教案可以提升教師的教學(xué)效果,，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和科學(xué),。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的年齡,、能力,、興趣,、背景知識(shí)等因素,?！痘瘜W(xué)》教案范文

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇一

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字,。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象,。

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，觀察自然,，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情,。

課上，讓學(xué)生自己去探索新知,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書,，品味詞句,，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),。

【教學(xué)策略】,。

1．采取“自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件,；課文插圖動(dòng)畫,；春天景物道具；畫布,。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）,。

1．小朋友,，通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？

2．學(xué)生自由表達(dá),，談?wù)勛约旱氖斋@。

板書：找春天,。

二,、初讀課文，合作識(shí)字,。

1．自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來,。

2．同座合作，互相檢查,，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教,。

3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）,。

（1）小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。

（2）交流識(shí)字情況,。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),，不用教了。）,。

（3）演示識(shí)字方法,。

師：拿一朵花躲在身后,，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞,。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法,。

看實(shí)物猜字（躲、符,、鵲）,；

做動(dòng)作猜字（羞、遮,、掩,、探、觸）,；

畫圖認(rèn)字（嫩）,。

5．出示詞語。（屏幕打出）,。

開火車認(rèn)讀,。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀,。做到不出聲,，讀正確、通順,。

三,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字,。

1．指名讀自然段,。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀,。

3．指導(dǎo)寫字,。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

脫,、凍,、溪、掩,、探,、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí),。

野,、躲、解：左右一樣寬,，筆畫較多,，重點(diǎn)指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4．學(xué)生交流,。體會(huì)字體美觀,、規(guī)范。

5．教師范寫,。“溪,、野,、躲、解”幾個(gè)難寫的字,。

6．學(xué)生仿寫,。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正,，字寫規(guī)范,、美觀。

四,、輕聲齊讀,，整體感知。

1．齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么,？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫,，學(xué)生貼詞語）,。

2．學(xué)生交流。

3．學(xué)生質(zhì)疑,，合作研究,。

五、朗讀課文,，擴(kuò)展活動(dòng),。

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文,。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,，發(fā)現(xiàn)了什么。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇二

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)詞人的愁情,，不是閑愁,，那又來自何處？（了解作者了解歷史）,。

能力目標(biāo)：如何營(yíng)造的這種愁情,，也就是說我們是如何感知到詞人的憂愁的,。學(xué)會(huì)如何將自己的感情傳達(dá)出去。（意象的運(yùn)用,，意境的表現(xiàn)）,。

情感目標(biāo)：品讀作品，品味別人的情感,，愁的豐富內(nèi)涵（感受詞的意境）,。

理解這首詞的含義，并品位它的語言風(fēng)格,。

體會(huì)李清照這首詞所表現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格以及它的思想情感,。

教學(xué)方法：賞析誦讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí),。

在中國(guó)的詞壇上，有一位才情出眾的女詞人,，她的詞作哀婉凄,，美打動(dòng)了無數(shù)后人，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首婉約詞中的杰作《聲聲慢》,。

李清照的生活和創(chuàng)作以宋室南遷為界分為前后兩期,。

前期：出身于書香門第之家，父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,，母親知書達(dá)理,、溫婉賢惠。18歲嫁與金石考據(jù)專家趙明誠(chéng),，夫妻共同致力于書畫金石的搜集整理,，詩詞唱和，生活美滿和諧,。前期以抒發(fā)對(duì)愛情的追求和對(duì)自然的熱愛為主,，寫得曲折，含蓄,，韻味深長(zhǎng),，形象鮮明，如《如夢(mèng)令》二首,，活潑秀麗,，語句清新別致；《醉花陰》（莫道不消魂,，簾卷西風(fēng),，人比黃花瘦）則通過對(duì)相思之情的描寫，表達(dá)了對(duì)丈夫的深厚感情,。

后期：金兵入侵,，宋朝南遷,，李清照逃往南方，不久,，趙明誠(chéng)染病身亡,。她四處流亡，曾被人誣陷通敵,。再后來,，趙明誠(chéng)生前搜集的金石古玩大部分丟失，她的境況也變得越來越艱難,。后期的詞和前期迥然不同,，國(guó)破家亡使她精神痛苦，所以詞風(fēng)也充滿凄涼低沉之音,，主要是抒發(fā)傷感懷舊，悼亡之情,。

《聲聲慢》是作者后期作品,。

1、齊讀全詩,，思考,，這首詞抒發(fā)了詩人什么樣的感情？

——一種深深的愁思,。

2,、詞人通過什么樣的手法抒發(fā)出這種感情的？

明確：采用直接抒情和借景抒情相結(jié)合的方式,。

3,、能不能從詞中找出直接抒情的句子？

明確：凄凄慘慘戚戚,。

乍暖還寒時(shí)候,，最難將息。

雁過也,，正傷心,。

守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑,？

這次第,，怎一個(gè)愁字了得？

4,、探討研究這些句子,。

（1）朗讀第一句詞，回答,，凄凄慘慘戚戚這種感覺是如何產(chǎn)生的,？

——詞人早起百無聊賴,，若有所失，東張西望,，想要找點(diǎn)什么寄托自己的空虛,，找的也許是丈夫，也許是以前美好生活的點(diǎn)滴,，可是四周卻是冷冷清清,，只有她自己孤單的身影。

補(bǔ)充：一個(gè)無憂無慮的貴婦人,，如今淪為流落無依,、形影相吊的寡婦，其凄慘之景象,，令人目不忍睹,，其悲傷之心情，在疊詞的回環(huán)往復(fù)中傳到讀者心中,。讓我們?cè)冽R讀這句來感受一下吧,。（語速緩慢低沉）。

（2）“乍暖還寒時(shí)候,，最難將息”該如何理解,？

——表面埋怨天氣冷暖不定，令人身體不適,，實(shí)際上實(shí)在說生活的變故際遇令人沉沉浮浮,，憂喜不定。想想夫唱婦隨,、共賞拓片的歡樂時(shí)光猶在眼前,，頃刻之間卻剩自己一個(gè)承受生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。

（3）為什么大雁飛過會(huì)讓詞人感覺是舊時(shí)相識(shí),，又為什么會(huì)勾起詞人的傷心之情,？

大雁冬天南飛，春暖北歸,，詞人自北方逃難至南方,，早已國(guó)破家亡，有家不能回,，新愁又添舊恨,。

舊時(shí)相識(shí)異鄉(xiāng)相逢，更增添詞人天涯淪落之感,。

大雁是古詩中常用來表現(xiàn)離愁別恨的意象,。（板書意象雁）。

（4）這次第，怎一個(gè)愁字了得,？直抒愁之重之多,，讓人想起李清照《武陵春》中一句詞：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁,。

5,、分析意象,。

淡酒：

舉杯消愁愁更愁,。

——李白。

酒入愁腸,，化作相思淚,。

——范仲淹《蘇幕遮》,。

詞人本想借酒御寒，殊料,，非但不能抵御刺骨寒風(fēng),，卻又想起以前把酒言歡的情景，此刻只能自斟自飲,，兩相對(duì)照,，愁情更重了。

黃花：

指菊花,，黃花堆積指菊花繁盛，千朵萬朵壓枝低,，大好景象,，本該夫婦攜手共賞，丈夫摘取一朵為妻子戴上,，萬般柔情,，千種疼愛，此刻的作者卻已是形容枯槁,，無心賞花,，也無人再會(huì)憐惜她。這種感情與劉夷?！洞最^翁》中一句“年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同”中所抒發(fā)的感情是多么地相似啊,！

梧桐：

梧桐這個(gè)意象在古詩中有什么特別的`含義呢,？來看這句詩。

梧桐樹,，三更雨,，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲,，空階滴到明,。

——溫庭筠《更漏子》。

它傳遞出的是一種離愁別緒,，一種強(qiáng)烈的思念之情,。

再看這一句：

春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí),。

——白居易《長(zhǎng)恨歌》,。

寫出了楊貴妃去世之后唐玄宗心中的悲涼以及對(duì)佳人的苦苦思念。

再看詞中,，作者也正是借梧桐表達(dá)內(nèi)心的哀怨和凄涼,，更何況，外面淅淅瀝瀝的纏綿細(xì)雨不時(shí)敲打這她的耳膜,，擾亂她的心扉,，梧桐加上細(xì)雨的點(diǎn)染，使詞人的愁情濃得怎么也化不開,。

小結(jié)：詞人是詞壇才女,，也是一位丹青妙手，你看,，她選擇的是慘淡的黃昏,，堆積的黃花、南飛的大雁,，點(diǎn)滴的細(xì)雨,，這樣一些飽含愁情的事物，將它們別具匠心地組合在一起,，反復(fù)地渲染,，給我們營(yíng)造了一種如怨如慕、如泣如訴的意境,。

就讓我們閉上雙眼,，隨著音樂把自己化身為李清照，走進(jìn)她為我們營(yíng)造的凄美畫境,，身臨其境地感受一番,。然后，請(qǐng)你用詩化的語言把你的所見所聞所感告訴我們,。

學(xué)生發(fā)言,，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。要點(diǎn)：抓住詞的語言,，可作適當(dāng)聯(lián)想,。

確實(shí),，李清照在情景交融方面取得一愁未了一愁添，一愁卻比一愁深的效果,，我們通過聯(lián)想和想象也能深切感受到“淚添九曲黃河溢,，恨壓三峰華岳低”的詞人內(nèi)心深處的痛。

分析完了這首詞,，體會(huì)了詞人的情感,，讓我們帶著感情再讀此詞。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇三

同學(xué)跨坐上圍欄做“騎馬”的游戲,，旁邊還有幾個(gè)同學(xué)在吶喊助威,。在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，幸虧隔壁班的老師發(fā)現(xiàn)了,，及時(shí)制止了他們,，避免了意外事故的發(fā)生。專家指出,，通過安全教育和預(yù)防,，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，有80%以上的意外傷害事故可以避免,。為了讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園安全常識(shí)的教育是非常必要的。

意外傷害事故的發(fā)生具有隨時(shí),、隨地性,。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生年齡在八歲左右，大部分生性好動(dòng),，自我約束能力比較差,，對(duì)新鮮事物充滿著好奇，難免將自己置身于安全隱患中,。雖然他們積累了一定的安全常識(shí)，但是對(duì)某些常識(shí)的掌握缺乏科學(xué)性,、系統(tǒng)性,。學(xué)校專門開設(shè)校園安全主題班會(huì)課，可以讓學(xué)生更好地了解有關(guān)校園安全的常識(shí),，更好地掌握有關(guān)校園安全的應(yīng)對(duì)技巧,，以便健康、安全,、快樂地成長(zhǎng),。

（一）知識(shí)與技能：

1、了解在教室,、走廊,、樓梯、操場(chǎng)、飯?zhí)?、宿舍等有關(guān)校園生活安全方面的常識(shí),。

2、初步具有校園生活的安全防范能力和自我保護(hù)能力,。

（二）過程與方法：

通過分析校園生活中普遍存在的安全問題,，使學(xué)生懂得有關(guān)校園生活安全方面的常識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、學(xué)生通過活動(dòng),，親身體會(huì)校園安全的重要性，樹立校園生活安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),。

2,、通過活動(dòng)中的真實(shí)案例對(duì)學(xué)生心靈的沖擊，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍惜,。

了解校園存在的安全隱患及相關(guān)的安全常識(shí),，初步具有校園生活的安全防范能力和自我保護(hù)能力。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,。

本節(jié)主題班會(huì)將采用看新聞,、視頻演示、講解,、朗誦,、分小組討論匯報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽,、演小品,、唱歌等形式，并利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園安全的教育,。

1、活動(dòng)前給學(xué)生合理分組,，并布置學(xué)生收集在學(xué)校里我們需要注意的安全問題,。

2、搜集資料,，制作教學(xué)課件,。

40分鐘。

（一）新聞警示,，揭示班會(huì)活動(dòng)主題,。

1、讓學(xué)生課前欣賞少兒歌曲《校園的早晨》mtv,，感受校園生活的美好,。

2,、剛才的歌曲好聽嗎？從剛才的歌曲中我們感受到校園的生活是多么的美好,！

學(xué)校是我們快樂學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng)的地方，但是由于同學(xué)們的一些不當(dāng)行為,，往往會(huì)釀造出一起起我們不愿發(fā)生的安全事故,。下面讓我們一起去看看發(fā)生在校園里的一起嚴(yán)重的安全事故吧！

3,、課件視頻播放一起傷亡慘重的校園踩踏新聞事件,。

湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園一件。這一慘劇發(fā)生在21時(shí),，晚自習(xí)下課之際,，學(xué)生們?cè)谙聵翘莸倪^程中，一學(xué)生跌倒,，驟然引發(fā)擁擠,，造成8人死亡、26人受傷,。）

4,、看了新聞后你有什么感受？（指名回答）

5,、小結(jié)：每個(gè)人都只有一次生命,。生命是最寶貴的，但也是脆弱的,。今天,，為了使這樣的悲劇不再發(fā)生，我們將開展一次校園安全教育主題班會(huì)“與安全同行”,。（投影出示課題,，齊讀課題。）

（二）師生互動(dòng),，了解校園安全常識(shí),。

1、課件出示湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)的校園踩踏新聞事件的文字內(nèi)容和圖片,。

（文字內(nèi)容：__年12月7日，湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園一件,。這一慘劇發(fā)生在21時(shí),，晚自習(xí)下課之際，學(xué)生們?cè)谙聵翘莸倪^程中,，一學(xué)生跌倒,，驟然引發(fā)擁擠,，造成8人死亡、26人受傷,。

2,、出現(xiàn)這樣觸目驚心、慘不忍睹的慘劇是大家都不想見到的,，而問題出現(xiàn)在哪里呢,？（指名回答）

3、是??！這多危險(xiǎn)啊,！短短的幾分鐘,，在短短的樓道里，送上八條生命,，真可惜,！那么在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意上下樓梯的安全呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論,。

4、分小組匯報(bào),。讓小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，老師作適當(dāng)引導(dǎo),，并擇機(jī)出示下面的課件,，以圖文的形式啟發(fā)教育學(xué)生在上下樓梯時(shí)需要注意的問題。

（課件分別出示）

上下樓梯時(shí)需要注意的問題：

上下樓梯靠右走,，樓梯擁擠等一下,。

在樓梯玩游戲是非常危險(xiǎn)的。不能在樓梯扶手滑下來,。

遇到樓梯里人比較多的時(shí)候,，不要擁擠，不要起哄,，不要制造緊張或恐慌氣氛,，也不要貿(mào)然彎腰撿東西或系鞋帶。

順著人流走,，切不可以逆著人流前進(jìn),，否則，很容易被人流推倒,。

發(fā)現(xiàn)前面有人突然摔倒了,，馬上要停下腳步,，同時(shí)要大聲呼叫，告知后面的人不要向前靠近,。

若自己被人群擁倒后,，要設(shè)法靠近墻角，身體蜷成球狀,，雙手在頸后緊扣以保護(hù)身體最脆弱的部位,。

5、除了在樓梯注意安全外,，在學(xué)校里那些地方我們還需要注意安全呢,？

6、根據(jù)學(xué)生的回答,，出示課件：（室內(nèi)：教室,、飯?zhí)谩⑺奚?；室外：走廊,、操?chǎng)。）

7,、這些地方需要注意哪些安全呢,？請(qǐng)各小組選擇一個(gè)地方進(jìn)行分析、討論,。

8,、分小組匯報(bào)，老師作適當(dāng)引導(dǎo),，并擇機(jī)出示下面的課件（圖文結(jié)合）：

室內(nèi)：

（1）教室：教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,。在教室里互相追趕，會(huì)被桌椅碰傷或傷到其他同學(xué),；進(jìn)出教室時(shí),，要輕推輕關(guān)。用力推門,、關(guān)門極易使門產(chǎn)生強(qiáng)烈的彈力,，撞傷自己和他人。用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧,，或耍弄教具,、拖把、掃把等都會(huì)傷到自己或其他同學(xué),。

（2）飯?zhí)茫猴嬍骋⒁庑l(wèi)生,，勤洗手，不暴飲暴食、不吃變質(zhì)的東西,。吃飯時(shí)打鬧、嬉戲,、開玩笑等,，這樣的做法是非常危險(xiǎn)的，稍不慎就有可能被噎著,。

（3）宿舍：宿舍是休息的場(chǎng)所,，在宿舍里互相追趕，用枕頭,、棉被來玩耍,，不但自己會(huì)碰傷，也會(huì)傷及其他同學(xué),；在床上跳來跳去會(huì)摔下來,。

（4）在狹窄的教室門口、飯?zhí)瞄T口,、宿舍門口,、衛(wèi)生間門口推推搡搡，擁擠成一團(tuán),，或者猛沖猛跑,，或追跑打鬧，會(huì)跌倒摔傷自己或撞傷別人,。

（5）不要用硬的物品接觸電源,，也不要用人體某個(gè)部位接觸電源，以防觸電,；不要亂插,、私接電源，特別是不要用濕手去觸摸電源插頭,；不要用濕布擦電器開關(guān),。

室外：

（1）走廊：課間的時(shí)候，走廊人特別多,，在走廊奔跑會(huì)撞到其他的同學(xué)或老師,，造成不必要的傷害。特別要注意墻角拐彎處,，一定要看清楚再走,。不要爬坐在走廊的圍欄上。

（2）操場(chǎng)：上體育課要聽從老師的口令,，做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),，遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇四

導(dǎo)言：設(shè)計(jì)教案是教師在備課時(shí)必不可少的一環(huán),，好的教案設(shè)計(jì)能夠提高教學(xué)的效果,，鍛煉學(xué)生的能力,。因此，我參加了一次設(shè)計(jì)教案培訓(xùn),，希望能夠提升自己的教學(xué)能力,。在這次培訓(xùn)中，我深深感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性以及對(duì)教學(xué)的積極影響,。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì),。

第一段：了解教案設(shè)計(jì)的基本原則。

在培訓(xùn)的第一天,，我重新認(rèn)識(shí)到了教案設(shè)計(jì)的基本原則,。教案設(shè)計(jì)需要具備目標(biāo)明確、內(nèi)容合理,、形式多樣等特點(diǎn),。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何明確教學(xué)目標(biāo),，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法,，如何適當(dāng)安排評(píng)價(jià)方式等技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到,，教案設(shè)計(jì)不僅僅是將教師的想法傳遞給學(xué)生,，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)。

第二段：優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素,。

在培訓(xùn)的第二天,，我們學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。一個(gè)好的教案設(shè)計(jì)需要包含教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)手段,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面,。同時(shí)，教案設(shè)計(jì)還需要具備合理的結(jié)構(gòu)和適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。經(jīng)過了解這些關(guān)鍵要素,，我明白了教案設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的制定教學(xué)計(jì)劃，更是一種有機(jī)的教學(xué)組織,，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第三段：合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,。

在培訓(xùn)的第三天,，我們探討了如何合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，我了解到教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來確定,。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式,，因此采用多種教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求。在設(shè)計(jì)教案時(shí),，我可以靈活運(yùn)用講授法,、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法,、實(shí)驗(yàn)法等多種方法，使學(xué)生積極參與,，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維。

在培訓(xùn)的第四天,，我們探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維,。教案設(shè)計(jì)不僅僅是傳遞知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,。通過培訓(xùn),，我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題,，并培養(yǎng)他們的批判思維能力,。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我會(huì)提供一定的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新,，促使他們養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第五段：總結(jié)干貨與實(shí)踐筆記,。

在培訓(xùn)的最后一天,，我們進(jìn)行了總結(jié)和實(shí)踐筆記。通過實(shí)踐筆記的整理和總結(jié),，我對(duì)教案設(shè)計(jì)的技巧和方法有了更深刻的理解和掌握,。同時(shí)，實(shí)踐也讓我意識(shí)到教案設(shè)計(jì)并非一蹴而就,，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn),。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)教案是一個(gè)需要耐心和反思的過程,，但只要付出努力,，一定能夠設(shè)計(jì)出讓學(xué)生受益匪淺的教案。

結(jié)語：通過這次設(shè)計(jì)教案培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了教案設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的重要性,。設(shè)計(jì)教案不僅是教師的一種職責(zé)，更是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過精心設(shè)計(jì)的教案,，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我將把這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,，不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平,，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇五

近年來,，教師的專業(yè)化水平日益受到重視,。為了提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，各級(jí)教育部門不斷舉辦各種培訓(xùn)活動(dòng),，其中設(shè)計(jì)教案培訓(xùn)是一種重要的培訓(xùn)形式,。最近我參加了一次設(shè)計(jì)教案培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了設(shè)計(jì)教案對(duì)師生之間的交流,、學(xué)習(xí)效果的提升和教學(xué)質(zhì)量的改善的重要性。

在參加設(shè)計(jì)教案培訓(xùn)的過程中,，我首先意識(shí)到設(shè)計(jì)教案的編寫需要注重與學(xué)生的交流,。在培訓(xùn)中，我們被要求通過選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源,、使用易于理解的語言和圖表以及設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)交互等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,。通過這樣的交流，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平,，從而更有效地安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的交流,，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,，還能促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

其次,，設(shè)計(jì)教案對(duì)提高學(xué)習(xí)效果起到了重要作用。在培訓(xùn)中,，我們了解到設(shè)計(jì)教案是根據(jù)學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求,，將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、方法和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來的一種教學(xué)計(jì)劃,。通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，教案可以很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)教案所提供的教學(xué)步驟和資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,。同時(shí),，設(shè)計(jì)教案也可以幫助教師更好地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整,，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,。

此外，設(shè)計(jì)教案還能夠提高教學(xué)質(zhì)量,。在培訓(xùn)中,，我們明確了教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵和要求，學(xué)習(xí)了如何編寫有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo),、如何合理選擇教學(xué)內(nèi)容和方法,、如何進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)和技巧。通過這些學(xué)習(xí),，我們不僅意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的重要性，也認(rèn)識(shí)到我們作為教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。在實(shí)踐中,，我嘗試著將設(shè)計(jì)教案運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果得到顯著提升,。設(shè)計(jì)教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)中的重難點(diǎn),，提供更清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更系統(tǒng),、更有條理,。同時(shí)，設(shè)計(jì)教案也能夠幫助教師更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,，提高教學(xué)效果,。

最后，作為設(shè)計(jì)教案培訓(xùn)的受益者,，我深感自己的教學(xué)理念和方法得到了新的啟發(fā)和改變,。在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的要求,。相比之下,，設(shè)計(jì)教案所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方式更加符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和實(shí)際需求,。在這種教學(xué)方式下,，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力能夠得到更好的發(fā)揮，他們能夠更廣泛地參與到教學(xué)過程中去,，提高他們的綜合素質(zhì)和能力,。

綜上所述,，設(shè)計(jì)教案培訓(xùn)的經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)教案在提高師生交流、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量方面的重要性,。通過設(shè)計(jì)教案,，我們能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),；設(shè)計(jì)教案能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果；而且設(shè)計(jì)教案能夠幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將更加注重設(shè)計(jì)教案的編寫和實(shí)施,，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn),。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇六

順排法：把黑板從左到右分成幾塊（一般三至五塊）然后從左到右依次書寫,。在數(shù)學(xué)課中較長(zhǎng)的定義分成幾行避免由于一行過長(zhǎng)而寫歪，大題目寫在黑板正上方,，課題寫在左邊第一塊上方,。同時(shí)注意塊與塊之間的縫隙，每一塊下方留一塊供學(xué)生課堂板演,，定理公式要寫在醒目的位置,，字要大，以引起學(xué)生重視,。新授課一般采用此法,。

樹狀法：從板面左方中間開始，向右方伸出幾大主干,，每一主干在引出幾個(gè)小枝,，形成樹狀。此法常用于復(fù)習(xí)課,。

放射法：從板面中間開始向幾個(gè)不同方向書寫,，形成放射狀。此法適用于一題多解或多因同解及系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

圖表法：用圖表把知識(shí)形象直觀地表現(xiàn)出來便于總結(jié),、易于記憶。公式較多的章節(jié)復(fù)習(xí)課多用此法,。

作圖法：是教師的一項(xiàng)基本功,，在列方程解應(yīng)用題和幾何課中幾乎堂堂比用。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解故事的寓意,，知道遇事多動(dòng)腦筋,。

2、通過故事及小實(shí)驗(yàn),，深入理解故事情節(jié),。

3、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》,。

2,、每桌一盆水，一只手電筒,。

活動(dòng)流程：

1,、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

----有時(shí)掛在山腰,，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把鐮刀,。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的,？

（2）月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來？

3,、接著欣賞故事,，教師進(jìn)行提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么叫的,？

（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢,？

（4）它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有？為什么撈不到,？

（5）最后老猴子一抬頭,，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么,？

（6）聽了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理,？

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》,。

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí),，“月亮”是圓圓的,，用手一抓，水面有了波紋,，影子就碎了,。

5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋,、認(rèn)真思考,。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書,，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

2 神奇的玻璃

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義。

2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用,。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：?? 放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè),、《神奇的玻璃》掛圖,，故事磁帶。

活動(dòng)流程：

1,、師生談話：

（1）小朋友你見過什么樣的玻璃,？（幼兒自由討論）

（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎,？（從而引出故事《神奇的玻璃》）

2,、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

（1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么,？

（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn),？

（3）猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法,。

3、出示放大鏡,。

請(qǐng)幼兒摸一摸,，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大,，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4,、看圖書聽故事,。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，然后提出問題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的,？

（2）如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼？

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用,。

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡,。

（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,，請(qǐng)幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途,。

6,、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子,？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡,、凹透鏡,、哈哈鏡等,。

活動(dòng)延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧,，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握,。

3 醒來后的驚喜

活動(dòng)目標(biāo)：??

1、能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作,、神態(tài),、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容,。

2,、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：??

1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事,。

2,、父親、兒子的圖片各一副

3,、教學(xué)掛圖,、幼兒用書第3冊(cè)的第29頁。

活動(dòng)流程：??

一,、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

二,、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問：

（1）圖1 假日的第一天早晨,，兒子在做什么,？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的,？

（2）圖2 爸爸和叔叔在做什么,？他們?yōu)槭裁催@樣做？

（4）圖4 設(shè)置懸念

a出示沒有背景的第四幅畫,，請(qǐng)幼兒說說,；如果自己是故事中的兒子，醒來后會(huì)有什么感覺,？鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇,、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽,。

c教師看圖完整講述故事,，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿,。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛，可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛的動(dòng)作,。

三,、結(jié)束部分：

結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛,。

活動(dòng)延伸：

怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛

4 快樂的小公主

活動(dòng)目標(biāo)：??

1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂,。

2,、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：?? 呼啦圈,、《快樂的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》

活動(dòng)流程：

一,、開始部分：

1,、出示“呼啦圈”引入課題

2、總結(jié)：每個(gè)人都有自己開心和不開心的時(shí)候,，不開心會(huì)對(duì)身體不好,，家人和好朋友也會(huì)擔(dān)心，所以我們要讓自己開心快樂,，并把這份快樂分享給我們身邊的人,。

二、基本部分：

1,、教師播放錄音機(jī),，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：

（1）故事的名字叫什么,？小公主住在哪里,？她為什么不開心？故事里都有哪些小動(dòng)物??？

2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的,？真正的快樂在哪里呢,？

2、教師再次播放錄音機(jī)讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,，借以加深幼兒的記憶,。

3、教師出示掛圖《快樂的小公主》,，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事內(nèi)容,，讓幼兒了解讓自己快樂的方法。

三,、結(jié)束部分：

活動(dòng)延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法,，幫助自己和他人,，讓所有人都獲得快樂,，在快樂中生活。

5 猴子學(xué)樣

活動(dòng)目標(biāo);

1.仔細(xì)觀察圖片，理解圖意,，樂意表達(dá)自己的理解感覺,。

2.了解猴子愛模仿的特點(diǎn)。

3.通過老公公動(dòng)作及表情進(jìn)行故事表演,，激發(fā)表演興趣,，提高表演能力。

4.學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋,，多想辦法,。

活動(dòng)流程:

1.出示猴子面具，它是誰,？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍,，它們發(fā)生了一些很有趣的事，到底是什么事我們一起來看一下吧,。

5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返,，什么辦法呢？

8.表演故事：讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事,。用帽子等道具引導(dǎo)幼兒分角色表演,。

活動(dòng)延伸：將教具放到表演區(qū)，供幼兒分角色表演該故事,。

5 小桃仁

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的.條件和過程,。

2,、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3,、知道誰幫助了小桃仁,，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、故事磁帶,、掛圖,、幼兒用書

活動(dòng)流程：

一、謎語導(dǎo)入：

1,、謎語引出,，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥?，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論,。聽完了故事你就明白了,。

二、老師向幼兒講述故事,，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容,。

3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng),、春雨、太陽光,，老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話,。

(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情,?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來，這亮光是誰,？”“太陽光照在身上感覺怎么樣,？”“太陽光又是怎么說的？”（引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話,，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的）“啊,，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子,，出來了,，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么,？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景,，體會(huì)小桃仁的快樂心情。）小桃仁終于見到媽媽（老桃樹）了,，它的心情怎么樣,？它會(huì)怎么說，媽媽對(duì)它說了什么,？（體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛,。）

(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

(3)它們是怎么幫助小桃仁的,，小桃仁的心情是怎樣的,？小桃仁為什么要使勁挺直身子。

通過故事,，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié),，是種植的季節(jié),，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣,、陽光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng),，到了秋季就會(huì)收獲很多,。

4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件,。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的,。“小桃仁是怎樣變成小桃樹的,？小朋友們又是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的,？（通過小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛，體會(huì)愛與被愛的美好,。）

5,、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽光,、桃樹媽媽、小桃仁說的話,。

三,、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長(zhǎng)過程,，也可制作成連環(huán)畫,。

6 小狐貍畫春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，能說出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,，知道春天是播種的季節(jié)。

2,、懂得做事要認(rèn)真,、勤勞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：??

1,、小猴,、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾,。

2,、教學(xué)掛圖,、故事磁帶。

活動(dòng)流程：

2,、出示掛圖：小朋友們看一看,，圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么,？小朋友們要仔細(xì)觀察,，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎,？給你們二分鐘的時(shí)間,，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了,。

3,、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。

4,、欣賞故事,。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事，你們要仔細(xì)聽,，老師還有問題要提問啊,。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：

（1）? 故事中有哪幾種動(dòng)物,？小猴,、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的,？

（2）? 小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同,？

（3）? 小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動(dòng)物們種的樹,、草,、花變成了什么樣?

（4）? 小狐貍為什么要哭呢？朋友們對(duì)它說了些什么,？

5,、再聽一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎,？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴,、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

6,、學(xué)習(xí)使用“一排、一片,、一叢,、松土,、施肥、澆水”等詞語,。讓幼兒用每一個(gè)詞語說一句話,。

7、請(qǐng)幼兒說說自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法,？為什么,？如果是你，你會(huì)怎么做,？

教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié),，不能懶惰,，只有在春天辛勤的勞動(dòng),，才能使春天變得美麗。

8,、分角色表演故事,。

（1）? 聽故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物,，分四組）

（2）? 讓幼兒邊講故事邊表演,。

9、教師小結(jié),，結(jié)束教學(xué),。

10、活動(dòng)延伸：

把頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒繼續(xù)表演故事,，教師及時(shí)指導(dǎo)。

7 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解古詩含義,，認(rèn)真觀察并用語言表述。

2,、能有感情地背誦古詩,，感受古詩的韻律美和意境美。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

投影儀,、幼兒用書第2冊(cè),、掛圖四幅、有關(guān)錄音帶,、課件

活動(dòng)過程

一,、教師出示掛圖,，用美麗的畫面來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

師：“畫面上有什么？它們分別在什么地方,？”（逐幅畫出示,，請(qǐng)幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請(qǐng)幼兒理解后排序,。）

教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小節(jié)并引出古詩,，引導(dǎo)幼兒理解古詩內(nèi)容及含義。

（1）“請(qǐng)幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩,，請(qǐng)會(huì)的幼兒朗誦一下”

（2）與幼兒一起分析詩的結(jié)構(gòu)：“這首詩共有幾句,，每一句有幾個(gè)字”

小結(jié)：柳樹上長(zhǎng)出了翠綠的新葉，兩個(gè)黃鸝在枝頭歡樂的唱歌,。

（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖,，教師小結(jié)引出古詩中的句子，并對(duì)較難理解的字進(jìn)行解釋,。

二,、放錄音完整欣賞、朗讀古詩《絕句》,，充分感受詩的韻律美和和意境美,。

三、教師利用課件簡(jiǎn)單介紹詩人杜甫和寫這首詩的背景,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩的欲望,。

這首詩是唐朝詩人杜甫寫的，他看到我們祖國(guó)的山山水水,，心情非常激動(dòng),，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛，寫下了這首古詩,。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí),，看到我們祖國(guó)的美好山河，也可以試著編首詩,。只要不斷努力,，等你們長(zhǎng)大了，也許有名的詩人就會(huì)在你們中間出現(xiàn),。

四,、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，朗誦古詩,，表現(xiàn)出詩人的歡快心情,！

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,。

2,、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則,。

二,、教學(xué)過程

（一）展開聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題

2,、在活動(dòng)之前,，請(qǐng)同學(xué)先看大屏幕。

課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲,，接著是緊急剎車的聲音,，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色,。

3,、剛才你們看到了什么？聽到了什么,？想到了什么,？

4,、師：是?。《嗝纯膳碌能嚨?，為了不讓這樣的事情再發(fā)生,，我們一定要注意交通安

（二）、游戲活動(dòng),，在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性

1,、師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么,？

生：我們坐的隊(duì)形像十字路口,。

（學(xué)生開始活動(dòng)，車輛和行人任意穿梭）

3,、同學(xué)們,，剛才你們看到了什么？你們想說什么,？

4,、是啊！如果生活中也是這樣可不行啊,！為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢,？怎樣才能預(yù)防,？

5,、教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志,，用兒歌來說說信號(hào)燈的作用,。

紅燈停,，綠燈行,，黃燈請(qǐng)你等一等。

紅燈停,，黃燈等,，綠燈才能向前行。

6,、認(rèn)識(shí)了紅綠燈,，我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路，這就要知道每條路的名稱,。（認(rèn)識(shí)道路,。）

7、現(xiàn)在,，我們要請(qǐng)出兩位同學(xué)來指揮紅綠燈,。

學(xué)生到位，指揮紅綠燈,，學(xué)生們順利地經(jīng)過了十字路口,。

8、孩子們,，現(xiàn)在你們想說什么,？

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇九

設(shè)計(jì)教案是教師在教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)工作。因此,，我參加了一次設(shè)計(jì)教案的培訓(xùn)課程,，以期提高自己的教學(xué)能力和教案設(shè)計(jì)水平。通過這次培訓(xùn),，我有了許多收獲和體會(huì),。

首先，培訓(xùn)的第一部分是關(guān)于教育理論的介紹和討論,。教育理論的學(xué)習(xí),，幫助我更好地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為我設(shè)計(jì)教案提供了理論支持,。與此同時(shí),，討論中老師們也分享了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益匪淺,。在之后的教學(xué)中,，我能夠更加有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

其次,，培訓(xùn)的第二部分是關(guān)于教案設(shè)計(jì)的具體步驟和技巧,。學(xué)習(xí)了這些步驟和技巧后，我意識(shí)到一個(gè)好的教案不僅要注重內(nèi)容的科學(xué)性和合理性,，還要注意語言的簡(jiǎn)潔明了,。在過去的教學(xué)中，我經(jīng)常將教材內(nèi)容照搬到教案中,，導(dǎo)致教案冗長(zhǎng)復(fù)雜,，學(xué)生不易理解。現(xiàn)在,，我會(huì)運(yùn)用教案設(shè)計(jì)的技巧,，將教材內(nèi)容更加簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度,。此外,，我還學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求，采用多種教學(xué)方法和策略,，以提高教學(xué)效果,。

在培訓(xùn)的第三部分，我們進(jìn)行了一次實(shí)踐教學(xué),。這對(duì)我來說是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì),，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在這次教學(xué)中,，我按照培訓(xùn)中學(xué)到的教案設(shè)計(jì)步驟和技巧,，設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)潔明了的教案,，并采用了各種教學(xué)方法和策略,。通過這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了,，他們對(duì)知識(shí)的理解也更加深入,。這讓我意識(shí)到好的教案設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果,。

此外,，培訓(xùn)的第四部分是關(guān)于教案評(píng)價(jià)的講解和實(shí)踐。教案評(píng)價(jià)對(duì)于教師來說同樣重要,，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何評(píng)價(jià)教案的科學(xué)性,、有效性和可操作性。通過實(shí)踐和互評(píng)，我學(xué)會(huì)了如何客觀地評(píng)價(jià)他人的教案,，并且也收到了一些建設(shè)性的批評(píng),。這對(duì)我來說是一次很好的反思和提升的機(jī)會(huì)。

最后,，培訓(xùn)的最后一部分是培訓(xùn)總結(jié)和展望,。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己在教案設(shè)計(jì)上的不足和需要提高的地方,。在未來的教學(xué)中,，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)能力,。同時(shí),，我還計(jì)劃將所學(xué)的教案設(shè)計(jì)知識(shí)和技巧與我的同事們分享，以提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平,。

設(shè)計(jì)教案培訓(xùn)是我教師職業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要里程碑,。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教育理論,、教案設(shè)計(jì)步驟和技巧有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,。通過實(shí)踐教學(xué)和教案評(píng)價(jià)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提高的地方,。這一切都為我今后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，希望能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇十

心理學(xué)認(rèn)為：刺激物的強(qiáng)度,、刺激物的對(duì)比關(guān)系、刺激物的活動(dòng)變化,、刺激物的新奇性等都可以引起學(xué)生的無意注意,。

1、用在數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容上（如定理,、定義,、公式、法則等內(nèi)容）,。

2,、用在關(guān)鍵性的詞語或符號(hào)上（如定義定理中的關(guān)鍵詞語等）。

3,、用在某些關(guān)鍵易錯(cuò)處（如運(yùn)算易錯(cuò)處）,。

4、用在圖形的強(qiáng)調(diào)和區(qū)別上,。

5,、用在學(xué)生板演的批改上,。

6、用在課堂小結(jié)的強(qiáng)調(diào)上,。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇十一

課文分析：

《陋室銘》的體裁是“銘”,。銘是古代述功紀(jì)行或警戒勸勉的文體，文辭精練,，有韻,，體制短小。課文的'主題是通過對(duì)自己所居住的房屋的描繪和歌頌,表達(dá)了作者甘于淡泊,、不為物役的高尚情操,反映了他不與權(quán)貴同流合污的高潔清峻的品格,，表現(xiàn)一種對(duì)人生失意與仕途坎坷的超然豁達(dá)和樂觀開朗的人生態(tài)度。文章借助陋室說理,以抒情的筆調(diào)表明君子的敬德修業(yè)律己,事中見理,景中顯情,。其次,文章巧于用典,。借“諸葛廬”等以自況,增強(qiáng)了文章說理的說服力,升華了文章的思想感情。

《

陋室銘》,。

劉禹錫,。

君子之居。

惟

環(huán)境——優(yōu)美,。

斯

吾

主人——高尚,。

是

德

客人——不俗。

陋

馨

生活——高雅,。

室

陋

立論：山——水——室（類比）,。

品行高潔。

室

論證：環(huán)境——清幽寧?kù)o,。

生活——情趣高雅（襯托）,。

銘

結(jié)論：何陋之有（用典）。

安貧樂道,。

設(shè)計(jì)理由：

設(shè)計(jì)一：

該設(shè)計(jì)以對(duì)聯(lián)形式,，突出課文主題。用楷體字突顯對(duì)聯(lián),，橫批為“君子之居”,，上聯(lián)是“斯是陋室”，下聯(lián)是“惟吾德馨”,。《陋室銘》的全篇旨意是從孔子“君子居之,，何陋之有”這句話生發(fā)而來,，我則化用前半句為橫批。板書主體部分圍繞課文內(nèi)容,，從“環(huán)境,、主人、客人、生活”四個(gè)方面簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)出“陋室不陋”的特點(diǎn),。在總結(jié)課文時(shí),，板書對(duì)聯(lián)，點(diǎn)明主題,。

設(shè)計(jì)二：

全文分三層：開頭運(yùn)用類比立論,，類比即指山“有仙則名”、水“有龍則靈”,，仙之于山,、龍之于水既如此，則人之于室亦當(dāng)如此,，是以室雖陋而有德者居之,，則不陋矣。其次說到“陋室”,，先以“苔痕”二句寫“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o,，以“談笑”四句寫室內(nèi)生活情趣之高雅。最后,，連舉三位古人來證明“陋室”不陋,，引孔子的話作結(jié)，表達(dá)了作者品行高潔,、安貧樂道的志趣,。

以上內(nèi)容有應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)提供（僅供參考）。

文檔為doc格式,。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇十二

1.體會(huì)作者向往追求理想生活的思想感情,。

2.自然的聯(lián)想、豐富的想像,。

3.朗讀訓(xùn)練,，體會(huì)語言的節(jié)奏感與和諧美。

教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生：朗讀詩歌,，疏通生字，查找,、了解作者有關(guān)資料,。

教師：朗讀錄音磁帶。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

星空以其無比的廣闊和神秘,，引起人們紛繁多姿的幻想,，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說,。同學(xué)們，面對(duì)星空,，你想到了些什么呢?我們說,，詩人的想象最瑰麗，那么,，我國(guó)現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》,。

作者簡(jiǎn)介(學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品)。

二,、寫作背景,。

這首詩寫于20年代初期，此時(shí),，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退,，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國(guó),，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著,。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦,，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下,，寫下了這首充滿浪漫色彩的詩篇《天上的街市》,。

1.熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩,，體會(huì)全詩的感情基調(diào),。

——這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜,、自在,、清新而略帶一絲憂郁。

2.這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀?

——朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),，聲音不宜大,，速度不宜快，要做到輕松,、柔和,、舒緩。

3.放錄音,。聽完錄音后,，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分,。

三,、師生共同活動(dòng)，分析,、解讀全詩,。

(一)討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩。

1.教師范讀第一節(jié),。

2.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息?

——它表示時(shí)間是晚上,，天已經(jīng)黑了。

3.詩人面對(duì)黑夜看到了什么呢?

——登高遠(yuǎn)望,，看到了暗空中無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間,，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望星空,，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈,。這一書，詩人把“街燈”比喻成“明星”,，又把“明星”

比喻成“街燈”,，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近,，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美,。

4.有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候，往往漏掉“是”字,，請(qǐng)同學(xué)們想一想：“是”字可有可無嗎?(讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩,，尋找語感)。

——“好像”后加一個(gè)“是”字,，湊足音節(jié),，使其更舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻,。

5.節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并思考聯(lián)想的特征,。

——兩處聯(lián)想：街燈——明星明星——街燈,。

所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程,。

(二)討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩,。

1.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩。

礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程,。

3是如何描繪自己的想象物的?

——詩人用“美麗的”來形容街市,，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多,。

4作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候,，語氣是怎樣的?

——極其肯定,。從“定然是”一詞可以看出來。

5作者這樣寫流露出怎樣的感情?

——天上是那樣繁華富庶,，天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的,。字里行間，流露出詩人對(duì)這種美好幸福生活的向往,。

六.再次全體朗讀全詩,，融入自己對(duì)詩歌感情的理解，讀出韻味,。

七.布置作業(yè),。

熟讀成誦;預(yù)習(xí)三、四節(jié)詩內(nèi)容,。

第二課時(shí),。

一、體朗讀全詩,，回憶舊課內(nèi)容,。

二、討論,、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩,。

1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。

——詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人,，有人的活動(dòng),。這“人”就是牛郎織女，進(jìn)而描寫出動(dòng)態(tài)的景物,。

3描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說中的故事有何不同?

美滿,。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里,。

4詩人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?

——詩人的想象是合理的,。他是依據(jù)星象來想象的，因?yàn)榈你y河,，看上去確是淺淺的,，也不很寬廣。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想,，抒發(fā)自己的感情,，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往,。

三,、討論、學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。

1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四節(jié),。

2.這一節(jié)寫了什么內(nèi)容?

——寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游,。

3節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換?

——不能?！皝硗笔侵概＠煽椗T著牛兒雕過淺淺的天河去見織女,。而在天街上悠閑地游逛,，只能說是“閑游”,，強(qiáng)調(diào)“悠閑”

4節(jié)詩中有個(gè)量詞用得很別致，請(qǐng)同學(xué)們找出來,。

——“朵”

換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎?

——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗,，與牛郎織女的美好生活相映成趣。

四,、總結(jié)分析全詩,。

1.這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的?

2.——展開的過程是：街燈(明星)——街市——物品——人——生活。

3.這首詩既有寫實(shí)也有想象,，請(qǐng)同學(xué)們找出來,，并體會(huì)各自在詩中的作用。

——第一節(jié)寫實(shí),，后三節(jié)都是想象,。寫實(shí)為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對(duì)美好的理想境界的向往,。

4作者在想象的時(shí)候,，多處運(yùn)用了“定然有(是)”“定能夠”“不信”“是”等極其肯定的詞語，這表明什么?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)代背景和詩人的性格,、氣質(zhì),、詩歌風(fēng)貌的特征來思考。

——表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的,，對(duì)美好的未來充滿了信心,。

五、請(qǐng)朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生朗讀詩歌,，其他學(xué)生閉上眼睛,，在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境，感受詩人奇特的想象,。

六,、拓展、遷移,。

七,、布置作業(yè)。

做一些有關(guān)聯(lián)想和想象的題目,。

街燈(明星)——街市——物品——人——生活,。

聯(lián)想想象(天上的生活富庶,、美好、幸福),。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇十三

規(guī)范性是板書設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則,。它要求教師書寫板書必須規(guī)范，即寫規(guī)范漢字,，不寫錯(cuò)別字,、繁體字等，字體大小要均勻,，字體大小要以后排學(xué)生看清為宜,。在書寫板書時(shí)，文字筆畫應(yīng)清晰,、板面干凈,。教師板書的規(guī)范，不僅利于學(xué)生知識(shí)的吸收,，更有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。

2．概括性原則。

由于黑板上的空間,、教師的授課時(shí)間有限,，這就要求教師的板書要具有高度的概括性。教師的板書要有概括,、總結(jié)教材的作用,，要能展示教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵問題、難點(diǎn)問題,。板書上每一部分都應(yīng)有很豐富的信息,，學(xué)生通過板書的視覺刺激能更好地理解教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體把握,。

3．條理性原則。

板書設(shè)計(jì)要有邏輯性,、條理性,，要揭示教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以利于學(xué)生記錄,、理解和掌握,。有條理的板書能使學(xué)生順著板書顯示的關(guān)系“順藤摸瓜”，知曉上下左右的主要內(nèi)容,，會(huì)在學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生一個(gè)條理清晰,、結(jié)構(gòu)層次明晰的知識(shí)體系，利于學(xué)生把新知識(shí)同化到已有知識(shí)體系中。

4．針對(duì)性原則,。

教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要針對(duì)教材內(nèi)容,、教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際,。不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的特點(diǎn),，教師設(shè)計(jì)的板書要符合教學(xué)內(nèi)容的原意，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和邏輯關(guān)系來設(shè)計(jì)板書,。教師還要根據(jù)不同的教學(xué)目的來設(shè)計(jì)不同的板書,，以板書來體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，借助板書讓學(xué)生理解重點(diǎn),、難點(diǎn),，掌握本堂課教學(xué)的重要內(nèi)容。不同年齡的學(xué)生差異很大,，因而在設(shè)計(jì)板書時(shí)要因人而宜，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì),。

5．啟發(fā)性原則,。

教師設(shè)計(jì)的板書應(yīng)來自于教材內(nèi)容，又應(yīng)高于教材,，即應(yīng)具有啟發(fā)性,。設(shè)計(jì)精美的板書不僅具有規(guī)范性、科學(xué)性,，更應(yīng)具有啟發(fā)性,，使學(xué)生從直觀的板書內(nèi)容中悟到一些教材中不曾明確寫出的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇十四

今天是新教師培訓(xùn)的第二天,，天氣格外晴朗，可以說有點(diǎn)熱,。新教師們陸陸續(xù)續(xù)地來到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)虎山校區(qū),。其實(shí)我沒去過六小，因此今天起得特別早,，到新教師培訓(xùn)心得了新車站一路往前走,，我就跟著小學(xué)生走，我知道他們一定去六小的,，所以跟著他們走就對(duì)了,。可是我一看手表還只有7點(diǎn)半,，是不是來的太早了,。心想其他老師可能都還沒來呢，人生地不熟的，正好這時(shí)看到一個(gè)小小的身影,，原來是胡佳,。于是就和她一起走進(jìn)去了。

進(jìn)入校園,，首先映入我眼簾的是學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境,，新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得我被深深地吸引了，心情一下子舒暢了許多,。到了階梯教室忽然看到了金敏峰,，原來他今天要上公開課，都是同一年畢業(yè)的,，如今他們都是骨干級(jí)教師了,，而我剛初出茅廬，此時(shí),，心想我一定要好好努力,，做一名好教師，說得容易做起來難,，不下苦功夫,，哪有這么容易成功。接著開始了今天的第一節(jié)課,，是金敏峰的科學(xué)課,，雖然我沒上過科學(xué)課，不過各門學(xué)科都是有共性的,，我或多或少有些自己的感受和想法,。例如學(xué)生的課堂常規(guī)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上,，如何引起學(xué)生的注意力等等,，金敏峰老師在這些方面都有值得我們?nèi)タ隙ê蛯W(xué)習(xí)的地方。另外一節(jié)英語課時(shí)陳彬彬老師的課,，一節(jié)課聽下來,，我覺得不錯(cuò)的地方時(shí)她能用多樣的方法使學(xué)生去學(xué)習(xí)單調(diào)的內(nèi)容，把課變得生動(dòng)有趣了,，而且也十分注重學(xué)生的發(fā)音,，通過和學(xué)生對(duì)話來提高學(xué)生的口語，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說要達(dá)到比較好的口語水平是比較難的,。

最后是評(píng)課階段,，兩位老師分別闡述了他們的課程理念把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們。使我們收獲頗豐,。平常我也不太喜歡寫反思,，但是正是這平常點(diǎn)滴的積累才能使我們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富,，更加能夠看清自己的缺點(diǎn)，有反思才有進(jìn)步,，對(duì)于我們新教師多寫一些教學(xué)感悟或隨筆都是大有裨益的,。在教師們的討論過程中，大部分老師都非常積極,、評(píng)課活動(dòng)也開展地如火如荼,。

通過一個(gè)上午的聽課、評(píng)課,、討論,、交流。不僅使我們認(rèn)識(shí)了更多的朋友,，也使我們這個(gè)小學(xué)新教師團(tuán)隊(duì)加快了成長(zhǎng)的腳步,，總而言之，今天收獲很大,，我非常期待下一次的培訓(xùn),。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇十五

新課程走近我們已有很多年的時(shí)間了，今年7月15至21日我有幸參加了樂東縣農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn),。為期七天的培訓(xùn),，使我受益匪淺，回味無窮,。牛頓說過：“只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高,、更遠(yuǎn),！”在短短的七天時(shí)間里，聆聽了專家和骨干教師的闡述著各自的觀點(diǎn)和介紹自己的經(jīng)驗(yàn),。七天的學(xué)習(xí)思考,，讓我見證了教育無限的精彩，優(yōu)美的教育環(huán)境,，全新的教育理念,，深厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)驗(yàn)豐富,。我對(duì)新課程改革又有了更深的理解,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。

這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng),，學(xué)員都是來自各邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師,，培訓(xùn)主題是新課程語文、數(shù)學(xué)等方面的課堂教學(xué)行為創(chuàng)新,，目的是幫助農(nóng)村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀,，正確把握小學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，提升教師的認(rèn)識(shí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展,。

新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系,，體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,，而是全面發(fā)展的“整體的人”,。李容老師《小學(xué)語交際教學(xué)的問題與對(duì)策》這一內(nèi)容，讓我重新認(rèn)識(shí)了“口語交際教學(xué)的教育理念”,，知道教師應(yīng)該樹立“為了一切的人”,、“教給學(xué)生一生有用的知識(shí)（素質(zhì)）”、“強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,，注重特色教育”,、“讓師生與人類崇高精神對(duì)話”的教育理念。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇十六

1,、鞏固本課生字詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3,、感受首都北京夜晚的美景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，感受首都北京夜晚的美麗。

在朗讀的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情,。

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》,、視頻《北京亮起來了課文朗讀》,、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

2課時(shí),。

1,、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）,。

2,、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎,？那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢,？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對(duì)北京有哪些了解呢,？（生自由說,師適時(shí)鼓勵(lì)）北京是我國(guó)的首都,，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看,？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）,。

看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美,，那么當(dāng)夜幕降臨了,，北京又有什么樣的.景象呢？我們一起來看看,。（播放視頻《北京亮起來了》）,。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣,？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文,，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

1,、自讀課文,，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。

（1）學(xué)生自己讀課文,，邊讀邊想象。

（2）跟著動(dòng)畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀,，再讓學(xué)生提出不懂的,，利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。）,。

（3）出示生字卡片,，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。

（4）出示詞語讀一讀,。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）,。

1、整體感知課文,，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么,？

2,、默讀課文，想一想課文的第一自然段,，作者把夜晚的北京想象成什么,？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長(zhǎng)安街,；天安門,；立交橋；王府井,、西單商業(yè)街,；故宮）。

3,、結(jié)合學(xué)生的回答,，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）,。

重點(diǎn)圍繞以下地方,。

“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車,，燈光閃爍,，像銀河從天而降?！?川流不息說明這里的車很多,，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著,，燈光一閃一閃的,，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河,。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句),。

一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣,，五顏六色,，看上去就像一道道美麗的彩虹。）,。

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說是不夜城,？”）。

古老的故宮變得年輕了,，一束束燈光照著她,，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃,，十分動(dòng)人,。（這些建筑物雖然古老,，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻,。）,。

看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界,?！绷恕?/p>

1,、請(qǐng)同學(xué)們聽一段故事：

2,、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作,，推選導(dǎo)游來介紹,。）。

聽了小導(dǎo)游們的介紹,，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京,，多么明亮，多么輝煌,！請(qǐng)你們也把這句話讀一讀,。問學(xué)生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對(duì)北京的喜愛之情讀出來,。

師：課文學(xué)到這里,，我相信大家對(duì)北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）,。

1,、學(xué)了課文，你們有什么想說的,，把你最想說的話說出來大家共同分享吧?。▽W(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡,？那我們就要熱愛我們的首都北京,，熱愛世界上的每一個(gè)地方，熱愛我們的祖國(guó),。）現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲，把你們對(duì)北京的愛,，對(duì)祖國(guó)的愛表達(dá)出來吧,！播放兒歌《我愛北京天安門》。

2,、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景,，表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛,、贊美之情。

把北京的夜景介紹給你的家人或朋友,。

明亮輝煌,。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇十七

這次去xx學(xué)習(xí)，為期五天,，根據(jù)教育部的相關(guān)安排我們學(xué)校一行人去到xx,，為了更好的在今后教學(xué)，為了讓自己的教學(xué)工作做的更好,，我們都是滿載而歸,，學(xué)習(xí)了短短五天時(shí)間，但是這五天是很珍貴的五天,，更像是自己教學(xué)很久之后才能夠積累的東西,，所以這次的經(jīng)歷很充實(shí)，往大的來說自己今后的教學(xué)時(shí)候似乎更加的清晰了,，這才是我的收獲最多的,，進(jìn)過這一次的學(xué)習(xí)我擯棄了自己維持了很久教學(xué)作風(fēng)，很多時(shí)候自己都是在用著老一套的教學(xué)方式,，其實(shí)很多的教學(xué)理念也要跟著時(shí)代變化去改善的,，這次的學(xué)習(xí)收獲甚多，作為一名教師我時(shí)刻都為工作努力,，這次的學(xué)習(xí)我也有一些心得,。

去到了xx，我最大的感想就是在學(xué)習(xí)的過程中,，自己了解到的一些先進(jìn)的教學(xué)理念,，以往是沒有這些事情的，自己也不會(huì)去想這些事情,，照著自己的教學(xué)方式教下去,，我覺得這是沒有問題的，其實(shí)這當(dāng)時(shí)是沒有問題,，但是時(shí)代也在進(jìn)步,，我們作為教師，我們也需要學(xué)習(xí),，總是在教導(dǎo)學(xué)生的我們很對(duì)的叫教學(xué)方式是要換一換的,，這次的學(xué)習(xí)我就學(xué)到了很多的教學(xué)方式，我覺得自己以前的一套教學(xué)方式其實(shí)需要做一些改變,，經(jīng)過學(xué)習(xí)之后也明白了一些自己不足的地方,，甚至?xí)幸环N打開新大陸的感覺，原來還可以這樣去教導(dǎo)學(xué)生，很多的教學(xué)方式確實(shí)比較實(shí)用,，這次的學(xué)習(xí)讓我的看到了一些新的東西,，也讓我明確了未來的一些方向。這次的學(xué)習(xí)還講到了,，一些師生的關(guān)系,，在平時(shí)跟學(xué)生們打交道的過程中這很關(guān)鍵，和學(xué)生們有著一個(gè)融洽的關(guān)系,，確實(shí)對(duì)于教學(xué)有很大的幫助,，學(xué)生聽課的興趣是分為很多種，有自己本身就喜歡這一門科目的,，也有喜歡老師講課方式的,，還有的就是平時(shí)跟老師關(guān)系融洽的，這些都是學(xué)生興趣的一些因素,，我很明白這些問題,，在今后的工在中其實(shí)我應(yīng)該在意的就是這些，跟學(xué)生們處理好師生的關(guān)系,，在工作中很多事情不僅僅是我們自身的一個(gè)的方向,，還有的就是作為一名教師需要從多方面出發(fā)，去做好這件事情,，站在學(xué)生的角度去看待學(xué)習(xí)往往自己的教學(xué)工作也能夠有所提升,。經(jīng)過為期五天的這么一個(gè)學(xué)習(xí)，大家都在努力,，我們一行人滿載而歸,，收獲是不可言喻的，我覺得自己的在今后的教學(xué)中能加清晰自己需要七做什么了,，也明白了作為一名教師我的職責(zé)應(yīng)該是更多方面的,，今后的教學(xué)工作也是更加充實(shí)的。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇十八

一：導(dǎo)入,。

同學(xué)們有沒有自己的座右銘?(請(qǐng)學(xué)生說說自己的座右銘,。)大家寫這些座右銘是有什么用的呢?(用來激勵(lì)自己的。)那可以看出“銘”里面的內(nèi)容應(yīng)該是激勵(lì)警戒自己,。(ppt課件展示“座右銘”的含義,，提醒學(xué)生注意“銘”)。

其實(shí)“銘”最早是我們古代的一種文體,。除了有我們今天的“激勵(lì)警戒”之意外還可以稱述功德,。一般是銘刻在器物之上。銘的一大特點(diǎn)是要用韻,。(ppt課件展示“銘”的文體知識(shí),，“用韻”二字加色標(biāo)注，引起學(xué)生注意。),。

二：指導(dǎo)朗讀。

1,、銘是用韻的,，韻腳是哪幾個(gè)字?(學(xué)生說。)韻腳讀的時(shí)候要清晰響亮,。

2,、放配圖錄音，學(xué)生跟讀,。

3,、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生加以評(píng)論,，教師點(diǎn)評(píng),。

4、集體朗讀,。

三：疏通字詞,，文意串講(配合板書與課件)。

1,、文章寫的是陋室,，那我們就來看看這個(gè)陋室。(教師板書,，畫一屋子,，引起學(xué)生好奇心。),。

教師自語：我把孔子放在屋頂,。為什么?因?yàn)榭鬃邮鞘ト耍脑捑褪钦胬?。所以我們把它放在最上面,，屋子是陋或者還是不陋就用他的話給屋子定性。

孔子說了什么?(孔子云：何陋之有?),。

“何陋之有”怎么翻譯?(賓語前置句,，現(xiàn)代語序“有何陋”，有什么簡(jiǎn)陋的`呢?“之”,，加強(qiáng)了反問的語氣,。)。

此句孔子的意思是屋子是簡(jiǎn)陋的還是不簡(jiǎn)陋的呢?我們來看看原文,。(ppt展示《論語·子罕》：子欲居九夷,。或曰：“陋。如之何?”子曰：“君子居之,，何陋之有?”教師解釋此段話,。)。

孔子認(rèn)為陋還是不陋(不陋),。為什么不陋,，用孔子的話來說?(君子居之)。

此句肯定了陋室不陋,，那么我們讀的時(shí)候就不應(yīng)該是疑問的語氣,，而是帶有肯定語氣的反問。(學(xué)生自由讀),。

2,、用劉禹錫的話來說，屋子為什么不陋呢?(斯是陋室,，惟吾德馨,。)。

請(qǐng)同學(xué)來翻譯這一句話,，同時(shí)注意把省略的部分補(bǔ)出來,。(這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚(就不感到簡(jiǎn)陋了),。),。

這句話在文章中起什么作用?(主旨，提挈了全篇大意)主旨如此重要,，我們要讀得鏗鏘有力,。(學(xué)生自由讀)。

那你們認(rèn)為我應(yīng)該把這句話畫在這個(gè)屋子里的什么部位呢?(頂梁柱的部位,，屋子的中心關(guān)鍵部位,。)(板書)。

3,、在作者的眼中陋室緣何不陋呢,，文章從哪幾個(gè)方面來寫的?

(1)苔痕上階綠，草色入簾青,?！幼…h(huán)境優(yōu)雅。

優(yōu)雅的環(huán)境我們讀得就要顯得有美感,，仿佛你已經(jīng)看到了如此清幽的環(huán)境,。(學(xué)生自由讀)。

你們認(rèn)為此句話我應(yīng)該放入房子的哪一部位?(臺(tái)階處,，和室外相連,。)(板書),。

(2)談笑有鴻儒，往來無白丁,?！煌烁哐拧?/p>

“鴻儒”,、“白丁”各做何解釋?(博學(xué)之人和無學(xué)問的人),。

此句話是在屋中的來往之人，我們把他放在屋子里面,。(板書)。此句中“無”的一句要讀得比“有”輕,。(學(xué)生自由讀),。

(3)可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形?！钪卵胖?。

絲竹指什么?這是什么修辭?(音樂，借代)案牘指什么?(官府的官文),。為什么作者不喜歡音樂呢?他自己不是也喜歡調(diào)琴嗎?這二者之間有什么區(qū)別呢?(學(xué)生討論,，得出答案。素琴之音時(shí)自己所彈奏的高雅音樂,，而絲竹之音是哪些官僚富豪們?cè)跓艏t酒綠的生活中所聽的庸俗之音,。)。

此句的背后隱含了作者什么樣的思想呢?(對(duì)奢靡生活和官場(chǎng)的厭惡之情.),。

這也是在屋內(nèi)的生活,，我們也把它畫在屋子里面。(板書),。此句也和上句一樣“無”的部分要讀得輕一些,。(學(xué)生自由讀)。

4,、除了對(duì)陋室的描寫外,，文章還寫了什么內(nèi)容?集體讀一下。

(1)“山不在高,，有仙則名;水不在深,，有龍則靈?！?/p>

在這里,，作者把山水比作什么,，仙龍又比作什么?(山水比作陋室，仙龍比作居住陋室的君子品德高尚),。

教師講解“比興”：以比喻起興,，先言他物再詠所詠之物。是我國(guó)詩歌的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法,。

(2)“南陽諸葛廬,，西蜀子云亭?！?/p>

此句用了什么表現(xiàn)手法?(類比),。

此處類比有什么作用?(學(xué)生討論得出結(jié)論：以古賢人居住的屋子來證明陋室不陋，同時(shí)作者也以古賢人自況,，表明自己也追求他們那樣的精神境界,。)(教師板書)。

5,、集體朗讀課文,。

6、作者寫陋室不陋,，表達(dá)了怎樣的思想感情?(結(jié)合課前讓學(xué)生搜集的有關(guān)作者的背景資料來談,，學(xué)生討論明確：表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志向。教師板書)這是托物言志的寫法,。

7,、此課主要運(yùn)用了什么修辭手法呢?(對(duì)偶)。

提醒學(xué)生在生活中我們最常見的運(yùn)用到對(duì)偶的是什么地方,，(對(duì)聯(lián)),。課本翻倒183頁練習(xí)三，學(xué)生自己讀讀畫畫,，看看對(duì)偶有什么特點(diǎn)(結(jié)構(gòu)相同,、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān),、兩個(gè)短語或句子),。

找找文章中哪些句子是對(duì)偶。

四：拓展延伸,。

1,、即興小對(duì)(學(xué)生練習(xí)對(duì)偶的修辭)。

教師：雨,、下雨,、下小雨、窗外下小雨,、坐看窗外下小雨,。

2,、幻燈片展示網(wǎng)絡(luò)搜集來諷刺某些學(xué)生的《教室銘》，要求學(xué)生也仿《陋室銘》寫自己的臥室,，注意“銘”的特點(diǎn),，立意要高。作為家庭作業(yè),。

五：集體背誦,。

學(xué)生對(duì)照黑板板書背誦全文。

六：作業(yè)布置,。

背誦《陋室銘》,。

更多。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇十九

參加這一次的xx年全市小學(xué)教師技能全員培訓(xùn),，使我感觸頗深,。主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：

一是思想上有了很大的變化。

就像xx局長(zhǎng)所說：“教育大業(yè),，人才為本，科技興國(guó),，關(guān)鍵在人,。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)地方,、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才?！倍覀兪桥囵B(yǎng)人才的教育者,，可見我們的責(zé)任有多重大。況且在知識(shí)更新日益加快的今天,，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),，掌握新技能，拓展新視野,，那么我們將孤陋寡聞,，辜負(fù)黨和國(guó)家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語的,，已經(jīng)畢業(yè)十幾年了,，現(xiàn)在再重新?lián)炱疬@門學(xué)科，確實(shí)是有點(diǎn)陌生和無所適從,，所以我覺得這次的培訓(xùn),，為大家提供一個(gè)互相了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很必要的,。

二是在教學(xué)技能上有了新的認(rèn)識(shí),。

兩位輔導(dǎo)老師不僅仔細(xì)分析了小學(xué)英語四年級(jí)上下兩冊(cè)教材的安排意圖,、各塊內(nèi)容的教學(xué)方法，還把她們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，使我茅塞頓開,，也為我以后的教學(xué)點(diǎn)了一盞明燈。

總之我覺得經(jīng)過這次的培訓(xùn),，我已經(jīng)對(duì)下學(xué)期的英語教學(xué)有了很明確的規(guī)劃和十足的信心,。

培訓(xùn)師的貓教案和板書設(shè)計(jì)篇二十

教學(xué)目的：

1、通過對(duì)水上交通知識(shí)的了解,，提高學(xué)生的交通安全意識(shí),。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)水上救人的本領(lǐng),，成為一名有用的公民,。

教學(xué)過程：

如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸,、出行,，還是旅游觀光，都需要乘船,，甚至是劃船,。在水上交通中我們又該注意些什么呢?今天我們將一起來學(xué)習(xí)《水上安全》。

1,、講解乘船的意外傷害事故,，引起學(xué)生的重視。

2,、了解乘船的安全知識(shí),。

乘船要做到二要三不要：

(1)二要。

一要乘坐證件齊全的船只,。

二要乘船時(shí)聽從指揮,。

(2)三不要。

不要乘坐超載的船只;不要在船上嬉戲打鬧;不要冒險(xiǎn)乘船,。

【拓展閱讀】道路交通安全,。

一、步行安全,。

1.步行時(shí),，走人行道，靠右側(cè)行走,。

2.橫穿馬路,，要走人行橫道。行走時(shí),，先看左側(cè)車輛,，后看右側(cè)車輛,。

3.設(shè)有交通信號(hào)燈的人行橫道，綠燈亮?xí)r,，可通行,。紅燈亮?xí)r，禁止通行,。

4.設(shè)有自助式交通信號(hào)燈的人行橫道,，要先按人行橫道使用開關(guān)，等綠燈亮,、機(jī)動(dòng)車停駛后,，再通過。紅燈亮或顯示“等待”信號(hào)時(shí),，禁止通過,。

5.設(shè)有過街天橋或地下通道的區(qū)域，不橫穿馬路,。

6.無人行橫道與通過設(shè)施的區(qū)域,，橫穿馬路時(shí)，要在確認(rèn)安全后,，再通過,。

7.不在機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道上打鬧,、猛跑。

8.不跨越各種交通護(hù)欄,、護(hù)網(wǎng)與隔離帶,。

9.路面有雪或結(jié)冰時(shí)，防止滑倒,，造成摔傷,。

10.上學(xué)路上、校園內(nèi)禁止穿暴走鞋與飛輪鞋,。

二,、乘車安全。

1.所乘車輛靠站停止前,，不要向車門方向涌動(dòng),。車輛停穩(wěn)后，先下后上,，按順序上下車,。

2.上車后，扶好或坐好,，不故意擁擠,。

3.乘車過程中,，不把身體的任何部位伸向車外。不向車外拋灑物品,。

4.乘車過程中,，保管好自己的財(cái)物。

5.不在機(jī)動(dòng)車道上等候車輛或者招呼營(yíng)運(yùn)汽車;在機(jī)動(dòng)車道上不得從機(jī)動(dòng)車左側(cè)上下車,。

6.不攜帶易燃,、易爆、強(qiáng)腐蝕性等違禁物品乘車,。

7.所乘車輛發(fā)生交通事故時(shí),，要聽從司售人員指揮。

1.發(fā)生交通事故自己被困在所乘車輛中時(shí),，可擊碎車窗玻璃逃生,。

2.從所乘車輛中逃出后，要遠(yuǎn)離事故發(fā)生地點(diǎn),，防止因車輛著火,、爆炸而造成的傷害。

3.逃生后要迅速報(bào)警或攔截車輛救助其他未逃生人員,。

4.所乘車輛著火時(shí),，應(yīng)先防止吸入煙氣窒息，再設(shè)法逃生,。

學(xué)會(huì)報(bào)警,。

一、學(xué)會(huì)報(bào)警,。

1.要熟記并正確使用各種求助與報(bào)警電話號(hào)碼,。

2.遇到意外事故、突發(fā)事件時(shí),，可撥打電話求助或報(bào)警,。

3.撥打電話求助或報(bào)警時(shí)，要根據(jù)所報(bào)警種要求,，講清楚所求助或報(bào)警的內(nèi)容,。

4.報(bào)警時(shí)，要報(bào)出自己的姓名,、住址或所在學(xué)校及所使用的電話號(hào)碼,。

5.使用普通電話、投幣電話,、磁卡電話撥打110,、119、120、122(均為免費(fèi)服務(wù)號(hào)碼)時(shí),，直接拿起話筒即可撥通,。使用手機(jī)報(bào)警時(shí)，也可直接撥打相應(yīng)的號(hào)碼,。

6.空氣中含有大量可燃性氣體或粉塵時(shí),，禁止使用電話報(bào)警，防止引發(fā)爆炸或爆燃,。

二,、撥打110求助或報(bào)警。

1.遇到緊急情況,，需要公安機(jī)關(guān)幫助時(shí),，可撥打110求助。

2.遇到盜竊,、搶劫,，自身安全受到威脅及發(fā)生車禍時(shí)，可撥打110報(bào)警求救,。

3.正在發(fā)生或發(fā)現(xiàn)治安案件,、刑事案件時(shí)，可撥打110報(bào)警,。

三,、撥打119報(bào)火警。

1.自己所在場(chǎng)所及周邊發(fā)生火災(zāi)時(shí),，要盡快撥打119報(bào)警,。

2.發(fā)現(xiàn)草場(chǎng)、山林著火時(shí),，可撥打119報(bào)警,。

3.撥打119報(bào)警時(shí)，要講清楚什么材料著火,、著火地點(diǎn)及火勢(shì)大小。

4.報(bào)火警后可在路口等候消防車,，為消防車指引去火場(chǎng)的道路,。

5.火勢(shì)危及自己的生命時(shí)，要先逃離火場(chǎng),，再報(bào)警,。

6.沒有電話或消防隊(duì)的地方，發(fā)現(xiàn)火情時(shí),，要及時(shí)報(bào)告有關(guān)人員或部門,。

四、撥打122交通事故臺(tái)。

1.發(fā)生交通事故時(shí),，可撥打122報(bào)警或向旁人求助報(bào)警,。

2.發(fā)現(xiàn)所在或路過地點(diǎn)，發(fā)生交通事故時(shí),，可撥打122報(bào)警,。

3.撥打122報(bào)警時(shí)，要講清楚發(fā)生交通事故的準(zhǔn)確地點(diǎn),、肇事車輛及傷害情況,。

4.如肇事車輛逃逸，報(bào)警時(shí)要講清楚車牌號(hào)碼,、車型,、車的顏色及逃逸方向。

5.不在發(fā)生交通事故的現(xiàn)場(chǎng)圍觀,，防止自己受到傷害,。

6.發(fā)生交通事故需要求助時(shí)，也可撥打110,。

五,、撥打120與999急救。

1.自己,、家人或他人發(fā)生疾病及各類傷害事故需要醫(yī)療救助時(shí),，可撥打120。

2.撥打120時(shí),，要講清病人的姓名,、性別、年齡,、所在地點(diǎn)及目前所處危急狀況(如骨折,、嚴(yán)重外傷、大量出血,、呼吸困難等),。