方案的制定應該注重實際效果和長遠發(fā)展,。制定一個較為完美的方案需要考慮多方面的因素,。方案的持續(xù)優(yōu)化和改進可以幫助我們不斷提高工作效率和質(zhì)量,。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇一

為貫徹落實《教育部關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》（教師[20xx]6號）,，根據(jù)《z省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》、《z市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見（20xx—20xx）》和《z區(qū)20xx年暑期校本培訓實施方案》（包教〔20xx〕117號）等文件精神要求,，結(jié)合我校教師隊伍的實際,，圍繞“有效學習指導”“教育技術(shù)能力”等專題，特制訂紅衛(wèi)路小學20xx年暑期校本培訓方案,。

一、培訓目標：

以著力提升教師有效學習指導能力,、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標,，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程,、聚焦課堂,，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標,，創(chuàng)新培訓模式,，優(yōu)化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力,、具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師,。

二、培訓對象,。

紅衛(wèi)路小學全體在崗教師,。

三、培訓內(nèi)容,。

第一板塊：研修專業(yè),。

目的：分別通過舞蹈、合唱,、素描,、色彩,、隊列、田徑相關(guān)項目和閱讀策略的培訓,，提升音樂,、美術(shù)、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng),。

內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱,；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目,；語文：閱讀策略,。

第二板塊：研讀專著。

目的：以讀書分享的形式交流,，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀,。

內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學觀念,、拓展教師視野,。

要求：結(jié)合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念,，樹立現(xiàn)代知識觀,、教育觀、學生觀,，提升自身的綜合素養(yǎng),。

第三板塊：研學課標。

目的：以基礎教育課程為主要內(nèi)容,，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,。

內(nèi)容：各校區(qū)分學科教研組，研讀修訂的各科《課程標準》,。

要求：幫助我校教師全面理解,、深入領(lǐng)會和準確把握課程標準的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求,。

第四板塊：研究教學,。

目的：各教研組研讀教材，撰寫教案,。

內(nèi)容：（1）學科教材研讀,，熟悉教材；（2）撰寫教案,，選取典型案例,，研討課堂教學技能。

第五版快：信息技術(shù)。

目的：幫助教師提升教育技術(shù)應用能力（12學時）,。

內(nèi)容：一是教學資源的`獲取,，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法,。二是簡單多媒體課件的制作,，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學,，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法,，掌握利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學整合,，利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源進行教學設計,、開展課堂教學、改進教學方法,、優(yōu)化教學過程,，提升教學效果的策略、技巧與方法,。

要求：一,、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點,，創(chuàng)新培訓方法,，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式,，確保教師“人人會”,。二、充分調(diào)動教師的積極性,，認真完成規(guī)定學時、研討,、作業(yè),、考核等任務。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇二

一,、指導思想：

以區(qū)教育局,、教師進修學校的教師培訓總體工作任務為目標，以教師專業(yè)化發(fā)展為方向,，以新課程改革為中心,，以教育科研為先導，以全區(qū)教師實施新課程能力和新舊教材接軌能力為重點,，培養(yǎng)反思型,、研究型教師，注意發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，工作重心下移,，加大科研培訓的力度,，加強教師培訓模式、方法,、管理以及規(guī)律的研究,，注重理論學習與行動研究的結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在教師培訓中的作用,，增強教師教育科研培訓工作的質(zhì)量和效益,，為新課程和素質(zhì)教育的全面實施奠定堅實的人力基礎。

二,、培訓內(nèi)容,、目標。.

本學期主要以《中小學教師教育科研》,、《科研與教研》等為校本培訓主要內(nèi)容,，結(jié)合學校實際專題培訓學習，并及時選擇,、補充具有前瞻性的內(nèi)容,，提高教師的人文、科學,、教育科研素養(yǎng),。與此同時加強教師網(wǎng)上交流、搜集教育科研資料的能力培訓及軟件制作能力,，擴大學校的資源庫,，達到資源共享。通過教育科研培訓的開展,，進一步培養(yǎng)廣大教師的終身學習意識,，牢固樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式,、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力,。努力打造一支符合課程改革需要的,、高素質(zhì)的創(chuàng)新型、研究型教師隊伍,。

三,、培訓形式。

教育科研培訓采用在“自修—反思”方式的基礎上,，充分運用親驗式,、案例分析式,、參與分享式、合作交流式,、研究性學習等方式,，與遠程培訓方式有機結(jié)合。從實踐中學習,，在反思中進步,。經(jīng)驗加反思使教師專業(yè)成長的途徑，倡導采用教師運用“診斷性”反思研究方法,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。促進教師學習,、工作,、研究的一體化。

四,、培訓原則,。

1、分層推進原則,。堅持全員,、青年、骨干三個層面的培訓,，充分體現(xiàn)培訓的層次性,。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。

2,、學研結(jié)合原則,。培訓重心下移，植根于教學活動中,，緊貼教學實際,，找準教師適應新課程的成長點，確立研究的專題,。專題培訓,，專題總結(jié)。以“新三課”（全體教師上研究課,、青年教師上探究課、骨干教師上創(chuàng)新課）為載體,，以研促學,，以學促改，以改促創(chuàng),，以創(chuàng)促變,，突出培訓的實效性。

五、分工與管理保障措施,。

教育科研培訓領(lǐng)導小組：

組長：曲正波,。

副組長：張玉生。

成員：王敏于詠沈秀梅孫剛,。

培訓采取校長是第一負責人的運行機制,。實行分工負責，由科研校長制定培訓計劃與實施方案,?？蒲兄魅畏止芙M織具體工作的實施。做到培訓課題化,，用課題牽動培訓工作的開展,，保證培訓工作的可行性、科學性和價值性,。把培訓與教育教學,、教研有機結(jié)合，相互促進,。

對各個層面的培訓加強動態(tài)過程的管理與評價,。注重培訓材料與檔案的積累與管理。將教師培訓學習研究撰寫的反思,、感悟,、隨筆、個案研究,、教學設計等成果進行提煉,、升華，匯編成科研培訓資源,。相互交流,，共享資源。采用教師自評,、互評,、科研主任導評、校長審評的評價機制,，實行學時,、學分登記制度，學期末要進行階段性評價表彰獎勵,。同時,，對教師參與培訓整個過程記載情況，納入教學工作的考核評價,。要把教師參加培訓的考核結(jié)果作為晉級,、評聘任用,、評優(yōu)獎勵的必要條件實行一票否決制。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇三

我校近百位名優(yōu)教師的教育教學經(jīng)驗,、學校豐富教科研成果,、學校近五十年的歷史、學校五十年的文化積淀是學校教師傳承歷史,、開拓創(chuàng)新的寶貴資源和財富,。學校以此構(gòu)成新教師培訓課程，并使新教師培訓逐漸走規(guī)范化,、程序化,、校本化、課程化,、系列化之路,。

一、指導思想,。

新教師培訓是我校教師培訓中的一個重要環(huán)節(jié),，根據(jù)我校校本理論培訓的理念和設計，新教師的培訓也應從學校規(guī)范化項目培訓、傳統(tǒng)優(yōu)勢項目培訓和重點項目培訓三個方面入手，根據(jù)剛畢業(yè)的應屆大學畢業(yè)生以及從其他省市,、學校調(diào)入我校的已從事過教師工作，有必須工作經(jīng)歷的準“新”教師這兩類不同的教師類型,，根據(jù)其不同的特點，所采取培訓的指導思想和培訓的側(cè)重點也應有所區(qū)別,。

1,、對于應屆大學畢業(yè)生，其培訓的重點應放在對其進行學校規(guī)范化項目的職初培訓上,，由于他們從未從事過教師這個工作,，因此培訓應使其盡快實現(xiàn)從學生到教師的主角轉(zhuǎn)變，盡快熟悉教育教學的常規(guī)要求,、基本規(guī)范,，并能基本掌握教育教學的一般規(guī)律。同時培訓也應結(jié)合我校校本課程體系的特色,，對其進行必要的學校優(yōu)勢項目和重點項目的培訓,。

由于應屆大學畢業(yè)生幾乎沒有從事教師這一工作的經(jīng)驗（盡管在大學最后一年有過教育實習，但由于時間限制,，大學生不可能對如何做一名教師,，如何從事教育教學有系統(tǒng)的、全面的認識和實踐）,，他們對于教育教學的感知更多的是來自于大學課程中的教育學理論,、心理學知識等等，這些理論在他們的腦海中就應是“新鮮出爐”,，記憶猶新的,。因此培訓還應結(jié)合這一特點，充分地做好理論和實踐的結(jié)合工作,，用理論指導實踐,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷反思,，再從理論中尋求支持,，找尋解決問題的方案。

2,、對從外省市,、其他學校調(diào)入我校的已有必須教學經(jīng)歷和經(jīng)驗的新教師，這個“新”其實只是意味著他們到了一個新環(huán)境,，并非教育教學生涯的新開始,。因此，對這部分教師的培訓其重心應放在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的培訓和重點項目的培訓上,。透過培訓課程,，使這些教師盡快了解、熟悉宜川中學教育教學的特點,、風格,、特色，盡快地適應宜川中學的教育教學環(huán)境,，及早融入宜川中學這個群眾之中。

二、培訓目的。

1,、對于應屆大學畢業(yè)生的新教師，透過學校規(guī)范化項目的培訓課程,，應使其做或?qū)崿F(xiàn)以下幾點：

（1）從了解到基本熟悉教學的環(huán)節(jié),、常規(guī)要求和做法,，如怎樣備課，教案應如何書寫,，應注意些什么,，上課時如何調(diào)控課堂秩序和教學進度,，習題,、測驗安排的量及難易程度,，如何上復習課等等,。透過系統(tǒng)、全面的培訓,，每位新教師都應基本熟知并能實際操作和完成教學的常規(guī)要求和基本環(huán)節(jié),。

（2）教書育人,，德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要任務。盡管有的新教師這一學年并不擔任班主任工作,，但學習德育的一般規(guī)律,，學習如何應對班級紛繁復雜的工作，如何做好班級的常規(guī)管理,，抓好班風建設，如何做學生細致的思想工作,，如何培養(yǎng)班干部隊伍等等這些對于每位新教師而言,，其好處和重要性并不亞于教學,。透過培訓，每位新教師都應對如何塑造班群眾從理論上更明晰,，并能將學的理論,、原則和其他教師的成功經(jīng)驗付諸于實踐,，在實踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則,，能夠按照學校德育工作的要求做好和完成班級的管理。

（3）透過培訓,，每位新教師還應全面,、系統(tǒng)地了解學校，了解學校在具體的教育教學工作中的要求和規(guī)范,，使自己能盡快勝任我校的教育教學工作,。

2、對于從外省市,、學校調(diào)入我校的準“新”教師而言,，培訓的目的在于加快其“宜川化”的進程。透過一系列培訓課程,，使其了解,、熟悉我校教育教學工作的思路、原則,、基本要求和做法,，使自己的工作和學校的要求相一致,。更重要的是，透過重點的我校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目和重點項目的培訓,，使這些有必須教學經(jīng)驗的教師了解我校教育教學工作的風格,、特色，縮短適應期,，提前成熟期,，構(gòu)成對學校的認同感和歸屬感，使自己的教學更快地融入“主體研究式”教學模式的探索與實踐,，使自己的教育盡快地適應我?！耙匀藶楸荆椭C發(fā)展”,，“揚美求是,，以美輔德”的教育特色，成為學校教育教學的又一批中堅力量,。

三,、培訓形式。

新教師培訓不同于其他培訓,，學校要根據(jù)本校的實際狀況自行安排,，并沒有指定的教材可用。由于培訓的最終目的是使新教師盡快適應我校的教育教學環(huán)境,，幫忙新教師盡快上崗,，因此培訓擬采用以下幾種形式進行：

（1）聽必須數(shù)量和質(zhì)量的專題報告：

a、專家的理論指導性報告（包括教育與教學）,。

b,、我校有必須教育教學經(jīng)驗的老教師的實踐指導性報告。

（2）必須規(guī)模的聽課,、評課活動（包括我校名師工作室教師,、中高級教師、學科帶頭人,、骨干教師以及師德標兵的教學隨堂課,、教學公開課、主題班會等,，也包括新教師自己上的教育教學課）,。

（3）安排新教師在學習了有關(guān)理論和經(jīng)驗，觀摩了一些實踐的課堂教育教學活動以后進行交流心得,、互談感受的活動,。

（4）充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的人力資源，透過“師徒結(jié)對”,、“互幫互助”,、“名師指路”等形式,，構(gòu)成各種有針對性的培養(yǎng)途徑，加速新教師的成長,。

a,、“師徒結(jié)對”。這種方式主要針對于剛畢業(yè)的應屆大學生,。各教研組和年級組可根據(jù)自己的實際,，設計“師徒帶教”方案。老教師豐富的教學經(jīng)驗和新教師敢做敢當先的青春活力,，是師資隊伍優(yōu)化的得天獨厚的條件,，他們的互補效應可構(gòu)成教學的巨大能量。

b,、“互幫互助”,。這種方式既適用于剛畢業(yè)的應屆大學生，也適用于從外省市學校掉入我校的“準”新教師,。教師之間開放合作的備課,，開放合作的研討，能夠?qū)崿F(xiàn)教學經(jīng)驗和資源的共享,，有利于教師之間互相取長補短,，能夠很大地促進教師的個人專業(yè)成長。

c,、“名師指路”,。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我校的特級教師、一大批中高級教師,、學科帶頭人和骨干教師等,，用心發(fā)揮名師的輻射示范作用。

四,、培訓項目。

1,、對于新畢業(yè)的應屆大學畢業(yè)生,，其培訓的重點在于學校規(guī)范化項目的培訓上。它包括以下三個方面的資料：

a,、學校發(fā)展項目培訓（包括學校發(fā)展的歷史與傳統(tǒng),、學校辦學的思想與理念、學校發(fā)展規(guī)劃等）這部分資料可請學校有關(guān)領(lǐng)導進行介紹和培訓,。

b,、師德規(guī)范項目培訓（包括教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為規(guī)范,、優(yōu)秀教師案例培訓等）這部分資料可請有關(guān)專家,、學校相關(guān)負責領(lǐng)導以及我校部分優(yōu)秀教師以做報告或講座的形式進行培訓,。

c、教育教學規(guī)范項目培訓（包括學校制度培訓,、教學規(guī)范培訓,、德育工作規(guī)范培訓等），其中教育和教學又是教師每日工作的核心及重心,，其涉及的資料紛繁廣泛,，重要性不言而喻。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇四

際需求為導向,，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌部署,、全面推進,，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

1、成立校本研修領(lǐng)導小組,。

組長：屈羅維（校長）,。

副組長：張靜（副校長）。

成員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任）,。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長）,。

2、組員主要職責,。

組長是校本研修的第一責任人,，負責總體策劃、全面組織,、

全權(quán)保障,、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃,，制訂相關(guān)制度,，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學質(zhì)量,；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排,、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總、整理,、考勤,、考核等工作,；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作,。

1,、面向全員、整體推進,。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)。

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實現(xiàn)全員參與。

2,、區(qū)域協(xié)作,、資源共享。要在立足本校的基礎上,，倡導“大,。

校本”理念，加強校際合作,，和兄弟學校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性。

地開展校本研修活動,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高研修質(zhì)量和效果。

3,、以校為本,、突出特色。以學校為單位,，以校內(nèi)研修為主,。

渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務水平,、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際,，突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結(jié)合,，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容,、研修方式、運行機制和管理辦法,。

4,、聚焦課堂,、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式,，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎,，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強課堂教學效果,，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動,、學術(shù)研究和教師培訓有機結(jié)合,，以研促教、以研促訓,，切實提高校本研修的針對性和實效性,。

1、通過校本研修,，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題,、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力,。

2,、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣,，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設一支有較強科研能力,、教育教學水平的教師隊伍。

3,、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織,。促進我校教學質(zhì)量的進一步提高,，提升學校品味，樹立學校新形象。

1,、加強教師學習培訓,，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平,。

2,、開展備課、上課,、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學研究活動。

3,、積極承擔縣級以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進行研究,。

4,、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程,。

5,、“有效教學、先學后教當堂訓練”的實施與研究,。

1,、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自,。

主學習為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學觀念；為教師提供參加各級各類培訓的機會,，如骨干教師培訓,、課程通識培訓、校本教研培訓等,；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話,、信息技術(shù)的培訓；按照學校校本研修學習活動安排表,，定期對教師進行集體培訓,，如專題講座、教學研討會,、經(jīng)驗交流會,、案例分析等,。

2、認真進行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹,、務實,、民主、寬松,。

的教學氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研活動,。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺,。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強調(diào)了學科,。

間的整合，教師間的合作,、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經(jīng)驗豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導,；進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課,、上課,、研討。

5,、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導,。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業(yè)引領(lǐng),。通過專家的專題講座,、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題,，組織大家進行學習,、研討，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學改革的方向,，針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體,。

6,、有效地進行教研組活動。

（1）教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃,，制定出本組的教研計劃,。（2）教學教研常規(guī)的落實，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實,。每位教師都應進行教學反思或?qū)懡虒W述事,，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。（3）每位教師每學年至少上1-2次研討課,，認真聽取同行意見,，不斷改進教學方法，提高教學水平,。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié),，教研組長、教導主任,、校級領(lǐng)導每學期聽課不得少于40節(jié),。要作好記錄，并作適當評論,。（4）開展好傳幫帶活動,，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內(nèi)應安排好新教師的指導老師,，要求他們互相聽課,，互相觀摩，開展教學咨詢,、教學指導活動,。（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課,。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,，爭取他們的專業(yè)指導和支持。

8,、以教研組為單位進行小課題研究,。要確定小課題負責人，寫出完成計劃,。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學生實際,，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1,、指導提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作,。安排計算機專職教師對信息技術(shù)運用等進行指導,。

2、集中研討式,。學校開展集中理論輔導,，召開經(jīng)驗交流會，教學研討會,，進行學習和研究，各教研組要有目的,、有計劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動。

3,、自主研修法,。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高,。

4,、校際交流法。開展校際間的教學,、教研,、資料、信息交流,。

以上是我校本學期校本研修實施意見,，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色,，使我校校本研修工作取得更大成績,。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇五

一、技術(shù)顧問定期來校上課,。

二,、三至五年級學生聽課、學習,。

三,、專任教師分章節(jié)備課，上課,。

四,、校本課程每周一節(jié)課學習。

五,、定期組織學生到田間,、溫棚實地學習,。

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施,，給學校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展,，學生個性的發(fā)展,，提供了舞臺。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實施方案,，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色,，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。

一,、開本課程開發(fā)理念,。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學生發(fā)展為本”的教育理念，讓學生通過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端,，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng),，增強建設家鄉(xiāng)的責任感;通過學生自主的探究活動,，培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力。

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標如下：

1、在學習過程中,，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學生的社會責任感,。

2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3、能主動參與,、樂于探究,、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力,，提供學生的科學素養(yǎng),。

4、初步學會進行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。

5、初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標準在“總目標”之下,，按學習單元分別從知識和能力、過程和方法,、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標,。

校本課程是為了指導學生獲得感性知識,，促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實際的以教學,、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內(nèi)容和形式,，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：

1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學習研究對象，因為學生生活在進化,，相關(guān)的學習資源和實際機會無處不在無時不在,，便于學習操作。

2,、教學方法的活動性,。

積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主,，為學生設計體驗性活動和研究性專題,。

3,、課程本身的開放性。

課程的開發(fā)實施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學生參與，課程由教師去實施,，學習的主體是學生,，師生在積極互動中，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整,。

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;,。

2,、開放性原則;。

3,、量力而行原則;,。

4、個性化原則,。

開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充,、拓展的原則,，使之更符合學生、學校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學校課程資源和地方資源的基礎上,，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣化的,、可供學生選擇的課程,。

1、開發(fā)學校教師資源,。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好,。

全校各年級結(jié)合學校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,，具體教學時間一般是每周一節(jié)課,，也可以進行集中安排(如春游、秋游,、考察等),。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學,。大型活動,，則由學校統(tǒng)一安排。

七,、校本課程的評價,。

1、成立校本課程評價領(lǐng)導小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組兼),，教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作,。

2、對校本課程的評價,，應重視過程性評價,，旨在提高教師的學業(yè)水平及學生自主學習的能力,。

3,、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果,。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日常化;評價結(jié)果效益化,。

2,、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3,、根據(jù)教師所申報課程，對學生興趣,、特長,、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目,。

5,、組織實施,，落實實施計劃。

6,、每學期校本課程領(lǐng)導小組組織對校本課程實施情況進行評估,，并給予適當獎勵。

7,、加強校本課程及教輔材料,、學具等設施的管理。

8,、加強校本課程檔案建設,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導小組,，以利總結(jié),、改進和推廣。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇六

為全面推進學科素質(zhì)教育,，建設一支師德高尚,、觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務精湛的教師隊伍,，為落實我校可持續(xù)的科學發(fā)展觀,，以實現(xiàn)學?！芭d科研、鑄名師,、創(chuàng)優(yōu)?！鞭k學工程。我校將立足校本培訓,，走教科研一體的路子,。在校本培訓中，我們將堅持培訓從實際出發(fā),，堅持以教師為主體參與,，堅持教師成長效應為宗旨，努力做好校本培訓工作,，全面提高教師知識,，業(yè)務水平。現(xiàn)結(jié)合我校實際,，制定我校教師校本培訓方案,。

一、指導思想：

掌握基礎教育新課程理念和現(xiàn)代教育理論，樹立終身學習觀念,，以轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念為前提,，以提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平為中心，以具備現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡教學技術(shù)為前提,，建造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、富有活力、勇于創(chuàng)新,、適應時代發(fā)展的學校教師隊伍,。

二、現(xiàn)狀分析：

我校中青年教師所占比例較重,，他們擔負著學校的重要崗位工作,，學歷基本上大專以上，但還有一些老師仍然處于單一的知識結(jié)構(gòu),，教學模式還比較注重傳統(tǒng)和經(jīng)驗型,。通過兩年來校本培訓，教師的綜合素質(zhì)和教學能力得到了提高,。為了實施“名師工程”,，培養(yǎng)一支師德優(yōu)、學歷高,、功夫硬,、能力強、效果好,、特長精的“一專多能型”的高素質(zhì)教師隊伍,，開展校本培訓是我校可持續(xù)發(fā)展的一項重要工作,。

三,、培訓總目標：

以新課程改革為契機，立足本校,。融學習,、研討,、實踐為一體,，以集中學習為指導，以自主學習,、自主研究,、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心；以科研促培訓,，以教學促科研,，形成教學與研訓的良性循環(huán)；以教學基本功為重點，以信息技術(shù)為突破口,。切實提高我校教師開展基礎教育新課程實驗,、實施素質(zhì)教育的能力。

四,、培訓內(nèi)容與要求：

1,、繼續(xù)加強師德培訓，提高教師職業(yè)道德水平,。貫徹落實《公民道德實施綱要》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育法律法規(guī)的學習。

2,、更新觀念,、樹立終身學習意識，加強繼續(xù)教育培訓,，提高教師實施學科素質(zhì)教育的能力和水平,。包括現(xiàn)代教育理論培訓（觀念）、學科知識培訓（專業(yè)）,、信息技術(shù)培訓（信息素養(yǎng)）,、學科基本功培訓（技能）。使教師具有現(xiàn)代教育理念,，具備一定學術(shù)水平和教育教學能力的素質(zhì),，實現(xiàn)真正意義上的學科素質(zhì)教育。

4,、深入進行基礎教育課程改革培訓,，扎實做好課改實驗教師培訓工作。做好學科培訓,、教材培訓,、教育理念思想和教學模式方法培訓，確保課改實驗的順利實施,。一是研究新課程理念下教材教法和學法,，在研究和反思中提高教師教學實踐能力，激發(fā)學生學習興趣,，全面提高課堂教學效益,，促進學生個性發(fā)展。二是研究中下生,，特別是學困生的學習狀態(tài)和轉(zhuǎn)化,，積累具體問題，思考解決問題的辦法,，全方位關(guān)懷學生發(fā)展,，全面提高教學質(zhì)量,。

5、強化教師信息技術(shù)培訓,。通過培訓提高教師計算機操作,、文本處理、數(shù)據(jù)處理,、網(wǎng)絡信息資源搜集,、多媒體網(wǎng)絡課件制作應用、網(wǎng)頁制作,、課程整合等信息素養(yǎng)方面提高教師素質(zhì),。

五、培訓方式：

1,、學校實行了外引內(nèi)培的措施,，一是讓他們參加學歷進修；二是把他們的培訓落實在實踐中,；三是聘請專家講座,。

2、以集中學習,、科組活動,、自主學習和實踐操作相結(jié)合的方式。集中學習與科組活動采取專題講座,、系列講座,、技能競賽、教學研討,、學術(shù)交流,、課題集體攻關(guān)、教育實地考察,、培訓活動策劃等形式,；自主學習采取個人自修、拜師學藝,、互相觀摩,、教學實踐、專題研究和論文撰寫等形式,。

3,、突出培訓的針對性和實效性，采取“理論學習――工作實踐――專題研究――教學實踐”相結(jié)合等具體形式,，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式,。

1,、教育教學理論考試：圍繞校本培訓的有關(guān)內(nèi)容,，編制理論考試命題，對教師的理論知識學習進行階段性考核評價。

2,、計算機基礎知識考核,。

3、根據(jù)校本培訓的內(nèi)容與要求,，教師完成參加培訓的經(jīng)驗總結(jié),、專項報告、讀書報告,、學術(shù)論文,、聽課筆記和反思體會等反映學習過程的材料，學校查閱,。

4,、結(jié)合學期和學年考核對教師的政治思想、職業(yè)道德,、教育教學績效進行全面的考核評價,。

七、培訓的保障措施：

1,、以教師為本,，成立以校長為組長的校本培訓機構(gòu)，()做到人員,、時間,、內(nèi)容、目標,、考核“五落實”,。

2、學校建立教師校本培訓方案和考核制度,，形成良性運行機制,，有計劃、分層次進行教師培訓,。對教師進行校本培訓考核,，建立檔案，考核成績與教師考核,、評定職級,、評先選優(yōu)掛鉤。

3,、建立和完善骨干教師激勵機制,，創(chuàng)設教師成長、成才的機制和環(huán)境,?！巴獬雠嘤柦處熃?jīng)驗匯報制”“學校學科優(yōu)秀帶頭人獎勵”,，鼓勵骨干教師的成長。

4,、舉行各項教學教研活動促進教師素質(zhì)提高,。如論文比賽,、教學研討,、課堂觀摩,、專家報告、參觀訪問等,，豐富和拓展教師展示自我空間和平臺,。

5、遵循教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《四川省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》及實施細則和市,、縣教育局有關(guān)文件精神具體落實校本培訓。

6,、校長是培訓者校本培訓的第―責任人,，具體落實培訓所需的必要條件，保證培訓計劃的順利實施,。

7,、充分發(fā)揮學校圖書室和網(wǎng)絡資源優(yōu)勢進行教師自主學習提高。在校園弘揚讀書學習風氣,，整體提高校園文化氛圍,，帶動教師素質(zhì)的整體提高。

8,、加大投入力度,，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境。

八,、培訓時間與分工：

1,、逢雙周四下午為各科組教研活動時間，雙周一下午第三節(jié)為全校教師集中學習研討（根據(jù)需要有時單周進行）,，技能培訓按計劃表定,。

組長：龔慶華。

副組長：吳小東莫永東,。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇七

根據(jù)《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施xx—中小學幼兒園教師全員培訓的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》等文件精神,，為增強培訓針對性，提高培訓實效性,，有效提升我校教師全員培訓質(zhì)量,，特制定本方案。

一,、成立機構(gòu),。

1,、培訓工作領(lǐng)導組。

組長：

副組長：

成員：

2,、工作職責,。

培訓工作領(lǐng)導組組長負責本學校培訓工作的組織領(lǐng)導,，制定培訓實施方案,，對培訓工作進行過程監(jiān)控。

培訓工作領(lǐng)導組成員負責對培訓工作進行指導和輔導,。

學校的一把手是培訓工作的第一責任人,，對培訓工作全面負責，保證扎實有效地開展培訓工作,。

二,、培訓對象。

全體在職教師,。

三,、培訓目標。

以“立足課程,、聚焦課堂,，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標,，以“有效學習評價”為主題,，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標準,、提升教師信息素養(yǎng),、研修有效學習評價、研修專業(yè)技能,、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容,，以提高培訓實效性為重點，創(chuàng)新培訓模式,，優(yōu)化管理機制,，為提升教育教學質(zhì)量提供師資保障。

四,、培訓內(nèi)容,。

第一板塊：師德專題研修（集中3學時，自學3學時）,。

1,、目的：引導教師牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行師德規(guī)范,，弘揚社會主義核心價值觀,，爭做有理想信念,、有道德情操、有扎實學識,、有仁愛之心的“四有好老師”,，成為青少年健康成長的引路人。

2,、內(nèi)容：實施“中國好老師”行動計劃,，倡導我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風提升工程”活動,，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng),。

3、形式：進行自我反思剖析等活動,。

4,、成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等,。

第二板塊：教師專業(yè)標準研習（集中3學時,，自學9學時）。

1,、目的：研習教師專業(yè)標準,，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。

2,、內(nèi)容：分學科研讀《教師專業(yè)標準》的三個維度,，十四個領(lǐng)域，六十多個專業(yè)標準要點,，分學科進行專項技能培訓,。

3、形式：專題研討,、撰寫教育敘事,、試卷測評等形式。

4,、成果：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

第三板塊：班主任專題研修（集中3學時，自學3學時）,。

1,、目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。

2,、內(nèi)容：學校德育理論與實踐,；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設與班級活動創(chuàng)新等。

3,、形式：專題研討,、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。

4,、成果：撰寫班級管理總結(jié)報告,、專題研修報告等。

第四板塊：有效學習評價研修（中小學：集中15學時,，自學9學時）,。

1、目的：提升教師的有效學習評價能力,。

2,、內(nèi)容：研修課程標準“評價建議”,，掌握有效學習評價內(nèi)涵,。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想,、內(nèi)容和方法,。各校學科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動,，學習名師多元化有效學習評價策略,；組織教師以有效學習評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告,，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”,。

3、形式：以研讀課標,、課例研討,、專家報告、觀課議課,、錄制優(yōu)課等為形式,，開展研修活動。

4,、成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例,。錄制的“優(yōu)課”或“有效學習評價”案例分析報告，由學校教導處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫,。

第五板塊：信息素養(yǎng)提升（集中3學時,，自學3學時）。

1,、目的：進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應用能力,，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。

2,、內(nèi)容：基礎型：進一步學習多媒體課件制作,。提高型：學習微課制作,；深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段,，解決教學中的重難點,。關(guān)注學生學習過程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式,，豐富課程資源,，提升教學效率。

3,、形式：專家講座與個人自修相結(jié)合,。

4、成果：教師每人撰寫教學設計一篇,，并制作相關(guān)課件,；或針對本學科某一教學知識點制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學科資源”欄目中,。

第六板塊：推進讀書活動（集中3學時,，自學3學時）。

1,、目的：以讀書沙龍的形式交流,，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

2,、內(nèi)容：圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學,、班級管理等?？筛鶕?jù)本校教師讀書活動靈活安排,。

3、形式：舉辦讀書沙龍活動,，暢談閱讀收獲,，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂趣,。

4,、成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目,。

五,、管理與考核。

為了保證教師暑假培訓工作有效持久地開展,，暑假培訓將作為校本培訓的主要形式和內(nèi)容,，納入繼續(xù)教育管理范疇，參加教學業(yè)務培訓的教師按60個學時記入本人繼續(xù)教育學。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇八

根據(jù)區(qū)教育局暑期工作安排,，為做好本校今年暑期教師培訓工作,，特制定本方案。

一,、指導思想,。

以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓為基礎,堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師行為,提高教師的教學能力和業(yè)務水平,。

二,、培訓時間。

20xx年7月8日――20xx年7月10日,。

培訓內(nèi)容,。

1、師德師風培訓,。

2,、計算機培訓。

3,、教育教學主題研討,。

4,、教師讀書分享交流,。

四、組織機構(gòu),。

學校成立寒假校本培訓工作領(lǐng)導小組,負責寒假校本培訓的規(guī)劃,、組織、實施和督查工作,。

組長:,。

副組長:。

組員:,。

五,、具體活動安排。

時間活動內(nèi)容負責人地點資料收集,。

7月8日上午教師大會肖校長會議室會議記錄,；下午教學質(zhì)量檢測分析各教研組長辦公室教學質(zhì)量分析表。

7月9日上午,。

1,、師德培訓。

2,、教師個人總結(jié)和反思交流文校長,。

六、暑假學習安排。

1,、教師在家自學一本教育教學專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或,。

2、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新,。

3,、以上學習作業(yè)于9月1日上交至教研室。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇九

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展,，給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以,，我校依據(jù)黨的教育方針,、國家課程實施計劃，根據(jù)學校的辦學目標,，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

基礎教育課程改革綱要明確指出：“實行國家,、地方、學校三級課程管理”,，而學校一級的課程管理就是由學校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定,，結(jié)合本校的實際情況自行決定的校本課程。

我校明確指出“合格+特長”的辦學理念,，讓每個學生都能成為一個有道德素質(zhì)的人,，有愛心，掌握一定的文化科學知識的人,，有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力的人,，學生長大后不一定成才但必須是一個對社會有用的人。

以課改為載體,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,，使學生在知識、品質(zhì),、能力,、個性等方面得到和諧、全面,、可持續(xù)性發(fā)展,。全面落實素質(zhì)教育,，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進教師專業(yè)化成長,。

1,、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本,，把促進學生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設計的中心,，重視學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足,。

2,、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進學生全面發(fā)展,。為學生的興趣特長搭建平臺,，促進學生成長，教師成長,，學校發(fā)展,，社會發(fā)展。

3,、科學性原則,。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒有益的經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際,，編寫實用性強的校本教材。

4,、開發(fā)性原則,。在課程的開發(fā)過程中，利用一切可以利用的資源,，包括學校、家庭,、社會等多方面的資源,，充分調(diào)動教師家長、專家積極參與課程開發(fā),，共同進行課程建設,。

根據(jù)學校的教學實際，從小學語文教學現(xiàn)狀看,，隨著信息化社會的到來,，現(xiàn)代傳媒搶占了學生大量的文本閱讀時間，電視劇,、動畫片對學生的影響遠比文學經(jīng)典作品的影響大,，他們幾乎沒有時間進行課外閱讀,，也沒有興趣進行課外閱讀。即使有一點時間來閱讀,，也是隨意的,、盲目的、沒有人給予必要的指導,，收效甚微?，F(xiàn)在市面上的書，可以說浩如煙海,，但魚龍混雜,，如果不加選擇，盲目閱讀,，造成的后果不堪設想,。而小學生正處于閱讀的最佳時期，他們有很強的求知,、求新,、求奇的欲望，想開拓自己的視野,。如何組織學生開展課外閱讀,，是擺在我們語文教師面前的一個重要課題。因此,，我校校本課程定為課外閱讀,。

1、有利于拓寬視野,，增加積累,。

閱讀教學的目的是培養(yǎng)學生終身具有的閱讀能力，而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累,，重視學生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑,。美國教育家華特說過：“語文學習的外延與生活的外延相等?！爆F(xiàn)代傳媒的發(fā)展,，為學生提供了豐富的閱讀資源。教師有計劃地引導學生開展廣泛的課外閱讀,，既可拓寬學生的閱讀視野,，又可增加學生的語文知識積累。

2,、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

在語文教學中，引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣是十分重要的,。著名教育家葉圣陶先生指出：“有好習慣,，也有壞習慣,。好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用,；壞習慣養(yǎng)成了,，一輩子吃它的虧，想改也不容易,?！彼€說：“養(yǎng)成好習慣，直到終身由之的程度,，是一條規(guī)律,。”的確,進行課外閱讀需要時間和精力,，但只要我們教師統(tǒng)籌安排,，科學指導，那么,，學生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習慣,。

3、有利于激發(fā)閱讀興趣,。著名特級教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學生學習語文的興趣與求知欲激發(fā)起來,，教學就成功了一半，學生學會學習語文就有了良好的起點,，就不以為苦,，從中獲得樂趣。"一般來說,，學生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的,，學生的課外閱讀是在自由、無拘無束的心理環(huán)境中進行的,，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀,，使學生在閱讀過程中獲得愉悅，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受,，可以說,，課外閱讀從另一個方面彌補了課堂教學的不足，在不同程度上調(diào)動了學生學習語文的興趣,。

1、目標與要求,。

低年級：低年級學生識字量少,，獨立性差，讓他們讀一些思想健康,，內(nèi)容淺顯的注音讀物,、連環(huán)畫,、卡通片等，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師,、家長講）,，允許“一知半解”。

中高年級：中高年級的學生則要求要高一些,，讓他們讀一些中外名篇名著,，適當作些摘記，并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會,、見解,，督促他們做到勤動筆墨多讀書，及時寫出自己的感受,，促進理解和消化,，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶,，汲取營養(yǎng),，提高鑒賞水平。

2,、方法與途徑,。

（1）、指導選擇書籍,。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書,，比不讀還壞?！睆男W生的課外閱讀情況看,，隨機性比較強，一有機會就見什么讀什么,。讀什么樣的書才有益呢,？教師要加以指導。首先是要選擇思想健康,、知識性強,，有益于學習的讀物，只有讀好書,，才能陶冶情操,，提高素質(zhì)。其次是選擇針對性強的書籍,，做到課內(nèi)外結(jié)合,，以一帶十，相互促進,，使課外閱讀成為課堂教學的自然延伸,。如學習《少年閏土》后,，向?qū)W生推薦魯迅的《故鄉(xiāng)》；學了《草船借箭》,、《赤壁之戰(zhàn)》后,，引導學生讀《三國演義》中的有關(guān)故事；學了《松鼠的尾巴》后,，可讓學生查閱資料,，了解啄木鳥、猴子,、狗,、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處,。

（2）,、激發(fā)閱讀興趣。心理學家皮亞杰認為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者,，它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力量,。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗,。但是小學生自覺性差,，注意力持續(xù)時間短，識字量不大等因素,，影響了他們課外閱讀的興趣,。這就要求我們教師想方設法，根據(jù)不同年級學生的特點,，采用形式多樣的方法去激發(fā),，去培養(yǎng)?？刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學生課外閱讀興趣：a,、講故事創(chuàng)設懸念。先提"引子",，后賣"關(guān)子"--要想知后事如何,，請讀這本書，激起學生強烈的閱讀愿望,。b,、巧設問題，引"魚"上"鉤",，讓智慧的好奇心喚起讀書欲望,，以書為友，探索真知,。如公雞為什么會打鳴,？植物難道也會吃東西？c,、激將法,。老師故意對讀物作出過高或過低的評價，欲擒故縱,，誘發(fā)學生的閱讀好奇心和探索心理,，從而主動地去閱讀、評賞,。d,、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學生勤查字典,，可用下面的話進行引發(fā)：有位不說話的老師,，上知天文地理，下曉雞毛蒜皮,，假如你每天跟它學幾招,，一定能成為世界奇才。e,、物質(zhì)刺激,。對在讀書活動中的優(yōu)秀者，給予一定的物質(zhì)獎勵,。f,、現(xiàn)身說法。以教師,、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例,，啟發(fā)鼓勵學生積極參與課外閱讀。

(3),、傳授閱讀方法,。科學的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果,，而閱讀方法的確定應根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定,，什么樣的文章適合于泛讀，什么情況下可采用精讀,，要一清二楚,。拿到一本書后，首先要問問自己：我為什么要讀著本書,？我想從中得到什么,？明確了閱讀目的，才能確定科學的閱讀方法。如果選擇的是知識性讀物,，只想作一般性的了解,，宜采用瀏覽式的泛讀法，讓學生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進行,，如翻閱報刊可采用讀版面,，讀標題，讀導語的方法,，快速了解內(nèi)容,，獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作,，想品味其中的優(yōu)美文字,，宜采用精讀法，對文中精美的字,、詞,、句、段通過反復朗讀,，仔細品味,，加以吸收。

(4),、教會做讀書筆記卡,。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！币虼?，在課外閱讀時應要求學生注意圈點勾畫以加深印象，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。做讀書筆記的方法要多樣,，要根據(jù)不同年級提出不同的要求。

三,、四年級以摘錄好詞佳句為主,，

五、六年級以摘錄句子,、片斷,，概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主?？梢越虝W生做文摘卡片,。卡片上可摘錄書名,，作者,，優(yōu)秀片斷，好詞佳句等。

3,、評價與展示,。

組織閱讀成果展示。為了提高學生閱讀積極性,，擴大閱讀成果,，防止學生放任自流，教師應組織開展豐富多彩的語文實踐活動,，來展示課外閱讀的成果，讓學生品嘗成功的喜悅,。如：（1）,、召開故事會，評選故事大王,，舉行閱讀,、朗讀、演講比賽,。

（2）,、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會。讓學生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學,，還可復述或背誦部分精彩的片斷,。

（3）、舉辦讀書筆記展覽評比會,，讓學生觀摩,，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。

（4）,、中高年級學生也可編一些讀書手抄報,，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄,、名著簡介,、作者生平簡介等。通過這樣的活動,，不僅使學生學會了捕捉,、存儲信息，還增強了學生參與,、競爭的意識,，同時也扎實有效地促進了課外閱讀活動的開展。

顧問：曲中甫組長：惠新建,。

副組長：徐秋娟張曉文,。

組員：張水紅馮會琴趙春霞谷戰(zhàn)敏。

高建峰王玲枝孟麗霞馮春草郭雍亞。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇十

為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新潛力,，提升教育理念,、教育潛力、科研意識和科研水平,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。特制定我校校本培訓實施方案。

一,、指導思想,。

校本培訓工作以鄧**理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導,，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,，以學習、研究新課程教材為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線,，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较?，以提高廣大教師實施新課程潛力和教育創(chuàng)新潛力,，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),。

二、培訓目標與培訓原則,。

1,、培訓目標。

透過開展校本培訓,，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要,，努力造就一支師德高尚,、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良,、勝任新課程教學,，適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎,。

2,、培訓原則,。

校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑,、多種形式,、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題,。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教,，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心,，著眼于教材,、教法、學法和教學管理,。(3)系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本,，注重培訓的系統(tǒng)性，以到達提高教師隊伍的整體水平,。(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理,，教師自主學習,、自主發(fā)展。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流,，校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合,，在校內(nèi)實行教學、教研,、培訓的有機協(xié)同與組合,，教師之間互幫互助，尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務指導,，依托現(xiàn)代信息技術(shù),，實行開放的校本培訓方式。

三,、培訓資料,。

圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施新教材潛力這一目標,，把師德教育放在首位,，提高教師教育創(chuàng)新潛力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。

1,、師德培訓。

以活動為載體,，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。

2、教育教學潛力培訓,。

以教研組為單位,，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動,，不斷提高教師的教育教學潛力,。

3、信息技術(shù)培訓,。

透過自學與集中培訓相結(jié)合,，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的潛力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的潛力,。

4,、教育科研潛力培訓。

教育科研潛力是校本培訓的一個重要資料,，學校要樹立教研科研意識,，把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和潛力的培養(yǎng),。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，不斷提高教學潛力，提高教育科研的專業(yè)技能水平,。

四,、培訓形式。

1,、自主學習：教師自學,，學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學習,、交流研討,。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣,。2,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際,，針對學校共性“問題”，聘請專家學者,，開設專題講座,。3、小組研討：以教研組為單位,，定期研討學習體會,、研討教學體會、研討課堂教學評價,、研討教學管理等,。4、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間,，校際之間分層次,、多形式組織教學觀摩，構(gòu)成制度,。5,、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流,，傳授好的教學方法和先進的教學理念,，外出考察學習，取長補短,。6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務,，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚,、教學潛力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,，與研研室合作,，重點培養(yǎng)，研修提高,，培養(yǎng)研究型,、專家型的骨干教師。

五,、保障措施,。

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組,，依托校內(nèi)教科研機構(gòu),，確定專人，具體組織實施校本培訓工作,。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐,，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索貼合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,，為教師專業(yè)化發(fā)展帶給廣闊的空間,。

學校制定年度培訓計劃，確定培訓資料,，采取多種形式組織實施,。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評,、評估與反思,，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來,。

學校用心采取措施,，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓,，應按規(guī)定報銷有關(guān)費用;要用心改善辦學條件,，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化,。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇十一

為全面推進我校教師校本培訓工作,提高教師培訓質(zhì)量,更好地適應基礎教育課程改革的要求,結(jié)合我校實際,特制定本學年培訓計劃,。

出處 m.sevw.cn

一、指導思想：

以縣教育局工作要點,、縣教育局本年度有關(guān)教師培訓工作的指示精神為依據(jù),結(jié)合我校實際,以新課標的全面落實為契機,，以新課程改革為推動力,以“”課題研究為牽動，以書香校園建設為抓手,，以打造學習型團隊為載體,，以青年骨干教師及班主任工作培訓為重點，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,，立足學校實際,，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路,，努力建設一支觀念新,、能力新、方法新,、境界新的師資隊伍,。

二、培訓目標：

全員教師,。

1,、師德方面。

加強師德建設,，樹立新型教師行業(yè)形象,；重溫《教育法》,、《義務教育法》、《未成年人保護法》,、《教師法》等教育法規(guī),，強化依法治教意識，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,，使教師師德素質(zhì)合格率達100%,。

2、繼續(xù)教育,。

總體培訓目標：

通過理論學習,，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè),、為人師表,，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念,，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力,，教育科研能力和教育教學能力,。通過培訓，增強教師業(yè)務功底,，達到“新教師要過關(guān),、青年教師要過硬、骨干教師要合格,、老教師要適應”的要求,。

具體培訓目標：

(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想。

(2)通過培訓,，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài),，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力,。

(3)通過培訓,，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識,，深入開展課題研究工作,，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗，提高教師自我反思,、自主發(fā)展能力,。

(4)通過培訓,，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書,、讀好書,、多讀書，開拓視野,，豐富底蘊,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

(5)通過培訓,，提升在職教師的學歷層次,。

(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,，通過開展“課堂教學效益年”活動,，提高教師課堂教學能力，評出5名校級教學優(yōu)秀課,，5名教學基本功競賽獎,，爭取能有2名教師獲縣級教師教學基本功競賽獎。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動,，爭取執(zhí)教者獲得優(yōu)質(zhì)課的榮譽,。

(7)通過培訓，提高教師六項教學能力和課堂教學十二項實踐能力,，提高教師課程理念運用及教材掌握能力,，使教師新課程教材過關(guān)考試合格率達到90%以上。

(8)通過培訓,，強化學?；竟τ柧毣顒樱谌w教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能訓練,，使教師普遍達到現(xiàn)代教育技術(shù)的初級應用水平,，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力,，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣,，具有應用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學的能力，提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng),。20xx年,，100%的青年教師要過電腦使用關(guān)(操作打字、課件使用,、獲取信息,、網(wǎng)上交流)。30%的教師能把信息技術(shù)教育與學科教學優(yōu)化整合，形成自己獨特的教學風格,。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作,，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力,。

(2)注重青年教師的培養(yǎng),，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人,、培訓新人,、鼓勵新人，造就一支能拿得出,、打得響的青年教師隊伍,。

(3)注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理,，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用。

(4)注重班主任隊伍建設,，加強理論培訓和實踐能力指導,，提高我校班主任工作水平，爭取有2名班主任獲縣級優(yōu)秀班主任榮譽稱號,。

三,、培訓內(nèi)容：

1、師德培訓,。

一方面充分利用政治學習的機會,，組織教師學習落實黨的xx大精神和相關(guān)法律法規(guī)，學習關(guān)于師德師風建設的政策法規(guī)文件,，提高教師政策理論水平和道德水準,。另一方面，通過開展豐富多彩的師德教育活動,，學習典型教師模范事跡,，引導教師樹立良好的職業(yè)道德。

2,、強化業(yè)務培訓,。

第一，加強教育理論學習,。

加強教育學、心理學,、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例,。學習研討“優(yōu)秀課例”,。學校繼教辦將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系,，掌握課程改革新動態(tài),。

第二，實施“強師戰(zhàn)略”,。

以“教研培訓一體化”為載體,，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和能力,。

(1)提高教學行為“六種能力”,。

一是提高教學設計能力；

二是提高知識加工能力,；

三是提高教學組織能力,；

四是提高實踐反思能力；

五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力,；

六是提高教學質(zhì)量的監(jiān)控能力,。

(2)開展“五項實踐活動”。

一是以課堂教學評價標準為內(nèi)容,，組織開展課堂教學實踐訓練,，人人都上一節(jié)新課程理念下的公開課，著力提高教師12項課堂教學能力,。即：

(1)課堂教學思維能力,；

(2)課堂教學表達能力；

(3)課堂的組織管理能力,；

(4)課堂教學課型設計能力,；

(5)課堂教學目標設計能力；

(6)課堂教學內(nèi)容設計能力,；

(7)課堂教學結(jié)構(gòu)設計能力,；

(8)課堂教學方法設計能力；

(9)課堂教學教師形象設計能力,；

(10)課堂教學預想效果設計能力,；

(11)課堂教學特色設計能力；

(12)課堂教學評價能力,。

二是組織教師撰寫教育教學經(jīng)驗論文進行交流探討,，以提高歸納、總結(jié)能力,。三是開展教學基本功競賽,、優(yōu)秀課件大賽、教具競賽活動。四是堅持運用教學問題手冊,，強化教學反思積累,，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗。五是立足“小問題,，大教研”開展課堂教研活動,。

(3)注重“四種”培訓。

一是教育科研能力的培訓：以“”課題研究為引領(lǐng),，注重研究過程的積累,，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓活動,，加強教育科研基本方法,、教育科研論文撰寫的指導，用理論指導實踐,，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學行為,。

二是“雙新”工程培訓，具體內(nèi)容包括：《基礎教育課程改革綱要》與學科課程標準,、《課程標準》解讀,；新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的改變,；新課程理念下的教學策略,、評價制度的改革。

三是班主任培訓,，主要包括：班主任工作的基本規(guī)范,、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織,、班級管理,、未成年人的思想道德教育；在校內(nèi)樹立優(yōu)秀班主任典型,。通過優(yōu)秀班主任帶班示范,、開展班隊會活動，帶動年輕班主任盡快成長,。四是計算機操作培訓,。

(4)實施“兩個工程”。一是實施“青年教師成長工程”,。采取跟蹤指導,、壓擔子的措施，給他們創(chuàng)造學習的機會和展示自我的機會,，使青年教師快速成長,；二是實施“名教師培養(yǎng)工程”,。在骨干教師培養(yǎng)上，我們要樹立品牌意識,，拓寬培訓渠道，采取“走出去,、請進來”的方式,，派骨干教師參與上級培訓，學習或聘請導師指導引路,。繼續(xù)實施縣級骨干教師,，一是上一節(jié)觀摩課或公開課，二是撰寫發(fā)表論文,，三是有課題,，力爭培養(yǎng)和造就出自己學校的名教師。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇十二

適應素質(zhì)教育和基礎教育改 為了提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，革的需要,，根據(jù)進修校的工作指南和教體局的關(guān)精神，結(jié)合我校實際情況,，制定我校校本研修實施方案,。

一、校本研修的組織管理機構(gòu),。

組 長：王亞明

副組長：趙本琪 冉 升 朱 翀

成 員：謝菊蓉 黃志強 潘 楷

二,、 指導思想。

以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導,，以提高教師綜合素質(zhì),、促進教師專業(yè)能力發(fā)展為目標，以“務實,、創(chuàng)新,、發(fā)展”為宗旨，認真貫徹落實《教育部關(guān)于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃,，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》精神,，堅持“突出骨干、深化校本,、提升理念”的方針,，以學習型團隊建設為載體，以新理念,、新課程,、新技術(shù)和師德教育為重點，以創(chuàng)新為動力,，力求在校本研修,、培訓模式創(chuàng)新,、等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎,。

三、培訓目標,。

通過培訓,，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高教師隊伍的綜合素質(zhì),，使教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，提高教育教學能力，提升教育教學理念,。重點培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力,、適應新課程能力。為建設一支師德高尚,、甘于奉獻,、業(yè)務精良的教師隊伍奠定基礎，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。 四,、培訓原則。

真正把理論學習落到實處,。

2,、針對性與實效性原則。結(jié)合學校實際,，有計劃,、有組織的安排學習內(nèi)容，力求做到有實效,。不走過場,，不走形式。

3,、系統(tǒng)性與開放性原則,。在學習系統(tǒng)理論知識的同時，還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進教師培訓,。

4,、強化性與自主性原則。教師是成人學習者,，必須帶有強化性,，必須注重培養(yǎng)教師自主學習的意識。形成自主學習習慣,。

五,、培訓內(nèi)容,。

1、師德教育

（1）組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《公民道德實施綱要》及相關(guān)的法律法規(guī)知識,，增強法律意識。

（2）開展“愛生敬業(yè),、愛崗敬業(yè),、樂于奉獻”的主題教育活動，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用,。

2、基本功訓練

（1）經(jīng)常開展說課,、上課,、評課、反思等教研活動,，提高教師的教學能力,。 （2）專業(yè)教師要加強自己學科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓練。

3,、課程改革

（1）理論學習,。必修內(nèi)容“《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》、《走進新課程》,、《課標解讀》,、《新課程中教師行為的變化》、《新課程與學生的發(fā)展》,、《教師與發(fā)展性課程評價觀》,。

（2）突出當前重點和難點問題。針對課堂教學中的熱點,、難點問題,，或有困惑的問題，幫助教師勇于實踐,，尋找對策,，樹立信心。

（3）信息技術(shù)與學科整合的培訓,。提高教師的信息技術(shù)技能是當前急待解決的問題,，而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應用。我們應該把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學應用上來,。充分利用網(wǎng)絡為學生提供學習空間,。

（4）綜合實踐活動課的培訓。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程2

體系之中,，從小學到初中都開設綜合實踐活動課,，通過培訓知道本學科的內(nèi)容,、形式及意義。

4,、網(wǎng)絡技能,。

（1）配合上級有關(guān)部門做好“英特爾未來教育” 遠程培訓，計算機培訓,。 （2）進一步對青年教師,、骨干教師進行課件制作培訓。

六,、培訓形式與方法,。

1、創(chuàng)設學習環(huán)境,。

學習是社會永恒的主題,，終身學習更是提高公民素質(zhì)的核心。以教師的發(fā)展為本,，創(chuàng)新學習理念,，構(gòu)筑學習的平臺，創(chuàng)建學習機制,，營造學習環(huán)境,，建立學習型校園組織是我們的辦學理念之一,。我們將采用專家講座,、集體培訓,、自主學習等方式進行,。讓教師在學習中提高,，在學習中發(fā)展,，在學習中成長,。

2,、拓寬培訓渠道,。

（1）專題研究,。選擇教師在課改中與使用新教材時遇到的困惑，各學科典型課例,，以及當前教學中的熱點難點問題作為學?；蚩平M研討的專題進行研究。

（2）校內(nèi)研討,。由學?；蚪萄薪M確立主題，教師分頭探索,、實踐,、研究，然后討論形成共識,，按照研課,、說課,、上課、評課,、反思跟課等環(huán)節(jié)進行,，全員參與，力求實效,。

（3）隨堂聽課,。校長、主任,、組長及任課教師都可以隨時聽課,，進行研討，尋找課堂教學中問題所在,，進行實實在在的實踐探索,。

（4）“傳、幫,、帶”。學校領(lǐng)導把經(jīng)驗傳給一般教師,，提高教師的整體教學水平,，骨干教師培養(yǎng)新教師，讓新教師有一個“模仿——脫?！獎?chuàng)新”的過程,，是其盡快走向成熟。

《仙鵝小學校本研修實施方案》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇十三

今年我校新配置了6套班班通設備，為了提高現(xiàn)代遠程教育資源應用和電腦多媒體教室的管理,，加強教師的學習和學校校本培訓,，充分利用教育網(wǎng)絡資源和多媒體教學的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的巨大作用,使絕大部分學科教師能夠利用“班班通”設備和資源開展課堂教學,。

(一)通過培訓使接受培訓的技術(shù)管理人員掌握,。

1、班班通”設備基本使用;,。

2,、“班班通”設備管理與維護;。

3,、校園局域網(wǎng)建設與管理;,。

4、校園網(wǎng)絡安全,。

(二),、通過培訓使接受培訓的學科教師掌握,。

1、“班班通”設備基本使用;,。

2,、“班班通”教學資源獲取;。

3,、信息化教學設計基礎;,。

4、“班班通”教學應用,。

1,、“班班通”設備使用的培訓，重點是暢言教學系統(tǒng)備課平臺,、教學平臺和電子白板以及投影機的使用,，要強調(diào)教師正確進行開關(guān)機操作，確保電子白板,、投影儀等能充分散熱,，以延長其使用壽命。

2,、“班班通”設備管理與維護的培訓,，重點是“班班通”設備硬件管理和常見問題的維護，確保班班通設備的正常運轉(zhuǎn),。

3,、“班班通”教學資源獲取的培訓，重點是培訓老師如何獲取“班班通”教學資源以及利用局域網(wǎng)訪問遠程教育接收資源和學校教學資源庫,。

4,、信息化教學設計基礎的培訓，重點是培訓老師了解信息化教學設計的時代背景,、信息化教學設計的定義,、信息化教學設計的模塊等。進一步推進我校課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展,。

5,、“班班通”教學應用的培訓，重點是培訓老師結(jié)合學科特點如何利用暢言教學系統(tǒng)備課平臺,、教學平臺和電子白板進行進行備課和教學,，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應用成為我校的一道亮麗風景線,，從而給我們的教育教學注入新鮮的活力。

劉祠學校教師。

“班班”校內(nèi)培訓計劃表,。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇十四

1.備課：備課形式,、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量,、二次備課,、課后反思均不符合標準，存在一定問題,。

2.綜合實踐活動開展較好,，評價方案和評價措施均達到滿分，但地方課程和學校課程較弱,，評價措施欠缺.3.在教學研究方面,，教研制度、教研活動,、課題研究等制度類都很好,，但是聽課評課、教研成果方面差距很大,。

4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項,，學生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔,，教師批改還不夠及時,、規(guī)范。

5.課堂教學有一定優(yōu)勢,，教師個人素質(zhì)不錯，但是有些學科比較薄弱,，如語文,、體育等學科，教師獨立思考,、獨立研究的意識還可以,，但是缺乏集體合作意識。

二,、研修目標,。

根據(jù)學校現(xiàn)狀,，我們確定了學校今后研修目標,。

（一）總體目標。

1.學校實行備課多樣化,，電子備課,、手寫備課、修改教案并行，出臺切實可行的備課檢查制度,，在備課上出特色,。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法,。

養(yǎng)心閱讀：開闊學生的視野,，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力,，提高學生的認讀水平和作文能力,，陶冶學生的情操。

悅心書法：提高師生的書寫水平,，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學校,。3.以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線,，提高教師的教學研究能力,，爭取各學科教師積極參與區(qū)級示范課。

第一階段2017年9月—2013年10月,。

1.召開校本研修領(lǐng)導小組會議,，制定校本研修階段計劃。2.聚焦課堂教學,，建立課堂觀察制度,，從優(yōu)勢學科入手，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動,。

3.全面實施有關(guān)備課,、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則,。4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程,。將書法課列入學校課程。

1.全面開展“注重課堂觀察,，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學研究,，改善學生的課堂學習，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，營造學校的合作文化,。形成具有本校特點的校本研修模式。進行反思型,、科研型,、學習型教師的評比。

2.開發(fā)校本課程的教材,，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實踐研究經(jīng)驗等在鎮(zhèn)級范圍內(nèi)交流,，教師撰寫具有實踐價值的文章，結(jié)集成冊,。

3.搭建合作平臺,，建設一支團結(jié)和諧、互幫互學,、合作進取的教師團隊,，形成多項教學精品項目，培養(yǎng)多位有教學風格的教師,，提升教師隊伍的整體素質(zhì),。提升學校綜合競爭力，提高社會認可度,。

三,、研修措施。

（一）改革備課形式,，使備課更有效,。

教師上好課的前提是充足有效地備課，可是,，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間,，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。結(jié)合我校實際,，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上,，教師可選擇電子備課。

為調(diào)動教師的積極性,，學校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動,、優(yōu)秀教學設計評比活動等；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案,，并做適當?shù)卦u價交流,，引導教師參與教學評價，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等,，使每一位教師成為學校管理工作的參與者,、評價者,，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,，進一步激發(fā)他們的工作責任感。

（二）開發(fā)校本課程,，豐富教學評價1.養(yǎng)心閱讀,。

引導學生吟詠品析經(jīng)典詩文，在誦讀中增強語感,，感受文言精華,，增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累,，扎下語文水平的厚實功底,。在感悟、品味,、積累中,，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性情,、自信自強的人格,、和善誠信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書中,，夯實文化底蘊,，鑄造完美的人格，提升生命的境界,，促進專業(yè)化發(fā)展,。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習慣,，一種樂趣,，一種風氣，積淀學校文化,，營造書香校園,，打造教育品牌。2.悅心書法研發(fā)學校的書法特色課程,，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，使學生形成正確的寫字姿勢，掌握基本規(guī)范的寫字技能,，全面提高學生的文化修養(yǎng),，同時為學生的個性發(fā)展提供廣闊的平臺。同時結(jié)合語文課程標準對小學生寫字教學的要求,，從培養(yǎng)學生雙姿習慣的養(yǎng)成,、繼承和弘揚民族文化、培育民族精神的角度設計教學目標體系,。

提高全體教師的整體書寫技能,，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。為他們訂閱《書法報》《中國書法教育》等書法教育報刊,，提高教師的書寫水平,。每月一次教師書法作品展，每學期一次教師“鋼筆,、毛筆,、粉筆”基本功展示,。

（三）開展教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

針對學校教師集體教研氣氛不夠濃厚,，老師們不知道教研活動該如何開展這一現(xiàn)象，學校為教師積極搭建合作的平臺,，為其提供研究的話題,，逐步引導教師從被動教研到自主研究，所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀察,，促進教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學研究,。

1.教師自選相關(guān)教育理論著作進行自我培訓，如《課堂觀察指導》,，《課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評課》等,。

2.積極爭取上級部門的指導，爭取請教研員,、教育專家為全員做有關(guān)課堂觀察講座,，提升研修層次與品位。

3.積極實踐,，以課例研究為載體,，將所學的理論知識應用到實際的課堂觀察中，從教師教學,，學生學習,，課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課，并根據(jù)學校的實際情況加以再創(chuàng)造,，促使授課教師自我反思,，不斷提高個人素質(zhì)，努力形成自己的教學風格,，體現(xiàn)自己的教學特色,。加強同伴之間地互助，使教研組內(nèi)成員由感性的互助進入理性的合作,，營造和諧地教研氛圍,。

（四）狠抓課堂教學，保證教學質(zhì)量,。

1.以學科教研組為單位,，教師完成各科教材的梳理，并結(jié)集成冊,，提高教師整體把握教材的意識和能力,。

2.學校以教科研為龍頭,，深入開展“注重課堂觀察,，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動,，上課教師寫出反思，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動,，使教師由感性的互助進入理性的合作,。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度,，提高關(guān)注教育細節(jié)的意識和能力,。

3.學校領(lǐng)導帶頭深入教學一線聽課。根據(jù)學校教學管理工作重心,，教導處在月常規(guī)檢查的基礎上,，每月形成書面材料，及時對學校教學工作進行檢查,、分析和交流,，對出現(xiàn)的問題集體反饋，并為校長進行教學調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件,。

4.細化作業(yè)與輔導的管理,。針對學生普遍書寫較差的現(xiàn)狀，我校在學校課程中增加書法課,，不僅要求學生練習書法,，提高書寫水平，對各科教師也提出書寫要求,，并提倡教師與學生同練書法,。

四、保障措施1.組織保障,。

成員：鄭曉斌晁先麗陳秋張思楊運貴,。

洪山鎮(zhèn)巍鳳小學。

2017.9,。

優(yōu)化小學校本培訓方案的實施策略篇十五

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力,，是素質(zhì)教育的主要目的。通過校本特色美術(shù)興趣小組的活動,，鍛煉小學生的動手能力和觀察能力,，發(fā)展了他們的想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了小學生的好奇心和審美情趣,，嘗試各種工具,、材料和繪制過程。豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗,，體驗制作活動的樂趣，獲得對繪制學習的持久興趣,，激發(fā)創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力,，陶冶高尚的審美情操，完美人格,。

二,、教學目標。

通過美術(shù)興趣小組的活動,，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展,，進一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,，提高學生的審美觀,。

三、教學內(nèi)容,。

1,、使學生了解一些簡單的美術(shù)常識知識，(美術(shù)種類,、常用工具,、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法),。

2,、以兒童畫為主，以手工制作為輔,，以創(chuàng)作畫為主進行教學,。

3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間,。

4,、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

5,、進行手工創(chuàng)作教學,，訓練學生的動手能力和造型能力。

四,、教學安排,。

要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行,，將美術(shù)興趣小組辦得有聲有色,。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

(一)組織健全美術(shù)興趣小組,。

美術(shù)興趣小組人數(shù)不宜過多,，大約20名左右。活動固定,，通常每周一,、兩次，活動制度化,。參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應是美術(shù)方面比較有特長的學生。激發(fā)學生的責任感和榮譽感,。教師要做到精心計劃,，精心備課，精心上課,，這樣才能保證興趣小組的深度,、廣度和力度。

(二)具體計劃小組活動內(nèi)容,。

美術(shù)是一個很廣的課程,，設計、繪畫,、欣賞等都是學習的內(nèi)容,。學的多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內(nèi)容,，而這次的興趣小組學習的內(nèi)容主要從巧用油畫棒方面著手,，以刮蠟畫為主，基礎課程(素描,、色彩等)為輔,。所以，小組具體的活動內(nèi)容分為三個：(1)重點輔導學生刮蠟畫方面的學習;2)重視基礎方面的學習,，從素描,、色彩、速寫等方面入手,，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題;(3),、指導學生從事美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的習慣,，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律,，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進,，有一定的藝術(shù)品味的作品,。

(三)定期舉辦學生作品展覽。

舉辦我校興趣小組成員美術(shù)展覽,，交流,、回顧、總結(jié)學習成果,，可以為學生提供表現(xiàn)自己實力,，增強自信心,。作為教師則要精心指導，嚴格把關(guān),。學生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用,。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學,，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展,，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

(四)舉行美術(shù)繪畫比賽,。

美術(shù)比賽能夠有效地提高學生的素質(zhì)和能力,。到一定的時期，可以讓學生進行繪畫比賽,，通過訓練比賽,，能夠促進學生快速、準確,、熟練的技能,。

(五)活動資源。

1,、配置活動使用相關(guān)教具,、工具、材料;,。

2,、加強利用多媒體教學設置輔助課程;。

3,、有效的利用校內(nèi)外自然環(huán)境資源進行繪制,。

(六)活動評價建議。

1,、隨時評價,。對積極參加和投入活動，表現(xiàn)出色的學生給予獎勵,。

2,、對活動中學生想象力豐富、設計獨特,、有新的構(gòu)思和創(chuàng)意的作品,，教師及時鼓勵表揚。

3,、學生互評或自評作品,，學會欣賞別人。評價也是觀察、反思,、提高的重要環(huán)節(jié),。

4、鼓勵有合作,、探索精神的小組給予獎勵,。

5、展示學生作品,，肯定成績,，指出不足。

開展美術(shù)興趣小組活動,，真正使學生學有所得,，老師應該做出很大的努力,，勤于思考,，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學生的積極性,，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩,、富有特色。