方案中的每一步都應(yīng)該有明確的時(shí)間表和責(zé)任人，以確保任務(wù)按時(shí)完成,。制定方案需要我們考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。方案是為了解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的詳細(xì)計(jì)劃和步驟,，一個(gè)好的方案應(yīng)當(dāng)考慮到各種因素，包括資源的利用,、風(fēng)險(xiǎn)的控制和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等,。準(zhǔn)備一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，明確每一個(gè)階段的目標(biāo)和所需的資源,。以下是小編為大家整理的方案范文,，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇一

1,、通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性,。

2、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,，要積極采取防治措施,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出,。

2,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。

3,、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4,、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來(lái)，畫(huà)一幅螞蟻搬家圖,。

在自己家附近找找有沒(méi)有螞蟻的窩,。

15、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻,。

略

課題：螞蟻和白蟻的危害與防治,。

教學(xué)目標(biāo)：知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。

教材分析：略,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：防治螞蟻和白蟻的危害,。

課前準(zhǔn)備：一些被白蟻啃過(guò)的木頭。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎,？可以說(shuō),，螞蟻對(duì)人們既有好處，又有害處,；而白蟻帶來(lái)的危害是極其嚴(yán)重的,，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。

1,、討論：螞蟻帶來(lái)哪些危害,？白蟻帶來(lái)哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過(guò)的木頭,。）,。

2,、大家提出對(duì)螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。

3,、把自己的調(diào)查報(bào)告寫(xiě)清楚,，在小組內(nèi)交流,。

16、螞蟻和白蟻的危害與防治,。

略

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇二

上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái)，這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的變革,，科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,，知識(shí)上升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位；全球化時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家與國(guó)家、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁,；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會(huì)成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,，又要求發(fā)展和保護(hù)并重,。面對(duì)全新的社會(huì)背景,，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識(shí)和能力,，善于發(fā)現(xiàn)和探究,，具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力，善于和他人共同生活,、工作,，具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí)，能夠與周?chē)h(huán)境和諧相處成為各國(guó)課程改革的核心命題,。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國(guó)和日本,、中國(guó)臺(tái)灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

但是,，在國(guó)內(nèi),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，特別是小學(xué),。目前全國(guó)第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。一方面,，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo),、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一些大的要求和原則,，缺乏大量的可供借鑒的案例,，給課程實(shí)施帶來(lái)了操作上的重大困難；另一方面,，綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說(shuō)具有極強(qiáng)的地方性,，不同地區(qū)自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況,、文化傳統(tǒng)千差萬(wàn)別,，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，無(wú)法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,，這對(duì)于習(xí)慣了以教科書(shū)和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一下子無(wú)所適從,；第三,，近年來(lái)，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開(kāi)展,，已經(jīng)有了一批成果,，出了不少書(shū)，但是,，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí),、能力儲(chǔ)備，根本無(wú)法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此,，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索,，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,，而且,，從課程本身的特點(diǎn)來(lái)講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂,，無(wú)所適從。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來(lái)的現(xiàn)成模式去套用,，只能從同類(lèi)型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒,。所以，不管是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對(duì)課程實(shí)施規(guī)律的探索,，作為xx小學(xué),，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。

1,、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提升教師教育科研能力,，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn)，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備,。

3,、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研,、師資隊(duì)伍建設(shè),、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高,，提升辦學(xué)層次,。

4、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例,，提供xx地區(qū)小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些共性經(jīng)驗(yàn),。

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)

（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)

（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫(xiě)

（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)

2,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

3,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評(píng)價(jià)

4,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理

5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用

1,、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu),；

（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn),；

（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí),；

（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍,；

（5）建好校園網(wǎng),，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化，建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站,；

（6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案,，分年級(jí)編寫(xiě)好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包；

（7）成立少年海洋科學(xué)院,，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,；

（8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。

2,、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

（1）舉行課題開(kāi)題儀式,；

（2）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；

（3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控,；

（4）定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng)；

（5）在實(shí)施過(guò)程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn),，外出參觀學(xué)習(xí),；

（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料,，完成研究?jī)?nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù),。

3、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報(bào)告,，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件,。

行動(dòng)研究法

1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究課題高度重視,，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn),，承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究，而且研究課題獲得過(guò)省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng),；校長(zhǎng)本人對(duì)信息技術(shù)教育,、小學(xué)勞技教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉,，有過(guò)十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷,，接受過(guò)為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn),。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開(kāi)展,，最短的也已有一年的工作積累,。

3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來(lái)居上,，建成了功能完備的校園網(wǎng),，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。

4,、近兩年,，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證,。

5、學(xué)校所在的沈家門(mén)街道對(duì)社區(qū)管理作了重大改革,，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層,，客觀上為學(xué)校開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

副組長(zhǎng)：徐海兵,，書(shū)記，負(fù)責(zé)課題組各成員,、學(xué)校相關(guān)的各部門(mén),、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；

翁舟梁,，辦公室主任,，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作；負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià),；

張英,，教科室副主任，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析,，課題檔案管理,。

2、根據(jù)研究?jī)?nèi)容規(guī)定的五大塊,，按年級(jí)段建立子課題組,。

3、按教師個(gè)人特長(zhǎng),，建立指導(dǎo)教師組,，并在組內(nèi)按年級(jí)進(jìn)行相對(duì)指導(dǎo)分工。

4,、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調(diào),。

1,、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件,，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間,。

信息技術(shù)課：一、二年級(jí)每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練,；三、四,、五,、六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其中五,、六年級(jí)可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,，重在信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去,。三年級(jí)開(kāi)始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級(jí)使用,。

勞動(dòng)與技術(shù)課：一、二,、三,、四年級(jí)每周單獨(dú)開(kāi)設(shè)1節(jié)勞技課，五,、六年級(jí)勞技課并入課題研究,，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)體現(xiàn)。

一,、二年級(jí)以班級(jí)為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動(dòng),，其中2次為自然考察，2次為社會(huì)考察,；三,、四年級(jí)每學(xué)期安排2次主題活動(dòng),，盡可能做到自然和社會(huì)和自我發(fā)展研究平衡,；五、六年級(jí)每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng),。

2,、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，在活動(dòng)安排上由淺入深,，體現(xiàn)由扶到放,。

五、六年級(jí)則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出研究課題,，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng),，要求整個(gè)過(guò)程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。

一,、二年級(jí)注重的是對(duì)自然,、社會(huì)和自我的初步感知；三,、四年級(jí)注重的是對(duì)自然,、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐,，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中；五,、六年級(jí)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力,，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。

3,、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內(nèi),，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排,，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外,，從一到六年級(jí)進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí),，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量,。

4、除在課題實(shí)施之前對(duì)教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,，在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn),，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過(guò)程的有效監(jiān)控。

研究報(bào)告,、論文,、輔助管理軟件

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇三

活動(dòng)目的：

1、讓隊(duì)員調(diào)查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。

2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門(mén),，開(kāi)展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

3,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí),。

活動(dòng)形式：

組建假日小隊(duì),、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收,、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū),、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、提出實(shí)踐課題。

（話(huà)題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等,，以引起學(xué)生的興趣,。）。

1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。

2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類(lèi)的危害性。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo)。

二,、成立假日小隊(duì),。

1、給假日小隊(duì)取名字,。

2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。

三,、小組分工,，各司其職,。

1、宣傳小組：蘇曉慧組長(zhǎng),。

2,、廢物回收小組：楊璐組長(zhǎng)。

3,、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長(zhǎng)。

四、拓寬視野,，獲取信息,。

1、通過(guò)觀看錄像,，到圖書(shū)館,、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記,。

五、體驗(yàn)成功的成果,。

展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。

六,、開(kāi)展討論,，發(fā)出倡議。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn)。

2,、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。

3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣,？

4、撰寫(xiě)宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人。

七,、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng)。

1,、交流心得體會(huì),。

2、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”,。

3、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、本次活動(dòng)小結(jié),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇四

1,、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí)，（如歷史背景,、發(fā)明者,、發(fā)明過(guò)程、特點(diǎn),、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程,。

2、登陸金羊網(wǎng),，了解中國(guó)報(bào)紙的發(fā)展,、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報(bào)擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）

1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線(xiàn),，觀看印刷制作的全過(guò)程,，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。

2,、攝影（將你感興趣的場(chǎng)景或事物拍攝下來(lái)）

（以小組為單位,，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）

1,、參觀的心得體會(huì),，用ppt的形式。

2,、以印刷術(shù),、中國(guó)報(bào)紙發(fā)展為主題，用電腦排版,、設(shè)計(jì)制作手抄報(bào),，并打印出來(lái)。

3,、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品,，變廢為寶。

綜合實(shí)踐活動(dòng)《走近啤酒》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1,、利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍了解啤酒的發(fā)展歷史,、分類(lèi)、原材料等知識(shí),。

2,、了解中國(guó)啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）。

3,、了解啤酒的釀制原理,、生產(chǎn)過(guò)程。

1、文字記錄（將你感興趣或覺(jué)得有用的資料摘抄在筆記本上）,。

2、攝影（將你感興趣的場(chǎng)景或事物拍攝下來(lái),，例如：啤酒的生產(chǎn),、包裝過(guò)程）

（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示,。）

1,、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報(bào)或ppt。

2,、仿制啤酒生產(chǎn)過(guò)程的模型,。

3、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶,、罐,、蓋、商標(biāo)等制作成一些物品,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇五

1,、讓隊(duì)員調(diào)查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。

2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。

3、豐富科技制作活動(dòng),，探索科技活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力,。

4,、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。

組建假日小隊(duì),、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單,、廢物回收、廢物小制作,、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū),、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

一,、提出實(shí)踐課題。

(話(huà)題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等,，以引起學(xué)生的興趣,。)。

1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。

2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類(lèi)的危害性。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo)。

二,、展示實(shí)物作品,，激發(fā)探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線(xiàn)長(zhǎng)頸鹿,、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們,，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來(lái)露一手?”

三、成立假日小隊(duì),。

1,、給假日小隊(duì)取名字。

2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。

四、小組分工,，各司其職,。

1、宣傳小組：

組長(zhǎng),。

2,、廢物回收小組：

組長(zhǎng),。

3,、尋找污染源小組：

組長(zhǎng)。

五,、拓寬視野,，獲取信息,。

1,、通過(guò)觀看錄像,，到圖書(shū)館、書(shū)店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記。

六,、拓寬創(chuàng)新,，鼓勵(lì)求異。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源,，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。

七,、體驗(yàn)成功的成果,。

展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品,。

八,、開(kāi)展討論,，發(fā)出倡議。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn)。

2,、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。

3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣?

4,、撰寫(xiě)宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人,。

九,、評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng),。

1,、交流心得體會(huì)。

2,、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào)),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇六

五年級(jí)三班共有學(xué)生36名，全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,，是一個(gè)上進(jìn)的班集體,。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差。二,、活動(dòng)內(nèi)容：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查,、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑,、牙疼,、紅眼病、狗咬等的起因,、癥狀,、治療、預(yù)防）,。

主題三：小小種植家（菌類(lèi),、蔬菜,、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）,。

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐、酒瓶的妙用,、碎木塊的利用等）,。

主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦,、電冰箱,、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）,。

1．通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2．了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。

3．使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4．初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5．獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,。

6．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

在實(shí)施過(guò)程中,，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流,、研討活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件,。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動(dòng)總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理,，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。

1,、學(xué)生的評(píng)價(jià)。

（1）評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程,、重知識(shí)技能的應(yīng)用,、重親身參與探索、重全員參與,。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合,，要重視學(xué)生的.自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,、勇于創(chuàng)新,。

（2）評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)等,。

（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn),、方法和能力,、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

（4）評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,、管理性評(píng)價(jià)為輔,；過(guò)程性評(píng)價(jià)為主,、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔；自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,；對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

2、教師的評(píng)價(jià),。

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方法等。

（2）評(píng)價(jià)方法：整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合,；自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,；文件分析、實(shí)地考察,、課堂觀察,、問(wèn)卷、訪(fǎng)談等,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇七

水果忍者人們熱愛(ài)大自然,，大自然也給了人類(lèi)豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿,，他們以可愛(ài)的外形,、甜美的味道,、豐富的營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛(ài),。在學(xué)生的家庭日常生活中，水果已經(jīng)成了必不可少的食物,，它為人體補(bǔ)充維生素,、微量元素，還能美容,，雖然大家與水果打交道很多,，既熟悉水果，但又缺乏水果知識(shí),。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,，在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣(mài)，資源豐富,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查,。

知識(shí)與技能,。

1,、通過(guò)本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,。

（1）調(diào)查采訪(fǎng),。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語(yǔ)言能力。

（2）小組合作,。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,，使學(xué)生在小組里各展所長(zhǎng)。

（3）資料搜索,。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,。

2、初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)成份,、食用療效及科學(xué)合理的食用方法,。了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等。

3,、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能,。

（1）了解撰寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式,；

（2）會(huì)寫(xiě)活動(dòng)日志與心得,。

（3）初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇八

多年來(lái),，xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,，開(kāi)展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。為此學(xué)校開(kāi)發(fā)了以“知我東營(yíng)愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工,、學(xué)農(nóng),、學(xué)科技系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),，感知東營(yíng)的發(fā)展,，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。

4年級(jí)全體學(xué)生(兩個(gè)班,，共計(jì)85人)

6月6月全天

“知我家鄉(xiāng)愛(ài)我xx”主題實(shí)踐活動(dòng)

依托《城市信報(bào)》社,，四年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：劉xx

安全員兼校醫(yī)：李xx

四年級(jí)一班：班主任朱君，兩名學(xué)生家長(zhǎng),，一名導(dǎo)游

四年級(jí)二班：班主任艾麗華,，兩名學(xué)生家長(zhǎng)，一名導(dǎo)游

1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車(chē)出發(fā),。

2.8:30乘車(chē)到廣饒烈士陵園,，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻(xiàn)花,，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動(dòng),。隨后兩個(gè)班學(xué)生單獨(dú)組織紀(jì)念活動(dòng),，參觀革命烈士事跡陳列館,。

3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整,，參觀,；

4.下午1:30乘車(chē)趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽,。

5.下午4:00左右回到學(xué)校,。

1.文明參觀，禁止大聲喧嘩,；尤其是在公祭活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。

2.組織有序參觀,，禁止用手拉拽標(biāo)本展品,，損壞將照價(jià)賠償；

3.注意環(huán)境衛(wèi)生,，禁止亂扔垃圾,，垃圾必須隨手?jǐn)y帶,，集中存放。

4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄,，寫(xiě)出觀后感,，或者游記等。

5.各班要注意時(shí)間安排,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí),。

6.戶(hù)外活動(dòng)期間，做好分組，明確責(zé)任,，注意用火,，禁止踩踏草坪。

1.各班出發(fā)前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全警示教育,，堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生,。

2.每個(gè)班配備1-2名教師，2-3名家長(zhǎng)和1名導(dǎo)游管理員,，分工負(fù)責(zé),，明確責(zé)任。

3.出發(fā)前,，每位學(xué)生必須填寫(xiě)安全預(yù)案表,，明確出行路線(xiàn)、攜帶物品及相關(guān)要求,，并經(jīng)家長(zhǎng)簽字許可,。

4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨，并配備相關(guān)藥品,，器材,。

5.四年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)與城市信報(bào)社簽訂出行合同。

6.所用車(chē)輛為旅游車(chē)輛,，按每個(gè)座位購(gòu)有保險(xiǎn),。《城市信報(bào)》社負(fù)責(zé)落實(shí)車(chē)輛,。

7.為每位學(xué)生及家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一份人身意外傷害保險(xiǎn),，《城市信報(bào)》社負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)。

8.聯(lián)系電話(huà)(略)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇九

為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力,，我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安,、順利,、有效地開(kāi)展，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

1,、總負(fù)責(zé)：

【（一,、二年級(jí)）；（三,、四年級(jí)）,；（五、六年級(jí)）】

2,、各班負(fù)責(zé)老師安排：

班級(jí) 班主任 語(yǔ)文老師 帶隊(duì)老師 拍攝

備注：如活動(dòng)當(dāng)天下雨,，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室，上午第四節(jié)照常上課，活動(dòng)提前至1:00起,，請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位,。

1、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級(jí)用餐,；11:10起：四至六年級(jí)用餐）

2,、11:50學(xué)校天井集中。

3,、12:00按班級(jí)秩序出發(fā),，徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。

注：一至三年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向西（校門(mén)往右）走,；四至六年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向東（校門(mén)往左）走,。

4、13:40開(kāi)始返校,，到校后告知門(mén)衛(wèi)返校情況,，之后各班集中教育，14:00左右放學(xué),。

1,、注意學(xué)生形象，佩戴好紅領(lǐng)巾,、?；铡⒋┖眯７?。

2,、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋,、餐巾紙和桌布,。

3、各班由班主任,、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全,、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育,。

4,、各班自主選擇合適的場(chǎng)地。（場(chǎng)地要求：在確保安全的情況下,，能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可,，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦,。）

5、確定場(chǎng)地后，各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)：一年級(jí)自定主題,，二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題,，結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文，并于活動(dòng)后上交至德育處,，參與評(píng)選,。

注：不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品,，不帶mp3,、mp4、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品,。

1,、過(guò)路口時(shí)井然有序，不在路邊打鬧,，不做危險(xiǎn)動(dòng)作,，不允許私自登高、下水等,。

2,、注意飲水和飲食衛(wèi)生。

3,、文明有禮,，不大聲喧嘩，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等,。

4,、愛(ài)護(hù)公物，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔,。

5,、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系,。

注：其他未盡事宜另外通知,。

區(qū)調(diào)東中心小學(xué)

20xx年11月5日

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十

活動(dòng)目的：

1、讓隊(duì)員調(diào)查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。

2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門(mén),，開(kāi)展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

3,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí),。

組建假日小隊(duì),、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收,、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū),、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

（話(huà)題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等,，以引起學(xué)生的興趣。）,。

1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。

2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類(lèi)的危害性,。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo),。

1,、給假日小隊(duì)取名字。

2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。

1、宣傳小組：蘇曉慧組長(zhǎng),。

2,、廢物回收小組：楊璐組長(zhǎng)。

3,、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長(zhǎng),。

1、通過(guò)觀看錄像,，到圖書(shū)館,、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記,。

展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn),。

2,、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。

3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣？

4,、撰寫(xiě)宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起,！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人,。

1、交流心得體會(huì),。

2,、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”,。

3,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、本次活動(dòng)小結(jié),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十一

以學(xué)?！皶?shū)香校園”建設(shè)方案為依據(jù)，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書(shū)香氛圍,，通過(guò)師生共讀活動(dòng)，樹(shù)立“終身閱讀”觀念,，努力增加學(xué)生的課外閱讀量,，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)。

1,、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香校園”,，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書(shū)創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,，多讀、多體會(huì),、多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。

3,、把讀書(shū)活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué),，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

4,、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)讀書(shū)筆記,、摘錄好詞佳句、名言警句,、主題班會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì),、手抄報(bào)等形式多角度地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段,。

1做好環(huán)境布置,，以“書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專(zhuān)題板報(bào),，完善班級(jí)圖書(shū)角,，推選優(yōu)秀圖書(shū)管理員,，確保每生每天都有好書(shū)閱讀。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)推薦書(shū)目。

第二階段：組織實(shí)施1,、各班根據(jù)學(xué)校讀書(shū)節(jié)方案,，認(rèn)真制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃,。

2,、讀一本好書(shū)和一份好報(bào),。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書(shū)籍，每人至少要讀一本好書(shū),，語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書(shū)而讀,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

3,、推薦一本好書(shū)，辦一次讀書(shū)交流會(huì),。學(xué)會(huì)推薦好書(shū)是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示,，是建立在充分閱讀所推薦書(shū)籍基礎(chǔ)上的表述,，是與他人進(jìn)行好書(shū)交流的前提,。舉辦一次好書(shū)交流主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)引向縱深方向,。

4、語(yǔ)文教師每周一節(jié)的語(yǔ)文課設(shè)為讀書(shū)指導(dǎo)課進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，共享————————讀書(shū)樂(lè)趣,，分享讀書(shū)收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，掌握學(xué)生的讀書(shū)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書(shū)心得和好的習(xí)作,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

5、開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書(shū)小報(bào),，可以由多人合辦，也可以個(gè)人自辦,；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編、編輯,、文字、插圖等人員分工的名單,。

6、做一本讀書(shū)筆記,。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,，讓他們?cè)谧龉P記的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)思考等,。

7、以課本劇的形式演演書(shū)中人物,。

第三階段：總結(jié)階段,。

（1）評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)獎(jiǎng)”,；

（2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)筆記獎(jiǎng)”

（3）評(píng)選“讀書(shū)明星”,、“優(yōu)秀圖書(shū)管理員”,。

（4）評(píng)選最佳課本劇表演小組,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十二

春節(jié)是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,，也是最有凝聚力和最隆重的一個(gè)節(jié)日,，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，春節(jié)都是值得期待的,。20xx的新年，梅嶺小學(xué)將開(kāi)展“1+n”寒假綜合實(shí)踐活動(dòng),。希望每個(gè)孩子能通過(guò)親身實(shí)踐，把假期中的經(jīng)歷記錄下來(lái)，因?yàn)樯畈攀浅砷L(zhǎng)本身,，寒假是一種美妙的無(wú)可替代的生活。

我的寒假我做主,。

語(yǔ)文老師的推薦：一種閱讀（各年級(jí)推薦書(shū)目見(jiàn)附錄1）。

讀一本好書(shū),，用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書(shū)。

（呈現(xiàn)方式：可以是閱讀筆記,、閱讀卡都可以哦！）,。

數(shù)學(xué)老師的推薦：一份清單。

完成一份家庭年貨大清單的制作,。制作完之后，可以在下學(xué)期第一次班隊(duì)會(huì),。

上展開(kāi)一次討論,，討論如何讓清單“瘦身”,。

（呈現(xiàn)方式：一份清單表）。

英語(yǔ)老師的推薦：一場(chǎng)英文電影,。

看一場(chǎng)純英文的電影，讓你的英語(yǔ)口語(yǔ)快速提高,，看過(guò)的也可以多看幾遍哦,。

《獅子王》,、《小王子》（低年級(jí)）。

《花木蘭》,、《里約大冒險(xiǎn)》（中年級(jí)）。

《星球大戰(zhàn)》,、《夏洛特的網(wǎng)》（高年級(jí)）,。

美術(shù)老師的推薦：一張賀卡。

1.創(chuàng)編一份春節(jié)或元宵節(jié)的“節(jié)日小報(bào)”。通過(guò)收集節(jié)日資料,，學(xué)習(xí)節(jié)日文化,、參加民俗活動(dòng)，通過(guò)自編的“節(jié)日小報(bào)”,，展示節(jié)日收獲和感悟。

推薦五,、六年級(jí)參加（五年級(jí)為春節(jié),，六年級(jí)為元宵節(jié)）,。

2.制作一張“新春賀卡”,。動(dòng)手制作一張新春賀卡,，可參照市面流通的賀卡,，添加自己喜歡的元素,，反映對(duì)新春的一種期盼，一種祝福。

推薦三,、四年級(jí)參加。

3.拍一張“新春圖片”,。利用手機(jī)、照相機(jī),，在家人聚餐,、外出活動(dòng)時(shí)拍攝一張飽含團(tuán)圓、喜慶氣氛的新春圖片,，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十三

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng),，參觀軍營(yíng),，了解軍營(yíng)生活，感受軍營(yíng)紀(jì)律,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)部隊(duì)官兵，熱愛(ài)綠色軍營(yíng)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生自律、團(tuán)結(jié),、合作、互助的`精神,。

20xx年11月30日（或xx年12月1日）。

預(yù)備役陸軍通信團(tuán),。

外出活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長(zhǎng)：陳永進(jìn)（保衛(wèi)科科長(zhǎng)）,。

副組長(zhǎng)：楊乾妹（德育辦主任）,。

成員：肖來(lái)宇龔喜燕王廣（負(fù)責(zé)整體調(diào)度,、協(xié)調(diào),、巡查,、監(jiān)控）,。

職責(zé)：

（1）外出活動(dòng)前周密籌劃，詳細(xì)制定方案,，盡量充分考慮到活動(dòng)路途及目的地的安全因素，做好突發(fā)事件的應(yīng)急準(zhǔn)備,。

（2）突發(fā)事件時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組要在最短的時(shí)間做出決策,，采取相應(yīng)措施。

（3）突發(fā)事件后,，及時(shí)向上級(jí)部門(mén)匯報(bào)并作好各項(xiàng)善后工作。

（4）活動(dòng)前做好安全教育及衛(wèi)生習(xí)慣教育,。

共四部車(chē)(注:57路58路公交車(chē)),。

1-4班師生到校13:50,。

汽車(chē)離校14:00,。

到達(dá)部隊(duì)14:20,。

5-6班師生到校14:20,。

汽車(chē)離校14:40,。

到達(dá)部隊(duì)15:00,。

整隊(duì)返校16：30。

班級(jí)班主任協(xié)助教師,。

四（1）劉玉蘭蘇菊,。

四（2）孟桂英王立莉,。

四（3）鄭秋珍鄒毅弘,。

四（4）郭富昆吳巧欽。

四（5）林海英陳少將,。

四（6）楊乾妹李海明。

1.觀看官兵訓(xùn)練展示,。

2.參觀軍營(yíng)和戰(zhàn)士?jī)?nèi)務(wù)整理。

3.戰(zhàn)士帶隊(duì)訓(xùn)練學(xué)生,。

4.通信團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生提出殷切希望。

5.整隊(duì)返回學(xué)校,。

安全。

1.隊(duì)伍整齊,，上,、下車(chē)快速有序,，不擁擠，保證一個(gè)老師在車(chē)上,，一個(gè)老師在車(chē)外,。學(xué)生不爭(zhēng)搶座位,，老師調(diào)控學(xué)生座位,，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)讓座精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)暈車(chē)學(xué)生,。

2.在車(chē)上禁止大聲喧嘩,，不將頭和手伸出窗外,。

3.不獨(dú)自活動(dòng),，不玩危險(xiǎn)游戲,，一切活動(dòng)均聽(tīng)班主任的指揮。

文明,。

1.愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，不攀枝折花,。

2.不在軍營(yíng)里丟垃圾,。

3.文明用語(yǔ),，不互相打罵,。

守紀(jì),。

1.學(xué)生個(gè)人行為必須服從集體的安排指揮,，以整班級(jí)活動(dòng),，不得私自活動(dòng),，老師安排小組長(zhǎng)分組管理,，特別注意頑皮學(xué)生的動(dòng)向,，按時(shí)集隊(duì),，有高度的組織性和紀(jì)律性,。

2.準(zhǔn)時(shí)到校上車(chē),，集合準(zhǔn)時(shí),，一起返校。

節(jié)儉,。

學(xué)生只能帶水，不能帶其他任何零食和玩具,。

1.樹(shù)立教師形象。

2.樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，始終把學(xué)生安全放在第一位,。關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng),。

3.進(jìn)部隊(duì)前和返校前注意清點(diǎn)人數(shù)，回校時(shí)整隊(duì)放學(xué),，叮囑學(xué)生按時(shí)回家，確保學(xué)生安全回家,，不發(fā)生一例偶發(fā)事件,。學(xué)生全部離校,，教師方可離校,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十四

1、課題提出的背景,。

教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)各種變化的高素質(zhì)人才,，是當(dāng)今教育所面對(duì)的新課題，也是必須解決的問(wèn)題。新的世紀(jì),，人類(lèi)面臨這一個(gè)迅速變化的、開(kāi)放的社會(huì),。而開(kāi)放的社會(huì)呼喚開(kāi)放的課堂教學(xué)，開(kāi)放的課堂教學(xué)是為了滿(mǎn)足開(kāi)放的社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，它要求充分利用開(kāi)放社會(huì)中的課程資源,，以開(kāi)放的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)一代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，必須依托素質(zhì)化的教育，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育,；是開(kāi)發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育,；是激活人主觀能動(dòng)性的教育；是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育；是既關(guān)注教育的顯性效果,，更關(guān)注人的隱性效能的教育。現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué),，課堂教學(xué)是封閉的，教育活動(dòng)形式單一,，方法呆板,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此,，改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,，倡導(dǎo)開(kāi)放的課堂教學(xué)勢(shì)在必行，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)改革的要求,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展？教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！庇纱耍稑?biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí),，確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育，并通過(guò)教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（第一學(xué)段）和綜合應(yīng)用（第二學(xué)段）,。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是全新的,，教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”如何使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，經(jīng)歷觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問(wèn)題,，學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,，有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,？如何在所開(kāi)展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的能力,，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中研究數(shù)學(xué),、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力,、提高素質(zhì)。此課題實(shí)驗(yàn)正是對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索,，尋找有效的教學(xué)策略，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義,。

此前，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索,。特別是在“數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)”方面，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育，變?yōu)椤斑^(guò)程”教育,；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”；由“知識(shí)”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織,；由被動(dòng)“接受”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”,；由“掌握知識(shí)”變成“培養(yǎng)能力”；由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面,，有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性思考，通過(guò)本課題的研究,，探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性,。

2,、所要解決的主要問(wèn)題。

（1）如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā),，在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（2）如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,，改革教學(xué)策略,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,，適應(yīng)新課程改革的需要,。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀(jì)初就有個(gè)別學(xué)者提出了,。據(jù)資料顯示,，在1909年，杜威在美國(guó)的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì)的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí),，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法，20世紀(jì)50年代,，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選，提倡“從做中學(xué)”。20世紀(jì)初的中國(guó),，陶行知先生提出的生活教育課程論,，主張“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校,，教學(xué)做合一”,。但是，建國(guó)以來(lái),，我國(guó)學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視,。直到20世紀(jì)末，全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展,，西方以美國(guó)為代表得出了諸多新教育觀和課程觀，我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放,，在教育領(lǐng)域與國(guó)際進(jìn)行了廣泛合作交流，參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究,。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一。

在21世紀(jì),，我國(guó)進(jìn)行了新一輪的課程改革，全國(guó)上下掀起了課程改革的熱潮,，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”,。為之，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐,、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件,。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合，豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵,，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)，在交流中不斷碰撞,，在思考中相互接納。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)、成功的喜悅,，有時(shí)也會(huì)受到一定的挫折教育?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！钡玫搅顺浞值捏w現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展,。

課題研究的實(shí)踐意義。

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究,，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài),。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作,、觀察與測(cè)量,、調(diào)查實(shí)踐,、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng),。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個(gè)整體。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì),，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式,。

4．“做中學(xué)”理論。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”,。

1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的,，本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育,、課程改革的方向,，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，理論依據(jù)充分,、科學(xué)。

2．本課題研究理論假設(shè)合理,，目標(biāo)內(nèi)容清晰，實(shí)施的可操作性較強(qiáng),，階段實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)都很明確,，完成課題的可行性有充分保障。

3．參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng),，有一定的教育理論、有改革創(chuàng)新的銳氣,，樂(lè)于和善于進(jìn)行理論總結(jié)，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，和農(nóng)村小學(xué)生有可親性，對(duì)課題研究有一定的研究能力,，相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師10人,，其中有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭、骨干教師2人,，鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數(shù)學(xué)教師,，他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍,。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論，撰寫(xiě)階段性課題研究小結(jié),，交流心得體會(huì)，不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,、方式、方法和途徑,。所撰寫(xiě)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容，并與“評(píng)優(yōu),、評(píng)先”掛鉤，績(jī)效工資掛鉤,，從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi),，確保課題研究的順利進(jìn)行,。

（一）課題界定,。

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主,。操作與制作、觀察與測(cè)量、調(diào)查實(shí)踐,、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng),。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個(gè)整體。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì),，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高,，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式,。

4．“做中學(xué)”理論,。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”,，“學(xué)中做”。

（二）支撐性理論,。

1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用,，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等,，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì),。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐,。

2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為，人在各個(gè)方面都具有,。

一定的潛力，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件,，就能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮,，認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià),，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力。

1．理論假設(shè)。

《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式，是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破,。通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造全校師生對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識(shí)和研究氛圍,，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合,，形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略，提高教學(xué)效果,。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度,；具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題,；善于和他人共同生活、工作具有社會(huì)責(zé)任感,，達(dá)成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)生存”之育人目標(biāo)。

2．研究目標(biāo),。

（1）本體目標(biāo)：

形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性,。

（2）發(fā)展目標(biāo)：

（a）通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)方式上,，從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

（b）通過(guò)本課題的研究，實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)形態(tài),，從“專(zhuān)制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型；在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上,，從“封閉型”、“單一型”向“開(kāi)放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型,。

（一）、操作與制作實(shí)踐活動(dòng),；

（四）、觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)；

本課題主要采取以下具體研究措施：

1,、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法。在新課程理念指導(dǎo)下,，改變一定的教學(xué)方法模式,，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。

2,、觀察法：通過(guò)觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評(píng)價(jià),。

3,、談話(huà)法：通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等,。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課題研究重點(diǎn),，隨時(shí)積累素材,，探索有效的措施，總結(jié)得失,，即時(shí)調(diào)控。

5,、對(duì)比法：設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，進(jìn)行過(guò)程性與終結(jié)性的對(duì)比,。

游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì)化游戲。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性,；如果把它和游戲和競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)，將會(huì)收到事半功倍的效果,。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課后，開(kāi)展“小小商店”課內(nèi)游戲,，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟,，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計(jì)算；設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng),，使學(xué)生受到一定的思想道德教育；為了提高學(xué)生的口算能力,，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲，一年級(jí)進(jìn)行加減口算練習(xí),，二、三年級(jí)利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”,。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率。

1．學(xué)習(xí)制度保障：定期學(xué)習(xí)教育理論專(zhuān)著,，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等。

2．研究支持保障：由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持,，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動(dòng)，提高研究水平和素質(zhì),。

第一階段：3月——12月。

分年級(jí)段進(jìn)行研究,。

低年級(jí)段：

以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負(fù)責(zé)人：潘蓉蓉,。

中年級(jí)段：以實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)和觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。負(fù)責(zé)人：戴彥春,。

高年級(jí)段：以觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。

負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。

第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫(xiě)課題研究階段性成果,。

各年級(jí)段負(fù)責(zé)人,。

第三階段：20xx年5月——20xx年6月,。

撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。

（1）撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

（2）發(fā)表隨筆,、論文，并匯集成冊(cè),。

1．課題結(jié)題報(bào)告。

2．對(duì)于小學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)論文集,。

3．優(yōu)秀教案集。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十五

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo),，根據(jù)各級(jí)教育局教研室的工作要求,，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色,，加強(qiáng)學(xué)科間的整合,，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,。以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色,。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上,，我們采用彈性課時(shí)制,，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí),，能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用,。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,。

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,，這時(shí),，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū),，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性,。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究,，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合,、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2,、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹,，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事,，不僅僅會(huì)理解小事的教育好處,，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命,。

1）賞識(shí)活動(dòng)：即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課,，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己,、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我,，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng),、潛力、樹(shù)立自信心,，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力,。

2）學(xué)會(huì)關(guān)心：透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己,、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì),，透過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系,。

3）主題教育：透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神,，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生,，十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。

4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室,，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感,。如參加社區(qū)活動(dòng)，我的第一桶金,，實(shí)踐小能手的評(píng)比等等。透過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識(shí)和實(shí)踐潛力,，使學(xué)生人格臻于完善。

3,、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。

此刻的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了,，他們關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園,，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在,。如透過(guò)對(duì)自然界觀察,、參觀,、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命,，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn),。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,。

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng),。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)（科技節(jié)，體育節(jié),，藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng),、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。

5,、與學(xué)校工作相結(jié)合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程,，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此,，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái),，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如結(jié)合國(guó)旗下的講話(huà)資料,、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列,、禮貌道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列,、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座,，如緬懷先烈，安全教育,、法制教育、國(guó)情教育,、消防教育等。

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié),。

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：國(guó)慶節(jié),、重陽(yáng)節(jié)。

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。

1,、爭(zhēng)做合法小公民,。

3、修改校優(yōu)秀案例集,，論文集，學(xué)生習(xí)作集,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十六

1,、通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。

2,、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施,。

通過(guò)活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性,。

捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。

二,、新課：

1、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu),，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出。

2,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。

3,、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活,。

4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來(lái),，畫(huà)一幅螞蟻搬家圖。

三,、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒(méi)有螞蟻的窩,。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)：15,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十七

1,、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí),。

2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人,，并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用。

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí),。

讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人,。

多媒體,。

出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn)：“這位學(xué)生在做什么,？他的行為說(shuō)明了什么,？”請(qǐng)學(xué)生思考。

1,、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事,。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個(gè)故事后,，讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事,，中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教，使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重。

2,、議一議。

（1）先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,，其他圖在小組內(nèi)討論,。

（2）教師加進(jìn)與本班,、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析,，在分析幾幅圖后，能夠點(diǎn)明：如果我們也有過(guò)類(lèi)似不尊重別人的行為,，應(yīng)當(dāng)立刻改正。

3,、說(shuō)一說(shuō)。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來(lái)后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫(huà)的是什么地方、什么時(shí)候,、有什么人、正在干什么,，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié),。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖，說(shuō)說(shuō)應(yīng)對(duì)這些情景,，自我會(huì)怎樣做，目的是為學(xué)生樹(shù)立行為上的榜樣,。

主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲,。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人,。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過(guò)活動(dòng)的收獲。

請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一齊討論一下,，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十八

為了全面普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)，讓更多的學(xué)生參與到青少年科技活動(dòng),，更好的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的'能力，推動(dòng)我?？破战逃陌l(fā)展。

科技給我力量,，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

“奇思妙想”紙質(zhì)模型承重競(jìng)賽活動(dòng),。

1、時(shí)間：9月27日,。

2,、地點(diǎn)：學(xué)校食堂一樓,。

3,、參與人員:三到五年級(jí)每班8人。

4,、現(xiàn)場(chǎng)制作承重賽基本要求。

1)統(tǒng)一用提供的材料：a4紙二張,、小尺小刀各一把、雙面膠一卷,。制作時(shí)間60分鐘。

2)紙結(jié)構(gòu)要求。

a,、利用兩張a4紙制作一個(gè)結(jié)構(gòu)模型,。

b,、不低于14厘米高，結(jié)構(gòu)形式不限,。

c、一個(gè)小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成,。

3)測(cè)試承重要求。

a,、參賽選手開(kāi)始擺放紙質(zhì)模型與有機(jī)玻璃時(shí)裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)(總的承重操作時(shí)間為4分鐘)。

b,、往有機(jī)玻璃上加礦泉水，每一次可以加任意瓶,，放好后學(xué)生可繼續(xù)下一次加水;也可選擇舉手,，裁判開(kāi)始計(jì)時(shí)3秒鐘不倒為承重有效(不舉手不計(jì)算成績(jī))，舉手計(jì)算成績(jī)后還可以繼續(xù)加水,，在4分鐘內(nèi)直到紙質(zhì)模型倒塌，以前一次舉手成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī),。

c、按承重礦泉水瓶數(shù)計(jì)算成績(jī),。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：每個(gè)年級(jí)的前十名為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

評(píng)委：全體美術(shù)教師,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇十九

為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力,，我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安,、順利、有效地開(kāi)展,，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

1、總負(fù)責(zé)：

【(一,、二年級(jí));(三、四年級(jí));(五,、六年級(jí))】。

2,、各班負(fù)責(zé)老師安排：

班級(jí)班主任語(yǔ)文老師帶隊(duì)老師拍攝。

人家小區(qū)外圍,。

備注：如活動(dòng)當(dāng)天下雨，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室,，上午第四節(jié)照常上課，活動(dòng)提前至1:00起,，請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位,。

1,、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起：一至三年級(jí)用餐;11:10起：四至六年級(jí)用餐),。

2、11:50學(xué)校天井集中,。

3、12:00按班級(jí)秩序出發(fā),，徒步至活動(dòng)地點(diǎn),。

注：一至三年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向西(校門(mén)往右)走;四至六年級(jí)出校門(mén)后統(tǒng)一向東(校門(mén)往左)走,。

4、13:40開(kāi)始返校,，到校后告知門(mén)衛(wèi)返校情況，之后各班集中教育,，14:00左右放學(xué),。

1,、注意學(xué)生形象，佩戴好紅領(lǐng)巾,、校徽,、穿好校服。

2,、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋,、餐巾紙和桌布。

3,、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全,、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育,。

4,、各班自主選擇合適的場(chǎng)地。(場(chǎng)地要求：在確保安全的情況下,，能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹,、推薦。),。

5、確定場(chǎng)地后,，各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)：一年級(jí)自定主題,，二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題,，結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文，并于活動(dòng)后上交至德育處,，參與評(píng)選,。

注：不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品,，不帶mp3、mp4,、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品,。

1、過(guò)路口時(shí)井然有序,，不在路邊打鬧,，不做危險(xiǎn)動(dòng)作,，不允許私自登高,、下水等。

2,、注意飲水和飲食衛(wèi)生,。

3,、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等,。

4、愛(ài)護(hù)公物,，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔。

5,、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系,。

注：其他未盡事宜另外通知。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇二十

本學(xué)期我校3至6年級(jí)都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與,、探究、理解新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì),。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略,，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。

曾經(jīng)有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò),，“沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功，不能說(shuō)課改獲得成功,；沒(méi)有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，就不能完整的理解課改的理念,。”于是,，為了更好的深入新課程,，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步，力爭(zhēng)在探索中發(fā)展,，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí),。

1、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

2,、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系,。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師首先認(rèn)識(shí)到新目標(biāo)、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位,。

3,、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合,。

4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合,。

5、以融合的`方式來(lái)制定三大知識(shí)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求,。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,，達(dá)到總和理想狀態(tài)。

6,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1,、親身經(jīng)歷、深入探究,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受,，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力,，也使他們的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過(guò)程中,，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅,，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事,，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）立足于學(xué)生的生活世界，自主去選擇,，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來(lái),，回歸于生活、回歸兒童,、回歸自然,，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去。

（2）通過(guò)各種途徑讓學(xué)生走出課堂,，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中,，通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn)。

（3）在活動(dòng)方式中盡量采取參觀,、訪(fǎng)問(wèn),、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),、采訪(fǎng),、上網(wǎng)、設(shè)計(jì)操作獲得信息,，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與,，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式。

2,、自主發(fā)展,、提供空間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,、獨(dú)立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛(ài)好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式,，讓學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí),，建立一種真誠(chéng)平等、信任的相互關(guān)系,，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍,。

（2）教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境,，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,，想要做什么；而不是規(guī)定他們學(xué)什么，做什么,。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式,，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。

（3）學(xué)生在具體活動(dòng)情境中,，隨著問(wèn)題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究，肯定其研究?jī)r(jià)值,。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獲得新的感受，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的,。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林,。

（4）學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難,，教師給予適當(dāng)幫助，但不能急于求成,、包辦代替,，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去解決問(wèn)題,，依靠自己的力量，越過(guò)障礙,，知道自身的價(jià)值和自身的意義,，從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去,。

（5）教師在活動(dòng)中不能“授人以魚(yú)”,，而是要“教人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚(yú)技術(shù)”，使之終身受益無(wú)窮,。

3,、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索與發(fā)現(xiàn),，在探索研究過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi),。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和幫助，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和調(diào)查，解決實(shí)際問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法和技巧,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）通過(guò)多種方式組織學(xué)生參觀、訪(fǎng)問(wèn),、考察,、社會(huì)調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,，誘發(fā)探究動(dòng)力。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，通過(guò)多種渠道在開(kāi)放性的情境中自覺(jué)收集加工和處理信息的能力,。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法,，注重啟發(fā)思路,，提供線(xiàn)索，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論,。

（4）對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，注重探究學(xué)習(xí)過(guò)程，不能完全看結(jié)果,，結(jié)果可能是多種答案,。注重知識(shí)、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問(wèn)題的方法的掌握,，不能只看掌握知識(shí)量多少,。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟，不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少,。注重探究過(guò)程和方式的獨(dú)立性,、創(chuàng)造性、開(kāi)放性,，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù),。注重探究問(wèn)題的深度和廣度。

4,、交往合作,、融于社會(huì)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過(guò)程視為一種交往,、合作的過(guò)程,。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的,、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái),，這種交往不限于課堂,，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生,、生生交往。一項(xiàng)研究課題,、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合,，多方面人員的參與才能完成,。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。有利于學(xué)生人格健全,，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，懂得尊重理解他人,，學(xué)會(huì)與他人合作溝通,，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇二十一

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求,，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，掌握一定的生存技巧,。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”,，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革。

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。

4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí)生命,，欣賞生命,，尊重生命，珍惜生命,。

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交,。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng),。語(yǔ)文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。

6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái),，辦出學(xué)校特色。

本學(xué)期開(kāi)始,，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開(kāi)展活動(dòng),，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的.目標(biāo)和基本思路,，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,，開(kāi)展活動(dòng)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇二十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育,。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步技術(shù)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過(guò)程中必須有正確的目標(biāo)定位,，先進(jìn)的教育理念,，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。

1,、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會(huì),，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自己發(fā)展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活,、陶冶性情、熱愛(ài)生活。

2,、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

3,、在知識(shí)方面：

主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主,。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活,、探究活動(dòng)的一些常識(shí),。

四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法,，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的效果評(píng)估篇二十三

三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程,，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),；理解自然,、社會(huì)和自己的整體關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)和自己的責(zé)任感,；形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獨(dú)立于周?chē)罱鉀Q問(wèn)題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活,，學(xué)以致用,，培養(yǎng)合作、分享,、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),。

(一)課程的特點(diǎn)。

1,、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生在情感、能力,、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展,。

校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生從事各種調(diào)查活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、自然,、藝術(shù)、勞動(dòng)的滲透與融合,。

運(yùn)用調(diào)查,、研究、觀察,、積累等多種方法和形式,，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、技能的綜合運(yùn)用,。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),、調(diào)研報(bào)告,、實(shí)際種植、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn),，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí),，形成綜合實(shí)踐能力,；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃,、有效果的實(shí)踐活動(dòng),。

3、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，體驗(yàn)感受生活,，在各種主題活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(二)課程內(nèi)容,。

1,、專(zhuān)題研究:本學(xué)期開(kāi)展了兩次專(zhuān)題研究活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察和調(diào)查實(shí)踐,，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題,。上網(wǎng)或去圖書(shū)館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究,，小組合作,。

2、操作實(shí)踐:,。

春天來(lái)了,，調(diào)查適合野外種植的花木，買(mǎi)花種在學(xué)校,、戶(hù)外,、花壇，定期養(yǎng)護(hù),。

2,、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園,，選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙,，根據(jù)圖紙現(xiàn)場(chǎng)種植花園。

3,、植樹(shù)節(jié)前后組織一次植樹(shù)活動(dòng),。

4、在合作小組或班級(jí)之間開(kāi)展盆花種植比賽,。

5,、對(duì)市場(chǎng)上的熱銷(xiāo)花木進(jìn)行調(diào)查，對(duì)熱銷(xiāo)花木的名稱(chēng),、原因,、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查,，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

(三)課程實(shí)施,。

1,、課時(shí):。

周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課,。

2,、類(lèi)別類(lèi)型:。

(1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的園藝知識(shí)和藝術(shù)圖案知識(shí)后,，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì),，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì),、民主交流,。

(2)知識(shí)普及——鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)，從圖書(shū)館學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn),，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)普及的意義。

(3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀,，實(shí)操種植花草,，開(kāi)展園林養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中要注重學(xué)生的體驗(yàn),、體驗(yàn),、感悟和探究。

(4)研討班——舉辦校園綠化專(zhuān)題研討班,，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn),，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論。

(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流,，也是失敗過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流,。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過(guò)程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”,。

(6)論文答辯式——要鼓勵(lì)學(xué)生組成“專(zhuān)家組”,，對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的專(zhuān)題研究論文進(jìn)行提問(wèn)和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過(guò)程的最終目的。

3,、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組,，校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)研究組組長(zhǎng)。

三年級(jí)班主任和綜合實(shí)踐老師,，自然、勞動(dòng),、音樂(lè),、美術(shù)、科技,、體育為項(xiàng)目組成員,。

4、課程評(píng)價(jià):,。

本課程的評(píng)價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評(píng)價(jià),。

重點(diǎn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自己參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自己反思性評(píng)價(jià)”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，突出學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí),、體驗(yàn)、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、綜合能力,、思維和方法,。

評(píng)價(jià)方法有很多種，應(yīng)用評(píng)價(jià)方法的前提是觀察,。通過(guò)觀察,，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù),。在具體操作中,，可以采用“檔案袋評(píng)價(jià)”和“咨詢(xún)討論評(píng)價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí),，要注意用文字說(shuō)明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿(mǎn)意的還是需要改進(jìn)的,。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力,，與他人分享自己探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅,。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:。

(1)學(xué)生成績(jī):標(biāo)本,、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙,、調(diào)查報(bào)告,、專(zhuān)題研究等。

(2)獲獎(jiǎng)證書(shū):,。

(3)各種評(píng)價(jià):以學(xué)生自己評(píng)價(jià)為主,，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿(mǎn)意的其他評(píng)價(jià)，直到得到滿(mǎn)意的其他評(píng)價(jià),。教師評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分組成,。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究。

1,、一月,，九月。

老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課,。

做好組織工作,。

學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖。

學(xué)生們種植盆栽花卉,。

確定一個(gè)研究主題,。

優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià)。

開(kāi)展花卉種植比賽,。

教師幫助學(xué)生確定題目,。

在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí),。

寫(xiě)一份研究報(bào)告。

室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù),。

在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià),。

4,、四月,，十二月。

植物知識(shí)測(cè)驗(yàn),。

花卉市場(chǎng)熱銷(xiāo)花木調(diào)查(熱銷(xiāo)花木名稱(chēng),、熱銷(xiāo)原因及養(yǎng)護(hù)方法)。

在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題,。

做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作,。

在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。

5,、五月,，一月。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下,，設(shè)計(jì)研究方案,，開(kāi)展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

整理材料袋,，做好總結(jié),。