總結(jié)是對(duì)過(guò)去所做之事進(jìn)行梳理和總結(jié)的過(guò)程,，可以幫助我們找到改進(jìn)和優(yōu)化的空間,。在寫(xiě)一篇完美的總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象,。通過(guò)情感表達(dá),，我們可以更好地理解自己和他人的情感需求,，并建立更好的人際關(guān)系。

教師教學(xué)方法探討篇一

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作之一(《黃帝內(nèi)經(jīng)》,、《傷寒論》,、《金匱要略》、《溫病條辨》),，也是第一部冠以中華民族先祖“黃帝”之名的傳世巨著,，是我國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中現(xiàn)存成書(shū)最早的一部醫(yī)學(xué)典籍。是研究人的生理學(xué),、病理學(xué),、診斷學(xué)、治療原則和藥物學(xué)的醫(yī)學(xué)巨著,。

在理論上建立了中醫(yī)學(xué)上的“陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)”,、“脈象學(xué)說(shuō)”“藏象學(xué)說(shuō)”、“經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)”,、“病因?qū)W說(shuō)”“病機(jī)學(xué)說(shuō)”,、“病癥”、“診法”,、論治及“養(yǎng)生學(xué)”,、“運(yùn)氣學(xué)”等學(xué)說(shuō)。其醫(yī)學(xué)理論是建立在我國(guó)古代道家理論的基礎(chǔ)之上的,，反映了我國(guó)古代天人合一思想,。

黃帝內(nèi)經(jīng)成編?kù)稇?zhàn)國(guó)時(shí)期，是中國(guó)現(xiàn)存最早的中醫(yī)理論專著?？偨Y(jié)了春秋至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)理論,，并吸收了秦漢以前有關(guān)天文學(xué)、歷算學(xué),、生物學(xué),、地理學(xué)、人類學(xué),、心理學(xué),，運(yùn)用陰陽(yáng)、五行,、天人合一的理論,對(duì)人體的解剖,、生理、病理以及疾病的診斷,、治療與預(yù)防,，做了比較全面的闡述，確立了中醫(yī)學(xué)獨(dú)特的理論體系,，成為中國(guó)醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)和源泉,。

現(xiàn)存最早的中醫(yī)藥學(xué)著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》收載的成方13首中，就有10種中成藥,，并有丸,、散、酒,、丹等劑型,。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是早期中國(guó)醫(yī)學(xué)的理論典籍。世簡(jiǎn)稱之為《內(nèi)經(jīng)》,。最早著錄于劉歆《七略》及班固《漢書(shū)·藝文志》,，原為18卷。醫(yī)圣張仲景“撰用素問(wèn),、九卷,、八十一難……為傷寒雜病論”，晉皇甫謐撰《針灸甲乙經(jīng)》時(shí),，稱“今有針經(jīng)九卷,、素問(wèn)九卷，二九十八卷,，即內(nèi)經(jīng)也”,，《九卷》在唐王冰時(shí)稱之為《靈樞》。至宋,，史嵩獻(xiàn)家藏《靈樞經(jīng)》并予刊行,。由此可知,，《九卷》、《針經(jīng)》,、《靈樞》實(shí)則一書(shū)而多名。宋之后,，《素問(wèn)》,、《靈樞》始成為《黃帝內(nèi)經(jīng)》組成的兩大部分。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是什么意思呢?內(nèi)經(jīng),，不少人認(rèn)為是講內(nèi)在人體規(guī)律的,，有的人認(rèn)為是講內(nèi)科的，但相關(guān)專家認(rèn)為《黃帝內(nèi)經(jīng)》是一部講“內(nèi)求”的書(shū),，要使生命健康長(zhǎng)壽,，不要外求，要往里求,、往內(nèi)求,，所以叫“內(nèi)經(jīng)”。也就是說(shuō)你要使生命健康,，比如有了病怎么治病,，不一定非要去吃什么藥。

實(shí)際上《黃帝內(nèi)經(jīng)》整本書(shū)里面只有13個(gè)藥方,，藥方很少,。它關(guān)鍵是要往里求、往內(nèi)求,，首先是內(nèi)觀,、內(nèi)視，就是往內(nèi)觀看我們的五臟六腑,，觀看我們的.氣血怎么流動(dòng),，然后內(nèi)煉，通過(guò)調(diào)整氣血,、調(diào)整經(jīng)絡(luò),、調(diào)整臟腑來(lái)達(dá)到健康，達(dá)到長(zhǎng)壽,。所以內(nèi)求實(shí)際上是為我們指出了正確認(rèn)識(shí)生命的一種方法,、一種道路。

這種方法跟現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的方法是不同的,，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是靠?jī)x器,、靠化驗(yàn)、靠解剖來(lái)內(nèi)求,。中醫(yī)則是靠?jī)?nèi)觀,、靠體悟、靠直覺(jué)來(lái)內(nèi)求。我國(guó)的“三大奇書(shū)”之一編輯本段相關(guān)專家認(rèn)為,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》可以用三個(gè)“第一”給它作一概括,。

第一，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部中醫(yī)理論經(jīng)典,。人類出現(xiàn)以后,，就有疾病，有了疾病必然就要尋求各種醫(yī)治的方法,，所以醫(yī)療技術(shù)的形成的確遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于《黃帝內(nèi)經(jīng)》,。但中醫(yī)學(xué)作為一個(gè)學(xué)術(shù)體系的形成，卻是從《黃帝內(nèi)經(jīng)》開(kāi)始的,，所以《黃帝內(nèi)經(jīng)》被公認(rèn)為中醫(yī)學(xué)的奠基之作,。

這部著作第一次系統(tǒng)講述了人的生理、病理,、疾病,、治療的原則和方法，為人類健康做出了巨大的貢獻(xiàn),。中醫(yī)學(xué)形成以后,，就庇佑著我們中華民族，使我們中華民族生生不息,，使我們中華兒女能夠戰(zhàn)勝疾患,、災(zāi)難，綿延至今,。沒(méi)有中醫(yī),、沒(méi)有《黃帝內(nèi)經(jīng)》的中華民族，是難以想象的,。

第二,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部養(yǎng)生寶典?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》中講到了怎樣治病,，但更重要的講的是怎樣不得病，怎樣使我們?cè)诓怀运幍那闆r下就能夠健康,、能夠長(zhǎng)壽,、能夠活到一百歲。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》中說(shuō)：“不治已病治未病,，不治已亂治未亂,。”

“不治已病治未病”的意思是說(shuō),，假如一個(gè)人的肝臟出了問(wèn)題,，不要指盲目的治療肝臟,，還要從其他未生病的臟器著手。肝屬木,，腎屬水,，水生木，心屬火,，木生火,。所以也要從腎臟和心臟上著手治療。

第三,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部關(guān)于生命的百科全書(shū),?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》以生命為中心,，里面講了醫(yī)學(xué)、天文學(xué),、地理學(xué),、心理學(xué)、社會(huì)學(xué),，還有哲學(xué),、歷史等，是一部圍繞生命問(wèn)題而展開(kāi)的百科全書(shū),。我們國(guó)學(xué)的核心實(shí)際上就是生命哲學(xué),，《黃帝內(nèi)經(jīng)》就是以黃帝的名字命名的、影響最大的國(guó)學(xué)經(jīng)典,。中國(guó)古代有三大以“經(jīng)”命名的奇書(shū),，第一部是《易經(jīng)》，第二部是《道德經(jīng)》,，第三部就是《黃帝內(nèi)經(jīng)》?，F(xiàn)在，這三部奇書(shū)不僅引起中華兒女,，炎黃子孫的關(guān)注,，而且引起世界各國(guó)人民的極大關(guān)注，因?yàn)樗膬r(jià)值在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越凸顯出來(lái),。

教師教學(xué)方法探討篇二

摘要：微課是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式,，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)模式，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及其教學(xué)規(guī)律有充分的認(rèn)識(shí)和理解,，還要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主，靈活運(yùn)用微課的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué),，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率,，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量水平。

教育改革使傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法與當(dāng)前的教育發(fā)展要求相契合,，因此,，微課這種新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用微課的教學(xué)模式,，不但為高中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)新天地,，還能通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,。

(一)缺乏微課教學(xué)的條件,。

微課是一種新興的教學(xué)模式，是一種時(shí)間較短的微課程,，一般情況下,，微課的教學(xué)時(shí)間為10分鐘左右。

微課教學(xué)需要利用一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),。

而當(dāng)前一些學(xué)校缺少錄制微課的電腦,、視頻錄制設(shè)備等，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校,，既沒(méi)有專業(yè)的微課錄制工具,，也沒(méi)有相應(yīng)的場(chǎng)地。

而且,，一些教師在制作微課的過(guò)程中,，還缺乏制作經(jīng)驗(yàn)，比如在制作材料,、制作流程等方面存在一些問(wèn)題,，這些因素都影響了我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的微課應(yīng)用效果。

(二)教師對(duì)微課教學(xué)缺乏充分的認(rèn)識(shí),。

一些高中學(xué)校的數(shù)學(xué)教師對(duì)微課認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為微課教學(xué)就是通過(guò)在課堂教學(xué)中播放一些視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看的實(shí)踐教學(xué)方法，認(rèn)為這種教學(xué)模式不能起到很好的教學(xué)作用,，也沒(méi)辦法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,，因此，很多高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，不采用微課的方式進(jìn)行課堂教學(xué),。

(三)不重視微課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，從而使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

教師教學(xué)方法探討篇三

能夠體現(xiàn)這一新教學(xué)觀的方法，主要有以下幾種：

(1)在課堂討論,、辯論中,，培養(yǎng)學(xué)生思維的寬廣性和深刻性。

思維的寬廣性是指思維發(fā)揮作用的廣闊程度,。

思維的深刻性是指思維活動(dòng)的深度,，它集中地表現(xiàn)為能夠深入地思考問(wèn)題，深刻地理解概念,。

師生采用共同參與的引導(dǎo),、討論、辯論方式,，引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生利用已掌握材料知識(shí),，從多角度,、多方向去思考、分析事故的原因和矛盾,，達(dá)到解決問(wèn)題和統(tǒng)一矛盾的目的,。

這種“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體作用,，從而培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性和深刻性,。

(2)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力,。

土木工程材料課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課,。

必須通過(guò)一定量的基本試驗(yàn)，使學(xué)生掌握常用材料質(zhì)量檢驗(yàn),、等級(jí)評(píng)定的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，這是學(xué)好這門(mén)課程的重要手段,。

三,、結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)在土木工程材料課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化和豐富教學(xué)方法,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)新能力,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生掌握解決分析問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

通過(guò)該課程學(xué)習(xí),，學(xué)生逐步具備累積所需的專業(yè)素養(yǎng)和基本的工程素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)好其他課程奠定了基礎(chǔ),，也增加了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

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教師教學(xué)方法探討篇四

教師必須在講授表層知識(shí)的過(guò)程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識(shí),，讓學(xué)生在掌握表層知識(shí)的同時(shí),，領(lǐng)悟到深層知識(shí)，才能使學(xué)生的表層知識(shí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)超脫“題?！敝啵蛊涓挥谐瘹夂蛣?chuàng)造性,。

數(shù)學(xué)思想教學(xué)方法探討

第一,，“懂得基本原理使得學(xué)科更容易理解”。心理學(xué)認(rèn)為“由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包攝和概括水平上高于新

學(xué)習(xí)

第二,，有利于記憶。布魯納認(rèn)為,，“除非把一件件事情放進(jìn)構(gòu)造得好的模型里面,，否則很快就會(huì)忘記?！薄皩W(xué)習(xí)基本原理的目的,，就在于保證記憶的喪失不是全部喪失,，而遺留下來(lái)的東西將使我們?cè)谛枰臅r(shí)候得以把一件件事情重新構(gòu)思起來(lái)。高明的理論不僅是現(xiàn)在用以理解現(xiàn)象的工具,，而且也是明天用以回憶那個(gè)現(xiàn)象的工具,。”由此可見(jiàn),，數(shù)學(xué)思想,、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的“一般原理”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的,。無(wú)怪乎有人認(rèn)為,，對(duì)于中學(xué)生“不管他們將來(lái)從事

什么

第三，學(xué)習(xí)基本原理有利于“原理和態(tài)度的遷移”,。布魯納認(rèn)為,，“這種類型的遷移應(yīng)該是教育過(guò)程的核心——用基本的和一般的觀念來(lái)不斷擴(kuò)大和加深知識(shí)?！辈懿藕步淌谝舱J(rèn)為,，“如果學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有較高抽象,、概括水平的觀念,，對(duì)于新學(xué)習(xí)是有利的，”“只有概括的,、鞏固的和清晰的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移,。”美國(guó)心理學(xué)家賈德通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,，“學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生應(yīng)有一個(gè)先決條件,，就是學(xué)生需先掌握原理，形成類比,，才能遷移到具體的類似學(xué)習(xí)中,。”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想,、方法有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移,，特別是原理和態(tài)度的遷移，從而可以較快地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)能力,。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容從總體上可以分為兩個(gè)層次：一個(gè)稱為表層知識(shí),，另一個(gè)稱為深層知識(shí),。表層知識(shí)包括概念、性質(zhì),、法則,、公式、公理,、定理等數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能,，深層知識(shí)主要指數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。表層知識(shí)是深層知識(shí)的基礎(chǔ),，是教學(xué)大綱中明確規(guī)定的,，教材中明確給出的以及具有較強(qiáng)操作性的知識(shí)。學(xué)生只有通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí),，在掌握和理解了一定的表層知識(shí)后,，才能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟相關(guān)的深層知識(shí)。深層知識(shí)蘊(yùn)含于表層知識(shí)之中,，是數(shù)學(xué)的精髓,，它支撐和統(tǒng)帥著表層知識(shí)。教師必須在講授表層知識(shí)的過(guò)程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識(shí),，讓學(xué)生在掌握表層知識(shí)的同時(shí),，領(lǐng)悟到深層知識(shí)，才能使學(xué)生的表層知識(shí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)超脫“題?！敝啵蛊涓挥谐瘹夂蛣?chuàng)造性,。那種只重視講授表層知識(shí),，而不注重滲透數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué),，是不完備的教學(xué),，它不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解和掌握，使學(xué)生的知識(shí)水平永遠(yuǎn)停留在一個(gè)初級(jí)階段,，難以提高,；反之，如果單純強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，而忽略表層知識(shí)的'教學(xué),，就會(huì)使教學(xué)流于形式，成為無(wú)源之水,，無(wú)本之木,，學(xué)生也難以領(lǐng)略到深層知識(shí)的真諦。因此，數(shù)學(xué)思想,、方法的教學(xué)應(yīng)與整個(gè)表層知識(shí)的講授融為一體,，使學(xué)生逐步掌握有關(guān)的深層知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力,，形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì),。

數(shù)學(xué)思想是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本想法,，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí),。由于中學(xué)生認(rèn)知能力和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制，只能將部分重要的數(shù)學(xué)思想落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，而對(duì)有些數(shù)學(xué)思想不宜要求過(guò)高,。我們認(rèn)為，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個(gè)：集合思想,、化歸思想和對(duì)應(yīng)思想,。其理由是：

（１）這三個(gè)思想幾乎包攝了全部中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容；

（３）在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，運(yùn)用這些思想分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)比較多；

（４）掌握這些思想可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)打下較好的基礎(chǔ),。

此外,，符號(hào)化思想、公理化思想以及極限思想等在中學(xué)數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn),，應(yīng)依據(jù)具體情況在教學(xué)中予以滲透,。數(shù)學(xué)方法是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略,，這些策略與人們的數(shù)學(xué)知識(shí),，經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)思想掌握情況密切相關(guān)。從有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā),，本著數(shù)量不宜過(guò)多原則,，我們認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法、數(shù)形結(jié)合法,、變換法、函數(shù)法和類分法等,。一般講,，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下,，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法,，通過(guò)一系列數(shù)學(xué)技能操作來(lái)完成的。

數(shù)學(xué)表層知識(shí)與深層知識(shí)具有相輔相成的關(guān)系，這就決定了他們?cè)诮虒W(xué)中的辯證統(tǒng)一性,?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們給出數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的一個(gè)教學(xué)模式：操作——掌握——領(lǐng)悟?qū)Υ四Ｊ阶魅缦抡f(shuō)明：

（５）數(shù)學(xué)思想,、方法教學(xué)是循環(huán)往復(fù),、螺旋上升的過(guò)程，往往是幾種數(shù)學(xué)思想,、方法交織在一起,，在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)具體情況在一段時(shí)間內(nèi)突出滲透與明確一種數(shù)學(xué)思想或方法，效果可能更好些,。

[１]布魯納.教育過(guò)程.上海人民出版社.

[２]崔錄等.現(xiàn)代教育思想精粹.光明日?qǐng)?bào)出版社..

[３]邵瑞珍等.教育心理學(xué).上海教育出版社.

教師教學(xué)方法探討篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方面明確要求：“寫(xiě)作要感情真摯,，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì),、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！睂?xiě)作水平的高低,，作文成績(jī)的好壞，直接反映學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),。在中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，有相當(dāng)一部分的學(xué)生根本沒(méi)有寫(xiě)作欲望，出現(xiàn)作文內(nèi)容空洞,，缺乏對(duì)生活的感受與體驗(yàn),，沒(méi)有新意，語(yǔ)言表達(dá)平淡無(wú)味,，更談不上寫(xiě)作的個(gè)性與創(chuàng)意,，甚至就是應(yīng)付了事。

因此,，中學(xué)語(yǔ)文教師,，應(yīng)該把寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。探索作文教學(xué)方法或教學(xué)形式,，尤為重要,。其目的是讓學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情，在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中,，完成表情達(dá)意能力提升的目標(biāo),。

著名藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“美到處都有,，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛,?！币虼耍處熢趯?xiě)作教學(xué)中,，一定要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美,，使學(xué)生對(duì)生活中的美產(chǎn)生感動(dòng)，從而讓生活真正成為學(xué)生寫(xiě)作的源頭活水,。學(xué)生不是沒(méi)有生活,，只是缺乏有意識(shí)地感悟、體味和提煉,，不能引起他們觀察,、表達(dá)的興趣，更不用說(shuō)挖掘生活的內(nèi)涵了,。因此,，讓學(xué)生參與和發(fā)現(xiàn)生活，教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新生活,，使尋常的生活產(chǎn)生新的變化,，使之具有陌生化的效應(yīng)。

教師要因地制宜,，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生融入社會(huì),，投入生活，擁抱自然,，積淀情思,。例如，學(xué)生可以深入社區(qū),，或走進(jìn)工廠農(nóng)村,，進(jìn)行調(diào)查研究、收集材料,、采訪人物等等,，這樣學(xué)生面對(duì)沸騰的社會(huì)生活，對(duì)瞬息萬(wàn)變的世界,，對(duì)人們價(jià)值觀念的嬗變都有了直接的印象,、深刻的體驗(yàn)。

一旦對(duì)生活有了獨(dú)到的發(fā)現(xiàn),，有了深刻的領(lǐng)悟,，就有了切入點(diǎn)，便能信手拈來(lái),，寫(xiě)出原汁原味的好文章來(lái)。

寫(xiě)作靈感是人的顯意識(shí)和潛意識(shí)交互作用的結(jié)果，是創(chuàng)作的靈感火花,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是提高學(xué)生寫(xiě)作興趣,，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感的催化劑。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí),，可創(chuàng)設(shè)使學(xué)生心理亢奮的情境,，使其在不知不覺(jué)中進(jìn)入積極思維的.狀態(tài)。

以讀促寫(xiě),，以寫(xiě)導(dǎo)讀,。教學(xué)中，學(xué)生的分析能力,，多角度思維能力,，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，都要在平日的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得,。因此應(yīng)該重視在閱讀中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。例如：學(xué)習(xí)詩(shī)歌和散文單元，可以讓學(xué)生寫(xiě)短評(píng),，從不同角度欣賞作品的藝術(shù)魅力,；學(xué)習(xí)小說(shuō)，讓學(xué)生分析人物形象,，或談對(duì)主題的理解等,；學(xué)習(xí)《陳情表》讓學(xué)生談自己對(duì)新時(shí)代“孝”的認(rèn)識(shí)；讀《伊索寓言》學(xué)習(xí)作者的思維方法,，自己重新解讀一則大家熟悉的寓言故事,，鍛煉多角度思維能力。

閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,，就是吸收與表達(dá)的關(guān)系,，無(wú)法設(shè)想只寫(xiě)不讀會(huì)導(dǎo)致學(xué)生怎樣貧乏與蒼白的作文。美國(guó)著名心理學(xué)家克拉森的實(shí)驗(yàn)研究已經(jīng)表明學(xué)生充滿趣味的課外閱讀對(duì)發(fā)展其寫(xiě)作能力,，遠(yuǎn)勝于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練,。建立在持續(xù)的、大量的課外閱讀基礎(chǔ)上的練筆,，形式隨意,，短小輕松，對(duì)于豐富學(xué)生詞匯量,、提高其駕馭語(yǔ)言的能力,、養(yǎng)成個(gè)性化的寫(xiě)作習(xí)慣，具有顯著功效,。讀寫(xiě)相結(jié)合的積累,，可以提高學(xué)生寫(xiě)作的基本素養(yǎng),，對(duì)于寫(xiě)好文章也將是一把萬(wàn)能的鑰匙，足可以不變應(yīng)萬(wàn)變,。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ),，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾巫x書(shū),?！比~圣陶也曾把閱讀和寫(xiě)作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料,，就寫(xiě)不出好的文章,。因此，廣泛閱讀是寫(xiě)作的前提,。

作文評(píng)改的目的是讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己認(rèn)真寫(xiě)出的作文有什么優(yōu)缺點(diǎn),，明確今后作文的方向，樹(shù)立寫(xiě)好作文的信心,。單一的由教師全批全改作文的形式一般是達(dá)不到這種效果的,，這也是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的一種不尊重，最終導(dǎo)致作文評(píng)改目的的落空,。學(xué)生的自改,、互改和老師的評(píng)改相結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都參與到作文評(píng)改的活動(dòng)中來(lái),，體現(xiàn)他們?cè)谧魑幕顒?dòng)中的主體地位,，真正認(rèn)識(shí)到自己和他人作文的得失，才能相互促進(jìn),，起到作文評(píng)改應(yīng)有的作用,。

學(xué)生作文自改、互改并不意味著教師任務(wù)的減輕,，如果抱著甩包袱的想法,，學(xué)生作文的自改、互改注定要失敗,。學(xué)生在自改,、互改時(shí)往往會(huì)有許多矛盾產(chǎn)生，這需要教師及時(shí)了解,，作化解工作,。如果不到位，至少這個(gè)小組的活動(dòng)就不會(huì)流暢順利,。由于學(xué)生評(píng)改作文的能力有待提高,，這需要教師對(duì)他們循序漸進(jìn)的指導(dǎo)批改作文的方法。

注重教師評(píng)語(yǔ),。教師評(píng)語(yǔ)是聯(lián)系寫(xiě)作與教學(xué)的重要通道,，優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)能夠雙重關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作能力和人格成長(zhǎng),。它不但能引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的強(qiáng)勁內(nèi)驅(qū)力，而且能夠喚醒其熱愛(ài)未來(lái)的美好情愫,，堅(jiān)定其克服困難與挫折的意志力量,；它不但能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)揮榜樣的作用,，提升其言語(yǔ)的文化品格,，而且能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生思想上的影響力、情感上的向心力和人格上的感召力,。

總之,，寫(xiě)作教學(xué)并不是一蹴而就的。語(yǔ)文教師要在寫(xiě)作教學(xué)工作中不斷總結(jié),，勇于創(chuàng)新,，遵循一定的規(guī)律和方法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭?，?jiān)持一些有價(jià)值的訓(xùn)練,，學(xué)生的寫(xiě)作水平定會(huì)有質(zhì)的飛躍,，并得到持續(xù)的發(fā)展,。

教師教學(xué)方法探討篇六

在高中數(shù)學(xué)的專題教學(xué)過(guò)程中明確教學(xué)目標(biāo)主要是指教師要在專題教學(xué)開(kāi)展之前就對(duì)該專題內(nèi)容涉及的所有知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃，并且對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間分配進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃．明確教學(xué)目標(biāo)主要是為了更好地開(kāi)展教學(xué),，并且盡可能地將一切有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都融入其中才可以更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性．這樣的方式無(wú)疑也為學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)和認(rèn)識(shí)有關(guān)的內(nèi)容做好更為充分的準(zhǔn)備．例如:在“三角函數(shù)”這個(gè)部分的專題教學(xué)過(guò)程中,，教師明確該部分的教學(xué)目標(biāo)，則要將以下知識(shí)點(diǎn)都囊括其中:,。

1．弧度制:弧長(zhǎng)公式、扇形面積公式,。

2．任意角:正角、負(fù)角,、零角,、象限角、終邊相同的角,。

3．任意角的三角函數(shù):求任意角的三角函數(shù)值的誘導(dǎo)公式,、三角函數(shù)的定義、同角三角函數(shù)間的關(guān)系,、單位圓(三角函數(shù)線),。

二、注重對(duì)知識(shí)的區(qū)分,。

三,、及時(shí)開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)。

專題教學(xué)的開(kāi)展是為了更好地提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),，但是專題教學(xué)涉及的信息容量也必然較大,，所以在教學(xué)的過(guò)程中，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)部分的內(nèi)容開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)．開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)一方面可以幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，另一方面可以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的區(qū)別繼而更好地深化學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解．所以,，對(duì)專題知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)一定要注意通過(guò)不同的習(xí)題來(lái)深化學(xué)生的運(yùn)用能力,，也要注意借助歸納總結(jié)等教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生更好地識(shí)記有關(guān)內(nèi)容．所以，在專題教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)必然將更好地提升教學(xué)的效果，也必將實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)專題教學(xué)的有效性教學(xué),，繼而更好地推動(dòng)高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

教師教學(xué)方法探討篇七

（重慶交通大學(xué)國(guó)際學(xué)院,，重慶400074）,。

摘要：作為土木工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，土力學(xué)具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐背景,。本文探討了土力學(xué)實(shí)踐教學(xué)中主要存在的問(wèn)題,，對(duì)如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、促進(jìn)土木專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行了初步探討,，并提出了一些改進(jìn)的建議,。

教師教學(xué)方法探討篇八

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科具有獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，數(shù)學(xué)是抽象思維和邏輯思維的結(jié)合,，本身就比較抽象晦澀難以理解,，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力各有差異，所以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)能力各有不同,。高中數(shù)學(xué)任何新知識(shí)的講解都離不開(kāi)原有數(shù)學(xué)知識(shí)積累的幫助,。傳統(tǒng)的“大滿貫”式的教學(xué)方法是教師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，忽視加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐之間的聯(lián)系,，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味,，使得一些學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和興趣。高中數(shù)學(xué)教師的職責(zé)不僅僅局限于讓學(xué)生了解到應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),，更要讓學(xué)生真正理解知識(shí),、明白知識(shí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和思維，掌握提高解決問(wèn)題的實(shí)際技能,。要真正達(dá)到這一教學(xué)目的,，教師必須從根本上改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，合理運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法,，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng),，設(shè)置學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)實(shí)踐中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉和提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的關(guān)鍵：內(nèi)容合理搭配。

高中生雖然有一定數(shù)學(xué)知識(shí)的積累,，但是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)的限制對(duì)數(shù)學(xué)的理解水平有限。如果問(wèn)題的設(shè)置超出高中生所能理解的范疇,，學(xué)生聽(tīng)不懂老師提出的問(wèn)題自然也不能回答老師提出的問(wèn)題,，問(wèn)題設(shè)置與教學(xué)目的嚴(yán)重偏離，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行,，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成,。所以在高中課堂教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法時(shí)，必須以本班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)設(shè)置具有代表性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，使導(dǎo)學(xué)問(wèn)題、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)三者相輔相成有機(jī)結(jié)合,，有效增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果，共同為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作出貢獻(xiàn),。例如,，在學(xué)習(xí)排列組合的時(shí)候，老師在上課前可以利用一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入本節(jié)課的課程：“同學(xué)們,，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了把元素按照指定的方式進(jìn)行排序叫排列,，那么有同學(xué)知道我們從一堆東西中取出一定數(shù)量的東西，不考慮其順序問(wèn)題的話,，這個(gè)叫什么呢,？”既符合本節(jié)課所要講的內(nèi)容，又能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,，同時(shí)對(duì)于一些已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這個(gè)問(wèn)題的答案是顯而易見(jiàn)的，所以回答起來(lái)不會(huì)有困難,。

3.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的注意事項(xiàng)：因人而異,。

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育改革的核心,，是新課改推行的本質(zhì)要求，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力具有重要意義,，實(shí)行問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)這一核心的具體措施,。每個(gè)學(xué)生思維能力各有不同，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力各有差異,，因此老師在運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法時(shí)要注重因人而異,，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜愛(ài)數(shù)學(xué),，樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,，在提問(wèn)一些較基礎(chǔ)的問(wèn)題的時(shí)候,，可以找那些平時(shí)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答，他們回答正確之后自然能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，而對(duì)于一些需要運(yùn)用發(fā)散思維和解題技巧的問(wèn)題,，則可以讓平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生回答，這樣能使他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,，也不會(huì)讓他們覺(jué)得問(wèn)題沒(méi)有挑戰(zhàn)性,，過(guò)于單調(diào)。

4.結(jié)語(yǔ),。

廣大教師要在實(shí)踐教學(xué)中不斷積累和改進(jìn),，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力,，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師教學(xué)方法探討篇九

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，河南鄭州450000）,。

摘要：遙感是地學(xué)專業(yè)非常重要的主干課程,，針對(duì)河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)校和學(xué)生現(xiàn)狀，從教學(xué)方式,、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方式等方面入手,，分析該課程存在的問(wèn)題，提出從教學(xué)內(nèi)容調(diào)整,、“興趣驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題探究”的教學(xué)方法和改變傳統(tǒng)考核方式等方面入手,，通過(guò)這些環(huán)節(jié)的改革，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

教師教學(xué)方法探討篇十

教師教的方式表現(xiàn)出的問(wèn)題：

來(lái)自 m.sevw.cn

(1)采用師講生聽(tīng),，師問(wèn)生答,，乒乓球式的教學(xué)。

(2)教師隨意性語(yǔ)言過(guò)多,，一堂課好像總在講話,，過(guò)于忙碌。

學(xué)生學(xué)的方式表現(xiàn)出的問(wèn)題：

(1)小組活動(dòng)流于形式,。不知要求,，無(wú)合作意識(shí)，更無(wú)合作內(nèi)需,。

(2)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)半句話或不完整,。

(3)有人聽(tīng)課不善于表達(dá)。

2.留給學(xué)生的時(shí)間和空間明顯不足,。

(1)教師一甩出問(wèn)題,，馬上要求學(xué)生回答。

(2)學(xué)生探索過(guò)程還沒(méi)有完成,，教師命令匯報(bào),。

(3)探索的結(jié)果不是學(xué)生總結(jié)出來(lái)的，而是教師總結(jié)出來(lái),。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力中的問(wèn)題。

二,、教育價(jià)值觀偏離,。

三、只注重知識(shí)的傳授,，不注重能力的培養(yǎng),。

四、只注重知識(shí)的結(jié)論,，不注重能力的形成過(guò)程,。

五、不是教法適應(yīng)學(xué)生,，而是學(xué)生適應(yīng)教法,。

六、不承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展中有差異,，以至于教學(xué)中出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象,。

七、對(duì)素質(zhì)教育片面理解,。

八,、教學(xué)中有師道尊嚴(yán)的現(xiàn)象(例如不尊重學(xué)生、打罵學(xué)生)。

教師教學(xué)方法探討篇十一

物理教學(xué)方法是多種多樣的,，但是卻沒(méi)有一種是普遍適用的,，這就是我們常說(shuō)的“教學(xué)有法，教無(wú)定法”,。不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的,。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo),，從實(shí)際情況出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo),，不同設(shè)備條件,，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,。

1.1開(kāi)發(fā)智力,。

物理知識(shí)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用,。在探索知識(shí),，運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,。知識(shí)是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的掌握,。通過(guò)物理教學(xué),，既使學(xué)生獲得物理知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才,。

1.2教學(xué)相長(zhǎng),。

教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)生既是教學(xué)對(duì)象,，又是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)我國(guó)教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

1.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)良好的物理環(huán)境,，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維,，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能,。

2尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生主動(dòng)參與,。

課堂教學(xué)活動(dòng)要在民主,、平等、和諧,、寬松的情境中展開(kāi),，要求教師尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生充滿信任和理解,，遇到問(wèn)題與學(xué)生平等協(xié)商,，使學(xué)生較為自由和靈活地進(jìn)行自我追求、自我想象,、自我創(chuàng)新,。由學(xué)生自己在解決實(shí)際物理問(wèn)題過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生建構(gòu)知識(shí)是出于實(shí)際問(wèn)題的需要,，是根據(jù)對(duì)問(wèn)題的分析討論產(chǎn)生學(xué)習(xí)議題后而學(xué)習(xí)的,。他們通過(guò)查找大量信息，從中抽取信息,、總結(jié)信息,。這樣建構(gòu)起來(lái)的物理知識(shí)將是靈活的知識(shí)，這樣的知識(shí)才是他們自己的知識(shí),，是能夠靈活遷移的知識(shí)。

在教學(xué)中,，教師要在置疑誘導(dǎo)上下功夫,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。任何科學(xué)學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)起初都是大膽猜想,。鼓勵(lì)學(xué)生去探索,、去思考、去發(fā)現(xiàn),。使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,、善于探索的習(xí)慣，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。這種學(xué)習(xí)態(tài)度將使他終生受益,。因此，在教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思雛以外,，還應(yīng)充分挖掘出教材中的猜想因素,，適時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，并善于對(duì)猜想進(jìn)行科學(xué)論證,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力,。創(chuàng)新思雛從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始，無(wú)疑不思,，無(wú)思不悟，無(wú)悟不進(jìn),。

3運(yùn)用科學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺(jué)得富有挑戰(zhàn)性,，能有效喚起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲、解疑心,。而且能引發(fā)學(xué)生積極思考。對(duì)此。在物理課堂教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇的物理問(wèn)題情境,、時(shí)空情境等等。在引入新知識(shí)時(shí),，教師巧設(shè)懸念。在某一物理知識(shí)的教學(xué)結(jié)束時(shí)，提出一個(gè)或幾個(gè)以后學(xué)習(xí)的有關(guān)懸念,，埋下伏筆,，讓學(xué)生帶著如何解決這些問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望結(jié)束對(duì)某一知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而活躍學(xué)生的思維,，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生相對(duì)獨(dú)立解決問(wèn)題,，同樣能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

在實(shí)踐過(guò)程中，“問(wèn)題”應(yīng)小而具體,，要緊密結(jié)合物理概念、規(guī)律、方法,，要有代表性、啟發(fā)性,，能擊中要害,，引人入勝，激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng),。

抽象與概括、分析與綜合,、模型與模擬,、猜想與假說(shuō)、靈感與直覺(jué)等等,，它們組成一個(gè)大系統(tǒng),。物理學(xué)理論的建立遵循著這樣的途徑：觀察實(shí)驗(yàn)一提出假設(shè)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一驗(yàn)證假設(shè)一理論總結(jié)一實(shí)踐驗(yàn)證理論。如果要使學(xué)生體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)的研究方法和科學(xué)的思維方法,，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高各種基礎(chǔ)能力,，以科學(xué)的態(tài)度和時(shí)代的責(zé)任感積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。在教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)充分挖掘教材中科學(xué)方法因素,，使同一科學(xué)方法多次出現(xiàn),、多次運(yùn)用。做到自覺(jué)地,、堅(jiān)持不懈地讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的學(xué)習(xí),。教學(xué)中要分析每章每節(jié)的科學(xué)方法因素，在確定知識(shí),、能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)確定科學(xué)方法教學(xué)目標(biāo),。促使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，感受不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神,。另外應(yīng)創(chuàng)設(shè)諸如實(shí)驗(yàn),、講座、交流,、作業(yè),、競(jìng)賽等活動(dòng)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。形成認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、情感,、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,。

4系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)法，提高教學(xué)效益,。

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)階段理論,，學(xué)生的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來(lái)講，是一個(gè)系統(tǒng)而完整的信息加工過(guò)程,，也是信息的攝取,、加工、貯存和反饋的過(guò)程,，即知識(shí)的知覺(jué)選擇,、理解領(lǐng)會(huì)、記憶貯存和作業(yè)反饋的過(guò)程,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須為這一過(guò)程,，特別是內(nèi)部加工過(guò)程提供良好的外部條件。為此,，我們把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)階段,。

4.1自學(xué)探究。

每上一節(jié)課,，教師事先擬發(fā)自學(xué)提綱,，提供本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)和要求。接著根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求,，組織學(xué)生自學(xué)教材,、觀看演示、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),、展開(kāi)討論等,。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)質(zhì)疑,，收集學(xué)生中的各種問(wèn)題,。

這一階段，是知覺(jué)選擇的過(guò)程,。學(xué)生對(duì)教師講授的教材內(nèi)容,，引起注意，有意識(shí)有選擇地運(yùn)用視聽(tīng)知覺(jué)進(jìn)行感知,，定向地?cái)z取知識(shí),，獲得感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)教材的意義尚未真正理,。

4.2重點(diǎn)講解,。

針對(duì)學(xué)生自學(xué)探究的情況，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，澄清模糊觀念,，解答疑難問(wèn)題，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解,。特別要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)精講,，縱向串講教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化;橫向串講知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系,，講清易錯(cuò)易混處，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深刻,。

這一階段是在知覺(jué)選擇的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)和理解教材,。領(lǐng)會(huì)，是明白,、知曉知識(shí)的意義及結(jié)構(gòu),、規(guī)律，在領(lǐng)會(huì)過(guò)程中,，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解釋新知,，并把新知納入舊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。理解,，是揭示事物本質(zhì)的過(guò)程,，在理解的過(guò)程中，將個(gè)別事物,、個(gè)別現(xiàn)象類化,、概括為普遍的原理;或者將一般原理具體化，用一般規(guī)律解釋個(gè)別事物或個(gè)別現(xiàn)象,。理解領(lǐng)會(huì)是知識(shí)獲得的重要環(huán)節(jié),。

4.3整理吸收。

教師幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,，總結(jié)出要掌握的幾個(gè)基本概念,、基本規(guī)律和基本方法，指出學(xué)生運(yùn)用這些概念和規(guī)律時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤并分析其原因,。接著,，創(chuàng)造安靜環(huán)境，讓學(xué)生默記本節(jié)所學(xué)知識(shí),。

經(jīng)過(guò)理解領(lǐng)會(huì),，知識(shí)就進(jìn)入記憶階段，通過(guò)記憶,，保持知識(shí),，習(xí)得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的期望。為了保持知識(shí),，就必須根據(jù)遺忘規(guī)律,，指導(dǎo)學(xué)生同遺忘作斗爭(zhēng)。

4.4練習(xí)鞏固,。

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，教師提出各種類型的有一定梯度的典型習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),。根據(jù)學(xué)生反饋出來(lái)的信息,，教師予以必要的矯正和輔導(dǎo)。學(xué)生已獲得的知識(shí),，要經(jīng)過(guò)練習(xí)作業(yè)才能鞏固,，它是檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，提高,、充實(shí)和鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié),。鞏固知識(shí)的途徑，一般是通過(guò)練習(xí)形式去強(qiáng)化知識(shí),。同時(shí)根據(jù)練習(xí)作業(yè)的水平,，了解知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果，為教師和學(xué)生本人提供學(xué)習(xí)反饋,。

值得指出的是,，這里并沒(méi)有涉及到各種具體的課堂教學(xué)方法，諸如講解法,、討論法,、探究法等。我認(rèn)為,，物理教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，具體情況具體對(duì)待，關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng),，綜合運(yùn)用,，合理組織，并在教學(xué)全過(guò)程中貫徹啟發(fā)式,，讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于一定的問(wèn)題情境之中,，使之成為一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,。

教師教學(xué)方法探討篇十二

教學(xué)方法一般是指在教學(xué)過(guò)程中,，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱,。

物理的教學(xué)方法多種多樣,，但沒(méi)有一種是“萬(wàn)能”的，每一種方法都有自己的特點(diǎn)，各有其使用條件和范圍,。只有選擇的教學(xué)方法符合教學(xué)實(shí)際,，才能夠取得較好的教學(xué)效果。一般而言,，在教學(xué)過(guò)程中提倡多種教學(xué)方法相結(jié)合,，同時(shí)選取教學(xué)方法時(shí)要考慮一下幾個(gè)方面：

1.有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。

明確教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用之間的關(guān)系,。同時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。

2.要考慮具體的教學(xué)內(nèi)容和要求,。

教學(xué)方法的選擇也受到教學(xué)內(nèi)容和具體要求的制約,。對(duì)于本源性知識(shí)，如力的概念,、功的原理等,，一般采用觀察、實(shí)驗(yàn),、探究的方法比較合適,。對(duì)于派生性知識(shí)，如動(dòng)量定理,、動(dòng)能定理等,，則比較適合論證、推理,、分析的方法,。

3.根據(jù)教師本人的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。

作為教師要根據(jù)自己的實(shí)際揚(yáng)長(zhǎng)避短,，采取與自己相適應(yīng)教學(xué)方法,。

4.教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方法歸根到底是為教學(xué)目的服務(wù)的,，教師要明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù),，以便做到有針對(duì)性的選取教法。

此外,，教法的選取還受到教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)設(shè)備條件的制約。

根據(jù)教學(xué)方法的含義——教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的工作方式來(lái)分類,，并考慮物理學(xué)科的特點(diǎn),，介紹幾種常用的教學(xué)方法：

(一)講授法。

教師通過(guò)語(yǔ)言,，輔以演示通過(guò)建立物理情境,，描述物理現(xiàn)象，闡述物理規(guī)律等，系統(tǒng)的向?qū)W生傳授物理知識(shí),。它是物理教學(xué)中最基本,、最常用的教學(xué)方法。講授法一般包括講述,、講解等方法,。

講述法：多用于對(duì)物理現(xiàn)象、物理規(guī)律,、物理過(guò)程的描述,，對(duì)所要掌握的物理知識(shí)建立一個(gè)清晰的物理情景，便于學(xué)生理解和掌握,。重在“述”,。

講解法：運(yùn)用說(shuō)明、分析,、論證,、概括等手段講授物理知識(shí)，以揭示物理概念,、物理規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系,。重在“解”。

講授法的注意事項(xiàng)：

1.講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性,、思想性,。觀點(diǎn)正確，概念準(zhǔn)確,，對(duì)學(xué)生有積極的思想教育作用,。

2.講授要有邏輯性。條理清晰,，層次分明,，重點(diǎn)突出。要注意學(xué)生的認(rèn)知心理,，注意從已知到未知,，從感性到理性。

3.講授語(yǔ)言要清晰簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確生動(dòng),。盡量做到深入淺出，通俗易懂,，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫語(yǔ)速適中,。

4.講授中要注意引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,。要善于提出問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，已發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如：再講作用力與反作用力的時(shí)候,，讓學(xué)生坐在座位上用力推課桌,，看有什么感受?同學(xué)們可以感受到，桌子在推自己,，用力越大,，身體后仰的越厲害。

用筆再用力寫(xiě)下“牛頓第三定律”這幾個(gè)字,。再用力握筆寫(xiě)字時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)筆桿對(duì)手也有力的作用，有時(shí)手指的肌肉會(huì)壓下一個(gè)坑,，是肌肉變性,。

用力拍桌子，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到,，用力越大越感覺(jué)到疼，因?yàn)樵谑謱?duì)桌子施加力的時(shí)候,，桌子也,。

對(duì)手有力的作用。

從而總結(jié)出：力的作用時(shí)相互的,。

(二)實(shí)驗(yàn)法,。

物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，大部分原理規(guī)律都來(lái)自實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)方法是物理學(xué)習(xí)的基本方法,。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法，不僅可以使學(xué)生加深對(duì)概念,、規(guī)律,、原理、現(xiàn)象等知識(shí)的理解,，還有利用培養(yǎng)他們的探索研究和創(chuàng)造精神,，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

(三)討論法,。

這是指在課堂教學(xué)中師生圍繞一定的問(wèn)題共同進(jìn)行討論的方法,。它可以較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.選擇好討論題,，明確討論的具體要求,。

討論的問(wèn)題要具體,，要切合學(xué)生實(shí)際，不能太大,、太深,，也不能太容易。論題的選取要有針對(duì)性,，要有梯度,，能吸引所有學(xué)生參加討論，讓不同程度的學(xué)生有話說(shuō),，題目難度應(yīng)該使中等水平的學(xué)生“跳一跳,，摘得到”。同時(shí),，也要估計(jì)和預(yù)設(shè)討論過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的各種情況及其解決應(yīng)對(duì)措施,。

2.善于啟發(fā)和引導(dǎo)，創(chuàng)造和諧的討論氣氛,。

在討論時(shí),，既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表意見(jiàn)，又要抓住問(wèn)題的中心,，把討論引向揭露問(wèn)題的本質(zhì),。使討論的重點(diǎn)落在對(duì)物理意義的理解、對(duì)物理過(guò)程的分析,、對(duì)物理現(xiàn)象的解釋上,。在模擬試講時(shí)，我們也可在學(xué)生討論環(huán)節(jié)設(shè)置“插曲”：預(yù)設(shè)學(xué)生的討論方向出現(xiàn)偏離,，或進(jìn)度十分緩慢等,，教師在巡視過(guò)程中予以引導(dǎo)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。

例如：在牛頓第二定律的教學(xué)中,，教師把問(wèn)題分成三個(gè)階段讓學(xué)生進(jìn)行討論。

第一階段：1.上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們?nèi)绾伟牙硐牖?2.增減砝碼的目的是什么?3.在牛頓第二定律中質(zhì)量的含義是什么?作用力的含義是什么?加速度的含義是什么?學(xué)生通過(guò)回憶,、分析與討論,，能夠準(zhǔn)確回答。

第二階段：1.如果合外力發(fā)生時(shí),，加速度變化嗎?為什么?2.這反映了加速度與合外力的什么關(guān)系?學(xué)生進(jìn)行小組討論后得出加速度與合外力之間的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

第三階段：1.你能否用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)加速度與合外力之間的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行具體闡述?小組交流后，派代表用投影儀投影結(jié)果,，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充完善,。

最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：合外力是產(chǎn)生加速度的原因，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由合外力決定,。

(四)談話法,。

通過(guò)師生“問(wèn)題性對(duì)話”活動(dòng)傳遞和交流信息,，能夠集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力有一定作用,。

談話法的基本要求詳見(jiàn)問(wèn)答技能。

(五)自學(xué)法,。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己閱讀教材或有關(guān)材料主動(dòng)獲取知識(shí)。自學(xué)不單單要看懂教材,，還應(yīng)該包括通過(guò)閱讀,，可以做實(shí)驗(yàn)，計(jì)算問(wèn)題,，解釋現(xiàn)象和靈活應(yīng)用知識(shí)等,。

教師教學(xué)方法探討篇十三

摘要：通過(guò)對(duì)新課標(biāo)向高中物理教學(xué)所提出的要求的解讀，來(lái)探討優(yōu)化高中物理教學(xué)方法的措施,，以此提高高中物理教學(xué)的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最大效益。

教學(xué)課改的推新,，為高中物理教學(xué)帶來(lái)了新血液和改革熱潮,。作為一門(mén)自然科學(xué)的物理學(xué)科，是高中課程中的重要科目,，是新課改中的重要部分。高中物理教學(xué)要求教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，不斷地完善物理知識(shí)結(jié)構(gòu),，掌握科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法。新課改的高中物理教學(xué),，所注重的并不僅僅要求學(xué)生物理知識(shí)理論的掌握,，更需要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。因而,，在高中物理教學(xué)中,，教師應(yīng)不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

一,、高中物理新課改對(duì)高中物理教學(xué)提出的要求。

隨著教學(xué)課改的深入,，新課程標(biāo)準(zhǔn)為高中物理教學(xué)提出了新的教學(xué)要求,。改革后，高中物理教學(xué)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的考查和對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng),。要求在高中物理教學(xué)中,，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式著重于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的積累,，而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng),。因此，新課改后的高中物理教學(xué)必須重新定位教學(xué)目的,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，改進(jìn)教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。除此之外,，新課標(biāo)中突出了科學(xué)探究的重要性，認(rèn)為其和科學(xué)內(nèi)容是同樣重要的,，因而,，這就要求教師在開(kāi)展高中物理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要改變以往傳統(tǒng)的.教學(xué)方法,，注重對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的探索興趣。

1.重視課前導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,。

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，做好課前導(dǎo)入是很重要的,。好的課前導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,。因此,，教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì),，既要回顧以往所學(xué)的知識(shí),，又要引入新的研究課題。例如,，在講解萬(wàn)有引力這一物理規(guī)律時(shí),，可利用多媒體教學(xué)設(shè)備重現(xiàn)牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力時(shí)的情景，并提出為何星星不會(huì)降落到地球的疑問(wèn),，以引起學(xué)生的好奇心,，提高課堂教學(xué)效率。良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛也很重要,，教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)可結(jié)合實(shí)際生活,，拉近與學(xué)生的距離，采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,。

2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已在全國(guó)各學(xué)校的教學(xué)中廣泛使用,，因而,，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,，以優(yōu)化教學(xué)資源配置,。例如，在講解人造衛(wèi)星時(shí),，便可先利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)影片和圖片,，增加學(xué)生對(duì)人造衛(wèi)星的了解和觀感，將抽象的物理知識(shí)形象化,、簡(jiǎn)單化,，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高,。

在高中物理教學(xué)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，先引出課題,，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模M(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,，并通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，探索出產(chǎn)生結(jié)果的原因,。將講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,，鼓勵(lì)學(xué)生自己開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究,。這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí),，提升物理課堂教學(xué)的效率,。

高中物理教學(xué)的改革是我國(guó)新課改的重要內(nèi)容，為適應(yīng)新課改的要求,，必須改變教學(xué)方式,，以實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目的。高中物理教學(xué)需要優(yōu)化課前導(dǎo)入,，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,，重視課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神,，發(fā)散學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

參考文獻(xiàn)：

教師教學(xué)方法探討篇十四

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一種主要渠道和有效手段,。著名物理學(xué)家楊振寧也曾對(duì)中、美兩國(guó)學(xué)生進(jìn)行一番比較后指出：“中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭?，基礎(chǔ)知識(shí)豐富、扎實(shí),，且善于考試,。但他們卻普遍存在動(dòng)手能力差，不善于提出問(wèn)題等缺陷,?！贝罅康馁Y料信息表明：中國(guó)基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）最為突出的弊端之一，就是忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng),?！案叻值湍堋闭窃趹?yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的長(zhǎng)期熏陶下結(jié)出的苦果。臨近21世紀(jì),，作為基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)科之一的物理教學(xué)如何從應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,？加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面,。

近幾年來(lái)，各級(jí)政府和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）行政部門(mén)花大力氣進(jìn)行中,、小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,、電教設(shè)備的配套建設(shè)。重點(diǎn)中學(xué)的儀器設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完善,，一些普通中學(xué)的儀器設(shè)備也得到了較大的充實(shí),，這為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)?！皩?shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)擺在物理教學(xué)中的首要地位”已成為廣大物理教師的共識(shí),。不少中學(xué)物理教師正在自覺(jué)地朝著大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向努力，紛紛開(kāi)展著各種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的跟蹤對(duì)比教改試驗(yàn),。

然而,，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的影響，在很大范圍內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然處于“講起來(lái)重要,，教起來(lái)次要,，考起來(lái)不要”的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。采取“以講代做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式大有人在,。教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí),，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率十分低下，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）資源嚴(yán)重浪費(fèi),。

實(shí)踐證明：只有通過(guò)訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng),。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)ll同樣，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生,。而這種能力正是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。

如何來(lái)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),、提高教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一,、切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí),、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景,，使學(xué)生感受倍深,。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語(yǔ)言文字記憶效率要高好幾倍?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn),，百看不如一做”說(shuō)的'就是這個(gè)道理。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的物理尖子對(duì)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程具有很強(qiáng)的“悟性”,，這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí),。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人，其最大的障礙不在于智力因素,，而在于缺少對(duì)日常生活的用心觀察,，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ),。因此,，作為一名物理教師,，首要任務(wù)就是：盡一切可能,，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)，甚至教材上的一段話,、一幅插圖,、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”，進(jìn)行演示,。演示的形式不能僅僅是“教師演,，學(xué)生看”，還可以是“教師導(dǎo),，學(xué)生演”?即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),。

例如：利用雞蛋做實(shí)驗(yàn)。雞蛋很容易找到,，若引導(dǎo)學(xué)生利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),，既可說(shuō)明物理道理，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（1）做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),。

[1][2][3]。

教師教學(xué)方法探討篇十五

1,、加強(qiáng)有意義地接受學(xué)習(xí),，杜絕機(jī)械性學(xué)習(xí)。

教育學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾經(jīng)提出,，組織者的教學(xué)策略主要是實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí),，并使其保持更有效的策略。設(shè)計(jì)組織者主要是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)的觀念提供一個(gè)固定點(diǎn),，通過(guò)已知的和需知的知識(shí)架起一座橋梁,，受原有觀念的影響，對(duì)新概念,、新知識(shí)發(fā)揮固定與吸收的作用,，也不是對(duì)現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化作用。

2,、重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，杜絕片面知識(shí)的講授。

現(xiàn)代教育要堅(jiān)持以人為本,，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展與個(gè)性化的需要,，還要讓學(xué)生不斷創(chuàng)新，完善自我發(fā)展機(jī)制,，并不是單純地掌握目前物理知識(shí)與習(xí)題,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與教育背景掌握的不同，還因?yàn)榕d趣與愛(ài)好的不同,，它的培養(yǎng)目標(biāo)也有所不同,。在能力的培養(yǎng)方面，我們還提出了標(biāo)準(zhǔn)不一的要求與規(guī)格，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力時(shí)并不是達(dá)到同一水準(zhǔn),。我們不能選擇學(xué)生,，只能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。按統(tǒng)一的要求,，對(duì)其制訂個(gè)體發(fā)展的不同目標(biāo),，對(duì)不同水平層次的學(xué)生要允許差異性的存在。學(xué)生能力的培養(yǎng),，還要注重學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，做到手腦并用,。教師在講解知識(shí)的同時(shí),，還要注重動(dòng)手動(dòng)腦能力的啟發(fā)與指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地分析與引導(dǎo),，使他們對(duì)問(wèn)題的考慮,、知識(shí)的探索能力有所加強(qiáng)。在教學(xué)中可能存在的問(wèn)題是忽視了社會(huì)的需要,，只是片面追求升學(xué)率,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的就業(yè)需要引起注意。

1,、活動(dòng)要具有多樣性,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高的要求，教師在教學(xué)中要改變學(xué)科本位觀念,，學(xué)科之間要加臺(tái)溝通及交流,，對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)要加以整合。因?yàn)樾抡n程的實(shí)用性較強(qiáng),，在物理課堂知識(shí)的傳授過(guò)程中,，還要注重知識(shí)的交流，并加強(qiáng)自主探索,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己,，能夠做到獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)與思考，只有具有了較強(qiáng)的求知欲和好奇心,，才能促使學(xué)生標(biāo)新立異,、勇于創(chuàng)新，老師還要不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，教師要以每名學(xué)生的客觀差異為準(zhǔn),，對(duì)其加強(qiáng)個(gè)性化的教育,，并幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,，實(shí)現(xiàn)因材施教這一教學(xué)特點(diǎn)。為使學(xué)生的動(dòng)手能力有所增強(qiáng),，教師要及時(shí)開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考,，借助一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生做好課外實(shí)驗(yàn),，課堂上要有計(jì)劃、有規(guī)律地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的充分利用,，使學(xué)生的創(chuàng)造熱情得以激發(fā)，讓學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、并喜歡物理課,。

2、豐富學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)理性與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,。

目前，國(guó)際教育技術(shù)界提出了混合學(xué)習(xí),，主要是將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與數(shù)字化或者網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合;既要對(duì)教師加以引導(dǎo),、啟發(fā)，還要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控,，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,，提高學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。借助于混合學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位,，創(chuàng)建建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師通過(guò)主導(dǎo)作用對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解,，不斷地啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)某種情境，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享,，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)的組織與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略,，因此，在教學(xué)過(guò)程中,，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)教師的主體地位。實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)--主體相結(jié)合所要求的理想境界,。

三,、總結(jié)。

基礎(chǔ)教育課程改革一直被全國(guó)教育一線教師討論并實(shí)施著,，作為一名高中的普通物理教師,，我有幸參加了新課改教學(xué)工作,，在新課改教學(xué)中肩負(fù)著重要的任務(wù)，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇面前,，我要及時(shí)更新教育觀念,，使自己的教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。

教師教學(xué)方法探討篇十六

既然電磁學(xué)主要包括了場(chǎng)與路,，那么在教學(xué)方法的選擇上就可采用將這二者分開(kāi)研究的方式進(jìn)行,。物質(zhì)與物質(zhì)相互作用形成電磁學(xué)的場(chǎng)，例如勻強(qiáng)電場(chǎng),、勻強(qiáng)磁場(chǎng)等可以從場(chǎng)入手,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電磁學(xué)的討論與研究。而對(duì)于電磁學(xué)中的路,，包括磁感線,、電路等，例如勻強(qiáng)磁場(chǎng)與電路的關(guān)系就可以反映出它們存在某種特殊的聯(lián)系,。在電磁學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以以場(chǎng)為研究對(duì)象,，以路為研究方法：

1）對(duì)于“電生磁”與“磁生電”的討論中，會(huì)運(yùn)用逆向教學(xué)的方法,，讓學(xué)生去思考和探索未知的問(wèn)題,。

2）類比法，對(duì)于2個(gè)概念,，通過(guò)對(duì)比某些相似的地方,，進(jìn)而推導(dǎo)出其他部分也相似的結(jié)論。比如在電場(chǎng)與電場(chǎng)強(qiáng)度的教學(xué)中,，也可以運(yùn)用類比法,，將試探電荷置于電場(chǎng)中類比物體在重力場(chǎng)中的情況，最終獲得電場(chǎng)強(qiáng)度的表達(dá)以及電場(chǎng)強(qiáng)度的影響因素,。

3）其實(shí)對(duì)于這類抽象概念的教學(xué),，還可運(yùn)用形象思維的方法。在電磁學(xué)教學(xué)中,，對(duì)于磁場(chǎng)這類似看不見(jiàn),、摸不著的物理現(xiàn)象，如果直接交給學(xué)生讓其掌握,，那么很可能就會(huì)忘記,，但是如果用生活中可以接觸或者感知的具象來(lái)解釋這種現(xiàn)象，就可以讓學(xué)生更好地理解和把握這一知識(shí)點(diǎn),。再例如對(duì)于磁鐵在鐵粉盒上方移動(dòng)過(guò)程中,，會(huì)產(chǎn)生一系列現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象就是在磁場(chǎng)作用下產(chǎn)生的,，這樣就能加深學(xué)生對(duì)于磁場(chǎng)的理解,。例如在安培定律,、左手定律等定律描述相關(guān)物理現(xiàn)象之間的關(guān)系時(shí)，本來(lái)是人為假想出來(lái)的原理,，但因?yàn)榇嬖诂F(xiàn)象,，所以可以運(yùn)用形象思維，想象出相關(guān)量,，最終將形象思維衍成抽象事物,。

4）實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某些規(guī)律或者得出新的結(jié)論,。例如人類通過(guò)“磁生電”這一實(shí)驗(yàn)成功發(fā)明了電。通過(guò)這一系列的教學(xué)方法,，高中物理教師可以讓學(xué)生在電磁學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多的知識(shí)。

3、科學(xué)運(yùn)用理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

電磁學(xué)的教學(xué),，需要考慮理論聯(lián)系實(shí)踐，所以在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中不僅要完善學(xué)生的理論知識(shí),，還需要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀感受電磁學(xué)的原理和應(yīng)用,，幫助學(xué)生更好地掌握電磁學(xué)。對(duì)于高中物理電磁學(xué)的理論教學(xué),，物理教師需要深入淺出地向?qū)W生傳遞出電磁學(xué)的知識(shí),。例如，對(duì)于磁感線的引入,，教師可以在教材介紹磁感線引出實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的解答，幫助學(xué)生先理解教材上的描述,，接著教師可以再簡(jiǎn)單地將此實(shí)驗(yàn)用鐵屑,、小鐵針、磁鐵進(jìn)行演示,，最終幫助學(xué)生掌握對(duì)磁感線的理解,。在學(xué)生概念形成后，教師還需要對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行鞏固,，比如對(duì)于楞次定律等重要知識(shí)點(diǎn),，教師要對(duì)學(xué)生根據(jù)不同情況進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握感應(yīng)電流對(duì)于粒子的運(yùn)動(dòng)的“來(lái)拒去留”的特點(diǎn),，以便在解題中正確運(yùn)用,。高中物理電磁學(xué)作為重要的知識(shí)點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該幫助學(xué)生全面梳理理論知識(shí),，把握電磁學(xué)特點(diǎn),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)良好的實(shí)踐意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

教師教學(xué)方法探討篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此,，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí),，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力,、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力,、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程,。新課程標(biāo)準(zhǔn),，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ芰私鈱?shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器,，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué),、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理,。

二,、主要工作：

1、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作,。

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的關(guān)鍵所在，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供了更加廣闊的活動(dòng)空間和思維空間,。實(shí)驗(yàn)演示能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練,。而新教材中的演示實(shí)驗(yàn)比以前增加了許多,，為此,，首先要督促教師做演示實(shí)驗(yàn)。其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和任課教師的要求,，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作,，由實(shí)驗(yàn)工作被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器的種類和性能,，作為一名實(shí)驗(yàn)員,，首先要較熟悉。根據(jù)需要我校已新添許多新的儀器設(shè)備,，對(duì)于這些儀器,，更應(yīng)盡快地熟悉其性能。若無(wú)現(xiàn)成的儀器,，要設(shè)法用其它適當(dāng)?shù)膬x器來(lái)替代,。能自行動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)操作儀器。

2,、配合任課教師做好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),。

根據(jù)物理課程教學(xué)目標(biāo)和每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，與各任課教師一起，合理安排好各年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。學(xué)期初要與各年級(jí)任課教師一起,，制定好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間,，以便妥善安排,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器，最遲在上課的前一天,，應(yīng)重新檢查一遍,，在確認(rèn)合格后再將之分組準(zhǔn)備好。在無(wú)課的情況下,，要積極配合任課教師做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作,。

3、進(jìn)一步熟悉各種儀器的性能和存放情況,。

由于我校已新添許多新的儀器設(shè)備,，我對(duì)許多實(shí)驗(yàn)儀器的性能及使用方法也不是很熟悉。因而,，要設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下,，以便能對(duì)任課教師有所指導(dǎo)。另外分組實(shí)驗(yàn)后,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器要做大量的歸類整理工作,，要使得儀器擺放有科學(xué)性,、條理性，儀器的提拿要方便,。所以,，要盡快熟悉，特別對(duì)于各儀器的存放情況更應(yīng)極早記清位置,。

4,、建立健全各種臺(tái)帳資料，進(jìn)行科學(xué)化管理,。

好總帳冊(cè),、分類帳冊(cè)、物品存柜卡等,，給所有儀器貼上規(guī)定的標(biāo)簽,。

開(kāi)展管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以提高教學(xué)儀器的完好率和實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為中心課題,，在任課教師配合下,，邊干邊研究，以不斷提高管理水平,，進(jìn)一步為教育教學(xué)服務(wù),。

5、做好實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)及維修工作,。

如何發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用,，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用,，關(guān)鍵一點(diǎn),，就是要保養(yǎng)和維修好儀器，使儀器不丟失,、不損壞,。對(duì)于保養(yǎng)，要根據(jù)不同儀器的特點(diǎn),，做到防塵,、防潮、防霉,、防蛀,、防腐、防暴,、避光等等,，安全衛(wèi)生貫串始終。在梅雨季節(jié)，要做好實(shí)驗(yàn)儀器的防霉工作,，注意經(jīng)常地給實(shí)驗(yàn)室通風(fēng),。為此，作為實(shí)驗(yàn)員要以“勤”為本,，勤學(xué)習(xí),、勤動(dòng)手、勤用腦,，保證儀器的利用率,。對(duì)于維修更是實(shí)驗(yàn)室工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橛行﹥x器經(jīng)常使用必有損壞,，壞的儀器就要及時(shí)修理,，以節(jié)約資金，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行,。而維修需要有一定的專業(yè)知識(shí),，固要注意不斷進(jìn)修，以提高自己維修儀器的能力,。

6,、做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作。

實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng),，其中主要的一點(diǎn)就是要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作,。要保持實(shí)驗(yàn)室地面的清潔、門(mén)窗的光亮,、桌凳的整潔,。對(duì)于儀器室及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室,，除了要做到前面的幾點(diǎn)外,，還要保證儀器存放柜光潔無(wú)塵、儀器的光亮如新,。為此,，要保證做到每周一次大清掃，平時(shí)注意經(jīng)常性的掃,、拖,、抹、擦等工作,。

三,、具體工作計(jì)劃：

1、制訂規(guī)章制度,，科學(xué)規(guī)范管理,。

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行,。

3,、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

4,、開(kāi)足開(kāi)齊各類實(shí)驗(yàn),，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué),。

5,、充分利用學(xué)校有的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。

6,、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作,。

一,、指導(dǎo)思想。

為了全面貫徹國(guó)家教育方針,，落實(shí)初,、高中物理課程計(jì)劃，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力,、分析解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)各類器材的作用,，特訂如下計(jì)劃。

二,、工作目標(biāo),。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)初,、高中物理教學(xué)大綱和各年級(jí)教材,，盡快熟悉教材，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用及保養(yǎng)方法,，為教師和學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課提供必要保證,。

2、清理各類教學(xué)儀器和儀表,。搞好儀器入柜,、編號(hào),、造冊(cè)工作，并做好建檔匯總工作,，為教師使用器材提供必要參考,，為學(xué)校后期實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供理論依據(jù)。

3,、迅速修復(fù)實(shí)驗(yàn)桌上電路,，盡快恢復(fù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4,、搞好防火,、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃,。

5,、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用,。

6,、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》，努力鉆研業(yè)務(wù),，掌握各類儀器原理,、構(gòu)造、使用和維修,，保證儀器良好狀態(tài),，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展。

7,、認(rèn)真填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)通知單”,，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn);同時(shí)搞好儀器收發(fā),、借還及清潔衛(wèi)生等工作,。

8、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極創(chuàng)造條件自制,、改進(jìn)教具,，并做好水,、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育,。

三,、具體安排。

協(xié)助任課教師完成各年級(jí)的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)及公開(kāi)課實(shí)驗(yàn),。并完成下列工作：

1)儀器的清查,、除塵、入柜、編號(hào);,。

2)實(shí)驗(yàn)桌上電路的故障排查,、維修;。

3)編制儀器的添置計(jì)劃,，搞好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā)工作;,。

4)制訂各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;。

1)繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)桌上電路的檢修;,。

2)搞好實(shí)驗(yàn)室儀器裝備總帳匯編工作;,。

1)搞好儀器報(bào)損表冊(cè)填寫(xiě);。

2)協(xié)助做好柜窗玻璃的安裝;,。

3)整理資料迎接檢查;,。

4)搞好演示實(shí)驗(yàn)的餓儀器收發(fā)工作;。

1)協(xié)助做好高一年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);,。

2)搞好儀器的演示實(shí)驗(yàn)收發(fā)工作;,。

3)整理資料，迎接檢查;,。

2)對(duì)部分儀器維修和保養(yǎng),，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā);。

3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，征求意見(jiàn),，為后期改進(jìn)工作提供依據(jù);。

1)征集本學(xué)期各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;,。

2)維修,、保養(yǎng)儀器，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器的收發(fā);,。

3)協(xié)助完成高一年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);,。

1)搞好新儀器調(diào)試、保養(yǎng);,。

2)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);,。

3)對(duì)儀器進(jìn)行全面除塵和維護(hù);。

1)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);,。

2)儀器維修,、保養(yǎng)，演示實(shí)驗(yàn)的儀器收發(fā)工作;,。

1)搞好各類儀器的回收工作;,。

2)征求儀器使用情況意見(jiàn);。

3)編制下學(xué)期儀器添置計(jì)劃,。

一,、崗位職責(zé),。

1、實(shí)驗(yàn)員為教學(xué)第一線服務(wù),。按教學(xué)進(jìn)度,，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，準(zhǔn)確,、及時(shí)地配合學(xué)科教學(xué)做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,，完成率達(dá)到100%。

2,、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室,、儀器室及教學(xué)儀器、設(shè)備,、藥品,、標(biāo)本、模型,、掛圖,、教具的管理工作。保持實(shí)驗(yàn)室整齊清潔,，教育學(xué)生保持良好習(xí)慣,。

3、掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的規(guī)格,、性能,、熟悉材料、藥品的性能,，負(fù)責(zé)做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收,、保管、使用,、維修,、更新工作和材料、藥品的使用,、回收,、處理工作。保證教學(xué)順利進(jìn)行,。

4,、教學(xué)儀器設(shè)備(藥品)放置干燥通風(fēng)處。進(jìn)柜上架的要放整齊,，標(biāo)簽鮮明,。

5、建立儀器使用和借用制度,。外借物品一律登記,，限期還回。損壞者按要求賠償,。貴重物品一律不得外借,。

二、崗位基礎(chǔ)分析,。

1,、實(shí)驗(yàn)器材擺放整齊。

2,、無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)后及時(shí)檢查,，發(fā)現(xiàn)有損壞的及時(shí)修復(fù)。

3,、根據(jù)本學(xué)期物理教材制作校本實(shí)驗(yàn)器材,。

三、具體工作計(jì)劃,。

1,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及時(shí)準(zhǔn)備所需實(shí)驗(yàn)器材。

3,、本學(xué)期結(jié)束時(shí),，完成校本實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量為八年級(jí)五項(xiàng)、九年級(jí)五項(xiàng),。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

二,、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。

三,、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中,。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。

四,、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄,。

2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作,。

3.認(rèn)真組織,，精心輔導(dǎo)。

4.開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng),。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

五、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素(3,、4),。

星期二動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(6,、7)。

星期四用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3,、4)。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6,、7),。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2、7),。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3,、4)。

星期五研究比熱容(5,、6),。

第三周星期四測(cè)平均速度。

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)(2,、3,、5、7)利用內(nèi)能來(lái)做功,。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24,、5、6),。

第五周星期一摩擦起電(3,、4)。

星期二用手感覺(jué)水的溫度(2,、3,、5、7),。

星期三電流的形成(2,、7)用溫度計(jì)測(cè)水的溫度。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3,、4,、6、7)導(dǎo)體和絕緣體(3,、4),。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。

星期四觀察水的沸騰,。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2,、3、5、7)電流(6,、7),。

星期三觀察碘的升華(2、4,、5,、6),。

星期四用電流表測(cè)電流,。

第十一周星期三研究光的反射定律(2、4,、5,、6)用電壓表測(cè)電壓。

星期四觀察平面鏡成像(3,、4,、6、7),。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3,、4)。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2,、3,、5、7)變阻器(6,、7),。

第十三周星期二照相機(jī)。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2,、7),。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn),。

三,、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn),。

四,、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。

2.嚴(yán)格要求,，按程序進(jìn)行操作,。

3.認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo),。

4.開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng),。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

五、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素(3,、4),。

星期二動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(6、7),。

星期四用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3、4),。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6,、7)。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2,、7),。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3、4),。

星期五研究比熱容(5,、6)。

第三周星期四測(cè)平均速度,。

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)(2,、3、5,、7)利用內(nèi)能來(lái)做功,。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24、5,、6),。

第五周星期一摩擦起電(3、4),。

星期二用手感覺(jué)水的溫度(2,、3、5,、7),。

星期三電流的形成(2、7)用溫度計(jì)測(cè)水的溫度,。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3,、4、6,、7)導(dǎo)體和絕緣體(3,、4)。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。

星期四觀察水的沸騰,。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2,、3、5,、7)電流(6,、7)。

星期三觀察碘的升華(2,、4,、5、6),。

星期四用電流表測(cè)電流,。

第十一周星期三研究光的反射定律(2,、4,、5、6)用電壓表測(cè)電壓,。

星期四觀察平面鏡成像(3,、4、6,、7),。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3、4),。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2,、3、5,、7)變阻器(6,、7)。

第十三周星期二照相機(jī),。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2,、7)。

星期四幻燈機(jī)放大鏡,。

星期五伏安法測(cè)電阻,。

第十五周星期三用天平稱固體和液體的質(zhì)量。

星期四用天平測(cè)物體的質(zhì)量(3,、4,、6、7),。

第十六周星期一電功(3,、4)。

星期二額定功率(6、7)用天平稱固體和液體的質(zhì)量,。

星期三測(cè)定小燈泡的功率,。

星期五焦耳定律(5、6),。

第十九周星期二物重跟質(zhì)量的關(guān)系(2,、3、5,、7),。

星期三同一直線上二力的合成(2、4,、5,、6)。

一,、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此,，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力,、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn),，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件,，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄,，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué),、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理,。

二,、具體工作計(jì)劃：

1、制訂規(guī)章制度,，科學(xué)規(guī)范管理,。

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度,，并認(rèn)真執(zhí)行,。

3、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表,、周歷表,。

4、開(kāi)足開(kāi)齊各類實(shí)驗(yàn),，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn),，積極服務(wù)于教學(xué)。

5,、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。

6,、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作,。

7,、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作,。

8,、有必要時(shí)，可以自制一些教具,。

9,、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃,。

10,、做好各類臺(tái)帳的記錄工作。

11,、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理,，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔,。

教師教學(xué)方法探討篇十八

學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理困難，一方面是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差,，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,。后一種學(xué)生往往是在上高中前就聽(tīng)說(shuō)高中物理很難學(xué)，是所有理科學(xué)習(xí)中最有難度的,，加之學(xué)生自己學(xué)習(xí)物理后,，也有此體會(huì)。于是,，學(xué)生的內(nèi)心深處便對(duì)物理學(xué)習(xí)形成了一種抵觸,，“物理難學(xué)”“不想學(xué)物理”，在這種情況下,，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,。為改變這種情況，教師務(wù)必幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫助他們調(diào)整心態(tài),，消除其學(xué)習(xí)物理的心里障礙，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的正確的物理學(xué)習(xí)觀,。

二,、多媒體在教學(xué)中的妙用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)提出對(duì)于學(xué)生情感的培養(yǎng),，這便使我們聯(lián)想到多媒體教學(xué).使用多媒體進(jìn)行教學(xué)一定程度上是教育教學(xué)的一種突破,，這使得原本枯燥的教學(xué)環(huán)境變得充滿聲音及色彩。因此,，在教育教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但是教師不能一味追求多媒體的使用,，這會(huì)忽略學(xué)生作為教育教學(xué)主體的地位,，讓整個(gè)課堂變得為多媒體服務(wù)，失去了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義,，也喪失了使用多媒體的意義,。因而,教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)\恰當(dāng)?shù)牡胤竭\(yùn)用多媒體,，這樣才能有事半功倍的效果,。多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種較為新穎的教學(xué)方式，教師可以利用多媒體來(lái)還原物理過(guò)程,，讓學(xué)生切身體會(huì)到物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程,。例如，教師在教學(xué)聲的傳播的時(shí)候,，可以利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)整個(gè)過(guò)程,，在畫(huà)面中配以相關(guān)的文字,，這樣便使得整個(gè)畫(huà)面既生動(dòng)又形象。此外,，教師還可以結(jié)合其他設(shè)備培養(yǎng)多媒體教學(xué),，如示波器、音叉之類,，這樣用實(shí)物與畫(huà)面相結(jié)合的演示方法,，能一定程度上提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

三,、合理的歸納整理,。

高中物理學(xué)習(xí)最難的莫過(guò)于力學(xué)學(xué)習(xí)，而力學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于對(duì)受力分析的掌握,，所以學(xué)好力學(xué)的關(guān)鍵在于做好受力分析,。物體之所以處于不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，其緣由在于物體的受力情況不同,，正確分析物體的受力情況,，是解決力學(xué)問(wèn)題的前提及關(guān)鍵，更是高中學(xué)生學(xué)好高中物理所需的基本功,。那么,，如何做好受力分析。

首先,，應(yīng)該明確研究對(duì)象,，如果研究對(duì)象所處的環(huán)境較為復(fù)雜，應(yīng)該將研究對(duì)象隔離出來(lái),，根據(jù)解題需求進(jìn)行對(duì)象分析,，要分清其是作為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)還是系統(tǒng)。其次,，分析力最怕缺失相關(guān)力，所以,，在受力分析時(shí),，應(yīng)該按照順序進(jìn)行，一般按照“重力-彈力-摩擦力”順序,。地球表面任何物體都有重力,，而彈力與摩擦力都是接觸力，有接觸面才存在接觸力,。這些都需要學(xué)生深刻了解力的基本概念,，然后才能進(jìn)行正確的力的分析。

分析研究對(duì)象的力,，應(yīng)該只分析物體受到的力,，不分析研究對(duì)象施加給其他物體的力,。在力學(xué)中，章節(jié)間的內(nèi)容往往是相互聯(lián)系的,，不同章節(jié)間的思維模式是相通的,，可以進(jìn)行相互的類比，這樣才能真正做到融會(huì)貫通,。從歸納整理中,，學(xué)生才能找到知識(shí)間的聯(lián)系，找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣,。這樣學(xué)生才能在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從聽(tīng)懂到熟能生巧,，在學(xué)習(xí)中找到自己的缺陷,，加強(qiáng)訓(xùn)練，努力改進(jìn),，從而從根本上提升物理學(xué)習(xí)能力,。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。

學(xué)生在接受九年義務(wù)教育之后,，已然習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，按照固定模式進(jìn)行解題,，對(duì)解題有了固定的思維方向,。這種解題方法在高中學(xué)習(xí)中看來(lái)極其有用，但是這一定程度限制了學(xué)生思維的發(fā)散,、發(fā)展,，使得學(xué)生無(wú)法發(fā)散思維。因此,，在日常的教學(xué)過(guò)程中,，教師除了講解例題以外，應(yīng)該留給學(xué)生一定的思考時(shí)間,，讓學(xué)生講解自己的解題思路,，與此同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多想多練多積累,，以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。(本文來(lái)自于《學(xué)周刊》雜志?！秾W(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn),。)。

五,、總結(jié),。

綜上所述,，在高中物理教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,、把握課堂教學(xué)時(shí)間,、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理整理以及培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，以全面提升高中物理教學(xué)質(zhì)量,。

教師教學(xué)方法探討篇十九

教育部將《電影課實(shí)驗(yàn)研究》列入全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。讓更多的課堂教學(xué)運(yùn)用了與電影相結(jié)合的模式,。優(yōu)秀的電影,，不分種族，不分國(guó)度,，集合著人類悠久的文明成果,，無(wú)論是栩栩如生的人物形象，奇異美妙的生態(tài)自然,，天馬行空的科幻世界,，還是扣人心弦的故事情節(jié)，斑斕眩目的藝術(shù)畫(huà)面,，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，都令人過(guò)目不忘。從某種意義上說(shuō),，電影是孩子們津津樂(lè)道的精神佳肴,。讓電影課走進(jìn)課堂，不但為孩子的未來(lái)播下了希望的種子,，還為學(xué)校的課堂改革拓展了新路,，也為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)新的嘗試。

1.美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材二年級(jí)上冊(cè)第三課《自畫(huà)像》中,，可采用電影《律證先鋒》中拼圖抓罪犯的場(chǎng)景,，通過(guò)學(xué)生拼圖抓住虛擬罪犯。既讓他們處于活動(dòng)情境中,；也使他們明白一個(gè)人的外貌特征是區(qū)別于其他人的一種方式，而臉部五官是外貌的主要體現(xiàn),；并且可以讓學(xué)生對(duì)識(shí)別人物身份進(jìn)行探討,。

2.美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的'層面,。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材三年級(jí)上冊(cè)第二課《卡通大亮相》中可采用卡通電影《白雪公主》,、《阿凡提》,、《獅子王》等影片中的卡通人物形象特征，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)人物精神面貌及所處歷史背景,，根據(jù)特定的故事情節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的卡通形象,。

3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（湘版）教材二年級(jí)上冊(cè)第六課《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》中,結(jié)合影片《閃閃的紅星》中插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》,讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)主人公潘東子參加紅軍,英勇戰(zhàn)斗的決心;《寶蓮燈》中沉香與媽媽相見(jiàn)后的喜悅與幸福的心情與音樂(lè)《愛(ài)就一個(gè)字》結(jié)合,給學(xué)生快樂(lè)幸福的畫(huà)面和親情的美好感染,。

百年來(lái)的世界優(yōu)秀電影，集合著人類數(shù)千年的文明成果,。電影以其特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，給人以百看不厭，過(guò)目不忘的效果,。一部好的電影甚至對(duì)人的一生都能產(chǎn)生重大的影響,。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有了電影的結(jié)合，無(wú)疑是一桌桌別具風(fēng)味,，極具品味的文化藝術(shù)套餐,。更為現(xiàn)實(shí)的是對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育的認(rèn)知超載，心理超載的客觀事實(shí)理一種極好的解脫,。

二,、電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合的意義。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用,。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視,，迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇,，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。同時(shí)我們也應(yīng)該看到,，我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方,，如課程綜合性和多樣性不足；過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能,；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮,，制約著我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展,。因此，必須通過(guò)課程改革,，促進(jìn)美術(shù)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民,而課程改革也是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的改革,。電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,，提高審美意識(shí)和審美能力,，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

在我國(guó),，獨(dú)生子女的家庭越來(lái)越多，獨(dú)生子女的教育問(wèn)題已成為培養(yǎng)新一代人的素質(zhì)的大問(wèn)題,。經(jīng)調(diào)查研究,，由于獨(dú)生子女家庭物質(zhì)生活條件優(yōu)于非獨(dú)生子女家庭，獨(dú)生子女的父母對(duì)孩子的教育更為重視,，投入的注意更多,，期望更高，因此,，獨(dú)生子女在智力與健康方面優(yōu)于或至少不次于非獨(dú)生子女,，但獨(dú)生子女在如社會(huì)交往、人際關(guān)系,，以及相關(guān)的道德,、心理健康狀況方面卻還有許多問(wèn)題，表現(xiàn)為任性,、依賴性強(qiáng),、愛(ài)發(fā)脾氣、以自我為中心,、不合群等性格特征,。正是由于獨(dú)生子女這些先天不足，促使我們學(xué)校教育除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)外,，還應(yīng)重視學(xué)生的心理健康,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人溝通，善于與人合作,，心中裝有他人,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、體諒別人，正確處理與同伴,、師長(zhǎng)的關(guān)系。因此,，選擇中外優(yōu)秀電影為載體,，讓學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中，通過(guò)自己“體驗(yàn)――創(chuàng)新”,，潛移默化地受到熏陶,，在一系列的電影活動(dòng)中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系,、溝通能力和合作精神的增強(qiáng),。電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合體現(xiàn)著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展與人的豐富而高尚的情感之間的平衡。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征,，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力,，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為,。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著信息化進(jìn)程的加快,，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體,，越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過(guò)電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行,，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式,，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流,，共享人類社會(huì)的文化資源,，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),。

在科技迅猛發(fā)展的今天,，我們運(yùn)用各種多媒體手段優(yōu)化課堂教學(xué)。在學(xué)校很多學(xué)科都把電影引入了課堂,，例：電影課與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合,，提高學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作水平,；電影課與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合,，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)；電影課與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平和欣賞水平等,。影視課堂進(jìn)了校園,，走進(jìn)了課堂，也走進(jìn)到學(xué)生們的心理,。

目前,有關(guān)電影與學(xué)科之間結(jié)合的實(shí)踐是具有世界意義的,。如果我國(guó)在現(xiàn)代教育思想及理論的指導(dǎo)下探索出電影課教育教學(xué)的一般方法、途徑和規(guī)律,，則將為世界上所有國(guó)家開(kāi)設(shè)電影課提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考,，從而不僅使整個(gè)人類的孩子將在輕松愉快中受到全人類最好的文化藝術(shù)熏陶，更重要的是可以在全球共同文化精義的基礎(chǔ)上直接對(duì)話,，促進(jìn)整個(gè)人類的溝通和國(guó)際合作,。

教師教學(xué)方法探討篇二十

講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí),、解釋概念,、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。

2,、談話法,。

談話法又稱回答法，它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法,。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題,，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí),。

3,、演示法。

演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察,，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法,。它是輔助的教學(xué)方法,，經(jīng)常與講授、談話,、討論等方法配合一起使用,。

4、練習(xí)法,。

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。

5,、課堂討論法,。

討論法是在教師指導(dǎo)下,，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討,，相互啟發(fā),，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

6,、動(dòng)手操作法,。

動(dòng)手操作法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料,，通過(guò)操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法,，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。

7,、啟發(fā)法,。

啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn);也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn),。所以說(shuō)，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,，啟發(fā)式教學(xué)法就梳徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法,。也就是說(shuō)，無(wú)論什么教學(xué)方法,，只要梳徹了啟發(fā)教學(xué)思想的,，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之,，就不是啟發(fā)式教學(xué)法,。

教師教學(xué)方法探討篇二十一

摘要：材料力學(xué)是工科專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。

實(shí)踐表明,，研究?jī)?nèi)容對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)材料力學(xué)的興趣,，改善材料力學(xué)課堂教學(xué)效果有重要意義。

關(guān)鍵詞：材料力學(xué)教學(xué)方法工程實(shí)際多媒體,。

材料力學(xué)是高等學(xué)校工科類專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,，在相關(guān)專業(yè)教學(xué)安排中具有承前啟后的重要作用。

其理論與計(jì)算公式在各工程部門(mén)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中被廣泛采用,。

但材料力學(xué)的內(nèi)容較繁雜,，一般包括基本變形、應(yīng)力狀態(tài)理論和強(qiáng)度理論,、組合變形,、能量法,、超靜定結(jié)構(gòu)解法、壓桿穩(wěn)定等[1],，且內(nèi)容抽象,，概念性強(qiáng)，公式較多,，方法技巧性要求高,，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感覺(jué)壓力較大。

如何提高材料力學(xué)課程的課堂教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是進(jìn)行力學(xué)課程教學(xué)方法研究的關(guān)鍵任務(wù)之一。

筆者結(jié)合多年的材料力學(xué)教學(xué)實(shí)踐,，從如下4個(gè)方面對(duì)材料力學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行探討,。

1加強(qiáng)概念。

筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生十分清楚材料力學(xué)課程的重要性,，開(kāi)始時(shí)也能認(rèn)真學(xué)習(xí),，但往往經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)慢慢松懈,，有的學(xué)生甚至?xí)氐追艞壟Α?/p>

問(wèn)其原因，其中大部分學(xué)生反映：由于對(duì)某些概念的理解不透徹，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)相關(guān)方法和做題時(shí)存在困難,。

材料力學(xué)具有內(nèi)容抽象,、概念性強(qiáng)的特點(diǎn),，因而對(duì)概念的深刻理解是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和信心,，進(jìn)而熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵,。

材料力學(xué)中如下幾個(gè)概念需重點(diǎn)分析：

1.1內(nèi)力,。

在材料力學(xué)學(xué)習(xí)中首先會(huì)接觸到內(nèi)力的概念,，且在后續(xù)各個(gè)章節(jié)中基本都會(huì)涉及內(nèi)力。

學(xué)生如果不能清晰地掌握內(nèi)力的概念,，則對(duì)平面彎曲,、組合變形和能量法等內(nèi)容將很難掌握。

關(guān)于內(nèi)力要重點(diǎn)理解兩點(diǎn)：(1)內(nèi)力是隨外力的存在而存在的;(2)某一截面的內(nèi)力與該截面兩側(cè)的外力都有關(guān)系,。

理解了這兩點(diǎn),，學(xué)生才能正確地求解內(nèi)力,，作內(nèi)力圖。

1.2應(yīng)力狀態(tài),。