時(shí)事熱點(diǎn)的分析和評(píng)論,，幫助我們更好地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和未來走向。在進(jìn)行總結(jié)之前,，先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理,，以便更好地進(jìn)行梳理和歸納,。請(qǐng)看以下總結(jié)，可以幫助你更好地理解時(shí)間管理的重要性和實(shí)施方法,。

教師教學(xué)方法探討篇一

七年級(jí)是孩子從

小學(xué)

英語

學(xué)習(xí)

interest is the best teacher,，said by einstein.七年級(jí)英語的入門學(xué)習(xí)最重要的也就是學(xué)生參與學(xué)習(xí),。簡(jiǎn)單而富有趣味的東西，最能引來孩子的關(guān)注和參與,。有趣地導(dǎo)入今天的主題,，可以讓孩子們大概了解一堂課的主要內(nèi)容，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情,，同時(shí)也活躍了整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣的開始才可以有序地推動(dòng)整個(gè)教學(xué)流程的開展。

以脫口秀的形式介紹本章或本節(jié)背景知識(shí)材料,，可以鍛煉學(xué)生的口語能力,。教師提前對(duì)學(xué)生的talk show文章進(jìn)行指導(dǎo)和修改，文章不用特別難,，越簡(jiǎn)單越有效,。例如在人教版七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 9 what does he look like的課程talk show中，請(qǐng)一個(gè)孩子準(zhǔn)備好了一篇《my favorite movie star》就收到良好的效果,。

用對(duì)話交流的方式展示在

同學(xué)

提到做游戲，沒有哪一個(gè)孩子們不喜歡,。孩子們都喜歡參與玩游戲,，只要參與了游戲，課堂氣氛瞬間活躍開來,。例如人教版七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 how much are these socks的課程中,，我先打印了很多物品的圖片，并標(biāo)上價(jià)格,。請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)“開一家商店”售賣這些“物品”,。

其他

其實(shí),，整個(gè)課堂引入的方法還有很多,，例如：提問法，圖片展示法,，音樂欣賞法......根據(jù)不同課程的教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用不同的教學(xué)引入法讓學(xué)生身臨其境,，溫故而知新，增強(qiáng)課堂的實(shí)用性,，讓整個(gè)課堂充滿生機(jī)與活力,。充滿生機(jī)與活力的課堂才是學(xué)生喜

愛

教育心理學(xué)中有個(gè)重要的觀點(diǎn)就是“一般青少年的注意力持續(xù)集中在10-30分鐘”,。其實(shí)在七年級(jí)的課堂中，學(xué)生的.注意力集中的時(shí)間也就在10分鐘左右,，活潑好動(dòng)一點(diǎn)的學(xué)生的注意力集中的時(shí)間就更短,。這時(shí)候就需要教師在課程學(xué)習(xí)中用不同的方法抓住學(xué)生的注意力。

蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言在極大程度上決定著學(xué)生的腦力勞動(dòng)效率,?！苯處熢谡n堂上熱情、飽滿,、生動(dòng),、激昂的語言會(huì)直接決定學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并且在一定程度上影響學(xué)生的情感和思維,。記得有一天下午,，學(xué)生們還帶著困意,。這時(shí)候又在講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識(shí)內(nèi)容，語法知識(shí)確實(shí)很枯燥無味,。當(dāng)講到“l(fā)ook”這個(gè)詞一般與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)連用時(shí)候,，突然提高聲音舉例：“看！有個(gè)飛機(jī)正在天上飛,?！边@時(shí)候同學(xué)們都外往窗外看，有人在討論哪有飛機(jī),，有人發(fā)出笑聲,。這樣一個(gè)小環(huán)節(jié)立刻抓住了學(xué)生的注意力。

在整個(gè)教學(xué)中,，我們不僅僅要使自己的語言盡量做到高低起伏,，長(zhǎng)短相間，當(dāng)隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際結(jié)合時(shí)候教師需要抑揚(yáng)頓挫,，聲情并茂,，和諧動(dòng)聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳,，精神飽滿,，興趣盎然。有時(shí)候我會(huì)用一下方言講幾句,，當(dāng)學(xué)生突然聽到不同于普通話或英語的“第三種語言”進(jìn)入課堂時(shí)候，孩子們會(huì)被立刻吸引到我講的內(nèi)容上,，并伴隨笑聲,。這樣的方法可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和思維動(dòng)力，也使得課堂張弛有度,。

英語的學(xué)習(xí)中,，需要不斷的用所學(xué)習(xí)到的單詞、短語,、詞組,、句型進(jìn)行造句練習(xí)。練習(xí)的同時(shí)也不斷有孩子思想走神,，這時(shí)候,，造句的時(shí)候可以帶上這個(gè)思想走神孩子的英文名，或者直接讓其造句,，以集中其個(gè)人及其周邊孩子的注意力,。

除了使用孩子們的英文名作為練習(xí)詞、句的道具之外,，還可以用學(xué)習(xí)卡片作為道具,。例如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 7 it's raining,！的課程時(shí)。我打印了很多天氣的照片,，讓孩子們對(duì)照著照片講出照片里天氣對(duì)應(yīng)的英文,，并自己能使用這個(gè)詞造句，回答正確,，就能夠拿到這張照片,。讓我很詫異的是，這堂課孩子們都特別踴躍回答問題,，單詞,、句子學(xué)習(xí)的特別快，就連平時(shí)不太愛回答問題的孩子也愿意和大家一起交流,?？磥恚@個(gè)道具還真是不錯(cuò),。

其實(shí),，在每堂課中，教師都要遵循孩子們的生理,、心理,、語言、學(xué)習(xí)等規(guī)律,。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)都需要采取多種有效的方法來提高學(xué)生的注意力,，使課堂變成高效的課堂。

寫作業(yè)是一種有目的,、有效的教學(xué)活動(dòng),，也是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的重要方法,。但是現(xiàn)階段,，尤其是初中生，7-9門學(xué)科都需要學(xué)習(xí),。而且,，每門課都有作業(yè)。學(xué)生在校期間每天的學(xué)習(xí)時(shí)間有限,，學(xué)生在極大的學(xué)習(xí)壓力下,，積極性很難持續(xù)下去。在這樣的情況下,，優(yōu)化學(xué)生的作業(yè),，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)是很有必要的。

作業(yè)內(nèi)容的選取可以從本章或本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，從海量的作業(yè)資源中精心的挑選一些具有創(chuàng)造性的習(xí)題,。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)可以科學(xué)地、有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,，避免題海戰(zhàn)術(shù),、機(jī)械簡(jiǎn)單重復(fù)等違背教育教學(xué)規(guī)律的做法，進(jìn)而有效減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生在寫作業(yè)的過程中主動(dòng)得到發(fā)展,。

要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，使學(xué)生開心快樂地學(xué)習(xí),，教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生注意力的方法變得尤為重要。只有在實(shí)踐過程中,，不斷借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自身的實(shí)際情況才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。

教師教學(xué)方法探討篇二

能夠體現(xiàn)這一新教學(xué)觀的方法,，主要有以下幾種：

(1)在課堂討論,、辯論中，培養(yǎng)學(xué)生思維的寬廣性和深刻性,。

思維的寬廣性是指思維發(fā)揮作用的廣闊程度,。

思維的深刻性是指思維活動(dòng)的深度，它集中地表現(xiàn)為能夠深入地思考問題,，深刻地理解概念,。

師生采用共同參與的引導(dǎo)、討論,、辯論方式,，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生利用已掌握材料知識(shí),，從多角度、多方向去思考,、分析事故的原因和矛盾,，達(dá)到解決問題和統(tǒng)一矛盾的目的。

這種“教”與“學(xué)”的互動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體作用,，從而培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。

(2)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力,。

土木工程材料課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。

必須通過一定量的基本試驗(yàn),，使學(xué)生掌握常用材料質(zhì)量檢驗(yàn),、等級(jí)評(píng)定的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，這是學(xué)好這門課程的重要手段,。

三,、結(jié)語。

通過在土木工程材料課程教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化和豐富教學(xué)方法,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)新能力,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生掌握解決分析問題的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

通過該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步具備累積所需的專業(yè)素養(yǎng)和基本的工程素養(yǎng),，為后續(xù)學(xué)好其他課程奠定了基礎(chǔ),，也增加了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn),。

[1]梁小勇,，靳靜.《土木工程材料》課程教學(xué)改革研究[j]，河北企業(yè),，(9)：71.

[2]楊歡.《土木工程材料》學(xué)方法探討[j].知識(shí)經(jīng)濟(jì),，2013(16)：170.

[4]錢紅萍.土木工程材料課程教學(xué)中若干問題的探討[j].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，,，14(4).

教師教學(xué)方法探討篇三

在高中數(shù)學(xué)的專題教學(xué)過程中明確教學(xué)目標(biāo)主要是指教師要在專題教學(xué)開展之前就對(duì)該專題內(nèi)容涉及的所有知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃,，并且對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間分配進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃．明確教學(xué)目標(biāo)主要是為了更好地開展教學(xué)，并且盡可能地將一切有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都融入其中才可以更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性．這樣的方式無疑也為學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)和認(rèn)識(shí)有關(guān)的內(nèi)容做好更為充分的準(zhǔn)備．例如:在“三角函數(shù)”這個(gè)部分的專題教學(xué)過程中,，教師明確該部分的教學(xué)目標(biāo),，則要將以下知識(shí)點(diǎn)都囊括其中:。

1．弧度制:弧長(zhǎng)公式,、扇形面積公式,。

2．任意角:正角、負(fù)角,、零角,、象限角、終邊相同的角,。

3．任意角的三角函數(shù):求任意角的三角函數(shù)值的誘導(dǎo)公式,、三角函數(shù)的定義、同角三角函數(shù)間的關(guān)系,、單位圓(三角函數(shù)線),。

二、注重對(duì)知識(shí)的區(qū)分。

三,、及時(shí)開展復(fù)習(xí)教學(xué),。

專題教學(xué)的開展是為了更好地提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，但是專題教學(xué)涉及的信息容量也必然較大,，所以在教學(xué)的過程中,，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)部分的內(nèi)容開展復(fù)習(xí)教學(xué)．開展復(fù)習(xí)教學(xué)一方面可以幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，另一方面可以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的區(qū)別繼而更好地深化學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解．所以,，對(duì)專題知識(shí)點(diǎn)開展復(fù)習(xí)教學(xué)一定要注意通過不同的習(xí)題來深化學(xué)生的運(yùn)用能力,，也要注意借助歸納總結(jié)等教學(xué)方法來幫助學(xué)生更好地識(shí)記有關(guān)內(nèi)容．所以，在專題教學(xué)的過程中及時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)必然將更好地提升教學(xué)的效果,，也必將實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)專題教學(xué)的有效性教學(xué),，繼而更好地推動(dòng)高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師教學(xué)方法探討篇四

大半個(gè)月的時(shí)間,，做事與修學(xué)總是提不起干勁來找了堆借口來安慰自己,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》讀后感。也對(duì),，該是冬眠的時(shí)間了,；呵呵。好在絞盡腦汁想想自己有何許收獲時(shí),，該是看了部分的《皇帝內(nèi)經(jīng)》吧,；原文是皇帝與當(dāng)時(shí)名醫(yī)和臣子談?wù)摃r(shí)記載下的文字，古文初讀時(shí)不難理解很容易可以知曉其意,；閱到第六篇卻猶感古時(shí)圣人們學(xué)醫(yī)者不僅學(xué)術(shù)甚深也精通多門學(xué)術(shù),。

中國(guó)的文化用博大精深形容也不為過，光是簡(jiǎn)單的一本1080個(gè)字《弟子規(guī)》就教育了世人一生的該遵循的德行,；仲尼的《論語》更是深入淺出地向人們道出處于何地位何年齡該明了的事理,；這次的《黃帝內(nèi)經(jīng)》才讓我真正體會(huì)到讀圣賢書是人生多有意義的享受啊，讀后感《黃帝內(nèi)經(jīng)》讀后感》,。處于本能地我又開始質(zhì)問自己,，為什么經(jīng)典的文學(xué)我們從小從未接觸過呢？不讀圣賢書的現(xiàn)代人還會(huì)有什么不敢做的么,？如同孔老夫子所言導(dǎo)之以政,，齊之以德，民免而無恥,。導(dǎo)之以德，齊之以禮,，有恥且格,。

常聽到家長(zhǎng)和朋友談起現(xiàn)在的孩子太不好帶了，總是抱怨孩子們不聽話不知道好好學(xué)習(xí),，老是搗亂的,；出于禮貌我不能直接地告訴他們是教育出了問題,，家長(zhǎng)和教師是要明白身教大于言教的道理；太多經(jīng)典的教育全被世人遺忘了,，他們不在愿意遵循古圣先賢的理念,，多可惜呀。如果今天是中國(guó)的xx向人民提議要多讀中國(guó)文學(xué),，多學(xué)習(xí)古人們求學(xué)的精神,；太平盛世就在當(dāng)下。

教師教學(xué)方法探討篇五

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院,，河南鄭州450000）,。

摘要：遙感是地學(xué)專業(yè)非常重要的主干課程，針對(duì)河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)校和學(xué)生現(xiàn)狀,，從教學(xué)方式,、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和考核方式等方面入手，分析該課程存在的問題,，提出從教學(xué)內(nèi)容調(diào)整,、“興趣驅(qū)動(dòng)和問題探究”的教學(xué)方法和改變傳統(tǒng)考核方式等方面入手，通過這些環(huán)節(jié)的改革,，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),。

教師教學(xué)方法探討篇六

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作之一(《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》,、《金匱要略》,、《溫病條辨》)，也是第一部冠以中華民族先祖“黃帝”之名的傳世巨著,，是我國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫中現(xiàn)存成書最早的一部醫(yī)學(xué)典籍,。是研究人的生理學(xué)、病理學(xué),、診斷學(xué),、治療原則和藥物學(xué)的醫(yī)學(xué)巨著。

在理論上建立了中醫(yī)學(xué)上的“陰陽五行學(xué)說”,、“脈象學(xué)說”“藏象學(xué)說”,、“經(jīng)絡(luò)學(xué)說”、“病因?qū)W說”“病機(jī)學(xué)說”,、“病癥”,、“診法”、論治及“養(yǎng)生學(xué)”、“運(yùn)氣學(xué)”等學(xué)說,。其醫(yī)學(xué)理論是建立在我國(guó)古代道家理論的基礎(chǔ)之上的,，反映了我國(guó)古代天人合一思想。

黃帝內(nèi)經(jīng)成編於戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，是中國(guó)現(xiàn)存最早的中醫(yī)理論專著,。總結(jié)了春秋至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)理論,，并吸收了秦漢以前有關(guān)天文學(xué),、歷算學(xué)、生物學(xué),、地理學(xué),、人類學(xué)、心理學(xué),，運(yùn)用陰陽,、五行、天人合一的理論,對(duì)人體的解剖,、生理,、病理以及疾病的診斷、治療與預(yù)防,，做了比較全面的闡述,，確立了中醫(yī)學(xué)獨(dú)特的理論體系，成為中國(guó)醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)和源泉,。

現(xiàn)存最早的中醫(yī)藥學(xué)著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》收載的成方13首中,，就有10種中成藥，并有丸,、散,、酒、丹等劑型,。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是早期中國(guó)醫(yī)學(xué)的理論典籍,。世簡(jiǎn)稱之為《內(nèi)經(jīng)》。最早著錄于劉歆《七略》及班固《漢書·藝文志》,，原為18卷,。醫(yī)圣張仲景“撰用素問、九卷,、八十一難……為傷寒雜病論”,，晉皇甫謐撰《針灸甲乙經(jīng)》時(shí)，稱“今有針經(jīng)九卷,、素問九卷,，二九十八卷,，即內(nèi)經(jīng)也”，《九卷》在唐王冰時(shí)稱之為《靈樞》,。至宋，史嵩獻(xiàn)家藏《靈樞經(jīng)》并予刊行,。由此可知,，《九卷》、《針經(jīng)》,、《靈樞》實(shí)則一書而多名,。宋之后，《素問》,、《靈樞》始成為《黃帝內(nèi)經(jīng)》組成的兩大部分,。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是什么意思呢?內(nèi)經(jīng)，不少人認(rèn)為是講內(nèi)在人體規(guī)律的,，有的人認(rèn)為是講內(nèi)科的,，但相關(guān)專家認(rèn)為《黃帝內(nèi)經(jīng)》是一部講“內(nèi)求”的書，要使生命健康長(zhǎng)壽,，不要外求,，要往里求、往內(nèi)求,，所以叫“內(nèi)經(jīng)”,。也就是說你要使生命健康，比如有了病怎么治病,，不一定非要去吃什么藥,。

實(shí)際上《黃帝內(nèi)經(jīng)》整本書里面只有13個(gè)藥方，藥方很少,。它關(guān)鍵是要往里求,、往內(nèi)求，首先是內(nèi)觀,、內(nèi)視,，就是往內(nèi)觀看我們的五臟六腑，觀看我們的.氣血怎么流動(dòng),，然后內(nèi)煉,，通過調(diào)整氣血、調(diào)整經(jīng)絡(luò),、調(diào)整臟腑來達(dá)到健康,，達(dá)到長(zhǎng)壽。所以內(nèi)求實(shí)際上是為我們指出了正確認(rèn)識(shí)生命的一種方法,、一種道路,。

這種方法跟現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的方法是不同的,，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是靠?jī)x器、靠化驗(yàn),、靠解剖來內(nèi)求,。中醫(yī)則是靠?jī)?nèi)觀、靠體悟,、靠直覺來內(nèi)求,。我國(guó)的“三大奇書”之一編輯本段相關(guān)專家認(rèn)為，《黃帝內(nèi)經(jīng)》可以用三個(gè)“第一”給它作一概括,。

第一,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部中醫(yī)理論經(jīng)典。人類出現(xiàn)以后,，就有疾病,，有了疾病必然就要尋求各種醫(yī)治的方法，所以醫(yī)療技術(shù)的形成的確遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于《黃帝內(nèi)經(jīng)》,。但中醫(yī)學(xué)作為一個(gè)學(xué)術(shù)體系的形成,，卻是從《黃帝內(nèi)經(jīng)》開始的，所以《黃帝內(nèi)經(jīng)》被公認(rèn)為中醫(yī)學(xué)的奠基之作,。

這部著作第一次系統(tǒng)講述了人的生理,、病理、疾病,、治療的原則和方法,，為人類健康做出了巨大的貢獻(xiàn)。中醫(yī)學(xué)形成以后,，就庇佑著我們中華民族,，使我們中華民族生生不息，使我們中華兒女能夠戰(zhàn)勝疾患,、災(zāi)難,，綿延至今。沒有中醫(yī),、沒有《黃帝內(nèi)經(jīng)》的中華民族,，是難以想象的。

第二,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部養(yǎng)生寶典,。《黃帝內(nèi)經(jīng)》中講到了怎樣治病,，但更重要的講的是怎樣不得病,，怎樣使我們?cè)诓怀运幍那闆r下就能夠健康、能夠長(zhǎng)壽,、能夠活到一百歲,。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》中說：“不治已病治未病,，不治已亂治未亂?！?/p>

“不治已病治未病”的意思是說,，假如一個(gè)人的肝臟出了問題，不要指盲目的治療肝臟,，還要從其他未生病的臟器著手,。肝屬木，腎屬水,，水生木，心屬火,，木生火,。所以也要從腎臟和心臟上著手治療。

第三,，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是第一部關(guān)于生命的百科全書,。《黃帝內(nèi)經(jīng)》以生命為中心,，里面講了醫(yī)學(xué),、天文學(xué)、地理學(xué),、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)，還有哲學(xué),、歷史等,，是一部圍繞生命問題而展開的百科全書。我們國(guó)學(xué)的核心實(shí)際上就是生命哲學(xué),，《黃帝內(nèi)經(jīng)》就是以黃帝的名字命名的,、影響最大的國(guó)學(xué)經(jīng)典。中國(guó)古代有三大以“經(jīng)”命名的奇書,，第一部是《易經(jīng)》,，第二部是《道德經(jīng)》，第三部就是《黃帝內(nèi)經(jīng)》?，F(xiàn)在,，這三部奇書不僅引起中華兒女，炎黃子孫的關(guān)注,，而且引起世界各國(guó)人民的極大關(guān)注,，因?yàn)樗膬r(jià)值在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)越來越凸顯出來。

教師教學(xué)方法探討篇七

（重慶交通大學(xué)國(guó)際學(xué)院,，重慶400074）,。

摘要：作為土木工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,，土力學(xué)具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐背景。本文探討了土力學(xué)實(shí)踐教學(xué)中主要存在的問題,，對(duì)如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),、促進(jìn)土木專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行了初步探討，并提出了一些改進(jìn)的建議,。

教師教學(xué)方法探討篇八

教師必須在講授表層知識(shí)的過程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識(shí),，讓學(xué)生在掌握表層知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟到深層知識(shí),，才能使學(xué)生的表層知識(shí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)超脫“題海”之苦,，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性,。

數(shù)學(xué)思想教學(xué)方法探討

第一，“懂得基本原理使得學(xué)科更容易理解”,。心理學(xué)認(rèn)為“由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包攝和概括水平上高于新

學(xué)習(xí)

第二，有利于記憶,。布魯納認(rèn)為,，“除非把一件件事情放進(jìn)構(gòu)造得好的模型里面，否則很快就會(huì)忘記,?！薄皩W(xué)習(xí)基本原理的目的，就在于保證記憶的喪失不是全部喪失,，而遺留下來的東西將使我們?cè)谛枰臅r(shí)候得以把一件件事情重新構(gòu)思起來,。高明的理論不僅是現(xiàn)在用以理解現(xiàn)象的工具，而且也是明天用以回憶那個(gè)現(xiàn)象的工具,?！庇纱丝梢?，數(shù)學(xué)思想、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的“一般原理”,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的,。無怪乎有人認(rèn)為，對(duì)于中學(xué)生“不管他們將來從事

什么

第三,，學(xué)習(xí)基本原理有利于“原理和態(tài)度的遷移”,。布魯納認(rèn)為，“這種類型的遷移應(yīng)該是教育過程的核心——用基本的和一般的觀念來不斷擴(kuò)大和加深知識(shí),。”曹才翰教授也認(rèn)為,，“如果學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有較高抽象,、概括水平的觀念，對(duì)于新學(xué)習(xí)是有利的,，”“只有概括的,、鞏固的和清晰的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移?！泵绹?guó)心理學(xué)家賈德通過實(shí)驗(yàn)證明,，“學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生應(yīng)有一個(gè)先決條件，就是學(xué)生需先掌握原理,，形成類比,，才能遷移到具體的類似學(xué)習(xí)中?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想,、方法有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移，特別是原理和態(tài)度的遷移,，從而可以較快地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)能力,。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容從總體上可以分為兩個(gè)層次：一個(gè)稱為表層知識(shí)，另一個(gè)稱為深層知識(shí),。表層知識(shí)包括概念,、性質(zhì)、法則,、公式,、公理,、定理等數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，深層知識(shí)主要指數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,。表層知識(shí)是深層知識(shí)的基礎(chǔ),，是教學(xué)大綱中明確規(guī)定的，教材中明確給出的以及具有較強(qiáng)操作性的知識(shí),。學(xué)生只有通過對(duì)教材的學(xué)習(xí),，在掌握和理解了一定的表層知識(shí)后，才能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟相關(guān)的深層知識(shí),。深層知識(shí)蘊(yùn)含于表層知識(shí)之中,，是數(shù)學(xué)的精髓，它支撐和統(tǒng)帥著表層知識(shí),。教師必須在講授表層知識(shí)的過程中不斷地滲透相關(guān)的深層知識(shí),，讓學(xué)生在掌握表層知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟到深層知識(shí),，才能使學(xué)生的表層知識(shí)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的“飛躍”,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)超脫“題海”之苦,，使其更富有朝氣和創(chuàng)造性,。那種只重視講授表層知識(shí)，而不注重滲透數(shù)學(xué)思想,、方法的教學(xué),，是不完備的教學(xué)，它不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的真正理解和掌握,，使學(xué)生的知識(shí)水平永遠(yuǎn)停留在一個(gè)初級(jí)階段,，難以提高；反之,，如果單純強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，而忽略表層知識(shí)的'教學(xué)，就會(huì)使教學(xué)流于形式,，成為無源之水,，無本之木，學(xué)生也難以領(lǐng)略到深層知識(shí)的真諦,。因此,，數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)應(yīng)與整個(gè)表層知識(shí)的講授融為一體,，使學(xué)生逐步掌握有關(guān)的深層知識(shí),，提高數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

數(shù)學(xué)思想是分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的根本想法,，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。由于中學(xué)生認(rèn)知能力和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制,，只能將部分重要的數(shù)學(xué)思想落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，而對(duì)有些數(shù)學(xué)思想不宜要求過高。我們認(rèn)為,，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個(gè)：集合思想,、化歸思想和對(duì)應(yīng)思想。其理由是：

（１）這三個(gè)思想幾乎包攝了全部中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,；

（３）在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，運(yùn)用這些思想分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的機(jī)會(huì)比較多,；

（４）掌握這些思想可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)打下較好的基礎(chǔ),。

此外，符號(hào)化思想,、公理化思想以及極限思想等在中學(xué)數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn),，應(yīng)依據(jù)具體情況在教學(xué)中予以滲透。數(shù)學(xué)方法是分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的策略,，這些策略與人們的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)思想掌握情況密切相關(guān),。從有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，本著數(shù)量不宜過多原則,，我們認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法,、數(shù)形結(jié)合法、變換法,、函數(shù)法和類分法等,。一般講，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析,、處理和解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下,，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，通過一系列數(shù)學(xué)技能操作來完成的,。

數(shù)學(xué)表層知識(shí)與深層知識(shí)具有相輔相成的關(guān)系,，這就決定了他們?cè)诮虒W(xué)中的辯證統(tǒng)一性?；谏鲜稣J(rèn)識(shí),，我們給出數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的一個(gè)教學(xué)模式：操作——掌握——領(lǐng)悟?qū)Υ四Ｊ阶魅缦抡f明：

（５）數(shù)學(xué)思想、方法教學(xué)是循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程,，往往是幾種數(shù)學(xué)思想,、方法交織在一起，在教學(xué)過程中依據(jù)具體情況在一段時(shí)間內(nèi)突出滲透與明確一種數(shù)學(xué)思想或方法,，效果可能更好些,。

[１]布魯納.教育過程.上海人民出版社.

[２]崔錄等.現(xiàn)代教育思想精粹.光明日?qǐng)?bào)出版社..

[３]邵瑞珍等.教育心理學(xué).上海教育出版社.

教師教學(xué)方法探討篇九

學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理困難，一方面是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差,，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,。后一種學(xué)生往往是在上高中前就聽說高中物理很難學(xué)，是所有理科學(xué)習(xí)中最有難度的,，加之學(xué)生自己學(xué)習(xí)物理后,，也有此體會(huì)。于是,，學(xué)生的內(nèi)心深處便對(duì)物理學(xué)習(xí)形成了一種抵觸,，“物理難學(xué)”“不想學(xué)物理”，在這種情況下,，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,。為改變這種情況，教師務(wù)必幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫助他們調(diào)整心態(tài),，消除其學(xué)習(xí)物理的心里障礙，幫助學(xué)生樹立良好的正確的物理學(xué)習(xí)觀,。

二,、多媒體在教學(xué)中的妙用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)提出對(duì)于學(xué)生情感的培養(yǎng),，這便使我們聯(lián)想到多媒體教學(xué).使用多媒體進(jìn)行教學(xué)一定程度上是教育教學(xué)的一種突破,，這使得原本枯燥的教學(xué)環(huán)境變得充滿聲音及色彩。因此,，在教育教學(xué)過程中,，教師應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但是教師不能一味追求多媒體的使用,，這會(huì)忽略學(xué)生作為教育教學(xué)主體的地位,，讓整個(gè)課堂變得為多媒體服務(wù)，失去了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義,，也喪失了使用多媒體的意義,。因而,教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)\恰當(dāng)?shù)牡胤竭\(yùn)用多媒體,，這樣才能有事半功倍的效果,。多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一種較為新穎的教學(xué)方式,，教師可以利用多媒體來還原物理過程，讓學(xué)生切身體會(huì)到物體運(yùn)動(dòng)過程,。例如,，教師在教學(xué)聲的傳播的時(shí)候，可以利用多媒體來呈現(xiàn)整個(gè)過程,，在畫面中配以相關(guān)的文字,，這樣便使得整個(gè)畫面既生動(dòng)又形象。此外,，教師還可以結(jié)合其他設(shè)備培養(yǎng)多媒體教學(xué),，如示波器、音叉之類,，這樣用實(shí)物與畫面相結(jié)合的演示方法,，能一定程度上提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

三,、合理的歸納整理,。

高中物理學(xué)習(xí)最難的莫過于力學(xué)學(xué)習(xí)，而力學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于對(duì)受力分析的掌握,，所以學(xué)好力學(xué)的關(guān)鍵在于做好受力分析,。物體之所以處于不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，其緣由在于物體的受力情況不同,，正確分析物體的受力情況,，是解決力學(xué)問題的前提及關(guān)鍵，更是高中學(xué)生學(xué)好高中物理所需的基本功,。那么,，如何做好受力分析。

首先,，應(yīng)該明確研究對(duì)象,，如果研究對(duì)象所處的環(huán)境較為復(fù)雜，應(yīng)該將研究對(duì)象隔離出來,，根據(jù)解題需求進(jìn)行對(duì)象分析，要分清其是作為一個(gè)質(zhì)點(diǎn)還是系統(tǒng),。其次,，分析力最怕缺失相關(guān)力，所以,，在受力分析時(shí),，應(yīng)該按照順序進(jìn)行，一般按照“重力-彈力-摩擦力”順序,。地球表面任何物體都有重力,，而彈力與摩擦力都是接觸力，有接觸面才存在接觸力。這些都需要學(xué)生深刻了解力的基本概念,，然后才能進(jìn)行正確的力的分析,。

分析研究對(duì)象的力，應(yīng)該只分析物體受到的力,，不分析研究對(duì)象施加給其他物體的力,。在力學(xué)中，章節(jié)間的內(nèi)容往往是相互聯(lián)系的,，不同章節(jié)間的思維模式是相通的,，可以進(jìn)行相互的類比，這樣才能真正做到融會(huì)貫通,。從歸納整理中,，學(xué)生才能找到知識(shí)間的聯(lián)系，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣,。這樣學(xué)生才能在物理學(xué)習(xí)過程中,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從聽懂到熟能生巧,，在學(xué)習(xí)中找到自己的缺陷,，加強(qiáng)訓(xùn)練，努力改進(jìn),，從而從根本上提升物理學(xué)習(xí)能力,。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。

學(xué)生在接受九年義務(wù)教育之后,，已然習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，按照固定模式進(jìn)行解題,，對(duì)解題有了固定的思維方向,。這種解題方法在高中學(xué)習(xí)中看來極其有用，但是這一定程度限制了學(xué)生思維的發(fā)散,、發(fā)展,，使得學(xué)生無法發(fā)散思維。因此,，在日常的教學(xué)過程中,，教師除了講解例題以外，應(yīng)該留給學(xué)生一定的思考時(shí)間,，讓學(xué)生講解自己的解題思路,，與此同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多想多練多積累,，以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。(本文來自于《學(xué)周刊》雜志,。《學(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見,。),。

五、總結(jié),。

綜上所述,，在高中物理教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,、把握課堂教學(xué)時(shí)間,、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)、對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理整理以及培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，以全面提升高中物理教學(xué)質(zhì)量,。

教師教學(xué)方法探討篇十

講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí),、解釋概念,、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。

2,、談話法,。

談話法又稱回答法，它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法,。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問題,，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí),。

3,、演示法。

演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察,，或通過示范性的實(shí)驗(yàn),，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法,。它是輔助的教學(xué)方法,，經(jīng)常與講授、談話,、討論等方法配合一起使用,。

4、練習(xí)法,。

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能的基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng),。

5,、課堂討論法,。

討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,，共同研討,，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法,。

6,、動(dòng)手操作法。

動(dòng)手操作法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料,，通過操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法,，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。

7,、啟發(fā)法,。

啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn),。所以說，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想,，啟發(fā)式教學(xué)法就梳徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法,。也就是說，無論什么教學(xué)方法,，只要梳徹了啟發(fā)教學(xué)思想的,，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之,，就不是啟發(fā)式教學(xué)法,。

教師教學(xué)方法探討篇十一

傳統(tǒng)的教育觀念往往是在非主動(dòng)條件下形成的，沒有教師的主動(dòng)思考和教育實(shí)踐,，往往只是簡(jiǎn)單的重復(fù)或照抄,，其效果很不理想。因此,，教師應(yīng)進(jìn)行新課程學(xué)習(xí),，培養(yǎng)新的教育觀念，積極對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整,，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，這才是收到較好教學(xué)效果的必要條件,。

二,、改變教育教學(xué)方法。

教師授課要面向全體學(xué)生,，要讓絕大多數(shù)學(xué)生能理解,、能消化。課后不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生輔導(dǎo),，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師會(huì)有意無意地將太多的精力,、時(shí)間花在成績(jī)好的學(xué)生身上,，然而教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意不要忽視所謂的差生,。要讓學(xué)生動(dòng)起來,，讓他們有動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成的物理概念,，一種是在大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的,。

三,、要注重教學(xué)效果。

新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。這種學(xué)習(xí)模式能提供給學(xué)生更多獲取知識(shí)的渠道，在了解知識(shí)的發(fā)生和形成的過程中,，讓學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

一,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)興趣培養(yǎng)對(duì)高中物理教學(xué)的促進(jìn)作用。

其實(shí)從種.種跡象看，我們還是蠻喜歡物理的,。因?yàn)槲锢硎且婚T通過做實(shí)驗(yàn)來傳授知識(shí)的學(xué)科，是需要?jiǎng)邮钟謩?dòng)腦的,。而好動(dòng)又是我們最天然的特點(diǎn),，物理課上能夠直觀感受到的實(shí)物的演示過程，會(huì)讓我們的興趣更加濃厚,。我們對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,，物理學(xué)習(xí)就獲得了成功，物理的學(xué)習(xí)不再是難事，課堂上都能學(xué)有所獲,。[1]如每節(jié)課的前十幾分鐘,，對(duì)我們來說頭腦都是比較清醒的時(shí)候，可以抓住這個(gè)時(shí)間段,，集中我們的注意力，先觀看物理試驗(yàn)的演示,，通過有趣的物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)我們對(duì)物理學(xué)習(xí)的欲望。

二,、利用物理故事,，激發(fā)興趣培養(yǎng)對(duì)高中物理教學(xué)的促進(jìn)作用。

生活中,，物理現(xiàn)象可以說是隨處可見,，比如“雷聲和閃電賽跑的事情”，再比如“雨后的夜晚暗處和亮處猜猜誰有積水”的故事等,，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)物理就在我們身邊,。讓我們了解到了物理不僅是一門學(xué)科，更多時(shí)它是我們生活的“小常識(shí)”,，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心實(shí)際問題,把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到生活中去,，讓物理幫助我們更了解生活，更好的解決生活問題,。在學(xué)業(yè)繁多的高中生涯,，有趣的物理故事可以讓我們獲得片刻的輕松，趣味故事最溫和的教育方式,，我們喜歡聽,，可以利用它激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。[2]有關(guān)物理名人的故事也有很多,，如著名的物理學(xué)家史蒂芬-霍金,，他們中有很多鉆研物理，百折不撓的故事情節(jié),，是鼓勵(lì)我們不怕困難,，奮發(fā)學(xué)習(xí)的有效實(shí)例。

三,、利用風(fēng)趣幽默表達(dá)方式,，激發(fā)興趣培養(yǎng)對(duì)高中物理教學(xué)的促進(jìn)作用。

在教學(xué)中,，如果物理老師是個(gè)語言風(fēng)趣幽默,，表達(dá)問題時(shí)常常肢體動(dòng)作形象夸張的人，更容易打動(dòng)我們,，激發(fā)起我們的學(xué)習(xí)興趣,，制造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。對(duì)于課業(yè)繁多的我們高中生來說，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境會(huì)讓我們的思維方式和心緒得到一定的緩和,，心緒放松往往更容易接受信息,，讓我們輕松愉悅學(xué)習(xí)深?yuàn)W的物理知識(shí)，促進(jìn)高中物理教學(xué)的有效進(jìn)行,。[3]在教學(xué)過程中，不僅是教師教學(xué)生學(xué)的過程,，也是師生情感交流的過程,，所以老師上課時(shí)的肢體動(dòng)作夸張，語言風(fēng)趣幽默更能促進(jìn)師生情感的交流,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而取得更好的教學(xué)效果。然而隨著現(xiàn)代化教學(xué)方式的更進(jìn),，老師也可以利用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段,，如課件、投影儀,、幻燈片等為我們教學(xué)效果的提高添磚加瓦,。讓教學(xué)內(nèi)容更加具體、形象,、生動(dòng),，更利于我們的理解。比如一些物理現(xiàn)象的幽默表達(dá)方式和物理名人的幽默事跡,，講述起來比較枯燥無味,，可以利用這些工具幫助它們更具體地表達(dá)出來，激發(fā)我們學(xué)物理的興趣,，促進(jìn)高中物理教學(xué)更上一層樓,。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系,，激發(fā)興趣培養(yǎng)對(duì)高中物理教學(xué)的促進(jìn)作用,。

師生關(guān)系的和諧有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，特別是對(duì)處于青春期的我們敏感的高中生而言,，對(duì)什么都充滿希望,，希望實(shí)現(xiàn)在我，希望得到認(rèn)可,。成功對(duì)我們來說真的很重要,，創(chuàng)設(shè)平等的成功機(jī)會(huì)對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要，教師要多個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，多給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)教學(xué)更好的進(jìn)行,。[4]在實(shí)際課堂教學(xué)中,，老師一定要根據(jù)學(xué)生的不同知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)不同難易程度的問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題和正確回答的機(jī)會(huì),，以免我們有時(shí)答不出而難堪，產(chǎn)生自卑,，要讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。在教學(xué)過程中,，師生之間的交流也是情感的交流,，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡這門學(xué)科，也可能因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而喜歡這門學(xué)科,，師生間的交流會(huì)影響學(xué)生的情緒,，相對(duì)于青春期的高中學(xué)生來說情緒往往是不太穩(wěn)定的，學(xué)生的情緒有會(huì)牽扯到個(gè)人的學(xué)習(xí)效果,，從而影響課堂教學(xué)氣氛和教學(xué)效果,，作為高中教師要有耐心相信學(xué)生一定可以，一定要學(xué)會(huì)處理和學(xué)生間的情感交流,，讓學(xué)生喜歡老師,，愿意和老師交流，激發(fā)我們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,，使師生高度配合完成教學(xué),。總之,，只有極大地調(diào)動(dòng)我們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣,，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

教師教學(xué)方法探討篇十二

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一種主要渠道和有效手段。著名物理學(xué)家楊振寧也曾對(duì)中,、美兩國(guó)學(xué)生進(jìn)行一番比較后指出：“中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭啵A(chǔ)知識(shí)豐富,、扎實(shí),，且善于考試。但他們卻普遍存在動(dòng)手能力差，不善于提出問題等缺陷,?！贝罅康馁Y料信息表明：中國(guó)基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）最為突出的弊端之一，就是忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng),?！案叻值湍堋闭窃趹?yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的長(zhǎng)期熏陶下結(jié)出的苦果。臨近21世紀(jì),，作為基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)科之一的物理教學(xué)如何從應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,？加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面,。

近幾年來，各級(jí)政府和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）行政部門花大力氣進(jìn)行中,、小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,、電教設(shè)備的配套建設(shè)。重點(diǎn)中學(xué)的儀器設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完善,，一些普通中學(xué)的儀器設(shè)備也得到了較大的充實(shí),，這為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)?！皩?shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)擺在物理教學(xué)中的首要地位”已成為廣大物理教師的共識(shí),。不少中學(xué)物理教師正在自覺地朝著大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向努力，紛紛開展著各種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的跟蹤對(duì)比教改試驗(yàn),。

然而,，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的影響，在很大范圍內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然處于“講起來重要,，教起來次要,，考起來不要”的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。采取“以講代做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式大有人在,。教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率十分低下,，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）資源嚴(yán)重浪費(fèi),。

實(shí)踐證明：只有通過訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí),，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng),。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)ll同樣,，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生,。而這種能力正是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。

如何來加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),、提高教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一,、切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí),、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景,，使學(xué)生感受倍深,。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍?！鞍俾劜蝗缫灰?，百看不如一做”說的'就是這個(gè)道理。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的物理尖子對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程具有很強(qiáng)的“悟性”,，這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人,，其最大的障礙不在于智力因素,，而在于缺少對(duì)日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn),，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ),。因此，作為一名物理教師,，首要任務(wù)就是：盡一切可能,，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn),，甚至教材上的一段話,、一幅插圖、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”,，進(jìn)行演示,。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”,，還可以是“教師導(dǎo),，學(xué)生演”?即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。

例如：利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),。雞蛋很容易找到,，若引導(dǎo)學(xué)生利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),，既可說明物理道理，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（1）做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),。

[1][2][3]。

教師教學(xué)方法探討篇十三

數(shù)學(xué)課程中“解決問題”教學(xué),，把解決問題寓于現(xiàn)實(shí)的問題情境中,，讓學(xué)生在情境中理解、發(fā)現(xiàn)并提出問題,，然后利用有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，通過學(xué)生的探究和教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，既解決了問題又學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),，形成了數(shù)學(xué)能力,，并能獲得一定的情感體驗(yàn)?！笆谌酥~,，不如授人之漁”，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決問題策略的教學(xué),，提高學(xué)生的解決問題能力是當(dāng)前課程改革的重要理念,，也是我們每一位數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的課題之一。

老師回答道：“有幾個(gè)方面吧,。首先,，癡迷于教育的人太少了，很多人還是把教育當(dāng)做職業(yè),。教育有其特殊性,，它的本質(zhì)過程是用老師的“心”影響學(xué)生的“心”，學(xué)生的“心”才能有效學(xué)習(xí),。老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,、對(duì)知識(shí)的態(tài)度、對(duì)解決問題的態(tài)度等都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,。其次,，教學(xué)方法，側(cè)重于教知識(shí),，注重知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，過于強(qiáng)調(diào)解題技巧，對(duì)于問題背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)挖掘不夠,，學(xué)生難于理解數(shù)學(xué)的基本原理,，難于融會(huì)貫通，難于形成指導(dǎo)我們工作和生活的基本理論,，所以人們總說數(shù)學(xué)重要,，但又認(rèn)為自己沒有在數(shù)學(xué)中學(xué)到什么,。再者，考法方面,，說的是考察能力,，實(shí)際考的還是知識(shí)，在這樣的考法指導(dǎo)下的教學(xué)導(dǎo)致了多數(shù)老師不能跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)問題,，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,，也因此，我們國(guó)家在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中成績(jī)突出,，但我們的創(chuàng)新能力卻不強(qiáng)(數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀是其中一個(gè)重要因素,。)”

而本文將具體分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，并淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要有以下的問題,。

一、課堂教學(xué)中存在的問題,。

1.教學(xué)方式有待進(jìn)一步改善,。

教師教的方式表現(xiàn)出的問題：

(1)采用師講生聽，師問生答,，乒乓球式的教學(xué),。

(2)教師隨意性語言過多，一堂課好像總在講話,，過于忙碌,。

(3)提出的問題瑣碎，無思考價(jià)值,。

(4)活動(dòng)要求不明確,。

學(xué)生學(xué)的方式表現(xiàn)出的問題：

(1)小組活動(dòng)流于形式,。不知要求,，無合作意識(shí)，更無合作內(nèi)需,。

(2)學(xué)生的語言表達(dá)半句話或不完整,。

(3)有人聽課不善于表達(dá)。

2.留給學(xué)生的時(shí)間和空間明顯不足,。

(1)教師一甩出問題,，馬上要求學(xué)生回答。

(2)學(xué)生探索過程還沒有完成,，教師命令匯報(bào),。

(3)探索的結(jié)果不是學(xué)生總結(jié)出來的，而是教師總結(jié)出來,。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維能力中的問題,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維最好的途徑,，但教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中過于倚重于知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過程的現(xiàn)象仍普遍存在,。課堂中學(xué)生自主思考機(jī)會(huì)少,，機(jī)械練習(xí)、重復(fù)練習(xí),、低效甚至無效練習(xí)多,，而有變化的、有層次,、有思維含量的綜合性練習(xí)少等現(xiàn)象仍普遍存在,。

4.課堂教學(xué)缺少數(shù)學(xué)思想方法的支撐。

我們的課就內(nèi)容教學(xué),，教師很少考慮數(shù)學(xué)思想方法,，缺少數(shù)學(xué)思想方法的支撐，如果確實(shí)熟悉了數(shù)學(xué)思想和方法,，對(duì)于教師設(shè)計(jì)教學(xué)很有幫助,。一位名人曾說過：“數(shù)學(xué)思想方法大眾化，并使其在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn),，將是設(shè)計(jì)21世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的突破口”,。可見數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂,，是創(chuàng)造能力的源泉;良好的數(shù)學(xué)思想和方法,，可使學(xué)生終生受益。難怪說,，數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)就是數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),。

二、教育價(jià)值觀偏離,。

若干年來,，我們的教師有這樣一種價(jià)值觀，那就是我的班級(jí),，我的學(xué)生只要考試分?jǐn)?shù)上去了,，我的學(xué)生就是人才，我就是佼佼者,。由于這樣的指導(dǎo)思想,，導(dǎo)致教學(xué)中有的加班加點(diǎn)，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，固然,，靠加班加點(diǎn)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)很有可能提高分?jǐn)?shù),，但捫心自問,，這就是教育的價(jià)值所在嗎?這一點(diǎn)需要我們及管理者深思,。

三、只注重知識(shí)的傳授,，不注重能力的培養(yǎng),。

如：語文教學(xué)，只注重學(xué)生學(xué)生字,、生詞,、解詞、分段落,、中心大意,，把一課搞得支離破碎，嚴(yán)重淡化甚至不顧及語文教育在教學(xué)過程中的文化傳統(tǒng)教育,、情感熏陶,、審美鑒賞等作用。數(shù)學(xué)教學(xué)就更為嚴(yán)重,，用大量的時(shí)間講列題,，幫習(xí)題，就題講題,，總認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)解題了,，學(xué)生就學(xué)會(huì)了，學(xué)好了,。有的應(yīng)用題學(xué)生即是做了幾十道也僅僅是仿照例題的模式機(jī)械的模仿,，比著葫蘆畫葫蘆，不知其所以然,。

四,、只注重知識(shí)的結(jié)論，不注重能力的形成過程,。

講平行四邊形的面積就告訴學(xué)生面積公式,，而不講解公式的來由。講應(yīng)用題教學(xué),，見多是加,，見少是減,，見已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求另一個(gè)數(shù)就是除法應(yīng)用題。見求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少就是乘法應(yīng)用題等等,。此類講法的老師大有人在,，久而久之，學(xué)生只學(xué)了些死記硬背的本領(lǐng),，應(yīng)付考試的本領(lǐng),。

五,、不是教法適應(yīng)學(xué)生，而是學(xué)生適應(yīng)教法,。

六,、教學(xué)中扼殺學(xué)生的主體性。

七,、教學(xué)中有師道尊嚴(yán)的現(xiàn)象,。

有些老師把自己處于高高在上的位置，不把學(xué)生看成和自己是平等的人看待,。學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí),，不是鼓勵(lì)他而是嘲笑和挖苦。有的甚至打罵學(xué)生,，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心,。

八、不承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展中有差異,，以至于教學(xué)中出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象,。

部分學(xué)生會(huì)的就要求全體學(xué)生都會(huì)，經(jīng)常聽有的老師這樣說：該講的我都講了,，別人會(huì)了怎么就你不會(huì),。而且面對(duì)家長(zhǎng)，面對(duì)社會(huì)去理直氣壯地說,。殊不知,，學(xué)生在發(fā)展中是有差異的。

九,、對(duì)素質(zhì)教育片面理解,。

表現(xiàn)形式是一節(jié)課熱熱鬧鬧，轟轟烈烈,。有提問,，有討論，有一題多變,。仔細(xì)一想,，學(xué)生學(xué)到了什么?培養(yǎng)了學(xué)生些什么能力?真有些歸納不出。

十,、所用教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊,，基本是機(jī)械的模仿。

多年來,，受教材的限制和約束,，教學(xué)形式基本上是“例題十練習(xí)”，使本來很有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成了十分枯燥、繁雜的計(jì)算和習(xí)題演練,，加之教師滿足于現(xiàn)已熟悉的教材和教學(xué)參考書,，而不再對(duì)新知識(shí)感興趣，結(jié)果往往停滯在高原期而裹足不前,。

那么結(jié)合低段教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)和教學(xué)中的一些心得體會(huì)：

一、精心預(yù)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

解決問題一般都是在情境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的,。

二,、引導(dǎo)主動(dòng)探究，增強(qiáng)主體意識(shí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師應(yīng)突出學(xué)生的“主體”，為學(xué)生提供充分的自主探究的時(shí)間和空間,，發(fā)揮學(xué)生的潛力,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)主動(dòng)大膽地猜測(cè)、推測(cè),，用科學(xué)方法去探究問題,，從不同角度去尋找解題思路，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取解決問題的策略和思想方法,，主體意識(shí)在主動(dòng)探究中增強(qiáng),。當(dāng)學(xué)生提出問題后，我都給學(xué)生比較充足的時(shí)間自己獨(dú)立思考,，嘗試解決,。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法寫下來。想清楚每一步為什么這樣做,，想一想有沒有不同的解決方法?通過合作學(xué)習(xí),，交流的形式，自己探究算法,，老師適時(shí)指導(dǎo),。然后讓學(xué)生檢查自己試做的答案是否正確。反思自己獨(dú)立解決問題的思考過程,，并小結(jié)在學(xué)習(xí)的過程中獲得哪些新知,。

三、重視思維過程,，錘煉思維品質(zhì),。

數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅要會(huì)做,，更要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維的方法,，養(yǎng)成敏捷、獨(dú)特,、靈活,、縝密等良好的思維品質(zhì)。例如：教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)解決問題：車上原來有67人,，到勝利街車站,，下車25人，又上車28人,，現(xiàn)在有多少人?在教學(xué)中,，學(xué)生先讀題，思考片刻,，學(xué)生舉手：

加上上車的人數(shù)就是現(xiàn)在的人數(shù),。

學(xué)生思維踴躍，能清楚地表達(dá)出解題的思路,，內(nèi)心喜悅之余,，我多了一個(gè)心眼，學(xué)生是否能真正理解?我問“誰來說說為什么上車人數(shù)要加上,，下車人數(shù)要減去呢?54人,，只有10多個(gè)同學(xué)表示可以試著說說，多數(shù)同學(xué)是一片迷茫,。第一次教學(xué)決不能留下“半生的米飯”,，必須讓學(xué)生知其所以然，否則以后再多的練習(xí)也只能是“事倍功半”,。為此,，我通過演示，把教室比作公交車,，讓部分學(xué)生做演示,，模擬上下車情景，讓學(xué)生體會(huì)有人上車,，車上人多變多,，求現(xiàn)在車上有幾人?可以這樣想：就是求比一個(gè)數(shù)多幾，也可以這樣想：也就是求原來車上的人數(shù)和上車的人數(shù)合起來是多少,。所以用加法計(jì)算,。反之，有人下車,，車上的人數(shù)比原來減少,，可以這樣想：就是求比一個(gè)數(shù)少幾。也可以這樣想：從原有人數(shù)中去掉下車的一部分，所以用減法計(jì)算,。第三種方法,，想到的學(xué)生很少，通過引導(dǎo),，大部分學(xué)生還是可以理解算理,，明白下車25人，上車28人,，車上的人數(shù)增加了28-25=3(人),。

“解決問題”教學(xué)的目的不僅僅是解決一個(gè)或幾個(gè)問題的本身，而應(yīng)該是讓學(xué)生通過課堂上的幾個(gè)問題解決過程的經(jīng)歷,、探索與體驗(yàn)來學(xué)會(huì)解決問題的一些常用的基本策略和方法,，并且獲得情感上的體驗(yàn)。解決問題可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想觀察,、思考和解決問題,，掌握解決問題的策略，對(duì)開發(fā)學(xué)生潛能,、引導(dǎo)學(xué)生開展探索式學(xué)習(xí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著不可低估的作用,。

教師教學(xué)方法探討篇十四

一,、教師運(yùn)用講授法，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn),。

1.保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,。教師講授的概念、原理,、事實(shí),、觀點(diǎn)必須是正確的，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),。

2.講授要做到條理清楚,、重點(diǎn)分明。講授邏輯清楚,，學(xué)生才能夠理解清楚,。

3.講究語言藝術(shù)。教師的語言水平直接決定著講授法的效果,，因此必須不斷注重和提高自己的語言修養(yǎng),。首先要做到語言清晰、準(zhǔn)確,、精練,，既邏輯嚴(yán)密又清楚明白其次,，要努力做到生動(dòng)形象、富于感染力,，這對(duì)于小學(xué)生尤其重要;再次,，還應(yīng)當(dāng)注意語音的高低、語速的快慢,，講究抑揚(yáng)頓挫,。

4.注意與其他教學(xué)方法配合使用,。小學(xué)生的注意時(shí)間有限,，在整節(jié)課中完全采用講授法很難取得良好效果，教師應(yīng)當(dāng)善于將講授法與其他教學(xué)方法和手段交叉替換使用,，避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽講出現(xiàn)疲勞和注意渙散現(xiàn)象,。

二、教師運(yùn)用談話法,，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn),。

1.做好充分的準(zhǔn)備。圍繞什么內(nèi)容進(jìn)行談話?提出哪些問題?提問哪些學(xué)生?以及學(xué)生可能做出什么樣的回答?怎樣通過進(jìn)一步的提問引導(dǎo)學(xué)生?等等,，教師都應(yīng)當(dāng)在事前周密考慮和安排,。

2.談話要面向全體學(xué)生。盡管談話只能在教師與個(gè)別學(xué)生之間進(jìn)行,，教師還是可以通過努力吸引所有的學(xué)生,。首先，談話的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是能夠引起全體學(xué)生注意的,、在教學(xué)中具有普遍性和重要性的問題,。其次，教師應(yīng)當(dāng)盡可能使得談話對(duì)象有代表性,，比如選擇不同層次的學(xué)生,。再次，在談話時(shí)適時(shí)加以適當(dāng)?shù)慕忉?、說明作為補(bǔ)充,。

3.在談話結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在談話中學(xué)生的理解和掌握往往表達(dá)得不夠準(zhǔn)確,、精練,，因此在談話的最后階段，教師應(yīng)當(dāng)用規(guī)范和科學(xué)的表述對(duì)學(xué)生通過談話所獲得的知識(shí)加以概括總結(jié),，從而強(qiáng)化他們的收獲,。

三、教師運(yùn)用討論法,，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn),。

1.選好討論內(nèi)容,。首先，要選擇那些有討論價(jià)值的內(nèi)容,，一般來說,，討論內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是教學(xué)內(nèi)容中比較重事實(shí)、概念,、原理等,。其次，要選擇難度恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,，一般來說,，過于簡(jiǎn)單或過于復(fù)雜的內(nèi)容都不適當(dāng)，前者難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，后者則容易挫傷學(xué)生的積極性,。

2.肯定學(xué)生各種意見的價(jià)值。對(duì)于未知的東西,，任何意見都是有價(jià)值的,。學(xué)生總是從自己的邏輯出發(fā)去理解和思考，因此各種不同意見盡管可能離正確答案相去甚遠(yuǎn),，但卻最真實(shí)地反映了學(xué)生的想法,。教師不應(yīng)當(dāng)“裁判”，急于指出各種意見正確或錯(cuò)誤,，而要讓學(xué)生暢所欲言,，通過充分的討論理解什么是對(duì)、什么是錯(cuò),，以及為什么對(duì),、為什么錯(cuò)。

3.善于引導(dǎo),。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生討論時(shí)全面巡視,、注意傾聽，善于捕捉討論中反映出來的問題,。在討論遇到障礙,、深入不下去時(shí)教師適當(dāng)點(diǎn)撥，在討論脫離主題時(shí)加以提醒,，在討論結(jié)束時(shí)幫助學(xué)生整理結(jié)論和答案,，等等。這些對(duì)于討論法的運(yùn)用都是必不可少的,。

四,、教師運(yùn)用練習(xí)法，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn),。

1.明確練習(xí)的目的和要求,。要讓學(xué)生知道為什么進(jìn)行練習(xí),，怎樣才是達(dá)到了練習(xí)的要求，使學(xué)生的練習(xí)具有目的性和自覺性,，避免練習(xí)的盲目性和機(jī)械性,。

2.指導(dǎo)正確的練習(xí)方法。教師要在練習(xí)之前講解和示范正確的練習(xí)方法,，并且保證學(xué)生基本掌握,，以便高練習(xí)的效果。

3.合理安排練習(xí)步驟,。教師應(yīng)當(dāng)使練習(xí)有計(jì)劃地進(jìn)行,，循序漸進(jìn)。

4.科學(xué)掌握練習(xí)量,。技能技巧的練習(xí)需要一定的練習(xí)量,，但并不是越多越好,，超過學(xué)生承受能力的練習(xí)會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果,。教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來確定練習(xí)量,。此外,，一般來說，分散練習(xí)比過于集中的練習(xí)效果更好,，將某種練習(xí)分成時(shí)間較短的幾次完成要比一次性安排更為科學(xué),。

5.及時(shí)給予學(xué)生反饋,。要使學(xué)生及時(shí)知道練習(xí)的結(jié)果，以便糾正錯(cuò)誤和鞏固成績(jī),。

6.練習(xí)方式要多樣化,。要防止單一、重復(fù)的練習(xí)方式,，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際,，將口頭的與書面的、記憶的與操作的,、課內(nèi)的與課外的……等不同方式結(jié)合使用,。采取多樣化的練習(xí)方式，可以保持學(xué)生的興趣和注意,，提高練習(xí)的效果,。

數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的一些途徑。

1.講授指導(dǎo),。講授指導(dǎo)就是教師將自己掌握的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法直接地講授給學(xué)生,，然后讓學(xué)生照法去實(shí)踐。

2.滲透指導(dǎo),。這是教師最常用的方法之一,。這種方法是在教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，在傳授知識(shí)中指導(dǎo)方法，隨時(shí)滲透,。讓學(xué)生既知道學(xué)習(xí)結(jié)果,，又掌握學(xué)習(xí)過程，既懂學(xué)習(xí)步驟,，又會(huì)學(xué)習(xí)技巧,。

3.示范指導(dǎo)。學(xué)生掌握學(xué)法過程的規(guī)律告訴我們,，有些學(xué)法僅靠教師的講解是不夠的,，必要時(shí)教師要做示范，讓學(xué)生去效仿,。

4.提示指導(dǎo),。這種指導(dǎo)方法要求教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)加以適當(dāng)點(diǎn)撥、提示,，學(xué)生便能抓住要點(diǎn),，迎刃而解。即在教師的點(diǎn)撥下,，讓學(xué)生自己悟出道理,，掌握方法。

5.交流指導(dǎo),。此指導(dǎo)就是教師組織指導(dǎo)學(xué)生總結(jié),、交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，以達(dá)互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短之目的,。這種方法有很多好處,，首先通過總結(jié)與交流能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;其次通過總結(jié)與交流使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)方法;再者通過總結(jié)交流，更容易推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。

6.歸納指導(dǎo),。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟到許多學(xué)習(xí)方法，但可能是不太系統(tǒng)的,。因此教師要幫助分析,、歸納、總結(jié),，使學(xué)生的學(xué)法得到鞏固,。我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)法的研究要與數(shù)學(xué)的教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合,，教法的研究有助于學(xué)法的研究,，學(xué)法的研究能促進(jìn)教法的研究。研究任何一種數(shù)學(xué)教學(xué)都必須與學(xué)法研究緊密聯(lián)系,，同步展開,，只有這樣,，才能體現(xiàn)“教法”為主導(dǎo)、“學(xué)法”為主體的相互依賴的辯證關(guān)系,。我們要變教為學(xué),，著眼點(diǎn)是以學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的進(jìn)程、知識(shí)的發(fā)生過程來設(shè)計(jì)教學(xué),。

教師教學(xué)方法探討篇十五

在高中物理教學(xué)中,，學(xué)生普遍感到難學(xué)，普遍存在畏懼情緒,，為了改變這一現(xiàn)狀,，在教學(xué)過程中老師應(yīng)千方百計(jì)尋找方法，有效地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，減少他們的思想負(fù)擔(dān),，提升他們學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。為此,，作為一名物理教師,，筆者進(jìn)行了如下思考和探索。

一,、教學(xué)過程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

愛因斯坦說：“興趣是最好的教師,。”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣,?！睂W(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué),、愛學(xué),，才能學(xué)好，從而用好物理,。因此,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù),。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法,，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功,，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí),，才能真正理解和掌握知識(shí),。

一般情況下，每節(jié)課的前十幾分鐘,，學(xué)生情緒高昂,，精神健旺，注意力集中,，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn),，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的注意力集中起來。用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法,，可以使學(xué)生產(chǎn)生懸念,，教師然后通過授課解決懸念。如在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí),，可用塑料瓶做成“水流星”實(shí)驗(yàn),，按照常規(guī)認(rèn)識(shí)，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí),，水必往下灑,，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落,。接著使轉(zhuǎn)速慢下來,，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落，接著提出問題：要使水不落下來,，必須滿足什么條件?從而引入課題,，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。

二,、物理教學(xué)過程中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

拿破侖說過：“默認(rèn)自己無能,，無疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì),。”自信心是人的一種積極的心理品質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的動(dòng)力基礎(chǔ),，更是人格的核心。

在物理課堂教學(xué)中,，要樹立全體意識(shí),，即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心,。教師在日常生活和學(xué)習(xí)中,，要多方了解學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)前的知識(shí)水平，然后分層設(shè)置問題,，多給那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心,、學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn),，盡最大力氣挖掘他們的潛能,，開發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，幫助他們找到適合自己的發(fā)展空間,，讓每一位學(xué)生都感覺到老師對(duì)他有一份獨(dú)特的希望和關(guān)愛,，在每位學(xué)生的心底都種下一顆自信的種子，以幫助他們樹立自信心,，促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性,，實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高效率。

三,、教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，提升他們的物理學(xué)習(xí)欲望。

愛因斯坦指出：“提出一個(gè)問題,，往往比解決一個(gè)問題更重要,。”由此可見在物理教學(xué)過程中教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的一些常用方法,。創(chuàng)設(shè)良好的質(zhì)疑情景,，促使學(xué)生正確地質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

教師要以積極的態(tài)度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好寬松的質(zhì)疑環(huán)境,，逐步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索動(dòng)機(jī),。更新教學(xué)觀念，重在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,，不能采用“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式,，講課時(shí)教師不能把所有的內(nèi)容都平鋪直敘地拿出來直接表露給學(xué)生,，要給學(xué)生留有足夠的可供學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑的問題和思考的時(shí)間。

要大力提倡學(xué)生爭(zhēng)辯,，通過爭(zhēng)辯活動(dòng)可以提高學(xué)生質(zhì)疑的敏捷性,、靈活性。長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)辯,、互相質(zhì)疑無疑會(huì)大大提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)欲望,。

四、讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。

讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，是物理學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)活動(dòng)要在民主,、平等,、和諧、寬松的情境中展開,，使學(xué)生能夠較為自由和靈活地進(jìn)行自我想象和創(chuàng)新,。在課堂上給學(xué)生留取一定的時(shí)間思考以及讓同學(xué)之間共同探討，由學(xué)生自己在解決實(shí)際物理問題過程中能夠通過不斷的摸索建構(gòu)知識(shí),。這樣建構(gòu)起來的知識(shí)將是靈活的,、自己的知識(shí)，是可以靈活應(yīng)用的知識(shí),。

教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在“知識(shí)”上留有余地,，不要為了追求“面面俱到”而對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌,，甚至是拖堂。而應(yīng)該提供適量時(shí)間給學(xué)生提問,，這樣可以增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)多問“為什么”，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，還可以使學(xué)生在課前主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考問題,。為學(xué)生提供了許多機(jī)會(huì)來發(fā)展并實(shí)踐他們的高層次思維技能，以及通過誘發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。比如在某一物理知識(shí)的教學(xué)結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)奶岢鲆粋€(gè)或幾個(gè)與本節(jié)課有關(guān)的懸念,，讓學(xué)生帶著如何解決這些問題的強(qiáng)烈愿望結(jié)束對(duì)某一知識(shí)的學(xué)習(xí),，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生相對(duì)獨(dú)立解決問題，同樣能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。在實(shí)踐過程中,。“問題”應(yīng)小而具體,，要緊密結(jié)合物理定義,、規(guī)律、方法,。要有代表性,、啟發(fā)性，能擊中要害,，引人入勝,，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng),。

五,、通過及時(shí)的“反饋、評(píng)價(jià)”提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一個(gè)學(xué)習(xí)者只有吸收信息,、輸出信息，沒有反饋信息和評(píng)價(jià)信息,，并不是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程,。一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，四者不可缺一,，要而且時(shí)間不可拉得過長(zhǎng),。“趁熱打鐵”,，信息要及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià),。否則,，根據(jù)人腦的記憶和遺忘規(guī)律，如果時(shí)間拉得過長(zhǎng),，不及時(shí)反饋,，不及時(shí)評(píng)價(jià)，就會(huì)大大影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,。在教學(xué)中要求教師和學(xué)生把問題—解答—評(píng)講—改錯(cuò),，緊密結(jié)合為一整體;把看書—思考—討論—評(píng)價(jià)，緊密結(jié)合為一整體;把講授—測(cè)驗(yàn)—改卷—評(píng)講,，緊密結(jié)合為一整體,。信息要及時(shí)反饋，實(shí)驗(yàn)表明反饋應(yīng)以在一日內(nèi)反饋為好,。

作為新課程的核心理念,，課堂評(píng)價(jià)也很重要，筆者認(rèn)為,，課堂評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,。但是，當(dāng)學(xué)生回答完問題后,，要防止教師過多的,、不假思索、脫口而出的隨意性評(píng)價(jià),，這樣不僅難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的促動(dòng),，反而導(dǎo)致學(xué)生形成浮躁心態(tài)和隨意應(yīng)付的品格。在學(xué)生發(fā)言后,，為了提供更為廣闊的交流空間,，教師以“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”取代“傾向性評(píng)價(jià)”的做法是可取的，但要把握操作的分寸,，同時(shí),，針對(duì)學(xué)生發(fā)言中表露出來的不同的思想觀點(diǎn)、不同的行為表現(xiàn),，教師要抓住“小結(jié)點(diǎn)撥”的契機(jī)表達(dá)自己鮮明的觀點(diǎn),。新課程理念下的“鼓勵(lì)贊賞”，必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上,，這樣的課堂評(píng)價(jià),，才能給予學(xué)生有效的激勵(lì)，從而積極地促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué),，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,。

六、努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段的多樣化,，提升物理教學(xué)的活力,。

就學(xué)生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言,，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué),、好問,，富于幻想，但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往很短暫,，遇到較為抽象的物理知識(shí)時(shí),，就易失去積極性。在現(xiàn)在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，物理教師要適應(yīng)新形勢(shì),，在課堂上應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源,、許多青少年非常喜歡電子游戲,，為此他們可以廢寢忘食，原因就是游戲軟件本身制作非常符合青少年年齡特點(diǎn),。我們?cè)谡n堂上如果能把抽象的物理知識(shí),，演示實(shí)驗(yàn)制作類似游戲的軟件，利用計(jì)算機(jī),、投影,、電視等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性，就會(huì)變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),，將學(xué)生引入情境之中,。這樣就會(huì)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受、理解新知識(shí),。教育與信息技術(shù)相結(jié)合必將產(chǎn)生意想不到的效果,，它會(huì)讓物理課堂充滿生命活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化,。

教學(xué)方法不拘一格,，教學(xué)過程各有千秋，通過課堂教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變,。因此課堂教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的必由之路。通過課堂教學(xué)改革的不斷探索,，彌補(bǔ)我們教學(xué)上的不足,，時(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法的新思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。

教師教學(xué)方法探討篇十六

物理教學(xué)方法是多種多樣的,，但是卻沒有一種是普遍適用的，這就是我們常說的“教學(xué)有法,，教無定法”,。不同的教學(xué)方法所適用的情況和取得的效果是不同的,。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果,，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為指導(dǎo),，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同設(shè)備條件,，不同水平的學(xué)生,，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法。

1.1開發(fā)智力,。

物理知識(shí)是自然科學(xué)的基礎(chǔ),，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在探索知識(shí),，運(yùn)用知識(shí)的過程中,，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力,。知識(shí)是開發(fā)智力的基礎(chǔ),，智力的發(fā)展又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的掌握。通過物理教學(xué),，既使學(xué)生獲得物理知識(shí),，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ季S能力,，分析問題和解決問題的能力,，把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。

1.2教學(xué)相長(zhǎng),。

教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,，學(xué)生既是教學(xué)對(duì)象，又是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動(dòng),，發(fā)揚(yáng)我國(guó)教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),。

1.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)良好的物理環(huán)境,，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維,，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γl(fā)展學(xué)生的操作技能,。

2尊重學(xué)生人格,，讓學(xué)生主動(dòng)參與。

課堂教學(xué)活動(dòng)要在民主,、平等,、和諧、寬松的情境中展開,，要求教師尊重學(xué)生人格,，對(duì)學(xué)生充滿信任和理解，遇到問題與學(xué)生平等協(xié)商,，使學(xué)生較為自由和靈活地進(jìn)行自我追求,、自我想象、自我創(chuàng)新,。由學(xué)生自己在解決實(shí)際物理問題過程中建構(gòu)知識(shí)基礎(chǔ),。學(xué)生建構(gòu)知識(shí)是出于實(shí)際問題的需要，是根據(jù)對(duì)問題的分析討論產(chǎn)生學(xué)習(xí)議題后而學(xué)習(xí)的,。他們通過查找大量信息,，從中抽取信息、總結(jié)信息,。這樣建構(gòu)起來的物理知識(shí)將是靈活的知識(shí),，這樣的知識(shí)才是他們自己的知識(shí)，是能夠靈活遷移的知識(shí),。

在教學(xué)中,，教師要在置疑誘導(dǎo)上下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),。任何科學(xué)學(xué)說的發(fā)現(xiàn)起初都是大膽猜想,。鼓勵(lì)學(xué)生去探索、去思考,、去發(fā)現(xiàn),。使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于探索的習(xí)慣,，自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。這種學(xué)習(xí)態(tài)度將使他終生受益,。因此,，在教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思雛以外，還應(yīng)充分挖掘出教材中的猜想因素,，適時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,，并善于對(duì)猜想進(jìn)行科學(xué)論證,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。創(chuàng)新思雛從疑問和驚奇開始,，無疑不思,，無思不悟，無悟不進(jìn),。

3運(yùn)用科學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性,，能有效喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲,、解疑心,。而且能引發(fā)學(xué)生積極思考。對(duì)此,。在物理課堂教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生好奇的物理問題情境,、時(shí)空情境等等。在引入新知識(shí)時(shí),，教師巧設(shè)懸念,。在某一物理知識(shí)的教學(xué)結(jié)束時(shí)，提出一個(gè)或幾個(gè)以后學(xué)習(xí)的有關(guān)懸念,，埋下伏筆,，讓學(xué)生帶著如何解決這些問題的強(qiáng)烈愿望結(jié)束對(duì)某一知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而活躍學(xué)生的思維,，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣,。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生相對(duì)獨(dú)立解決問題,，同樣能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。

在實(shí)踐過程中，“問題”應(yīng)小而具體,，要緊密結(jié)合物理概念,、規(guī)律、方法,，要有代表性,、啟發(fā)性，能擊中要害,，引人入勝,，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng),。

抽象與概括,、分析與綜合,、模型與模擬、猜想與假說,、靈感與直覺等等,，它們組成一個(gè)大系統(tǒng)。物理學(xué)理論的建立遵循著這樣的途徑：觀察實(shí)驗(yàn)一提出假設(shè)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一驗(yàn)證假設(shè)一理論總結(jié)一實(shí)踐驗(yàn)證理論,。如果要使學(xué)生體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)的研究方法和科學(xué)的思維方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高各種基礎(chǔ)能力,，以科學(xué)的態(tài)度和時(shí)代的責(zé)任感積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。在教學(xué)過程中,，就應(yīng)充分挖掘教材中科學(xué)方法因素,，使同一科學(xué)方法多次出現(xiàn)、多次運(yùn)用,。做到自覺地,、堅(jiān)持不懈地讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要分析每章每節(jié)的科學(xué)方法因素,，在確定知識(shí),、能力教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)確定科學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)。促使學(xué)生形成科學(xué)的思維方法,，感受不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神,。另外應(yīng)創(chuàng)設(shè)諸如實(shí)驗(yàn)、講座,、交流,、作業(yè)、競(jìng)賽等活動(dòng),。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展,。

4系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)法,，提高教學(xué)效益。

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)階段理論,，學(xué)生的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來講,，是一個(gè)系統(tǒng)而完整的信息加工過程，也是信息的攝取、加工,、貯存和反饋的過程,，即知識(shí)的知覺選擇、理解領(lǐng)會(huì),、記憶貯存和作業(yè)反饋的過程,。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須為這一過程，特別是內(nèi)部加工過程提供良好的外部條件,。為此,，我們把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)階段。

4.1自學(xué)探究,。

每上一節(jié)課,，教師事先擬發(fā)自學(xué)提綱，提供本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)和要求,。接著根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求,，組織學(xué)生自學(xué)教材、觀看演示,、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、展開討論等,。教師巡視指導(dǎo),，啟發(fā)質(zhì)疑，收集學(xué)生中的各種問題,。

這一階段,，是知覺選擇的過程。學(xué)生對(duì)教師講授的教材內(nèi)容,，引起注意,，有意識(shí)有選擇地運(yùn)用視聽知覺進(jìn)行感知，定向地?cái)z取知識(shí),，獲得感性認(rèn)識(shí),，但對(duì)教材的意義尚未真正理。

4.2重點(diǎn)講解,。

針對(duì)學(xué)生自學(xué)探究的情況,，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，澄清模糊觀念,，解答疑難問題,，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解。特別要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)精講,，縱向串講教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化;橫向串講知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，講清易錯(cuò)易混處,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深刻,。

這一階段是在知覺選擇的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)和理解教材。領(lǐng)會(huì),，是明白,、知曉知識(shí)的意義及結(jié)構(gòu)、規(guī)律,，在領(lǐng)會(huì)過程中,，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解釋新知，并把新知納入舊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。理解,，是揭示事物本質(zhì)的過程，在理解的過程中,，將個(gè)別事物,、個(gè)別現(xiàn)象類化、概括為普遍的原理;或者將一般原理具體化,，用一般規(guī)律解釋個(gè)別事物或個(gè)別現(xiàn)象,。理解領(lǐng)會(huì)是知識(shí)獲得的重要環(huán)節(jié)。

4.3整理吸收,。

教師幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,，總結(jié)出要掌握的幾個(gè)基本概念、基本規(guī)律和基本方法,，指出學(xué)生運(yùn)用這些概念和規(guī)律時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤并分析其原因,。接著，創(chuàng)造安靜環(huán)境,，讓學(xué)生默記本節(jié)所學(xué)知識(shí),。

經(jīng)過理解領(lǐng)會(huì)，知識(shí)就進(jìn)入記憶階段,，通過記憶,，保持知識(shí)，習(xí)得知識(shí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的期望,。為了保持知識(shí)，就必須根據(jù)遺忘規(guī)律,，指導(dǎo)學(xué)生同遺忘作斗爭(zhēng),。

4.4練習(xí)鞏固。

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，教師提出各種類型的有一定梯度的典型習(xí)題,，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),。根據(jù)學(xué)生反饋出來的信息，教師予以必要的矯正和輔導(dǎo),。學(xué)生已獲得的知識(shí),，要經(jīng)過練習(xí)作業(yè)才能鞏固，它是檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,，提高,、充實(shí)和鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。鞏固知識(shí)的途徑,，一般是通過練習(xí)形式去強(qiáng)化知識(shí),。同時(shí)根據(jù)練習(xí)作業(yè)的水平，了解知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，為教師和學(xué)生本人提供學(xué)習(xí)反饋,。

值得指出的是，這里并沒有涉及到各種具體的課堂教學(xué)方法,，諸如講解法,、討論法、探究法等,。我認(rèn)為,，物理教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，具體情況具體對(duì)待,，關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng),，綜合運(yùn)用，合理組織,，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中,，使之成為一個(gè)不斷提出問題,、分析問題和解決問題的過程。

教師教學(xué)方法探討篇十七

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。著名物理學(xué)家楊振寧也曾對(duì)中,、美兩國(guó)學(xué)生進(jìn)行一番比較后指出：“中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭啵A(chǔ)知識(shí)豐富,、扎實(shí),，且善于考試。但他們卻普遍存在動(dòng)手能力差,，不善于提出問題等缺陷,。”大量的資料信息表明：中國(guó)基礎(chǔ)教育最為突出的弊端之一，就是忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng),?！案叻值湍堋闭窃趹?yīng)試教育思想的長(zhǎng)期熏陶下結(jié)出的苦果。臨近21世紀(jì),，作為基礎(chǔ)教育學(xué)科之一的物理教學(xué)如何從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,？加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng),，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面,。

近幾年來，各級(jí)政府和教育行政部門花大力氣進(jìn)行中,、小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,、電教設(shè)備的配套建設(shè)。重點(diǎn)中學(xué)的儀器設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完善,，一些普通中學(xué)的儀器設(shè)備也得到了較大的充實(shí),，這為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)?！皩?shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)擺在物理教學(xué)中的首要地位”已成為廣大物理教師的共識(shí),。不少中學(xué)物理教師正在自覺地朝著大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向努力，紛紛開展著各種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的跟蹤對(duì)比教改試驗(yàn),。

然而,，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響,，在很大范圍內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然處于“講起來重要,，教起來次要，考起來不要”的狀態(tài),。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。采取“以講代做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式大有人在。教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí),，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率十分低下,，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)。

實(shí)踐證明：只有通過訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí),，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)ll同樣，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生,。而這種能力正是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。

如何來加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育,，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一,、切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),，能為學(xué)生在形成物理概念,、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深,。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍,。“百聞不如一見,，百看不如一做”說的就是這個(gè)道理,。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的物理尖子對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程具有很強(qiáng)的“悟性”,，這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí),。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人,，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對(duì)日常生活的用心觀察,，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn),，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。因此,，作為一名物理教師，首要任務(wù)就是：盡一切可能,，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景,。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)，甚至教材上的一段話,、一幅插圖,、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”，進(jìn)行演示,。演示的形式不能僅僅是“教師演,，學(xué)生看”,，還可以是“教師導(dǎo)，學(xué)生演”?即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),。

例如：利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),。雞蛋很容易找到，若引導(dǎo)學(xué)生利用雞蛋做實(shí)驗(yàn),，既可說明物理道理,，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),。

雞蛋握在手中,，使勁握也難以破碎，但手拿雞蛋在碗邊輕輕一敲即破,。說明：雞蛋緊握在手中時(shí),，受力面積大，壓強(qiáng)??；而在碗邊輕敲時(shí)，受力面積小,，壓強(qiáng)大,。可見,，壓力的作用效果不僅跟壓力大小有關(guān),，還跟受力面積有關(guān)。

（2）做大氣壓實(shí)驗(yàn),。

將浸濕酒精的棉花放在廣口瓶?jī)?nèi),，點(diǎn)燃棉花，并讓它燃燒一會(huì)兒,，然后將一只剝殼的熟雞蛋（稍大于瓶口）置于瓶口上,，熟雞蛋在瓶?jī)?nèi)、外壓強(qiáng)差作用下,，被壓入了瓶里,。

（3）做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)。

將一只雞蛋放入濃鹽水中,，然后緩緩倒入清水稀釋,、攪拌，隨著鹽水的不斷稀釋,，雞蛋排開液體的體積隨著增大,，由漂浮狀態(tài)慢慢變成懸浮狀態(tài)，最終沉入杯底,。這說明：浸在液體中物體的上浮和下沉,，決定于它所受浮力和重力的合力,。

世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家重視演示實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。德國(guó)物理教育界流傳著這樣一種說法：“沒有演示實(shí)驗(yàn)的課,，不算是一堂成功的課”德國(guó)的物理教師除了極少數(shù)純理論課沒有演示實(shí)驗(yàn)外,，一般每堂課要做2~3個(gè)實(shí)驗(yàn)。美國(guó)物理教師普遍都很重視演示實(shí)驗(yàn),。在他們上的每一節(jié)課中至少要做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),。而且這些實(shí)驗(yàn)都是他們自己設(shè)計(jì)，所用器材都是他們自己動(dòng)手制作的,。日本的物理教學(xué)也非?；钴S，學(xué)生課堂上動(dòng)手活動(dòng)量較大,，有半數(shù)以上的課是在實(shí)驗(yàn)室渡過的,。大量的信息資料顯示：國(guó)際物理教育界正在流行這樣一種趨勢(shì)，即衡量一堂物理課的好壞,，很大程度上取決于這堂課中演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和質(zhì)量,。

二、認(rèn)真上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)驗(yàn)操作技能,。

分組實(shí)驗(yàn)多以測(cè)量性、驗(yàn)證性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)為主,。要提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果,，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色，手,、眼,、腦并用地進(jìn)行有目的的探索活動(dòng)。根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn),，課堂教學(xué)的目的`不在于教師完成某種過程,，而在于通過某種活動(dòng)促使學(xué)生在行為上發(fā)生某些重要的變化，如在學(xué)生身上引起的認(rèn)識(shí)上,、理解上,、技能上、態(tài)度上的變化,。如果學(xué)生通過主動(dòng)參與教學(xué),，在教師的積極指導(dǎo)下獲得物理知識(shí)，則會(huì)印象更加深刻,，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

根據(jù)這一思想,，我進(jìn)行了一些探索,，將初中物理第一冊(cè)中電學(xué)的一節(jié)課《電路的連接方法》由原來的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探索性實(shí)驗(yàn),，教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)和有控開放。

引入時(shí)通過演示窗簾被自動(dòng)拉開,、合攏的現(xiàn)象,，讓學(xué)生觀察并思考：“為什么閉合一個(gè)電鍵，只有一個(gè)窗戶的窗簾被拉動(dòng),，而其它窗戶的窗簾不受影響,？”

在新課教學(xué)過程中：

1、教師啟發(fā)學(xué)生思考：如何利用桌上現(xiàn)有的器材連接成一個(gè)電路,，使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光,，并提示連接的方法可能不止一種。學(xué)生利用器材自己探索進(jìn)行連接電路的實(shí)驗(yàn),。

2,、教師從中選擇幾個(gè)相類似的電路，組織學(xué)生通過比較的方法進(jìn)行討論,，找出相同之處進(jìn)行歸納,，由此得出電路的一種連接方法：串聯(lián)。此后進(jìn)一步提出問題：如果取走其中的一個(gè)小燈泡,，其余小燈泡還能不能繼續(xù)發(fā)光,？學(xué)生會(huì)進(jìn)行猜測(cè)，此時(shí)教師示意可通過自己所連接的電路加以實(shí)驗(yàn),，由此通過實(shí)踐操作加深對(duì)串聯(lián)電路的理解,。

3、由于有極少數(shù)的學(xué)生有不同的連接方法,，當(dāng)取走其中的一個(gè)小燈泡時(shí),，另一個(gè)燈泡仍然發(fā)光，此時(shí)他們會(huì)提出異議,，當(dāng)投影他們連接的電路時(shí),，大多數(shù)同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所連接的電路與前面所示的電路有區(qū)別，教師由此組織他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論,，分析它的連接特點(diǎn),，并示意學(xué)生利用手里的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)下來大家發(fā)現(xiàn)用這種方法也能使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光,，教師再組織學(xué)生進(jìn)行比較,、討論，找出相同之處進(jìn)行比較,，得出電路的另一種連接方法：并聯(lián),。此后進(jìn)一步提問：如果取走其中的一個(gè)小燈泡，其余小燈泡還能不能繼續(xù)發(fā)光,？并示意用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn),，學(xué)生由此通過實(shí)踐操作加深對(duì)并聯(lián)電路的理解,。

4、結(jié)束學(xué)生實(shí)驗(yàn)后,，組織學(xué)生通過討論,，自己得出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn),，并利用電腦多煤體的手段進(jìn)行一些電路的識(shí)別練習(xí),，進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的知識(shí)。

5,、進(jìn)一步組織學(xué)生比較兩個(gè)相類似的電路,，讓他們了解電鍵的控制作用，然后自己解釋“各個(gè)窗戶窗簾之間的電路是怎樣連接的,？”并為今天的回家作業(yè)提供范例,。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本能較好的達(dá)到教學(xué)所預(yù)期的目標(biāo),，但是,，要取得這樣的效果，就要求教師在每次實(shí)驗(yàn)前必須做好大量的準(zhǔn)備工作（包括知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備）,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)生初次接觸的儀器,、實(shí)驗(yàn)操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，實(shí)驗(yàn)開始前教師必須給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中,，必須注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如正確使用儀器,，謹(jǐn)慎操作,；尊重客觀事實(shí)，不拼湊數(shù)據(jù),；實(shí)驗(yàn)完畢后自覺整理并愛護(hù)儀器等等,。實(shí)驗(yàn)后，還必須及時(shí)反饋,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,。

三、充分發(fā)揮教材中“小實(shí)驗(yàn)”的作用,，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作的能力,。

當(dāng)前在物理教學(xué)過程中，有不少教師認(rèn)為教材中的“小實(shí)驗(yàn)”是課外知識(shí),，與考試無關(guān),，因此常被視為可有可無，或被棄之不理。然而這些小實(shí)驗(yàn)卻往往具有取材容易,、貼近生活,、直觀明了、便于操作的特點(diǎn),，不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力和獨(dú)立操作能力,，發(fā)展智力。

例如：初中物理第一冊(cè)中的《電磁鐵》一節(jié)中,，提供了如何自制電磁鐵的方法,，我讓一個(gè)班級(jí)的同學(xué)利用假期進(jìn)行制作，并要求以作品的形式加以展示,。在此后的幾天中陸續(xù)有不少同學(xué)前來詢問如何能提高電磁鐵的磁性,，以求自己制作的電磁鐵磁性最佳，這樣在他們制作的過程中,，對(duì)電磁鐵的特點(diǎn)有了更深刻的印象,。事實(shí)表明，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在《電與磁》一節(jié)的學(xué)習(xí)中,，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)“電磁鐵特點(diǎn)”這一知識(shí)掌握較好,。

四、不定期地開放實(shí)驗(yàn)室,，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì),。

由于人的個(gè)性差異，一些學(xué)生往往不滿足于課堂上所看到的或書本上所接觸到的實(shí)驗(yàn),，他們往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手欲,，很多想法都想付諸實(shí)施；而另有一些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng),，在實(shí)驗(yàn)中往往處于旁觀者的地位,，有時(shí)想自己試著做實(shí)驗(yàn)，又怕周圍的同學(xué)譏笑,。因此不定期地開放實(shí)驗(yàn)室,，既可以給學(xué)生施展身手、創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì),，又可以為動(dòng)手能力較差的同學(xué)提供鍛煉自己,，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膱?chǎng)所。實(shí)行的辦法可以采取自愿參加,，全方位開放的形式,，或根據(jù)興趣愛好組織專題研究和探討，學(xué)生在這種環(huán)境下或復(fù)習(xí)已學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，或做些自己設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn),，將能極大地增進(jìn)學(xué)習(xí)物理的興趣,，有益他們動(dòng)手能力的增強(qiáng)，有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

綜上所述，要大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量,，全面提高人的素質(zhì),，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，就必須在物理教學(xué)中加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,。

教師教學(xué)方法探討篇十八

一、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所,，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此,，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件,。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí),，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力,、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力,、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能了解?shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄,，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段,，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué),、規(guī)范的管理體制,，實(shí)行規(guī)范的管理。

二,、主要工作：

1,、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的關(guān)鍵所在,，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供了更加廣闊的活動(dòng)空間和思維空間。實(shí)驗(yàn)演示能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，從而使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練。而新教材中的演示實(shí)驗(yàn)比以前增加了許多,，為此,，首先要督促教師做演示實(shí)驗(yàn)。其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和任課教師的要求,，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作,，由實(shí)驗(yàn)工作被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器的種類和性能,，作為一名實(shí)驗(yàn)員,，首先要較熟悉,。根據(jù)需要我校已新添許多新的儀器設(shè)備，對(duì)于這些儀器,，更應(yīng)盡快地熟悉其性能,。若無現(xiàn)成的儀器，要設(shè)法用其它適當(dāng)?shù)膬x器來替代,。能自行動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)操作儀器,。

2、配合任課教師做好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),。

根據(jù)物理課程教學(xué)目標(biāo)和每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,，結(jié)合本校的實(shí)際情況，與各任課教師一起,，合理安排好各年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。學(xué)期初要與各年級(jí)任課教師一起，制定好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間,，以便妥善安排。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器,，最遲在上課的前一天,，應(yīng)重新檢查一遍，在確認(rèn)合格后再將之分組準(zhǔn)備好,。在無課的情況下,，要積極配合任課教師做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。

3,、進(jìn)一步熟悉各種儀器的性能和存放情況,。

由于我校已新添許多新的儀器設(shè)備，我對(duì)許多實(shí)驗(yàn)儀器的性能及使用方法也不是很熟悉,。因而,，要設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下，以便能對(duì)任課教師有所指導(dǎo),。另外分組實(shí)驗(yàn)后,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器要做大量的歸類整理工作，要使得儀器擺放有科學(xué)性,、條理性,，儀器的提拿要方便。所以,，要盡快熟悉,，特別對(duì)于各儀器的存放情況更應(yīng)極早記清位置。

4,、建立健全各種臺(tái)帳資料,，進(jìn)行科學(xué)化管理,。

好總帳冊(cè)、分類帳冊(cè),、物品存柜卡等,，給所有儀器貼上規(guī)定的標(biāo)簽。

開展管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，以提高教學(xué)儀器的完好率和實(shí)驗(yàn)開出率為中心課題,，在任課教師配合下，邊干邊研究,，以不斷提高管理水平,，進(jìn)一步為教育教學(xué)服務(wù)。

5,、做好實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)及維修工作,。

如何發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率,，使儀器經(jīng)久耐用,，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是要保養(yǎng)和維修好儀器,，使儀器不丟失,、不損壞。對(duì)于保養(yǎng),，要根據(jù)不同儀器的特點(diǎn),，做到防塵、防潮,、防霉、防蛀,、防腐,、防暴、避光等等,，安全衛(wèi)生貫串始終,。在梅雨季節(jié)，要做好實(shí)驗(yàn)儀器的防霉工作,，注意經(jīng)常地給實(shí)驗(yàn)室通風(fēng),。為此，作為實(shí)驗(yàn)員要以“勤”為本,，勤學(xué)習(xí),、勤動(dòng)手、勤用腦,，保證儀器的利用率,。對(duì)于維修更是實(shí)驗(yàn)室工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)橛行﹥x器經(jīng)常使用必有損壞，壞的儀器就要及時(shí)修理,，以節(jié)約資金,，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。而維修需要有一定的專業(yè)知識(shí),，固要注意不斷進(jìn)修,，以提高自己維修儀器的能力。

6,、做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作,。

實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)，其中主要的一點(diǎn)就是要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作,。要保持實(shí)驗(yàn)室地面的清潔,、門窗的光亮、桌凳的整潔,。對(duì)于儀器室及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室,，除了要做到前面的幾點(diǎn)外，還要保證儀器存放柜光潔無塵,、儀器的光亮如新,。為此，要保證做到每周一次大清掃,，平時(shí)注意經(jīng)常性的掃,、拖、抹,、擦等工作,。

三、具體工作計(jì)劃：

1,、制訂規(guī)章制度,，科學(xué)規(guī)范管理。

2,、按照學(xué)校各類規(guī)章制度,，并認(rèn)真執(zhí)行。

3,、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表,。

4、開足開齊各類實(shí)驗(yàn),，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn),，積極服務(wù)于教學(xué)。

5、充分利用學(xué)校有的實(shí)驗(yàn)器材的作用,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。

6、做好儀器,、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作,。

一、指導(dǎo)思想,。

為了全面貫徹國(guó)家教育方針,，落實(shí)初、高中物理課程計(jì)劃,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力、分析解決問題的能力,，提高學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)各類器材的作用，特訂如下計(jì)劃,。

二,、工作目標(biāo)。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)初,、高中物理教學(xué)大綱和各年級(jí)教材，盡快熟悉教材,，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用及保養(yǎng)方法,，為教師和學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課提供必要保證。

2,、清理各類教學(xué)儀器和儀表,。搞好儀器入柜、編號(hào),、造冊(cè)工作,，并做好建檔匯總工作,，為教師使用器材提供必要參考,，為學(xué)校后期實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供理論依據(jù)。

3,、迅速修復(fù)實(shí)驗(yàn)桌上電路,，盡快恢復(fù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4,、搞好防火,、防盜工作,，協(xié)助安裝柜窗玻璃。

5,、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度,，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用。

6,、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》,，努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握各類儀器原理,、構(gòu)造,、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài),，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展,。

7、認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)通知單”,，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn);同時(shí)搞好儀器收發(fā)、借還及清潔衛(wèi)生等工作,。

8,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造條件自制,、改進(jìn)教具,，并做好水、電,、藥品節(jié)約的教育及安全教育,。

三、具體安排,。

協(xié)助任課教師完成各年級(jí)的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)及公開課實(shí)驗(yàn),。并完成下列工作：

1)儀器的清查、除塵,、入柜,、編號(hào);。

2)實(shí)驗(yàn)桌上電路的故障排查,、維修;,。

3)編制儀器的添置計(jì)劃，搞好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā)工作;,。

4)制訂各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;,。

1)繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)桌上電路的檢修;。

2)搞好實(shí)驗(yàn)室儀器裝備總帳匯編工作;。

1)搞好儀器報(bào)損表冊(cè)填寫;,。

2)協(xié)助做好柜窗玻璃的安裝;,。

3)整理資料迎接檢查;。

4)搞好演示實(shí)驗(yàn)的餓儀器收發(fā)工作;,。

1)協(xié)助做好高一年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);,。

2)搞好儀器的演示實(shí)驗(yàn)收發(fā)工作;。

3)整理資料,，迎接檢查;,。

2)對(duì)部分儀器維修和保養(yǎng)，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā);,。

3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，征求意見，為后期改進(jìn)工作提供依據(jù);,。

1)征集本學(xué)期各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;,。

2)維修、保養(yǎng)儀器,，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器的收發(fā);,。

3)協(xié)助完成高一年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);。

1)搞好新儀器調(diào)試,、保養(yǎng);,。

2)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);。

3)對(duì)儀器進(jìn)行全面除塵和維護(hù);,。

1)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);,。

2)儀器維修、保養(yǎng),，演示實(shí)驗(yàn)的儀器收發(fā)工作;,。

1)搞好各類儀器的回收工作;。

2)征求儀器使用情況意見;,。

3)編制下學(xué)期儀器添置計(jì)劃,。

一、崗位職責(zé),。

1,、實(shí)驗(yàn)員為教學(xué)第一線服務(wù)。按教學(xué)進(jìn)度,，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，準(zhǔn)確、及時(shí)地配合學(xué)科教學(xué)做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,，完成率達(dá)到100%,。

2、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室,、儀器室及教學(xué)儀器,、設(shè)備、藥品,、標(biāo)本,、模型、掛圖,、教具的管理工作,。保持實(shí)驗(yàn)室整齊清潔，教育學(xué)生保持良好習(xí)慣,。

3、掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的規(guī)格,、性能,、熟悉材料、藥品的性能,，負(fù)責(zé)做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收,、保管、使用,、維修,、更新工作和材料、藥品的使用,、回收,、處理工作,。保證教學(xué)順利進(jìn)行。

4,、教學(xué)儀器設(shè)備(藥品)放置干燥通風(fēng)處,。進(jìn)柜上架的要放整齊，標(biāo)簽鮮明,。

5、建立儀器使用和借用制度,。外借物品一律登記,，限期還回,。損壞者按要求賠償。貴重物品一律不得外借,。

二、崗位基礎(chǔ)分析,。

1,、實(shí)驗(yàn)器材擺放整齊。

2,、無論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)后及時(shí)檢查,，發(fā)現(xiàn)有損壞的及時(shí)修復(fù)。

3,、根據(jù)本學(xué)期物理教材制作校本實(shí)驗(yàn)器材,。

三、具體工作計(jì)劃,。

1,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及時(shí)準(zhǔn)備所需實(shí)驗(yàn)器材。

3,、本學(xué)期結(jié)束時(shí),，完成校本實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量為八年級(jí)五項(xiàng)、九年級(jí)五項(xiàng),。

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

二,、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。

三,、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中,。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。

四,、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄,。

2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作,。

3.認(rèn)真組織,，精心輔導(dǎo)。

4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng),。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

五、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素(3,、4),。

星期二動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(6,、7)。

星期四用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3,、4)。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6,、7)。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2,、7),。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3、4),。

星期五研究比熱容(5,、6)。

第三周星期四測(cè)平均速度,。

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)(2,、3、5,、7)利用內(nèi)能來做功,。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24、5,、6),。

第五周星期一摩擦起電(3、4),。

星期二用手感覺水的溫度(2,、3、5,、7),。

星期三電流的形成(2、7)用溫度計(jì)測(cè)水的溫度,。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3,、4、6,、7)導(dǎo)體和絕緣體(3,、4)。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電,。

星期四觀察水的沸騰,。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2、3,、5,、7)電流(6,、7)。

星期三觀察碘的升華(2,、4,、5、6),。

星期四用電流表測(cè)電流,。

第十一周星期三研究光的反射定律(2、4,、5,、6)用電壓表測(cè)電壓。

星期四觀察平面鏡成像(3,、4,、6、7),。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3,、4)。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2,、3,、5、7)變阻器(6,、7),。

第十三周星期二照相機(jī)。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2,、7),。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn),。

三,、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn),。

四,、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。

2.嚴(yán)格要求,，按程序進(jìn)行操作,。

3.認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo),。

4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng),。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

五、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素(3,、4),。

星期二動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(6、7),。

星期四用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3、4),。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6,、7)。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2,、7),。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3,、4),。

星期五研究比熱容(5、6),。

第三周星期四測(cè)平均速度,。

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)(2、3,、5,、7)利用內(nèi)能來做功。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24,、5,、6)。

第五周星期一摩擦起電(3,、4),。

星期二用手感覺水的溫度(2、3,、5,、7)。

星期三電流的形成(2,、7)用溫度計(jì)測(cè)水的溫度,。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3、4,、6,、7)導(dǎo)體和絕緣體(3、4),。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電,。

星期四觀察水的沸騰,。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2、3,、5,、7)電流(6、7),。

星期三觀察碘的升華(2,、4、5,、6),。

星期四用電流表測(cè)電流。

第十一周星期三研究光的反射定律(2,、4,、5、6)用電壓表測(cè)電壓,。

星期四觀察平面鏡成像(3,、4、6,、7),。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3、4),。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2,、3、5,、7)變阻器(6,、7)。

第十三周星期二照相機(jī),。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2,、7)。

星期四幻燈機(jī)放大鏡,。

星期五伏安法測(cè)電阻,。

第十五周星期三用天平稱固體和液體的質(zhì)量。

星期四用天平測(cè)物體的質(zhì)量(3,、4,、6、7),。

出處 m.sevw.cn

第十六周星期一電功(3,、4)。

星期二額定功率(6、7)用天平稱固體和液體的質(zhì)量,。

星期三測(cè)定小燈泡的功率,。

星期五焦耳定律(5、6),。

第十九周星期二物重跟質(zhì)量的關(guān)系(2,、3、5,、7),。

星期三同一直線上二力的合成(2、4,、5,、6)。

一,、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此,，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件,。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是,，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí),，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力,、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力,、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn),，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察,，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件,，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫?huì)正確使用儀器,，會(huì)作必要的記錄,，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段,，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行,。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制,，實(shí)行規(guī)范的管理,。

二、具體工作計(jì)劃：

1,、制訂規(guī)章制度,，科學(xué)規(guī)范管理。

2,、按照學(xué)校各類規(guī)章制度,，并認(rèn)真執(zhí)行。

3,、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表,、周歷表。

4,、開足開齊各類實(shí)驗(yàn),，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué),。

5,、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。

6,、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作,。

7,、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作,。

8,、有必要時(shí)，可以自制一些教具,。

9,、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃,。

10,、做好各類臺(tái)帳的記錄工作。

11,、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理,，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔,。