總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇一

20xx年10月12日

生物實(shí)驗(yàn)室

生物組

培養(yǎng)學(xué)生善于分析實(shí)驗(yàn)程序

一個(gè)較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程是設(shè)計(jì)人員長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)摸索,。所以,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，不能單純地用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了,。而要指導(dǎo)學(xué)生去分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用,，每一個(gè)處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系，從中學(xué)習(xí)解決問題,、研究事物的方法,。

例如，在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程中,，大致為：培養(yǎng)一1o％hci解離一漂洗一染色一壓片,。要讓學(xué)生了解根尖放在10％hci溶液中是為了溶解細(xì)胞間的果膠質(zhì)，使根尖細(xì)胞間變得松散,，便于壓片,，否則根尖細(xì)胞很難壓散，不利在鏡下觀察,。另外,，通過10％hci的處理，使細(xì)胞迅速死亡,，讓細(xì)胞分別保留各自的分裂狀態(tài),。漂洗是為了沖洗解離液(10％hci)，否則影響染色效果,。又如用龍膽紫或醋酸洋紅溶液染色的目的是,，這兩種染料易使細(xì)胞核內(nèi)的染色體著色，從而增大細(xì)胞核與周圍部分的反差,，便于觀察染色體分布和變化,，壓片的目的是使細(xì)胞分散開,，變成單層，否則光線無法透過會(huì)影響觀察,。加清水是起潤(rùn)滑劑和利于細(xì)胞分散的作用,，壓片時(shí)，在蓋玻片上再加一片載玻片的目的是防止手指與蓋玻片直接觸壓,，會(huì)將極薄的蓋玻片壓碎(在鏡下觀察前應(yīng)將載玻片取下,，并注意不要讓蓋玻片移位)。在葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,，制備濾紙條時(shí),，應(yīng)讓學(xué)生了解將濾紙剪成長(zhǎng)10cm是因?yàn)楹}卜素在紙條上擴(kuò)散的距離約為9cm左右；寬1cm是利于劃出齊而均勻的濾液細(xì)線,，去兩角為了使層析液在紙條上擴(kuò)散速度均衡,，后兩者都是為了擴(kuò)散出四條平行的色帶。在距去兩角的一端1cm處用鉛筆畫一橫線,，目的是為劃濾液細(xì)線提供參照線并且防止層析時(shí)在盛有3ml層析液的燒杯(100m)中,，濾液細(xì)線被層析液沒及。劃濾細(xì)線時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生知道干燥后重復(fù)劃2— 3次,，是為了增加色素的分子數(shù),，以便在紙條上走出四條明顯的色素帶來。如果在不干燥的情況下連續(xù)劃線,，色素會(huì)隨濾液中的液體(如丙酮)在紙條上的擴(kuò)散而擴(kuò)散,，劃出的濾液細(xì)線較寬，其結(jié)果是相鄰的兩條色帶會(huì)發(fā)生部分重疊,。因此,，在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同,，由教師講清或提出問題讓學(xué)生思考,，使學(xué)生既知道實(shí)驗(yàn)應(yīng)怎么做，也知道為什么這樣做,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象,、提出問題、分析問題和解決問題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。為了更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì),，我們研究制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通過一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn),，取得了很大的成績(jī),。為更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，現(xiàn)總結(jié)如下：

我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，本著以學(xué)生為本的原則,，認(rèn)真按照新課標(biāo)的精神來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，保質(zhì)保量地完成了生物實(shí)驗(yàn)。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí),、概念,、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn),、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。初步形成了生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ),。

通過半年來的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,、操作能力、觀察能力,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力。

初步學(xué)會(huì)了生物科學(xué)探究的一般方法,，發(fā)展了學(xué)生提出問題,、作出假設(shè)、制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃,、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力,。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)了振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感,。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí),。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),，教師演示實(shí)驗(yàn),，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處,、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實(shí),，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備,、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。

1,、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好,，都必須要備好課,，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍,，即預(yù)備實(shí)驗(yàn),。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力；若不備課,，不親自做實(shí)驗(yàn),，憑空想象,，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果,，更沒有說服力了,。甚至?xí)霈F(xiàn),，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2,、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),，同時(shí),，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇,、儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際,，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確,。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料,。

3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生,，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功,。不能聽之任之，否則,，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的,。

此外，對(duì)一些特殊的材料,、儀器和試劑,，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因,、儀器的功能,、試劑的配備等。

綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn),，無論教還是學(xué),，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好,；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇三

生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn),，到克隆羊多莉的誕生,，再到人類基因圖譜的破譯，生物學(xué)史上每一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生,，無一例外的和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系,。因此新課程改革后的生物教材中實(shí)驗(yàn)的權(quán)重也在不斷加大,，尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀察性實(shí)驗(yàn)、需要自主設(shè)計(jì)的探究性實(shí)驗(yàn),、以及“動(dòng)動(dòng)手”、“實(shí)踐活動(dòng)”等活動(dòng)，這為在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、提高創(chuàng)新能力,、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。

雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法,，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律,。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，緊扣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變,，提高創(chuàng)新意識(shí)，在自主體驗(yàn)和設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思,，發(fā)展創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力,，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果,。

初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)置主要有三種：模仿式實(shí)驗(yàn),、分段式實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立式實(shí)驗(yàn),。

1,、1模仿式實(shí)驗(yàn)是教師講解實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng),，邊示范操作過程,，學(xué)生邊聽,，邊看，同時(shí)模仿教師的示范進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。這種方法是針對(duì)剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生,，教會(huì)他們基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時(shí),，教師邊講,，邊示范，學(xué)生邊聽,，邊模仿,，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會(huì)基本的操作方法,。

1,、2分段式實(shí)驗(yàn)是把實(shí)驗(yàn)分成幾部分，完成一部分后,，再進(jìn)行下一部分,。把實(shí)驗(yàn)分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,，同時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行矯正,。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)分為三部分：

第一,，學(xué)生對(duì)蚯蚓的外部觀察,。

第二，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng),。

第三,，觀察蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)。

1,、3獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)階段指在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果,，并分析得出結(jié)論,。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn),。但在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)之前,，一定要經(jīng)過模仿式實(shí)驗(yàn)，再到分段式實(shí)驗(yàn),，最后過渡到獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式,，才能更好的在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā),，并在實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的,，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識(shí)和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接,、最強(qiáng)勁的動(dòng)力,。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，教師可以通過圖片資料展示,、播放一小段視頻,、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè),。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)充分，可減少老師過于細(xì)致的講解,，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的熟悉程度,，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

為了在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力,，可以改變實(shí)驗(yàn)與傳授知識(shí)的順序，將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn),，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中先觀察,，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考,，學(xué)生在主動(dòng)獲取新知識(shí)時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí),。

例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中,，我首先播放了一段“世界博覽會(huì)”花卉展的片段，然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來觀察,，推舉個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)前,，向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓其他同學(xué)對(duì)照自己所帶的花,，比較結(jié)構(gòu)是否相同,？有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺(tái)展示,，然后由學(xué)生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些……在這節(jié)課中,，教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，學(xué)生動(dòng)手解剖、觀察,，對(duì)花結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變成了學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn),。如果在課上，教師把這些知識(shí)教給學(xué)生,，讓學(xué)生再通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,，學(xué)生有可能會(huì)熱情高漲的投入到實(shí)驗(yàn)中去嗎？所以,，在講授新課之前,，先把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，通過學(xué)生收集資料,、操作實(shí)驗(yàn),、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論后,，獲取知識(shí),，在探索中提高創(chuàng)新意識(shí)。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)進(jìn)行的開拓意識(shí)的創(chuàng)造性勞動(dòng),。它能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識(shí)的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。但是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同于教材的完整實(shí)驗(yàn)，對(duì)初中學(xué)生來說并非易事,，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的,，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),，以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙,。

例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實(shí)驗(yàn)中,，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后,，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快,？我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板,。有一個(gè)小組的設(shè)計(jì)是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時(shí)間,，為了更有說服力,，學(xué)生們重復(fù)了實(shí)驗(yàn)三次。

結(jié)果三次的數(shù)據(jù),，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快,，另兩次的結(jié)果是,，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性,，但并沒有發(fā)表自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的看法,，而是再請(qǐng)每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計(jì)方法，重復(fù)三次,，同時(shí)要求同學(xué)們仔細(xì)觀察在每次實(shí)驗(yàn)中，硬紙板和玻璃板有無變化,？實(shí)驗(yàn)很快有了結(jié)果,，結(jié)論還是兩種，但同時(shí)細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn),，蚯蚓在玻璃板上爬的快,，是由于前一次實(shí)驗(yàn)，使玻璃板上有了雜質(zhì),，已經(jīng)不光滑的玻璃板,，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析,，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念,，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題,，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考,。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，有同學(xué)在課后結(jié)束時(shí)提出,，可以把綠葉與黃葉,、接受光照與不接受光照的四個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)放在一起做，這樣的結(jié)果對(duì)比就很明顯了,?？傊瑢?shí)驗(yàn)結(jié)束后的分析交流,、總結(jié)反思,，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，可以把一些與日常生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生作為課外活動(dòng)，讓他們?nèi)L試動(dòng)手動(dòng)腦,。例如在學(xué)習(xí)了“營(yíng)養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后,，布置了以下一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題：如何繁殖蜜桃和柳樹,？怎樣提高其成活率？繁殖的方法,、時(shí)間,、材料、用具,、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成,。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插,，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索,。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長(zhǎng)素,，用多大的劑量,，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力,。

總之,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過幾年的嘗試,，我在生物實(shí)驗(yàn)中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí)167、170個(gè)班的生物教學(xué)工作,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，制定教學(xué)計(jì)劃,。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動(dòng),，并經(jīng)常聽各科老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái),，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。本人除注重研究教法，把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué)，如：投影,、播放生物小片段等多樣形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),，落實(shí)教學(xué)過程：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

五,、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)校教育的目的不是培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型人才,，而是創(chuàng)造性,、綜合性人才。因此,，在中學(xué)生物學(xué)教育中,，教師除了進(jìn)行知識(shí)教育外，還要特別注意過程教育和學(xué)法教育,，逐步培養(yǎng)和考察學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考,，從而提高文化科學(xué)素質(zhì),。改變教學(xué)觀念，運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛,，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來,。按課標(biāo)的要求,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講多練,，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，方法靈活多樣,，要啟發(fā)不要硬灌,，更不能死記硬背，要引導(dǎo),，不要代替,，要讓學(xué)生思考，不要一講到底,，要因?qū)W論教,，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法,，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程,。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一,。然而,，由于多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不足，很多課本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都沒做,，有的甚至連演示實(shí)驗(yàn)都沒做全,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡檩^差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求,。掌握實(shí)驗(yàn)原理,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、熟悉實(shí)驗(yàn)步驟,、辯析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論是我們?cè)诮窈髮?shí)驗(yàn)教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克服注重實(shí)驗(yàn)講解,，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，忽視實(shí)驗(yàn)探索：注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象,。根據(jù)本校的實(shí)際情況,，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用錄像,、演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn),，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)方法,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，不斷提高自己的工作能力。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇五

20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期,，我擔(dān)任高20xx級(jí)5,、6、7,、8班的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，時(shí)光飛逝，本學(xué)期已接近尾聲,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)主要有“使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞”,，“生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)”,，“觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布”,，“

用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”，“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”,，“綠葉中色素的提取和分離”,，“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”。其中實(shí)驗(yàn)一,，即用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞旨在讓學(xué)生了解顯微鏡的結(jié)構(gòu),，掌握顯微鏡的使用方法，明確顯微鏡的成像特點(diǎn),；剩余七個(gè)實(shí)驗(yàn)則旨在讓學(xué)生在動(dòng)手及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中提高對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性,，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維及思維的嚴(yán)密性,，提高其分析問題,、解決問題的能力。

在本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有以下幾點(diǎn)好處：

但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)仍有許多問題需要解決或改進(jìn)：

針對(duì)以上問題,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，積極主動(dòng)同其他有經(jīng)驗(yàn)的教師交流,，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,，不斷實(shí)踐，不斷反思,，不斷提高,，使自己的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力更上一層樓！

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)年,，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和初二教材的要求，召開了小組會(huì)議,，按照學(xué)校在本學(xué)年的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足,，制訂了生物小組本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。并具體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度計(jì)劃。由實(shí)驗(yàn)員和任課老師負(fù)責(zé)實(shí)施,。

每?jī)芍芘e行一次小組活動(dòng),，小組活動(dòng)匯報(bào)計(jì)劃的完成情況。然后制定下一時(shí)段的工作,。各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作,，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力相結(jié)合。

在常規(guī)教學(xué)檢查中,，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課，有的還寫在備課本上,，雙重備課,。根據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,，教學(xué)方法靈活,。堂上完成練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn),、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行,。學(xué)生對(duì)生物科的興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高,，師生關(guān)系良好,，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高,。

小組內(nèi)教研氣氛濃厚，學(xué)習(xí)新知識(shí),、新方法,。互相學(xué)習(xí),、共同提高,。定時(shí)組織小組活動(dòng)，討論教學(xué)方法,、研究教材內(nèi)容,，研究討論擬寫教學(xué)小論文、綜合實(shí)踐活動(dòng),，研究生物小制作,、生物競(jìng)賽等方法和資料的搜集。小組進(jìn)一步抓好備課,、聽課工作,，完善備課、聽課制度,。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見,。本組老師多次聽課、評(píng)課,，出謀獻(xiàn)策,。

生物興趣小組活動(dòng)學(xué)生積極踴躍，報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制,?；臼敲恐芤还?jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，豐富了學(xué)生的課余生活,，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,。使他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高,、鞏固興趣、發(fā)揮特長(zhǎng),，為他們到初二參加生物競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小組舉行“我愛環(huán)境”活動(dòng)，垃圾分類、環(huán)保黑板報(bào)評(píng)比,、環(huán)保漫畫,、廢品回收等形式多樣的環(huán)保活動(dòng),。使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大提高,。

在今后的教育教學(xué)工作中，生物小組將加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,，教育學(xué)生樹立愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神,。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。充分利用直觀教具,、自制教具和多媒體，注意利用本土資源,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，群策群力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。,，而且都

實(shí)驗(yàn)前，做好儀器準(zhǔn)備,，實(shí)驗(yàn)中,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做，并要求學(xué)生小心操作,，細(xì)心觀察,，認(rèn)真記錄，要求學(xué)生認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè),。清理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，回收儀器和填寫實(shí)驗(yàn)檔案

總之,，我一定要在今后的工作中,，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把生物實(shí)驗(yàn)工作搞的更好。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇七

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概

念,、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則,；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則,；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散,；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),?？梢姡瑢?duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是,，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),，才能達(dá)到理想的目的。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),，教師演示實(shí)驗(yàn),，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處,、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實(shí),，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備,、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。生物實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力的大舞臺(tái),。而通過探究性實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生探索嘗試、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，辨證地理解思考問題，用發(fā)展的眼光去看待事物,，這既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，又有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。更重要的是在探究性實(shí)驗(yàn)的過程中,，學(xué)生從中懂得了如何去學(xué)習(xí),，獲得知識(shí)和信息。這對(duì)于他們將來去探索許多未知領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ),。

探究性實(shí)驗(yàn)課的突出特點(diǎn)就是要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。這種實(shí)驗(yàn)適用范圍廣泛,，尤其適合理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。上好實(shí)驗(yàn)課我認(rèn)為可以從以下幾方面來做：一,、重視引導(dǎo)啟發(fā)的作用

在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師要做好引導(dǎo)工作，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作,，仔細(xì)觀察和獨(dú)立思考，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，盡可能的依靠學(xué)生之間以及學(xué)生自我教育能力去開展學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性,，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這也可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力,。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)入手,，通過觀察和思考獲得新知，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比分析,，找出成敗的原因,，從而歸納出實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果。二,、針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作好預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)的效果取決于目的,，任務(wù)的明確程度。目的任務(wù)越明確,，學(xué)生的反映也就越完整,、準(zhǔn)確。因此,，在每次實(shí)驗(yàn)課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。如實(shí)驗(yàn)的材料能否替換,，所需重要條件能否改變等,。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，然后設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究,、驗(yàn)證,。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力,，是多種知識(shí)綜合運(yùn)用的過程,。預(yù)習(xí)時(shí)可以以小組為單位，讓能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),，也可以輪流擔(dān)任組長(zhǎng),，這樣既可以培養(yǎng)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，共同合作的精神,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力,。

教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)只作簡(jiǎn)明扼要的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的說明，盡可能留給學(xué)生較多的時(shí)間進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,，一般是先不知實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作,，最后得出結(jié)論,。這樣既可讓學(xué)生體驗(yàn)探索的愉快，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察的主動(dòng)性,，學(xué)會(huì)邊觀察,，邊思考的學(xué)習(xí)方法。

探究性實(shí)驗(yàn)課成功與否,，不是僅滿足于得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，更重要的是讓學(xué)生知道產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，所以實(shí)驗(yàn)后的討論尤為重要,。討論的時(shí)間可安排在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的1015分鐘,。在討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，大膽發(fā)言,。若實(shí)驗(yàn)效果與預(yù)期效果不同，就要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因,?？偨Y(jié)的目的是在學(xué)生探索后能得出正確的結(jié)論，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)技能的學(xué)習(xí),，經(jīng)過這樣一個(gè)思考實(shí)踐,、探索的過程，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理,，方法的掌握更加牢固,，理解更為深刻。這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展情況及所取得成績(jī)的信息反饋,，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和對(duì)探究中獲得知識(shí)的肯定與鼓勵(lì),。

在探究性實(shí)驗(yàn)中，只有注意做好了以上所述的幾方面,，學(xué)生才能要探究實(shí)驗(yàn)的過程中逐步學(xué)會(huì)獲取科學(xué)知識(shí)的方法,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇八

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件,。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能,，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維,、開發(fā)潛能的作用,，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展，七年級(jí),、八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展率按計(jì)劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：

在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí),，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散,。當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等,。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢姡瑢?duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是,，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),，才能達(dá)到理想的目的。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處，時(shí)時(shí),，事

事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此,，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教,、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié),。

1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

教材中要求做的實(shí)驗(yàn),，無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好,，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案,，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍,，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了,，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題,，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,。若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn),，憑空想象,，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果,，更沒說服力了,。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象,。

2,、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到,，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替,。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇,，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范,，又要密切結(jié)合具體實(shí)際,，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料,。

3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生,，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功,。不能聽之任之,，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的,。

此外,，對(duì)一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明,，如選材原因,、一起的功能等。

綜上所述,，生物課實(shí)驗(yàn),，無論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀,、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、扎實(shí)的作風(fēng),，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好,，也只有這樣,，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇九

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,。即不僅要學(xué)生知道是什么,，而且要知道為什么，更重要的是知道怎么做,；不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)已有知識(shí),，而且要學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦收集、加工知識(shí),，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí),。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的十分重要的途徑,，因此,，教師應(yīng)重視生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，實(shí)驗(yàn)材料,、試劑都是書本上指定的，課前由教師準(zhǔn)備好的。實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)行,。在這過程中，學(xué)生完全成了不用思考的機(jī)械操作者,，甚至到結(jié)束都沒留下完整的印象,。這種教學(xué)沒有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地，也不允許他們有任何意義上的標(biāo)新立異,，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性,。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

因此,，教師可結(jié)合具體實(shí)驗(yàn),，教會(huì)學(xué)生一些基本的實(shí)驗(yàn)研究方法，然后讓他們自己去主動(dòng)查找資料,，弄清實(shí)驗(yàn)原理,，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法。這樣,，就可使學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)全過程的認(rèn)識(shí),，提高實(shí)驗(yàn)課的效率，也可培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng),。例如高中生物必修課本中有好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都要用到洋蔥根,，這樣洋蔥根的培養(yǎng)就可由學(xué)生自己來完成。除了按書上的方法培養(yǎng)外,，也可嘗試其他的培養(yǎng)方法,，如“沙培法”等。在這過程中,，學(xué)生能體會(huì)到培養(yǎng)洋蔥根過程中應(yīng)注意哪些問題,。又如，在做“滲透作用”這一實(shí)驗(yàn)前,，“半透膜”的材料也可由學(xué)生自己尋找,。

課本上用的是動(dòng)物膀胱膜，要大量獲得膀胱膜并不十分容易,。那么,，能否采用其他材料作半透膜呢？這時(shí),，有同學(xué)可能會(huì)想到用雞蛋膜,、玻璃紙或魚嫖等，那么不妨把這些材料都找出來,，逐個(gè)試驗(yàn),，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實(shí)驗(yàn)材料。這樣不僅可使學(xué)生獲得某種程度上的成就感，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,。

教育家布魯納指出,，教學(xué)不應(yīng)該“奉送真理”，而應(yīng)該“教人發(fā)現(xiàn)真理”,。傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)只是驗(yàn)證課本上的知識(shí),，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中處于從屬的、被動(dòng)的地位,，他們關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的理論背景和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法不加思索。這種重結(jié)果輕過程,，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng),。

因此，在實(shí)驗(yàn)過程中,，要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的逆向思維能力,，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想，讓驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探索性實(shí)驗(yàn),，并且要為他們創(chuàng)造條件,，去探索、實(shí)施他們想要做的實(shí)驗(yàn),，把注意力從注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路及方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法等方面上來，從而培養(yǎng)他們的觀察,、思維及創(chuàng)造能力,。有時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)“異想天開”,。

此時(shí),，教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛標(biāo)新立異的學(xué)生，充分挖掘其“異想天開”中的合理因素,，使他們敢想敢說,。就象蘇霍姆林斯基講的要像對(duì)待荷葉上露珠一樣去呵護(hù)學(xué)生幼小的創(chuàng)造的心靈。例如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”這一實(shí)驗(yàn),，課本上要求用到30％的蔗糖溶液,，有學(xué)生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如kc130％）來替代？如果有了這樣的疑問,，就要鼓勵(lì)他們通過實(shí)驗(yàn)來解答,，同時(shí)學(xué)生也會(huì)自然而然聯(lián)想到用同種方法來測(cè)定植物細(xì)胞液的濃度。如果學(xué)生有興趣的話,，就要鼓勵(lì)他們?cè)囈灰辉?。通過這一探索過程，一方面滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和科學(xué)思維的能力,。

有時(shí),，實(shí)驗(yàn)不一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。此時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生通過討論,、分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并通過思考找出解決問題的方法,。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實(shí)驗(yàn),，有同學(xué)就有可能得不到清晰的四條色素帶，那么就要分析是丙酮加得太多,？還是研磨不充分,？或是濾液細(xì)線劃得太細(xì)等問題。這樣一來,，雖然沒有得到滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學(xué)信息的能力,。

在教學(xué)中,，教師要精心設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力,。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識(shí)后，可讓他們親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),。例如在了解酶的特性后,，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶的活性受哪些因素影響及測(cè)定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時(shí)間。在學(xué)習(xí)了“生長(zhǎng)素的生理作用”后,，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)能使植物彎向一側(cè)生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方案（不包括人工修剪和使用藥劑）,。利用書本知識(shí)結(jié)合實(shí)際，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)附近的河水污染及空氣污染情況等,。在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下,，都可讓他們?nèi)ピ囈辉嚒W(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和按書上做的感覺和效果是不太一樣的,，通過這些過程,，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立且科學(xué)地思考問題的能力，又能培養(yǎng)他們觀察,、實(shí)驗(yàn),、思維,、自學(xué)等能力,，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十

本學(xué)期，在學(xué)校行政,、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，總務(wù)處的配合下以及我校全體生物教師的共同努力下,，學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)按課標(biāo)圓滿完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)任務(wù),。學(xué)校堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心,，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，更新觀念，開拓進(jìn)取,，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作向前發(fā)展,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程中的重要作用。現(xiàn)將我校本學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

我們深知,，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),，在現(xiàn)代的學(xué)校教育體系中有著舉足輕重的作用。各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手操作訓(xùn)練有利于加深學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解和鞏固,，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和各方面素質(zhì),，以適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)期伊始,，學(xué)校召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題會(huì)，會(huì)上認(rèn)真分析總結(jié)我校上一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展實(shí)施情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，并確立新一學(xué)期我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作目標(biāo)和重點(diǎn),，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理,，重點(diǎn)是要讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用；還要求每位教師都要提高服務(wù)意識(shí),，真正意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù),；提倡開創(chuàng)精神,，精心開發(fā)研究實(shí)驗(yàn)，將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施努力用好用巧,，使其發(fā)揮出最大的功效,。同時(shí)闡明有關(guān)實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)，對(duì)課本和課標(biāo)要求的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部開齊開足,，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%,。學(xué)生有規(guī)格要求統(tǒng)一、完整有序的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄,，實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄表,，學(xué)期末做好統(tǒng)計(jì)匯總,。在此基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)教材的實(shí)際情況補(bǔ)充一些教材上沒有安排但有必要的演示實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn),。個(gè)別演示實(shí)驗(yàn)為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果和體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的探究性，改為邊講邊實(shí)驗(yàn)或分組實(shí)驗(yàn),。通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、動(dòng)手能力和和創(chuàng)新意識(shí),。

我校實(shí)驗(yàn)室制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，有《實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備丟失,、損壞,、賠償制度》、《化學(xué)藥品存取制度》,、《儀器設(shè)備借用登記制度》,、《儀器設(shè)備盤點(diǎn)制度》、《實(shí)驗(yàn)室管規(guī)則》,、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》,、《儀器、藥品存放規(guī)則》,、《實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé)》,、《實(shí)驗(yàn)室安全防范規(guī)則》，《仁德鎮(zhèn)一中理,、化,、生實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)工作細(xì)則》等。這些制度不僅都上墻,，而且在平時(shí)教學(xué)中加以貫徹執(zhí)行,。各種實(shí)驗(yàn)器材的借用，都能及時(shí)做好借用登記記錄,，實(shí)驗(yàn)室各類儀器說明書及種類帳冊(cè)俱全,，做到帳、卡,、物相符,，實(shí)驗(yàn)室儀器全部按部頒目錄分類編號(hào)，并按上輕下重,，里高外低,，水平式或垂直式的原則進(jìn)行存放，不僅做到定櫥定位,，還做到科學(xué),、整齊,、美觀。

“管理出效益,?！边@句話不僅是對(duì)經(jīng)濟(jì)而言的，對(duì)教學(xué)工作也有一定的啟示,。一部分理化生教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)可做可不做,，只熱衷于在黑板上做實(shí)驗(yàn)，為此,，學(xué)校加強(qiáng)了理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理力度,，規(guī)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)習(xí)慣,，使理化生教師認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)提高理化生教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生整體素質(zhì)所起的重要作用，從而使理化生教師從根本上改變了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的偏見,。由此,，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理化生教學(xué)工作的常規(guī)任務(wù)來抓。

沒有教學(xué)研究活動(dòng),，就沒有教學(xué)的活力,，在深入教育教學(xué)改革，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，并由此帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，無疑已成為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)化的動(dòng)力,。教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究，都離不開對(duì)教學(xué)過程的研究,，而教學(xué)過程則是由教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段和教學(xué)媒體等諸多因素構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng),。因此，學(xué)校利用實(shí)驗(yàn)手段,，深入課堂教學(xué)改革,，對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師都提出具體的目標(biāo)和要求,，“目標(biāo)”是：積極采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段,，改進(jìn)教法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。“要求”是：教師利用實(shí)驗(yàn)手段授課,，要達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)其觀察力和創(chuàng)造力的效果,。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、安全等方面的教育,，確保學(xué)生的身心健康,。切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部安全工作，定期檢查滅火器材及其他設(shè)備的情況,。做到用水,、用電節(jié)約且安全。實(shí)驗(yàn)室門,、窗關(guān)鎖及時(shí),，采取各種安全防范措施，及時(shí)消除隱患,。

我校認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針,，全面落實(shí)課改精神，所以,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)都按課標(biāo)要求全部完成,，并取得了預(yù)期效果。

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，管理規(guī)范

學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)分管實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)列入學(xué)校工作計(jì)劃,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范,，制度健全。每學(xué)期分管領(lǐng)導(dǎo)都要召集實(shí)驗(yàn)員及相關(guān)教師召開三至五次會(huì)議,，共同研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定期的對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行抽查，從而進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),。教務(wù)處每學(xué)期都對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一次中期檢查,，學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行考核。

2,、提高認(rèn)識(shí),，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在新教材中,，幾乎每節(jié)課都穿插了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，目的是通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生綜合能力,。每位教師對(duì)實(shí)驗(yàn)都有正確的認(rèn)識(shí)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺正位置,。從而提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,。

3、利用資源,，上好實(shí)驗(yàn)課

實(shí)驗(yàn)室充分利用現(xiàn)有的資源,，如實(shí)驗(yàn)所需的儀器、材料,、用具,，以滿足實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所需，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利完成,。加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn),，并針對(duì)實(shí)際和不斷變化的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)貫穿一部分小實(shí)驗(yàn),，提高學(xué)生的觀察能力,；落實(shí)好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中,，教師規(guī)范操作,、積極指導(dǎo)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣,，正確熟練地使用各種實(shí)驗(yàn)儀器,，加強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，提高實(shí)驗(yàn)的能力,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教師間密切配合,，分工明確,，開足開齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。

4,、積極開動(dòng)腦筋,，探索科學(xué)的實(shí)驗(yàn)途徑

加強(qiáng)教師間的聯(lián)系，了解各年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度,，做好實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作,；有的實(shí)驗(yàn)所需實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作是比較繁瑣的，有的材料受季節(jié)的限制需提前采集制備,；有的材料需提前幾天,、甚至幾周培養(yǎng)，并時(shí)時(shí)需要照料，如草履蟲培養(yǎng)液,；有的需要到野外采集或到市場(chǎng)購(gòu)買，如泥鰍或小魚,；但我們總是不厭其煩,，想方設(shè)法做好材料的準(zhǔn)備工作，從而保證實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行,。

5,、拓展實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

依靠實(shí)驗(yàn)室的條件,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一系列的富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生自主參與，發(fā)展學(xué)生的專長(zhǎng)與個(gè)性,。如設(shè)立專題實(shí)驗(yàn),，要求學(xué)生根據(jù)規(guī)定的材料和儀器工具，自行設(shè)計(jì)并完成多種實(shí)驗(yàn),，或聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究,。如探究白蟻的行為及防治等,。讓學(xué)生學(xué)以致用，積極創(chuàng)新,。

6,、加強(qiáng)自制教具制作，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)教學(xué)

解決儀器不足的辦法有兩條：除了籌集經(jīng)費(fèi)購(gòu)買,，那就是自制教具,。我們經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和不斷探索，利用課余時(shí)間改進(jìn)或制作了一批很有實(shí)用價(jià)值的教具,，如找到了蓋玻片的理想替代品蓋塑片,；演示效果較好的模擬膈肌運(yùn)動(dòng)模型；比較形象的尿的形成模型等,。

1,、教材的一些實(shí)驗(yàn)、探究的安排與季節(jié)不相適宜,。

2,、實(shí)驗(yàn)桌椅與班級(jí)人數(shù)不配套

近兩年來，學(xué)生數(shù)量急劇上升,，致使部分班級(jí)學(xué)生數(shù)多,，因而出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)儀器擺放不夠、學(xué)生座位不夠坐的現(xiàn)象。

3,、每學(xué)期所申購(gòu)的器材,、藥品幾乎不能按時(shí)購(gòu)回，更不能按量購(gòu)到,。特別是有些常用儀器,，由于使用年限較長(zhǎng)，可以說是已經(jīng)不能用了,，但申購(gòu)數(shù)次都不能購(gòu)來,，這要怎么辦呢？

總之,，本學(xué)年已按課標(biāo)要求完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),，在新的學(xué)年，我們?cè)谡J(rèn)真工作的基礎(chǔ)上,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，克服不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十一

在新課標(biāo)的指引下，我們應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)步入正軌,，將實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí),，實(shí)驗(yàn)基本方法納入正常教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的陋習(xí),，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實(shí)驗(yàn)”的方法,，讓學(xué)生真正地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。生物教學(xué)中,，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,，鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們通過主動(dòng)參與和探究,，交流、合作等活動(dòng),，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，求實(shí)的科學(xué)精神，積極的合作意識(shí),，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力,。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課，一般實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員會(huì)提前把實(shí)驗(yàn)所需的儀器,，試劑擺好,，材料準(zhǔn)備好,，學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料。然而通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生非常喜歡自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,，用自己準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)感覺肯定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣,，更有成功的體會(huì)和喜悅,。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,。 再者由于不放心學(xué)生的操作,，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課,，幾乎要把實(shí)驗(yàn)過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學(xué)生,，學(xué)生只是按部就班機(jī)械地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，根本沒有進(jìn)行思考和探索,，往往實(shí)驗(yàn)效果很不理想,。對(duì)于高中的學(xué)生，她們已有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯思維和合作能力,。因此，教師只需把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式,，生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則及注意事項(xiàng)給學(xué)生講清楚,。在生物實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該放手,，教師只有放手,，學(xué)生才能學(xué)會(huì)走，只有相信每個(gè)學(xué)生,，才能調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)效果。只有真正放手,，才能真正實(shí)現(xiàn)為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高考生物實(shí)驗(yàn)的考查，重視實(shí)驗(yàn)回歸教材,，從內(nèi)容上看,，既可是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的直接考查，也可是對(duì)教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行拓展考查,，從形式上看,，不是機(jī)械地重復(fù)，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)情境,，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理,，實(shí)驗(yàn)程序，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析,，總結(jié)和歸納,，考查學(xué)生的理解能力，分析能力,，綜合能力,，收集處理信息的能力，邏輯思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力和開拓創(chuàng)新能力,。所以在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，僅靠“開足實(shí)驗(yàn)和掌握書本知識(shí)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,，同時(shí)為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器，工具等資源,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己開展探究活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)能動(dòng)腦思考,、交流,、合作、親自探究創(chuàng)新的空間,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生的知識(shí)水平和探究能力在探究過程中逐漸增長(zhǎng)起來,，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而且能培養(yǎng)學(xué)生在高考中解答有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析題,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的能力。鑒于此,，在做“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原” 實(shí)驗(yàn),，這是一個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。在完成教學(xué)目標(biāo)后,，引導(dǎo)學(xué)生向探究的方向邁進(jìn)：(1)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,，如何判斷?(2)實(shí)驗(yàn)材料，是否只能選用洋蔥外表皮細(xì)胞,，其他植物細(xì)胞可以嗎?(3)實(shí)驗(yàn)試劑,，除了蔗糖溶液，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁哪個(gè)伸縮性大?學(xué)生經(jīng)思考,、實(shí)踐和探討后,，得出結(jié)論：(1)發(fā)生發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是活細(xì)胞,，否則不能發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原，也可以用觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)來判斷細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞,。(2)其他植物細(xì)胞也行,，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色,，原生質(zhì)層和細(xì)胞壁區(qū)分明顯,，在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性強(qiáng),，易污染顯微鏡,，不好清洗。根據(jù)滲透作用原理,，其他試劑也行,，比如可用nacl，kno3等試劑,。而試劑的濃度不能太高,，否則易導(dǎo)致細(xì)胞死亡,，無法質(zhì)壁分離復(fù)原;濃度太低,，實(shí)驗(yàn)沒有現(xiàn)象或不明顯。(4)原生質(zhì)層的伸縮性大,。我結(jié)合這個(gè)實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度。有了這個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)作為背景,，學(xué)生設(shè)計(jì)起來就容易得多,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法和思路與原實(shí)驗(yàn)基本相同，將原來30%蔗糖溶液,，改為清水,，30%蔗糖溶液和kno3溶液，分別觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離來區(qū)分三種溶液,。

通過此實(shí)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)方法,，并由此設(shè)計(jì)實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn),，能力有了一定的提高。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)自己通過實(shí)驗(yàn)更好掌握了植物滲透吸水原理,，對(duì)自己所做實(shí)驗(yàn)結(jié)論也較滿意,。 可見積極引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,，比簡(jiǎn)單的驗(yàn)證更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力,。這樣做不僅可使學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn),，而且激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，必須潛移默化,，由量變促成質(zhì)變。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn),，否則欲速不達(dá),。所以在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合教材中的分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的方法和原則,，領(lǐng)悟變量的處理和控制等相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論認(rèn)識(shí),。

例如：課題：探索溫度對(duì)酶活性的影響

材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液,、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、碘液,、熱水,、冰塊、試管,、量筒,、燒杯、滴管,、酒精燈,、三腳架、石棉網(wǎng),、溫度計(jì)等,。

請(qǐng)根據(jù)課題和材料設(shè)計(jì)一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)方案。

教師只需提供給相關(guān)的實(shí)驗(yàn)試劑和材料,，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，作出假設(shè)和預(yù)期，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,。學(xué)生若有疑難,，教師適當(dāng)指導(dǎo)，但不能包辦,。最后,，學(xué)生討論和分析成敗因由,，教師小結(jié)即可。這樣,，既能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神,，又能夠促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十二

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維能力,，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的,。因此,，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神,。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí),，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

1．演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn),。

2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn),，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦,、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法,、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí),，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí),，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法,；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移,，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

1．做好本年度易耗實(shí)驗(yàn)器材的購(gòu)置,，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際,，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生,。

2．制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期,、班級(jí),、節(jié)次、名稱,，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn),。

3．任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,，做到有備無患。

1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神,。

2．要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù),，節(jié)約用水,、電、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3．要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

4．培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，把儀器放回原處,，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái),。

演示4個(gè)，分組8個(gè),。探究9個(gè),。

（一）、演示實(shí)驗(yàn)

1,、種子萌發(fā)的過程中伴隨著能量變化

2,、種子萌發(fā)時(shí)放出了co2氣體

3、萌發(fā)的種子吸收氧

4,、光合作用產(chǎn)生氧氣

（二）,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

1、練習(xí)使用顯微鏡

2,、觀察植物細(xì)胞

3,、觀察人的口腔上皮細(xì)胞

4、觀察人體的基本組織

5,、觀察草履蟲

6,、觀察種子的結(jié)構(gòu)

7、觀察葉片的結(jié)構(gòu)

8,、綠葉在光下制造有機(jī)物

（三）,、探究

1、光對(duì)鼠婦生活的影響

2,、植物對(duì)空氣濕度的影響

3,、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置

4、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

5,、測(cè)定種子的發(fā)芽率

6,、根的什么部位生長(zhǎng)最快

7、空氣流動(dòng)對(duì)蒸騰作用的影響

8,、葉片正,、背面氣孔是否一樣多

9、二氧化碳是光合作用必需原料嗎,？

（二）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)顯微鏡的使用裝片的制作

教學(xué)難點(diǎn)植物的三大作用及意義

（三）教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)生物實(shí)驗(yàn)基本操作

學(xué)會(huì)顯微鏡的使用,。

通過實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)裝片的制作。

驗(yàn)證光合作用,、呼吸作用,、蒸騰作用

觀察各植物器官的具體。

（二）,、能力目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，觀察思維能力

2、學(xué)會(huì)通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，分析原因,、作出結(jié)論。理論實(shí)驗(yàn)結(jié)合,。

德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是,、認(rèn)真操作的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)措施

以實(shí)驗(yàn)為載體,，讓學(xué)生認(rèn)知,、理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，拓展視野,，鍛煉能力，強(qiáng)化認(rèn)知,，達(dá)成目標(biāo),。

成立科技興趣小組，開展生物課外活動(dòng)的空間

運(yùn)用多媒體電化教學(xué),。

七年級(jí)上探究實(shí)驗(yàn)（9）（穿插）

1,、光對(duì)鼠婦生活的影響

2、植物對(duì)空氣濕度的影響

3,、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置

4,、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

5、測(cè)定種子的發(fā)芽率

6,、根的什么部位生長(zhǎng)最快

7,、空氣流動(dòng)對(duì)蒸騰作用的影響

8、葉片正,、背面氣孔是否一樣多

9,、二氧化碳是光合作用必需原料嗎？

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十三

與新授課,、復(fù)習(xí)課等課型相比,，實(shí)驗(yàn)課主要以觀察、實(shí)驗(yàn)為主,，學(xué)生通過親自觀察,、實(shí)驗(yàn)，來獲取生物學(xué)知識(shí),，掌握生物學(xué)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù),，形成科學(xué)的思維和態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí),。與物理學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比,，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有其獨(dú)特之處，主要表現(xiàn)為：

1,、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所靈活多樣

生物學(xué)面向廣闊的自然界,，除了生物實(shí)驗(yàn)室外，校內(nèi)的生物角,、生物園,，校外的農(nóng)田、山林,、江河湖海,、動(dòng)物園、植物園,、自然博物館自然保護(hù)區(qū)等,，都可以用來做生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室。例如,，探究植物對(duì)空氣濕度的影響,，需要帶學(xué)生到草地，樹林測(cè)空氣濕度,；探究螞蟻的通訊,，需要在野外找到螞蟻窩做實(shí)驗(yàn)；還有采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子等許多實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所都是在戶外,。

2,、實(shí)驗(yàn)材料多為活的生物

生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料大多都是活的生物，例如：探究光對(duì)鼠婦生活的影響,，組織學(xué)生捉鼠婦,；觀察草履蟲，需要教師提前半個(gè)月培養(yǎng)草履蟲,；為了做光合作用實(shí)驗(yàn),，需要培育多盆天竺葵；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng),，探究魚鰭在游泳中的作用,，都要用到活小魚；還有蚯蚓,、,、菜青蟲、雞等等,。這些實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備都是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力又費(fèi)錢，而且不能重復(fù)使用,，每年都要重新準(zhǔn)備,，這也是生物實(shí)驗(yàn)課開課情況不好的一個(gè)主要原因。

3,、實(shí)驗(yàn)周期一般較長(zhǎng)

生命活動(dòng)一般都要持續(xù)一段較長(zhǎng)的時(shí)間,。因此，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的周期往往較長(zhǎng),，不是一節(jié)課內(nèi)能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的,。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時(shí)間,。種子萌發(fā)出幼苗,、檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，探究根的什么部位生長(zhǎng)最快等都需要好多天的時(shí)間,。

4,、實(shí)驗(yàn)受季節(jié)影響較大

生物的生命活動(dòng)受溫度、光照等條件的影響很大,，在目前中學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件下,，實(shí)驗(yàn)材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響，比如觀察花的結(jié)構(gòu),，在12月份很難采到花,；觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng),、種子萌發(fā),、光合作用等都受到季節(jié)的影響。

1,、作好充分的準(zhǔn)備,。

準(zhǔn)備工作包括知識(shí)的準(zhǔn)備、技能的準(zhǔn)備,、儀器,、藥品的準(zhǔn)備等方面。老師應(yīng)對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的,、原理,、所需儀器、藥品,、實(shí)驗(yàn)過程,、所需達(dá)到的實(shí)驗(yàn)效果、注意事項(xiàng)等做到心中有數(shù),。上課前應(yīng)先把實(shí)驗(yàn)親手操作一遍,，需臨時(shí)準(zhǔn)備的生物材料,，必須臨時(shí)制備，并準(zhǔn)備充分,。

2,、認(rèn)真研究要做的實(shí)驗(yàn)

研究難做的實(shí)驗(yàn)：有些實(shí)驗(yàn)操作難度大，不易成功,，老師應(yīng)不斷摸索,，積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)成功,。

研究檢測(cè)時(shí)易被檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)：

a,、探究實(shí)驗(yàn)

①光對(duì)鼠婦的影響。②種子萌發(fā)的環(huán)境條件,。③饅頭在口腔中的變化,。④探究魚鰭在游泳中的作用。⑤探究鳥適于飛行的特點(diǎn),。

b,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：①練習(xí)使用顯微鏡。②觀察植物細(xì)胞,。③綠葉在光下制造有機(jī)物,。④養(yǎng)和觀察蚯蚓。

c,、演示實(shí)驗(yàn)：①模擬膈肌的作用,。②觀察魚的呼吸。③觀察家兔,。④觀察運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組,。

3、重視演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)形象,、直觀,、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注意,，演示實(shí)驗(yàn)的示范性,、可見性、安全性,。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)做到操作規(guī)范,，速度適中，便于觀察,。對(duì)于一些可見性較差的實(shí)驗(yàn),，應(yīng)作一定改進(jìn)，或進(jìn)行巡回演示,，對(duì)有危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn),，要特別注意安全,。

4、強(qiáng)化分組實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏尭鄬W(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中,，對(duì)他們更富有趣味性,，要上好實(shí)驗(yàn)課,，老師首先要明確可行的教學(xué)目標(biāo),，師生圍繞目標(biāo)來完成教與學(xué)的任務(wù)其次要做好課前準(zhǔn)備工作，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擬定出上課時(shí)需要向?qū)W生交待的注意事項(xiàng),，如果有危險(xiǎn)操作,，老師要特別強(qiáng)調(diào)。

5,、力求實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

增設(shè)實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解。如果在某些教學(xué)中一些激趣實(shí)驗(yàn),，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)形式促進(jìn)學(xué)生能力提高,。教材中大量實(shí)驗(yàn)為老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少,，不利于技能的提高和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解,，因此我們可以把某些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生演示，學(xué)生演示時(shí)老師要誘導(dǎo),，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，教師要即時(shí)點(diǎn)評(píng)，我們也可以把某些實(shí)驗(yàn)改為隨堂分組實(shí)驗(yàn),，老師可以邊講解理論,，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，這既可以增加學(xué)生訓(xùn)練技能的機(jī)會(huì),，又能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。

注重探究實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)提高,。教材中的實(shí)驗(yàn)多為呈現(xiàn)性實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會(huì)“是什么”,，而根本不懂“為什么”,，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老

師應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成一些探究實(shí)驗(yàn),，不管結(jié)論是對(duì)與錯(cuò),，只要學(xué)生去做,，我們就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)。

6,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)

為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門道,，老師要指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)中老師要做好巡回指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤,，做到重點(diǎn)深入，個(gè)別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合,。指出問題所在,，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們?cè)诿看螌?shí)驗(yàn)中體會(huì)到成功和自豪,。同時(shí)老師還應(yīng)伴隨講解,，誘導(dǎo)學(xué)生思考，從而真正理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和掌握所學(xué)知識(shí),。