xué)生的原有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力,，更要吃透教材,，提倡課前備、課后思,，有話(huà)則長(zhǎng),，無(wú)話(huà)則短，每節(jié)課必須寫(xiě)清導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ),、和結(jié)束語(yǔ),，為自己的教學(xué)研究工作積累素材。在教學(xué)過(guò)程之前的一些環(huán)節(jié)上可以簡(jiǎn)寫(xiě),，但要做到心中有數(shù),。凡集體備課的教案要專(zhuān)門(mén)設(shè)本，需在旁著重注明自己上課后的感受和想法,。幼兒教師的精品教案要設(shè)專(zhuān)用本,。
上課倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高課堂教學(xué)的效率,。課堂上要營(yíng)造民主寬松的課堂氛圍,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流合作的機(jī)會(huì),，尊重學(xué)生的見(jiàn)解,，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,、關(guān)注實(shí)踐。
作業(yè)需立足于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，避免重復(fù)勞動(dòng),，提倡少而精。引導(dǎo)學(xué)生完成一些感興趣的探究性,、實(shí)踐性作業(yè),。力求使作業(yè)成為聯(lián)系學(xué)生知識(shí)和生活實(shí)際的紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)體現(xiàn)因材施教的原則,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以更多的關(guān)心和幫助。不得對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行人身攻擊和諷刺挖苦,。要切實(shí)做到老師們自己反思的那樣“多些耐心和愛(ài)心”,。
向李寶華老、王殿峰,、付冬杰等老師學(xué)習(xí)精心,、敬業(yè)精神，向張健美等老師學(xué)習(xí)樂(lè)學(xué)習(xí),、愛(ài)鉆研的精神,。
3、認(rèn)真落實(shí)31345工作。
4,、落實(shí)全面發(fā)展,，抓好綜合學(xué)科教學(xué)。音樂(lè),、體育學(xué)科及學(xué)前,。本學(xué)期將繼續(xù)狠抓音樂(lè)、體育學(xué)科的課堂教學(xué),，要在認(rèn)真而創(chuàng)造性地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)外,，還要堅(jiān)持做好科學(xué)基地工作，加強(qiáng)舞蹈班的訓(xùn)練,，全面提升學(xué)生的自身素質(zhì),。積極準(zhǔn)備各項(xiàng)活動(dòng)，一定要出精品;抓好抓經(jīng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì),，力爭(zhēng)在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī),。認(rèn)真組織學(xué)前班教育教學(xué)工作，重視幼兒智力的開(kāi)發(fā),，并把安全工作放在首位,。為合理衡量幼兒教師教學(xué)工作情況，考核教師工作實(shí)績(jī),，建立有效激勵(lì)機(jī)制,，提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，根據(jù)我校實(shí)際情況,，特對(duì)學(xué)前教師獨(dú)立考核,，并制定學(xué)前教師教學(xué)工作量化考核細(xì)則。
5,、按學(xué)校要求落實(shí)好包班工作,。
6、加大畢業(yè)班管理力度,。
落實(shí)學(xué)校關(guān)于畢業(yè)班的管理意見(jiàn),，注重過(guò)程管理。(1)要求畢業(yè)班教師認(rèn)真分析班情,、分析學(xué)生,、分析自我教學(xué)，寫(xiě)出合理的班級(jí)和教學(xué)工作計(jì)劃,。(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分層教學(xué)和輔導(dǎo),，提高教學(xué)的實(shí)效性。尤其是“邊緣優(yōu)生”和“邊緣學(xué)困生”這兩類(lèi),，更要認(rèn)真分析他們的情況,，制定十分詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,，力爭(zhēng)使這兩類(lèi)學(xué)生能有較大提高。(3)樹(shù)立“質(zhì)量第一”的意識(shí),，強(qiáng)化整體合作意識(shí),，堅(jiān)決杜絕單打獨(dú)斗的現(xiàn)象。畢業(yè)班應(yīng)在教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作,，經(jīng)常性地與教導(dǎo)處溝通,。教研組長(zhǎng)必須做到每天了解畢業(yè)班的學(xué)生情況，有問(wèn)題和困難及時(shí)向教導(dǎo)處和學(xué)校反映,。(4)堅(jiān)持教體局提出的“三清制度”和月考機(jī)制,，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)和教學(xué)教學(xué)情況，認(rèn)真進(jìn)行反思并整改,。對(duì)一段時(shí)間內(nèi)部分成績(jī)上升不明顯的學(xué)生,，給予更多的關(guān)注，幫助提高,。強(qiáng)化分層訓(xùn)練,，給學(xué)困生希望，以提高其學(xué)習(xí)成績(jī),。(5)采取領(lǐng)導(dǎo)包班制的辦法，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和管理,。
(四)健全教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制,，確保學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)妥有效展開(kāi)。
1,、進(jìn)一步抓好課堂常規(guī),。
課前，每一位教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，于上節(jié)課下課鈴響后馬上進(jìn)入教室,，學(xué)生要養(yǎng)成課前做好上課準(zhǔn)備工作。課上,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)發(fā)言,、學(xué)會(huì)討論,。課后，班主任及任課教師有責(zé)任組織好學(xué)生的課間活動(dòng),，避免課間互相追逐,、打鬧現(xiàn)象。
2,、進(jìn)一步落實(shí)隨堂聽(tīng)課,。
進(jìn)行不定期的隨堂聽(tīng)課，采取推門(mén)聽(tīng)課的方法。對(duì)部分相關(guān)學(xué)科的教師要進(jìn)行“跟蹤式聽(tīng)課”,，對(duì)聽(tīng)課進(jìn)行課堂教學(xué)情況的測(cè)試反饋,，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，努力提高課堂的質(zhì)量,。
要求教師和學(xué)生做到六個(gè)一：
一,、教師努力做到“六個(gè)一”。
1,、每個(gè)學(xué)年里要上好一節(jié)公開(kāi)課(可在學(xué)校,、教研組內(nèi)進(jìn)行，必須通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)),。
2,、寫(xiě)一份自己滿(mǎn)意的教學(xué)設(shè)計(jì)(期末發(fā)到學(xué)校公共郵箱)。
3,、設(shè)計(jì)一份自己滿(mǎn)意的試卷(學(xué)期末每位教師針對(duì)本冊(cè)書(shū)和學(xué)生實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)一份試卷發(fā)到學(xué)校郵箱)。
4,、寫(xiě)一篇論文(期末以a4紙打印或手寫(xiě)形式上交學(xué)校),。
5、做好自己的一個(gè)研究課題(學(xué)校隨時(shí)檢查落實(shí)情況),。
6,、每周練寫(xiě)一篇正楷字(從下周開(kāi)始，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)紙),。
二,、學(xué)生做到六個(gè)一：
1、每節(jié)課前一支歌：要求昂揚(yáng)向上,、催人奮進(jìn)的歌曲,。如“團(tuán)結(jié)就是力量”
等。這就要求音樂(lè)教師下些功夫,，教會(huì)學(xué)生唱歌,。歌曲從“百首歌曲大家唱”中選。做到班班有歌聲,，課課有歌聲,。學(xué)校將做重點(diǎn)檢查，將此項(xiàng)工作作為考核音樂(lè)教師的首要條件,。
2,、每天一篇日記：一二年級(jí)可寫(xiě)一兩句話(huà)，三,、四,、五,、六年級(jí)寫(xiě)一段話(huà)。
3,、每天一組計(jì)算訓(xùn)練,。
4、每周一篇小楷字：要求語(yǔ)文教師認(rèn)真指導(dǎo)并檢查,，學(xué)校適時(shí)檢查,。小楷字一律用三十二開(kāi)田字格本，寫(xiě)清第幾周,，內(nèi)容以閱讀,、積累為主。
5每周讀一篇科學(xué)小常識(shí),。
6,、每周學(xué)會(huì)一句英語(yǔ)日常用語(yǔ)。
一,、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三,、教材分析,。
學(xué)植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程,。通過(guò)對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念,，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察,、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
動(dòng)物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過(guò)程,。通過(guò)對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察,，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過(guò)程,。
沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān),、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來(lái)制作小船和潛艇等問(wèn)題。
動(dòng)物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過(guò)程,。通過(guò)對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察,，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并會(huì)描述這個(gè)過(guò)程,。
四,、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;,。
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);,。
3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;。
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);,。
7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);。
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。
文檔為doc格式,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇七
出了更為嚴(yán)格的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)逐步被淘汰的情況下,，教師必須找到一些適合教學(xué)的新的教學(xué)方法,。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，其指導(dǎo)意義很大,，老師首先要做的是轉(zhuǎn)變課堂中的主體地位,。只有讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂上的主體,，同學(xué)們才不會(huì)被動(dòng)的被老師牽著學(xué)習(xí)。新的教學(xué)環(huán)境能夠給學(xué)生足夠大的空間來(lái)發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)課堂氛圍,。
1.小組學(xué)習(xí)。
老師在講課之前準(zhǔn)備一些典型的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn),，在上課時(shí)老師讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿來(lái)進(jìn)行分組,，組員一起討論老師提出的問(wèn)題。老師引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)討論中,，通過(guò)相互的溝通交流得出的解題答案,，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的思維方式，發(fā)現(xiàn)自己思考時(shí)候的不足,，還能夠在其他小組同學(xué)講解的時(shí)候?qū)W會(huì)如何傾聽(tīng)其他同學(xué)的觀點(diǎn),。
2.結(jié)合多煤體實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)階段的教學(xué)中運(yùn)用的重要的手段,。當(dāng)今時(shí)代是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,，信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到了各個(gè)領(lǐng)域，教育界也不例外,。在對(duì)多媒體教學(xué)運(yùn)用中,，師生越來(lái)越深刻的體會(huì)到多媒體教學(xué)的重要性。在教學(xué)中,，我們可以將數(shù)學(xué)公式,、數(shù)學(xué)題目運(yùn)用圖畫(huà)的形式從多媒體中插入進(jìn)來(lái)。小學(xué)階段的學(xué)生由于其年齡尚小,，還不能很好的束縛自己的行為,，通過(guò)多媒體中有聲有色的畫(huà)面可以將學(xué)生注意力吸引，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí),，積極的思考,。
二、提高老師的綜合素質(zhì),。
教育的發(fā)展需要一批高素質(zhì)的有能力的老師,，目前我們國(guó)家的教師素質(zhì)和教育水平仍然偏低,，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)停滯不前,。這時(shí)我們的學(xué)校教育需要整合師資力量，高度關(guān)注教師的自身素養(yǎng)的提高,。只有教師自身的素質(zhì)提高了,，老師才會(huì)有足夠的能力在教學(xué)中不斷的推進(jìn)數(shù)學(xué)方法，將新的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué),。只有老師自己先轉(zhuǎn)變意識(shí),，不再做課堂中的主體,，轉(zhuǎn)變舊的高高在上的教育地位，嘗試著跟學(xué)生做朋友,，學(xué)生在課堂中的主題地位才會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),。這樣，我國(guó)教育才能穩(wěn)步的向前發(fā)展,。老師經(jīng)過(guò)不斷的培訓(xùn)之后自身素養(yǎng)得以提高,，才能更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)，并且在課堂中運(yùn)用正確的教育觀來(lái)為學(xué)生上課,，促進(jìn)教學(xué)工作的展開(kāi),，提高課堂教學(xué)的效率。
教學(xué)創(chuàng)新被要求運(yùn)用到教學(xué)中以來(lái),，老師也倍感責(zé)任的重大,。在使用新的教學(xué)方法于教學(xué)中后，教學(xué)的成效有了顯而易見(jiàn)的提高,。在日常教學(xué)過(guò)程中,，老師積極的，大膽的對(duì)新的教學(xué)方法進(jìn)行嘗試,，學(xué)生也由此習(xí)慣了先的數(shù)學(xué)方式,，積極轉(zhuǎn)變成為課堂的主體，自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)是提高,，不再依賴(lài)?yán)蠋煻粍?dòng)的學(xué)習(xí),。
對(duì)于經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后勇于嘗試教學(xué)創(chuàng)新的教師，學(xué)校要給予獎(jiǎng)勵(lì),。老師講課應(yīng)當(dāng)注重質(zhì)量,，而不能一味的追求數(shù)量不僅如此，布置課后作業(yè)題也要注意方法,，將題量控制在一定范圍內(nèi),，只追求大量做題而忽視做題質(zhì)量，會(huì)讓學(xué)生陷入到題海戰(zhàn)術(shù)中,。比如,，兩道數(shù)學(xué)練習(xí)題和二十道數(shù)學(xué)練習(xí)題，如果二十道練習(xí)題不具有代表性,，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加,，沒(méi)有時(shí)間再去復(fù)習(xí)課堂中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。如果兩道數(shù)學(xué)題足夠具有代表性,，其效果比布置二十道數(shù)學(xué)練習(xí)題會(huì)好得多,。
三、結(jié)束語(yǔ),。
總之,，教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新不是一朝一夕能夠形成的它要求老師長(zhǎng)期的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，還要不斷提高自身的素質(zhì)。在對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),，緊扣書(shū)本,，將知識(shí)與小學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“有用”“的,。不斷摸索出新的教學(xué)方法,，重視數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的互動(dòng),，這是我國(guó)教育新課改的浪潮下教好數(shù)學(xué)的基本前提和有效的方法,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇八
這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。它的特點(diǎn)是由教師告訴學(xué)生怎樣證明數(shù)學(xué)的性質(zhì),，怎樣理解和使用概念,，怎樣計(jì)算。講解時(shí)常用演繹法,，即教師先出示概念或一般法則,，再舉幾個(gè)例子說(shuō)明，然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。
美國(guó)的教學(xué)法研究工作者一般認(rèn)為,，用這種教學(xué)方法可以在較短時(shí)間給學(xué)生較多的較系統(tǒng)的知識(shí)；特別是在講一些新的概念以及一些符號(hào)記法時(shí)宜于采用,。但是這種方法也有很大的缺點(diǎn),，在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面較差，容易把學(xué)生作為一個(gè)接受器,，把數(shù)學(xué)知識(shí)注入給學(xué)生,，而且系統(tǒng)講授往往不能完全適合學(xué)生的需要，影響教學(xué)的效果,。
二探究法,。
這種方法是由教師給學(xué)生提出一些需要解決的題目，并引導(dǎo)學(xué)生探究出這些題目的計(jì)算法則或公式來(lái),。
例如,，教倒數(shù)時(shí)，教師畫(huà)三個(gè)長(zhǎng)方形,，讓學(xué)生根據(jù)所給的長(zhǎng)和寬分別算出面積,。
然后讓學(xué)生算下面問(wèn)題：
想一想：由此得到什么公式？為什么,？
出處 m.sevw.cn
讓學(xué)生到黑板演算之后,，找出各題得到不尋常的結(jié)果的原因,，再讓全班學(xué)生找出各題有什么相同點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生找出“每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是另一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母時(shí),，它們的.乘積等于1”以后，教師指出倒數(shù)概念,，并讓學(xué)生做求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的練習(xí),。
三發(fā)現(xiàn)法。
這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí),。美國(guó)心理學(xué)家布魯納是這種教學(xué)方法的積極倡導(dǎo)者,。他主張“教數(shù)學(xué)……要讓學(xué)生自行思考數(shù)學(xué)，參與到掌握知識(shí)的過(guò)程中去,?！卑l(fā)現(xiàn)法的一般步驟是：1.創(chuàng)造問(wèn)題的情境；提出要解決的問(wèn)題,；2.擬出解決問(wèn)題的方法和途徑,，收集資料；3.提出假設(shè),；4.檢驗(yàn)假設(shè),；5.總結(jié)做出結(jié)論。采用純發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué),，自始至終都由兒童自己獨(dú)立活動(dòng),。其優(yōu)點(diǎn)是可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但是也有很大缺點(diǎn),，難以使學(xué)生獲得系統(tǒng)的完整的知識(shí),，因而達(dá)不到預(yù)期的目的。近年來(lái)提倡采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，即在擬定解決問(wèn)題的途徑或提出假設(shè)時(shí),，教師可以適當(dāng)給以提示和幫助，最后還可以組織討論,。這樣,，既能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的完整的知識(shí),，并發(fā)展他們的智力,。
千克放一袋，可以放幾袋,？”讓學(xué)生自己去解決,，并畫(huà)圖說(shuō)明是怎樣想的。
然后教師巡視全班,，對(duì)有困難的學(xué)生可以提啟發(fā),。
[1][2][3]。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇九
“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，發(fā)展他們的能力,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！睌?shù)學(xué)源于生活,，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都顯得蒼白無(wú)力,。在我們的生活中,，到處都充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生熟知的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感,，變的具體,、生動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)潛能,，使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，想辦法來(lái)探索知識(shí)的形成過(guò)程,，以達(dá)到對(duì)自我生活、心理需要的滿(mǎn)足,，獲得成功的喜悅感,。同時(shí)也增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)展求異思維,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索,、創(chuàng)新的精神。為此,，筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗(yàn),，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間,，且生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生是可以用心去體會(huì)感悟的。而以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，常常使學(xué)生們感到離自己的生活實(shí)踐太遠(yuǎn),，枯燥乏味。其實(shí),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍延伸到他們力所能及的社會(huì)生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中,，將教育和生活融為一體,，讓學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和感受體驗(yàn),。教給學(xué)生思維方式與思維的習(xí)慣，讓學(xué)生去體會(huì)感悟數(shù)學(xué)的智慧與美,。
二,、利用教具教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極性,。
利用教具教學(xué)就是利用直觀教具的演示,，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)理解和掌握的教學(xué)方法。這種方法的主要特點(diǎn)是直觀,、生動(dòng),、形象、具體,，有助于學(xué)生形成和接受新的數(shù)學(xué)概念和總結(jié),。它尤其適用于低年級(jí)的幾何課教學(xué)。教具演示法的要點(diǎn)是：根據(jù)教學(xué)中數(shù)學(xué)對(duì)象的特征,，設(shè)計(jì)制作適當(dāng)大小的教具,，恰當(dāng)適時(shí)地演示教具，揭示形成概念及其關(guān)系的特征,，并用準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述出來(lái),。教具演示法可以將抽象的數(shù)學(xué)概念及關(guān)系與實(shí)際的物型結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生透徹理解空間形式及其數(shù)量關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。教具演示法的運(yùn)用，關(guān)鍵在于教具的制作和正確的演示,。因此,，對(duì)教師應(yīng)有以下具體要求：
1、設(shè)計(jì)教具要有突出的主題內(nèi)容簡(jiǎn)明清晰的形式結(jié)構(gòu),，適于課上演示的大小,。
2、制作教具可以盡量讓學(xué)生參與,。簡(jiǎn)單的可以要求每個(gè)學(xué)生制作一個(gè),，復(fù)雜的可以組織部分學(xué)生集體研究制作,。這樣在教師指導(dǎo)下由學(xué)生直接參與制作的過(guò)程，也是一種學(xué)習(xí),，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和技能,。
3、演示教具要做到適時(shí)適度,、恰到好處,。精美的教具要適時(shí)演示;演示時(shí)又要適度，突出主題,，避免枝節(jié)的干擾;演示的目的在于幫助理解知識(shí),、掌握知識(shí)，但最終要逐步離開(kāi)教具,，上升為理性認(rèn)識(shí),。因此，教學(xué)中演示教具要恰到好處,。過(guò)多依賴(lài)教具是不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提高,。
4、要善于利用生活環(huán)境,、課堂環(huán)境中的實(shí)物充當(dāng)教具,。要善于邊演示邊講解。
除以上介紹的五種一般教學(xué)方法外,，實(shí)際上還有象實(shí)習(xí)作業(yè)法等其它的教學(xué)方法,。這里應(yīng)該特別指出的'是：豐富多采的各種教學(xué)方法之間是有有機(jī)聯(lián)系的，啊使用中又是互相滲透,、互相配合的;任何一種教學(xué)都不是萬(wàn)能的,。只有根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,，合理地將多種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用,，才能使教學(xué)更生動(dòng)、更有效,。事實(shí)上,，一堂數(shù)學(xué)課中，常常是既有講解,，又有談話(huà),，還有作業(yè)指導(dǎo)和教具演示。幾種方法的相輔相成,、綜合運(yùn)用,，才能取得預(yù)期效果，達(dá)到教學(xué)目的,。
三,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高教學(xué)質(zhì)量。
堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。努力增強(qiáng)我的上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇十
小學(xué)的數(shù)學(xué)課程雖然是一些基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的,，不少孩子從小就表現(xiàn)出諸如“同一道題頻繁犯錯(cuò)”,、“家庭作業(yè)總寫(xiě)不完”等現(xiàn)象。接下來(lái),，小編就給大家講一講常見(jiàn)的數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法,，希望對(duì)大家有所幫助。
1.講授法是一種教學(xué)方法,，教師使用口語(yǔ)來(lái)描述情境,，敘述事實(shí)，解釋概念,，論證原則和澄清規(guī)則,。
2..談話(huà)法又稱(chēng)回答法，是通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話(huà)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,。其特點(diǎn)是教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題,，獲取新知識(shí)或鞏固和檢查所獲得的知識(shí)。
3.討論方法是一種方法,，使整個(gè)班級(jí)或小組圍繞某個(gè)中心問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,，共同探索，互相激勵(lì),，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和學(xué)習(xí),。
4.演示方法是一種教學(xué)方法，教師通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)方法向?qū)W生展示物理或物理圖像進(jìn)行觀察,，或通過(guò)示范實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生獲得知識(shí)更新。它是一種輔助教學(xué)方法,，通常與講座,，對(duì)話(huà)，討論等結(jié)合使用,。
5.練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí),，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng),。
6.實(shí)驗(yàn)法是一種教學(xué)方法,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下使用某些設(shè)備和材料，通過(guò)操作引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,，并通過(guò)觀察這些變化獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí),。一種常用于自然科學(xué)學(xué)科的方法。
7.實(shí)習(xí)是一種教學(xué)方法,，學(xué)生可以使用某些實(shí)習(xí)場(chǎng)所,，參加某些實(shí)習(xí),，掌握一定的技能和相關(guān)的直接知識(shí)，或者驗(yàn)證間接知識(shí)并全面應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。
1.抓住課堂,。
理科注重是平時(shí)的學(xué)習(xí)，不適于突擊復(fù)習(xí),。老師所講的每一堂課里都要聚精會(huì)神,，認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師的思路,。多聽(tīng)多記老師所講的數(shù)學(xué)思想,、學(xué)習(xí)方法。千萬(wàn)不要被某一道題局限了思維,。例如“化歸思想”,、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
2.高質(zhì)量完成作業(yè),。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度,。
寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復(fù)練習(xí),，這時(shí)就要有意識(shí)的去考察速度和準(zhǔn)確率,，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟?lèi)題目有更深層的思考,。如考察它的內(nèi)容,，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律,、技巧等,。另外對(duì)于老師布置的思考題也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄,，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,，一有空就靜心思考，靈感總是在不經(jīng)意間就來(lái)到你身邊的,。更重要的是,，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。
成功會(huì)帶來(lái)自信,，而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科來(lái)說(shuō)非常重要,，同時(shí)也會(huì)促使自己去一次次的迎接更難的挑戰(zhàn)。即便失敗,，這道理也會(huì)給你留下深刻的印象,，讓你在碰到同類(lèi)型的題時(shí)不自覺(jué)的就會(huì)反思當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的原因，今后如何避免,。
3.勤思考,，多提問(wèn),。
首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理,，不僅要“知其然”還要“知其所以然”,。對(duì)學(xué)習(xí)有不懂時(shí)，要做到刨根問(wèn)底,。其次,，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度，尤其理科,。對(duì)于老師的講解,、課本的內(nèi)容有疑問(wèn)盡管提出，與老師討論,。要做到不堆積問(wèn)題,、當(dāng)日事當(dāng)日畢?？傊?，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑,。
4.總結(jié)比較,，理清思緒。
(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較,。每學(xué)完一章都應(yīng)該將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍,，整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi),。
(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù),。一本是錯(cuò)題,，一本是精題。對(duì)于平時(shí)的作業(yè)或者考試出現(xiàn)的錯(cuò)題,，有選擇的記下來(lái),，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)?？荚嚽爸恍璺醇t筆的內(nèi)容即可,。還有一些極其巧妙或者高難度的題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所有的方法和思想,。時(shí)間長(zhǎng)了,，自己就能總結(jié)出一些類(lèi)型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富,，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助,。
5.有選擇的做課外練習(xí)。
課余時(shí)間對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的,。所以在做課外練習(xí)的時(shí)候要少而精,。每種類(lèi)型題掌握了學(xué)習(xí)方法，只要每天做兩三道題,，日久天長(zhǎng),，你的思路就會(huì)開(kāi)闊許多。
正確的學(xué)習(xí)方法固然重要,，但更重要的是堅(jiān)持不懈,，精益求精的精神。只要你多思考多提問(wèn),，并且把這種學(xué)習(xí)的態(tài)度融入生活里,，就一定可以學(xué)好每一個(gè)學(xué)科,。相信自己，掌握好學(xué)習(xí)方法,，你會(huì)對(duì)所有的學(xué)習(xí)都充滿(mǎn)興趣和激情,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇十一
根據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),，扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),。因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)的授課法需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力,。下面,，由小編告訴大家相關(guān)的小學(xué)授課法。
講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境,、敘述事實(shí)、解釋概念,、論證原理和闡明規(guī)律的一種,。
教學(xué)。
方法,。
談話(huà)法又稱(chēng)回答法,，它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的,。
經(jīng)驗(yàn),。
和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí),。
演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察,，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法,。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授,、談話(huà),、討論等方法配合一起使用。
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng),。
討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法,，共同研討,，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法,。
動(dòng)手操作法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)操作,，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法,。
啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答,、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn);也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn),。所以說(shuō),，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想，啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法,。也就是說(shuō),，無(wú)論什么教學(xué)方法,，只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的,，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之,，就不是啟發(fā)式教學(xué)法,。
教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法,、具體方法,、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(。
學(xué)習(xí)方法,。
)兩大方面,，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。
教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法,，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的,。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中,，教法處于主導(dǎo)地位。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇十二
1,、教學(xué)內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā),。學(xué)習(xí)興趣是保證幼兒快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的前提,。數(shù)學(xué)概念比較抽象,、單調(diào)、枯燥,。所以教師首要選擇兒童感興趣的,、趣味性強(qiáng)、寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。
2、教學(xué)內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗(yàn)決定,。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)幼兒實(shí)際能力，由淺入深,、由易到難,，循序漸進(jìn)。幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,，因此教師初設(shè)教學(xué)內(nèi)容是,，應(yīng)考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，是否在此基礎(chǔ)上有所提高,。
3、教學(xué)目標(biāo)遵循幼兒發(fā)展要求,。熟知幼兒園大班學(xué)前班教材內(nèi)容以及教學(xué)形式和特點(diǎn),，同時(shí)也要了解小學(xué)一年級(jí)內(nèi)容和教學(xué)形式，總體把握幼兒園幼小銜接教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);遵循幼兒發(fā)展要求,，找準(zhǔn)它與小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)聯(lián)系,、區(qū)別切入點(diǎn)，做到胸有成竹促進(jìn)孩子思維能力得到有效發(fā)展,，幫助幼兒形象思維逐漸過(guò)度到抽象思維,，進(jìn)而形成初步的觀察比較、分析綜合,、抽象概念,、判斷推理以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
二,、教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程模擬童真生活,，力求趣味化。
1,、游戲情境式教學(xué),。游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種娛樂(lè)性強(qiáng)、富有生活趣味的一種活動(dòng)形式,，是孩子樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展游戲活動(dòng),，在游戲中孩子們的情感容易投入,，思維活躍。
數(shù)學(xué)兒童生活化最簡(jiǎn)單有效的做法,，即：把數(shù)學(xué)活動(dòng)精心安排在一個(gè)個(gè)的游戲中,，讓孩子在游戲情景中玩樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑,。
例如：幼小銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片,，在歡快激烈活潑的游戲中,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應(yīng)用題,。幼兒很快在游戲中輕松,、自主的掌握了數(shù)學(xué)加減方面的知識(shí)，增強(qiáng)了一些的生活技能,，進(jìn)而在自信中越來(lái)越喜歡上數(shù)學(xué),。
“擊鼓傳花”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)亮點(diǎn)，從一開(kāi)始活動(dòng)的氣氛就很輕松,，沒(méi)有一板一眼的上課形式,，而是將游戲真正融入到了“模擬真實(shí)生活”中,，全無(wú)“小學(xué)化傾向”，克服了機(jī)械呆板填鴨式的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒在不知不覺(jué)的情況下快樂(lè)掌握運(yùn)用生活中的`數(shù)學(xué)常識(shí),。
2、生活情境式教學(xué),。采取現(xiàn)實(shí)生活題材創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境,，把真實(shí)的物質(zhì)生活空間作為教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)境、孩子在曾相識(shí)的生活場(chǎng)景中在積極參與,，積累有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
現(xiàn)實(shí)生活是直觀、形象的,，每個(gè)孩子都有體驗(yàn),，都有自己不同的感受。孩子們?cè)谇榫辰虒W(xué)中運(yùn)用各種感官感受數(shù)學(xué)生活,，激發(fā)數(shù)學(xué)思維,，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。
例如：情景逛超市認(rèn)識(shí)人民幣,、神奇的時(shí)鐘店里認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,、這種生活情境式教學(xué)，會(huì)有驚喜不斷的實(shí)際效果,。
3,、親自操作實(shí)踐式。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，最可怕的就是孩子機(jī)械記憶,，重復(fù)的練習(xí)，鸚鵡學(xué)舌,，缺乏靈活運(yùn)用于生活嘗試,，幼兒獨(dú)立操作機(jī)會(huì)的缺失。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，“操作實(shí)踐”是幼兒探索知識(shí),、積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路，也是最直接的最,、有效方法,，這個(gè)過(guò)程孩子必須是自己親自動(dòng)手動(dòng)腦。
三,、學(xué)習(xí)材料取之于現(xiàn)實(shí)生活,。
皮亞杰的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，兒童認(rèn)知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì),。
的活動(dòng),。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”,。由此可見(jiàn),，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的材料提供對(duì)幼兒認(rèn)知能力起至關(guān)重要的作用。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)是幼兒常見(jiàn)熟悉喜歡的,，盡可能采用易收集的自然的,、原生態(tài)操作材料，能引起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的,、易操作的安全材料,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，來(lái)源于生活材料,，會(huì)把枯燥的數(shù)學(xué)變成具體,、有趣的快樂(lè)，教學(xué)能達(dá)到事半功倍之效,。
例如：學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解組成,，直接采用班級(jí)里幼兒最喜歡的。
漂亮“雪花飄”玩具,，安全又經(jīng)濟(jì)適用,，操作性、執(zhí)行力都強(qiáng),，幼兒學(xué)習(xí)的效果非常好,。
四、教學(xué)結(jié)果滲透一日生活細(xì)節(jié)中,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)生活化,，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)。
中,，讓幼兒切實(shí)感知到數(shù)學(xué)無(wú)處不在——數(shù)學(xué)為生活服務(wù),，生活中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)樂(lè)趣：電腦電話(huà)等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學(xué)，讓我們享受數(shù)字生活的快樂(lè);生活中處處有數(shù)學(xué),，排隊(duì)秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學(xué),，讓我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時(shí)，分享有序的便利與高效;現(xiàn)實(shí)中的各種好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇十三
利用學(xué)生探究實(shí)現(xiàn)概念的自然引入：以概念為基礎(chǔ),，以過(guò)程為導(dǎo)向，是概念教學(xué)的基本理念,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并通過(guò)一定的方式解決問(wèn)題，這是新課程理念的最好體現(xiàn),。在概念教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)背景,、能力水平和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)姆独?，引?dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)例進(jìn)行觀察,、比較，對(duì)概念進(jìn)行假設(shè),、驗(yàn)證,，從而獲得正確的概念。
如在“異面直線(xiàn)距離”的概念教學(xué)時(shí),，不妨先讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)距離的概念,，如兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離,、兩平行線(xiàn)間的距離,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些距離的共同特點(diǎn)是最短與垂直。
然后啟發(fā)學(xué)生思考在兩條異面直線(xiàn)上是否也存在這樣的兩點(diǎn),，它們間的距離最短?如果存在,，有什么特征?經(jīng)過(guò)探索，得出如果這兩點(diǎn)的連線(xiàn)段和兩條異面直線(xiàn)都垂直,，則其長(zhǎng)是最短的,，并通過(guò)實(shí)物模型演示確認(rèn)這樣的線(xiàn)段存在。在此基礎(chǔ)上,，自然地得到“異面直線(xiàn)距離”的概念,。在引入過(guò)程中調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，培養(yǎng)了勇于發(fā)現(xiàn),，大膽探索的精神,。
以實(shí)際問(wèn)題引入概念：數(shù)學(xué)概念來(lái)源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐。從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)引入概念,使得抽象的數(shù)學(xué)概念貼近生活,使學(xué)生易于接受,還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念的實(shí)際意義,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。例如可從教室內(nèi)墻面與地面相交,且二面角是直角的實(shí)際問(wèn)題引入“兩個(gè)平面互相垂直”的概念,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇十四
診斷者要尊重授課教師，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)全面的了解前不能不負(fù)責(zé)任的貿(mào)然進(jìn)行評(píng)論和批評(píng),。診斷者在進(jìn)行聽(tīng)課前和聽(tīng)課后要全面了解執(zhí)教老師的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目的以及過(guò)程中滲透的教學(xué)理念,。診斷者只有全面了解有關(guān)整堂課的動(dòng)態(tài),，才能做出全面、有意義,、有價(jià)值的科學(xué)診斷與評(píng)價(jià),，從而對(duì)執(zhí)教老師提出有用的建議與意見(jiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量,。
二,、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)診斷應(yīng)該具有激勵(lì)性,。
對(duì)于剛剛上崗不久的、沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，進(jìn)行課堂診斷時(shí)不能有過(guò)多的要求,，更不能有過(guò)多的批評(píng)與不滿(mǎn)。診斷者表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)該是一種鼓勵(lì)和期待,，要靈活變通,，盡量找到執(zhí)教教師的亮點(diǎn)。對(duì)授課過(guò)程中確實(shí)存在的問(wèn)題,，診斷者應(yīng)該以商討的語(yǔ)氣，或者以提問(wèn)的方式,，引導(dǎo)教師自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并與之探討問(wèn)題出現(xiàn)的原因，一起找到解決問(wèn)題的最佳途徑,。
三,、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)診斷要因人、因場(chǎng)合而異,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇十五
對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的學(xué)習(xí)思維還沒(méi)有完全成型，所以,，我們需要更加用心的培養(yǎng)他們,。首先，在數(shù)學(xué)課堂上,，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們主動(dòng)去理解數(shù)學(xué)知識(shí),。
如,，在教學(xué)第四單元除法運(yùn)算第二節(jié)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)》時(shí),，我要求我班學(xué)生(正好44人)按照體育課時(shí)的隊(duì)列自行排成4排,，然后提問(wèn)學(xué)生，平均每隊(duì)有多少人,。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)計(jì)算的需求,，主動(dòng)去探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。學(xué)生通過(guò)自己的探究,，運(yùn)算出每隊(duì)?wèi)?yīng)站的人數(shù),，再揭示這就是課堂中所要學(xué)習(xí)的除法運(yùn)算，通過(guò)這種方式,，學(xué)生就能從中領(lǐng)悟到除法運(yùn)算,。
巧妙設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考解決。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，課堂對(duì)學(xué)生的吸引力是非常重要的,，對(duì)于涉世未深的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都存在好奇心,，而且小學(xué)生更希望在課堂上得到教師的表?yè)P(yáng),，所以，我們要巧妙地設(shè)計(jì)課堂上的問(wèn)題,，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,、動(dòng)手研究，才能提高他們的學(xué)習(xí)能力,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。
如，在講到求長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算時(shí),，教師可以先從回憶長(zhǎng)方形和正方形圖形的特征說(shuō)起,，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特征來(lái)計(jì)算它的周長(zhǎng)，由于長(zhǎng)方形的特征是對(duì)邊相等,，所以,，很多學(xué)生會(huì)選擇先求兩條長(zhǎng)的和，再求兩條寬的和,，最后相加,。這個(gè)時(shí)候教師可以適時(shí)提問(wèn)：“有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔的算法呢?”學(xué)生就會(huì)思考到因?yàn)閷?duì)邊相等，所以,，計(jì)算的時(shí)候可以先看半個(gè)圖形,，也就是我們方法中的先求一組鄰邊的和，再乘2,。最后教師可以讓學(xué)生比較不同的計(jì)算方法,，進(jìn)行方法的優(yōu)化。而求正方形的周長(zhǎng),，由于已經(jīng)回憶了正方形的特征,，所以，學(xué)生很自然地就能想到用邊長(zhǎng)乘4,，教師只需要適時(shí)地讓學(xué)生總結(jié)方法,。同時(shí)在讓學(xué)生探究長(zhǎng)方形和正方形計(jì)算方法的時(shí)候，教師還可以說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà),，如,，“我們大家來(lái)比較誰(shuí)的方法最好、最快”“最先得出結(jié)論的孩子會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)”之類(lèi)的話(huà)，由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛從二年級(jí)進(jìn)入三年級(jí),，還處在一個(gè)適應(yīng)期,，因此，用好低年級(jí)課堂上的這些教學(xué)語(yǔ)言,，能更好地激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們積極主動(dòng)地用自己的思維去思考問(wèn)題，這也會(huì)提高學(xué)生探索,、創(chuàng)新的能力,，讓他們更好、更牢固地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算,，從而達(dá)到教學(xué)效果,。
3活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛。
創(chuàng)設(shè)懸念,，引發(fā)課堂氣氛,。
對(duì)于小學(xué)生由于年齡還小，自控能力不強(qiáng),，注意力集中的時(shí)間很短，他們只對(duì)講故事,、做游戲這些內(nèi)容感興趣,，教師必須設(shè)法把干癟枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、感興趣的內(nèi)容,，他們才容易接受,，而且要不斷變換方式，以吸引學(xué)生的注意力,，教學(xué)效果才會(huì)更好,。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，形成了灌輸式的教育,，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生在聽(tīng)教師講課,，整節(jié)課下來(lái)，教師講得多,，學(xué)生說(shuō)得少,。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水,，被動(dòng)地接受知識(shí),，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶,，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開(kāi),，處于對(duì)立面，教學(xué)效果可想而知。因此,，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念,，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,。教師可以設(shè)置一些有趣的,，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,，讓課堂氣氛活潑起來(lái)。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾,，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望,，自覺(jué)地去思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言,，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，激發(fā)了學(xué)生的思維,，碰撞出靈感的火花。
開(kāi)展游戲,，活躍課堂氣氛,。
小學(xué)生天性好玩、貪玩,，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣,。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事,。所以,，學(xué)與樂(lè)是不可分離的?！币虼?，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快,，在“玩”中學(xué),，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí),，教師不是用說(shuō)教去教育學(xué)生,，學(xué)生不再用死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力,，學(xué)生在游戲過(guò)程中受到啟發(fā),，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂(lè),，讓教育的知識(shí)性和娛樂(lè)性完美結(jié)合,。
生動(dòng)語(yǔ)言，調(diào)節(jié)課堂氣氛,。
教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅要生動(dòng)形象,，具有激發(fā)性和感染力，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火,，還要講究輕重緩急的節(jié)奏,，豐富多彩的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),，富有美感,，“曉之以理，動(dòng)之以情”,，配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言,，以激昂的情緒，飽滿(mǎn)的精神,，奕奕的眼神,，有聲的語(yǔ)言與無(wú)聲的語(yǔ)言結(jié)合為主體語(yǔ)言，聲情并茂，“一石激起千重浪”，波動(dòng)學(xué)生的心弦,，引起學(xué)生的感性共鳴,，使學(xué)生與作者的感情溝通，引發(fā)學(xué)生的探求熱情,，使學(xué)生“感知”,、“求知”，全身心地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，忘身于課文所展示的情景。相反，老師總是總結(jié)的方法,，學(xué)生聽(tīng)得太多,，投下去的石頭也就不會(huì)產(chǎn)生多大的漣漪。
創(chuàng)設(shè)有趣情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
興趣是最好的老師,，是開(kāi)發(fā)智力、挖掘潛能的鑰匙,。我們的數(shù)學(xué)課怎樣才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣呢?這就要求我們教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中精心設(shè)計(jì)懸念,，有意地創(chuàng)造問(wèn)題的情境,，在創(chuàng)設(shè)情境上下功夫。以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情景,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)可親可近,。在問(wèn)題情境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，在渴望解決懸念的亢奮心理狀態(tài)中,，激發(fā)追根求源探索奧妙的興趣,，不知不覺(jué)中，進(jìn)入了對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
我在教學(xué)“求不規(guī)則物體的體積”時(shí),，新授前提出一個(gè)問(wèn)題：“你能測(cè)出一個(gè)不規(guī)則物體,，如石頭,、蘋(píng)果的體積嗎?”生活中不規(guī)則的物體隨處可見(jiàn),，這樣就營(yíng)造出了一種情景，疑問(wèn)產(chǎn)生了，解決疑問(wèn)的欲望出現(xiàn)了，學(xué)生個(gè)個(gè)樂(lè)滋滋地思考起來(lái),，學(xué)習(xí)興趣油然而生,。極大地提高了學(xué)生思考的積極性,，教學(xué)效果不言而喻,。所以我們要經(jīng)常在關(guān)鍵之處,，引發(fā)學(xué)生積極思考，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些有趣情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
孔子云“親其師,，信其道。”在教育過(guò)程中,，教師的真誠(chéng)感情是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙,，真誠(chéng)的情感是愛(ài)的使者，可以架起師生之間相互信賴(lài)的橋梁,，使教師順利地實(shí)現(xiàn)教育目的。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ),，而且是使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵,。師生之間情感交流，會(huì)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種和諧,、愉快的氛圍,。良好的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氛圍,，有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高教學(xué)效率。如果師生交流機(jī)會(huì)不多,，很容易在學(xué)生心中形成固板,、嚴(yán)厲的印象，學(xué)生就很難喜歡他上的課,。
因此,，數(shù)學(xué)老師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親和力,，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課程,。如果學(xué)生喜歡那位老師，就喜歡這位老師所傳授的知識(shí),，就能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生熱情,。比如到了小學(xué)五六年級(jí)，常常會(huì)產(chǎn)生一些學(xué)困生,，對(duì)他們老師尤其不能訓(xùn)斥,，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛(ài)護(hù)他們的自尊心,，給予他們自信心,。要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生,，特別是那些基礎(chǔ)較差成績(jī)落后的學(xué)生,，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng),，這樣他們就會(huì)從怕上數(shù)學(xué)課直至愛(ài)上數(shù)學(xué)課,，漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇十六
我們知道，興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種最重要的成分,，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,，也有很大的關(guān)系;同時(shí),，這種愉快的精神感受又促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，二者之間相互促進(jìn),，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加活躍,、有效，學(xué)生的心理素質(zhì)得到更加和諧的發(fā)展,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)素材中選取適合學(xué)生年齡特征的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。如通過(guò)使用一張薄紙對(duì)折若干次后,，“可與珠峰試比高”來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的興趣;通過(guò)講解中國(guó)電腦體育彩票獲獎(jiǎng)面的大小激起學(xué)生學(xué)習(xí)概率的興趣等等。在興趣的形成過(guò)程中,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，進(jìn)而形成創(chuàng)新的意識(shí),。
要建立了良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境。
現(xiàn)在的學(xué)生和過(guò)去的學(xué)生不一樣,，他們自幼很受充愛(ài),，養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕,，絕對(duì)俯首帖耳的學(xué)生已不多見(jiàn),。因此，教師也調(diào)整自身,，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度,。要自然、大方,，面帶微笑,，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)?！坝H其師”才能“信其道”,，學(xué)生喜歡教師，也會(huì)對(duì)這位教師所任的學(xué)科感興趣,，進(jìn)而幻想在這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,。對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的作用,。
互動(dòng)教學(xué)，提高效率,。
在課堂教學(xué)中要做到講練結(jié)合,，科學(xué)組織講和練的關(guān)系。我們知道數(shù)學(xué)是要靠學(xué)生做的,，特別在考試中,，看學(xué)生的動(dòng)手能力了，而動(dòng)手能力的培養(yǎng),，不是一時(shí)的,，要靠平時(shí)的積累，因此,，在課堂教學(xué)中，老師的講解引導(dǎo)和同學(xué)的練習(xí)加深是一個(gè)有機(jī)體,，要合理安排,，科學(xué)組織。所以,，在每堂數(shù)學(xué)課堂中,，教師應(yīng)騰出十來(lái)分鐘時(shí)間，讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問(wèn)題,，或解答學(xué)生的提問(wèn),，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然解的過(guò)程可以由教師完完整整寫(xiě)出,，也可部分寫(xiě)出,，或者請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出?？傊?，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)概念、公式,、法則,、定理的理解;還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展,，建立生生之間、師生之間的互動(dòng),，實(shí)施差異教學(xué),，力求探索一種教師啟動(dòng)——自主學(xué)習(xí)——分組討論——合作交流一一練習(xí)評(píng)定——差異輔導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)模式,，使全體學(xué)生在討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)求知欲望,，提高課堂教學(xué)的效益,。
加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心,，不斷追求新知,，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,，進(jìn)行探索和研究,。當(dāng)然。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，教師是主導(dǎo),，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，多與學(xué)生溝通,，營(yíng)造和諧,、寬松、樂(lè)學(xué),、民主,、平等、互相信任,、心情愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，優(yōu)化他們的創(chuàng)新心理。通過(guò)典型例題,，引導(dǎo)學(xué)生推廣探究;通過(guò)新知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生求新探究;通過(guò)快捷思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生直覺(jué)探究;通過(guò)一題多解,，引導(dǎo)學(xué)生求異,、求巧探究等途徑，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到“探究、嘗試”的過(guò)程中來(lái),，從而發(fā)揮他們的想象力,，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇十七
1.打破僵化的教學(xué)模式,，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化,。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一門(mén)可以自由發(fā)揮的課程，教學(xué)形式可以多樣,，而不應(yīng)該拘泥于一個(gè)套路,，比如在講授古典詩(shī)詞時(shí),，筆者采用朗讀式與鑒賞式相結(jié)合的教學(xué)方法。把詩(shī)歌教學(xué)分為四步：第一,，誦讀節(jié)奏美;第二,，司讀情感美;第三，品讀意境美;第四,，析讀藝術(shù)美,。誦讀主要從音韻上去感受詩(shī)詞之美;悟讀要求學(xué)生以詩(shī)句為證結(jié)合背景去分析詩(shī)人情感之美;品讀時(shí)，學(xué)生以詩(shī)譯詩(shī),，或用自己散文式的語(yǔ)言描繪詩(shī)詞所暈染的或凄美或豪放的意境,，掃描儀詩(shī)歌之本去欣賞。析讀站在一個(gè)理性的高度去鑒賞詩(shī)歌獨(dú)具的藝術(shù)風(fēng)格,。四步感受,、領(lǐng)悟、思考,、鑒賞,、拓展、創(chuàng)新,。學(xué)生逐漸形成了對(duì)詩(shī)歌賞析的一整套學(xué)法，最終達(dá)到他們愛(ài)詩(shī)的目的,。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主思考問(wèn)題的能力,。
現(xiàn)代教育教學(xué)的目的，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是讓學(xué)生死記硬背一些學(xué)科常識(shí),，而是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新能力,，很難想象一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立思考能力的學(xué)生將來(lái)會(huì)有多大的作為，也很難想象一個(gè)缺乏創(chuàng)新的民族,，將來(lái)會(huì)如何走向富強(qiáng),，基于此，教育的目的就真正得到呈現(xiàn),。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中,，要始終把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主思考問(wèn)題的能力擺在首位，尤其是在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，更加要重視,。教師提問(wèn)環(huán)節(jié)必不可少，但是要更多的鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),，這樣才能讓學(xué)生思考到更加深層次的問(wèn)題,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇十八
1.讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。
除了要注意課堂教學(xué)方法之外,，還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)整,。語(yǔ)文教師要注意培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)于事物和社會(huì)關(guān)系都已經(jīng)有了自己的一些看法和態(tài)度，而這些也促使學(xué)生形成了比較固定的思維和個(gè)性,，也迫切地想要將自己的這種個(gè)性顯示在日常生活和學(xué)習(xí)中,。而自主合作式的學(xué)習(xí)方式正是讓學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性的最佳平臺(tái)，通過(guò)與其他學(xué)生的合作,，學(xué)生能夠在合作中找到自己的定位,，展現(xiàn)自己的個(gè)性魅力，加強(qiáng)與同學(xué)之間的友誼,。而且學(xué)生自身也能夠通過(guò)這種方式找到適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法,，提高學(xué)習(xí)效率。
2.注重教授內(nèi)容和練習(xí)的新活,。
語(yǔ)文教師在課程內(nèi)容的教授上要側(cè)重于現(xiàn)代社會(huì)的相關(guān)內(nèi)容,，與現(xiàn)實(shí)接近更能夠體現(xiàn)出學(xué)生自身的個(gè)性化特點(diǎn)來(lái)。而這一點(diǎn)在新人教版的教材中也有體現(xiàn),，與舊教材相比,，新版教材增加了很多篇現(xiàn)實(shí)性的作品，這些作品不論是在內(nèi)容還是在思想上都更加貼近高中學(xué)生的思想,，其所反映的人文思想和精神更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自身個(gè)性化,。另外，語(yǔ)文教師在課外練習(xí)上也要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化,，在設(shè)置練習(xí)題目時(shí)一般安排兩到三道題目,，前幾道題目可以是有關(guān)于課文內(nèi)容的理解方面的，而最后一道則可以設(shè)計(jì)成拓展性和開(kāi)放性的題目,，讓學(xué)生依據(jù)自己的想法來(lái)作答,，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，促進(jìn)其個(gè)性化思維的發(fā)展,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇十九
推導(dǎo)的過(guò)程根據(jù)已知的公理,、定義、定理,，經(jīng)過(guò)演算和邏輯推理而得出新的結(jié)論的過(guò)程,。在教學(xué)中我們應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過(guò)程和基本方法貫穿始終，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與概念的建立過(guò)程,，定理,、公式的發(fā)現(xiàn)和證明過(guò)程,。例如，在對(duì)“三垂線(xiàn)定理”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師可以通過(guò)具體問(wèn)題的解決創(chuàng)設(shè)如下問(wèn)題情境：取出一個(gè)正方體模型,，上底面上有一點(diǎn)m，在上底面畫(huà)一條線(xiàn)與直線(xiàn)am垂直,，請(qǐng)問(wèn)怎么畫(huà)?學(xué)生用老師提供的模型分組討論,，思索著如何畫(huà)出與am垂直的直線(xiàn)。學(xué)生可能會(huì)有各種各樣的畫(huà)法,，于是就可以問(wèn)學(xué)生：“你畫(huà)的直線(xiàn)一定am垂直嗎?所畫(huà)的直線(xiàn)am與上底面有何位置關(guān)系?”由此引出課題,。然后再引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)法的實(shí)質(zhì)，并用幾何語(yǔ)言概括出這個(gè)實(shí)質(zhì),，即“平面內(nèi)的一條直線(xiàn),，若和這個(gè)平面的一條斜線(xiàn)在這個(gè)平面內(nèi)的射線(xiàn)垂直，則它也和這條斜線(xiàn)垂直”,。這樣,，學(xué)生就能自己從問(wèn)題出發(fā)得出三垂線(xiàn)定理，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,，并學(xué)到新知識(shí),。
設(shè)問(wèn)法。
設(shè)問(wèn)法主要是圍繞現(xiàn)有的事物,，以書(shū)面或口頭形式提出各種問(wèn)題,，通過(guò)提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有事物存在的問(wèn)題和不足的地方,，從而找到要革新的方面，發(fā)明出新的事物來(lái),。在學(xué)生百思而不得其解,，產(chǎn)生不解則不快的情感需求時(shí)，教師稍加點(diǎn)撥引導(dǎo),，讓學(xué)生在頓悟中產(chǎn)生“原來(lái)如此”的快感,，繼而又生出解決新難題的興趣與決心，這樣就為良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。例如：在講授“二項(xiàng)式定理”時(shí),，教師可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“今天星期一，那么今天后的第290天是星期幾?”這必將激起學(xué)生的濃厚興趣,。然后告訴學(xué)生們只要掌握了二項(xiàng)式定理,，這個(gè)問(wèn)題馬上就能解決。這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)二項(xiàng)式定理的愿望就更強(qiáng)烈,。又如在講“概率”時(shí),，可問(wèn)學(xué)生：“你知道你買(mǎi)一張?bào)w育彩票中一等獎(jiǎng)的可能性有多大嗎?”這樣的問(wèn)題情境,，不但能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生憑借自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
提示法,。
矛盾的事物引人思辨，引入矛盾,，就如引水擊石,，激波蕩瀾，能刺激學(xué)生在積極思維狀態(tài)中去吸收新的信息和知識(shí),。在講授“曲線(xiàn)的參數(shù)方程”一節(jié)時(shí),，設(shè)計(jì)了物理學(xué)中物體的平拋運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生求其運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)的方程,。當(dāng)學(xué)生用求曲線(xiàn)普通方程的方法去思考時(shí),，竟找不到列方程的幾何條件。老師點(diǎn)撥：如果不能直接尋找關(guān)系式,，能否間接去找呢?一石激起千層浪,，暫時(shí)陷入矛盾中的學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，并展開(kāi)了熱烈討論,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：借助時(shí)間參數(shù),，利用物理力學(xué)原理可以寫(xiě)出物體運(yùn)動(dòng)依賴(lài)時(shí)間變化的方程組，從而間接地得到了運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)方程,。如此,，學(xué)生對(duì)“參數(shù)方程”的學(xué)習(xí)感受很深。
比喻法,。
比喻就是“打比方”,，是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，把某一事物比做另一事物,，把抽象的事物變得具體,，把深?yuàn)W的道理變得淺顯的修辭手段。要用形象化語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,，一般地說(shuō),，對(duì)人的感官富有刺激性的語(yǔ)言，最能引起學(xué)生的興趣,，古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：聰明人總是與另外的聰明人意見(jiàn)相符;傻瓜常常既不贊同聰明人,，又不贊同笨蛋。與此相似，直線(xiàn)總能與直線(xiàn)相吻合;而曲線(xiàn)既不彼此吻合,，更不會(huì)同直線(xiàn)相一致,。這樣的比喻形象地說(shuō)明了智者與庸者之間的區(qū)別。法國(guó)著名啟蒙思想家盧梭也說(shuō)過(guò)：異性友情的發(fā)展,，就像雙曲線(xiàn),，無(wú)限接近但永不觸及。這也形象地說(shuō)明了異性友情的正確導(dǎo)向,，即相互真誠(chéng),，相互欣賞，相互理解,，而沒(méi)有曖昧糾纏的情結(jié),。
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大班數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法篇二十
1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。
想象是創(chuàng)新的重中之重，高中語(yǔ)文作文教學(xué)需要發(fā)揮學(xué)生的想象力,，只有學(xué)生發(fā)揮其充分的想象力,，別出心裁，才能達(dá)到新的高度,。但是老師為了使自己的學(xué)生得到高分,，往往會(huì)限制學(xué)生的想象力。而現(xiàn)在教學(xué)的改革正在破除這一弊端,，現(xiàn)代的教學(xué)需要老師去激發(fā)學(xué)生無(wú)限遐想的能力,，打開(kāi)想象的空間，從而放飛大家的思維,。老師可以在課堂上出一些新奇的題目通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)的方式來(lái)提升學(xué)生的想象能力,，從而使學(xué)生的發(fā)散思維得到培養(yǎng)，最終提升作文教學(xué)的創(chuàng)新性,。
2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感,。
提高學(xué)生自主創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的激情,，可達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo),，從而提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。由于以往沉悶的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生有壓抑之感,，“我講你聽(tīng)”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，以教師為主體的教育,，在當(dāng)下是行不通的,。教師要提高學(xué)生成績(jī)，必須與時(shí)俱進(jìn),，探索新的模式與活動(dòng),，例如：詩(shī)朗誦比賽,、演講比賽、讀書(shū)競(jìng)賽等,，以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)作文。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣著手，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的激情,。
