夢想是每個人內(nèi)心最深處的火種,，只有燃起它,，才能創(chuàng)造一個更美好的未來。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有充分的思考和準(zhǔn)備，不可草率行事,?？偨Y(jié)范文是學(xué)習(xí)總結(jié)技巧的重要資源和參考資料,。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇一

生活是數(shù)學(xué)的源泉,，數(shù)學(xué)來自于生活。等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,，探索性強(qiáng),，操作性大，在平日分點(diǎn)心,、分玩具,、分學(xué)習(xí)用品的活動中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容,。本次活動,，適當(dāng)選用幼兒熟悉的實(shí)物，如蘋果,、圓餅,、細(xì)繩等，先啟發(fā)幼兒通過操作,，自己去探索發(fā)現(xiàn),，然后反復(fù)比較，充分調(diào)動幼兒思維的積極性,。讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分,、四等分的方法，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡,，獲得發(fā)展,。

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班孩子的實(shí)際情況,，確定了以下活動目標(biāo)：

1、探索物體二等分,、四等分的方法,，并理解其意義,。

2、理解整體與部分的關(guān)系,。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，我為幼兒準(zhǔn)備了：

熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個,，狐貍圖片,，水果刀一把，蘋果,、餅干,、果盤、毛線段,、各種圖形（心形,、長方形、正方形,、平行四邊形,、五邊形）

根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：掌握二等分,、四等分的多種方法,。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個方面的內(nèi)容,；

1,、原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形,。

2,、等分后的每一部分一樣大。

3,、等分的次數(shù)越多部分越小,。

1、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),。利用《笨笨熊》的故事引入課題,，并激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒操作過程中教師及時引導(dǎo),，并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維,。

2、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法,、比較觀察法,、探究認(rèn)知法。

利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義,。

利用比較觀察法突破難點(diǎn),，理解整體與部分的關(guān)系,。

利用探究認(rèn)知法掌握二等分與四等分的方法。

為了緊扣教學(xué)目標(biāo),，展開教育活動,，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、講述故事,，利用故事引入,、隨故事內(nèi)容出示圖片。（故事內(nèi)容略）

講完故事設(shè)計(jì)問題：假如請你幫忙,，你怎樣分大黑和小黑才高興呢,？

2、指名讓4—5名幼兒進(jìn)行操作,，并把操作結(jié)果放置于果盤中,，然后教師小結(jié)并指導(dǎo)，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：有的幼兒分的一樣大,，有的幼兒分的不一樣大,。

3、比較,、理解二等分的意義

選出上述幼兒二等分的作品為范例,，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義：

二等分就是分成兩塊，兩塊一樣大,。

教師小結(jié)：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分,。

4、教師示范分蘋果,，鞏固幼兒對二等分意義的理解,，引導(dǎo)幼兒比較觀察，突破難點(diǎn),，理解整體與部分的關(guān)系,，設(shè)計(jì)問題并小結(jié)：

原來的蘋果和分出來的蘋果比比看誰大誰小。（原來的蘋果大,，分開的蘋果小,，即整體大部分小）

把分開的蘋果放在一起比比看怎么樣,？（分開的蘋果都一樣大）

5,、利用毛線段和圖形啟發(fā)幼兒探究：你有什么方法把這些物體二等分嗎？幼兒操作,，教師小結(jié)：要把圖形先折疊后切開,。

讓幼兒操作，然后教師指導(dǎo)并小結(jié)：把一個物體分成相等的四部分，就叫四等分,。

7,、比較二等分和四等分的結(jié)果，突破難點(diǎn)

取兩個一樣大的蘋果,，讓幼兒一個二等分一個四等分，分完后各取一塊,，進(jìn)行比較,，設(shè)計(jì)問題誰的大，誰的??？讓幼兒理解“分的次數(shù)越多，部分就越小”的意義,。

學(xué)習(xí)兒歌《餅干》,，鼓勵幼兒晚上和家長一起做分餅干或分蘋果的游戲。

我的課說完了,，請領(lǐng)導(dǎo)老師們提出寶貴意見,，以便自己在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。謝謝大家,！

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇二

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的規(guī)律和特點(diǎn),，數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的選擇,，要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為基礎(chǔ),。本班幼兒已經(jīng)已有5的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),，是以點(diǎn)數(shù)和游戲的方式獲得的，但只是兩個數(shù)字的分解和組成,，且比較零散,，而本次數(shù)學(xué)活動是在此基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)5的多種方式的分解和組成，這是在本班幼兒最近發(fā)展區(qū)之內(nèi),，能夠?qū)λ麄儸F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和提升,。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也明確提出要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。本次數(shù)學(xué)活動借助了曬魚的操作情景,，來體驗(yàn)學(xué)習(xí)5的多種組成,，將抽象的數(shù)概念在一個具體可操作的情境下轉(zhuǎn)化，讓幼兒充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的有用和有趣，感知和理解數(shù),、量,、及數(shù)量關(guān)系，利用生活和游戲中的實(shí)際情景,，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念,，是對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的具體貫徹實(shí)施。

《綱要》提出“教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù),、量,、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！痹趯Ρ景嘤變河辛艘欢私庵?，我們經(jīng)過不斷的修訂，從認(rèn)知,、情感,、技能三個方面確定了如下的活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用多種方法組成“5”,。

2,、能認(rèn)識重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多,，單位重量越大數(shù)量越少,。

3、在游戲中體驗(yàn)合作以及數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

處于前運(yùn)算階段的大班幼兒已經(jīng)有了邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。因此，本次活動的重點(diǎn)：學(xué)會用多種方法組成“5”,。難點(diǎn)：能認(rèn)識重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下,，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少,。

本節(jié)課于數(shù)概念教學(xué),，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒更好的掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本次活動在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，利用生活和游戲中的實(shí)際情景,，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。

2,、鼓勵幼兒獨(dú)立思考,、自主探索和合作交流。動手實(shí)踐,、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識的生成過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

3、尊重幼兒的個體差異,。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo),。

指南中指出,，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，那么,，在本次數(shù)學(xué)活動中,，幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題,，體驗(yàn)探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂。

2,、在直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開展小組合作和全班交流活動,，通過互助,，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3,、通過靈活,、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計(jì)算技能,。

1,、導(dǎo)入：教師展示魚架，讓幼兒認(rèn)識點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對應(yīng)的三種魚（一斤魚,、兩斤魚,、三斤魚）。

2,、教師讓幼兒自由曬5斤魚,，即把魚上的回形針夾到麻繩上。

在這個環(huán)節(jié)中,，請幼兒自由曬5斤魚,，給幼兒充分的自主操作體驗(yàn)的機(jī)會，感受,。

3,、展示并讓幼兒自主表達(dá)5斤魚的不同曬法，在師幼互動中在展示板上呈現(xiàn)4種曬法,。

4,、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數(shù)最多,，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上,。

5、教師讓幼兒曬5斤魚,，要求條數(shù)最少,，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

在這兩個環(huán)節(jié)中,，教師對幼兒的任務(wù)提出了不同層級的要求,，從自由的曬五斤魚，到具體有條數(shù)的要求,，讓幼兒感知在總量一定的情況下,，由于基數(shù)的不同（一斤魚、二斤魚,、三斤魚）,，數(shù)量相應(yīng)的變化，但是這種組合是有規(guī)律的,，讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中感知到這一總量一定,，數(shù)量的有規(guī)律的變化。

6,、幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚,，串成魚干項(xiàng)鏈送給客人老師,。

最后的任務(wù)是以小組合作的方式曬10斤魚，串成魚干項(xiàng)鏈,。從曬五斤魚到曬十斤魚,，這是對于幼兒的數(shù)概念的更高要求，在個體充分感知的基礎(chǔ)上,，借助于同伴合作的形式,，在同伴互助交流中，對于幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)有進(jìn)一步的提升,。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇三

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段,，在認(rèn)識事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量,、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題,。由此可見，生活化,、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。

該教材選自南方出版社《新課標(biāo)》，教材取之于生活,，發(fā)展能力運(yùn)用于生活,，這是幼兒園所有課程建構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動,，激發(fā)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的興趣,，并在此基礎(chǔ)上展開思考、探索,，學(xué)會自覺地構(gòu)建知識,。

當(dāng)今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產(chǎn)品等司空見慣,，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解,，本次活動讓幼兒在認(rèn)識“排”和“座”的基礎(chǔ)上，通過情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會認(rèn)知能力,、豐富幼兒的社會經(jīng)驗(yàn),，更好地滿足幼兒的求知欲望。

1,、通過自制座位票,，了解座位票中“排”與“座”的意義,。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件,，對號入座的正確方法,。

3、發(fā)展幼兒大膽的社會交往能力,。

4,、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),，感受“排”與“座”之間的對應(yīng)關(guān)系，通過自制座位票,，了解座位票中“排”與“座”的意義,，這也是此次活動的主要目標(biāo)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件,，對號入座的正確方法,。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制,，對座位票可能很陌生,，通過此次活動激發(fā)幼兒大膽嘗試，積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

教具：教師一張大的“__排__座”；1—4排的“排”標(biāo)記,；音樂磁帶,；動畫碟；貓咪掛飾,；貼有“排”,、“座”標(biāo)記的小椅子40把。

學(xué)具：幼兒每人一張小的“__排__座”,；小籮筐,；水彩筆。

在整個教育活動中,，教師將以引導(dǎo)者,、支持者、參與者的`角色出現(xiàn),，恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)學(xué)方法,，引領(lǐng)幼兒在已有對序數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上運(yùn)用觀察法、嘗試操作法自制座位票,。運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法,，幫助幼兒快速集中注意力,，投入到活動中。通過體驗(yàn)探究法使幼兒經(jīng)歷探究過程,、獲得深層次的情感體驗(yàn),、建構(gòu)知識和掌握解決問題的方法。探究既是一種學(xué)習(xí)方式,，也是一個學(xué)習(xí)過程,。

1、聽音樂,，做律動進(jìn)教室（貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡）,。

2、情景導(dǎo)入,。導(dǎo)語：嗨,！親愛的貓寶寶們，你們好,，今天天氣真好,，媽媽想帶你們?nèi)タ措娪埃墒悄銈儚膩頉]有去過電影院,，拿到座位票不知道怎樣對號入座,，媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了，我們先來學(xué)學(xué)對號入座的本領(lǐng),，再去看電影,。（在日常活動中,，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一,，他們活潑好動,，扮演小花貓對此更是感興趣?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。）。

3,、創(chuàng)設(shè)電影院場景：座位共為4排,，每排10座（座位分單雙號）。

（1）認(rèn)識“排”,，幼兒自制“排”號,。

（2）給每排貼上“排”標(biāo)記,。

（師）：媽媽今天給你們帶來了兩個字寶寶，我們先來認(rèn)識第一個字寶寶：“排”,，看我們貓寶寶坐了幾排呀,？（師幼）：1排，2排,，3排,，4排。（師）：第一排的貓寶寶們請起立,，鼓鼓掌,，請坐下；第二排的貓寶寶們請起立,，招招手（你們好）,，請坐下；第三排的貓寶寶們請起立,，點(diǎn)點(diǎn)頭,，請坐下；第四排的貓寶寶們請起立,，拍拍肩,，請坐下。（師）：現(xiàn)在請我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆,，你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾,。

（3）認(rèn)識“座”，幼兒自制“座”位號,。

（師）：貓寶寶們我們再來認(rèn)識第二個字寶寶：“座”,，我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座？（同時貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號分單雙數(shù)）,。引導(dǎo)貓寶寶復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù),。并告訴貓寶寶左邊是單數(shù)，右邊是雙數(shù),。（師幼）左：1座,、3座、5座,、7座,、9座。（師幼）右：2座,、4座,、6座、8座,、10座,。貓媽媽引導(dǎo)貓寶寶認(rèn)清單雙數(shù)并記住自己的座位號,。（師）：現(xiàn)在請貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆，你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾,。

（4）認(rèn)讀座位票,。

請個別貓寶寶認(rèn)讀自己的座位票，同時貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對的地方,。

4,、摸擬排隊(duì)購票，按座位票找座位看電影,。

（1）貓寶寶有序排隊(duì)購票,。

（2）看購到的座位票，找到座位,。

5,、評價(jià)。貓媽媽給表現(xiàn)好的貓寶寶發(fā)獎,。

幼兒由于社會經(jīng)驗(yàn)不足,，缺乏社會常識，在理解座位號是分單雙號,，左右分排上可能有一定困難,。通過此次活動幼兒的社會交往能力將會得到鍛煉，豐富幼兒的社會交往經(jīng)驗(yàn),，更好地滿足幼兒在生活場景中自然獲得知識的求知欲望,。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇四

一、教材分析：數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性,，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的,，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題,。數(shù)字在我們的生活中無處不在，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察,、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方,、哪些物體上有數(shù)字,，這些數(shù)字表示什么,。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼,、汽車和汽車站上的數(shù)字,、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義,。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動,，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,，并能激發(fā)幼兒更加注意,，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動《設(shè)計(jì)門牌號碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用,。

二、動目標(biāo)：

1),、感受門牌號與樓層,、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示,。

2),、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。

3)體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用,。

三,、

重難點(diǎn)分析：本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，感受門牌號與樓層,、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,，這也是此次活動的主要目標(biāo)，通過觀看錄像,、及在生活中觀察記錄門牌號碼,，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系,。即：前面一個數(shù)字表示樓層,，后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼,。在日常生活中,，幼兒對門牌號并不陌生，通過幼兒生活中的觀察和體驗(yàn),，以故事的形式貫穿活動始終,，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識,。

四,、活動準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家,、奶奶家,、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知,，準(zhǔn)備錄像或課件,。

教學(xué)。

掛圖一幅,，小熊指偶,，信封一個。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門牌號碼材料紙,、鉛筆等,。

五、教學(xué)方法：在整個教育活動中,，教師以參與者,、支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn),，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法,，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用情景法,、遷移法,、觀察法、比較法,、嘗試操作法理解門牌號與樓層,、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。

六,、教學(xué)過程：依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法,、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程整個過程以故事情景引領(lǐng)。

一),、引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用,。(5分鐘)。

(引導(dǎo)幼兒從時鐘,、電話,、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用,。),。

1)、了解門牌號碼在日常生活中的作用,。

2),、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去,。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音,。”小熊今天是怎么了?“噢!原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?”引導(dǎo)幼兒討論分析原因,。激發(fā)幼兒關(guān)心別人,、幫助別人的意識。

3),、你們知道許老師家的門牌號碼嗎?看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼,。

主要教法：情景法主要學(xué)法：觀察法、比較法,。

二,、)、討論明確門牌號碼與樓層,、房間位置之間的關(guān)系,。這一部分是難點(diǎn)(10分鐘)。

1)請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少?隔壁鄰居家的門牌號碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?教師隨幼兒的講述記錄,。

3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401,、501表示的是樓層不一樣,，位置一樣，401,、402表示的是樓層一樣,，位置不一樣。

主要教法：比較法主要學(xué)法：觀察法,、比較法,。

三)、嘗試給小動物設(shè)計(jì)門牌號碼(8分鐘)小熊著急了請小朋友為小動物們設(shè)計(jì)門牌號碼,。

1),、教師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)則要求,。

要求：看看小動物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計(jì)門牌號碼,。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓,，誰和誰是隔壁鄰居,，誰和誰是樓上樓下鄰居。

幼兒為小動物們設(shè)計(jì)門牌號碼,，教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助,。

主要教法：生活經(jīng)驗(yàn)的遷移法學(xué)法：觀察法、比較法,、操作法,。

四)展示布置設(shè)計(jì)的門牌號碼，互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。(3分鐘)教學(xué)方法,。

1),、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼展示在泡沫板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流,。

2),、觀察個別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎?哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居?小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊非常感謝大家,。

3),、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處，以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他表示什么?

七,、教學(xué)活動分析,。

這次教育活動我試講過，通過以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用,，幼兒通過遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),，觀看錄像，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系,，幼兒能夠運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為小動物設(shè)計(jì)門牌號碼,，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇五

《認(rèn)識單雙數(shù)》是中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動,。新《綱要》中提出：“教育教學(xué)必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù),、量、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。認(rèn)識單雙數(shù)是5～7歲幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)活動,，同時由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，可他們對單,、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解,，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了幼兒能正確處理生活中的有關(guān)單,、雙數(shù)的問題,，我構(gòu)思了本節(jié)教學(xué)活動。

二,、說幼兒,。

新《綱要》提出：“教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,，積極地,、主動地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動”,。大班幼兒思維中已經(jīng)出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面,，不僅能感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理?；顒舆^程采用游戲的方式灌溉，幼兒參與面比較廣,，面向全體,，激發(fā)幼兒的主動性?；顒又?，要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同,，在參與教學(xué)活動的過程中,，教師要注重個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三,、說活動目標(biāo),。

教育活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用,，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動目標(biāo),，分別為：

1幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù),。

2培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和。

總結(jié),。

能力,。

3幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過親自操作,，能分辨10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,，成功地解決游戲中的一些問題,。

四、說活動準(zhǔn)備,。

為了更好的進(jìn)行活動,，我做了如下準(zhǔn)備：

單數(shù)或雙數(shù)的門票每人一張。

課件喜洋洋的短片,。

幼兒操作卡每人一張,。

五,、說教法。

六,、說學(xué)法,。

活動中，幼兒學(xué)習(xí)方法有：

游戲法體驗(yàn)法：游戲是幼兒的生命,，讓幼兒在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂,。通過體驗(yàn)加深和彌補(bǔ)幼兒對單雙數(shù)的不完整認(rèn)知。

操作法：讓孩子們通過動手操作想一想,、圈一圈,、說一說，在動眼,、動耳,、動腦、動口中引導(dǎo)幼兒通過自己的體驗(yàn)來探索新知,，既活躍了幼兒的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

合作討論法：整個教學(xué)過程中,，凡是幼兒能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替,，幼兒和幼兒彼此分享自己的思考、見解,，做到了讓幼兒多動手,、多實(shí)踐，自主探索,，合作學(xué)習(xí),。

七、說活動過程,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。

采用了幼兒最喜愛的動畫人物喜洋洋來做導(dǎo)入,，喜洋洋要帶我們到動畫樂園玩你們高興嗎？它給我們每個小朋友一張樂園門票,，因?yàn)樾∨笥烟?，我們必須按照門票上的號碼按單雙相應(yīng)的車子來坐車。通過教師設(shè)定,，這就需要幼兒必須知道自己手中的門票號是單數(shù)還是雙數(shù)了,，從而引出本節(jié)活動的主題,。

（二）自主參與，探索新知：幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的特點(diǎn),。

這一部分內(nèi)容里,，我注重引導(dǎo)幼兒觀察課件上的一些單數(shù)或雙數(shù)物品，探索單雙數(shù)的特點(diǎn),。之后讓幼兒自己動手操作圈一圈,，說一說，把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流,，分享,。這時，會有的幼兒發(fā)現(xiàn)8是雙數(shù),，因?yàn)閮蓚€兩個的圈正好圈完,，而其他幼兒可能圈的是7或其它數(shù)字,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),，在幼兒說的過程中教師進(jìn)行彌補(bǔ)幼兒不完整認(rèn)知。這樣幼兒的思維有序了,，幼兒在動手的情景中,，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn),，充分體現(xiàn)了幼兒為主體教師為主導(dǎo)的原則。這比教師直接給予答案,，更能使幼兒記憶深刻,。

（三）、游戲固新知：

在這一環(huán)節(jié)游戲由淺入深：先在自身找單雙,，接著在教室中找單雙,。接著玩游戲：看到單數(shù)，就獨(dú)自站好不動,，看到雙數(shù),，就找一個同伴抱抱。這個游戲是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，它讓幼兒用不同的肢體動作,，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處,。隨著游戲難度加深,，趣味性也更濃厚了，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲,，活動的主動性,、積極性明顯增強(qiáng),。

（四）幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單,、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚,、正確地表述出來，是本次活動的難點(diǎn),。解決了這個問題,，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了,。

老師出示1—10的數(shù)卡,，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上,。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：教師提出問題,，激發(fā)幼兒興趣：

(2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最大的單數(shù)：最小的雙數(shù),；依次增加難度,。難點(diǎn)一個個的被攻破，孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅,。),。

（五）結(jié)束部分：知道了單雙數(shù)，請拿好自己手中的票,，按單雙號乘車,，我們和喜洋洋一同去動畫樂園。

八,、活動延伸,。

可做相鄰數(shù)的操作材料，設(shè)置在區(qū)域活動當(dāng)中,。讓幼兒可在區(qū)域活動中鞏固單雙數(shù)的有關(guān)知識,。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》,。

對于錢幣的知識孩子們并不陌生,，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解,，因?yàn)樗麄兊哪挲g小,，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的機(jī)會很少,，對人民幣只是初步的認(rèn)識,。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動《認(rèn)識人民幣》。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的作用,，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標(biāo):

1,、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱,。

2,、認(rèn)識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià),。

3,、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算,。

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于:認(rèn)識人民幣的面值,，并能說出它們的單位名稱,。

活動難點(diǎn)是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算,。

為了讓幼兒在活動中都有機(jī)會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。我做了以下準(zhǔn)備:

1,、教具:多媒體課件,、文具店超市,。

2,、學(xué)具:人手一份人民幣(1角,、2角、5角,、1元、2元,、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法,。

根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣,、體驗(yàn)探究過程,，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā),、觀察法,、操作法、演講法等,。

學(xué)法:我采用了視、聽,、講合法,、操作法、嘗試法,、體驗(yàn)法等。

我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):初步認(rèn)識人民幣,。

觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。

第二環(huán)節(jié):認(rèn)識人民幣,。

本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面,。首先認(rèn)幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣,，活動時鼓勵幼兒主動求知。

第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算,。

本環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn),，難點(diǎn)。首先我會引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察每一張人民幣,，知道他有多少面值，然后認(rèn)識它們的單位名稱,。最后講解它們之間的換算關(guān)系,。

通過以上活動，我做了以下反思,。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時,，孩子們都很興奮很激動?；顒又泻⒆觽兌己芊e極參與和大膽的求知,，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認(rèn)識,，但在"買文具"的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強(qiáng)。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇七

一,、說活動內(nèi)容：

科學(xué)活動內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),、實(shí)際需要,、發(fā)展能力為基礎(chǔ),，又要根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲?！蓖ㄟ^這兩個教育理論的支撐使我強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和提高探究,、解決問題的能力”。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗(yàn)不一樣,，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂，讓幼兒在積極的游戲活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,。

二、說活動目標(biāo)：

《綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。針對本班幼兒的學(xué)習(xí)情況我將從幼兒的認(rèn)知,、情感、能力的發(fā)展需要,，擬訂了以下三個目標(biāo)：

1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊,。

2、知道站的方向變了,，左邊和右邊的方向也會變。

3,、體驗(yàn)探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、說活動的重難點(diǎn)：

大班幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,，其意識、能力還不是很強(qiáng),。因而本次活動的重點(diǎn)我確立為：發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力,；活動難點(diǎn)為知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變,。

四,、說活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是教學(xué)成功與否的有力保障。因此本次活動我有場地準(zhǔn)備和實(shí)物準(zhǔn)備1,、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西,；2、實(shí)物準(zhǔn)備：紅綠帶子43條,。

五,、說教法和學(xué)法：

本節(jié)課屬于空間概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解,，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)本次活動我采用了引導(dǎo)法,、激趣法、賞識激勵法等多種教學(xué)方法,。根據(jù)教學(xué)方法的運(yùn)用本節(jié)課將使用如下學(xué)法讓幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)目的：

1,、觀察法：讓幼兒通過視聽覺感官積極參與活動。

2,、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動,，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與,、體驗(yàn),、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。因此,，活動中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,，如在活動中我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”,、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn),。

3、多通道參與法：在活動中,，我引導(dǎo)幼兒通過看一看,、比一比、想一想、說一說等多種感官的參與,，讓幼兒分清左右,。

六、說活動過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求,，我把此次活動分為教學(xué)三部曲,。即開始部分、基本部分和結(jié)束部分,。

（一）開始部分：謎語導(dǎo)入,。

教師出示謎語：“一棵小樹五個杈,，不長樹葉不開花,，能算會寫還會畫，天天干活不說話”,。引導(dǎo)幼兒說出謎底：手,。

（二）基本部分。（分四個環(huán)節(jié)完成）,。

環(huán)節(jié)一分四步：第一步找出左右手,；第二步說出左右手能干的事；第三步師幼互動游戲我說你做,；第四步幼幼互動將動物進(jìn)行左右擺放,。

環(huán)節(jié)二、區(qū)別身體其他左右部位,。

環(huán)節(jié)三,、感知空間方位的左邊和右邊。

（以上三個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都為我的教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)給予了極大的保障,。）,。

環(huán)節(jié)四：知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變,。

1,、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？

2,、相對站立,，觀察幼兒同時伸出左右手時出現(xiàn)的現(xiàn)象。

（三）結(jié)束部分,。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇八

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量,、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。學(xué)習(xí)《7的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)6的分解組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的,。

《綱要》中指出：“教師應(yīng)為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供豐富可操作的材料,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與,，嘗試支持、鼓勵他們大膽提出問題,，發(fā)表不同意見”,。在設(shè)計(jì)活動時，注重從感知入手,，由具體到抽象,，由易到難，通過形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。幼兒的好奇心較強(qiáng),，對新事物的探索欲望較強(qiáng),。由此，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒積極主動地去探索各種事物,，引導(dǎo)幼兒通過操作活動、游戲活動,，理解抽象的數(shù)概念,，學(xué)習(xí)7的分解和組成。

二,、說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，和對教材的分析,，制定出本次活動目標(biāo)：

1.通過自主操作活動和探究學(xué)習(xí)7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

2.能夠用語言講述操作結(jié)果,，初步了解分合規(guī)律。

3.在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)的情感,。

三,、說活動重難點(diǎn)

大班幼兒思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)7的分解組成,，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用語言講述操作結(jié)果，歸納分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

四,、說教法學(xué)法

1. 說教法：活動中，體現(xiàn)“做中學(xué)”的思想精髓,，采用情景體驗(yàn)法,、游戲法、觀察法,、總結(jié)歸納法等形式，引導(dǎo)幼兒通過動手操作,，進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流，親身體驗(yàn)成功的樂趣,。

說學(xué)法：運(yùn)用操作法,、講述法等，通過看一看,，想一想,，做一做，學(xué)習(xí)新知識,。引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí),、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展抽象邏輯思維能力,。

五,、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,，因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng)。為此我準(zhǔn)備了豐富的活動材料如下：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步掌握6的組成,，并具備用語言講述的能力,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1—6若干，塑料雪花片,、小魚等每人一套,，記錄單。

布置場景：蘋果樹一棵,，大小,、顏色不同的蘋果若干；小貓釣魚背景：大小,、顏色不同的魚若干,；游樂場背景：大小、顏色不同的汽車若干,。

六,、說活動過程

本次活動，一共設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié),。

環(huán)節(jié)一： 游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。

遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,，注重激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。通過碰球游戲，出示數(shù)字6,，師：嘿,、嘿、嘿,，我的1球碰幾球,？幼兒：你的1球碰了5球，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二：通過操作活動,，學(xué)習(xí)7的分解。

拋出問題,，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣,。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。”大班幼兒活動中自主性和自我控制能力不斷提高,，在操作活動中,，為幼兒提供方便操作的塑料雪花片,、小魚等玩具，提出操作要求,，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法,，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們良好的規(guī)則意識和操作習(xí)慣,。

環(huán)節(jié)三：引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。大班幼兒好學(xué),、好問,，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。為此,，我引導(dǎo)幼兒歸納7的分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系,，提高幼兒的歸納總結(jié)能力。

環(huán)節(jié)四：找一找,，合一合,，學(xué)習(xí)7的組成。

在周圍環(huán)境中,，為幼兒提供豐富的背景材料,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握7的組成,。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù),、量,、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力,。

環(huán)節(jié)五：游戲：鴨寶寶找朋友,。

為使活動前后呼應(yīng)，通過游戲鴨寶寶找朋友,，促進(jìn)幼兒與同伴間的交流,，使幼兒有目的的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒每人選擇任意一張點(diǎn)卡（1—6）,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：1和6合成7,，2和5合成7……所有的鴨寶寶找到朋友,，游戲結(jié)束。

七,、說教學(xué)評價(jià)本次活動以游戲?qū)?，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性,?；顒又凶⒅貛熒⑸g的互動,，將大家的知識經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)部分的教學(xué),，為幼兒提供大量的操作材料,，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知7的分解組成,，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思,。老師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵的語言，會帶給幼兒不斷探究的動力和熱情,；而層次分明難易適度的過程,，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,，清晰有序，會讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握本節(jié)課的內(nèi)容,，取得令人滿意的效果,。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇九

守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒,、液量守恒,、物質(zhì)守恒、面積守恒,、質(zhì)量守恒,、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現(xiàn)為一定的數(shù)量,、一定的形狀,、一定的大小和長度等特征。守恒概念在數(shù)學(xué)活動中,，占有相當(dāng)重要的地位,，因?yàn)樗绊懼渌嚓P(guān)概念的學(xué)習(xí)。守恒概念的發(fā)展,，有助于兒童運(yùn)用邏輯思考來進(jìn)行數(shù)學(xué)與自然科學(xué),。為使幼兒能對數(shù)量守恒進(jìn)一步的感知,，我設(shè)計(jì)了本次活動。大班幼兒認(rèn)知活動的具體形象性和行為的有益性明顯發(fā)展,，能依靠表象進(jìn)行思維,，認(rèn)知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化,、膚淺化,。

本節(jié)活動中數(shù)量守恒是以10以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快的學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,，通過自身的操作,，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象,。讓幼兒在看一看,、說一說、玩一玩,、擺一擺中理解數(shù)的守恒,，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,，物體的數(shù)目與物體的大小,、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系,。

《綱要》中提出幼兒園的教育內(nèi)容要從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力知識,、技能等方面的發(fā)展,，根據(jù)《綱要》精神及本班幼兒實(shí)際情況，我確定了如下目標(biāo)：

1. 不受物體的大小,、顏色,、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,。

2. 會用目測、點(diǎn)數(shù),、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體,。

3. 知道遇事不急于下結(jié)論。

本次活動的重點(diǎn)是不受物體的大小,、顏色,、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,。難點(diǎn)是會用目測,、點(diǎn)數(shù),、群數(shù)等方法判斷兩組及以上物體。

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動材料,，如下：

1. 紫色,、藍(lán)色彩紙各5張

2. 兩組顏色不同、大小不同的花各7個

3. 兩組顏色,、大小,、形狀不同的手工雪花各9個

4. 幼兒人手操作盒一份，共16份 （10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈,、積木,、雪花片等材料顏色大小不一各一份）

1、教法：在本節(jié)活動中,，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、比較法,、觀察法,、討論法、操作法,、提問法等教學(xué)方法,。 發(fā)現(xiàn)法。皮亞杰認(rèn)為:教學(xué)不僅僅是知識的傳授,，更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展,。本次活動根據(jù)大班幼兒好奇、好問,，又具有一定知識經(jīng)驗(yàn)這一特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒在看一看、比一比,、玩一玩中進(jìn)行探索,，從而正確感知10以內(nèi)數(shù)的守恒，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。操作法,。在感知物體不受顏色,、大小、排列形式等影響數(shù)量不變的情況下,，采用了操作法,，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒在操作中學(xué)習(xí)知識，而且每次活動都提供了相應(yīng)的,、適宜的材料,，有目的的探索中發(fā)現(xiàn)和鞏固。

2,、學(xué)法：我根據(jù)活動設(shè)計(jì)：運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)的方法,。觀察物體的不同過程中，幼兒通過目測,、點(diǎn)數(shù),、群數(shù)的方法，幼兒體驗(yàn)到了探究的樂趣,，培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和態(tài)度,。 分享式學(xué)習(xí)的方法。小組操作的過程中,，同伴作用的激勵,，潛移默化地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，也必將帶來幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心,。

《綱要》中提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，讓每一個幼兒都能參與實(shí)際探索活動，感受探索的樂趣,，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,。為此，本活動我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：通過點(diǎn)數(shù),，體驗(yàn)數(shù)的守恒

主要采用的是引導(dǎo)法,，幼兒采用的學(xué)法是動手操作法、比較法,。（通過出示兩種不同顏色彩紙）讓幼兒數(shù)一數(shù),、比一比、彩紙顏色不同,，但是數(shù)量是一樣的,。

環(huán)節(jié)二：通過目測，體驗(yàn)數(shù)的守恒

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是采用直觀教學(xué)法,，幼兒采用的學(xué)法是觀察法、比較法,。（通過出示兩組不同顏色,、不同大小的手工花）讓幼兒在目測,、點(diǎn)數(shù)的過程中感知顏色不同、大小不同,，但是他們的數(shù)量是一樣的,。

環(huán)節(jié)三：通過目測、點(diǎn)數(shù),，體驗(yàn)數(shù)的守恒

這個環(huán)節(jié)里主要是采用直觀教學(xué)法,，幼兒學(xué)法是觀察法、比較法,。（通過兩組不同大小,、不同顏色、不同形狀,、不同排列順序的手工雪花）引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù),、目測、比較的過程中感知顏色不同,、大小不同,、形狀不同、排列形式不同,，但是他們的數(shù)量也是一樣的,。

環(huán)節(jié)四：通過幼兒操作，再次感知10以內(nèi)物體數(shù)量的守恒

最后,，孩子們在操作游戲中比比,、玩玩，結(jié)束了本節(jié)活動,。

本節(jié)活動中注重師幼,、幼幼之間的互動將大家的知識經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，這個過程中初步形成了形成性評價(jià),，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),。整個活動以手工紙為主線，貫穿于整個活動,。在活動中,，幼兒通過對顏色、大小,、擺放方式,、外形特征等幾方面的比較和理解，理解數(shù)量守恒,。在每一個環(huán)節(jié)實(shí)施過程中,，教師及時肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)，形成了階段性評價(jià)，在每一個環(huán)節(jié)結(jié)束后,，教師及時進(jìn)行總結(jié)活動,，形成了總結(jié)性評價(jià)。

本次活動來源于幼兒生活,，解決的是生活中的實(shí)際問題,，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要,?；顒幼允贾两K都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性,，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念,。在活動中，教師不是單純地教授,，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主,，引導(dǎo)幼兒主動探索思考，尋求答案,，調(diào)動了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性,。注重了動手操作，充分調(diào)動各種感官,，達(dá)到活動目標(biāo),。活動時材料準(zhǔn)備充分,，人手一份,，保證了人人都能操作。通過這一系列的活動,，使生澀的概念生動地進(jìn)入了幼兒的大腦,，取得了很好的教學(xué)效果。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇十

人是一個能動的個體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性,。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到,，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動中教師常運(yùn)用教具演示,，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,，而實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的.形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,，必須通過幼兒自己主動活動的過程,。“圖形的二次分類”我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo)，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二,、幼兒情況分析,。

大班幼兒的認(rèn)知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高;同時,，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí),。因此，他們對操作比較感興趣,。目前,，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級分類,，但是不能對事物圖形進(jìn)行二次分類,。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白,，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考,。

三,、目標(biāo)確定。

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要,、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。在接觸中發(fā)現(xiàn),，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動,，做做,，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論,，積累經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“圖形二次分類”的規(guī)律特征。因此,，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、通過活動使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系,，并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2,、通過幼兒的操作,、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力;。

3,、引導(dǎo)幼兒說出圖形兩個層次的特征,，體驗(yàn)包含關(guān)系，學(xué)習(xí)二次分類,。

這三個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),、主動探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,。我將本次活動的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較、歸納事物的能力”,，于是,，在一開始，我就將問題拋出來,，“如何將這么多混在一起的圖形分出來,，你們認(rèn)為可以用什么方法?”從第一、第二環(huán)節(jié)的逐步加深,，到最后按物體的兩個外部特征分類,，將重點(diǎn)慢慢消化吸收;接著，就是如何將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的知識體驗(yàn);那么,，難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”,。我決定從以下幾點(diǎn)來突破：

1,、幼兒自己先想辦法分類;具體操作;。

2,、教師示范引導(dǎo),，幫助幼兒了解二次分類的基本特征：按某一特征分類后，接著按另一特征對已經(jīng)分好的兩類圖形,，再做一次分類,。

這里，我準(zhǔn)備用積木演示,，首先,，我將紅、黃兩種不同的三角形,、圓柱形、長方形的積木混在一起,，接著請小朋友幫我分成兩類(那么,，顏色只有兩種，而圖形卻有三種,，小朋友就會按顏色先分為兩組)然后,，我再請小朋友對其中的一組再分一次(很自然，小朋友就會按圖形來分類了),。

3,、幼兒再次操作。

4,、經(jīng)驗(yàn)遷移：舉例請幼兒做二次分類,。

“請大家將小朋友進(jìn)行二次分類”(小朋友一般會先分男女，接著就會按高矮,、衣服,、頭發(fā)等來進(jìn)行第二層的分類)。

四,、活動準(zhǔn)備,。

1、紅色,、黃色,、藍(lán)色的正方形、圓形,、三角形若干;,。

2、各種積木,。

五,、教學(xué)方法,。

為實(shí)現(xiàn)本次活動目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法,、語言討論法和游戲法,。

1、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,，在與材料相互作用的過程中,，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn),。在這個活動中,，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色,、藍(lán)色的正方形,、圓形、三角形若干,，讓幼兒通過自己動手?jǐn)[弄后,，嘗試找到分類的方法，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納,。

2,、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法,，但是,，討論的時機(jī)選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用,。因此,，在活動開始時，我就引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,，操作后再一次請幼兒討論“你是用什么方法”,，這樣，通過不斷的交流討論,，加上大班數(shù)學(xué)教案及說課稿教師的幫助歸納,，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3,、游戲法：通過“看誰舉得快”的游戲,，進(jìn)一步使幼兒通過競爭性的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的,，在游戲中發(fā)展幼兒的思維,，變被動為主動,，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析,、比較,、概括能力得到提高。同時,，在幼兒學(xué)習(xí)過程中,，教師做到面向全體，注意個別差異,，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高,。我根據(jù)幼兒的能力差異，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察,，再嘗試找出最好的分類方法,，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個嘗試后，得出二次分類的特征,。

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動的目標(biāo)要,，大班數(shù)學(xué)教案及說課稿。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇十一

一,、設(shè)計(jì)理念：

生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來自于生活,。等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,，探索性強(qiáng)，操作性大,，在平日分點(diǎn)心,、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動中,，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容,。我選擇等分教學(xué)，讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分,、四等分的方法,，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展,。

二,、說教材，教材處理：

學(xué)習(xí)二等分,、四等分,，主要是通過等分幾何形體，先啟發(fā)幼兒通過操作,，自己去探索發(fā)現(xiàn),，然后反復(fù)比較,，充分調(diào)動幼兒思維的積極性。

三,、目標(biāo)定位：

根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1,、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分,，感知整體與部分的關(guān)系,。

2、探索圖形等分的多種方法,，激發(fā)幼兒對等分的興趣,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握二等分,、四等分的多種方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個方面的內(nèi)容,；原來的圖形大于等分出來的任何一部分,，等分出來的部分小于原圖形?等分后的每一部分一樣大；等分的次數(shù)越多部分越小,。

五,、活動準(zhǔn)備：

幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形,、圓形）,、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的ppt,、魔術(shù)袋一個,。

六、教學(xué)方法的運(yùn)用：

1,、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),。利用幼兒最感興趣的“羊村長過生日分蛋糕”的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣,，幼兒操作過程中教師及時引導(dǎo),，并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。

2,、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法,、比較觀察法、探究認(rèn)知法,。

（1）利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義,。

（2）利用比較觀察法突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系,。

（3）利用探究認(rèn)知法掌握二等分與四等分的方法,。

七,、教學(xué)流程：

1、講述故事,，利用故事引入,、隨故事內(nèi)容出示ppt。

講完故事設(shè)計(jì)問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕,，兩個人一樣多,，怎么分？

2,、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作,，并把操作結(jié)果展示在黑板上。

3,、請全體幼兒參與進(jìn)行二等分,。

（1）教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣,。每組選一個代表到口袋里摸圖形,，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進(jìn)行二等分,。

（2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分,。

（3）每組選代表說說怎么分？如何驗(yàn)證,？

4,、比較、理解二等分的意義.選出上述幼兒二等分的作品為范例,，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義。

教師小結(jié)：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分,。

5,、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。

（1）ppt上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋,，請幼兒思考：這時有四個人,，應(yīng)該怎樣分蛋糕？

（2）提問：什么叫四等分,？

（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分,？每組至少討論兩種方法？

（4）幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作,。

（5）幼兒展示自己的操作結(jié)果,。

（6）提問：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫,。

6,、活動延伸：

出示不規(guī)則橡皮泥：這個可以進(jìn)行二等分,、四等分嗎？

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇十二

各位老師大家好,，今天我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《6的分解與組成》,。

幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。新《綱要》提出："數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù)、量,、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。該教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用,，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動目標(biāo),，分別為：

1、幼兒通過自主探索動手操作,，感知6的分解組成,，說出6的五種分法。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律,、互相交換的規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力,，記錄能力，并通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

同時我把理解和掌握6的分解與組成做為本次活動的重點(diǎn),，讓幼兒能夠大膽地參與活動，并主動探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律作為本次活動的難點(diǎn),。

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、數(shù)學(xué)卡片1--6，每人一份,。

2,、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色,，另一面是綠色,，每人6個。

3,、"撒圓片游戲"記錄單,。

《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，因此，在本活動中我主要采取了中游戲法,、多種感官參與法和自由討論法這三種教學(xué)方法,。

對于這三種方法的運(yùn)用，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教,，"為"以幼兒為主體,，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,，發(fā)展了幼兒的思維能力,，以游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。

在活動中,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法,、探索法來獲得知識，通過動手操作從而全身心地積極投入到活動中去,。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，故事導(dǎo)入師：秋天來了,，大樹媽媽寫信忙,，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光,。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信,，蓋了許多新房子,，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子,，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"6"的數(shù)字卡,。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分,，有幾種分發(fā),。請小朋友們說一說。

第二環(huán)節(jié),，游戲：撒圓片,，幫熊貓分家。

1,、每名幼兒取6個圓片,，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。

教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上,，看看有幾個是紅色的,，幾個是綠色的，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上,。

2,、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。

3,、將幼兒分成小組,，根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論，熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式,。

4,、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理,。

第三環(huán)節(jié)是探索觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識,，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動,。

觀察左邊是12345，右邊是54321,，左邊的數(shù)越大,，右邊的數(shù)越小。

教師小結(jié)：一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù),，一個數(shù)一個一個的減小,，另一個就會一個一個地增加，合起來總數(shù)不變,。

以上是我的說課內(nèi)容,，謝謝大家！

教學(xué)反思：

我授課題目是6的分解組成,，這個內(nèi)容是在孩子們學(xué)習(xí)了2-5的分解后學(xué)的內(nèi)容,，我利用孩子們喜歡小動物的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課的。本節(jié)課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動物,，吸引孩子們的興趣,。整節(jié)課是以幫助小螃蟹解決送花的問題，引出6的種分法,，并運(yùn)用小圓圈和數(shù)字記錄的方式,。讓孩子們理解6的分解。整節(jié)課下來,，效果并不理想,，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我分析原因,，可能存在:1,、小朋友在幫忙送花時，我沒有做到邊分邊記錄,，這就讓后面孩子們在用圓圈記錄時出現(xiàn)錯誤或者忘記的現(xiàn)象,，這是我沒有考慮到的。2,、整節(jié)課的課堂氣氛不好,，沒有很好的調(diào)動孩子們的積極性。通過今天的講課,，讓我深刻的感受到自己的不足,，在以后的工作中，我更應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,，做到讓孩子們喜歡我,，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇十三

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序,。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小,、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征,。

2,、教學(xué)目標(biāo)分析。

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,，我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)為：

(1)過操作活動,，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律,、特征進(jìn)行繼續(xù)排序,。

(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力,，感受活動的快樂,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，我認(rèn)為本活動的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形,。

狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。

大班幼兒具有一定的動手操作能力,，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié),。

課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1,、情景引入法：

課堂上通過生動的談話,、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望,。

2、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識系統(tǒng)。

3,、自主探索法：

幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作,，體驗(yàn)和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

(一),、整體思路意圖,。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué),。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、情境為主線,、活動為梳心”的原則,，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,，通過“小品表演”、“觀察圖形”,、“動手畫圖”,、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時在課堂教學(xué)中,，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象,。

(二)、教學(xué)方案,。

1,、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣,。(小品表演),。

2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律,。

出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律,。

(2)完成的排序掛圖,，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。

(3)幼兒動手操作,，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序,，教師觀察、指導(dǎo),。

3,、制作頭飾。

(1)提供材料,，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個頭飾,，要求幼兒要按一定順序有規(guī)。

(2)幼兒動手操作,，鼓勵幼兒和別人做的不一樣,。

4,、活動延伸。

讓幼兒用實(shí)物,，按一定的順序有規(guī)律的排序,。

幼兒對排序的認(rèn)識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識,，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力,。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇十四

人是一個能動的個體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程,。社會的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性,。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時,，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),，只強(qiáng)調(diào)直觀性,，在活動中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,，而實(shí)際上,，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,，必須通過幼兒自己主動活動的過程,。“圖形的二次分類”我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo),，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征,。

大班幼兒的認(rèn)知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高;同時,，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí),。因此，他們對操作比較感興趣,。目前,，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形,、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進(jìn)行二次分類,。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的,、有規(guī)律的思考。

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要,、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。在接觸中發(fā)現(xiàn),，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試,，對于動動,，做做，非常感興趣,，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論,，積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“圖形二次分類”的規(guī)律特征,。因此,，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動的`目標(biāo)定位于：

1,、通過活動使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2,、通過幼兒的操作、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;,。

3,、引導(dǎo)幼兒說出圖形兩個層次的特征，體驗(yàn)包含關(guān)系，學(xué)習(xí)二次分類,。

這三個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),、主動探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,。我將本次活動的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較、歸納事物的能力”,，于是,，在一開始，我就將問題拋出來,，“如何將這么多混在一起的圖形分出來,，你們認(rèn)為可以用什么方法?”從第一、第二環(huán)節(jié)的逐步加深,，到最后按物體的兩個外部特征分類，將重點(diǎn)慢慢消化吸收;接著,，就是如何將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的知識體驗(yàn);那么,，難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我決定從以下幾點(diǎn)來突破：

1,、幼兒自己先想辦法分類;具體操作;,。

2、教師示范引導(dǎo),，幫助幼兒了解二次分類的基本特征：按某一特征分類后,，接著按另一特征對已經(jīng)分好的兩類圖形，再做一次分類,。

這里,，我準(zhǔn)備用積木演示，首先,，我將紅,、黃兩種不同的三角形、圓柱形,、長方形的積木混在一起,，接著請小朋友幫我分成兩類(那么，顏色只有兩種,，而圖形卻有三種,，小朋友就會按顏色先分為兩組)然后，我再請小朋友對其中的一組再分一次(很自然,，小朋友就會按圖形來分類了),。

3、幼兒再次操作,。

4,、經(jīng)驗(yàn)遷移：舉例請幼兒做二次分類,。

“請大家將小朋友進(jìn)行二次分類”(小朋友一般會先分男女，接著就會按高矮,、衣服,、頭發(fā)等來進(jìn)行第二層的分類)。

1,、紅色,、黃色、藍(lán)色的正方形,、圓形,、三角形若干;。

2,、各種積木,。

為實(shí)現(xiàn)本次活動目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法,、語言討論法和游戲法,。

1、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,，在與材料相互作用的過程中,，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn),。在這個活動中,，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色,、藍(lán)色的正方形,、圓形、三角形若干,，讓幼兒通過自己動手?jǐn)[弄后,，嘗試找到分類的方法，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納,。

2,、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法,，但是,，討論的時機(jī)選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此,，在活動開始時,，我就引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后再一次請幼兒討論“你是用什么方法”,，這樣,，通過不斷的交流討論，加上大班數(shù)學(xué)教案及說課稿教師的幫助歸納,，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念,。

3、游戲法：通過“看誰舉得快”的游戲,，進(jìn)一步使幼兒通過競爭性的游戲,，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維,，變被動為主動,，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析,、比較,、概括能力得到提高。同時,，在幼兒學(xué)習(xí)過程中,，教師做到面向全體,，注意個別差異,，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。我根據(jù)幼兒的能力差異,，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察,，再嘗試找出最好的分類方法，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個嘗試后,，得出二次分類的特征,。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇十五

結(jié)合青海玉樹的地震事件，幼兒園里組織了一系列的援助活動,，孩子們和家長們都紛紛捐出了錢,、物，獻(xiàn)出了自己的一片愛心,。孩子們之間在聊天的時候也經(jīng)常會談?wù)撨@個話題,，因此結(jié)合孩子們最關(guān)心的這個話題，我選擇了重建家園這個活動內(nèi)容,，并將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的加減算式以及找規(guī)律排序融入里面,，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)數(shù)學(xué)活動。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我是通過讓孩子們蓋樓房的活動來復(fù)習(xí)枯燥的加減算式,，算式題的提供有難有易,，能滿足不同能力的孩子操作，孩子們先完成算式題,，并根據(jù)算式的得數(shù)來選擇樓房的層高,，比如：得數(shù)是1的將作為樓房的第一層，得數(shù)是2的將作為樓房的第2層,，以此類推,。另外結(jié)合孩子們的不同水平，可以隨機(jī)調(diào)整加減算式的難易程度,，有很強(qiáng)的靈活性,。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)了綠化的活動環(huán)節(jié),，找規(guī)律并按照一定的規(guī)律來種植花草樹木,，美化我們的新小區(qū)，看規(guī)律排序是這節(jié)活動的難點(diǎn),，教師分別出示了abc,、aba、abb,、aab這四種規(guī)律標(biāo)記卡片,，孩子們在理解規(guī)律標(biāo)記的基礎(chǔ)上按照該規(guī)律進(jìn)行排序。為了充分體現(xiàn)孩子們的自主選擇,、合作性,，所有的活動都是四人合作完成。

教學(xué)對象分析,，地震事件雖然離我們很遠(yuǎn),，但已牽動了所有人的心，尤其是大班的孩子們,，在家長,、教師、媒體等多方面的影響下,，孩子們都很關(guān)注這個話題,，都有要幫助災(zāi)區(qū)人民的一顆愛心，因此設(shè)計(jì)這個活動能那滿足孩子們的這片愛心,、熱心,，活動開始通過觀看地震后全國人民幫助災(zāi)區(qū)人民的圖片，激發(fā)幼兒也產(chǎn)生幫助他們的情感,，這位后面的活動奠定了很好的情感基礎(chǔ),。最后在通過觀看人民搬進(jìn)新家的喜悅圖片,，讓孩子們充分體驗(yàn)到勞動后獲得的成功感以及助人為樂的快樂?；顒佑惺加薪K,，目標(biāo)明確。

1．復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減,，并能看標(biāo)記按規(guī)律排序,。

2.通過四人合作蓋樓房、綠化等活動,，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園,。

3.體驗(yàn)勞動后的成功以及幫助別人的快樂。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減算式,，能看標(biāo)記按規(guī)律排序,。

難點(diǎn)：能理解標(biāo)記圖片，并按標(biāo)記上的規(guī)律給小花,、小草,、大樹等有規(guī)律的排序。

一,、看地震后全國人民獻(xiàn)愛心的視頻,，激發(fā)幼兒的.愿意幫助災(zāi)區(qū)人民的情感。

1．教師播放視頻,，并有感情的解說視頻,。

2．說說自己觀看短片后的心情，激發(fā)要幫助災(zāi)區(qū)人民的情感,。

“剛才我們看了短片,，心里感覺怎么樣？你們愿意幫助他們嗎,？（愿意）,。

二,、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減,，四人合作蓋樓房。

1．教師介紹蓋樓房的要求,。

四人一組,，先完成加減算式然后根據(jù)算式的得數(shù)來蓋樓房。

2．幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

3．驗(yàn)證操作結(jié)果。

三,、學(xué)習(xí)看標(biāo)記按規(guī)律排序,。

1．教師出示按一定規(guī)律排好的花草樹木,，幼兒用字母abc總結(jié)其規(guī)律。

（2）用字母abc總結(jié)其規(guī)律,。

把剛才的規(guī)律用字母abc來代替總結(jié),，誰會說出它的規(guī)律了呢？

2.教師出示的規(guī)律,，請幼兒嘗試操作排列,。

我這里有一個abbabb的規(guī)律，誰會按照這個規(guī)律來種植這些植物呢,？并說說看你是怎么種植的,。

除了可以這樣種植，還可以怎么種呢,？

3.幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

四人一組完成一種規(guī)律的種植,，分別是abcabc,、abbabb、bbabba,、abaaba引導(dǎo)幼兒先看清楚規(guī)律標(biāo)記圖,，然后再按照上面的規(guī)律來種植植物，并能合理擺放在樓房四周,。

4.請幼兒介紹自己的排列規(guī)律,。

“請你來說說你們的規(guī)律是什么？（引導(dǎo)幼兒先說標(biāo)記卡片上的規(guī)律再說出自己的種植規(guī)律,。）,。

四、欣賞自己的勞動成果以及人們搬進(jìn)新家喜悅歡慶的短片,，感受成功以及助人為樂的快樂并說說還可以做哪些力所能及的事情來幫助災(zāi)區(qū)的人民,。

剪裁慶祝家園的建成，以及觀看人們搬進(jìn)新家喜悅歡慶的短片,，感受成功的快樂,。

五、感受助人為樂的快樂,。延伸：想想還可以做哪些力所能及的事情來幫助災(zāi)區(qū)人民,？

“今天我們幫助了災(zāi)區(qū)的人民設(shè)計(jì)了新的家園，心里感覺怎么樣,？那除了今天做的,，我們平時還可以做哪些來幫助災(zāi)區(qū)的人民呢？回去想想,，我們下次再分享,?！?/p>

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

近段時間來，我班的孩子們對拼圖很感興趣,，這源自于主題活動"愛我中華"中的拼中國地圖而來,。我想何不把數(shù)學(xué)活動體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識可能比較容易接受,。于是,，我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個活動。

1.教材分析,。

《綱要》中指出：游戲時對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,，也是幼兒園各種活動的基本。我們都做到"玩是孩子的天性",，因?yàn)橥媸且环N沒有負(fù)擔(dān)的,，愉快的活動，在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)世界探索與認(rèn)識的特殊需要,，又符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),。因此，我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動充分運(yùn)用各種游戲手段,，設(shè)置游戲場景,，提供游戲材料，采用游戲情景,，使幼兒在游戲活動中得以了解,，掌握知識。在游戲過程中,，培養(yǎng)了幼兒的探索精神,，促進(jìn)幼兒與人交往的能力。隨著現(xiàn)代社會對合作意識與合作能力的要求越來越高,，良好的合作意識與能力是幼兒適應(yīng)未來社會的基本條件之一,，因此，在整個活動中,，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往,，合作，共同解決問題的意識和能力,。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步,；在第二,，三個游戲活動中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題,，引導(dǎo)孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊?？傊?，整個活動都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂,，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

2,。說活動目標(biāo),。

目標(biāo)有3個：第一。復(fù)習(xí)10的分解,。

第二,。進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。

第三,。發(fā)展幼兒與他人合作的意識與能力,，體驗(yàn)成功的愉悅。（這也是本次活動的重要）,。

3.說教材重.難點(diǎn),。

本次活動的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒與他人合作的意識，體驗(yàn)成功的愉悅,，整個活動自始自終圍繞著這個目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)突破重點(diǎn),。從活動的一開始，老師的談話引出,，就讓幼兒了解游戲任務(wù),，使幼兒有了最初的合作意識（需要與人共同合作），然后通過"10"的分解來尋找自己的合作伙伴,，這時就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識,。接著游戲二，"智拼泡沫板",，游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作,，協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動的難點(diǎn),，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法,，但對減法的含義是不理解的。因此,，我在設(shè)計(jì)時考慮孩子對拼圖較感興趣,，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法題意,，嘗試到成功的喜悅,。

最后一個環(huán)節(jié)"巧拼機(jī)器人"孩子的思維從圖片到符號，也就是說從形象思維到抽象思維,，給你一個答案可以列出不同的式題,，最大限度地調(diào)動了孩子思維的積極性。怎樣拼搭機(jī)器人,？是平面的好還是立體的好,？這都考驗(yàn)了幼兒的合作,，協(xié)商共同解決問題的能力。

這個活動我為幼兒準(zhǔn)備的都是一些操作材料,，數(shù)字胸飾,，泡沫板，式題拼圖,，紙箱,。

講解示范法。

1.活動以談話的形式,，游戲的口吻引出,，使幼兒了解這次游戲活動的目的。"巧拼機(jī)器人"方式,，與同伴合作完成,。

2.尋找合作伙伴。

通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)10的分解,，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰,，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來是不是10,。

3.智拼泡沫板,。

這第三個環(huán)節(jié)是在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的.意圖,，再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題,，反過來也根據(jù)式題來選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的經(jīng)驗(yàn)和能看懂簡單圖畫的認(rèn)知水平,，采用圖片式題找朋友的活動,，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒對加法意義的理解,。如：樹上有兩只小鳥,，又飛來了兩只.......幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號組合成的抽象題-----直觀的具體化的內(nèi)容。多次尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程,，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病,，就像會算32=5，但不理解是什么意義,。

第四個環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法,。

孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些，也體現(xiàn)在意義上的理解,。所以,，同樣采用圖片式題找朋友，配對活動來寓教于樂中，而且在設(shè)計(jì)圖片上,，我更加注意內(nèi)容的簡潔明了,，讓孩子們易于接受,。這樣,，幼兒的興趣就更加濃厚了。

出處 m.sevw.cn

最后一個環(huán)節(jié),，是以數(shù)為單位,，把答數(shù)是該式題找出來。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來,。這樣孩子們必須在眾式題中搜索,，最后整個機(jī)器人就完整地拼搭起來了。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇十七

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn),、半點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,，制訂出本次活動的教學(xué)為：

1. 使幼兒認(rèn)識時鐘,，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。

2. 使幼兒知道時針,、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確識別整點(diǎn),、半點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時間概念,。

本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時間概念,。為此，提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒撥一撥,，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時針,、分針,、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

為了協(xié)助幼兒掌握幼教教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則,，主要采取視、聽,、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動、言語活動,，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí);遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則,，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),，如： 7:00 時,，提醒幼兒分針在12上，時針在7上,。

小兔木偶,，動物鐘若干只(小老鼠、小豬,、小猴,、小牛、小狗等)圖片若干張,，紅,、黃、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘,，實(shí)物中一只。

一)開始局部

二)活動

三)基本局部

活動中我防止了一言談” 和 “自問自答” 注重幼兒主動的觀察,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知。

1. 讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察

教師提問 “ 看,，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這 12 個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等,。

2. 認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),，解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

本環(huán)節(jié)中,，先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個開放性的問題,，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,，比擬,，最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時針指向幾就是幾點(diǎn),。緊接著又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固,，而且通過實(shí)物投影放動物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察,，解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動的難點(diǎn)，所以我最后不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想,， 2點(diǎn)~3點(diǎn)分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格,。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

3. 看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,，通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,，請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，使活動滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。

四)結(jié)束局部：評聰明娃娃

每組中評出一個聰明娃娃,，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結(jié)束了

1. 教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘,、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識,。

2. 在日常生活或游戲中,，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時間的詞匯：如游戲時間， 5點(diǎn)種到下班了 。

3. 教室可設(shè)置時鐘,，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,，如：起床、進(jìn)餐等,，協(xié)助幼兒建立初步的時間概念,。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇十八

活動目標(biāo)：感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)1~20的數(shù)數(shù),，了解各數(shù)之間的關(guān)系,。

活動準(zhǔn)備：

1、數(shù)字1~10卡片人手一套,。1~20數(shù)字卡片一套,。

2、小型玩具,。

活動過程：

1,、數(shù)量對應(yīng)：

幼兒將1~10數(shù)字卡依次排好。

幼兒在數(shù)字卡片下面排出對應(yīng)量的玩具,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1~10數(shù)量按順序排放的遞增（遞減）關(guān)系,。

教師隨意取幾張數(shù)字卡片，請幼兒按照從大到小或從小到大排列,。

2,、游戲“大了、小了”：

玩法：請一名幼兒離開教室,，教師出示一張數(shù)字卡片,，給在場的幼兒看，然后將卡片合上,。請離開的幼兒,，猜猜這個數(shù)字是幾。如果他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大,，其他幼兒立刻說“大了”,，反之，則說“小了”,。以此類推,，臉續(xù)猜3~5次為宜。

（1）幼兒分成兩組,，以小組的形式做游戲“大了、小了”,。

（2）以競賽的方法,，比比哪組得勝,。

（3）指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1~20之間數(shù)的順序,。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇十九

《綱要》中指出：游戲時對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,，也是幼兒園各種活動的基本,。我們都做到"玩是孩子的天性",，因?yàn)橥媸且环N沒有負(fù)擔(dān)的,，愉快的活動,，在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)世界探索與認(rèn)識的特殊需要,，又符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。因此,，我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動充分運(yùn)用各種游戲手段,，設(shè)置游戲場景，提供游戲材料,，采用游戲情景,，使幼兒在游戲活動中得以了解，掌握知識,。在游戲過程中,，培養(yǎng)了幼兒的探索精神，促進(jìn)幼兒與人交往的能力,。隨著現(xiàn)代社會對合作意識與合作能力的要求越來越高,，良好的合作意識與能力是幼兒適應(yīng)未來社會的基本條件之一，因此,，在整個活動中,，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往，合作,，共同解決問題的意識和能力,。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步,；在第二，三個游戲活動中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題,，引導(dǎo)孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊,。總之,，整個活動都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂,，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

2,、說活動目標(biāo),。

目標(biāo)有3個：第一、復(fù)習(xí)10的分解,。

第二,、進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。

第三,、發(fā)展幼兒與他人合作的意識與能力,，體驗(yàn)成功的愉悅。（這也是本次活動的重要）,。

3.說教材重.難點(diǎn),。

本次活動的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒與他人合作的意識，體驗(yàn)成功的愉悅,，整個活動自始自終圍繞著這個目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)突破重點(diǎn),。從活動的'一開始，老師的談話引出,，就讓幼兒了解游戲任務(wù),，使幼兒有了最初的合作意識（需要與人共同合作），然后通過"10"的分解來尋找自己的合作伙伴,，這時就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識,。接著游戲二，"智拼泡沫板",，游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作,，協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動的難點(diǎn),，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法,，但對減法的含義是不理解的。因此,，我在設(shè)計(jì)時考慮孩子對拼圖較感興趣,，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法題意,，嘗試到成功的喜悅,。

最后一個環(huán)節(jié)"巧拼機(jī)器人"孩子的思維從圖片到符號,，也就是說從形象思維到抽象思維，給你一個答案可以列出不同的式題,，最大限度地調(diào)動了孩子思維的積極性,。怎樣拼搭機(jī)器人？是平面的好還是立體的好,？這都考驗(yàn)了幼兒的合作,，協(xié)商共同解決問題的能力。

這個活動我為幼兒準(zhǔn)備的都是一些操作材料,，數(shù)字胸飾,，泡沫板，式題拼圖,，紙箱,。

講解示范法。

1.活動以談話的形式,，游戲的口吻引出,，使幼兒了解這次游戲活動的目的。"巧拼機(jī)器人"方式,，與同伴合作完成,。

2.尋找合作伙伴。

通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)10的分解,，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰,，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來是不是10,。

3.智拼泡沫板。

這第三個環(huán)節(jié)是在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲,，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖,，再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題，反過來也根據(jù)式題來選擇圖意,。這一游戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的經(jīng)驗(yàn)和能看懂簡單圖畫的認(rèn)知水平,，采用圖片式題找朋友的活動，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系,，促進(jìn)幼兒對加法意義的理解,。如：樹上有兩只小鳥，又飛來了兩只.......幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號組合成的抽象題-----直觀的具體化的內(nèi)容,。多次尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程,，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病，就像會算32=5,，但不理解是什么意義,。

第四個環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法,。

孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些，也體現(xiàn)在意義上的理解,。所以,，同樣采用圖片式題找朋友，配對活動來寓教于樂中,，而且在設(shè)計(jì)圖片上,，我更加注意內(nèi)容的簡潔明了，讓孩子們易于接受,。這樣,，幼兒的興趣就更加濃厚了。

出處 m.sevw.cn

最后一個環(huán)節(jié),，是以數(shù)為單位,，把答數(shù)是該式題找出來。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來,。這樣孩子們必須在眾式題中搜索,，最后整個機(jī)器人就完整地拼搭起來了。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇二十

孩子是認(rèn)知的主體,，但作為大班的幼兒,，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識,、能力還不是很強(qiáng),，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,，常常會分不清左右,，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,，特設(shè)計(jì)此活動,，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

科學(xué)活動內(nèi)容的選擇,，既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ),，又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神,。本次活動內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,，能利用各種感官，動手動腦,，探究問題,，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！笨茖W(xué)目標(biāo)的定位使我們強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的'價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授,，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,。

二是考慮幼兒實(shí)際能力和發(fā)展需要,。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗(yàn)不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂中,。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

在確定活動目標(biāo)時,，我的預(yù)設(shè)目標(biāo)從幼兒的實(shí)際能力和水平進(jìn)行考慮的,，因此，此次活動的目標(biāo)我預(yù)設(shè)為：

1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動,。

2,、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變,。

3,、初步感知參照物的不同所帶來的左右方向的不同。

本次活動我采用了游戲法,、賞識激勵法等教學(xué)法,，我介紹這兩種方法。

（1）游戲法：

《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，注重綜合性,、趣味性、活動性,，寓教育于生活、游戲之中,，”游戲是幼兒最喜愛的活動,，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與,、體驗(yàn),、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。因此,，活動中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,，如一開始,，我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”,、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn),。

（2）賞識激勵法：

人需要賞識，作為孩子更不例外,。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價(jià),，當(dāng)他們得到賞識時，就覺得自己有進(jìn)步,，能學(xué)好,，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子,，因而產(chǎn)生自身增值感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。因此在每次的游戲過程中,，教師都以激勵鼓勵的方法請幼兒參與,，在參加完游戲之后有相應(yīng)的反應(yīng)，若幼兒有錯也給幼兒改錯的機(jī)會,，讓幼兒大膽嘗試,，但不挫傷孩子的自尊。

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求,，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié),。

（一）感知自身的左右。

《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；因此,，我在本活動第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動起來,，幼兒很有興趣,，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣,，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果,，同時也加深了對“左、右”空間方位的認(rèn)識,。

（二）游戲中辨別左右,。

這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右,。

（三）感知參照物的不同,，左右邊的方向也變了。

此環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)過程中是讓幼兒在原有對左右的認(rèn)知水平上有一個提高，落實(shí)第二個目標(biāo),。

（四）結(jié)束：聯(lián)系生活,，應(yīng)用左右。

此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識應(yīng)用到幼兒的生活中去,，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何,。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇二十一

小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是家關(guān)注的一個問題,。在這里,，我們嘗試以游戲的形式，在簡單,、輕松的活動中,，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí),?；顒拥牟牧希覀儾捎妹墒辖逃牧?，通過感覺統(tǒng)合,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1,、通過活動,，正確獲得小、差異變化的知覺,。

2,、在活動中能膽進(jìn)行嘗試。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

各種方體玩具、包裝盒,。

1,、游戲：“搭火車”

(1)幼兒嘗試游戲。

師：“小朋友們瞧,，老師帶來了好玩的積木寶寶,。”

“看看,，它們是什么樣的?”

“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,，摸一摸，再想一想,，感知立方體及它們的不同。活動中,，幼兒說出了“上面有許多正方形”,、“它們小不一樣!”“有小的、有的!”),。

“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”

“看看哪個寶寶能干,，搭的火車漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作,，老師參與幼兒的活動,，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。),。

(2)討論小結(jié),。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索,，又激起,。

幼兒的學(xué)習(xí)興趣。),。

(音樂集中幼兒,、觀察選擇能按小順序排列的火車)。

師：“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的,?！?/p>

(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按小規(guī)律排列的，我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的`,，但是小班幼兒的表述能力還不行,，所以他們不知道怎樣說，于是,，老師和小朋友一起邊看邊說：的火車頭,，身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,，他們非常的開心,。)。

(3)老師示范,。

師：“老師也想玩一玩這個游戲,。寶寶們看，老師也來搭火車!”

“看看誰最?讓它做火車頭!再找個的做身體,，找哪個?看看,，還有誰?搭上去。再找哪個?”

“火車搭好了!嗚嗚嗚,，開!”

(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲,，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜幌師“學(xué)習(xí)”他們,，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光,。)。

(4)幼兒按小順序搭火車,。

師：“你們都會這樣從到小搭火車嗎?”

“好,，我們再來試一試?！?/p>

“這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?”

(集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容,，再進(jìn)行一次的練習(xí))。

2,、游戲：“長高了”

(1)幼兒嘗試游戲,。

師：“積木寶寶也很開心。現(xiàn)在,，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了,。我們一起來玩吧!”

(請先按小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。),。

(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊,，這一次的初次探索中，能按小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了,，同時,，也有幼兒是由小到進(jìn)行壘起的。),。

(2)討論小結(jié),。

師：“我們拿出小手指好了，看一看,，這里的積木寶寶是怎樣長高的!”

(師生邊指邊一起說：越來越小,、越來越小———)。

(共同看看,、學(xué)學(xué)按到小壘起的方式,。但是從小到壘起，也是一種方式,，老師不能否定,，在這里，可以先將這種方式放一放,，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下,。)。

(3)幼兒再次游戲,。

師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”

“好,，我們再來玩一玩!”

(4)將積木寶寶送回家,。

師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!”

3,、幼兒自由探索游戲,。

師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀?(包裝盒),。

“它們一樣嗎?”“有的，有小的,，有高的,，有矮的?！?/p>

“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”

“玩具要回家了,，我們也送它們回家吧!”

(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是,，爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁,。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲,，他們既體驗(yàn)到了游戲的樂趣,，又激發(fā)了他們的想象能力。),。

4,、結(jié)束游戲。

師：“寶寶們,，今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”

活動延伸：利用這些玩具,，進(jìn)行多種形式的游戲。

活動評析：幼兒時期,，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,，且能取得較好的效能,，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng),。在幼兒階段,，游戲是幼兒興趣的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本礁,，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛,，以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認(rèn)識,、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，很好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo),。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇二十二

評委老師,，各位老師：

大家好！我是大蘋果幼兒園的老師,我今天說課的題目是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識整點(diǎn)》,，選自新教材大班探索求知,。

下面我將從設(shè)計(jì)思路、活動目標(biāo),、活動重難點(diǎn),、教法與學(xué)法、活動準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等幾個方面來闡述我對本次活動的認(rèn)識和理解,。

我們的《綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。

時間是與我們的生活密不可分的,，我們的一日生活都要遵循時間的約束,，才能有規(guī)律。在幼兒園,，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動安排》進(jìn)行每天的活動,。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在入學(xué)前,，為孩子建立一定的時間觀念,，讓幼兒了解時間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識時間是非常有必要的。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識,、能力和情感的目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)的時間，提高幼兒的觀察力與判斷力,。

2,、通過小組合作，能按要求進(jìn)行自主操作,，并能用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時間,。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識時間的興趣,，了解時間與我們生活的關(guān)系,。

重點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察與判斷，讓幼兒熟練認(rèn)識整點(diǎn)的時間,。

難點(diǎn)：能夠按照1:00——12:00的順序,，將表盤依次排序，并用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時間,。

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者,，同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,。"《綱要》中指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"本次活動教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者,，激勵幼兒通過多種感知通道進(jìn)行活動。因此我采用的教法有：

1,、演示法：通過直觀形象的撥動鐘表時針,，讓幼兒觀察1:00——12:00的時針和分針的位置。

2,、提問法：在活動的整個過程中，我設(shè)計(jì)了一系列問題,，貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒自主探索，求知,。

3,、分組操作法：讓幼兒通過對學(xué)具的操作，鞏固認(rèn)讀整點(diǎn),，并能用相對應(yīng)的數(shù)字表示,，也加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。

4,、游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了,，數(shù)學(xué)活動本身就是一門比較抽象，枯燥的學(xué)科,，所以,，在活動的最后一環(huán)節(jié)，我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典游戲,，稍加改編,，通過游戲?qū)λ鶎W(xué)知識的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)。

整個活動過程中,，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",創(chuàng)造條件讓幼兒主動參與活動,，充分調(diào)動孩子的求知欲,，讓孩子跟隨活動進(jìn)程主動探究學(xué)習(xí)。因此,，本活動的學(xué)法有：

1,、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的,，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動中,，我在基本部分的第一步,，引導(dǎo)孩子通過觀察1:00——12:00的時針和分針的位置，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時,，時針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn),。

2、談話法：談話不僅能增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力,，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和掌握情況,，進(jìn)而進(jìn)行適時教育。在活動的開始部分,，我引用談話法,，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過談話,，讓幼兒了解時間與我們生活密不可分的關(guān)系,，激勵幼兒認(rèn)識時間的興趣。

3,、操作法：幼兒通過對教具的操作,，加深對所學(xué)知識的鞏固。

4,、游戲法：陶行知老先生說："做種教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步,。"幼兒在活動中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式,，更能激發(fā)幼兒的興趣！

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解,、認(rèn)識時鐘的基本結(jié)構(gòu),，能辨認(rèn)時針、分針,、秒針,。

場地準(zhǔn)備：將桌椅擺放分為四組。

教師的大班數(shù)學(xué)說課稿篇二十三

1,、說教材中的地位《8的組成與分解》這一課是幼兒在學(xué)習(xí)了2,、3、4,、5,、6、7,、的分解和組成和7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,。幼兒的好奇心較強(qiáng),，對新事物的探索欲望較強(qiáng)，由此,，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地,，主動地去探索各種事物,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量,、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見生活化,、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)8的分解和組成,，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系,。讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實(shí)踐中去,。

（2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣,。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。因而本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)8的分解和組成,，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

1,、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分利用教材提供的教學(xué)資源,，結(jié)合活動室里的環(huán)境,，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒的情感投入,，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考,，自覺地構(gòu)建知識,。

2、鼓勵幼兒獨(dú)立思考,、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，動手實(shí)踐,、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流,，親身體驗(yàn)知識的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

3,、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,，在參與教學(xué)活動的過程中,，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1,、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題,，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂,。

2,、在動手操作、獨(dú)立思考,、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法,。

3,、通過靈活、有趣的游戲,，鞏固新舊知識,，提高計(jì)算技能。

4,、通過觀察直觀的表格,，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力,。

1,、律動

2、學(xué)習(xí)8的分解組成

3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系

4,、游戲：拍手歌

5、游戲：鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則,，并能遷移到實(shí)際生活中去

6,、放音樂出教室