通過總結(jié),，我們可以對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,，提高學(xué)習(xí)效果,。提前做好準(zhǔn)備,，搜集和整理相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，為總結(jié)提供充足的信息支持。歡迎大家瀏覽以下總結(jié)范文，相信能夠?qū)δ愕膶懽魈峁┮恍┙梃b和思路,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇一

本人于20xx年xx月xx農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來一向在南莊三中任教,。作為一位人民教師,，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī),。奉信“以生為本,，言傳身教”的準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，熱愛學(xué)校,，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生健康,、全面的發(fā)展。從事教育工作以來,，我樂于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，勤于總結(jié),，用心進(jìn)取。在各位前輩教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下,，教學(xué)和教育管理水平都有了很大的飛躍?，F(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作狀況總結(jié)如下幾方面：

一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中,。

在教學(xué)的過程中,，如何在簡單的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一向的探求方向。學(xué)生是主體,。因此,，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法,。透過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法,，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也開拓自己liuxue86.的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地,。透過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。

其次,，教育心理學(xué)研究證明：人的認(rèn)識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,，是在情感的推動下進(jìn)行的。教學(xué)中,，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動,，如生物標(biāo)本制作，小論文的撰寫,，創(chuàng)意作品,，還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動貼合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,，既擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,，激發(fā)求知興趣,，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的用心性和主動性。透過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,，為他們發(fā)展自己的愛好和特長帶給了機(jī)會,，透過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才,。

再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知,，人獲得知識是透過各種感覺器官來感知的,，使用的感官越多收獲也越大。因此,，課堂上,，我習(xí)慣透過媒體影片、實(shí)物觀察,、實(shí)驗(yàn)操作,、掛圖演示、實(shí)地參觀,、事例說明,、主角扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈此刻學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更簡單也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時(shí),，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時(shí),，陶冶他們愛自然,、愛科學(xué)、愛祖國,、愛勞動的思想情操,，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng),。

透過兩年的努力,，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,，大膽地進(jìn)行課堂改革,。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面,。教學(xué)上基本建立了一個(gè)師生同樂,，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課,，所教班級的生物統(tǒng)考成績均能持續(xù)前列,。同時(shí)，教學(xué)過程中,，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文,，和同行進(jìn)行交流,，提高自己的專業(yè)知識，20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學(xué)中的趣味教學(xué)》獲×××優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)并在學(xué)科論文交流大會上宣讀,，創(chuàng)新活動設(shè)計(jì)方案獲×××20xx年度一等獎(jiǎng),。我用心地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù)，用心參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動,、培訓(xùn)課程,，提升自己的教學(xué)潛力。

二,、在班級教學(xué)管理中滲透德育,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

在日常教學(xué)管理中,，由于學(xué)校工作的安排,，雖未能擔(dān)任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中,，與班主任一齊,，用心營造一個(gè)和諧共進(jìn)的班群眾。我主張把管理權(quán)交還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己管理自己,，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班群眾,。我緊守“人本”觀念,，注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，提高了管理的實(shí)效,。在管理的方式上,，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理,、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上,。

我把所有學(xué)生都作潛能人看待，把教育的重點(diǎn)始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師,，結(jié)合生物科的特點(diǎn),，盡可能的發(fā)掘每一位學(xué)生潛在的特質(zhì)，鼓勵(lì)和支持他發(fā)揮自己特質(zhì),，讓他們把那些無作為的時(shí)間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向,，認(rèn)識到自己就應(yīng)是時(shí)候?qū)W習(xí)一點(diǎn)知識充實(shí)自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng),，用心發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時(shí),，也重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，挖掘其身上的閃光點(diǎn),，并給予更多的關(guān)愛和幫忙,，成功讓多位后進(jìn)生重拾信心，主動學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績,。透過這樣的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)用心性大大的被調(diào)動起來,，每位學(xué)生心中都有屬于自己獨(dú)特的理想，也有了共同實(shí)現(xiàn)理想的家,，自然一個(gè)良好團(tuán)結(jié)向上的班級體就漸漸構(gòu)成了,。

我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作,，互相進(jìn)步,。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作,，個(gè)人和群眾的智慧相互碰撞,，產(chǎn)生無窮力量，許多問題迎刃而解,。有陽光亦有風(fēng)雨,，在兩年來的教學(xué)中，我也有很多不足之處,。然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)(5)班的生物教學(xué)工作,，特將一學(xué)期以來的具體工作小結(jié)如下：

開學(xué)初，在備課長的指導(dǎo)下,，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和任務(wù),，在短短的一學(xué)期中要完成高中生物四本書的一輪復(fù)習(xí),。這兩個(gè)班是我新接手的班級，向班主任深入了解班級學(xué)生的具體情況,，認(rèn)識學(xué)生后,，根據(jù)兩個(gè)班的不同水平，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并在教學(xué)過程中及時(shí)地,、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃。每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目,、高考題目,，閱讀許多相關(guān)的書籍，遇到問題利用網(wǎng)絡(luò)尋找答案,。然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案,。在課堂上增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

授之與魚,，不如授之與漁,。通過各種形式,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生斗志,。同時(shí)在鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,，比較其中地變化，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié),，注重知識點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式,，注重題型地改變，使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分。

學(xué)生的時(shí)間是有限的,，教書是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教,，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和材料的取舍,。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映，掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案,。自己做到多做題,，多研究參考資料，把握高考方向,，盡可能的使學(xué)生精選精練,，提高課堂效益。不在乎平時(shí)的涂脂抹粉,，按計(jì)劃和考綱循序漸進(jìn)的加大難度,，以期待學(xué)生真正的進(jìn)步。注重基礎(chǔ)知識和基本技能,，注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合,。探究的能力,。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用,。認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

一學(xué)期過去了,，反思自己的行為,，雖然努力了，結(jié)果不盡如意,，有的不是個(gè)人力量能解決的,，但求無愧于心,。而有的不足卻是個(gè)人本應(yīng)該完成的，例如在高三學(xué)科交流會上,，與會教師的許多觀點(diǎn)是自己平時(shí)的所為或所想,，卻沒能及時(shí)落筆匯總，沒有及時(shí)寫出完整的論文表達(dá)自己的觀點(diǎn),，與大家進(jìn)行文字上的交流,；另外，教學(xué)中,，注重了道德情感方面的引導(dǎo),，卻因?yàn)楦呷虒W(xué)時(shí)間緊張的因素，在研究性教學(xué)方面貫穿不夠,，這些個(gè)人能完善的將是下面改變的目標(biāo),。讓我們保持自己的優(yōu)勢，改變不足,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇三

通過工作總結(jié),，深知過去工作的成績與失誤及其原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，指導(dǎo)將來的工作,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件,。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能,，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維,、開發(fā)潛能的作用,，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展，高二年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展順利并按計(jì)劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年高二生物第一冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)作如下總結(jié)：

在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，或憑猜測填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),?？梢?，對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,，勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律,，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),，才能達(dá)到理想的目的,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),，教師演示實(shí)驗(yàn),，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處,，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實(shí),，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備,、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié),。

教材中要求做的實(shí)驗(yàn),，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課,，寫好切實(shí)可行的教案,，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn),。教師做了,，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力;若不備課,，不親自做實(shí)驗(yàn),，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn),，那就沒有明顯效果,，更沒說服力了,。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),，同時(shí),，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇,，儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際,，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確,。如做“葉綠素的提取和分離”的'實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料,。

要求學(xué)生,，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫,。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做,。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功,，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功,。不能聽之任之,，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的,。

此外,，對一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明,，如選材原因,、一起的功能等。

綜上所述,，生物課實(shí)驗(yàn),，無論教還是學(xué),，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好,，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高一2個(gè)班的生物教學(xué)工作，在教學(xué)中我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，課后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)把工作中的一點(diǎn)體會總結(jié)如下：

一,、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

2,、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，在課堂上個(gè)性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

4,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。

二,、做好課后反思,。

課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備,，做到有備而教，教而有思,，思而有得,。所以在教學(xué)中要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)方法,，對自己的教學(xué)得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié),，這樣才能使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，以指導(dǎo)改善以后的教學(xué),。

三,、不斷學(xué)習(xí)、更新理念,。

在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施。

為了趕上時(shí)代步伐,，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材資料的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。取別人之長、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新,，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四,、目前存在問題：

主要還是受到課時(shí)的限制,，個(gè)性是高一教學(xué)資料多，學(xué)生沒有足夠的課時(shí)來復(fù)習(xí)相關(guān)知識,，

礎(chǔ)比較薄弱,，這個(gè)狀況在平時(shí)的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí),，學(xué)校不夠重視,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情，平時(shí)把生物課當(dāng)作副課,，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。

五、培養(yǎng)了學(xué)生多方面的潛力,。

1,、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立,；使學(xué)習(xí)資料更具實(shí)用性,，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,，幫忙學(xué)生規(guī)劃人生,，促進(jìn)全面發(fā)展。

2,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

用心創(chuàng)設(shè)問題情境,，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,，學(xué)會運(yùn)用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識,，透過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

總之,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進(jìn)的這天，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓,，有所進(jìn)取,，更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇五

每次認(rèn)真參加集體備課,，根據(jù)教材內(nèi)容及兩個(gè)班的學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好詳細(xì)的教案，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出教學(xué)反思,，保留優(yōu)秀的,，改善不足的。

使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的'主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程,，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論,，有些討論時(shí)間,，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流,。此外新課改提倡要將教學(xué)社會化,、生活化，所以在教學(xué)中我結(jié)合一些生活常識,，不過有時(shí)候會為了激發(fā)學(xué)生興趣,，難以做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，這是我接下來要慢慢改善的地方,。對學(xué)生要賞識，激勵(lì)和寬容,，堅(jiān)持正面教育,，以表揚(yáng)，鼓勵(lì)為主,。我對學(xué)生創(chuàng)造性的回答給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),，對學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處,，也要抓住可取之處,，給予表揚(yáng)。不挫傷學(xué)生的自尊心和自信心,。

結(jié)合配套練習(xí)《名師面對面》,，布置作業(yè)做到精讀精練。對不同知識點(diǎn)有針對性地進(jìn)行布置,，做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)；對不同學(xué)生有層次性地進(jìn)行布置,，做到使層次好的學(xué)生有所提高,，層次一般的學(xué)生能鞏固基礎(chǔ)；同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，對層次高的學(xué)生多布置一些有探究性的問題,，提高他們的綜合能力。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇六

高中生物新課程,，目前設(shè)置三個(gè)必修本、三個(gè)選修本（我校選取了選修三）,，集中了老教材的所有資料，最大的特點(diǎn)是重新按新的視角來編排,，以模塊的形式來展現(xiàn),，更顯系統(tǒng)性、條理性,、更容易讓學(xué)生理解掌握生物學(xué)涉及的高中資料,。透過三年的新教材的教學(xué)，本人把對學(xué)教材的教學(xué)總結(jié)如下,。

一,、高中生物新課程實(shí)施過程中遇到的問題。

（一）在課堂常規(guī)教學(xué)中遇到下列問題,。

1,、資料多時(shí)間少，新課程實(shí)施后,，高中生物教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)資料多與課時(shí)教學(xué)的時(shí)間少的矛盾,。

2、高中教材中的某些知識資料知識點(diǎn)與練習(xí)中的知識點(diǎn)不一致,，書后練習(xí)中的知識點(diǎn)多于教材中的知識點(diǎn),，學(xué)生因缺少相關(guān)知識而難以理解，由于模塊中的所有資料都是圍繞某一主題而設(shè)置,，不是以線性的知識展開,，具有必須的綜合性，所以補(bǔ)充相關(guān)知識對學(xué)生學(xué)習(xí)是十分必要的,。

3,、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高,，教師的知識儲備不足,，相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)效果,。

4,、從學(xué)科資料的量,、學(xué)校安排的課時(shí)來看，有容量大,，課時(shí)明顯不足的窘?jīng)r,。我校高一時(shí)每周開課兩節(jié)，高二第一學(xué)期每周亦開課兩節(jié),，但第二學(xué)期理科班開課四節(jié),。

5、實(shí)驗(yàn)室沒有更新,，難以保證實(shí)驗(yàn)課的正常開設(shè),。

（二）在應(yīng)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)中存在下列問題。

1,、如何處理把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系,。

以學(xué)生的被動理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的理解,、掌握,，強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，限制了學(xué)生的發(fā)展和潛力的提高,，這是傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教材對教師的影響,，新課程帶來了新的教學(xué)觀念，在生物教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,，用心引導(dǎo)學(xué)生參與和探究的學(xué)習(xí)方式成為新的亮點(diǎn),，教師們普遍感到在實(shí)際的教學(xué)中把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系不好操作，擔(dān)心被說成是“那樣教不行,，不能學(xué)到知識”或者說“某教師上課紀(jì)律差得很,，管不住學(xué)生”等等。

2,、如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),。

在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者圍繞著必須的情境,、文本或材料,，首先要生成一個(gè)認(rèn)知需要（同時(shí)伴隨著情感需要），如生成一個(gè)令自己困惑的疑問或問題,，接下來的一切建構(gòu)行動（自主尋找答案,、好處、理解或信息）,，都是由這個(gè)新生成的認(rèn)知需要啟動的,，都是圍繞著這個(gè)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的需要或目標(biāo)服務(wù)的。

探究式學(xué)習(xí)包括探究意圖（需要）,、探究方案的策劃與設(shè)計(jì),、探究文字的實(shí)施與開展（探究行動）,、反思（總結(jié)和結(jié)論）等基本過程。

通常能夠理解為包括：提出問題,、做出假設(shè),、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,、得出結(jié)論和表達(dá),、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的,，但是在課堂上按照以上科學(xué)探究的步驟而指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動則是很難進(jìn)行的,。

1、新課程的實(shí)施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要,。

本次高中生物課程改革的教材資料的現(xiàn)代化程度很高,，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺,，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，此刻我校高中生物學(xué)科的師資一般都比較緊張,，學(xué)校師資水平差別很大,，新課程強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，注重課堂內(nèi)的師生互動式,，強(qiáng)調(diào)自主,、合作與探究式學(xué)習(xí)，選修課的探究性實(shí)驗(yàn)專題資料又多,，上好這種課需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去研究教材,，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應(yīng)付,，知識儲備和實(shí)驗(yàn)技能不足,，嚴(yán)重影響教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實(shí)施新課程所面臨的重要問題,。

2,、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式并存的學(xué)習(xí)方式是課堂上的新亮點(diǎn),。

進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設(shè)——探究問題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進(jìn)行“廣義探究”,，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來說,，凡是學(xué)生努力得到的，都能夠稱之為探究,，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決新的問題就是“廣義探究”,。

對教師來說,，在生物學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生理解探究過程，運(yùn)用科學(xué)探究方法和技能,，即創(chuàng)設(shè)新的問題情境,，在新的問題情景中讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實(shí)際要求的“廣義探究”,。

3,、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)。

新課程要求高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué),，高中生物有效教學(xué)中要求教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生在生物學(xué)知識,、情感態(tài)度與價(jià)值觀及潛力等方面的進(jìn)步或發(fā)展，更要關(guān)注教學(xué)效益,，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念,，即在單位時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合思考，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系（即活而不亂）,；把握好探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系（即以授受式學(xué)習(xí)為基本,、常用的學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上開展“廣義探究”）,，在有效教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、合作者,、參與者，教學(xué)活動是學(xué)生透過教師的指導(dǎo),，學(xué)生自主活動,、主動建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程。在有效教學(xué)中,，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學(xué)的,，以研究者的目光審視和分析生物學(xué)教學(xué)中的多種問題，不僅僅反思教學(xué)中的自身行為,，還對學(xué)生中出現(xiàn)的多種問題進(jìn)行反思,，及時(shí)總結(jié)和提升已有的認(rèn)識，進(jìn)而解決處理教學(xué)資料多與課時(shí)少的矛盾,，解決高中教材書后練習(xí)中的知識點(diǎn)多于教材中的知識點(diǎn),，學(xué)生因缺少相關(guān)知識而難以理解新知識的問題，從而使我們的課堂教學(xué)到達(dá)“教得有效,，學(xué)得愉快,，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學(xué)。

5,、教研組是開展校本教研的實(shí)體,，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展,，是推動學(xué)校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效抓手,。加于規(guī)模較大的學(xué)校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體,。筆者認(rèn)為,，抓好學(xué)校教研組和備課組的建設(shè)，要重視以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)校要重視研究和制定教研組的詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃,，根據(jù)生物的學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際,，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展帶給目標(biāo)和動力支持,；（2）生物教研組長要重視幫忙每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù),，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作用心性,，構(gòu)成校本教研工作的合力,；（3）重視設(shè)計(jì)和組織好每次生物教研活動，做到有主題,、有分工,、有討論、有總結(jié),，建立有良好合作氛圍的生物團(tuán)隊(duì)；（4）應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式,，建立規(guī)范有效的活動方式,，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高,，目的要將案例的研究深化,，善于透過活動使教師心得從理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理性升華,，從而能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn),，更是機(jī)遇,。我們必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化新理念,，切實(shí),、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為,，歸結(jié)成具有指導(dǎo)好處的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思性教學(xué)中,，在不斷地分析誤區(qū),、克服誤區(qū)的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升,、自我創(chuàng)新,，建立真正有活力的高效生物課堂，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而教,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)年我擔(dān)任高一（61,、62、63,、64）四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作,，這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想,，積極探索,，改革教學(xué)。本著做一行,，熱愛一行,，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得,。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程,，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論,，有些討論時(shí)間,，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流,。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,，激勵(lì)和寬容,，堅(jiān)持正面教育,，以表揚(yáng)，鼓勵(lì)為主,。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì),，學(xué)生都聽膩了,。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。

為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,，我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),，對學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處,，也要抓住可取之處,，給予表揚(yáng),。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評,，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,，也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià),。

三,、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，不斷提高自己的工作能力,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇八

好的情境引入可以承上啟下、牽引全局,，對課堂教學(xué)成功與否起著關(guān)鍵作用,，范文之教學(xué)反思:高中生物教學(xué)反思,。

情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中確實(shí)起到一定的作用，但它必須要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),，不能搞形式主義,。如，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)”的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，教師問：“你見過蛋白質(zhì)嗎你知道蛋白質(zhì)有什么作用如果你想合成蛋白質(zhì),，你認(rèn)為首先應(yīng)做哪些方面的工作，以免走彎路”學(xué)生列舉了生活中的蛋白質(zhì)以及蛋白質(zhì)的作用,，關(guān)于最后一問,，學(xué)生答到需要知道構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目以及排列順序。過渡：“同學(xué)們知道氨基酸嗎氨基酸是如何形成蛋白質(zhì)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,?！痹谥v完蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能后，組織學(xué)生討論人類研究蛋白質(zhì)有什么意義前后呼應(yīng),，并適當(dāng)進(jìn)行情感價(jià)值觀教育,，教學(xué)反思《高中生物教學(xué)反思》。

這樣情境創(chuàng)設(shè)能與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起,。關(guān)鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用,，讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

情境創(chuàng)設(shè)來源于現(xiàn)實(shí)生活,，但需要高度濃縮和提煉，克服創(chuàng)設(shè)的隨意性,，必要時(shí)可以適當(dāng)進(jìn)行加工處理,，更能符合課堂教學(xué)實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。如“細(xì)胞分化”的教學(xué),，以德國某體操運(yùn)動員和她白血病兒子的真實(shí)故事導(dǎo)入。教師問：“關(guān)于白血病,，你了解多少正常人體內(nèi)的白細(xì)胞是如何產(chǎn)生的”通過對此問題的討論,，讓學(xué)生歸納出細(xì)胞分化的概念。教師問：“剛才我們討論了正常的白細(xì)胞產(chǎn)生,，患者體內(nèi)異常的白細(xì)胞即癌細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的”讓學(xué)生帶著問題閱讀教材并組織學(xué)生討論相關(guān)內(nèi)容,，如癌細(xì)胞的產(chǎn)生、致癌因素,、癌細(xì)胞的特征以及預(yù)防癌癥的措施,。

過渡：“對于患者目前有哪些治療方案”學(xué)生答到：“化療和放療以及移植造血干細(xì)胞,?！苯處焼枺骸胺呕煼桨赣惺裁慈毕荨苯M織學(xué)生討論,。過渡：“在藥物方面，科學(xué)家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇,?！辈⑻峁┳仙即嫉馁Y料，教師問“如何大量繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問的意圖引出植物克隆,，并落實(shí)植物細(xì)胞的全能性,。過渡：“剛才同學(xué)提出第二個(gè)方案移植造血干細(xì)胞。什么是干細(xì)胞,，體內(nèi)除了干細(xì)胞以外,，還有其他的干細(xì)胞嗎”播放干細(xì)胞視頻，組織學(xué)生畫概念圖歸納干細(xì)胞類型,。再現(xiàn)情境：醫(yī)生希望給該運(yùn)動員的兒子移植造血干細(xì)胞,，但配型失敗了。在這種情況下,，還有什么方法可以獲得治療患者所需的造血干細(xì)胞組織學(xué)生討論方案,。此問的意圖引出動物克隆，并落實(shí)動物細(xì)胞的全能性,。

“剛才討論了治療白血病的一些方案,，但有些方案受到多種因素的限制無法實(shí)現(xiàn)，所以現(xiàn)在還有許多患者處在生死邊緣,，我們應(yīng)該為他們做些什么”組織學(xué)生討論,，并適時(shí)激發(fā)學(xué)生對患者感同身受的真摯情感。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇九

一,、教學(xué)中存在的不足之處：

1,、作為一名新老師，在知識上無疑與老教師存在很大的差距,，教材挖掘還不夠深,，在教學(xué)中，不能做到,，把課本知識進(jìn)行有效的前后聯(lián)系,，教材重難點(diǎn)把握不到位，教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性還需進(jìn)一步提高,。

2,、學(xué)情上，還不能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí),，可能會遇到哪些問題,。還不能很好的把握學(xué)生易錯(cuò)的地方，和較難懂的地方,。

3,、課堂學(xué)生管理上還需要進(jìn)一步提高,，還有老教師的威嚴(yán)，還不能很好的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件,，教育教學(xué)機(jī)智能力較弱,。

4、對于前面的學(xué)生關(guān)注不夠,，導(dǎo)致所教班級的高分人數(shù)很少,。

二、針對本身的一些不足,，我有了以下的心得體會：

1,、備課。

課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系,，作為一名新教師,，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來乍到的我生怕自己的課備不好,，上的去講臺卻下不來,。所以我都提前進(jìn)行備課，并把課件仔細(xì)的看兩遍,，并慢慢學(xué)會,，按著自己的思路來修改課件。

2,、多聽老教師的課,。

作為一名新教師，我知道必須要多聽一下老教師的課,，所以我堅(jiān)持聽課,，有時(shí)自己每課時(shí)，晚上也去聽老教師的課,，在聽課過程中,，我看清了個(gè)老師授課的思路，并積極思考,，形成自己的授課思路,。

3、課后反思,。

課后反思是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，也是教師們最容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。在每次講完課以后,，我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對知識的接受程度進(jìn)行思考,，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法,，對教案進(jìn)行改進(jìn),。并認(rèn)真填寫導(dǎo)學(xué)案上教學(xué)反思,。

4、了解學(xué)情,。

每次上完課，我都會找?guī)讉€(gè)同學(xué)詢問一下他們對這節(jié)課的認(rèn)識,，哪些地方不懂,，哪些地方聽懂了，這樣可以根據(jù)他們的意見,，即時(shí)改進(jìn)講課的思路和方法,，探究能讓他們聽懂的更好的思路。

三,、今后教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)措施,。

1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課,，上好課,。提高課堂效率，加強(qiáng)鞏固工作,，在教學(xué)過程中,，嚴(yán)格以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生積極,、主動的學(xué)習(xí)過程,。盡量做到學(xué)生人人參與，杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺,，開小差的現(xiàn)象,。在備課中要全面，注重知識連貫,，章節(jié)聯(lián)系,，學(xué)科聯(lián)系。

2,、多聽老教師的課,，多研究課標(biāo)，同時(shí)多做歷年高考題,，這樣能迅速把握重點(diǎn),、難點(diǎn)和常考點(diǎn),?？茖W(xué)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,。

3,、學(xué)情上,，要更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生易錯(cuò)的地方,，和較難懂的地方,。

4、課堂對學(xué)生管理上還需要進(jìn)一步提高,，提高處理突發(fā)狀況的能力,，提高教育機(jī)智。

5,、進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)生的個(gè)輔,，爭取下次班級的優(yōu)生人數(shù)有一定的突破。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我們生物教研組根據(jù)上級精神和學(xué)校的總體發(fā)展方向,，積極組織教師開展了形式多樣的教研活動：

1、注重集體備課,，針對新教材的特點(diǎn),，以各備課組為單位進(jìn)行集體備課。在集體備課中,，先由主備人說課,，提出授課方案，其他人共同討論,，最后形成統(tǒng)一的要求,，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益,，取長補(bǔ)短,，效果顯著。如他本人的《開花與結(jié)果》一課,，在全校公開課中,，獲得了相當(dāng)好的效果，深受領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度好評,。

2,、組內(nèi)聽課、評課在教研活動中,，生物組內(nèi)老師之間相互聽課,、評課是生物組教學(xué)中的一在特色。他要求全體老師每期各上1—2節(jié)公開課,，然后相互評課,，分析研究，找出不足，研究對策,，很好地提高了教學(xué)效率,。如候志清老師的《動物的運(yùn)動》一課，生動活潑,，幽默有趣,，充分發(fā)揮了老師的教學(xué)個(gè)性，在教學(xué)中頻頻向?qū)W生發(fā)“難”,，學(xué)生激情高漲,，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，并體現(xiàn)了學(xué)生主動探究的主體作用,。

3,、課件交流促發(fā)展多媒體技術(shù)是生物教學(xué)中一個(gè)不可缺少的輔助工具,，為了順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，他要求組內(nèi)老師每期都制作一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件。并相互門交流,、評比,，完善制作技術(shù)。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師的課件《生物的分類》,，均獲州二等獎(jiǎng),。他本人的課件《開花與結(jié)果》，集影視和動畫于一身,，將花的結(jié)構(gòu),、傳粉和受精以及果實(shí)的形成等過程均生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生很直觀地感受到果實(shí)和種子的形成過程,，效果真的太好了,。

4、積極組織校本研修按照學(xué)校的總體規(guī)劃,，生物組一直積極進(jìn)行校本研修,，并以此為載體，加強(qiáng)組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo),、新理念。每期都進(jìn)行相關(guān)的專題講座,。如：組織全組老師學(xué)習(xí)新課標(biāo),，理解新教材的三大理念：面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);《生物學(xué)課堂教學(xué)策略》受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視;吳愛珍老師主講《生物教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》在組內(nèi)又掀起了高潮,。在業(yè)務(wù)專修的同時(shí),，他還要求組內(nèi)老師及時(shí)反思自我、分析自我、總結(jié)自我,，并且上升到理論的高度,。如吳愛珍老師的論文《淺談合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象》，吳蓮香老師的論文《如何提高苗族學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力》均獲省二等獎(jiǎng),。他本人的優(yōu)秀教案《開花與結(jié)果》,，吳蓮香老師的優(yōu)秀教案《種子的結(jié)構(gòu)》也均獲省二等獎(jiǎng)。

5,、成立生物興趣小組根據(jù)教材的特點(diǎn),，為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以自愿報(bào)名的方式成立了校內(nèi)生物興趣小組,，由專人輔導(dǎo)，利用課余和周末時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生制作植物標(biāo)本,，葉脈書簽;了解當(dāng)?shù)厣锏姆植继攸c(diǎn);調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等等,，并指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。然后將興趣小組的成果在校內(nèi)展出,，在本校起到了轟動的效果!

總之,，本學(xué)期來我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽儯瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中的不足,，我們將會根據(jù)自己的特點(diǎn)全面發(fā)展,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十一

時(shí)間如白駒過隙，匆匆而逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班的生物教學(xué)工作。在這一個(gè)學(xué)期里,，盡一切努力做好自己的教學(xué)工作,，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下,。

一,、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈,。

自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了2班的同學(xué),，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個(gè)高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,，需要我們悉心澆灌,。因此，我多利用課下時(shí)間與他們交流溝通,，大大縮短了與他們的距離,，使他們也喜歡上了生物課,。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時(shí)他們也愿意及時(shí)講出，便于解決,。

二,、認(rèn)真充分備課，精心設(shè)計(jì)課堂,。

我覺得認(rèn)真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要,，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目,、高考題目,，閱讀許多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案,。在課堂上增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。

三,、經(jīng)常走進(jìn)課堂聽課,，虛心向老教師及各位老師學(xué)習(xí)。

聽課對于剛步入工作崗位的.我們來說尤為重要,，本學(xué)期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié),。我虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，請其他教師聽自己的課,，多發(fā)現(xiàn)自己的不足,。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，從這些課中我學(xué)到了許多精華,，也豐富了自己的課堂,。

四、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識時(shí)較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也較高，記憶也較深刻,。因此,，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子,，加深學(xué)生的理解與記憶,。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，以班上的某個(gè)同學(xué)為例來說明,。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時(shí)以學(xué)生的頭發(fā),、指甲、肌肉為例,，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基,、羧基、肽鍵有關(guān)的計(jì)算題目,。再如,，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時(shí)利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時(shí)結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片,、加酶洗衣粉,、加酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動,，他們也喜歡上了生物,。

五、認(rèn)真批改作業(yè),，注重課后輔導(dǎo),。

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，因此,，我根據(jù)3個(gè)班同學(xué)不同的層次,，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè),。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對學(xué)生的問題進(jìn)行耐心,、詳細(xì)的講解,。

六、教后反思,。

2觀察自己身處的環(huán)境,。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些,，學(xué)生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小,，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo),。

教學(xué)工作,，永無止境，常做常新,，在以后的教學(xué)過程中,，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，我相信,，通過自己的努力,，一定會迎來一個(gè)燦爛的明天!

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高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十二

為確保教育活動的有序有效進(jìn)行,，在開課之前教師應(yīng)擬定詳細(xì)的教育計(jì)劃，斷定選擇的試驗(yàn),、每個(gè)試驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器,、試驗(yàn)材料、藥品,，哪些需求提早購買或預(yù)備,、需求多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完結(jié),、詳細(xì)的辦法步驟,、學(xué)生之間何時(shí)交流、怎樣點(diǎn)評試驗(yàn)作用等,。為確保計(jì)劃的可行性,，這些難度較高的試驗(yàn),，教師最好提早進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)把握時(shí)刻,。

各個(gè)課題中，課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡(luò),，基礎(chǔ)常識介紹了根本辦法與原理,，研討思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來解決問題，試驗(yàn)設(shè)計(jì)供給了試驗(yàn)流程示意圖和參考材料,，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性主張,。因?yàn)檫@部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研討時(shí),，有必要自己先深入研討教材內(nèi)容,，乃至進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供給的材料,，清晰常識布景,，理清研討思路,，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)計(jì)劃，著手探究,，協(xié)助學(xué)生解決遇到的問題,，把握生物技能，構(gòu)成實(shí)踐才能,。

“教育—演示”給了我們很好的策略,，教師能夠播放視頻、錄像,、動畫,，乃至能夠親自在課堂上做試驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,，協(xié)作教育,，學(xué)生就能有一個(gè)較為清晰的框架。

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)常識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完結(jié)試驗(yàn),，然后搜集和收拾材料，寫出報(bào)告,，進(jìn)行口頭交流,，相互討論。為落實(shí)好常識,、情感態(tài)度價(jià)值觀和才能的三維方針,，確保試驗(yàn)的順暢進(jìn)行，教師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)依照三人或五人一組進(jìn)行分組,。這樣既在活動中完結(jié)才智共享,，供給立異精力的土壤，在遇到波折時(shí)相互鼓勵(lì),，還能培育交流與協(xié)作的才能,。

從課程重視培育學(xué)生的立異精力和實(shí)踐才能這一方針動身，結(jié)合詳細(xì)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制造果醬的車間去觀賞，豆瓣醬的制造也能夠在家里完結(jié),。有些疑難問題能夠在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，能夠?qū)で笥薪?jīng)驗(yàn)的人的協(xié)助。在詳細(xì)的活動中協(xié)助學(xué)生知道生物科學(xué),、技能與社會的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

教育點(diǎn)評不僅能了解課題活動作用,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在著手實(shí)踐中存在的問題,，遇到的困難,，心理上的變化。在這種難度較大,、歷時(shí)較長,、自由度較高的教育活動中，最后的試驗(yàn)點(diǎn)評能起到激發(fā)學(xué)生成功愿望,、調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、使學(xué)生勇于克服困難的作用。能夠使用檢核表點(diǎn)評操作行為,、探究才能,、情感態(tài)度價(jià)值觀等，用這些輔助手段確保本模塊教育活動的順暢施行,，確保達(dá)到教育方針,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十三

1．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，首先要熟悉教材,，了解教材常規(guī)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，掌握分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)與教師任課的大致進(jìn)度和時(shí)間，在開學(xué)做好本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，為實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備工作,。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,藥液的配制、選材都將預(yù)先實(shí)驗(yàn),，取其最佳的實(shí)驗(yàn)效果,，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。根據(jù)任課教師開出實(shí)驗(yàn)通知單,，或在特殊情況下,，提前告知要做的實(shí)驗(yàn)（但在實(shí)驗(yàn)后要及時(shí)補(bǔ)填實(shí)驗(yàn)通知單），充分準(zhǔn)備好儀器,、藥品,，做到準(zhǔn)、凈,、齊和及時(shí),，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對有些實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的,，向課任教師說明使用方法和注意事項(xiàng),，確保萬無一失。在實(shí)驗(yàn)過程中要協(xié)同教師隨堂巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，或者幫助任課教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo),。生物實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)年黃倩倩進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)室管理,。我行了一個(gè)全面的整理維護(hù)和維修,。實(shí)驗(yàn)室的貴重儀器特別是顯微鏡，進(jìn)行維修,；如顯微鏡箱體,、目鏡物鏡污染、鏡筒下滑等情況,，本人利用無課的間隙對其進(jìn)行修理,。很多儀器藏污納垢嚴(yán)重，也一并進(jìn)行了清理清洗工作,。實(shí)驗(yàn)室的儀器使用以后防銹防塵工作是必不可少的,，特別是較精密的顯微鏡等儀器，每使用后,，要認(rèn)真清理和擦試鏡頭和有關(guān)活動的部件,，然后裝入箱內(nèi)保存，定期進(jìn)行檢查,，發(fā)現(xiàn)問題立即采取措施,。玻璃儀器使用完畢以后應(yīng)該及時(shí)清理清洗的，玻璃儀器重新進(jìn)行清洗整理和貼簽,，分類分規(guī)格放置,，這樣使用起來方便，便于管理,。不能無序放置,。備用的玻璃儀器不能都拿出來使用。對實(shí)驗(yàn)室的儀器用品,，要象對待自己家的東西樣愛護(hù),，儀器做到常清點(diǎn)，常保養(yǎng),，常維修,，隨取隨用隨維護(hù)，藥品使用注重節(jié)約,，用多少配多少,，用剩的藥品集中放置。玻璃器皿,、玻片標(biāo)本的破損給予相應(yīng)的記錄,。熟煉地操作使用生物實(shí)驗(yàn)室的儀器，并介紹給課任老師使用,。在學(xué)期結(jié)束前,，將儀器進(jìn)行全面清理和維修,，做好記錄，并進(jìn)行盤點(diǎn),。做好實(shí)驗(yàn)室的水電管理工作和防火,、防毒工作，及時(shí)排除安全隱患,，提高學(xué)生的安全意識,，把實(shí)驗(yàn)室的安全工作落實(shí)到實(shí)處。按時(shí)打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生,，確保室內(nèi)外的整潔,。

3．認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)臺帳的管理，對新進(jìn)儀器的進(jìn)行錄入儀器帳目表中,。對實(shí)驗(yàn)通知單,，分組演示實(shí)驗(yàn)和儀器使用維護(hù)和維修等做好記錄。對儀器柜貼簽,，對玻片標(biāo)本盒帖簽,，對滴瓶帖簽，對應(yīng)配已配儀器錄入電子文檔,，對儀器藥品進(jìn)行盤點(diǎn)并錄入電子文檔,，做到購物有登記，帳目清楚,，帳物卡三對應(yīng)工作,。

4．優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高實(shí)驗(yàn)效率,。生物實(shí)驗(yàn)室更新了儀器柜,，儀器的擺放既要科學(xué)合理，看上去又要使人有一種舒適美觀的感覺,，我開學(xué)后首先利用無課的間隙,，對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器進(jìn)一點(diǎn)重新安置，按照儀器的類別,，分柜擺放,，根據(jù)儀器大小規(guī)格，移動儀器柜內(nèi)活動隔板的位置,，將儀器放在合適的位置上,。對儀器柜門和抽屜貼小標(biāo)簽，將儀器進(jìn)行分門別類分層分柜,。儀器,、藥品存放做到分類存放，定櫥定位,，取用方便,，效率較高。實(shí)驗(yàn)所用儀器藥品在實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，也應(yīng)及時(shí)清洗,、整理、歸放,。

1,、本學(xué)期的高二已經(jīng)完成了生物已經(jīng)完成學(xué)業(yè)水平考試，文理已經(jīng)分科,，對理科生而言生物是一門主科,，新課教學(xué)內(nèi)容主要是選修1和選修3，選修內(nèi)容也是高考的內(nèi)容,，因此必須加以足夠的重視,。在學(xué)期初，就制訂好全學(xué)期的教學(xué)整體計(jì)劃,，并告訴學(xué)生,，使師生緊密配合好。

用逆向思維和發(fā)散思維,，落實(shí)好與題目契合的知識點(diǎn)及其相互聯(lián)系,；組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性,、精確性,、邏輯性、創(chuàng)新性,，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語,，全面考慮，答全要點(diǎn),，行文要簡潔流暢,。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確性，做到一次性不失誤或少失誤,；訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時(shí),，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外,，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng),。

4．注重探究式學(xué)習(xí)和在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，以學(xué)生為主體,，注重課堂內(nèi)的師生互動式,，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，在有效教學(xué)中,，教學(xué)活動是學(xué)生通過教師的指導(dǎo),，學(xué)生自主活動、主動建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程,。在有效教學(xué)中,，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學(xué)的，以研究者的目光審視和分析生物學(xué)教學(xué)中的多種問題,，反思教學(xué)中的自身行為,，對學(xué)生中出現(xiàn)的多種問題進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)和提升已有的認(rèn)識,進(jìn),，使課堂教學(xué)達(dá)到“教得有效,，學(xué)得愉快，考得滿意”的效果,。開展研究式學(xué)習(xí),，擬定研究性學(xué)習(xí)的題目，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。和學(xué)習(xí)生物的科學(xué)素養(yǎng)。

5．平時(shí)我也積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。三人行，必有我行焉,。我注意平時(shí)和其他老師交流,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗(yàn),、方法,，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長對我的幫助不小,。本班在中考中取得了好的成績,，感覺非常圓滿。

總之,，一個(gè)忙亂學(xué)期,，工作多且雜，不能一一數(shù)來,。但是有感慨,，有收獲,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十四

新課程中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手操作,、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力,，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本模塊每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)時(shí)，除了創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件和參與學(xué)生討論外,，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料,，引導(dǎo)學(xué)生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而不僅僅是完成幾個(gè)互不關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)的操作,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科技意識的主要途徑,。為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果,，特制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃如下：

一,、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化學(xué)生的科技意識。

二,、認(rèn)真安排實(shí)驗(yàn),，按要求及時(shí)把實(shí)驗(yàn)通知單送達(dá)實(shí)驗(yàn)老師。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律,、安全、衛(wèi)生方面的教育,，確保學(xué)生的身心健康,。

四、要求學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，存在問題,，及時(shí)改進(jìn),。

五、與實(shí)驗(yàn)老師密切配合,，相互合作,，共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利完成,。

六,、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表：

周次,、材料、教材年級,、備注;,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十五

生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)則是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的必要途徑,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,。在這個(gè)學(xué)期中為了使我校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)至始至終，保持一個(gè)良好的態(tài)勢,，特我制定了本工作計(jì)劃,。

1、認(rèn)真看書學(xué)習(xí),，多掌握一些生物實(shí)驗(yàn)方面的知識,，取人之長，以補(bǔ)己之短,。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),、已經(jīng)比較成形的模型，結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些簡單明了的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，尤其注重學(xué)生的動手動腦的能力，發(fā)展學(xué)生的智力,。

2,、對所有的儀器及時(shí)編號、在學(xué)校統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃下,，重新建賬,，重新填寫儀器柜號和有關(guān)的內(nèi)容，規(guī)范化管理儀器,。并按學(xué)校要求做好明細(xì)賬,。在學(xué)校教導(dǎo)處的監(jiān)督下，本學(xué)期清查一次儀器,，對所有的賬目全部錄入計(jì)算機(jī),，實(shí)現(xiàn)電子化管理。

3,、對全校各班學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)室座位排座次,，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有秩序地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并對號入座,，協(xié)助任課老師維持好實(shí)驗(yàn)室秩序,。

4、認(rèn)真鉆研教材,、大綱,，開齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn),。并針對實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)作一些改進(jìn)和增設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

5,、協(xié)助好教師做好演示實(shí)驗(yàn)，保證每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?00%成功,。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)過程中的突發(fā)事件,。

6,、備好各種材料，如：實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃,、總結(jié),，各年級分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)配檔。認(rèn)真填寫各種表格,，嚴(yán)格簽字手續(xù)。制度上墻,，按要求懸掛整齊,、美觀。

7,、搞好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作,。保持地面、窗臺,、實(shí)驗(yàn)桌面干凈,，無塵土，空中無灰網(wǎng),。門窗玻璃整潔,，窗簾潔凈，不打結(jié),；經(jīng)常開窗通風(fēng),，保持室內(nèi)干燥，儀器柜內(nèi)無灰塵,、無斑點(diǎn),。每做完一次實(shí)驗(yàn)要及時(shí)打掃衛(wèi)生，保證每月一次衛(wèi)生大清查,，并及時(shí)做好儀器的清理歸類工作,。

8、做好各防護(hù)措施,，做到“十防”,。防潮,、防火。防鼠,，防銹（腐蝕,、霉）、防塵,、防光,、防毒、防震等,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十六

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做一個(gè)老師是很累的，尤其是高中的老師,。小編為大家?guī)砹烁咧猩锢蠋熌甓裙ぷ骺偨Y(jié),，謝謝閱讀。

本學(xué)期,，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善,，努力樹立良好的師德形象,。熱愛學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家,，注意維護(hù)學(xué)校的良好形象,，在家長、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象,。熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、情感,，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

隨著教育改革的不斷深入,，教育對教師的要求不斷提高,。在教育教學(xué)工作上，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作,。注重學(xué)科滲透,，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，創(chuàng)設(shè)民主、平等,、和諧的氛圍,，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),。關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道,，要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,園,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步,。一學(xué)期下--------來,，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

一,、關(guān)照學(xué)生參與的能力。

要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好準(zhǔn)備,，每節(jié)課對學(xué)生提出明確要求,，在課堂教學(xué)中學(xué)生能夠依照提示參與到教學(xué)活動中去。

二,、豐富學(xué)生參與的方式,。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)手段,。生物課的特點(diǎn)多是要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟,。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察,，就會獲得新的科學(xué)理念,。

三、創(chuàng)新評價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，--------既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺--------的求知上來。

當(dāng)然,，學(xué)生的成績?nèi)圆焕硐?，我把提升成績作為目?biāo)，不斷探索,，不斷思考，相信有付出總會有收獲,?？傊逃ぷ?，是一份常做常新,、永無止境的工作。一份春華,，一份秋實(shí),。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓,。

本學(xué)期擔(dān)任高84班生物教學(xué)工作，本班學(xué)生以專業(yè)生居多,，學(xué)生基礎(chǔ)較差,，而且部分學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時(shí)難以到位，針對這些情況,，本人一期來主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下：

一、教育方面,。

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),、生理特點(diǎn)和基本情況，結(jié)合本學(xué)科的具體實(shí)際,，采取形式多樣的教學(xué)方法,，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛校園的熱忱,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,。

二、教學(xué)方面,。

1,、充分準(zhǔn)備好每一堂課：

備好課是上好課的前提，要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲,，必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。針對不同班次學(xué)生--------的實(shí)際情況，我在每堂課前做到：認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱對該課的具體要求,，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，仔細(xì)分析學(xué)生可能存在的實(shí)際性問題，遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱,，制作或準(zhǔn)備好上課時(shí)的板圖,、標(biāo)本、模型,、掛圖,、等教具。在此基礎(chǔ)上,，寫出詳細(xì)教案,。做到既備教材又備學(xué)生。

2、認(rèn)真上好每一堂課：

課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵,。因此在教學(xué)過程中,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課堂的實(shí)際和新教材的特點(diǎn),，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)中，既注重基本知識和基本技能的傳授,，又注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。從而讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。

3,、消化,、鞏固好每一堂課：

準(zhǔn)備好一堂課上前提，上好一堂課上關(guān)鍵,，但僅有前提和關(guān)鍵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。所以在每堂課結(jié)束前后，根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié),、分析,，布置適當(dāng)?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)，做到當(dāng)堂消化,，當(dāng)堂鞏固,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

4,、注重對學(xué)生的輔導(dǎo),。

輔導(dǎo)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度,。在教學(xué)過程中,，做--------到集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，特別注重對個(gè)別學(xué)生思想,、學(xué)生方法的教育,。并按學(xué)校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：

生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,。新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，在教學(xué)中根據(jù)我校的實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，特別注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)問題,，完成簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力,。

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高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十七

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，也是穩(wěn)固基儲優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時(shí)期,，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的方案，注重教學(xué)過程,，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、認(rèn)真研究高考信息,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。a研究高考生物試題,?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原那么,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),，如試卷的構(gòu)造、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題,，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案,。b關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將表達(dá)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,。

2、課本為主,，練習(xí)為輔,，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材根底上進(jìn)展拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用那么是為這種目的效勞,，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成根底知識部分,，弄清自己的缺乏,，上課做到有的放失。注重知識體系的重組,，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的根底上,，對舊知識進(jìn)展復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,，又要對教材內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整,、擴(kuò)展和深化。從往年的高考試題看,，試題編制是從新情況,、熱點(diǎn)向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書中的根底知識，即使是綜合考試題也是如此,，因此，切不可無視根底知識的教學(xué),，要尊綱依本,，研究考綱，認(rèn)真完本錢學(xué)科內(nèi)的根本概況,、原理的復(fù)習(xí),，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線,，加以梳理,、歸類和，并通過一定的組合方式有機(jī)組合,，形成完整的知識體系和構(gòu)造,，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對根底知識的復(fù)習(xí),，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合,。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合,。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征,。生物體的構(gòu)造是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的.各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,，可見,，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機(jī)地組合起來,，形成生物學(xué)知識的構(gòu)造和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此,，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。

3,、端正心態(tài),，培養(yǎng)素質(zhì)。正確對待考試,。在高三復(fù)習(xí)過程中,，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好時(shí)機(jī),，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)展針對性的查漏補(bǔ)缺,，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜,。合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精細(xì)的儀器,，決不能超負(fù)荷使用，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣，它才能經(jīng)久耐用,。因此,，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí),，也要學(xué)會放松,、休息、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是一張一弛的文武之道,。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此,，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的根底和實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步,，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ),；自覺地控制自己,，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的素質(zhì)。

4,、存在的缺乏和問題,。

我教學(xué)經(jīng)歷缺乏，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生根底知識遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。由于科目之間時(shí)間競爭，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,，否那么學(xué)生就放棄了本科的作業(yè),，根底差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的場面。

來自 m.sevw.cn

遵照高中素質(zhì)教育的根本原那么：育人第一,，升學(xué)第二,。本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修—《遺傳與進(jìn)化》。我們的方案是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí),，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1,、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā),，主動參與課堂,，自主學(xué)習(xí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生,。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn),，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”,。

3,、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)根底知識,，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的根底,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí),，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。努力開全實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＷ⒅厣飳W(xué)知識與生活,、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識的能力。5,、注重核心概念的教學(xué),。核心概念對學(xué)生概括和運(yùn)用知識起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué),。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十八

在這幾天的的遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中,，通過觀看視屏和資料，我覺得自己對課堂教學(xué)的觀念與之前相比有了很大的轉(zhuǎn)變,。

一,、教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師已不是教學(xué)的主體,，而是引導(dǎo)者,、促進(jìn)者、參與者,。

新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，教師的角色不再是單純的教書匠，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家,。戰(zhàn)斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍,，他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗，所以,，提高教師的能力與熱情應(yīng)該是我們的首要任務(wù),。

二、學(xué)生由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄?，思考?/p>

課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

三,、學(xué)生由被動式的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者、探究者,、發(fā)現(xiàn)者,。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許,。

多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

四、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變,，由“雙基教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S”目標(biāo)的教學(xué),。

我充分體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn),，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識的重點(diǎn),、難點(diǎn),、反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,，往往會忽略學(xué)生能力的培養(yǎng),，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

五、靈活使用挖掘教材,有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。

實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

通過這次生物新課改培訓(xùn),，雖然我獲得了不少的思想和心得體會，但對具體實(shí)施仍有一定的困惑,，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思，讓自己能夠和學(xué)在生一起不斷的探究中走向成熟,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十九

我參加了我省普通高中新課程生物學(xué)科通識網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。 通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討,、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識,，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。在學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識,，讓我對新課程改革后的高中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，真是“聽君一席話，勝讀十年書”,?？梢哉f，在研修學(xué)習(xí)的這些日子,。每一天對于我來說都有觸動,，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.

經(jīng)過這一個(gè)階段的高中生物新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：

課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級培訓(xùn),，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,。

隨著新課程的推行，我們要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來,，不僅要弄清，更要弄透,。對于一個(gè)高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會,。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的,，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

整體把握高中生物新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到高中生物的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中生物新課程。整體把握高中生物新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識并把握好生物的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來,。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn),，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會貫穿于我們的小學(xué),、初中、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握高中生物新課程,、清晰地認(rèn)識并把握好生物的主線，對于一個(gè)高中生物教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會收到不同的效果,。

師生情感關(guān)系，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，我認(rèn)為需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。第二,，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅。第三,，完善個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個(gè)性,，使自己擁有熱情、真誠,、寬容,、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。

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高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二十

一,、教育理念：

本學(xué)期來,，本人自始至終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教育方針和政策,，樹立素質(zhì)教育思想,，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已,、寬以待人。教育思想端正,、關(guān)心,、愛護(hù)全體學(xué)生;服從組織安排，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,，積極完成本職工作,，以校為家，以人為本,。

二,、教學(xué)工作方面。

中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求：中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力;不再過分注重知識的傳授，開始關(guān)注學(xué)生獲取知識與技能的過程,，開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀的形式;不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，在教學(xué)中加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;開始倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,，樂于探究勤于動手，注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知的能力,、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。

在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué),。首先學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較少,，形象思維占優(yōu)勢,，概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次，高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞,，從走進(jìn)細(xì)胞開始,，細(xì)胞的組成成分，細(xì)胞的結(jié)構(gòu),，細(xì)胞的物質(zhì)交換,，細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，細(xì)胞的生命歷程,，相當(dāng)于把細(xì)胞的生老病死以及各個(gè)階段的特點(diǎn)全部了解一遍,，細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西，學(xué)起來比較麻煩,，比如說細(xì)胞器,，細(xì)胞膜，細(xì)胞壁,，細(xì)胞核,，以及細(xì)胞的分裂等，非常抽象,，如果能夠在抽象的教學(xué)過程中加入一些模型,，那就簡單直觀多了，像細(xì)胞核的模型等,。盡量使學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,，由單一、機(jī)械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主――合作――探究學(xué)習(xí)”的積極主動狀態(tài),。從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。可以說,，這是比較成功的,。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力，如觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等,，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

三、問題與反思,。

認(rèn)真做好教學(xué)反思,，在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思,，寫下自己在教學(xué)中對知識點(diǎn)處理過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn),。對于不足之處,，在下一節(jié)課堂中可以對其再進(jìn)行修正補(bǔ)充。

1,、生物學(xué)科重要性的認(rèn)識和興趣的提高：

作為一個(gè)老師,，最重要的還是要加強(qiáng)自己的基本素質(zhì)，提高自己的語言魅力,，擴(kuò)展自己的知識面,，增強(qiáng)課堂的感染能力。教導(dǎo)學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目的,。

在四十分鐘的課堂教學(xué)中,，若能恰當(dāng)?shù)貙⒅R性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，寓教于趣,，寓教于樂,，便會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣,，從而有利于知識的消化和吸收,。

3、實(shí)驗(yàn)的教學(xué),。

4,、在教學(xué)工作中，針對1班學(xué)生尖子生少,，班級猶如一潭溫水,，不冷不熱的現(xiàn)狀，我摸索出了一條“低起點(diǎn),、快節(jié)奏,、高密度、強(qiáng)朗讀,、培優(yōu)扶差,、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評,，做到有的放矢,，收到了良好的教育教學(xué)效果。

由于各方面的原因,，本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個(gè)問題：

一,、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠,，沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作,。

二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),，在考試中就表露出來了。

三,、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距,，今后既要提高專業(yè)知識，又要提升實(shí)施教育教學(xué)的能力,。

今后,，我會以更大的熱情投入到工作中去，以赤誠之心培育學(xué)生,，以高尚的人格感染學(xué)生,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。