總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而更好地發(fā)揮自己的潛力,。我們應(yīng)該思考一種適合當(dāng)前情況的最佳解決方案,。過去一年的學(xué)習(xí)總結(jié),，給我?guī)聿簧偈斋@；

教師教學(xué)方法探討篇一

能夠體現(xiàn)這一新教學(xué)觀的方法,，主要有以下幾種：

(1)在課堂討論,、辯論中，培養(yǎng)學(xué)生思維的寬廣性和深刻性。

思維的寬廣性是指思維發(fā)揮作用的廣闊程度。

思維的深刻性是指思維活動(dòng)的深度,，它集中地表現(xiàn)為能夠深入地思考問題,，深刻地理解概念。

師生采用共同參與的引導(dǎo),、討論,、辯論方式，引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生利用已掌握材料知識(shí),，從多角度、多方向去思考,、分析事故的原因和矛盾,，達(dá)到解決問題和統(tǒng)一矛盾的目的。

這種“教”與“學(xué)”的互動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體作用,，從而培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。

(2)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力,。

土木工程材料課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。

必須通過一定量的基本試驗(yàn),，使學(xué)生掌握常用材料質(zhì)量檢驗(yàn),、等級(jí)評(píng)定的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng),，這是學(xué)好這門課程的重要手段,。

三、結(jié)語,。

通過在土木工程材料課程教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化和豐富教學(xué)方法,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，提高了學(xué)生掌握解決分析問題的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過該課程學(xué)習(xí),，學(xué)生逐步具備累積所需的專業(yè)素養(yǎng)和基本的工程素養(yǎng),，為后續(xù)學(xué)好其他課程奠定了基礎(chǔ)，也增加了就業(yè)競爭力,。

出自 m.sevw.cn

參考文獻(xiàn),。

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[4]錢紅萍.土木工程材料課程教學(xué)中若干問題的探討[j].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，,，14(4).

教師教學(xué)方法探討篇二

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì),，數(shù)學(xué)是抽象思維和邏輯思維的結(jié)合，本身就比較抽象晦澀難以理解,，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力各有差異,，所以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)能力各有不同。高中數(shù)學(xué)任何新知識(shí)的講解都離不開原有數(shù)學(xué)知識(shí)積累的幫助,。傳統(tǒng)的“大滿貫”式的教學(xué)方法是教師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授,，重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),，忽視加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間,、數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味,，使得一些學(xué)生喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和興趣,。高中數(shù)學(xué)教師的職責(zé)不僅僅局限于讓學(xué)生了解到應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要讓學(xué)生真正理解知識(shí),、明白知識(shí),，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和思維，掌握提高解決問題的實(shí)際技能,。要真正達(dá)到這一教學(xué)目的,，教師必須從根本上改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，合理運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法,，開展有效的教學(xué)活動(dòng),，設(shè)置學(xué)生力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)實(shí)踐中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉和提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，充分開發(fā)學(xué)生潛能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2.問題導(dǎo)學(xué)法的關(guān)鍵：內(nèi)容合理搭配。

高中生雖然有一定數(shù)學(xué)知識(shí)的積累,，但是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)的限制對(duì)數(shù)學(xué)的理解水平有限,。如果問題的設(shè)置超出高中生所能理解的范疇，學(xué)生聽不懂老師提出的問題自然也不能回答老師提出的問題,，問題設(shè)置與教學(xué)目的嚴(yán)重偏離,，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成,。所以在高中課堂教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法時(shí),，必須以本班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)設(shè)置具有代表性的數(shù)學(xué)問題，使導(dǎo)學(xué)問題,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)三者相輔相成有機(jī)結(jié)合，有效增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果,，共同為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作出貢獻(xiàn)。例如,，在學(xué)習(xí)排列組合的時(shí)候,，老師在上課前可以利用一個(gè)問題導(dǎo)入本節(jié)課的課程：“同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了把元素按照指定的方式進(jìn)行排序叫排列,，那么有同學(xué)知道我們從一堆東西中取出一定數(shù)量的東西,，不考慮其順序問題的話，這個(gè)叫什么呢,？”既符合本節(jié)課所要講的內(nèi)容,，又能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，同時(shí)對(duì)于一些已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生來說,，這個(gè)問題的答案是顯而易見的,，所以回答起來不會(huì)有困難。

3.問題導(dǎo)學(xué)法的注意事項(xiàng)：因人而異,。

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育改革的核心,，是新課改推行的本質(zhì)要求，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力具有重要意義,，實(shí)行問題導(dǎo)學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)這一核心的具體措施,。每個(gè)學(xué)生思維能力各有不同，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力各有差異,，因此老師在運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法時(shí)要注重因人而異,，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)勢進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜愛數(shù)學(xué),，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,，在提問一些較基礎(chǔ)的問題的時(shí)候,，可以找那些平時(shí)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答，他們回答正確之后自然能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，而對(duì)于一些需要運(yùn)用發(fā)散思維和解題技巧的問題,，則可以讓平時(shí)數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生回答，這樣能使他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,，也不會(huì)讓他們覺得問題沒有挑戰(zhàn)性,，過于單調(diào),。

4.結(jié)語。

廣大教師要在實(shí)踐教學(xué)中不斷積累和改進(jìn),，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師教學(xué)方法探討篇三

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作之一(《黃帝內(nèi)經(jīng)》,、《傷寒論》、《金匱要略》,、《溫病條辨》),，也是第一部冠以中華民族先祖“黃帝”之名的傳世巨著，是我國醫(yī)學(xué)寶庫中現(xiàn)存成書最早的一部醫(yī)學(xué)典籍,。是研究人的生理學(xué),、病理學(xué)、診斷學(xué),、治療原則和藥物學(xué)的醫(yī)學(xué)巨著,。

在理論上建立了中醫(yī)學(xué)上的“陰陽五行學(xué)說”、“脈象學(xué)說”“藏象學(xué)說”,、“經(jīng)絡(luò)學(xué)說”,、“病因?qū)W說”“病機(jī)學(xué)說”、“病癥”,、“診法”,、論治及“養(yǎng)生學(xué)”、“運(yùn)氣學(xué)”等學(xué)說,。其醫(yī)學(xué)理論是建立在我國古代道家理論的基礎(chǔ)之上的,，反映了我國古代天人合一思想。

黃帝內(nèi)經(jīng)成編於戰(zhàn)國時(shí)期,，是中國現(xiàn)存最早的中醫(yī)理論專著,。總結(jié)了春秋至戰(zhàn)國時(shí)期的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)理論,，并吸收了秦漢以前有關(guān)天文學(xué),、歷算學(xué)、生物學(xué),、地理學(xué),、人類學(xué)、心理學(xué),，運(yùn)用陰陽,、五行、天人合一的理論,對(duì)人體的解剖,、生理,、病理以及疾病的診斷,、治療與預(yù)防，做了比較全面的闡述,，確立了中醫(yī)學(xué)獨(dú)特的理論體系,，成為中國醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)和源泉。

現(xiàn)存最早的中醫(yī)藥學(xué)著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》收載的成方13首中,，就有10種中成藥,，并有丸、散,、酒,、丹等劑型。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是早期中國醫(yī)學(xué)的理論典籍,。世簡稱之為《內(nèi)經(jīng)》。最早著錄于劉歆《七略》及班固《漢書·藝文志》,，原為18卷,。醫(yī)圣張仲景“撰用素問、九卷,、八十一難……為傷寒雜病論”,，晉皇甫謐撰《針灸甲乙經(jīng)》時(shí)，稱“今有針經(jīng)九卷,、素問九卷,，二九十八卷，即內(nèi)經(jīng)也”,，《九卷》在唐王冰時(shí)稱之為《靈樞》,。至宋，史嵩獻(xiàn)家藏《靈樞經(jīng)》并予刊行,。由此可知,，《九卷》、《針經(jīng)》,、《靈樞》實(shí)則一書而多名,。宋之后，《素問》,、《靈樞》始成為《黃帝內(nèi)經(jīng)》組成的兩大部分,。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是什么意思呢?內(nèi)經(jīng)，不少人認(rèn)為是講內(nèi)在人體規(guī)律的,，有的人認(rèn)為是講內(nèi)科的,，但相關(guān)專家認(rèn)為《黃帝內(nèi)經(jīng)》是一部講“內(nèi)求”的書，要使生命健康長壽,，不要外求,，要往里求,、往內(nèi)求，所以叫“內(nèi)經(jīng)”,。也就是說你要使生命健康,，比如有了病怎么治病，不一定非要去吃什么藥,。

實(shí)際上《黃帝內(nèi)經(jīng)》整本書里面只有13個(gè)藥方,，藥方很少。它關(guān)鍵是要往里求,、往內(nèi)求,，首先是內(nèi)觀、內(nèi)視,，就是往內(nèi)觀看我們的五臟六腑,，觀看我們的.氣血怎么流動(dòng)，然后內(nèi)煉,，通過調(diào)整氣血,、調(diào)整經(jīng)絡(luò)、調(diào)整臟腑來達(dá)到健康,，達(dá)到長壽,。所以內(nèi)求實(shí)際上是為我們指出了正確認(rèn)識(shí)生命的一種方法、一種道路,。

這種方法跟現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的方法是不同的,，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是靠儀器、靠化驗(yàn),、靠解剖來內(nèi)求,。中醫(yī)則是靠內(nèi)觀、靠體悟,、靠直覺來內(nèi)求,。我國的“三大奇書”之一編輯本段相關(guān)專家認(rèn)為，《黃帝內(nèi)經(jīng)》可以用三個(gè)“第一”給它作一概括,。

第一,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部中醫(yī)理論經(jīng)典。人類出現(xiàn)以后,，就有疾病,，有了疾病必然就要尋求各種醫(yī)治的方法，所以醫(yī)療技術(shù)的形成的確遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于《黃帝內(nèi)經(jīng)》,。但中醫(yī)學(xué)作為一個(gè)學(xué)術(shù)體系的形成,，卻是從《黃帝內(nèi)經(jīng)》開始的，所以《黃帝內(nèi)經(jīng)》被公認(rèn)為中醫(yī)學(xué)的奠基之作。

這部著作第一次系統(tǒng)講述了人的生理,、病理,、疾病、治療的原則和方法,，為人類健康做出了巨大的貢獻(xiàn),。中醫(yī)學(xué)形成以后，就庇佑著我們中華民族,，使我們中華民族生生不息,，使我們中華兒女能夠戰(zhàn)勝疾患、災(zāi)難,，綿延至今,。沒有中醫(yī)、沒有《黃帝內(nèi)經(jīng)》的中華民族,，是難以想象的,。

第二，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部養(yǎng)生寶典,?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》中講到了怎樣治病，但更重要的講的是怎樣不得病,，怎樣使我們在不吃藥的情況下就能夠健康、能夠長壽,、能夠活到一百歲,。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》中說：“不治已病治未病，不治已亂治未亂,?！?/p>

“不治已病治未病”的意思是說，假如一個(gè)人的肝臟出了問題,，不要指盲目的治療肝臟,，還要從其他未生病的臟器著手。肝屬木,，腎屬水,，水生木，心屬火,，木生火,。所以也要從腎臟和心臟上著手治療。

第三,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部關(guān)于生命的百科全書,。《黃帝內(nèi)經(jīng)》以生命為中心，里面講了醫(yī)學(xué),、天文學(xué),、地理學(xué)、心理學(xué),、社會(huì)學(xué),，還有哲學(xué)、歷史等,，是一部圍繞生命問題而展開的百科全書,。我們國學(xué)的核心實(shí)際上就是生命哲學(xué)，《黃帝內(nèi)經(jīng)》就是以黃帝的名字命名的,、影響最大的國學(xué)經(jīng)典,。中國古代有三大以“經(jīng)”命名的奇書，第一部是《易經(jīng)》,，第二部是《道德經(jīng)》,，第三部就是《黃帝內(nèi)經(jīng)》。現(xiàn)在,，這三部奇書不僅引起中華兒女,，炎黃子孫的關(guān)注，而且引起世界各國人民的極大關(guān)注,，因?yàn)樗膬r(jià)值在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)越來越凸顯出來,。

教師教學(xué)方法探討篇四

七年級(jí)是孩子從

小學(xué)

英語

學(xué)習(xí)

interest is the best teacher,，said by einstein.七年級(jí)英語的入門學(xué)習(xí)最重要的也就是學(xué)生參與學(xué)習(xí),。簡單而富有趣味的東西，最能引來孩子的關(guān)注和參與,。有趣地導(dǎo)入今天的主題,，可以讓孩子們大概了解一堂課的主要內(nèi)容，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情，同時(shí)也活躍了整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣的開始才可以有序地推動(dòng)整個(gè)教學(xué)流程的開展,。

以脫口秀的形式介紹本章或本節(jié)背景知識(shí)材料，可以鍛煉學(xué)生的口語能力,。教師提前對(duì)學(xué)生的talk show文章進(jìn)行指導(dǎo)和修改,，文章不用特別難，越簡單越有效,。例如在人教版七年級(jí)下冊u(píng)nit 9 what does he look like的課程talk show中,，請一個(gè)孩子準(zhǔn)備好了一篇《my favorite movie star》就收到良好的效果。

用對(duì)話交流的方式展示在

同學(xué)

提到做游戲，沒有哪一個(gè)孩子們不喜歡,。孩子們都喜歡參與玩游戲,，只要參與了游戲，課堂氣氛瞬間活躍開來,。例如人教版七年級(jí)上冊u(píng)nit 7 how much are these socks的課程中，我先打印了很多物品的圖片,，并標(biāo)上價(jià)格,。請了一個(gè)同學(xué)“開一家商店”售賣這些“物品”。

其他

其實(shí),，整個(gè)課堂引入的方法還有很多，例如：提問法,，圖片展示法,，音樂欣賞法......根據(jù)不同課程的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用不同的教學(xué)引入法讓學(xué)生身臨其境，溫故而知新，增強(qiáng)課堂的實(shí)用性,，讓整個(gè)課堂充滿生機(jī)與活力,。充滿生機(jī)與活力的課堂才是學(xué)生喜

愛

教育心理學(xué)中有個(gè)重要的觀點(diǎn)就是“一般青少年的注意力持續(xù)集中在10-30分鐘”,。其實(shí)在七年級(jí)的課堂中，學(xué)生的.注意力集中的時(shí)間也就在10分鐘左右,，活潑好動(dòng)一點(diǎn)的學(xué)生的注意力集中的時(shí)間就更短,。這時(shí)候就需要教師在課程學(xué)習(xí)中用不同的方法抓住學(xué)生的注意力。

蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言在極大程度上決定著學(xué)生的腦力勞動(dòng)效率,?！苯處熢谡n堂上熱情、飽滿,、生動(dòng),、激昂的語言會(huì)直接決定學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并且在一定程度上影響學(xué)生的情感和思維,。記得有一天下午,，學(xué)生們還帶著困意。這時(shí)候又在講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識(shí)內(nèi)容,，語法知識(shí)確實(shí)很枯燥無味,。當(dāng)講到“l(fā)ook”這個(gè)詞一般與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)連用時(shí)候，突然提高聲音舉例：“看,！有個(gè)飛機(jī)正在天上飛,。”這時(shí)候同學(xué)們都外往窗外看,，有人在討論哪有飛機(jī),，有人發(fā)出笑聲,。這樣一個(gè)小環(huán)節(jié)立刻抓住了學(xué)生的注意力,。

在整個(gè)教學(xué)中，我們不僅僅要使自己的語言盡量做到高低起伏,，長短相間,，當(dāng)隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際結(jié)合時(shí)候教師需要抑揚(yáng)頓挫,，聲情并茂，和諧動(dòng)聽,，使學(xué)生聽起來舒服悅耳,，精神飽滿，興趣盎然,。有時(shí)候我會(huì)用一下方言講幾句,，當(dāng)學(xué)生突然聽到不同于普通話或英語的“第三種語言”進(jìn)入課堂時(shí)候,，孩子們會(huì)被立刻吸引到我講的內(nèi)容上，并伴隨笑聲,。這樣的方法可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和思維動(dòng)力,，也使得課堂張弛有度。

英語的學(xué)習(xí)中,，需要不斷的用所學(xué)習(xí)到的單詞,、短語、詞組,、句型進(jìn)行造句練習(xí),。練習(xí)的同時(shí)也不斷有孩子思想走神，這時(shí)候,，造句的時(shí)候可以帶上這個(gè)思想走神孩子的英文名,，或者直接讓其造句，以集中其個(gè)人及其周邊孩子的注意力,。

除了使用孩子們的英文名作為練習(xí)詞,、句的道具之外，還可以用學(xué)習(xí)卡片作為道具,。例如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊u(píng)nit 7 it's raining,！的課程時(shí)。我打印了很多天氣的照片,，讓孩子們對(duì)照著照片講出照片里天氣對(duì)應(yīng)的英文,，并自己能使用這個(gè)詞造句，回答正確,，就能夠拿到這張照片,。讓我很詫異的是，這堂課孩子們都特別踴躍回答問題,，單詞,、句子學(xué)習(xí)的特別快，就連平時(shí)不太愛回答問題的孩子也愿意和大家一起交流,?？磥恚@個(gè)道具還真是不錯(cuò),。

其實(shí),，在每堂課中,，教師都要遵循孩子們的生理,、心理、語言,、學(xué)習(xí)等規(guī)律,。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)都需要采取多種有效的方法來提高學(xué)生的注意力,，使課堂變成高效的課堂。

寫作業(yè)是一種有目的,、有效的教學(xué)活動(dòng),，也是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的重要方法,。但是現(xiàn)階段,，尤其是初中生，7-9門學(xué)科都需要學(xué)習(xí),。而且,，每門課都有作業(yè)。學(xué)生在校期間每天的學(xué)習(xí)時(shí)間有限,，學(xué)生在極大的學(xué)習(xí)壓力下,，積極性很難持續(xù)下去。在這樣的情況下,，優(yōu)化學(xué)生的作業(yè),，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)是很有必要的。

作業(yè)內(nèi)容的選取可以從本章或本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，從海量的作業(yè)資源中精心的挑選一些具有創(chuàng)造性的習(xí)題。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)可以科學(xué)地,、有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,，避免題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械簡單重復(fù)等違背教育教學(xué)規(guī)律的做法,，進(jìn)而有效減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生在寫作業(yè)的過程中主動(dòng)得到發(fā)展。

要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，使學(xué)生開心快樂地學(xué)習(xí),，教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力的方法變得尤為重要,。只有在實(shí)踐過程中,，不斷借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代,。

教師教學(xué)方法探討篇五

教師必須在講授表層知識(shí)的過程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識(shí),，讓學(xué)生在掌握表層知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟到深層知識(shí),，才能使學(xué)生的表層知識(shí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)超脫“題海”之苦,，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性,。

數(shù)學(xué)思想教學(xué)方法探討

第一,，“懂得基本原理使得學(xué)科更容易理解”。心理學(xué)認(rèn)為“由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包攝和概括水平上高于新

學(xué)習(xí)

第二,，有利于記憶。布魯納認(rèn)為,，“除非把一件件事情放進(jìn)構(gòu)造得好的模型里面,，否則很快就會(huì)忘記?！薄皩W(xué)習(xí)基本原理的目的,，就在于保證記憶的喪失不是全部喪失，而遺留下來的東西將使我們在需要的時(shí)候得以把一件件事情重新構(gòu)思起來,。高明的理論不僅是現(xiàn)在用以理解現(xiàn)象的工具,，而且也是明天用以回憶那個(gè)現(xiàn)象的工具?！庇纱丝梢?，數(shù)學(xué)思想、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的“一般原理”,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的,。無怪乎有人認(rèn)為，對(duì)于中學(xué)生“不管他們將來從事

什么

第三,，學(xué)習(xí)基本原理有利于“原理和態(tài)度的遷移”,。布魯納認(rèn)為，“這種類型的遷移應(yīng)該是教育過程的核心——用基本的和一般的觀念來不斷擴(kuò)大和加深知識(shí),?！辈懿藕步淌谝舱J(rèn)為，“如果學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有較高抽象,、概括水平的觀念,，對(duì)于新學(xué)習(xí)是有利的，”“只有概括的,、鞏固的和清晰的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移,。”美國心理學(xué)家賈德通過實(shí)驗(yàn)證明,，“學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生應(yīng)有一個(gè)先決條件,，就是學(xué)生需先掌握原理，形成類比,，才能遷移到具體的類似學(xué)習(xí)中,。”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想,、方法有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移,，特別是原理和態(tài)度的遷移，從而可以較快地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)能力,。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容從總體上可以分為兩個(gè)層次：一個(gè)稱為表層知識(shí),，另一個(gè)稱為深層知識(shí)。表層知識(shí)包括概念,、性質(zhì),、法則、公式,、公理,、定理等數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，深層知識(shí)主要指數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,。表層知識(shí)是深層知識(shí)的基礎(chǔ),，是教學(xué)大綱中明確規(guī)定的，教材中明確給出的以及具有較強(qiáng)操作性的知識(shí),。學(xué)生只有通過對(duì)教材的學(xué)習(xí),，在掌握和理解了一定的表層知識(shí)后，才能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟相關(guān)的深層知識(shí),。深層知識(shí)蘊(yùn)含于表層知識(shí)之中,，是數(shù)學(xué)的精髓，它支撐和統(tǒng)帥著表層知識(shí),。教師必須在講授表層知識(shí)的過程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識(shí),，讓學(xué)生在掌握表層知識(shí)的同時(shí),，領(lǐng)悟到深層知識(shí)，才能使學(xué)生的表層知識(shí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)超脫“題?！敝啵蛊涓挥谐瘹夂蛣?chuàng)造性,。那種只重視講授表層知識(shí),，而不注重滲透數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué),，是不完備的教學(xué),，它不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解和掌握，使學(xué)生的知識(shí)水平永遠(yuǎn)停留在一個(gè)初級(jí)階段,，難以提高,；反之，如果單純強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，而忽略表層知識(shí)的'教學(xué),，就會(huì)使教學(xué)流于形式，成為無源之水,，無本之木,，學(xué)生也難以領(lǐng)略到深層知識(shí)的真諦。因此,，數(shù)學(xué)思想,、方法的教學(xué)應(yīng)與整個(gè)表層知識(shí)的講授融為一體，使學(xué)生逐步掌握有關(guān)的深層知識(shí),，提高數(shù)學(xué)能力,，形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

數(shù)學(xué)思想是分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的根本想法,，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。由于中學(xué)生認(rèn)知能力和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制,，只能將部分重要的數(shù)學(xué)思想落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，而對(duì)有些數(shù)學(xué)思想不宜要求過高。我們認(rèn)為,，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個(gè)：集合思想,、化歸思想和對(duì)應(yīng)思想。其理由是：

（１）這三個(gè)思想幾乎包攝了全部中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,；

（３）在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，運(yùn)用這些思想分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的機(jī)會(huì)比較多；

（４）掌握這些思想可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)打下較好的基礎(chǔ),。

此外,，符號(hào)化思想、公理化思想以及極限思想等在中學(xué)數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn),，應(yīng)依據(jù)具體情況在教學(xué)中予以滲透,。數(shù)學(xué)方法是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的策略,，這些策略與人們的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)思想掌握情況密切相關(guān),。從有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā),，本著數(shù)量不宜過多原則，我們認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法,、數(shù)形結(jié)合法,、變換法、函數(shù)法和類分法等,。一般講,，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下,，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法,，通過一系列數(shù)學(xué)技能操作來完成的。

數(shù)學(xué)表層知識(shí)與深層知識(shí)具有相輔相成的關(guān)系,，這就決定了他們在教學(xué)中的辯證統(tǒng)一性,。基于上述認(rèn)識(shí),，我們給出數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的一個(gè)教學(xué)模式：操作——掌握——領(lǐng)悟?qū)Υ四Ｊ阶魅缦抡f明：

（５）數(shù)學(xué)思想,、方法教學(xué)是循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程,，往往是幾種數(shù)學(xué)思想,、方法交織在一起，在教學(xué)過程中依據(jù)具體情況在一段時(shí)間內(nèi)突出滲透與明確一種數(shù)學(xué)思想或方法,，效果可能更好些,。

[１]布魯納.教育過程.上海人民出版社.

[２]崔錄等.現(xiàn)代教育思想精粹.光明日報(bào)出版社..

[３]邵瑞珍等.教育心理學(xué).上海教育出版社.

教師教學(xué)方法探討篇六

高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革確立了知識(shí)技能、過程方法以及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)。由于教師缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化,，教學(xué)內(nèi)容的泛化等現(xiàn)象，既直接影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮，也形成了教學(xué)過程和教學(xué)方式的形式化,。

數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革一方面取得了可喜成績,，另一方面也出現(xiàn)了，一些普遍性的問題,，正視這些問題有助于教學(xué)改革的順利進(jìn)行,。

一、教師在轉(zhuǎn)變過程中存在的問題,。

新課程改革堅(jiān)持的理念是以人為本,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要實(shí)現(xiàn)從單一的知識(shí)傳授者向課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者,、引導(dǎo)者、合作者等多種角色和多重角色的轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。然而，在具體的教學(xué)過程中,，仍然出現(xiàn)以下問題：

1.刻意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀性,，而忽視價(jià)值評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)課上,，教師過分提倡解題方法的多樣性,。有的多達(dá)幾十種，事實(shí)上,，有的方法巧妙,，視角獨(dú)特，而有的卻是牽強(qiáng)附會(huì),；過分制造答案的不唯一性,；過分重視貌似熱烈的問題討論，結(jié)果一堂課下來,，學(xué)生各執(zhí)一詞,，莫衷一是。在教學(xué)過程中,，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的個(gè)人見解，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展很重要,。但由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的局限性,，會(huì)不可避免地出現(xiàn)各種問題，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)的進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià),，正確處理學(xué)生多元體驗(yàn)和多元理解,、獨(dú)特認(rèn)識(shí)與共性認(rèn)識(shí),、多元文化與普遍價(jià)值的關(guān)系。

2.讓學(xué)生過分自主,，忽視教師的引導(dǎo),。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)是高中數(shù)學(xué)追求的基本理念。在具體的.教學(xué)中,，存在忽視教師作用和學(xué)生過分自主的現(xiàn)象,，由于教師作用的喪失，使學(xué)生的認(rèn)知水平只在原地徘徊,，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效,。教學(xué)過程是學(xué)生自主建構(gòu)與教師引導(dǎo)相統(tǒng)一的過程。當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生去想,，當(dāng)學(xué)生思路狹窄時(shí),，老師要拓寬他們的思路,。總之,，教師的引導(dǎo)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性和有效性的重要前提,。

3.過分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重，而忽視正面教育,。高中數(shù)學(xué)新課程強(qiáng)尊重學(xué)生的人格與學(xué)習(xí)上的差異,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)學(xué)習(xí)有困難,、自信心較差的學(xué)生要適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，但這并不意味著對(duì)學(xué)生一味表揚(yáng)。完整的表揚(yáng)既有表揚(yáng),，又有批評(píng)與激勵(lì),。一方面，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，給予及時(shí),、適當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)，讓學(xué)生的積極性得到發(fā)揮,，另一方面,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)要明確指出，使模糊的數(shù)學(xué)問題得到澄清,。

二,、過于強(qiáng)調(diào)課程意資源的開發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容泛化。

課程資源的開發(fā)和利用是新課程實(shí)施的基本條件,，課程資源包括校內(nèi)課程資源,、校外課程資源和信息化課程資源。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,，應(yīng)該注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,，這種整合應(yīng)該有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師往往把教材當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一對(duì)象,，教材被絕對(duì)化了，教學(xué)變成了教書,，新課程教學(xué)中,，教師不再是課本知識(shí)的解釋者、忠實(shí)執(zhí)行者,，而是與專家,、學(xué)生等一道構(gòu)建新課程的合作者，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,、延伸,、拓寬、重組,，并注重與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合,，應(yīng)是數(shù)學(xué)新課程課堂普遍的現(xiàn)象。但由于對(duì)課程資源缺乏認(rèn)識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足,，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化現(xiàn)象：

1.弱化了教材的地位,。有的教師講究片面超越教材，過多過早地補(bǔ)充內(nèi)容,，甚至偏離課本而大談從網(wǎng)上下載資料,，教學(xué)內(nèi)容失去了支撐。有的教師片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活的聯(lián)系,，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)生活素材,，大量增加鄉(xiāng)土文化內(nèi)容，片面刪除了教材中反映現(xiàn)代文明成果和大都市先進(jìn)科技成果的題材,，把“生活世界觀”作片面理解,。

2.為情景而設(shè)置情景。按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)“問題情景――建立模型――解釋運(yùn)用”的教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的,、喜聞樂見的生活情景或游戲活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的事物,，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題意識(shí),。組織學(xué)生盡可能進(jìn)行討論,、研究，通過操作,、實(shí)踐,、模擬活動(dòng)等讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,、去體會(huì),，獲得大量的直接經(jīng)驗(yàn)，自主的建構(gòu)知識(shí),，形成數(shù)學(xué)模型,，這對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著極其重要的意義,。但在情景設(shè)置時(shí),，不少教師情景設(shè)置目的不明確，創(chuàng)設(shè)的情景只是作為課堂擺設(shè),，情景內(nèi)容脫離實(shí)際,，設(shè)置的形式呆板單一，情景設(shè)置不符合學(xué)生的年齡特征,，濫用多媒體等,。

3.聯(lián)系實(shí)際變成了裝飾,。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要策略之一。因此,，在教學(xué)中應(yīng)使數(shù)學(xué)問題生活化,、生活問題數(shù)學(xué)化，加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的接軌,。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際必須是真正的實(shí)際,，而不是數(shù)學(xué)的“外衣”。一些課堂上,，教師牽強(qiáng)附會(huì)地聯(lián)系實(shí)際,，反而影響了教學(xué)質(zhì)量。

4.搜集和處理信息形式化,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只要教學(xué)涉及到某些知識(shí),，教師便讓學(xué)生收集材料，即使一些簡單明了的問題也要收集材料,，結(jié)果造成學(xué)生負(fù)擔(dān)加重,。另外,，只重搜集而不重視處理和利用，對(duì)材料只是在課堂上展示一下而沒有加工分析,。對(duì)教師而言,，素材的選擇和收集是實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)文化”教學(xué)目標(biāo)的前提，也是提高發(fā)展自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程,。我們在教學(xué)中一方面應(yīng)盡可能收集豐富,、廣泛的信息和資料，加強(qiáng)與其他學(xué)科教帥的合作交流,；另一方面,，要針對(duì)高中數(shù)學(xué)課程的具體內(nèi)容作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，使所選擇的素材既能符合學(xué)生的實(shí)際情況,，又能實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)文化”的數(shù)學(xué)目標(biāo),。

高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中出現(xiàn)問題的主要原因是教師對(duì)新課程理念的理解出現(xiàn)有偏差，實(shí)施者的經(jīng)驗(yàn)和能力不足,，但這并不意味著新課改的方向有問題,。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]王林全,。高中數(shù)學(xué)新課程的實(shí)驗(yàn)與思考[j].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,。

教師教學(xué)方法探討篇七

教育部將《電影課實(shí)驗(yàn)研究》列入全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。讓更多的課堂教學(xué)運(yùn)用了與電影相結(jié)合的模式,。優(yōu)秀的電影,，不分種族，不分國度,，集合著人類悠久的文明成果,，無論是栩栩如生的人物形象，奇異美妙的生態(tài)自然,，天馬行空的科幻世界,，還是扣人心弦的故事情節(jié)，斑斕眩目的藝術(shù)畫面,，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,，都令人過目不忘。從某種意義上說,，電影是孩子們津津樂道的精神佳肴,。讓電影課走進(jìn)課堂，不但為孩子的未來播下了希望的種子,，還為學(xué)校的課堂改革拓展了新路,，也為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)帶來新的嘗試。

1.美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言,。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材二年級(jí)上冊第三課《自畫像》中，可采用電影《律證先鋒》中拼圖抓罪犯的場景,，通過學(xué)生拼圖抓住虛擬罪犯,。既讓他們處于活動(dòng)情境中；也使他們明白一個(gè)人的外貌特征是區(qū)別于其他人的一種方式,，而臉部五官是外貌的主要體現(xiàn),；并且可以讓學(xué)生對(duì)識(shí)別人物身份進(jìn)行探討。

2.美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的'層面,。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材三年級(jí)上冊第二課《卡通大亮相》中可采用卡通電影《白雪公主》、《阿凡提》,、《獅子王》等影片中的卡通人物形象特征,，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)人物精神面貌及所處歷史背景，根據(jù)特定的故事情節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的卡通形象,。

3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材二年級(jí)上冊第六課《聽聽畫畫》中,結(jié)合影片《閃閃的紅星》中插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》,讓學(xué)生在音樂中體會(huì)主人公潘東子參加紅軍,英勇戰(zhàn)斗的決心;《寶蓮燈》中沉香與媽媽相見后的喜悅與幸福的心情與音樂《愛就一個(gè)字》結(jié)合,給學(xué)生快樂幸福的畫面和親情的美好感染,。

百年來的世界優(yōu)秀電影,，集合著人類數(shù)千年的文明成果。電影以其特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，給人以百看不厭,，過目不忘的效果,。一部好的電影甚至對(duì)人的一生都能產(chǎn)生重大的影響,。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有了電影的結(jié)合，無疑是一桌桌別具風(fēng)味,，極具品味的文化藝術(shù)套餐,。更為現(xiàn)實(shí)的是對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育的認(rèn)知超載，心理超載的客觀事實(shí)理一種極好的解脫,。

二,、電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合的意義。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用,。尤其是美育列入教育方針以后,，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇,，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期,。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方,，如課程綜合性和多樣性不足,；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能,；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮,，制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展,。因此，必須通過課程改革,，促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民,而課程改革也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革,。電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,，提高審美意識(shí)和審美能力,，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

在我國,，獨(dú)生子女的家庭越來越多，獨(dú)生子女的教育問題已成為培養(yǎng)新一代人的素質(zhì)的大問題,。經(jīng)調(diào)查研究,，由于獨(dú)生子女家庭物質(zhì)生活條件優(yōu)于非獨(dú)生子女家庭，獨(dú)生子女的父母對(duì)孩子的教育更為重視,，投入的注意更多,，期望更高，因此,，獨(dú)生子女在智力與健康方面優(yōu)于或至少不次于非獨(dú)生子女,，但獨(dú)生子女在如社會(huì)交往、人際關(guān)系,，以及相關(guān)的道德,、心理健康狀況方面卻還有許多問題，表現(xiàn)為任性,、依賴性強(qiáng),、愛發(fā)脾氣,、以自我為中心、不合群等性格特征,。正是由于獨(dú)生子女這些先天不足,，促使我們學(xué)校教育除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績外，還應(yīng)重視學(xué)生的心理健康,，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人溝通,，善于與人合作，心中裝有他人,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、體諒別人，正確處理與同伴,、師長的關(guān)系,。因此，選擇中外優(yōu)秀電影為載體,，讓學(xué)生在觀看電影的過程中,，通過自己“體驗(yàn)――創(chuàng)新”，潛移默化地受到熏陶,，在一系列的電影活動(dòng)中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，從而促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系、溝通能力和合作精神的增強(qiáng),。電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合體現(xiàn)著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展與人的豐富而高尚的情感之間的平衡,。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征,，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操,，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感,，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體,，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中,。通過電影與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式,，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流,，共享人類社會(huì)的文化資源,，積極參與文化的傳承,，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

在科技迅猛發(fā)展的今天,，我們運(yùn)用各種多媒體手段優(yōu)化課堂教學(xué),。在學(xué)校很多學(xué)科都把電影引入了課堂，例：電影課與語文教學(xué)相結(jié)合,，提高學(xué)生的閱讀能力,、寫作水平；電影課與音樂教學(xué)相結(jié)合,，提高學(xué)生的音樂素質(zhì),；電影課與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的繪畫水平和欣賞水平等,。影視課堂進(jìn)了校園,，走進(jìn)了課堂，也走進(jìn)到學(xué)生們的心理,。

目前,有關(guān)電影與學(xué)科之間結(jié)合的實(shí)踐是具有世界意義的,。如果我國在現(xiàn)代教育思想及理論的指導(dǎo)下探索出電影課教育教學(xué)的一般方法、途徑和規(guī)律,，則將為世界上所有國家開設(shè)電影課提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考,，從而不僅使整個(gè)人類的孩子將在輕松愉快中受到全人類最好的文化藝術(shù)熏陶，更重要的是可以在全球共同文化精義的基礎(chǔ)上直接對(duì)話,，促進(jìn)整個(gè)人類的溝通和國際合作,。

教師教學(xué)方法探討篇八

將待測物理量與選做標(biāo)準(zhǔn)單位的物理量進(jìn)行比較的方法叫比較法。如測量物體長度,，用天平稱量質(zhì)量,，用電橋測電阻等。有時(shí)光有標(biāo)準(zhǔn)量具還不夠,，還需要配置比較系統(tǒng),，使被測量量與標(biāo)準(zhǔn)量實(shí)現(xiàn)比較。如：測量金屬在某溫度下的比熱容,。因?yàn)榻饘俚谋葻崛蓦S溫度的升高而變大,，可以找一個(gè)在該溫度下比熱容的金屬材料，用比較法測,，把兩者做成形狀相同的樣品,，加熱到一定溫度讓其自然冷卻，作降溫曲線(t-t曲線)由牛頓冷卻定律即可得解,。比較法是物理實(shí)驗(yàn)中最普通,、最基本的實(shí)驗(yàn)方法，也是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

二,、替代法,。

用已知的標(biāo)準(zhǔn)量去代替未知的待測量，以保持狀態(tài)和效果相同,，從而推出待測量的方法叫替代法,。如用合力替代各個(gè)分力，用總電阻替代各部分電阻,，浮力替代液體對(duì)物體的各個(gè)壓力等,。

三、累積法,。

又稱疊加法,。將微小量累積后測量求平均的方法，能減小相對(duì)誤差,。實(shí)驗(yàn)中也經(jīng)常涉及這一方法,。如在《用單擺測定重力加速度》實(shí)驗(yàn)中，需要測定單擺周期,，用秒表測一次全振動(dòng)的時(shí)間誤差很大,，于是采用測定30-50次全振動(dòng)的時(shí)間t，從而求出單擺的周期t=t/n(n為全振動(dòng)次數(shù)),。

四,、控制法。

在中學(xué)許多物理實(shí)驗(yàn)中,，往往存在著多種變化的因素,，為了研究它們之間的關(guān)系可以先控制一些量不變，依次研究某一個(gè)因素的影響,。如通過導(dǎo)體的電流i受到導(dǎo)體電阻r和它兩端電壓u的影響,，在研究電流i與電阻r的關(guān)系時(shí)，需要保持電壓u不變;在研究電流i與電壓u的關(guān)系時(shí),，需要保持電阻r不變,。

五、留跡法,。

有些物理現(xiàn)象瞬間即逝,，如運(yùn)動(dòng)物體所處的位置、軌跡或圖像等,，用留跡法記錄下來,，以便從容地測量、比較和研究,。如在《測定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度》,、《驗(yàn)證牛頓第不運(yùn)動(dòng)定律》、《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》等實(shí)驗(yàn)中,，就是通過紙帶上打出的點(diǎn)記錄下小車(或重物)在不同時(shí)刻的位置(位移)及所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，從而可從容計(jì)算小車在各個(gè)位置或時(shí)刻的速度并求出速度;對(duì)于簡諧運(yùn)動(dòng),，則是通過擺動(dòng)的漏斗漏出的細(xì)沙落在勻速拉動(dòng)的硬紙板上而記錄下各個(gè)時(shí)刻擺的位置,，從而很方便地研究簡諧運(yùn)動(dòng)的圖像;利用閃光照相記錄自由落體運(yùn)動(dòng)的軌跡等實(shí)驗(yàn)都采用了留跡法,。

六、放大法,。

在現(xiàn)象,、變化、待測物理量十分微小的情況下,，往往采用放大法,。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和放大對(duì)象的不同，放大所使用的物理方法也各異,。例如：在《測定金屬電阻率》實(shí)驗(yàn)中所使用的螺旋測微器：主尺上前進(jìn)(或后退)0.5毫米,，對(duì)應(yīng)副尺上有5n個(gè)等分，實(shí)際上是對(duì)長度的機(jī)械放大;許多電表如電流表,、電壓表是利用一根較長的指針把通電后線圈的偏轉(zhuǎn)角顯示出來,。

七、補(bǔ)償法,。

補(bǔ)償法是找一種效應(yīng)與之相抵消,，從而對(duì)被測物理量進(jìn)行測量的方法。由于被測量的作用在測量中被抵消,，故表示標(biāo)準(zhǔn)量與被測量作用之差的儀表示數(shù)為0,，所以又稱零示法。

八,、轉(zhuǎn)換法,。

某些物理量不容易直接測量，或某些現(xiàn)象直接顯示有困難,，可以采取把所要觀測的變量轉(zhuǎn)換成其它變量(力,、熱、聲,、光,、電等物理量的相互轉(zhuǎn)換)進(jìn)行間接觀察和測量，這就是轉(zhuǎn)換法,。如卡文迪許《利用扭秤裝置測定萬有引力恒量實(shí)驗(yàn)》：其基本的思維方法便是等效轉(zhuǎn)換,。卡文迪許扭秤發(fā)生扭轉(zhuǎn)后,，引力對(duì)t形架的扭轉(zhuǎn)力矩與石英絲由于彈性形變產(chǎn)主的扭轉(zhuǎn)力矩這就是等效轉(zhuǎn)換,，間接地達(dá)到了無法達(dá)到的目的,。又如轉(zhuǎn)換法還應(yīng)用于石英絲扭轉(zhuǎn)角度的測量、根據(jù)電流的熱效應(yīng)來認(rèn)識(shí)電流大小,、根據(jù)磁場對(duì)磁體有力的作用來認(rèn)識(shí)磁場等上,。轉(zhuǎn)換法是一種較高層次的思維方法，是對(duì)事物本質(zhì)深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的一種飛躍,。

九,、理想化法。

影響物理現(xiàn)象的因素往往復(fù)雜多變,，實(shí)驗(yàn)中?？刹捎煤雎阅承┐我蛩鼗蚣僭O(shè)一些理想條件的辦法，以突出現(xiàn)象的本質(zhì)因素,，便于深入研究,，從而取得實(shí)際情況下合理的近似結(jié)果。如在《用單擺測定重力加速度》的實(shí)驗(yàn)中(假設(shè)懸線不可伸長)懸點(diǎn)的摩擦和小球在擺動(dòng)過程的空氣阻力不計(jì),，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中把電壓表變成內(nèi)阻是無窮大的理想電壓表,，電流表變成內(nèi)阻等于0的理想電流表等實(shí)驗(yàn)都采用了理想化法。

十,、模型法,。

有時(shí)受客觀條件限制，不能對(duì)某些物理現(xiàn)象進(jìn)行直接實(shí)驗(yàn)和測量,，于是就人為地創(chuàng)造一定的模型,，在模型的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但要求模型和原型必須具有一定的相似性,。如在《電場中等勢線的描繪》實(shí)驗(yàn)中,，因?yàn)閷?duì)靜電場直接測量很“困難”，故采用易測量的電流場來模擬,。又如在確定磁場中磁感線的分布,，因?yàn)榇鸥芯€實(shí)際不存在。我們就用鐵屑的分布來模擬磁感線的存在,。如用太陽系模型代表原子結(jié)構(gòu),，用簡單的線條代表杠桿等。以上僅是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中常用的方法,，有時(shí)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中同時(shí)會(huì)用到多種方法,。同時(shí)，具體用運(yùn)中還會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理方法等,，在此不再贅述。

善于觀察,，于觀察的過程中學(xué)習(xí)物理,。

物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的科學(xué),。這些現(xiàn)象包括力現(xiàn)象，聲音現(xiàn)象,，熱現(xiàn)象,，電和磁現(xiàn)象，光現(xiàn)象,，原子和原子核的運(yùn)動(dòng)變化等現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就要研究這些現(xiàn)象，找出其中的規(guī)律,了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,，并使同學(xué)們知道和掌握,，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù),。我們知道,，我們周圍的世界就是由物質(zhì)構(gòu)成的，許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象,，要學(xué)好物理,，就要認(rèn)真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。

觀察首先要廣泛,，全面,。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察,，善于觀察的,。因而，這些同學(xué)往往興趣廣泛,，求知欲強(qiáng),，眼界開闊，見多識(shí)廣,，具有很強(qiáng)的好奇心,。他們在學(xué)習(xí)物理時(shí)，往往實(shí)物感較強(qiáng),，思路較寬,，比較容易掌握物理現(xiàn)象和物理過程，從而進(jìn)行正確的分析,。例如,，看到彩虹，不是單純地好奇于她五彩斑斕的色彩,，而應(yīng)注意觀察里面有幾種顏色?為什么有這幾種顏色?這幾種顏色是如何排列的?為什么會(huì)是著這樣排列的;打開收音機(jī),，不應(yīng)只是單純地聽一聽美妙的音樂，而是看一看里面有哪些元件?這些元件是怎樣組和的?為什么通過這些元件可以聽到電臺(tái)廣播?電臺(tái)廣播是如何發(fā)送的......,。勤于觀察,，善于提出問題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣,，推動(dòng)自己去看書，去研究,，去探索,。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理,，對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣,。

觀察要有針對(duì)性。同學(xué)們在廣泛觀察的基礎(chǔ)上,，應(yīng)該重視觀察與已學(xué)的知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象,。例如：初中學(xué)習(xí)了“壓強(qiáng)”這個(gè)物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)與作用力和受力面積的關(guān)系,。象載重拖拉機(jī)的履帶;載重汽車的后輪變成四個(gè);刀磨快了才好切東西;以及釘圖釘,、縫衣服、在沙地上行走等等,。都應(yīng)該注意這些日?，F(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與“壓強(qiáng)”這一概聯(lián)系起來,。久而久之,，腦中必然積蓄了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。

觀察還必須目的明確,。俗說“外行看熱鬧,，內(nèi)行看門道”，對(duì)于看到的現(xiàn)象,，不應(yīng)專注它的好看與新奇,，而是應(yīng)當(dāng)找出這些現(xiàn)象后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律,。例如：紡錘型的圓錐滾輪沿v形軌道向上滾,。我們不應(yīng)被其表面現(xiàn)象所迷惑，滾輪放在斜軌下端是不會(huì)自動(dòng)向上滾的,。我們只要知道滾輪向上滾時(shí),，重心是不斷下降的，那么滾輪上坡的道理就會(huì)一下子明白了,。另外,，看到硬幣浮在水面上，應(yīng)該與液體的表面張力聯(lián)系起來;看到肥皂泡上五顏六色的花紋,，應(yīng)該與廣的干涉聯(lián)系起來......,，只有這樣，我們觀察的目的才算達(dá)到了,。

教師教學(xué)方法探討篇九

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。著名物理學(xué)家楊振寧也曾對(duì)中,、美兩國學(xué)生進(jìn)行一番比較后指出：“中國的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭啵A(chǔ)知識(shí)豐富,、扎實(shí),，且善于考試。但他們卻普遍存在動(dòng)手能力差,，不善于提出問題等缺陷,。”大量的資料信息表明：中國基礎(chǔ)教育最為突出的弊端之一,，就是忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng),。“高分低能”正是在應(yīng)試教育思想的長期熏陶下結(jié)出的苦果,。臨近21世紀(jì),，作為基礎(chǔ)教育學(xué)科之一的物理教學(xué)如何從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育？加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面,。

近幾年來,，各級(jí)政府和教育行政部門花大力氣進(jìn)行中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,、電教設(shè)備的配套建設(shè),。重點(diǎn)中學(xué)的儀器設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完善，一些普通中學(xué)的儀器設(shè)備也得到了較大的充實(shí),，這為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ),。“實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)擺在物理教學(xué)中的首要地位”已成為廣大物理教師的共識(shí),。不少中學(xué)物理教師正在自覺地朝著大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向努力,，紛紛開展著各種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的跟蹤對(duì)比教改試驗(yàn)。

然而,，由于長期受應(yīng)試教育思想的影響,，在很大范圍內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然處于“講起來重要，教起來次要,，考起來不要”的狀態(tài),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。采取“以講代做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式大有人在,。教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí),，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率十分低下,，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)。

實(shí)踐證明：只有通過訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí),，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)ll同樣,，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生,。而這種能力正是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ),。

如何來加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),、提高教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育,，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),，能為學(xué)生在形成物理概念,、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深,。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍,。“百聞不如一見,，百看不如一做”說的就是這個(gè)道理,。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績優(yōu)秀的物理尖子對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程具有很強(qiáng)的“悟性”，這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí),。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人,，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對(duì)日常生活的用心觀察,，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn),，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。因此,，作為一名物理教師,，首要任務(wù)就是：盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景,。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn),，甚至教材上的一段話、一幅插圖、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”,，進(jìn)行演示,。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”,，還可以是“教師導(dǎo),，學(xué)生演”?即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。

例如：利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),。雞蛋很容易找到,，若引導(dǎo)學(xué)生利用雞蛋做實(shí)驗(yàn)，既可說明物理道理,，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（1）做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。

雞蛋握在手中,，使勁握也難以破碎,，但手拿雞蛋在碗邊輕輕一敲即破。說明：雞蛋緊握在手中時(shí),，受力面積大,，壓強(qiáng)小,；而在碗邊輕敲時(shí),，受力面積小，壓強(qiáng)大,?？梢姡瑝毫Φ淖饔眯Ч粌H跟壓力大小有關(guān),，還跟受力面積有關(guān)。

（2）做大氣壓實(shí)驗(yàn),。

將浸濕酒精的棉花放在廣口瓶內(nèi),，點(diǎn)燃棉花，并讓它燃燒一會(huì)兒,，然后將一只剝殼的熟雞蛋（稍大于瓶口）置于瓶口上,，熟雞蛋在瓶內(nèi)、外壓強(qiáng)差作用下,，被壓入了瓶里,。

（3）做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)。

將一只雞蛋放入濃鹽水中,，然后緩緩倒入清水稀釋,、攪拌，隨著鹽水的不斷稀釋，雞蛋排開液體的體積隨著增大,，由漂浮狀態(tài)慢慢變成懸浮狀態(tài),，最終沉入杯底。這說明：浸在液體中物體的上浮和下沉,，決定于它所受浮力和重力的合力,。

世界上許多發(fā)達(dá)國家重視演示實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。德國物理教育界流傳著這樣一種說法：“沒有演示實(shí)驗(yàn)的課,，不算是一堂成功的課”德國的物理教師除了極少數(shù)純理論課沒有演示實(shí)驗(yàn)外,，一般每堂課要做2~3個(gè)實(shí)驗(yàn)。美國物理教師普遍都很重視演示實(shí)驗(yàn),。在他們上的每一節(jié)課中至少要做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),。而且這些實(shí)驗(yàn)都是他們自己設(shè)計(jì)，所用器材都是他們自己動(dòng)手制作的,。日本的物理教學(xué)也非?；钴S，學(xué)生課堂上動(dòng)手活動(dòng)量較大,，有半數(shù)以上的課是在實(shí)驗(yàn)室渡過的,。大量的信息資料顯示：國際物理教育界正在流行這樣一種趨勢，即衡量一堂物理課的好壞,，很大程度上取決于這堂課中演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和質(zhì)量,。

二、認(rèn)真上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)驗(yàn)操作技能,。

分組實(shí)驗(yàn)多以測量性、驗(yàn)證性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)為主,。要提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果,，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色，手,、眼,、腦并用地進(jìn)行有目的的探索活動(dòng)。根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn),，課堂教學(xué)的目的`不在于教師完成某種過程,，而在于通過某種活動(dòng)促使學(xué)生在行為上發(fā)生某些重要的變化，如在學(xué)生身上引起的認(rèn)識(shí)上,、理解上,、技能上、態(tài)度上的變化,。如果學(xué)生通過主動(dòng)參與教學(xué),，在教師的積極指導(dǎo)下獲得物理知識(shí)，則會(huì)印象更加深刻，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

根據(jù)這一思想,，我進(jìn)行了一些探索，將初中物理第一冊中電學(xué)的一節(jié)課《電路的連接方法》由原來的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探索性實(shí)驗(yàn),，教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)和有控開放,。

引入時(shí)通過演示窗簾被自動(dòng)拉開、合攏的現(xiàn)象,，讓學(xué)生觀察并思考：“為什么閉合一個(gè)電鍵,，只有一個(gè)窗戶的窗簾被拉動(dòng)，而其它窗戶的窗簾不受影響,？”

在新課教學(xué)過程中：

1,、教師啟發(fā)學(xué)生思考：如何利用桌上現(xiàn)有的器材連接成一個(gè)電路，使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光,，并提示連接的方法可能不止一種,。學(xué)生利用器材自己探索進(jìn)行連接電路的實(shí)驗(yàn)。

2,、教師從中選擇幾個(gè)相類似的電路,，組織學(xué)生通過比較的方法進(jìn)行討論，找出相同之處進(jìn)行歸納,，由此得出電路的一種連接方法：串聯(lián),。此后進(jìn)一步提出問題：如果取走其中的一個(gè)小燈泡，其余小燈泡還能不能繼續(xù)發(fā)光,？學(xué)生會(huì)進(jìn)行猜測,，此時(shí)教師示意可通過自己所連接的電路加以實(shí)驗(yàn)，由此通過實(shí)踐操作加深對(duì)串聯(lián)電路的理解,。

3,、由于有極少數(shù)的學(xué)生有不同的連接方法，當(dāng)取走其中的一個(gè)小燈泡時(shí),，另一個(gè)燈泡仍然發(fā)光,，此時(shí)他們會(huì)提出異議，當(dāng)投影他們連接的電路時(shí),，大多數(shù)同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所連接的電路與前面所示的電路有區(qū)別，教師由此組織他們進(jìn)行簡短的討論,，分析它的連接特點(diǎn),，并示意學(xué)生利用手里的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)下來大家發(fā)現(xiàn)用這種方法也能使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光,，教師再組織學(xué)生進(jìn)行比較,、討論，找出相同之處進(jìn)行比較，得出電路的另一種連接方法：并聯(lián),。此后進(jìn)一步提問：如果取走其中的一個(gè)小燈泡,，其余小燈泡還能不能繼續(xù)發(fā)光？并示意用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn),，學(xué)生由此通過實(shí)踐操作加深對(duì)并聯(lián)電路的理解,。

4、結(jié)束學(xué)生實(shí)驗(yàn)后,，組織學(xué)生通過討論,，自己得出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn),，并利用電腦多煤體的手段進(jìn)行一些電路的識(shí)別練習(xí),，進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的知識(shí)。

5,、進(jìn)一步組織學(xué)生比較兩個(gè)相類似的電路,，讓他們了解電鍵的控制作用，然后自己解釋“各個(gè)窗戶窗簾之間的電路是怎樣連接的,？”并為今天的回家作業(yè)提供范例,。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本能較好的達(dá)到教學(xué)所預(yù)期的目標(biāo),，但是,，要取得這樣的效果，就要求教師在每次實(shí)驗(yàn)前必須做好大量的準(zhǔn)備工作（包括知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備）,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)生初次接觸的儀器,、實(shí)驗(yàn)操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，實(shí)驗(yàn)開始前教師必須給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中,，必須注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如正確使用儀器,，謹(jǐn)慎操作,；尊重客觀事實(shí)，不拼湊數(shù)據(jù),；實(shí)驗(yàn)完畢后自覺整理并愛護(hù)儀器等等,。實(shí)驗(yàn)后，還必須及時(shí)反饋,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,。

三、充分發(fā)揮教材中“小實(shí)驗(yàn)”的作用,，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作的能力,。

當(dāng)前在物理教學(xué)過程中,，有不少教師認(rèn)為教材中的“小實(shí)驗(yàn)”是課外知識(shí)，與考試無關(guān),，因此常被視為可有可無,，或被棄之不理。然而這些小實(shí)驗(yàn)卻往往具有取材容易,、貼近生活,、直觀明了、便于操作的特點(diǎn),，不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力和獨(dú)立操作能力,，發(fā)展智力,。

例如：初中物理第一冊中的《電磁鐵》一節(jié)中，提供了如何自制電磁鐵的方法,，我讓一個(gè)班級(jí)的同學(xué)利用假期進(jìn)行制作,，并要求以作品的形式加以展示。在此后的幾天中陸續(xù)有不少同學(xué)前來詢問如何能提高電磁鐵的磁性,，以求自己制作的電磁鐵磁性最佳,，這樣在他們制作的過程中，對(duì)電磁鐵的特點(diǎn)有了更深刻的印象,。事實(shí)表明,，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在《電與磁》一節(jié)的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)“電磁鐵特點(diǎn)”這一知識(shí)掌握較好,。

四,、不定期地開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì),。

由于人的個(gè)性差異,，一些學(xué)生往往不滿足于課堂上所看到的或書本上所接觸到的實(shí)驗(yàn)，他們往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手欲,，很多想法都想付諸實(shí)施,；而另有一些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)中往往處于旁觀者的地位,，有時(shí)想自己試著做實(shí)驗(yàn),，又怕周圍的同學(xué)譏笑。因此不定期地開放實(shí)驗(yàn)室,，既可以給學(xué)生施展身手,、創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，又可以為動(dòng)手能力較差的同學(xué)提供鍛煉自己,，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膱鏊?。?shí)行的辦法可以采取自愿參加，全方位開放的形式,，或根據(jù)興趣愛好組織專題研究和探討,，學(xué)生在這種環(huán)境下或復(fù)習(xí)已學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，或做些自己設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn),，將能極大地增進(jìn)學(xué)習(xí)物理的興趣,，有益他們動(dòng)手能力的增強(qiáng)，有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

綜上所述,，要大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面提高人的素質(zhì),，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,，就必須在物理教學(xué)中加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度。

教師教學(xué)方法探討篇十

一,、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此,，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí),，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力,、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力,、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。新課程標(biāo)準(zhǔn),，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ芰私鈱?shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器,，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué),、規(guī)范的管理體制,，實(shí)行規(guī)范的管理。

二,、主要工作：

1,、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的關(guān)鍵所在,，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供了更加廣闊的活動(dòng)空間和思維空間。實(shí)驗(yàn)演示能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，從而使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練。而新教材中的演示實(shí)驗(yàn)比以前增加了許多,，為此,，首先要督促教師做演示實(shí)驗(yàn)。其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和任課教師的要求,，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作,，由實(shí)驗(yàn)工作被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器的種類和性能,，作為一名實(shí)驗(yàn)員,，首先要較熟悉。根據(jù)需要我校已新添許多新的儀器設(shè)備,，對(duì)于這些儀器,，更應(yīng)盡快地熟悉其性能。若無現(xiàn)成的儀器,，要設(shè)法用其它適當(dāng)?shù)膬x器來替代,。能自行動(dòng)手制作一些簡易的實(shí)驗(yàn)操作儀器。

2,、配合任課教師做好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),。

根據(jù)物理課程教學(xué)目標(biāo)和每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，與各任課教師一起,，合理安排好各年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)期初要與各年級(jí)任課教師一起,，制定好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間，以便妥善安排,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器,，最遲在上課的前一天，應(yīng)重新檢查一遍,，在確認(rèn)合格后再將之分組準(zhǔn)備好,。在無課的情況下,，要積極配合任課教師做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。

3,、進(jìn)一步熟悉各種儀器的性能和存放情況,。

由于我校已新添許多新的儀器設(shè)備，我對(duì)許多實(shí)驗(yàn)儀器的性能及使用方法也不是很熟悉,。因而，要設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下,，以便能對(duì)任課教師有所指導(dǎo),。另外分組實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器要做大量的歸類整理工作,，要使得儀器擺放有科學(xué)性,、條理性，儀器的提拿要方便,。所以,，要盡快熟悉，特別對(duì)于各儀器的存放情況更應(yīng)極早記清位置,。

4,、建立健全各種臺(tái)帳資料，進(jìn)行科學(xué)化管理,。

好總帳冊,、分類帳冊、物品存柜卡等,，給所有儀器貼上規(guī)定的標(biāo)簽,。

開展管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以提高教學(xué)儀器的完好率和實(shí)驗(yàn)開出率為中心課題,，在任課教師配合下,，邊干邊研究，以不斷提高管理水平,，進(jìn)一步為教育教學(xué)服務(wù),。

5、做好實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)及維修工作,。

如何發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用,，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用,，關(guān)鍵一點(diǎn),，就是要保養(yǎng)和維修好儀器，使儀器不丟失,、不損壞,。對(duì)于保養(yǎng),，要根據(jù)不同儀器的特點(diǎn)，做到防塵,、防潮,、防霉、防蛀,、防腐,、防暴、避光等等,，安全衛(wèi)生貫串始終,。在梅雨季節(jié)，要做好實(shí)驗(yàn)儀器的防霉工作,，注意經(jīng)常地給實(shí)驗(yàn)室通風(fēng),。為此，作為實(shí)驗(yàn)員要以“勤”為本,，勤學(xué)習(xí),、勤動(dòng)手、勤用腦,，保證儀器的利用率,。對(duì)于維修更是實(shí)驗(yàn)室工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橛行﹥x器經(jīng)常使用必有損壞,，壞的儀器就要及時(shí)修理,，以節(jié)約資金，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行,。而維修需要有一定的專業(yè)知識(shí),，固要注意不斷進(jìn)修，以提高自己維修儀器的能力,。

6,、做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作。

實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng),，其中主要的一點(diǎn)就是要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作,。要保持實(shí)驗(yàn)室地面的清潔、門窗的光亮,、桌凳的整潔,。對(duì)于儀器室及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，除了要做到前面的幾點(diǎn)外,，還要保證儀器存放柜光潔無塵,、儀器的光亮如新。為此，要保證做到每周一次大清掃,，平時(shí)注意經(jīng)常性的掃,、拖、抹,、擦等工作,。

三、具體工作計(jì)劃：

1,、制訂規(guī)章制度,，科學(xué)規(guī)范管理。

2,、按照學(xué)校各類規(guī)章制度,，并認(rèn)真執(zhí)行。

3,、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

4,、開足開齊各類實(shí)驗(yàn),，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué),。

5,、充分利用學(xué)校有的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。

6,、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作,。

一,、指導(dǎo)思想。

為了全面貫徹國家教育方針,，落實(shí)初,、高中物理課程計(jì)劃，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力,、分析解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)各類器材的作用,，特訂如下計(jì)劃。

二、工作目標(biāo),。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)初、高中物理教學(xué)大綱和各年級(jí)教材,，盡快熟悉教材,，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課提供必要保證,。

2,、清理各類教學(xué)儀器和儀表。搞好儀器入柜,、編號(hào),、造冊工作，并做好建檔匯總工作,，為教師使用器材提供必要參考,，為學(xué)校后期實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供理論依據(jù)。

3,、迅速修復(fù)實(shí)驗(yàn)桌上電路,，盡快恢復(fù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4,、搞好防火,、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃,。

5,、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用,。

6,、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》，努力鉆研業(yè)務(wù),，掌握各類儀器原理,、構(gòu)造、使用和維修,，保證儀器良好狀態(tài),，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。

7,、認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)通知單”,，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn);同時(shí)搞好儀器收發(fā),、借還及清潔衛(wèi)生等工作,。

8,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造條件自制,、改進(jìn)教具,，并做好水、電,、藥品節(jié)約的教育及安全教育,。

三、具體安排,。

協(xié)助任課教師完成各年級(jí)的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)及公開課實(shí)驗(yàn),。并完成下列工作：

1)儀器的清查、除塵,、入柜,、編號(hào);。

2)實(shí)驗(yàn)桌上電路的故障排查,、維修;,。

3)編制儀器的添置計(jì)劃，搞好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā)工作;,。

4)制訂各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;,。

1)繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)桌上電路的檢修;。

2)搞好實(shí)驗(yàn)室儀器裝備總帳匯編工作;,。

1)搞好儀器報(bào)損表冊填寫;。

2)協(xié)助做好柜窗玻璃的安裝;,。

3)整理資料迎接檢查;,。

4)搞好演示實(shí)驗(yàn)的餓儀器收發(fā)工作;。

1)協(xié)助做好高一年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);,。

2)搞好儀器的演示實(shí)驗(yàn)收發(fā)工作;,。

3)整理資料，迎接檢查;,。

2)對(duì)部分儀器維修和保養(yǎng),，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā);。

3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，征求意見,，為后期改進(jìn)工作提供依據(jù);。

1)征集本學(xué)期各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;,。

2)維修,、保養(yǎng)儀器，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器的收發(fā);,。

3)協(xié)助完成高一年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);,。

1)搞好新儀器調(diào)試、保養(yǎng);。

2)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);,。

3)對(duì)儀器進(jìn)行全面除塵和維護(hù);,。

1)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);。

2)儀器維修,、保養(yǎng),，演示實(shí)驗(yàn)的儀器收發(fā)工作;。

1)搞好各類儀器的回收工作;,。

2)征求儀器使用情況意見;,。

3)編制下學(xué)期儀器添置計(jì)劃。

一,、崗位職責(zé),。

1、實(shí)驗(yàn)員為教學(xué)第一線服務(wù),。按教學(xué)進(jìn)度,，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，準(zhǔn)確,、及時(shí)地配合學(xué)科教學(xué)做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,，完成率達(dá)到100%,。

2,、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室,、儀器室及教學(xué)儀器,、設(shè)備,、藥品,、標(biāo)本,、模型、掛圖,、教具的管理工作,。保持實(shí)驗(yàn)室整齊清潔，教育學(xué)生保持良好習(xí)慣,。

3,、掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的規(guī)格、性能,、熟悉材料,、藥品的性能，負(fù)責(zé)做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收,、保管,、使用、維修,、更新工作和材料,、藥品的使用,、回收、處理工作,。保證教學(xué)順利進(jìn)行,。

4、教學(xué)儀器設(shè)備(藥品)放置干燥通風(fēng)處,。進(jìn)柜上架的要放整齊,，標(biāo)簽鮮明。

5,、建立儀器使用和借用制度,。外借物品一律登記，限期還回,。損壞者按要求賠償,。貴重物品一律不得外借。

二,、崗位基礎(chǔ)分析,。

1、實(shí)驗(yàn)器材擺放整齊,。

2,、無論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)后及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)有損壞的及時(shí)修復(fù),。

3,、根據(jù)本學(xué)期物理教材制作校本實(shí)驗(yàn)器材。

三,、具體工作計(jì)劃,。

1、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及時(shí)準(zhǔn)備所需實(shí)驗(yàn)器材,。

3、本學(xué)期結(jié)束時(shí),，完成校本實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量為八年級(jí)五項(xiàng),、九年級(jí)五項(xiàng)。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二,、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn),。

三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中,。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn),。

四,、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。

2.嚴(yán)格要求,，按程序進(jìn)行操作,。

3.認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo),。

4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng),。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

五,、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素(3,、4)。

星期二動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化(6,、7),。

星期四用刻度尺測長度。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3,、4),。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6、7),。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2,、7)。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3,、4),。

星期五研究比熱容(5、6),。

第三周星期四測平均速度,。

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)(2、3,、5,、7)利用內(nèi)能來做功。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24,、5,、6)。

第五周星期一摩擦起電(3,、4),。

星期二用手感覺水的溫度(2、3,、5,、7)。

星期三電流的形成(2,、7)用溫度計(jì)測水的溫度,。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3,、4、6,、7)導(dǎo)體和絕緣體(3,、4)。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電,。

星期四觀察水的沸騰,。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2、3,、5,、7)電流(6、7),。

星期三觀察碘的升華(2,、4、5,、6),。

星期四用電流表測電流。

第十一周星期三研究光的反射定律(2,、4,、5、6)用電壓表測電壓,。

星期四觀察平面鏡成像(3,、4、6,、7),。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3、4),。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2,、3、5,、7)變阻器(6,、7)。

第十三周星期二照相機(jī),。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2、7),。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

二,、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn),。

三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中,。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn),。

四、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄,。

2.嚴(yán)格要求,，按程序進(jìn)行操作。

3.認(rèn)真組織,，精心輔導(dǎo),。

4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng)。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

五,、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素(3、4),。

星期二動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化(6,、7)。

星期四用刻度尺測長度,。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3,、4)。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6,、7),。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2、7),。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3,、4)。

星期五研究比熱容(5,、6),。

第三周星期四測平均速度。

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)(2,、3,、5、7)利用內(nèi)能來做功,。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24,、5、6),。

第五周星期一摩擦起電(3,、4)。

星期二用手感覺水的溫度(2,、3,、5,、7)。

星期三電流的形成(2,、7)用溫度計(jì)測水的溫度,。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3、4,、6,、7)導(dǎo)體和絕緣體(3、4),。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電,。

星期四觀察水的沸騰。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2,、3,、5、7)電流(6,、7),。

星期三觀察碘的升華(2、4,、5,、6)。

星期四用電流表測電流,。

第十一周星期三研究光的反射定律(2,、4、5,、6)用電壓表測電壓,。

星期四觀察平面鏡成像(3、4,、6,、7)。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3,、4),。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2、3,、5,、7)變阻器(6、7),。

第十三周星期二照相機(jī),。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2、7)。

星期四幻燈機(jī)放大鏡,。

星期五伏安法測電阻。

第十五周星期三用天平稱固體和液體的質(zhì)量,。

星期四用天平測物體的質(zhì)量(3,、4、6,、7),。

第十六周星期一電功(3、4),。

星期二額定功率(6,、7)用天平稱固體和液體的質(zhì)量。

星期三測定小燈泡的功率,。

星期五焦耳定律(5,、6)。

第十九周星期二物重跟質(zhì)量的關(guān)系(2,、3,、5、7),。

星期三同一直線上二力的合成(2,、4、5,、6),。

一、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場所,，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此,，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè),，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件,。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí),，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力,、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn),，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察,，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件,，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫?huì)正確使用儀器,，會(huì)作必要的記錄,，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段,，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué),、規(guī)范的管理體制,，實(shí)行規(guī)范的管理。

二,、具體工作計(jì)劃：

1,、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理,。

2,、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行,。

3,、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表,。

4,、開足開齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn),，積極服務(wù)于教學(xué),。

5、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。

6、做好儀器,、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作,。

7、做好儀器的借出,、歸還驗(yàn)收工作,。

8,、有必要時(shí)，可以自制一些教具,。

9,、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃,。

10,、做好各類臺(tái)帳的記錄工作。

11,、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔,。

教師教學(xué)方法探討篇十一

[論文癥結(jié)詞]遙感農(nóng)科本科生教學(xué)目標(biāo)教材教學(xué)內(nèi)容,。

[論文摘要]為適應(yīng)該前高等教育中新型農(nóng)科人才造就的要求，針對(duì)農(nóng)科本科生的特點(diǎn),，本文明白了遙感課程教學(xué)目標(biāo),，通過剖析當(dāng)前遙感教材的優(yōu)毛病斷定了相宜教材，根據(jù)實(shí)踐接洽實(shí)際以及學(xué)以至用的準(zhǔn)則提出了以應(yīng)用為目標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容,。

遙感就是對(duì)地球名義的地學(xué)進(jìn)程及特點(diǎn)進(jìn)行物理量丈量,，并以數(shù)字量的情勢客觀地收集、記載,、傳輸,、處置和重現(xiàn)這一信息的迷信技術(shù)，是古代空間信息科學(xué)的主要組成局部[1],，波及到空間,、電子、光學(xué),、盤算機(jī)跟生物學(xué),、地學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，特殊是在資源監(jiān)測,、環(huán)境治理,、寰球變更、動(dòng)態(tài)監(jiān)測等中運(yùn)用十分廣泛,，顯示其優(yōu)勝性,。

目前已普遍利用于農(nóng)業(yè)、林業(yè),、地質(zhì),、地輿、水文,、大陸,、景象,、環(huán)境等范疇，已施展重大作用,。

農(nóng)業(yè)遙感即為將現(xiàn)代遙感技巧與農(nóng)業(yè)科學(xué)相結(jié)合,，而應(yīng)用于農(nóng)業(yè)出產(chǎn)領(lǐng)域的一門新興前沿技術(shù)，在當(dāng)今遙感領(lǐng)域中最為活潑,，也是迄今遙感應(yīng)用最勝利的領(lǐng)域之一,，始終受相干科研機(jī)構(gòu)、高級(jí)院校以及政府的踴躍關(guān)注,。

其中與農(nóng)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域關(guān)聯(lián)親密的應(yīng)用重要有：泥土考察,，水分監(jiān)測，草原調(diào)查,、估產(chǎn)及監(jiān)測,，農(nóng)學(xué)中的作物長勢監(jiān)測、養(yǎng)分診斷與作物估產(chǎn),，植保中的病蟲害監(jiān)測,，農(nóng)業(yè)氣候中的農(nóng)業(yè)氣象研究與監(jiān)測，農(nóng)業(yè)生態(tài)中的環(huán)境維護(hù)和魚情水產(chǎn)研討等[2],。

隨同我國農(nóng)業(yè)信息化過程的疾速提升,，遙感課程在高校農(nóng)科本科生教導(dǎo)中的位置日趨主要。

面對(duì)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才需要,，很多本科專業(yè),，對(duì)遙感技術(shù)都提出了很高的要求[3]，因而,，為適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和信息化的請求,，必需進(jìn)一步增強(qiáng)遙感課程教學(xué)以及晉升學(xué)生遙感技術(shù)應(yīng)用程度。

基于此,，依據(jù)筆者近5年的遙感課程教學(xué)實(shí)際,，本文聯(lián)合農(nóng)科本科生的實(shí)際特色制訂遙感課程教學(xué)目標(biāo)、抉擇合適教材以及調(diào)劑教學(xué)內(nèi)容,。

一,、教養(yǎng)目的。

通過本課程的教學(xué),，使農(nóng)科本科生懂得農(nóng)業(yè)遙感的基本理論,、基礎(chǔ)常識(shí)、研究現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)遙感技術(shù)發(fā)展趨勢與應(yīng)用,，了解電磁輻射與電磁波譜的相關(guān)知識(shí),，學(xué)習(xí)地物波譜的測定辦法，意識(shí)地物反射光譜的響應(yīng)法則,，學(xué)習(xí)繪制地物反射光譜曲線的方法,，掌握慣例的遙感儀器和軟件的操作方法,，懂得遙感技術(shù)農(nóng)學(xué)機(jī)理，掌握遙感圖像處理的基本原理和方法,，把握遙感圖像的地物影像特征,、遙感圖像解譯及遙感制圖的基本技能，掌握光譜數(shù)據(jù)處理方法,，使農(nóng)科本科生控制研究農(nóng)業(yè)遙感的基本方法和基本技能,，重視培養(yǎng)農(nóng)科本科生的實(shí)際操作和應(yīng)用才能。

二,、適宜教材,。

依據(jù)農(nóng)科特點(diǎn)和遙感在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀，挑選適宜教材是比擬艱苦,。

如教育部面向21世紀(jì)課程教材《遙感導(dǎo)論》[2],，這部教材的特點(diǎn)是內(nèi)容豐盛，涉及技術(shù)原理較多,、較深，對(duì)于農(nóng)科本科生而言,，技術(shù)原理顯得過深,、有些內(nèi)容較為陳腐，尤其應(yīng)用案例,。

《植被與生態(tài)遙感》[4]教材內(nèi)容體系,，編排合理，理論分析深刻,、學(xué)術(shù)價(jià)值較高,，但有關(guān)遙感基礎(chǔ)概念和根本技巧甚少，作為農(nóng)科本科生教材尚分歧適,。

《遙感概論》[5]內(nèi)容編排邏輯性強(qiáng),，概念清楚易懂，試驗(yàn)內(nèi)容簡略而易發(fā)展,，但良多應(yīng)用案例比較陳舊,，不能滿意當(dāng)今新型農(nóng)科本科生人才需求。

21世紀(jì)高等院校教材《遙感技術(shù)導(dǎo)論》[6]內(nèi)容系統(tǒng),，理論構(gòu)架完全,，概念清晰易懂，技術(shù)注解具體,，但對(duì)農(nóng)業(yè)應(yīng)用涉及較少,，所選應(yīng)用案例也較老化。

《農(nóng)業(yè)定量遙感基本與應(yīng)用》[7]是一本系統(tǒng)論述農(nóng)業(yè)遙感新應(yīng)用的專著,，可作為農(nóng)科本科生教學(xué)的參考書,，但因?yàn)榧夹g(shù)理論基礎(chǔ)系統(tǒng)不完整,、內(nèi)容因著重于農(nóng)情遙感而顯得籠罩面不夠廣泛，不適宜作為農(nóng)科本科生教材,。

為此,，筆者講授遙感原理時(shí)選擇《遙感技術(shù)導(dǎo)論》作為教材，講解較新遙感農(nóng)業(yè)應(yīng)用案例時(shí)選擇《農(nóng)業(yè)定量遙感基礎(chǔ)與應(yīng)用》作為教材,，這樣可有效地進(jìn)步學(xué)生的遙感理論和實(shí)踐應(yīng)用水平,，以適應(yīng)新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求。

三,、教學(xué)內(nèi)容,。

科學(xué)地取舍教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，合理教學(xué)調(diào)配,，是《遙感導(dǎo)論》教學(xué)的要害環(huán)節(jié)[8]。

主要內(nèi)容為遙感的基礎(chǔ)概念,、類型,、特點(diǎn)、發(fā)展概況與在不同應(yīng)用領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用,、電磁輻射與地物光譜特征,、遙感成像原理與遙感圖像特征、遙感圖像處理,、遙感圖像目視解譯與制圖,、遙感在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用等。

電磁輻射與地物光譜特征主要講解斯忒藩-玻爾茲曼定律,、維恩位移定律,、基爾霍夫定律、黑體輻射規(guī)律或普朗克公式,、大氣的成份和構(gòu)造,、典范植被光譜反射特征以及地物反射三種形式(鏡面反射、漫反射和方向反射),，重點(diǎn)說明該內(nèi)容所涉及到的一些術(shù)語或概念,，比方電磁波譜、光譜特征,、輻照度,、輻射出射度、朗伯源,、相對(duì)黑體,、太陽常數(shù)、大氣窗口,、光的干預(yù)和衍射,、反射率及反射波譜等,，該內(nèi)容要配套開展光譜測定儀的應(yīng)用及光譜數(shù)據(jù)處理操作方法等光譜實(shí)驗(yàn)。

遙感成像原理與遙感圖像特征主要講解世界范疇內(nèi)主要的海洋衛(wèi)星,、氣象衛(wèi)星,、對(duì)地觀測系統(tǒng)(eos)衛(wèi)星和海洋遙感衛(wèi)星平臺(tái)、攝像像片的幾何特征(垂直攝像,、傾斜攝像,、幾何特征、核心投影,、垂直投影和像片的比例尺),、微波遙感的概念和特點(diǎn)以及四種分辨率(光譜分辨率、空間分辯率,、時(shí)光辨別率和輻射分辨率)間的關(guān)系,。

遙感圖像處理主要講解光學(xué)原理(亮度對(duì)照、色彩對(duì)比,、顏色性質(zhì),、明度、色調(diào),、飽和度以及加色法和減色法等),、遙感影像的預(yù)處理(包含輻射校正、幾何校訂,、比較度加強(qiáng),、空間濾波,、彩色變換,、圖像運(yùn)算、多光譜變換等)和多源信息復(fù)合等,，該內(nèi)容要配套開展輻射校正,、多少何校正、拼接,、鑲嵌,、掩膜、融會(huì),、link等上機(jī)操作性實(shí)驗(yàn),。

遙感圖像目視解譯與制圖主要講解遙感影像的目視解譯、遙感影像的監(jiān)督分類和非監(jiān)視分類及其誤差和精度評(píng)估,、專題圖制造等,。

遙感在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用主要講解植被遙感、土壤遙感,、水體遙感等,。

四,、結(jié)語。

遙感技術(shù)是20世紀(jì)60年代崛起的一種從遠(yuǎn)間隔不實(shí)際接觸物體而感知地表目標(biāo)物及其特征的綜合性探測技術(shù),，是現(xiàn)代空間信息科學(xué)的主要組成部門,，涉及到多種學(xué)科領(lǐng)域，它的功效和價(jià)值引起了許多學(xué)科的關(guān)注,。

近5年,，面向農(nóng)科本科生基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際情形，筆者以學(xué)生發(fā)展為本緊扣教學(xué)綱要開展遙感課程教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)制定明確,，教材選用適宜，教學(xué)內(nèi)容豐碩,，覆蓋面廣,，應(yīng)用實(shí)例典型且較新。

結(jié)合遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,，主要內(nèi)容涵蓋了農(nóng)業(yè)資源與農(nóng)田環(huán)境監(jiān)測,、數(shù)字農(nóng)作技術(shù)、準(zhǔn)確農(nóng)業(yè),、農(nóng)情監(jiān)測預(yù)告等主要應(yīng)用領(lǐng)域,，集中體現(xiàn)遙感可視為農(nóng)業(yè)資源應(yīng)用的“好管家”、農(nóng)田管理的“好幫手”,、農(nóng)情監(jiān)測的“千里眼”等重要作用,。

課程教學(xué)目標(biāo)定位合理，重點(diǎn)凸起,，合乎農(nóng)科本科生實(shí)際,，適應(yīng)當(dāng)前新型農(nóng)科人才發(fā)展的需求。

所選用的教材互補(bǔ)性強(qiáng),，主次明顯,，難易水平適中，有利于農(nóng)科本科生人才培養(yǎng),。

教學(xué)內(nèi)容本著理論聯(lián)系實(shí)際以及學(xué)致使用的總體原則進(jìn)行系統(tǒng)講解,，概念講解透辟，有顯明的重點(diǎn)和難點(diǎn),，遙感圖像解譯方式適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)應(yīng)用需求,，覆蓋面較廣，且系統(tǒng)性強(qiáng),，適應(yīng)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求,。

近5年教學(xué)實(shí)踐證明，針對(duì)農(nóng)科本科生的特點(diǎn)，本文該課程的教學(xué)目標(biāo),、教材和教學(xué)內(nèi)容是公道的',，與當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才培育的要求是相適應(yīng)的。

[參考文獻(xiàn)],。

[1]楊邦杰.農(nóng)情遙感監(jiān)測[m].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社,.

[2]梅安新,彭望,秦其明,等.遙感導(dǎo)論[m].北京：高等教育出版社,.

[4]張佳華,張國平,王培娟.植被與生態(tài)遙感[m].北京：科學(xué)出版社,2010.

[5]彭望.遙感概論[m].北京：高等教育出版社,.

[6]常慶瑞,蔣安全,周勇等.遙感技術(shù)導(dǎo)論[m].北京：科學(xué)出版社,.

摘要：針對(duì)農(nóng)科本科生的特點(diǎn),，依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際以及學(xué)以致用的原則，本文對(duì)問題啟發(fā)式教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法,、典型案例教學(xué)法和理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法進(jìn)行了初探。

教學(xué)實(shí)踐證明,，該課程教學(xué)方法不僅能明顯促使農(nóng)科本科生較好地理解和掌握遙感原理,、相關(guān)概念與專業(yè)基礎(chǔ)技能，而且能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，適應(yīng)當(dāng)前高等教育中新型農(nóng)科人才培養(yǎng)的要求,。

教師教學(xué)方法探討篇十二

講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí),、解釋概念,、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。

2,、談話法,。

談話法又稱回答法，它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法,。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問題,，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí),。

3,、演示法。

演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察,，或通過示范性的實(shí)驗(yàn),，通過現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法,。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授,、談話,、討論等方法配合一起使用。

4,、練習(xí)法,。

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng),。

5,、課堂討論法,。

討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,，共同研討,，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法,。

6,、動(dòng)手操作法。

動(dòng)手操作法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料,，通過操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法,，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。

7,、啟發(fā)法,。

啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn),。所以說，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,，啟發(fā)式教學(xué)法就梳徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法,。也就是說，無論什么教學(xué)方法,，只要梳徹了啟發(fā)教學(xué)思想的,，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之,，就不是啟發(fā)式教學(xué)法,。

教師教學(xué)方法探討篇十三

學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理困難，一方面是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差,，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,。后一種學(xué)生往往是在上高中前就聽說高中物理很難學(xué)，是所有理科學(xué)習(xí)中最有難度的,，加之學(xué)生自己學(xué)習(xí)物理后,，也有此體會(huì)。于是,，學(xué)生的內(nèi)心深處便對(duì)物理學(xué)習(xí)形成了一種抵觸,，“物理難學(xué)”“不想學(xué)物理”，在這種情況下，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,。為改變這種情況,，教師務(wù)必幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們調(diào)整心態(tài),，消除其學(xué)習(xí)物理的心里障礙,，幫助學(xué)生樹立良好的正確的物理學(xué)習(xí)觀。

二,、多媒體在教學(xué)中的妙用,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)提出對(duì)于學(xué)生情感的培養(yǎng)，這便使我們聯(lián)想到多媒體教學(xué).使用多媒體進(jìn)行教學(xué)一定程度上是教育教學(xué)的一種突破,，這使得原本枯燥的教學(xué)環(huán)境變得充滿聲音及色彩,。因此，在教育教學(xué)過程中,，教師應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),。但是教師不能一味追求多媒體的使用，這會(huì)忽略學(xué)生作為教育教學(xué)主體的地位,，讓整個(gè)課堂變得為多媒體服務(wù),，失去了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義，也喪失了使用多媒體的意義,。因而,教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)\恰當(dāng)?shù)牡胤竭\(yùn)用多媒體，這樣才能有事半功倍的效果,。多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一種較為新穎的教學(xué)方式,，教師可以利用多媒體來還原物理過程，讓學(xué)生切身體會(huì)到物體運(yùn)動(dòng)過程,。例如,，教師在教學(xué)聲的傳播的時(shí)候，可以利用多媒體來呈現(xiàn)整個(gè)過程,，在畫面中配以相關(guān)的文字,，這樣便使得整個(gè)畫面既生動(dòng)又形象。此外,，教師還可以結(jié)合其他設(shè)備培養(yǎng)多媒體教學(xué),，如示波器、音叉之類,，這樣用實(shí)物與畫面相結(jié)合的演示方法,，能一定程度上提升高中物理教學(xué)質(zhì)量,。

三,、合理的歸納整理。

高中物理學(xué)習(xí)最難的莫過于力學(xué)學(xué)習(xí)，而力學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于對(duì)受力分析的掌握,，所以學(xué)好力學(xué)的關(guān)鍵在于做好受力分析,。物體之所以處于不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，其緣由在于物體的受力情況不同,，正確分析物體的受力情況,，是解決力學(xué)問題的前提及關(guān)鍵，更是高中學(xué)生學(xué)好高中物理所需的基本功,。那么,，如何做好受力分析。

首先,，應(yīng)該明確研究對(duì)象,，如果研究對(duì)象所處的環(huán)境較為復(fù)雜，應(yīng)該將研究對(duì)象隔離出來,，根據(jù)解題需求進(jìn)行對(duì)象分析,，要分清其是作為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)還是系統(tǒng)。其次,，分析力最怕缺失相關(guān)力,，所以，在受力分析時(shí),，應(yīng)該按照順序進(jìn)行,，一般按照“重力-彈力-摩擦力”順序。地球表面任何物體都有重力,，而彈力與摩擦力都是接觸力,，有接觸面才存在接觸力。這些都需要學(xué)生深刻了解力的基本概念,，然后才能進(jìn)行正確的力的分析,。

分析研究對(duì)象的力，應(yīng)該只分析物體受到的力,，不分析研究對(duì)象施加給其他物體的力,。在力學(xué)中，章節(jié)間的內(nèi)容往往是相互聯(lián)系的,，不同章節(jié)間的思維模式是相通的,，可以進(jìn)行相互的類比，這樣才能真正做到融會(huì)貫通,。從歸納整理中,，學(xué)生才能找到知識(shí)間的聯(lián)系，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣,。這樣學(xué)生才能在物理學(xué)習(xí)過程中,，從簡單到復(fù)雜,，從聽懂到熟能生巧，在學(xué)習(xí)中找到自己的缺陷,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，努力改進(jìn)，從而從根本上提升物理學(xué)習(xí)能力,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

學(xué)生在接受九年義務(wù)教育之后,，已然習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),，按照固定模式進(jìn)行解題，對(duì)解題有了固定的思維方向,。這種解題方法在高中學(xué)習(xí)中看來極其有用,，但是這一定程度限制了學(xué)生思維的發(fā)散、發(fā)展,，使得學(xué)生無法發(fā)散思維,。因此，在日常的教學(xué)過程中,，教師除了講解例題以外,，應(yīng)該留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生講解自己的解題思路,，與此同時(shí),，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多想多練多積累，以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。(本文來自于《學(xué)周刊》雜志,。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見,。),。

五、總結(jié),。

綜上所述,，在高中物理教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,、把握課堂教學(xué)時(shí)間,、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理整理以及培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，以全面提升高中物理教學(xué)質(zhì)量,。

教師教學(xué)方法探討篇十四

一、教師運(yùn)用講授法,，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn),。

1.保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,。教師講授的概念、原理,、事實(shí),、觀點(diǎn)必須是正確的,，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),。

2.講授要做到條理清楚、重點(diǎn)分明,。講授邏輯清楚,，學(xué)生才能夠理解清楚。

3.講究語言藝術(shù),。教師的語言水平直接決定著講授法的效果,，因此必須不斷注重和提高自己的語言修養(yǎng)。首先要做到語言清晰,、準(zhǔn)確,、精練，既邏輯嚴(yán)密又清楚明白其次,，要努力做到生動(dòng)形象,、富于感染力，這對(duì)于小學(xué)生尤其重要;再次,，還應(yīng)當(dāng)注意語音的高低,、語速的快慢，講究抑揚(yáng)頓挫,。

4.注意與其他教學(xué)方法配合使用,。小學(xué)生的注意時(shí)間有限，在整節(jié)課中完全采用講授法很難取得良好效果,，教師應(yīng)當(dāng)善于將講授法與其他教學(xué)方法和手段交叉替換使用,，避免學(xué)生因長時(shí)間聽講出現(xiàn)疲勞和注意渙散現(xiàn)象。

二,、教師運(yùn)用談話法,，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。

1.做好充分的準(zhǔn)備,。圍繞什么內(nèi)容進(jìn)行談話?提出哪些問題?提問哪些學(xué)生?以及學(xué)生可能做出什么樣的回答?怎樣通過進(jìn)一步的提問引導(dǎo)學(xué)生?等等,，教師都應(yīng)當(dāng)在事前周密考慮和安排。

2.談話要面向全體學(xué)生,。盡管談話只能在教師與個(gè)別學(xué)生之間進(jìn)行,，教師還是可以通過努力吸引所有的學(xué)生。首先,，談話的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是能夠引起全體學(xué)生注意的,、在教學(xué)中具有普遍性和重要性的問題,。其次，教師應(yīng)當(dāng)盡可能使得談話對(duì)象有代表性,，比如選擇不同層次的學(xué)生,。再次，在談話時(shí)適時(shí)加以適當(dāng)?shù)慕忉?、說明作為補(bǔ)充,。

3.在談話結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在談話中學(xué)生的理解和掌握往往表達(dá)得不夠準(zhǔn)確,、精練,，因此在談話的最后階段，教師應(yīng)當(dāng)用規(guī)范和科學(xué)的表述對(duì)學(xué)生通過談話所獲得的知識(shí)加以概括總結(jié),，從而強(qiáng)化他們的收獲,。

三、教師運(yùn)用討論法,，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn),。

1.選好討論內(nèi)容。首先,，要選擇那些有討論價(jià)值的內(nèi)容,，一般來說，討論內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是教學(xué)內(nèi)容中比較重事實(shí),、概念,、原理等。其次,，要選擇難度恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,，一般來說，過于簡單或過于復(fù)雜的內(nèi)容都不適當(dāng),，前者難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，后者則容易挫傷學(xué)生的積極性。

2.肯定學(xué)生各種意見的價(jià)值,。對(duì)于未知的東西,，任何意見都是有價(jià)值的。學(xué)生總是從自己的邏輯出發(fā)去理解和思考,，因此各種不同意見盡管可能離正確答案相去甚遠(yuǎn),，但卻最真實(shí)地反映了學(xué)生的想法。教師不應(yīng)當(dāng)“裁判”,，急于指出各種意見正確或錯(cuò)誤,，而要讓學(xué)生暢所欲言，通過充分的討論理解什么是對(duì),、什么是錯(cuò),，以及為什么對(duì),、為什么錯(cuò)。

3.善于引導(dǎo),。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生討論時(shí)全面巡視,、注意傾聽，善于捕捉討論中反映出來的問題,。在討論遇到障礙,、深入不下去時(shí)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，在討論脫離主題時(shí)加以提醒,，在討論結(jié)束時(shí)幫助學(xué)生整理結(jié)論和答案,，等等,。這些對(duì)于討論法的運(yùn)用都是必不可少的,。

四、教師運(yùn)用練習(xí)法,，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn),。

1.明確練習(xí)的目的和要求。要讓學(xué)生知道為什么進(jìn)行練習(xí),，怎樣才是達(dá)到了練習(xí)的要求,，使學(xué)生的練習(xí)具有目的性和自覺性，避免練習(xí)的盲目性和機(jī)械性,。

2.指導(dǎo)正確的練習(xí)方法,。教師要在練習(xí)之前講解和示范正確的練習(xí)方法，并且保證學(xué)生基本掌握,，以便高練習(xí)的效果,。

3.合理安排練習(xí)步驟。教師應(yīng)當(dāng)使練習(xí)有計(jì)劃地進(jìn)行,，循序漸進(jìn),。

4.科學(xué)掌握練習(xí)量。技能技巧的練習(xí)需要一定的練習(xí)量,，但并不是越多越好,，超過學(xué)生承受能力的練習(xí)會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來確定練習(xí)量,。此外,，一般來說，分散練習(xí)比過于集中的練習(xí)效果更好,，將某種練習(xí)分成時(shí)間較短的幾次完成要比一次性安排更為科學(xué),。

5.及時(shí)給予學(xué)生反饋。要使學(xué)生及時(shí)知道練習(xí)的結(jié)果,，以便糾正錯(cuò)誤和鞏固成績,。

6.練習(xí)方式要多樣化,。要防止單一、重復(fù)的練習(xí)方式,，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際,，將口頭的與書面的、記憶的與操作的,、課內(nèi)的與課外的……等不同方式結(jié)合使用,。采取多樣化的練習(xí)方式，可以保持學(xué)生的興趣和注意,，提高練習(xí)的效果,。

數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的一些途徑。

1.講授指導(dǎo),。講授指導(dǎo)就是教師將自己掌握的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法直接地講授給學(xué)生,，然后讓學(xué)生照法去實(shí)踐。

2.滲透指導(dǎo),。這是教師最常用的方法之一,。這種方法是在教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在傳授知識(shí)中指導(dǎo)方法,，隨時(shí)滲透,。讓學(xué)生既知道學(xué)習(xí)結(jié)果，又掌握學(xué)習(xí)過程,，既懂學(xué)習(xí)步驟,，又會(huì)學(xué)習(xí)技巧。

3.示范指導(dǎo),。學(xué)生掌握學(xué)法過程的規(guī)律告訴我們,，有些學(xué)法僅靠教師的講解是不夠的，必要時(shí)教師要做示范,，讓學(xué)生去效仿,。

4.提示指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方法要求教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)加以適當(dāng)點(diǎn)撥,、提示,，學(xué)生便能抓住要點(diǎn)，迎刃而解,。即在教師的點(diǎn)撥下,，讓學(xué)生自己悟出道理，掌握方法,。

5.交流指導(dǎo),。此指導(dǎo)就是教師組織指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，以達(dá)互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短之目的,。這種方法有很多好處,，首先通過總結(jié)與交流能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;其次通過總結(jié)與交流使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)方法;再者通過總結(jié)交流，更容易推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。

6.歸納指導(dǎo),。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟到許多學(xué)習(xí)方法，但可能是不太系統(tǒng)的,。因此教師要幫助分析,、歸納、總結(jié),，使學(xué)生的學(xué)法得到鞏固,。我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)法的研究要與數(shù)學(xué)的教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合,，教法的研究有助于學(xué)法的研究,，學(xué)法的研究能促進(jìn)教法的研究。研究任何一種數(shù)學(xué)教學(xué)都必須與學(xué)法研究緊密聯(lián)系,，同步展開,，只有這樣,，才能體現(xiàn)“教法”為主導(dǎo),、“學(xué)法”為主體的相互依賴的辯證關(guān)系。我們要變教為學(xué),，著眼點(diǎn)是以學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的進(jìn)程,、知識(shí)的發(fā)生過程來設(shè)計(jì)教學(xué)。

教師教學(xué)方法探討篇十五

摘要：材料力學(xué)是工科專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,。

實(shí)踐表明,，研究內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)材料力學(xué)的興趣，改善材料力學(xué)課堂教學(xué)效果有重要意義,。

關(guān)鍵詞：材料力學(xué)教學(xué)方法工程實(shí)際多媒體,。

材料力學(xué)是高等學(xué)校工科類專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在相關(guān)專業(yè)教學(xué)安排中具有承前啟后的重要作用,。

其理論與計(jì)算公式在各工程部門的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中被廣泛采用,。

但材料力學(xué)的內(nèi)容較繁雜，一般包括基本變形,、應(yīng)力狀態(tài)理論和強(qiáng)度理論,、組合變形、能量法,、超靜定結(jié)構(gòu)解法,、壓桿穩(wěn)定等[1]，且內(nèi)容抽象，概念性強(qiáng),，公式較多,，方法技巧性要求高，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感覺壓力較大,。

如何提高材料力學(xué)課程的課堂教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)行力學(xué)課程教學(xué)方法研究的關(guān)鍵任務(wù)之一,。

筆者結(jié)合多年的材料力學(xué)教學(xué)實(shí)踐,，從如下4個(gè)方面對(duì)材料力學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行探討。

1加強(qiáng)概念,。

筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生十分清楚材料力學(xué)課程的重要性，開始時(shí)也能認(rèn)真學(xué)習(xí),，但往往經(jīng)過一段時(shí)間以后學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)慢慢松懈,，有的學(xué)生甚至?xí)氐追艞壟Α?/p>

問其原因，其中大部分學(xué)生反映：由于對(duì)某些概念的理解不透徹,，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)相關(guān)方法和做題時(shí)存在困難,。

材料力學(xué)具有內(nèi)容抽象、概念性強(qiáng)的特點(diǎn),，因而對(duì)概念的深刻理解是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和信心,，進(jìn)而熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。

材料力學(xué)中如下幾個(gè)概念需重點(diǎn)分析：

1.1內(nèi)力,。

在材料力學(xué)學(xué)習(xí)中首先會(huì)接觸到內(nèi)力的概念,，且在后續(xù)各個(gè)章節(jié)中基本都會(huì)涉及內(nèi)力。

學(xué)生如果不能清晰地掌握內(nèi)力的概念,，則對(duì)平面彎曲,、組合變形和能量法等內(nèi)容將很難掌握。

關(guān)于內(nèi)力要重點(diǎn)理解兩點(diǎn)：(1)內(nèi)力是隨外力的存在而存在的;(2)某一截面的內(nèi)力與該截面兩側(cè)的外力都有關(guān)系,。

理解了這兩點(diǎn),，學(xué)生才能正確地求解內(nèi)力，作內(nèi)力圖,。

1.2應(yīng)力狀態(tài),。