教案需要經(jīng)過教師的反復(fù)斟酌和修改，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排和課堂管理的方法,，確保教學(xué)順利進(jìn)行,。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā),。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,。三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物,，爸爸媽媽和我照片幾張。

2,?！队變寒媰?cè)》（第三冊(cè)p7）。

三,、活動(dòng)過程：

（一）與幼兒談話,，引入活動(dòng)。

師：用小客人方式導(dǎo)入,，（出示小客人）引起幼兒注意,。

（二）游戲：比高矮。

1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方,，讓幼兒看一看,，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰最高,？誰最矮,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的,、最矮的”,。

2．請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮,？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的,、矮的、最矮的”,。

3．請(qǐng)三位小朋友比較高矮,，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。

4．請(qǐng)小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮,。

5．出示照片,，讓幼兒區(qū)分高矮。

（三）幼兒做相關(guān)練習(xí),。

1．請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記,，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,，貼在相應(yīng)的位置上。

2．鼓勵(lì)幼兒相互檢查,，與同伴分享,，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

延伸：

提供四種高矮不一的物體,，鼓勵(lì)幼兒比一比,，說一說。

教學(xué)反思：

今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來園改為老師,、小朋友,，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物,、老師、小朋友,、爸爸媽媽的照片,，這些教具取材方面，而且又直觀形象,?；顒?dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高,，誰最矮,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著,，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高,，誰最矮,。再讓小朋友站起來,，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮,。最后讓幼兒進(jìn)行操作,，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒成為活動(dòng)的主體,。總之,，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,，教學(xué)效果更好。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇二

作為一位杰出的教職工,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎,？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)比較高矮教案,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

1 ,、通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮相對(duì)性。

2,、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、有高矮物體的大圖,。

2、兩支塑料花,。

3,、每人一套操作材料。

1、初步比較高矮,。

請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,，請(qǐng)幼兒比較誰高誰矮。請(qǐng)幼兒說出：“大哥哥高高的,，小弟弟矮矮的,。”

2,、觀察大圖比較高矮,。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的,，什么東西是矮的,。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的,。

教師出示兩支不同高度的塑料花,，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,，哪支花矮,。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4,、引導(dǎo)幼兒不受物體大小,、形狀的影響，按高矮給物體排序,。

請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序,。

5、排隊(duì)游戲：幼兒通過自身參與,，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的,。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木,、運(yùn)動(dòng)器械等,，并比較它們的高矮。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的,、比較高,、比較矮、最高,、最矮等語詞,，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,，讓幼兒作為活動(dòng)的主體,，比起圖片來更直觀,，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮,，最后進(jìn)行排序,。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好,，完成原先設(shè)立的目標(biāo),。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇三

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮,、學(xué)習(xí)比較高矮,，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,，并能按高矮給物體排序,。

2、有初步的觀察,、比較能力,。

3、培養(yǎng)幼兒用漢語正確表達(dá)對(duì)比的結(jié)果,。

1,、氣球4個(gè)

2、教師自制長頸鹿,、小猴子圖片,、籮筐2個(gè)、樹葉,、蘋果數(shù)個(gè),。

3、小動(dòng)物卡片,。

4,、視頻片段

1、出示懸掛著的氣球,。

請(qǐng)兩位幼兒來拿氣球,，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拿到，一人拿不到,，引導(dǎo)講述：為什么××拿到了氣球,，××拿不到呢?——引出“高矮”比較,，初步感知“高矮”。

2,、看視頻片段,，幼兒跟著說。

3,、教師把自制的長頸鹿,、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上，準(zhǔn)備兩個(gè)小盤子分別放上蘋果,、樹葉擺在桌子上,，讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后二二比高矮,，高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里,，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里，在比的過程中自己練習(xí)說誰比誰高,？誰比誰矮,？之后教師請(qǐng)幾名幼兒上前來說說自己比較的結(jié)果。

4,、再觀看視頻,，并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動(dòng)物排順序。

教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐,、弟弟妹妹比一比誰高誰矮,，之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮，觀察學(xué)校的房屋,、樹木,、并比較它們的高矮。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇四

1,、嘗試用目測的方法比較高矮,，知道要在同一平面上比較高矮。

2,、感知高矮的相對(duì)性,。

3、樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá),。

1,、教師演示圖片。

（1）小猴,。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔,、小猴,、長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

2、分組操作材料,。

（1）玩具比高矮：各種玩具,、記錄表、筆,。

（2）最高和最矮：圖片,、筆。

（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入,。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看,。

二,、問題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法,。

1,、問題1：小猴子說自己最高？對(duì)嗎,？為什么,？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的,。

2,、問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎,？為什么,？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。

3,、問題3：小猴子到底是高？還是矮,？為什么,？

小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的,，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的,。

三、操作比較,，鞏固認(rèn)知,。

（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組,，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較,。

（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果,。

（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確,。

2,、幼兒操作。

（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色,。

（2）幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、談話小結(jié),。

小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

1、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較,。

2、生活活動(dòng)：在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒比較高矮,。

孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看,。

喲！這是誰呀,？（出示猴子圖片）原來是小猴子,。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高,！"孩子們,，你們覺得小猴子這樣說對(duì)嗎？為什么,？請(qǐng)冬冬說,。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說是不對(duì)的,，因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物,。暢暢有不同意見,。哦，暢暢說,，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀,！孩子們，你們都很聰明,！因?yàn)闊o論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮,，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說,，自己一個(gè)人能比較高矮嗎,？對(duì)了，自己一個(gè)人是沒辦法比較高矮的,，高矮要通過與其他物體的比較才知道的,。

小猴子聽了小朋友們的建議，說：“好,！那我來和長頸鹿比比高矮吧,！”瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮,？對(duì)了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮,。小猴子和長頸鹿比,，誰高？誰矮,？你們的小眼睛真亮,，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比,，長頸鹿高,，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了,，他說：“哼,，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了,！”孩子們,，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,，這樣的做法對(duì)嗎,？萱萱說。萱萱覺得好像不可以,，但是她不太確定,，有誰能來幫助她嗎,？亮亮說。亮亮說得真清楚,，你們聽明白了嗎,？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的,，因?yàn)檫@樣比出來的是椅子加上猴子的高度,，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的,。你們同意亮亮的說法嗎,？掌聲送給亮亮！所以,，我們知道了,，比較高矮，應(yīng)該要,？對(duì)了,，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。

咦,？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？哦,！是小兔子,。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢,？有的小朋友說高,，有的小朋友說說矮，請(qǐng)你們來說說理由,。思思說,。哦，思思說小猴子和小兔子比,，小猴子高,，小兔子矮。柔柔說,。柔柔說,，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮,，長頸鹿高,。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰比,。和不同的對(duì)象比,，得出來的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比,，小猴子高,，兔子矮。小猴子和長頸鹿比,，小猴子矮,，長頸鹿高。那小兔子,、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢,？說得真好！小兔子最矮,，長頸鹿最高,，小猴子不高也不矮，在中間,。

今天我們參加森林比較高矮大賽,，知道了比較高矮的三個(gè)秘密，讓我們?cè)僖黄饋硐胍幌?。第一秘密是,？?duì)了，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的,。第二個(gè)秘密是,？比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上，這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確,。第三個(gè)秘密是？和不同的對(duì)象比,，得出來的結(jié)果是不一樣的,。

好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法,，相信小朋友也很想自己來比一比高矮,。待會(huì)兒，老師請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮,。其中兩個(gè)小朋友背靠背,，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰高誰矮,。麗麗,，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西,，你還用小手幫忙比一比,，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的,，孩子們,，剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下,。小圣,。小圣說，他和玲玲比,，他高,，玲玲矮，說得真完整,。孩子們,，你們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧,？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀,，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確，改天我們?cè)僬?qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙,，全班一起來比高矮,。

現(xiàn)在，還有許多物品,，也等著小朋友們幫他們比高矮呢,！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）,。請(qǐng)小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮,，并記錄結(jié)果?？?，第一列畫上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果,。第二組材料是一張圖,，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)你給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色,。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請(qǐng)小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì),。好,，現(xiàn)在,，請(qǐng)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。

老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū),，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇五

1,、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察,、比較和判斷的能力,。

2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中,，懂得高矮的比較是相對(duì)的,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

投放材料,。

（一）區(qū)別高矮和一樣高,。

1、分散探索：

（1）帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個(gè)物品“什么比什么高,，什么比什么矮”,。

（2）在能比較高矮的情況下,，引導(dǎo)幼兒尋找,，操場上有什么東西是“一樣高”的。

2,、集中探索：

（1）請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果,。

（2）請(qǐng)幾位幼兒上前比身高,，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”,。

（3）每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的'同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督,。

（二）探索高矮的相對(duì)論,。

1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高,，然后高的幼兒和教師比較,。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的，看它和誰比較（高的幼兒和矮個(gè)比是高的,，跟高個(gè)比是矮）,。

2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友,，然后想辦法讓自己變得比他（她）高,。通過自己的探索，明白高矮的相對(duì)論,。

（三）小結(jié)總評(píng),。

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰,，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇六

在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序,，嘗試將房子從高到矮依次排列,，愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

各種造房子的材料,、1一10的數(shù)字卡片及測量工具

1、老師以談話的方式,，吸引小朋友的興趣,，引出今天的課題——造房子，鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子,。

2,、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮,，并且說出自己建造時(shí)使用的材料,。

3、老師讓小朋友給建造好的房子進(jìn)行排序,，鼓勵(lì)小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進(jìn)行排序,。

4、出示數(shù)字卡片,，引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序,，把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對(duì)應(yīng)的放在房子上面。進(jìn)一步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識(shí),。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇七

1,、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察、比較,、判斷能力,。

1、課件—數(shù)學(xué)：3—3比較概念3—4比較概念3—5比較概念,。

2,、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。

1,、課件：3—3比較概念,。

讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：

兩棟樓房,，一棟樓房高,，一棟樓房矮。

兩座房子,，一座房子高,，一座房子矮。

兩個(gè)廚子,，一個(gè)廚子高,，一個(gè)廚子矮。

兩個(gè)梯子,，一個(gè)梯子高,，一個(gè)梯子矮。

2,、逐一出示實(shí)物,，讓幼兒比一比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高,，

再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

1,、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上,，

前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷，誰高誰矮,。

當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度,。

2,、課件：3—4比較概念。

讓幼兒判斷物體最高,、最矮,。

三棟樓，哪棟樓最高,？哪棟樓最矮,？

三棵樹，哪棵樹最高,？哪棵樹最矮,？

3、課件：3—5比較概念,。

看一看圖片上有誰,？

公雞，狗,，長頸鹿,，貓，小雞,。

比一比它們誰最高,？誰最矮？

誰比誰高,？誰比誰矮,？

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,，

再讓高的小朋友跟老師比較,，

讓矮的跟更矮的小朋友比較，

使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的,，

矮的小朋友跟高的'小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的,。

告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較,。

2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),，并說出誰高誰矮，誰比誰高,，誰比誰矮,。

請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹（或三棟樓等）。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇八

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1 ,、通過目測比較高矮，知道什么高,，什么矮,，感知高矮相對(duì)性。

2,、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力

1,、有高矮物體的大圖,。

2、兩支塑料花,。

3,、每人一套操作材料。

請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,，請(qǐng)幼兒比較誰高誰矮,。請(qǐng)幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的,，什么東西是矮的,。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,，哪支花矮,。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序,。

幼兒通過自身參與,，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋,、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,，并比較它們的高矮,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮,，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的,、矮矮的`、比較高,、比較矮,、最高、最矮等語詞,，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,，讓幼兒作為活動(dòng)的主體,，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序,。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo),。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇九

1,、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系,。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察,、比較,、判斷能力。

3,、了解生病的癥狀,，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長和老師,。

4、初步了解健康的小常識(shí),。

重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法,。

難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

準(zhǔn)備：課件三副,、布一塊,、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。

一,、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高,。

1、出示課件一,，圖為由于生活習(xí)慣不同,，健康情況不同，長得高矮不同的'兩個(gè)孌生姐妹,，讓幼兒通過觀察比較,，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。

2,、逐一出示實(shí)物,，讓幼兒比一比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高,，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

1,、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上,，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷，誰高誰矮,。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2,、出示課件二,，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn),，讓幼兒判斷樹的高矮,，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,，讓幼兒再次進(jìn)行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方,，否則不確,。

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系,。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較,。

2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),，并說出誰高誰矮，誰比誰高,，誰比誰矮,。

3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹,。

激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)活動(dòng)的探索欲望,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十

1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮,。

2.感知高矮的相對(duì)性,。

3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。

1.教師演示圖片。

（1）小猴,。

（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮,。

（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

（4）小兔,、小猴,、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料,。

（1）玩具比高矮：各種玩具,、記錄表、筆,。

（2）最高和最矮：圖片,、筆。

（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入,。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看。

二,、問題引導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法。

1.問題1：小猴子說自己最高,？對(duì)嗎,？為什么？

小結(jié)：小猴子這樣說是不對(duì)的,，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的,。

2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎,？為什么,？

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。

3.問題3：小猴子到底是高,？還是矮？為什么,？

小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮,，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的,。

三,、操作比較,，鞏固認(rèn)知。

1.幼兒相互比較高矮,。

（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組,，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較,。

（2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果,。

（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

（4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確,。

2.幼兒操作,。

（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色。

（2）幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。

四、談話小結(jié),。

小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮,。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較,。

2.生活活動(dòng)：在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒比較高矮。

中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入。

孩子們,，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,，讓我們一起去看一看。

二,、問題引導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法。

喲,！這是誰呀,？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說："我最高,！我最高,！"孩子們,，你們覺得小猴子這樣說對(duì)嗎？為什么,？請(qǐng)冬冬說,。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說是不對(duì)的,，因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物,。暢暢有不同意見。哦,，暢暢說,，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀！孩子們,，你們都很聰明,！因?yàn)闊o論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果,。所以說,，自己一個(gè)人能比較高矮嗎？對(duì)了,，自己一個(gè)人是沒辦法比較高矮的,，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。

小猴子聽了小朋友們的建議,，說："好,！那我來和長頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）瞧瞧,！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮,？對(duì)了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮,。（指圖上的地平線）小猴子和長頸鹿比,，誰高？誰矮,？你們的小眼睛真亮,，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比,，長頸鹿高,，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了,，他說："哼,，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了,！"（出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片）孩子們,，你們覺得,，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對(duì)嗎,？萱萱說,。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定,，有誰能來幫助她嗎,？亮亮說。亮亮說得真清楚,，你們聽明白了嗎,？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的,，因?yàn)檫@樣比出來的是椅子加上猴子的高度,，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的,。你們同意亮亮的說法嗎,？掌聲送給亮亮！所以,，我們知道了,，比較高矮，應(yīng)該要,？（再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個(gè)平面上的圖片）對(duì)了,，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。

咦,？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？（出示小兔子,、小猴子和長頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）哦！是小兔子,。那小猴子和他們比,，到底是高還是矮呢？有的小朋友說高,，有的小朋友說說矮,，請(qǐng)你們來說說理由。思思說,。哦,，思思說小猴子和小兔子比，小猴子高,，小兔子矮,。柔柔說,。柔柔說，小猴子和長頸鹿比,，小猴子矮,，長頸鹿高。所以,，小猴子到底是高還是矮,，要看它是和誰比。和不同的對(duì)象比,，得出來的結(jié)果是不一樣的,。小猴子和小兔子比，小猴子高,，兔子矮,。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮,，長頸鹿高,。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢,？說得真好,！小兔子最矮，長頸鹿最高,，小猴子不高也不矮,，在中間。

今天我們參加森林比較高矮大賽,，知道了比較高矮的三個(gè)秘密,，讓我們?cè)僖黄饋硐胍幌搿５谝幻孛苁?？?duì)了,，高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的。第二個(gè)秘密是,？比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上,，這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個(gè)秘密是,？和不同的對(duì)象比,，得出來的結(jié)果是不一樣的。

三,、操作比較,，鞏固認(rèn)知。

好的,，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法,，相信小朋友也很想自己來比一比高矮,。待會(huì)兒，老師請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮,。其中兩個(gè)小朋友背靠背,，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰高誰矮,。麗麗,，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了,。西西,，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯(cuò),。好的,，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮,，誰愿意來和大家分享一下,。小圣。小圣說,，他和玲玲比,，他高，玲玲矮,，說得真完整,。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高,？誰最矮吧,？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確,，改天我們?cè)僬?qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙,，全班一起來比高矮。

現(xiàn)在,，還有許多物品,，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具,，還有一張記錄表（出示記錄表）。請(qǐng)小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮,，并記錄結(jié)果,。看,，第一列畫上你比較的是什么玩具,，第二列記錄比較的結(jié)果,。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木,，請(qǐng)你給最高的積木涂上綠色,，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子,，請(qǐng)小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì),。好，現(xiàn)在,，請(qǐng)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作,。

四、談話小結(jié),。

老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū),，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十一

1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系,，體會(huì)高矮的相對(duì)性,。

2、在比較過程當(dāng)中體會(huì)高矮的正確方法,。

3,、滲透幫助他人的思想教育。

掌握比較高,、矮,；長、短,；厚,、薄等的方法。

課堂紀(jì)律的組織,，學(xué)生的合作精神,。

繩子、課件,。

一,、復(fù)習(xí)。

師：今天有好多老師來聽課,，誰能說出老師多還是學(xué)生多,？

生：老師多！

生：學(xué)生多！

引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多,，老師比學(xué)生少,。

二、新課,。

1,、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。

師：老師和××同學(xué)站在一起,，請(qǐng)大家判斷誰高,？誰矮？

生齊：老師高,！

師：下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較,？

（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來,，從而引出比較的方法）,。

師：大家覺得誰高？誰矮,？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）,。

學(xué)生爭論一番。

師：他們這樣站著不容易看出高矮,，有更好的比較方法嗎,？

生：讓他們背對(duì)背。

讓兩人背對(duì)背站著再比較,，得出結(jié)論,。

(出示課件1，讓學(xué)生觀察,。),。

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是,，淘氣這樣做,，你覺得對(duì)嗎？

生：淘氣做得不對(duì),，因?yàn)樗_踮起來,。

師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來,，還要注意什么呢,？

（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直,、鞋子一樣高,、都不穿鞋子等）。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背,、把背挺直、鞋子一樣高,、都不穿鞋子,。

3、小組內(nèi)互比身高,。

師：大家都知道了比高矮的方法,，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看,。

（學(xué)生活動(dòng),，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。

4,、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果,。

三、練一練,。

1,、同桌比較鉛筆的`長短。

2,、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄,。

3、同桌比較繩子,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1、2題,。

5,、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷,，最后出示結(jié)果,。

四、思考題,，螞蟻?zhàn)呗?。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?/p>

五,、小結(jié),。

今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么,？

比較高矮的方法,。比較厚薄的方法等。

六、作業(yè),。

回家跟媽媽比較,，明天把結(jié)果告訴老師。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十二

1,、認(rèn)識(shí)高矮,，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對(duì)的,。

2,、有初步的觀察、比較能力,。

重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上,。

難點(diǎn)：知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對(duì)性,。

三種顏色大插塑積木若干,；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂,；氣球二只,。

認(rèn)識(shí)常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí),，幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性,。

依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,，提供材料,，讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等,，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解,，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，自己得出結(jié)論,，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

情景感知――體驗(yàn)理解――內(nèi)化遷移

1,、情景感知

(1)出示懸掛著的氣球,。

請(qǐng)兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到,，一人拍不到,。

(2)引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?

――引出“高矮”比較,，初步感知“高矮”,。

2,、體驗(yàn)理解

(1)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號(hào)后馬上停止，比比誰搭得高,。

(2)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：

引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?

――“不能,，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>

“要比出高矮怎么辦?”

――“都放在桌子上，或都放在椅子上”,。

(3)請(qǐng)三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：

“××比××高,，又比××矮”。

――引導(dǎo)討：x×一會(huì)兒說是高的,，一會(huì)兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知,，高矮是相對(duì)的`,，與不同的對(duì)象比就會(huì)有不同的結(jié)果)。

(4)集體搭高比賽：

用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽,，先二二結(jié)伴比高矮,，再在一組中比出最高和最矮的。

3,、內(nèi)化遷移

(1)隨著輕松的音樂找朋友,，找到

朋友后比高矮。

(2)二二結(jié)伴比,，也可三,、四個(gè)同伴一起比，找出最高最矮的朋友,。

(1)弟弟,、妹妹幼兒分兩大組，按個(gè)子從矮到高排好隊(duì)后到戶外活動(dòng),。

(2)教室中的用具亦可比高矮,，如組合柜最高。

四五歲的幼兒缺乏對(duì)物體量守恒的認(rèn)識(shí),，在比較高矮時(shí),，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，理解高矮是相對(duì)而言的,，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來自外部,，而數(shù)理邏輯知識(shí)來源于入的內(nèi)部,。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí),，主要來源是幼兒自己本身,，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的,，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察,、比較,、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí),。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十三

一,、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,。

1,、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察,?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子,，引導(dǎo)幼兒比較,。

3、比較動(dòng)物的高矮,。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長頸鹿,、狗、小鴨,，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物,。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),。

1,、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2,、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來,，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?

3,、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子,。

三、操作和練習(xí),。

1,、比較瓶子的高矮,。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子,。

2,、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果,，如“老師高，小朋友矮,，”“桌子高,，椅子矮，”“柜子高,，桌子矮,，”“小朋友高，布娃娃矮,。”

四,、實(shí)踐操作——按高矮排序,。

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;,。

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序,。

五、戶外活動(dòng),。

幼兒到戶外尋找物體比較高矮,。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),，到外面找一找,，有什么東西可以比高矮?！?/p>

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十四

教學(xué)目的：

1.教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

2.教幼兒一些簡單的比較方法,，發(fā)展幼兒觀察,、比較、判斷能力,。

重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法,。

難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

準(zhǔn)備：課件三副,、布一塊,、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

過程：

一.教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.出示課件一,，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同,，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮),。

2.逐一出示實(shí)物,，讓幼兒比一比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

3.兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高,，再請(qǐng)全體幼兒互相比比,，誰高誰矮，還是一樣高,。

4.幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

二.教幼兒一些比較高矮的方法

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上,，前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷，誰高誰矮,。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度,。

2.出示課件二,，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn),，讓幼兒判斷樹的高矮,，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,，讓幼兒再次進(jìn)行比較,，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方,，否則不確,。

三.告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,，但跟更矮的小朋友比是高的,。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較。

2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),，并說出誰高誰矮，誰比誰高,，誰比誰矮,。3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十五

1、通過目測比較高矮,，知道什么高,，什么矮，感知高矮的相對(duì)性,。

2,、學(xué)習(xí)按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體,。

積木,、瓶子、套娃,、紙盒等幼兒每人一份

一,、目測比較物體的高矮

1,、出示一棵樹,，請(qǐng)幼兒說說是高的還是矮的？

2,、分別出示第二,、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高,，哪棵樹矮,？你是怎么知道的？

二,、比高矮,，感知高矮的'相對(duì)性。

1,、請(qǐng)一位幼兒,，能知道他是高還是矮？

2,、兩位幼兒比,，誰長的高,，誰長的矮？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高,，誰比誰矮,？

3、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道,，只有一個(gè)人或者一個(gè)東西時(shí)不能判斷高矮,。

三、按高矮排序

1,、幼兒自選一種操作材料,，按高矮排序。

2,、引導(dǎo)幼兒一起檢查,、糾正。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用目測的方法仔細(xì)觀察比較,。

3,、另選一種材料，按高矮排序,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十六

1,、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系,。

2,、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察,、比較,、判斷能力。

3,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念,。

2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程,。

一,、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。

1.課件：3-3比較概念,。

讓幼兒通過觀察比較,，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：

兩棟樓房，一棟樓房高,，一棟樓房矮,。

兩座房子，一座房子高,，一座房子矮,。

兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高,，一個(gè)廚子矮,。

兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高,，一個(gè)梯子矮,。

2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比,，誰高誰矮,，還是一樣高。

3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,，還是一樣高,，

再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮,，還是一樣高,。

4.請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,，矮的站在凳子上,，

前面用一塊布遮住,，讓幼兒判斷,，誰高誰矮。

當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),，揭開謎底,，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2.課件：3-4比較概念,。

讓幼兒判斷物體最高,、最矮。

三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

三棵樹,，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

3.課件：3-5比較概念,。

看一看圖片上有誰?

公雞，狗,，長頸鹿,，貓，小雞,。

比一比它們誰最高?誰最矮?

誰比誰高?誰比誰矮?

三,、告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系。

1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,，再讓高的小朋友跟老師比較,，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的,，跟老師比是矮的,，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的,。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,，要看它跟什么比較。

2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),，

并說出誰高誰矮，誰比誰高,，誰比誰矮,。

四、幼兒實(shí)踐操作,。

請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等),。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十七

小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異,，生活中喜歡用大小高矮來表述事物,，但往往會(huì)把大小高矮看成是物體絕對(duì)的特征。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察,，學(xué)習(xí)比較物體的高矮,，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺，逐步形成對(duì)物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,。所以我設(shè)計(jì)了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過組織幼兒觀察,、比較物體的高矮,，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步感知高矮的相對(duì)性。

學(xué)習(xí)用目測比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮,。

能正確區(qū)分高矮,。

掌握比較高矮的方法

圖片、操作卡,、油畫棒等,。

一、故事導(dǎo)入,，初步了解比較高矮的方法

小豬和小猴是鄰居也是好朋友,，有一天他倆為一件小事吵了起來。

二,、操作卡片,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮

請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,，是誰的高,，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色,。

三,、親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)比較高矮

幼兒分成三人一組,，兩個(gè)人比高矮,，一個(gè)人做裁判，說說誰高誰矮,。

四,、小結(jié)

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對(duì)的,，會(huì)隨比較對(duì)象的不一樣而改變,，我們要仔細(xì)觀察周圍的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,。

實(shí)踐成果：這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法,，讓幼兒在故事情境中探究、觀察,、自己動(dòng)手嘗試,，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,，上完后覺得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，完成了目標(biāo),。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果,。

高矮比較教案的教學(xué)資源推薦篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮,，初步感知高矮的相對(duì)性,。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象,。

出處 m.sevw.cn

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠比較3個(gè)以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮,。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高矮的相對(duì)性

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教具：“會(huì)變的小丑”,、高矮不同的積木,、薯片盒

2、幼兒教具：玩具,、“會(huì)變的小丑”

活動(dòng)過程：

1,、比高矮

教師出示兩個(gè)高低不同的積木，請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮,？

小結(jié)：比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上,。

2、感知物體的最高和最矮,。

教師出示薯片盒,，請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說出最高,、比較高,、最矮，另一邊最矮,、比較矮,、最高。

游戲：搭積木,。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,，比最高、最矮,。

3,、感知物體的相對(duì)性。

教師出示“會(huì)變的小丑”,，拿出比較高和最矮的比較,，請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高，哪個(gè)矮,。接著出示最高和比較高的比較,。

小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮，比高矮時(shí)要看和誰比,，和比它高的比它就顯得矮了,，和比它矮的比它就顯得高了,。

操作卡：“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮。