學(xué)習(xí)是一種持續(xù)發(fā)展的過程,，我們應(yīng)該保持不斷追求進(jìn)步的態(tài)度。在總結(jié)中,，可以引用相關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí),，增強(qiáng)論述的可信度和權(quán)威性。以下是科學(xué)界對于環(huán)境保護(hù)的研究成果和建議,，讓我們一起關(guān)注環(huán)保事業(yè),。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇一

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，河南鄭州450000）,。

摘要：遙感是地學(xué)專業(yè)非常重要的主干課程,，針對河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)校和學(xué)生現(xiàn)狀，從教學(xué)方式,、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方式等方面入手,，分析該課程存在的問題，提出從教學(xué)內(nèi)容調(diào)整,、“興趣驅(qū)動和問題探究”的教學(xué)方法和改變傳統(tǒng)考核方式等方面入手,，通過這些環(huán)節(jié)的改革，實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇二

數(shù)學(xué)課程中“解決問題”教學(xué),，把解決問題寓于現(xiàn)實(shí)的問題情境中，讓學(xué)生在情境中理解,、發(fā)現(xiàn)并提出問題,，然后利用有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生的探究和教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo),，既解決了問題又學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,，形成了數(shù)學(xué)能力，并能獲得一定的情感體驗(yàn),?！笆谌酥~，不如授人之漁”,，注重對學(xué)生進(jìn)行解決問題策略的教學(xué),，提高學(xué)生的解決問題能力是當(dāng)前課程改革的重要理念，也是我們每一位數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的課題之一,。

老師回答道：“有幾個(gè)方面吧,。首先，癡迷于教育的人太少了，很多人還是把教育當(dāng)做職業(yè),。教育有其特殊性,，它的本質(zhì)過程是用老師的“心”影響學(xué)生的“心”，學(xué)生的“心”才能有效學(xué)習(xí),。老師對學(xué)生的態(tài)度,、對知識的態(tài)度、對解決問題的態(tài)度等都對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,。其次,，教學(xué)方法，側(cè)重于教知識,，注重知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),，過于強(qiáng)調(diào)解題技巧，對于問題背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)挖掘不夠,，學(xué)生難于理解數(shù)學(xué)的基本原理，難于融會貫通,，難于形成指導(dǎo)我們工作和生活的基本理論,，所以人們總說數(shù)學(xué)重要，但又認(rèn)為自己沒有在數(shù)學(xué)中學(xué)到什么,。再者,，考法方面，說的是考察能力,，實(shí)際考的還是知識,，在這樣的考法指導(dǎo)下的教學(xué)導(dǎo)致了多數(shù)老師不能跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)問題，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,，也因此,，我們國家在國際奧林匹克競賽中成績突出，但我們的創(chuàng)新能力卻不強(qiáng)(數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀是其中一個(gè)重要因素,。)”

而本文將具體分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題,，并淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要有以下的問題,。

一,、課堂教學(xué)中存在的問題。

1.教學(xué)方式有待進(jìn)一步改善,。

教師教的方式表現(xiàn)出的問題：

(1)采用師講生聽,，師問生答，乒乓球式的教學(xué),。

(2)教師隨意性語言過多,，一堂課好像總在講話，過于忙碌。

(3)提出的問題瑣碎,，無思考價(jià)值,。

(4)活動要求不明確。

學(xué)生學(xué)的方式表現(xiàn)出的問題：

(1)小組活動流于形式,。不知要求,，無合作意識，更無合作內(nèi)需,。

(2)學(xué)生的語言表達(dá)半句話或不完整,。

(3)有人聽課不善于表達(dá)。

2.留給學(xué)生的時(shí)間和空間明顯不足,。

(1)教師一甩出問題,，馬上要求學(xué)生回答。

(2)學(xué)生探索過程還沒有完成,，教師命令匯報(bào),。

(3)探索的結(jié)果不是學(xué)生總結(jié)出來的，而是教師總結(jié)出來,。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力中的問題,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維最好的途徑，但教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中過于倚重于知識的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,，偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過程的現(xiàn)象仍普遍存在,。課堂中學(xué)生自主思考機(jī)會少，機(jī)械練習(xí),、重復(fù)練習(xí),、低效甚至無效練習(xí)多，而有變化的,、有層次,、有思維含量的綜合性練習(xí)少等現(xiàn)象仍普遍存在。

4.課堂教學(xué)缺少數(shù)學(xué)思想方法的支撐,。

我們的課就內(nèi)容教學(xué),，教師很少考慮數(shù)學(xué)思想方法，缺少數(shù)學(xué)思想方法的支撐,，如果確實(shí)熟悉了數(shù)學(xué)思想和方法,，對于教師設(shè)計(jì)教學(xué)很有幫助。一位名人曾說過：“數(shù)學(xué)思想方法大眾化,，并使其在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn),，將是設(shè)計(jì)21世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的突破口”?？梢姅?shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂,，是創(chuàng)造能力的源泉;良好的數(shù)學(xué)思想和方法，可使學(xué)生終生受益。難怪說,，數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)就是數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),。

二、教育價(jià)值觀偏離,。

若干年來,，我們的教師有這樣一種價(jià)值觀，那就是我的班級,，我的學(xué)生只要考試分?jǐn)?shù)上去了,，我的學(xué)生就是人才，我就是佼佼者,。由于這樣的指導(dǎo)思想,，導(dǎo)致教學(xué)中有的加班加點(diǎn)，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，固然,，靠加班加點(diǎn)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)很有可能提高分?jǐn)?shù),，但捫心自問,，這就是教育的價(jià)值所在嗎?這一點(diǎn)需要我們及管理者深思。

三,、只注重知識的傳授，不注重能力的培養(yǎng),。

如：語文教學(xué),，只注重學(xué)生學(xué)生字、生詞,、解詞,、分段落、中心大意,，把一課搞得支離破碎,，嚴(yán)重淡化甚至不顧及語文教育在教學(xué)過程中的文化傳統(tǒng)教育、情感熏陶,、審美鑒賞等作用,。數(shù)學(xué)教學(xué)就更為嚴(yán)重，用大量的時(shí)間講列題,，幫習(xí)題,，就題講題，總認(rèn)為只要學(xué)生會解題了,，學(xué)生就學(xué)會了,，學(xué)好了。有的應(yīng)用題學(xué)生即是做了幾十道也僅僅是仿照例題的模式機(jī)械的模仿，比著葫蘆畫葫蘆,，不知其所以然,。

四、只注重知識的結(jié)論,，不注重能力的形成過程,。

講平行四邊形的面積就告訴學(xué)生面積公式，而不講解公式的來由,。講應(yīng)用題教學(xué),，見多是加，見少是減,，見已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求另一個(gè)數(shù)就是除法應(yīng)用題。見求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少就是乘法應(yīng)用題等等,。此類講法的老師大有人在,，久而久之，學(xué)生只學(xué)了些死記硬背的本領(lǐng),，應(yīng)付考試的本領(lǐng),。

五、不是教法適應(yīng)學(xué)生,，而是學(xué)生適應(yīng)教法,。

六、教學(xué)中扼殺學(xué)生的主體性,。

七,、教學(xué)中有師道尊嚴(yán)的現(xiàn)象。

有些老師把自己處于高高在上的位置,，不把學(xué)生看成和自己是平等的人看待,。學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)，不是鼓勵(lì)他而是嘲笑和挖苦,。有的甚至打罵學(xué)生,，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。

八,、不承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展中有差異,，以至于教學(xué)中出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象。

部分學(xué)生會的就要求全體學(xué)生都會,，經(jīng)常聽有的老師這樣說：該講的我都講了,，別人會了怎么就你不會。而且面對家長,，面對社會去理直氣壯地說,。殊不知,，學(xué)生在發(fā)展中是有差異的。

九,、對素質(zhì)教育片面理解,。

表現(xiàn)形式是一節(jié)課熱熱鬧鬧，轟轟烈烈,。有提問,，有討論，有一題多變,。仔細(xì)一想,，學(xué)生學(xué)到了什么?培養(yǎng)了學(xué)生些什么能力?真有些歸納不出。

十,、所用教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊,，基本是機(jī)械的模仿。

多年來,，受教材的限制和約束,，教學(xué)形式基本上是“例題十練習(xí)”，使本來很有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成了十分枯燥,、繁雜的計(jì)算和習(xí)題演練,，加之教師滿足于現(xiàn)已熟悉的教材和教學(xué)參考書，而不再對新知識感興趣,，結(jié)果往往停滯在高原期而裹足不前,。

那么結(jié)合低段教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)和教學(xué)中的一些心得體會：

一,、精心預(yù)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

解決問題一般都是在情境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的。

二,、引導(dǎo)主動探究,，增強(qiáng)主體意識。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師應(yīng)突出學(xué)生的“主體”,，為學(xué)生提供充分的自主探究的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的潛力,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識主動大膽地猜測,、推測，用科學(xué)方法去探究問題,，從不同角度去尋找解題思路,，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取解決問題的策略和思想方法,，主體意識在主動探究中增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生提出問題后,，我都給學(xué)生比較充足的時(shí)間自己獨(dú)立思考,，嘗試解決。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法寫下來,。想清楚每一步為什么這樣做,，想一想有沒有不同的解決方法?通過合作學(xué)習(xí)，交流的形式,，自己探究算法,，老師適時(shí)指導(dǎo)。然后讓學(xué)生檢查自己試做的答案是否正確,。反思自己獨(dú)立解決問題的思考過程,，并小結(jié)在學(xué)習(xí)的過程中獲得哪些新知。

三,、重視思維過程,，錘煉思維品質(zhì)。

數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅要會做,，更要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維的方法，養(yǎng)成敏捷,、獨(dú)特,、靈活、縝密等良好的思維品質(zhì),。例如：教學(xué)二年級上冊解決問題：車上原來有67人,，到勝利街車站，下車25人,，又上車28人,，現(xiàn)在有多少人?在教學(xué)中，學(xué)生先讀題,，思考片刻,，學(xué)生舉手：

加上上車的人數(shù)就是現(xiàn)在的人數(shù)。

學(xué)生思維踴躍,，能清楚地表達(dá)出解題的思路,，內(nèi)心喜悅之余，我多了一個(gè)心眼,，學(xué)生是否能真正理解?我問“誰來說說為什么上車人數(shù)要加上,，下車人數(shù)要減去呢?54人，只有10多個(gè)同學(xué)表示可以試著說說,，多數(shù)同學(xué)是一片迷茫,。第一次教學(xué)決不能留下“半生的米飯”,，必須讓學(xué)生知其所以然，否則以后再多的練習(xí)也只能是“事倍功半”,。為此,，我通過演示，把教室比作公交車,，讓部分學(xué)生做演示,，模擬上下車情景，讓學(xué)生體會有人上車,，車上人多變多,，求現(xiàn)在車上有幾人?可以這樣想：就是求比一個(gè)數(shù)多幾，也可以這樣想：也就是求原來車上的人數(shù)和上車的人數(shù)合起來是多少,。所以用加法計(jì)算,。反之，有人下車,，車上的人數(shù)比原來減少,，可以這樣想：就是求比一個(gè)數(shù)少幾。也可以這樣想：從原有人數(shù)中去掉下車的一部分,，所以用減法計(jì)算,。第三種方法，想到的學(xué)生很少,，通過引導(dǎo),，大部分學(xué)生還是可以理解算理，明白下車25人,，上車28人,，車上的人數(shù)增加了28-25=3(人),。

“解決問題”教學(xué)的目的不僅僅是解決一個(gè)或幾個(gè)問題的本身,，而應(yīng)該是讓學(xué)生通過課堂上的幾個(gè)問題解決過程的經(jīng)歷,、探索與體驗(yàn)來學(xué)會解決問題的一些常用的基本策略和方法,，并且獲得情感上的體驗(yàn)。解決問題可以幫助學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)思想觀察,、思考和解決問題,，掌握解決問題的策略,，對開發(fā)學(xué)生潛能,、引導(dǎo)學(xué)生開展探索式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著不可低估的作用,。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇三

大半個(gè)月的時(shí)間，做事與修學(xué)總是提不起干勁來找了堆借口來安慰自己,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》讀后感,。也對,，該是冬眠的時(shí)間了；呵呵,。好在絞盡腦汁想想自己有何許收獲時(shí),，該是看了部分的《皇帝內(nèi)經(jīng)》吧；原文是皇帝與當(dāng)時(shí)名醫(yī)和臣子談?wù)摃r(shí)記載下的文字,，古文初讀時(shí)不難理解很容易可以知曉其意,；閱到第六篇卻猶感古時(shí)圣人們學(xué)醫(yī)者不僅學(xué)術(shù)甚深也精通多門學(xué)術(shù)。

中國的文化用博大精深形容也不為過,，光是簡單的一本1080個(gè)字《弟子規(guī)》就教育了世人一生的該遵循的德行,；仲尼的《論語》更是深入淺出地向人們道出處于何地位何年齡該明了的事理；這次的《黃帝內(nèi)經(jīng)》才讓我真正體會到讀圣賢書是人生多有意義的享受啊,，讀后感《黃帝內(nèi)經(jīng)》讀后感》,。處于本能地我又開始質(zhì)問自己，為什么經(jīng)典的文學(xué)我們從小從未接觸過呢,？不讀圣賢書的現(xiàn)代人還會有什么不敢做的么,？如同孔老夫子所言導(dǎo)之以政，齊之以德,，民免而無恥,。導(dǎo)之以德，齊之以禮,，有恥且格,。

常聽到家長和朋友談起現(xiàn)在的孩子太不好帶了，總是抱怨孩子們不聽話不知道好好學(xué)習(xí),，老是搗亂的,；出于禮貌我不能直接地告訴他們是教育出了問題，家長和教師是要明白身教大于言教的道理,；太多經(jīng)典的教育全被世人遺忘了,，他們不在愿意遵循古圣先賢的理念，多可惜呀,。如果今天是中國的xx向人民提議要多讀中國文學(xué),，多學(xué)習(xí)古人們求學(xué)的精神；太平盛世就在當(dāng)下,。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇四

講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境,、敘述事實(shí)、解釋概念,、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法,。

2、談話法,。

談話法又稱回答法,，它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識的一種方法,。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固,、檢查已學(xué)的知識,。

3、演示法,。

演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察,，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)，通過現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法,。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授,、談話,、討論等方法配合一起使用。

4,、練習(xí)法,。

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動,。

5,、課堂討論法。

討論法是在教師指導(dǎo)下,，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,，共同研討，相互啟發(fā),，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法,。

6、動手操作法,。

動手操作法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料，通過操作,，引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化,，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗(yàn)證知識的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法,。

7,、啟發(fā)法。

啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答,、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。所以說，啟發(fā)性是一種對各種教學(xué)方法和教學(xué)活動都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,，啟發(fā)式教學(xué)法就梳徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。也就是說,，無論什么教學(xué)方法,，只要梳徹了啟發(fā)教學(xué)思想的，都是啟發(fā)式教學(xué)法,，反之,，就不是啟發(fā)式教學(xué)法。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇五

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作之一(《黃帝內(nèi)經(jīng)》,、《傷寒論》,、《金匱要略》、《溫病條辨》),，也是第一部冠以中華民族先祖“黃帝”之名的傳世巨著,，是我國醫(yī)學(xué)寶庫中現(xiàn)存成書最早的一部醫(yī)學(xué)典籍。是研究人的生理學(xué),、病理學(xué),、診斷學(xué)、治療原則和藥物學(xué)的醫(yī)學(xué)巨著,。

在理論上建立了中醫(yī)學(xué)上的“陰陽五行學(xué)說”,、“脈象學(xué)說”“藏象學(xué)說”、“經(jīng)絡(luò)學(xué)說”,、“病因?qū)W說”“病機(jī)學(xué)說”,、“病癥”、“診法”,、論治及“養(yǎng)生學(xué)”,、“運(yùn)氣學(xué)”等學(xué)說。其醫(yī)學(xué)理論是建立在我國古代道家理論的基礎(chǔ)之上的,，反映了我國古代天人合一思想,。

黃帝內(nèi)經(jīng)成編於戰(zhàn)國時(shí)期，是中國現(xiàn)存最早的中醫(yī)理論專著,?？偨Y(jié)了春秋至戰(zhàn)國時(shí)期的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)理論，并吸收了秦漢以前有關(guān)天文學(xué),、歷算學(xué),、生物學(xué)、地理學(xué),、人類學(xué),、心理學(xué)，運(yùn)用陰陽、五行,、天人合一的理論,對人體的解剖,、生理、病理以及疾病的診斷,、治療與預(yù)防,，做了比較全面的闡述，確立了中醫(yī)學(xué)獨(dú)特的理論體系,，成為中國醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)和源泉,。

現(xiàn)存最早的中醫(yī)藥學(xué)著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》收載的成方13首中，就有10種中成藥,，并有丸,、散、酒,、丹等劑型,。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是早期中國醫(yī)學(xué)的理論典籍。世簡稱之為《內(nèi)經(jīng)》,。最早著錄于劉歆《七略》及班固《漢書·藝文志》,，原為18卷。醫(yī)圣張仲景“撰用素問,、九卷,、八十一難……為傷寒雜病論”，晉皇甫謐撰《針灸甲乙經(jīng)》時(shí),，稱“今有針經(jīng)九卷,、素問九卷，二九十八卷,，即內(nèi)經(jīng)也”,，《九卷》在唐王冰時(shí)稱之為《靈樞》。至宋,，史嵩獻(xiàn)家藏《靈樞經(jīng)》并予刊行,。由此可知，《九卷》,、《針經(jīng)》,、《靈樞》實(shí)則一書而多名。宋之后,，《素問》,、《靈樞》始成為《黃帝內(nèi)經(jīng)》組成的兩大部分。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是什么意思呢?內(nèi)經(jīng),，不少人認(rèn)為是講內(nèi)在人體規(guī)律的,，有的人認(rèn)為是講內(nèi)科的,，但相關(guān)專家認(rèn)為《黃帝內(nèi)經(jīng)》是一部講“內(nèi)求”的書，要使生命健康長壽,，不要外求,，要往里求、往內(nèi)求,，所以叫“內(nèi)經(jīng)”,。也就是說你要使生命健康，比如有了病怎么治病,，不一定非要去吃什么藥。

實(shí)際上《黃帝內(nèi)經(jīng)》整本書里面只有13個(gè)藥方,，藥方很少,。它關(guān)鍵是要往里求、往內(nèi)求,，首先是內(nèi)觀,、內(nèi)視，就是往內(nèi)觀看我們的五臟六腑,，觀看我們的.氣血怎么流動,，然后內(nèi)煉，通過調(diào)整氣血,、調(diào)整經(jīng)絡(luò),、調(diào)整臟腑來達(dá)到健康，達(dá)到長壽,。所以內(nèi)求實(shí)際上是為我們指出了正確認(rèn)識生命的一種方法,、一種道路。

這種方法跟現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的方法是不同的,，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是靠儀器,、靠化驗(yàn)、靠解剖來內(nèi)求,。中醫(yī)則是靠內(nèi)觀,、靠體悟、靠直覺來內(nèi)求,。我國的“三大奇書”之一編輯本段相關(guān)專家認(rèn)為,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》可以用三個(gè)“第一”給它作一概括。

第一,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部中醫(yī)理論經(jīng)典,。人類出現(xiàn)以后，就有疾病,，有了疾病必然就要尋求各種醫(yī)治的方法,，所以醫(yī)療技術(shù)的形成的確遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于《黃帝內(nèi)經(jīng)》。但中醫(yī)學(xué)作為一個(gè)學(xué)術(shù)體系的形成，卻是從《黃帝內(nèi)經(jīng)》開始的,，所以《黃帝內(nèi)經(jīng)》被公認(rèn)為中醫(yī)學(xué)的奠基之作,。

這部著作第一次系統(tǒng)講述了人的生理、病理,、疾病,、治療的原則和方法，為人類健康做出了巨大的貢獻(xiàn),。中醫(yī)學(xué)形成以后,，就庇佑著我們中華民族，使我們中華民族生生不息,，使我們中華兒女能夠戰(zhàn)勝疾患,、災(zāi)難，綿延至今,。沒有中醫(yī),、沒有《黃帝內(nèi)經(jīng)》的中華民族，是難以想象的,。

第二,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部養(yǎng)生寶典?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》中講到了怎樣治病,，但更重要的講的是怎樣不得病，怎樣使我們在不吃藥的情況下就能夠健康,、能夠長壽,、能夠活到一百歲。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》中說：“不治已病治未病,，不治已亂治未亂,。”

“不治已病治未病”的意思是說,，假如一個(gè)人的肝臟出了問題,，不要指盲目的治療肝臟，還要從其他未生病的臟器著手,。肝屬木,，腎屬水，水生木,，心屬火,，木生火。所以也要從腎臟和心臟上著手治療,。

第三,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部關(guān)于生命的百科全書,。《黃帝內(nèi)經(jīng)》以生命為中心,，里面講了醫(yī)學(xué),、天文學(xué)、地理學(xué),、心理學(xué),、社會學(xué)，還有哲學(xué),、歷史等,，是一部圍繞生命問題而展開的百科全書。我們國學(xué)的核心實(shí)際上就是生命哲學(xué),，《黃帝內(nèi)經(jīng)》就是以黃帝的名字命名的,、影響最大的國學(xué)經(jīng)典。中國古代有三大以“經(jīng)”命名的奇書,，第一部是《易經(jīng)》，第二部是《道德經(jīng)》,，第三部就是《黃帝內(nèi)經(jīng)》?，F(xiàn)在，這三部奇書不僅引起中華兒女,，炎黃子孫的關(guān)注,，而且引起世界各國人民的極大關(guān)注，因?yàn)樗膬r(jià)值在當(dāng)今社會已經(jīng)越來越凸顯出來,。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇六

摘要：材料力學(xué)是工科專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,。

實(shí)踐表明，研究內(nèi)容對提高學(xué)生學(xué)習(xí)材料力學(xué)的興趣,，改善材料力學(xué)課堂教學(xué)效果有重要意義,。

關(guān)鍵詞：材料力學(xué)教學(xué)方法工程實(shí)際多媒體。

材料力學(xué)是高等學(xué)校工科類專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,，在相關(guān)專業(yè)教學(xué)安排中具有承前啟后的重要作用,。

其理論與計(jì)算公式在各工程部門的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中被廣泛采用。

但材料力學(xué)的內(nèi)容較繁雜,，一般包括基本變形,、應(yīng)力狀態(tài)理論和強(qiáng)度理論、組合變形,、能量法,、超靜定結(jié)構(gòu)解法、壓桿穩(wěn)定等[1],，且內(nèi)容抽象,，概念性強(qiáng),，公式較多，方法技巧性要求高,，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感覺壓力較大,。

如何提高材料力學(xué)課程的課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是進(jìn)行力學(xué)課程教學(xué)方法研究的關(guān)鍵任務(wù)之一,。

筆者結(jié)合多年的材料力學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從如下4個(gè)方面對材料力學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行探討,。

1加強(qiáng)概念,。

筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生十分清楚材料力學(xué)課程的重要性,，開始時(shí)也能認(rèn)真學(xué)習(xí),，但往往經(jīng)過一段時(shí)間以后學(xué)習(xí)態(tài)度會慢慢松懈，有的學(xué)生甚至?xí)氐追艞壟Α?/p>

問其原因,，其中大部分學(xué)生反映：由于對某些概念的理解不透徹,，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)相關(guān)方法和做題時(shí)存在困難。

材料力學(xué)具有內(nèi)容抽象,、概念性強(qiáng)的特點(diǎn),，因而對概念的深刻理解是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和信心，進(jìn)而熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵,。

材料力學(xué)中如下幾個(gè)概念需重點(diǎn)分析：

1.1內(nèi)力,。

在材料力學(xué)學(xué)習(xí)中首先會接觸到內(nèi)力的概念，且在后續(xù)各個(gè)章節(jié)中基本都會涉及內(nèi)力,。

學(xué)生如果不能清晰地掌握內(nèi)力的概念,，則對平面彎曲、組合變形和能量法等內(nèi)容將很難掌握,。

關(guān)于內(nèi)力要重點(diǎn)理解兩點(diǎn)：(1)內(nèi)力是隨外力的存在而存在的;(2)某一截面的內(nèi)力與該截面兩側(cè)的外力都有關(guān)系,。

理解了這兩點(diǎn)，學(xué)生才能正確地求解內(nèi)力,，作內(nèi)力圖,。

1.2應(yīng)力狀態(tài)。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生寫作方面明確要求：“寫作要感情真摯,，力求表達(dá)自己對自然,、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),。多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達(dá),?！睂懽魉降母叩停魑某煽兊暮脡?，直接反映學(xué)生的語文素質(zhì),。在中學(xué)語文寫作教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生根本沒有寫作欲望,，出現(xiàn)作文內(nèi)容空洞,，缺乏對生活的感受與體驗(yàn)，沒有新意,，語言表達(dá)平淡無味,，更談不上寫作的個(gè)性與創(chuàng)意，甚至就是應(yīng)付了事,。

因此,，中學(xué)語文教師，應(yīng)該把寫作教學(xué)當(dāng)成語文教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。探索作文教學(xué)方法或教學(xué)形式,，尤為重要。其目的是讓學(xué)生把寫作當(dāng)成是一件快樂的事情,，在快樂的情感體驗(yàn)中,，完成表情達(dá)意能力提升的目標(biāo)。

著名藝術(shù)家羅丹說：“美到處都有,，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛,?！币虼耍處熢趯懽鹘虒W(xué)中,，一定要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美,，使學(xué)生對生活中的美產(chǎn)生感動，從而讓生活真正成為學(xué)生寫作的源頭活水,。學(xué)生不是沒有生活,，只是缺乏有意識地感悟、體味和提煉,，不能引起他們觀察,、表達(dá)的興趣，更不用說挖掘生活的內(nèi)涵了,。因此,，讓學(xué)生參與和發(fā)現(xiàn)生活，教師必須學(xué)會創(chuàng)新生活,，使尋常的生活產(chǎn)生新的變化,，使之具有陌生化的效應(yīng),。

教師要因地制宜，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生融入社會,，投入生活,，擁抱自然，積淀情思,。例如,，學(xué)生可以深入社區(qū)，或走進(jìn)工廠農(nóng)村,，進(jìn)行調(diào)查研究,、收集材料、采訪人物等等,，這樣學(xué)生面對沸騰的社會生活,，對瞬息萬變的世界，對人們價(jià)值觀念的嬗變都有了直接的印象,、深刻的體驗(yàn),。

一旦對生活有了獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，有了深刻的領(lǐng)悟,，就有了切入點(diǎn),，便能信手拈來，寫出原汁原味的好文章來,。

寫作靈感是人的顯意識和潛意識交互作用的結(jié)果,，是創(chuàng)作的靈感火花。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是提高學(xué)生寫作興趣,，激發(fā)學(xué)生寫作靈感的催化劑,。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，可創(chuàng)設(shè)使學(xué)生心理亢奮的情境,，使其在不知不覺中進(jìn)入積極思維的.狀態(tài),。

以讀促寫，以寫導(dǎo)讀,。教學(xué)中,，學(xué)生的分析能力，多角度思維能力,，以及語言表達(dá)能力,，都要在平日的學(xué)習(xí)過程中獲得。因此應(yīng)該重視在閱讀中提高學(xué)生的寫作能力,。例如：學(xué)習(xí)詩歌和散文單元,，可以讓學(xué)生寫短評，從不同角度欣賞作品的藝術(shù)魅力,；學(xué)習(xí)小說,，讓學(xué)生分析人物形象,，或談對主題的理解等；學(xué)習(xí)《陳情表》讓學(xué)生談自己對新時(shí)代“孝”的認(rèn)識,；讀《伊索寓言》學(xué)習(xí)作者的思維方法,，自己重新解讀一則大家熟悉的寓言故事，鍛煉多角度思維能力,。

閱讀與寫作的關(guān)系,，就是吸收與表達(dá)的關(guān)系，無法設(shè)想只寫不讀會導(dǎo)致學(xué)生怎樣貧乏與蒼白的作文,。美國著名心理學(xué)家克拉森的實(shí)驗(yàn)研究已經(jīng)表明學(xué)生充滿趣味的課外閱讀對發(fā)展其寫作能力,，遠(yuǎn)勝于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。建立在持續(xù)的,、大量的課外閱讀基礎(chǔ)上的練筆,，形式隨意，短小輕松,，對于豐富學(xué)生詞匯量,、提高其駕馭語言的能力、養(yǎng)成個(gè)性化的寫作習(xí)慣,，具有顯著功效,。讀寫相結(jié)合的積累，可以提高學(xué)生寫作的基本素養(yǎng),，對于寫好文章也將是一把萬能的鑰匙,，足可以不變應(yīng)萬變。

梁啟超說過：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ),，要指導(dǎo)學(xué)生作文,，首先應(yīng)教會他們?nèi)绾巫x書?！比~圣陶也曾把閱讀和寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系,，不吸收豐富的養(yǎng)料,，就寫不出好的文章,。因此，廣泛閱讀是寫作的前提,。

作文評改的目的是讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識到自己認(rèn)真寫出的作文有什么優(yōu)缺點(diǎn),，明確今后作文的方向，樹立寫好作文的信心,。單一的由教師全批全改作文的形式一般是達(dá)不到這種效果的,，這也是對學(xué)生勞動的一種不尊重，最終導(dǎo)致作文評改目的的落空,。學(xué)生的自改,、互改和老師的評改相結(jié)合,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到作文評改的活動中來，體現(xiàn)他們在作文活動中的主體地位,，真正認(rèn)識到自己和他人作文的得失,，才能相互促進(jìn)，起到作文評改應(yīng)有的作用,。

學(xué)生作文自改,、互改并不意味著教師任務(wù)的減輕，如果抱著甩包袱的想法,，學(xué)生作文的自改,、互改注定要失敗。學(xué)生在自改,、互改時(shí)往往會有許多矛盾產(chǎn)生,，這需要教師及時(shí)了解，作化解工作,。如果不到位,，至少這個(gè)小組的活動就不會流暢順利。由于學(xué)生評改作文的能力有待提高,，這需要教師對他們循序漸進(jìn)的指導(dǎo)批改作文的方法,。

注重教師評語。教師評語是聯(lián)系寫作與教學(xué)的重要通道,，優(yōu)秀的評語能夠雙重關(guān)注學(xué)生的寫作能力和人格成長,。它不但能引發(fā)學(xué)生寫作的強(qiáng)勁內(nèi)驅(qū)力，而且能夠喚醒其熱愛未來的美好情愫,，堅(jiān)定其克服困難與挫折的意志力量,；它不但能對學(xué)生的語言發(fā)揮榜樣的作用，提升其言語的文化品格,，而且能對學(xué)生產(chǎn)生思想上的影響力,、情感上的向心力和人格上的感召力。

總之,，寫作教學(xué)并不是一蹴而就的,。語文教師要在寫作教學(xué)工作中不斷總結(jié)，勇于創(chuàng)新,，遵循一定的規(guī)律和方法,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ瑘?jiān)持一些有價(jià)值的訓(xùn)練,，學(xué)生的寫作水平定會有質(zhì)的飛躍,，并得到持續(xù)的發(fā)展。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇八

摘要：通過對新課標(biāo)向高中物理教學(xué)所提出的要求的解讀，來探討優(yōu)化高中物理教學(xué)方法的措施,，以此提高高中物理教學(xué)的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最大效益。

教學(xué)課改的推新,，為高中物理教學(xué)帶來了新血液和改革熱潮,。作為一門自然科學(xué)的物理學(xué)科，是高中課程中的重要科目,，是新課改中的重要部分,。高中物理教學(xué)要求教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷地完善物理知識結(jié)構(gòu),，掌握科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法,。新課改的高中物理教學(xué)，所注重的并不僅僅要求學(xué)生物理知識理論的掌握,，更需要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,。因而，在高中物理教學(xué)中,，教師應(yīng)不斷地改進(jìn)教學(xué)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

一,、高中物理新課改對高中物理教學(xué)提出的要求,。

隨著教學(xué)課改的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)為高中物理教學(xué)提出了新的教學(xué)要求,。改革后,，高中物理教學(xué)更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的考查和對學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。要求在高中物理教學(xué)中,，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式著重于學(xué)生對理論知識的積累,，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng),。因此，新課改后的高中物理教學(xué)必須重新定位教學(xué)目的,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，改進(jìn)教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。除此之外,，新課標(biāo)中突出了科學(xué)探究的重要性,，認(rèn)為其和科學(xué)內(nèi)容是同樣重要的,，因而，這就要求教師在開展高中物理教學(xué)活動的過程中，要改變以往傳統(tǒng)的.教學(xué)方法,，注重對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生對物理的探索興趣。

1.重視課前導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,。

在高中物理教學(xué)過程中，做好課前導(dǎo)入是很重要的,。好的課前導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的積極性,。因此,，教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，要注重對課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì),，既要回顧以往所學(xué)的知識,，又要引入新的研究課題。例如,，在講解萬有引力這一物理規(guī)律時(shí),，可利用多媒體教學(xué)設(shè)備重現(xiàn)牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力時(shí)的情景，并提出為何星星不會降落到地球的疑問,，以引起學(xué)生的好奇心,，提高課堂教學(xué)效率。良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛也很重要,，教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)可結(jié)合實(shí)際生活,，拉近與學(xué)生的距離，采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣,。

2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體技術(shù)已在全國各學(xué)校的教學(xué)中廣泛使用,，因而，在高中物理教學(xué)過程中,，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,，以優(yōu)化教學(xué)資源配置。例如,，在講解人造衛(wèi)星時(shí),，便可先利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)影片和圖片，增加學(xué)生對人造衛(wèi)星的了解和觀感,，將抽象的物理知識形象化,、簡單化,，有利于提高學(xué)生對知識的接受程度。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高,。

在高中物理教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，先引出課題,，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模M(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,，并通過現(xiàn)象看本質(zhì)，探索出產(chǎn)生結(jié)果的原因,。將講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生自己開展實(shí)驗(yàn)，主動探究,。這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力,，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，提升物理課堂教學(xué)的效率,。

高中物理教學(xué)的改革是我國新課改的重要內(nèi)容,，為適應(yīng)新課改的要求，必須改變教學(xué)方式,，以實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目的,。高中物理教學(xué)需要優(yōu)化課前導(dǎo)入，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,，重視課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神，發(fā)散學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

參考文獻(xiàn)：

咨詢師的教學(xué)方法探討篇九

教學(xué)方法一般是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱,。

物理的教學(xué)方法多種多樣，但沒有一種是“萬能”的,，每一種方法都有自己的特點(diǎn),，各有其使用條件和范圍。只有選擇的教學(xué)方法符合教學(xué)實(shí)際,，才能夠取得較好的教學(xué)效果,。一般而言，在教學(xué)過程中提倡多種教學(xué)方法相結(jié)合,，同時(shí)選取教學(xué)方法時(shí)要考慮一下幾個(gè)方面：

1.有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想,。

明確教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用之間的關(guān)系,。同時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。

2.要考慮具體的教學(xué)內(nèi)容和要求,。

教學(xué)方法的選擇也受到教學(xué)內(nèi)容和具體要求的制約。對于本源性知識,，如力的概念,、功的原理等，一般采用觀察,、實(shí)驗(yàn),、探究的方法比較合適。對于派生性知識,，如動量定理,、動能定理等，則比較適合論證,、推理,、分析的方法。

3.根據(jù)教師本人的特長和經(jīng)驗(yàn),。

作為教師要根據(jù)自己的實(shí)際揚(yáng)長避短,，采取與自己相適應(yīng)教學(xué)方法。

4.教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)方法歸根到底是為教學(xué)目的服務(wù)的,，教師要明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，以便做到有針對性的選取教法,。

此外,，教法的選取還受到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)設(shè)備條件的制約,。

根據(jù)教學(xué)方法的含義——教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的工作方式來分類,，并考慮物理學(xué)科的特點(diǎn)，介紹幾種常用的教學(xué)方法：

(一)講授法,。

教師通過語言,，輔以演示通過建立物理情境，描述物理現(xiàn)象,，闡述物理規(guī)律等,，系統(tǒng)的向?qū)W生傳授物理知識。它是物理教學(xué)中最基本,、最常用的教學(xué)方法,。講授法一般包括講述、講解等方法,。

講述法：多用于對物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律,、物理過程的描述，對所要掌握的物理知識建立一個(gè)清晰的物理情景,，便于學(xué)生理解和掌握,。重在“述”。

講解法：運(yùn)用說明,、分析,、論證、概括等手段講授物理知識,，以揭示物理概念,、物理規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。重在“解”,。

講授法的注意事項(xiàng)：

1.講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性,、思想性。觀點(diǎn)正確,，概念準(zhǔn)確，對學(xué)生有積極的思想教育作用,。

2.講授要有邏輯性,。條理清晰，層次分明,，重點(diǎn)突出,。要注意學(xué)生的認(rèn)知心理，注意從已知到未知,，從感性到理性,。

3.講授語言要清晰簡練、準(zhǔn)確生動,。盡量做到深入淺出,，通俗易懂，語言抑揚(yáng)頓挫語速適中,。

4.講授中要注意引起學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生的注意力。要善于提出問題,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，已發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

例如：再講作用力與反作用力的時(shí)候,，讓學(xué)生坐在座位上用力推課桌,，看有什么感受?同學(xué)們可以感受到，桌子在推自己,，用力越大,，身體后仰的越厲害,。

用筆再用力寫下“牛頓第三定律”這幾個(gè)字。再用力握筆寫字時(shí),，會發(fā)現(xiàn)筆桿對手也有力的作用,，有時(shí)手指的肌肉會壓下一個(gè)坑，是肌肉變性,。

用力拍桌子,，學(xué)生會感覺到，用力越大越感覺到疼,，因?yàn)樵谑謱ψ雷邮┘恿Φ臅r(shí)候,，桌子也,。

對手有力的作用,。

從而總結(jié)出：力的作用時(shí)相互的。

(二)實(shí)驗(yàn)法,。

物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，大部分原理規(guī)律都來自實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法是物理學(xué)習(xí)的基本方法,。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法,，不僅可以使學(xué)生加深對概念、規(guī)律,、原理,、現(xiàn)象等知識的理解，還有利用培養(yǎng)他們的探索研究和創(chuàng)造精神,，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

(三)討論法。

這是指在課堂教學(xué)中師生圍繞一定的問題共同進(jìn)行討論的方法,。它可以較好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,。

1.選擇好討論題，明確討論的具體要求,。

討論的問題要具體,，要切合學(xué)生實(shí)際，不能太大,、太深,，也不能太容易。論題的選取要有針對性,，要有梯度,，能吸引所有學(xué)生參加討論,，讓不同程度的學(xué)生有話說，題目難度應(yīng)該使中等水平的學(xué)生“跳一跳,，摘得到”,。同時(shí)，也要估計(jì)和預(yù)設(shè)討論過程中會出現(xiàn)的各種情況及其解決應(yīng)對措施,。

2.善于啟發(fā)和引導(dǎo),，創(chuàng)造和諧的討論氣氛。

在討論時(shí),，既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表意見,，又要抓住問題的中心，把討論引向揭露問題的本質(zhì),。使討論的重點(diǎn)落在對物理意義的理解,、對物理過程的分析、對物理現(xiàn)象的解釋上,。在模擬試講時(shí),，我們也可在學(xué)生討論環(huán)節(jié)設(shè)置“插曲”：預(yù)設(shè)學(xué)生的討論方向出現(xiàn)偏離，或進(jìn)度十分緩慢等,，教師在巡視過程中予以引導(dǎo),，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

例如：在牛頓第二定律的教學(xué)中,，教師把問題分成三個(gè)階段讓學(xué)生進(jìn)行討論,。

第一階段：1.上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過程中我們?nèi)绾伟牙硐牖?2.增減砝碼的目的是什么?3.在牛頓第二定律中質(zhì)量的含義是什么?作用力的含義是什么?加速度的含義是什么?學(xué)生通過回憶、分析與討論,，能夠準(zhǔn)確回答,。

第二階段：1.如果合外力發(fā)生時(shí)，加速度變化嗎?為什么?2.這反映了加速度與合外力的什么關(guān)系?學(xué)生進(jìn)行小組討論后得出加速度與合外力之間的瞬時(shí)對應(yīng)關(guān)系,。

第三階段：1.你能否用學(xué)過的知識對加速度與合外力之間的瞬時(shí)對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行具體闡述?小組交流后,，派代表用投影儀投影結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善,。

最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：合外力是產(chǎn)生加速度的原因,，物體的運(yùn)動狀態(tài)由合外力決定。

(四)談話法,。

通過師生“問題性對話”活動傳遞和交流信息,，能夠集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性,，對培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力有一定作用,。

談話法的基本要求詳見問答技能。

(五)自學(xué)法。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過自己閱讀教材或有關(guān)材料主動獲取知識,。自學(xué)不單單要看懂教材，還應(yīng)該包括通過閱讀,，可以做實(shí)驗(yàn),，計(jì)算問題，解釋現(xiàn)象和靈活應(yīng)用知識等,。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇十

高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革確立了知識技能,、過程方法以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo),。由于教師缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化,，教學(xué)內(nèi)容的泛化等現(xiàn)象,，既直接影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮，也形成了教學(xué)過程和教學(xué)方式的形式化,。

數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革一方面取得了可喜成績,，另一方面也出現(xiàn)了,，一些普遍性的問題,，正視這些問題有助于教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

一,、教師在轉(zhuǎn)變過程中存在的問題,。

新課程改革堅(jiān)持的理念是以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師要實(shí)現(xiàn)從單一的知識傳授者向課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者、引導(dǎo)者,、合作者等多種角色和多重角色的轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。然而,，在具體的教學(xué)過程中,，仍然出現(xiàn)以下問題：

1.刻意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀性，而忽視價(jià)值評價(jià),。數(shù)學(xué)課上,，教師過分提倡解題方法的多樣性。有的多達(dá)幾十種,，事實(shí)上,，有的方法巧妙，視角獨(dú)特,，而有的卻是牽強(qiáng)附會,；過分制造答案的不唯一性,；過分重視貌似熱烈的問題討論，結(jié)果一堂課下來,，學(xué)生各執(zhí)一詞,，莫衷一是。在教學(xué)過程中,，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的個(gè)人見解，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展很重要,。但由于學(xué)生認(rèn)識的局限性,，會不可避免地出現(xiàn)各種問題，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)的進(jìn)行價(jià)值評價(jià),，正確處理學(xué)生多元體驗(yàn)和多元理解,、獨(dú)特認(rèn)識與共性認(rèn)識、多元文化與普遍價(jià)值的關(guān)系,。

2.讓學(xué)生過分自主,，忽視教師的引導(dǎo)。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)是高中數(shù)學(xué)追求的基本理念,。在具體的.教學(xué)中,，存在忽視教師作用和學(xué)生過分自主的現(xiàn)象，由于教師作用的喪失,，使學(xué)生的認(rèn)知水平只在原地徘徊,，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。教學(xué)過程是學(xué)生自主建構(gòu)與教師引導(dǎo)相統(tǒng)一的過程,。當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生去想，當(dāng)學(xué)生思路狹窄時(shí),，老師要拓寬他們的思路,。總之,，教師的引導(dǎo)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性和有效性的重要前提,。

3.過分強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重，而忽視正面教育,。高中數(shù)學(xué)新課程強(qiáng)尊重學(xué)生的人格與學(xué)習(xí)上的差異,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對學(xué)習(xí)有困難、自信心較差的學(xué)生要適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，但這并不意味著對學(xué)生一味表揚(yáng),。完整的表揚(yáng)既有表揚(yáng)，又有批評與激勵(lì),。一方面,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，給予及時(shí),、適當(dāng)?shù)目隙ê图?lì),，讓學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，另一方面,，對學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)要明確指出,，使模糊的數(shù)學(xué)問題得到澄清。

二,、過于強(qiáng)調(diào)課程意資源的開發(fā),，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容泛化。

課程資源的開發(fā)和利用是新課程實(shí)施的基本條件,，課程資源包括校內(nèi)課程資源,、校外課程資源和信息化課程資源。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,，應(yīng)該注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,，這種整合應(yīng)該有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師往往把教材當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一對象,，教材被絕對化了,，教學(xué)變成了教書,，新課程教學(xué)中，教師不再是課本知識的解釋者,、忠實(shí)執(zhí)行者,，而是與專家、學(xué)生等一道構(gòu)建新課程的合作者,，對教材進(jìn)行補(bǔ)充,、延伸、拓寬,、重組,，并注重與社會生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合，應(yīng)是數(shù)學(xué)新課程課堂普遍的現(xiàn)象,。但由于對課程資源缺乏認(rèn)識或經(jīng)驗(yàn)不足,，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化現(xiàn)象：

1.弱化了教材的地位。有的教師講究片面超越教材，過多過早地補(bǔ)充內(nèi)容,，甚至偏離課本而大談從網(wǎng)上下載資料,，教學(xué)內(nèi)容失去了支撐。有的教師片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活的聯(lián)系,，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)生活素材,，大量增加鄉(xiāng)土文化內(nèi)容，片面刪除了教材中反映現(xiàn)代文明成果和大都市先進(jìn)科技成果的題材,，把“生活世界觀”作片面理解,。

2.為情景而設(shè)置情景。按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)“問題情景――建立模型――解釋運(yùn)用”的教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的,、喜聞樂見的生活情景或游戲活動,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的事物，發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題意識,。組織學(xué)生盡可能進(jìn)行討論、研究,，通過操作,、實(shí)踐、模擬活動等讓學(xué)生去經(jīng)歷,、去感受,、去體會，獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn),，自主的建構(gòu)知識,，形成數(shù)學(xué)模型，這對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著極其重要的意義,。但在情景設(shè)置時(shí)，不少教師情景設(shè)置目的不明確,，創(chuàng)設(shè)的情景只是作為課堂擺設(shè),，情景內(nèi)容脫離實(shí)際，設(shè)置的形式呆板單一,，情景設(shè)置不符合學(xué)生的年齡特征,，濫用多媒體等。

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3.聯(lián)系實(shí)際變成了裝飾,。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要策略之一,。因此，在教學(xué)中應(yīng)使數(shù)學(xué)問題生活化,、生活問題數(shù)學(xué)化,，加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的接軌。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際必須是真正的實(shí)際,，而不是數(shù)學(xué)的“外衣”,。一些課堂上，教師牽強(qiáng)附會地聯(lián)系實(shí)際,，反而影響了教學(xué)質(zhì)量,。

4.搜集和處理信息形式化。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只要教學(xué)涉及到某些知識,，教師便讓學(xué)生收集材料,，即使一些簡單明了的問題也要收集材料，結(jié)果造成學(xué)生負(fù)擔(dān)加重,。另外,，只重搜集而不重視處理和利用，對材料只是在課堂上展示一下而沒有加工分析,。對教師而言,，素材的選擇和收集是實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)文化”教學(xué)目標(biāo)的前提，也是提高發(fā)展自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程,。我們在教學(xué)中一方面應(yīng)盡可能收集豐富,、廣泛的信息和資料，加強(qiáng)與其他學(xué)科教帥的合作交流,；另一方面,，要針對高中數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，使所選擇的素材既能符合學(xué)生的實(shí)際情況,，又能實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)文化”的數(shù)學(xué)目標(biāo),。

高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中出現(xiàn)問題的主要原因是教師對新課程理念的理解出現(xiàn)有偏差，實(shí)施者的經(jīng)驗(yàn)和能力不足,，但這并不意味著新課改的方向有問題,。

【參考文獻(xiàn)】。

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咨詢師的教學(xué)方法探討篇十一

教師必須在講授表層知識的過程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識,，讓學(xué)生在掌握表層知識的同時(shí),，領(lǐng)悟到深層知識，才能使學(xué)生的表層知識達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)超脫“題?！敝?，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性。

數(shù)學(xué)思想教學(xué)方法探討

第一,，“懂得基本原理使得學(xué)科更容易理解”,。心理學(xué)認(rèn)為“由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包攝和概括水平上高于新

學(xué)習(xí)

第二,，有利于記憶,。布魯納認(rèn)為，“除非把一件件事情放進(jìn)構(gòu)造得好的模型里面,，否則很快就會忘記,。”“學(xué)習(xí)基本原理的目的,，就在于保證記憶的喪失不是全部喪失,，而遺留下來的東西將使我們在需要的時(shí)候得以把一件件事情重新構(gòu)思起來。高明的理論不僅是現(xiàn)在用以理解現(xiàn)象的工具,，而且也是明天用以回憶那個(gè)現(xiàn)象的工具,。”由此可見,，數(shù)學(xué)思想,、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的“一般原理”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的,。無怪乎有人認(rèn)為,，對于中學(xué)生“不管他們將來從事

什么

第三,，學(xué)習(xí)基本原理有利于“原理和態(tài)度的遷移”。布魯納認(rèn)為,，“這種類型的遷移應(yīng)該是教育過程的核心——用基本的和一般的觀念來不斷擴(kuò)大和加深知識,。”曹才翰教授也認(rèn)為,，“如果學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有較高抽象,、概括水平的觀念，對于新學(xué)習(xí)是有利的,，”“只有概括的,、鞏固的和清晰的知識才能實(shí)現(xiàn)遷移?！泵绹睦韺W(xué)家賈德通過實(shí)驗(yàn)證明,，“學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生應(yīng)有一個(gè)先決條件，就是學(xué)生需先掌握原理,，形成類比,，才能遷移到具體的類似學(xué)習(xí)中?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想,、方法有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移，特別是原理和態(tài)度的遷移,，從而可以較快地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)能力,。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容從總體上可以分為兩個(gè)層次：一個(gè)稱為表層知識，另一個(gè)稱為深層知識,。表層知識包括概念,、性質(zhì)、法則,、公式,、公理、定理等數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能,，深層知識主要指數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,。表層知識是深層知識的基礎(chǔ)，是教學(xué)大綱中明確規(guī)定的,，教材中明確給出的以及具有較強(qiáng)操作性的知識,。學(xué)生只有通過對教材的學(xué)習(xí)，在掌握和理解了一定的表層知識后,，才能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟相關(guān)的深層知識,。深層知識蘊(yùn)含于表層知識之中，是數(shù)學(xué)的精髓,，它支撐和統(tǒng)帥著表層知識,。教師必須在講授表層知識的過程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識，讓學(xué)生在掌握表層知識的同時(shí),，領(lǐng)悟到深層知識,，才能使學(xué)生的表層知識達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)超脫“題?！敝?，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性。那種只重視講授表層知識,，而不注重滲透數(shù)學(xué)思想,、方法的教學(xué)，是不完備的教學(xué),，它不利于學(xué)生對所學(xué)知識的真正理解和掌握,，使學(xué)生的知識水平永遠(yuǎn)停留在一個(gè)初級階段，難以提高,；反之,，如果單純強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，而忽略表層知識的'教學(xué),，就會使教學(xué)流于形式,，成為無源之水，無本之木,，學(xué)生也難以領(lǐng)略到深層知識的真諦,。因此，數(shù)學(xué)思想,、方法的教學(xué)應(yīng)與整個(gè)表層知識的講授融為一體,，使學(xué)生逐步掌握有關(guān)的深層知識，提高數(shù)學(xué)能力,，形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì),。

數(shù)學(xué)思想是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的根本想法,，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識,。由于中學(xué)生認(rèn)知能力和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制，只能將部分重要的數(shù)學(xué)思想落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，而對有些數(shù)學(xué)思想不宜要求過高,。我們認(rèn)為，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個(gè)：集合思想,、化歸思想和對應(yīng)思想,。其理由是：

（１）這三個(gè)思想幾乎包攝了全部中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容；

（３）在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，運(yùn)用這些思想分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的機(jī)會比較多,；

（４）掌握這些思想可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)打下較好的基礎(chǔ)。

此外,，符號化思想,、公理化思想以及極限思想等在中學(xué)數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn)，應(yīng)依據(jù)具體情況在教學(xué)中予以滲透,。數(shù)學(xué)方法是分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的策略，這些策略與人們的數(shù)學(xué)知識,，經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)思想掌握情況密切相關(guān),。從有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，本著數(shù)量不宜過多原則,，我們認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法,、數(shù)形結(jié)合法、變換法,、函數(shù)法和類分法等,。一般講，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的活動是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下,，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，通過一系列數(shù)學(xué)技能操作來完成的,。

數(shù)學(xué)表層知識與深層知識具有相輔相成的關(guān)系,，這就決定了他們在教學(xué)中的辯證統(tǒng)一性?；谏鲜稣J(rèn)識,，我們給出數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的一個(gè)教學(xué)模式：操作——掌握——領(lǐng)悟?qū)Υ四Ｊ阶魅缦抡f明：

（５）數(shù)學(xué)思想、方法教學(xué)是循環(huán)往復(fù),、螺旋上升的過程,，往往是幾種數(shù)學(xué)思想、方法交織在一起,，在教學(xué)過程中依據(jù)具體情況在一段時(shí)間內(nèi)突出滲透與明確一種數(shù)學(xué)思想或方法,，效果可能更好些。

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[３]邵瑞珍等.教育心理學(xué).上海教育出版社.

咨詢師的教學(xué)方法探討篇十二

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一種主要渠道和有效手段。著名物理學(xué)家楊振寧也曾對中,、美兩國學(xué)生進(jìn)行一番比較后指出：“中國的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭啵A(chǔ)知識豐富、扎實(shí),，且善于考試,。但他們卻普遍存在動手能力差，不善于提出問題等缺陷,?！贝罅康馁Y料信息表明：中國基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）最為突出的弊端之一,，就是忽視了對學(xué)生進(jìn)行動手能力的培養(yǎng),。“高分低能”正是在應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的長期熏陶下結(jié)出的苦果,。臨近21世紀(jì),，作為基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)科之一的物理教學(xué)如何從應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）？加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng),，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面。

近幾年來,，各級政府和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）行政部門花大力氣進(jìn)行中,、小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備的配套建設(shè),。重點(diǎn)中學(xué)的儀器設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完善,，一些普通中學(xué)的儀器設(shè)備也得到了較大的充實(shí)，這為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ),?！皩?shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)擺在物理教學(xué)中的首要地位”已成為廣大物理教師的共識。不少中學(xué)物理教師正在自覺地朝著大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向努力,，紛紛開展著各種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的跟蹤對比教改試驗(yàn),。

然而，由于長期受應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的影響,，在很大范圍內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然處于“講起來重要,，教起來次要，考起來不要”的狀態(tài),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。采取“以講代做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式大有人在。教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí),，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率十分低下,，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）資源嚴(yán)重浪費(fèi)。

實(shí)踐證明：只有通過訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能使學(xué)生在獲取物理知識的同時(shí),，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)ll同樣,，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動手能力的學(xué)生。而這種能力正是日后成為合格勞動者所必需的勞動技能素質(zhì)的基礎(chǔ),。

如何來加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一,、切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí),、生動有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念,、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景,，使學(xué)生感受倍深。心理學(xué)研究表明：人的動作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍,?！鞍俾劜蝗缫灰?，百看不如一做”說的'就是這個(gè)道理。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績優(yōu)秀的物理尖子對物理現(xiàn)象和物理過程具有很強(qiáng)的“悟性”，這種“悟性”源于對日常生活豐富的感性認(rèn)識,。對物理學(xué)習(xí)有障礙的人,，其最大的障礙不在于智力因素,，而在于缺少對日常生活的用心觀察,，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ),。因此,，作為一名物理教師，首要任務(wù)就是：盡一切可能,，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景,。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)，甚至教材上的一段話,、一幅插圖,、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺”，進(jìn)行演示,。演示的形式不能僅僅是“教師演,，學(xué)生看”，還可以是“教師導(dǎo),，學(xué)生演”?即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),。

例如：利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),。雞蛋很容易找到，若引導(dǎo)學(xué)生利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),，既可說明物理道理,，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),。

[1][2][3],。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇十三

一、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場所,，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此,，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè),，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動,，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識,，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)提高自學(xué)能力,、運(yùn)用知識的綜合分析能力,、動手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。新課程標(biāo)準(zhǔn),，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ芰私鈱?shí)驗(yàn)?zāi)康?，會正確使用儀器,，會作必要的記錄，會根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué),、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理,。

二,、主要工作：

1、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作,。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的關(guān)鍵所在，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供了更加廣闊的活動空間和思維空間。實(shí)驗(yàn)演示能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，從而使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練。而新教材中的演示實(shí)驗(yàn)比以前增加了許多,，為此,，首先要督促教師做演示實(shí)驗(yàn)。其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和任課教師的要求,，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作,，由實(shí)驗(yàn)工作被動變?yōu)橹鲃印τ谘菔緦?shí)驗(yàn)所需的儀器的種類和性能,，作為一名實(shí)驗(yàn)員,，首先要較熟悉。根據(jù)需要我校已新添許多新的儀器設(shè)備,，對于這些儀器,，更應(yīng)盡快地熟悉其性能。若無現(xiàn)成的儀器,，要設(shè)法用其它適當(dāng)?shù)膬x器來替代,。能自行動手制作一些簡易的實(shí)驗(yàn)操作儀器。

2,、配合任課教師做好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),。

根據(jù)物理課程教學(xué)目標(biāo)和每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，與各任課教師一起,，合理安排好各年級的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)期初要與各年級任課教師一起,，制定好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間，以便妥善安排,。對于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器,，最遲在上課的前一天，應(yīng)重新檢查一遍,，在確認(rèn)合格后再將之分組準(zhǔn)備好,。在無課的情況下，要積極配合任課教師做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作,。

3,、進(jìn)一步熟悉各種儀器的性能和存放情況。

由于我校已新添許多新的儀器設(shè)備,，我對許多實(shí)驗(yàn)儀器的性能及使用方法也不是很熟悉,。因而,，要設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下，以便能對任課教師有所指導(dǎo),。另外分組實(shí)驗(yàn)后,，對于實(shí)驗(yàn)儀器要做大量的歸類整理工作，要使得儀器擺放有科學(xué)性,、條理性,，儀器的提拿要方便。所以,，要盡快熟悉,，特別對于各儀器的存放情況更應(yīng)極早記清位置。

4,、建立健全各種臺帳資料,，進(jìn)行科學(xué)化管理。

好總帳冊,、分類帳冊,、物品存柜卡等，給所有儀器貼上規(guī)定的標(biāo)簽,。

開展管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，以提高教學(xué)儀器的完好率和實(shí)驗(yàn)開出率為中心課題，在任課教師配合下,，邊干邊研究，以不斷提高管理水平,，進(jìn)一步為教育教學(xué)服務(wù),。

5、做好實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)及維修工作,。

如何發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用,，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用,，關(guān)鍵一點(diǎn),，就是要保養(yǎng)和維修好儀器，使儀器不丟失,、不損壞,。對于保養(yǎng)，要根據(jù)不同儀器的特點(diǎn),，做到防塵,、防潮、防霉,、防蛀,、防腐,、防暴、避光等等,，安全衛(wèi)生貫串始終,。在梅雨季節(jié)，要做好實(shí)驗(yàn)儀器的防霉工作,，注意經(jīng)常地給實(shí)驗(yàn)室通風(fēng),。為此，作為實(shí)驗(yàn)員要以“勤”為本,，勤學(xué)習(xí),、勤動手、勤用腦,，保證儀器的利用率,。對于維修更是實(shí)驗(yàn)室工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橛行﹥x器經(jīng)常使用必有損壞,，壞的儀器就要及時(shí)修理,，以節(jié)約資金，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行,。而維修需要有一定的專業(yè)知識,，固要注意不斷進(jìn)修，以提高自己維修儀器的能力,。

6,、做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作。

實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng),，其中主要的一點(diǎn)就是要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作,。要保持實(shí)驗(yàn)室地面的清潔、門窗的光亮,、桌凳的整潔,。對于儀器室及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，除了要做到前面的幾點(diǎn)外,，還要保證儀器存放柜光潔無塵,、儀器的光亮如新。為此,，要保證做到每周一次大清掃,，平時(shí)注意經(jīng)常性的掃、拖,、抹,、擦等工作。

三,、具體工作計(jì)劃：

1,、制訂規(guī)章制度,，科學(xué)規(guī)范管理。

2,、按照學(xué)校各類規(guī)章制度,，并認(rèn)真執(zhí)行。

3,、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表,。

4、開足開齊各類實(shí)驗(yàn),，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn),，積極服務(wù)于教學(xué)。

5,、充分利用學(xué)校有的實(shí)驗(yàn)器材的作用,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

6,、做好儀器,、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

一,、指導(dǎo)思想,。

為了全面貫徹國家教育方針，落實(shí)初,、高中物理課程計(jì)劃,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ訌?qiáng)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維能力,、分析解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)各類器材的作用,，特訂如下計(jì)劃。

二,、工作目標(biāo),。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)初,、高中物理教學(xué)大綱和各年級教材,，盡快熟悉教材，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用及保養(yǎng)方法,，為教師和學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課提供必要保證,。

2,、清理各類教學(xué)儀器和儀表。搞好儀器入柜,、編號,、造冊工作，并做好建檔匯總工作,，為教師使用器材提供必要參考,，為學(xué)校后期實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供理論依據(jù)。

3,、迅速修復(fù)實(shí)驗(yàn)桌上電路,，盡快恢復(fù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4,、搞好防火,、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃,。

5,、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用,。

6,、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》，努力鉆研業(yè)務(wù),，掌握各類儀器原理,、構(gòu)造、使用和維修,，保證儀器良好狀態(tài),，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。

7,、認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)通知單”,，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn);同時(shí)搞好儀器收發(fā),、借還及清潔衛(wèi)生等工作,。

8、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極創(chuàng)造條件自制,、改進(jìn)教具，并做好水,、電,、藥品節(jié)約的教育及安全教育。

三,、具體安排,。

協(xié)助任課教師完成各年級的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)及公開課實(shí)驗(yàn),。并完成下列工作：

1)儀器的清查、除塵,、入柜,、編號;。

2)實(shí)驗(yàn)桌上電路的故障排查,、維修;,。

3)編制儀器的添置計(jì)劃，搞好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā)工作;,。

4)制訂各年級分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;,。

1)繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)桌上電路的檢修;。

2)搞好實(shí)驗(yàn)室儀器裝備總帳匯編工作;,。

1)搞好儀器報(bào)損表冊填寫;,。

2)協(xié)助做好柜窗玻璃的安裝;。

3)整理資料迎接檢查;,。

4)搞好演示實(shí)驗(yàn)的餓儀器收發(fā)工作;,。

1)協(xié)助做好高一年級分組實(shí)驗(yàn);。

2)搞好儀器的演示實(shí)驗(yàn)收發(fā)工作;,。

3)整理資料,，迎接檢查;。

2)對部分儀器維修和保養(yǎng),，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā);,。

3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，征求意見,，為后期改進(jìn)工作提供依據(jù);,。

1)征集本學(xué)期各年級分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;。

2)維修,、保養(yǎng)儀器,，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器的收發(fā);。

3)協(xié)助完成高一年級分組實(shí)驗(yàn);,。

1)搞好新儀器調(diào)試,、保養(yǎng);。

2)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);,。

3)對儀器進(jìn)行全面除塵和維護(hù);。

1)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);,。

2)儀器維修,、保養(yǎng)，演示實(shí)驗(yàn)的儀器收發(fā)工作;,。

1)搞好各類儀器的回收工作;,。

2)征求儀器使用情況意見;,。

3)編制下學(xué)期儀器添置計(jì)劃。

一,、崗位職責(zé),。

1、實(shí)驗(yàn)員為教學(xué)第一線服務(wù),。按教學(xué)進(jìn)度,，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，準(zhǔn)確,、及時(shí)地配合學(xué)科教學(xué)做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,，完成率達(dá)到100%。

2,、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室,、儀器室及教學(xué)儀器、設(shè)備,、藥品,、標(biāo)本、模型,、掛圖,、教具的管理工作。保持實(shí)驗(yàn)室整齊清潔,，教育學(xué)生保持良好習(xí)慣,。

3、掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的規(guī)格,、性能,、熟悉材料、藥品的性能,，負(fù)責(zé)做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收,、保管、使用,、維修,、更新工作和材料、藥品的使用,、回收,、處理工作。保證教學(xué)順利進(jìn)行,。

4,、教學(xué)儀器設(shè)備(藥品)放置干燥通風(fēng)處。進(jìn)柜上架的要放整齊，標(biāo)簽鮮明,。

5,、建立儀器使用和借用制度。外借物品一律登記,，限期還回,。損壞者按要求賠償。貴重物品一律不得外借,。

二,、崗位基礎(chǔ)分析。

1,、實(shí)驗(yàn)器材擺放整齊,。

2、無論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)后及時(shí)檢查,，發(fā)現(xiàn)有損壞的及時(shí)修復(fù),。

3、根據(jù)本學(xué)期物理教材制作校本實(shí)驗(yàn)器材,。

三,、具體工作計(jì)劃。

1,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及時(shí)準(zhǔn)備所需實(shí)驗(yàn)器材,。

3、本學(xué)期結(jié)束時(shí),，完成校本實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量為八年級五項(xiàng),、九年級五項(xiàng)。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二,、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn),。

三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中,。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn),。

四、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄,。

2.嚴(yán)格要求,，按程序進(jìn)行操作。

3.認(rèn)真組織,，精心輔導(dǎo),。

4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競賽活動,。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動。

五,、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動能大小的因素(3、4),。

星期二動能和勢能的轉(zhuǎn)化(6,、7)。

星期四用刻度尺測長度,。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3,、4)。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6,、7),。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2、7),。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3,、4)。

星期五研究比熱容(5,、6),。

第三周星期四測平均速度。

第四周星期二一切聲源都在振動(2,、3,、5、7)利用內(nèi)能來做功,。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24,、5、6),。

第五周星期一摩擦起電(3,、4)。

星期二用手感覺水的溫度(2,、3,、5、7),。

星期三電流的形成(2,、7)用溫度計(jì)測水的溫度。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3,、4,、6、7)導(dǎo)體和絕緣體(3,、4),。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電,。

星期四觀察水的沸騰。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2,、3,、5、7)電流(6,、7),。

星期三觀察碘的升華(2、4,、5,、6)。

星期四用電流表測電流,。

第十一周星期三研究光的反射定律(2,、4、5,、6)用電壓表測電壓,。

星期四觀察平面鏡成像(3、4,、6,、7)。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3,、4),。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2、3,、5,、7)變阻器(6、7),。

第十三周星期二照相機(jī),。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2、7),。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

二,、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。

三,、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中,。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。

四,、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄,。

2.嚴(yán)格要求,，按程序進(jìn)行操作。

3.認(rèn)真組織,，精心輔導(dǎo),。

4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競賽活動。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動,。

五,、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動能大小的因素(3、4),。

星期二動能和勢能的轉(zhuǎn)化(6、7),。

星期四用刻度尺測長度,。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3、4),。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6,、7)。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2,、7),。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3、4),。

星期五研究比熱容(5,、6)。

第三周星期四測平均速度,。

第四周星期二一切聲源都在振動(2,、3、5,、7)利用內(nèi)能來做功,。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24、5,、6),。

第五周星期一摩擦起電(3、4),。

星期二用手感覺水的溫度(2,、3、5,、7),。

星期三電流的形成(2、7)用溫度計(jì)測水的溫度,。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3,、4,、6、7)導(dǎo)體和絕緣體(3,、4),。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。

星期四觀察水的沸騰,。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2,、3、5,、7)電流(6,、7)。

星期三觀察碘的升華(2,、4,、5、6),。

星期四用電流表測電流,。

第十一周星期三研究光的反射定律(2、4,、5,、6)用電壓表測電壓。

星期四觀察平面鏡成像(3,、4,、6、7),。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3,、4)。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2,、3,、5、7)變阻器(6,、7),。

第十三周星期二照相機(jī)。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2,、7),。

星期四幻燈機(jī)放大鏡。

星期五伏安法測電阻,。

第十五周星期三用天平稱固體和液體的質(zhì)量,。

星期四用天平測物體的質(zhì)量(3、4,、6,、7),。

第十六周星期一電功(3、4),。

星期二額定功率(6,、7)用天平稱固體和液體的質(zhì)量。

星期三測定小燈泡的功率,。

星期五焦耳定律(5,、6)。

第十九周星期二物重跟質(zhì)量的關(guān)系(2,、3,、5、7),。

星期三同一直線上二力的合成(2,、4、5,、6)。

一,、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此,，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動,，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是,，通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識的綜合分析能力,、動手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn),，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，會正確使用儀器,，會作必要的記錄，會根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué),、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理,。

二,、具體工作計(jì)劃：

1、制訂規(guī)章制度,，科學(xué)規(guī)范管理,。

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度,，并認(rèn)真執(zhí)行,。

3、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表,、周歷表,。

4、開足開齊各類實(shí)驗(yàn),，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn),，積極服務(wù)于教學(xué)。

5,、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

6,、做好儀器,、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7,、做好儀器的借出,、歸還驗(yàn)收工作。

8,、有必要時(shí),，可以自制一些教具。

9,、做好儀器,、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。

10、做好各類臺帳的記錄工作,。

11,、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔,。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇十四

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì),，數(shù)學(xué)是抽象思維和邏輯思維的結(jié)合，本身就比較抽象晦澀難以理解,，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力各有差異,，所以對數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)能力各有不同。高中數(shù)學(xué)任何新知識的講解都離不開原有數(shù)學(xué)知識積累的幫助,。傳統(tǒng)的“大滿貫”式的教學(xué)方法是教師一味地對學(xué)生進(jìn)行知識傳授,，重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，忽視加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識之間,、數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味,，使得一些學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和興趣,。高中數(shù)學(xué)教師的職責(zé)不僅僅局限于讓學(xué)生了解到應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識，更要讓學(xué)生真正理解知識,、明白知識,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和思維，掌握提高解決問題的實(shí)際技能,。要真正達(dá)到這一教學(xué)目的，教師必須從根本上改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,，合理運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法,，開展有效的教學(xué)活動，設(shè)置學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù),，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參加到教學(xué)實(shí)踐中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉和提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力,，充分開發(fā)學(xué)生潛能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.問題導(dǎo)學(xué)法的關(guān)鍵：內(nèi)容合理搭配,。

高中生雖然有一定數(shù)學(xué)知識的積累,，但是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)的限制對數(shù)學(xué)的理解水平有限。如果問題的設(shè)置超出高中生所能理解的范疇,，學(xué)生聽不懂老師提出的問題自然也不能回答老師提出的問題,，問題設(shè)置與教學(xué)目的嚴(yán)重偏離，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行,，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成,。所以在高中課堂教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法時(shí),，必須以本班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)設(shè)置具有代表性的數(shù)學(xué)問題,，使導(dǎo)學(xué)問題,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)三者相輔相成有機(jī)結(jié)合,，有效增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果,，共同為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作出貢獻(xiàn)。例如,，在學(xué)習(xí)排列組合的時(shí)候,，老師在上課前可以利用一個(gè)問題導(dǎo)入本節(jié)課的課程：“同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了把元素按照指定的方式進(jìn)行排序叫排列,，那么有同學(xué)知道我們從一堆東西中取出一定數(shù)量的東西,，不考慮其順序問題的話，這個(gè)叫什么呢,？”既符合本節(jié)課所要講的內(nèi)容,，又能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，同時(shí)對于一些已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生來說,，這個(gè)問題的答案是顯而易見的,，所以回答起來不會有困難。

3.問題導(dǎo)學(xué)法的注意事項(xiàng)：因人而異,。

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育改革的核心,，是新課改推行的本質(zhì)要求，對于提高學(xué)生的綜合能力具有重要意義,，實(shí)行問題導(dǎo)學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)這一核心的具體措施,。每個(gè)學(xué)生思維能力各有不同，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力各有差異,，因此老師在運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法時(shí)要注重因人而異,，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)勢進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜愛數(shù)學(xué),，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,，在提問一些較基礎(chǔ)的問題的時(shí)候,，可以找那些平時(shí)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答，他們回答正確之后自然能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，而對于一些需要運(yùn)用發(fā)散思維和解題技巧的問題,，則可以讓平時(shí)數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生回答，這樣能使他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，也不會讓他們覺得問題沒有挑戰(zhàn)性,，過于單調(diào),。

4.結(jié)語。

廣大教師要在實(shí)踐教學(xué)中不斷積累和改進(jìn),，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇十五

淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法,。

我是一位農(nóng)村小學(xué)教師，平日里美術(shù)教學(xué)在我認(rèn)為就是教師在黑板上畫畫,，學(xué)生在底下跟著畫而已,。只要學(xué)生們能把形畫準(zhǔn)就行了，還感覺這樣的美術(shù)教學(xué)挺輕松,?？墒牵粋€(gè)偶然的機(jī)會讓我看到了藝術(shù)家楊景芝的《兒童繪畫的心理與教育》一書,，使我對美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識,。

在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們希望培養(yǎng)每個(gè)孩子對美術(shù)的興趣及其積極主動的態(tài)度,。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),，從幼兒開始到小學(xué)三年級左右，大多數(shù)孩子對美術(shù)還是有著濃厚的興趣,，但隨著年級的升高,，部分學(xué)生開始對美術(shù)失去興趣，這與我們平時(shí)的美術(shù)教學(xué)有著密切的關(guān)系,。

1課堂教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué),。

可以讓學(xué)生在有趣的游戲之中，自然導(dǎo)入新課,，這樣既開發(fā)學(xué)生智力，又加深學(xué)生對所畫物體的印象,，將收到更好的效果,，還可以對范畫或臨摹對象進(jìn)行欣賞、評價(jià),、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖,、造型，產(chǎn)生美的向住,，激發(fā)強(qiáng)烈的作畫欲望,，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，水到渠成，同時(shí),、還可以巧設(shè)懸念激發(fā)興趣,、導(dǎo)入新課，而興趣被激發(fā)所要達(dá)到的效果是“似難而易”,，可謂出乎意料之外,，合乎情理之中。最后,，使學(xué)生感到：“噢,，我也會”的心靈感應(yīng)。

2在教學(xué)中設(shè)置合情合理的問題情境,，讓學(xué)生愛問,。

思維是由問題開始的，有了需要解決的問題才能調(diào)動思維的積極性,，從而進(jìn)行自主的探究活動,。人的思維始于“問題情景”。在教學(xué)中把問題帶進(jìn)課堂,，能鼓勵(lì)學(xué)生解決現(xiàn)存知識與問題要求之間的矛盾,，掌握解決問題的方法。雖然人有好問的天性,，但主動積極的問題是靠后天培養(yǎng)的,。設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。教學(xué)過程是一個(gè)流程，它象一條江河,，有時(shí)奔騰咆哮,、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn),、潤物無聲,。學(xué)生就是江河中的水，教師應(yīng)該不斷變換河道的形態(tài),，使河水呈現(xiàn)不同的形態(tài),，要區(qū)別對待每個(gè)學(xué)生提出的問題，保護(hù)學(xué)生的問題意識,，久而久之,，學(xué)生會從一個(gè)一個(gè)不敢提問逐漸過度到愛問的學(xué)生。

3課堂,、課外作業(yè),，及時(shí)點(diǎn)評,，讓學(xué)生在美術(shù)活動中看到自己努力方向。

農(nóng)村小學(xué)的孩子由于長期以來,，未形成美術(shù)課堂作業(yè)按時(shí)完成的習(xí)慣,，作業(yè)隨意性時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的按時(shí)完成作業(yè)的.習(xí)慣,，在教學(xué)中,，采取面批作業(yè)的做法，以點(diǎn)帶面的將學(xué)生在作業(yè)中存在的問題及時(shí)的予以講評,。

對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，采取有針對性的具體做法，對其在繪畫或手工制作中出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行細(xì)致的講解和分析,。對于普遍存在的問題現(xiàn)象，通過作業(yè)展示,，進(jìn)行有重點(diǎn)的評析,。確保每位學(xué)生在美術(shù)活動中都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題與不足，找準(zhǔn)自己努力的方向,。在講評中,，堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評,，以鼓勵(lì)為主的原則,。兼顧優(yōu)差兩極，鼓舞士氣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的感情,；并且鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。把講評的主動權(quán)交給學(xué)生,。學(xué)起于思,，思源于疑。大疑有大進(jìn),，無疑則不進(jìn),。

多鼓勵(lì)學(xué)生圍繞美術(shù)作業(yè)的要求，自由發(fā)表意見,，展開討論,，提高自我評析作業(yè)的能力；最后要有“反饋矯正”,，給學(xué)生“第二次學(xué)習(xí)的機(jī)會”,。每次作業(yè)達(dá)不到目標(biāo)者多數(shù),，因此評完即完,，那樣會造成學(xué)生“欠賬”過多,，喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。應(yīng)針對存在的問題,，為學(xué)生設(shè)計(jì)矯正的練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機(jī)會,，獲得大面積豐收,。讓每位學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，在繪畫技能和欣賞水平都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。

總之,，在美術(shù)教學(xué)中注意教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，而且對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用,。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度和熱情對待學(xué)生，對學(xué)生的每一件作品,、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠的關(guān)注,，特別注意在教學(xué)中巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生表現(xiàn)積極性,，從而達(dá)到美育的目的,。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇十六

在高中數(shù)學(xué)的專題教學(xué)過程中明確教學(xué)目標(biāo)主要是指教師要在專題教學(xué)開展之前就對該專題內(nèi)容涉及的所有知識點(diǎn)有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃，并且對不同知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間分配進(jìn)行一個(gè)簡單的計(jì)劃．明確教學(xué)目標(biāo)主要是為了更好地開展教學(xué),，并且盡可能地將一切有關(guān)的知識點(diǎn)都融入其中才可以更好地讓學(xué)生認(rèn)識到知識與知識之間的關(guān)聯(lián)性．這樣的方式無疑也為學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識和認(rèn)識有關(guān)的內(nèi)容做好更為充分的準(zhǔn)備．例如:在“三角函數(shù)”這個(gè)部分的專題教學(xué)過程中,，教師明確該部分的教學(xué)目標(biāo)，則要將以下知識點(diǎn)都囊括其中:,。

1．弧度制:弧長公式,、扇形面積公式。

2．任意角:正角,、負(fù)角,、零角、象限角,、終邊相同的角,。

3．任意角的三角函數(shù):求任意角的三角函數(shù)值的誘導(dǎo)公式、三角函數(shù)的定義,、同角三角函數(shù)間的關(guān)系,、單位圓(三角函數(shù)線)。

二,、注重對知識的區(qū)分,。

三、及時(shí)開展復(fù)習(xí)教學(xué),。

專題教學(xué)的開展是為了更好地提升學(xué)生的認(rèn)識,，但是專題教學(xué)涉及的信息容量也必然較大,，所以在教學(xué)的過程中，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生對這個(gè)部分的內(nèi)容開展復(fù)習(xí)教學(xué)．開展復(fù)習(xí)教學(xué)一方面可以幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)的知識點(diǎn),，另一方面可以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識與知識之間的區(qū)別繼而更好地深化學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容的理解．所以,，對專題知識點(diǎn)開展復(fù)習(xí)教學(xué)一定要注意通過不同的習(xí)題來深化學(xué)生的運(yùn)用能力，也要注意借助歸納總結(jié)等教學(xué)方法來幫助學(xué)生更好地識記有關(guān)內(nèi)容．所以,，在專題教學(xué)的過程中及時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)必然將更好地提升教學(xué)的效果,，也必將實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)專題教學(xué)的有效性教學(xué)，繼而更好地推動高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇十七

學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理困難,，一方面是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,。后一種學(xué)生往往是在上高中前就聽說高中物理很難學(xué),，是所有理科學(xué)習(xí)中最有難度的，加之學(xué)生自己學(xué)習(xí)物理后,，也有此體會,。于是，學(xué)生的內(nèi)心深處便對物理學(xué)習(xí)形成了一種抵觸,，“物理難學(xué)”“不想學(xué)物理”,，在這種情況下，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,。為改變這種情況,，教師務(wù)必幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們調(diào)整心態(tài),，消除其學(xué)習(xí)物理的心里障礙,，幫助學(xué)生樹立良好的正確的物理學(xué)習(xí)觀。

二,、多媒體在教學(xué)中的妙用,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)提出對于學(xué)生情感的培養(yǎng)，這便使我們聯(lián)想到多媒體教學(xué).使用多媒體進(jìn)行教學(xué)一定程度上是教育教學(xué)的一種突破,，這使得原本枯燥的教學(xué)環(huán)境變得充滿聲音及色彩,。因此，在教育教學(xué)過程中,，教師應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),。但是教師不能一味追求多媒體的使用，這會忽略學(xué)生作為教育教學(xué)主體的地位,，讓整個(gè)課堂變得為多媒體服務(wù),，失去了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義，也喪失了使用多媒體的意義,。因而,教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)\恰當(dāng)?shù)牡胤竭\(yùn)用多媒體,，這樣才能有事半功倍的效果。多媒體教學(xué)對學(xué)生來說是一種較為新穎的教學(xué)方式,，教師可以利用多媒體來還原物理過程，讓學(xué)生切身體會到物體運(yùn)動過程,。例如,，教師在教學(xué)聲的傳播的時(shí)候，可以利用多媒體來呈現(xiàn)整個(gè)過程,，在畫面中配以相關(guān)的文字，這樣便使得整個(gè)畫面既生動又形象,。此外,，教師還可以結(jié)合其他設(shè)備培養(yǎng)多媒體教學(xué)，如示波器,、音叉之類,，這樣用實(shí)物與畫面相結(jié)合的演示方法，能一定程度上提升高中物理教學(xué)質(zhì)量,。

三,、合理的歸納整理。

高中物理學(xué)習(xí)最難的莫過于力學(xué)學(xué)習(xí),，而力學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于對受力分析的掌握,，所以學(xué)好力學(xué)的關(guān)鍵在于做好受力分析。物體之所以處于不同的運(yùn)動狀態(tài),，其緣由在于物體的受力情況不同,，正確分析物體的受力情況，是解決力學(xué)問題的前提及關(guān)鍵,，更是高中學(xué)生學(xué)好高中物理所需的基本功,。那么，如何做好受力分析,。

首先,，應(yīng)該明確研究對象，如果研究對象所處的環(huán)境較為復(fù)雜,，應(yīng)該將研究對象隔離出來,，根據(jù)解題需求進(jìn)行對象分析，要分清其是作為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)還是系統(tǒng),。其次,，分析力最怕缺失相關(guān)力，所以,，在受力分析時(shí),，應(yīng)該按照順序進(jìn)行,，一般按照“重力-彈力-摩擦力”順序。地球表面任何物體都有重力,，而彈力與摩擦力都是接觸力,，有接觸面才存在接觸力。這些都需要學(xué)生深刻了解力的基本概念,，然后才能進(jìn)行正確的力的分析,。

分析研究對象的力，應(yīng)該只分析物體受到的力,，不分析研究對象施加給其他物體的力,。在力學(xué)中，章節(jié)間的內(nèi)容往往是相互聯(lián)系的,，不同章節(jié)間的思維模式是相通的,，可以進(jìn)行相互的類比，這樣才能真正做到融會貫通,。從歸納整理中,，學(xué)生才能找到知識間的聯(lián)系，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣,。這樣學(xué)生才能在物理學(xué)習(xí)過程中,，從簡單到復(fù)雜，從聽懂到熟能生巧,，在學(xué)習(xí)中找到自己的缺陷,，加強(qiáng)訓(xùn)練，努力改進(jìn),，從而從根本上提升物理學(xué)習(xí)能力,。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。

學(xué)生在接受九年義務(wù)教育之后,，已然習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，按照固定模式進(jìn)行解題,，對解題有了固定的思維方向,。這種解題方法在高中學(xué)習(xí)中看來極其有用，但是這一定程度限制了學(xué)生思維的發(fā)散,、發(fā)展,，使得學(xué)生無法發(fā)散思維。因此,，在日常的教學(xué)過程中,，教師除了講解例題以外，應(yīng)該留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生講解自己的解題思路,，與此同時(shí),，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多想多練多積累，以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。(本文來自于《學(xué)周刊》雜志,。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見,。),。

五、總結(jié),。

綜上所述，在高中物理教育教學(xué)過程中,，教師應(yīng)當(dāng)有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,、把握課堂教學(xué)時(shí)間、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),、對知識點(diǎn)進(jìn)行合理整理以及培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，以全面提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇十八

教育部將《電影課實(shí)驗(yàn)研究》列入全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題,。讓更多的課堂教學(xué)運(yùn)用了與電影相結(jié)合的模式,。優(yōu)秀的電影，不分種族,，不分國度,，集合著人類悠久的文明成果，無論是栩栩如生的人物形象,，奇異美妙的生態(tài)自然,，天馬行空的科幻世界，還是扣人心弦的故事情節(jié),，斑斕眩目的藝術(shù)畫面,，優(yōu)美動聽的歌曲，都令人過目不忘,。從某種意義上說,，電影是孩子們津津樂道的精神佳肴。讓電影課走進(jìn)課堂,，不但為孩子的未來播下了希望的種子,，還為學(xué)校的課堂改革拓展了新路，也為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)帶來新的嘗試,。

1.美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材二年級上冊第三課《自畫像》中,，可采用電影《律證先鋒》中拼圖抓罪犯的場景,，通過學(xué)生拼圖抓住虛擬罪犯。既讓他們處于活動情境中,；也使他們明白一個(gè)人的外貌特征是區(qū)別于其他人的一種方式,，而臉部五官是外貌的主要體現(xiàn)；并且可以讓學(xué)生對識別人物身份進(jìn)行探討,。

2.美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的'層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,，樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材三年級上冊第二課《卡通大亮相》中可采用卡通電影《白雪公主》,、《阿凡提》,、《獅子王》等影片中的卡通人物形象特征，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)人物精神面貌及所處歷史背景,，根據(jù)特定的故事情節(jié)設(shè)計(jì)生動有趣的卡通形象,。

3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材二年級上冊第六課《聽聽畫畫》中,結(jié)合影片《閃閃的紅星》中插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》,讓學(xué)生在音樂中體會主人公潘東子參加紅軍,英勇戰(zhàn)斗的決心;《寶蓮燈》中沉香與媽媽相見后的喜悅與幸福的心情與音樂《愛就一個(gè)字》結(jié)合,給學(xué)生快樂幸福的畫面和親情的美好感染,。

百年來的世界優(yōu)秀電影，集合著人類數(shù)千年的文明成果,。電影以其特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，給人以百看不厭，過目不忘的效果,。一部好的電影甚至對人的一生都能產(chǎn)生重大的影響,。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有了電影的結(jié)合，無疑是一桌桌別具風(fēng)味,，極具品味的文化藝術(shù)套餐,。更為現(xiàn)實(shí)的是對當(dāng)前學(xué)校教育的認(rèn)知超載，心理超載的客觀事實(shí)理一種極好的解脫,。

二,、電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合的意義。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用,。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇,，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。同時(shí)我們也應(yīng)該看到,，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方,，如課程綜合性和多樣性不足；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能,；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展,。因此,，必須通過課程改革,，促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民,而課程改革也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革,。電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性,，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,，提高審美意識和審美能力,，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

在我國,，獨(dú)生子女的家庭越來越多，獨(dú)生子女的教育問題已成為培養(yǎng)新一代人的素質(zhì)的大問題,。經(jīng)調(diào)查研究,，由于獨(dú)生子女家庭物質(zhì)生活條件優(yōu)于非獨(dú)生子女家庭，獨(dú)生子女的父母對孩子的教育更為重視,，投入的注意更多,，期望更高，因此，獨(dú)生子女在智力與健康方面優(yōu)于或至少不次于非獨(dú)生子女,，但獨(dú)生子女在如社會交往,、人際關(guān)系，以及相關(guān)的道德,、心理健康狀況方面卻還有許多問題,，表現(xiàn)為任性、依賴性強(qiáng),、愛發(fā)脾氣,、以自我為中心、不合群等性格特征,。正是由于獨(dú)生子女這些先天不足,，促使我們學(xué)校教育除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績外，還應(yīng)重視學(xué)生的心理健康,，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會與人溝通,，善于與人合作，心中裝有他人,，學(xué)會關(guān)心,、體諒別人，正確處理與同伴,、師長的關(guān)系,。因此，選擇中外優(yōu)秀電影為載體,，讓學(xué)生在觀看電影的過程中,，通過自己“體驗(yàn)――創(chuàng)新”，潛移默化地受到熏陶,，在一系列的電影活動中強(qiáng)化認(rèn)識,，從而促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系、溝通能力和合作精神的增強(qiáng),。電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合體現(xiàn)著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展與人的豐富而高尚的情感之間的平衡,。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個(gè)基本特征,，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操,，提高審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為,。在現(xiàn)代社會中,，隨著信息化進(jìn)程的加快,，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中,。通過電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行,，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言,，更多地介入信息交流,，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承,，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),。

在科技迅猛發(fā)展的今天，我們運(yùn)用各種多媒體手段優(yōu)化課堂教學(xué),。在學(xué)校很多學(xué)科都把電影引入了課堂,，例：電影課與語文教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力,、寫作水平,；電影課與音樂教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂素質(zhì),；電影課與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合,，提高學(xué)生的繪畫水平和欣賞水平等。影視課堂進(jìn)了校園,，走進(jìn)了課堂,，也走進(jìn)到學(xué)生們的心理。

目前,有關(guān)電影與學(xué)科之間結(jié)合的實(shí)踐是具有世界意義的,。如果我國在現(xiàn)代教育思想及理論的指導(dǎo)下探索出電影課教育教學(xué)的一般方法,、途徑和規(guī)律,，則將為世界上所有國家開設(shè)電影課提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考,，從而不僅使整個(gè)人類的孩子將在輕松愉快中受到全人類最好的文化藝術(shù)熏陶，更重要的是可以在全球共同文化精義的基礎(chǔ)上直接對話,，促進(jìn)整個(gè)人類的溝通和國際合作,。

咨詢師的教學(xué)方法探討篇十九

1、加強(qiáng)有意義地接受學(xué)習(xí),，杜絕機(jī)械性學(xué)習(xí),。

教育學(xué)家奧蘇貝爾曾經(jīng)提出，組織者的教學(xué)策略主要是實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí),，并使其保持更有效的策略,。設(shè)計(jì)組織者主要是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)的觀念提供一個(gè)固定點(diǎn)，通過已知的和需知的知識架起一座橋梁,，受原有觀念的影響,，對新概念,、新知識發(fā)揮固定與吸收的作用，也不是對現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化作用,。

2,、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，杜絕片面知識的講授,。

現(xiàn)代教育要堅(jiān)持以人為本,，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展與個(gè)性化的需要，還要讓學(xué)生不斷創(chuàng)新,，完善自我發(fā)展機(jī)制,，并不是單純地掌握目前物理知識與習(xí)題。因?yàn)閷W(xué)生對基礎(chǔ)知識與教育背景掌握的不同,，還因?yàn)榕d趣與愛好的不同,，它的培養(yǎng)目標(biāo)也有所不同。在能力的培養(yǎng)方面,，我們還提出了標(biāo)準(zhǔn)不一的要求與規(guī)格,，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力時(shí)并不是達(dá)到同一水準(zhǔn)。我們不能選擇學(xué)生,，只能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教,。按統(tǒng)一的要求，對其制訂個(gè)體發(fā)展的不同目標(biāo),，對不同水平層次的學(xué)生要允許差異性的存在,。學(xué)生能力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí),，做到手腦并用。教師在講解知識的同時(shí),，還要注重動手動腦能力的啟發(fā)與指導(dǎo),，通過對學(xué)生進(jìn)行正確地分析與引導(dǎo)，使他們對問題的考慮,、知識的探索能力有所加強(qiáng),。在教學(xué)中可能存在的問題是忽視了社會的需要，只是片面追求升學(xué)率,，沒有對學(xué)生的就業(yè)需要引起注意,。

1、活動要具有多樣性,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高的要求,，教師在教學(xué)中要改變學(xué)科本位觀念，學(xué)科之間要加臺溝通及交流,，對各種知識點(diǎn)要加以整合。因?yàn)樾抡n程的實(shí)用性較強(qiáng)，在物理課堂知識的傳授過程中,，還要注重知識的交流，并加強(qiáng)自主探索，使學(xué)生有機(jī)會展示自己，能夠做到獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)與思考,，只有具有了較強(qiáng)的求知欲和好奇心,，才能促使學(xué)生標(biāo)新立異、勇于創(chuàng)新,，老師還要不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,，教師要以每名學(xué)生的客觀差異為準(zhǔn),，對其加強(qiáng)個(gè)性化的教育,，并幫助他們揚(yáng)長避短,，實(shí)現(xiàn)因材施教這一教學(xué)特點(diǎn),。為使學(xué)生的動手能力有所增強(qiáng),，教師要及時(shí)開發(fā)與利用，讓學(xué)生積極動腦思考,，借助一些實(shí)驗(yàn)問題鼓勵(lì)學(xué)生做好課外實(shí)驗(yàn),，課堂上要有計(jì)劃,、有規(guī)律地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),，通過對實(shí)驗(yàn)室資源的充分利用,，使學(xué)生的創(chuàng)造熱情得以激發(fā)，讓學(xué)生喜歡動手實(shí)驗(yàn),、并喜歡物理課,。

2、豐富學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)理性與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,。

目前，國際教育技術(shù)界提出了混合學(xué)習(xí),，主要是將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與數(shù)字化或者網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)優(yōu)勢相結(jié)合;既要對教師加以引導(dǎo)、啟發(fā),，還要對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控,，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性,。借助于混合學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位,，創(chuàng)建建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師通過主導(dǎo)作用對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解,，不斷地啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)某種情境，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享,，并通過合作學(xué)習(xí)的組織與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略,，因此,，在教學(xué)過程中,，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)教師的主體地位,。實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)--主體相結(jié)合所要求的理想境界,。

三、總結(jié),。

基礎(chǔ)教育課程改革一直被全國教育一線教師討論并實(shí)施著,，作為一名高中的普通物理教師，我有幸參加了新課改教學(xué)工作,，在新課改教學(xué)中肩負(fù)著重要的任務(wù),，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇面前，我要及時(shí)更新教育觀念,，使自己的教育教學(xué)更上新的臺階,。