在總結(jié)中,，我們可以看到問題與挑戰(zhàn)的一面,，也能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇與希望的另一面。堅(jiān)持不懈地反思和總結(jié)是寫一篇完美總結(jié)的基本要求,?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷完善和提高的過程,，我們可以通過對他人總結(jié)作品的學(xué)習(xí)和借鑒，不斷改進(jìn)和提升自己的寫作水平,。
學(xué)生的管理讀書心得篇一
我愛讀書,，沒有什么能夠形容我對它的感情，那是簡單,、純凈的喜歡,，不帶一點(diǎn)粉飾。在書海中,，我能夠盡情遨游,，領(lǐng)悟哲理，感受人生,，得到成長,。
小時(shí)的閱讀，只是一幅簡單的插圖,，幾句簡短的文字,，一個(gè)小小的故事，卻足以讓我心生感悟：讀《皇帝的新衣》,，我懂得做人要誠實(shí),，要敢于說真話;讀《灰姑娘》，我明白僅有心存善良,，才會得到上帝的眷顧;讀《丑小鴨》,，我認(rèn)識到華麗的蛻變總是在風(fēng)雨過后……在這些童話的滋養(yǎng)中，我慢慢長大,。
進(jìn)入初三,，升學(xué)的壓力更是席卷而來，數(shù)學(xué)公式,、化學(xué)方程式與物理電學(xué)弄得我暈頭轉(zhuǎn)向,。第一次月考遭遇“滑鐵盧”，一張張“圈多鉤少”的試卷,，讓我有些心灰意冷,。放月假回家，媽媽似乎看出了我的想法,。那天晚上,，她遞給我一本書：《成功的人背后的故事》，對我說：“孩子,，這是媽媽送給你的禮物,。”新書在手,，豈會怠慢?享受讀書,，書香滿口,。很快，一個(gè)個(gè)故事驅(qū)散我心空的黯淡：愛迪生實(shí)驗(yàn)數(shù)千次才發(fā)明出電燈泡;司馬遷忍受宮刑,，經(jīng)歷艱難才著成《史記》;貝多芬即使耳聾,，也依舊譜寫出輝煌的樂章……成功的人背后都有著辛酸與挫折，我這點(diǎn)小挫折又算得了什么呢?讀著讀著,，我的心境越來越平靜?！拔乙笞∶\(yùn)的喉嚨,，它將無法使我屈服”，我再次得到勇敢前行的能量,，再一次在閱讀中成長,。
沏一壺香茗，捧一卷書冊,。在裊裊茶香與氤氳墨香中回味閱讀的經(jīng)歷,，享受與感悟漸變?yōu)槌砷L，與我合二為一,。
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學(xué)生的管理讀書心得篇二
也許自己曾經(jīng)當(dāng)過短短的三年小學(xué)語文教師的緣故吧，對于老師的經(jīng)歷特別感興趣,，對他的文筆,，舒緩有致的敘述方法，對他講述點(diǎn)點(diǎn)滴滴的,，充滿至真至純的師生間發(fā)生的故事,，課堂教學(xué)中的感悟，教育活動中的偶得頗有感悟,。以至于用近兩天時(shí)間看完這本書,。羅列一、二與大家分享分享：
于老師智慧小語：讀和寫是我的教育,、教學(xué)不斷進(jìn)步的雙翼,。讀與寫的過程，是不斷肯定自己,、激勵自己的過程,，同時(shí)也是不斷反省自己、否定自己的過程,。在這樣一個(gè)反復(fù)循環(huán)過程中,，讓自己的實(shí)踐有了理性，使自己的路走得越來越正,，越來越直了,。
于老師像甘草一樣溫厚,，多學(xué)生溫和寬厚。微笑是他的名片,。寬厚是他的品格,。在于老師語言中，一個(gè)被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是錦上添花,，一句幽默的語言,，讓女孩子破涕為笑?；筛隇橛癫?。
于老師智慧小語：他的做人原則：不論人非，但言人是,；容人之過,，諒人之短；見賢思齊,，見不賢而內(nèi)省,。
于老師智慧小語：先處理好自己的心情，再處理事情,。我們教育孩子不要忘記自己曾經(jīng)是孩子（蘇霍姆林斯基）
于老師智慧故事：于老師在書中介紹一個(gè)經(jīng)典故事：《摘纓會》,，一次楚莊王打了一場勝仗，宴請群臣于漸臺之上,，命愛妾許姬為大臣敬酒,。忽然一陣大風(fēng)吹滅了所有燈燭。有人趁機(jī)牽許姬的衣袖,，許姬反手扯下他的帽纓,，此人驚慌放手。許姬把這件事告訴了楚莊王,，要求掌燈,，查出帽子上無帽纓之人。誰知楚莊王不但不掌燈,，反而下令所有人把帽纓取下來,，而后掌燈，繼續(xù)痛飲,。楚莊王對許姬說,，酒后狂態(tài)，人之常情,。后來,，一位叫唐狡的人在與吳國交戰(zhàn)的時(shí)候，作戰(zhàn)勇猛,，奮力拼殺,，楚莊王慨然,，問到為何如此奮不顧身。唐狡說,，臣,，先殿上絕纓者也！
于老師智慧小語：教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn),，引導(dǎo),、鼓勵他努力由不及到及。每個(gè)學(xué)生都很在意老師對他的態(tài)度,，內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他,。但，要老師喜歡每位學(xué)生,，難；可是,，如果像美國教育家托德,。威特克爾說的，做出喜歡他的樣子,，則比較容易,。如此，教育會真出現(xiàn)一種別樣的境界,。
托德,。威特克爾：不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡的樣子,。如果你的行為并不說明你喜歡他們,，那么你無論多么喜歡他們都沒有用。但是,，如果你的行為表現(xiàn)出喜歡他們,，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了,。
于老師智慧故事：一位大官喜歡吃鴨子,，廚師每餐都為他準(zhǔn)備一只鴨子，但是都少一只腿,。大官納悶,，問廚師是否吃了一條腿，廚師說：沒有??！您到后院看看，我們養(yǎng)的鴨子都是一條腿,。大官到后院一看鴨子都一條腿站著,。大官知道這是鴨子睡覺的習(xí)性,，于是拍拍手，鴨子放下另外一條腿,。大官指責(zé)道：你騙了我,！你看鴨子不是兩條腿嗎？廚師道：我上菜的時(shí)候,，請您鼓鼓掌,，鴨子就兩條腿了。
于老師智慧小語：鼓掌是有力的贊美,；相信和期待,，也是表達(dá)對學(xué)生關(guān)愛的一種方式,；大德無形,，大教無痕；教育之所以成為一門科學(xué),，成為一門藝術(shù),，是因?yàn)閷W(xué)生存在巨大的差異性,。沒有差異，教育的價(jià)值大概是失去了大半,； 教育有一種最重要或者最根本的力量情字,。
古人云：書猶藥也，善讀之,，可以醫(yī)愚（劉向）,。
第斯多惠語錄：教育藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓舞。
于老師智慧小語：如果說教育的第一個(gè)名字叫影響,，那么他的第二個(gè)名字叫激勵,。作為老師我們應(yīng)該記住：應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子（夸美紐斯）,；沒有賞識就沒有教育（周弘）,；不是因?yàn)槊啦趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶溃_丹）,；尊重是民主對話的基礎(chǔ),；愛是賞識激勵的前提。
于老師在語文教學(xué)中恰當(dāng),，創(chuàng)造性使用朗讀,，讓孩子們在朗讀聲中體悟，體會，經(jīng)歷,，品味文章中人物心理,、人物外貌、人物動作,、人物形象,。于老師運(yùn)用朗讀感悟詞匯意思。他運(yùn)用語文教學(xué)教育孩子做人的道理,，例如在教學(xué)《林沖棒打洪教頭》這一課品味林沖人物性格和品格時(shí),，引出林沖寬讓的品格，進(jìn)而引入《論語》中介紹孔子的五大美德：夫子溫,、良,、恭、儉,、讓,。即孔子：溫和，善良,，做事認(rèn)真,，生活簡樸，襟懷寬廣,。
蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫：教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默,。于老師說,，幽默固然有賴于知識的豐富、思維的敏捷,、口語的暢達(dá),，但更重要的是要有融融的愛心、博大的胸懷,、樂觀的情緒,、爽朗的性格。
這本書的最后,，于老師給我們這些教育行業(yè)的小字輩們諄諄教導(dǎo)：我們這些做教師的應(yīng)該要有文化,，要成為文化人。他引用陶繼新老師的話,，文化就是以文化人,，經(jīng)典文化如果內(nèi)化到我們個(gè)體心里，外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景,。因?yàn)榻?jīng)典文化可以改變我們的話語方式,、思維方式、甚至是言談舉止。以至于心靈狀態(tài),。
于老師向我們推薦：《論語》,、《學(xué)記》、《道德經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》、《給教師的建議》等,。
他說,，沒有藝術(shù)的教育是殘缺的教育，科學(xué)求真,，藝術(shù)求新,，藝術(shù)的東西沒有最好，只用更好,。下面以一首陳琴老師的六年級學(xué)生經(jīng)典誦讀之后給他喝醉酒歸來寫一首詞：
常記天河北路,，
爸爸飲酒過度。
醉眼闖紅燈,，
卻被警察捉住,。
嘔吐，嘔吐,，
引來野狗無數(shù),。
學(xué)生的管理讀書心得篇三
在巴金的《家》中，有家人,，有房子,，有家族，但不像真正的家,，于是覺慧去了上海,。剛開始讀這本書時(shí)，我并沒有讀出“家”所含的內(nèi)容,。只是覺得覺慧,、覺民、琴這一些“新青年”為“新”的思想,、制度而著急,。但從向督軍請?jiān)钢麻_始，“家”就占據(jù)了小說的'主體,。祖父的怒氣,、覺慧與鳴鳳的談話，似乎開啟了“家”的大門,。在這個(gè)大家庭中,，急性子,、反抗精神強(qiáng)的覺慧很吸引人的眼球。生性軟弱的劍云,、覺新的“消極主義”有時(shí)讓我無可奈何,。覺民、琴的新思想被家人所阻的情況又使我著急（覺民最后藏在同學(xué)家逃親的行為終于打破了平時(shí)唯唯諾諾的半敷衍景況）,。還有,，就是各位長輩為了一己私利而與家人明爭暗斗，覺新對他們的“無抵抗主義”……巴金在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)栩栩如生的封建大家族,。
學(xué)生的管理讀書心得篇四
培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,，一直是教師在教育中的大事，只有從小節(jié)入手,，教育才能發(fā)揮出它真正的育人作用,。這本書通過國內(nèi)外經(jīng)典施教案例，深入淺出地向教師闡述了諸多的培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的方式,、方法,，也包含教育專家的精辟分析，是教育工作者在教學(xué)工作中不可多得的一本參考書,。讀書的過程實(shí)際上就是與眾多名師進(jìn)行思想交流和情感溝通的過程,，因此，讀這本書時(shí),，我會聯(lián)想到自己,，會反思自己的教育教學(xué)實(shí)際。
傾聽是人類極為重要的感知世界的方式,。今天,，我就重點(diǎn)談?wù)劇镀焚|(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成》之《學(xué)會傾聽》。傾聽,，雖然是個(gè)陳舊的話題，卻也是個(gè)很容易被忽視的問題,。書中描述了這樣一個(gè)鏡頭：在老師激勵的話語下,，孩子們的小手如林，爭先恐后地表現(xiàn)自己,，可當(dāng)老師指名一個(gè)學(xué)生回答時(shí),，有的學(xué)生臉上露出沮喪或失望的表情，有的學(xué)生則仍然高高地舉著手,，期盼著下一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會,，而至于別人回答得怎樣，說得如何,，似乎和自己毫無關(guān)系,。有的學(xué)生，沒有耐心傾聽別人的發(fā)言，一旦發(fā)言的同學(xué)出現(xiàn)錯誤或停頓時(shí),，馬上就把他打斷,。還有的學(xué)生，老師在上面講,，他在下面做自己的事情,，沉浸在自己的世界里，心早已不在課堂上了,。
以上現(xiàn)象在低年級課堂教學(xué)中屢見不鮮,，表面上看來課堂的氛圍是輕松愉快的，同學(xué)們都大膽發(fā)表自己的見解,、展現(xiàn)自我,。但實(shí)際上，學(xué)生并沒有真正達(dá)到教師的要求,，他們只顧著自己表達(dá),，根本沒有注意傾聽別人的表達(dá)。傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)技能,，是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。只有讓學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言,，才能更積極地參與教學(xué)活動,，保證課堂活動更有效地進(jìn)行。因此教師在鼓勵學(xué)生踴躍表現(xiàn)的同時(shí),，必須努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。
結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)際，我想重點(diǎn)談?wù)勔魳沸蕾p教學(xué)中的傾聽習(xí)慣,。音樂是聲音的藝術(shù),、聽覺藝術(shù)，理所當(dāng)然,，“聽”應(yīng)該是音樂學(xué)習(xí)的主要途徑,。在音樂課上養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，是非常重要的,。那應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣呢,？我認(rèn)為：
靜心聆聽音樂能喚起學(xué)生的情感。應(yīng)讓學(xué)生知道自己是一個(gè)欣賞者,，作為“音樂的欣賞者”就要知道怎樣做個(gè)文明的欣賞者,，怎樣能給自己，給他人創(chuàng)造比較好的音樂欣賞環(huán)境,，最重要的就是靜下心來傾聽音樂,。而對于低年級的學(xué)生來說,，要讓學(xué)生由被動的“要我聽”變自覺的“我要聽”，就要求教師在不斷的優(yōu)化教學(xué)方法,，在熟悉教材的前提下,，把音樂作品的內(nèi)涵和“美”挖掘出來，利用豐富多樣的教學(xué)手段,，使學(xué)生帶著濃厚的興趣去聆聽音樂,。
創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境：學(xué)生在真實(shí)、具體,、富有情趣的情境里會樂意傾聽他人,。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn),，應(yīng)如磁石一般吸引學(xué)生,，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中趣味橫生，懸念于懷,，產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲,，很自然地進(jìn)入最佳傾聽的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生喜歡新奇,、喜歡挑戰(zhàn),、喜歡有趣，我們應(yīng)該利用多種教學(xué)資源,，多樣的教學(xué)手段,，如故事情景、游戲展開,、貼圖演示,、多媒體展示等等，讓學(xué)生不知不覺學(xué)會傾聽,。
傾聽是教師與學(xué)生溝通的基本技巧,，也是在溝通中認(rèn)識了解的第一步。教師在課堂上,，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)耐心,、專心、謙遜的傾聽者,。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)帶頭專心傾聽,，無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯,，是一氣呵成還是斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)始終臉帶微笑注視發(fā)言的學(xué)生,，以欣賞的積極態(tài)度去面對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言,，以極大地?zé)崆楹湍托母惺芷鋬?nèi)涵,，以最大的寬容和信賴去對待可能出現(xiàn)的問題。教師全身心地聽學(xué)生說話,，成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,，使課堂充滿著對人格的尊重。這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣,，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣,，樹立了榜樣，這種傾聽的態(tài)度感染,、熏陶著學(xué)生,。
事實(shí)上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注,、聚精會神是不可能的,。小學(xué)生注意力維持時(shí)間比較短，課堂教學(xué)中,，教師要選擇一些學(xué)生感興趣的話題,，還要適時(shí)地組織幾個(gè)活動高潮，不斷地多角度多層次地吸引學(xué)生的注意力,。教師的講課是否精彩,，將直接影響學(xué)生的傾聽興趣。因此,，教師的教學(xué)語言應(yīng)該具備：趣味性,、條理性。
如果我們能在課堂上呈現(xiàn)神情并茂的語言,，精彩的提問,，巧妙的設(shè)計(jì)，那就可以緊緊地抓住學(xué)生的眼睛,、耳朵,、心靈，深深地吸引學(xué)生的注意力,，為學(xué)生提供傾聽的契機(jī),，逐步形成傾聽的習(xí)慣。
書中有這樣一段話：
傾聽,，能博采眾長,，彌補(bǔ)自身不足；
傾聽,，也能萌發(fā)靈感,，觸類旁通；
傾聽,，還能養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì),。
學(xué)生的管理讀書心得篇五
當(dāng)我閱讀《童年的饅頭》后,，我明白了母親的疾苦，她們是多么的勞累呀,！從我們剛出生起,，從一個(gè)還不會說話的男孩到剛毅勇敢的少年男孩，哪一些不經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)??？對，是我們的`母親,，她們每一天都在辛辛苦苦地掙錢,，養(yǎng)育我們長大成人，其實(shí)我們的父母最大的愿望就是有朝一日,，盼我們成大器,。在時(shí)光的流逝中，我們是否體會到了母愛的偉大,，所以我今后要多多報(bào)答母親對我的養(yǎng)育之恩,，俗話說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào),。但我體會到了母愛的無私中透露著平凡,，卻又暗含著一些偉大。母愛它就像一股暖流,，滲入了我們的心肺,，母愛它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠(yuǎn)的未來,。?。《嗝磦ゴ蟮哪赣H,，它就像《童年里的饅頭》一樣呵護(hù)著我們,！
學(xué)生的管理讀書心得篇六
金色的麥地、古樸的房子,、苦味的艾葉,、寂靜的池塘……，這就是油麻地,，這就是曹文軒《草房子》里的場景,，這就是讓我不止一次淚流滿面的地方。
其實(shí),，我也不知道自己為什么要哭,，這書里面也沒有那么多悲歡離合，也沒有那么多的生離死別，一切的一切都是那么靜靜地出現(xiàn),，又靜靜地離去，似乎所有的人,，所有的事都在我們的身邊,，都那么真實(shí)，真實(shí)的仿佛親眼所見一般,。文章最后,，桑喬帶著桑桑到處看病不放棄的時(shí)候，我忽然想起了我們一家剛來到無錫時(shí)的情景,。那年無錫的冬天特別寒冷,，雪花漫天飛舞，爸爸媽媽找工作的艱難,，自己面對新的學(xué)校,、新的環(huán)境、新的同學(xué)的不適應(yīng),，學(xué)習(xí)上的退步,，同學(xué)間的生疏，這一切的一切都深深地困擾著我,，讓我看不到明天的希望,。我厭學(xué)了，我也像桑桑一樣,，說累了,，說不想堅(jiān)持了，說想回到老家,。但是媽媽仍然堅(jiān)持不懈地努力,，積極找老師溝通，然后又不顧一天工作的勞累與辛苦,，每天陪我溫習(xí)功課,、開導(dǎo)我，就這樣堅(jiān)持著,，堅(jiān)持著,，我的學(xué)習(xí)一步一步跟上了同學(xué)們的腳步，笑容和自信重新回到了我的臉上,，班級里,、家里又有了我銀鈴般的笑聲。
六年的小學(xué)生涯有喜有憂,、有笑有淚,。回望過去,，雖然每個(gè)回憶都是不連貫的,，但是都是刻骨銘心的,，因?yàn)槿松拿恳徊蕉际敲篮玫摹?/p>
學(xué)生的管理讀書心得篇七
涅盤的根在堅(jiān)硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長，有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出,，那毛茸茸的小耳朵,，仿佛等待傾聽春雷隆隆的聲音，等待下一個(gè)春的來臨,，等待下一個(gè)秋的金黃,。這也許就是菊花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的倔強(qiáng)與孤傲,。
立冬,，大雪紛飛，只有傲霜挺立梅花與四季常青的蒼松在大雪中,，人們僅僅只看到了表面,，但誰也不知道，在這時(shí)刻,，野菊花亦在生根,。人們僅僅只看到野菊花開放與凋謝，可是,，有誰又注意到它背后的努力?誰又知道它“永不凋謝”?它在厚積薄發(fā),，凋謝是為了更好地怒放。野菊,，它是貧賤而不卑賤的花,、它是王者之花、它是雅致悲情之花,，更是越老越有用的花,。
那漫山遍野的野菊花點(diǎn)綴著秋，遍地暖暖的金黃,，醒目動人,，熱情而奔放?？莶輩仓?，田間地頭，高山土坡,，懸崖峭壁,，無論貧瘠，還是肥沃,，它無處不在,，質(zhì)樸而又自然。秋風(fēng)吹過，此起彼伏,、濃郁而又微苦的香甜味經(jīng)久不絕,，給它一點(diǎn)陽光，它就灑下滿地金黃的燦爛,。越是懸崖峭壁之上,，它越是努力開放，鮮艷而豐滿,。它是春雷的信使，是春的使者!它鉚足勁,，只為更好地生長;它日夜盼,，只為了將自己美麗的身影留給大地。這,，何止是一朵花,，這，更是生命的怒放,，更是生命的力量!
這讓我不禁想到東晉詩人陶淵明——“采菊東籬下,，悠然見南山”。東晉后期的大詩人陶淵明,，是名人之后,，他的曾祖父是赫赫有名的東晉大司馬。年輕時(shí)的陶淵明本有“大濟(jì)于蒼生”之志,，可是,，在國家瀕臨崩潰的動亂年月里，陶淵明的一腔抱負(fù)根本無法實(shí)現(xiàn),，懷才不遇,。但他性格耿直，清明廉正,，不愿卑躬屈膝攀附權(quán)貴,，因而和污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會發(fā)生了尖銳的.矛盾，產(chǎn)生了格格不入的感情,。清廉,，是陶淵明一生的象征;清廉，亦是菊花的象征,，他一生甚愛菊,，從他那詠菊之詩中，我們更加了解到菊花生機(jī)勃勃,。
清幽的野菊花用心蘸滿生命的汁水,，在天地間用力書寫著一幅巨大的橫幅，透過這蒼勁有力的筆畫，我們讀出的是力量,，更是智慧,。
學(xué)生的管理讀書心得篇八
最近，我在家里讀完了所有的課外書籍,。我懇求我媽媽給我買幾本書,，留下11本書。我媽媽想了想,，說這有點(diǎn)太浪費(fèi)了,。你不妨和社區(qū)里的幾個(gè)熟悉的孩子換書。我認(rèn)為這也是一個(gè)很好的方法,。當(dāng)你想到它時(shí),，你會立即采取行動。當(dāng)你到達(dá)一個(gè)好朋友的家時(shí),，你會很傻,，因?yàn)樗x了所有關(guān)于動物的書。最后,，我選擇了一本書《最后一頭戰(zhàn)》,。
我以為大象一定脾氣暴躁，不容易和人相處,。然而,，讀完這本書后，我覺得動物也有人類的感情,。
《最后一頭戰(zhàn)象》講述了1969年春天,，沈石溪在西雙版納插隊(duì)時(shí)，看到了最后一頭戰(zhàn)象——五十多歲的大象嘎羧,。沈石溪和它成了好朋友,。兩年后的一個(gè)早晨，嘎羧突然向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回廢棄的象鞍,，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上,。嘎羧和寨子告別后，獨(dú)自上路,。沈石溪和波農(nóng)丁靜靜地跟著他們,。嘎羧沒有去祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方,，因?yàn)樗?同伴嘎羧挖了一夜坑,。黎明時(shí)分，它靜靜地躺在坑里迎接死亡,，它將永遠(yuǎn)陪伴著它的戰(zhàn)友們,！!
讀完這本書后,，令我驚訝的是，大象有這樣的靈感,。他們都知道忠誠和責(zé)任是生活中最好的東西,。我深深體會到它與同齡人永恒的友誼。大象的真情在我腦海中不斷回蕩……我從來沒想過我會從身上學(xué)到做人的道理,。
大自然中的一切都是靈性的,，所以我們應(yīng)該關(guān)心野生動物。
學(xué)生的管理讀書心得篇九
讀村上的《挪威的森林》,，就像書里的一句話：“死,，并非生的對立，而是作為生的一部分,?！庇X得在“挪威的森林”里活著的人都不明所以的艱難！木月,，直子和初美都選擇了自殺,，玲子去了遠(yuǎn)方,，渡邊和綠子不知道最后相遇了沒有,。好像每個(gè)人的心都要依賴著別人才會跳動。雖然生活是有很多瑣碎,，和無奈,，但這部小說太過于悲觀了，把每個(gè)人的“孤獨(dú)”都放大了,。世界上有那么多有趣的人和事,，干嘛把自己想的那么苦澀艱難。去交朋友吧,！交100個(gè),，總有哪怕一個(gè)明白自己的，如果沒有就再去認(rèn)識100個(gè),；如若還沒有也沒關(guān)系,，把孤獨(dú)當(dāng)成一種體驗(yàn)好了，或者去看風(fēng)景吧,！去追逐味覺和視覺的滿足,，想想口袋里的錢還哪有時(shí)間去胡思亂想，在乎這個(gè)那個(gè)的',。所以加油哦,！生活特別痛苦的時(shí)候要學(xué)會跟自己和解。還有不要忘了去愛這個(gè)世界,，珍惜身邊的人,！
學(xué)生的管理讀書心得篇十
我喜歡《父與子》這本書,，因?yàn)檫@本書很幽默。父親是一個(gè)長著大胡子,、幽默,、有點(diǎn)小糊涂的人。兒子是長著刺猬頭,、淘氣,、愛搞惡作劇的孩子。他們之間發(fā)生了許多啼笑皆非的`故事,，我看了哈哈大笑,。
我最喜歡的故事是龍卷風(fēng)。兒子做錯了事情,，父親對兒子說：“老天會懲罰犯錯的人,。”這時(shí)一陣龍卷風(fēng)過來,，把父親卷到空中,，又掉了下來！兒子對父親說：“爸爸,，你說的對,，老天會懲罰犯錯的人！”《父與子》這本書里還有許許多多這種有趣的事情,。
我的爸爸也是一個(gè)幽默的人,，他喜歡逗別人開心。我喜歡跟爸爸一起去釣魚,，可以釣很多的魚,。我希望爸爸陪著我一起快樂地成長！我也要把我和爸爸的故事畫出來,。
學(xué)生的管理讀書心得篇十一
我認(rèn)真地觀看了《感動中國》20xx年度人物頒獎盛典,，一個(gè)個(gè)感人的故事，一次次地讓我們熱淚盈眶,，我的心也久久難以平息,。我不禁地問：“我們應(yīng)該要做怎樣的人呢？”
我們要做一個(gè)有愛心的人,，愛的.表達(dá)方式各種各樣,，可以像劉盛蘭爺爺那樣崇仁厚德；可以像段愛平奶奶那樣樂于助人,，奉獻(xiàn)青春,；可以像胡佩蘭奶奶那樣生命不息，奉獻(xiàn)不止,；可以像格桑德尼老師那樣扎根基層,，澆鑄祖國的未來,。
我們要做一個(gè)有責(zé)任心的人，像黃旭華爺爺那樣舍家衛(wèi)國,，為核潛艇事業(yè)默默工作,，誓言無聲。像陳俊貴爺爺那樣義薄云天,，心比金堅(jiān),。
我們要做一個(gè)有恒心的人，像沈克泉,、沈昌健父子一樣,，不達(dá)到目的，絕不罷休,，為實(shí)現(xiàn)心中的夢想努力奮斗,。
感動你我，感動中國,！
福建泉州石獅市古洋小學(xué)四年級:徐可欣,。
學(xué)生的管理讀書心得篇十二
《落花生》這篇文章主要以人物對話組成的，通過寫作者小時(shí)候一家談?wù)摶ㄉ?，來寫一個(gè)人生的哲理,。這篇散文的藝術(shù)風(fēng)格也正像落花生一樣，質(zhì)樸無華,，自然天成,。全文由第一人稱的“我”來記敘,，富有兒童情趣,。這篇文章的對話都是活生生的口語，沒有雕琢,，沒有藻飾,，明白通曉，通俗易懂,。父親和孩子們的一問一答,，是那樣的親切自然，質(zhì)樸平易,。這正是許地山深厚的藝術(shù)功力所在,，通篇極少用形容詞修飾語，只有在非用不可的時(shí)候,，才極精當(dāng)?shù)剡x用一二,。
故事就以這樣的文筆開始了。
這個(gè)故事發(fā)生在一名愛國志士的家里,。許地山家園里有半畝空地,。有一天,，母親說：“咱們家里這空地一直荒著也怪可惜的，既然你們那么愛吃花生,，我看哪,，不如開辟出來種花生吧?！弊髡呓愕軒讉€(gè)一聽,，都很高興。于是,，沒過多久,，買種的買種，翻地的翻地,，播種的播種,，澆水的澆水。就這樣,，姐弟幾個(gè)忙活了幾個(gè)月,，居然收獲了。這可是他們都沒有想到的事,。母親這會兒又說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié),，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好,？”那天,，母親把花生做成好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié),。那天晚上的天氣不太好,，可是父親也來了，這實(shí)在很難得,。父親說：“你們愛吃花生嗎,？”孩子們爭著應(yīng)道：“愛！”“誰能把花生的好處說出來,？”孩子們的回答五花八門,，姐姐說：“花生味兒美！”哥哥說：“花生可以榨油,?！薄拔摇闭f：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃,。都喜歡吃,，這就是它的好處?！备赣H說：“花生的好處很多,，有一樣最可貴,，它的果實(shí)過埋在地里，不像桃子,、石榴,、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,，使人一見就生愛慕之心,。你們看它矮矮地長在地上，等成熟了,，也不立刻就分辨出來它有沒有果實(shí),，必須挖起來才知道?！?/p>
孩子們都說是,，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接著說下去,，說：“所以你們要像花生,，它雖然不好看，可是很有用,?！薄拔摇闭f：“那么，人要做有用的人,，不要做只講體面而對別人沒有好處的人,。”父親說：“對,，這就我是對你們的希望,。”
他們談到深夜才散,?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在“我”的心上,。
這篇文章巧妙地運(yùn)用了借物喻人，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。我們可以從這篇文章中汲取一些東西,，幫助我們提高寫作水平。文章通過落花生為例子,，告訴我們了一個(gè)可以影響終生的哲理人的一生,，不能只顧著追求偉大、完美與體面,，而因此忘記了別人的體會,。所以,，做一個(gè)人，不僅要去追求,，而且要從埋頭苦干開始,，踏踏實(shí)實(shí)地磨練自己，從一點(diǎn)一滴的小事做起,，不斷完善自己,，這樣，才能做成大事,。
學(xué)生的管理讀書心得篇十三
在讀此書前,，對時(shí)間管理的概念很模糊，總認(rèn)為時(shí)間很多,，明日復(fù)明日,，其實(shí)明日何其多?而面對迅速旋轉(zhuǎn)地年輪，卻無能為力,，只能繼續(xù)麻木地過著重復(fù)的生活,。這次通過學(xué)習(xí)讓我真正懂得了，時(shí)間的重要性,，它在分分秒秒的從我們身邊悄無聲息的流去,，到老時(shí)方知時(shí)間太少了，很多重要的事情在年輕時(shí)沒有去實(shí)現(xiàn),。人生面對有許多紛繁復(fù)雜的事情,，只有在我們分清輕重緩急的情況下，同時(shí)規(guī)劃好合理利用好時(shí)間,，才能在今后的人生當(dāng)中多拾西瓜,，少揀芝麻。結(jié)合自身的優(yōu)勢,，充分去發(fā)揮去利用,，改變以往的壞習(xí)慣，明確什么事情不能去做,，節(jié)余大量時(shí)間去做更重要的事情,，我們就會比別人有更加多的時(shí)間。
然而我在這本書里找到了如何去分配時(shí)間,，合理的利用時(shí)間,。書里面告訴我們“時(shí)間就是生命，而一個(gè)人一生只有3天：昨天,，今天和明天,。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會過去,，明天就要到來,，但也會消逝。所以抓緊時(shí)間吧,，一生只有3天而已!”這也是在提醒我們要善于管理時(shí)間,，珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間,，虛度年華,，使生命失去原本的風(fēng)采。因?yàn)闀r(shí)間它具有著這三個(gè)特征：(1),、時(shí)間具有流逝性(2),、時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的。(3),、時(shí)間對每個(gè)人都是均等的,。時(shí)間也是人生最寶貴的財(cái)富和資本，因?yàn)槿巳硕脊灿袝r(shí)間,，你珍惜它,，那它便將是財(cái)富，你忽略它,，那它便是一文不值,，你也就一事無成!就像記住80/20原則一樣的，80/20原則的基本理論是：你所做的20%努力會成就80%成果,。80/20原則可以提醒你將20%的精力放在重要的事務(wù)上,。在整個(gè)項(xiàng)目工作中僅有20%的工作是最重要的，這些工作會成就80%的工作成果,，一個(gè)人之所以會成功,，就因?yàn)樗?4小時(shí)當(dāng)中做了不一樣的事情，如果我們想要成功,，就必須把時(shí)間管理做得更好,，必須提升做事的效率。每個(gè)人都必須學(xué)會時(shí)間管理,。一個(gè)出色的管理者都是善于管理和運(yùn)用時(shí)間的人,。
這本書還告訴我們時(shí)間不僅僅是金錢，時(shí)間比金錢更加寶貴,，猶如自己的生命一樣!這是因?yàn)闀r(shí)間是不容變更的,，不可儲存的，不可增加的,，不可轉(zhuǎn)讓的，它勻速的消逝,，一去不復(fù)返!作為一名基層管理者的我來說,，要自覺的規(guī)劃,，充分的利用時(shí)間，才不會讓時(shí)間白白流逝,，安排好每天的1440分鐘,，能巧妙的進(jìn)入超時(shí)空空間，這樣就能比其他人能完成更多的事情,，讓每一份鐘都能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值,，因?yàn)橐粋€(gè)人的成功都取決于對時(shí)間的利用率。
讀了這本書才真正的體會到我們要做時(shí)間的真正的主人,，人生的.鐘表,，只上一次發(fā)條，切莫依賴明日,，要抓住時(shí)間,，每天要對自己的時(shí)間使用做個(gè)評估，看看使用率如何,，盤點(diǎn)一下時(shí)間都用到了何處,，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間就立即校正，才能善于發(fā)掘時(shí)間,，使用時(shí)間,，創(chuàng)造時(shí)間!我們要善于計(jì)劃、分配和利用時(shí)間,，把時(shí)間分配的精密,，使每年每月，每天和每小時(shí)都有它的特殊性,，它的實(shí)用性,。
總之要讓我們來控制時(shí)間，而不要讓時(shí)間來控制我們!
學(xué)生的管理讀書心得篇十四
如果有人問我你最喜歡哪本書我會毫不猶豫的說：“當(dāng)然是《法布爾昆蟲記》了!”要想明白我是怎樣跟這本書結(jié)上“緣”的呢那就要從一件事情說起了,。有一天放學(xué),，我興高采烈的地整理著書包，心想：“放學(xué)嘍!放學(xué)嘍!能夠回家了!”忽然,，教師說：“壽晨宸,，放學(xué)后請?jiān)诮淌依锏任乙幌?”然后，蔣教師給我推薦了這本書,，要我和這本書做好朋友,，我第一眼就喜歡上了這本書。還真得感激蔣教師呢!
這本書用我們小朋友們能看懂的語言來栩栩如生的描繪昆蟲,，讓我們能很輕易的明白昆蟲的習(xí)性和特性,，比如它把螳螂比作貪吃的斗士，連丈夫也吃掉了，把躲在一旁的小螽斯嚇得急忙逃回昆蟲村;還用詩的語言來描述昆蟲,，比如要怎樣樣來形容蜜蜂的美麗呢他用了綠寶石,、紅寶石、鉆石......我是會飛的寶石!我是世界上最美麗的蜂!
我更敬佩這本書的作者——法布爾,，他是一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,，一位用心去觀察，用愛去體會的科學(xué)家,，昆蟲在他的筆下是生動,，美麗，聰明,，勇敢的,。他要讓厭惡這些小東西的人們明白，微不足道的小小蟲兒有許多神奇的本領(lǐng)!
學(xué)生的管理讀書心得篇十五
明亮的月光從床邊的窗戶中照了進(jìn)來,，我記得睡覺前沒有關(guān)窗戶,，也沒拉窗簾?！拔宋宋?，嗡嗡嗡”有只討厭的蚊子飛來飛去，吵得我睡不著,。我輕手輕腳地爬起來,，抓起門后的掃帚，使勁向蚊子打去,，蚊子從窗戶飛走了,，掃帚也從窗戶飛走了，“唉呀,！”我也從窗戶飛走了,，我嚇得連忙抓緊手中的掃帚，連滾帶爬騎了上去,，這一刻,，我想起了睡前放在枕邊的《哈利波特》。
每天閱讀課外書是老師的要求,，也是我第二喜愛做的事情,。我最喜愛做的是在小區(qū)花園里閑逛，拔草撿石子和追小貓,。這個(gè)星期我看的書是《哈利波特》,，可憐的哈利波特總是被人欺負(fù)，但他偶然發(fā)現(xiàn)他原來是個(gè)魔法師,，于是去魔法學(xué)校學(xué)會了騎著掃帚飛行,，還學(xué)習(xí)了很多厲害的魔法,。在他擁有強(qiáng)大的魔法力量后，他沒有去欺壓弱小,，反而是幫助那些需要幫助的人,。
現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)原來我也是個(gè)魔法師,，看,，我不是正騎在掃帚上，象哈利波特那樣飛行嗎,？飛過小區(qū)花園的一角,，我看到一條沒有回家的小狗正在攻擊一只小貓，那是小區(qū)里的流浪貓,，我認(rèn)識它,，曾經(jīng)還給它帶魚骨頭吃，無聊的時(shí)候我也曾追趕它,，嚇唬它?，F(xiàn)在我是一個(gè)魔法師了，我要幫助這只小貓,。變變變,，我把小貓變成了大貓，比小狗大一倍,，小狗嚇了一跳,，趕緊灰溜溜地逃走了。變大后的小貓想爬上樹,，它看中了樹上的那個(gè)鳥窩,，想去吃小鳥，變變變,，我把它又變回原來的大小,，它一下掉下樹去，在地上打了個(gè)滾,，鉆進(jìn)草叢不見了,。
飛飛飛，我覺得好困,，于是飛回家,，從窗戶飛進(jìn)來，鉆進(jìn)我枕頭邊的《哈利波特》書中,，繼續(xù)睡大覺,。今天做了這么多好事，希望能夠做個(gè)好夢,。
學(xué)生的管理讀書心得篇十六
我在假期讀了《大學(xué)生心理健康教育》一書深有感觸,，特別是怎樣真正的讓學(xué)生接受好心理健康的教育至關(guān)重要,。
隨著人們對心理健康的認(rèn)識和重視，小學(xué)生心理健康問題已引起了人們的普遍關(guān)注,，心理健康教育應(yīng)成為學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容已取得了大家的共識,。但是小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,，它要求教師不僅要更新教育觀念,，還必須掌握一定的理論知識和技能。
心理健康教育活動在學(xué)校開展的重要性,，讓我感觸頗深,。必須通過課堂教學(xué)活動提高學(xué)生的知、情,、意,，讓它源于實(shí)踐，用于實(shí)踐,。
1,、聆聽他人故事，因勢利導(dǎo),。
心理健康教育課成功與否,，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn),，喜歡聆聽他人的“故事”,。
（1）心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會給同學(xué)們同齡人的“故事”,。試圖讓學(xué)生明白這些問題別人都有,，自己有也很是正常的，并相信這些問題可以解決,，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法,。其實(shí)學(xué)生在聆聽的同時(shí)，也在審視自己,。
（2）角色扮演：心理劇的創(chuàng)設(shè),，其初衷是讓角色扮演者體會其中的情境沖突，在沖突中宣泄自己,、發(fā)現(xiàn)自己,、改變自己。這大大地提高了同學(xué)們的主體參與性,，使他們有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力,，及時(shí)地運(yùn)用課堂所學(xué)去解決問題，從而不斷地調(diào)整自己,，不斷地成長,。
2,、堅(jiān)持核心原則，形散神聚,。
心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動中的體驗(yàn),，絕不能為了活動而活動，活動應(yīng)該有主題,，有核心,。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心,，“行散神不散”,，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì),，讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念,。
3、抓住學(xué)生心理,，以趣促學(xué),。
從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容,，采用學(xué)生感興趣的方式,，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學(xué)生,，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容,。從夢到星座，從“肢體語言”到“從眾”,，引起了學(xué)生對心理世界的好奇,，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處：提高學(xué)習(xí)效率；合理調(diào)節(jié)情緒,；形成良好性格,；學(xué)會與人交往等，同時(shí)說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容,。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視,，闡明心理健康教育課的意義和目的`，并讓學(xué)生正確的認(rèn)識心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo),，也為以后教學(xué)活動的開展奠定了很好的基礎(chǔ),。
1、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),，缺乏學(xué)習(xí)動力,，不能集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，適應(yīng)困難,。其中有些自控能力較差的學(xué)生往往由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或上網(wǎng)聊天,，學(xué)習(xí)成績不佳,，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、對考試感到焦慮,。
2,、自我評價(jià)失調(diào)。許多大學(xué)生都是中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)尖子,，心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感,，而進(jìn)入大學(xué)后，這種優(yōu)勢不再,，這使得他們的優(yōu)越感受到重創(chuàng),。這時(shí)一旦學(xué)習(xí)成績稍有波動，就會降低自信心,，甚至產(chǎn)生失落感和自卑感,。
3、人際關(guān)系適應(yīng)不良,。由于存在交際困難,，同面對面的交流相比較，一些大學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交流,，迷戀于虛擬世界,，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)世界脫離,。長此下去,，對大學(xué)生的認(rèn)知、情感和心理定位會產(chǎn)生巨大的影響,。
4,、就業(yè)心理困惑。這在大四學(xué)生當(dāng)中尤為普遍,。學(xué)生在擇業(yè)過程中,，沒有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢,，對自我的定位及自我能力的評價(jià)不夠確切,，好高騖遠(yuǎn)，一日三變,。還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認(rèn)真思考,，盲目從眾。大學(xué)生是社會的棟梁之才,，他們的健康成長關(guān)系到社會的未來,，因而，我們不能不關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題,。
針對上述出現(xiàn)的問題,，我認(rèn)為：
1,、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)好好地思考，自己想要的究竟是什么,，自己究竟想成為再怎樣的人,，自己想要的究竟是怎樣的生活，然后為了自己想要的東西,，為了成為自己想成為的人,，為了自己想要的生活，自己究竟要怎么做,。有了這樣的思考與選擇,，相信他們聚會為了自己而好好努力。
2,、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確審視自己的能力水平,，然后坦然的接受它。但是這并不意味著你很差,，而是你目前的水平與他人有差距而已,。為了縮小這個(gè)差距，你需要付出心血與汗水,，好好努力，提高自己的能力與水平,。等到收獲那一天,，相信你的笑容是甜美的。
3,、大學(xué)生不應(yīng)當(dāng)自埋首于書本,，俗話說讀萬卷書不如行萬里路，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有開闊的心胸與視野,，多結(jié)交朋友,，這對于大學(xué)生的溝通交流能力非常有幫助。
4,、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的就業(yè)觀,。在大學(xué)四年應(yīng)當(dāng)積累一定的就業(yè)知識，著有助于看清就業(yè)形勢,。同時(shí)大學(xué)生應(yīng)當(dāng),，對自我的能力進(jìn)行正確的定位，切忌好高騖遠(yuǎn),。其實(shí),，剛剛出來工作的大學(xué)生一般沒有什么經(jīng)驗(yàn)，你要想想,，用人單位憑什么給你很高的待遇,？所以,，剛開始的待遇不太好是正常的，但是,，你要用實(shí)力去證明,，你有足夠的能力去獲得應(yīng)得的待遇。
學(xué)生的管理讀書心得篇十七
人與動物之間的信賴是一種多么美好的境界??！那人與人之間的信賴是怎樣的呢？據(jù)兩個(gè)例子談?wù)劙桑?/p>
大家應(yīng)該都看過《三國演義》吧,，故事中的一位主人公——關(guān)羽在一次戰(zhàn)斗中被敵人的毒箭射中了,，霉很快在他身上蔓延開來，如果不立即動手術(shù),，就會危及生命,。關(guān)羽信賴神醫(yī)華佗，華佗趕到,，就立即動手術(shù),，關(guān)于保住了生命。
媽媽曾經(jīng)講過這一列列車上,，列車長為一位孕婦找護(hù)士動手術(shù),，消息一傳開一位護(hù)士便來了?？墒撬?yàn)橐淮问中g(shù)失敗被開除了,。列車長卻對他說：“我信賴你！”這句樸素而真誠的話使護(hù)士重新拾回了自信,，面對事業(yè),。因?yàn)橛辛熊囬L的信賴，這一次手術(shù)十分順利,。
我看著《珍珠鳥》這篇文章,，油然而生一種感慨，一種激動,。不管是動物與人,，還是人與動物，都要彼此信賴,。因?yàn)樾刨?，往往?chuàng)造出美好的境界。
學(xué)生的管理讀書心得篇十八
學(xué)期,，我班開始實(shí)行一種新型管理方式,，即“由學(xué)生自主管理班級”。
班級的管理角色被細(xì)分，管理崗位得以極大豐富,，而且各種管理角色進(jìn)行動態(tài)輪換,，于是全班同學(xué)個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會。
看看我班的班干部職務(wù)一覽表,，上面除了班長,、團(tuán)支書、各科課代表等常規(guī)職務(wù)外,，還有值日班長,、課間紀(jì)律巡察、個(gè)人衛(wèi)生督察,、黑板報(bào)主編,、美工、編輯,、飯長,、水長、門長等等五花八門的“新鮮官銜”,。
有的“名頭”,，聽來讓人忍俊不禁。
可同學(xué)們對這些小長官卻相當(dāng)“敬重”,。
“別小瞧了這些'長'們,，正是他們使班級的一切變得井井有條。
”競選每一個(gè)職務(wù),，都要鄭重提出申請,，經(jīng)全體同學(xué)審議通過，才能走馬上任,，如果“政績不好”，還會被大家開會罷免,，所以“當(dāng)選干部”工作起來很認(rèn)真,、很敬業(yè),。
實(shí)行班級自主管理后,，班主任老師感到輕松多了,。
過去,，班主任要“看,、管,、盯,、壓”,，自己累得夠嗆,，學(xué)生還不買賬,。
而在新的管理模式下，學(xué)生們的主動性、責(zé)任心,、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā),，班級形成了“人人有事做，事事有人管”的班風(fēng),，班主任再也不用那么操心了,。
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每次競選班干部職務(wù)，同學(xué)們都很踴躍,，看得出,，大家當(dāng)干部的愿望還比較強(qiáng)烈。
學(xué)校鼓勵人人當(dāng)干部,，會不會“造就”一批小官迷?在學(xué)生的成長過程中,，缺少的并不是關(guān)心和愛護(hù)。
他們真正渴望的是一種機(jī)會,，一種發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)能力、敢于實(shí)踐,、展示才能的機(jī)會,。
大家看重'機(jī)會'，并非'權(quán)力',。
”
全民皆“官”,，官便不再是“官”。
在同學(xué)們心目中,，為班級做點(diǎn)兒事,，并得到大家的認(rèn)可，是一種榮耀,，是獲得自信心的源泉,。
“班級自主管理，老師從臺前主導(dǎo),，轉(zhuǎn)為幕后參謀,，把天地讓給了學(xué)生。
我們每人都有相應(yīng)的職位,，每人都覺得自己在班級里很重要,，覺得自己能行。
大家責(zé)任感強(qiáng)了,，參與班級事務(wù)的積極性提高了,，有什么不好呢?”
同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化令人欣喜。
有的同學(xué),，以前總和老師,、班干部做對，不服管，自己當(dāng)上“干部”后,，體驗(yàn)到了管理者的辛苦,，變得自覺了，配合其他同學(xué)的工作了;有的同學(xué),，以前自私又蠻橫,，在同學(xué)中沒有威信，現(xiàn)在變得有集體感了,，會關(guān)心人了,。
家長們也反映，孩子懂事了,。
“這正是我們最重要的目的,。
從某種角度講，有的孩子,，曾是過去生活的失敗者,，所以，我們就是要讓每個(gè)學(xué)生都勇敢地去嘗試成功,，觸摸成功,，由此確立自信，實(shí)現(xiàn)新的成功,。
”我們教育的目的并不是單純讓學(xué)生有個(gè)好成績,，考上重點(diǎn)中學(xué)。
當(dāng)然讓所有學(xué)生都升入重點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的,，單純以升學(xué)率作為其評判標(biāo)準(zhǔn)也不合適,。
我們更重視在日常生活中創(chuàng)造一個(gè)公平的環(huán)境，讓“鮮花”與“小草”共同在陽光下茁壯成長,，教會學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài),，掌握正確的做人方法，做一個(gè)對社會有益的人,。
