人類之間的相互理解和包容是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石,。在寫總結(jié)之前,，我們需要明確總結(jié)的目的和要點(diǎn),，以便更好地進(jìn)行總結(jié),。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,，供大家參考學(xué)習(xí),，相信會(huì)對大家的寫作有所幫助。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇一

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，而數(shù)學(xué)活動(dòng)硬是學(xué)生自己構(gòu)建知識的活動(dòng),。因此，教師要從“以學(xué)論教的理念出發(fā),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。提高

小學(xué)

手和腦、腦和口之間有密切的聯(lián)系,，動(dòng)手可以使腦得到發(fā)展,，動(dòng)口可以發(fā)展思維,，有利動(dòng)手,。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學(xué)、做合一”,，“手和腦一塊干”,，“教育學(xué)都以做為為中心”,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法,，堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐,，使手、腦,、口有機(jī)結(jié)合。如在教學(xué)乘除法應(yīng)用題時(shí),，事先準(zhǔn)備一些小商品,，在課堂上讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員，另一部分當(dāng)顧客,，學(xué)生在買賣實(shí)踐中掌握應(yīng)用題的解題方法,，大大降低了解答應(yīng)用題的難度,，而且培養(yǎng)了學(xué)生文明待客，禮貌待人的好習(xí)慣,。

二,、注意數(shù)學(xué)思想與方法

習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)自覺提煉數(shù)學(xué)思想方法的角度加以考慮,，盡量安排一些能使各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生深入淺出地作出解答的習(xí)題,，它既有具體的方法和步驟，又能從一類問題的解題去思考后從思想觀點(diǎn)是去把握,，形成解題方法,，進(jìn)而深化為數(shù)學(xué)思想。

三,、多運(yùn)用數(shù)學(xué)語言在平時(shí)學(xué)生小組交流,，同桌交流生時(shí)，教師都要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有思想、有順序,。平時(shí)多給學(xué)生自己總結(jié)交流的機(jī)會(huì),。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析,、概括等邏輯思維能力,，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的,。多種形式的訓(xùn)練,，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，同時(shí)，學(xué)生把思維說出來,，會(huì)有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要,。數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)過程中一項(xiàng)長期的任務(wù),。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，所以在教學(xué)中要常抓不懈。

做好整堂課的設(shè)計(jì),。注重通過聯(lián)系學(xué)生的

生活

四,、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵

理解數(shù)學(xué)的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展,。因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)模型的假設(shè)與驗(yàn)證及其確立,，促使二知識的形成,。

五、開展分層授課

《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾種方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇二

顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求,，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和完善,，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能，而是多方面的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進(jìn)作用，他讓我深深地認(rèn)識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以,，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式,，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活。

首先,，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用,。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的部分，它對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明,。

以往的體育教學(xué)中,，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容，剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了,。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生,，然學(xué)生有一個(gè)思考的過程,，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而對下面的教打下良好的開端,。

其次,，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用,。游戲比賽法,，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于拼搏等精神品質(zhì),，更對教學(xué)內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用,。但要合理的運(yùn)用,，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學(xué)中,，教師教了一種技能,，之后進(jìn)行教學(xué)比賽，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中,，只為游戲而游戲,，只為勝利而努力,，忘記了這個(gè)游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義,。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師一定要認(rèn)真選擇,，正確引導(dǎo),，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半,。

第三,，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用。

說道結(jié)束部分,，肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用?？梢哉f好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍,。這里我介紹一下評價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用。

自己對自己的評價(jià),，相互之間的評價(jià),，和教師對每個(gè)學(xué)生的評價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識自身的不足,，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分,。生生評價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，幫助他人的不足,，從而共同進(jìn)步，共同提高,。教師總評,，是對課上出現(xiàn)的問題、學(xué)生的總體表現(xiàn),、以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評價(jià),，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴，從而更深刻的認(rèn)識到自身的問題,。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ),。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評價(jià)法是有必要的。

總之,，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對教學(xué)任務(wù)的完成,，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用,。以上我只針對啟發(fā)式教學(xué)法,、游戲比賽發(fā)法和評價(jià)法這三種教學(xué)方法對應(yīng)三個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行分析,。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中，只要我們選擇合理,、正確引導(dǎo),、巧妙運(yùn)用，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用,。

一,、深刻領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

1．教師精心設(shè)計(jì)教案．

2．通過對數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生的興趣．

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學(xué)中,，能重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果．要讓學(xué)生從“為了獲得一個(gè)好的考試分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”,，端正到“因?yàn)閿?shù)學(xué)有很大的用處而努力學(xué)習(xí)．”在教學(xué)中,，我主要把握以下幾個(gè)原則：

《談提高教學(xué)效果的有效方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

（1）以生動(dòng)的實(shí)例,，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象．

（2）誘發(fā)求知欲．

二,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1．重視學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生主體的促進(jìn)作用．

3．重視學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng)．

三,、讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇三

教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù),。”創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的課堂教學(xué)情境,，正是激勵(lì)，喚醒和鼓舞學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù),。對于創(chuàng)設(shè)情境在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，德國一位學(xué)者有過一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前,，無論如何你難以下咽,。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時(shí),，將15克鹽全部吸收了,。情境之于知識，猶如湯之于鹽,。鹽需溶入湯中,，才能被吸收；知識需要溶入情境之中,，才能顯示出活力和美感,。這也正好說明情境在教學(xué)過程中的作用和價(jià)值包括兩點(diǎn),，第一是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，第二是能使學(xué)生產(chǎn)生與新知的認(rèn)知沖突,。

教材給我們提供了豐富的情境,，教師一方面要最大限度的發(fā)揮這些情境應(yīng)有的教學(xué)功能，另一方面也要認(rèn)識到教材所提供的情境不可能適合所有的學(xué)生,。作為教學(xué)組織者,，應(yīng)該具有一定的開發(fā)意識，要結(jié)合本地和本班學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性,、更加活潑的情境。我覺得可以從三方面來考慮和設(shè)計(jì)：

（1）從兒童的角度看生活,。

小學(xué)生的思維水平以具體形象為主,，最富有想象和幻想，兒童的世界千奇百怪,，色彩斑斕,。兒童感興趣的現(xiàn)實(shí)生活成人常常不可理喻，像豬八戒吃西瓜,，小動(dòng)物坐火車,、過山洞等使孩子們興趣盎然。因此,，我們需要保持一顆童心,，善于從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，努力避免成人化說教,，這樣才能捕捉到一幅幅令孩子們心動(dòng)的畫面,，設(shè)計(jì)出一個(gè)可親可敬的情境。

（2）從教學(xué)法方面去加工,。

如果單單考慮兒童的好惡傾向,，我們可以把原汁原味的生活場景搬進(jìn)課堂，但這樣顯然不行,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境應(yīng)當(dāng)也必須具有數(shù)學(xué)特質(zhì),，原始的生活材料只有經(jīng)過巧妙的教學(xué)加工才成為有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料。

（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)決定了數(shù)學(xué)情境應(yīng)當(dāng)具有數(shù)學(xué)特質(zhì),，同時(shí)也決定了我們必須更多的引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察、思考和解釋生活現(xiàn)象,。

所以,，我覺得可以把創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境分為兩類：創(chuàng)設(shè)生活的情境和純數(shù)學(xué)的情境。

一、創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)化的情境,。

創(chuàng)設(shè)以認(rèn)知沖突的思維情境,，使孩子沉甸于思索中，從疑問中產(chǎn)生探個(gè)究竟的想法,。例如：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了三角形的面積計(jì)算,，這節(jié)課大家一起來研究平行四邊形的面積計(jì)算。大家先猜一猜它的面積與誰有關(guān)系,？如何計(jì)算,？再如：我在教學(xué)五年級下冊《倒數(shù)》一課時(shí)，直接出示8組乘積是1的分?jǐn)?shù)乘法算式,，讓學(xué)生先計(jì)算,，再仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)什么,？學(xué)生在計(jì)算過程中一下子激活了學(xué)習(xí)興趣,，通過尋找規(guī)律，理解了倒數(shù)的含義,，并體驗(yàn)了成功的喜悅,。像這樣，能通過純數(shù)學(xué)情境能達(dá)到好的教學(xué)效果的,，就不要再尋找一些其它的生硬的生活情境,，浪費(fèi)師生的精力。這樣還能讓數(shù)學(xué)課堂更有數(shù)學(xué)味,。

二,、創(chuàng)設(shè)生活化的情境。

1,、創(chuàng)設(shè)故事情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。

故事,，是小學(xué)生非常喜歡的,。因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝，能夠引起孩子的注意力,；二是兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界,，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn)，能從故事幽默風(fēng)趣的言語中得到開心的.一笑,，能從故事的寓意里得到感悟和引發(fā)思考，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。創(chuàng)設(shè)故事情境,，在小學(xué)低中年級用得較多。如在學(xué)習(xí)《商不變的性質(zhì)》一節(jié)課中，這樣導(dǎo)入新課：花果山風(fēng)景秀麗,，氣候宜人,，那里住這一群猴子。有一天,，猴王給小猴子分桃子,。猴王說：“給你6個(gè)桃子，平均分給你們3只小猴吧,?！毙『蛞幌耄约褐荒艿玫?個(gè)桃子,，連連搖頭說：“太少了,，太少了”。學(xué)生們聽得津津有味,。師繼續(xù)講：“好吧,，給你60個(gè)桃子，平均分給30只小候,，怎么樣,？”小猴子得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮試探地說：“大王,，再多給點(diǎn)行不行?。俊焙锿跻慌淖雷?，顯示出慷慨大度的樣子：“那好吧,，給你600個(gè)桃子，平均分給300只小猴,，總該滿意了吧,？”小猴聽到猴王要給600個(gè)桃子，開心地笑了,，猴王也笑了,。同學(xué)們坐在位子上已笑得前仰后合。這是老師話鋒一轉(zhuǎn)：“誰是聰明的一笑,？為什么,？”一個(gè)“猴王分桃子”的童話故事令孩子們笑得前仰后合。笑聲過后,，帶給孩子們的是更深層面的理性思考：“為什么桃子的數(shù)量發(fā)生了變化,，可每只小猴得到的仍是2個(gè)桃子呢？難道這里有什么秘密嗎,？”巧妙地把一些枯燥而抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律變得有趣而貼近兒童生活的故事情境,，從而使他們在愉快，和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

2,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)學(xué)生興趣。

游戲,，是孩子們非常喜歡的愿意參加的一種活動(dòng),。教師可以通過游戲或比賽等形式創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。從而讓學(xué)生在做游戲的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),。在聽兩位老師同上《確定位置》一節(jié)課中，其中一位老師讓學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)找座位比賽,。請大家根據(jù)教師發(fā)的座位卡片找座位,，看哪些同學(xué)能正確快樂的找到自己的座位！[大部分學(xué)生的卡片都寫好如：“第2組第3個(gè)”等,，個(gè)別同學(xué)的卡片寫著第組第3個(gè),、第1組第（）個(gè)、第（）組第（）個(gè)]大部分同學(xué)找到了自己的座位,，可是有三個(gè)同學(xué)找了一會(huì)兒,，沒找到，急得滿臉通紅,。這時(shí)老師說：大家想象,，他們?nèi)齻€(gè)為什么找不到座位？通過大家討論補(bǔ)充,，都明確要準(zhǔn)確找到座位,，就應(yīng)該寫明是第幾組第幾個(gè)。用生活中司空見慣的座位入手,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)重排位置的情景,，將學(xué)生引入這堂課的重點(diǎn)――確定位置所需要的條件。這樣一來,，將原來科學(xué)化的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,，是學(xué)生對所學(xué)知識更加親切。正是由于將知識生活化,，才使本來枯燥的數(shù)學(xué)知識變得格外生動(dòng),，學(xué)生也有話可說。

3,、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

質(zhì)疑是學(xué)生動(dòng)腦的一種表現(xiàn)方式，還是他們善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出疑問和解決問題的形式。課堂教學(xué)中,，教師不僅要釋疑,、解惑，而且還要啟思,、設(shè)疑,，引導(dǎo)學(xué)生在明白舊疑的基礎(chǔ)上思考更深層次的問題。

姓名,。

投球個(gè)數(shù),。

投中個(gè)數(shù)。

張華,。

20,。

17。

李明,。

10,。

8

曹軍。

25,。

21,。

生1：我覺得誰沒投中的次數(shù)最少,，就該讓誰去參加比賽,。張華沒投中3次，李明沒投中2次,，曹軍沒投中4次,，所以讓李明去合適。生2：按這樣的說法,，我只投過一次球,，可是沒投中。那我的失球數(shù)是1―0=1,最少,，那這次比賽是不是該我去,？學(xué)生的質(zhì)疑，讓大家遇到了“認(rèn)知沖突”,，立即產(chǎn)生解疑的強(qiáng)烈要求,，這時(shí)學(xué)生的經(jīng)歷和智力也達(dá)到了最佳狀態(tài),。在課堂教學(xué)中，適時(shí)地質(zhì)疑,，巧妙的釋疑，教給學(xué)生思維的方法,，會(huì)使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。

4,、創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。

懸念設(shè)置于課始，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,；懸念設(shè)置于課尾,，則具有“欲知后事如何,，且聽下回分解”的魅力。懸念是牽制學(xué)生思維的線,，小學(xué)生好動(dòng),、好奇、好勝,，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置懸念。

例如，我在教學(xué)“比例的應(yīng)用”時(shí),，上課前，先給學(xué)生講一個(gè)故事：古希臘哲學(xué)家泰勒斯旅行到埃及,，在一個(gè)晴朗的日子里,，當(dāng)?shù)厝伺阃⒂^胡夫金字塔,，泰勒斯問旁邊的人：“誰知道這金字塔有多高？”當(dāng)?shù)厝苏f：“沒有人知道,，因?yàn)楣糯萜臅蠜]有記載,，而我們今天也不能判定這金字塔究竟有多高,。”泰勒斯說：“可是,，這是馬上可以測出來的,，我可以根據(jù)我的身高測得金字塔的高度?！闭f完,，泰勒斯取出一條結(jié)繩，在助手的幫助下,，測得塔高是136.5米,。故事講完了，在學(xué)生們還沉浸在故事之中時(shí),，教師問：“誰能說出泰勒斯是如何測出塔高的,？”大家面面相覷，回答不出，于是教師說：“下面學(xué)習(xí)的知識就能幫助你回答,！”這一懸念的設(shè)置,，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心和濃厚的探究興趣,，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)之中。創(chuàng)設(shè)懸念情境能激發(fā)求知的火花,，促使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，教師可以趁熱打鐵,，誘之深入,。

5,、創(chuàng)設(shè)期望效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生興趣,。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的一個(gè)作用就是給純數(shù)學(xué)加入一點(diǎn)人情味，使學(xué)生在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)好數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意識的通過各種方式,，將自己的期望傳遞給學(xué)生。因?yàn)榻處煴旧砭涂梢詣?chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特別是對數(shù)學(xué)成績不佳者，不應(yīng)該輕易的給他們扣上“差生”的帽子,，當(dāng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難、挫折時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)給予期望,、信任和真摯的愛，使他們樹立學(xué)習(xí)信心,，取得化敗為勝的成功,。在課堂上,，教師要時(shí)刻注意情感的釋放和啟發(fā)，對學(xué)生每一次積極的發(fā)言都應(yīng)用期待的眼神或適度的誘導(dǎo)進(jìn)行激發(fā),，有贊許的目光或適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)給予激勵(lì),。一旦學(xué)生獲得了這種期望的信息,，便會(huì)產(chǎn)生積極的“鼓勵(lì)”效應(yīng)，形成一種凝聚力和心理上的動(dòng)力源,，產(chǎn)生情感上的共鳴,。

總之,，不管創(chuàng)設(shè)什么樣的數(shù)學(xué)情境，核心是蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)問題。問題是數(shù)學(xué)的靈魂,。要善于引導(dǎo)學(xué)生從各自的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)積累出發(fā),，進(jìn)行積極的、獨(dú)特的思考,，從新鮮有趣的素材和情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體,、新穎而有趣,、具有啟發(fā)性,，同時(shí)又有適當(dāng)?shù)碾y度,，與課本內(nèi)容保持相對一致。教師要善于將所要解決的問題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識基礎(chǔ)之中,，造成心理上的懸念,，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的目的,。這樣,，以情境為起點(diǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能有效的展開,，才能提高我們的課堂效果，使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力,。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇四

正常人體解剖學(xué)是典型的形態(tài)學(xué)科，內(nèi)容枯燥無味,，知識點(diǎn)及名詞繁多,，需用大量的記憶,。因此筆者在20多年的解剖教學(xué)實(shí)踐中,，平時(shí)觀摩，吸取同道的經(jīng)驗(yàn),；探索、總結(jié)和積累了些許體會(huì),，謹(jǐn)與同道切磋，交流,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

1． 生動(dòng)有趣講授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂課無論概念闡述得多么透徹,、清楚,，思路多么清晰,，條理多么好,，邏輯多么強(qiáng),，但如果講授缺乏趣味性,，聽起來枯燥無味，昏昏欲睡,，死氣沉沉氣氛,，效果很差。如講授生動(dòng),、有趣,，學(xué)生情緒高漲,，氣氛熱烈，具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)解剖學(xué)興趣或求知欲，常常會(huì)津津有味地學(xué)習(xí),，并得到很大的滿足感,，受到事半功倍的效果,。

1．1 滲透信息教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

教師要結(jié)合授課,，把新知識，新技術(shù)引入課堂,，把本學(xué)科發(fā)展或研究的最新信息、最新成就引入教學(xué)內(nèi)容,。如在生殖系統(tǒng),、胚胎學(xué)的教學(xué)中，引入國內(nèi),、國外的“人工授精”,、“試管嬰兒”,、“克隆”的有關(guān)信息,。通過在教學(xué)中滲透信息教育，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，又可以激發(fā)他們?yōu)樽鎳茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力,。

1． 2 適當(dāng)與臨床診療工作相聯(lián)系,，

解剖學(xué)是闡述人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置及毗鄰關(guān)系的,。學(xué)生進(jìn)衛(wèi)校后就認(rèn)識到自己是白衣天使,，將來是“救死扶傷、治病救人”為天職的醫(yī)務(wù)工作者,。懂得學(xué)習(xí)人體解剖與臨床診療工作的密切關(guān)系,。因此,，在給學(xué)生講解形態(tài)結(jié)構(gòu)知識的同時(shí),，應(yīng)注意將基本概念,、基本理論和基本技能訓(xùn)練聯(lián)系有關(guān)的臨床問題,。如在講解“臀大肌,、三角肌”內(nèi)容時(shí),，就應(yīng)該告訴學(xué)生知道臀大肌、三角肌與血管,、神經(jīng)的關(guān)系，臨床肌注時(shí)即可避免損傷坐骨神經(jīng)及血管,，導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果。又如通過下頜關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)導(dǎo)致的脫位情況，可教給學(xué)生正確復(fù)位方法,，通過與臨床診療知識的聯(lián)系，將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生從不同角度,，對人體解剖這一形態(tài)結(jié)構(gòu)建立體思維,，加強(qiáng)記性，以便在日后的臨床醫(yī)療實(shí)踐時(shí),，更好地認(rèn)識病癥,，對癥治療,。

1．3 變死記為活記,，活學(xué)解剖學(xué)

全身器官之多,，其位置難于記憶,，如將其變活,，既活躍了課堂氣氛,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把死背變成活記,。如子宮位置的講授時(shí)，將子宮講成大子宮殿,，位于首都中心,，前面是音樂噴泉——膀胱，后面是高級廁所——直腸,。

1．4 適當(dāng)使用語言幽默感

在講授時(shí)，如果授課語言過于嚴(yán)謹(jǐn)呆板,，反倒會(huì)使聽者索然無味,。因此,，課堂語言的幽默風(fēng)趣非常重要,。如果教師的講授能神采飛揚(yáng),，妙語聯(lián)珠、談笑風(fēng)生,、寓教于樂,，則不但能很好達(dá)到教學(xué)效果,，還會(huì)使學(xué)生感到聽課簡直就是一種享受,、一種樂趣，對學(xué)習(xí)的畏難情緒也自然被排解了,。如在講授“睪-丸”時(shí),，可以問學(xué)生太監(jiān)為什么不會(huì)想女人,，不結(jié)婚生男育女呢,？又如在講授“心解剖”時(shí),，可以先讓學(xué)生伸拳頭，請大家相互看看彼此的“野心”有多大,。這樣,，在風(fēng)趣幽默中，學(xué)生自然對所講內(nèi)容產(chǎn)生永難忘的記憶,。

2． 用模型,、標(biāo)本增強(qiáng)學(xué)生的空間思維

中專解剖學(xué)在教學(xué)中較多采用的還是文字描述加圖講解的形式。這時(shí)一些結(jié)構(gòu)相對簡單內(nèi)容來說是完全可以滿足要求的,，但對一些結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜內(nèi)容的講解則離不開模型標(biāo)本的輔助。讓學(xué)生更好地掌握器官的形態(tài)特點(diǎn)及間位置,。

2．1課堂示教

教師課堂上通過標(biāo),、模型、幻燈電掛圖,、便學(xué)生獲得人體結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識,。

2．2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生技能培養(yǎng)的重要場所，學(xué)生可以自由地,、系統(tǒng)地對實(shí)訓(xùn)教具進(jìn)行客觀,、全面的.認(rèn)識,，強(qiáng)化教師課堂講授的內(nèi)容,。

2．3 尸體解剖

是醫(yī)學(xué)生技能培養(yǎng)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的較高方式,，學(xué)生在全面掌握人體解剖理論的基礎(chǔ)上,，由教師帶領(lǐng)系統(tǒng)認(rèn)識人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置關(guān)系,，血液供應(yīng),、神經(jīng)支配,、淋巴回流等,，為學(xué)習(xí)臨床學(xué)科作叫好的鋪墊,。

2．4技能考核

定期對學(xué)生進(jìn)行考核，是檢驗(yàn)學(xué)生教育質(zhì)量的方式之一,。通過考核一方面可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)求知欲,；另一方面可調(diào)整教師的教學(xué)教育方法,，因地制宜,、周材施教,。

3． 充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)是解剖學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的最佳手段，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心,，在教學(xué)中綜合運(yùn)用文字,、圖象,、音頻和動(dòng)畫等多種信息載體,，充分刺激教育者的視覺器官和聽覺器官,，為解剖學(xué)及解剖標(biāo)本制作提供豐富的信息，更加直觀生動(dòng),，同時(shí)也能更好地制造出立體空間效果,。通過多媒體的人體交互方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率,。筆者在教學(xué)過程中,，自制多媒體課件,，進(jìn)行課堂講授,，課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，起到了比較好的效果，可以解決用一些標(biāo)本或模型缺乏所帶來的教學(xué)難題,。

總之，解剖學(xué)教學(xué)不僅靠傳統(tǒng)講授,、多媒體教學(xué),，同時(shí)還應(yīng)通過各種不同的手段,，從多個(gè)角度進(jìn)行理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué),、輔助教學(xué)，才能完成教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇五

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,，在一定的媒介和信息的支持下，完成既定教育教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要場所,，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),。把握好課堂教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心,，改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障。

一、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最主要的人際關(guān)系，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,，主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對教師所教課程的興趣,，影響學(xué)生的

學(xué)習(xí)

生活

(一)關(guān)心自己,，關(guān)

愛

首先教師要關(guān)心自己,。一方面教師要愛護(hù)自己的身體,，在現(xiàn)代競爭非常激烈的時(shí)代，尤其是石河子大學(xué)進(jìn)入211工程建設(shè)以來,，教師的工作壓力倍增,，教師們有一個(gè)健康的體魄去應(yīng)對巨大的工作壓力，才是提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展的重要保證,。另一方面教師要關(guān)心熱愛教育事業(yè)、教師職業(yè),，這種熱愛將會(huì)化作教師的一種責(zé)任和義務(wù)，是一種無形的動(dòng)力,，激發(fā)其去為社會(huì)服務(wù),，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才,。

其次教師要關(guān)愛學(xué)生,。教學(xué)的對象是學(xué)生，教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的一對主要矛盾,。熱愛學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂于傳播知識，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高,。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛學(xué)生，那么從教師的行動(dòng)上將表現(xiàn)出對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,，最終將加劇師生關(guān)系這對矛盾的激化,，和諧的師生關(guān)系將難以形成,。

(二)豐富知識儲(chǔ)備,，塑造個(gè)人魅力

“要想給學(xué)生一桶水的知識,，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識量”。通過書籍,、雜志、網(wǎng)絡(luò),、電視、報(bào)紙等不同的媒介獲取大量的信息,，豐富知識儲(chǔ)備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師,，提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)?？焖侔l(fā)展對教師們的迫切要求。也只有這樣,，教師在課堂教學(xué)過程中才會(huì)感覺到自信，才能用自己豐富的知識去上杯每一堂課,、做好對學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作。如此以往，在學(xué)生心目中就會(huì)形成對教師良好的印象甚至崇詳這位老師,，教師在學(xué)生心目中的地位會(huì)越來越高，教師的個(gè)人魅力就會(huì)逐漸形成,。教師豐富的知識儲(chǔ)備和別具一格的個(gè)人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

處于被動(dòng)狀態(tài)，而是積極主動(dòng)地跟隨教師的思緒去暢游知識的海洋,。其次,，讓學(xué)生更多地參與,，形成良好的互動(dòng)。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用,，但不是“滿堂灌”,、“一言堂”。所以合理分配課堂教學(xué)時(shí)間,，采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)的承諾,，最終會(huì)認(rèn)可任課教師及其教學(xué)方式,。最后,，換位思考,。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問題,，那么在課堂教學(xué)管理上就不會(huì)出現(xiàn)僵化、死板現(xiàn)象,，產(chǎn)生師生沖突,，影響和諧師生關(guān)系的建立。

二,、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)形成的載體,，是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心,，也是提高課堂教學(xué)效果的核心,。當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化,，新鮮事物的層出不窮,，參考教材的快速更替，學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化,，學(xué)校

專業(yè)

(一)潛心鉆研教材,，添加輔助教學(xué)內(nèi)容,，捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上,，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,，具有一定的固化性和滯后性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，增添相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書本,，但高于書本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時(shí)，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來越關(guān)注企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，所以有必要對企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充,，以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化,，找到閃光點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如在《管理學(xué)》課程中講到計(jì)劃的組織實(shí)施方法目標(biāo)管理時(shí)，由于管理學(xué)比較抽象深?yuàn)W不好理解,，我們巧妙地運(yùn)用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來說明,。通過幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個(gè)字,，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個(gè)字,，失去了達(dá)到原有目標(biāo)的意義。通過講解學(xué)生對這章的內(nèi)容記憶深刻,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,。

《提高課堂教學(xué)效果的方法思考》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇六

眾所周知,，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師的講臺就是教學(xué)的主陣地,。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中要把以往的“填鴨式”變成“自主式”，“鴉雀無聲”的課堂變成“小組討論”,，新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果,。下面就闡述一下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾種主要的方法,。

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整,、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。那么,，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先,，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分,。由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣,，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待。其次,，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分,，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果,。再次,，教師要做好備課工作。如果教師對于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)過程等不能做到胸有成竹的話，如何能上出一節(jié)高效的課呢,？數(shù)學(xué)老師不但要備課,，而且要花時(shí)間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，做到“四個(gè)吃透”,，即吃透教材、吃透學(xué)生,、吃透設(shè)計(jì),、吃透自己。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“群言堂”,，學(xué)生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”,，教師必須發(fā)動(dòng)學(xué)生群體展開對課題的研討，對優(yōu)秀學(xué)生固然要讓他們吃飽吃好,，使他們的思維和能力得到充分地發(fā)展,，但對所謂的“后進(jìn)生”也絕不能放棄，而要量體裁衣,，提出適合他們的問題,，讓他們在解決之后感覺到自己的進(jìn)步。學(xué)生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補(bǔ),、互促效應(yīng)是個(gè)人單打獨(dú)斗無法比擬的`,。

另外，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦，在活動(dòng)中,、在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)和做是兩個(gè)獨(dú)立的過程,，只有先學(xué)會(huì)了,，才能去做，去解決有關(guān)的問題,。我們要先鼓勵(lì)學(xué)生去做,，在做中學(xué)。因?yàn)樵谧龅倪^程中,，學(xué)生要充分借助自己的生活平臺,，綜合運(yùn)用所有的生活經(jīng)驗(yàn)，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料,，從而做出合理的綜合和推論,，分析解決當(dāng)前的問題，形成自己的思考和認(rèn)識,。在這一過程中,，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,，教師再進(jìn)行提煉和概括,，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識更明確、更系統(tǒng),。

在教學(xué)新知識前,，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境,，揭示知識間的聯(lián)系,，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上,，教師可以把故事,、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”前可安排這樣的情境“小剛,、小強(qiáng)兩人吃一個(gè)蘋果，每個(gè)人吃多少呢,？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢,？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導(dǎo),，引出教學(xué)內(nèi)容,，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。由此可見,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的,、能理解和接受的問題。也就是說,，將數(shù)學(xué)“生活化”,。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。當(dāng)然,，在教師提出問題后,，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題,。教學(xué)中要讓學(xué)生充分思考,，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問題,，激發(fā)思維，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo),。

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行簡短的反思,，給生成的問題騰出空間,；要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的見解，善于抓住機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，并根據(jù)課堂上的具體情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高,。教師在反思自己的教學(xué)行為的同時(shí)，要觀察,、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生學(xué)到了什么、遇到什么問題,、形成了哪些能力等等,。只有對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思，才能有效調(diào)整教學(xué)行為,，捕捉教學(xué)靈感,，挖掘和拓展課堂資源,，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果，把上課所遇到的,、處理了的問題,，自己在課前沒有想到學(xué)生也沒有提到的而自己卻感觸到的寫成課后反思。

學(xué)習(xí)后進(jìn)生是指智力發(fā)展正常而成績欠佳這類學(xué)生,。他們之所以成為后進(jìn)生,，主要有以下原因：沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，主動(dòng)性不強(qiáng),；學(xué)習(xí)能力相對較弱等。后進(jìn)生是最敏感,、最易受傷害的一個(gè)學(xué)生群體,，他們最需要的是教師的理解和關(guān)愛。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的觀念,，對待后進(jìn)生,，要充滿信心，滿腔熱忱地,、科學(xué)地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇七

從學(xué)校的課程設(shè)置看，語文是最重要的學(xué)科之一,，但當(dāng)前社會(huì)對學(xué)校教育意見最多的是它,，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它，家長意見最多的也是它,；從學(xué)生一頭來看,，認(rèn)為主課中最簡單、最容易的是它,，但往往學(xué)不好,、影響自己成績總分的也是它。愛恨交織,，給我們語文教師出了一個(gè)大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來,，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué),，教師樂教,，”的皆大歡喜的樂園，便成了我們每一個(gè)語文教師,，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問題,。 近幾年來，我在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，對現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多,。我想,， 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化,、教育實(shí)踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評價(jià)、推廣應(yīng)用,；提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在,？我們應(yīng)該以怎樣的一個(gè)有效方法去解決這個(gè)問題,，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高語文教學(xué)的效率。 興趣是學(xué)生的第一個(gè)老師,。興趣作為教學(xué)的一個(gè)基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值,。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài),，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美,。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確,、明晰和動(dòng)聽,，這些言辭描繪出作品的圖景，人物的性格和思想,?！苯虒W(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段，它對語文教學(xué)有著特殊的意義,。在課堂教學(xué)中,，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范、精煉，讀音準(zhǔn)確,，明晰,，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí),，我邊讀邊配上音樂,，讀得很投入，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了,，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中,，而且當(dāng)我請學(xué)生來朗讀課文片斷的時(shí)候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情,，“一本正經(jīng)”地讀著,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

1

2．認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)提問,。教師要使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，除了用他的熱情,、活潑,、精力外，關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問,，因?yàn)樗季S總是由問題引起的,。教師提出的問題往往直接推動(dòng)著學(xué)生積極思維活動(dòng)的進(jìn)行，促使他們深入地思考,、求索,，從而達(dá)到掌握知識，發(fā)展智能的目的,。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣,。我在上《藥》這一課時(shí)，第一課時(shí)的導(dǎo)入,，我就提了這樣一個(gè)問題：我們平時(shí)生病該怎么辦,？很多學(xué)生都回想到看病，拿藥,。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說,，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康，但是魯迅先生的這個(gè)故事中,，文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后,，卻沒有逃脫一死，這又是為什么呢,？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了,，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時(shí)，我接著說,，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章,，然后告訴我，為什么,。這樣,，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了,，在理解文章的基礎(chǔ)上，我們又對文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析,。一個(gè)好的問題,，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課有幾個(gè)好的問題,，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,，引起了興趣是最好的老師。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學(xué),，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。眾所周知，基礎(chǔ)差的學(xué)生,，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差。有些學(xué)生為此缺乏自信心,，甚至厭惡學(xué)習(xí),。然而要想獲得知識，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因,，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障,。因此，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù),，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂?！彼?，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn)，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正,。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手，“字如其人”,，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理,、性格行為,、習(xí)慣上的各種缺陷。我以“心正則字正”來對學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育,。

《提高語文教學(xué)效果的方法初探》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇八

在平時(shí)的教學(xué)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生新課教學(xué)時(shí)掌握得還可以,，但是一到復(fù)習(xí)時(shí)，好多平時(shí)強(qiáng)調(diào)的注意點(diǎn)都忘了,，單元考試的成績也不理想，這是因?yàn)檫@些學(xué)生沒有復(fù)習(xí)到位,，復(fù)習(xí)課的效率不高,。因此，如何提高物理復(fù)習(xí)課的效率,？是我們每一位物理教師值得探討的話題,。由于學(xué)生已學(xué)完的了一章的知識，所以復(fù)習(xí)課更應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。下面本人聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一,、自我總結(jié)基本知識，形成本章的知識結(jié)構(gòu)圖,。

在新課的教學(xué)中,，學(xué)生往往感到學(xué)到后面的知識，卻忘了前面的知識,，這就需要老師及時(shí)組織復(fù)習(xí),。通過復(fù)習(xí)能使一章的知識前后聯(lián)系起來,，形成一定的知識體系，所以復(fù)習(xí)課對物理教學(xué)非常重要,。

課本上每一章后都有知識結(jié)構(gòu)圖,，剛上課時(shí)，讓學(xué)生對照書上的知識結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識,，學(xué)生可以看書,、看筆記，盡量的把知識結(jié)構(gòu)圖擴(kuò)展完整,，同座的同學(xué)可以相互檢查,。當(dāng)然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，學(xué)生在剛開始學(xué)物理時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納,，一旦入門后,，教師就輕松了。

二,、比較概念,、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn),，理清這些知識間的關(guān)系,。

每一章都有一些容易混淆的概念、規(guī)律,、實(shí)驗(yàn),，在學(xué)生整理好知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師把易混淆的概念,、規(guī)律,、實(shí)驗(yàn)等列出來讓學(xué)生辨析。如復(fù)習(xí)《歐姆定律》這一章時(shí),，學(xué)生整理好知識后,，請學(xué)生辨析：“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用與“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是不是相同,？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同,？當(dāng)然也有一些實(shí)驗(yàn)用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法,，也讓學(xué)生進(jìn)行歸納,。比如：哪些實(shí)驗(yàn)又用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法？（研究影響導(dǎo)體電阻的大小因素與研究電流與電壓,、電阻的關(guān)系）,。

三、選擇典型例題,，教給學(xué)生常見解題方法,。

復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識后,，教者必須選擇典型的例題，題量不能過大,，一到兩題即可,，但所選題目要有一定的代表性，最好是分幾步做的綜合題,，解決該題要用到剛復(fù)習(xí)的大部分知識,，解題的方法也要典型，能起到舉一反三的作用,。如：在復(fù)習(xí)《電功與電能》時(shí)可出這樣一道題：有一盞標(biāo)有“220v100w”的白熾燈,，（1）正常工作時(shí)它的電阻是多少？某同學(xué)用伏安法測得它的電阻是50．5ω,，這是為什么,？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能？（3）如何將它接在380v的電路上,？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些,？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上，哪只燈亮些,？相同時(shí)間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多,？（6）兩只燈串聯(lián)時(shí)兩端允許加的最大電壓是多少？（7）如何測量它正常發(fā)光時(shí)的電功率,？這道題把本章的基本公式,、方法都用上了，由此也復(fù)習(xí)了本章的公式,。

四,、精選訓(xùn)練題，提高訓(xùn)練的針對性,。

課堂訓(xùn)練題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，從發(fā)展學(xué)生的智能的需要出發(fā)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量和難度,，選擇能反映重點(diǎn)知識,、概念、規(guī)律的,，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習(xí)題,。同時(shí)注意到題目難度的漸進(jìn)性，讓學(xué)生由易到難,，步步深入,。

不同的學(xué)生接受能力是不同的，解題的速度也不同,，如果所有學(xué)生做同樣的題目,，就會(huì)出現(xiàn)做得快的學(xué)生做完后無事可做,，做得慢的學(xué)生總是做不完，享受不到成功的快樂,。因此,，教師布置的.訓(xùn)練題還要能分層要求，大多數(shù)的題目要求所有學(xué)生都做,，最后一到兩題讓學(xué)有余力的學(xué)生做,。

五、選擇合適的反饋方式,，及時(shí)矯正錯(cuò)誤,。

有些老師在學(xué)生做好后，就讓學(xué)生報(bào)答案,，正確的就直接過去,，不正確的重請學(xué)生講，直到答對為止,。這是一種快捷的反饋方式,，但不是高效的反饋方式，不能暴露大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,。

訓(xùn)練題做完后,，教師要選擇合適的反饋方式，了解學(xué)生的練習(xí)情況,。學(xué)生在做的時(shí)候,，教師必須在教室內(nèi)巡視，了解學(xué)生做的情況,，有些個(gè)別的錯(cuò)誤可以直接指出,。如畫電路時(shí)，交叉連接的地方?jīng)]點(diǎn)點(diǎn),；計(jì)算時(shí)單位沒注意統(tǒng)一,；同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標(biāo)等。對普遍的問題,，教師可在全班點(diǎn)出,。在講評概念辨析類題目時(shí)，要讓學(xué)生說出正確或錯(cuò)誤的理由,。需要寫過程的題目,，可以讓學(xué)生到黑板上板演，讓全體學(xué)生評價(jià),。問答題,，可以讓一名學(xué)生回答,，其他學(xué)生再作補(bǔ)充,。

講評時(shí)還要注意變式訓(xùn)練,，這道題目某個(gè)條件變了，那該怎么做,？這樣起到講一道題,，帶出一類題的作用,。

六、給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，解決個(gè)別的問題,。

一堂課要結(jié)束時(shí)，留幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由提問,，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出自己還不懂的問題,，提出的問題有些可以請其他學(xué)生回答，有些則由教師解答,。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后,。

總之，復(fù)習(xí)課的模式必須體現(xiàn)課改精神,，把時(shí)間交給學(xué)生,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇九

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象,，自主地解決生活中的實(shí)際問題,。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)間題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系—數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué),。因此,，通過學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問題,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識的情境,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。

數(shù)學(xué)知識比較深?yuàn)W,，每堂數(shù)學(xué)課都對學(xué)生具有新鮮感,，如能在引人新課時(shí)，提出具有誘惑力的問題,，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中,，要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述,，并回答概念的內(nèi)涵和外延;講完一個(gè)例題后,，讓學(xué)生歸納其解法，運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法,。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì),，同時(shí),，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題,，并給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng),，增強(qiáng)學(xué)生提問的.勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時(shí),，當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時(shí),，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時(shí),，都要給予適度的表揚(yáng),，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)學(xué)生的攀比熱情,，達(dá)到表揚(yáng)一個(gè)人激勵(lì)一大片的目的,。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂時(shí)間的利用率,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引人,、傳授,、反饋、深化,、小結(jié),、作業(yè)布置等過程，恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列,，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次,，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素,。

課堂結(jié)構(gòu)大致歸納為三種形式:一種是承接型,。一般是先讓學(xué)生獲得感性知識，再引導(dǎo)學(xué)生深人并指導(dǎo)解題，變?yōu)槟芰?，這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是前后承接,，脈絡(luò)清晰，它對于內(nèi)容淺顯易懂的章節(jié)比較適用,。第二種是螺旋型。它主要是在講解比較抽象的概念和難度較大的章節(jié)采用,，它的主要特點(diǎn)是把知識與能力緊密銜接,、交替上升，通過舉一反三,、環(huán)環(huán)緊扣,，逐步升華來達(dá)到課堂教學(xué)目的。第三種是輻射型,。它的特點(diǎn)是抓住關(guān)鍵,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多方位思維,，通過篩選歸納使認(rèn)識達(dá)到一個(gè)新高度,。這種形式多在復(fù)習(xí)課中采用。

實(shí)際教學(xué)中,，以上幾種形式是互相結(jié)合使用的,，在安排課堂結(jié)構(gòu)時(shí)，是基于講清知識內(nèi)容,，提高學(xué)生能力,，有效利用時(shí)間的原則，當(dāng)然要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，除了要精心設(shè)計(jì)課堂層次,，還有賴于教師的講授能力。

三,、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，提高學(xué)生對知識的吸收率。

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,，形成技巧的一種手段,，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法,，深人淺出,，使學(xué)生易于吸收。具體一堂課,，到底選用哪種教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮，一般地,，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識的同時(shí)形成能力,，因此，通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法,。

有些課題要數(shù)形結(jié)合求解,，此時(shí)可聯(lián)系圖形，用談話式“依形探數(shù)”或“用數(shù)定形”,，以使問題直觀易懂,，學(xué)生吸收自然好。對于一些綜合題,，可結(jié)合分析,，采用點(diǎn)撥講授法，要挖盡條件,，點(diǎn)其竅門,，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析解題能力,，也便于學(xué)生吸收,。采用講授法為主，應(yīng)讓同學(xué)有一定的思考或練習(xí)時(shí)間,，也可提高問題,，使講授內(nèi)容步步深人，切忌完全由教師包辦代替,，這不僅可以提高學(xué)生的理解與運(yùn)用能力,，也有助于課堂調(diào)節(jié)。對于一些較難例題,，切忌蜻蜒點(diǎn)水,，不深不透。采取練習(xí)法為主,，以練代講,，應(yīng)在必要時(shí)啟發(fā)思路，以免同學(xué)陷入束手無策的困境,，還要注意課堂上避免過于冗長繁瑣的運(yùn)算,，以節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂練習(xí)功效,。教學(xué)方法上,，要求教師必須在“講”上下功夫，狠抓“練習(xí)”這一環(huán)節(jié),，注重啟發(fā)式,、探索式,，講授時(shí)做到深人淺出，語言規(guī)范簡潔,，練習(xí)時(shí)做到難易適中,，適時(shí)啟發(fā)反饋，力求使同學(xué)在認(rèn)識與實(shí)踐中逐步加深對知識的理解,，并形成技能技巧,，以達(dá)到吸收消化的目的。

四,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智,，提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率。

課堂教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對知識由理解到掌握,，進(jìn)而能靈活運(yùn)用,，變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智，以求得最佳教學(xué)效果,，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解,、運(yùn)用反例,、及時(shí)調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等,。

啟發(fā)聯(lián)想,，構(gòu)思多解，是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智,。課堂教學(xué)中,，對一些問題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征，聯(lián)想所學(xué)過的知識,，類比以前掌握的解題方法去估計(jì),、推想、探求,，將“陌生”的問題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問題,，從而迅速合理地解決它。有時(shí)還可通過多解,，開闊同學(xué)的視野,，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性。巧妙使用反例,，注重逆向變通,，培養(yǎng)思維的批判性與變通性,，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智極為出色的內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),，稍有疏忽大意就可能導(dǎo)致錯(cuò)誤,。有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解不易闡述，教師在教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)厥褂煤喢魃鷦?dòng),、擊中要害的反例,，或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤而給予簡練、深刻的評析,，這將會(huì)大大增強(qiáng)同學(xué)的理解能力與解題能力,，使學(xué)生茅塞頓開產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

滲透教學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智的重要發(fā)揮,。中學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容，都包含著某些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，例如,，解方程中的降次與消元思想，換元的方法,，三角代換中的參數(shù)思想與參數(shù)方法,，立幾中求錐體體積的化歸思想與分割求積方法，還有求反函數(shù)法中隱含著的方程思想,，由此可得出分子,、分母最高為二次的分式型函數(shù)值域的一種方法即判別式法等等，課堂教學(xué)中在傳授內(nèi)容的同時(shí),，努力挖掘并向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,，有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的科學(xué)性與深刻性。使一些問題迎刃而解,。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇十

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系,，是當(dāng)前正在進(jìn)行的新課程改革的主要內(nèi)容之一。如何有效地溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際之間的關(guān)系,，應(yīng)成為我們教學(xué)中關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn),。

原有的教材與生活實(shí)際也有聯(lián)系，但相對來說,，那種聯(lián)系是間接,，或很牽強(qiáng)的，甚至是造作的,。同時(shí),，原有教材在知識運(yùn)用時(shí)，大量出現(xiàn)的都是封閉式的練習(xí)內(nèi)容,，模式化的思維方式,。這時(shí)的運(yùn)用,，與其說是運(yùn)用，還不如說是在進(jìn)行簡單化的訓(xùn)練,，它只單純地考慮到了如何達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的需要,，沒有考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了生命的活力,。這種枯燥的運(yùn)用,，時(shí)間一長，不僅學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,，也割裂了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,，更不利于學(xué)生的思維的發(fā)展。

為此,，在教學(xué)中,，要做好以下幾方面的工作。

一是處理好知識點(diǎn)與實(shí)際生活之間的關(guān)系,。當(dāng)前的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都是從生活中尋找來的素材,，因而，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀生活中的數(shù)學(xué)素材,，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)的眼光,，使他們從紛繁的生活現(xiàn)象中把握住數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

二是處理好封閉性與開放性的關(guān)系。通過一些開放性的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選,、甄別、比較,、分析等方面的能力,，提升他們在解決問題的過程中能夠迅速找到解決問題策略的能力。

三是處理好多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系,。學(xué)生在知識運(yùn)用的過程中,，多樣化與最優(yōu)化是不可避免的一組問題，我們應(yīng)在鼓勵(lì)學(xué)生多樣化解決問題的基礎(chǔ)上,，逐步走上最優(yōu)化解決問題的軌道上來,，引導(dǎo)學(xué)生的思維螺旋式的上升。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇十一

復(fù)習(xí)課是中學(xué)化學(xué)課堂中一類重要的課型,，如何提高復(fù)習(xí)的有效性,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,，通過對單元復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)課的理論研究與實(shí)踐探索,，積累經(jīng)驗(yàn),，探討出初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法，即：激發(fā)興趣,、歸納總結(jié),、分析類比、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),、一題多變,，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，形成學(xué)生主動(dòng)參與,、積極協(xié)作,、自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,，提高教師專業(yè)水平和理論水平,，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，凸現(xiàn)了新課程改革理念,。

一,、 問題的提出

新課改正在高歌猛進(jìn)，已深入到課堂教學(xué)第一線,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教授模式正進(jìn)行著改變,，基礎(chǔ)教育由傳統(tǒng)的知識教育模式向現(xiàn)代的活動(dòng)教育模式轉(zhuǎn)變。但是目前在初中化學(xué)復(fù)習(xí)中還存在的問題,，如：復(fù)習(xí)內(nèi)容上過分依賴教師或完全拋棄教師忙于做題,，忽視復(fù)習(xí)的反思和小結(jié)，復(fù)習(xí)狀況被動(dòng),，沒有針對性,；學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)興趣下降,，在考試壓力下,，學(xué)生心理素質(zhì)變得脆弱，意志薄弱,。因此如何上好復(fù)習(xí)課也就成為教師教學(xué)的“盲點(diǎn)”,，老師們普遍感到復(fù)習(xí)課難上。要解決這一矛盾,，關(guān)鍵之處在于教師要設(shè)計(jì)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,，進(jìn)一步深化學(xué)知識的目的對已學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行歸納、類比,、轉(zhuǎn)化,，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識融會(huì)貫通起來,，使學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確,；進(jìn)一步的理解,、記憶，總結(jié),，融會(huì)貫通,，建構(gòu)起較為完整的知識體系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),?？傊詫W(xué)習(xí)者為中心,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力,，并潛移默化地養(yǎng)成積極的情感和態(tài)度,，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)素質(zhì)、具有開拓意識和創(chuàng)造能力的人才,。

化學(xué)復(fù)習(xí)課是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中一類重要的課型,，是以鞏固所學(xué)知識并提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。復(fù)習(xí)課分為單元復(fù)習(xí)課和學(xué)期總復(fù)習(xí)課,。從功能上講,，單元復(fù)習(xí)課是圍繞單元內(nèi)容，對知識清晰化,、結(jié)構(gòu)化,、系統(tǒng)化的過程，是不斷提升知識水平的過程,，也是不斷鞏固,、不斷積累,、不斷發(fā)展的過程,。學(xué)期總復(fù)習(xí)課立足與整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，對知識立體化的過程,，使學(xué)生分析問題,，靈活應(yīng)用知識的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。 本課題的研究內(nèi)容是教師在實(shí)施新課改中遇到的實(shí)際問題,，是初中化學(xué)課改實(shí)踐中帶有一定普遍意義的操作性問題,。目前，區(qū)內(nèi)還未見有教師對初中化學(xué)復(fù)習(xí)課作專門的立項(xiàng)和研究,。為此,，本課題的研究具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義,，學(xué)術(shù)上豐富化學(xué)教育教學(xué)理論,，實(shí)踐上可以提高初中化學(xué)的教學(xué)效益,，指導(dǎo)初中化學(xué)教師們的課堂教學(xué)，具有較強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本課題從解決問題的實(shí)際需要出發(fā),，以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo),，探討初中化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法，通過實(shí)踐,，積累經(jīng)驗(yàn),，并通過反思解決教育教學(xué)之中的實(shí)際問題，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,，提高教師專業(yè)水平和理論水平,，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

1

二,、 研究的目標(biāo)

1,、在單元復(fù)習(xí)課和學(xué)期總復(fù)習(xí)課中，通過科學(xué)設(shè)計(jì)和有效實(shí)施課堂教學(xué),，總結(jié)出有效課堂的課堂復(fù)習(xí)方法,，進(jìn)一步深化所學(xué)的化學(xué)知識。

2,、提高學(xué)生各方面綜合能力,，使他們學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，把化學(xué)知識系統(tǒng)化和內(nèi)化,，形成自己具有個(gè)性的知識結(jié)構(gòu),。

3、提高教師自身的科研素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。

4,、落實(shí)“新課改”理念，能積累一批具有實(shí)踐,、操作意義的相關(guān)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)方法的研究,，為課堂教學(xué)提供一定的教學(xué)案例。

三 ,、研究的過程

1,、理論研究：收集與課題直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在總結(jié),、分析相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，確定了課題研究的框架和方向。

2,、實(shí)證研究：制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，并通過課堂教學(xué)的實(shí)施,，研究具體的教學(xué)方法,。

3、案例研究：在課堂教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，對部分指導(dǎo)方法在課堂教學(xué)中的實(shí)施效果予以分析,，在對課例進(jìn)行具體的分析和理論探討過程中,，歸納和完善分析和理論探討，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚屯晟啤?/p>

4,、調(diào)查研究：通過對我校一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的.學(xué)習(xí)體會(huì)調(diào)查,，利用課后問卷，調(diào)查了解實(shí)施情況,，為每一個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供評價(jià)意見,。

5、行動(dòng)反思研究：利用課堂中對教學(xué)的直觀反思和記錄,，歸納和分析能進(jìn)行理科課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。

四、 研究的內(nèi)容

選擇九年級化學(xué)教材中的兩個(gè)單元《化學(xué)用語的復(fù)習(xí)》和《空氣 氧氣的復(fù)習(xí)》以及學(xué)期總復(fù)習(xí)的三個(gè)專題《碳的復(fù)習(xí)》,、《氣體制取裝置的復(fù)習(xí)》和《常見物質(zhì)的鑒別》為課程載體,，通過查閱相關(guān)資料，開展對教學(xué)內(nèi)容的深入分析,，進(jìn)行理論和方法上的思考,。

1、單元復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究

在單元復(fù)習(xí)課的研究中以《化學(xué)用語的復(fù)習(xí)》和《空氣 氧氣的復(fù)習(xí)》為課程載體,，對2017屆九（1）班,、九（5）班分別采用不同的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行對比。對九（1）班采用的復(fù)習(xí)方法是對本章內(nèi)容知識進(jìn)行梳理,，呈現(xiàn)給學(xué)生的是復(fù)習(xí)提綱,。

《提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效果方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇十二

本文針對概預(yù)算課程具有實(shí)用性強(qiáng),、涉及范圍廣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn),提出了突出理論環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合,、多媒體教學(xué),、軟件應(yīng)用等教學(xué)手段等改革措施,以達(dá)到提高該課程教學(xué)效果的`目的.

作者：魏顯峰李前進(jìn)陳建國作者單位：魏顯峰,陳建國(石家莊鐵道學(xué)院土木分院,河北,石家莊,050043)。

李前進(jìn)(石家莊鐵道學(xué)院經(jīng)管分院,河北,石家莊,050043),。

刊名：教師英文刊名：teacher年,，卷(期)：“”(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：概預(yù)算教學(xué)改革教學(xué)效果

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇十三

c語言的設(shè)計(jì)目標(biāo)是提供一種能以簡易的方式編譯、處理低級存儲(chǔ)器,、產(chǎn)生少量的機(jī)器碼以及不需要任何運(yùn)行環(huán)境支持便能運(yùn)行的編程語言,。

【考點(diǎn)1】c程序。

c語言程序結(jié)構(gòu)有三種:順序結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu)(三個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)),選擇結(jié)構(gòu)(if和switch),。

【考點(diǎn)2】main函數(shù),。

每個(gè)c語言程序中main函數(shù)是有且只有一個(gè)。讀程序都要從main()入口,然后從最上面順序往下讀(碰到循環(huán)做循環(huán),碰到選擇做選擇)。

【考點(diǎn)3】存儲(chǔ)形式,。

計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)在電腦中是以二進(jìn)制的形式保存,。最低的存儲(chǔ)單元是bit（位），位是由為0或者1構(gòu)成,。byte是指字節(jié),一個(gè)字節(jié)=八個(gè)位,。數(shù)據(jù)存放的位置就是它的地址。

【考點(diǎn)4】注釋,。

是對程序的說明,，可出現(xiàn)在程序中任意合適的地方，注釋從“/*”開始到最近一個(gè)“*/”結(jié)束,，其間任何內(nèi)容都不會(huì)被計(jì)算機(jī)執(zhí)行,，注釋不可以嵌套。

【考點(diǎn)5】書寫格式,。

每條語句的后面必須有一個(gè)分號,，分號是語句的一部分。一行內(nèi)可寫多條語句,，一個(gè)語句可寫在多行上,。

【考點(diǎn)6】標(biāo)識符。

合法的用戶標(biāo)識符考查：

合法的要求是由字母,，數(shù)字,，下劃線組成。有其它元素就錯(cuò)了,。

并且第一個(gè)必須為字母或則是下劃線,。第一個(gè)為數(shù)字就錯(cuò)了。

c語言標(biāo)識符分如下3類,。

（1）關(guān)鍵字,。它們在程序中有固定的含義，不能另作他用,。如int,、for、switch等,。

（2）預(yù)定義標(biāo)識符,。預(yù)先定義并具有特定含義的標(biāo)識符。如define,、include等,。

（3）用戶標(biāo)識符。用戶根據(jù)需要定義的標(biāo)識符,，符合命名規(guī)則且不與關(guān)鍵字相同,。

關(guān)鍵字不可以作為用戶標(biāo)識符號,。maindefinescanfprintf都不是關(guān)鍵字,。迷惑你的地方if是可以做為用戶標(biāo)識符,。因?yàn)閕f中的第一個(gè)字母大寫了，所以不是關(guān)鍵字,。

【考點(diǎn)7】實(shí)型數(shù)據(jù),。

實(shí)型數(shù)據(jù)的合法形式：小數(shù)形式和指數(shù)形式。掌握判定指數(shù)形式合法性,。

2.333e-1就是合法的,，且數(shù)據(jù)是2.333×10-1。

考試口訣：e前e后必有數(shù),，e后必為整數(shù),。

【考點(diǎn)8】字符。

字符數(shù)據(jù)的合法形式:：

'1'是字符占一個(gè)字節(jié),，“1”是字符串占兩個(gè)字節(jié)(含有一個(gè)結(jié)束符號),。

'0'的ascii數(shù)值表示為48，'a'的ascii數(shù)值是97,，'a'的ascii數(shù)值是65,。

字符型和整數(shù)是近親：

chara=65;。

printf(“%c”,a);得到的輸出結(jié)果：a,。

printf(“%d”,a);得到的輸出結(jié)果：65,。

一般考試表示單個(gè)字符錯(cuò)誤的形式：'65'“1”

字符是可以進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的，記?。?0'-0=48,。

大寫字母和小寫字母轉(zhuǎn)換的方法：'a'+32='a'相互之間一般是相差32。

【考點(diǎn)9】整型數(shù)據(jù),。

整型一般是兩個(gè)字節(jié),字符型是一個(gè)字節(jié),，雙精度一般是4個(gè)字節(jié)：

考試時(shí)候一般會(huì)說，在16位編譯系統(tǒng),，或者是32位系統(tǒng),。碰到這種情況，不要去管,，

一樣做題,。掌握整型一般是兩個(gè)字節(jié),字符型是一個(gè)字節(jié)，雙精度一般是4個(gè)字節(jié)就可以了,。

【考點(diǎn)10】轉(zhuǎn)義字符,。

轉(zhuǎn)義字符的考查：

在程序中inta=0x6d，是把一個(gè)十六進(jìn)制的數(shù)給變量a注意這里的0x必須存在,。

在程序中inta=06d,是一個(gè)八進(jìn)制的形式,。

在轉(zhuǎn)義字符中,，’x6d’才是合法的,，0不能寫,，并且x是小寫。

‘141’是合法的,，0是不能寫的,。

‘108’是非法的，因?yàn)椴豢梢猿霈F(xiàn)8,。

【考點(diǎn)11】算術(shù)運(yùn)算,。

算術(shù)運(yùn)算符一共有+、―,、*,、/、%這五個(gè),。%符號兩邊要求是整數(shù),。不是整數(shù)就錯(cuò)了。

三種取整丟小數(shù)的情況：不是四舍五入是舍掉小數(shù)部分,。

1,、inta=1.6；

2,、(int)a,；

3、1/2,；3/2,；

【考點(diǎn)12】強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換。

將一個(gè)運(yùn)算對象轉(zhuǎn)換成指定類型,，格式為（類型名）表達(dá)式,。

一定是（int）a不是int（a），注意類型上一定有括號的,。

注意（int）（a+b）和（int）a+b的區(qū)別,。前是把a(bǔ)+b轉(zhuǎn)型，后是把a(bǔ)轉(zhuǎn)型再加b,。

【考點(diǎn)13】賦值,。

是表達(dá)式就一定有數(shù)值。

賦值表達(dá)式：表達(dá)式數(shù)值是最左邊的數(shù)值,，a=b=5;該表達(dá)式為5,，常量不可以賦值。

復(fù)合賦值運(yùn)算符：注意：a*=m+2是a=a*(m+2),。

j=a++;等價(jià)于j=a;a=a+1;而j=++a;等價(jià)于a=a+1;j=a;,。

考試口訣：++在前先加后用,，++在后先用后加。

【考點(diǎn)14】逗號運(yùn)算,。

逗號表達(dá)式：優(yōu)先級別最低,；表達(dá)式的數(shù)值逗號最右邊的那個(gè)表達(dá)式的數(shù)值。

（2,，3,，4）的表達(dá)式的數(shù)值就是4,。

【考點(diǎn)15】數(shù)制轉(zhuǎn)換,。

一定要記住二進(jìn)制如何轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制。

八進(jìn)制是沒有8的,，逢8進(jìn)1,，018的數(shù)值是非法的。

【考點(diǎn)16】位運(yùn)算,。

會(huì)有一到二題考試題目,。

c語言提供6種位運(yùn)算符：按位求反~，按位左移,，按位右移,，按位與&，按位異或|,，按位或^,。

總的處理方法：幾乎所有的位運(yùn)算的題目都要按這個(gè)流程來處理（先把十進(jìn)制變成二進(jìn)制再變成十進(jìn)制）。

異或運(yùn)算的規(guī)則：0異或1得到1,，0異或0得到0,，1異或1得到0?？捎洖椤跋嗤瑸?,，不同為1”。

見教材31頁例1,。

在沒有舍去數(shù)據(jù)的時(shí)候,，左移一位表示乘以2；右移一位表示除以2,。

1.計(jì)算機(jī)二級c語言試題,。

6.計(jì)算機(jī)二級c語言模擬練習(xí)。

7.計(jì)算機(jī)二級c語言考試沖刺練習(xí),。

9.計(jì)算機(jī)二級c語言選擇題練習(xí),。

10.計(jì)算機(jī)二級c語言測試題及答案。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇十四

摘要：提升建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)是防止企業(yè)出現(xiàn)會(huì)計(jì)信息失真的重要要求,。由于我國建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員的總體素質(zhì)參差不齊,，這和當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)并不符合,，這就需要積極探索提高建筑工程財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)的有效方法。本文從樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,、提高財(cái)務(wù)分析能力,、掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù)、提升職業(yè)道德素養(yǎng)等四個(gè)方面進(jìn)行了探討,。

關(guān)鍵詞：建筑工程,；財(cái)會(huì)人員；素質(zhì),。

由于中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，各類經(jīng)濟(jì)關(guān)系在新環(huán)境中展現(xiàn)出多元化的趨勢。建筑工程項(xiàng)目是否能夠取得成功,，一個(gè)重要因素是取決于經(jīng)營管理,，而強(qiáng)化建筑工程項(xiàng)目經(jīng)營管理在相當(dāng)大的程度上強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理，而財(cái)務(wù)管理則取決于財(cái)會(huì)人員的素質(zhì),。一名稱職的財(cái)會(huì)人員能夠?yàn)楸酒髽I(yè)的經(jīng)營決策提出具有可行性的財(cái)務(wù)資料,，而這些建議能夠左右管理者們的決策，由此可見高素質(zhì)的建筑工程財(cái)會(huì)人員的重要性,。那么,，怎樣才能提升建筑工程財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)呢？筆者將就此進(jìn)行探討,。

一,、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。

鑒于全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展,，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的知識也應(yīng)當(dāng)不斷更新,。每年均需針對新出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)問題實(shí)施新的會(huì)計(jì)法規(guī)。因此,，建筑工程財(cái)務(wù)人員一定要將學(xué)習(xí)始終貫穿到工作的全過程之中,。一是要強(qiáng)化專業(yè)能力學(xué)習(xí)。建筑工程主管部門應(yīng)會(huì)同當(dāng)?shù)刎?cái)政部門對目前的建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員采用分層次,、分批的形式開展不脫產(chǎn)短期培訓(xùn),。運(yùn)用各種不同類型的會(huì)計(jì)研討會(huì)以及財(cái)務(wù)檢查等開展業(yè)務(wù)交流，不斷地總結(jié)與推廣建筑工程領(lǐng)域的財(cái)會(huì)管理經(jīng)驗(yàn),，并對工作當(dāng)中所出現(xiàn)的疑難問題開展探討,，從而不斷提升財(cái)會(huì)人員的專業(yè)水平與管理能力。二是積極鼓勵(lì)財(cái)會(huì)人員參與到學(xué)歷學(xué)習(xí)與職稱資格考試之中,。主管部門及其所在單位要制定出鼓勵(lì)其參與學(xué)習(xí)的計(jì)劃,，積極支持財(cái)會(huì)人員攻讀本科或者大專學(xué)歷、參加全國會(huì)計(jì)職稱考試等,。/對于已經(jīng)獲得財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)歷或者獲得會(huì)計(jì)職稱的建筑工程財(cái)會(huì)人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行精神,、物質(zhì)層面上的獎(jiǎng)勵(lì),。三是開展財(cái)會(huì)繼續(xù)教育。財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育是建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)中十分重要的內(nèi)容,。主管部門要依據(jù)財(cái)政部關(guān)于財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定,，每年制定出學(xué)習(xí)的計(jì)劃、內(nèi)容和時(shí)間的安排,，運(yùn)用自學(xué)和輔導(dǎo)相互結(jié)合,、分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相互結(jié)合的方式開展繼續(xù)教育，年終還應(yīng)當(dāng)對建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育的執(zhí)行狀況開展檢查與考核,。

二,、提高財(cái)務(wù)分析能力。

財(cái)務(wù)分析能力在建筑工程企業(yè)經(jīng)營管理中的地位正在變得愈來愈突出,。在實(shí)施財(cái)務(wù)分析的過程中,，應(yīng)當(dāng)從總體上動(dòng)態(tài)地分析企業(yè)所具備的盈利能力、資產(chǎn)運(yùn)行能力,、市場拓展以及把握市場機(jī)會(huì)之能力。財(cái)務(wù)分析能力是以企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告和其他有關(guān)資料為其依據(jù)的,，對于企業(yè)的財(cái)務(wù)情況與經(jīng)營成果應(yīng)實(shí)施評價(jià)與分析,，從而反映出建筑工程企業(yè)在運(yùn)營中的得失以及今后的發(fā)展趨勢，這樣一來就能為改進(jìn)本企業(yè)的財(cái)會(huì)工作與實(shí)施經(jīng)營管理決策提供十分重要的財(cái)會(huì)管理信息,。實(shí)施財(cái)務(wù)分析應(yīng)當(dāng)以財(cái)務(wù)報(bào)告資料和其他的有關(guān)資料為主要依據(jù),，應(yīng)用一系列的專門分析技術(shù)及其方法，對于建筑工程企業(yè)以前與如今的籌資,、投資,、經(jīng)營、管理,、分配等活動(dòng)中的盈利,、營行`、償債以及增長能力等實(shí)施分析和評價(jià)的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng),。財(cái)務(wù)分析能力可以為建筑工程企業(yè)的投資人,、債權(quán)人、經(jīng)營者以及其他關(guān)注企業(yè)發(fā)展的組織或者個(gè)人評價(jià)本企業(yè)以往的經(jīng)營管理業(yè)績,，衡量目前企業(yè)的財(cái)務(wù)情況,、預(yù)測本企業(yè)今后的發(fā)展趨勢等實(shí)施正確決策提供全面而又準(zhǔn)確的信息。

三,、掌握會(huì)計(jì)信息化技術(shù),。

隨著電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨發(fā)展，這就帶了建筑工程財(cái)會(huì)工作的手段方式的一場變革,。實(shí)際上,，電子計(jì)算機(jī)目前已經(jīng)部分代替了筆與算盤,，在企業(yè)財(cái)會(huì)工作中幾乎完全都要靠計(jì)算機(jī)來加以完成。建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員的當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)當(dāng)更為熟練掌握地財(cái)務(wù)管理軟件之操作,，并且能夠面向本企業(yè)所需要解決的具體問題編制出相應(yīng)的程序,，存儲(chǔ)有關(guān)信息，并且實(shí)施財(cái)務(wù)分析與編制報(bào)表,。在各個(gè)不同的社會(huì)發(fā)展階段下,，對于會(huì)會(huì)人員在素質(zhì)和能力上的要求也是各不相同的。每一個(gè)建筑工程企業(yè)的存亡與盛衰均與其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)高低具有正相關(guān)的'關(guān)系,。隨著當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，為現(xiàn)代建筑工程企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作增加了全新的管理觀與核算觀。各種新觀念與新知識的不斷涌現(xiàn),，也在挑戰(zhàn)著各位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)與能力,。由此可見，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對于建筑工程財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)和能力要求已經(jīng)有了全新的內(nèi)涵,，唯有快速提升財(cái)會(huì)人員包括信息化技術(shù)在內(nèi)的素質(zhì)能力,，才能真正地適應(yīng)于知識經(jīng)濟(jì)的巨大挑戰(zhàn)。

四,、提升職業(yè)道德素養(yǎng),。

面對著越來越紛繁復(fù)雜的當(dāng)前社會(huì)環(huán)境，建筑工程財(cái)務(wù)人員一定要樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀,，而較高的職業(yè)道德正是一名建筑工程財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)具備的重要素質(zhì)之一,。一旦缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，也就無從談起建筑工程財(cái)務(wù)工作的質(zhì)量以及會(huì)計(jì)信息,，也就是財(cái)務(wù)管理工作的合法性以及信息的可靠性,。因此，建筑工程企業(yè)財(cái)務(wù)人員一定要將誠信擺在首位,，將其視為人生的一次重大追求,，做到以誠信為本。一名素質(zhì)較高的財(cái)務(wù)工作者不但要精通財(cái)務(wù)專業(yè)知識,，而且還應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德水平,。這是因?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的行為都是受到其思想支配的，唯有樹立起正確的思想,，才會(huì)擁有正確的財(cái)務(wù)管理行為,。在新的歷史條件下，我們尤其需要在建筑工程財(cái)務(wù)人員當(dāng)中開展實(shí)事求是,、講求原則等方面的教育,，讓其為了企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)而不懈奮斗。

五、結(jié)束語,。

總之,，隨著我國經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的不斷發(fā)展，財(cái)會(huì)管理也愈來愈需要提高自身的水平,。建筑工程企業(yè)財(cái)會(huì)人員必須跟上形勢的變化,，更加積極地提高自身的素質(zhì)，更是企業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展與時(shí)代持續(xù)進(jìn)步之所需,。為此,，社會(huì)、企業(yè)以及財(cái)會(huì)人員自身均應(yīng)進(jìn)行共同努力,，從而不斷提升財(cái)會(huì)人員的素質(zhì),，保障建筑工程項(xiàng)目的順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮燕云.淺析提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的途徑[j].經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息,，（30）.

[2]董微.提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的途徑探析[j].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,，（11）.

[3]蔣素鳳.芻議企業(yè)財(cái)務(wù)人員素質(zhì)建設(shè)問題[j].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，（09）.

作者簡介：何畏（1985-）,，女,，重慶人，助教,，重慶理工大學(xué)管理學(xué)學(xué)士,，主要從事教學(xué)管理工作及建筑經(jīng)濟(jì)管理學(xué)研究。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇十五

　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高職院校工科的一門重要基礎(chǔ)課程,，其具備很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中,，需要不斷提出新的思路來適應(yīng)社會(huì)和教育形勢的不斷發(fā)展,。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的基本教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)理工人才的基本技能，因此就必須重視實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的作用,。上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中一項(xiàng)較為重要的內(nèi)容,，是理論知識的加深和實(shí)際操作技能的拓展。只有在教學(xué)過程中充分重視理論教學(xué),，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),，才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作取得更大的進(jìn)展。

高職教育,；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),；教學(xué)改革。

實(shí)踐操作在各項(xiàng)理工類學(xué)科中都有著十分重要的地位,，尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這種專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科,，對于學(xué)生學(xué)好該科目有著十分重要的影響。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較強(qiáng)的操作性使得初學(xué)者對其望而卻步，不能很快進(jìn)入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的門徑,。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容滯后于實(shí)際應(yīng)用,、教學(xué)手段單一、實(shí)踐教學(xué)不足等問題,。因此,，提高有效的教學(xué)方法是高職院校計(jì)算機(jī)教育亟待解決的問題。

（一）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不相符,。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用遍布社會(huì)的方方面面[1].因此提高高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，特別是實(shí)踐操作技能是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢,，也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的必要條件,。但是目前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用不一致，比較滯后,。

（二）教學(xué)手段比較單一,，不能提高學(xué)生的興趣。目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)多采用教師先講授理論再指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式,。教師是課堂的主體,，學(xué)生被動(dòng)接受。

這樣雖然可以控制教學(xué)進(jìn)度,，并能使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作加深印象,，但是對現(xiàn)在“90 后”的學(xué)生來說，他們在中小學(xué)都不同程度地學(xué)習(xí)了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識,，這種沒有變化,、缺乏新意的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生厭倦，不能提高學(xué)習(xí)興趣,，也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生來自全國，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,，計(jì)算機(jī)教學(xué)也不平衡,。有些學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，有些學(xué)生掌握的理論知識較少,，更缺乏實(shí)踐操作,，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差別較大[2].教師沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，采用統(tǒng)一的教學(xué)方法,，這樣對基礎(chǔ)好的學(xué)生太過簡單,，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生又聽不懂，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,。

（三）注重理論教學(xué),，實(shí)踐教學(xué)不夠,，教學(xué)效果不明顯。

目前我國高職院校在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué),，教師思想還沒有轉(zhuǎn)變過來,，仍然以理論知識點(diǎn)傳授為主要目標(biāo)，即只注重理論知識的講授,，對實(shí)踐操作不夠重視,，且自身的實(shí)踐能力就弱，再加上學(xué)生有效的上機(jī)操作較少,，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差,，給學(xué)生今后的工作帶來困難[3].

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，以就業(yè)為目標(biāo),。我國高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才,。以就業(yè)為目標(biāo)，為工作所用的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式才符合社會(huì)對人才的需求,。

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,，教師應(yīng)在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同需求,，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),、掌握實(shí)用的計(jì)算機(jī)理論知識和操作技能，為今后課程的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。例如,，對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，就要更加注重execl 表格在財(cái)務(wù)管理中實(shí)際應(yīng)用的知識和能力的培養(yǎng),；而對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成與功能、工作原理,、操作系統(tǒng)等應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法,、手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。根據(jù)目前學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識參差不齊的現(xiàn)狀,，計(jì)算機(jī)教師要了解學(xué)生，掌握學(xué)生計(jì)算機(jī)水平現(xiàn)狀,，因材施教采取不同的教學(xué)方法,。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生班級，可采用現(xiàn)在較多的多媒體演示教學(xué),，再指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)模式,。巧妙設(shè)計(jì)問題來引出教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行講解；或?qū)⑹谡n內(nèi)設(shè)計(jì)在生活實(shí)例中,，通過教師引導(dǎo)學(xué)生,，分析解決等方法來活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，達(dá)到較好的教學(xué)效果,。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生班級，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù),，先由學(xué)生分析提出解決方法，教師來講解正確的分析方法及解決辦法,，從而把課堂教學(xué)的主體還給學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)這種差別化的教學(xué)還能激勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，勤奮努力補(bǔ)齊差距，最終達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，取得很好的學(xué)習(xí)效果,。

課堂教學(xué)是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主渠道，是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。在教學(xué)過程中,，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，采用多種方法手段使學(xué)生積極參與及時(shí)掌握并能鞏固所學(xué)知識,。當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異,，要想跟上發(fā)展速度，就必須改變傳統(tǒng)“教師講,，學(xué)生聽”的教學(xué)方法,，在課堂教學(xué)中，采取多種手段,，不同渠道,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題,，或進(jìn)行課堂討論的形式，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中,，不斷激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能有效地提高課堂效率,。通過開展計(jì)算機(jī)講座,、知識競賽，技能比武等多種多樣的課外活動(dòng),，豐富學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高教師的教學(xué)能力,。高水平的教師隊(duì)伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保證,。一方面計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展速度非常迅猛，日新月異,，這就要求教師緊跟行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,，不斷更新知識。另一方面要了解現(xiàn)在高職學(xué)生的現(xiàn)狀,，不斷提高教師的教學(xué)能力,，特別是實(shí)踐教學(xué)能力。

為了提高教師的教學(xué)能力,，學(xué)校應(yīng)采取“引進(jìn)”和“培養(yǎng)”相結(jié)合的辦法加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。引進(jìn)包含兩方面的內(nèi)容，一方面是引進(jìn)人才,，引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有一定教學(xué)能力的企業(yè)人才,，或聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師來校執(zhí)教；另一方面是引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，就是聘請教學(xué)名師來校進(jìn)行教學(xué)技能經(jīng)驗(yàn)交流,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，豐富有效的教學(xué)手段,，提高教師的教學(xué)能力,。對于青年教師的培養(yǎng)，可采取以下幾種途徑：一是開展教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)觀摩課,；二是實(shí)行青年教師導(dǎo)師制,，專家教授對青年教師進(jìn)行一對一培養(yǎng)指導(dǎo)；三是將青年教師送到其他學(xué)?；蚱髽I(yè)一線進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn),，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力；四是定期進(jìn)行青年教師教學(xué)比賽,，建立恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，充分調(diào)動(dòng)青年教師提高教學(xué)能力的積極性。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)過程是一個(gè)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程相結(jié)合的課程,，只有將理論和實(shí)際充分結(jié)合到一起，再配合有效的教學(xué)方法,，才能使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)收到良好的效果,。有效的教學(xué),，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力。明確教學(xué)目標(biāo),、改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教師的教學(xué)能力是行之有效的教學(xué)方法。以這門課程為平臺,，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣,，激發(fā)他們向更高知識殿堂進(jìn)發(fā)的動(dòng)力。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是相輔相成的,，只有讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，才能使他們在學(xué)習(xí)過程中收獲更多的樂趣，同時(shí)提高教師的教學(xué)水平,。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇十六

在我國長期的應(yīng)試教育體制下,，教師在教育教學(xué)過程中過多地注重對課本知識的傳授，而忽視了對教學(xué)方式的改進(jìn),。這嚴(yán)重影響了我國基礎(chǔ)教育中思想品德課教學(xué)水平的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,。今天，素質(zhì)教育已深入人心,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，力求在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。為此,，本人在多年的思想品德課教學(xué)中,，努力探索摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。

一,、 進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)

俗話說,，興趣是最好的老師?？鬃右苍?“知之者不如好知者,，好之者不如樂知者”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,。在思想品德課教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,、提高課堂效果的有效手段，對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的`積極性和主動(dòng)性起著不可代替的作用,。我在講授“實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一”這一內(nèi)容時(shí),，在充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的前提下，把學(xué)生感興趣的香港,、澳門回歸時(shí)的壯麗場面制作成課件,，進(jìn)行剪輯播放，讓學(xué)生感受祖國強(qiáng)大的后盾及“一國兩制”方針的強(qiáng)大生命力,。課堂上學(xué)生異?；钴S,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生在輕松,、活潑的氣氛中發(fā)表見解,，獲取新知識。

二,、 組織學(xué)生討論

新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查,、討論,、訪談等活動(dòng),，在合作與分享中豐富,、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn),，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求,?！痹谒枷肫返抡n教學(xué)中，本人力求使討論成為課堂的常規(guī),，這既可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，也可以變教師和學(xué)生之間的雙向交流為多向交流,，充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用,，還可以培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作,、共處,、交流的能力。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇十七

平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹”,，總復(fù)習(xí)似“育好一片林”,。栽活一棵樹比較容易，育好一片林卻要花功夫,。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程中非常重要的課型,，對夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識,、解決問題的能力起著舉足輕重的作用,。然而，復(fù)習(xí)課又是最難上的一種課,，難就難在學(xué)生對復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情下降,，沒有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題,。以下是我個(gè)人的實(shí)踐體會(huì)，特拿來和同仁們交流,。

首先，復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循以下原則：

一,、自主性原則,。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生積極,、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納,、整理的過程,，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生梳理,；規(guī)律讓學(xué)生尋找,；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、針對性原則,。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),，針對性強(qiáng)，注重實(shí)效,。在復(fù)習(xí)過程中,，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個(gè)別學(xué)生的存在問題,。要緊扣知識的易混點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢,，對癥下藥,。

三、系統(tǒng)性原則,。在復(fù)習(xí)過程中,，必須對知識加以系統(tǒng)整理，梳理歸類,，分塊整理,，重新組織，使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化----讓知識點(diǎn)連成線,，繼而形成知識網(wǎng)絡(luò),。其次,，復(fù)習(xí)課可以按以下步驟進(jìn)行：

一、憶,。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容,，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述,?；貞洠褪菍W(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程,?；貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識,，看課本目錄標(biāo)題回憶單元知識,。

復(fù)習(xí)開始時(shí)，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求,，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶,。回憶時(shí),，可先粗后細(xì),，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述,，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。

二,、梳,。“梳”是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理,、總結(jié),、歸納，幫助學(xué)生理清知識線,，進(jìn)行從點(diǎn)到線,、由線及面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線,、聯(lián)一面,，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。要教會(huì)學(xué)生歸納,、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)時(shí)，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少,，分項(xiàng),、分步進(jìn)行整理。

“梳”的過程是梳理,、溝通的過程,，是將所學(xué)知識前后貫通，把知識進(jìn)行泛化的過程,。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征,。

三、析,。對單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容,，加深理解,。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上,。如內(nèi)容較多時(shí),，可以分類、分專項(xiàng)進(jìn)行分析,、對比,。

四、練,。選擇有針對性,、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的'思維能力,。練習(xí)時(shí)，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容,。使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)。通過對比練習(xí),，幫助溝通與辯析,；通過綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

五,、測,。讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測、評價(jià)與反饋,。通過教學(xué)評價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感,，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好復(fù)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

最后，要優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,。

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文,，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也得到一種精神上的享受,。要達(dá)到這樣的效果,，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個(gè)為主：

1,、以學(xué)生為主,。復(fù)習(xí)過程是一個(gè)信息交流過程，在這個(gè)求和中,，學(xué)生是主體,，教材是客體，教師是媒體,，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用,。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué),，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。

2,、以課本為主,。總復(fù)習(xí)知識點(diǎn)多,，覆蓋面廣,，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識去解決問題,，既要全面掌握,，又要突出重點(diǎn),。因此，我們扎扎實(shí)實(shí)地抓好課本知識點(diǎn),，把課本與習(xí)題有機(jī)的結(jié)合起來,，使之互為補(bǔ)充，相得益彰,。

3,、以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上,，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，了解學(xué)生掌握知識的情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，合理安排講練時(shí)間,。總結(jié)出規(guī)律性的東西,。做一題,，學(xué)一法，會(huì)一類,，通一片。學(xué)生通過教師講,，自己練,，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新的效果,。

4,、以練為主。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練,，精講多練,，邊講邊練，以練為主”的原則,。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì),，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”,，練的方法要“活”,，練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn),，由淺入深,，由簡到繁。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ),，單元練習(xí)抓重點(diǎn),，全面練習(xí)抓綜合,。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場上熟能生巧,，巧能升華,，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn),，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分,。

5、以能力為主,。知識和能力二者是密切相聯(lián)的,。知識的存在和增長，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件,。對某種能力的培養(yǎng),，必須以相應(yīng)的知識積累和運(yùn)用訓(xùn)練來培養(yǎng)及提升。

總之,，復(fù)習(xí)不僅僅是對原有知識的重復(fù)記憶,，還應(yīng)該達(dá)到知識之間的融會(huì)貫通以及運(yùn)用能力的提高。優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果會(huì)促進(jìn)學(xué)生整體知識和能力的提升,，想方設(shè)法上好復(fù)習(xí)課是我們助力學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的保證。

王資,。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇十八

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解,，學(xué)生問答,，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程中使用的所有教具．也稱“班級上課制”。與“個(gè)別教學(xué)”相對,。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問,，也是一門藝術(shù)。如果教師能運(yùn)用靈活的,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會(huì)讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神,。因此，我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學(xué),，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地,。作為一名語文教師，在幾年的教學(xué)工作中,，我摸索了一些經(jīng)驗(yàn),。

一.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，過好預(yù)習(xí)關(guān)

學(xué)生是否有預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，尤其要精心布置好預(yù)習(xí)作業(yè),，做到難以適當(dāng),，這樣讓學(xué)生能夠經(jīng)過自己的努力，享受到掌握知識的樂趣,。教師每次布置預(yù)習(xí)任務(wù)嗎,，在下一次上新課前就要嚴(yán)格檢查，表彰先進(jìn),，樹立榜樣,，給學(xué)生以正面的刺激、鼓勵(lì),，同時(shí)培養(yǎng)兩好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)《晏子使楚?》之前，我布置學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，分小組準(zhǔn)備一些簡單的道具,，排演課本劇，在課堂進(jìn)行比賽,。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生為了演活劇中的人物，課前要查閱文章的時(shí)代背景,，揣摩人物的內(nèi)心世界，琢磨每句話所蘊(yùn)含的思想感情及朗讀時(shí)的語氣,、語調(diào),、語速的處理。學(xué)生的排練過程其實(shí)就是一個(gè)自學(xué)課文的過程,。這道預(yù)習(xí)題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高了,。

二 .善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視能力的培養(yǎng)

首先，教師在課堂上提出的問題,，不必過于細(xì)碎,，因?yàn)榧?xì)碎的問題，學(xué)生不用動(dòng)腦筋便可以回答出來,。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問題的能力,，而且還會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些值得探討,，爭論的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，開拓學(xué)生的思維,。例如,，我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二教時(shí)時(shí)，提出了以下問題：我是怎樣讀《水滸傳》的,？伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的,？“我聽了伯父的話為什么會(huì)又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受了,，這個(gè)小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個(gè)人,？在教學(xué)中，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思考,、探討。教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥,，課文的重難點(diǎn)就迎刃而解了,。這樣學(xué)生既掌握了學(xué)法，又養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,，積極思考的好習(xí)慣,。

三 .采用多媒體教學(xué)來傳達(dá)課文的情境，提高教學(xué)效果

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能以直觀,、動(dòng)態(tài),、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動(dòng)畫面的同時(shí),，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂,。如教學(xué)《草船借箭》時(shí),，首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學(xué)生帶入到三國那風(fēng)起云涌、斗智斗勇,、英雄輩出的時(shí)代,，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興致一下子就調(diào)動(dòng)起來了。當(dāng)學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時(shí),，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像：畫面上大霧漫天,，江上連面對面都看不清。諸葛亮下令把船頭朝西,，船尾朝東,，一字兒擺開,；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解了,。

又如在教學(xué)《火燒圓明園》時(shí)，當(dāng)教學(xué)圓明園布局的時(shí)候,，利用多媒體課件出示圓明園布局圖,，直觀、形象,，學(xué)生一目了然,。當(dāng)教學(xué)八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時(shí)，我播放了一段電影短片,，讓學(xué)生身臨其境,，喚起了他們的憤怒和惋惜，激發(fā)了他們的愛國情懷,。

在我們的課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,，能將抽象,、生澀、陌生的知識直觀化,、形象化,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,；使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn),、觀察到的過程形象化地顯示出來；增大信息量,，有效擴(kuò)展課時(shí)容量,，提高教學(xué)效率；活躍課堂氣氛,，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,，寓學(xué)于樂,。

四．創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?！陛p松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，愉快的情感體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā),、思維活躍。課堂上,，教師的一個(gè)手勢,、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑,、一句話,，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧,。教師的語言要親切,，運(yùn)用商量的口吻，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系,，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力,。課堂氣氛是影響學(xué)生主體角色形成，影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素,。教師不只是知識的傳授者,，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者,。以往為了維持好課堂紀(jì)律,，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話,。其實(shí),，太多的限制會(huì)使學(xué)生對教學(xué)失去興致。營造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,，把威嚴(yán)放下,，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通,。

《注重教學(xué)方法提高教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

記得看過一段教學(xué)視頻,，里面的老師就做得很不錯(cuò),。老師在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》一課時(shí)，一開始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景,，她以孔雀姐姐的身份,和學(xué)生們共同進(jìn)入童話故事之中,，一起走進(jìn)文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份，學(xué)生戴上哪個(gè)動(dòng)物頭飾就是哪個(gè)小動(dòng)物了,，讓學(xué)生體驗(yàn)角色,真真實(shí)實(shí)地感受童話故事中角色,，這樣一下拉近師生之間的距離，和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生倍感親切,，學(xué)生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識,。

正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣?！苯逃蟹ǘ鵁o定,，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，不斷提高教藝,，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果。

顯而易見,，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和完善，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法,，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能,，而是多方面的全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進(jìn)作用,，他讓我深深地認(rèn)識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓,，改變過去的傳授技能的模式,，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活,。

首先，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用,。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的'部分,，它對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明,。

以往的體育教學(xué)中,，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容，剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了,。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生,，然學(xué)生有一個(gè)思考的過程,，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而對下面的教打下良好的開端。

其次,，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用,。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用。游戲比賽法,，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì),，更對教學(xué)內(nèi)容的掌握,、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。但要合理的運(yùn)用,，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差,。以往的體育教學(xué)中，教師教了一種技能,，之后進(jìn)行教學(xué)比賽,，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中，只為游戲而游戲,，只為勝利而努力,，忘記了這個(gè)游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義,。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師一定要認(rèn)真選擇，正確引導(dǎo),，只有這樣才能起到事半功倍的效果,，反之只能是事倍功半。

第三,，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用,。

說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用,。可以說好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍,。這里我介紹一下評價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用,。

自己對自己的評價(jià)，相互之間的評價(jià),，和教師對每個(gè)學(xué)生的評價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識自身的不足，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分,。生生評價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人的不足,，從而共同進(jìn)步,，共同提高。教師總評,，是對課上出現(xiàn)的問題,、學(xué)生的總體表現(xiàn)、以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評價(jià),，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,，從而更深刻的認(rèn)識到自身的問題。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ),。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評價(jià)法是有必要的,。

總之，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對教學(xué)任務(wù)的完成,，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用。以上我只針對啟發(fā)式教學(xué)法,、游戲比賽發(fā)法和評價(jià)法這三種教學(xué)方法對應(yīng)三個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行分析,。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中，只要我們選擇合理,、正確引導(dǎo),、巧妙運(yùn)用,，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

提高心理健康課教學(xué)效果的方法篇十九

開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報(bào)告內(nèi)容”),，向有關(guān)專家,、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述,。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。再由科研管理部門綜合評議的意見,，確定是否批準(zhǔn)這一選題,。開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

一,、選題目的和意義,。

選題的目的：粗糙集理論自從提出后20多年來，逐漸成為數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一,，基于粗糙集理論的屬性約簡算法具有重要的研究意義,。目前，屬性約簡已有多種算法,，各種算法也有其不同的優(yōu),、缺點(diǎn)。求屬性約簡集,，通常是從求核屬性開始的,。目前提出的各種算法當(dāng)中，使用具體程序?qū)崿F(xiàn)比較少,，而本文實(shí)現(xiàn)了粗糙集理論中的求核和屬性約簡算法,。另外，人們可能認(rèn)為粗糙集僅僅是理論方面的研究,，但實(shí)際上,，粗糙集理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，不論是醫(yī)療,、氣象學(xué)方面,，還是電信業(yè)、金融業(yè)等方面都有所應(yīng)用,。

選題的意義：本文使用c語言程序?qū)崿F(xiàn)求屬性核算法和基于分明矩陣的屬性約簡算法,，通過程序可以清楚地表達(dá)算法的各個(gè)步驟和算法的具體實(shí)現(xiàn)過程。而本文中又結(jié)合了實(shí)際生活中的兩個(gè)實(shí)例,，分別是在房地產(chǎn)信息決策系統(tǒng)醫(yī)療診斷系統(tǒng)方面,，說明粗糙集理論并不只是空洞的理論，而在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用,，和人們?nèi)粘５纳a(chǎn),、生活和學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的,。

二、本選題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,。

國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀：提出的,，當(dāng)時(shí)沒有引起國際計(jì)算機(jī)學(xué)界和數(shù)學(xué)界的重視，研究僅限于東歐的一些國家,，直到20世紀(jì)80年代末才逐漸引起各國學(xué)者的注意,。1991年，發(fā)表了專著《roughset:theoreticalaspectsofreasoningaboutdata》,，奠定了粗糙集理論的`基礎(chǔ),，從而掀起了粗糙集的研究熱潮。后來,，在日本舉行的國際粗糙集研討會(huì)以及在重慶舉行中國粗糙集研討會(huì)推動(dòng)了亞洲地區(qū)和我國對粗糙集理論與應(yīng)用的研究,。具體地說，粗糙集中的求核算法和屬性約簡算法也有許多種,，而這多種不同的方法也有其各自在空間復(fù)雜性或者時(shí)間復(fù)雜性上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。而將這些算法使用具體程序設(shè)計(jì)語言實(shí)現(xiàn)出來的，也是比較少的,。

發(fā)展趨勢：在理論研究方面,，國內(nèi)外學(xué)者不斷提出新的研究成果和研究方法，其中包括數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)約簡,、數(shù)據(jù)相關(guān)性的發(fā)現(xiàn),、數(shù)據(jù)意義的評估、數(shù)據(jù)產(chǎn)生決策控制,、數(shù)據(jù)的近似分類等方面,，這些方面的理論研究是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)之一，并引起越來越多的學(xué)者的關(guān)注,。除了理論研究,，人們也在積極尋找粗糙集在數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)中的應(yīng)用，如在醫(yī)療診斷,、藥物學(xué),、氣象學(xué)、電信業(yè),、銀行及金融業(yè),、市場研究、工程設(shè)計(jì)及其他領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用,。對于本文實(shí)現(xiàn)的這兩種算法,，通過文中的具體例子，也可以看出它們與人們生產(chǎn),、生活和學(xué)習(xí)等方方面面有著密切的聯(lián)系,。粗糙集理論在機(jī)器學(xué)習(xí),、歸納推理、模式識別,、決策支持系統(tǒng),、振動(dòng)分析、開關(guān)函數(shù),、沖突分析,、圖象處理、聲音和字符等方面都已經(jīng)有了成功應(yīng)用的實(shí)例,，在這些方面以及推廣到其他方面的應(yīng)用必將更加的廣泛,。另外，國際上研究粗糙集的機(jī)構(gòu)和個(gè)人開發(fā)了一些應(yīng)用粗糙集的實(shí)用化軟件,，也出現(xiàn)了商業(yè)化的軟件，而且應(yīng)用粗糙集理論的商業(yè)化軟件也越來越多,。

三,、課題設(shè)計(jì)方案[主要說明：研究(設(shè)計(jì))的基本內(nèi)容、觀點(diǎn)及擬采取的研究途徑,。],。

研究的基本內(nèi)容：理解數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)的基本概念，了解粗糙集的提出與發(fā)展,、現(xiàn)狀和發(fā)展前景,，通過深入理解粗糙集理論及其相關(guān)定義和概念、屬性約簡和求屬性核的方法,，提出這兩個(gè)算法使用c語言程序的具體實(shí)現(xiàn),，之后再研究粗糙集理論在人們實(shí)際生活中具體應(yīng)用的可行性，并通過選取人們生產(chǎn),、生活中很具體的兩個(gè)例子,，文中選取德州市房地產(chǎn)信息決策系統(tǒng)和某醫(yī)療診斷系統(tǒng)，說明該理論確實(shí)是實(shí)際可行的,、有用的和有效的,，該理論的應(yīng)用是同樣可以推廣到諸多其他領(lǐng)域的。

研究途徑：在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，閱讀指導(dǎo)老師提供的有關(guān)書籍中的基本知識以及指導(dǎo)老師提供的一些個(gè)人的研究成果,，并通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)論文數(shù)據(jù)庫、借鑒國內(nèi)大學(xué)往屆優(yōu)秀研究生論文,，以及查閱相關(guān)國外大學(xué)論文數(shù)據(jù)庫的資料,，搜索網(wǎng)絡(luò)中粗糙集具體應(yīng)用方面的具體數(shù)據(jù)和資料，綜合概括查詢得到的有關(guān)知識,，確定論文研究內(nèi)容的可行性,、完成開題目報(bào)告,，用c語言程序?qū)懗鑫闹袃蓚€(gè)算法、將程序在microsoftvisualc++6.0中加以運(yùn)行和調(diào)試,、輸入多個(gè)具體例子進(jìn)行測試,，積極與指導(dǎo)老師探討研究方法、研究中疑惑的問題和論文的寫作方法,，針對指導(dǎo)老師對論文內(nèi)容和格式等方面提出的意見和建議,，修改論文，直到最終完成論文,。

四,、計(jì)劃進(jìn)度安排[主要說明：起止時(shí)間及分階段的進(jìn)度要求。],。

10月10日——月31日查閱相關(guān)資料,，確立論文研究方向和指導(dǎo)老師。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，閱讀指導(dǎo)老師提供的有關(guān)書籍中的基本知識,，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)查詢到的相關(guān)論文，確定論文題目,，完成開題報(bào)告,、任務(wù)書和課題說明書。

年11月1日——2005年12月10日學(xué)習(xí)論文內(nèi)容的基本知識,，并用程序具體實(shí)現(xiàn)算法并通過調(diào)試和測試,，完成論文部分章節(jié)，接受中期檢查,。

2005年12月11日——1月15日進(jìn)一步查閱相關(guān)書籍和資料,，并與指導(dǎo)老師探討相關(guān)問題，寫出論文,。

203月——年4月檢查論文,，根據(jù)指導(dǎo)老師提出的關(guān)于論文內(nèi)容和格式等問題，修改論文并最終完成,，提交指導(dǎo)老師檢查,。參加畢業(yè)論文答辯。

五,、主要參考文獻(xiàn),。

[1]集及rough推理.北京：科學(xué)出版社，.8：1～79,，182～229.

[2]康曉東.基于數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù).北京：機(jī)械工業(yè)出版社,，.1.

[3]集理論：現(xiàn)狀與前景.計(jì)算機(jī)科學(xué)，.4：1～4.

[4]徐鳳生.一種新的可區(qū)分矩陣與求核方法.計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用(已錄用).

[5]左孝凌,，李為鑒,，劉永才.離散數(shù)學(xué).上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1982.

[8]masahiroinuiguchi,，shojihirano,，shusakutsumoto.roughsettheoryandgranularcomputing，springer,，,，125.

[9]lechpolkowski，shusakutsumoto,，tsauy.setmethodandapplicaions:newdeverlopmentsinknowledgediscoveryininformationsystems,，physica-verlag，,，56:649～681.[10]k屬性約簡算法的一個(gè)改進(jìn).電子學(xué)報(bào),，2000.12：81～82.

[10]k屬性約簡算法的一個(gè)改進(jìn).電子學(xué)報(bào)，2000.12：81～82.

[11]孫惠琴,，熊璋.粗集理論集成ordbms的原型系統(tǒng).計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào),，2005.11：1875～1877.

[12]代春艷.粗糙集理論及其應(yīng)用發(fā)展綜述.重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2004.12：575～576.

[13]王宗軍,，李紅俠,，鄧曉嵐.粗糙集理論的最新應(yīng)用.統(tǒng)計(jì)與決策,，2005.11(下)：27～29.

[14]束金龍,，丁文霞.粗糙集理論在屬性約簡及知識分類中的應(yīng)用.運(yùn)籌與管理，2003.12：41～43.

[17]楊濤,集在軟件測試用例選擇中的應(yīng)用.微機(jī)發(fā)展,2005,2:12～14,。

[23]吳明芬.粗糙集理論的研究現(xiàn)狀與前景.五邑大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),,，6。

[25]王國胤.決策表核屬性的計(jì)算方法.計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào),2003,5：611～615,。